茶道的知识精选(九篇)
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第1篇：茶道的知识范文
【关键词】地铁；检查坑；整体道床；轨道施工
西安地铁2号线渭河车辆段整体道床全长五千米，包含检修库、停车列检库、联合车库、材料棚、工程车库、洗车镟轮库等。主要的轨道形式包括侧壁式、立柱式检查坑、库内外平过道、库内短枕整体道床、工艺轨道等，检查坑全场三千米。受施工工期和场地拆迁等因素的制约，该车辆段用四个月时间实现了轨通。在施工作业现场，多加单位交叉进行施工，使轨道专业的施工难度大大增加。该车辆段由于是在冬季进行的施工，也带来了诸多的不便。
1、 施工方法
1.1车辆段检查坑整体道床概况
该车辆段的检查坑整体道床分布于检修库、联合车库、停车列检库及工程车库中，分别采用支柱式检查坑和侧壁式检查坑两种类型。对于支柱式检查坑，其扣件的间隔距离为每公里800对，而侧壁式检查坑每公里设置1440对。支柱是检查坑整体道床全长1.25千米，侧壁式检查坑整体道床全长1.75千米。根据施工图纸的要求，土建施工本来负责混凝土部分的施工，但是为了保证施工精度及整体质量，经过研究决定由轨道专业负责混凝土部分的施工。
1.2 检查坑整体道床特点
采用侧壁式、支柱式检查坑整体道床施工时，由于结构高度比较高，各立柱单体需要独立安装模板，浇筑的混凝土量也比较少，施工难度非常大，也造成轨排架设、钢轨倒运、混凝土浇筑及模板立支施工难度的增加。
1.3 施工工艺流程
基底清理、凿毛下部基础及预埋钢筋位置的精度检查铺轨基标测设钢轨及其扣配件倒运轨排组装及架设轨排加固及几何尺寸调整支立模板混凝土浇筑养护。
（1）支柱式、侧壁式检查坑下部基础位置检查。铺轨的质量主要受检查坑基础设置精度的影响，所以在施工之前，测量人员要对检查坑侧壁、支柱的位置、预埋钢筋及外形框架进行仔细的测量检测，特别是钢轨接头位置处尤为重要。
（2）铺轨基标测设。该工程中，最大的优势在于整体道床均为直线段，所以根据测量规范对基标进行设置，间距设为6米，在放样的时候，对信号绝缘接头必须设置为加密基标，做好标记，为了施工顺利进行，一般在轨道中心设置基标，设置好以后要加强保护。
（3）钢轨及其扣配件的倒运。在施工中，受结构高度的影响，钢轨倒运的施工难度比较大，且比较危险。根据检查坑的特点，采取两种方案进行钢轨倒运。第一，对支柱式检查坑的钢轨运输加工滚道线，施工中，将钢轨用特制吊架吊至滚道线，用鱼尾夹板连接钢轨，用人工或施工机械沿着滚道线将已经选配好的钢轨推送至指定位置。滚道支架设置间距为6米，在两股钢轨基本就位后，用门式龙门架配合安装轨排支撑架，撤除滚道线，转入下股道施工。第二，在施工现场不具备第一种方案施工条件时，采用自制“炮车”将每节25 米钢轨运输至检查坑两侧，使用门式龙门架将钢轨吊装就位按照支撑架进行轨排架设。
（4）轨排组装、调整。库内钢轨的配以已经由设计图纸所决定，所以进行铺轨时，首先要对每一对钢轨进行精确的定位对接，必须对轨排准确的对位。组装时，规矩拉杆间隔2.5米，为了加强轨排的稳定性，对轨距拉杆采用钢管支撑的方式进行加固。调整轨排时，要借用直角道尺和万能道尺配合使用；对立柱式检查坑整体道床施工时，要采用特制的长杆轨排支撑，对轨排进行架设。因为检查坑整体道床采用无轨枕式道床，因此必须保证铁垫板和橡胶垫板的密实性，在混凝土施工时，不能他那个混凝土渗入其中。
（5）立模及混凝土浇筑。施工精度得以保证的重要环节之一就是检查坑的立模及混凝土浇筑作业，在施工中要全程进行监控，防止轨道线形发生改变。进行立模施工时，采用竹夹板制作检查坑模板，并对拉丝杆进行加固作业。进行模板支设时，要根据侧壁式、支柱式检查坑道床的尺寸，预制模板，立模时主要的质量控制点包括：立柱式检查坑的线形一致性、基础接口处、侧壁式检查坑侧模板的平直性。
（6）混凝土养护。由于施工期间正值顶级，根据西安地区冬季气候特征，专门制定一套施工方案，从混凝土浇筑到养护阶段实施，以此来保证混凝土施工的质量。
2、施工重点难点控制
（1）检查基础。在施工进行过程中，首先要根据轨道线路中心超限进行测量，由于轨道施工的精度要求非常高，与土建施工相差比较大，因此，要对土建单位在施工之前就说明基础精度的控制要求，对于基础精度偏差大的施工段，提出整改的方案，从而保证轨道施工的精度。
（2） 检查基础钢筋。对基础钢筋在轨排精确定位之前要组织进行测量，还要对侧壁式检查坑及支柱式检查坑进行检查，检查的目的主要是为了控制钢筋的尺寸保持在结构尺寸范围内，如果超出尺寸，要进行处理，防止对施工进度产生影响。
（3）检查轨道范围内的预留预埋。轨排施工时，先对土建、供电、信号及照明等专业的预埋管线进行检查，并与相关单位进行确认，查看位置是否合理；对预埋件检查的目的主要是为了降低轨道施工的隐患，对存在隐患的部位，要及时进行处理。
（4） 施工测量基标。施工测量基标是轨道铺设的基础，是施工过程中的基准点。基标测设的质量直接影响到施工的质量，是施工过程中的控制重点。基标在施工过程中容易遭受碰撞而破坏，故要特别注意对基标的保护且经常校核。
3、 冬季施工质量控制
冬季施工测温按照要求布置测温点，质检员随时掌握保温棚内温度。温度监测后如发现温度低于养护要求，立即查找原因增加保温层厚度，增加暖风机数量。冬期混凝土试块取样组数大于3组，并与施工部位同条件养护。其中1组用于检验混凝土受冻前的强度，1组用于检验拆模强度，另一组用于检测混凝土28 d的强度值。本工程道床采用C30混凝土。对于混凝土，在其抗压强度达到设计强度的30% 前，须采取保温防护措施。在混凝土冬季施工期间对供应商品混凝土的搅拌站及时提出对原材料、外加剂及到达现场时的混凝土温度等技术要求，以保证混凝的工程质量。
4、结语
针对该车辆段的施工，由于工期紧、任务重，采用多种施工方法交叉进行施工在工期内完成任务，通过对检查坑施工关键点的质量控制，保证了施工精度的要求，也使工程总体质量得到保障，为预期通车目标的实现奠定了基础。
参考文献：
[1]陈光辉，傅鹏，张乐.谈柱式检查坑整体道床施工工艺[J].山西建筑，2009（6）.
[2]吴信岑.双侧立柱式检查坑轨道施工管理及质量控制[J].中国高新技术企业，2011（18）.
[3]程保青.城轨交通车场线轨道结构的探讨[J].铁道工程学报，2008 （12）.
第2篇：茶道的知识范文
江山代有才人出。备受关注的不败战将之争――查德•道森VS托马斯兹•阿达梅克，让那些忧心忡忡的专家们松了口气，因为，他们看到了一个具备侵蚀轻重量级领地能力的“有害物质”出现！这一切都来源于唐•金主勺的“超级星期六”拳击秀，比赛吸引了5270名观众到场。当晚的主菜是两位不败新秀“有害物质”查德•道森与“喜马拉雅斑羚”托马斯兹•阿达梅克的WBC轻重量级冠军争夺战，两人背负的是该级别未来势力的预演的重任。此外，还有两场精彩的垫场赛，拳坛宿将耶苏斯•查维斯与尤里奥•迪亚兹的IBF的轻量级冠军争斗，考利•斯平克斯VS罗德尼•琼斯的IBF的超次中量级冠军赛。
来自美国康耐提卡州新港口的24岁不败青年道森早为专家看好，具有出色的速度且拳法华丽。而来自波兰的阿达梅克被祖国人们赋予了厚望的。正因如此，来自波兰的观众有着压倒性的优势，他们疯狂挥舞着红白相间的国旗，为心中的不败英雄阿达梅克呐喊助威。出席比赛的观众不乏拳击名流，来自波兰的“恶棍”安德鲁•戈洛塔就是其一，他瞪着那双大牛眼注视着拳台上的一举一动。
前三个回合，两人都展示了自身过人的一面。左撇子拳手道森利用速度上的优势给对手施加压力，而阿达梅克技术全面步步为营，场面亦是胜负难见。第四回合开始，道森的信心开始膨胀，抛却束缚大举进攻。他刺拳精准，左手重炮也颇具威胁。阿达梅克则变得无计可施，波兰人愈是惧怕，敌人就愈残暴。道森直接释放组合拳，试图彻底击溃对手。
面对困境，阿达梅克奋力反击，怎料换来更猛烈的进攻压制。第七回合，阿达梅克被道森一记迅雷般的重拳放倒！正当观众认为比赛即将结束之际，坚强的波兰人神奇的恢复过来，并悄悄的蓄积力量等待反攻。
第十回合，道森犯了一个几乎所有新人的都犯过的通病――在优势的情况下被击倒！阿达梅克瞄准了对手的进攻空挡，凶狠的挥出一记右手重拳，把放松警惕的“有害物质”撂倒！此刻的阿达梅克深知点数已经落后，对受伤的道森发起了疯狂的进攻，企图KO对手以延续不败战绩。然而，对冠军的渴望驱使道森在逆境中重生，在敌人的强势进逼下顽强的度过了两个回合，直到第12回合才唤起力量，再次控制住了局面，直到比赛结束。
尽管比赛一波三折，道森还是凭借118-108，117-109 及116-110的大比分优势夺得了WBC轻重量级的冠军头衔，战绩变成了令人羡慕的23战全胜15次击倒对手取胜。阿达梅克则遗憾的在自己的战绩表写上了首次失利！
除了比赛的戏剧性，隔岸观火的戈洛塔的一举一动也“谋杀”了不少摄像记者的胶片。他像普通观众一样为同胞阿达梅克呐喊助威：“加强进攻，不要停止。”还不时向身旁的记者谈论了自己的看法，认为积极发送左钩拳才是对付左撇子的关键，他还洋洋得意的声称自己拥有对付左撇子的过人经验。当问及曾与哪位左撇子交战时，戈洛塔首先说出了克里斯•博德，一再诉怨是裁判夺走了他理所应得的胜利。
失败的“喜马拉雅斑羚”阿达梅克算是遇上了真正的猎手，他对道森的速度感到惊讶：“道森是我见过速度最快的拳手！不过，我在第七回合是滑倒而不是被击倒，我在第十回合将他击倒，可惜他逃过一劫。我还会重新回到争夺冠军的行列。”
如今，24岁的道森可谓风华正茂少年得志，年纪轻轻就桂冠加冕。他的技术也日臻成熟潇洒，颇具前著名的重量级拳王拉里•霍姆斯的风采。他18岁在中量级起家，短短几年间成绩斐然，他推广人加里•肖也对道森的表现赞不绝口，把他的拳台行为称之为“舞蹈与掠夺的完美结合”。正是如此，他得到了一个恐怖的绰号――“有害物质”。2004年，他7回合TKO了一个经验丰富的拳坛老兵“松鼠”卡尔•丹尼尔斯。“松鼠”经验丰富拳法老道，即便是2002年的刽子手，也用了10个回合才剿灭了他。更为值得一提的是，他在去年6月12回合点数击败了一个实力强劲的对手――“魔法2000”埃里克•霍丁。霍丁就像他的绰号一样，是个技术细致狡猾难缠的好手。霍丁曾在2000年点数击败了当时保持全胜的“魔法男人”大沃，并和格里芬，琼斯及约翰逊等著名拳手进行过交锋，可见实力不俗。
道森在赛后新闻会上接受了记者的采访，声称第十回合被击倒并没有伤害到他，相反，这让他更加谨慎的对待剩余的比赛。“阿达梅克的一击漂亮重拳击中了我，但我只是滑倒了，我仍能按原定计划实施击打，我要挑战更出色的拳手！”
最近被金童霍亚炒了鱿鱼的老梅威瑟尔算是找回了面子，他的新弟子道森对他的评价近乎夸张――老梅威瑟尔是拳击史上最优秀的教练！老梅威瑟尔也对比赛发表了评论：“我非常欣赏道森的速度，但是他的组合进攻漏洞很大，这差点让他葬送自己，他需要提高出拳的有效性。”
春风得意马蹄急，“有害物质”道森面对众多记者，踌躇满志的宣布道：“请你们通知大沃、罗伊•琼斯、霍普金斯和伍德斯，以及那些拥有头衔的家伙，他们的好日子不多了，我可不像主持人那么客气，确定时间，确定酬金，我和我的金腰带随时欢迎他们来取，希望他们好自为之！”
推广人加里•肖并没有提醒年轻人应该谦逊一点，反倒火上浇油：“道森会给大沃一个取走王位的机会，我们希望他能勇敢应战！”然而大沃对道森军团的叫嚣也没有做任何回应，他似乎还没有在被老霍普金斯羞辱的阴影中走出来。
第3篇：茶道的知识范文
她叫陈雅芳，刚刚才从江南大学设计系视觉传达专业本科毕业，但是已经在职场的道路上狂奔了好几年。我现在是一个只有一点正经的人
“我高中时是一个很闷的人，可以说是很正经；而现在，我只有那么一点正经。”
适应新的环境，结交不同的人，学习任务繁重，还得兼顾学生会的工作，陈雅芳的大学生活一开始跟许多人差不多。为了忙“造型之声”海报展连续几个通宵，一个人扛着大海报在宿舍练好几分钟的演讲。
不管再忙，她都坚持每天涂抹一张A4纸，美其名曰“日画”，月底就把这些手绘作品晒到博客跟朋友分享。
大一寒假回家，陈雅芳帮表妹辅导艺术考试。那是何其紧张的两个月，磕磕碰碰一地鸡毛，两个艺术科班生，各有各的偏执。最后，表妹终于成功地拿到了中央美院和江南大学的专业证书，陈雅芳的第一个弟子火热出关。
陈雅芳受到了启发，决定创办一个艺术工作室，帮助艺考生备考。
大二上学期，她租下了校外不远的一间公寓，招收了5名高三艺术生。集训两个月之后，其中4人拿到了江南大学设计学院的专业证书，并且名列前茅。接下来的几个月，陈雅芳又陆续招了一些学生，都取得了相当不错的成绩。
除了奔波于学校和工作室，陈雅芳还参与了韩国娱乐蚂蚁动画公司26集动画剧《蔬菜精灵》的制作，担任原画和中间画的绘制工作。不久后，又在Wacom创意绘画比赛中获得金奖，引起了广告公司的注意，提前进入了广告公司实习。
大三时，从云南采风归来的陈雅芳参与了学校“大象无形”的活动整体策划，并负责视觉系统设计和前期宣传海报。以高级灰为主色调的邀请函，一反往年的艳丽之风，大量使用细麻绳作为设计素材，风格简约，演绎了一种与自然相融的理念。整体视觉设计方面，陈雅芳秉承了“无而生有”的理念，大片留白。更别出心裁的是，陈雅芳还背离数码时代的便捷惯性，将海报全部洗成质感十足的胶片。
毫无疑问，这一设计获得了业界一致好评。作为一名设计师的潜质，陈雅芳一点点地凸显。
朋友的家都成了她的墙绘工作室
毕业后，陈雅芳选择了南京，仅仅只休息了两天就速速上班了。
不论上班还是下班都一个人，回家吃饭之后，对着出租房里没有网络的电脑发呆，在这座陌生的城市，没有亲人也没有朋友，生活没有根基，犹如一滴从屋檐滑落向地面的雨水，不知道它最后将落在哪里——陈雅芳缺少归属感。
每天，在公司和出租屋两点一线中来回奔波，生活单调而无规律，加班没日没夜，和学生时代的憧憬完全不一样，甚至，曾经的光环也不再闪烁，这是最令陈雅芳惶恐的地方。
一次聚会，一个朋友说要努力成为自己想成为的人，陈雅芳隐隐有些难过，因为她发现自己已在不知不觉中就丢失了对未来的想象。
不久后，她遇见了中央美术学院第五工作室原来的老师王子源，王老师很热情，问她有什么想法。她一时语塞，只是喃喃低语：“我也不知道，就想每天画画。”王老师于是建议她去学习墙绘。
所谓墙绘，便是以绘制、雕塑或其他造型手段，在天然或人工墙壁面上绘制的画。虽然只是建筑物的附属部分，但是因为强大的装饰和美化功能，已成为了环境艺术的一个重要方面。
陈雅芳先是在自己家的墙壁上画，画出感觉之后，便去朋友家画。刚开始是她求着去别人家里画，后来便成了朋友求着她去家里画。一段时间后，差不多整个圈子里朋友的家，都成了她的“墙绘工作室”。
我的影子都是彩色的
对一个天自由的人来说，初入职场，最大的不适应莫过于“客户是上帝”。
大多数客户都不会是科班专业出身，在设计上就会想当然地加入很多自己的观念，后果就是会破坏设计师的整体创意。陈雅芳刚开始是据理力争，力图说服客户接受自己的设计，但是，随着类似事件层出不穷，她也就慢慢屈服了。
堆积的不满达到一定程度，陈雅芳会选择旅行来减压。但是因为工作太忙，她去的地方并不多。她在电脑里建了一个名字长得拗口的文件夹——狗血的外国要命的嫉妒，里面是朋友们在外国各种逍遥的照片，她以此激励自己努力工作。
正是因为有了这些憧憬，才让她即使在深夜，也能精神抖擞地画画。
最近，陈雅芳迎来了自己的首次个人作品展，全部是黑白插画作品，展览的主题却是“彩色的影子”。这次展览的灵感，来自于在先锋书店的一次讲座，主办方要求陈雅芳穿彩色衣服，她却一身素衣，她说：“我的影子都是彩色的。”
第4篇：茶道的知识范文
【关键词】观察类作文 指导 有效性
《义务教育语文课程标准（2011年版）》将“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”列为第二学段的习作教学目标之一。与2001版的实验稿相比，它明确提及了“观察”二字，进一步强调了观察之于写作的重要性。的确，留心观察周围世界，是获取写作素材、丰富写作内容、觅得写作灵感的必由途径。正如鲁迅先生在《给董永舒》结尾处所写“此后如要创作，第一须观察”。都说“生活是创作的源泉”，但对小学生而言，他们缺乏的往往不是“创作的源泉”——生活，而是善于观察、及时发现“源泉”的那双慧眼。
朱光潜先生曾指出：“特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易‘见’着，因为我们的习惯蒙蔽住了我们的眼睛。”习作中，学生所选择的“观察”对象，大多是生活中极常见的事物。不少学生误将“日常所见”等同于“细致观察”，自以为“经常见到”便等于“了如指掌”，无需“额外”花费时间去刻意观察。忙碌的学习已将儿童的大部分时间禁锢于书桌之前校园之内，他们所谓的观察，也往往只是匆匆一瞥，由于缺乏观察的敏感，他们往往只能察觉“轮廓”，而无法发现细节。以蚂蚁搬家为例，他们往往只关注到蚂蚁搬家是“成群结队”的，至于这“搬家”队伍如何庞大、每只蚂蚁是如何“搬家”的，往往未加留意，待到写作时，便将人类搬家的生活经验迁移至蚂蚁，于是天马行空、胡编乱造。
另外，观察应该是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸、心觉，都是观察的有效方式。但在大部分儿童的意识中，观察就是看，目不斜视仔细地看即是观察。这样的误识，窄化了观察的内涵，也必会导致观察结果的片面性。而缺乏观察技巧的儿童，即便睁着大大的眼睛“仔细地看”，所见也是有限的，因为他们不清楚“看点”何在。同样以蚂蚁搬家为例，会观察的人，往往是多角度观察，他们会关注蚂蚁的数量，蚁群的外观、长度、动向；会关注蚂蚁个体在“搬家”过程中的表现；甚至还会挖掘蚁穴一探究竟。他们也许会进行持续的观察，将“蚂蚁搬家”看成一个事件，将其起因、经过、结果一一“察”明，这样便获取了丰富的写作素材。而绝大部分学生由于缺少观察的方法和技巧，观察所得极为有限，在无话可写的情况下，也便只能急中生智，以丰富的联想建构出一个充满奇思妙想的童话世界——他们并不明白，真实客观是观察类作文的灵魂所在，这类习作的言语表达需要真诚真切，过于夸张的与事实不符的想象，只会“画虎不成反类犬”。
经过一段时间的实践与反思，笔者对提高观察类作文指导的有效性有了更明晰的认识，并据此在班中开展了一次“给蚕宝宝写成长日记”的充满童趣的观察写作活动。
一、“小蚕客人天天见”——培养观察主动性
欲使学生具有观察主动性，养成留心观察身边事物的好习惯，首先要让他们充分感受观察的趣味性和必要性。趣化观察对象和观察情境，有利于学生真切感受观察的乐趣，从而激发其观察的主动性。蚕，憨态可掬，短暂的一生会经历由卵—虫—茧—蛾的四次巨变，其可爱多变的形象，能激发学生的观察兴趣。笔者将数十条大小不一的蚕“请”进教室，故作神秘地告诉学生：“教室里来了一群特别的客人，它们是天生的魔术师，每天去看望它们，会收获很多惊喜。”于是，看望（即无意观察）小蚕，便不知不觉成了孩子们每日学习生活中的快乐插曲。
二、“小小蚕儿大特写”——培养观察细致性
无意观察往往是比较笼统的，真正利于写作的应该是有意观察。要培养学生有意观察的细致性，就必须在观察活动中指导他们掌握有效的观察方法，如目测法、耳听法、抚触法、测量法等。需让学生明白，观察的侧重点可以是事物的外形（大小、长短、粗细、宽窄、厚薄等）、颜色、状态（静态、动态）、质地、结构、变化等。还需让学生明白观察的有序性：或由近至远，或由远到近；或仰望，或俯视；或从整体到部分，或从部分到整体……在学生了解观察的基本方法后，再组织观察竞赛：将蚕分发到各组，进行零距离观察，比一比哪个小组观察得最细致，观察中的发现最独特最有趣。在此基础上，进行“小小蚕儿大特写”的观察陈述。
“我们组分到的蚕宝宝真不讲卫生，一来到我的课桌上就放下了一个长3毫米，宽1毫米的小‘地雷’——粪便。它的尾端有一个小小的大约长3毫米宽2毫米的小洞洞，它的‘地雷’就是从那里放出来的。如果用人类的身体名称来讲，就是。”如此准确传神、充满童趣的语言，便是在上述观察活动中诞生的。近在咫尺、细致入微的观察体验，激发了学生的表达热情，也赐予了学生丰富的表达灵感，使他们拥有了对事物独特的、具有个体意义的认知和感受，形成一种“注入了生命意识的经验”。
三、“每日播报新发现”——培养观察敏感性
培养学生的观察力，还应让学生明白：一个善于观察的人，会始终处于“发现”的状态中。用“初次的眼光与心态”去观察，即使是早已熟悉的人和事物，也会有新的发现、新的感悟。写作，就是要写出自己“不一样”的感觉，有自己的独立的“发现”。为培养学生观察的敏感性，我在每天的语文课上增加了一个特殊环节——“每日播报新发现”，由学生上台描述自己发现的蚕的新变化，然后全班投票评选“每日慧眼奖”。
“吐丝时，蚕宝宝的下半身牢牢地趴在盒子上，头高高扬起，从嘴巴里吐出一根根晶莹的丝，把丝从盒子的这边拉到盒子的那边，渐渐地，盒子的一角出现了一张白色的丝网。”每一次的新发现，都使学生拥有最为热切的情绪和最为清晰的记忆，当他们的兴奋点处于最时，思想、情绪、语言便会合在一条直线之上，形成了一组合力，他们内心潜伏着的言说的欲求就自然迸发。于是，蚕儿吐丝、结茧、化蛾的种种变化，都被他们敏锐地捕捉到并化以富有童趣的形象化语言，描摹得跃然纸上。
四、“成长日记我叙写”——培养观察持续性
持续的观察，有助于进一步培养学生的观察能力及留心观察身边事物的好习惯。持续的观察，也能帮助学生获取更丰富更充实的写作素材。为培养学生观察的持续性，使学生不断巩固观察的基本方法及观察类作文的写作技巧，笔者在班级博客中专门开设了一个专题帖，在班上发起了“成长日记我叙写”的系列写作活动。学生可以小组合作，也可以个人单独为领养的蚕宝宝撰写“成长日记”，上传至专题帖，与大家分享观察成果，并供大家阅读评点。令人欣喜的是，两位学生的蚕宝宝观察日记还发表在了报刊上。
第5篇：茶道的知识范文
关键词：秦皇岛市；职业教育；办学模式；管理体制
秦皇岛市职业教育的发展状况
近年来，河北省秦皇岛市委、市政府认真贯彻落实国家和河北省发展职业教育的有关政策，高度重视职业教育工作，使全市的职业教育取得了显著的成绩。目前，全市拥有各类中等职业学校26所，开设专业60多个，在校生3.4万人，比2000年增加了近1倍；市属高等职业学校有2所，开设专业20多个，在校生1.3万人；乡镇成人学校有78所，年实施农村实用技术与农村劳动力转移培训36万人次；各类培训机构有300多个，年实施培训5万人次以上。全市基本上形成了层次结构较为合理、专业布局较为优化并与市场衔接较好的职业教育体系，服务社会的能力明显增强。近三年来，各职业院校毕业生就业率达90%以上，一些学校的毕业生供不应求，在青岛、大连、北京、深圳等一些大、中城市，已经出现了秦皇岛市职业教育毕业生就业情况良好的“品牌效应”。2006年5月，在河北省召开的全省职业教育工作会议上，秦皇岛市教育局等三个单位被河北省政府授予“全省职业教育先进集体”称号。
秦皇岛市职业教育发展的主要措施如下。
政府重视，保障投入秦皇岛市委、市政府将大力发展职业教育作为提高劳动者素质、推进经济结构调整、促进招商引资、解决“三农”问题和实施“科教兴秦”、“人才强市”战略的重要举措。2003年，市政府出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》，确立了“以市场为导向、以就业为目标、以服务为宗旨”的办学指导思想，提出了今后五年全市职业教育改革与发展的目标和任务，明确规定了职业教育在管理体制和运行机制等方面的具体措施。市委、市政府主要领导亲自谋划、检查、督导职业教育工作，市教育局、劳动与社会保障局、发改委等相关部门密切协作，把握职业教育与市场的“链接点”，协调组织学校与企业之间的合作。从2004年开始，市政府又将职业教育作为年度教育综合督导评估的主要内容，并把发展职业教育作为考核县、区政府的一项重要指标。在资金投入方面，从2003年开始，市政府落实了国家关于从城市教育费附加中提取20%用于职业教育的规定。从2004年起，市政府每年拿出400万元作为农村职业教育专项补助金，同时各县政府也设立了相应的配套资金。市政府还积极引导或争取金融机构与社会力量支持职业教育事业，三年来，全市通过拨款、贷款、政策扶持、吸纳社会资金等措施，先后投入5.4亿元用于中、高等职业学校扩建与仪器设备以及图书的添置，新增建筑面积30多万平方米。政府及社会力量的大力扶持，为全市职业教育的跨越式发展提供了有力的保障。
统筹规划，优化布局2000年，秦皇岛市开始对中等专业学校进行管理体制改革，并对全市的职业教育资源进行统筹规划与布局调整。经过几年的努力，将原来各自为政、无序竞争的17所技工学校和6所中等专业学校分别整合为4所技工学校和1所高级技术学院、2所中等专业学校，新建了一所外国语职业技术学院，并进一步细化了有关部门及各类职业院校的职能和任务，促使各级各类学校步入高标准、规范化、规模化的发展轨道。同时，十分重视优质资源的建设及辐射带动作用，几年来，全市中等职业教育建成国家级和省级重点校各5所，国家级示范专业1个，省级示范专业3个，有两所学校分别被有关部门确定为“国家级高级技能人才培养基地”和“国家汽车运用与维修专业人才培养基地”，有一所高级职业技术学院被确定为“国家数控人才培养基地”。
以市场为导向，以变应需一是创新办学模式。根据职业教育为社会培养技能型人才的目标，大胆探索校企联合、校校联合办学的路子，实现资源共享与优势互补。到目前为止，全市中、高等职业院校共与百余家市内及国内的企业、数家国外企业和外经公司、20多所学校实施了联合办学。二是多形式、多渠道招生，实行柔性化学制管理。本着职业学校以技能培训与就业服务为主的宗旨，在招生工作中坚持一切以学生的需要为出发点，录取学生不受分数、时间、年龄、地域与学历的限制，做到社会需求与学生志愿相结合、推荐与考试相结合、集中招生与常年招生相结合、职业学校教育与职业培训相结合，从而形成了向全社会劳动者全面开放的多渠道、多层次、多形式、多功能的职业教育办学格局。2005年，全市各类中等职业学校招生人数突破1.5万人，占全市高中阶段招生总人数的45%，职业院校各类培训人数超过5万人。一些职业学校的学历教育在学制管理上突破了正规学年与学历教育的传统模式，实施了“长短并行”的学分制和弹性学制，较好地满足了学生岗位工作与接受技能培训兼顾的个性化需求。三是根据市场需求进行专业建设与课程体系改革。各职业院校均建立了专门机构或组织了专门力量，广泛深入企业、学校及劳动人事等部门开展调查研究，分析人才需求状况，根据市场需求适时增设或调整专业。2000年以来，全市各类职业学校调整或新增的专业有20多个。各学校还广泛与本地及外地企业签订定向培养协议，有些学校还与日本、韩国等国外企业签订了定向培养合同，每年输出境外劳务300余人。截止到目前，全市中、高等职业院校已与国内外百余家企业合作，订单招生、定向培养率达90%以上。四是在教学内容和方法上根据学生的不同情况与不同需要因材施教，采取“单项技能模块教学”与“阶梯状模块教学”等方法实行分类教学。在教学形式上积极推行工学交替，既重视课堂理论教学，更注重在实践中进行技能训练，同时还将培养学生的良好工作态度贯穿于教学的全过程，将企业文化、企业精神、企业制度等融入教学之中，为学生日后融入企业打下基础。五是在考核管理上突出以职业技能培养为本位的特点，注重技能考核。对职业学校合格毕业生实行学历教育毕业证、技能培训等级证与就业证相统一的“三证”管理，近三年来，全市职业学校毕业生全部参加了职业技能鉴定考试，通过率达到97%，其中中级工通过率达70%以上。
加强就业指导与服务，为学生就业提供保障各职业学校均成立了就业指导与服务机构，积极引导学生转变就业观念，鼓励他们到中小企业、城镇和农村就业或自主创业；主动为学生牵线搭桥，广泛收集全市及国内外人才市场需求信息，为毕业生就业与择业提供及时、准确、可靠的信息服务；积极开展毕业生跟踪调查与跟踪服务，建立毕业生就业档案，帮助他们解决就业中遇到的实际问题，依法有组织地保护毕业生的合法权益。
秦皇岛市职业教育发展面临的问题
社会对职业教育与技能型人才存在偏见随着国家教育发展战略和教育结构的调整，高等教育与普通高中不断升温，加之社会上在人才招聘、使用上普遍存在着“重学历、重文凭、轻技能”的现象，使人们逐渐形成了“技能型人才算不上人才”、“职业教育是次等教育”、“普通教育才是走向成才的正途”等错误观念，致使多数家长不惜高价让子女上普高、上重点高中，很多高考无望或初中毕业、学习成绩较差的学生宁肯外出打工，从事“零技能”的工作，也不愿进职业学校接受技能培训。另外，不少企业聘用工人很少考虑其上岗资格与技术等级，更缺乏对职工进行教育培训的计划与开支，这必然会影响职业教育的发展。
教师编制不足，“双师型”教师缺乏秦皇岛市职业教育的规模扩大了近一倍，但教师数量却没有得到相应的补充，缺编数额较大，尤其是集知识与技能于一身的“双师型”教师严重缺乏。以秦皇岛高级技工学校为例，现有在校生7000余人，师生比例为1∶62，与国家有关职业学校师生比例不低于1∶25的要求差距较大，师资缺口达140余人，其中技能型教师缺额达70～80人。
教学设施设备与实训基地建设滞后虽然秦皇岛市对职业教育的投入大幅度增加，但办学规模则以更快的速度扩张，导致校园建设和基础设施建设跟不上，或是有限的资金用在了校园建设上，而对教学设施和实验设备的投入不足，致使学校的基础设施与实验设备不能满足教学工作的需要。同时，学校现有的实验设备多数是普通的传统设备，缺少高、精、尖设备，而企业装备的现代化程度不断提高，使得职业培训质量与社会需求之间出现了一定的差距。在实训基地建设方面，虽然一些学校通过校企、校校联合办学，利用了企业的车间与其他学校的实训资源，在一定程度上缓解了实训基地紧张的局面，但是仍不能满足学生实训的需要。学生实训存在着的成本高、影响企业生产以及组织安全等各方面的问题，使得绝大多数企业缺乏接受学生实习的积极性。
“本土化”职业教育体系不完善，不能很好地满足地方经济发展的需要虽然秦皇岛市职业教育已在全国一些城市打响了“品牌”，但服务于本地经济的作用不够显著。全市中等职业学校的毕业生，每年到外地就业的人数超过了70%，而本市主导产业如食品加工、现代物流等行业所需的技能型人才却得不到满足，尤其是直接服务于“三农”的专业技术人才很少，乡镇成人学校由于资金与师资的缺乏，办学步履艰难。
民办职业教育发展缓慢，公办职业教育管理体制僵化秦皇岛市职业教育虽已初步形成了以公办学校为龙头、企业办学与民办教育共同发展的职业教育办学体制，其中企业办与民办学校已分别占全市职业学校总数的10.7%和46.4%，但普遍存在规模小、层次低的问题。企业办与民办学校均为中等职业学校，其中民办职业学校在校生人数仅占全市中等职业学校总人数的11%。公办职业学校则处于政府“一统天下”的局面，实行收支两条线的计划经济管理模式，学校的基本建设、教师引进等都要经过政府有关部门批准，束缚了学校领导的手脚，影响了学校自主发展的积极性。同时，单靠政府有限的财力支持，远不能满足学校日益发展壮大与改善办学条件、提高教学质量对资金的大量需求。
进一步促进秦皇岛市职业教育发展的对策
加强舆论宣传，健全机制，为职业教育发展营造良好氛围一是要充分利用广播、电视、报纸等宣传媒体，大力宣传发展职业教育在经济和社会发展中的重要作用，引导人们逐步转变轻视职业教育与技能型人才的陈旧观念，树立新的求学观、择业观、成才观，使全社会都来关心和支持职业教育的发展。二是政府要确实将发展职业教育作为“科教兴市”、“人才强市”的战略举措加以落实，将其摆到与普通教育同等重要的位置，在人力、物力、财力和政策上加大支持力度。三是劳动及人事部门要尽快制定就业准入制度的具体实施办法，推进技术等级考试制度改革，将技能人才的培训、考核、使用与待遇相结合，逐步建立统一标准、自主申报、社会考核、企业聘用的技能型人才成长机制。四是要制定技能型人才招聘、使用优惠政策，定期开展优秀技能人才评选与奖励活动，宣传优秀技能人才的先进事迹，大力营造重视职业教育与尊重技能型人才的社会氛围。
建设一支以“双师型”教师为主体的师资队伍各职业学校要将加强教师队伍建设作为学校发展大计的重要内容来抓，尤其是要通过面向社会公开招聘、对现有专业教师进行定期轮训、从企业和科研院所聘请兼职教师等途径，建设一支高素质的“双师型”教师队伍，确保教师队伍在数量、质量、结构上的合理性，以满足教学工作特别是实践教学的需要。
广辟途径，加大基础设施与实训基地建设的投入首先，要确保各级政府有关政策中规定的支持职业教育发展的各项建设资金全额落实到位。其次，教育管理与物价部门应根据各类学校的教学成本，制定合理的职业学校生均经费标准，改现行的按教职工人数拨款为按招生人数拨款，并对超额招生的学校按超额人数给予适当的奖励，增加学校的建设资金。再次，要积极探索实验课程与专业实习教师承包制，即将实验实训设备建设与学生实验、专业实习交给专业教师承包，由学校付给承包教师实习指导费用，以缓解学校建设资金不足的窘境。最后，要打破部门、行业与所有制界限，以骨干职业学校为龙头，吸纳行业、企业、其他职业学校甚至科研单位与高校的职业教育资源进行整合优化，组建产、学、研一体化的职业教育集团，实现师资、设备等方面的资源共享。
第6篇：茶道的知识范文
关键词：区域活动 观察 指导
区域活动是幼儿自我发现、自我探索、自我学习、自我完善的活动，幼儿通过自己操作投放的材料来感知和获得知识的自主性活动。因而教师在区域活动中起着至关重要的作用，甚至比传统的以知识为本位、以教师为中心的集体教学中所起的作用更加重要。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的，也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求教师要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。
一、注重投放材料的层次性
幼儿游戏开展的好坏直接受区域游戏材料的投放影响。所以教师在投放区域活动材料的时候，特别要注意根据幼儿的实际发展水平、年龄特点以及最近发展区来投放。小班幼儿喜欢模仿，爱好是玩游戏，经常对一个玩具爱不释手，也会因为一个玩具和其他幼儿争执不下。为了避免这种现象发生，满足幼儿积极探索动脑学习的欲望，在材料投放时我故意增加了材料投放的数量。在乐乐超市，我提供了多种玩具，在美工区提供多个幼儿喜欢的彩色泥巴及绘画彩笔、彩色纸张、油画棒等材料，避免幼儿之间发生矛盾。如：在科学区针对小兔子喜欢吃什么，小猫喜欢吃什么为目标，我投放了两组材料，一组是蔬菜、萝卜;一组是鱼。这样幼儿可根据自己的实际水平进行选择，教师在这个过程中根据幼儿操作情况随时进行不同的指导与帮助，使幼儿在自己操作的过程中学到更多的知识。教师要给幼儿创设不同的环境，带领幼儿到不同的场合，给予充足的操作游戏时间，教师还要善于了解幼儿在当前游戏的需要，观察幼儿特点，及时为幼儿提供各种适宜的玩具材料，让幼儿主动探索、发现和学习，让幼儿在探索中发现问题，在玩中找到答案，巩固经验，从而解决问题，丰富幼儿相关生活经验。教师要特别注意在投放材料时与幼儿日常生活紧密地结合起来。
二、注重在区域活动中的观察对象及策略
在游戏开始前，首先要进行观察，观察是基础，也是幼儿游戏的前提。
（一）观察从材料出发
作为一种新材料的投放前期，最为关注的就是这一材料在与幼儿间的一个兴趣是如何引发，寻找到幼儿与材料两者之间的兴趣碰撞点，观察到材料能与幼儿良好互动，能让大部分幼儿自我参与其中，这就是适宜的材料。
（二）观察从幼儿出发
组织一项活动，教师最主要的作用就是指导幼儿，了解幼儿的特点，对幼儿进行详细的观察。观察是为了准确地了解幼儿在活动中的表现。在幼儿活动的过程中教师要观察了解所有投放的材料是否是幼儿喜欢的，是不是和幼儿的年龄特点相符合，是不是能够促进幼儿的全面发展，教师不但要注意观察幼儿在做些什么，更要着重观察幼儿到底是怎么样玩的。小班幼儿社交往能力相对来说比较差，不会自己解决问题，教师应该对这样的幼儿单独指导，观察每个幼儿在活动中的一举一动、一言一行，这样就会发现幼儿的闪光点和不足之处，才能更好地指导幼儿。
三、注重在区域活动中的指导方法
要使游戏顺利开展，教师的指导是最主要的。
（一）教师要做一个参与者
儿童心理学家皮亚杰特别强调，生物体不仅依赖环境，也要对环境作出积极的反应和“回答”，而这就要依赖于生物体自身的积极性。在区域活动中幼儿积极主动地探索环境中的奥妙，教师就应积极主动地引导和参与其中，努力地激发幼儿的探索欲望和兴趣，带动孩子们积极地参与、探索和思考。因环境不同，教师参与的活动也就有所不同。
1.平行参与：小班幼儿相对来说年龄比较小，操作技巧和能力相对薄弱，教师主要是给幼儿起到一个示范作用。如美工区投放了大量的花生壳和核桃壳等，幼儿在那里想象不到要做什么，只是玩弄物品，对于要拿这些材料设计什么样的造型缺乏经验，那么教师可以拿这些材料来创作作品，幼儿看了以后也就会模仿着去做。
2.合作参与：在游戏活动中，教师也可根据需要扮演一个角色参与幼儿游戏活动，就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”，与孩子共享欢乐。小班幼儿不会和其他幼儿进行合作游戏，只是习惯于自己独立的玩游戏。如表演区的幼儿根据生活经验已经了解大灰狼是个坏人物，所以都不愿意扮演大灰狼，这时教师就可以扮演大灰狼参与到幼儿的游戏活动中来，并根据游戏开展情况及时给予指导。
3.指导性参与：幼儿园区域活动要求幼儿不能过分放任自流，提倡根据自己的爱好自主选择材料进行活动，这时教师可以进行巡回指导，使游戏活动深入开展。如科学探索区中放了各种颜色的纸绳子，教师提示幼儿思考用这些绳子能编出什么样的东西来，同时要求幼儿把编出来的物品粘贴在纸上就形成了漂亮的图案，这样就激发了幼儿创作的兴趣，达到了自主探索的目的。
（二）教师要做一个引导者
在组织幼儿活动的过程中，教师首先要把握好教育引导时机，掌握幼儿的行为表现，适宜地加以引导。小班幼儿想象力不够，看到同伴在玩什么样的游戏总是喜欢模仿，而且自控能力特别差，看到自己喜欢的玩具就去争抢，教师应提前掌握这种情况，在合适的时间里解决这一现象。其次还要掌握一个度，在幼儿游戏活动中教师也不能过多地引导，引导多了，幼儿就会依赖教师，幼儿的想象力和主观能动性就不能发挥出来。反之教师如果不及时引导，幼儿就会盲目地玩游戏，这样也不利于幼儿各方面的发展。
第7篇：茶道的知识范文
【关键词】复式交分道岔；病害；整治
现在复式交分道岔维修工作的主要方式就是状态检修、立体养护、静态检查以及动态监测，并且保证具有一定天窗时间。同时为了能够使行车的不间断、平稳和安全得到充分的保证，一般主要采用手工操作小型养路机械的方式对复式交叉道岔进行维修。道岔在经过多年的运营之后必然会出现逐渐增多的病害，为了能够积极地应对大幅提升的运量，必须要采取有效的措施整治复式交分道岔的病害。
1.复式交分道岔的病害的类型及原因分析
1.1严重的曲尖轨侧磨
侧线接发车多以及道岔铺设先天不良是导致曲尖轨侧磨严重的最为主要的原因，锐角辙叉部分能否直顺的与前后期线路相连接是复交道岔是否具有较高养护维修质量的最关键的一点。由于在正线咽喉道岔的连接道岔中经常会用到复式交分道岔，因此如果两组道岔具有不一致的型号，都会存在着不同的辙叉转折角度，这样必然就有会有一道不规则的曲线形成于复交道岔与正线道岔的锐角辙叉间，这就属于一种原始的病害。如果有车辆通过复式交分道岔曲股的时候，就会使列车通过的条件得以恶化，并且使对其基本轨和曲尖轨的撞击不断加强，最终会严重的降低设备使用的寿命。
1.2不正确的转辙器电务方钢安设
首先，如果有绷劲出现在转换的过程中，就会导致电动转辙机产生较大的电流，在扳动的时候会变得非常的不灵活，而且很容易受到气温变化的影响。其次，安装不良的复式交分道岔转辙器会导致在转换过程中道岔拉杆出现拉杆丁字铁摩擦表示杆或者磨蹭木枕的情况。
1.3双头螺栓折断和可动心轨跳动
因为轨下具有十分薄弱的基础，如果再加上较差的捣固质量以及较高的总重，可动心尖轨跟端5孔鱼尾板就会出现磨耗间隔铁以及辗轧变形的情况，很容易导致尖轨跟端双头螺栓发生折断，在严重的情况下还会导致发生可动心尖轨跳动的现象[1]。
1.4过大的转辙机动作电流
基本轨轨底与部分尖轨跟端轨底相接触就有可能导致过大的转辙机动作电流，在可动心尖轨跟端与尖轨跟出现不平顺的情况时，如果将铁片或者弹簧垫圈加垫在无孔鱼尾板间和双头螺栓间，这样就很容易出现反弹的情况。由于双头螺栓具有容易折断的性质，所以在日常养护维修作业中会出现采用普通鱼尾螺栓替代第二条双头螺栓的情况，这样就很容易导致尖轨跟端过死，在具体的扳动中非常的不灵活。
1.5较大的转辙部分曲股轨距
由于受到外场力的影响，基本轨外侧螺纹道钉孔很容易出现钉孔增粗变大的情况，不容易保持轨距，在动态的时候很容易不断的扩大规距，最终使得电务表示杆卡口受到严重影响。与此同时，由于木岔枕出现反复改道的现象，因此会发生枕木失效以及钉孔疏松灯问题，这样就导致维修的工作量和难度都有所加大。
2.复式交分道岔的病害的整治措施
2.1整治曲尖轨侧磨的有效对策
首先，要尽量的调整原先铺设不良的进路，这样就能够使行车的平顺度得以提升。其次，在捣固木枕地段的时候，要采用重捣的方式对复式交分道岔中间两股道轨进行处理，采用轻岛的方式对其下股进行处理，这样就能够使曲尖轨处具有三到五公分的水平，从而可以有效地避免出现“船形”枕木，防止出现对曲尖轨的冲击额外加大的情况。再次，要定期的进行涂油养护，从而能够对侧面的磨耗进行控制[2]。
2.2整治转辙器方钢安设不正确的有效对策
与普通的单开道岔比起来，复式交分道岔在对电务转辙机进行安装的时候存在着较大的差异。在安装复式交分道岔转辙机的时候要保证方钢与复式交分的纵轴出相垂直，也就是要与两锐角辙叉理论起点的连线垂直。
2.3整治双头螺栓折断和可动心轨跳动的有效对策
首先要对做好可动心轨跟以及强尖轨跟的捣固工作，这样就能够对跟端接头处的冲击进行有效的控制。一旦发现间隔铁与跟端鱼尾板磨耗、双头螺栓反复压痕、折断和可动心轨跳动的情况，就必须要对其进行统一的更换，这样就能够有效地避免出现新旧联结零件磨损不一致的情况，从而防止由于局部受力导致病害的再次发生。
其次，尖跟铁板上大轨撑通常情况下都会具有较大的离缝，而且在日常的保养工作中经常将其忽视，因此在日常的工作中必须要做好大轨撑的保养工作。
最后，在更换的过程中要换下尖跟接头处非标鱼尾螺栓合双头螺栓，这样就能够保证大轨撑立螺栓具有正确的位置。
2.4整治过大的转辙机动作电流的有效对策
首先，必须要严格的按照标准图开展日常的养护和维护工作，要坚决避免出现有害作业的情况，比如，为了对轨端不平顺进行整治，将弹簧垫圈加垫在无孔鱼尾板和双头螺栓处，采用普通鱼尾螺栓代替尖跟第二条双头螺栓等[3]。
其次，要避免出现尖轨中部过硬的情况，这样就会使转辙机的动作电流增大。
最后，可以在合适的轨温下对于尖轨和可动心轨的硬变进行线下矫直处理，如果没有取得良好的效果，要避免再上道使用。
2.5整治较大的转辙部分曲股轨距的有效对策
首先，可以通过增加轨撑数量的方式对离心力进行有效抵抗，这样就能够避免其在动态的情况下产生横移，从而对曲尖轨进行撞击。
其次，在进行日常改道的作业过程中，要确保钉孔填充饱满，要坚决避免出现锤击螺纹道钉的情况。
最后，要做好扣件的养护和维修工作，使其能够具备强大的扭力，可以采用改道片以及加垫铁条的方式将离缝消除。
3.结语
本文对复式交分道岔的养护工作经验进行了介绍，在维修复式交分道岔的工作中，不管是电务也好，还是工务也好，都必须要将设备复杂、不敢动的思想彻底的摒弃掉，要严格地以铺设图为根据，对导致病害产生的根源进行认真的查找，从而能够有针对性地采取整治的措施。
参考文献：
[1] 余俊，蒋云峰，王佳鑫. 既有线无缝线路的改造及应力放散[J]. 科技创新导报. 2010（04）
第8篇：茶道的知识范文
面发生沉降的现象进行剖析，着重从检查井周道路施工的各个环节提出预控方
案，力求对“眼镜”质量通病的防治起到良好的效果。
关键字：市政道路检查井沉降防治
中图分类号：TU99文献标识码：A
引言
检查井井周沉降是市政道路的质量通病，是市政道路在使用过程中的顽疾。
笔者总结十多年的市政管理经验，认为产生“眼镜”现象的根源主要是检查井与
井周的道路未能有效结成板体，因而不能共同传递和承受地面传来的动静荷载，
表现出来的现象就是检查井与其周围的道路的不均匀沉降。通过实际观察，这种
不均匀的沉降大部分源于井周道路的过量沉降，造成这种结果其一是施工过程中
的技术方案存在瑕疵，其二是施工管理不到位。下面本人结合工作中的经验总结，
以道路的施工为轴线，从检查井周施工技术层面对导致“眼镜”现象的各种因素
进行汇总分析，并从检查井周道路施工的各个阶段提出预控方案，力求消灭这一
质量通病。
一、病害现状
通过对近年来竣工道路的调查观测，检查井中大部分为凹陷沉降变形，个别
为凸起变形，井周路面开裂，破损较为严重，甚至本年度刚竣工尚未移交的工程
已经出现了井周开裂、轻微沉降的现象。井周路面损坏范围一般在井周30cm左
右，严重的扩至井周1m处，深度在15cm左右，甚至超过30cm。这些严重影响
了路面的平整度，降低了道路的舒适度和安全性，给行车、行人安全带来不同程
度的危害，也使道路的使用年限大为缩短。
沥青混凝土道路路面竣工道路工程通车后，井盖边缘10cm-50cm范围内环绕
检查井，发生环裂，随着时间推移裂缝的数量增多，逐渐增宽宽度，继而形成检
查井井盖破损、失稳、轻微下沉和路面的下陷、网裂等道路病害（如图1）。
市政道路内检查井周沉降问题的防治――北京兴创投资有限公司袁晓东
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图1病害现象图
二、道路路床以下范围的检查井周围处理
道路路床以下的土路基承受着道路结构层的基础荷载。“千里之行，始于足
下”，如果在基础施工过程中出现了问题，那质量通病，基至质量问题的产生就
是必然的结果。道路土路基范围内的检查井结构通常为检查井底板、井室及井筒，
该部分的回填土应与检查井的结构紧密接触，共同传递并承受检查井上车辆产生
的动静荷载，如果在本部位的回填土施工即产生问题，将最大限度地对井周的道
路结构产生直接的病害。即使在道路结构施工过程中采取再多的补强措施，也只
是延缓了质量通病产生的时间。
1．新建检查井周的处理
（1）检查井周工作面宽度要求
现象：管线开槽过程中为减少土方开挖量及施工方便，只按管道施工要求控
制开槽宽度，导致在检查井回填过程中因没有必要的工作面，无法控制检查井周
围回填土的施工质量。
预防措施：在施工招标过程要求投标单位对检查井周的回填单独出具方案。
施工前要求在测量定线过程中必须先确定每个检查井的位置，并根据投标方案中
选用的回填机具确定检查井工作坑开挖尺寸，以确保回填的工作面；对于已经开
挖成型又不具备回填工作面的检查井基坑，在回填前必须进行劈槽处理，待满足
压实机具的工作面宽度后方可进行回填工作。对于压实机具的选择方面，由于蛙
式打夯机所需的工作面宽，且回转困难，建议使用冲击夯进行回填。
（2）检查井周回填材料的要求
现象：主路内的雨水管线由于不需要进行闭水验收，如果在雨季发生排水不
畅，造成雨水管道及检查井内水压过大而使检查井在施工的薄弱环节大量渗水，
市政道路内检查井周沉降问题的防治――北京兴创投资有限公司袁晓东
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对检查井周围的回填土产生不良的影响。尤其对于砂性土，可能直接导致检查井
周围回填土被涮空。
预防措施：必须对检查井周的回填土进行加固处理。如采用12%石灰土或%3
水泥土，在井周外墙1米范围进行加固处理，按每层15cm的厚度控制机械夯实
成活，以确保检查井周围的回填质量；由于施工现场客观条件限制，检查井周的
开槽宽度无法满足压实机具的最小工作面宽度，则用C15砼满槽回填处理，处理
过程中注意分层振捣。
（3）检查井周围回填的施工要求
现象：回填过程中由于没有成品保护意识，极易对检查井与管道相交处的砖
碹部分造成破坏，当检查井处于带压状态时，将检查井周围土体涮空，造成质量
通病。
预防措施：做好施工组织，确保各道工序的合理工期，要保证砌筑砂浆达
到强度后再进行下道工序；针对砖碹等特殊部位周边回填土的施工要做好施工方
案，并对施工人员进行详细的技术交底；井室周围的回填，应与管道回填同时进
行，高差不应超过30cm；当不便同时回填时应留梯形接茬；井室周围回填压实
应沿井室中心对称进行，使检查井室所受的侧向压力对称分布，防止损伤结构；
回填材料压实后应与井壁紧贴。
2、已建检查井周的处理
翻扩建道路工程不可避免地涉及到已建检查井周围的处理。此外，对于位
于主路内且有特殊回填要求的专业管线检查井，作为道路工程的附属设施，其回
填土的验评标准必须服从于道路的验评标准。
（1）土路床范围内已形成的检查井周处理
现象：改扩建道路工程中，未对已建检查井及其周围回填土的质量进行检查，
或无视已存在的问题，认为施工处理的范围仅是道路基层，结果虽然加强了新建
的道路路基与面层范围的井周处理，仍出现“眼镜”现象。
预防措施：在改扩建工程中，对已建的检查井及检查井周围的回填土质量进
行细致的调查。如果检查井本身存在较为严重的质量问题，则应及时形成书面报
告与建设方协商将检查井拆除重建；如果只是检查井周围的回填土压实度不够，
则视具体情况挖至底部，在井周外墙1米范围用12%石灰土或3%水泥土回填，或
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由路床面向下反挖80cm深，在井周外墙1米范围内采用12%石灰土或3%水泥土
处理，确保井周的回填土质量。
(2)专业管线检查井周的处理
现象：位于主路内且有特殊回填要求的专业管线检查井通常都是由专业管线
的施工队伍完成，其周围的回填土很难达到市政道路的验评标准。道路施工单位
往往为了节约成本，以其不是自己施工为理由拒绝处理，而将处理重点放在专业
管线施工的范围之外，没有从根本上解决问题，结果仍产生“眼镜”现象。
预防措施：发包方必须将道路下设的所有专业管线回填作为道路土路基及结
构层的一部分来考虑，在专业管线的回填过程中应提出相应的要求，并进行全过
程协调。对于已建成且回填标准达不到路基标准的专业管线检查井，发包方应视
其回填程度追加投资，由道路施工的承包方对检查井周围进行处理，可视具体情
况挖至底部，在井周外墙1米范围用12%石灰土或3%水泥土回填，或由路床面向
下反挖80cm深，在井周外墙1米范围内采用12%石灰土或3%水泥土处理，确保
从问题产生的根源进行解决。
三、道路基层范围内的检查井周处理
道路基层是支承路面面层的结构层，目前道路设计的底基层大都为石灰粉煤
灰混合料，它主要承受由面层传递来的车辆荷载，所以它必须有足够的强度、刚
度和稳定性，因此基层质量的好坏直接影响着路面的质量。位于道路基层范围内
的检查井结构通常为井筒及“五防”井盖的砼底座。本部分预防“眼镜”质量通
病的的技术重点就是通过返挖处理结构层的方法，确保在井筒周围形成与井筒一
体的强力结构层，能够与井筒共同将井盖及周边道路面层承受的动静荷载向土路
基进行有效的传递。
1、与道路同期施工的检查井周处理
现象：检查井直接将井筒长到位，在周围的无机料施工过程中为保证压实质
量，使用重型压实机具碾压，导致井筒结构被破坏；或因保护已施工的井筒不使
用重型压实机具碾压，易导致检查井周的无机料松散而难以成活。前者由于井筒
结构的破坏可能对周围的土体产生影响，后者由于井周的道路基层因压实度不
够，未能与井筒形成板体，且产生过量的沉降，导致检查井周围的道路面层出现
环状裂纹，进而下陷形成“眼镜”。
市政道路内检查井周沉降问题的防治――北京兴创投资有限公司袁晓东
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预防措施：检查井井筒不要一次性长到位，而是长至设计路床的标高后，用
钢板（或木板）作临时井盖封盖，以确保道路基层的一次性施工，待碾压成活，
验收合格后，用反挖法将井筒长至设计高度并安装五防井盖的砼底座。反挖时检
查井井筒周围肥槽用C20砼处理，肥槽宽度建议控制为50cm。
2、已建检查井周围的处理
现象：与道路同期施工的检查井先长井筒所带来的危害一样，由于井筒的存
在，导致道路基层无法用大型夯实机具碾压成活。
预防措施：在道路基层施工的过程中，将井筒拆除后重新施工或合理选用压
实机具确保检查井周围的道路基层施工质量。如采用小型手扶式振动压路机、蛙
式夯实机进行碾压夯实并达到规定的压实度，待验收合格后，将井筒周围50cm
范围的无机料反挖后用C20砼处理，以保证检查井周路基的施工质量。对于需要
更换五防井盖的，在C20砼处理之前要将砼底座安装完毕。
四、道路面层范围内的检查井周处理
道路面层是道路结构的主要组成部分，它的平整度、耐久性直接影响着道
路的使用寿命。道路内的检查井周围处理得当的话，不但可以提高行车速度，增
强安全度和舒适程度，更可以直接延长道路的使用年限，更大限度地发挥投资效
益。道路面层范围内的检查井结构主要为“五防”井盖的井圈和井盖。目前道路
面层的结构设计厚度约为10-18cm，而五防检查井盖的结构为16cm，因此井圈的
安装通常位于道路面层与基层结构之间。本部分施工的关注重点一是检查井底座
与混凝土井圈的连接强度；二是检查井盖与道路面层沥青的高程控制。
1、底面层范围内检查井周的处理
现象：摊铺底面层的过程中，为保护检查井圈先用木板代替，在摊铺完成
后马上清理检查井范围内的沥青无机料，但由于清理尺度难以把握，导致检查井
五防井盖底座周围的沥青无机料有缺料现象，缺料部分待面层摊铺时找齐。由于
在面层摊铺和碾压施工过程中无法对底座周围进行有区分的碾压，在检查井周围
由于沥青砼结构的不同造成碾压所做的击实功也不同，井周路面在使用过程中受
日照及高温的影响，直接形成“眼镜”现象。
预防措施：待底面层摊铺碾压成活以后，将检查井周围50cm范围内的底层
沥青砼切割剔除，然后用C20豆石砼处理至底面层高度，以保证井筒范围内的底
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面层施工质量。同时在底层沥青混凝土摊铺完成后，随井周处理即需进行井圈的
第一次安装，将井圈顶高升至底层沥青混凝土表面。
2、面层范围内检查井周围的处理
现象：在面层沥青砼施工过程中，由于施工单位为控制“五防”井盖的安装
高程，将井圈与砼底座之间间隙预留过大或过小，导致检查井圈下的砂浆过厚或
过薄，井盖在使用过程中受荷载作用，破坏垫层砂浆，进而破坏了井圈与底座之
间的整体性，产生位移；或因井盖安装过程中未考虑道路的设计纵坡与横坡，造
成平整度不够，在实际使用中检查井周承受了不必要的动荷载，不断发生弹性变
形，使井周沥青在井盖边框反复作用下变形至极限造成疲劳破坏，断裂破损。
预防措施：在安装五防井盖的砼底座时即需要充分考虑道路面层的横坡与纵
坡，预留至少2-3cm的调整余量，用不低于C30标号的豆石砼稳井盖，并需适当
地在检查井盖与砼底座之前放置钢筋棍或钢片，以提高豆石砼的承载力。此外，
第二次升井时必须采用双十字线法，严格按照道路的设计横坡及纵坡确定井盖高
程，纵横方向高程偏差不大于±2，以确保在碾压过程中检查井盖周围的沥青
砼达到最佳压实度，保证检查井盖与沥青面层的平整度，减少不必要的动荷载。
结束语
作为道路的附属构筑物，要预防检查井周产生的道路病害就是要从根本上疏
通道路动静荷载的有效传递途径，也就是要确保检查井周的道路与检查井的整体
第9篇：茶道的知识范文
一、灵活呈现角色身份，推动游戏的发展
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这就说明教师在幼儿活动中的角色不是单一的，要根据活动的需要而灵活的呈现教师的角色身份。
(一)做孩子兴趣的关注者和激发者
让幼儿在活动区中自由活动是区域活动最大的特点，而幼儿往往在自己感兴趣的游戏中能够调动多种感官和各种情感积极参与，这就要求教师关注孩子的兴趣，“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机，积极引导。”让幼儿在自由、自主的活动中得到快乐的体验。
(二)做孩子信息的导航者和思考的合作者
在幼儿的活动中，教师所要做的并不是单一一地传授知识，而是细心观察，并与孩子们一起探索和思考，在孩子们需要的时候给予引导，让孩子去体验探索和成功的乐趣。
(三)做孩子意志的鼓励者和喜悦的分享者
当孩子在活动中遇到问题或是困难的时候，教师又要成为孩子意志的鼓励者，鼓励他们动脑筋想办法，坚持到底；当孩子获得了成功，哪怕是一点点，教师都要给予充分的肯定，并与幼儿一同分享他们成功的喜悦，增强他们的自信心。
二、指导的介入要适时、适度
在区域活动中，教师的介入和指导起着至关重要的作用。在孩子活动过程中，有的教师总是在不停地要求幼儿要这样或是要那样，使幼儿丧失了活动自，也就失去了区域活动的真正意义。如何把握介入的时机呢?
(一)幼儿的行为希望得到成人认可的时候
当幼儿的行为被肯定，会使他们增加自信心和成功感，有利于幼儿良好个性品质的发展，因此教师要注意观察幼儿在活动中表现，及时对幼儿的表现给予肯定。例如：在结构游戏中，一个小男孩在多次“拆装”以后，好不容易才完成一架小得可怜的“飞机”，正在孩子左看右看的时候，在一旁观察他很久的教师走过来很自然地拿起那架“飞机”，一副很惊讶的表情：“呀!是你自己插的吗，真漂亮，你能不能再插一架更大一点的送给老师呢?”小男孩很自信地点点头，转身兴致勃勃地又开始了游戏。这位教师在孩子最需要鼓励和认可的时候介入了游戏，极大地调动了幼儿游戏的积极性，增强了幼儿的自信心。
(二)当幼儿有求助需要或发生困难的时候
教师的介入要在幼儿最需要的时候。孩子们在活动中一定会遇到这样或那样的问题，如果孩子可以通过自己的努力进行解决，教师就不必急于介入，如果是孩子无法解决的问题，教师要给予帮助，以免打消孩子活动的积极性。
(三)当幼儿发生纠纷的时候
在幼儿的活动中，无可避免的会发生各种各样的纠纷，教师要细致观察，适时、适度地介入。如果是幼儿可以解决的纠纷，教师要给他们一定的时间试着自己去解决；如果发生的纠纷已经影响了活动正常秩序的情况下，教师就得介入做关系的协调者。在这里还有一种情况：如果孩子的行为在成人的眼中是不可理解的，而他们又没有发生纠纷，教师是否该介入呢?举一个例子：在看图书的活动中，教师发现有6个孩子在看同一本书，而且“相安无事”，体验着其中的乐趣。在这种情况下，有的教师选择了介入，她们不理解孩子的行为：“桌子上有那么多的书，为什么偏偏要看那一本”。于是打断了孩子的活动，让孩子一人看一本书，但是孩子们再也没有表现出之前看书的那种兴趣。其实，孩子有他们自己的想法和处理问题的方法，教师不要总以成人的眼光来评判孩子的行为，要给予理解和支持。
(四)当幼儿面对新材料无所适从的时候
当我们为幼儿准备了新的活动材料，可以让幼儿自己先观察和玩耍，但是，这并不是说教师就可以放手让幼儿自己进行游戏，教师首先要教给幼儿新玩具的玩法并说明应注意的事项，在幼儿游戏的过程中注意观察和指导，让幼儿对新的活动材料产生兴趣。如果幼儿面对新材料无所适从的时候，新鲜的东西也会失去对幼儿的吸引力，教师要适时地给予引导，才能激发幼儿参与活动的积极性。
三、利用伙伴因素增进幼儿间的互动
在影响幼儿发展的诸多因素中，伙伴关系的影响是重要的一方面，尤其是在区域活动中，孩子们可以自由、自主地进行游戏，这种同伴关系就更加明显地影响着幼儿。我们有时会看到幼儿在争吵，有时会看到幼儿在商讨，他们在通过自己的方式进行交往，正是在这玩玩闹闹、争争吵吵中发展了幼儿口语表达、协调合作、解决问题等多种能力。
四、利用环境材料的媒体因素转嫁指导
区域活动的教育功能主要是通过环境和材料来实现的，材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得的知识经验也就不同。区域环境的创设与材料的提供是非常重要的，教师要根据幼儿的年龄特点、兴趣，结合教育目标为各个区域提供丰富的材料，促进幼儿与环境的充分互动，从而获得发展。
五、利用规则因素来调控活动
