中小学知识竞赛精选(九篇)

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第1篇：中小学知识竞赛范文

通过集体打造的优秀教学设计不仅会在参赛中获得荣誉，更重要的是创造了一节精品课堂，可以作为研究对象，作为榜样应用到日常的教学活动中。其次，团队中的教师能相互促进，共同成长。参与竞赛的老师在参与竞赛的过程中，实际参与了教学设计，更见识了团队中的优秀老师的教学思想，与自己平时的教学设计、教学方法、教学过程形成对比，再经过反思平时的教学，则会有相当大的改进。出谋划策的老师们经过一次又一次的教学设计，让自己的想法推陈出新，更与时俱进，具有先进的教学设计头脑，永远都是优秀的教师之一。课件制作的老师则可以将自己的课件制作水平一次又一次提高。后勤保障老师则在保障这次竞赛的同时提升自己的服务水平。通过一次竞赛，不仅可以让多个老师同时成长，更可以提升整个学校的教学水平。再次，活动增强凝聚力。在班级建设中，为了增强班级凝聚力，老师会组织各种各样的活动，让学生们参与其中，通过活动，可以让原本松散的班集体增强凝聚力，让学生紧紧的团结在班主任及班干部周围。而老师通过参加教师教学竞赛团队，也同样有了集体意识。这更证实了“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团。”这也就形成了“个人与集体的合力”。最后，促进教师的学习研究。通常为了在教学竞赛中获得好的成绩，竞赛团队中的老师们会做大量的准备工作，包括学习新的教学理念、观摩获奖作品、听优秀老师的课等等，还会做一些在平时教学中不会做的尝试。这些活动对于老师教学水平的提高都会起到很大的作用。

二、教学竞赛团队的组织建设

（一）团队的成员选择为了能充分发挥团队的力量，在成员的选择上，应该选择教学基础功强、接受新信息强、具有较强的学习能力、乐于奉献的老师，因为这里的每个成员都不可能去参加比赛，而是要帮助其他老师参加比赛。当老师获奖后，幕后的团队也没有一张证书，因此，这个团队的老师们必须要能承受当配角时的默默无闻，更要用比自己参赛时更多的精力、智慧去辅助参赛教师。同时，教学方法随着时代的不同、学生的不同是有差异的，因此，团队中的老师不能墨守成规，要学会学习，勇于创新，勇于创新。创新才是使教育事业不断向前发展的动力。

（二）团队的责任第一、教师竞赛团队中的成员，必须对参加竞赛教师的教学设计出谋划策，指导教师参加竞赛和自己的教学工作同等重要；第二、每学期指导4名教师参与教学设计，即每学月一次。使团队始终保持战斗力；第三、团队中的每名教师每学期制作一个教学设计。

（三）保障措施为了组建教师教学竞赛团队，学校必须在制度上给予保障。首先，参加这个团队的老师作为学校的一个非常重要的团队成员之一，在经济上可以给予一定的补助，对老师积极参与教学研究起到认可和激励作用。其次，团队中的成员具有学校评优评先的条件之一，若团队辅助一个老师参赛获国家级奖励，对应加分，其加分的比重低于参加竞赛的老师分值。通过制度保障，充分发挥“主角与配角的合力”。

三、教学竞赛团队的运作

第2篇：中小学知识竞赛范文

（中山职业技术学院 广东 中山 528404）

摘要：小组合作学习是以学习小组为课堂组织形式的一种教学模式，是通过学生分组合作共同完成学习任务的一种互学习方式。教师应针对高职电梯类专业教育的特点，树立以学生能力为本位的课程观和以工作过程为导向的教学观，采取小组合作学习法进行职业院校技能竞赛培训课程教学，开展教学方法的探索与教学过程的实践研究。研究表明，小组合作学习能有效提高学生的职业技能，提升教育培训质量。

关键词 ：小组合作学习；职业院校；技能竞赛培训课程；运用

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）11-0145-04

作者简介：殷勤（1981—），男，广西柳州人，中山职业技术学院讲师，研究方向为电梯装调与维护教学。

基金项目：广东省2012年省质量工程建设项目“第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目——中山职业技术学院电梯维护与管理重点专业建设项目”（批准文件号：粤教高函〔2012〕41号）；2013年度广东省高职教育机电类专业教育教学改革项目青年教师项目“基于精品课程转型升级的电梯类专业共享型教学资源库建设与研究”（项目编号：jd201340）。

全国职业院校技能大赛是职业教育界的盛会，具有组织层次高、参赛面广、竞赛内容丰富、竞技难度大等特点。各职业院校的竞赛培训课程是针对比赛内容，组织参赛选手以如何提高比赛成绩为出发点的训练课程。该课程将基础知识和行业职业技能培养有机结合，按照竞赛项目要求制定训练计划并组织、实施和管理，使参赛选手掌握作业现场技术问题的分析方法与处理技巧，使专业知识、操作熟练程度及职业技能水平得以提升，培养协作能力与团队精神。开展竞赛培训课程教学方法的探索与教学过程的实践研究，不仅能提高比赛成绩，同时对专业实践课程的改革与建设也具有重要意义。

本文以智能电梯装调与维护赛项的培训课程为例，对小组合作学习教学方法的实施过程进行深入研究与实践探索，进而推广应用于专业实践课程之中。研究表明，小组合作教学法能有效提高专业实践课程中学生的学习兴趣与课堂教学效果，提升教育培训质量。

竞赛选拔培训课程的背景与教学思路

2013年全国职业院校技能竞赛“电梯装调与维护”赛项广东省选拔赛中的电梯导轨安装与调整项目，分为4个竞赛单元内容：（1）制作样板架；（2）安装样板架；（3）安装导轨支架；（4）安装调整导轨。该竞赛要求参赛选手在三个小时内根据所提供的电梯井道布置图，正确使用赛场提供的工具、量具，绘制样板架示意图并标注尺寸，完成样板架制作和放样线，并根据样线的正确位置安装和调整电梯的导轨支架及导轨。以教师为主导的传统教学方式无法满足职业院校技能竞赛的要求，因此，只能采取以学生能力为本位的课程观和以工作过程为导向的教学观，才能构建出职业院校技能竞赛培训课程的教学计划。从开始组队到正式比赛的时间有限，应将竞赛选拔培训课程的总学时定为64学时，以此筛选出竞赛队员做进一步强化训练。

竞赛培训课程教学过程的实践研究

竞赛培训课程主要采用的教学方法是小组合作学习，以师生之间合作和互动为基本特征，学习小组为基本组织形式，竞赛设备为载体，通过学生分组合作的互学习方式共同完成竞赛单元内容的学习任务。

（一）合理分组，分工合作

以学生为中心，遵循组内异质、组际同质的原则进行分组，强化小组工作过程的操作配合，培养个人的责任感。

学习小组的人员构成对合作学习的效果起到至关重要的作用，合理的结构分组是合作学习得以持续的前提。笔者所在的学校共有40名学生参加“电梯装调与维护”赛项校内选拔培训课程，依据比赛要求3人一组，竞赛培训课程应依照学生特质来分组，即按照专长和操作水平，合理搭配操作熟练程度不一的学生，教师在训练过程中依据操作技能的提升状况动态化变更小组成员，活跃合作学习的气氛，提高学生整体的技术水平。

制作样板架单元需要参赛选手将4根2 000mm×100mm×50mm的木方用木工锯依据井道图计算的尺寸锯成几段，用5米卷尺量准尺寸后用羊角锤将锯下的木方用铁钉钉在一起构成放样用的样板架。此赛项考核学生对井道图的识图能力以及放样点尺寸计算、锯木的操作、划线、拼接钉孔的操作能力。在参赛小组的反复练习与操作中，由于学生动手能力的高低、性格的差异、责任心荣誉感的不同，一部分小组的学生能较快掌握操作的要领，使样板架上的放样点实际尺寸（包括对角尺寸）与理论计算尺寸误差不大于±1mm，样板架拼装质量良好，无裂纹。而部分小组需要花费较多的时间才能完成规定质量的任务。在课程的教学实施过程中，落后小组积极向优秀小组及教师求助，共同总结讨论操作技巧与方法，重新调整分工，提高个人责任心与操作的熟练程度，加强团结协作，增强小组凝聚力及工作效率。

安装调整样板架单元需要参赛选手根据井道布置图，将制作好的样板架安装到电梯井道顶层端站木方横梁上，并用500mm水平尺调整样板架水平度，依据放样点放置铅垂样线的线坠到底层端站，然后使用钢丝钳将样板架与木方横梁用细铁线捆扎固定，并固定下样线。小组长要对本组成员进行分工，明确小组成员的职责，小组成员要各司其责，积极参与到小组工作任务中来。由于在电梯井道中是垂直高空作业，需两名成员在顶层端站，一名成员在底层端站，因此每位成员都需聚精会神的完成分配的工作任务，组内成员在作业过程中有序配合，有效交流沟通，才能以较快速度确定放样靶点，使样板架安装水平，样线与基准重合。

（二）科学设计学习任务

设计详细具体的学习任务，制定有效的学习计划，明确工作任务目标完成的时间，促进小组合作学习有效性。

合作学习任务设计得是否科学合理影响着合作学习的实效。设计小组任务时，教师要根据教学目标，既要把理论知识渗透到工作任务中，又要让学生在实践中学习和体会，通过工作任务掌握理论知识与操作技能。教师要根据教学进度，给学生提供一些与任务有关的背景知识或相关资料，布置学生课前自学，从而在上课时有一定的基础。

教师设计的学习任务要难度适中，任务太难，会出现冷场，学生不知如何下手等情况；任务太易，学生合借此闲聊、说笑。因此，教师在课前需做大量的准备工作，对于具体工作任务需亲自动手实践完成，掌握任务的难易，才能发现学生操作的问题，并及时总结与纠正，示范正确操作方法。

安装导轨支架单元需要参赛选手根据电梯导轨长度，使用两用扳手及活络扳手通过螺栓、螺母、垫圈紧固导轨支架，依据样线调整导轨连接板的位置，要求导轨支架错开导轨接头200mm以上，保证支架水平度小于1.5%，且每根导轨至少应有两个导轨支架，导轨支架安装如图1所示。课程时间有限，为了完成本课时的任务，学生还没有完全展开合作学习就匆匆结束，不但达不到学习目的，而且易挫伤学生的合作热情，导致其对合作学习失去兴趣，养成敷衍了事的不良习惯。学生刚开始训练本单元任务时，所用时间常常超过比赛规定的“3小时”数倍，且很难达到理想效果，这时教师要给学生提供充分的思考、交流、操作和总结的时间：在进行合作学习前，教师要留给学生一定的独立思考时间；在进行合作学习时，要给学生足够的交流讨论时间，让每个学生都有机会思考、更正和再操作；在结束合作学习后，要给学生足够的汇报、反馈时间，从而完全掌握学生合作学习的准确信息，对合作学习中存在的问题及时予以指导。

因此，教师要根据教学内容、学生水平和教学设施等合理安排训练次数和时间，防止形式化和随意性，选择最具价值的知识点或技能，以适当的次数让学生反复进行合作学习。同时，教师应把所有学生集中起来，有针对性的将各组完成的情况进行集体评议与讲解，对学生考虑不全的综合性问题和有多种解决途径而存在争议的难点集中讨论。教师应在平时授课中充分挖掘技能要点，把具有思维含量、有讨论价值的问题、任务及时引入到小组合作学习当中，同时也可请一些专家或能手来到现场进行指导，使学生认识到差距。

（三）有效培养合作学习能力

培养学生相互依赖、合作学习的活动能力，培养社交技能及合作技巧。首先，组员要学会尊重、接受别人不同意见，协调合作关系，力求做到相互理解、取长补短、彼此支持。其次，组与组之间是相互独立的团体，相互间独立思考，因此要避免盲目从众的情况。合作学习要求学生在学习过程中不仅要有解决问题的专业技能，还要有协作、倾听、表达、申述等重要的合作技巧，学生共同分析工作任务、制定计划、分工合作、消除冲突、统一意见、公平劳动和承担责任，潜移默化地培养了综合职业能力，有效促进学生职业能力的发展。

（四）建立完善的评价制度

以小组综合成绩作为奖励的依据，形成恰当的考核评价机制，建立完善的评价制度，提高学生的学习积极性。

小组合作学习时，教师要正确把握好自己的评价角色，提高合作学习的效率和质量。教师要担当合作学习的促进者和调控者，在合作学习过程中，教师必须仔细观察各组成员的工作情况，发现小组合作过程中出现的问题，及时介入并提出改进意见。教师要担当合作学习的组织者和裁判员，深入合作学习小组，参与其中的学习、交流与操作，从而增进师生间的了解，以期达到最佳的教学情境，提升教学质量。

安装调整导轨单元需要参赛选手将导轨用压码压紧到导轨连接板上，用磁力线坠测量导轨的垂直度，通过校导尺和导轨卡板测量导轨安装的间距与位置是否与井道布置图纸要求一致，用导轨垫片调整两列导轨的顶面间距、侧工作面平行度及每列导轨的垂直度，达到两列导轨顶面间的距离偏差为+1~0mm，导轨顶工作面和侧工作面的垂直度偏差不大于0.6mm，两列导轨侧工作面共面度偏差不大于±1mm，电梯导轨调校如图2所示。在安装过程中，教师与小组成员互相检测安装结果，反复校正，组与组之间互相对比，彼此评价，这样小组中每个人都可意识到个人所起的作用、个人的水平与价值以及个人的潜力与努力方向。小组每位组员主动地学习各种技巧，在不断的尝试与验证过程中运用创新，然后再重复应用到训练中，获得熟练的技能。

因此，恰当的评价能让学生树立自信心，获得成就感，有助于实现有效的小组合作学习。将学生自评、组员互评、教师评价相结合，将工作过程单项评价与学习结果整体评价相结合，将工作态度、职业道德、安全操作、合作精神等职业表现相结合，可以促使学生更关注合作学习的过程，调动参与的积极性，打消凡事依赖别人的想法与念头，克服困难不断进步。教师在评价过程中还要特别注意不能用一把尺子来衡量所有学生，教师应对学生的实际水平与在小组中的表现作深入的了解，及时给予表扬和激励，让学生充分体验到学习的乐趣，享受成功的。

专业实践课程的改革与探索

学会合作是工作分工的要求，强调合作是课程改革的共同趋势。在2013年全国职业院校技能竞赛“电梯装调与维护”赛项广东省选拔赛中，我校推选的参赛选手获得了广东省选拔赛的一等奖，并代表广东省荣获国赛三等奖。笔者将多年竞赛培训课程总结出的小组合作教学经验推广到专业实践课程中，进行实践课程设计与改革，教学设计方案如表1所示。

课程改革的结果表明，小组合作方式能提高学习困难生的学习积极性，活跃课堂气氛，督促学生反复练习，提高自我探讨摸索的能力，让学生体验到职业技能技巧的有效性，从而将技能技巧直接内化为职业行为与习惯。教师要抓住学生的心理需求，给以适度、健康的外部压力与鼓励，促进小组积极互赖氛围的建立，帮助每位学生树立学好技术的自信心。教师也应该提醒学生，工作的时候不能过于感性，要有意识地关注和向具有不同特长和背景的学生学习，培养职业能力。

结语

小组合作学习有互查作用，能更有效地帮助学生从别人的方法、思路和行为活动中学到更多的知识，形成自觉的自我反思能力。小组学习过程中存在着自我评价、他人评价和教师评价的过程，具有激励和导向作用，使学生在学习过程中自我监控和自我调节，该评价体系能及时向教师反馈学生的学习状态、水平和理解程度。小组合作学习为全体学生，尤其对于动手能力差的学生提供了更多的实践参与机会，帮助学生建立学习的自信心，养成良好学习习惯，培养协作能力、思维表达能力、合作精神、团队意识和集体观念，从而促进高职学生全面发展。

小组合作学习实践证明，小组合作教学法对培养电梯类专业学生分析和解决工程实际问题的职业能力起着重要的作用。该教学方式把以学生能力为本位的课程观和以工作过程为导向的教学观相结合，不仅适用于电梯类专业实践课程，同时也可为工科其他专业实践课程所借鉴，为教授学生专业知识、培养工作能力和提升综合职业素质起到了较好的示范作用。

参考文献：

[1]王改燕，张海泉.合作学习：学生职业能力发展的有效途径[J].中国职业技术教育，2012（3）：41-44.

[2]郝莉，吴志刚.培训中学习小组的作用[J].中国职业技术教育，2006（11）：33-34.

[3]谢春林.大学英语自主学习中的课外合作学习实践研究[J].武汉冶金管理干部学院学报，2009（3）：62-65.

[4]姜大源.职业教育的小组动力论[J].中国职业技术教育，2007（4）：10.

第3篇：中小学知识竞赛范文

“我？不会弄错吧！记得上周末班级选拔赛，我还有那么多题目没做呢！”

“祝贺你，安祺！”老师带头鼓起掌来，教室里，掌声雷动，经久不息……

后来一段日子，我整天忙于看安全用电知识。不看不知道，看了我才发觉我们许多时候都是在玩悬，甚至在玩命啊！

考试的这一天终于来了，坐在考场上，看着周围来自各班的选手，看着他们自信满满的样子，我心里不免有些忐忑。

“怕什么，你准备得很好的，老师相信你！”想起老师的安慰和鼓励，我的心情轻松了许多。

“考试开始，考生开始答题。”

……

好几天过去了，竞赛的事已经淡忘。每天我还是和往常一样上学。这一天，我刚到校门口，便遇到同班的几个学生。

“快来看啊，消息栏里又有新内容嘞！”

“什么新内容啊，围这么多人！”

快速挤了过去，原来是：“第三届中小学生安全用电知识竞赛获奖名单……”。

“真牛啊，安祺，第一名！”

颁奖会那天，站在高高的领奖台上，听着第三名、第二名相继发表获奖感言，我居然也自信满满。

“下面欢迎获得‘第三届中小学生安全用电知识竞赛第一名，初一（14）班的安祺同学发表获奖感言……’

静静的颁奖现场上，我悉数着曾经做过的傻事：用湿手去触摸开关；在高压线下放风筝或钓鱼；在雷电轰鸣的情况下看电视，玩电脑；用两根电线朝插座眼里一插代替插头……最后我不知不觉的说起了我的邻居二叔，他已经是两个孩子的爸爸了。可就在全家最需要他的时候，他却死了，死在一处脚脖深的水洼里……

那天，是雷雨过后。二叔背起电瓶，手拿触鱼器去河里触鱼，路上，不小心滑倒在一处水洼里就没能起得来，待发现时已经停止了呼吸，后鉴定为电瓶引发的一起触电死亡事故……

说到这里，我已泣不成声。我真的不敢再去想自己过去的傻事，我真为我过去的无知行为感到后怕，同时我也庆幸自己没出什么事儿。

颁奖仪式结束后，我的心情久久不能平静，我觉得我很有必要将这次竞赛的点点滴滴写成文字，晒到网上或见诸报端，让更多的人懂得更多安全用电的重要，希望人们关注安全用电知识，并能将所学的安全用电知识正确的应用于今后的生产与生活，努力减少因违规用电而导致人为事故的发生。

第4篇：中小学知识竞赛范文

环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。环境保护是防治污染，保障人民身心健康，保证社会经济持续快速发展，造福后世子孙的千秋大业。近年来，随着环保宣传的不断深入，人们对保护环境的意识也日益增强，已成为全体人民的共识。

“环境保护，教育为本”。环保教育是提高全体国民环保意识的重要途径。而要做好环保教育工作应从“娃娃抓起”，从中小学生着手，从规范中小学生的日常行为和培养他们的环保意识抓起。中小学生正处于长身体、学知识、观念意识逐渐形成的重要时期，积极开展中小学环保教育，注重培养其保护环境的态度和行动，激发青少年的爱护环境之情，是提高全民族环保意识的基础工作。

中小学生是祖国的未来，环保的好坏取决于他们的环保意识和环保水平。如果一个人在中小学阶段就受到良好的环保教育，那么长大成人后，当他们踏入社会为祖国建设做贡献的时候，就会增强自觉性和减少盲目性。因此，让环保教育早日摆上中小学课堂，增强中小学生的环保意识，引导他们关注环保问题，让他们在受教育、学知识、长身体的同时，培养热爱大自然，保护生态环境的高尚情操。使他们自觉履行保护环境的责任，提高环保意识，增强法制观念，落实环保行动，关注家庭、校园、社会、国家及全球的环境问题。

搞好环保需要几代人的不懈努力，要想使我们的城市环境变得更加优雅美丽，清新壮观，环保意识必须从娃娃抓起，环保教育一定要摆上中小学的议事日程。建议编写《中小学生环保知识手册》，要求学校将环保教育纳入地方课程和校本课程。教务处把环保教育与学科知识渗透列为教研课题之一，各学科组、教研组探讨学科教学过程中如何渗透环保教育。政教处应把环保教育与德育教育、行为习惯教育、法制教育等有机结合起来。通过知识竞赛、即兴演讲、黑板报等方式及小发明、小制作、小论文等竞赛，培养学生的环保意识，丰富学生的环保知识。组织学生到风景区踏青、写生、捡垃圾，激发学生爱国爱乡、爱生活的情感，增强他们参加环保活动的责任感、使命感和紧迫感。从而将环保教育从单一的知识灌输，扩展到知识、意识、技能、态度、参与五个方面的目标发展。

环保教育利在当代，功在千秋。环保教育的行动任重而道远，为了子孙后代，为了人类的生活品质。

第5篇：中小学知识竞赛范文

为切实提高全县中小学生的安全意识和避险能力，xx县安监局、教体局结合第23个全国中小学生安全教育日，共同组织开展“三个一”安全教育日主题活动。主要有：

一是组织开展一次疏散演练。各学校将邀请公安、消防、交警、安监等部门专业人员进行指导，在3月的最后一周开展一次应急疏散演练。演练活动做到事前有计划、有预案，事后有评估、有总结，希望通过演练活动使中小学生熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范。

二是进行一次专门安全教育。各学校结合自身实际，在3月26日通过国旗下讲话、安全知识竞赛、观看安全教育片、举办安全主题班会、开展安全知识讲座等多种形式组织系列安全教育活动，通过各类教育活动，切实增强广大中小学生的安全意识，提高学生的应急避险能力。

三是布置一份安全隐患排查作业。各学校给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，通过活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。

各学校充分发挥各类媒体作用，通过开设专题专栏、刊发校报校刊、举办专题展览、组织街头咨询、张贴海报标语、印发科普读物等方式，对安全工作进行一次集中宣传，营造浓厚的社会舆论氛围，推动全社会共同关心中小学生的安全工作。

第6篇：中小学知识竞赛范文

为促进全国中小学生英语综合素养的提高，进一步推动全国中小学课外知识体体系的改造更新，由上海外语教育出版社与课堂内外杂志社联合举办的“外教社杯”2007年全国中学生新课标英语百科知识竞赛，目前已经拉开战幕!如果你对百科知识和英语技能很感兴趣，那就赶快前来报名参与，和全国的中学生朋友们一决高下吧!

主办单位：上海外语教育出版社

课堂内外杂志社

活动时间：2007年6月一2008年1月

报名对象：全国初中、中专(中职)、高中年级学生。

参赛方式：同学们可购买当月《课堂内外》高、初中版；《创新作文》高、初中版；《高考金刊》、《中考金刊》杂志，获得参赛试卷，也可登录新课堂网站(省略)进行在线答题。已有参赛意向的同学可从即日起填寄参赛报名表，也可登录新课堂网站或通过发电子邮件、拨打电话的方式报名，主办方收到报名表和答题试卷，两者合一方视为报名成功。

报名热线：(023)63658969 63658980

电子邮箱：

报名地址：重庆市渝中区双钢路3号科协大厦14楼“外教社杯”英语竞赛组收(400013)

参赛流程：

初赛阶段：2007年6月－2007年10月：笔试。我们将在《课堂内外》系列期刊及新课堂网站上陆续详细比赛信息、参赛报名表、参赛模拟试卷以及正式参赛试卷，请广大同学积极关注!

复赛阶段：2007年12月：口试。我们将根据笔试成绩及选手资料，从初赛选手中选拔前126名选手，作为入围选手进入复赛，并由上海外国语大学专家进行口试(当面进行或电话口试)，从中再挑选前26名选手进入决赛。其余选手作为优胜奖获得者。

决赛阶段：2008年1月：现场决赛。我们将从全国范围内选取26名优胜选手，齐聚令人向往的全国知名外语高等教育学府――上海外国语大学，现场角逐本次大赛一、二、三等奖，并举行隆重的颁奖活动。

特别说明：26名决赛选手的往返差旅费用及食宿由主办方提供

评奖办法：

第7篇：中小学知识竞赛范文

一、“三风”建设方面

1、根据平川区教育局《关于认真开展师德师风集中教育活动的通知》和白银市教育局“师德师风回头看”活动，制定了《靖煤公司二中“爱岗敬业，奠基未来”师德师风教育活动实施方案》，建立了教师师德档案，不断加强政治学习，切实提高教师的职业道德和业务能力。

2、通过“三评议”和“七查七看”活动，全面深刻、实事求是地查摆问题，深入剖析，认真反思，吸取教训，把师德建设落到了实处。

3、建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德表现作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据，建立了师德建设的长效机制。

4、加强了日常值班制度和班级管理制度，通过网络管理、班级考评、班级日志、星级学生评比展示等有效途径，开展了丰富多彩的“三风”建设活动。

二、教学管理方面

1．加强管理，追求实效。

① 组织落实多级听课制度。

一是领导随机听课制。制度要求校中层干部及其以上的领导每学期必须听课三十节以上，且听完课后与任课教师进行面对面的交谈。从实际的进程看来，这既加强了学校领导与一线教师的联系，又便于及时发现教学中的不足，为学校各种规章制度的建立提供了现实的依据。

二是各层次教师的公开课制。根据制度要求，骨干教师每学期必须上一节优质示范课，部分中青年教师上一节成果展示课，教龄在五年之内的教师上一节达标汇报课。从实施的情况看来，这既有助于新老教师之间的互相学习，又有助于教学的创新；使得整个学校都处于不断的教研、探讨、进步之中；从而形成了一个既竞争又团结的良好局面。

三是教研组公开听课制。教研组是开展教研活动的重要组织，根据学校的要求，教导处严抓教研组管理，严格要求教研组必须有计划的实行教研活动，每次教研活动必须要有详细的记录并交教导处汇总存档。从具体的进程看来，各教研组都能严格按计划开展教研活动。本学期一共进行了60多节公开课，课后教研组都组织进行了评课活动，不少课都获得了好评。

四是建立师带徒培养制度。学校制定了师带徒培养计划，全校共有18对教师结为师徒。要求徒弟认真、虚心地向师傅学习，每周听师傅课1节以上，每次听课必须做好详细记录。徒弟在制定自我发展计划的基础上，要勤奋实践，每两周上一节汇报课，请师傅指点和评价，认真做好教学心得或反思的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。师傅尽力上好每周一堂课，以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。一学期下来，效果非常明显。这不仅加快了青年教师的成长步伐，而且形成了一个互相学习、取长补短的良好局面。

各种听课制度的建立和落实，使得广大的教师都参与到听评课中。这些有记载、有汇总、有总结的制度的建立和落实，对学校教学新面貌的重塑，起到了巨大的促进作用。

②加强集体备课的指导与管理。尽量做到集体备课不走过场，达到“统一”与“个性”相结合。各备课组在充分学习课标、教材、教参的基础上发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短。本组教师静下心来，坐下来以本校、本班学情为背景共同商讨如何突出重点，突破和分解难点，如何使新教材最大限度地发挥作用，如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力，凸现学生的主体地位，真正体现课改精神，从而确定课堂教学的“三维目标”。在集体备课中，每位教师都能够群策群力，充分发挥各自的聪明才智.这从一定程度上提高了教师的业务水平和能力。

同时，本学期学校特别注重信息技术网站的建设。通过每位教师建立自己的博客，并在博客上上传电子教案，做到学校内部资料的共享，同时也加强了师生间的了解和联系。这将为我校全面实施电子备课奠定了基础。

③加强年级组日常工作的监督。本学期学校制定了教师坐班制度，教导处人员随机检查教师坐班情况，并在邮箱中进行公布。通过这项制度，可以保证教师能够把更多时间投入到教学研究之中。切实提高教育教学质量。

④ 狠抓常规管理，加大检查力度

1、本学期两次对教师的教案、听课记录、业务笔记、政治理论学习笔记、教研组活动记录等进行认真检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作为考核的依据。

2、抽查教师的教案和学生的作业本。从抽查效果看，许多教师能根据实际情况书写教案，内容详实，并每课做到有教学后思，达到课时数。学生的作业本比较规范，但学生书写还需加强，作文质量有待加强，周记稍有欠缺。其它有些学科作业次数还不够，批改符号海存在不规范的情况。通过检查评比，对教师的优秀教案和学生的优秀作业进行了展览，并进行了奖励。

3、加强教研组管理，经常化开展教研活动。本学期学校组织了多次规模较大的教学研讨活动，让更多教师参与教研。大家能围绕如何走进新课程进行实验研究，他们在研究中有方案、有过程、有总结，研究过程踏实、稳进。教师们能深入钻研教材，研讨问题，精心设计教案，上课认真扎实，课后能较好地研讨反思。另外还进行了分组说课和集体评课活动，人人参与，人人发言，并及时做好记录，效果较为明显。

⑤积极组织各年级学生学科知识竞赛活动 。

1.组织九年级学生参加了全国数学、物理、化学竞赛。其中蔺倩同学获2011年全国初中数学竞赛三等奖，芦伟、郭栋梁、米素来马来、高双红、赵强强分别获市级一、二、三等奖。王婷玉、李彦荣、贾东燕分别获第十八届全国初中应用物理知识竞赛市级三等奖。在2011年全国初中化学竞赛中，赵启明同学获甘肃省一等奖，范文涛、郭栋梁、李彦荣获甘肃省三等奖，常子君同学获白银市二等奖。王耀军、朱桂英、张玉璞、张志圣老师分别获省、市级辅导教师奖。

2.语文教研组组织进行了七、八年级作文竞赛；数学教研组组织进行了七、八年级数学竞赛；英语教研组组织进行了七、八年级英语知识竞赛。政史地组组织进行了七、八年级政史地竞赛活动。同时，小学也认真组织开展了作文、数学、硬笔书法、百科知识竞赛等竞赛活动，这些活动的开展，极大地调动了学生学习的积极性，促进和提高了学校的教育教学水平。

⑥加强毕业班工作，全面提高教学质量

根据本届毕业班学生的实际情况，教导处一开始就狠抓毕业班工作，做到早计划、早部署、早落实、早进入备考状态。制定了合理的复习计划和措施。强化备考研究，明确中考改革精神，研究近几年来中考改革动向。加强各轮复习计划措施的落实工作，组织月考检测，并对成绩进行了统计分析与问题整改，查缺补漏。加强了与兄弟学校毕业班的经验交流，取长补短。制定方案并组织实施了毕业生的综合素质评定工作。组织召开了教师会、学生动员会、家长会，做好中考报名工作，宣传招生政策，调动全体师生的积极性，从而使今年中考情况获得了预期的目标。

2、加强培训，提高素质。

①加强学习，提高认识，转变教育观念。

根据教学实际的需要，学校有计划地组织了全校教师进行业务和政治理论学习，力求使广大的教师树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。在具体的学习中，我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论、先进的教育教学方法、教学模式。

②加强教师对现代化技术的应用。今年学校以“白银市中小学教师信息技术教育应用能力培训与达标”活动为契机，学期初就号召每位教师利用业余时间自学计算机理论，进行课件制作，让每位教师都能够使用多媒体进行教学，教师之间互相学习，取长补短，发挥了教师的群体优势。本学期多媒体教室的上课率非常高，真正达到了课程整合与信息技术资源的共享。

三、活动计划的落实情况

根据学校在学期初制定的《公司二中“教学管理年”活动计划安排表》的统一安排部署，通过各部门的通力协作，比较好的完成了各项既定任务：

三月份：

1、制定学校各种工作计划（教学、综治安全、总务、德育、体卫）和中小学教学工作计划（年级组、教研组、教师）

2、组织学习《平川区普通中小学教学工作常规》等文件

3、开展学雷锋活动

4、开展校园文明月活动

3、开展学《守则》学《规范》主题班会

4、组织九年级教师考前动员会

5、组织六年级教师考前动员会

6、组织安全教育主题班会

7、制定《公司二中加强教风学风校风建设实施方案》

8、召开三风建设动员大会，启动学校“三风”建设年活动

9、制定《公司二中“讲党性、重品行、树正气、作表率、促发展”主题教育活动实施方案》

10、制定《公司二中“爱岗敬业，奠基未来”师德师风教育活动实施方案》，并组织实施

11、讨论制定《学校中小学教师课堂教学过关考评实施办法》

12、组织选拔参加全区初中教师优质课竞赛活动

13、组织参加全区初中新课程改革课堂教学观摩及研讨活动

14、组织学习《平川区普通中小学教学工作常规》等文件

15、组织小学低年级硬笔写字竞赛

第8篇：中小学知识竞赛范文

一、指导思想

为了更好地贯彻落实党的十七大精神，响应党和政府坚持以人为本，保障和实现人民群众的文化权益的号召，在全社会倡导多读书、读好书的文明风尚，进一步促进全民族素质的提高，推动全民阅读活动深入开展，以公民讲堂为主题，营造全民读书、终身学习的良好社会氛围，推动群众性读书活动深入开展，促进学习型社会建设，提高市民的阅读热情，特别是提高青少年的阅读兴趣和阅读水平，促进和谐社会的构建。

二、活动时间

2015年4月23日5月底

423世界读书日， 为系列活动的启动日，系列活动将持续到5月底。

三、活动目的

宣传世界读书日，倡导全民阅读，营造阅读氛围，为构建和谐社会、创建文化名城做出贡献。

四、主、承办单位

主办单位：XX市文化广播电视局

XX市教育局

承办单位：XX市图书馆

XX市教育局物资装备中心

五、活动安排

活动倡议

在4月23日这一天，告诉亲人和朋友：今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐

在这一天，走进伴你终生读书的学校----图书馆;

在这一天，走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读;

在这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪;

在这一天，家家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;

从这一天开始，时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书

从这一天开始，要确立一种信仰：让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚。

(一)423系列活动启动仪式

邀请市领导向社会宣布XX市2008年423世界读书日系列活动启动。

(二)活动内容

1、同一个世界，同一个梦想读书活动与XX市教育局联合举办世界读书日全市中小学校系列活动。

①423当天，各学校在升旗时开展世界读书日主题演讲。在面对国旗的庄严气氛中，让学生们了解世界读书日，从小养成读书的好习惯。

②组织读书日主题班会，同学之间互赠图书，传递美好，传递和谐。

③组织学生到图书馆做一天小图书管理员。

④各学校图书馆在世界读书日期间，开展迎奥运阅读知识竞赛，向中小学师生宣传世界读书日。

⑤开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书馆资源，在本次活动期间，开展我与父母同读一本书或我为父母借本书活动，促进家长与孩子间的交流，营造一个良好的家庭读书氛围。倡导全民阅读。

⑥开展我与数字图书馆活动。引导学生正确上网。鼓励学生参与有益的网络信息实践，广泛开展校内外的网络阅读，并组织、推荐、评选学校师生的优秀读书博客。鼓励师生充分利用数字图书馆的网上资源，为教育教学服务。

2、联合组织开展迎奥运促和谐XX市第十五届青少年读书教育活动演讲比赛预赛。(5月份)

3、与三晋都市报合作，举办影响我一生的一本书有奖征文活动。(4月5月)

在423当天邀请省城知名作家、学者开辟一期读书沙龙 。

4、与XX省大众传媒学校合作，举办423专题讲座

主讲人：陶国武博士 中国文化发展战略研究会副主任

中国社会科学院文学所所长助理

主讲方向：阅读与文化

5、与龙城热线合作，推出423宣传栏目 。

6、与太原书城联合举办优惠券换书活动。(4月23日 )

7、基层图书馆活动

十县(市、区)公共图书馆在世界读书日期间，开展阅读知识竞赛，向市民宣传世界读书日，倡导全民阅读。

8、高校、厂矿、医院图书馆活动

在全市范围内各高校、厂矿、医院图书馆在世界读书日期间，开展读书征文、知识竞赛、资源培训等活动，在全社会范围内宣传世界读书日，倡导全民阅读。

9、开展送书上门活动(423期间)

深入社区，在423当天举办423世界读书日宣传活动，发放传单、现场办证、送书上门、为弱势群体服务等。

挑选精品图书，送书进光荣院，使老年读者足不出户就可以看到优秀书刊。

挑选精品图书，送书进部队，丰富广大官兵的业余生活，使书香飘荡在绿色的营地。

10、讲座：423当天在图书馆报告厅举办阅读与欣赏讲座。

11、展览：在图书馆一层展厅举办2007年423我最喜爱的一本书征文活动获奖作品展览。(45月)

12、阵地服务

在423世界读书日系列活动中，以XX市图书馆为阵地，大力开展宣传活动，营造节日气氛。

①423当天向社会免费发放阅览证。

②开展图书馆志愿者行动

利用图书馆这个公共平台，发扬志愿者奉献精神, 为广大读者提供服务和帮助，共创和谐图书馆。

进一步在全社会倡导志愿精神，培育志愿服务理念，以实际行动迎接世界读书日。

③为读者推荐精品图书，设立图书专架，推出专题图书陈列专柜，主要推荐热门图书、精典文学、休闲生活、科普、法律知识类图书。

④电子阅览室推出

a.文津图书奖获奖图书在线阅读

b.中国艺术博物馆中国规模最大在线艺术品鉴赏平台，内容包括美术、书法、雕塑、手工艺品、平面设计等。

c.博看网在线报刊期刊阅读，全球第一中文报刊网站，包括大众频道和教学频道3000种60000册。

⑤名著有声阅读优秀影片播放

资源共享室将面向读者，免费播放《》、《》等名著改编电影。用影像和声音辅助市民阅读名著，读懂名著，进一步激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读质量。

⑥送图书回家还书免责活动

让更多流散在外的书刊文献返还图书馆。凡是在2007年12月31日之前逾期的书刊，我馆将全免延误费，图书证重新验证后也可开通使用。

六、要求

(一)加强领导，周密部署。本次系列活动是我市培养全民读书兴趣，提高全民文化素养，加强未成年人思想道德建设，促进和谐社会构建的重大文化活动，各主、承办单位及有关领导要高度重视，加强领导，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。

(二)寓教于乐，健康有益。这次系列活动主要是提倡全民读书，特别是鼓励和引导全市中小学生热爱学习，勤奋读书。因此，在组织过程中要坚持寓教于乐，使市民和我市未成年人在活动中求知，形成一种充满书香，健康有益的良好读书氛围。

(三)严密组织，确保安全。在这次系列活动中，参加人员涉及到社区、部队、全市老年人和中小学生，各主、承办单位在开展活动过程中，要制定安全防范措施，采取安全防范举措，特别是外出集体活动，要严密组织，确保安全。

附件：

第9篇：中小学知识竞赛范文

我们正处于世纪之交，正处在从应试教育向素质教育转轨的关键时期，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族优良传统，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。基于此，我们从本区中小学生的实际出发，进行了中小学生文明礼仪教育的探索。力求通过学校、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动学校其它各项教育工作的开展，为培养跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，立足于抓好这一最基础的教育，我们于去年底向全区中小学生、教师和学生家长印发了《福州市中小学生文明礼仪常规》、《福州市教师礼仪常规》等一批文明礼仪教育的文件，并采取了相应的措施。

一是要求全区各中小学校全面强化师德教育和学生文明礼仪教育，整体优化学校文明礼仪环境。将师生文明礼仪教育的成效，列入“文明学校”和“德育工作先进集体”的评估体系。

二是把《中小学生文明礼仪常规》列入学生思品课教学内容，力求学生“知”与“行”的统一。

三是强调各学校把文明礼仪教育与各项校内外活动的开展结合起来，做到形式活泼，内容丰富，扎实有效。四是强调教师的为人师表，在文明礼仪上率先垂范，并将其列为教师年度考核及评优评先的重要依据。