如何教育孩子诚信精选(九篇)

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第1篇：如何教育孩子诚信范文

关键词：学前儿童 核心价值观 爱国 敬业 诚信 友善

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0115-01

随着全球一体化进程的加速，国外各种不良思想的渗透日趋严重。为传承中国优良传统、巩固中国发展成果，社会主义核心价值观的建设势在必行。学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育的第一阶段，对学前儿童有重要的启蒙作用，这一阶段价值观的形成对学前儿童成长具有举足轻重的影响。因此，幼儿园应针对学前儿童特点，采取多种形式对学前儿童进行社会主义核心价值观教育，培养学前儿童“爱国、敬业、诚信、友善”的个人品格，做到从小处、细处、实处下功夫，达到潜移默化、润物无声的教育效果。

一、培养学前儿童的爱国之情

学前儿童不明白爱国的深刻道理，必须根据其年龄和心理特点，精心设计并开展熏陶教育，在潜移默化中培养学前儿童的爱国情感。一是要巧妙利用环境布置培养学期儿童的爱国情感。幼儿园是学前儿童的主要生活场所，在环境中创设具有浓厚爱国主义教育的氛围，可以有效对学前儿童进行心灵熏陶。比如，可以在幼儿园墙壁的醒目位置张贴祖国和家乡的巨幅地图，也可以张贴祖国的名胜古迹图片，还可以张贴著名历史人物的画像，这样让孩子们多接触、多了解，可以让其在潜移默化中感受到祖国的伟大，自然而然地产生爱国热情；二是要利用祖国传统节日培养学前儿童的爱国情感。幼儿园可以通过多种形式营造浓厚的传统节日气氛，让孩子们体会到祖国大家庭的温暖，从而得到耳濡目染的爱国教育。

二、培育学前儿童的敬业之心

从小进行敬业精神的培养可以为其将来步入工作岗位打下良好基础。一是培养学前儿童热爱劳动的良好品质。要培养孩子的劳动技能，增强孩子的独立动手能力。可以组织其参加一些力所能及的劳动，安排他们打扫班级地面、桌面、书柜的卫生，自主取放、整理班级内的图书和玩具，并定期进行评比，对表现好的孩子给予奖励。也可以带领孩子组成各种劳动兴趣小组，让孩子体验劳动的乐趣，逐渐形成爱劳动的好习惯。还可以经常带领孩子们去附近的工厂、企业、养殖场等劳动场所参观，让孩子们明白劳动的艰辛与光荣，使他们从小树立起爱岗敬业的意识；二是要培养学前儿童的生活自理能力。要训练孩子独自穿衣、叠被、刷牙、洗脸、吃饭等，培养其独立生活能力。还要要求家长安排孩子适当参与洗碗、打扫卫生、择菜等家务劳动，并及时通过家长会进行沟通、交流，对表现好的孩子要给予表彰和奖励。这既能够培养孩子生活自理的能力，使其养成生活自理的习惯，更能够使其明白劳动的伟大与光荣，使其懂得幸福生活要靠自己的双手来创造。

三、陶冶学前儿童的诚信之德

要从小培养学前儿童的诚实守信品德，使其在诚实守信的良好习惯陪伴下健康成长。一是要为学前儿童营造诚信氛围。良好的品德始于良好的习惯。应当在日常生活中为孩子创造一个讲诚信的良好环境，使其在成长过程中不断得到浸润和熏陶，从而养成良好的诚信习惯。幼儿园可以通过设置“诚信教育”长廊、布置“诚信教育”宣传橱窗、开辟“诚信教育”专栏等多种图文并茂的宣传方式，向孩子们展示古今中外名人的诚信故事，以及蕴含诚信内容的儿歌、古诗文等，使整个幼儿园形成“人人知诚信”“人人讲诚信”的良好氛围，从而使孩子们在潜移默化中养成诚信的良好品德。二是要通过言传身教激发学前儿童的诚信动力。在家园共育活动中，教师和家长要发挥榜样的力量，从言行举止和思想品质上，为孩子们树立起诚实、正直、守信、充满爱心的榜样，使孩子们得到诚信的正面熏陶，并使其自然而然地将诚信落实到日常生活言行中。

第2篇：如何教育孩子诚信范文

关键词：诚实守信； 榜样； 小学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-062-001

从小我们就听过《狼来了》的故事，从这故事中明白人只有从小讲诚信，长大才能在这个社会立足。那如何让诚信扎根孩子们的心灵呢？这是个值得深思的问题。接下来我就结合十几年的工作经验，谈谈自己在教育教学工作中一点浅薄的体会。

一、构建温馨的诚信家风

父母是孩子的第一任老师，和孩子朝夕相处，在孩子心中他们就是引路人，他们的言行会对孩子起到潜移默化的作用。因此，要让孩子为人诚实，家长就要具有诚信的品德，答应别人或孩子的事情要尽力做到。如果通过努力实在无法完成也要及时说明原因，争取得到别人的理解。父母要在平时的一言一行中为孩子树立榜样，以自身的人格魅力来熏陶孩子、感染孩子。同时家长还要从小教育孩子不说谎话，做错事能主动认错。在孩子犯了错以后，家长不能是粗暴的打骂，这样只会使孩子不敢说真话而不是不犯错，会使孩子学会用撒谎来逃避责任。

家庭教育对孩子诚信品格培养非常重要，而有些父母因为自身文化水平不高，意识不到自己随意承诺而不努力兑现对孩子今后成长会产生多么不良的影响。所以我在平时工作中通过打电话、开校讯通、开家长会等多种方式与家长进行沟通，让他们意识到自己的一言一行的重要性，努力去做一个不对孩子撒谎、时时事事都讲诚信的人，这样才能更好地对孩子进行有意识的诚信教育。

二、建立良好的诚信学风

学校是孩子成长的第二阵地，在学校的学习过程中，教师应注重建立良好的诚信学风，以养成学生诚信的品质。每学期开始时，我们班总有学生不做作业或抄袭他人的作业，不做作业就说作业不见了、丢家里了，抄作业理由很简单――不会。针对这种学生不做作业或作业抄袭现象，我采取的是引导教育，给他们安排课后小老师，让他们不会做就主动去请教直到弄懂为止，使他们明白数学学习关键是明白其中的算理，而不是简单的把别人的答案抄下来，只有自己真的弄懂了，才会牢记于心并能融会贯通，才能真的变为自己的知识财富。对个别性格内向的学生我主动去问他们有什么不会的、需要帮助的，这样一段时间后，我们班再也没有抄袭作业和不做作业现象了。班级还有些学生因为平时学习不用功，考试不能取得好成绩，但又怕被家长批评，所以瞒着家长仿照父母的笔迹签字，如果老师和家长不联系就会让孩子蒙混过关，针对这种情况，我在每次考试后都会通过校信通把孩子的成绩和在校的表现和家长进行沟通交流，这样就使学生打消欺骗的念头，转而把心思集中在学习上。

以上种种诚信缺失现象，都需要我们加强学生的诚信学风教育。我在平时开展了以“不说谎话”、“老师不在教室”、“考试不作弊”、“考试不及格怎么办”等内容的主题班会，让他们真正明白学习不为别人只为自己，学习是来不得半点弄虚作假的。同时我还利用我校图书馆对学生长期开放式借书来要求学生要按时归还图书，履行承诺，做一个诚信牢记于心的好孩子；给学生讲《狼来了》《曾子杀猪》等诚信小故事，让学生从中体会说谎话的害处。

三、创建文明的诚信校风

学校的学习环境和学习氛围，对学生的成长起着重要的影响。良好的校风影响着学生诚信品质的养成。我觉得要从小学生日常行为抓起，从德育工作入手，从教育学生诚信做人开始，创建文明的诚信校风，树正气，净化、美化我们的校园，促进学生养成良好的诚信品质。

我一直坚持通过开展各类活动，来营造文明诚信的氛围。通过做诚信手抄报、剪贴画，出诚信黑板报，记录身边的诚信小能人， 通过讲诚信故事比赛、以诚信为主题的演讲比赛、以诚信为主题的征文比赛、诚信讨论会、主题班会，开展做“一件诚实的事情，说一句诚实的话”等活动。在开展这些活动时需要着眼于小学生的生活实际，让学生明白“诚信”的重要，有助于良好校风的形成。

榜样的力量是无穷的，在学校和学生的身边树立优秀榜样，引导学生养成诚信品质。我们班的学习班委王锡凡同学，她每次都能按时完成老师布置的作业、答应同学的事也一定能完成，真正做到了诚实守信，在班里不但成绩好，还有很高的信誉度。我就把她选为我们班最讲诚信的人，还在班级的板报上开辟一个“诚信之星”的小专栏，记录她的诚信事迹，让学生真切地体会成为诚信的人并不遥远，诚信这件事并不难以完成，只要我们愿意，自己也会成为“诚信之星”的。

第3篇：如何教育孩子诚信范文

人生价值观是指一个人对人生、生命、生活的基本认识和看法，它是世界观的重要组成部分。人生价值观主要是指人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生价值观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。价值观是人生的基石，是成功的前提。孩子拥有正确的人生价值观意味着他可以在大是大非的问题上做出正确的选择，意味着他是一个有道德、讲诚信、负责任，是一个值得信赖、值得托付的人。所以一个人的人生价值观，是判断一个人能否取得成功的最重要的标准。

二、造成孩子价值观的社会现象

独生子女――这些中国的“小皇帝”、“小公主”大都缺乏基本的自理能力和基本道德教养，他们自私、脆弱、虚荣、懒惰、偏执、冷漠、不礼貌、不守信、耍心眼、怕吃苦、讲排场、乱花钱，甚至于随便偷窃和。更有一些父母仅仅把注意力停留在孩子的学习上，总是坚信“孩子长大了，那些道理自然而然会懂得”的观点；还有些父母怕自己教育不好孩子，所以只关注好孩子的吃、穿、用等问题，把教育孩子如何做人做事的责任全推给了老师。

三、形成正确的价值观重要性

（一）定力作用

价值观具有定力作用，它决定着孩子将来成为一个什么样的人，将会走什么样的道路，决定孩子未来人生道路的走向。价值观还决定孩子和外部之间的关系，决定了孩子长大成人之后，跟他人、跟社会、跟自然，到底是一种怎样的关系。

（二）推动作用

价值观的树立可以推动孩子的长远发展。孩子为什么要好好读书，因为他有目的和追求。如果他没有目的和追求，就会特别不情愿读书，就会感觉读书特别烦，没有意思。

（三）提升作用

如果把人按精神状况来分，有两种类别：一种叫做幸福的人、快乐的人；一种叫做痛苦的人。除此之外，人还可以从道德上分类，会有高尚的人和卑劣的人。家长希望孩子将来成为一个什么样的人？又是什么在推动着孩子不断提升自己人格的层次呢？简言之，是价值观，是为什么活着以及怎样追求幸福的方式。

四、我们该如何引导孩子形成健康、正确的价值观

1 父母的正确引导，可以影响孩子一生。在生活中，父母要有自己的原则，光明正大、实事求是；对的事情一定要坚持，错得事情不要人云亦云；在工作生活中，如果有不同意见时，当面表达自己的意见和见解。

2 让孩子力所能及地参加家务劳动，明白要生存就要劳动，无论是体力或脑力劳动。

3 从小教育孩子说真话，培养孩子勇于承认错误，引导孩子学会简朴。必要时还要引导孩子正确理财，让孩子学会自我控制意识、安全防范意识和初步的经济意识。

4 使孩子择善而交，适度得体。我认为只要把道理给孩子讲清楚，一切让孩子自己拿主意，自己把关。看到孩子不妥的事情，给予提醒。

5 让孩子学会爱、培养团队精神。针对我们国家当前的独生子女现状，我们应从小就有意识地培养孩子学会宽容、容人容事，逐步接受和培养团队精神，主动团结协作。

6 培养孩子坚韧不拔、再接再厉的心理品质。让孩子学会在坎坷中前进，增强孩子抵御挫折的能力。就是在孩子顺利的时候，我们尽量帮孩子成为一个意志坚定的人，不骄不躁，泰然面对困难。这样几次挫折后，孩子承受能力有很大提高。

7 引导孩子不与人攀比，不拜金主义。让孩子明白“金钱”并不是万能的。君子生财，取之有道。形成正确的金钱观念，走上工作岗位后才不会职务犯罪。

8 父母要负起监督孩子的责任，及时对孩子不正确的价值观予以纠正。当父母意识到自己的孩子表现欲很强时，就应该在日常生活中有意识地纠正这一行为。鼓励孩子多学多听，而非马上表现。相信自己才是最好的、合乎规范的，这样孩子的大胆表现才会取得应有的效果。

9 让孩子学会独立自主生活。同时也要教育孩子碰到难题时，报告老师或请示家长，再灵活处理。尤其是教育孩子要有良好的独立思考问题的习惯，课余时间能够自我安排得当。

10 培养孩子敢于承担责任的态度。在家庭中，让孩子逐步明白长大后赡养老人等责任和义务。

11 学会尊重别人，文明社交。使孩子懂得友谊和礼貌，以礼待人。这方面如果父母素质尚好，就对孩子影响很大。

12 减少压力，快乐成长。目前，一对夫妇一个孩子。个个都“望子成龙，望女成凤”。不要给孩子过多的学业负担，减少孩子的心理压力，尽可能地让孩子轻松快乐。

第4篇：如何教育孩子诚信范文

“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。当前，各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系，共同寻求新捷径、新方法，确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，建议从以下几个方面着手：

1.以身为范，教育孩子诚实守信

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。俗话说：“父母是孩子最好的老师”，“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。 

诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。

2.用爱激励孩子

“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。 

真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。

3.指导孩子慎重交友

古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。

4.引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好 

“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。

5.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观

教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。 

在树立正确的人生观和价值观方面，我们应教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。

随着我国市场经济体制的建立和完善，农村人口进城务工会越来越多，过去那种稳定不变的家庭结构已经打破，经常性缺位的家庭结构开始形成。对于处于儿童时代的孩子，父母短期、长期缺位的家庭生活将会越来越多。在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为“留守儿童”营造一个良好的成长环境。建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。加强宣传贯彻《义务教育法》的力度。

第5篇：如何教育孩子诚信范文

没有。天宫一号即将飞天，我们年轻的副总设计师倒在了工作的岗位上。两名90后新兵为救跳河轻生的妇女献出了宝贵的生命。还有，无数刚毕业的大学生，告别城市的红灯绿酒，来到了荒凉的西部，当村官，做支教……正义永远是人民的呼声，诚信永远是人民的宝贵食粮。中小学开设了思想品德教育这门课程，就是让每一个中国人从小就树立是非观、辨善恶、识美丑，做一个诚信、正直、敢当的人。初中政治课更要培养学生做一个诚信的人，共建和谐社会。

一、诚信，是做人之本

教师传道、授业、解惑。思想品德课教师却不能简单地认为：教书，就是教书本上的知识。新课改指出：教师是教科书的执行者，而不是教科书的传授者。思想品德教学从道德、法律、国情三个模块编写，构建了大量鲜活的案例，指导学生树立正确的人生观、价值观。但这远远不够，生活中的热点话题更容易引发学生对人生观、价值观的思考。马加爵事件，一个从农村出来，经受了苦难和挫折教育即将有美好前途的大学生，为什么会残忍地杀害同室舍友？这些案例，总能引起学生激烈地争论，探索如何做一个精神健康，人格健全的当代中学生。

诚信，与之对立的是虚伪。中学生面对着学习的压力，家庭亲情的缺失，有的会迷茫，无所适从，开始抽烟、酗酒，寻求一时的解脱，沉迷网络、游戏，结交社会上的浪荡青年，花天酒地，甚至沾染。面对种种现象和青少年出现的问题，教育应该首先反思：我们做得够不够、好不好。数据显示：中国14周岁以下的留守儿童就有4000多万，他们只能从冰冷的电话里享受亲情，从取款机里得到父慈母爱，回家后，他们厌烦爷爷、奶奶的唠叨，而让他们充满诱惑的是社会这个大染缸。沉沦，从出走的那一天开始，虚伪，是进入社会学的第一课。当家庭这个教育的摇篮坍塌时，我们更应该教会学生诚信，它是做人之本。

二、诚信，生活的典范

有这样一个故事：古时有位母亲，承诺孩子等她上街回来后，杀了猪给他炖猪蹄吃。母亲回来后，看见孩子的父亲正准备杀掉家里唯一的一头猪，妻子吃惊地问道：不逢年不过节，为什么要杀猪呀？孩子父亲回答说：在小孩子面前不能说谎的，说了就要做。虽然，在今天人的眼里，杀猪教育孩子诚信，实不可取，但说明了一个问题，我们在孩子面前，要用实际行动做表率，做一个诚实守信的人。

初中政治教育，是学生思想品德教育的主阵地之一。教学中就应该用道德感化人，用法律约束人，用国情激励人。身为教师，一言一行，莫不影响着学生的成长，要教育学生堂堂正正做人，实实在在做事。人与人之间的诚信，犹如古之路不拾遗、夜不闭户的境界，自然能提高人们的生活质量，构建典范的生活空间，娱乐人的性情，陶冶人的情操，培养人的意志。有利于培养青少年成为志向高远、品德高尚的人。

三、诚信，创新的源泉

创新，是一个民族发展的不竭动力。教育就是要培养学生的创造能力和创新精神。不让学生在校园里有创新活动，那么，他进入社会以后，就有可能只会做着抄袭或模仿的工作。

激发学生的学习兴趣是创新的动因。没有热情，就不可能有创造；没有激情的课堂，就不会有创新。新颖的情境设问，典型的社会热点话题，幽默风趣的教学艺术，富有感染力和亲和力的课堂教学，无不吸引着学生的眼球，激发着学生求知的欲望。

第6篇：如何教育孩子诚信范文

新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨。新课程强调以人为本，促进人的全面发展。按照党的教育方针，应把德育工作放在素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信，诚信之风朴实憨厚、历史悠久，她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。

那么究竟什么是“诚信”呢？所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致，不违约。简单的说就是诚实守信。“诚信”是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。诚信教育中的“诚”是“本”，是人们一切思想行为的始发点；“信”是“表”，是人们思想行为的以“诚”为本的表现。对于这一点，有专家如是说：“诚信”是人们心灵中无时不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为。这一论述形象表达了诚信对规范人们思想行为的重要价值。我认为，对中学生的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手，如何对在学校中对学生进行诚信教育呢？

1 学校必须着眼于学生的全面发展，创设良好的道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提

“环境造就性格，性格决定命运”。环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生身处良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此，加强校园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。学校应认识到德育是一切教育之本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础，应把德育工作放在一切工作的首位。

1.1创设诚信的校园环境氛围

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如，在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

1.2创设诚信的班级环境氛围

诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此，除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。

2 渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键

新课程认为：“师生之间的关系决定着学校的面貌。” 教师必须成为学生诚信的典范 ，教师要担当起诚信教育的重任。

第一，教师要用自己的诚信人格去影响学生。教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模，把诚信透到教育教学活动中。

第二，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 《论语・子路》。政治教师要充分发挥自身作用。思想品德课是学校对学生进行道德教育的主课堂，政治教师要充分利用课堂加强对学生的诚信教育。

第三，其他各科教师也要将诚信教育渗透到学科教学中，努力培养学生诚信的品质。

新课程认为：教学永远具有教育性。这是教学活动的一条基本规律。要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如“狼来了”这个故事学生都很熟悉的，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己，诚信是无价的。

3 课内向课外延伸，活动育诚是诚信教育的保证

3.1在生活现实中感悟诚信

对学生诚信的教育来源于生活，作为教育者应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。有一次班会上笔者让同学们讲有关身边诚信的故事，没想到诚信故事深深地吸引了每一位的同学，精彩富有教育意义的讲解博得了大家热情的掌声。李某同学说，父母从外省到泉州打工，整天辛苦打工的爸爸有一天收回一张百元的假钞，平静的生活起了小小的波澜，勤俭节约而又诚实善良的父母最终选择了诚信，把假钞交给银行，不让它再坑人了，今后我一定学父母那样做个诚信的人。这些现实生活的例子让学生感悟了诚信，感受到诚信对一个人健康成长的重要性。

3.2家庭应成为孩子诚信品质养成的摇篮

（1）父母要以身作则，言行一致。培养孩子诚信的品质，父母是孩子最好的老师，孩子在很多方面的学习是以父母为对象的，尤其是父母在日常生活中的为人处世、待人接物等等，是孩子学习和模仿的榜样。榜样是无声的力量，是孩子养成良好行为习惯的典范。

（2）要有好的家风，俗话说，无规矩难以成方圆，父母教育孩子要诚实、守信，光靠讲道理有时是行不通的，必须要有行为规范的具体要求，通过严明的纪律来约束孩子。一旦孩子养成诚信的好习惯，那么诚信的品质就自然会形成。正如孔子曰：“少若成天性，习惯成自然”。

4 社会应给青少年一个诚信的环境

第7篇：如何教育孩子诚信范文

一、家庭教育中培养幼儿诚信品质的紧迫性

在家庭教育中培养幼儿诚信品质不仅必要，而且十分紧迫。这种迫切性主要是由于当下诚信缺失的严重性与幼儿时期教育的特殊性决定的。尽管中国传统社会是具有较高诚信的社会，然而转型过程中出现的各种行为对传统诚信的冲击，导致传统诚信日益消解。而现代诚信尚未建立，传统诚信与现代诚信出现断裂，诚信系统呈现“空心化”的状态，导致诚信缺失严重。在诚信系统建设中，人的因素是主要因素。通过诚信制度和诚信道德建设，目的是规范和引导人的理性，约束人的非理性。从这个意义上说，教育在诚信系统建设中具有举足轻重的地位。通过诚信教育可以使受教育者树立现代诚信观，养成诚信人格品质，而在诚信教育系统中幼儿诚信教育显得尤为重要。这主要是因为幼儿时期是人的道德意识、道德观念形成的启蒙时期，是一个人的人生观、世界观、价值观的起始阶段，是建构诚信品质的奠基时期。〔6〕在幼儿时期，如果通过家庭教育能为儿童的诚信人格培养打好基础，能在儿童幼小的心灵中播种现代诚信观，会为将来人才诚信道德素质的培养打下良好的基础。因此可以说，在家庭教育中培养幼儿的现代诚信观、诚信品质不仅有利于幼儿全面成长，使其更适应现代社会需求，更利于国家的诚信建设长远目标。

二、幼儿诚信现状及幼儿家庭诚信教育存在的问题

（一）不容乐观的幼儿诚信现状了解幼儿诚信现状，需要从幼儿说谎和诚信两个方面来考察。首先，幼儿阶段儿童说谎发生率较高，幼儿对说谎的理解与道德评价存在显著的年龄差异。有研究发现，即使是3岁儿童，违规后出现说谎的人数至少在一半以上，而4、5岁儿童的说谎人数显著地多于3岁儿童，〔7〕而且4岁儿童比3岁儿童在说谎时更有策略，儿童的说谎水平与错误信念水平有显著相关。〔8〕幼儿对于说谎的理解与道德评价尚不稳定，年龄差异和情境差异显著。交往对象及说谎情境在一定程度上对幼儿说谎概念的理解及道德评价影响显著；随着年龄的增长，幼儿对说谎的理解更多依据事实判断；3岁～4岁是幼儿对说谎理解及道德评价发展的重要时期。〔9〕其次，幼儿尚未形成相对稳定的诚信观和诚信认知。幼儿认知的发展以直觉思维为主，其诚信品质初步形成，但尚不具备跨情境的稳定性。这一特点决定了幼儿期家庭诚信教育应更多地培养儿童的诚信品质的稳定性。正如陶行知所说：“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可在6岁前培养成功。换句话说，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。”〔10〕正是基于此，幼儿时期诚信品质的培养会为成年时期诚信观和诚信行为打下良好的铺垫，对个体一生将产生深远影响。

（二）问题众多的幼儿家庭诚信教育当前，由于社会诚信缺失严重，社会的总体信任进一步下降，人际不信任进一步扩大。〔11〕很多家长出于保护孩子安全的需要，从小教育孩子“不要跟陌生人说话”、“不要轻易相信别人”。这本身并无可厚非，但是由于缺乏相应的信任、责任、诚实、信用的教育，使得诚信教育在幼儿家庭教育中一直处于缺失状态，这种缺失主要表现为以下四个方面：第一，部分家长缺乏诚信教育意识。部分家长尚没有认识到诚信在现代社会中的重要价值。现代诚信是契约诚信，是陌生人间的诚信。在现代社会的整个道德结构系统中，诚信处于核心的地位。可以说，人们要适应现代生活首先应具备现代诚信观。当前，部分家长尚未意识到培养幼儿诚信品质对于孩子将来适应现代生活的必要性，因此，在家庭教育中常常忽略幼儿诚信品质的培养。第二，一些家长自身常常失信，难以为孩子树立诚信榜样。班杜拉认为，幼儿学习主要是模仿学习。幼儿诚信道德品质的获得，也常常是儿童通过观察和模仿家长的诚信行为和诚信观念而习得。然而，在现代社会失信的不良风气的影响下，一些家长形成了失信的习惯。在家庭教育过程中，常常难以树立诚信榜样。第三，一些家长教育方法不当，重言传轻身教。由于幼儿正处于直觉思维阶段，他们对于事物的认知主要取决于知觉到的事物显著特征。言传说教的道德教育方法不太适合幼儿思维发展特点。第四，部分家长注重结果，轻视过程。在家庭教育中，很多家长存在浮躁心理，过于看重孩子行为的结果，忽略孩子行为的心理过程。这种教育方式使得一些孩子为了避免惩罚或为了获得赞扬而说谎。一旦幼儿发现通过说谎可以逃避惩罚或获得称赞，就会进一步强化其说谎行为。

三、家庭教育中幼儿诚信品质培养体系、路径与方法

（一）家庭诚信教育体系的建构从心理学上讲，诚信主要包括诚信认知、诚信情感、诚信意志力和诚信行为。因此，家庭诚信教育体系的建构应在遵循幼儿心理特点的基础上，建构以诚信情感为基础、诚信行为为重点、诚信认知为导向、诚信意志力为保障的诚信教育体系。具体说来，家庭诚信教育体系主要从以下四个方面建构。第一，树立诚信规则，提高幼儿诚信道德认知。研究表明家庭规则、家庭诚信教育是影响幼儿诚信品质发展的直接因素。家庭规则愈明确、严格，幼儿诚信品质发展水平愈高。〔12〕因此，在家庭教育中，父母应为幼儿制定明确、严格的诚信规则，并明确告诉幼儿如何遵守诚信规则，遵守后的积极结果和违背后的消极结果。尤其应抓住幼儿诚信认知的关键时期，培养幼儿对说谎理解、道德评价的能力。第二，聚焦日常行为，让幼儿获得诚信或失信后的情感体验。具身认知理论认为，身体在认知过程中发挥着关键作用，认识是通过身体的体验及其活动方式而形成。〔13〕这一理论启示我们：家庭教育应注意培养儿童诚信认知情感体验。家长应在家庭生活中及时捕捉幼儿的诚信教育时机，对幼儿的诚信行为大加赞扬和肯定，对失信行为给予严厉批评和惩罚。在这一过程中，幼儿会体验到诚信后的受尊重和赞赏，失信后的内疚、愧疚，从而形成对诚信道德规则的敬畏。第三，通过自我控制力的培养，提升幼儿的诚信意志力。幼儿不诚信行为很大程度上是由于他们自我控制力差，难以抵挡环境中的诱惑。幼儿自我控制主要由自觉性、坚持性、自制力和自我延迟满足组成。〔14〕通过培养幼儿的这四方面能力会提升其自我控制力，进而提升诚信意志力。第四，通过强化，塑造儿童的诚信行为。在家庭教育中，父母可以采用连续强化、定时强化、变时强化、定比强化、变比强化等各种强化方法，引导幼儿做出诚信行为。

（二）失信控制和诚信行为引导的双重路径选择培养幼儿的诚信品质，在路径选择上应注重失信控制和诚信引导。一方面，控制幼儿不诚信行为。以说谎为例，父母应了解儿童说谎的原因、说谎的目的，在了解幼儿说谎心理的基础上，控制说谎行为发生概率，引导儿童诚实守信。对于不同类型的说谎，家长应采取不同应对策略。对于幼儿早期的无意说谎，家长应采取顺其自然的策略。因为这种类型的说谎主要是由于幼儿还不理解说谎的概念，纯粹是无意识的和不自觉的行为，属于幼儿心理发展的正常现象。〔15〕而对于有意识、有策略的说谎行为，父母应高度重视，可以告诉孩子说谎的严重后果，并给予惩罚，让孩子在心理上形成对诚信道德的敬畏。另一方面，引导幼儿的诚信行为。对于幼儿诚信行为的引导，家长可以采用自身身教和诚信故事言传的方式。家长在生活中“言必行、行必果”的诚信作风和信任、诚实、守信的行为可以为孩子树立诚信榜样。幼儿在家庭中耳濡目染父母的诚信行为，会潜移默化地习得诚信态度和行为。此外，在日常生活中，家长应注意积累与诚信有关的故事。通过故事的讲解，让孩子理解做出诚信选择的过程、结果，知晓诚信行为后他人对行为者的积极评价，以及行为者的积极情感体验。通过这些积极的评价和情感体验引导儿童做出诚信行为。

第8篇：如何教育孩子诚信范文

婧婧一周岁时，我们带她回澳大利亚，在黄金海岸的电影世界Movie World游玩，当卡通人物进行街头Party时，可能是婧婧那灿烂的微笑，使她在现场数百名小朋友中唯一被邀请和卡通人物共舞，那天婧婧真是出尽风头，尽管她当时走起路来还摇摇晃晃的。

婧婧开始会专心听故事时，我们就给买了大量的图书，有中文，有英文的。其中很多都是关于交友、友谊、如何关心别人、甚至如何对待别人犯错的故事书，每天我们都给她念这些书。当婧婧会说话时，我们就要求她在跟别人说话时一定要看着对方，不能对别人评头品足，在外面遇到熟人要问好；即使是陌生人跟她说话，也要问好并有礼貌地应答，别人送她礼物或请她吃东西一定要说谢谢……在此同时，我们会尽量示范给她看。如果她跟别的孩子发生了纠纷，不管谁对谁错，都尽量让她自己解决，培养她的自信心。 还有，不管多小的孩子，都有自尊心，家长应该尊重孩子。有时，婧婧的外公外婆来家里串门，我们请婧婧用钢琴为大家弹奏一曲，一般来说，她都会答应，但如果她不愿意，谁也不会勉强她，因为婧婧是个有主见的孩子，她如果不愿意做某件事，不管如何“威逼利诱”，她都不会做，而且婧婧的爸爸认为，频繁地让孩子在客人面前表演这表演那的。有点像拿孩子当猴耍，是对孩子的不尊重。但如果孩子本身特别喜欢，想在别人面前表演，则另当别论。总之，大人不要破坏孩子的自尊来满足自己的虚荣心。

保护孩子自尊心还有很重要的一点，就是在批评教育孩子的时候，尽量不要当着别人的面，而应该将孩子带到没有人的地方再加以教育。特别是对年龄小的孩子，更要循循善诱，用她们能够接受的方法给予纠正。孩子总是充满好奇心对一些新的事物总要探个究竟。很多小孩就喜欢翻父母的袋子、抽屉等等，婧婧有时也会这样。出现这种情况，我会马上提醒她。别人家的东西不能乱动，这样做很没礼貌，“very rude”(veryrude在婧婧的字典里是一个相当不好的字眼，如果我们说她very rude，她就会意识到事态严重)。然后我们会问她，如果你想知道那是什么，你应该说什么?她一般都会马上回答，“请问，我可以看看吗”，而且她知道要征得对方的同意再继续行动。她还知道，如果做错事，应该勇于承认错误，说对不起，Sorry，从而获得别人的原谅。现在，我每天去接她放学时，她都会主动告诉我她当天的表现，我们母女像朋友一样无话不说。

教育孩子时要心平气和，就事论事，最好是蹲下来，让自己的眼睛与孩子的眼睛平视，这也是一种待人接物的方式，对孩子，应该更宽容，这样她才会对别人宽容。

婧婧跟好朋友有讲不完的话，经常要求我们请她们来家里玩。她可以像献宝似的把她的玩具、书本和她的所有宝贝全部搬出来跟别的孩子一块玩，她会把自己认为是好的东西留给好朋友，有好吃的东西总想着跟好朋友分享。

婧婧的同伴中也有不大懂礼貌，不懂跟别人相处的孩子。这些孩子往往是那种被家里人宠着，要风得风，要雨得雨的。有个小女孩，家里把她宠得不得了，整天prince长，prince短的叫着，但这个prince却是个非常无礼的小公主，我还真没见过她向别人问好的时候。据老师说，这个“小公主”在班里动不动就打人，闹脾气，不高兴的时候，更是一整天不理人。这样的孩子，EQ不好，IQ也发展得不好，很多方面都落后于同龄的、甚至更小的孩子。

父母的一言一行孩子随时都在观察、模仿、学习。一次，在跟婧婧一起看电视时，看到一个我最讨厌的整容塑身广告，我随口说：真丑。以后，婧婧一看到这类矫揉造作的广告都会说，真丑。尽管广告里的都是些。大美女”。呵呵，孩子都有着出乎想象的记忆力，年幼的孩子还不会分辨是非，全是身边的大人在潜移默化地影响着。

第9篇：如何教育孩子诚信范文

每个孩子都是天才。只是，在我们的家庭教育中，有的家长事先就给孩子制定了一个轨道，让孩子按家长所期望的去努力，渐渐地，孩子所擅长的那一方面的灵气就在家长预定的轨道里被埋没了。俊良小的时候，汤立平并没有给他设定人生宏图，汤立平所注重的是给孩子一片土壤，让小苗苗自然地成长。

那时候，汤立平做生意，前有铺后有厂，管理着几百人，整天忙得头昏眼花，根本顾不上对俊良进行太多的管教，养育的任务完全交给了俊良的爷爷奶奶。不过，汤立平非常注重和俊良在一起的时间质量，在陪他玩得不亦乐乎的同时，留意着他的性格和爱好的走向。

俊良好动，好奇心也非常重，经常把他能找到的东西全部拆开，看看它的内部结构。他的那些玩具，更是被他拆得四分五裂，为此，爷爷奶奶没少说他，而汤立平却只是微微一笑。

有一次，俊良看到爸爸放在桌上的手表，那滴滴答答走动的分针秒针引起了他的注意：指针为什么会走？为什么会发出声响？为什么……他心里有太多问号，问爷爷，爷爷告诉他：“等你长大后就知道了。”问奶奶，奶奶说：“别动，你爸的表贵着呢！”得不到答案，俊良小眼珠转了转，趁爷爷奶奶没注意，取来几样工具：锤子、扳手……

晚上，汤立平回家时，发现他的手表已经面目全非，俊良正被爷爷按在椅子上，打得狼哭鬼叫。

汤立平当时没吭声，过后把俊良叫了过来。

“知道爷爷为什么打你吗？”汤立平问他。

“知―道―”俊良哽咽着，“因为把你的手表弄坏了。”

“这是其中一个原因。”汤立平告诉儿子，“还有一个原因是你没用适当的工具，拆手表，用锤子怎么行，要用小改锥、小镊子……”

听着爸爸的话，俊良渐渐止住了哭声。

还有一次，汤立平带俊良一起散步，边走边聊，正聊得开心，一只破塑料袋随风扑打到俊良脸上。原来，前面有个人正往垃圾箱里倒垃圾，由于垃圾铲要做90°倾倒，所以有些纸屑、塑料袋散漏出来，风一吹，纸屑、塑料袋就满天飞。

“对不起，”那个人连声道歉，“不好意思！”

汤立平摆了摆手，事情也就这样过去了。但这一场景却激发了俊良的好奇，他想，如何才能不让垃圾乱飞呢？他问爸爸，汤立平笑了：“想知道答案，就自己去做―工厂里的叔叔阿姨可以帮你这个忙。”

俊良一直在追寻着这个答案。

直到上了小学，他终于利用爸爸厂里的原材料完成了自己的想法。他联系挖泥车的装置原理，发明了“自倾式环保垃圾铲”，在垃圾铲的手柄上安装一个控制柄，倾倒垃圾时，只需掀动它，垃圾铲就会自动前倾，倒出垃圾。这个发明获得了全国实用型发明专利，在中国环保类别最高级别的比赛“壳牌美境行动大赛”中，得到了最高荣誉―实施奖。当他带着这件发明到澳门参加交流时，一位澳门商人甚至联系他，要求买下专利，让这个发明走向市场。

亲身经历，教孩子学会做人与处事

每个家庭都像一本书，家长的经历，就写在这本书里。在教育孩子过程中，一些家长会说些自己过去的丰功伟绩，要子女效仿，或者要他们去超越。汤立平常和俊良说起的，却是自己走麦城的经历。

那年，汤立平的生活和事业连连受到重击：半个月的时间里，先是因刚出生的女儿做肺血管手术，花去近8万元，仍然没能挽回孩子稚嫩的生命；接着合作办厂的香港朋友，因赌博欠下一身债，将工厂抵押了出去，一声不响地走掉了，汤立平亲手签出去的单据，就有50多万元，供货商每天追着他要债；工厂里两部车先后出事，需要付高额赔偿……这些事情，如同密不透风的拳头，拳拳击中汤立平的要害。然而，无论生活或事业遇到什么样的打击，汤立平从没有放弃过。由于他过去做生意时讲诚信，供货商相信他，朋友相信他，他才有机会东山再起……

“对人要真诚，交朋友要诚心，做人要有诚信。”每每讲完自己的故事，汤立平就会对俊良说，“如果没有这3个词，无论你是多么成功，也终会失败。”

俊良连连点头。

如今，“诚心、真诚、诚信”已成为俊良的座佑铭，而且，他还从父亲的坎坷经历中汲取更多的营养：做什么事都要有毅力，只要坚持，就能取得最后的成功。

有一次，俊良放学回家，在公交车站等车时，下起了雨。他暗暗庆幸自己带了雨伞，不然肯定要被浇成落汤鸡了。公交车来了，他撑起伞向车门跑去，在上车瞬间，他不得不把伞收起来，由于没有任何遮挡，他还是被淋湿了。公交车一站又一站地开过去，俊良发现，每个带伞的人，都在上车瞬间被雨淋湿了，那些没带伞，原本躲在车站雨篷下的乘客，更是转眼成了落汤鸡……

“如果公交车带个自动伸缩的雨篷就好了。”俊良忽然冒出这样的想法。他和同学钟浩源一起，开始实施这个想法。设计理念是这样的：在车门顶端安装一块伸缩挡雨板，车子靠站的时候，司机按动开关，挡雨板就伸展出来，与候车亭连接，形成一道“走廊”，这样，乘客在雨天就可以从容上车了。

然而，说起来简单做起来难。有好多次，俊良想干脆放弃算了，可是，一想到爸爸的经历，就又重新投入设计制作。

这个发明，获得了第17届全国青少年科技创新大赛一等奖，全国实用新型发明专利。

逆向教育，激励孩子正常成长

俊良家的气氛非常民主，甚至到了父子俩以哥们相称的地步。不过，汤立平并没有因此丧失家长的威严，他把握着教育的原则。

汤立平的原则之一是做错了事要道歉。

俊良四五岁时，有一次，把爸爸的BB机和当时价值一两万元钱的手机，背着大人拿到小伙伴们面前炫耀：“看，我有大哥大！”小伙伴们羡慕地东摸摸西看看。汤立平实在看不过眼，把他揪上来，打了一顿，要他认错。俊良犟劲上来，拒不道歉，并且以实际行动对抗起爸爸的暴力：离家出走。那时天已经黑了，汤立平站在阳台上，看着儿子走到了二楼的楼梯缓台，左看看右看看，蜷缩到墙角，不敢再往下走……

汤立平心里发酸，不过，他还是咬着牙，坚持不到楼下去接孩子。

他的目的只有一个，让孩子学会认错。

最终，俊良还是老老实实地走了回来，向爸爸认了错。汤立平也蹲下来向他道歉：“爸爸也错了，不该打你……“

从那以后，汤立平再也没打过俊良，俊良也养成了这样一个习惯：如果做错了事，就一定道歉。

汤立平的另一个原则是孩子对人一定要有礼貌。

俊良上小学时，汤立平的朋友带着孩子来家里玩。这个小弟弟对俊良的那些获奖证书、奖杯什么的挺感兴趣，玩着玩着，就掉到地上，还不经意踩了一脚。俊良很生气，推着小弟弟：“你走，你离开我家！”待朋友走后，汤立平批评了俊良，并特意带他到朋友家里，让他向小弟弟说对不起。汤立平知道，俊良爱惜自己的荣誉，他觉得自己受了委屈，不过，无论怎么委屈，对待客人一定要有礼貌，这对孩子来说，也是一种挫折教育。