关于诚信的教育讲课精选(九篇)

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第1篇：关于诚信的教育讲课范文

【关键词】诚信教育；会计教育；渗透

随着经济的发展，会计人员的职业道德精神受到社会经济各主体的关注，诚信已经成为会计人员最重要的职业道德素质。近年来，我国经济社会中出现了很多会计信息失真现象，严重影响了企业的财政安全。高校会计专业作为会计人才的重要培养场地，十分重视社会上会计人员缺乏诚信的现象，加强重视学生的诚信教育，将诚信教育渗透在会计专业课程教育中。但是，由于会计教育渗透诚信教育的发展时间较短，诚信教育在会计教育中的渗透缺乏科学的经验指导，会计教育中诚信教育在教育目标、教育内容、教育方法与以及教育制度上都存在着很多问题需要会计专业尽快解决。研究诚信教育在会计教育中的渗透不仅能够提高会计专业学生的职业道德素质，而且对企业财务工作的完善有着深刻的现实意义。

1会计教育中诚信教育现状

1.1教育目标不明确

首先，会计专业缺乏对诚信教育的明确定位，大多数高校会计专业人才培养将重点放在会计技能和会计知识的培养上，忽视了学生职业素养的培养。还有部分高校会计专业按照国家相关规定开展职业道德教育，但是在职业道儿教育的过程中缺乏对诚信教育的重视，对诚信教育内容一带而过，没有将诚信教育放在职业教育的突出位置；其次，会计专业缺乏计划性的诚信教育目标。大多数高校会计专业诚信教育都是专业课教师在讲课过程中突然想起来的，加入在课堂教学中，缺乏教育目的和教育计划，没有形成完整的诚信教育体系。

1.2教育内容与专业脱节

首先，部分会计专业的诚信教育内容没有吸引力，难以激发学生的学习兴趣。这些会计专业教师在课堂讲解中一味向学生传授诚信教育的理论知识，向学生讲解诚信教育的重要性和诚信教育的意义，缺乏与现实经济生活的联系。枯燥的理论知识无法吸引学生的注意力，一味的说教导致学生对诚信教育内容产生厌恶心理；其次，部分会计专业诚信教育内容缺乏针对性，诚信教育内容多为覆盖整个会计行业的知识，缺乏对具体工作和具体岗位的诚信教育。

1.3教育方法不够灵活

首先，部分会计专业诚信教育方法单一，教师采用课堂教材讲解的教育方法，没有将教材中的知识与会计工作相联系。并且，还有部分会计专业将诚信教育纳入职业道德教育和思政教育课程中，作为诚信教育的主要渠道。但是，职业道德教师和思政教师大多采用说教凡事，难以激发学生的学习热情，大大降低了学生的课堂参与度；其次，部分会计专业诚信教育方法不合理，没有正确把握诚信教育的渗透实际，导致诚信教育的渗透于教学内容没有关系。另外，还有部分会计专业教师渗透诚信教育的过程中没有阻止学生开展讨论研究，忽视了学生的主体地位；最后，部分会计专业诚信教育方法忽视了实践教学，诚信教育脱离了现实生活实际，学生不了解现实经济生活中的诚信与会计工作中的诚信。

2诚信教育在会计教育中的渗透策略

2.1明确教学标准

首先，会计专业应将诚信教育渗透在培养目标中，将诚信作为会计专业人才培养的重要目标。为此，会计专业应根据诚信培养目标建立职业道德培养体系，积极开展各种形式的诚信教育活动，加强培养学生的诚信意识；其次，会计专业应将诚信教育渗透在教学目标中，加强重视学生职业素质的教育，将诚信教育纳入到会计专业教学体系中。并且，在制定会计专业教学目标的过程中，教师应积极明确诚信在教学目标中的重要地位，将学生的诚信道德伦理意识、诚信道德冲突解决能力、诚信道德推理能力作为诚信教育的重要目标。另外，会计专业应积极寻找诚信教育与专业教育的最佳结合点，将诚信教育渗透在基础会计课程、财务管理课程、会计模拟实验、思政教育课程以及职业道德教育课程中。

2.2优化课程内容

首先，会计专业应积极在会计入门课程中渗透诚信教育，强化学生对诚信的认知。为此，会计专业教师可以将诚信教育渗透在《基础会计》课程中，在向学生传授会计要素、经济业务核算、记账方法等知识时，插入诚信教育内容，加强学生对诚信精神的重视，明确诚信对会计工作的重要性；其次会计专业应在会计实训中渗透诚信教育，引导学生树立诚信意识。为此，学校应加强会计专业学生的实训锻炼，积极为会计专业学生创设仿真会计工作环境，让学生运用仿真的证书、账单、报表等进行记账工作，并在实训中开展诚信教育，让学生充分认识不诚信行为的后果，引导学生树立诚信意识；再次，会计专业学生应积极在会计考证中渗透诚信教育，积极培养学生的诚信行为。为此，会计专业教师应在为学生讲解考试内容的过程中开展诚信教育，向学生灌输诚信学习、诚信考试和诚信工作的道儿准则，避免学生的作弊行为，加强学生诚信行为的培养；最后，会计专业应在学生实习中渗透诚信教育，培养学生的诚信习惯。为此，会计专业教师应积极关注学生的实习状况，并对学生提出严格的诚信品德要求，让学生在企业实习中做到诚信，培养学生在会计工作中的诚信习惯。

2.3完善教学方法

首先，会计教师在课堂教学中应积极运用案例教学法开展诚信教育，为学生提供相应的诚信案例，组织学生对诚信案例进行讨论分析，通过案例分析引导学生自主树立诚信意识。另外，会计专业教师应对学生的分析与讨论进行总结，在学生掌握诚信知识的基础上强化学生的诚信意识；其次，会计教师在课堂教学中应积极运用项目教学法开展诚信教育，以会计专业知识为学习项目，在项目教学中渗透诚信教育，检验学生的诚信行为；最后，会计专业教师应积极采用岗位体验教学法开展诚信教育，让学生是深入了解岗位工作，重点强调岗位对诚信品质的要求，让学生在岗位体验的过程中认识到诚信品质的重要性，增强学生的诚信意识。

参考文献

[1]罗华燕.关于中职会计职业道德教育途径研究[J].科技创新导报,2014(20).

[2]周玉著.中职会计专业学生职业理想与职业道德的培养[J].科技创新导报,2014(20).

第2篇：关于诚信的教育讲课范文

Abstract： the development of examinatorial mode and discipline is a crucial link among the construction of institutions of higher learning. And it is also the important embodiment of didactical process. But at present, irregular behaviour in examinatorial mode in institutions of higher learning gets worse and worse, and enhancing the construction of examinatorial mode and discipline atares us in the face. Proper attitude about its necessity and essentiality has very important significance in the development of institutions of higher learning.

关键词： 高校；考风考纪；作弊；学风

Key words： institutions of higher learning；examinatorial mode and discipline；cheating；learning mode

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0288-01

0引言

考风是指考试当中的风气，考纪是在考试实施过程中，应试者遵守的、管理者执行的考试规定和纪律。考风是学风、教风、校风的集中反映，是评价教学质量的关键环节[1]。考风不正，考纪不严，必然要给学生学习、教师讲课和学校管理等一系列工作带来严重的危害，学校的一切教育教学工作都将失去应起的作用。

1考风建设的必要性

1.1 考试作弊现象普遍化考试作弊已不是个别的现象，而是很多高校普遍存在的问题，是高校大学生诸多违纪现象中较突出的一个方面，占比例较大。某高校自2002年以来，共处理违纪学生395人，其中因考试作弊受处理的达 229人，约占总数的58%。另据报道，2006年1月5日，北京大学本科生考试作弊21起，16 名学生被取消学位资格，3名学生受到严重警告处分[2]。随着现代化信息技术的发展，作弊手段也日益高明且花样繁多。以前作弊的主要形式是以个人夹带小抄或互传纸条、偷看或抄袭他人试卷、相互提示或暗语提示为主，现在则是随身携带缩印资料，将与考试有关的内容写在饮料瓶里、计算器里，把缩印资料贴在书桌隐蔽处，手机、无线耳麦等高科技电子通讯工具纷纷派上用场，“”也是频频出没，令人防不胜防[3]。这样就是很多人借助这些高科技，以提供答案为职，为大学生作弊增加了诱饵。一些相对比较优秀的大学生，也输在了高额的费用上，甘心当“”。

1.2 考风建设的必要性这种考风不正的现状给教育工作敲响了警种，考风不良对学校教学质量的提高与优良校风、学风的形成具有极大的危害。考风不正影响学校教学效果和教学质量的提高，还影响了考试的公平公正性，对那些平时认真学习的同学而言是不公平的。这种考风不正的现象滋生了学生投机取巧、不劳而获的不健康心理，一旦养成这种习惯，学生必然就失去了上进心，存在了侥幸的心理，丧失了诚信。而这些是一个人的立足之本，立世之铭。大学是走向社会的桥梁，是个体分化的重要阶段，此时养成这样的习惯无异于自焚。而这样的人才一旦走上社会，对社会的危害也是不可估量的，作为新时代建设的主力军，个人的素质是相当重要的，而考风考纪则是一种重要的体现。

2考风考纪建设的重要性

2.1 明确考试目的，端正态度考试是一种教育评价的重要手段之一，对于教师而言，是评判其教学效果和总结的主要方式；对于学生而言，是测定他们对基本知识、理论以及技能所掌握的程度。在教学过程中，考试仅作为一个组成部分以及主要的环节，它不仅是测定教师教学质量好坏的手段；同时也是对学生进行学习成绩的评定。然而，高校考试已经远不止这些了。高校中将考试成绩与平时考核、荣誉甚至利益联系在一起，这就极大的促进了学生的功利心，虚荣心的滋长。随着就业压力越来越大，随着用人单位对成绩的看中，许多学生的压力越来越大。当代大学生传统的价值观念受到了强烈的冲击，导致了大学生群体诚信缺失现象日益严重。加强考风考纪建设就是要让学生明白何谓考试，如何考试，怎样正确对待考试。而这些对学生的成长，成才是密不可分的。

2.2 形成良好的学风，提高教学质量考风是学风、教风、校风的集中反映，是评价教学质量的关键环节。考风不正，考纪不严，必然要给学生学习、教师讲课和学校管理等一系列工作带来严重的危害，学校的一切教育教学工作都将失去应起的作用[3]。而加强考风建设，是促进教育、教学和学校管理工作，形成良好学风的关键。学风是一所学校的办学思想，教育质量和管理水平的综合体现。优良的学风是一种巨大的精神力量一种优质的教育资源，具有强烈的导向、激励、凝聚和规范作用。加强考风考纪建设，是形成良好学风的基础，是提高教学质量的保证。

2.3 提高个人的素质，有利成才考风考纪建设是从属于考试目的，以育人为目标，同时充分发挥优化社会风气的作用，明确考试目的活动[4]。考风考纪建设是唤起每一个公民心中的正义感 尊严感，明确是非观念，在考试的组织者和考生心目中明确树立遵守考纪光荣，违纪舞弊可耻的意识，既确保自身遵纪守规，又跟违纪舞弊者作坚决的斗争。

3思考

常言道“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”考试作为我国高校教学工作的一个重要环节，它不仅是对教师教学质量的一种评定，而且是对学生掌握，科学知识程度的一种衡量[5]。所以，我国各个高校都十分重视对考试工作的管理，争取使每个学生在考试面前都得到公平公正的待遇。而加强考风考纪建设是达到这一目的的有效措施。“十年树木，百年树人，”教育是一项任重而道远的工程。而考风考纪建设是高职院校一项系统的、复杂的、长期性工作，加强考风考纪建设需要全体教育作者共同关心，全校乃至全社会上下齐心协力，齐抓共管。也要求广大学生常修考风之德；常思做弊之害；常怀律己之心。

参考文献：

[1]顾晓波.关于高校考风建设的几点思考[J].文教资料，2007，（03）：11-12.

[2]戴世英.关于优化高校考风建设的思考[J].中国电力教育，2010，（10）：34-36.

[3]黄拥军.加强考风考纪建设[J]. 湖南农业大学学报，2007，（03）：50-51.

第3篇：关于诚信的教育讲课范文

一、招聘条件和范围

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）遵守宪法和法律，有良好的品行，身心健康；

（三）年龄在40周岁以下（1975年2月15日以后出生）；

（四）报考初中教师岗位应具有大学本科及以上学历，报考小学教师岗位应具有专科及以上学历；

（五）全额拨款事业编制在职教师，且现工作岗位与招聘岗位相一致；

（六）具有相应教师资格证书；

（七）曾获地市级及以上党委政府或教育行政主管部门授予的优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才、基础教育课程改革先进个人称号之一，或开设过地市级及以上公开课，或参加地市级及以上优质课评选、教学技能比赛、基本功比武获得二等奖及以上等次；

（八）户籍不限；

（九）具备招聘岗位所需的其它资格条件。

应聘人员须经区（县）以上教育行政主管部门同意；曾受过刑事处罚人员，在公务员招考和事业单位公开招聘中被认定有严重违纪违规行为且不得应聘的人员，近五年受党纪政纪处分或年度考核有基本合格、不合格等次的人员，以及法律规定不得应聘的其他情形人员，不得应聘。应聘人员不得应聘与其有应回避亲属关系的岗位。

二、招聘办法

采取个人自愿报名的方式，按照报名与资格审查、考试、考察、体检等步骤实施。

（一）报名与资格审查

采取邮箱报名和现场资格审查的方式进行。应聘人员在规定时间内将报名登记表发送至报名邮箱并通过电话确认取得报名序号，其他时间报名的不予受理。

报名时间：2016年2月15日9:00—2月17日16:00

审核时间：2016年2月16日9:00—2月18日12:00

报名邮箱：[email protected]

报名电话：0532-88996082

联系人：范广臻

具体办法和要求：

1、个人报名及单位初审：每人限报一个岗位。应聘人员下载并完整、如实填写《2016年青岛市崂山区中小学校面向全国公开招聘骨干教师报名登记表》（附件2），并将本人近期彩色免冠电子照片插入到表格指定位置，在规定的时间内发至报名邮箱，邮件主题注明“报名登记表（岗位：XXX，姓名：XXX）”。招聘单位安排专人根据应聘人员提交的信息资料进行资格审查，确定初审结果，并于2月18日前将初审情况反馈报名人员。

2、现场资格审查。现场资格审查在面试前进行。对应聘人员的资格审查将贯穿招聘工作的全过程。

应聘人员须按应聘岗位条件提交本人相关证明材料及《2016年青岛市崂山区中小学校面向全国公开招聘骨干教师报名登记表》、《2016年青岛市崂山区中小学校面向全国公开招聘骨干教师诚信承诺书》（附件3）和1寸近期免冠彩色照片2张。相关证明材料主要包括：二代身份证、学历证书、教师资格证、岗位要求提供的相关证书和其他材料（以上材料均须在2016年2月15日之前取得）以及区（县）以上教育行政主管部门出具的同意应聘证明（暂时无法提供的可在进入考察范围后出具）。

上述材料均需提供原件和A4纸复印件一份。应聘人员在规定时间内未提交有关材料的，视为弃权。经现场资格审查不具备报考条件的，取消其报名资格。

（二）考试

考试采取结构化面试的方式进行。面试由崂山区事业单位公开招聘主管机关和招聘单位主管部门负责组织实施，采取“模拟讲课+答辩”的方式进行，主要考核教师岗位所需的基本能力和专业水平,包括教学设计、教学能力、教学基本素养、教学思想和专业知识等方面。

面试时间共20分钟（模拟讲课15分钟、答辩5分钟），模拟讲课准备时间40分钟。应聘人员持身份证按要求参加面试，按现场抽签确定的顺序依次进入考场，在规定时间内完成面试，其他人员在候考室等候。面试结束，应聘人员退出考场，到候分室等候公布考试成绩。

面试由7名考官组成的考官组现场打分，在去掉一个最高分和一个最低分后取其它得分平均值计算面试成绩。考试成绩采用百分制计分，并精确到小数点后两位数，尾数四舍五入。

面试时间、地点及具体要求另行通知。

（三）考察和体检

根据总成绩，分招聘岗位，按1：1比例确定进入考察范围人员，进入考察范围人员的面试成绩不得低于60分。考察合格人员进入体检范围。体检一般应在县级以上综合性医院进行，体检标准和项目参照《公务员录用体检通用标准（试行）》（国人部发[2005]1号）和《关于修订〈公务员录用体检通用标准（试行）〉的通知》（人社部发[2010]19号）等执行，国家另有规定的从其规定。对因放弃考察体检资格或考察体检不合格造成的岗位空缺，按同一岗位面试成绩由高到低的顺序依次等额递补，递补人员面试成绩不得低于60分。拟聘用人员名单公示后不再递补。

三、公示聘用

对考试、考察、体检合格人员，经7个工作日公示无异议的，按照青岛市事业单位公开招聘有关规定，办理聘用手续。聘用单位与受聘人员按规定签订聘用合同，确立人事关系，约定最低服务年限（一般不低于5年）。受聘人员按规定实行试用期制度，试用期满考核合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。聘用合同的签订和执行按《青岛市事业单位人员聘用暂行办法》的有关规定执行。

四、纪律

公开招聘实行全程监督，工作人员和应聘人员要严格按照招聘简章及有关政策规定执行，如有弄虚作假，徇私舞弊等违反公开招聘考试纪律的行为，一经查实，将参照《公务员录用考试违纪违规行为处理办法（试行）》（人社部发[2009]126号）的有关规定严肃处理。

五、有关说明

公开招聘相关信息在崂山区政务网（laoshan.gov.cn）予以公布，应聘人员在报考期间，应及时了解招聘网站的招聘信息，因本人原因错过重要信息而影响考试聘用的，责任自负。

咨询电话：0532-88996082

监督电话：0532-88996162

附件：

1、2016年青岛市崂山区中小学校面向全国公开招聘骨干教师计划表

2、2016年青岛市崂山区中小学校面向全国公开招聘骨干教师报名登记表

第4篇：关于诚信的教育讲课范文

2015年11月8日，我有幸聆听了湖南长沙克瑞迪石清光教授在中国山东新城建工会议室作的精彩演讲《企业经营风险控制与信用管理》，对我的教育和启发很深。石总讲了三个主要问题：1、企业财务收支的动态平衡。2、企业品牌的核心是诚信。3、要保证企业长盛不衰就要建立企业风控系统。

一、财务收支的动态平衡管控是关键。

石教授讲到，经营企业要关注三个财务指标：1、主营业务收入，2、净利润，3、现金流量。这就要求我们在承接工程方面要下大力气，保证有活干、有好活干。第二，要保证工程有利润，这就要求我们从质量、安全、材料、合同、成本、审计等方面加大管理力度，最终保证把各项风险、成本降到最低，以保证最好的利润。第三，要保证企业充裕的现金流，保证企业安全运营。这就要求我们财务、结算、司法、清欠各部门联动，积极回收工程款，应该流入企业的利益，要千方百计追回，避免一些工程竣工多年了，仍然未结算的现象。风险管控主要是公司高层关心的，但是我们每一个岗位都要把本职工作做好，避免风险的累积。特别是春末、秋末、年末这三个节点，各项目部、总公司更要建立好各项管控工作，把风险降到最低。第四、搞好银行信贷工作，及时归还借贷，年初要做好借贷规划。第五、成立信用管理部，为减少管理成本可暂归财务审计部管理，用科学的方法加强企业信用管控。总之，通过各种手段、各个层面综合管控，就能有效地保证企业收支的动态平衡，消灭各种风险因素的产生，为企业健康运营保驾护航。

二、诚信建设是我们立企的根本。

说到诚信建设就不得不说我们的诚信企业文化。石教授在讲课时说过一句话，"贵特级资质企业发展到今天四十多年，肯定有过人之处！"我想，我们企业的过人之处就是二十多年来，在耿董事长的倡导下，我们不断完善的企业文化。其中很重要的一点就是我们企业的审计文化--------质量、安全、法务、财务、材料、劳务、合同等等。由于审计文化的不断完善和健全，我们公司得以规避了许多企业管理风险，这也是我们下一步需要发扬光大的。第二，二十多年来，我们公司还形成了一种思想，这就是------"爱国爱企，爱党爱民，德行天下，品创大业。"实质上这就是耿玉金思想。耿玉金精神是山东新城建工的灵魂，也是公司企业文化的灵魂，我们年青一代新城建工人要学深学透、继承发扬，任何时候都不能丢弃。总之，诚信文化是我们的立企之本。

三、企业风险控制系统是现代企业健康运营的特征和保证。

石教授讲到，企业应当建立雷达扫描系统，有企业就会有问题，没有问题的企业不叫企业。必须找到企业问题的来源，哪些是急迫的，哪些是可以缓一缓的。企业持续发展不是喊出来的，是管出来的。企业底板的厚度决定企业发展的高度。老板主抓风险+专业人才匹配+风险评估分析+应对举措，构成企业的风险管控文化。企业风险管控重点是管控不确定性，不确定性既风险。企业应重点抓好应收账款和逾期应收账款。逾期应收账款造成的损失是坏账的十倍。企业应重点关注信用成本。信用成本包括：管理成本、机会成本、坏账成本、短缺成本。石教授还讲到，垫付施工是企业发展的地雷，必须特别小心。零首付是找死，反之是等死。我个人认为，对于有实力的甲方，分期付款施工关键是实力和工期，在我们能承受的付款范围内，能够做到速战速决，按期或提前完成交工。然后通过法律追讨欠款，不失为良策。但是，有的项目部管理松懈、施工进度缓慢，质量、工期、安全、结算等事故频出，这正是我们乙方的软肋和甲方挑毛病的切入口。

四、关于企业信用管理。

1、什么是信用？------信用是一种建立在信任基础上的能力，就是不用立即付款便可以获得资金、物资、服务的能力。信用体现了货币的一些特征，不过，信用是受信人对未来付款的一种承诺。

2、企业信用管理的起源？------企业信用管理起源于1830年的英国和1937年的美国。企业信用管理是对企业受信和授信风险的科学管理。企业信用管理的功能是：建立客户信用档案、客户授信、应收账款管理、逾期应收账款管理、充分利用信用数据库开拓市场。我国的企业信用管理起源于2003年。目前，许多企业都设立了信用管理部。2006年1月，企业信用管理师国家标准正式颁布。

总之，通过聆听石教授2个小时的精彩演讲，使我们认识到企业经营风险控制和企业信用管理的重要性。使我们认识到我们的企业文化建设之路是正确的，方方面面的内部控制和内部审计是我们企业管理的过人之处。同时也看到差距：就是信用管理部门的不完善和系统科学进行信用管理的缺失。我们应秉持耿董、岳总倡导的山东新城建工企业文化"忠诚、敬业、能干事、担责任",并一以贯之，不断完善，发扬光大。

第5篇：关于诚信的教育讲课范文

1．1课堂行为失范现象

课堂行为失范主要包括学生在课堂教学中不能够认真听讲，思想开小差，做一些和上课无关的事情。研究发现，在课堂纪律方面，有13．8%的人表示上课会经常开小差，做一些和上课无关的事情，剩下63．2%的人表示会违反课堂纪律，但不是经常违反，只有23%的学生表示即使对老师的上课内容不感兴趣，仍会遵守课堂纪律。通过走访可知，有些学生虽然人在课堂，但是心不在焉，上课玩手机、睡觉等不听课现象很普遍。尤其在公选课上，老师讲课，学生却玩手机或者干一些与课堂无关的事情，不尊重老师的劳动成果。学校虽然通过查考勤等硬性措施对上课迟到、早退、旷课行为进行监管，但是上课玩手机等违反课堂纪律的行为仍是屡禁不止，而且这已成为高校学习道德教育面临的新难题和挑战。

1．2作业失范现象

作业失范主要是指大学生抄袭作业、不独立完成作业的行为。调查结果表明，有高达85．1%的学生有不同程度抄袭作业的行为，其中30．4%的学生经常抄作业，54．7%的学生会抄作业，但不是经常抄袭，仅有14．9%的学生没有抄袭作业的行为。这说明抄袭作业是学生中普遍存在的现象。能否独立完成老师布置的作业不仅反映了学生对课程知识的掌握程度，而且能从侧面反映一个人的诚信品质，现今大学生抄袭作业现象如此普遍，这不得不引起教育者的高度重视。如果学生对待作业敷衍了事，那么将不能透彻掌握知识，时间一久就会挫败学习自信心;如果不认真听讲和复习，只靠考前突击来应对考试，很难取得理想的成绩，更有甚者会考试作弊，这种违纪行为对学生而言是非常严重的事情，应该从平时的学习中就加以监管。

1．3课程论文抄袭现象

大学选修课的考核多以论文形式进行，其他有些课程也将论文成绩作为平时考核成绩的一部分，撰写论文是评价学生是否自觉主动学习和学习能力高低的标准之一。为此，学生应该认真对待课程论文，不断提高自己主动获取知识的能力。调查表明有81．2%的学生没有对文献正确引用，为了完成作业对已经发表的论文进行抄袭，其中有17．6%的学生会经常抄袭论文，63．6%的学生表示会抄袭论文，但不是经常抄袭;仅有17．8%的学生从来没有过该行为。另外，只有14．6%的学生表示发现同学剽窃他人文章，会耐心开导并督促其改正。由此可知，面对诸如论文抄袭等学术不端行为时，大部分学生不但自身做不到完全诚信，而且对他人出现此类行为时更不会劝诫和监督。因此，需要对学生论文撰写进行正确、合理的指导，并采取一定的监督管理措施，如学生相互之间审阅，论文等。

1．4考前突击现象

学习是一个循序渐进的过程，必须有正确的学习态度、明确的学习目标和刻苦钻研的学习精神，方能水到渠成。通过访谈发现，学生历经高考的洗礼之后，步入大学反而缺少了目标，加上老师平常对学习的要求不再像高中那样具体和严格，自由空间增多，于是在学习上对自己放松了要求，不知道该干些什么，得过且过。学生对待学习表现出了主动性差、学习意志薄弱并缺乏刻苦钻研的精神，学习时间多限于课堂，不注重课余时间的学习。不管复习时间有多么充裕，学生总喜欢在考前短时间内突击，临时抱佛脚，应付考试，这种考前突击现象非常普遍。因此，平时很多自习室空无一人，但是考前座位爆满甚至无位可坐，这就导致平时资源闲置和考试前资源紧张两个极端现象。

1．5考试失范现象

大学考试不同于高考之前的应试考试，主要目的是督促和激励学生自主学习，检验学生学习情况，反馈教师教学效果，为教学提供一定参考依据。目前，衡量一个学生好坏的标准是以考试成绩为主，若考试挂科将会对学生评优评奖、毕业就业等很多方面产生影响。因此，平时不努力、考前不认真复习又害怕考试挂科的学生，会铤而走险，选择考试作弊。据调查，考试作弊现象十分普遍，有46．4%的学生在考试中有过不同程度的作弊行为，其中经常作弊的占到6．3%。这说明学校虽然对考试作弊惩处严厉，但仍有一部分学生存在侥幸心理，企图通过作弊手段通过考试。只有17．6%的学生表示发现同学有替考等作弊行为时，会积极劝阻。通过访谈可知，学生之所以不制止作弊行为，是因为害怕影响同学之间的友情，如此这般更加助长了考试作弊的风气。

2学习道德失范问题的主要原因分析

2．1学生缺乏正确的学习道德认知

学习不仅是自己的事情，关系到自身将来的发展与成才，而且也关系到对家庭、对社会的责任。该专业学生之所以出现课程学习应付差事的现象，主要是因为学生对学习价值认识多元化，即所谓的学习好不如关系好、60分万岁、即便就业但是环境脏臭、就业地点偏远、待遇和社会地位不高等等，这些都导致学习动力不足，学习兴趣不高，目标不明确，缺乏对自身发展的长期规划。访谈中有些学生提到“自己对专业没有什么深刻的认识，学习没有目标，老师讲的东西能理解就理解，不能理解就算了。”“学习上不挂科就行，到时候拿个毕业证学位证，出来能找个工作就行。”“即使毕业也不会从事这个专业，学了也没用。”还有些学生认为“专业课比较重要，选修课不重要，所以选修课论文就是抄一个少一个”。由此可见学生对专业学习认识不足并缺乏兴趣，学习意识淡薄和学习目标功利化是导致该专业大学生学习道德失范的直接原因。2．2学生的学习自制力薄弱学习是一个需要投入大量时间、精力，抵住外界诱惑，用心不断刻苦钻研才能有所成就的过程。大学的学习不同于以往任何阶段的学习，老师和父母的监督减弱，学习压力减轻，以自主学习为主。如果大学生没有坚强的学习意志力，抵制不住外界各种游戏、娱乐等的诱惑，很容易放松对学习的要求，出现学习懈怠，具体表现为上课不听、作业和论文抄袭、考试作弊等不良学习行为。通过访谈了解到，学生之所以出现课堂违纪、抄袭等学习不道德行为，很大一部分原因归结于学习自制力薄弱。有学生提到“主要是自制力比较差，控制不住自己，有时候下决心要好好听，听不到一会就感觉没意思，就习惯性玩手机。”“抄袭作业的主要原因还是懒吧。很多东西其实也不是不会，而是把时间都花到其他的东西上，但又要及时交作业，所以就抄一下，应付一下。”

2．3教师的引导和教学艺术有待提高

学生平常学习及考试的每一个环节都离不开老师的正确引导。首先，教师课堂教学方法的运用和引导是提升大学生学习道德修养的关键因素。有些教师上课缺乏与学生的互动，布置作业形式单一，没有真正激发学生学习知识的兴趣，久而久之削弱了学生的学习自主性，学习动力缺乏。再如病理、生理、生化等专业理论课程难度较大，老师授课形式单一，内容较为枯燥，更无法激起学生的求知欲，逐渐出现学习懈怠。其次，有些老师自身对学习道德不够重视。在上一些公选课时，只是为了完成教学任务而上课，考试也没有严格要求，让学生误认为这些课程不重要，出现课堂散漫等不良现象。访谈中有学生提到“专业课老师上课叽里呱啦讲一下，基本没互动，也听不懂，就不想听。公共课老师讲课内容都是照搬书本，和生活实际相差太远。”“有些老师认为是选修课，就不太重视，下面有玩手机的也就不管。”再者，考前划范围，监考不严格等也助长了学生投机取巧的心理和考试违纪的行为。学生提到“老师考前把范围都给我们了，而且监考也都是本院老师，即使考试作弊被发现最多就是挂科，不可能通报。”因而，教师教学能力的提高、正确引导学生及自身对知识的尊重，对学生学习道德的养成尤为重要。

2．4学校的监管失范

首先，良好的班风和学风对学生学习道德的养成有重要影响。大多数人都有从众的心理，在学校会受身边同学和环境的影响。如果一开始学校和老师就忽略抄袭作业、论文这种小细节，没有一定的监管机制，久而久之养成不良习惯，那么学术氛围将逐渐变差，学生之间也会互相影响，形成恶性循环。学生提到“出现这种问题的原因和学校氛围关系很大，和同学之间的氛围有关系。”“抄作业大部分有一种从众的心理，感觉别人抄的话，自己抄也没关系。”其次，大学衡量学生的硬性指标之一就是考试成绩，课程考核成绩更多取决于期末考试而忽略学生平时的课堂表现，致使有些学生认为平时不重要，考前突击一下就能在考试中轻松过关。老师提到“现在衡量学生好与坏就只有一个指标，就是考试成绩，就算学生考的好，但不能代表学生素质，这种考核方式需要进行完善。”此外，有关学习道德方面的教育大多是关于考试的诚信，缺乏除此之外的学习道德教育，教育时间也多集中在考前，教育过于形式化，导致学生对除考试以外方面的学习道德规范缺乏正确的认知。

3对策与建议

3．1培养正确的学习目标，树立大学生正确的学习道德认知

学生在大学之前主要以高考为目标，但是进入大学之后，学习动机和目标弱化。学校方面应加大对畜牧兽医专业优势的宣传力度，请在本专业或本领域有丰富教学和工作经验的教师对学生开展有针对性的专业引导、职业生涯规划等有利于树立学生正确学习观的课程，使学生充分认识自己的专业，消除专业上的误区，了解就业优势，尽快明确学习和人生奋斗目标。鼓励学生多和辅导员、任课老师进行沟通和交流，遇到学习困难及时解决，尽量在课堂上把学到的知识消化和掌握。使学生认清只有通过自己的努力真正掌握学习能力和知识才能适应社会的发展和需求，才能走的更加长远，事业才能取得更多成功，而妄图用一些不正当手段获取个人利益的行为是不道德的，后果将非常严重。因此，树立该专业大学生对学习正确的认识，引导其建立长期的人生规划显得尤为重要。

3．2提高教师教学艺术，激发学生的学习自主性

首先，教师要对教学内容非常熟悉，吃透课本知识，领悟教材精神。上课切勿照本宣科，依赖幻灯片，应提高自身实践和理论经验，提高语言表达的生动性和幽默性。其次，上课形式应灵活多样，教师可通过多种途径增强课堂的趣味性、知识性和新颖性，以激发学生学习兴趣，从而提高学习自主性。教学内容不要局限于课本，可多结合生产和实践案例。课堂增强互动，让学生参与到课堂教学中，突出学生主体性。让学生提前预习，课后要求其查阅和课堂相关的文献或知识，课上提问。上课时给学生留时间针对老师所留问题进行小组讨论，鼓励学生对有争议性的问题进行探索，提高学生的学习积极性。课程作业和论文形式可不拘一格，多布置开放性和创造性的作业，少布置有标准答案的作业，可让其在课堂对给定案例进行口头汇报，或者以幻灯片的形式进行汇报，结合学生能力让其写一些不限字数但是能表达自己观点和看法的小论文。

3．3加强师德建设，注重教师对学生的正确引导

首先，学校应加强教师的学习道德素质和修养。通过学生评价、专家评课的方式督促任课教师认真对待课堂教学，提高教学质量，对表现优秀的教师给予表扬和鼓励，对不负责任的教师给与惩罚和训诫。其次，要求教师无论上选修课还是专业课都应对学生严格要求。课前可进行提问，不纵容上课玩手机、抄作业、论文等行为，课堂加强学术诚信教育，认真检查给学生布置的任务，认真批改作业和论文，表扬认真完成作业或者任务的学生，对抄袭他人作业或者论文的学生进行批评教育，公平公正对待学生的平时表现。对存在较多学习问题的学生应了解其心理真实想法，在引导的过程中注意说话方式方法，切不可借机肆意发挥。考前不允许老师给学生划重点和范围，学校加强对考场纪律的监督，一旦发现老师纵容学生的现象，应对老师严厉惩处。

3．4加强校园和班级的学风建设

第6篇：关于诚信的教育讲课范文

关键词：语文学习 综合性学习活动 创新意识和合作精神

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。”在语文教学中，应怎样开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，培养学生的语文实践能力，给孩子学习语文带来另一片新天地呢？我认为可从以下几方面进行尝试。

一、瞪大双眸

在教学过程中，让学生学会由此及彼，举一反三。教学《三打白骨精》后，让学生讲讲《西游记》的故事；学习《牛郎织女》，也可以让学生谈谈另外三个民间故事的内容。另外成语归类、古诗词积累、故事集锦等，都能进行这样的拓展训练，都能把学生的视线由课内引到课外，既开阔了视野，又培养了学习语文的兴趣，这也体现了用教材教而不是教教材、创造性地理解和使用教材的教育理念。

二、放飞心灵

兴趣是最好的老师，语文综合性学习要在学生感兴趣的基础上来设计和实施相关学习活动，这样学生才会对活动倾注全部的热情，才能取得好的效果。在语文教材中其实就有很多学生感兴趣的内容，学生由课文内容产生了很多的问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决，因此，开展语文综合性学习也就很有必要了。如，三年级教材《跟踪台风的卫星》，学生对这个题目中的“台风”、“卫星”很好奇：什么样的风叫台风？它有多大的危害？卫星是什么样子？它有哪些种类，分别有什么用处？老师可以就这些问题带领学生进行探究。

三、张扬个性

我校借助爱国、感恩、诚信、学习、生活、惜时等十大主题，通过演讲课、课前演讲、班会演讲、国旗下演讲、广播演讲、活动演讲等形式对学生进行爱国、感恩、诚信、学习、生活、惜时等教育的同时，还锻炼了学生的口才和胆略，增强了学生的自信心，培养了学生的语言组织能力和表达能力，对促进学生的全面发展起到了很好的推动作用。尤其是通过巡讲，通过点讲验收，通过口才之星、口才能手的评比，推动学生演讲的开展，也张扬了学生个性。

另外利用口语交际中的话题，如，小学生要不要看电视，小学生能不能上网等，激发学生思维的火花；开展辩论会也能锤炼学生的语言，还可提高学生分辨是非的能力。

四、眺望窗外

语文综合性学习应树立大语文观的思想，把世界作为学生的教科书，让学生在非文本内容中学习、感悟。老师可以把语文课延伸到大自然，延伸到社会，把书本知识融到开放的综合实践天地中。

《桂花雨》一文通过回忆童年在家乡赏桂花、摇桂花、食桂花的趣事，表达热爱故乡、怀念故乡之情。学完课文后可以让学生说说你爱家乡什么（或家乡什么给你留下深刻印象）。对于灌南人，灌河是家乡河、母亲河，素有“苏北的黄浦江”之称。可以开展另一个综合实践课题《走近灌河》，并指导学生通过外出调查、采访，或上网搜集、文献资料查阅等，了解灌河的地理、政治、经济、文化、民情、习俗、传说、特产等。归纳学生提出的问题并形成子课题，然后帮助他们制订计划，准备摄影机、照相机、笔记本、笔、自行车等调查工具。根据计划进行实践，培养学生调查、社交、合作、运用、处理资料和信息等能力，培养团结协作、努力奋进的品质，培养学生热爱灌河、热爱家乡的情感，激发他们努力学习、建设家乡的热情。

五、穿越时空

如，《孔子游春》生动地向我们描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的情形。你对孔子了解多少呢？孔子有哪些教育思想及言论呢？这些思想在今天对我们有什么意义？可以以“走近孔子”为主题，利用网络资源感受孔子。在教学《嫦娥奔月》时，可以开展综合实践课题《走进中秋节》。小孩子对中秋节的概念就是苏北农村所说的“八月半”，中午好好地吃一顿，晚上赏月、吃月饼。那么对于中秋节的起源、传说、相关的诗词、风俗习惯等学生了解的不多。可以设计不同内容和不同层次的板块，指导学生利用网络、图书资料，阅读收集一些“我国传统节日”的名称、习俗、传说等，丰富自己的课外知识，加深对中秋节的认识。还可以开展关于月亮的研究，把学生的视线又带到深邃的宇宙。在活动中，培养了学生的创新意识和合作精神。

六、身体力行

第7篇：关于诚信的教育讲课范文

大家好！

首先，我代表工商全体干部职工对大家的到来表示最热烈的欢迎，感谢各位在百忙之中应邀参加这个会议，这充分体现了大家对工商工作的关心和支持。

今年以来，我局紧紧围绕省工商的总体部署，以全面实施工商登记制度改革为契机，进一步强化党风廉政建设、依法行政建设和干部队伍建设，着力营造宽松平等的准入环境、公平竞争的市场环境、安全放心的消费环境，各项工作保持了良好的发展势头。通过落实责任、完善制度、加强教育、强化管理，树立了政风行风就是作风的理念，实现了政风行风建设的有效提升。下面，我就分局今年以来的工作向大家作一简单汇报，敬请各位对我们的工作加强监督，提出宝贵意见。

一、积极推进商事制度改革，服务地方经济发展

一是在去年“三证合一、一照一码”的基础上，推行“五证合一、一照一码”登记制度改革，在沣东发出了全省首张“五证合一”营业执照。二是开展了个体工商户就近办理营业执照，为全省开展个体工商户就近办照提供了经验。三是今年11月1日全省首张个体工商户“两证整合”营业执照在沣东新城分局发出。四是11月6日全省工商登记注册全程电子化启动仪式在分局举办。这四项改革措施的实施，标志着办理工商营业执照更加便利、更加快捷。五是每年年初我们都要结合沣东新城企业发展的具体实际，制定相应的服务措施，今年年初我们制定了《工商沣东新城分局关于对管委会重大项目贴心服务实施意见》，通过一系列改革和服务措施，体现了我们改进政风行风的决心，同时也收到了良好的效果，大众创业热情高涨。截至目前，辖区市场主体已达到19922户，比去年同期的16700户，增加了19.6%。

二、主动作为，完善消费维权机制，营造放心消费环境

一是在区局和管委会的指导下，完成了投诉举报中心、消费维权站建设和联络员互动三级快速处理消费投诉工作机制。开展了12315陕西工商百事通“五进”工作，使消费纠纷能在第一时间得到受理和处理。3月8日上午，分局工商所接到江苏无锡消费者平某的电话投诉，因车辆发动机问题发生纠纷，经工商干部及时快速的调解处理，退还客户平某5600元人民币维修费用，消费者对工商干部高效快捷的服务表示非常满意，不远千里寄来“维权卫士 执法楷模”锦旗表示感谢。今年分局共受理处理投诉2255起，为消费者挽回经济损失412.95万元，收到锦旗25面。二是在大型商场和超市开展了消费纠纷“先行赔付”机制。通过实行“先行赔付”，最大限度地避免消费矛盾激化，努力营造规范、放心、和谐的消费环境。三是积极开展普法教育活动。组织开展了以“宣传工商法律法规 崇尚诚信守法”为主题的工商法律法规宣传活动。同时开展了市场开业前半小时法律法规学习活动。手把手教给经营户学习《消法》、《消费者权益保护条例》，如何按法律法规的要求，把好进货关，如何保护好自己的合法权益，收到了良好的效果，也受到了大家的普遍赞扬。陕西日报10月20日以“织密消费维权一张网”为题进行了深度报道。

三、落实责任，把党风廉政建设和政风行风建设放在各项工作的首位

一是严格落实“一岗双责”主体责任。夯实主要领导在党风廉政建设和政风行风工作中的责任。二是严格落实中央八项规定精神，紧盯“”新态，在厉行节约、公车使用、公务接待、职务消费等方面建立相应的制度规定，用制度落实八项规定精神。三是通过领导班子廉政讲课、观看反腐警示教育片、设置廉政屏保、发送廉政短信等多种形式，加大廉政教育力度，做到警钟长鸣。四是以零容忍的态度严惩腐败。对触犯党纪国法、损害群众利益、影响工商对外形象的人和事，做到一查到底，严惩不贷，绝不姑息迁就。五是通过开展“两学一做”学习教育，学习十以来特别是十八届六中全会会议精神，对党员干部在党风廉政、作风建设方面提出了更高的要求，我们将认真学习贯彻执行，力争在党风、政风、行风方面起到表率作用。

第8篇：关于诚信的教育讲课范文

党员领导干部要牢固树立纪律意识、规矩意识，严格遵守、党的纪律、国家法律以及党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例，将其作为从政之绳、工作之纲、人生之镜，始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止，争当守纪律、讲规矩的表率。

“欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。”纪律是党的生命，纪律建设就是治本之策。守纪律，就是要强化按制度规定办事的意识，加强自我约束，做到令行禁止，严格遵守党的各项纪律，守工作纪律、守生活纪律、守学习纪律，做到遵纪守法，严格自律。

同志指出，一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。做到正己修身，关键是要坚守底线、不越红线。底线，就是党员领导干部的信念宗旨、道德情操，就是我们为人、处事、从政的基准线。这些年，“经济发展、干部”、“工程上马、干部下马”的现象时有发生。一些干部私欲熏心、走上歧途，既毁了事业，又毁了自己，最根本的原因是在自律上不过关，思想上出了问题，底线成了“松紧带”，各种出轨越界、跑冒滴漏也就难免。红线，是有关廉洁从政的党纪国法，是必须遵守的行为准则。红线也是高压线，只要触碰就会受到严厉惩罚。党员领导干部必须时刻以这两条线为警醒，严格约束自己的行为，坚决做到“手净”——不义之财坚决不取，“嘴净”——不该说的话坚决不说，“腿净”——不该去的地方坚决不去，清清白白为官，堂堂正正做人。

第9篇：关于诚信的教育讲课范文

关键词：素质教育 策略 加强 技校学生

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0213-01

社会的需求状况与经济的发展形势已经对我国的技校教育产生了较大影响，所以，技校应当根据社会需要去调整与规划课程的结构以赶上市场需求，以此为基础，订立对应的教学计划与大纲，运用到实践教学中，从而满足市场发展变化中对人才培养的速度和规模的需求。

1 素质教育在技校实施的必要性

就目前技校学生的整体表现情况而言，结果是不尽人意的。在技校的学生大部分都是工亡工残的留守子女或中高考应试教育的失败者，还有的是社会上的游民，他们的共性是：知识匮乏，思想消极，自暴自弃，身心不成熟，心理问题严重，不经常与周围人交往。这就应证了我们必须以开展素质教育的模式对其进行引导、启发与帮助，以循序的提高他们的综合素质。

现今，技术型人才的衡量标准已经随着工业经济的发展发生了很大的变化，而技校学生是否优秀的重要标准已经成为综合素质。所以，技校对素质教育的开展必须十分重视。我们以学生的具体情况为起点，贯彻落实科学发展观，综合加强学生素质，包括专业技能、身心健康、社交能力、道德思想等一系列职业素质，从而达到素质教育的目的。制造业对于高素质技工的需求量也随着经济的飞速发展日益增加。但是，我国制造业的现状却很不乐观，装备的落后，产业结构的升级都要求高素质的技工。社会与技术的发展和技术性人才的培养关系密切，而培养技工的基地就是技校。所以，技校的生存与发展以及实现产业结构的升级与建设创新型国家都与大力培养高素质技术人才息息相关。

2 提高技校学生素质教育的具体途径

2.1 树立正确的观念：技校教育与市场经济相适应

培养可以适应市场需求的高素质的社会主义新型劳动者是技校教育的根本任务。对专业的培养目标和设置是技校对人才培养必须适应市场经济的发展需求的主要表现。明确的解释为，所设的专业必须紧跟市场，不可常年一贯制，因需而建；符合社会对人才的需求层次是其培养的目标，因为太低不能达到社会需求，太高则造成人才浪费，对社会发展都不利。

2.2 进一步提高师资力量的建设

做好素质教育的基本保障与基本前提都在教师。理所当然，上文提到的“教师”是指一支具有良好业务素质、高尚师德并且结构合理、相对稳定的教师队伍，尤其是那些可以起模范带头作用、素质教育先锋的教师领路人。高素质的学生是由高素质的老师培养出来的，在技校，亦是如此。

2.3 进一步增强思想道德教育

思想道德教育的工作是“两课”教师、班主任、宣传人员、辅导员的事情，更是所有老师的事。教师这一职务就背负着教书育人的义务与责任。教师在讲课过程中更应该结合实践以及生活当中所遇到的问题进行思想道德教育，从而达到更有效的效果。就像，公路与桥梁专业在开设“公路测量”等一系列实践教学时，可根据学生中存有的做事粗心、抄袭、怕苦怕累等现状进行爱岗敬业、诚信、吃苦耐劳的教育。

2.4 营造以人为本式的良好的校园文化环境

显而易见，环境与人类息息相关。为达到建设优异的学习环境、营造良好健康的学风的目的，学校应组织多花样的文化活动，在潜移默化中提高学生各方面的素质。每个学校都应该创新文化，让同学们感受到文化的气息，在文化的熏陶下，表现出自己的高素质。与此同时，增大力度宣扬实践生活中的优秀品格以及新时代下的新思想，让每一个莘莘学子都体会到生活如此美好。当然，还可以邀请校内外教师以及学者进行热点问题的探讨并作学术报告，例如，师生成果展览、创新设计实践、交流读书心得、进行创意比赛等，深化素质教育。

2.5 加强校企合作，重视实训、实践环节

现今，在实践教学中，技校大部分都与企业紧密合作。根据企业对人才的实训资源和具体要求，目标明确的来培养就业顺畅，可以满足经济发展的技术工人，这是技校与企业、科研机构之间以为社会主义培养和合格产业工人为基础的标准的合作模式。对技校来说，学校应加强实验基地和实习场所的建设，鼓励支持学生进行各色的实践活动，如，应用性的科学研究、技术革新、社会服务、顶岗实习、技术推广等。结合双元制模式，努力积极的探索校企和工学合作的新模式，新思想。格外重视实践与实训教学，并按照专业培养目标的要求与教学计划的制定，与实习单位制定实习计划与评价标准，并保证因才因教实习。

3 结语

社会在发展，形势在改变，与时俱进是技工学校不容置疑的发展方向，用积极地心态去迎接新的挑战，以动态的眼光去解决面临的困难，打破常规，与社会需求结合，以人为本，综合全面的推动素质教育在技校的发展。

参考文献

[1] 高兴华.浅谈技校合格人才的培养[J].职业，2011（9）：112.

[2] 李鹤.中专体育教学与素质教育[J].职业技术，2011（2）：74-75.

[3] 刘彬.关于做好技校班主任工作的刍议[J].商业经济，2011（7）：116-117.