少儿启蒙钢琴教学精选(九篇)

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第1篇：少儿启蒙钢琴教学范文

关键词：少儿；钢琴考级；教育问题

少儿钢琴考级能评价少儿钢琴学习水平，帮助他们纠正学习中存在的一些问题，激发幼儿学习钢琴的积极性。但一些家长与老师片面追求钢琴考试的级别，把钢琴考级等同于钢琴教学，反而欲速则不达，对少儿钢琴学习及身心发展起了负面影响。

一、少儿钢琴考级中的不良现象

1.盲目考级，基础脱虚

在当前的少儿钢琴考级热潮中存在一种“跳级”现象，一些家长与老师认为考级成绩高就是钢琴学得好，为孩子能尽快得到更高级别的证书而盲目地赶进度，能考3级的去考5级，甚至一年跳上4级。这种盲目追求成长速度的做法违背了少儿身心发展的规律，也不符合钢琴教育规律，导致一些孩子的基本功不扎实，甚至严重脱虚，出现节拍不稳、手臂颤抖、手指无力、速度缓慢等现象，使得少儿学习钢琴的潜力下降，失去发展的后劲，对未来学习负面影响极大。

2.家长主推，揠苗助长

在钢琴考级问题上，专家的意见与家长态度形成鲜明对比，很多专家奉劝家长：“顺其自然，根据儿童的实际情况，一步一个脚印去学。”但很多家长则认为：“人家的孩子都5级了，我家怎么能还考3级呢！”正是在这样的攀比思维中，一些家长开始揠苗助长，一方面让孩子早早就接触钢琴，另一方面让孩子在考级中不断“跳级”。同时，在学习过程中高目标、严要求、互相比，抹杀了孩子的兴趣，也抹杀了孩子快乐的童年，成为少儿成长的包袱，唯一被满足的是家长的虚荣心。

二、对少儿钢琴考级的策略思考

1.兴趣第一，因材施教

从教育的角度来看，少儿时期是不适合给孩子的未来发展定方向的，应该重在提升少儿的综合素质，如良好的身体、习惯、审美等。也就是说少儿学习钢琴的目的不能够定位为培养钢琴家，更不是为得到几张考级证书，而在于孩子艺术素养的提升。所以，家长应该把钢琴学习当成孩子兴趣多元化的工具之一，不能让考级带上功利化色彩。这样才能够用一颗平常心对待考级问题，把孩子的快乐成长与综合发展作为中心工作来做。

2～3周岁左右是孩子音乐启蒙教育的最佳时期，这个阶段不一定要让孩子接触具体的乐器，而是应该引导少儿在生活中、在“玩乐”中接触音乐，培养幼儿对音乐的兴趣，积累对音乐的感知。等到4～6岁的时候家长再根据少儿的实际情况选择具体的乐器。所以，家长应该把培养孩子对艺术的兴趣作为关键，结合孩子的天赋特长来选择艺术学习的内容。这样才能顺应孩子天性，发掘孩子的潜力，让钢琴学习水到渠成。

2.慎选教师，重在师德

所谓名师出高徒。钢琴虽然是人人都可以去学，但要想学得好还是需要自己的天赋与一个好老师的指导，尤其是目前社会上各种艺术辅导班遍地开花，师资队伍参差不齐的情况下，家长要为孩子选择一个好老师如同大海捞针，是需要费一番心思的。

那么，是不是一定要去请一个名师来呢？笔者认为名师固然可贵，但资源短缺而且代价不菲。其实，为孩子选择老师既要关注他的专业水平，也要关注他的责任心，而且对于少儿钢琴教育来讲责任心更重要，宁可选择一些名气不大，但是懂得教育规律，能够认真负责、关心孩子的老师，也不用选择那些“挂羊头卖狗肉”的“名师”。这样的老师虽然专业上不一定是最好的，但是能够在教学过程中认真负责，能够激发孩子学习钢琴的积极性，而且能够科学规划孩子钢琴考级，教学效果是不会差的。在实际选择过程中，家长可以通过业内人士的介绍与其他学生家长的口碑等，充分了解老师的专业能力、教学信誉与教学能力，不要偏信各种招生小广告的吹嘘等。

3.科学定位，循序渐进

钢琴的专业学习是需要一定音乐天赋与身体条件的，例如手指的长短、手的大小与手指的跨度，儿童对音乐的感受与审美能力、音乐表达能力等，虽然有一些素养可以在后天教育中有所弥补，但家长一定要搞清楚两点：第一，如果让孩子学习钢琴就是业余提高音乐修养，促进全面发展，这样大可不去考虑什么条件与天赋，只要孩子学习快乐就好；第二，如果家长想让孩子以后在钢琴方面有所建树，就不得不慎重考虑孩子的天赋与生理等条件，必须让专业人士对孩子进行科学定性与定位，再决定是否学钢琴、如何学钢琴的问题。

钢琴学习过程必须是循序渐进的，一方面只有循序渐进的学习才能打下坚实的基本功，为未来的学习奠定基础，这就要求家长要淡化钢琴考级的“欲望”，根据孩子实际发展需要，水到渠成地考级。另一方面，只有循序渐进的教学才能够保护孩子学习钢琴的兴趣，让孩子保持在枯燥乏味的训练中坚持下去的毅力，在“小步走”的训练中不断体验到进步与成功的快乐。

总之，少儿钢琴学习应该定位于促进少儿成长的辅助工具，而不能成为少儿的“专业之路”；少儿钢琴考级只是激励与锻炼孩子的途径，决不能成为少儿学习钢琴的目标。家长与孩子只有用一颗平常心对待钢琴考级，才能够顺其自然、水到渠成。

参考文献：

刘小琼.少儿舞蹈考级的利与弊[J].艺海，2008（01）.

第2篇：少儿启蒙钢琴教学范文

1、家长方面

（1）一方面，家长出于跟风从众心理，没有从孩子自身的兴趣、爱好为出发点，让孩子盲目学习钢琴，导致大多数孩子半途而费。

根据目前国内状况来看，全国之所以有越来越多的琴童，是因为有绝大多数的家长看到很多艺术类专业尤其是钢琴专业的人才在学校和社会中占有优势，就不管自己的孩子是否有学习钢琴的兴趣和天赋，就盲目地给孩子买钢琴，报班进行学习。家长认为，只要给孩子提供了学习条件和学习机会，进行一些物质投入和时间投入，就可以很好的培养和提高孩子的音乐素养。但是，家长们并没有真正考虑到孩子自身的兴趣、爱好和艺术天赋方面的问题所在。作为孩子，有些只是为了应付差事，被迫学习钢琴，而不是发自内心地喜欢，带着兴趣去学琴。这样既浪费了家长们很多时间、精力和金钱，最后也没有达到预期的学习效果，更会对儿童的学习心理造成不良的影响。

由于家长之前没有针对孩子的兴趣爱好充分考虑，而是出于盲从心理，导致最后不得不选择中途放弃学习钢琴，造成半途而废的结果，这类问题并不少见。

（2）另一方面，由于家长的攀比心理和急于求成，没有让孩子从基本功和基础知识扎扎实实地学习钢琴，而只是为了考级和获取证书，导致孩子钢琴基本功不扎实，钢琴基础知识匮乏。

当下的家长们越来越注重孩子的素质教育，包括德智体音美等各个方面的综合素质，所以家长从小就给孩子报各种学习班，包括钢琴。在充斥着各种学习班的社会环境中，家长们无意间就会对孩子们进行比较，不是从注重孩子钢琴基本功的练习和提高出发，而是不断强迫孩子参加各种钢琴比赛和钢琴考级，用名次和证书来满足家长们自己的攀比和虚荣心理。这让孩子们也形成一种学琴就是为了考级和获得证书的错误认识，而没有从基础知识和基本功出发，系统地、循序渐进地学习钢琴，从而违背了从儿童时期开始学习钢琴的真正意义，同时也与少儿钢琴教育的初衷背道而驰。

2、教学方面

（1）钢琴教师专业水平的良莠不齐，不能保证少儿时期钢琴教育的专业性和系统性，导致孩子学习钢琴从初期就会错漏百出。

随着国内学习钢琴的儿童越来越多，对钢琴教师的需求也日趋增加。想要成为一名优秀的钢琴教师，除了具备良好的专业技能，还需要经历长期正规的专业学习和训练，有丰富的专业实践经验积累的过程和对钢琴教育这个行业的热爱。如果钢琴教师的水平没有达到要求或者专业性不高的话，就不会对学生进行正规的、专业的和系统的教育，孩子就会养成很多今后难以纠正的毛病。

少儿学习钢琴的过程中，钢琴教师正确的教学方法和教学引导起着至关重要的作用。教师在教学中要遵守循序渐进、因材施教的教学原则。有些教师只想快速提高学生的学习进度，对学生的学习进度和练习层级一味拔高，导致学生在学习过程中因力不从心而引起厌烦和抵触情绪，学习和练习的积极性受挫，大大降低了学生持续学习的动力，进而影响到整个的学习过程，甚至终止学习。

3、教材方面

在儿童钢琴启蒙教学中，国内大多都是选用国外编写的钢琴传统教材，中国自己编写的教材较少，即便有适合中国儿童钢琴学习的教材也在一定程度上缺乏系统性和规划性，没有紧跟时展的新教育理念。外国的钢琴教材也主要是针对外国的钢琴教学规律和教学方法习惯进行编写，有一定的针对性和多元性。而中国在选用教材时，会一味的模仿国外的教学方法，并没有结合中国钢琴教学的规律和方法因材施教，从而影响到我国钢琴教育的健康发展。

二、针对问题的应对方法

1、激发儿童学习兴趣

在少儿的学琴成长阶段，兴趣扮演着很重要的角色，也是最好的老师。只有孩子对学习钢琴产生浓厚的兴趣，才能从中获得成就感，一直坚持学习自己喜欢的事物而不会半途而废，最终达到学习的效果和目的。

兴趣是孩子钢琴教育发展中的基础和前提条件，而兴趣的培养包括孩子的生理和心理两个方面。钢琴教师在教师方法上面就要针对每个孩子的学习习惯、兴趣和心理状态来制定灵活丰富的教学方法，能够很好的激发孩子学习的积极性，同时也大大提高了孩子主动学习的能力，增强了其学习的自主性，学习效果也越来越好，就会产生一种益循环，从而达到钢琴教育的最好效果。

2、完善创新教学方式和方法

随着时代的进步和发展，教师既要以“以人为本”的教育理念为基准，同时也要根据教育时代的不断更新来完善和创新教育形式和教学方法。

钢琴教育要打破以往以传统应试考级的教育模式，以培养和提高儿童音乐专业素养，打好专业基础，更好地挖掘少儿艺术天分的潜能为钢琴教育的最终目的，根据孩子身心发展和钢琴教学特点来不断完善和创新自己的教学方法。在钢琴教学过程中，营造活泼的教学氛围，改善以往传统的讲授教学法，在课堂上老师主动和学生一起唱乐谱或者弹奏，做一些生动的语言描述和肢体动作来更好的给学生传达知识，用他们更容易接受和理解的方式去进行教学，帮助他们更好的学习钢琴，也可以在教学中设计一些游戏来激发学习的积极性和主动性，使整个的教学过程不再枯燥无味，学生的学习过程也更加轻松有趣，从而达到良好的教学效果。

3、锻炼孩子学习的毅力和耐力

少儿在钢琴学习过程中都会经历一段枯燥厌烦期，这也是正常现象。但是就是在这个关键时期，有些家长会做出错误的判断，认为孩子的学琴之路就要终止了，就会中途放弃。

第3篇：少儿启蒙钢琴教学范文

关键词: 幼儿 成人 钢琴启蒙教育 差异 启示

目前,各种音乐培训中心繁多,足以看出人们对待学习音乐的热情,而钢琴作为打开音乐殿堂最方便的钥匙成为众乐器中炙手可热的“明星”。一方面钢琴本身具有无可比拟的丰富的表现力,另一方面它是众乐器中唯一能让人以最轻松自然、最没有负担的姿势――坐姿演奏的乐器。更重要的是科学家们长期研究的结果表明,学习钢琴能使脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并且协调配合。长期训练必将使人的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、理解能力、想象能力、听辨能力及观察力、注意力、忍耐力等各方面都得到明显的发展。另外,人的性格、教养、兴趣也会在无形中发生质的变化。

改革开放以来,我国出现了经久不衰的少儿钢琴热。进入新世纪以后,越来越多的人们开始不仅仅满足于物质需求,更注重精神陶冶。为了丰富生活、提高修养,成人钢琴热也在悄然兴起。但是随着越来越多的人加入学习钢琴的队伍大军中,不同对象的钢琴启蒙教育中存在的问题也日益明显。那么我们就来看一下幼儿与成人钢琴启蒙教育的差异。

一、从生理方面比较

1.年龄

“启蒙”意为初学者得到基本的入门知识。由此可见,启蒙是非常重要的阶段,直接影响着日后的学习发展。良好的启蒙犹如坚实的地基,让学生终身受益;而失败的启蒙严重的能贻害终生。启蒙如此的重要,那么启蒙的年龄就决定着学习者的有利条件和不利因素。那么我们来分别看一下幼儿与成人钢琴启蒙教育的年龄及他们的优势和缺憾。

(1)幼儿年龄的优势和缺憾。众所周知,幼儿钢琴启蒙教育的对象大多都是学龄前儿童,一般在五岁左右,多数都是家长为了提高孩子的素质和开发智力而让其学习钢琴,但是启蒙时目标并不明确。由于年龄还很小,身体各部分还在发育,无论是理解能力、模仿能力还是对自身的控制以及协调能力都不够强,但是柔软的手指具有很高的可塑性,韧带的弹性、指间的伸展、肌肉的反应等这些先天性条件都比成人优越很多。

(2)成人年龄的优势和缺憾。成人钢琴启蒙教育的对象多为青年人,包括各级各类音乐高校非钢琴专业的学生,还有一部分为年过花甲的离退休老人,他们中大多数都是为了自娱自乐或是辅导第三代而学习钢琴。还有一个特殊人群是为了参加艺术类高考而突击学习钢琴的学生。上述几种人群都统称为成人。虽然他们错过了人类音乐天赋开发的最佳时期,而且由于多年的生活习惯造了单维思维方式,会成为多声部音乐学习的负力,突破双手协调配合的难点往往较为费劲,但是他们的肌肉和骨骼已经发育成熟,学习目标相当明确,理解能力、自身控制及学习能力相对幼儿来说要强很多。

2.坐姿

在钢琴启蒙教育中首先要学习的就是坐姿,演奏者坐的位置要对准钢琴的正中,也就是钢琴的钥匙眼或d1与e1的键缝。座位高低以小臂与键盘同一水平,座位前后以肘弯略大于直角为宜。上身端坐时要自然放松,只坐座凳的三分之一并且使双肩微微前倾,要感觉到臀部和脚对身体重心的支撑。双脚至于踏板前,与肩同宽并踩实地面,以便支撑身体。

幼儿与成人坐姿上的差异:儿童身高较矮,双脚不能直接踩到地面,所以在他们学会正确的坐姿时我们一般可以在他们的脚下垫一个小凳子之类的物品,让他们的双脚能够踩实。加上小孩子刚开始学习时对坐的环境不熟悉会有紧张感,那么就尽量让他们自然坐稳,保持肩肘自然的放松才是最重要的。而成人在启蒙教学中可以快速掌握正确的坐姿,也无需板凳等物品,那么就要强调双脚踩实地面,让身体得到很好的支撑,上身微微前倾,使自身的力量更好地传递到弹奏钢琴中。

3.手型

演奏者手的姿势应当形成半握空心拳的弧形状态,掌关节撑起,指关节突出,手指弯曲的程度因手指长短而各异,手腕自然放平,肘部放松,自然摆放在身体两侧。手型对于弹奏的影响非常大,如果这点上没有过关就急于求快走入下一步的话,只会事倍功半。

幼儿与成人手型上的差异:幼儿的身体处于发育阶段,手指柔软,所以较难做好前三个关节的支撑,这时我们一定要把掉臂练习放在重要的位置上,并且督促孩子反复练习,让手指能够更多的体会自然落下的重量感和关节的支撑感,在这期间可以穿行基本音符的认知与学习,一般要花费很长一段时间才能让他们基本掌握手型的要领。成人的手型跟幼儿的要求是一样的。由于成人理解能力高,再加上控制能力好,手型练习是很容易做到的。这时我们可以对其手型提出明确的要求,使其尽早掌握正确的手型。但是在这里要注意的是:成人的手部骨骼已经发育完全,跟幼儿比起来会有点不太灵活,往往摆手型时会有畸形的感觉,此时要根据学生的具体情况对其手型提出要求,只要他能指尖正面触键,掌关节很好地支撑,手肘放松,就不要过于强调手型的标准和美感,尊重教学对象的个体差异也是很重要的。

整个学琴过程中都要保持正确的坐姿与弹奏手法,长期坚持下去,每个人都能弹奏出悦耳动听的音乐来。

二、从教育方式方法上比较

1.在对幼儿与成人进行授课时的差异

幼儿年龄小、理解能力低,又有极强的依赖性,所以在启蒙教育中老师要和家长保持良好的沟通,并且尽量以简单而生动的语言来对幼儿进行讲解。兴趣是最好的老师,而幼儿一般都有强烈的好奇心、上进心和好动、好想、好问的特点。因此要在正式学琴前利用这些特点,让孩子与钢琴亲近起来,成为朋友,消除孩子的紧张与拘束感,激发孩子学习的兴趣和热情,把“要我学”变成“我要学”,相信对以后的教学会有很大的帮助。相比较而言,成人的理解能力就高多了,也有较高的自控能力。但是成人在学习钢琴之初,往往容易产生畏难心理,生怕笨手笨脚驾驭不了庞然大物,赶不上小小琴童,而有失颜面,因此在上琴之前可以先让他们了解钢琴乐器的结构、历史、发音原理及性能等,让他们有个比较深入透彻的了解,从而消除畏难心理,增强学习的信心。在此要特别说明的是:对待老年学生的时候语气要柔和,并且要有耐心,因为老年人反应能力较慢,遇到错误时要耐心指出他们的错误而不能批评,要多讲解,让他们多体会,不要急于弹琴。

2.幼儿与成人选用教材上的差异

在学习钢琴的过程中,幼儿与成人所用的教材也是不同的。幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段,所以他们主要是阅读直观形象的图画材料,并且喜欢反复阅读自己熟悉的内容,注重材料的趣味性和画面的生动性,在从中获得乐趣的同时学习知识。而成人主要是阅读文字性的材料,注重材料的内在逻辑联系和实际的意义,喜欢材料的内容不断变化,对自己的学习发展有启发作用。所以在教材上的差异就体现出来了。受幼儿欢迎的一般都是《汤普森简易钢琴教程》系列或者是《孩子们的拜厄》和《孩子们的哈农》,因为上面都有趣味性的图画,能寓教于乐,也可以通过这些图片让孩子们活跃的思维产生联想,从而提高学习的质量。而成人一般选用高等师范学院出版的《钢琴基础教程》等。

3.幼儿与成人上课时间规划上的差异

(1)幼儿上课时间的规划。在上课的过程中,幼儿的注意力最多只能维持15分钟,所以要在教学的过程中注意安排好时间,建议分段来上课,每段时间都有明确的内容让幼儿了解老师的计划,并设置课间休息,休息的时候可以让他们跟着琴声唱唱歌跳跳舞活动一下,然后再继续下面的课程。也可以设置一些小奖品,用来鼓励孩子们,以便培养他们良好的学习习惯和集中注意力完成一件事的能力。每次学习的时候应该让幼儿先弹他们最喜欢最自信的曲子,让他们充满信心地表演,不要一错就打断,直到他们弹完,先表扬他们进步的地方,然后再指出不对的地方,不要总是批评,以使他们越来越失去兴趣,甚至厌学。布置作业的时候更多的是要说给家长听,这样可以让家长督促孩子们练习,所以对待不懂的家长更要说得详细,并且指出重点、难点及练习方法。

(2)成人上课时间的规划。成人学习目标一般都非常的明确,学习意愿也较强,要给他们清晰的教学指导。在授课时,可以在重点和难点出现时提醒学生重点练习,可以通过反复多次的练习使学生在课堂上掌握知识点,并告知学生课后应当如何更加有效地练习,可以细化到速度、力度和要达到的效果等。甚至在重要的地方可以指出一天至少练多少遍的要求,强化学生对重难点的练习和掌握。有些学生好高骛远、急功近利,这时就要指出他们的弊病,帮助他们循序渐进、心平气和地学习。

三、启示

综上所述,幼儿与成人钢琴启蒙教育的差异主要从生理方面和教学方式方法上体现出来的。幼儿在生理上限定性大,但是可塑性强,只要加以充分的引导、严格的要求、适当的鼓励就可以培养成好的钢琴演奏者。而成人生理已经发育成熟,对于提高演奏技巧有很大的局限性,在教学上确实受到一定程度的制约。从各自特点来讲,儿童年龄小,理解能力差,并且注意力不集中,自控能力、耐挫能力都很欠缺,但是思维活跃,想象力丰富,创造力强。而成人在智力、能力及意志力方面都优于幼儿,加上学习目标明确,只要方法得当、扬长避短,相信在相同时间内学习进度可以快于幼儿数倍。他们丰富的个人经历和情感体验能使他们更好地领略钢琴艺术。只要了解二者的差异,掌握二者的共性,科学引导、因材施教,就一定能取得丰硕的成果。

参考文献:

[1]司徒璧春,陈朗秋.钢琴教学法.

第4篇：少儿启蒙钢琴教学范文

论文摘要：随着我国经济改革的深化，人们的物质文化生活得到了很大提高，钢琴进入到千家万户之中，学琴的孩子日益增多。家庭教育做为培养孩子的重要环节之一，笔者针对即将学习钢琴和正在学习钢琴的“琴童”，从五个方面对孩子课外的音乐启蒙和教育提出一些方法和建议，希望能对孩子的钢琴学习有所帮助。 

 

随着我国经济改革的深化，人们的物质文化生活得到了很大提高，昔日昂贵的乐器——钢琴也已进入到千家万户之中，学琴的孩子日益增多。据调查，在我国中等城市中有83%的父母送孩子去学钢琴，笔者做为一名从事钢琴教育的老师，常有学生家长咨询幼儿钢琴教育的相关问题，那么，在课外的家庭环境中家长应该怎样教育孩子才能更有利于孩子的钢琴学习呢？对于准备学习钢琴的孩子我们又应该做些什么教育的准备和启蒙呢？对于这些问题的思考无疑具有一定的现实意义。 

一、培养孩子音乐的耳朵 

音乐是听觉的艺术，幼儿学习钢琴，首先应该具备一双音乐的耳朵。教育学研究表明，教育环境的创设对于幼儿的成长具有重要的意义，狼孩回归人类社会后难以逾越学习语言的困难，就是早期环境因素对人类行为能力产生巨大障碍性影响的一个最好例证。人人都具有耳朵对音乐的感应能力，但是深入感受音乐美感的能力却需要后天环境的培养和发展。享誉世界的铃木教学法，就是在反复研究了这些现象后创立的。他的成功在于:不是使少数几个天才，而是使众多普普通通的幼儿，像学习母语一样，两三岁就能顺利地学会小提琴、钢琴的演奏，并且达到令人可惊可喜的程度。这就是后天早期环境因素的力量，这就是教育的力量。 

由此，家长应该从胎教开始对孩子进行音乐的熏陶和教育，起初可以从世界音乐大师的演奏或演唱中选择旋律简单、曲调优美的世界名曲，从精品开始，从最小的听力刺激信息开始，为幼儿营造一个良好的音乐环境。让优雅、抒情、宁静、好听的乐曲伴随幼儿起床、吃饭、睡眠，让轻快、活泼、欢愉的音乐伴随幼儿在游戏中尽情玩耍、嬉戏，作用于幼儿的听觉器官，这种潜移默化的教育方式有着重要的作用。但是，由于幼儿的大脑发展还不完备，还不具备完整的思维和记忆能力，所以在教育过程中家长要注意不能频繁地更换乐曲，要直到该乐曲能在孩子头脑中留下较为深刻的印象。让音乐浸透孩子的生活，让幼儿音乐的耳朵在听力的环境中成长、发展，让音乐成为他心理的深层次需要。 

二、培养孩子美的感觉 

罗丹曾经说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而且缺少发现。”音乐是人类情感、意识、理念、精神升华的结晶，做为一种声音的艺术，音乐通过听觉而直达人们的心灵。对于幼儿来说，语言和思维的能力并没有成长完备，而对于声音的感觉却非常敏锐，所以我们要有意识的培养幼儿对音乐的美的感觉。 

在教育中，家长要有目的和针对性的选择音乐，在优美的音乐中启发孩子去聆听和感受音乐呈现给我们的美，去体会音乐所表现出的如诗如梦的静谧、高山大海的磅礴、溪水潺潺的涓细、慷慨激昂的悲壮。通过音乐展示给我们的丰富的形象，使孩子的心灵之境为之升华，获得美的享受。 

我们的生活中无一不透射出美的光环、美的芬芳。我们要启发、引导孩子在周围世界中去发现美、观察美、感受美，激起孩子心灵中对美好事物的情感和对美的敏锐感应，让幼儿的心灵在美的沐浴中成长、成熟，进入音乐的审美境界。 

三、培养孩子音乐的想象力 

儿童是最富于幻想的，而丰富的想象力，是表现钢琴音乐的先决条件。在教育中我们可以通过音乐来启发幼儿的想象，通过一些形象鲜明的音乐使幼儿把所听的音乐符号与丰富的形象相联系，用音乐故事为幼儿打开眺望世界的一扇小窗，让幼儿在这扇小窗中逐步认识音乐的美，进而从音乐世界中去放飞想象力。 

比如我们可以让孩子听普罗科菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》、圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，通过启发和引导，使他们从音乐里听到: 快乐飞翔的无忧无虑的小鸟，自命不凡的鸭子，聪明勇敢的彼得，阴森狡滑的大灰狼，步履蹒跚的大象，还有湖中优雅的天鹅……每一首动人的音乐都可以成为富有想象力的幼儿心中可感的形象。多视角、多层次地营造音乐意境，让孩子插上想象的翅膀，为未来在钢琴音乐世界中自由翱翔创造条件。 

四、培养孩子灵巧的双手 

钢琴演奏是一种集视觉、思维、手指、手臂和脚协调运动的复杂技巧。罗丹说:“没有灵敏的手，最强烈的感情也是瘫痪的。”在教学实践中可以观察到一些从小喜欢玩游戏、画画的性格外向好动的孩子，在学习钢琴时，手和肌体都表现出较好的协调能力和灵活性，而一些从小性格内向、不好动的孩子，尽管智力较好，但手指、肌体协调能力的训练过程则相对的长一些。因此，有意识地利用幼儿好奇、好动的天性，从小就教他多玩折纸、剪纸、画画等手工游戏，让孩子在没有压力、心情愉快的情况下，得到手部灵活的训练。并且，在无意识地情况下把这些游戏逐渐变成孩子的一种自娱性工作，在开启幼儿智力的同时，练就一双灵巧的手，为钢琴的学习打下良好基础。 

五、养成孩子良好的习惯 

美国著名心理学家威廉·詹姆士有句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯的养成，对于幼儿的未来有着至关重要的意义。在幼儿阶段就注重培养好的习惯，可以让孩子终身受益。比如遵守时间的习惯可以培养孩子的秩序性，有助于孩子学会遵守制度和纪律，有利于孩子钢琴学习中课堂教学的顺利进行；专心游戏可以培养幼儿注意力集中和持的习惯，而注意力和持久力的培养是学习钢琴的重要保证；克服困难的习惯是教育孩子做事不能遇困难就半途而废，树立克服困难的勇气和信心，是学习钢琴的过程中必不可少的一种优秀品质；认真的习惯则可以培养孩子的耐心，让孩子在学习中一丝不苟，认真仔细；安静思考的习惯也是有效学习的重要保证之一，静才能有思，思才能有得，静也是钢琴学习中十分重要的方面。总之，好习惯能够帮助孩子尽快进入钢琴学习的正常状态，好习惯能产生好的学习效率，好习惯是最有效的学习内动力，是通往成功之路的基石。 

总之，家庭教育是孩子培养的重要环节之一，以上针对即将学习钢琴和正在学习钢琴的“琴童”，笔者从五个方面对孩子的音乐启蒙和教育提出一些方法和建议，希望能对孩子的钢琴学习有所帮助。最后，祝愿我们的琴童能学有所成，也期待我们的琴童未来能涌现出更多像郎朗这样的世界级钢琴大师，为我们带来优美的音乐享受。 

 

参考文献 

[1]魏廷格.钢琴学习指南388问.人民音乐出版社，2003，10； 

第5篇：少儿启蒙钢琴教学范文

关键词：钢琴 幼儿 兴趣 诱导 激励

钢琴是深受世界各国人民喜爱的乐器之一。钢琴教育作为艺术教育的一种，在世界上已有100多年的历史。在我国虽然引进时间不长，但至今已培养出了一大批音乐家、钢琴家。不仅如此，钢琴教育几乎在普通中学、幼儿教育中占有相当的位置，已经成为少儿、幼儿塑造美好心灵、进行美育教育的重要途径。

幼儿教育在新的时期，新的环境下，有了新的内涵，它的地位不容忽视，它是整个国民教育的基础，是全民素质教育的奠基工程。也就是说，幼儿教育应该是一种情感教育，它着重培养幼儿德智体美全面和谐发展，而作为美育教育范畴内的音乐艺术教育，在人类对音乐艺术的传承中起到了重要的作用。

儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。

一、启发学习兴趣

在教学的最初阶段，也就是幼儿刚刚接触钢琴的阶段，如果孩子自身对于学习钢琴就没有兴趣，或者没有探究的欲望，那么对于日后钢琴的学习和练习一定也会觉得十分抵触，甚至会畏惧、厌恶，这样又怎么能学好钢琴呢？因此针对这种情况，如何在初始阶段有效地启发幼儿学习的兴趣就显得尤为重要了。

有研究显示，婴儿在六个月之前就已经开始形成了对旋律、音色的最初感知能力，在一岁左右就能分辨住两种不同的音乐，因为生理上的愉悦，是幼儿最先感受到的美的愉悦，当幼儿成长到3-5岁左右，这是进行音乐培养的重要阶段，这时的幼儿既对音乐有了最初的判断和美的欣赏，又十分纯真烂漫，虽然对于音乐的审美停留的层次仍然较低，但是我们却可以根据幼儿对于动听悦耳的音乐需求进行钢琴教学上的启蒙，打开钢琴音乐之门。

举一个例子，钢琴教师在对幼儿进行教学时，可以先让儿童去感受歌曲，也就是教师弹奏，让幼儿去听，这时通过弹奏幼儿喜爱的儿歌，既能达到幼儿对于动听悦耳旋律的需求，又能帮助幼儿建立学习兴趣，引发下一步自己弹奏的欲望。教师还可以采用一些直接有效的教学方式，比如运用一些器材进行打击乐练习，简单的拍手打节奏，或者打击乐器的练习，都可以让儿童进行音乐节奏上的模仿。不仅如此，教师还可以采用一边游戏一边教学的方式，帮助孩子挖掘音乐潜能，比如进行模仿动物叫声，通过叫声的长短，让孩子感受四分休止符的长短，或者运用律动学的教学方式，让孩子根据不停变换的音乐节奏进行拍手练习，帮助幼儿直观的感受节奏感，通过击掌感受节奏感的方式，不仅可以让幼儿增强动作的协调性，对音乐的敏感性以及快速反应的能力，还能帮助幼儿放松，在玩耍中学习了音乐，还能促使幼儿提升审美的情趣，在音乐响起时，很多幼儿会情不自禁的手舞足蹈跟上节奏，在这个过程里，就能表现出幼儿与生俱来的内在节奏感和对音乐的表现力，当钢琴悦耳的音乐传入到幼儿耳中时，幼儿就渐渐会对触摸琴键产生浓厚的兴趣，这样就完成了学习钢琴的第一步，启发学习兴趣。

二、诱发兴趣

在诱发学习兴趣这个过程里，教师要让幼儿感受到学习钢琴是十分有意思的，在这样一个前提或者气氛之下开始钢琴学习和练习的道路，因此培养兴趣更多的是在教学过程中的培养和积累。

教师在这个阶段要特别注意对幼儿的手型教学，错误的手型就会导致错误的弹奏方式，对于幼儿日后的学习会产生不良后果，因此除了要教授幼儿正确的手型之外，教师还要充分发挥幼儿的想象力，可以让幼儿观察老师的手型，幼儿可能会发挥想象力说想山洞、拱桥等等，这是教师可以根据幼儿多样的想象力思维展开下面的触摸琴键的教学，比如说老师的手型想一个小山洞，那么小火车要经过小山洞了，我们是不是要保证小火车能安全通过啊？然后帮助幼儿提醒自己手型要撑好撑出小山洞，才能让小火车通过，这样帮助幼儿掌握手型比单纯的教幼儿摆手势要深刻许多。再如，讲解吊指时，想象一根很细的绳子向上吊起手腕，掉到一定高度突然断开，手和小臂向下自然掉落的感觉，体会手和小臂的放松，这样孩子们才会及时作出纠正。

三、加深兴趣

儿童有接受“期待”的心理。教师和家长应该对孩子充满信心，对于他们每一个微小的进步，都应给予充分肯定。如对完成作业认真的儿童，可在他的学琴笔记上贴一朵小红花，给顺利通过钢琴考级的儿童发点奖品，对上课积极思考、踊跃发言的儿童给予口头表扬，从内心深处发出：“你有进步，你一定能成功”等正面信息，刺激儿童在愉快中完成训练计划。幼儿只有增强了对自己的自信心才能保证在学习过程中不断地产生兴趣。

每一个孩子都有无穷的想象力，作为教师就应当保护他们的想象力的翅膀，帮助开发他们的潜能，如何让幼儿在快乐中成长在愉悦的氛围里学习钢琴是我们教师应当思考的问题，在日常教育中除了给予幼儿关爱还要有正确的钢琴教授方式，实现启发兴趣、诱发兴趣的教学方式，让幼儿对学习钢琴能有一种高涨的热情，实现从父母让我去学琴，变成我想要学钢琴这样一种转变。

综上所述，我们可以清楚的看到，教师只有抓住了幼儿的心理，深知兴趣点在哪，才能事半功倍，提高教学质量。对于幼儿钢琴启蒙教育来说更是如此，只有注重兴趣培养，才能使学习得以顺利的进行，才能将幼儿的协调能力、记忆能力、分析能力、理解能力、听辨能力以及观察、注意、忍耐等各个方面的能力得到明显的提高，才能保证音乐素养和演奏技艺的日趋成熟，为日后从柔嫩的幼苗长成参天大树，奠定一个坚实的基础。

参考文献：

第6篇：少儿启蒙钢琴教学范文

在刚刚结束的第十五届特许展上，中国连锁经营协会的行业景气报告显示，与幼儿相关的行业连续5年入围发展最快的领域。业内人士表示，在整体经济疲软的大环境下，幼儿行业属于少有逆势增长的行业，毕竟现在越来越多的家长，特别是“80后”成为家长后，特别重视孩子的早期教育和娱乐问题，据权威媒体统计，现在“80后”家庭平均每月在孩子教育方面的支出在2417.6元，极致的家庭月均支出在七八千元。

同时加盟与幼儿相关项目是一个看得见摸得着的项目，且投资门槛普遍不高，上手相对容易。下面本刊为读者推荐一些时下市场火爆的项目。鉴于目前与幼儿相关的项目大体分为两类，一类是产品类，一类是教育培训类，因教育培训类项目涉及过多的早教理论，部分存在社会争议，因此本刊此次主要以介绍产品类为主。

注：因本刊推荐的项目涉及品牌众多，本刊无法一一考证，所以本文不提供相关品牌联系方式，建议投资者自行寻找理想的品牌，若有其他投资问题可致电编辑部。

儿童手指画，

动动手指锻炼心智

项目概述

儿童手指画是儿童早期教育的重要活动之一，它是指幼儿直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背、手侧）蘸取适当颜料，在纸质平面媒介上进行指印、掌印、涂鸦等形式的艺术活动。儿童手指画套装属于家庭亲子早教玩具，包括绘画调色指导书、创意图册、颜料、印台、调色板、练习册、水笔、围兜、袖套等。

市场分析

手指画是幼儿艺术启蒙的第一步，也是家庭儿童游戏和幼儿园教育不可或缺的内容，以其简单好玩、容易上手成为了儿童启蒙玩具领域一个重要的组成部分。而持续增长的消费群、注重品质的消费观、个性化的育儿理念，也为儿童手指画的开发和发展提供了良好的市场。

投资条件及效益估算

目前项目方提供6类套装产品，价格在39.6元每套到338元每套不等。根据产品的起订量，项目方设置三种折扣优惠，8000元起订可享5折优惠，15000元起订可享4.5折优惠，30000元起订可享4折优惠。每套套装的毛利润率在50%左右。

画板漆，

安全的儿童益智玩具

项目概述

画板漆是一种可涂刷在墙面上的安全涂料，形成可以用粉笔写字画画的墙面，大小随意。可以用湿布擦洗2万次，都不褪色。目前市场上的画板漆推出产品套餐，包括2升装画板漆、一个滚筒、托盘、板刷、美纹纸、粉笔、粉笔夹、粉笔画册。

市场分析

调查显示，目前益智玩具市场远超过娱乐性玩具，市场前景广阔。中国玩具协会最新调查显示，在中国城乡居民的消费支出中玩具消费平均约占年消费的5%，随着玩具向智慧化、高档化和系列化发展，其比例将呈加快提升的态势，且300元以上中高端玩具市场份额在逐步拓宽。

投资条件及效益估算

与项目方合作目前有两种方式：产品经销和区域。经销最低起订量20000元，进货价每套198元，若进货3万元可享9.5折优惠，进货8万元可享7折优惠，无保证金。进货15万元，可以做区域，5折供货，每套100元。市场统一零售价为每套498元，每套毛利润率约60%。

开心农场生态宠物玩具，

寓教于乐

项目概述

生态玩具是目前国内全新研发的新一代玩具，在快餐式的包装里模拟动植物生长状态，让孩子在无需喂养、照料的情况下，了解生物的生长过程，同时感受到产品带来的愉快和放松。代表产品有“蚂蚁公社”、“开心农场”等。

市场分析

权威机构调查显示，我国有10亿人口是玩具的潜在市场，全国每个县市玩具市场平均份额为660万元以上，仅在儿童玩具消费一项就占300万元以上，成为儿童的第一大附属消费品。开心农场生态玩具，稀有、新奇，以其特有的优势，快速吸引人们的眼球，具有巨大的商业价值和市场潜力。

投资条件及效益估算

以简约店为例，前期铺货15800元，含店面装修费用，但须自行联系店面。后期供货价3折，产品平均市场销售价格15元左右，平均毛利润率60%以上。

儿童启蒙桌，

让宝宝画画变得容易

项目概述

这是一款可以教宝宝画画学习的桌子。桌面上设有压纸板，打开压纸板放进一张A4大小的白纸，开启神奇魔化机，即可依照映射出来的图案临摹描绘和填涂上色。通过此临摹功能可以让儿童学习各种绘画。新颖有趣的儿童启蒙桌造型配有笔筒，和两个文具盒，当不画画的时候，也可以用来做作业和温习功课。

市场分析

据我国社会学家调查，目前我国 15 岁以下少年儿童有3.2亿左右，占人口的比重约20%，少年儿童消费已占到家庭总支出的30%左右，年消费额约2000亿元，专家预测，未来几年少年儿童健身产品市场将以每年12.4%的速度递增，势头强劲。儿童启蒙桌针对青少年群体研发，以其“教孩子绘画学习、讲故事、背唐诗、播放音乐和宝宝互动”等神奇特点，备受家长推崇。

投资条件和效益估算

前期投入29800元，建议与儿童用品店合作，以一个铺货十家相关儿童店的商为例，10个销售点每天平均销售 5 个儿童启蒙桌，每个产品和店家利润分成后，平均每个产品获利100元，每个销售点每天为商盈利500元，一个月盈利1.5万元，这样10个销售点每月为商盈利15万元。

智能王全脑开发系统，

开创多媒体教育新时代

产品概述

本产品融合投影、电子白板、投影幕、音箱、电视、电脑为一体。让教学不受教室地域的限制，轻松实现多课堂同步教学，远程视频教学，提升教学效率和质量。率先把全脑理论转化为系统的教学内容，图文并茂，书写内容可随时编辑、保存、也可任意放大、缩小、拖动和删除。安装简单，容易操作，不占用空间，同时具备良好的稳定性和可靠性。封闭式设计可做到防水、防尘、防撞击。

市场分析

幼儿时期是大脑发育的关键时期，也是智力提升的关键时期，由于传统的教学软硬件设施落伍，幼教质量得不到孩子和家长的满意。该产品画质清晰鲜艳，色彩饱满柔和，图案细腻生动，保护孩子视力，全球联网，无论在乡村还是城市，都能分享最优质的教学资源。

投资条件及效益估算

目前该产品进货价为8500元—1.2万元/套之间。产品有一个42寸及55寸的高清触摸屏，以及配套的教育软件。进货数量大还能在原有基础上有一定比例的优惠。投资者可根据当地市场消费水平进行定价及推广销售。

儿童绘本书店，

童真中的商机

项目概述

绘本其实就是儿童图画书，它是一种文与图结合的特有出版形式。与一般插画图书相比，它最显著的特点是，图画本身具有很强的叙事能力。儿童绘本不仅给孩子们带来了难以想像的快乐，而且美文美图蕴含的真情真理，也能起到寓教于乐的良好效果。

市场分析

目前儿童绘本的阅读群并不仅仅只有儿童，很多大中学生包括成人也非常喜欢阅读绘本，甚至不少成年人还将优秀绘本作为收藏。目前绘本在国内还是一个相对空白的市场。现在的家长工作都非常忙碌，专业绘本书店能够把适合儿童阅读的书籍集中起来，节省父母的挑选时间。在上海普陀区的常德路上，就有一家专业儿童绘本书店——绘本大巴。开业仅三个月的时间内，“绘本大巴”就已经有了超过500名会员。

投资条件及效益估算

前期投资主要分为首批存货和房租。书籍购置费用约20万元。一般而言，30平方米以上即可。以相对市中心较为安静的地段估算，租金价格在5000元，按付三押一计，首期房租在两万元。因此，投资一家儿童绘本主题书店的前期投入至少需要25万元。

0—6岁能力培养一站式航母，

早教市场新趋势

项目概述

该项目前瞻性地整合了美国哈佛大学多元智能早教理论和21世纪全球知名MBA商学院精英需要具备的六大能力：360°全球化视野下的本土适应力，创新思维，独立思考，沟通与团队，多种语言，领导能力，全面激发孩子的潜能。

市场分析

产品覆盖0—6岁儿童，目标人群丰富，市场潜力大。融合了国际早教理念与本土早教需求，产品更适合中国宝宝智能发展，更有市场生命力。该项目已在上海开办14家直营教学中心。到2012年年底，在全国各级城市开出至少200家早教中心。运营模式成熟，运作经验丰富，有效降低投资者的投资风险。

投资条件及效益估算

前期投资约10—20万元，用于租金及店内装修，雇佣专业早教老师，引进教材等。作为专业的早教机构，加盟后投资者将获得以下专业、全面、标准化的支持：市场支持、销售支持、服务与教学支持、营运支持、人事支持、行政支持、财务支持、其他后勤支持。项目采用“驻店经理”辅导制，给予加盟商全面、实时的在店运营支持，有效保证成功运作的再复制。

经销型儿童电脑，

代售模式投资小回报大

项目概述

该产品从外观上看，就是人人皆知的ipad平板电脑，孩子能够触控学习知识，并能和电脑上的卡通人物产生互动。此外，还有多款学习卡片供孩子学习，能够让孩子在互动过程中了解多种知识。

市场分析

目前该产品已在上海、江浙、安徽、湖南等多地推广普及。随着ipad的普及，孩子看到大人们玩ipad，总期待有一个属于自己的小ipad， 但由于高价格让不少家长望而却步，而一台儿童平板电脑不但价格实惠，能够满足孩子好奇，还能在寓教于乐中学到知识。

投资条件及效益估算

该产品目前招收经销和商。经销最低投入0.98万元，用于进货及配套宣传设施，货品种类繁多，除了主营的学习电脑和学习机外，还包括可擦洗笔、本等多种产品。最低投入2.98万元，后期可全部返还。销售方式灵活多样，可选取幼儿集中区域附近的商业中心、步行街、广场、夜市、公园、景点、动物园、儿童乐园、医院等繁华位置。不需要实体店面，可在现有商店内进行分成代售。一般儿童电脑零售价格在50—100元左右，进货价格在20元左右，零售价格平均毛利润率在50%—70%左右。

钢琴教育培训，

“一对一”贴身培训

项目概述

以研究和创新音乐教育课程为核心，为学习者提供高效、实用的培训系统，开设一对一少儿系统课程，设正课、小组课、素质课、专家点评课、音乐会、比赛活动、学生个人音乐会。意在“培养学员开拓创新、积极乐观的生活态度”。

市场分析

钢琴向来被人们誉为音乐皇冠上的明珠。近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴这一乐器之王也开始走进寻常百姓人家，加之朗朗、李云迪等人的成功，让很多家长愿意在这方面为孩子支付重金。而且为了培养孩子成材，许多家长不惜重金购买钢琴，想尽办法聘请钢琴教师，不辞辛苦，风雨无阻地带孩子上课，从而在社会上兴起了“钢琴热”，然而钢琴教学本是一项专业的学问，因此，钢琴教育和培训机构成了家长们的首选。

投资条件及效益估算

启动资金18万元，其中包括品牌使用费5万元，房租2万元（50元/平方米×100平方米×4个月），装修费用5万元，教学器材4万元，备用金2万元。

第7篇：少儿启蒙钢琴教学范文

关键词： 儿童 学习钢琴 思考

随着现代社会经济、文化的发展，学习钢琴的儿童数量正逐年增加。笔者从事钢琴教育多年，了解到一些家长的困惑及他们在孩子学琴过程中的常见做法，深刻认识到儿童学习钢琴初期，家长发挥的重要作用。接下来就从以下几个方面谈一谈。

一、如何选择钢琴老师

选择钢琴老师的标准是什么呢？笔者认为应该综合考虑，以下几个方面不容忽视：（1）老师的耐心和爱心；（2）老师的责任心和用心教学程度；（3）教学理念和教学方法；（4）家长和老师在孩子学琴目的方面从一开始就要达成一致，这样才能产生一种合力。当然，学琴一段时间后根据孩子的实际情况，目标可以调整。

二、促进孩子学习钢琴的积极因素

1.将枯燥的重复性练习转化为愉快的亲子活动。在学习钢琴的启蒙阶段，孩子不可避免地要面对一些单调的、重复性的练习，如何将这些练习变得有趣？只要我们有决心和耐心，再勤琢磨，总会想出一些好点子。如将五个手指的练习比做爸爸妈妈、姥姥姥爷和孩子自己[1]，或将重复的断奏练习比喻成跳蹦蹦床等，都能引起孩子的兴趣。如果家长适时参与到孩子的练琴中，成为孩子忠实的倾听者和欣赏者，或成为伴奏者，或扮演学生，就能营造轻松、愉快的合作学习氛围，既能更容易地获得良好的练琴效果，又能通过亲子活动增进与孩子的感情，发挥出家长良好的助教作用。还可以让孩子用所学曲子为我们伴奏，家长边唱旋律边打拍子加以配合；最好从网上买来一些奥尔夫打击乐器给孩子，有唱有跳的，练琴活动会变得丰富多彩。

2.培养孩子良好的练琴习惯。（1）每天确定一个固定的时间段作为练琴时间，有助于促进孩子定点练琴习惯的养成。（2）练琴期间要专心，不做其他无关的事，如练琴期间吃零食、喝水、摆弄玩具等。同时，对于年龄小的孩子，练琴过程中偶尔溜号是很正常的，这时索性让他（她）放松两三分钟，这样有助于孩子注意力再次集中。（3）尽量排除各种干扰因素，切记不可在孩子练琴时看电视、摆弄手机、玩电脑等，分散孩子的注意力。（4）按照儿童心理特点，每天练琴时间要控制在30～35分钟左右，欲速则不达，有些时候，家长可以采取欲擒故纵的策略，当孩子感觉没弹够时，让孩子适时停止弹琴，以保持孩子的兴趣。如果是假期时间比较充足的时候，可以分上午、下午进行练习，每次30～35分钟即可。（5）偶尔不妨让孩子自己练一会儿琴，逐渐为培养孩子独立练琴习惯做准备。

3.树立正面榜样（偶像），虚构反面榜样，让孩子在比较中学习。榜样可以分类，如“完美的榜样”、“身边较好的榜样”、“普通的榜样”和“虚构的榜样”等。

4.参加一些演出活动及比赛。适当参加一些表演性质的文艺演出活动既可以成为孩子学习钢琴的动力，又可以达到锻炼其心理素质、积累舞台经验的目的。其实孩子们不同程度地具有表现欲，喜欢得到周围人的关注和认可。对于各类大、小钢琴比赛则更要摆正心态，重在参与，不要执著于名次。有时候钢琴考级和钢琴比赛可以作为挫折教育的一个途径，不过要根据孩子的实际性格加以把握，因人而异。

5.鼓励性奖励的用法。实践证明以某种物质奖励（零食、漂亮衣服、玩具等）和精神奖励（游乐场、各种游戏等）激励孩子练琴是有一定效果的。但这里存在一个重要细节家长要引起注意――音乐带给孩子们的愉悦和精神享受本身就是更高层次的一种奖励。实践证明：当儿童弹奏自己喜欢的乐曲时会获得美好、愉快的审美体验，当通过刻苦练习攻克某个技术难点时会获得成就感，当孩子获得爸爸（妈妈）由衷的赞美时会增强自信心和自豪感等，这些心理体验和精神满足是可以在学习钢琴过程中获得的，这种正能量将成为孩子今后学琴的持久动力。

6.儿童学会有感情地歌唱乐谱对促进其钢琴演奏有积极意义[2]，我国著名钢琴教育家但昭义老师很早就提出来，并得到钢琴老师们的普遍认同。歌唱最容易唤起一个人内心的情感，因此家长不但要鼓励孩子有感情地演唱自己所学的乐曲旋律，还可以鼓励他（她）把身边发生的事、背过的诗歌、童谣等配上歌词即兴演唱出来，有的孩子还能够一边哼着曲调一边跳舞……这些活动对孩子体验音乐美感、富于表情地弹奏钢琴及创造性学习思维的培养等起到潜移默化的作用。

三、增强练琴效果的几个方面

1.家长摆正心态，适当利用“压力”。学习钢琴的收效周期相对较长，不能急于求成，要科学地、循序渐进地学习，不可拔苗助长。这就需要家长把眼光放远一些，再耐心一些。对待钢琴考级时，要正确认识，避免为考级而考级，贪图眼前利益。与其在意钢琴考级，倒不如多给孩子创造和争取一些无功利性和比赛性质的上台表演机会，如幼儿园的元旦活动、学校艺术节、社区活动、家庭模拟音乐会等。

2.不容小视的心理暗示。在日常练琴过程中，家长要注意表达方式，如对孩子提出练琴要求时，与其说“一首曲子练十遍”，不如说“一首曲子只给你练习十次的机会”的效果来得好。再如根据孩子爱玩的天性，家长可以把“来吧，该练琴了”，换成“来吧，孩子，咱们玩会儿钢琴啊”？索性跟孩子一起随意乱弹一气，玩它个十分钟八分钟的，再把握好时机自然而然地把他（她）的注意力转移到老师布置的钢琴作业上。

3.儿童的读谱能力和对基本乐理知识的掌握水平是制约其练琴效果的重要因素。乐谱是音乐的文字，练习读谱就相当于练习认字，毋庸置疑，读谱能力的训练对孩子弹奏钢琴具有先导性，读谱又准又快，弹奏就会更容易。同样，孩子对基本乐理知识的掌握也是如此，按照老师的要求和教材进度完成学习内容。

4.艺术修养的积累。学习钢琴的过程就是孩子提高艺术修养的过程，而艺术修养的积累和提高渠道有很多，而且是长期缓慢的过程。家长要利用一切可以利用的媒体使孩子得到艺术熏陶。

总之，在儿童学琴过程中，家长教育方法和教育理念对孩子学习钢琴的影响是毋庸置疑的，尤其考验家长的耐心。每个孩子的性格、资质和年龄特点都是不尽相同的，至于什么样的方法更适合孩子，需要每位家长在平日里悉心观察孩子的举动，充分了解孩子的心理特点，拿出更多耐心，及时沟通，只要不懈摸索，总会获得一些心得。希望本文提出的观点能够引起琴童家长们的重视，祝愿每位家长和孩子都能有愉快的钢琴学习之旅，共同构筑一段美好的人生回忆。

参考文献：

第8篇：少儿启蒙钢琴教学范文

关键词:钢琴 幼儿 教学

钢琴向来被人们誉为音乐皇冠上的明珠,它以音域宽广,气势磅礴,富于色彩变化,表现力极为丰富的特点,被人们誉为乐器之王。幼儿钢琴教师不但要有过硬的专业知识还必须熟悉儿童心理学与教育学,只有这样,才能根据幼儿心理特点搞好钢琴教学,作为钢琴教师应该用怎样的方法去教育学生,这将是钢琴教师一生都做不完的课题!

近年来,学习钢琴的幼儿越来越多,分析他们的学琴动机,不外乎这几种情况:1、家长喜欢钢琴,想让孩子实现自己的梦想而强迫孩子学琴;2、看到邻居孩子在学,带着攀比的心理去学琴;3、媒体的过分炒作,诱导孩子去学琴;4、赶时髦、在别人面前炫耀而去学习钢琴;5、为钢琴考级证书而学习;6、孩子有一定的音乐天赋家长有意将孩子向音乐专业方向发展而学琴。但不管出发点如何,学琴的最终目的应该是使孩子学会体验生活的美,丰富人生,提高生命的境界。家长培养孩子的社会竞争力的目的是让孩子未来生活得更幸福。但当前激烈的竞争,使人们忘了幸福人生的来源不仅仅是社会竞争的胜利,还在于能够享受人类创造的文明与艺术的美,还在于人生体验的丰富性。学琴正可以帮助孩子体验人生、丰富生活、以及从生存竞争的疲惫中解脱出来。让幼儿从小学习钢琴,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对幼儿智力早期开发和培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

然而因为幼儿时期有其特殊的心理表现,所以对于幼儿来说,兴趣的培养则显得更为重要。因为幼儿时期心理发育尚不完全,缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强,但如果不能将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣,久而久之必然对枯燥的指法练习产生厌烦情绪,随后对音乐也就会变得麻木不仁,只是手指的机械运动而已。那么,如何让孩子快乐地学弹钢琴呢?

一、应培养幼儿的钢琴学习兴趣

在钢琴教学中,如果一开始幼儿就对钢琴教学缺乏兴趣,势必会影响幼儿对钢琴学习的认同,甚至对钢琴学习产生厌恶感。因此,在钢琴教学中,教师的首要问题就是如何使幼儿对钢琴学习产生初步的直接兴趣,而不认为这种学习是负担,是累赘。作为教师,我们必须认识到,幼儿们对钢琴的学习并没有一个深刻的认识,他们只有认为钢琴学习可以给他们带来快乐,他们才会去学。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门,教学中应采取启发、诱导、激励的方法,培养和加深幼儿对音乐的兴趣。因此,在学琴前可以先多让他们听听优美的乐曲,进行想象;或者让他们注意自己爱看的动画片中的钢琴音乐与角色和场景的关系(如《猫和老鼠》);也可以去观看一下学琴孩子的表演。这样,他们就会通过注意慢慢转化为学琴的初步兴趣。比如幼儿喜欢形象思维,无论教识谱,还是教演奏,最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时,教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式,将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、教师平日可采用打分、贴小红旗的方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步,也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会,让孩子们互相观摩、互相找差距,既锻炼了表演能力,又能产生竞争意识。通过以上方法,幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣,并能自觉地完成教师布置的练习任务,成绩会明显提高。随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心,会更加努力地学琴。

二、幼儿对钢琴的兴趣需要在教学过程中培养

在钢琴的教学上,我们就必须让这些孩子对钢琴的学习觉得有意思、好玩,在一开始就要有一个游戏的气氛,让孩子有学有玩。有一位老师曾说过“快乐学钢琴,越学越聪明”。

1.教材的选用

幼儿初学钢琴,教材选用很重要。幼儿教育强调快乐学习,游戏化教学,钢琴的教材也需要注重这一点,我们可以选用富于童趣、形象生动的教材,这样幼儿会更加喜欢。例如小汤这套教材,由简到难,循序渐进。里面的旋律简单生动,插图与乐谱相结合,很容易让幼儿理解,并产生兴趣。其中火车一课,就是模仿火车开动时的声音;老麦克唐纳一课中模仿鸭子的叫声等等。

2.语言的运用

幼儿的心理发展尚在初级阶段,心理发展水平较低,针对他们理解力较弱,逻辑思维能力较差的问题,要以启发他们的想象力为手段,以一些生动形象的比喻来解释一些技术性较强的问题,如手腕的断奏可以比喻成小鸡啄米,手指是小鸡嘴不能动,手腕是小鸡的脖子,很灵活等等;并且可以在乐理知识的解释中运用比喻的手法,如四分音符可以解释为小蝌蚪或棒棒糖;二分音符可以解释为气球或勺子;全音符可以解释为大鸡蛋等等。还可以编一些口诀帮助记忆,如对全音符的记忆“我是一个大鸡蛋,肚子空空没吃饭,小朋友们见到我,要唱四拍才算完。”对于音高的记忆可以将五根手指比做五线谱的五条线,也可以用其他的物品帮助记忆,如一线上面卧猫眯,一间上面坐沙发等等。

3.游戏的运用

我曾做过这样一个游戏,我把孩子学过的曲子编成1、2、3、4号做成签,如学生抽到1是弹《小步舞曲》、抽到2是弹《练习曲》、抽到3是弹乐曲、抽到4是让老师表演。这样,孩子每次都希望抽到老师,可抽到自己也很乐意去演奏,并尽可能的弹好。这个方法能够非常有效地调动孩子们的学习积极性。还有一次学生弹的是《布谷鸟》,为了让她多弹几遍而又不厌烦,我就说:“我们现在来把这首曲子填上歌词唱,你来伴奏好不好?”“好啊”她一听高兴的说,于是我在学生的琴声中即兴地唱道:桔子、桔子、红红的桔子,桔子、桔子、圆圆的脸,我要吃桔子,你要吃桔子,桔子、桔子、我很爱你。这下学生可来劲了,一口气我们把能看到的、想到的东西都唱了一遍,至少我们也弹了二十几遍了吧。不仅锻炼了演奏水平,还丰富了她的想象力。

三、如何使幼儿对钢琴产生持久的兴趣

1.竞争意识的运用

幼儿的心智虽然尚未成熟,但是他们已经有了自我意识,他们强烈的要求表现自己,希望自己是突出的。因此,在幼儿学习兴趣减退时,可以让他们多观摩其他幼儿的演奏,来激发他们,从而产生竞争心理,再次回到钢琴的学习上来。

2.表扬的功用

对于大部分幼儿而言,适当的表扬是促进他们学习,增强学习兴趣的好办法。老师在幼儿每次上课时多对幼儿的进行表扬,肯定幼儿每一点理解的正确和对于所学内容的创造性想法,都会增强幼儿的自信心,使之对钢琴学习更有兴趣。

四、在幼儿钢琴启蒙教学中应注意几点问题

1.因材施教、循序渐进

幼儿正处于生理与心理上的发育期,各年龄段及同年龄段每个幼儿之间都存在着很大的个性差异。一律用同一模式进行教学,很难收到理想的教学效果。另外,由于每个幼儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点,这样才能作到“对症下药”、因势利导。比如有的男孩子脑子很聪明,但特别好动,上课时常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特别强,非常敏感。教师略微批评她一下,便会哭闹不止。很显然对这样的孩子不能过分批评,然而也不能对其错误置之不理。每堂课对他们的点滴进步都要给予充分肯定,同时有计划地指出他们弹奏中的错误,且用非常温和的语气讲。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面,非常着急,不时训斥,甚至打骂和强制幼儿练琴。有些教师也往往缺乏耐心,动辄对孩子严加训斥,甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久之许多孩子不仅产生了逆反心理,厌恶学琴,更有甚者一听要上钢琴课,就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢?对这样孩子只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣,让他们轻轻松松地上好每一堂课,并能轻轻松松地完成布置的练习任务,增强他们的自信心。这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。

2.注意启发儿童的创造性思维

孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身,更重要的是通过学习音乐开发智力。教育心理学认为,培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维,不仅可以提高儿童对音乐的理解力,同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名音乐教育家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法,应用音乐教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐,也就是充分感受,在此基础上再让学生充分进行表达。只有充分启发创造性思维,才能通过丰富的想象充分理解音乐内涵,才能提高音乐感、节奏感等音乐素质。为了充分发挥幼儿的创造性思维,提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感,作为教师本身也应充分发挥创造性思维,用一些直观、生动、形象的手段,充分调动学生的感官,激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可以通过一些人的画面介绍音乐内容,使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。反过来通过听音乐产生联想,让学生以音乐形象产生联想,让学生将其感受到的音乐形象画出来,也是启发学生创造性思维的好办法。总之,让学生充分感受音乐再充分表现音乐,激发学生用创造性思维方法学习音乐,可以起到事半功倍的作用。

3.要注意建立良好的师生感情,让孩子在轻松愉快的气氛中学习

孩子第一次上钢琴课都是带着既好奇又紧张的情绪。因此,作为孩子的启蒙教师,不仅要授予他们知识更重要的是建立师生之间良好的感情,要培养好这种感情,教师的表情就很重要,教师的表情是一种无声的语言,因为你的喜怒哀乐都会写在脸上,天真无邪的儿童,对教师的表情是很敏感的,教师亲切和善的表情会使儿童一下子和你缩短距离。每个孩子都有着不同的性格,有着不同的喜好、智力条件和身体情况,所以作为教师应该全面地了解学生。例如对于一些性格内向接受能力慢的学生,一旦这些学生突破了某些难点,教师应称赞他,使他们得到鼓励、产生自信,千万不能急躁发火,更不能说一些打击孩子自尊心的话。这样只会使孩子过于紧张而不能很好地发挥真实水平。有的学生虽聪明伶俐,但易浮躁和骄傲,一旦他们弹奏的较成功,而沾沾自喜时,教师要能做到喜而不形于色,在表示赞许的同时指出不足之处,使他体会到学海无涯。对于一贯表现好的学生,一旦发现他们有放松的苗头,教师应以较严肃认真的态度引起学生重视。总之针对不同的孩子我们要有不同的方法,但是最终的目的只有一个,那就是让孩子在健康愉悦的心情下学习,让他们的身心得到健康的发展。我们不仅要做他们尊敬的老师,还要做他们永远的朋友。

总之,我们作为钢琴教师就必须认识到掌握正确弹奏法的重要性,只有基础打好了,楼房才能牢固。其次,我们要不断地充电,更新自己的知识,不仅要练琴,还要多听课,要对学生负责,对音乐教育事业负责。同时在幼儿的钢琴教育中,一定要针对儿童年龄,生理、心理的特点,结合儿童的日常生活,站在儿童的角度去进行教育,采用适合儿童特点的方法进行教学,使孩子学习时感到愉快而有趣,把钢琴作为一个玩具,弹奏美妙的音乐。如果采用教条式方法,或者采用教成人的方法去教孩子,就将事倍功半。那样的学习容易在孩子幼小的心灵里埋下讨厌弹奏的种子,更不要说爱好音乐、献身音乐了。我们要融各家之长,不断丰富和改进自己的教学方法和手段,使我们的教学更具有科学性、艺术性!

参考文献

[1]但昭义.少儿钢琴教学与辅导.北京:人民音乐出版社,

[2]但昭义,王雁.新编钢琴入门与进阶.成都:四川文艺出版社.

第9篇：少儿启蒙钢琴教学范文

尽管他们没有留着辫子、穿着马褂，也没有摇头晃脑，然而他们却在效仿古人诵读着《弟子规》《论语》等中国传统启蒙教材中的优秀段落。

这些学龄前儿童在北京孔庙里的琅琅读书声，一时间在京城引起关注。

在当今中国文化和教育界，英语热、电脑热、钢琴热、美术热等方兴未艾之际，“国学热”又在闪亮登场。“国学启蒙馆”“文史哲综合班”“国学实验班”，甚至“私塾”等旨在以招生授课为方式来弘扬国学的现象层出不穷，而且报名者络绎不绝。

就在这些国学班门庭若市之际，也有一部分人对此不以为然。“学习国学，关键是学习继承中国优秀传统文化，而这种学习不可能一蹴而就。千万别再一窝蜂地学国学”，“抢救国学，也不能逼着孩子们硬学，那会像全民唱京剧一样可笑”……类似的言论可谓不绝于耳。

黄口小儿热学国学

坐落于北京市安定门地区的国子监是元、明、清三代的教化圣地。在这条街上，每逢星期六上午，人们会惊奇地听到在古代孔庙的院内传出琅琅读书声和阵阵歌声，那是由安定门街道、首都博物馆（北京孔庙）和中华孔子学会联合创建的“安定门国学馆”里，一群身着唐装的黄口小儿正在快乐地诵读……

2002年4月6日，“安定门国学馆”在北京孔庙正式开馆。中华孔子学会会长、93岁高龄的国学大师张岱年老先生提写馆名。从三百多报名者中经面试选出的38名4岁～6岁的学前儿童孩子身穿唐装，在父母们的带领下上了人生的第一堂国学启蒙课。他们在老师们的带领下整齐地诵读《弟子规》《论语》等中国传统启蒙教材中的优秀段落。

在作为思想家和教育家的孔夫子的庙堂里用他的思想来教育孩子无疑是名正言顺的，红墙绿瓦、古木参天的院落也以其幽静和肃穆的氛围提供了一个理想的学习场所。因而，从人文到地理，安定门国学馆拥有得天独厚的办学条件。此外，根据4岁～6岁儿童的智力和学习承受能力，主办单位选择了《弟子规》《三字经》《百家姓》《论语》中部分篇章及唐诗宋词等适合儿童启蒙的读物，聘请了幼儿园老师、离退休专家和部分在职教师来任教。

时值金秋，第一届国学班的学生们已经走出了孔庙的大门，让人心中好奇的是，与他们每天都喝不够的可乐、果汁比，这些熟读《弟子规》《论语》的小孩子们究竟吸收了多少国学营养？他们与别的伙伴有什么不一样？

对此，安定门国学馆的任课教师袁世贵介绍说：经过短短一年的教学，孩子们受到了传统文化的滋养，记忆力、理解力、表达能力得到增强，并表现出了懂礼、尊老的好品质，家长们对此好评如潮。2003年，新一届的国学馆报名依然呈门庭若市之势，因此，国学馆已准备适当扩招来满足需求。

热学国学为哪般

8年前，北京大学开设了一个以国学为主要课程的“文史哲学综合试验班”，也曾在知识界轰动一时，但最终因效果不够理想而结束。如今，京城国学热从娃娃开始，与孔庙内启蒙馆举办的国学班开课遥相呼应的是以培养国学大师为目标的武汉大学国学试验班今年也开班授课。

如果撇开这种倡导背后的经济目的，那么我们可以发现这些“文史哲学综合试验班”“知道国学馆”“国学私塾”等形式的国学培训、启蒙机构大都将自己的办学目的定位为：弘扬民族传统文化。正如“安定门国学馆”的负责人所介绍的那样，办这个国学馆是为了从娃娃开始就从优秀的传统国学中汲取营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展。

一位不愿意透露姓名的家长在回顾这一年来的陪读经历时，不无感慨地说：“我真感觉这一年过得跟前几年不太一样。我们家的小明以前每天主要做两件事情：吃和玩。可在国学馆学了一年以后，有时候他会给我们背几句唐诗，念一段《弟子规》，也变得懂礼貌了，甚至还会主动帮助长辈做一些家务。看见奶奶在擦桌子，他就会跑上去说‘奶奶，我来擦吧’。看到他的这些进步，我就觉得这一年的辛苦真是没有白花。如果还有机会的话，明年我再来陪他读一年。”

国学热背后的价值取向

在采访中，记者发现少儿国学班的门庭若市和与之相伴随的国学热实际上暴露了一个问题，体现了一种价值选择。

这次国学热因以办班授课为主要形式，所以勿庸置疑地是一个教育问题。所有的父母都不可避免地有望子成龙、望女成凤的迫切心愿，这其中有着对孩子健康成长、优质成长的责任感，也有着一定程度的虚荣心。

因为孩子成长的好坏，实际上既影响到自己孩子与他人孩子之间的竞争，也关系到身为父母的自己与身为其他孩子的父母之间较量的输赢。从父母望子成龙、望女成凤的良苦用心来看，让自己的孩子接触一下国学启蒙读物，知道一些做人的道理无疑是很自然的，也十分符合中国人的一种习惯性的想法：多学些东西总是好的。

但是，这其中也存在问题。北京师范大学中文系刘洪涛副教授认为，如果从宏观的角度来看，就不难发现这里实际上暴露了当今中国教育中的一个问题：把素质教育的性质片面地理解成了知识教育。

也不知是从什么时候开始，在对子女的教育方面，一股久盛不衰的风潮席卷了全中国：各式各样的培训班、补习班几乎遍布了中国的每一个城市，年轻的父母们不停地让自己的孩子接受诸如语文、数学、英语、计算机等基础性或实用性课程的补习，恨不得自己的孩子一生下来就能具备各方面的知识。

在应试教育的弊病日益暴露并不断遭到讨伐之时，全面推进素质教育，就越来越成为我国教育改革的出发点和归宿。几年来人们一直高喊着素质教育的口号，争论着什么是真正的素质教育，进行着素质教育的探索和实践并期待着素质教育的真正实现。可惜的是，当我们知道了什么是对的之后，依然还有着该怎么做的迷惘。