产品设计的核心精选(九篇)

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第1篇：产品设计的核心范文

从电子产品交互模式自传统的按键操作界面逐步转变成更直观显示在屏幕的触碰式电子交互界面。操作形式的转变使得图案的界面设计已经成为人们在使用产品过程时更为直观的视觉沟通方式。尤其在手机交互设计中，“扁平化”一词似乎瞬间成为潮流，更是年轻用户的掌上宠儿。

本文探索在越来越讲求情感化设计的今天，摒弃拟物化为何还能成为交互设计的流行趋势。

关键词：交互设计 扁平化设计 体验 传达

中图分类号：TB47

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）10-0080-02

一 扁平化设计的背景

在多学科的交叉研究越来越重视的大环境下，交互设计出现在产品设计的领域、视觉传达专业、人机工程方面、认知心理学、社会和人类自然等科目交叉范畴，是一门新型的解决如何使用信息化产品的设计学科。

在国外，众多交互设计的研究机构和企业在人才布置上也表现了它多学科的特质，麻省理工学院的媒体实验小组成员就均由有着各种学科背景的英才构成。为了探索利于不同学科背景的协同合作方式和手段，2008年，清华大学同样初次启动了信息艺术设计交叉研究生项目。

在多学科大环境下更有利于我们理解交互设计中的扁平化。即交互不仅是屏幕上的体验，更是一种以产品为载体获得整体的，主观的感受。不仅仅是局限于手持终端或者冰冷的产品上。

二 扁平化设计的来源

它之所以称之为扁平化，是此种设计方式行使的形态和特征所决定的。

它简洁明确的定义，是二维空间内的一种表达方式。如图一：注重网络及无衬线字体，层次分明，特征为大图加小字体。在设计领域中，它的先驱极简化设计已被接受。极简化设计：抛开杂七杂八繁琐的多余的东西，只剩下必要成分，早在网络时代之前，已经被广泛应用于建筑及视觉艺术领域。可以说扁平风格是一种继承和发展的重现。

扁平化设计的定义：仅仅采用二维元素，所有元素都不加修饰，阴影，斜线，突起，渐变等厚重的变化。这些都不会出现在扁平化风格的设计中。干脆，有力，极力避免雨花，阴影这样的特效。摒弃现实主义，3D，拟物化元素，独立，正角，直角，圆弧都非常重视。如图二：iOS7不只是单单的去掉周边的方框，将立体箭头变成了抽象的易读图案，取代了条条框框使界面变得更简洁干净，给人“通透”感。

现代生活中，真正把扁平化设计应用到极致的是当属苹果与微软两大巨头。

三 扁平化设计的特点

显而易见的扁平化设计能更加简单地将所需要传递的信息通过更好的语言表达出来。

第一：使用效率高

屏幕上扁平化的设计不仅仅是将拟物化的图标“拍扁”而已。传递同样的信息，但相比其他风格更为简单明了，解决了一个现代化社会都需求的客观问题，即效率问题。扁平化设计元素里的色彩与版面格式都很适合使用于较小屏幕。理念在于摒弃与本质无关的一切细小枝节，作为一种视觉反应体系，可以在最短时间里发现使用者的搜索目标，其实用性在设计中即得到了表现。扁平化设计绝对趋向于矢量风格的图形，在一定次序上削弱对像素精度的依赖。

这样的“拍扁”在功能应用上更能提高人们的效率。在信息更迭如此迅速的生活中，时间，效率皆为金钱，所以更适应现代人接受信息碎片化的特点。

第二：制作成本低

首先，在设计制作时，图层越多，分辨率越高，反映到电子屏幕上就是请求时间长，加载时间多。在配色的选择，多中小的块面色彩值略有不同就会给人很大的心理差异，微调细节是必不可少的。扁平化会降低表现形式反复调整过程。比如，如需在短时间内更新改版网页，只要给制作者提供色值，也便于下次更新使用。即节约了时间成本。

其次多种尺寸和分辨率的智能终端产品都能被扁平化设计很好地适应。去除更多繁琐和细节上的优化处理，能更快速地适配在产品上，兼容性极高。

第三：高度适应社会

现在，以使用，效率为主的界面，网页要求其中的设计更为直观。使用者反应速度越快，效率越高。减少了使用者思考的时间，手指在鼠标，屏幕上停留时间更短。当在了然的图标排列之下，浮现出丰富的可读信息，这无疑会提高使用者的兴奋度。

四 扁平化设计的原则

由于扁平化要保证高可用性条件下尽量地简捷，确保应用或者其网站的直观性，易用性，和无需引导的方向。要求元素更简单。更为突出的就在于排版重要性，确保产品在感官上和措辞上的统一性，用字的形体例举：字体选取能够用单一无衬线字体，经过字体的比例大小再区别元素，极度美化过的形体和极简设计守则相互冲突。排列版式版的结果在和辅助使用者更加理解设计，标示，按键等各方元素能更加注重增加易用与交互性。

第一：色彩。颜色的采用相对于扁平化设计来说极为重要，大部分网络应用调明亮鲜艳，平均要用到6到8种色彩。扁平化设计色彩减少，利于统一化，有利于契合整体页面。

第二：极简。上文提过扁平化设计师极简的延伸，设计时应该清除所有无关紧要的元素来尽量利用简洁的色彩与文体。摒弃过多的阴影，浮现，纹路等因素。

第三：对比。通过大小，尺寸，颜色的对比体现图标的重量感。

第四：排版。排版更清晰，合理。布局需要仔细推敲来弥补过于简洁的图形样式。而过于繁琐的图形或多或少影响到整体的统一性。如图三：优秀的扁平化网页设计摒弃图案纹理背景，阴影文字。谷歌是第一个使用扁平化设计准备对重构Web应用程序的公司，现在越来越多的公司都在效仿。

五 扁平化风格流行的原因

第一：由于手机用户大多在碎片式的间断时间内使用手机。因此手机界面应尽量提供简易，快捷的渠道来协助人们获取信息，较少有关没有纵向逻辑关系的信息。所以，扁平化设计在应运而生之前诞生了。个人认为这是造成手机趋向扁平发展的主要原因。多层级式菜单，页面切换系统进行领航，会增长使用者获得信息的认知成本。它的信息组织模式与人们的认知特性相符，越来越普遍地运用于数字化产品界面设计中。

客观性的界面向跳转速率增加，尽陕尽可能又完整地呈献给用户。

第二：扁平化的界面设计无疑减小了言语信息沟通的距离。

第三：扁平化的界面设计在达成信息访问透彻化的同时，相应在程序上也增添了单页，减轻了视觉传递的复杂水准。

提高了信息访问效率，与认知的成本。

第四：避免信息迷航。扁平化手机的界面设计优点还表现在给使用者提供了开放性，信息的透彻化访问途径，扁平化界面的访问途径，只要在顶级界面就可以向不同子模块信息实行独立操控。让使用者的感知思维顺着平面二维的延展，并不是沿着朝向深入层次流，用来保障使用者的连贯性。更完美地在有限的显示空间给使用者展现最有效率的信息。

六 局限性

在越来越讲求情感化设计的今天，摒弃拟物化为何还能成为交互设计的流行趋势？

第一：对于钟情于拟物化设计的用户来讲。美观享受永远是第一位的。

但是现在看来拟物化设计与九宫格设计好似皆是上个世界的产物。逼真的感官效果未必能让人感到舒服，无论设计师还是公众，希望看到的是无需太多思考就能认知的。提到扁平化就不得不说它的前辈.拟物化设计，与复合设计。即使用尽可能多的效果元素，给用户带来的触觉感知，让人有感觉很熟悉与亲切。

第二：完全扁平化界面的设计上在表现力是有较大限制性。

尽管扁平化界面经过舍弃多数装饰性的因素，突出了核心信息让使用者迅速发现他们所想得到的讯息。可极度抽象化之后的简练符号图像不是人人皆可马上明知理解的。相对于那些理解抽象符号图像较为迟钝的使用者来说，更是下降了其的用户体验，转达的情感不够丰满，乃至有部分人评价此风格的交互设计有些过分冷冰。

第三：扁平化设计与情感化设计并不矛盾。

扁平化是另一种以用户为中心，能带来更流畅体验的情感。个人认为，一切设计都应考虑使用的产品和使用的环境。只要此种风格融入进了环境，通过产品体现出价值，即是合理。再加之适应社会，与以往有所突破，那流行必是大势所趋。如图四：拟物化时代已经有logo的，再做扁平化会更简单，因为在用户中已经有了辨识度。这在情感上很占优势。

七 扁平化设计在未来的趋势

第2篇：产品设计的核心范文

关键词：设计制造；综合实践；创新能力；实践效果

随着我国经济、社会的不断发展，各企业都愿聘请有工作经验的员工，也希望员工具有一定的创新能力。但是，目前高等教育培养出来的学生已经无法满足企业的这一基本需求，虽然国家和高校对此进行了教改探索，可是这种现象还没有彻底改变。因此，当前教育工作者最重要的任务就是研究和探索我国工程教育的新模式和新方法。

培养毕业生的创新能力是教育部贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的重要举措，为此教育部于2009年提出了“卓越工程师培养计划”，借助校企合作，以工程实际为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程素质及工程实践能力。湖南工程学院机械设计制造及其自动化（简称：机械设计）专业作为教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”的专业，为学生开展研究性学习、参与创新性实践活动提供平台，加强学生科学思维和实践动手能力的培养。

为适应新形势下企业对人才的需求，本专业以培养具有创新意识和工程实践能力的优秀人才为目标，在专业特色、教学体构、实践教学模式、创新意识培养等环节展开探索和研究，取得了良好的效果。

“机械产品设计制造综合实践”是培养大学生创新意识、实践能力和创业精神的重要环节。对机械设计专业的学生而言，“机械产品设计制造综合实践”是本专业多门专业课程的综合应用，对培养学生创新能力和实践能力具有独特的优势，一些高校都把现代制造综合实践教学作为重点和亮点进行投资和建设。随着我国制造业的快速发展，现代设计制造技术应用越来越广泛，绝大部分企业为了提高产品质量和加工效率相继购买了数控设备，为此急需一批掌握现代制造技术的高素质人才。现代制造综合实验是机械设计制造及其自动化专业教学中一个非常重要的实践性教学环节，对丰富学生生产实践知识，巩固和加深所学理论知识，了解现代数控加工全过程，培养学生科学、认真、细致的工作作风有着非常重要的作用。

一、培养创新能力，构建“三层次三结合”实践教学模式

1.“三层次”，即基本技能层、综合应用能力与初步设计能力层、工程实践与创新能力层

“三层次”实践教学体构，形成了由单一到综合，由各自相对独立到科学融合的实践教学体系，使学生工程实践能力的培养分层递进。（1）基本技能层：包含大学化学、大学物理等通识基础课程及学科基础课程的实验，机械零部件测绘课程设计，以及金工实习、电工与电子实习、企业认知实习等环节，此层次重点进行基本技能训练。（2）综合应用能力与初步设计能力层：包含机械设计专业课程实验、机械原理和机械设计课程设计、液压传动与控制技术课程设计、生产实习等环节，此层次重点为专业知识的综合应用和初步设计能力的训练。（3）工程实践与创新能力层：包含工程项目训练、机械产品设计与制造综合实践、课外科技活动、企业轮岗训练、毕业设计等，重点培养学生的创新意识与工程实践能力。

2.三结合，即课内课外相结合、校企结合、工程教育与人文精神培养结合

（1）课内课外相结合：课内系统的、循序渐进的实践能力训练，与课外开放性、自主式科技实践活动、社团活动、社会实践活动相结合。（2）校企结合：发挥学校、企业不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把学校以传授知识为主的课堂教育与在企业直接获取实际经验、实践能力为主的生产实践相结合。（3）工程教育与人文精神培养结合：培养履行机械类工程师职责所应具备的专业知识与能力和弘扬并实践以“求真、求实”为主要特征的工程人文精神的培养相结合。

“三层次及三结合”的实践教学体构，即由浅入深、分层次、分模块地进行工程实践教学，形成了“理论-实践-再理论-再实践”分层推进的工程实践教学体构。

二、培养创新意识，探索基于产品设计制造的综合实践内容与模式

我校机械设计专业的人才培养目标是“厚基础、适口径、有专长、强应用”，与企业用人要求实现“零距离”融通，专业原有的实践教学体构已不适应市场新要求。为此，本专业确立了以机械产品、装置设计制造为教学项目，以实践实训为教学手段，以创新意识培养为教学重点的大型综合实践教学环节，探索基于机械产品设计制造课程设计的教学模式（即综合实践），满足企业对人才的现实要求。

“机械产品设计与制造”课程设计是我校机械设计制造及其自动化专业学生在学校完成的最后一项综合实践项目，当校内所有理论学习完成后，要求学生综合运用所学的知识完成具备一定功能和用途的产品总体设计，包括零件设计、工艺设计、加工制造、检验装配，并对加工、装配环节进行质量分析，撰写设计说明书。我校2002级机械设计专业于2005年开始实施综合实践课程教学。近十年来，对综合实践内容及模式不断进行改革和探索，形成了一套行之有效的实践方案。根据对2006-2015届毕业学生的跟踪调查，我校实行综合实践教学是成功的。

综合实践作为训练平台的目的是培养本专业学生的创新意识，与企业用人要求实现“零距离”对接，积累工程经验，培养分析、解决工程实际问题的能力。结合我校机械工程学院的实际情况，只有创新教学内容，改革教学方法，才能达到综合实践教学的目的。

1.教学内容方面的创新

结合我校的实际情况，选择比较复杂并且有技术难度的机械产品或装置作为实践项目。所以，我们精心挑选了各种传统产品，如各类油缸、减速器、千斤顶、齿轮泵、机床夹具、冷冲模等，同时将机械创新设计的竞赛项目无碳小车、指导老师科研子项目等作为实践项目，使其既能在机械工程学院范围内实施教学，还能充分发挥学院现有的设备资源。若选择难度较大的汽车发动机等产品作为实践项目，虽然工程实际意义巨大，但因其技术难度太大，一般高校也不具备这种加工能力，从而达不到综合实践的教学目标。若采用单个的机械零件作为综合实践项目也能进行工艺设计和加工制造，但是远远达不到机械产品、装置所具有的综合实训效果。

2.教学环节设置的创新

按照实际工程环境真刀真枪地进行工程化的综合训练，具体设置是以专业班级为基本实施单位，8?10个同学组成一个项目合作团队，实行项目组长负责制，团队成员分工合作。将产品研制分成四大模块进行：即产品造型设计（含产品三维造型、工程图设计）、工艺设计、加工制造、产品装配及分析总结。按模块划分将综合实训分为四个时间节点，每个模块分别有各自不同的任务和重点，同时又通过实践项目把四大模块有机地连接成一个整体。学生经过以上四个模块的实训后，在团队成员共同努力下完成了整个实训产品的研制，每个学生需完成相应的实训任务，并撰写相应的课程设计说明书。

四个模块的具体任务是：第一个模块为产品造型设计，主要任务是按给定的项目（指导老师给定功能及技术要求），学生运用所学知识及掌握的设计工具设计出给定产品三维图及各零、部件工程图设计并完整给出零、部件相关技术要求，重点是创新意识和综合设计能力培养。每个团队按给定功能及技术参数设计出两个以上不同方案，并从中选择一个原理结果最优，又能进行加工生产的方案作为团队实训产品，后续三模块环节实训将以此优选方案进行实训产品试制。

第二个模块是工艺设计，主要任务是按照所设计的零件的工程图结果和技术要求，并结合现有的工艺的文件，重点是制造技术的工程应用能力的培养；按着单个零件为一个工作小组，各小组要编制相应零件的加工工艺过程卡，并进行工序卡的编制，每位学生至少完成一道以上工序（卡）文件的编制。所编零件制造工艺过程卡、每道工序中的安装定位、切削三要素、刀量具等工艺基本要素必须齐全。

第三个模块是零件加工制造，主要任务是学生能够独立操作机床并能出色地完成零件的加工，以此来验证所编工程程序是否合理，重点是学生的操作能力和动手能力以及分析、解决工程制造技术问题的能力训练。这一模块仍以单个零件作为独立工作小组并以零件各工序卡编制者为主操作各类加工设备，完成各工作小组零件加工试制，对加工制造中出现的问题应及时进行分析处理。

第四个模块是产品装配调试及分析总结，主要任务是进行产品装配调试并撰写设计说明书，重点是训练产品装配调试的动手能力和分析、解决工程装配技术问题的能力，以项目团队为单位，在各工作小组完成了产品零件的加工试制后再对实训产品进行装配调试，最后撰写设计说明书。

三、注重过程管理，创新考核评价标准

综合实践环节采用“工程化”的模式，且有很强的专业性。为此，作为教师，必须加强现场实时的指导，多关注过程管理，保证这个环节的效果。综合实践不能只看实训产品的最终研制结果，更要注重整个实践过程中学生所学到的技术能力，还有他们能够解决实际工程问题的技术和方法。所以综合实践应该更多的是模拟工程实际环境，采用“工程化”模式的标准，从工程的实际出发，也能使学生参与到工程实践的氛围中，通过相关的实践的锻炼，积累工程经验，从而大大提高工程实践的能力。针对在这个环节中出现的各类工程技术问题，引导学生利用所学到的专业知识来解决这些问题，从而在一定程度上更加有效地训练学生的能力，也培养他们自己想办法分析、解决工程实际问题的能力。

本环节时间跨度大，实训内容多。引导学生积极参与，采用自评、互评相结合，注重团队协作，更是其考核评价建设的关键。只有加强过程管理，创新考核标准才能达到综合实训的最终目标。在本环节中采用可量化的评价指标体系，注重过程管理，突出能力培养，提倡个性发展；建立了按模块的考核评价指标体系即评价也分四个模块进行，每模块都采用五级制评分，在四个模块中以个人最擅长，并且能力最强的评价模块成绩作为本阶段的总成绩，这样就能够把学生的兴趣爱好和自己的特长完美结合，又能把实训过程中的能力培养和素质提高与考核评价相结合，并且在这个环节中只要学生能利用所学的专业知识分析问题、解决问题，就能取得比较好的成绩，也会提高自己的工程能力。最后，还要让学生进行详细的分析总结。

四、结语

我校已开展“机械产品设计制造综合实践”活动近十年，探索出了一条基于创新能力的机械产品的设计制造实训新模式，取得了满意的教学效果，每位学生都基本掌握了一般机械产品的研制过程，学会了如何运用所学的专业知识来分析并解决工程实际问题，提高了工程实践能力，实现与企业用人要求“零距离”融通，同时培养了学生科学、认真、细致的工作作风，增强了学生毕业后的求职能力。因此，近年来，我校机械设计专业的毕业生就业率都在90%以上，这样的就业率也一直处于我校各专业的前面，也证明了我们教学改革目标的正确性，培养的学生也是比较受欢迎的。但某些方面需进一步完善，如课题能够与企业的产品开发或技改相结合将更具价值和工程实际意义，部分课题创新显得不足等。

总之，机械产品设计与制造综合实践，实现了产品设计、零件设计、加工制造和装配的全过程，进一步提高了大型综合实践的适应性和综合水准，加强了学生实践能力、综合能力和创新精神的培养。我们相信，一定能培养出满足企业要求并具有一定创新意识和工程实践能力的新型机械相关专业人才。

参考文献：

[1]郭建华.重视工程教育，提高工科学生工程实践能力[J].重庆工学院学报（自然科学版），2007（4）：125-127.

[2]刘迎春.机械类应用型人才培养模式研究与实践[R].应用型本科改革与发展建设研讨会报告，2009.

第3篇：产品设计的核心范文

一、肉牛安全与质量追溯概述

食品卫生与安全是关系到人类身体健康、生命安全的大事，也是关系社会稳定的重要方面。自从英国出现首例疯牛病例以后，全世界比以往任何时候都更加重视与关注牛肉的安全与卫生，各个国家都采取了相应的措施，防止食品卫生与安全问题的出现。内蒙古地处我国北部边疆，有着丰富的草场资源和众多肉牛饲养及肉牛产品生产加工企业，但由于企业内部各生产环节之间信息不畅，监管方式落后，无法实现对肉牛产品的可追溯性。为提高肉牛的安全性和实现肉牛安全生产全程可追溯系统的建设，标准化院参与承担了国本文由收集整理家863计划“农业物联网与食品质量安全专项一畜产品生产加工信息化技术验证与应用示范基地”项目，目的是为了提高肉牛的质量安全性和实现肉牛安全生产全程可追溯系统的建设。肉牛安全与质量追溯解决方案主要包括饲养管理、屠宰管理、物流管理、销售、安全与质量信息查询监督和企业信息系统功能等六个方面的内容。

二、肉牛饲养、生产加工及物流销售信息化的技术支撑

在追溯体系中，利用网络技术（internet，3g）、信息自动采集技术，实现肉牛饲养、生产加工及物流销售信息化的关键是实现肉牛安全与质量追溯，数据库技术、空间信息技术（gps、gis）等，而最基础、最核心、最关键的技术是信息自动采集技术（射频识别、条码）。本研究中利用射频识别和商品条码技术对牛个体及牛肉产品进行惟一标识，并将肉牛饲养、生产、加工、销售等各个环节采集到的数据上传至网络数据库中，可达到肉牛生产全过程的质量跟踪与追溯的目的。

三、射频识别技术和商品条码技术在肉牛饲养和生产加工及物流销售信息化中的应用

1.射频识别技术（rfid）在肉牛饲养环节中的应用

肉牛饲养是整个生产过程中周期最长的一个环节，也是肉牛出现质量问题的主要环节，肉牛饲养过程中需将饲料使用、卫生清洁、防疫免疫、饲养环境、检验检疫以及兽药使用等情况的全程记录，为将来的质量与安全追溯提供充分的饲养信息，所以有必要对饲养阶段以下几个方面的信息准确的采集与记录，并及时将数据上报至中心管理平台系统，因此，对肉牛采用rfid标签最为适合。rfid技术与互联网、通讯技术等技术相结合可实现全球范围内物品跟踪与信息共享。本研究中对肉牛标签的epc编码参照《畜禽标识和养殖档案管理办法》（2006年农业部令第67号）规定和epc国际编码规则进行编码，对每一头肉牛进行唯一标识。

2.射频识别技术（rfid）在肉牛屠宰过程中的应用

肉牛屠宰过程是牛肉生产中的一个核心环节，因此在该环节建立屠宰环节追溯子系统十分必要。从屠宰开始，牛肉生产经历了屠宰、排酸、分割、加工、包装和储运等多道工序，其中宰前检疫信息、屠宰分割规范信息以及加工卫生信息等，都是肉牛全程质量安全追溯系统的重要内容。屠宰过程如图1所示。

在待宰牛静养区进行待宰前检验，检疫人员使用pda 识读器读取牛体内rfid标签，将结果标识在对应耳标信息栏中，发回到数据中心。进入屠宰车间之前，还需送宰检验，同样，检疫人员使用pda识读器读取肉牛体内rfid标签，将结果标识在对应耳标信息栏中，发回到数据中心。

屠宰阶段是整个生产过程中最复杂的一个环节，时间短，环节多。屠宰管理子系统，主要负责对屠宰企业的基本信息、肉牛身份识别和分割后对酮体进行标识信息输入，将屠宰过程中产生的屠宰信息输入屠宰子系统，并上报至中心管理平台系统。主要上报信息包括：标识信息、产品信息、入厂信息、车辆信息、宰前检疫信息、畜禽检疫信息、冷却信息、转出信息等。因此，充分地利用rfid电子标签数据存储和重复读写的功能将其与gsl系统追溯码相结合，解决了屠宰生产线相关设备的自动控制、同步检验、数据实时采集的问题，将终端检验转变为严格的过程控制，真正保障了危害分析和关键控制点（hazard analysis critical control point，haccp）的有效性。将rfid技术应用到肉类屠宰加工生产中，利用rfid电子标签对屠宰挂钩的标识，实现对屠宰物的唯一标识；实现对屠宰物的管理方式的变革一变原有的批次管理为真正意义上的单体管理，从而实现肉食品安全信息从收购到屠宰生产、到分销配送的可回溯。该子系统可与“上游”饲养环节的标签管理，“下游”零售环节相结合，实现整个肉食品供应链安全信息的可追溯。

3.射频识别技术（rfid）在物流、销售中的应用

在物流环节，在运输车辆上安装实时监控gps定位系统。对运输车辆行进路线实时监控。货物到货入库，贴有rfid标签的货物经过入库口时，货物的信息会被识读器快速读取，数据传输到数据库，货物经叉车或传送带运放至指定放置，如果需要，系统可以灵活实现与现有数字化仓库的对接。货物分配出库货物经叉车或传送带运出仓库时，货物的信息会被识读器快速读取，数据自动从数据库调出，货物便能装车运输，设备具有多个接口，可以对货物进行实时查询。

四、研究与结论

通过rfid和条码技术优势，将rfid和条码技术与物联网技术相结合，运用到肉牛饲养和生产加工及物流等各个环节，可为企业管理者和消费者以及监管部门提供安全可控乃至个性化的实时在线监测、定位追溯、安全防范、在线升级、决策支持、消费者质量信息查询等管理和服务功能，实现对“万物”的“高效、节能、安全、环保”的“管、控、营”一体化服务。

第4篇：产品设计的核心范文

关键词：产品设计；教学；行业；探索

工业设计的核心是产品设计，产品设计的教学时主要考虑设计三要素：产品功能、工艺性和形态美学。在此三要素中，学校重点培养的是学生的造型设计能力，即形态美，导致学生对产品功能及工艺知识知之甚少，和企业实际需求间存在一定的错位。因此，以手机行业为背景，从企业生产实践出发、对产品设计课程理论教学和实践教学进行了有意探索。

1企业对产品设计人才的具体要求

作为高校教师，经常看到毕业生在双选会上找到对口的工作的同时，学生明显缺乏胜任岗位的信心。虽然，学生在校期间成绩较为优秀，但是实践能力欠缺，面对用人单位的专业且接地气的面试问题，经常显得无所适从。其主要原因在于核心课程产品设计教学和企业需求之间出现了错位。产品设计首先要考虑的是产品的功能，产品只有具有一定的功能，才是其得以存在的价值基础，而产品功能的实现，必须依赖于一定的零部件单元，产品零部件单位在三维空间中的大小及布局是产品设计必须考虑的核心问题，也是对形式追随功能的有力解释；其次是产品功能实现的工艺性，即材料、结构、工艺等内在生产要素可行性；最后考虑的是产品美的形态，形态的考虑必须要考虑实现产品功能的零部件单元大小及布局对外观造型的影响。在于工业设计作为应用型为主的专业，应该强调设计实践，重理论、轻实践(或理论与实践脱节)的设计教育定位难以满足市场的要求。[1]据调查，现在国内高校工业设计专业培养计划中开设产品设计课程的高校很多，但是仅限于一般的产品设计流程，虽有工艺知识的讲解，但是讲解内容过于简单，且和企业实际有一定的偏差。虽然有模具设计课程学习，对产品成型技术有一定的了解。但是，学生毕业时一般不懂产品内部结构的组成，更谈不上结构工艺上的实现，设计的产品造型往往不易制造，甚至根本没有考虑生产工艺要求，导致无法生产制造。因此工业设计专业产品设计课程教学应结合企业需求，在培养学生审美能力的同时，重点培养学生工程设计相关内容的教学，使学生在产品功能单元布局合理的情况下，实现产品外观造型及内部结构设计。从而缩小理论与实践的差距，推进产教融合。

2产品设计课程教学的探索

设计必须基于一定的行业背景，不同的行业有不用的设计标准，并结合设计材料有产品结构设计的推荐值。本文结合工业设计专业学生就业方向：产品设计、平面设计、环境设计及设计管理。主要以产品设计中小型产品（手机行业）为背景，进行了产品设计课程理论和时间教学的有益探索。

2.1产品设计课程理论教学探索

产品设计核心课程，表达了对设计问题多样性、复杂性的关注并促使教学情境作出适时改变。[2]以手机行业产品设计为例，塑料零部件居多，钣金件较少。因此，在产品设计课程的理论教学过程中工程设计的内容应补充加强：手机堆叠2D布局、常见LCDLENS规格参数、前盖、后盖、按键设计、DOME设计、电池盖设计、电池盖按键设计、天线设计、耳机插孔设计、speaker设计、microphone设计及装配结构等。（1）零部件的堆叠：针对手机产品设计，首先要对实现产品功能的所有零部件进行有效合理的布局。在Pro/Engineer三维参数化工程设计软件中，有强大的产品零部件布局功能，能够在设计之初保证所有功能实现的零部件单元进行合理的布局。（2）结构及工艺：钣金件主要为冲压工艺完成产品结构的设计。塑胶件的设计，主要是结合手机制造过程中常见生产加工工艺（如注塑工艺）对诸所涉及的产品零部件的壁厚、拔模角度、圆角、凸台、加强筋、装配柱、嵌件、螺纹、表面装饰花纹及图文标识、卡钩、卡扣、止口、链接等结构依据行业标准规范及推荐值进行详细的产品结构设计。（3）掌握常见的表面处理方式如真空电镀、丝印、移印、化学腐蚀、喷砂、抛光、拉丝、滴胶、激光焊接、电泳涂装、镭雕、镶钻、阳极氧化及高光切削等原理及加工后效果。

2.2产品设计课程实践教学探索

（1）案例式教学。鉴于学生基于手机行业背景的产品设计基础理论知识薄弱，实践能力不强的特点，宜采用深入浅出、通俗易懂的“案例教学法”。所谓案例教学是指把案例引入课堂环节，以手机产品设计实践案例的形式让学生进行设计实践，引导学生综合运用所学的理论知识，去分析解决产品设计过程中实际问题能力的一种教学方法。案例教学将部分真实设计案例引入课堂，使学生在一段相对短的时间内，亲历手机产品设计所有过程，通过实践、视频结合的方式实际、生动，富有吸引力和启发性，从而能有效地提高学生运用所学理论和知识分析、解决实际问题的能力。（2）深入企业进行设计实践。工业设计本身是一门实践性很强的学科，早在包豪斯的教学体系中就明确提出了“干中学”的教学方法，通过实践活动来培养学生发现和解决问题的能力。[3]深入企业进行设计实践，其对象不仅是学生，课程教学老师也可以参与其中。今年我院毕业年级学生深入重庆小康动力有限公司进行设计实践，在学校老师和企业导师的指导下完成毕业设计论文。学校鼓励教师进行行业背景培训，我院工业设计专业三名老师赴四川长虹电器有限公司进行为期连个月的企业实践锻炼。通过企业间建立有效的沟通交流实践平台在提升老师实践教学水平的同时，对专业学生结合企业实际需要，发现问题、分析问题解决问题的能力也得到了有效的提升。

3结论

在分析了目前工业设计专业产品设计课程教学中存在的不足和人才培养与企业实践之间的偏差后，提出了工科工业设计专业产品设计课程教学的基本想法。因院校不同、办学层次、办学条件、专业方向不同，在此，对于工业设计专业产品设计课程教学进行了有益的探索希望能起到抛砖引玉的作用，给同行提供必要的参考。

作者:田朋飞 单位:攀枝花学院

参考文献:

[1]严波，严春妍，丁治中，等.产品设计课程群实验教学方法与手段的改革[J].实验室研究与探索，2012（5）：128.

第5篇：产品设计的核心范文

大数据与产品设计市场调研的关系

1.大数据概述

大数据思想简言之就是一种在极短的时间内从庞大的、富有价值且类型多样的数据资源中发觉需用数据资源的能力，同时，也是一种科学的数据分析，为人们开辟了全新的改变探索世界的途径。

2.产品设计市场调研中的大数据特征

客观调研数据方面：产品设计是整个产品研发过程中的核心，成功的产品设计需要考虑到产品全生命周期各个阶段出现的问题，并针对问题进行优化与改良。产品的市场调研是此阶段的关键环节，一般包括如下六个方面：品牌调研、技术调研、造型调研、人机调研、用户调研与法规调研，六个部分基本涵盖了产品设计所需要的数据信息，如何在繁杂的调研数据中获取有效的需用的信息是产品市场调研成功与否的关键，准确合理的市场调研数据总结会得出正确的产品设计定位，从而指导产品设计。

主观人员数据方面：产品设计阶段也是工业设计师与技术工程师们通力合作的阶段，此阶段参与的人员类型与数量各不相同，对于产品设计与研发的观点角度也是大相径庭。此外，即便是同一技术团队内部的成员，由于各自的性格不同、教育背景不同、看待问题的角度存在差异提出的专项产品设计解决方案也会有矛盾与冲突。

所以，在产品设计过程中，客观调研数据与主观的人员数据两个方面都蕴含着海量的信息数据资源，这些数据的处理与整合至关重要，在传统的产品设计研发团队中通常是凭借设计主管或多人决策小组的直觉经验判断，其结果往往不达预期，而大数据的思想恰恰可以快速有效的提供解决方案。

产品设计市场调研中的大数据思想

1.垂直整合有效调研数据

垂直整合是以某一主题或核心为依据，将不同类型的调研数据中相关联的有效数据进行跨界整合的一种方式。例如苹果公司的发展模式，既是整合软件与硬件调研数据的基础之上确定产品设计，实现了软件与硬件的垂直整合的产品战略模式。

垂直整合相对于传统的水平整合的优势在于：首先，垂直整合提升了调研数据整合的技术门槛，使得获取有效调研数据的技术手段不易被模仿；其次，调研数据之间以一体化的专用数据接口代替了标准化的模块数据接口，使得调研数据之间的关系得以加密，不同类型之间的调研数据在专用接口的加密下其垂直整合的结果安全有效；最后，可以有效避免调研数据的同质化，采用垂直整合的方式可以为企业产品设计打造专属的调研数据，得出精准的产品定位。

2.提升调研数据的容错性

大数据的思想正是全面的从不同维度与不同途径过来的多种格式数据碎片，这些数据碎片可以是文字、声音、图片、视频、位置、记录等，但是这些大量的相关数据中存在着数据冲突、数据雷同与数据错误，我们需要在这些数据中获取准确需用的有效数据，所以，将不同维度的数据进行交叉联系分析，使得各个信息之间互相验证相互比较真伪，才能最终得出真实可靠的产品发展趋势，大数据时代通过互联网的云计算我们完全可以在产品设计调研初期将这些数据进行分析与比较，利用数据之间的逻辑关系交叉验证，从而提升调研数据的容错性。

3.获取模糊的调研数据

对于未来的不确定性是每个时代人类产生恐惧的根源之一，也是大组织最为忧虑的问题。大数据是一个宽泛的概念，其核心能力是发现规律和预测未来，利用大数据技术科学的预测个体未来行为、自然气候的变化以及某些社会事件的发生已经成为可能。但是大数据对于未来的预测不会是100%，这也恰恰体现了大数据的科学性与严谨性。对于获取调研模糊数据将会使未来产品设计市场调研的一种大数据能力，正式因为这种模糊的数据指明产品设计的研发方向，因为清晰的数据是水平整合的结果，短期趋势明确长期数据未知，并且利润与机遇较小；相反模糊的数据是垂直整合的结果，短期趋势模糊长期数据明确，但是成败未知，利润与机遇空间较大。所以大数据时代善于把握获取模糊的调研数据是产品设计市场调研的关键。

机遇与挑战

大数据时代已经到来，产品设计市场调研中的数据治理必须提升到重要的地位，需要用大数据的思想转变传统处理数据的思维与方式，要在一座座数据孤岛间建立联系，避免数据割据问题，正确完整的获取高质量数据，从而给出睿智的产品设计定位。

第6篇：产品设计的核心范文

黄山学院是一所综合性的公办本科高校。坐落在风景秀丽、文风馥郁的中国优秀旅游城市和新安画派的发源地——安徽省黄山市的中心城区。

学校现有校园面积1800多亩，校园生态丰富、环境优美、人文底蕴深厚。学校现设有艺术学院等13个院部，包括美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画、音乐学、广播电视编导和戏剧影视文学等本科专业53个。现有在校全日制学生17000余人，面向全国招生。学校已与美国、韩国、瑞士、德国、香港等国家和地区的高校签订了合作办学协议，2006年起，学校开始接收外国留学生。

中央电视台、中国教育报等新闻媒体先后报道了学校毕业生就业工作。我校各类毕业生就业率名列全省同类院校前列，学校连续多次被评为全省高校毕业生就业工作先进单位。我校曾被评为全国先进院校、花园式学校。

二、艺术类招生专业简介

（一）、美术学（本科）

培养目标：本专业学生通过美术学的基本理论、基本知识和基本技能的学习与实践，接受艺术思维与绘画造型的基本训练，培养具备美术创作、教学、研究、管理、经营等方面的能力。同时，根据学生的不同特点，发掘和培养学生的创新能力、引导和发展学生在绘画方面的潜能，能在艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理方面工作的应用型人才。

核心课程：素描、色彩、中国画、油画、版画、雕塑、陶艺、综合材料、风景写生、美术概论、中外美术史、设计基础、美术创作、社会实践等。

授予学位：艺术学学士。

（二）、视觉传达设计（本科）

培养目标：本专业通过学习视觉艺术设计的基本理论、知识和技能，使学生具创新能力和设计实践能力，适应于创新时代的需求，能在专业设计机构、IT行业、视传媒体等企事业部门从事广告、包装、企业形象、书籍装帧、媒体设计等内容的设计、教学和管理工作的高素质艺术应用型人才。

核心课程：中外设计艺术史、设计基础、创意基础、编排设计、设计原理、书籍设计、形象设计、包装设计、广告设计等。

授予学位：艺术学学士。

（三）、环境设计专业（本科）

培养目标：本专业通过学习环境设计的基本理论、知识和技能，使学生使学生具创新能力和设计实践能力，适应于创新时代的需求，能在相关企事业单位及学校、科研部门、设计机构从事公共建筑室内空间设计、居住空间室内设计、展示空间设计，区域环境景观设计、并具备项目策划与经营管理工作能力的高素质艺术应用型人才。

核心课程：建筑设计史、设计学、建筑设计方法学、造型基础、构成、人机工程学、制图、各类型室内空间设计、设计表达、模型制作、建筑装饰材料及施工、景观设计等。

授予学位：艺术学学士。

（四）、产品设计专业（本科）

培养目标：本专业培养具有“厚基础、宽口径、重能力”、“知识、能力、素质”协调发展，具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的高素质艺术应用型人才。

核心课程：工业设计史、产品设计方法学、产品设计效果图表现技法、人机工程学、制图、模型制作与工艺、产品调研方法、产品设计报告书制作、数字化产品设计及产品设计相关软件等基础理论知识以及基本方法、中外工艺美术史、设计学（美学、心理学、公关关系学）、造型基础、构成（平面、色彩、立体构成）、世界工业设计发展史等相关课程。

授予学位：艺术学学士。

（五）、动画（本科）

培养目标：本专业培养具备动画创作的基础知识和创作基本技能，能在影视与动画制作团体、动画应用机构、动画传播企事业单位从事动画策划、动画推广、动画应用，以及在各级各类学校从事动画教学与研究工作的应用型、创新型人才。

核心课程：中外美术史、动画概论、动画造型基础、影视原理、计算机多媒体技术、摄影基础、动画策划、动画剧本写作、动画软件基础、角色设计、场景设计、动画视听语言、分镜头剧本设计、动画后期合成、动画项目推广、动画周边产品等相关课程。

授予学位：艺术学学士。

（六）、音乐学（本科）

培养目标：本专业培养具备音乐学基本理论、知识和技能，使学生使学生具创新能力和音乐实践能力，适应于创新时代的需求，具有较强的具备音乐表演、教学、研究的复合型、应用型的音乐人才。

核心课程：中外音乐史、视唱练耳与基本乐理、形体与舞蹈（基础）、钢琴演奏（基础）、声乐演唱（基础）、乐器演奏（中外乐器选一种）、即兴伴奏、合唱与指挥、歌曲写作、计算机音乐等相关课程。

授予学位：艺术学学士。

（七）、广播电视编导（本科）

培养目标：本专业培养具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能，较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能够在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计以及宣传、管理等工作的复合型、应用型人才。

核心课程：广播电视传播概论、广播电视编导、广播电视栏目与频道策划、影像语言、电视画面编辑、非线性编辑制作技术、广播电视采访、广播电视写作、现场报道、中外电视比较、纪录片创作、DV创作训练、文化传播、文艺理论、艺术概论系列、电视节目导播、广播文艺节目编导、广播剧、电视晚会编导、广播电视音乐节目编导。

授予学位：艺术学学士。

（八）、戏曲影视文学（本科）

培养目标：本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学基本理论及剧本创作能力，能在剧院（团）或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作，以及能在国家机关、文教事业单位从事实际工作的高级应用型人才。

核心课程：戏剧、戏曲剧本写作、影视写作、戏剧概论、艺术概论、戏剧作品鉴赏与批评、影视作品赏析、中外戏剧史、中外文学史、中外电影史、中国戏曲史、表演导演艺术基础、舞台美术基础等。

授予学位：文学学士。三、招生专业、学制、分省计划

黄山学院艺术类招生专业、学制及学费（2014年）

专业代码

专业名称

科类类别

层次

学制

学费标准

130401

美术学

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130502

视觉传达设计

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130503

环境设计

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130504

产品设计

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130310

动画

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130305

广播电视编导

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130304

戏剧影视文学

艺术文理兼招

本科

四年

7000元/年

130202

音乐学

艺术文理兼招

本科

第7篇：产品设计的核心范文

关键词：博客；知识管理；个人知识

中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1007-9599(2011)23-0000-03

Blog-based Knowledge Management for Product Design

Zhang Guohai

（School of Agricultural and Food Engineering Shandong University of Technology,Zibo 255049,China）

Abstract:On the basis of analyzing the product design knowledge management,the knowledge types produced in the product design process is described and the structure of product design knowledge is proposed.The Blog-named framework of design knowledge management tool is put forward and the prototype of design knowledge management system is developed. Concerning the approach and tool,the potential design knowledge existing in the designers’brains can be described and managed effectively and efficiently, which provides a feasible scheme of transforming the individual’s knowledge to the organization’s knowledge and forming the core competitive power of enterprises.

Keywords:Blog;Knowledge management;Individual knowledge

产品设计核心的功能是将关于设计的要求转换为相关的数据和文件，由于制造模式的不同，产品的具体设计开发过程也不尽相同。产品的设计是一个大量知识的应用过程，从知识的角度来看，产品设计是对产品设计知识进行检索、组合及创造新的知识处理的过程，最终产品是设计知识重用的物化形式。在产品设计过程中产生的文档、图形、数据以及不同部门的协同记录等都是表示知识的载体。

产品设计是一个知识密集型的创新过程，当前对产品设计过程中所需知识的获取、组织、传递及运用能力仍停留在较低的水平，这种现状很大程度上制约着产品的创新。

要缩短产品开发周期，必须要实现对知识的快速获取和再利用，这就要求我们能提供切实行之有效的表示、获取和利用产品设计知识的方法，真正将设计知识作为一种设计资源来支撑产品设计过程的执行，并被具体关联到相关的设计节点求解过程中。为能达到这一目标，对产品设计知识资源的知识管理问题就凸现出了重要性。

一、产品设计过程中的知识形式

（一）设计知识分类

产品设计过程主要涉及两类知识：一类是方法论，即管理技能方面的知识；另一类是有关目标市场的知识和产品涉及的技术知识，后者具有专业性，随着公司、市场、产品的不同有着显著的差别，而且随公司战略取向的不同而不同[1-3]。本文中将产品设计过程所涉及的所有知识统称为设计知识。

（二）设计知识特点

分布性及异构性是产品设计过程中知识的首要表现形式。产品设计所需的知识不仅仅存在于设计环节，也存在于内、外部的沟通协同过程和生产过程等。

产品设计知识具有模糊性、层次性、耦合性的特点，使得产品设计知识的表现形式异常复杂，缺乏量化的描述特征。产品设计知识在不同的环节的表现形式和载体也不尽相同，包括可以有文字记录的，如图形文件、文档文件、会议记录、协同记录等以及存在于职工头脑中的没有形成文字描述的经验知识等。

二、产品设计知识的体系结构

本文对产品设计中的知识进行总结、归纳，采用如图1所示的体系结构进行表达。

图1 设计知识体系结构

（一）协同知识 协同知识主要表达在产品设计过程中进行协同操作时所涉及的知识，包括在线信息和协同历史；

（二）行为知识 行为知识用来表示产品设计过程中动作行为所涉及的知识，包括产品设计行为知识和任务分配知识；

（三）资源知识 资源知识用来表达在产品设计过程中所涉及的人员、使用的工具、涉及到的设备以及企业、文档、设计历史等方面的参考知识；

（四）产品描述信息 产品描述信息是指在产品设计过程中所产生的产品模型、描述文档等用来描述产品本身内容的资料信息；

（五）约束知识 包含了产品设计所涉及的法律、法规、政策、方法及标准等方面的约束信息。

三、Blog在设计知识管理中的应用

目前的知识管理存在着搜索不充分、难以发现相关的知识、难以保持更新、缺乏专家引导、拒绝共享、难以保证质量、积累垃圾信息、使用障碍等问题[4-5]。针对以上问题，在产品设计知识管理中引入知识管理工具――博客（Blog）。博客技术能够克服传统知识管理的缺陷，满足复杂知识环境下的需要，该技术具有灵活性和真正的“平民性”[6]。

（一）产品设计知识共享存在的障碍

产品设计是一项专业性很强的技术工作，一个好的设计任务的完成需要各方面知识的积累，现在设计企业中存在以下问题，成为设计知识积累和共享的壁垒。

1.设计人员不愿意奉献自己拥有的知识 市场竞争的加剧，设计人员工作的压力增大，使得他们认为自己独享知识可以为自己赢得竞争优势，而贡献出自己拥有的知识可能使自己处于不利之中。

2.设计企业及设计人员知识更新速度过慢 信息量迅速增长，信息爆炸已经成为知识经济时代的一个显著特征。作为设计企业知识利用的载体――设计人员也必须要对自己的知识体系及内容不断更新。这样，如何在浩瀚的知识海洋中快速获得需要的知识就显得格外重要。

3.缺乏相关背景资料，设计知识实用性较差 设计知识往往是在一定的背景条件下进行使用的，缺乏对设计问题解决方案的前因后果的描述，是设计人员难以理解并采用该知识解决问题的重要原因。

如何把设计知识系统化，把知识链的顶末端完全呈现在设计人员面前是设计知识利用的一个重点内容。

四、采用Blog作为知识管理的工具的优点

（一）员工作为知识的贡献者，仍然持有对所贡献设计知识的所有权和维护权，并因此而获得社会的认可和人们的尊敬，会因贡献自己的设计知识而感到自豪。拥有和贡献知识的多少成为衡量其荣誉和地位的重要标志。

（二）在Blog中，产品设计知识是实时更新的。设计人员作为知识的载体，可以利用Blog记录自己在设计中的行为和心得，而记录自己行为和思考具有实时性，设计企业员工的知识为企业建立起核心资源奠定了基础。员工可以通过Blog进行不断的学习更新的知识，从而提高自己的技术能力和竞争力。

（三）Blog可以记录丰富的背景材料，因此设计人员可以比较容易理解该知识的运用环境，而这些丰富的背景材料本身就是知识，为以后的产品设计提供详实的资料。

五、基于Blog的设计知识管理系统

（一）设计知识管理系统构架

Blog的组织形态是和产品设计链密切相关的。基于Blog的设计知识管理系统最基本的构成单元是处于不同地域的设计链不同设计节点上具有不同职责的员工Blog。Blog作为员工个人知识管理系统的基本载体，员工可以发表个人的思想和知识，储存对自己有价值的知识，对这些知识进行分类；可以通过访问其他人员的Blog了解他的知识存储，Blog间可以通过评论、引用、来访追踪等机制进行交互；基于同一设计任务或同一设计子任务的员工可以在互相访问中形成动态聚集，形成不同的知识Blog群。基于Blog的设计知识管理系统体系如图2所示。

图2基于Blog知识管理系统体系结构

处于产品设计链节点上的员工，包括产品设计任务人员、管理员等在Blog服务器上注册并个人Blog，在Blog中，通过评论、引用、来访追踪等机制分享产品设计知识的交互活动，并根据交互活动产生如项目管理Blog群、结构设计Blog群、工业设计Blog群和模具设计Blog群等的动态聚集，并通过Blog服务器与数据库服务器进行交互，对设计知识信息进行存储和处理。这样，由个人Blog、Blog群、Blog管理系统构成了个人、组织、企业等不同层次的产品设计知识管理应用，从而支持整个产品设计链的运行。

六、基于Blog的设计知识管理的优点

与传统的中央集权式的架构相比，基于Blog的设计知识管理具有许多优势。

（一）知识库不是静态的，而是动态增长的，用户可以在自己的Blog上按照自己的职能和兴趣选取合适的知识库存取界面；

（二）设计知识不是被动的检索，可以通过订阅等功能在用户的个人Blog中展现，用户可以主动地获取相关设计知识；

（三）可以动态形成不同的Blog群，促进设计知识的扩散与转移；

（四）Blog不仅记载了用户们自己奉献出的知识，还记录了用户的学习和资料的收集过程，整个设计知识管理系统构成了一个巨大的认知系统，促进学习型组织的形成。

七、设计知识管理系统实施

根据上述原理和系统体系架构，本文通过利用基于Struts + Hibernate的Java开源Roller，并将语义Web技术，特别是Web本体技术和Blog核心技术RSS相结合，通过在RSS中增加机器可理解的原数据扩展了Blog的功能，在此基础上，对产品设计知识管理进行了实现。系统可支持评论功能、所见即所得HTML编辑、TrackBack、提供页面模板、RSS syndication、blogroll管理和提供一个XML-RPC 接口等功能。基于Blog设计知识管理系统流程如图3所示。

图3系统主要功能及流程

（一）用户通过Blog服务器注册个人Blog；

（二）登录个人Blog，并创建个人Blog的链接；

（三）进行Blog管理，包括撰写新的日志、对设计知识主题进行分类、Blog归档、邀请其他用户并对其权限进行设置；

（四）通过邀请等操作，动态凝聚形成Blog群；对Blog群的成员及其权限进行管理。

八、总结

产品设计是知识综合利用的过程，本文针对机械产品设计的特点，对产品设计知识中蕴含的知识进行了表达，描述了产品设计知识的体系结构。根据产品设计知识的分布性、异构性、模糊性、层次性、耦合性等特点及知识管理中存在的问题，提出了基于Blog的产品设计知识管理构架，由个人Blog、Blog群、Blog管理系统构成了个人、组织、企业等不同层次的产品设计知识应用，并对其管理系统进行了实施，为产品设计知识管理提供了可行性方案。

参考文献

[1]陈静.产品开发过程中的知识管理技术研究[D].合肥:合肥工业大学,2006

[2]齐元胜.基于设计知识重用的集成产品快速开发技术的理论与实践[D].武汉:武汉理工大学,2002

[3]姜娉娉.基于知识的机械产品快速创新设计研究[D].济南.山东大学,2005

[4]孔林夫.工程设计知识表达体系[J].西南交通大学学报.1999,34(6):617~624

第8篇：产品设计的核心范文

产品美学

Le Creuset并不是大众所认为一个非常现代的品牌。然而，20世纪50年代由Raymond Leowy为其创造出的产品设计却为消费者市场带入全然不同的新视角。无论是顾客市场随时间发生变化，还是传统与现代之间的抗衡，毫无疑问Le Creuset的产品设计美学随着时代的变迁产生了巨大的改变。通过先进的设计美学，该睿智的产品企业在一开始就占据了产品市场的领先地位。但该品牌最成功之处，则是将合理材料与生产工艺相结合，创造出完美的厨房用品，这样的研发成果帮助其品牌开发出核心产品。这就是产品长寿的秘诀之一，根据时代所需改进核心产品。

为不断的迎合消费市场趋势或技术革新，进行核心产品更新换代与调整。经证实，正确地进行核心产品设计改良能为企业节省约数百万投入，从而降低对模具制造、生产装配等环节的投入。

如今，Le Creuset从其核心产品――标志性圆形橙色焙盘创造出独具特色的产品美学，产品本身为品牌带来辨识度。独具创新的结合铸铁与搪瓷两种材料，打造出早期的基本产品形态，之后该系列所有产品都以形态作为开发基础。正是这一创造从20世纪50年代延续至今，材料和色彩的运用为新产品设计原型，耐用的搪瓷和经精挑细选的铸铁，保温并极易清洁的耐磨材料，无论人体工学或外观设计变化，大众钟爱该产品是由于其具有卓越的烹饪功能，即使产品本身具有一定重量也不妨碍消费者对它的青睐。功能性和实用性才是现今产品市场制胜的法宝。

产品功能

在设计过程中还有哪些因素能奠定产品无限的生命力与持续力呢？立足用户需求，以功能性为基础进行研发和设计。完美的焙盘需在烹饪保持恒定的温度，设计则不断完善细节以最佳体现产品功能，符合当代审美的外观并符合当下市场趋势。

Raymond Leowy设计的anglepoise灯具大规模使用于商场，为其在工业设计领域奠定了重要市场份额与地位。其设计概念经历了多次改变，为符合消费者品味以及市场趋势改进产品外观的同时，功能性的基本原则予以保留。在Leowy的设计中存在一个极简且高效的弹簧构件，这使得anglepoise灯具在功能模式照明及办公照明两种用户需求间进行转换，这在其他灯具设计中是没有的。最终它的名字家喻户晓并成为“经典”的设计。

很显然，系统化的进行研发以实现一个坚固的核心设计是至关重要的，从项目启动时最初的产品要求规格书（PRS）直至经过原型样品测试以及多次设计迭代，或许聚焦用户需求与功能的同时，未预期的因素也对经典设计的持久性起着重要作用。

第9篇：产品设计的核心范文

一、以“产品设计周期论”构建核心课程平台

在全面进入信息化时代的现代社会，产品设计专业的研究对象也发生了变化，如服务设计、人机交互界面设计、信息艺术设计等，已经成为产品设计专业新的研究内容。但从狭义的产品设计概念上讲，批量化生产的工业产品依然是产品设计专业的主要研究对象。一个新产品的开发要经过产品规划、设计构思、设计表现、结构设计、手板模型、营销推广等几个阶段，作为应用型的产品设计专业培养方案应在新产品设计开发周期的每个阶段都有相应的课程与之匹配。当然对于不同产品而言，设计周期模块也会不同，例如信息艺术设计，它的产品输出应该是一套信息手册或者一套信息系统，但设计的前期也需要产品的规划和构思以及设计的表达。在产品规划阶段，需要对产品的用户进行研究和定位，对产品整体的盈利模式进行分析等，这就需要在课程中设置例如用户研究与产品定义、设计管理等课程。而作为应用型人才培养的终极目标是就业，相应的设计阶段在这个体系中也对应了相应的职位，如产品企划师、产品经理等职位；在设计创意阶段，需要进行概念设计、草图构思、CMF分析等，这需要对应产品表现技法、计算机辅助设计、材料与工艺等课程，同时对应了ID设计师、产品建模师等职位；在营销推广阶段，需要对产品进行包装推广、开拓市场、进行产品识别设计，需要设置包装设计、展示设计、VI设计等课程，对应了包装设计师、平面设计师等职位。

二、专业软件技能的培养体系

作为应用型人才的培养体系，学生具备良好的设计表现能力是最基本的要求，如果没有良好的表现力，其他专业课程的开展都无法进行。在当今信息化时代，计算机的应用非常普及，对于设计专业的学生来讲，掌握计算机设计软件更是从事本行业必不可少的技能。因此在产品设计专业的培养体系中，计算机软件技能的培养要放在专业学科平台部分展开。软件技能包括平面软件技能、三维软件技能、工程软件技能，以及进行产品动态表现的二维、三维动画软件表现技能。软件技能培养已经形成一个子体系，即从产品二维表现到三维表现，从概念造型设计到参数化设计，从产品静态表现到动态表现的课程体系，在这个体系中，每门课程都可以为相应的课程提供技术支持。

三、学科交叉体系的构建