印刷工艺讲解精选(九篇)

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第1篇：印刷工艺讲解范文

关键词：SHOTS 平版印刷工艺 教学

所谓SHOTS,是Sheetfed Offset Training Simulator的缩写,指单张胶印模拟培训系统，它是由法国Sinapse印艺模拟器公司针对印刷行业研发的一套先进的模拟培训系统。作为全球业界最佳的辅助培训工具，该系统荣获GATF（美国印刷技术基金会）颁发的“GATF Intertech奖”。该软件功能非常强大，它以罗兰700印刷操作界面为例，对1-6色印刷进行从续纸到上光的模拟操作，印版、橡皮布、油墨、纸张及其他所有的控制台调节和机台调节等一系列印刷工艺流程均可被模拟。

一、传统教学方式的弊端

我们以往在讲授《平版印刷工艺》课时基本都采用“填鸭式”教学方式，学生被动接受教师的单向教育。这种教学模式的教学效果怎样呢？

首先我们都知道《平版印刷工艺》这门课是印刷专业的基础和入门课程，具有一定的抽象性，对于初学印刷的同学来说，很难理解并接受。而且由于受传统教育观念、教育手段和教育方法的影响，教师在备课和教具上虽然花费了很多心思，要么做大量示范，要么找大量资料用投影的方式演示，但由于印刷原理和印刷过程的复杂性，很难让学生真正的去理解抽象的内容，这样教学目的就难以达到预期的教学效果，尤其在有限的课时内既要讲解教学中的重点、难点问题，又要给学生练习、反馈的时间，在不能增加课时的情况下教学质量很难提高。

第2篇：印刷工艺讲解范文

《书籍装帧设计》课程是视觉传达设计方向的一门核心课程，是一门集实践与应用结合紧密的学科专业课。该课程旨在培养学生全面掌握书籍装帧设计的方法与技能，并能够运用这些方法和技能，系统地设计书籍并不断改进设计创新和设计水准，同时要求学生能够通过学习，初步掌握此课程的鉴赏能力和基础理论研究能力，并对书籍装帧的工艺制作与生产流程有全面了解。实践教学在设计教学中起到承上启下的重要作用，其教学质量和水平的提高会对专业课程的学习和人才培养产生重大而深远的影响。

二、书籍装帧课程的实践教学重点

我们在教学中，要有的放矢，把实践作为重点，但不能忽略基础知识，在讲授中主要让学生掌握书籍装帧的起源与发展、书籍设计的基本方法、书籍的形态设计、书籍装帧设计的材料应用、书籍装帧设计印刷工艺、概念书设计等。通过不断提高学生的创意思维能力和创新精神，把握书籍装帧设计的前沿性和未来发展趋势。我们在该课程的教学中不难发现，设计工艺制作方面的难点是书籍装帧设计的核心问题所在，通过案例教学与项目教学相结合的做法，将理论教学与实践结合起来。例如，在讲“书籍整体设计”、“概念书籍设计”、“书籍材料”时，可以运用多媒体课件把国内外优秀的书籍设计作品进行赏析，激发学生的设计潜能，浓厚的兴趣是“创意”、“创新”的基础。开拓学生的视野和设计意识、理念，启迪学生的形象思维，教学中可以组织学生参观印刷厂和纸张材料市场，结合案例和市场进行讲解，用直观形象的感受，汲取不同的设计营养，丰富学生的想象力，激发学生的创造性思维。为了不断提升教学能力，我们可以设置“课程设计”实训教学环节，使学生通过设计实践来学习设计原理，艺术修养的提高、视野的开阔，创作设计实践经验的积累很重要。为了扩大学生视野，还可以引导学生在课外自主学习，如指导学生上网查询资料，到院图书馆和本课程图书资料室阅览，平时注意观察、收集相关资料，组织参观展览等。工艺和制作方面是艺术设计专业的学习难点，同时也是培养学生动手能力的有效途径，可以采取现场“一对一”教学方法。具体来说，就是把课堂教学搬到校内相关实训中心或印刷厂进行，在现场请印刷厂的师傅结合具体的书籍印刷、制作和材料应用进行讲解，学生就能理解书籍设计要通过印刷和制作的环节来完成，明白书籍设计过程中如何设置印刷模式。通过一系列现场学习，使学生掌握书籍装帧设计工艺和制作流程。

三、实践教学的设计效果

书籍装帧设计的实践意义在于在设计实际中的应用，其应用面涉及印刷、电子媒体等，所以实践领域广泛。同时其效果也会直接涉及到文化、政治、经济信息的传播。安排适当的时间进行市场调研，进行参观学习，让学生了解材料、印刷工艺、制作流程等，同时让学生与著作者沟通。通过市场调查、交流等实践环节，学生具备了应用设计原理与方法解决一系列设计课题的能力，同时对出版、印刷有基本了解，增强了设计的适用性，取得了很好的教学效果。在课堂教学和实践教学的同时，辅以课外科研训练，加强学生的设计意识和参与意识。积极组织学生参与省级及全国大学生设计竞赛，培养和提高学生的实践技能和创新能力。总之，理论讲授与设计实践相结合，按需求使学生提高应用能力；采用案例教学法，利用多媒体教学，分析国内外著名设计师的优秀作品，以提高学生的认识；课堂讨论法，针对理论讲授和课题展开讨论，探讨设计方案，推行师生讨论互动式的教学方式；“一对一”的单独辅导，了解学生创作思路，解决学生个性的问题，发挥个体特点形成创作差异。

四、书籍装帧的创新设计

在教学中，学生通过设计题目，模拟设计系列书籍一套、概念书籍一本、书籍招贴一份。可以结合部分真实的书籍设计课题，使学生在实践中得到锻炼，涉及到具体制作书籍的过程，明确书籍设计的整体概念及构成原理，学会从原稿处理到书籍出版的编辑设计的方法。通过实践创新教学，我们从整体上让学生理解书籍设计教学研究的目的和意义，了解历史和现状，仔细研究实践个案，并在教学实践中得到验证。

作者:张重天 单位:甘肃政法学院

参考文献：

[1]杉浦康平.亚洲的书籍、文字与设计[M].北京：三联书店，2006.

第3篇：印刷工艺讲解范文

关于绿色印刷的概念，不少人认为绿色印刷就是在印刷生产流程中采用环保型的印刷油墨、润版液、上光油等环保型印刷材料，其实绿色印刷并非仅是印刷材料的绿色选择问题，而是对整个印刷品生命周期内各个环节进行控制，包括印刷的生产设备、原辅材料、生产过程以及出版物、包装装潢等印刷品，是一项涉及印刷产品生产全过程的系统工程。这样就要求印刷品从原材料选择、生产、使用、回收等整个生命周期内均符合绿色印刷的要求。例如我国《环境标志产品技术要求 印刷 第一部分：平版印刷》中对平版印刷原辅材料和印刷过程的环境控制、印刷品尝的有害物限制做出了规定，这样从根本上保证了绿色印刷的实施。不少印刷企业在绿色认证时由于使用非环保原包装装潢，废液、废气未经过处理直接排放，废弃物未按照要求回收处理，导致企业没有得到绿色认证。

绿色印刷的发展现状

1.印刷标准不完善

绿色印刷，标准先行。标准的制定可以从根本上给印刷企业确定参照依据，方便其按照各个标准指标对印刷企业对印刷相关新技术、新设备、新材料、新工艺、新方法进行选择或改进。然而，绿色印刷相关标准的制定是一个漫长改进过程，需要逐步地去发展和完善。到目前为止，我国颁布的绿色印刷标准还比较少，难以满足实际的生产需求；从印刷工艺的角度来看，现如今仅颁布了针对平版印刷相关的绿色印刷标准参数，而其他印刷工艺（包括柔印、凹印、凸印及数字印刷）还没有相对应的标准参数，导致相关领域的绿色印刷的发展与绿色认证相对缓慢。

2.绿色印刷成本较高

“企业投资大，印刷成本高”是现阶段印刷企业不得不面临的问题，特别是在当前印刷行业整体利润率不断下降的情况下，印刷企业的绿色印刷成本压力尤为凸显。在推进绿色印刷的过程中，印刷企业往往面临着相关技术的成熟性、相关设备的可行性、印刷材料的适应性、印刷工艺的适用性等，这些不仅涉及到印刷企业自身，还涉及到印刷产业链上的各个环节。在不少企业中，各种传统的菲林、制版、印刷及印后加工仍然大量存在，导致VOCs排放量、能源浪费、重金属污染十分严重。在受访的企业中，印刷企业都对绿色印刷前景持有积极的态度，但绿色印刷能给企业带来多少经济和社会效益需要认真考量。

3.绿色印刷研发力度不足

对于印刷企业来说，除了绿色印刷成本较高之外，还有面临着印刷原辅材料、印刷设备、技术的产业升级，绿色印刷的研发能力直接决定着绿色印刷的执行效果。当下，印刷企业在选择各类原辅材料、印刷设备、印刷方法时，主要考虑的就是供应商所提供的产品是否具有权威机构或部门的鉴定、供应商的品牌及研发实力。由于绿色印刷相关的研发能力离不开印刷人才，然而印刷行业面临的现状却是印刷行业人才的整体素质不高，导致在商品研发时没有考虑绿色印刷的概念，诸多产品无法得到绿色认证或相关的检测报告。这样导致满足印刷企业绿色印刷要求的供应商往往集中在少数供应商手中，无形当中降低了印刷企业进行绿色印刷的积极性。

发展绿色印刷的对策

1.政府层面

政府应该从国家层面优化印刷产业结构，转变印刷发展模式，大力发展绿色印刷、环保印刷的力度，淘汰一批VOCs排放量大、污染严重、生产效率低、能耗高的印刷企业，以提升我国印刷行I的整体环保水平。对于达到国家规定绿色印刷要求的企业进行重点扶持，树立印刷行业标杆，以提高印刷行业的积极性，促进更多的印刷企业加入到绿色印刷的行列中来。

根据绿色印刷整个生命周期，政府应确定绿色印刷的范围，使绿色印刷涵盖印前、印刷、印后及回收整个流程，构建绿色印刷系统及产业链。在绿色印刷系统内，按照绿色印刷要求整体规划并分布制定、完善并推进绿色印刷标准体系建设，制定适用于各类绿色印刷相关地各个行业，包括印刷原辅材料供应商、印刷设备制造商、印刷企业等。同时，实施绿色印刷环境标志产品的认证，建立并完善绿色印刷认证体系和监督体系，确保印刷品从设计、生产、使用到废弃处理整个过程中都能得到有效地监控，使其成为推进我国绿色印刷产业发展的新动力。

2.社会层面

要想实施好绿色印刷，就要有良好的社会环境，这是对社会责任的考量。从2010年绿色印刷概念的提出开始，短短几年时间内绿色印刷得到了突飞猛进地发展，但对于社会大众来说，其充其量就是新生事物。要想让绿色印刷真正地发展，首先任务就是全社会营造出认识、熟悉、支持绿色印刷的外部环境，让社会大众知道绿色印刷与传统印刷的区别，使绿色印刷的理念深入人心。如果社会大众对绿色印刷不甚了解，就不会主动去为绿色印刷买单，印刷企业也就失去了实施绿色印刷的意愿和动力。为了加强绿色印刷的宣传推广，印刷行业主管部门可联合印刷行业协会、科研院所、印刷企业等以讲座、报告、论坛、展会等形式宣传绿色印刷的理念和概念，不断深入推进宣传和讲解，增强全社会的绿色印刷意识，在全行业、全社会形成绿色发展共识。

3.企业层面

作为绿色印刷实施的主角，其在绿色印刷中的作用不言而喻。印刷企业在实际印刷生产时，选择的印版、油墨、纸张、上光油、胶黏剂直接决定着最终印刷品的环保质量。同时，印刷生产中出现的废气、废液、废弃物的回收与处理也是绿色印刷过程中的重要环节。因此，印刷企业可从新技术、新设备、新材料、新工艺、新方法这5方面对绿色印刷生产过程中各个环节进行改进，将绿色印刷理念融入企业文化与管理之中。

加强人才培养，大力培养与引进绿色印刷相关的科技人才，包括印刷设备、产品检测、废物处理以及咨询服务等领域的人才。同时，加强与科研院所交流合作，进行各种形式的职业再教育和专业能力培养，提高自身的科研能力。

第4篇：印刷工艺讲解范文

关键词 职业教育 校企合作 培养应用人才

中图分类号：G717 文献标识码：A

1校企深度融合的必要性

1.1校企深度融合是学生的印刷理论知识与实践相结合的最好途径

学生在学校学到的印刷理论知识，必须与印刷实践相结合，才能让学生更好的理解。有些学生对理论知识很难理解，一到印刷企业的生产现场便能豁然开朗。如果学生经常从学校到企业，从理论到实践，不断循环，学生在学习时就能收到事半功倍的学习效果。

1.2校企深度融合可大大提高学生学习印刷专业的兴趣

由于学生可以不断地从学校到企业，从企业到学校，学生不仅能学好印刷专业理论知识，而且能学好印刷实践操作。学生通过亲自动手操作，不仅能提高自己的动手能力，而且能解决印刷中存在的问题，这样大大提高了学生对印刷专业的学习兴趣。

1.3校企深度融合能让学生较全面地了解印刷企业的安全生产、工艺流程、设备操作、企业管理模式等

通过校企深度融合能让学生深入到印刷企业全面地了解印刷企业的安全生产、印前、印中、印后加工的工艺流程、各种印刷设备的操作、印刷企业的管理模式等。学生可根据自己的特长，在以后就业时选择好适合自己的工作岗位。

2如何做好校企深度融合

2.1学校和企业都要积极和主动，争取达到“双赢”的目的

学校要办好印刷专业，必须主动与印刷企业进行联系，让印刷企业参与学校的教学与管理工作，同时安排好学生的实习、实训、以及部分学生的就业，学生在印刷企业就能学到实用的印刷技能。印刷企业也应积极与印刷高职院校合作，为学生的实习、实训、就业提供良好的条件，为学生能更好地学到印刷专业技能作出自己的贡献。

学校通过校企融合可弥补实践教学的不足和过多的对实践教学设备的投入，印刷企业可在学校源源不断地获得人才资源，壮大和增强自己的职工队伍。最终学校和企业达到“双赢”的目的。

2.2选择有能力、有经验、有奉献精神的师傅带好学生的实习、实训

学生在印刷企业进行实习、实训，必须要有好的师傅对学生进行指导。这些师傅在自己的印刷岗位上专业技能要比较强，要有经验，有一定的奉献精神（对师傅付一定的经济报酬），师傅要乐于帮助学生，教导学生，把自己的技能传授给学生。

2.3印刷专业教师要努力提高自己各个方面的能力，争取能为印刷企业服好务

现在高职院校的专业教师，印刷理论基础还是比较扎实的。如果印刷企业要给普通的员工作培训，专业教师还能参与胜任，但如果要求培训设计师、印刷机长等，大多数专业教师会有一定的难度。

专业教师只有对印刷一线的实际操作、新工艺、新设备特别了解才能解决印刷生产中碰到的各种问题，为企业排忧解难。只有为印刷企业服好务，校企合作才能更加密切、融洽、长远。

2.4做好学生在学校和企业的管理工作

学生在企业是员工，要遵守企业的管理规范，在学校要遵守学校的校纪校规。有时学校还会兼顾印刷企业的生产情况，学生在学校和企业的时间会不断的变化，这就要求学校与企业密切合作，做好学生在校学习和在企业的实习、实训的管理和考核工作。

3我校在校企融合中的一些具体做法

3.1引进规模不大的印刷企业进校，满足基本的专业教学条件

引进规模不大的印刷企业进校，学校只提供厂房，收取少量租金，印刷企业购买设备，自主经营，企业接受学生的实习、实训。专业教师上课可以安排在车间进行，师傅也可以参与讲解和操作，学习效果比较好。这样做学生也比较方便，不需从学校到外面印刷企业往返，可基本满足印刷实践教学的要求，学校也不需再购买印刷实习、实训设备和耗材，节省了大量的资金，企业也能节约厂房和租金，对双方都有利。

3.2选择好不同的印刷企业，合理安排好学生的实习、实训和就业

除了在学校引进两家印刷企业外，我们在武汉市及外地与多家印刷企业签订了校企合作协议。武汉市区印刷企业以安排学生的实习、实训为主，外地印刷企业以顶岗实习和就业为主。只要安排合理，双方都能取得较好的合作效果。

3.3 选择印刷企业的技术和管理人员参与学校的专业教学

印刷专业教学只依靠专业教师是不能满足专业教学的要求的，必须请印刷企业的技术和管理人员参与我们的人才培养方案，专业课程设置和专业教学工作，这样做可以使学生的专业教学课堂变得更加丰富、生动，教学效果也非常好。

第5篇：印刷工艺讲解范文

书籍装帧设计课程是视觉传达专业的主要课程之一，教学属理论与实践相结合的设计课程。我校艺术设计系视觉传达专业现在开设的书籍装帧设计,课程的原型叫封面设计，将书籍设计课程片面理解为书籍的外包装设计。书籍装帧是视觉传达专业的必修的专业课程，在近二十年的教学发展中,随着计算机的普遍应用和现代科技的不断发展，书籍被理解为平面的视觉载体，过分注重在电脑里进行文字、图象的平面拼贴，该阶段的课程设置将书籍设计理解为在版面设计里做构成游戏，最多是以平面的封面包出一本立体的书来。1999年,开始了最初的《书籍装帧设计》教学；2001年对课程进行初步改革,主要体现在对计算机辅助设计的加强和综合材料研究；2008年,课程学时进行了调整, 由一开始的分散式课程转化为单元课程，由纯理论教学转化为理论教学与实践环节的结合, 加大了实践学时,增加设计含量和动手能力。并成立了丝网印刷工作室,使学生有了对印刷工艺的了解和设计实践尝试。

（一）、校企联合共同开发，体现职业性、实践性和开发性。

例如：在课程设计中，我们聘请了南阳恒润印刷厂的总监、南阳灵智广告策划有限公司张青松等来担任我们的课程顾问或兼职导师，及时解答学生的技术问题，从企业的角度对学生进行指导，从而实现职业性、实践性和开发性。

1、在教学过程中采用案例教学法，让学生扮演职业角色，进行真实项目的策划设计，突出本课程的职业特点。

2、学生的知识和能力是循序渐进的一个过程，将学生所学的知识转化为产品，体现“教、学、做”为一体的教学模式，实现课程的实践性。

3、学生可以通过课程网站进行学习，网站有教学大纲、电子课件学习指导和丰富的学习资源，供学生学习，另外还为学生提供了丰富的设计素材和优秀学习网站及在线测试和互动交流等，利用网络，充分体现该课程的开放性。

（二） 、以项目参与为载体进行课程设计，培养学生职业能力。

传统的《书籍装帧设计》教学主要是教师课堂讲解代表性的书籍装帧案例，布置设计任务学生来设计完成，却没有真实的载体，教学效果又已经是真正做成书，学生没有具体的成就感。为调动学生的积极性，以真实的设计项目为载体参与到教学过程中来，我们通过印刷厂拿到设计任务，让学生参与设计，以真实的设计任务为载体设计学习情境，老师带领学生完成设计任务。因此，在完成设计任务的同时，教学任务也随之完成。各种不同的书籍如：文艺类书籍、企业类画册、儿童类书籍等，每类设计的要求不同，在不同的项目中得到解决，这样的课程设计充分体现了其职业性和实践性。

（三）、以学生为主体，实施“教、学、做”为一体，培养高素质、高技能的书籍装帧设计人才。

第6篇：印刷工艺讲解范文

关键词：校企合作；工作室；实践教学

广东岭南职业技术学院俞仲文院长在网络课程《经济转型升级背景下高职院校产教合作、工学结合的新思考》中提出，2010年起全球格局发生深刻改变，我国经济转型升级，成为世界第二经济体，我国进入了“五化”（工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化）和“五种文明”（政治文明、物质文明、精神文明、社会文明、生态文明）为主要内涵的现代化建设新阶段，而土地、能源等缺乏，市场换技术遭到挫折，劳动力成本优势减弱等带来了对高职教育的新挑战。国家未来职业教育规划对高职提出的挑战就是打造“高端技能型人才”――培养复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才。

面对新的挑战，高职院校印刷人才培养转型，必须以校企全面深入合作为基础，以行业组织为依托，与企业共同探索人才培养机制和职业标准，进一步明确人才培养目标，进一步拓展实习实训基地，以岗位群为基础，建立起强调学生基本素质、职业岗位能力、应变能力“以能力为中心”的培养模式。

一、印刷专业实践教学的项目教学法

为了顺应印刷业及其技术的发展潮流趋势，根据当前印刷专业人才培养现状，绵阳职业技术学院改革了印刷专业人才培养模式，在分析了学生的职业素质和职业能力基础上，建立起以印前图像处理与制版、印刷工艺技术、印刷品质管理、包装设计、书籍装帧设计为核心的课程体系。其中，根据印刷作业流程，安排相关配套实训。

在实践教学中，我们尝试从“单”训练到“双”训练，即不仅强化“技能”训练，而且强化“技术”训练。我们的实践教学不能停留在对某一设备、实务、流程、软件的熟知熟练上，要有对技术活动全过程的完整训练，同时不忽视理论教学，建立良好的技术基础，并为后期发展做准备。不仅要求在生产过程或工作过程中，再现应知应会的职业岗位要求，而且要求高等职业教育中“高”的属性体现出来。

在实践教学的项目引入中，我们有几点体会。首先，要有针对性的进行项目。在导入项目之前，应该考虑学生的接受水平、实际操作难易程度，在保证学生有能力完成该项目并且具有一定的可实施意义后，可以考虑导入合适的项目。例如让印刷专业的新生进行包装产品工艺单设计这样的项目，虽然需要的硬件不多，但是对于学生的实际能力无法完成该项目。所以，对于专业课程而言，项目的导入应该作为全局考虑，从本课程教学的整体层面给予引入，这就要求教师具备合理整合本课程教学内容的能力。二是审视现有专业相关的实训的教材，针对学生的实际情况，以项目的创作为主线，以课程导入时的项目为模板，先开展实际操作方面的教学。例如教师与部分同学共同进行T恤衫等简单丝网印刷品的印制，让学生有成就感。之后，再进行知识点讲解与操作规范，重组教学内容，打破教材中理论在先实践在后的格局。最后，再进行不同材料、不同色序的复杂产品的丝网印刷。三是在印刷实训教学中，每一堂课的教学都要紧紧围绕既定的项目，而且每一堂课的教学任务都要完成总项目中的一个小项目，可以给学生进行规范的操作演示，但不能保证所有学生都能规范地去做。在此时，可以以不规范的学生的操作方法作为反面教材，让学生通过“犯错”明白道理。在项目创作的每个模块中，根据学生实际探究水平，适时地选用讲授法、演示法等，全面提高学生的知识与技能水平，帮助学生构建一个全面的、系统的知识框架。

二、工作室教学与校企合作的对接

在校内，我们正在探索工作室教学模式。印刷专业目前已经与相关企业合作，启动了创意包装工作坊、亚科创意设计工作室、丝网创意设计工作坊这几个工作室。每一个工作室都要求必须具备相关项目的深度开发能力，以工作室为前提，完善项目工作室的课程设计，以合作企业的真实设计项目为载体，将课程、教室与生产实践融为一体。整个教学围绕完成项目展开，学生设计的实习作品，与企业新产品开发同步对接，在完成项目的工作过程中实现学习实践应用能力与工作能力的对接。

以创意包装工作坊为例，把项目课程作为专业课程体系中的主体，实行课程的综合化和模块化，让学生在纸包装结构设计、装潢设计等工作任务的引领下，树立“学习即工作，工作即学习”的理念，在工作过程中自主制订计划，自主开展学习探究活动，独立构建自己的行动知识和行动能力，促进隐性知识的形成。学校和企业组成教学团队实施教学。采用实战性的教学模式，学生换位为设计师，教师换位为设计总监，共同完成工作任务。教师将真实案例融入到教学理论之中，促进学生学习的能力的提升。企业的设计师以讲座形式讲解关于工作岗位职业要求、工作流程及任务要求及完成任务的要点。学生以四人为一组，组成项目学习团队，各组选取一名学生为组长，由组长负责分配任务，根据教师下达给的项目任务，各组把任务分工和工作进度安排、计划交给教师，最后由企业的设计总监对设计的产品的可实施性提出意见。

在工作室教学与校企合作的对接过程中，鼓励安排一定数量的专业教师走进印刷企业，进行培训、项目开发。专业教师到生产实习基地兼职，与一线工作人员一起共同参与生产，解决具体的技术难题，提高专业技术水平和实践教学能力，大力提高专任教师中“双师型”素质教师的比例，真正做到“联系一家企业，学精一门技术，结识一批专家，带好一批学生”。同时，加强与行业协会的联系，在企业广泛建立相关教学实习基地，聘请企业工程技术人员担任实习教师。目前，印刷专业已与省市内多家知名企业签署合作协议，建立一大批人才培训中心和教学实训基地，不仅从根本上解决了学生校外实训问题，也为毕业生拓展了更为广阔的就业空间。

在工作室教学过程中，还可以组成优秀的教师团队，指导学生参与技能竞赛，以赛促练。这种以学生为中心的建构式课程模式，其目的就是要让学生在工作过程中得到职业情境的熏陶和工作过程的体验，真正主动地掌握就业所必备的技术知识和职业能力。

三、加强校企合作的保障措施

校企合作是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的必然选择。推行校企合作的创新人才培养模式，建立一种以市场和社会需求为导向的运行机制，利用高职院校和企业两种不同的环境和资源，紧紧依托企业办学，找准高职院校与企业利益的结合点，实现供给与需求、培养与就业的统一。

1.利益共享，长效合作

为了在市场经济环境下立于不败之地，企业不仅需要高端的管理人才，更需要大量的技术技能型人才，与高职院校合作可以解决这方面的问题，这是校企合作的基础。高职院校与企业能否长期合作，取决于双方利益平衡点，在与企业合作中，能否让企业在合作中受益，是校企建立长效合作机制的关键。我们不能只考虑校企合作给学校带来的利益，还要考虑校企合作能给企业带去的利益。能否使合作发挥最大效益，取决于长期合作中双方逐步探索建立各种合作方式。

在具体合作中，站在企业的角度，需要利用学校资源对职工进行继续教育，借助学校的信息与技术服务，进行新产品的研制开发、新技术的引进、设备的技术改造等，实现企业宣传效应、树立企业形象等。站在学校的角度，也应该保证获得企业的捐资助学；得到企业在教学实践中的设备、场地等支持和师资、管理等配合；实现招生、培养、就业的良性循环，扩大办学规模；加强高职院校与企业合作，校企双方互相支持，互相渗透，优势互补，利益共享，这是职业教育改革发展的重要举措。只有平衡校企双方合作的利益，校企合作才能长期进行，校企合作的培养模式才能发挥应有的作用。

2.学校为主，校企联动

实施校企合作的育人模式，学校作为校企合作的一个主体，主要任务是在培养方案、课程结构、教师队伍、实训设施、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行改革以适应校企合作的要求。以人才需求预测为根据，对专业课程进行改革与调整；以岗位技能为核心，构建高职课程体系；加强实训基地建设，建立实践教学体系。企业作为校企合作的另一主体，主要任务是与学校成立校企合作董事会，制订、修改、执行合作教育计划，共建实训基地，使教学与生产、理论与实践相结合。学校要在校企合作中发挥主导作用，积极在教学的各个环节中做出适当调整，以适应校企合作育人模式的需求；积极主动地和企业一起制订与企业实际相适应的实践计划，落实企业实践内容；逐步、分层次地在不同深度的合作下实践、推进和提高。

3.规范管理，扎实实践

要使校企合作取得实效，必须抓好各个环节工作的落实。培养方案既要适应学校理论教学的需求，又要适应企业的生产实际需要；管理制度既要和学校的管理制度相衔接，又要符合企业实践的管理要求；企业实践内容既要有助于学生对行业发展动态及企业生产工艺过程的全方位认识，又要能拓展学生视野，同时不断提高职业技能和素养；实践的时间安排既要考虑在不影响企业正常生产的情况下合理调配，又要能体现企业的生产特点，使学生了解生产一线；企业实践的参观、讲座、实操、座谈各环节均应有成果，强调学生的积极参与；企业实践的考核要综合评价学生的工作态度、资料准备、综合素养、报告以及活动过程中的专业知识应用能力。对企业实践的各个环节严格规范管理，校企合作才能真正发挥作用。

在印刷实践教学中，我们要不断总结经验，围绕培养“高端技能型人才”的总目标，重新审视产教合作、工学结合的内容、水平、层次，及时更新观念，加强校企合作，深化工学结合，学习先进的理念，打造一支具有行业气质和行业知名度的教师队伍，进一步改进教学方法，全面提升教学实效。

参考文献：

[1]吴玉红.关于高职艺术设计教育开展“工作室制”项目课程教学的探讨[J]，艺海，2011，（02）.

第7篇：印刷工艺讲解范文

为了完成学校有关社会实践活动的要求，提高自己的实践能力，积累一些基本的销售知识，以便于以后更好地学习市场营销等专业课程，下面就让小编带你去看看大学生印刷厂社会实践报告范文5篇，希望能帮助到大家!

印刷厂实践报告1作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。面对大学生活的第一个假期，外面在日子来临前的几个星期就已经数着日子放假。回家的那些个日子我处在兴奋中。待自己调整了自己的情绪后，我决定大学的第一个寒假，我能与以往有所不同，于是我参加了大学生涯中的第一份工作。

我们在读书的时候，就已经想到了未来就业的前景。在那个竞争力很强的，弱者淘汰的社会中，我们已经在选择专业上考虑了将来的社会发展。可是现在的社会发展快，专业方面的人才需求量也在快速改变，社会的人才几乎已经处在了饱和状态。我们学的都是理论知识，即使有实践课有些人仍让不肯干，导致我们的实践能力严重不足。只有理论加实践才是最科学的学习方法。不然等我们走出校园面对真正的社会时就会手足无措，因为外面的招聘启事上都有这样的一句话“有经验者优先”。所以我在寒暑假期间找到了一个工作，作为社会实践的内容，便增加自己对社会的认识，工作方面的经验并且增强待人接物的关系处理上的能力。这样可以为将来步入社会做好准备，那么就不会在工作上、和同事交情上出现手足无措的情况。

我从一月十二号开始在宝狮塑胶印刷制品厂工作。为了在未来的一个月里，能和哪里的前辈们好好的相处，让他们给我的工作提供宝贵的意见，我在上班报道前特意在网上查了宝狮塑胶印刷厂的一些资料。宝狮塑胶印刷厂位于中国____温州苍南龙港镇浦后村浦后路30号，主要从事生产加工方面的作业，比如做笔袋;文件袋;手提袋;pp夹;台垫;餐垫;礼品袋;果冻袋;化妆袋;多功能文件袋;工具袋主营行业：塑料印刷;书包;笔袋;其他学习文具;文具胶带;包装薄膜等等，主要销售区域：全国;港澳台地区;北美;南美;西欧;东欧;东亚;东南亚;中东;非洲;大洋洲。这些太大范围，主要的公司简介是宝狮塑胶印刷制品厂是____省较早拥有德国海德堡(原装uv)五色胶印，进配uv丝印，可以承接各种高难度的特种印刷产品，有pp、pvc、pet、尼龙，皮革等材质的uv印刷和其它印刷，印前(设计)、印后一条龙服务。现公司以产品的后道加工工序为突破口，加快对pvc产品的研发，现有各种印刷精美的笔袋，手提袋，文件袋，礼品包装袋等，并以投入生产，规格齐全，花样繁多。产品由原材料加工到印刷成品，配有数十台高频机和缝纫机车不间断加工，可以在最短时间内保证及时产品供应。老板在提高公司的生产水平,降低生产成本的同时,更注重提高公司人员的服务水平,竭力去打造“质量第一，服务也第一”的企业的形象.。

第一天是工作适应期，当班的领导让我跟着他，并且带我逛了他们的公司，在这期间，他们向我介绍了他们公司的运作及我将要干的事。我所学的不是工商类，所以一切从头开始。在那里的将近一个月的时间里，我就是帮他们倒倒水，打扫打扫地方，有时候前辈们会叫我帮他们打一些文件或帮他们把东西拿去复印。开始的时候，我会觉得心里不平衡，“我一个大学生，这么就帮你们干一些有的没的的事呢?”可是后来听了同学们的讲述，我发现大家都差不多情况。后来已经在实习的表哥告诉我，资历老的会在新手来报道的那几天欺负欺负他，但是在重要的时候他们会耐心的告诉你们他们的经验，并在适当的时候让我们去历练。而不会在一开始就把他们的经验告诉我们，因为他们认为只有走了弯路，磕磕碰碰过了，才会珍惜经验，并且可以做到胜不骄，败不馁，做事做到自己满意，严格要求自己。对将来步入社会有很大的影响。不能说自己是大学生，就一副骄傲的样子，其实我们不懂的还很多，还有要向老一辈学习的地方。虽然我们学得可能比他们多，但是社会阅历、人际关系等不如他们，所以我要虚心求教，脚踏实地的工作。

在实践期间，我虽然没犯什么大错，但是小错不断，不是把他们要我买的东西买错，就是忘买，有时打印的时候会不小心打多或打少几分，那里有几个爱开玩笑的阿姨就说这样下去，公司非倒闭不可。我那时听到的时候，心里挺并不舒服的，我知道他们在开玩笑，可是我就有一种我什么都不会还给人添麻烦的感觉。就这样，短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。每一天回家都觉得自己快全身散架了一般，累啊。可是在我拿到我的第一份薪水的时候，我就很开心，我明白了靠自己努力挣来的钱无论多还是少都会很开心，很满足。那天，我拿着我的薪水在家里炫耀了老半天，半夜还因为开心小醒过来

印刷厂实践报告2一.实践的目的和意义

毕业之前到印刷厂实践是高职印刷专业学生必修的专业实践课，是高职学校全程教学计划中的一项重要组成部分，是培养学生实践能力的重要环节，也是学生进入毕业设计前的实践准备。

毕业实践可以增强学生的感性认识，帮助学生掌握基本理论专业知识，为后绪课程的学习打下基矗印刷设备操作实践对学生的实践动手能力要求很高，要求学生直接参与，亲自动手。带队教师需给实践生讲解必要的印刷理论知识和生产工艺过程及要求，有组织地辅导学生完成相关的实践和生产制作过程。

毕业实践不仅让我学到了许多在课堂上根本就学不到的知识，而且使我开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基矗通过生产实践使我更深入地掌握专业知识，进一步了解印刷工作的生产流程，了解印刷生产过程中存在的理论与实际相冲突的难点问题，把所学的印刷专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。

二.实践单位的介绍

根据学校的安排，我于____年11月17日至____年1月5日到______彩色印务有限公司实践。这是我第一次有这么长的时间，有这么好的机会到印刷厂了解印刷生产现场，让我更深一步地了解理论与实际的差别。

______彩色印务有限公司是昆明雅昌集团旗下的一家子公司，坐落于昆明黄土坡普吉村，公司原名叫昆明富春印刷厂，经昆明雅昌集团收购后正式取名为______彩色印务有限公司。昆明雅昌集团作为______彩色印务有限公司的总部，负责印前处理，例如，排版、设计等。______彩色印务有限公司负责制版到印刷再到印后加工，最后包装成品，还有负责成品运输等。

______彩色印务有限公司拥有正式员工约300人，其中有1/4是残疾人，这一点在其他印刷公司是很罕见的。为什么______彩色印务有限公司能够把这些残疾人很好地利用上呢?原来______彩色印务有限公司主要从事高端精美画册印刷和高档精致的包装盒制作。例如，关于汽车、美容化妆品和山水画方面的画册，还有关于月饼、普洱茶方面的包装盒等。而这部分残疾人就可以从事粘贴盒子、清洁盒子和检验成品等方面的工作，这样既节约了公司工资方面的开销，又给残疾人一份关怀和一个实现自我价值的机会。通过和残疾朋友们在一起工作，我发现他们不仅动作熟练，而且还非常认真，许多时候我遇到工作上的困难都是他们在帮助着我，鼓舞着我!

______彩色印务有限公司大致可以分为印刷生产车间、手工车间和装订车间三大车间。

印刷生产车间：包括制版工作室和印刷车间，主要负责制版和印刷生产。制版工作室有ctp直接制版机，设备相当先进，不仅效果好，而且效率高，大大降低了工作人员的劳动强度;印刷车间一共有三台胶印机和一台切纸机，它们分别是j2108对开单色单面胶印机、秋山对开四色胶印机、小森对开四色胶印机和数字显示切纸机sqz920nz。

装订车间：主要负责书刊的覆膜、配页、折页、模切压痕、锁线订、胶订、铁丝订、烫金等工作。

另外，______彩色印务有限公司还设有一个大仓库，仓库分为两间，一间为成品区，另一间为原料区(包括纸张、油墨和其他辅料等)。公司还有自己的职工食堂，我们平时下班都是在里面用餐，口味不错，也很实惠。

注：______彩色印务有限公司现在所在地是公司暂时租的，租期为5年，公司新厂在昆明经济技术开发区，正在筹建中，预计____年3月份正式投入使用。

三.实践内容

根据学校与公司的安排，我们的实践形式实行轮岗实践制，所以每个岗位我基本上都实践过，也学到了不少东西。下面就分别从印刷生产车间、装订车间和手工车间作详细的实践内容介绍。

(一)印刷生产车间

我首先是在印刷生产车间实践，工人师傅们生产工作都很忙，所以他们很少有时间主动教我们东西，一般情况都是我们站在机器旁边看着他们操作，有问题了问师傅就行了，师傅也会简明扼要清楚的告诉我们。接下来我分别介绍一下我所实践的机台以及在实践过程中遇到并且解决的问题。

印刷厂实践报告3我于2011年7月17日至20011年8月25日到博文有限公司实践。经里面的安排我第一次有这么长的时间，有这么好的机会到印刷厂了解印刷生产现场，让我更深一步地了解理论与实际的差别。

博文有限公司是负责印前处理，例如，排版、设计、制版到印刷再到印后加工，最后包装成品，还有负责成品运输等。

博文有限公司拥有正式员工约300人，其中有1/4是残疾人，这一点在其他公司是很罕见的。其主要从事高端精美画册印刷和高档精致的包装盒制作。例如，关于汽车、美容化妆品和山水画方面的画册，还有关于月饼、普洱茶方面的包装盒等。而这部分残疾人就可以从事粘贴盒子、清洁盒子和检验成品等方面的工作，这样既节约了公司工资方面的开销，又给残疾人一份关怀和一个实现自我价值的机会。通过和残疾朋友们在一起工作，我发现他们不仅动作熟练，而且还非常认真，许多时候我遇到工作上的困难都是他们在帮助着我，鼓舞着我!

博文有限公司大致可以分为印刷生产车间、手工车间和装订车间三大车间。

印刷生产车间：包括制版工作室和印刷车间，主要负责制版和印刷生产。制版工作室有ctp直接制版机，设备相当先进，不仅效果好，而且效率高，大大降低了工作人员的劳动强度;印刷车间一共有三台胶印机和一台切纸机，它们分别是j2108对开单色单面胶印机、秋山对开四色胶印机、小森对开四色胶印机和数字显示切纸机sqz920nz。

装订车间：主要负责书刊的覆膜、配页、折页、模切压痕、锁线订、胶订、铁丝订、烫金等工作。

另外，博文有限公司还设有一个大仓库，仓库分为两间，一间为成品区，另一间为原料区(包括纸张、油墨和其他辅料等)。公司还有自己的职工食堂，我们平时下班都是在里面用餐，口味不错，也很实惠。

这里就分别从印刷生产车间、装订车间和手工车间作详细的实践内容介绍。

(1)印刷生产车间

我首先是在印刷生产车间实践，工人师傅们生产工作都很忙，所以他们很少有时间主动教我们东西，一般情况都是我们站在机器旁边看着他们操作，有问题了问师傅就行

了，师傅也会简明扼要清楚的告诉我们。接下来我分别介绍一下我所实践的机台以及在实践过程中遇到并且解决的问题。

1.j2108对开单色单面胶印机

j2108对开单色单面胶印机是国产的自动化程度较高的现代胶印机，它的启动、压印、离压、输纸等可由操作人员根据生产需要按动相应的按键即可。

机器说明

a.机器特点

设计结构先进合理,性能优良,整机的操作充分考虑人机的协调,安全方便。

自动给纸,速度高,稳定可靠。

主电机采用变频调速,结构简单、维护方便、运转平稳、节约能源。

采用精心设计、加工的递纸、恒力凸轮和叼纸牙控制机构，运动更加平稳。 收纸设有自动副收纸、喷粉等装置。

b.技术参数

最大纸张幅面： 650__920mm 最小纸张幅面 ：393__546mm

最大印刷面积： 638__900mm 印刷纸张厚度 ：.06-0.6mm

印版尺寸：765__950__0.3 mm 胶皮布尺寸：850__960__1.8 mm

印刷速度：10000张/小时 给纸堆最大高度：1496 mm

收纸堆最大高度：910mm 主电机功率：13 kw

外形尺寸：5006__2782__2066mm 机器净重(包括给纸机)：8.5t

(2) j2108胶印机滚筒叼牙的调节

套准精度是影响印刷品质量的主要因素之一，而能否做到套印准确，则取决于滚筒叼纸牙能否准确无误地叼纸。在印刷生产中，为了保证滚筒叼纸牙能够准确叼纸，需要对机器进行一系列调节。下面介绍一下j2108胶印机滚筒叼牙的调节步骤及注意事项。

a.确保滚筒叼纸牙轴的3个轴承在同一轴心线上，并且转动自如。

b.叼纸牙轴应与其轴心线上的轴承配合准确，无明显磨损。因此就要求经常清洗、加油，发现磨损要及时检修、更换。

c.叼纸牙轴两端的大撑簧撑力要适当，保证在咬纸时簧的力量全部集中在叼纸牙上，不与定位块接触。

d.调节滚筒叼纸牙上的小弹簧时，施力要均匀、适当。压缩力量过大，叼纸牙开牙程度就会过小，同时使叼纸牙片与叼纸牙轴之间产生过量的相对摩擦，时间长了会导致叼纸牙轴或牙片磨损，严重影响套印的准确性。

e.压印滚筒上的叼纸牙牙垫要保持平直，并与滚筒面对齐，遇有明显低凹，应及时检修或更换。牙垫的表面应有较大的摩擦系数，硬质牙垫表面最好适当采取粗化处理后再投入使用。

f.要保持恰当的叼力，调节好凸轮交接位置。各连杆、摆杆、滚子等交接点不允许有松动。

按照上述要求调整，机器套印会准确无误，不会出现重影现象，从而保证产品的质量。

印刷厂实践报告4这次能有机会去工厂实习，我感到非常荣幸。虽然只有短短不到一个礼拜的时间，但是在这段时间里，对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅。以下是我在实习期间的一些总结以及心得体会。在以后开展自身的工作，以及在对客户的沟通应对上，希望能有所借鉴。

一、工厂的总体规模水平

______印刷厂位于山东省临沂市兰山区，占地600平米，员工60多人。近十多年的制造历史已经发展成一家具有专业规模的印刷品专家，在临沂印刷业发达的地区也小有名气。

走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。虽然是国内的制造厂家，但是，到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会感觉到现代化的管理。作为印刷产品的制造厂，一些诸如纸屑的飞扬，机器的喧嚣以及混合着的颜料味汽油味等问题，都是难免存在的，但是工厂已经把这些都尽可能的减少到最低限度了。走在车间，这些大多的木制厂家所面临的严重问题似乎在我们工厂并没有太大的困扰，反而是那些管理和效率吸引了大多的参观者。

工厂有自己的作息时间，并且都会严格遵守。就连中午休息间隙，每个工人都会把自己得区域整理得井然有序，这样的自觉整理也是工厂之所以能保持洁净的原因之一。在用餐问题上，工厂也有自己的特色。那就是上至高层主管下至普通工人，吃的饭菜一律相同，没有任何的特殊化。

二、学习过程

如下几点是在工厂实习期间，就我的工作需要，主要学习到的一些知识以及由此得到的一些心得。

(一)颜料的选用

工厂最常用的颜料都是目前世界范围内比较先进的，大多都是从国外进口，这也就是为什么我司的报价要比国内同等厂家的价格要高的原因——正是“一分价钱一分货”。

传统颜料也是常用的材质之一。我司很多产品也都可以选用传统颜料来达到印刷的效果。对于一些想节省成本的客户来说可以推荐一用。

这些常规颜料在仓库里都备有一定数量的库存，其他的颜料也有备量，但是一般都要尽量推荐选用常规颜料(除非客户定购的产品数量庞大值得工厂采购另外一些昂贵的颜料)，这对于工厂的加工技术、生产周期、生长成本等都会有所帮助。

(二)加工方面

工厂所采用的机器都比较先进，一般来说都是机器自动操作，比如大型自动印刷机等。所以，只要操作得当，人员安排合理，一般都能产生较高的效率(一般来说，都需要熟练人工)。

虽然说工厂对于大多数的印刷产品都能生产，但是以后在和客户沟通过程中，在尽量满足客户要求的同时，还要尽量站在工厂的立场上考虑。比如，可以向客户推荐一些外形相同，但是做法简单，结构清晰的样品。这对于工厂来说不但可以降低成本，而且还可以提高效率。

(三)获得知识

在为期接近一个礼拜的实践中，我们学到了很多有关印刷的东西，现总结如下。

1、彩印的知识。

一般的彩印店所用的打印机有两种，一个是墨粉激光打印机，一个是墨水打印机，都是打印机配套所用墨料。好的点的机器会有8色，经过相互撞色出来的彩色。但是印刷在书刊或者是包装上的颜料，是专业的印刷油墨，一般是四色墨，需要印版来进行转印，是一层层印刷出来的，效果是不一样的。区别除了质量不一样，价格也不一样。印刷机的墨水要便宜得多。但是前后不能通用的。

2、颜料三原色与印刷三原色是不是一样的?

答案是不一样，从理论上说他们应该是一样的，但是一旦要实际印刷，就要涉及到材料的问题了，所以说不但名称不一样(这个原因就不讨论了)实际的材质也不尽相同。

所谓的3原色是美术色彩理论上的概念名词而已。到底那些才是各个领域实际应用的三原色呢，这个就是实践部分了，到底应用什么样材质的颜料。(我们不难理解，同样的稿子，不同的印刷工厂，不同品牌打印机，最终效果都是不一样的，当然有人员的微操差异，但是，有一点是肯定的，各个公司的色谱标准执行的是不全一样的)所以，综上所述，理论只是实践的指导，各种实现理论的方法是不尽相同的，这就出现了颜料材质这个学问了。从工艺科技的发展中，人类得以不断更新材料，我们现在只会说，品红、洋红，黄这些名称而已，而他们背后都是保密的颜料配方，这直接导致了颜料的鲜艳程度(饱和度)，和透明度(这直接关系到了色彩完全混合模式下的中间色是否鲜艳纯净)这个问题其实就是颜色的理论名称和颜色的实际材质而已了，即便我们说得黄，柠檬黄，镉黄，鹅黄呢;青(群青、花青、中国颜料里的4青);品红、洋红、玫瑰红呢?其实这里有很多的颜料是不能应用于印刷的，比如在三原色里的蓝，应该是更接近于标称‘湖蓝’的颜料，但是它，及为不透明，所以根本不被采用，所以选择的透明度极好的群青(或者化学替代品了)或者靛蓝了，而你我所知道的也只是蓝，或者是青这样的名词了。

3、印刷机械初步认知。

现代印刷机一般由装版、涂墨、压印、输纸等机构组成。它在工作时先将要印刷的文字和图像制成印版，装在印刷机上，然后由人工或印刷机把墨涂敷于印版上有文字和图像的地方，再直接或间接地转印到纸或其他承印物上，从而复制出与印版相同的印刷品。

印刷术最早发明于中国，自九世纪起印本书籍已在中国出现，随后中国发明的印刷术传到世界各国。印刷机的发明和发展，对于人类文明和文化的传播具有重要作用。

1439年，德国的谷滕堡制造出木制凸版印刷机，这种垂直螺旋式手扳印刷机虽然结构简单，但却沿用了300年之久;1812年，德国的柯尼希制成第一台圆压平凸版印刷机;1847年，美国的霍伊发明轮转印刷机;1900年，制成六色轮转印刷机;1904年，美国的鲁贝尔发明胶版印刷机。

二十世纪50年代以前，传统的凸版印刷工艺在印刷业中占据统治地位，印刷机的发展也以凸版印刷机为主。但铅合金凸版印刷工艺存在劳动强度高、生产周期长和污染环境的缺点。从60年代起，具有周期短、生产率高等特点的平版胶印工艺开始兴起和发展，铅合金凸版印刷逐渐被平版胶印印刷所代替。软凸版印刷、孔版印刷、静电印刷、喷墨印刷等，在包装印刷、广告印刷方面也得到发展。

印刷机按印版形式分为凸版、平版、凹版和孔版印刷机;安装版和压印结构分为平压平式、圆压平式和圆压圆式印刷机。世界印刷机械自20世纪80年代以来取得了较大的发展。20多年来，印刷机械的发展经历了三个阶段。

第一阶段是20世纪80年代初至90年代初期，这一阶段是胶印印刷工艺发展的鼎盛时期.这一时期的单张纸胶印机印刷速度为10000印/小时。一台四色印刷机印刷前的预调整准备时间一般为2小时左右。印刷机自动控制主要集中于自动结纸、自动收纸、自动清洗、墨色的自动检测及墨量自动调节以及套准遥控等方面。这一时期除了单色、双色机外，每个单张纸胶印机制造厂商几乎都还具有四色机的制造能力，多数制造商都能够制造纸张翻转机构，进行双面印刷。

第二阶段是20世纪90年代初至20世纪末。进入20世纪90年代，以单张

纸胶印机为标志，国际上印刷机械设计制造水平向前迈进了一大步。与第一阶段的机型相比，新一代机型的速度进一步提高，由10000印/小时提高到15000印/小时，印前预调整时间也由第一阶段的2小时左右大大缩短为15分钟左右。机器的自动化水平和生产效率也大大提高。

进入21世纪以来印刷机械迎来第三个发展阶段。目前，单张纸胶印机的某些机型可以达到17000—18000印/小时，但制造厂商并不极力追求印刷机印刷速度的提高，而是通过信息技术的应用，进一步缩短印前准备时间和更换活件的时间追求更高生产效率。

4、关于健康问题。

现在外面一般海德堡平张纸机使用的都是氧化结膜型油墨，油墨的成分由色料，连结剂，填充剂，助剂，调墨油等组成。若不是直接吸入，那对人体的伤害不能说没有，但是相当的细微什么情况会导致直接吸入油墨呢?飞墨，造成飞墨的原因大致两点1·油墨附着里差导致其在胶辊上高速运转时飞离胶辊(油墨乳化也可能导致附着力降低)2超高速印刷~商业轮转或者报业轮转这些机型都属于超高速印刷机型(速度每小时3W—8WB不等)~由于离心力的作用~使其油墨飞离胶辊当然 飞墨肉眼是看不见的 因为及其细微 基本处于漂浮状态~但吸入过多。。。印刷机上的化学用品还有汽油，异丙醇，润版液，洁版液，修版液等等。所以在实习时，我们都被要求像正式工作人员那样，穿上工作服，戴好口罩。

三、心得体会

六天的时间一转眼就过去了，我们经历了，走过了，收获了。这短短的几天将成为我心底最美好的回忆。坐在这里写心得的时候，这次下工厂已经结束了，但发生过的情形却不时地想起。我要感谢那些陪我共同度过的同学，是他们给了我共患难的经历;我要感谢陪我们下工厂的工人和领导，谢谢你们对我的指导和帮助。同时也真诚地希望兰山学生印刷厂越办越红火。

“艰辛知人生，实践长才干”只要你愿意去尝试和经历，并坦然的接受过程的酸甜苦辣和结果的成败得失，人生就会很精彩。下工厂虽然结束了，但是我们的行为将会继续下去，不断的去能够挑战我们的地方。通过这次活动我也更加坚信：意气奋发的我们经得住暴风雨的洗礼，象牙塔里的我们并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个假期的下工厂社会实践活动是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在的收获。下工厂活动不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富!

印刷厂实践报告5在这个暑假里，我选择了在____印刷有限公司为期一个月的假期打工生活。据了解，____印刷有限公司是一家港商独资企业，全部产品都是远销欧美等地区，是中国印刷业的巨头。此次目的在于体验工厂的生活前提下接触并尝试适应社会，为将来适应社会的工作环境锻炼锻炼。

7月22日，我正式以一名暑假工的身份，被分配到工厂生产部的精平装科做台面工作。所谓台面工作，就是对书籍的简单加工装饰，使书籍成为精品书。因此，这个部门的工作比较重要，产品的质量关系到公司的声誉。我们的上班时间异常紧凑，08：00-12：00，13：00-19：00，总共10个小时。后来，我才知道这工厂招收了许多的暑假工，还有许多技校学生来实习。令我感触最深的是，有许多未满或者刚满18周岁的外来人员，他们为了减轻家里的负担，小小年纪就放弃学业，来到这里打工了。所以当我刚开始跟他们聊天的时候，我以为他们都比我大，谁知道，还比我小。这就是生活逼人，让他们原本充满活力的脸蛋在打工的辛酸下磨去了不少光泽，在那一刻，我感到自己是幸福的，因为我还可以上大学。

也许，工作和生活都有相同之处：就是重复。工作工作再工作，吃饭吃饭再吃饭，休息休息再休息。来到车间，每天都忙着同样的工作，每天都忍受机器嘈杂的声音，甚至有时要忍受督导的责备。总之，就是少说话，多做事，动作快。打工的生活，就是单调中辛苦，辛苦中单调。

首先，我是住在工厂的宿舍里的。可能有的人一听到住工厂的宿舍，那环境肯定是很糟糕的，以前我也是这样认为的。但这一次，却让我刮目相看，环境是挺好的，面对西江，跟我的大学宿舍差不了，所以让我第一次对工厂的宿舍有新的看法。初到陌生的环境，跟陌生的外来工者相处，一开始，感觉真的有点不自然，可能因为自己是广东本地人的缘故，多多少少对外省的人有一种说不清的隔膜。但后来，我主动地和同宿舍的人讲话，以礼相待，渐渐地开始有话可聊了，宿舍的氛围融洽了。在不久的将来，我也要踏进社会这个大圈子，面对错综复杂的人和事，要学会去面对和处理问题。在这次的实践中让我得到了锻炼的机会了。

其次，是心态的问题。虽然自己是学生，但是当你来到工厂打工的时候，你只是一名普通的工作者，跟工厂的员工是一样的待遇，一样的工作义务和权力。只有这样的心态，才会认真地投入工作中。还有虚心问题。有一次，督导教我们粘丝带在书本上。其实，别以为很容易，是需要一定的技巧才会提高工作效率。但是有一个暑假工，就是不听督导的教导，自以为自己的粘法是最好的，最好被督导骂得狗血淋头。所以，工作时不妨多听听别人的意见，不要钻牛角尖，这样才会有所进步。总之，做人要懂得受教，懂得圆滑。

第8篇：印刷工艺讲解范文

【关键词】实践教学体系 创新设计 实践能力

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0048-02

随着社会经济的发展,人才市场对高等教育的人才培养提出了新的要求,人才的质量观也发生了很大的变化,要求培养的学生具有较强的创新意识、创新能力、实践能力。而这些能力的培养必须具有科学合理的实践教学体系做支撑。构建新的实践教学体系要重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的要求,把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的。要建立一个适应社会经济发展需要、符合教育规律的实践教学体系,必须坚持高起点、有突破,体现科学性、前瞻性和可操作性,体现学校的学科专业和行业特色。北京印刷学院紧密围绕印刷出版等传媒领域,精心构建实践教学体系,在实践教学体系与教学内容方面做了大量的改革与创新。

1 构建科学合理的实践教学体系,培养学生的创新精神和实践能力

实践教学体系的设计必须紧密结合专业培养目标,分层次、分阶段,由初级训练到高级工程综合训练,课内外结合地构建实践环节的教学内容。北京印刷学院经过几轮培养方案的修订,加强了主要实践环节的内容和学时(周数),注重学生实际技能和创新精神的培养,形成了比较完整的实践教学体系。实践教学主要包括:实验、实习、课程设计(学年论文)、社会实践、毕业设计(论文)及军事技能训练等环节;工科学生不少于40周,文、管科学生不少于38周。集中实践教学学分占总学分的比例工科占25%以上,文、管科占19%以上。

实践教学主要包括实验、实习、课外实践及综合实践等环节,以基本技能、专业实践能力、综合能力三个层次培养为内容,构成了“以培养基本技能为基础,以提高专业能力为主线,以形成专业综合能力为宗旨”的渐进式实践教学体系。三个层次的训练由简单到复杂,由低级到高级循序渐进。在时间安排上,保证实践教育四年不断线。学生从入学开始通过基础课程实验、认识实习/社会实践(调查)等环节进行基本技能教育,直到毕业设计(论文)综合训练,不间断地贯穿于整个四年教育期间。实践证明该教学体系符合我院学生的实际情况,执行情况好。各专业实践教学内容与体系设置的基本框架见图1。

第一个层次为基本技能培养。通过认识实习/社会实践(调查)、各类课内实验、上机、论文写作、金工实习以及课外科技活动、基础学科竞赛等,训练学生基本的实践技能和科学素养,为应用打下基础。

第二个层次为专业实践能力提高。通过综合性、设计性和创新性实验,各类课程设计／学年(学期)论文、生产与岗位实习、毕业实习、大学生科研项目等实践环节,不断强化专业训练,提高专业素养。

第三个层次为综合能力形成。在进行毕业设计(论文)过程中,综合运用四年所学的理论和实践知识,解决工程或社会实际问题,提高学生实际动手能力和运用所学知识解决实际问题的能力,形成初步科研能力和创新能力。

2 改革实践教学内容,创新实验教学方法

在实践教学中,各学科专业不断探索实践教学内容和教学方法的改革,注重与实际结合,优化实践内容,努力培养学生的创新精神和实践能力,使实践教学质量不断提高。

多年来物理实验课程一直开设设计性、综合性实验,每个工科学生以实验内容“6选1”的方式,必修设计性、综合性实验学分,并通过实验室开放管理,为学生提供预做或复习的环境,收到了较好的教学效果。2003年物理实验教学人员撰写的有关实验教学改革论文获得北京市高等学校实验室工作研究会论文一等奖。

印刷工程专业对传统的实习教学进行改革,模拟实际印刷生产工艺过程,在校内实习基地中,按工艺流程建立了8个模块的实习内容,学生经过全部模块基本训练后,再分小组合作完成一件印刷品的全过程制作。通过模拟企业生产过程的实习,使学生了解整个印刷流程及每个工序的关键环节 ;通过亲手完成一件印刷品制作的全过程,增强了学生实践能力与团队精神,为后续校外岗位实习奠定了高起点的基础。

机械工程及自动化专业针对企业实习中学生拆装设备等动手机会少的难题,对印刷机结构岗位实习进行改革,将以往全部安排在企业现场实习的计划改为一半在校内实习基地进行,另一半在校外企业进行,以校内与校外相结合的方式强化实习效果。在校内实习基地中,购置和自制了印刷机典型零部件及传动装置等教学用具,在实习中通过在印刷机上实际拆装、分步演示动作,教师现场讲解,学生动手实际操作,将印刷机结构实习与机械工程实习完美结合,加深了学生对印刷机结构原理及生产过程的感性认识,待学生到企业实习时,再进一步强化对各类国内外印刷机结构及工作机理的掌握。近三年来,通过这种实习教学改革,提高了实习效果。

机电工程与自动化专业还对传统的金工实习进行改革,将金工实习分为两大部分:在一年级进行金工实习基础上,在学习完机械类专业基础课程后,增加了金工实习的创新实习项目。从图纸设计、制造加工、装配调试机械设备的全过程,培养学生的实践能力、创新能力及团队精神。

工业设计专业以学生自我创意、制造一项产品造型为内容,培养学生创新思维与实践能力。

编辑出版学专业通过学生策划、制作模拟书刊等教学环节,提高学生实际动手能力,部分学生在实习中自己出书,被出版社选用,为出版社赢得了经济效益和社会效益。

管理系各专业通过在校内课程教学开设仿真模拟实验,帮助学生建立企业管理模型;通过校外岗位实习,提高学生的专业实践能力。

3 注重学生科研能力和创新精神培养

北京印刷学院十分重视学生创新精神培养,积极创造条件,建立有效机制,让学生及早参加科研和创新活动。

3.1 设立创新学分

课外教育是学生学习的第二课堂,其完成情况是学院考察学生综合素质,特别是创新精神和实践能力的重要指标。为激励学生参加第二课堂,学院规定参加省市级及以上学科或科技竞赛获奖者、在正式刊物上者、有一定创造发明者、取得科学研究特殊成绩和贡献者,经主管部门认定,教务处批准,可以给予创新学分,在成绩档案中每项按3个学分记载,其创新学分可以替代与其相关的任意一门选修课程学分。

3.2 参加校外机构主办的各类竞赛

由教务处负责组织学生参加校级以上的各学科专业竞赛。参赛学生涵盖全校各个专业,如数学建模竞赛、数学竞赛、大学物理竞赛、大学生英语竞赛、电子设计大赛、机械设计大赛、艺术设计大赛、广告设计大赛、出版编辑大赛等。近三年来,学院学生共获得校外各级别奖励350多人次,其中艺术设计专业学生获得了国际“莫必斯”大赛奖,充分展示了我国艺术高等教育的成就。通过各种大型赛事,进一步培养了学生的团队精神、创新精神和实践能力。

3.3 定期举办校内科技活动

学院每年由科研与产业处、团委、教务处等单位共同组织一次学生科技节活动,其内容覆盖全校各专业,如:软件设计大赛、科技制作比赛、招贴大赛、各类学科竞赛、征文比赛等,既活跃了学生课外生活,又为学生搭建了展示才华的舞台。除科技节等活动外,学生还通过各种社团组织开展知识竞赛、读书活动等专项活动。

3.4 实施大学生科研计划

2005-2006年学院专门设立10万元学生科研基金,通过评审立项,确定每年资助学生科技或学术活动项目。除此之外,我院部分校友每年也提供一部分资金,专门资助学生科研活动,使大学生参与科研的人数逐年增加,研究的质量也在不断提高。

第9篇：印刷工艺讲解范文

关键词：计算机图像处理;岗位技能;项目化教学

鉴于计算机图像处理技术是数字媒体领域相关职业岗位的一项核心技能，是从事平面广告设计、网页设计、包装印刷、动漫及游戏制作等相关工作的必备技能，《计算机图像处理》课程的开设能够帮助学生提升职业技能，为今后胜任相应岗位的工作打下良好的基础。因此，开设包装印刷、平面设计、数字媒体技术等专业的高职院校均将《计算机图像处理》作为一门专业必修课供学生学习。《计算机图像处理》课程重点是引导学生深刻认识计算机图像处理的基础知识和工作流程；帮助学生理解计算机图像处理技术的基本概念、色彩理论、设计策划常识等相关知识；掌握图像处理软件的基本操作方法和技巧；同时提高学生的图像处理能力和设计创意能力，并对计算机图像处理领域的最新技术及发展动态有充分的了解和认识。在各专业课程体系中《计算机图像处理》有着举足轻重的作用。以“印刷技术”专业为例，其前续课程为《计算机应用基础》、《印刷色彩学》等课程；后续课程为《图文排版技术》、《印前工艺技术》、《印刷工艺》、《数字印刷》等专业核心课程。可见其在整个专业课程体系中起着承上启下的作用。根据《计算机图像处理》课程的重要性及特点，为了更好地实现各相关专业的人才培养目标，在课程开发时应该重点考虑以下几个方面：

一、贯彻“工学结合”的职业教育办学精神

对于各高职院校课程开发来说，充分利用各项资源、找准“工学结合”的切入点，以突出展现高职院校的办学特色。在实际操作《计算机图像处理》课程开发过程中，经过与相关企业的共同研究，将模拟广告公司图像处理工作环节的业务制作流程作为课程内容，让学生体验实际工作情景、掌握计算机图像处理技能。在教学实施的同时始终保持与相关企业的密切合作，确保将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容。随时关注和掌握行业的主流技术动态，使之及时转化为教学资源。将企业项目案例融入教学中，把知识点嵌入实践教学中，让学生“做中学、学中做”，逐步掌握应学知识，提高实际操作能力。

二、以培养学生职业能力为目标

高职院校通常会将提高学生的综合素质和行业竞争力作为课程教学的根本目标。因此在课程设计时，重点强调学生实际操作能力的训练。通过由易到难的项目实施，增强学生的学习动力，逐步提高学生发现、分析及解决问题的能力，提高学生实践技能，培养学生的沟通能力、团队合作能力、对新技术的敏感性和适应能力以及良好的职业态度。为达到前述目标，在教学中学生不仅仅局限于软件基本操作的学习，还要求其了解和掌握与图像处理相关工作岗位所应具备的相关知识，如数字媒体产品特点、印刷品的特点、设计与创意基本常识等，并不断激发学生的创意思维和实践积极性。

三、采取以工作过程为导向的项目教学方式

为了体现职业教育的特点，把针对工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，让课程内容、教学方式贴近实际工作。1.模拟企业生产，实施项目化教学突破计算机图像处理的传统教学方式，按照企业实际生产流程，从对项目要求及特征的分析到最终完成项目的实际工作过程作为课程的教学线索，让学生体验和实践图像处理的完整工作流程，从而熟练掌握岗位技能。将整个课程设计为一个大项目，大项目由若干具体分项目组成，具体分项目下又设多个任务。例如，在“印刷技术”专业《计算机图像处理》课程设计中，我们根据区域经济发展的特点，与相关企业共同开发该课程，即围绕某旅游节相关产品制作过程作为教学的主要内容：旅游节邀请函、景区门票、景区宣传单、旅游节专刊、画册等的设计与制作。2.五个环节逐步提升学生的岗位技能总体来看，学生在完成每个项目时均要经历五个基本环节，其对知识的了解与技能的掌握从深度和广度方面均呈逐步扩展的趋势。第一环节，以教师为主的案例分析。选择有针对性的经典案例展开教学，并进行案例特征分析，明确本次教学须达到的目的。第二环节，以教师为主的知识点解析。讲解前述案例中涉及的理论要点、实际操作的重点和难点，启发学生举一反三、拓展应用。第三环节，以学生为主的课堂模仿操作。让学生通过模仿体验，掌握基本操作技能，将教、学、练有机结合，巩固学习效果。第四环节，以学生为主的项目小实训。在每个项目最后环节设计一个综合小训练，内容重点涉及该项目的主要知识点和操作技能，给学生预留更多的思考和运用空间。学生按要求独立完成训练内容，并对完成过程进行总结。第五环节，以学生为主的综合实训项目。在全部课程内容完成后，设计一系列由易到难、由简单到复杂的综合训练项目。通过这些训练，进一步提升学生发现、分析和解决问题的能力以及综合运用能力。《计算机图像处理》课程“五个环节”的设计，就是希望通过所设项目的逐一完成，经过五个步骤的训练，在完成任务的同时获得成就感，激发对图像处理技能的学习积极性；逐步掌握计算机图像处理的知识、图像处理软件的基本操作方法与技巧；充分发挥学生的自主性、创造性；在此过程中其创意设计能力、团队合作能力及开拓创新能力也将得到提高。为了取得最优化的教学效果，应综合考虑与课程相关的各种因素，将各个教学环节作为本课程教学系统的一个组成部分。而从整个专业课程体系出发，又将本课程的教学视为整个专业教学中的一个环节来对待。做好本课程与前导、后续课程的衔接，知识与技能的整合。

四、侧重过程评价的教学效果考核方式

为了检测教学效果，客观评价学生对计算机图像处理技能的掌握情况，提出了相应的评价要求：1.设计多种评价手段和方法采用项目评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式，采取阶段小项目考核与综合项目考核相结合的教学效果考核方法。多种手段和方法的采用，一方面有利于对学生的学习状态、学习效果做出及时客观的评价；另一方面也有利于授课教师对教学方法和教学内容的监测和总结，必要时做出适时调整。2.全面综合评价学生的能力从多角度对学生的能力进行评价，以此引导学生综合能力的提高。评价中侧重学生动手能力及分析和解决问题能力的考核，鼓励创新能力的展现。（1）团队合作精神：考查学生在完成项目任务过程中与他人合作的态度、沟通方式方法以及沟通的最终效果。（2）学习态度考核：考查教学过程中学生的主动性、参与度的情况。（3）方法能力考核：重点考查学生分析和解决问题能力，以及创新能力。（4）操作技能考核：考查学生的基本操作方法和技巧掌握的熟练程度、综合运用能力及完成效果。