建筑工程技术概念精选(九篇)

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第1篇：建筑工程技术概念范文

关键词：现代工程技术；建筑工程；工程管理；应用

前 言

在整个的建筑工程施工过程中，对其进行有效的管理是保证建设施工质量的重要部分之一，其也为整个建筑工程的发展与进步有一定的推动作用。因此，想要真正利用好现代工程技术，就应该先深入了解。

1、现代工程技术概述

工程技术也称为生产技术，是指在工业生产中实际应用的技术。通俗一点讲，就是人们应用已知的科学知识或者是利用成熟的研究成果应用于工业生产的过程当中，最终实现改造自然的目的。随着各种技术的不断创新与突破，工程技术已经打破了原有的概念，其发展的前景十分可观。特别是将其融入进建筑工程管理当中，其展现出来的优势已经十分明显。其中融合了各种先进成熟的技术，其展现出来的特征有一下几点。第一，可行性；第二，经济性，这一点是因为工程技术必须要将促进经济发展作为首要任务，因此要将技术先进与经济效益的统一作为前提，这就充分体现了其经济性；第三，综合性，现代工程技术必定是融合了多项技术，其中不仅是基础科学、应用科学等，同时还需要社会科学的理论成果，从目前的发展趋势来看，现代工程技术中的技术含量将越来越高，同时其综合性将越来越强。

2、建筑工程管理中采用现代工程技术的原因

2 .1 有利于提高建筑工程管理质量

在整个的建筑工程当中，不管是从最开始的设计、施工，到最后的完工，其中融合了多项技术，例如混凝土技术等，利用现代工程技术综合性的特点，将各种不同类型的技术进行良好的分类与整理，同时安排建筑施工人员根据相关的工作流程和技术标准进行标准的实施，同时再进行质量与施工两方面的监督、检查，这样在既能够准确进行施工、保证施工质量的前提上，又能够避免质量事故、安全事故的发生。因此，可以表明利用现代工程技术能够有效提高建筑工程管理质量 。

2.2 有利于提高建筑工程经济效益

利用现代工程技术中先进的技术应用于建筑工程管理当中，其中就能够避免出现因为工程施工技术问题而导致的各种工程变更问题。之所以需要这样做是因为建筑工程的质量和其中的造价是整个工程建设活动的中心，需要充分保证两者的前提下有效进行建筑施工，而只有利用现代工程技术才能够保证施工的正常有效进行，避免各种技术上带来的损失，提高了工程建设的收益能力，这样一来就有利于提高建筑工程管理经济效益。

2.3 有利于保证建筑工程顺利交工

目前我国的建筑工程其建筑物都已经开始向“高、大”方面发展，比起以往的建筑施工技术而言，现代的建筑工程其所需求的技术含量更高，要求也更高，在这种情况下部分工程为了赶工期进行连续性的施工或者是其他原因，将施工质量的保障问题忽略，导致了在交工时由于质量问题导致交工延误等。而将现代工程技术应用其中，其先进的技术能够保证施工质量的同时保证各项施工有序进行，避免出现因赶工期而连续加班的现象。因此，可以表明利用现代工程技术能够保证建筑工程顺利交工。

3、建筑工程管理中现代工程技术的具体实践

3.1 成组技术的应用

所谓的成组技术就是通过揭示和利用事物之间的相似性，按照某种特定的类别进行分类成组，同组事物采用统一方法进行处理，能够大大提高其效益。在成组技术当中，其核心就是成组工艺，在建筑工程管理当中可以将各种所需的零件、建筑材料按照几何形状、尺寸、精度等各个方面都可以作为相似性进行成组归纳。例如，在建筑工程当中，需要用到的各种零件、建筑材料如钢筋等，按照钢筋的相似性可以进行分组，然后再进行大批量的加工，这样既能够缩短钢筋加工的时间，同时又能够保证建筑工程顺利进行，又例如各种小钉子，根据钉子类型、大小等，进行成组分类，进行分类的加工，这样一来在工程一边建设的过程中还能够一边根据需求调整加工的数量，有利于工程的顺利进行，又能够保证施工效率。

3.2 业务流程重组技术的应用

业务流程重组技术在建筑施工管理过程中的应用并没有那么复杂。但是也同样可以从业务流程重组技术的基本定义上进行理解，通过资源整理以及优化，最大限度的满足建筑工程施工方管理高速发展的一种方式，其更多的是表明一种先进的管理思想，业务流程重组技术看重的是每个人在整个业务流程中的作用，借助了信息技术的手段调和其中的各种关系。借助业务流程重组技术在建筑工程管理中的应用，首先需要考虑的是在建筑工程施工管理过程中的最核心的问题，质量与安全，这代表了业务流程重组技术在建筑工程管理应用中的根本性。其次，就需要对建筑工程管理中的某个具体事务进行追根溯源，不能停留在肤浅、表面的改变或者是调整，而是应该将其中出现的所有的不足、漏洞以及旧规陋习进行改变，将建筑工程中的业务流程进行重新构建，从建筑工程的施工、成本、管理、质量、安全等各个方面进行重新调整、重新改变，实现整个建筑工程管理的高质量、高效率。

3.3 即时生产理念的应用

即时生产理念能够大大提高建筑工程在建设管理中的高效率。这种方式主要适合于能够及时进行组装的半成品，或者是施工方直接购买能够组装成组装件的建筑材料，例如对混凝土的搅拌，就是一个十分典型的例子，一方面既能够降低混凝土在拌制过程中出现的质量问题，另一方面又能够提高资源的利用率，减少其中的浪费，实现管理与建设的统一。

第2篇：建筑工程技术概念范文

【关键词】弯曲表面工程；单曲面；双曲面；数学曲面；非数学曲面；BIM；工程外帷幕设计

随着建筑工程领域新技术新材料迅猛发展，以及新的艺术化的设计思想和现代设计理念的更新变化，现代建筑工程造型越来越丰富、复杂甚至特异化。2010年上海世博会的建筑群即典型例证。事实上，作为世界上最大的建筑新技术、新理念的实验场，中国建筑市场正有幸实践和探索着大量的世界级建设工程领域的新工艺、新技术和新材料。国内工程技术的发展必然从中获取丰富的经验和人才储备。

建筑工程的复杂表面是指建筑立面及屋顶的整体或局部位置的外表面相对于场地水平面呈现出的非平直状态的几何表面。而弯曲表面是建筑帷幕工程各种复杂表面中最具工程技术难度的一种表面形态类别。

弯曲表面按普通几何学概念可以分为：

单向曲率表面（俗称单曲面）包括如拱面、圆锥面、椭圆锥面、变曲率（或任意曲率）拱面或锥面等。

双向曲率表面（俗称双曲面）是指当使用路径和母线通过放样来生成面时，母线和路径都为曲线而形成的面（如波浪面、马鞍面等），或以曲线母线沿旋转轴做圆形或椭圆形旋转形成的曲面（如球面，类球面等）。在工程领域中对双曲面这一概念的理解，更像是一种计算机中软件操作性质的概念。也可以从字面上简单的理解双向曲率表面的概念为：沿曲面表面在两个或两个以上的方向以纵向平面剖切曲面所得的交线为曲线的曲面。

弯曲表面也可以按其数学属性分为：可以进行函数表达的数学性曲面（简称数学曲面）和不能用函数表达的非数学性曲面（简称非数学曲面）两种。

大多数曲面外表面建筑工程是球面或圆弧拱面这样的数学曲面。还有一些更复杂的数学曲面工程，比如北京的中国国家大剧院外表面函数公式为：X2.2次方/长轴+ Y2.2次方/短轴= Z2.2次方/高度。这个公式很像椭球体公式但因为2.2次方和2次方的差别，大剧院工程整个外表面呈现出一个类椭球而非标准椭球的形态（图1）。数学化的建筑表面不管怎样复杂，因其参数化坐标系统的可控性加之计算机技术，在其结构布置，面材的优化下料、加工、安装等工作中要“方便”许多。

非数学曲面且兼具双向曲率属性的表面是工程表面可分析性和技术实现性最难的工程表面。这类工程的产生大多是在其方案设计初期阶段，由设计师使用三维辅助设计软件，在计算机中象“捏泥巴”一样随意塑造而生成的“形体”。非数学属性使这类工程表面唯一的技术参照仅是计算机中一个虚拟的模型。注定这类项目在工程结构、帷幕系统的实施中面临巨大的挑战。国内比较知名的项目有：广州歌剧院（图2）、深圳欢乐海岸创新展示中心、哈尔滨大剧院等等。

以往很多建筑工程弯曲表面的实现是混泥土现场浇铸成形。其技术难度体现在模板设计及安装技术上。现代建筑工程推崇以龙骨“找形对位”加上板材拼接这种工业化程度更高的工程技术。这是由各种新构造方式和各种新型材料整合而成的建筑幕墙（含屋面）工程技术。各种装饰幕墙、功能幕墙加上屋面、采光窗等等所有这些涉及建筑外表皮的工程技术现在统称为建筑帷幕工程技术。

建筑工程的弯曲表面形态不一定要用弯曲的板材来实现。在大部分建筑帷幕工程中和大部分建筑帷幕工程的大部分作业面上，主要是以平面板材来拟合弯曲表面或单曲表面板材拟合双曲表面来实现的。这个结果要通过工程深化设计实现，其中利用计算机三维技术进行表皮分析，选定板材材料、板材分割方式和拟合方式关键步骤。

随着计算机硬件技术的发展和计算机三维图形软件开发的成熟，利用数字化手段，实现对现实场景拟真的虚拟技术和计算机三维模型技术在近年来成为计算机应用领域的热点。原本在游戏的开发，影视传媒，科研、机械加工等方面广泛应用的计算机三维图形技术在建筑工程帷幕设计和施工中相关行业中也得到广泛的运用并展现出广阔的前景。

现代建筑工程与计算机三维技术的碰撞也产生了新的技术行业分支。近几年，国内很多大的设计研究机构都设立了专门的从事技术部门计算机三维模型设计及分析工作。比如最近出现的BIM（building information modeling）即建筑信息模型化技术就是建筑工程计算机模型和建筑工程多种专业整合而成的工程分析技术系统。在计算机技术更成熟的欧美、日本等国家，基于该行业技术发展成熟性的专业性，从事该行业的公司都是作为独立品牌专业技术服务公司存在。

目前工程外帷幕设计领域较为常用的计算机三维设计和分析软件主要有以下几种：

Auto CAD 是应用于工程设计领域中的三维图形辅助设计软件中的经典，具有最广泛的适应性，功能巨大、应用面宽，精度高是它的优势。有人认为其的三维功能较弱，但在很多数学曲面范畴的模型分析中，依然大有作为。

SolidWorks软件是世界上第一个基于Windows开发的三维CAD系统。特点是：设计思路十分清晰，模型采用参数化驱动，用数值参数和几何约束来控制三维几何体建模过程，生成三维模型和装配体模型；从几何体模型直至工程图的全部设计环节，实现全方位的实时编辑修改，能够应对频繁的设计变更。

PRO/E（ Pro/Engineer）操作软件是美国参数技术公司（PTC）旗下的CAD/CAM/CAE一体化的三维软件。Pro/Engineer软件以参数化著称，是参数化技术的最早应用者，在目前的三维造型软件领域中占有着重要地位。

Sketch Up（草图大师）是一款偏重建筑工程前期设计的三维图形软件，特点是参数很少，小巧实用，极易上手。这款软件是将建筑的3D模型与建筑平立面、剖面有机交互使用的最好的一款。缺点是曲面功能较弱，较少作为复杂曲面表面工程技术分析软件。

3DMAX和Maya更偏重于影视和传媒行业，主要用来制作动画的影视效果。也有较少的工程技术人员应用这类软件进行建筑模型设计，但精度不足是这类软件的缺点。

Rhinoceros（Rhino）是一套专为工业产品所发展的概念设计与模型建构工具，是目前应用非常广泛的一款三维设计和弯曲工程表面分析软件。Rhino所提供的曲面工具可以精确地制作所有用来作为彩现、动画、工程图生产用的模型。Rhino也是是第一套将 AGLib NURBS 模型建构技术之强大且完整的能力引进 Windows 操作系统的软件。不管您要建构数学曲面还是非数学曲面都很容易上手。Rhino的界面简单容易学习，是一款难得的操作极具弹性、高精确度的模型建构工具。Rhino 可以在Windows 的环境下创造、编排或是转译NURBS曲线、表面与实体。在复杂度与尺寸上并没有限制。Rhino短短几年就风靡工程设计领域取决与三点：第一，三维曲面功能非常强大；第二，非常有效的曲面分析功能；第三，与其它软件间良好的兼容性；第四，目前特异曲面表面工程越来越多。

上述各种计算机三维软件为现代建筑弯曲表面帷幕工程技术提供了优于以往任何一个时代的技术平台。现代建筑工程借助计算机三维数字模型技术，不仅能更深入的完善建筑表皮设计，也是构成工程外帷幕施工技术分析和实现的重要参照和重要组成部分。

（图2）广州歌剧院外表面为自由面，有平面、拱面、锥面和双曲面组合而成，其极难的表面复杂性几乎只能依靠Rhinoceros软件来分析。

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第3篇：建筑工程技术概念范文

关键词：高职；建筑结构抗震；建筑工程技术；职业性；教学内容

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0040-03

我国幅员辽阔，自然环境复杂，是地震多发国。汶川地震、玉树地震等大地震的发生，给人民的生命财产安全带来了极大的危害。其中，地震造成的损伤主要来自工程震害及其次生灾害。因此，在地震灾害的防御中，减少土木工程震害、提高建筑结构的抗震能力是抗震设防的核心任务。

面对多发的地震灾害，在总结震害的基础上，我国出台了各种政策和措施，确保房屋在地震作用下的安全。作为建设行业广泛应用的核心标准——《建筑抗震设计规范》（B50010-2010）于2010年12月重新修订和颁布，随后《混凝土结构设计规范》、《高层建筑混凝土结构技术规程》、《工程施工强制性条文》、《混凝土结构施工验收规范》、《砌体结构施工验收规范》等一系列法规和规程在材料、设计、施工、质检、监理等方面加强了抗震设防要求，特别是加强了房屋抗震措施的要求。因此，如何最大限度地减轻震害，提高建筑结构自身的抗震能力，是今后土木工程建设中十分关心并致力解决的核心问题。

基于上述背景，面向施工一线的建筑工程技术专业的高职学生是建筑结构实施的主体之一，也必将是提高建筑工程抗震设防的责任者之一。并且，随着高层建筑在城市中的不断普及，典型结构体系抗震措施和构造要求与施工过程中的材料、工序、质量更加密切。因此，工程抗震知识应用和实践，工程抗震法规、标准有效执行的能力，应是其专业能力中不可或缺的重要部分。而《建筑结构抗震》（以下简称抗震课程）作为以上目标的重要落实载体，应系统结合专业培养目标、岗位需求，密切联系技术发展、知识更新的需求，加大改革，有效实施。

抗震课程设置现状及存在的问题

抗震课程的设置现状 工程抗震具有很强的综合性和实践性。单就知识体系而言，涉及数学、结构动力学、建筑结构、建筑材料、地基基础、施工技术等；就实践性而言，涉及结构设计、结构施工、质量控制等。目前，高职建筑工程技术专业的培养方案中，对结构抗震知识的落实主要通过以下两种形式。

1.在建筑结构课程中落实。较多学校的建筑工程技术专业培养方案中不独立设置抗震课程，仅将其整合后作为职业基础课——《建筑结构》课程的一个章节或者单元。《建筑结构》课程主要是从结构构件入手，而结构抗震应从结构体系入手。因此，作为整合后的内容，从“构件”到“结构体系”的跳跃性过大，没有合适的衔接。而且，随着高层结构体系的发展，框架剪力墙、剪力墙结构体系逐渐成为主导的结构体系。受学时、内容的限制（抗震部分的教学内容仅占整个建筑结构课程内容的3%～5%），且没有针对性的结构体系层面的基本实践模块的支撑，使得学生对典型的高层结构的抗震构造措施的理解和应用能力偏弱。

2.独立设置课程。部分建筑工程技术专业在培养方案中，将其作为一门独立设置的课程。在教学实施时，教学内容是依据本科教材，仅在内容上采取选讲或删减的方法。但本科教学是以“结构抗震合理设计”为主线构建教学内容，主要是抗震结构的设计原理、计算方法、理论推导等，针对的是结构设计人员的“抗震设计”理论课程，面向的是“学术型”和“工程型”的本科层次学生，缺乏对高职学生将来从事岗位需求的针对性。

抗震课程的地位 抗震课程应依据不同结构类型抗震设防的要求，结合高层建筑结构体系，宜独立设置为一门专业能力课程，并在《建筑结构》课程之后设置。通过专项实践模块的支撑，来强化各个典型结构体系抗震设防核心抗震措施及相关的标准执行能力的培养，为今后专业综合能力土建施工图的识读，尤其是校审核查能力，及施工实务能力中的质量控制能力、高层结构专项施工方案编制等奠定基础。

抗震课程的教学目标

课程教学目标定位的依据 高职教育作为高等教育的一种类型，既要体现“高等性”又要体现“职业性”，但是高等性一定是建立在职业性的基础上才有价值。因此，抗震课程教学目标的定位，首先应以建筑工程技术专业毕业生从事岗位工作的能力要求为基本切入点，其次考虑抗震知识体系的基本逻辑性及学生可持续发展的要求，不能简单地肢解或者整合。通过对建筑工程技术专业主要岗位人员的工程抗震知识和应用能力进行调研（调研涉及施工一线的施工员、质检员、监理员及项目经理），得到反馈，由于抗震知识或者应用能力的缺失，在工程实践中凸显出以下三个主要问题：（1）抗震基本知识不成体系，抗震专业术语概念模糊，不理解抗震术语与施工的相关性，与设计人员交流时存在障碍，对相关规范的应用没有针对性；（2）对抗震措施要求的施工工序理解缺乏基本的抗震理论基础；（3）施工中对抗震构造措施的实施缺乏抗震思维的理解，随着高层结构的发展，对较复杂抗震构造要求的结构施工图的识读能力受到限制。

抗震课程的教学目标 高职课程的目标应具有明确的职业定向性，根据上述分析和调研，确定了《建筑结构抗震》课程具体的教学目标（如表1所示）。

抗震课程教学内容的重新构建

课程教学的目标决定课程教学内容，在上述课程教学目标要求下，将高职抗震课程构建为抗震基础知识、工程震害和实践应用三个部分，包含五个模块。其相互关系如图1所示。

除第一模块外，从第二模块起，不同于《建筑结构课程》构件的概念，是从结构体系入手，以常见砌体结构、混凝土结构为主，在混凝土结构中以框架结构、框架—剪力墙结构、剪力墙结构等几个主导的高层结构体系为主线，构建教学内容，各模块包含的主要内容及要求如下页表2所示。

抗震课程各教学模块的实施

基础性知识模块 第一、第二模块主要是以理论讲授为主，使学生的抗震基本理论知识有一定的系统性，特别注重与本区域的抗震设防烈度的联系，理解与施工相关的几个重要的概念和相互关系，如抗震设防类别、设防烈度、抗震等级、场地类别等；第二模块是对结构“定性”的抗震结论。通过定性分析，使学生理解影响结构抗震设防的各因素，涉及场地条件、结构类型、房屋高度、房屋刚度、施工质量、施工的工序要求、材料的强度等级等。

工程震害模块 第三模块以“震害案例”为主，强调直观性，充分利用多媒体手段，开展案例教学。震害反馈是抗震设防中一个重要依据。大部分抗震构造措施是针对震害反馈的薄弱部位，对结构采取加强措施。在教学中通过震害照片、震害视频资料，增强学生对结构震害的直观认识，了解不同结构类型在地震中的破坏特征，并通过震害分组讨论，提升学生的学习兴趣，加强他们对所从事职业的责任感。

实践教学模块 第四模块、第五模块是实践为主的教学模块，也是本课程的核心。按照建构主义的学习模式，在实施中实现“做中学”的项目教学法，增强学生的学习体验和主体作用。项目教学的关键是项目设计，笔者认为，建筑类课程在实施中，既可以有“大项目”概念，即综合实训，也可在课程内部结合课程特点有“小项目”概念，即通过合适的项目设计来达到教学目标的落实。按照项目教学法中的项目设计的“循环式”原理（如图2所示）设计教学项目。从砌体结构施工图抗震措施入手，逐渐递进到较复杂的框架结构，框架剪力墙结构。每个项目结构施工图抗震措施的识读，均分解为4个基本任务，通过循环递进的学习，使学生的职业能力不断提高，达到教学目标（如表3所示）。

课程建设是高职内涵建设的核心。在《建筑结构抗震》课程的改革过程中，认识到在高职课程改革中要切实注重课程内容与职业岗位的针对性，才能达到更有效培养学生职业能力的目的。而课程内容改革，课程组织与实施，都需要将其精细化，具体化，且具有可操作性，这样的课程改革才能不流于形式，才能更有效。

参考文献：

[1]王亚勇，王吉河.汶川大地震建筑震害启示[J].建筑结构，2008，38（7）：l-6.

[2]叶列平，曲哲.建筑结构的抗地震倒塌能力——汶川地震建筑震害教训[C].陈肇元，钱家茹.汶川地震建筑震害调查与灾后重建分析报告[M].北京：中国土木工程学会，2008：539-550.

[3]严权，王权新.高等职业教育课程发展趋势[J].教育与职业，2010，26（9）：15-17.

[4]唐戌.高职建筑工程技术专业课程结构设计研究[D].杭州：浙江工业大学，2007.

[5]丰定国，王社良.建筑结构抗震设计[M].武汉：武汉理工大学出版社，2004.

[6]徐国庆.高职课程的职业性与高等性[J].职教论坛，2007，22（11）：1.

[7]徐国庆.职业教育项目课程的内涵、原理与开发[J].职业技术教育，2008，19（29）：5-11.

第4篇：建筑工程技术概念范文

【关键词】绿色建筑；工程技术；发展

近些年随着科学发展观和生态文明建设理念的提出，整个社会建筑技术和建筑思想发生了巨大的变化，绿色建筑的思想已经在现代建筑中占有重要地位。发展绿色建筑就是建立在一个较高的工程技术水平之上的未来建筑的新趋势，绿色建筑工程技术摒弃了以牺牲环境和资源为代价的建筑方法，取而代之的是注重建筑工程和环境因素的和谐，这无疑也给建筑技术增加了很大的困难和挑战。

1. 绿色建筑的含义特点及建筑工程技术的内涵

1.1绿色建筑的含义

我国的绿色建筑起步较晚，而且发展比较缓慢，与国外绿色建筑的发展相比差距较大，发展绿色建筑需要能源，能源对人类生存和发展是必不可少的，但要减少对能源的消耗，提高使用效率。绿色建筑在保证建筑符合人们居住要求的前提下，最大限度地节约能源、节约用地、节约用水、节约用材，尽可能的保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。其中的“建筑”并不是指的真正的绿色，而是一种象征性的概念，主要指的是在不破坏生态平衡的基础上能够充分利用环境资源并对环境无害的立体绿化、花园等，其主要包含的是一种环境保护的意义。与绿色建筑类似的概念比如可持续发展建筑或者是生态建筑、节能建筑等。

1.2绿色建筑的特点

绿色建筑区别于传统建筑的特点包括对建筑的地理条件有明确的要求，土壤中不存在有毒、有害物质，地温适宜，地下水纯净，地磁适中等。

1.2.1.绿色建筑最大限度地节约资源

绿色建筑最大限度地节约资源，包括能源，土地，水资源，建材。其在资源消耗和能源消耗量上都有了很大的降低。

1.2.2绿色建筑讲究尊重环境

没有固定的建筑模式和建筑规则，其可以根据不同地区的实际，尽可能的尊重建筑地区的自然、气候、人文等，根据不同的地区来制定建筑方案，保护环境和减少污染，为人们提供健康，适用和高效的使用空间，与自然和谐共生。

1.2.3 绿色建筑应尽量采用天然材料

建筑中采用的木材、树皮、竹材、石块、石灰、油漆等，要经过检验处理，确保对人体无害。

1.2.4.绿色建筑整个过程都注重环保因素的考虑

从建筑方案的设计、建筑工程施工以及日后使用等都考虑到对环境的保护。适应周围的环境因素，最大限度地节约资源，保护环境，减少对环境的负面影响。绿色建筑要做到与环境的相互协调与共生。

1.3 绿色建筑工程的内涵

1.3.1 节约环保

保证质量前提下降低成本，节约资源，提高生产效率，杜绝无谓浪费，注重环保。节约和环保已经成为了绿色建筑工程的典型施工思想，也就是在整个施工过程中尽可能减少对资源和能源的消耗量，并尽可能减少建筑工程对于周围环境（包括自然环境和社会环境）的危害，保护人们身体和环境不受到危害。

1.3.2 增强使用者与自然环境的沟通

绿色建筑工程强调的是与自然环境相融合，在整个生命周期中对地球资源和环境负荷较小，且能给居住着提供健康舒适的居住环境的建筑物。所有建筑物的最终目的都是能够为人们提供一个健康舒适的学习、生活和工作环境，绿色建筑工程更加重视这个目的的实现。建筑物作为联系使用者与自然环境的桥梁应该尽可能多地将自然的元素引入使用者身边，这也是绿色原则的一个重要体现。在这里建筑提供给人们的是一种崭新的生活，人们应该在这样的建筑中生活与工作，更加舒适，更加健康，更加充满活力，对于自然元素的引入增强使用者与自然环境的沟通是绿色建筑追求的另一个主要目标。绿色建筑从舒适健康的角度入手，从建筑材料的选取、施工方式的确定等方面入手来尽可能的减少建筑对人们的危害，为人们建造出更加舒适健康的学习、生活、工作环境。

1.3.3可持续发展

绿色建筑工程的本质思想就是可持续发展观，与环境相接合，且有利于居住者健康。其目的在于减少能耗、节约用水、减少污染、保护环境、保护生态、保护健康、提高生产力、有利于子孙后代。实现可持续建筑，反映出不同区域的状态和重点，以及根据不同区域的特点建立不同的模型去执行，强调的是可持续性。而科学发展观的基本要求就是实现人与社会、环境的和谐相处，所以在建筑工程中实现可持续发展主要指的就与自然生态环境之间的和谐，减少资源消耗和环境破坏，保证人与建筑物和自然环境的和谐统一。

2. 绿色建筑工程技术的发展

2.1. 绿色建材

绿色建材的创新和广泛应用也是绿色建筑的发展之一。随着人民生活水平的提高以及建筑行业的快速发展和对健康的日益重视，所以人们认识到了建筑材料对于环境的污染，人们开始研究一些“绿色建筑材料”。人们对传统建筑材料提出了更高的要求。

2.1.1. 建筑结构工程

结合我国建筑材料的现状以及借鉴外国的优秀成果，开发出了很多环保型的健康型的油漆、涂料、复合地板等装饰建筑材料。现以再生混凝土和水泥透水性混凝土为例，再生混凝土优点：废料可多次循环利用，节能，环保。在国外已投入大量生产和应用，水泥混凝土再利用率达到 65%，沥青混凝土再利用率达到 81%，近几年，我国也正在研究中。水泥透水性混凝土优点：成本低，制作简单，耐久性好，能够扩大城市的透水，透气面积，改善城市热环境，吸声降噪，减少雨水径流，防洪排涝，补充地下水位，有利于绿色植物生长，对调节城市空气的温度和湿度，维持地下土壤的水位和生态平衡具有重要作用。

2.1.2.建筑工程技术

比如保温节能墙体在我国较多使用。保温墙，具备的主要特点有作业面大，施工方便灵活，不存在与上下层的保温交圈问题，材料广泛，应用时间长，技术成熟，经济效益显著等。另外，铝塑板材料已经在我国建筑市场得到了广泛应用，由于铝塑复合板具有价格低廉，国际竞争不很激烈的优势，预期还存在相当大的国际市场潜力。目前国内已经研究成功并投入使用了，受到建筑行业的一致好评，它的诞生将代替金属管材在建筑行业的地位。

2.2绿色建筑设计的转变

但随着可持续发展观念的提出，“以人为本”将转向“以自然为本”， 保证自然的生态利益才能保证人类生存的根本利益，因此，对技术的理解必将随之发生根本性变革，更多的技术应用将会把生态效益置于首位。经济效益和生态效益是对其影响最大的因素之一，在两者之间找到最佳的平衡点， 谋求共同利益、 和谐发展，才能保证绿色建筑的健康发展。绿色建筑设计向幸福设计转变，需要改善功能，提升性能，要多功能设计，复合性设计，最大程度的注重人性化。

结语：要深刻认识建筑业发展过程中存在的资源浪费问题，高度重视我国建筑业健康发展，坚决做到最少消耗能源，最大程度保护环境不被污染，大力提倡建筑垃圾的循环利用，经济效益和生态效益是对其影响最大的因素之一，在两者之间找到最佳的平衡点， 谋求共同利益、 和谐发展，才能保证绿色建筑的健康发展。

参考文献：

[1] 刘同照，试论绿色建筑工程技术的发展运用研究[J]，建筑设计与规划，2010

第5篇：建筑工程技术概念范文

[关键词]建筑工程测量 课程内容 教学重点 课程设计

一、引言

建筑工程测量是以建筑为对象，确定其地面点坐标和高程为主要的一门学科，是建筑类及其相关专业的专业技术基础课。它涉及内容广泛，包括水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、竣工测量、变形测量及测量仪器如何的使用、在测量过程中如何控制误差等多方面内容。可见，建筑工程测量课程内容繁杂、逻辑性不强，尤为重要的是学生很难掌握课程的重点，总感觉所有的内容似乎都是重点、都需要掌握，学生认为这门课程既难以记忆又难以理解，从而产生厌学心理[1-2]。这给教师教学也带来了一定的困难。因此，本文对建筑工程测量教学内容中的重点问题做了简要探讨，并给出一些教学建议，希望对建筑工程测量教学有所帮助。

二、教学重点内容

《建筑工程测量》是建筑技术专业的后续课程，让学生了解测量在工程建设中主要都有哪些方面的应用，进一步掌握工程测量的方法、途径和手段。其主要内容包括：水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、竣工测量、变形测量原理及测量仪器如何的使用、在测量过程中如何控制误差、民用建筑施工测量和工业建筑施工测量等[3]。这些课程内容涉及面广，为了提高教与学的效果，探索总结了以下的教学重点内容，并作为教学实践中的教学切入点。

（一）课程重点内容

学习方法不只是建筑工程测量课程的教学重点，而是每一门学科最终所想要实现的教学效果，笔者根据多年的测量经验及收集整理众多资料，在已有研究成果的基础上加以补充，探索出了课程的教学重点及其内容切入点，这些教学重点强调以地面点为核心，民用建筑和工业建筑为测量对象，水准仪、经纬仪和全站仪为载体，测量误差的基本知识、地形图的绘制及应用为模块，学生在熟识这个框架以后就可以在头脑中形成较为清晰的学习层次，方便学生对课程内容进行归类记忆，明晰其共性与特性之处，是深入学习建筑工程测量的基础。

1）在讲课方面要突出重点，对于高职院校建筑工程技术专业的学生，应重点讲述水准测量、控制测量、施工放样及民用建筑施工测量和工业施工测量，可以略讲测量误差的基本知识、小区域控制测量和地形图的应用，删除大比例尺地形图的基本知识、地形图测绘和变形观测等方面的内容。这样主次分明、重点突出，让学生掌握更实用的测量知识。

2）在实训教学上要合理选择，突出实用性。加强实践教学环节，提高实训效率和质量是学生能力培养的关键，为了达到高职学院培养高等技术应用型人才的要求，在建筑工程测量的课程教学中，重点指导学生对水准仪使用，全站仪的施工放样及测图，水准测量实训的重点内容为二等水准测量，全站仪实训的重点内容为建筑施工放样及1：500或1：1000的控制测量，既能使学生掌握必备的建筑工程测量的理论知识，又能提高其测量实操水平，从而提高课程教学质量。

（二）建筑工程测量课程设计

如图1所示，《建筑工程测量》的课程结构以地面点为核心，民用建筑和工业建筑为对象，水准测量、角度测量和控制测量为载体，测量误差的基本知识、地形图的绘制及应用为模块组成。以“建筑工程测量”为名，开门见山测量学概念，重点以“测定地面点位置”领头叙述测量科学与建筑工程的关系，立足建筑工程的“定位技术需求”，导出课程的性质。

1）以地面点为核心的导向。测量工作的主要目的是确定点的坐标和高程，在实际的工作中，常常不是直接测量点的坐标和高程，而是观测坐标和高程的已知的点和坐标，高程未知的待定点之间的几何位置关系，然后计算出待定点的坐标和高程。直接把建筑工程“点位确定”的技术与工程测量紧密关系摆出来，把工程测量对建筑工程技术在工程建设的重要地位摆出来。

2）以民用建筑和工业建筑为测量对象的导向。结合建筑工程技术的情况，明确测量对象，即民用建筑和工业建筑，要求学生掌握民用建筑和工业建筑的定位、放线；基础工程测量；基础工程测量；墙体工程测量及高层建筑施工测量中的高层传递方法，使学生能够明确建筑工程技术专业掌握测量技能是为民用建筑和工业建筑服务等。

3）以水准仪、经纬仪和全站仪为载体的导向。确定点的坐标和高程，需要使用的仪器为水准仪、经纬仪和全站仪。在给定已知高程点的同时，使用水准仪，运用水准测量方法和三角高程测量的方法，测出已知点与待定点之间的高差，根据已知高程加上高差，计算出待定点的高程。在平面坐标的确定需要教授两种原理和方法，①运用水准仪或者卷尺测定出已知点与待定点之间的水平距离，运用经纬仪测定出已知点与待定点之间的方位角，根据极坐标公式，计算待定点坐标；②在全站仪上直接输入已知点的坐标，输入仪器高后，进行定向，最后测定出待定点的坐标。在此导向中，主要强化学生对水准仪、经纬仪及全站仪的实践操作，从而达到高职院校培养高等技术应用型人才的要求。

4）测量误差的基本知识、地形图的绘制及应用为模块导向。在教授学生如何操作测量的仪器的过程中，需要教授测量误差的基本知识，让学生了解在测量的过程中误差的种类、误差的来源及如何控制测量误差，使的测量数据真实可用；在达到测量的精度要求的情况下，为了能够直观反映测量对象的真实情况，需要把测量出的点绘制成图，紧接着教授如何使用绘图软件，强调绘图是建筑工程技术必不可少的基本技能，使学生熟练掌握CASS软件。

图1：建筑工程测量课程模块图

三、教学重点内容分层次浅析

第6篇：建筑工程技术概念范文

【关键词】新环境 建筑工程 施工技术 管理

中图分类号：TU198 文献标识码： A

【前言】近年来，社会经济呈现粗放式发展，环境污染与资源浪费相对来说比较严重，在建筑工程企业中，建筑工程对施工技术与管理进行不断地改革与完善，以顺应经济发展的需求。

1 新环境下建筑工程的概述

现阶段，建筑工程在技术与管理方面得到了显著的提高，但是近年来建筑工程的质量问题却常常被报道。探究其原因，调查发现在建筑工程施工的各个项目中，存在着技术管理不严谨的现象，当小问题积累成大问题之后，量变引起质变造成建筑工程整个项目质量的不达标，因此，在进行工程建筑施工的过程中对项目的每一环节的施工技术管理都应该加强，发现问题时应该在第一时间进行解决，确保施工技术管理人员保持良好的职业道德与社会责任感。如此一来，我国的建筑工程施工技术管理才能得到实质性的提高，并形成良好的建筑工程施工循环。与此同时，建筑工程施工技术的管理工作应该进行系统化、程序化、信息化与现代化的优化升级，进而提高新环境下建筑工程施工的技术措施与管理的水平。

2 建筑工程施工技术的概述

2.1建筑工程施工技术概念

建筑工程施工技术是一个比较宽泛的概念，其包括了建筑工程施工过程中应用到的所有施工技术。具体包括混凝土施工技术、深基坑支护技术等。这些技术在进行应用的过程中有着明显的专业性，只针对特定的工程施工进行应用。因此在对技术进行掌握的过程中，工程施工人员应对具体的工程项目进行深入的了解，以此强化对技术的应用质量。

2.2建筑工程施工技术的现状

建筑工程的施工技术是促进建筑工程技术发展的重要手段之一，就我国建筑行业技术的水平来看其存在着明显的滞后性，对于建筑工程技术应用水平的提升起到了一定的阻碍作用。究其原因主要有以下几个方面：（1）施工技术的专业性难以保障。我国建筑行业大部分的施工技术在引入施工单位后一直保持的原有的状态，施工单位很少对其进行发展与完善。这主要是由于施工单位内部人员素质过低，而我国当前又没有专门的施工技术研究机构，因此使得建筑工程施工技术的专业性难以保障，无法进行良好的发展。（2）技术条件不足。建筑工程技术中需要多方面的条件支持，其中包括了充裕的资金，丰富的经验，先进的人才等。而就目前我国建筑行业而言，其中在技术条件的供应上存在着明显的不足，难以满足施工技术的需要，因此导致我国建筑行业技术应用的落后。

2.3建筑工程施工技术未来的发展方向

我国建筑行业要想对建筑工程施工质量进行有效的提升，就要在建筑工程施工的技术上下大工夫，通过新技术新方法的应用，对工程施工质量以及工程施工效率等进行保障。鉴于此，在今后工作的过程中建筑工程施工单位首先应在建筑工程内部营造出良好的技术氛围，鼓励工程施工人员对建筑工程施工技术存在的问题进行钻研与完善。同时，建筑工程施工单位还应组织工作人员进行专业素质上的提升，让工作人员具有很好的技术能力。

3 新环境下建筑工程施工的技术措施与管理分析

3.1 加强对建筑工程施工现场的监理

建筑工程中现场的监理是确保建筑工程施工安全与质量的关键。建筑工程施工管理相关部门应该及时对监理部门对工程主要部分的施工安全与质量的监察报告进行及时的了解，做好工程的监理工作。其主要监理内容具体包含：一是，管理部门应该对施工环节进行抽样调查，以达到建筑施工工艺符合工程的设计标准。二是，施工管理部门要对施工材料与施工人员的专业素质进行检查与监督、能否按照施工设计与进程完成施工的建设、施工的材料以及施工设备是否符合标准、施工人员的技术与能力能否胜任施工建设等进行检查；三是，提高工程施工队伍的质量观念，从法律的层面上对施工人员进行质量上的要求，要对施工程序的检查以及原材料的购买有详细的记录，在建筑施工中，对施工项目进行抽样调查，发现问题及时反馈给建筑人员。

3.2 加强对建筑工程施工技术措施的优化

目前，建筑工程施工中对技术的管理方案已经形成了一个相对完整且系统的建筑施工技术管理体系，并且伴随着社会经济的迅速发展与进步，建筑工程中的施工技术管理体系已经成为了建筑功臣中必不可少的环节。工程建筑施工的技术管理内容主要包含建筑施工项目在施工全过程中的所有有关施工安全与质量的组织与活动的管理，技术管理主要是通过对施工过程中各个因素进行管控，来达到降低或者消除因素中危险行为与危险状态的目的。建筑施工技术首要的问题就是建立一个优良的工程建筑施工技术管理体系，在施工技术管理工作开展之前，应该对建筑施工技术进行全面细致的了解，从而促进技术管理工作的顺利进行。

3.3 加强对建筑工程施工设计方案的审查

建筑工程单位在对工程施工进行设计的过程中，建筑设计人员应该确保设计的方案满足建设单位的各项要求，工程设计应该科学合理，设计的意图应该恰当的融入到工程建筑周边的人文与地理环境中去，并且应该保障施工工艺的合理性、施工技术与投资造价的可行性、兼顾工程建筑结构可靠安全的经济性等工作。因为建筑设计中一系列的施工技术管理环节，直接影响着建筑工程竣工之后的建筑工程施工质量，保证建筑工程在人文表现以及功能使用等多方面让人感到满意。在进行建筑工程施工设计中，相关施工技术管理人员要不断的吸取工程设计师对工程设计的优秀理念，听取工程师在建筑工程施工细节以及整体中的建议，促进施工设计方案的优化升级。

3.4 加强对建筑工程施工现场各方面的协调

在建筑工程施工过程中，往往会出现施工人员对施工设计要求有疑问的现象，碰到此类情况，施工人员应该及时的向设计师进行咨询，及时对由疑问的设计进行沟通，明确工程建筑的设计要求，对自身的工程施工进行及时的调整。在组织施工时，应该对施工人员进行科学合理的分工，并且应该对施工人员进行定期的施工技术专业知识技能进行培训，督促施工人员熟练掌握施工技术，并在其基础上进行提高，提升施工人员的综合素质，为建筑工程企业储备人才，进而提高建筑工程人力资源结构的层次与水平。

4 结语

综上所述，在新环境下，随着城市现代化进程的发展，建筑工程行业也到了飞速的发展。伴随着科学技术的进步，建筑工程的施工技术正在不断的进行优化与提高，但是，现阶段建筑工程对施工技术的管理还很欠缺。因此，建筑施工技术管理人员在进行工程建筑施工技术的管理过程中，不仅仅要做好加强对建筑工程施工现场的监理、加强对建筑工程施工技术措施的优化、加强对建筑工程施工设计方案的审查、加强对建筑工程施工现场各方面的协调等的工作，而且要紧跟时展的步伐，顺应社会发展的潮流，不断地对建筑工程施工技术与管理策略进行改革与创新，从而促进建筑工程质量的提高以及经济利益的最大化。

参考文献：

[1] 张家明.超高层建筑土建施工关键技术的研究与应用 [J]. 建筑施工 ，2011（10）.

[2] 梁朝松.浅谈建筑工程施工技术质量控制措施 [J]. 技术与市场 ，2011（2）.

[3] 董杰.浅析建筑施工技术的发展方向与现状[J].价值工程，2011（4）.

[4] 梁边疆.建筑施工技术优化管理研究 [J]. 黑龙江科技信息 ，2013，22（10）.

第7篇：建筑工程技术概念范文

关键词：CDIO 一体化课程体系 古建筑专业

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.008

1 CDIO工程教育模式

从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，倡导工程教育应当从科学向工程回归。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。

CDIO工程教育模式以源于科研、企业中的设计项目、生产项目、研究项目或问题为载体，实现学生知识、能力和素质的共同发展。同时，采用启发式教学为主，让学生明确所学内容在整体课程体系中的位置，找到如何完善自身知识框架的方法和途径。通过一体化课程体系设计有机、系统地将项目设计结合起来，通过有计划的服务活动与结构化的反思过程，满足被服务者的需求的同时，能够促进学生知识、技能的活动，自身能力的提高。因此，构建以项目为主导的、知识和能力培养一体化的课程教学新体系是实施CDIO工程教育模式的重要环节。

2 CDIO工程教育模式一体化课程体系构建

2.1 CDIO工程教育模式一体化课程体系构建总体思路

一体化课程体系构建中，必须有精心规划的构思、设计、实施、运行项目，作为教学计划的重要组成部分。一体化课程体系基于学院能力指标体系，从知识、能力和素质三方面构建专业培养目标，依据专业培养目标，设计高度融合、高度关联的课程与项目，建设从三级到一级项目逐级递进的一体化课程。

2.2 CDIO工程教育模式一体化课程体系构建要点

深厚的技术基础工作认知，CDIO的基础教育，不是简单削弱基础课程，而是根据工程的需要，为某个工作流程或整个过程重要的、持久需要的基础；为今后发展、进取需要的基础；建立一个长期为学生提供认知和发展的框架，学生能够从基础来分析、思考和设计问题。因此，重要的是如何将知识融入实践项目中。创建新产品、工艺和系统，CDIO为学生创造现代工程师的工作环境，以团队为基础创新工程产品、流程和系统，通过以项目为基础和动手学习，培养工作经验而整合课程，工作环境考虑先进性。

了解研究科技发展对社会的重要性和战略影响，工程专业的学生需要不仅是了解技术，还要了解它如何影响社会，以及相应的责任；他们必须保持高度的道德标准，同时在服务社会和企业的过程中，制约商业化环境因素。

3 中国古建筑工程技术专业一体化课程体系构建

3.1 开设古建筑工程导论课程

开设工程导论课程，有利于让学生理清专业学习的结构和基本思路、树立正确的学习目标，引起学生对专业的兴趣并加强学习工程的动机。建议开设在学生入学的第一个学期，由于学生还没有基本的工程教育理念，主要可以通过以下两种途径来实现学生工程概念的建立。通过聘请古建筑设计或施工方面的专家、工程师、技术人员到本学校进行职业的介绍和主题讲座；也可以通过带领学生到古建筑设计或施工现场参观，给学生最直观的职业环境体验和职业过程了解。使学生明确将来的任务和责任，更有利于在学校的项目教学中开发CDIO技能。

3.2 课程按照项目分级

依据教育心理学知识技能迁移的基本原理和学习层级理论，按照项目的规模、涉及的能力范围及程度划分为三个层级，通过三级项目的设计与实施，逐步提高学生的应用知识技能解决实际问题的能力和综合素质。在进行项目设置时，要求包括两个或更多个设计制作实践项目，让学生能通过构思、设计、制作、实现来达到知识和能力的获得。

一级项目，综合项目，包含古建筑主要的核心课程和能力要求的综合项目。通过引入行业与岗位实际项目重点训练和培养学生综合应用知识技能进行构思、设计、实施、运行系统化项目的能力。中国古建筑工程技术专业主要的一级项目有：仿古建筑设计项目、古建筑修缮设计方案项目、古建筑施工方案编制项目等。

二级项目，课程群项目，基于多门课程、包含一组相关核心课程能力要求。主要训练应用多项知识技能解决问题的能力。中国古建筑工程技术专业主要的二级项目有：古建筑工程经济标编制项目、古建筑施工组织方案编制项目。

三级项目，课程项目，基于单门课程，为增强该门课程能力目标的实现而设，主要训练专项技能及应用能力。中国古建筑工程技术专业主要的三级项目有：木作工程修缮设计施工项目，瓦作工程修缮设计施工项目，油漆彩画工程设计施工项目等。

3.3 集成化课程体系

以项目为主，把学科穿插其中做关联。这需要教师的团队合作，无论教技术课、专业技术课或者专业课的老师都要共同合作，研究怎么把课程关联起来。进行课程的整合，例如可以将古建筑制图与计算机辅助制图应整合成一门课程。化整为零可将原有的知识点分散到各专业技能课程中，例如将中国建筑史一课中的木作、瓦石、油漆彩画知识分别放到专业技能课程讲解。前置体验课，例如在学习专业技能课的设计和施工课前，组织学生实地参观。项目的难易程度，将一级项目在前面1-3学期实施，然后在第4学期里设置二级项目的综合训练项目。5，6学期通过一级项目综合项目设计和在企业实践，提高学生在实际生产实践中解决工程问题的能力。

4 结语

通过CDIO工程教育模式，对项目课程体系框架进行了一体化的整合，更好地解决了项目之间的联系和衔接。促进了学生专业能力的提升，更好地进行同行业岗位对接。

参考文献：

[1]查建中.论“做中学”战略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008，（3）.

[2]查建中，何永汕.中国工程教育改革的三大战略[M].北京理工大学出版社，2009.

第8篇：建筑工程技术概念范文

关键词：房屋建筑；施工；资料管理

1 引言

房屋建设工程当中的施工技术资料，是不可缺少的重要数据资料之一，可以充分反映整个施工过程，也是工程质量评估等级的主要凭证。组织一个完整的技术资料是非常有必要的，而重要数据资料的合理管理尤为重要。

2 房建工程施工资料概述

2.1 施工资料具备的基本要求

根据工程项目建设的自身特点，工程建设过程中的技术资料应具备最基本的要求，包括资料的真实、全面、及时准确与标准化等。及时准确被视为工程技术资料的灵魂核心，要想施工技术资料做到与工程同步、真实、合理就必须及时准确收集、整理和原材料质量有关的证明文件，将各分项、分部工程有关质量方面的评定工作进行原始记录，并及时归类存档。

2.2 施工资料的内容归类

山西省房屋建筑工程数据资料的管理规程规定，工程技术资料可分为以下几类：施工技术资料、质量控制资料、施工管理资料、质量查收资料、工程安检资料以及工程安全资料。例：开工报告、工程质量查实记录、工程竣工报告与竣工验收等均归属施工管理资料范畴；施工组织设计、技术交底、图纸会审、设计变更等均归属施工技术资料范畴；原材料及其构配件出厂、质量查实、进场验收报告、定位放线记录与施工试验报告、测量放线记录以及隐蔽工程试验记录等均归属质量控制资料范畴；分项验工记录、工程质量记录、检验批质量验证记录、钢筋厚度检验记录、混凝土强度验证记录等都属于工程质量验收资料；地下室防水检查记录、建筑屋内淋水试验记录、蓄水池试验记录、建筑物表层沉降记录等均归属工程安全范畴。

2.3 施工资料的作用

（1）建筑工程质量的过程控制是以施工技术资料作为依据，对建筑实体工程来说，该工程的建设过程也是工程质量的形成过程，在工程质量逐步形成中需要有相关施工技术资料作为见证依据。

（2）施工技术资料体现了施工单位的高水平综合管理，在施工过程中经过漫长的技术文件材料转化而成，是施工全程的事实记载的重要文件；也是一套完善的建筑工程的技术资料；更是施工企业最直接的成果之一，使用户对整体工程面貌、质量等方面有一个系统的了解。

（3）施工技术材料是工程改造、使用、维护管理和工程扩建的重要依据，进入工程交付使用期，如因种种质量问题而出现各类缺陷都会得到及时修补，进行缺陷修补时就需用到工程技术资料，以此作为重要依据进行参考；另外，对于室外管网配套工程而言愈加显得重要，进行技术改造时，这些资料可作为管线布局、具体走向的依据供工作人员查阅，从而制订出合理有效的维修与改造措施。

3 建筑工程施工资料管理的重要性

一个工程的建设从项目的立项、开始施工、施工过程以及到工程的竣工都是以工程技术资料作为基础依据的，这是一种自然形成的结果，是一个工程项目的建设质量的真实特写，使其更加具备系统性质下的齐全性与准确性。

4 建筑工程施工资料管理的现状

近年来，随着中国建筑业的高速发展，建设工程数据资料的管理任务已成为建设过程中的一项重要任务。而高品质、专业的数据资料管理人员也是当代建筑行业、施工单位以及监理单位的急缺人才。建设工程项目管理中的房屋建筑和附属建筑设施的新建、扩建或改建是对其进行规划、设计、施工与竣工等技术工作与完成的实体工程体现。其建筑材料形式一定要符合国家有关法律、法规、质量验收标准与设计合同文件等规定。

工程资料要与工程进度做到同步并按规定及时进行收集与整理，填写工程资料时要采用国家或地方所规定的统一表格进行填写，参加单位一定要保证资料的真实、齐全与有效性。若有对工程资料进行随意抽撤、损毁甚至伪造等行为，要受到相关规定下的严厉处罚；对那些情节较严重的依法追究其法律责任。工程资料的管理对工程质量的保证起着决定性作用；也是工程安全施工的一个重要环节；更是工程施工管理走向规范化、制度化与程序化的真实体现，因此将建筑工程资料的管理工作做到位有着极其重要的意义。

5 建筑工程施工资料管理存在问题及处理措施

5.1 建筑工程施工资料管理中存在的问题

（1）通常有复写的现象出现。国内的诸多建筑工程技术资料当中，大部分资料都采取复写的方式，这种现象在建筑材料报告、工程质量检验记录、工程材料构配件检验报告、以及工程验收记录当中出现的频率尤为明显。

（2）竣工图纸不按要求。施工建设单位只注重程序上的盖章就给予存档，并没有按要求对施工图纸进行相应的修改。施工过程当中只改变了结构，对施工平面图没有做相应的修改或重新绘制，仅在施工图纸上进行简单的文字说明，就以“竣工图章”进入存档，还有些不负责任的施工单位，在修改施工图纸时因粗心大意而忽略了通知编号的引注与修改时间的标注等。

（3）资料管理与签字缺乏认真态度。在工程技术资料核查中发现，进行技术资料的签字时，不严肃、不认真的现象屡见不鲜，例如：本来应该由相关部门分别签字的资料却省略为只有一人代签；更令人气愤的是有些不负责任的施工企业仿照建设单位的笔迹自行签字，使这些工程技术资料极度缺乏真实性，工程一旦出现质量事故问题，就很难找到责任在谁，从而加大了事故的处理难度。

5.2 施工资料管理问题处理措施

工程施工资料管理中所遇到的问题需采取相应的解决方法，对施工单位而言，必须做到严格执行《建设工程文件归档整理规范》有关规定，档案资料必须采用打印件，杜绝复印件。各地档案管理所收集资料时要严格把关，一旦发现有复写资料，绝不能进行存档和给予《工程档案合格证》；另外，还需要设有专职的资料管理者，质检员必须配合资料管理员的工作。质量检测时，资料管理员必须到场参加，并亲自做好原始检查数据的记录工作，力求及时准确。

6 建筑工程施工资料管理的改进意见

（1）将工程技术资料的收集与记录工作及时做到位，对建筑工程实体质量的真实反映有着直接的影响。这就要求各类资料一定要做到与工程施工进度同步，及时收集与认真整理，工程建设过程所用到的工程材料（水泥、钢材、铝合金）等重要的原材料及其构配件的质量方面从出厂合格证检查与原材料验收情况认可方面要进行严格把关。

（2）确保各类技术资料的真实性。目前，国内有很多建筑工程的技术资料都没做到与工程建设同步记录，而是靠后期整理而成，导致这类资料不仅不能精准地反映工程建设的真实情况，而且极易造成工程技术资料产生混乱的现象，使其工程档案也变得毫无意义。因此，工程资料有关检测部门一定要做到严格执行，不符合要求的资料坚决不给予试验报告出具证明。

（3）对资料的整理要认真对待，可将其整理为条理清楚的建筑工程技术资料，由质量评定资料、质量保证资料和工程管理资料三种组成，施工过程中要分别进行各类的资料收集与整理。

（4）加强自检工作，工程技术资料可真实地反映出建筑工程质量的情况，但因受到当前尚不完善的市场机制影响，使有些材料经过二次甚至多次销售，试验报告、合格证无法做到与原材料同步到位，因此必须指派专人对这类资料进行及时收集与合理管理，以确保技术资料的完整与准确性。

7 结束语

综上所述，本文从施工资料的基本要求、内容归类及作用三个方面阐述了建筑工程施工资料的相关概念，再根据建筑工程施工资料管理的重要性和现状探讨建筑工程施工资料管理中存在问题与对应处理措施，并提出改进意见，以作为从业人员参考和借鉴的依据。

第9篇：建筑工程技术概念范文

一、 提高教师的理论知识和实践经验

建筑设备课程包含建筑给排水工程、暖通空调工程和电气工程三个专业的知识，属于多学科交叉的实践性较强的专业技术课。课程的教学任务往往由一位任课教师完成，而每一位任课教师都有自己的专业，任课教师在自己的专业领域能力较强，其他方面会相对较薄弱。所以，任课教师很难将三个专业知识融会贯通，很难掌握三个专业技术信息的发展，很难将最新、最前沿的学科内容传授给学生。

现今，高校教师以中青年教师居多，特别是青年教师大多是研究生毕业后直接进入高校就从事教学工作，工程实践经历相对匮乏。而建筑设备课程与工程实际应用联系十分密切，所以就要求任课教师有丰富的实践经验。

鉴于建筑设备课程的特点，使得任课教师应具有全面扎实的理论知识和丰富的实践经验。这就要求授课教师一方面要大量学习水、暖、电方面的书籍、文献、规范等资料，以扩充自己的知识面；另一方面需要经常参加与建筑设备相关的学术交流会议、增加外出进修学习的机会，以掌握最新、最前沿的学科动态；另外，任课教师还应深入设计单位和施工单位，学习工程实践经验，以增强自己的实践能力。

二、 教学内容满足建筑工程技术专业培养要求

建筑工程技术专业学生学习建筑设备课程需要掌握课程相关的基础知识，相应的设计原理和施工安装方法，以及识读施工图的能力。在教学过程中，还需培养学生分析和解决实际工程问题的能力，并且要求能进行专业之间的衔接和协调配合。针对建筑工程技术专业人才培养目标，必须在保证本课程内容全面完整的基础上，密切联系该专业对本课程的要求。重点讲解建筑设备与建筑主体的关系，建筑设备对建筑结构的要求，增加给排水管道、消防管道、暖通空调管道等设备与结构主体交叉的内容。熟练识读给排水、暖通空调、电气施工图，掌握建筑设备安装和房屋建筑工程施工之间的衔接和配合。

建筑设备工程是发展中的科学，从科学研究到生产制造，从设备设计到施工安装，都在不断的发展完善，新设备、新技术在建筑设备工程中的应用也越来越广泛。因此，在授课过程中，要注重建筑设备的发展和更新。比如，在室内给水管材这一节教学中，需简单介绍常用的镀锌钢管和铸铁管，应重点讲解塑料管。因为，以前我国室内供水管多采用镀锌钢管，但是由于镀锌钢管对人体有害，现国家已明令禁止镀锌钢管在居民住宅的供水管中使用。在建筑的热水供应系统中，应重点讲解太阳能热水器、燃气热水器的组成、工作原理和特点，以及系统的安装施工和使用注意事项等内容，以适应设备的发展。

三、 改革教学方法，提高教学质量

建筑设备课程是一门多学科交叉的应用型专业课程，其内容广且抽象，单纯的教师讲授，学生听的教学方式已然难以满足。所以，为提高课程教学效果，必须优化教学方法，进行教学改革。

（一） 理论联系实际

建筑设备课程理论知识枯燥且乏味，学生的学习兴趣很难被激发，学生的学习效果较差。为提高学生的学习兴趣可以在教学中引入实物，结合实物教学加强教学效果。比如，在讲授管材和管件时，可以在课堂上展示镀锌钢管、铸铁管、铜管和各种塑料管材，以及截止阀、闸阀、蝶阀、止回阀等各种管件。这样就使学生在学习时更加直观，同时，可以节省教学时间，提高教学质量。

教学课堂不局限于教室，教学楼、学生宿舍、食堂、办公楼甚至工程现场都可以成为教学课堂，使教学现场与教学课堂和工程实践有机的结合起来。比如，在讲授室内给水系统、排水系统和消防系统教学内容时，就可以让学生在教学楼、宿舍等处进行观察，进而学生可以直观系统的掌握给排水、消防系统的组成、管道的布置方法以及施工安装方法；在讲授空调系统时，可以在学校办公楼、大型超市、中央商场等装有中央空调系统的建筑物内进行现场教学，或者带领学生进入施工现场进行教学，进而加强课程内容与工程实际应用的联系，增强学生的实际应用操作能力。

（二） 运用现代化教学手段

建筑设备课程内容多，涉及的材料和设备的种类多，很多学生都没有见过，这就要求授课过程中必须采用灵活多样的教学方法和手段。例如，可以采用多媒体等教学工具，通过多媒体手段将抽象枯燥的理论知识以及相应系统的工作原理，以图片和动画等方式声形并茂地展现在学生面前，从而既可以提高学生的注意力、扩展教学信息量，还可以直观反映建筑设备与房屋建筑之间的关系，加深学生对理论知识的熟悉和掌握，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创造力。

比如，在教材中空气调节系统这一节，教材中讲述的大量空气调节系统的分类和组成等概念，就可以通过暖通空调施工图、各种空调系统的工作原理动画在多媒体上呈现出来。这样学生不仅可以在学习基本理论的同时掌握施工图的识读方法，而且方便学生掌握空调系统运行的工作原理。同时，在教学中，也可以引入一些典型的建筑工程案例，以激发学生的思路，提高他们的学习兴趣和分析解决工程实践问题的能力。