带动物的成语精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的带动物的成语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：带动物的成语范文

2、蛇毛马角，蛇生毛，马出角，世界上不可能存在的事物，因以指有名无实者；

3、牛高马大，比喻人长得高大强壮；

4、虎头蛇尾，头大如虎，尾细如蛇，比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终；

第2篇：带动物的成语范文

关键词：城市化交通；大型活动；现代化警务；信息化指挥；合成勤务

一、大型活动概况

青岛市崂山区位于青岛的东南隅，东、南两面频临黄海，辖区陆域面积395.8平方公里，海域面积3700平方公里，海岸线长103.7公里。随着蓝色硅谷产业核心区建设的加快和金家岭金融新区的规划建设，崂山区带动产业转型发展的能力也逐渐显现，经济发展呈现良好势头，大型活动的聚集举办也呈常态化趋势，其中最具代表性的就是――青岛国际啤酒节。青岛国际啤酒节始创于1991年，在崂山区世纪广场举办，至今已举办了25届，时间上在八月份黄金旅游季节期间的开幕，为期两周。青岛国际啤酒节是由国家有关部委和青岛市人民政府共同主办的，属于融合旅游、文化、体育、经贸于一体的国家级节庆活动。同时，该活动也定位于亚洲区域的啤酒盛会，作为彰显青岛城市个性与魅力的平台和展现形象的一个重要窗口。

二、面临的主要问题

根据近年来统计，崂山区每年投入大量人力、物力，引入新的设计理念，对啤酒节的举办进行国际化、专业化的改造，对于场地的选取也有相应的标准，封闭性、易管理性是最基本的要求之一，而世纪广场从南到北横跨三个路段，中间夹着两条城市交通道路，封闭场所，连接各块活动举办区域就需要占用该两处道路，由此形成一个完整的活动举办场所。由此，交通管理带来的问题就主要表现在以下几个方面：一、人流、车流的密集增加与道路封闭减少的矛盾。活动期间，大量人流、车流不断向广场涌入，使本来就已经封闭的周边道路的承载量会更加饱和，疏导与管理难度剧增。二、静态交通秩序的管理难度与资源匮乏的矛盾。随着人流车流的增加，周边的停车需求也增加，原有的停车位难以满足需求，停车秩序变得混乱，周边道路整治难度增加。三、道路交通执法的疑难复杂度增加的难题。啤酒节作为一个特殊的狂欢啤酒盛事，酒驾问题会在该期间有明显的上升，而对于醉酒驾驶人员来说一旦发生事故与违法，由于其处于醉酒的状态，抗拒性、不服从性较强，往往使得单一的道路警情变得复杂，难处理。四、群众对公安工作不理解和对执法的抗拒心理。目前，警察经常处于社会舆论的风口浪尖，稍有不当行为就会招致舆论谴责与误解，在很多场合下民警的执法与管理束手束脚，群众对公安管理与执法的偏见也日渐增加，缺乏与群众的有效沟通。

三、主要的解决思路与策略

警务现代化概念的提出，是随着国家经济发展和国内治安管控形势的需求而诞生的，其内涵是指公安机关按照科学发展观的要求，主动适应社会现代化发展需求，通过建立与之相符合的警务理念、警务机制、警务手段以及警务保障，实现服务 管理人本化、警务运作集约化、警务执法规范化、警务手段科技化、警务工作社会化和警队管理科学化的目标。而其中，警务现代化最明显的特征就是信息化、科技化、实战化、规范化。结合警务现代化的内涵与外延，从大型活动的交通管理的基本情况与问题出发，可以从以下几方面着手去制定工作思路与管理策略。

（一）要因地制宜，科学预判，构建合理“多级”环形调流引导模式

通过对啤酒节举办地周边的道路状况分析，多级环形调流引导是解决活动期间道路交通调流的平面方案。通过区域道路交通资源的整合研究，解决了道路的畅通问题。根据城市交通规划的平面布局，对现有可利用的周边道路整体资源统一整合，利用日常数据车流信息和往年数据，科学预判划分出交通压力圈的不同级别，合理设置交通压力圈由高至低的导向。通过预判的高中低交通压力圈布局，减少道路交通的绝大部分冲突点，实现多级环流导向交通，有效解决传统道路网络交通流的粘滞问题，达到安全畅通的目的。

（二）实行信息化模式下的统一指挥调度，坚持实时、快速和高效的有机统一

协调建立统一的指挥调度机制，对活动全区域内的道路交通情况进行实时的监控，充分利用信息设备布网，固定电子设备与移动设备相结合，实现非现场执法与现场执法结合，建立一个立体化的执法体系，实现全时段、全路段全覆盖。对于一些重点车辆或涉嫌违法的车辆，可以有效的发现和提前作出警力部署，便于针对性执法。

将监控系统集中于同一指挥平台系统之内，对各调流岗位的状况和各时段的状况，例如高峰、平峰等时段的路面状况进行动态监控，通过多方面的信息集中研判，确定下一步的工作调整方向，根据实时状况启动相应预案。一旦有一处发生疑难复杂情况，能够对周边布点的警力进行实时的部署调整，有利于维护全路段的交通平稳运行。

（三）构建实战化背景下的合成勤务模式，加强警种间协作，化解疑难复杂警情

由于是区域性啤酒盛会，整治酒驾问题会在活动期间成为重要的难点之一，根据以往经验，由酒驾或醉酒人员引发的警情，往往由会有一定的处理难度，而在交通管理工作中，部署其他警种的警力予以协助也成为了有效的手段之一，实战化的联合勤务制度往往能有效防范和打击该类警情的发生。同时，多警种联合接力处置，能够提高执法效率和应对其他突发状况的能力。

交警、治安、刑警、特巡警等多警种的联合勤务，不仅能形成有效的执法合力，快速处置化解疑难的复杂警情，更可以联合形成震慑，有效预防违法行为的产生，在交警岗位周边，同时部署特巡警巡逻车、治安警岗亭、流动警务室等，能加强对各类违法犯罪行为的警示效力。以2015年啤酒节为例，期间为期15天的啤酒节查处各类交通违法行为1400余起，而在许多警情得到快速化解的情况下，未发生一起重大交通事故，与往年相比这是一个重要的进步。

（四）“静态化整治 + 动态化执法”双结合，双管齐下，提升执法效益

在活动举办期间，周边停车泊位的需求量激增，作为交警部门可以主动出面统筹协调社会面的泊位资源纳入活动使用，化解大型活动举办期间的车位紧张，从一定程度上可以缓解静态交通秩序的整治难度。同时，在下大力气进行静态化交通整治的过程中，坚持动态化执法并用，预防违法问题的集中爆发式出现对交通管理工作造成的障碍。利用防治结合，双管齐下，构建良好的交通运行环境。

（五）营造良好的社会舆论氛围，用规范化服务性执法赢得群众认可

充分发动社会面各类宣传载体的优势，加大活动前期的宣传引导力度，比如路面交通安全提示牌，停车指示标志等，规范引导路面交通秩序，用良好的社会氛围带动交通管理工作的开展。同时，在执法过程中，要坚持服务型、引导性执法方式，尽最大可能将违法行为扼杀于萌芽状态，降低执法成本和执法风险，用规范和热情，赢得群众的认可，取得群众的支持。这从群众工作的角度看，也将会大幅降低交通管理的难度和违法行为的潜在发生。

参考文献

第3篇：带动物的成语范文

主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。2、成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）

3、两人拔河

每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。

4、传呼啦圈

这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。

5、吸管运输

同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。

6、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

7、夹气球跑

这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。：）

8、金鸡独立

这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。（今年是鸡年，我突发灵感想出来的）

9、闻“歌”起舞

这个题目也是由闻鸡起舞想到的。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。

10、抢板凳

规则：大家都玩烂了就不说了。

11、一反常态

规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！

12、真假难辩

规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。

13、夹波珠

规则：由两人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜！（小塑料盆、波珠、纸杯、卫生筷）

14、占领阵地

规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。（报子）

15、三人抱成团

规则：每次参与活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰！主持人可按实际情况喊口令！

16、动作接龙

规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！

17、倒着说

规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

18、集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

19、双龙戏珠接力赛

规则：每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。在行走过程中球不可以落地！看那一队在最短的时间内将行程走完（球）

20、心有灵犀猜成语

规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片A4、成语）

21、快乐呼啦圈

规则：由两人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿着手中的别针，双方中的任何一方先穿够10枚别针，就算胜利！（哗啦圈、别针、塑料绳）

22、动物大连蹲

各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料。

23、爆竹声响，瞎子吞蛋

各队抽出二名队员，比赛开始一队员用最快速度吹爆5个气球，吹完后另一队员蒙住双眼寻找鸡蛋，找到后以最快速度吃完二枚鸡蛋为获胜。（道具：气球15、蒙眼布3、小方凳3、小盘3、鸡蛋）

24、追忆婴儿时代

时间5分钟，各队抽出四名队员，一队员事先戴好头巾扮演“狼外婆”，手中提一小筐，筐内放三瓶牛奶，牛奶必须放在带有奶嘴的奶瓶中，比赛开始后戴头巾队员拿围嘴、奶瓶跑向其他三名队员先为他们戴好围嘴，然后再依次让三名队员将奶瓶中的鲜奶喝完，最先喝完的那队为获胜。（道具：头巾3、围嘴9、奶瓶9、鲜奶9、小筐3）

25、游戏“众鸡争食喜迎春”

时间5分钟，各队抽出三名队员，两队员两腿绑在一起，另一队员拿啤酒瓶、小盆，比赛开始后绑在一起的两队员拿一小碗奔向鸡盆，盛满后奔向各队另一队员将鸡食倒入小盆中，拿啤酒瓶队员迅速将小盆中鸡食装入啤酒瓶中，那队啤酒瓶装得最多为获胜。（道具：绑绳3、啤酒瓶3、小盆4、小碗3、大米）

27、超级模特大比拼

各队抽出两名队员，必须有一名男队员，比赛开始后，男队员戴上女式假发在场上一边等候， 另一队员在道具处拿6根头绳员戴假发的男队员扎完6个小辫后，再跑回道具处，依次将围裙、头花、胭脂、口红饰物为戴假发队员穿戴化妆整齐，穿戴化妆结束后戴假发队员要以模特步方式走回拿头绳队员的起点，那队完成的最好、最快为获胜。（道具：假发3、头绳18、围裙3、头花3、胭脂3、口红3、长条桌1）此游戏最精彩之处是男队员带上假发、化妆走模特步，现场效果十分热烈、搞笑。

28、“天地花开”，场地中放置汽球若干（红、黄、蓝数量均等），天花板悬挂18个大汽球（红、蓝、黄各六个），每组抽三人参加比赛，红队踩红色的汽球，黄队踩黄色的汽球，蓝队踩蓝色的汽球，踩完地上所有的汽球后，谁先用头扎完天花板上自己队的汽球为胜。（每个队员戴可扎破汽球的发夹一个）（9人）

（三队同时进行）－－汽球内装入彩屑若干，现场效果十分出色。

29、“袋鼠跳、糖瓜粘”。各队抽三名队员上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，咬下从天花板上悬下糖瓜，最先回到起点的队为胜。（9人）

30、“大话西游之娶媳妇”情节：猪八戒与孙悟空克服困难娶媳妇，由各队队长扮演成媳妇，抽2名队员分别扮演猪八戒与孙悟空，由起点开始，戴上面具及兵器，跑到中间放置的桌子前，扫清障碍即吃完桌上所有的水果（猪八戒吃西瓜，孙悟空吃水果），跑到媳妇处，媳妇需要装扮一番，穿央歌服、带头饰，两人各自背着媳妇跑回起点，先到达者为胜。（9人）

－－绝对搞笑

第4篇：带动物的成语范文

主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。

 

2、成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）

 

3、两人拔河

每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。

 

4、传呼啦圈

这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。

 

5、吸管运输

同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。

 

6、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

 

7、夹气球跑

这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。：）

 

8、金鸡独立

这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。（今年是鸡年，我突发灵感想出来的）

 

第5篇：带动物的成语范文

关键词：“内”和“外”；“碎”和“整”；“细”和“略”

在语文的密林中，不少学生、老师都曾经收获了一分“炫目”、几多“丰盛”，并且很多语言一经过目便转化为内心的风景。不过，如何让这种转化变得更加纯粹，更加生动而有趣，则需要教师的视阈、勇气和学识。特别是初中语文，更需要师生间的思维、眼界、情感等方面的融合和渗透。窃以为，处理好“内”和“外”、“碎”和“整”、“细”和“略”这三种关系，师生在教学中会收获更多：“春发、夏长、秋收、冬藏；春赏花、夏观瀑、秋采红叶、冬踏雪”。

一、“内”和“外”――创造开放多元的语文学习环境

“内”――即让学生“零距离”接触文本，“零距离”触摸作者的心灵，看清教学或学生成长中的生机、“岔路口”“转弯处”，看清“文本”怎样滋养学生，看清那些险些忘却的东西；“外”――即脱离文本，超越文本，将思维的触角伸展到课本之外的大千世界中，完成课内和课外的深度对接。也许，对文本解读的无线可能性和创造性，都隐含在这种内外关系的重建中。

清华附小窦桂梅校长的三个超越：“超越教材、超越课堂、超越教师”也是基于这种关系的重建。不过，她的重建有一个前提：“超越必须始于一个平台，必须拥有一个原点，这就是常常被人们忘记的‘学好教材’‘立足课堂’‘尊重教师’。”的确，“外”必须建立在对“内”的深度把握和透彻理解之上。游离于“文本”之外的扩展，只能是无源之水，无根之树。已经有不少先行者，在营造开放多元的语文学习之路上，收获颇多，并且渐行渐远。

江台市的曹锦芳老师在执教苏教版八年级上册课文《都市精灵》时，对于“内”和“外”的处理就较为成功。

课文结尾中有一个词“与狼共舞”。这本是一个贬义词，但作者翻出新意，呼吁人们与动物友好相处，浪漫而富有诗意，耐人寻味。那么，生活或现实中，是否还有很多词语可以翻出新意呢？是否也能扩展出“别有一番滋味在心头”的效果呢？曹老师抓住这一可以触发学生思维的“内资源”，将学生想象的触角延伸到广阔、丰富的“外资源”之中。

师：作者这样创造新词、借用旧词的手法使读者眼前一亮，新颖感油然而生（屏幕出示：新颖感）。大家在平时的阅读中见过类似的巧用成语的例子吗？一起来回忆回忆。

生1：我见过一则摩托车广告――骑乐无穷，就是化用了成语“其乐无穷”，形象地表明摩托车带给顾客的美好享受。

生2：我见过一则衣服广告――百衣百顺，就是化用了成语“百依百顺”，巧妙地暗示了衣服的质量之好。

生3：我见过一则药品广告――咳不容缓，就是化用了成语“刻不容缓”，生动地指出服药的急迫。

师：老师也搜集了一些例子，与大家共享。

屏幕出示：（1）箭牌口香糖一箭如故、一箭钟情（箭牌口香糖广告语）；（2）中国电信千里音缘一线牵（长途电话广告语）；（3）如有的作者在写一些领导者由于决策失误给企业造成重大损失时，借用成语“一诺千金”，改为“一错千金”。

曹老师带领学生从课内到课外，从书本到大千世界，这样的行走方式不仅“矫健”，而且精彩，还不至于歪歪斜斜；这样的课堂有深度、有厚度，还不至于苍白脆弱。

二、“碎”和“整”――着眼整体，变得更“圆润”一点

曾经，课文的支离破碎把阅读教学的领地搞得一片狼藉。且不说词语解释、段落大意、中心思想、写作手法的学习使课文失去了清晰的疆域，单是课堂中的碎小提问就已经支离了课文的整体美。整体处理教材艺术的代表人物余映潮曾经说：“一至几个关键的教学问题，既能带动对全篇文章的阅读理解，又能带动学生生动活泼的阅读活动。”可见，提问在于精，而不在于多；在于“整体把握”，而不在于“支离破碎”。特级教师姚强老师提出的“一点突破法”也很有道理，文眼在哪里，就从哪里突破。他说，挈领而抖，百纹皆顺，提纲一振，纲举目张。

仍然以曹锦芳老师执教的《都市精灵》为例，她紧扣“发现”这一关键词，引领学生展开了一场“发现”学习之旅：发现主旨―发现构思―发现语言―发挥想象，四个板块清晰推进，架构全课。这样的设计简单，却统帅了全文。没有对词语的“纠缠”，没有对段落大意的追根究底，更没有对零碎问题的无休无止的讨论。她的课有相当的气度，显得大气、大方、大度，真正凸显、诠释了“整体把握”的“课旨”。

《义务教育语文课程标准》明确指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”想想：把课文肢解为字、词、句后单纯训练，如何培养语感？如何支撑语感的“框架”？一节课是有时间限制的，是有一定容量的，碎小的一问一答少了，整体把握的时空就大了。减少杂而无用的碎小问题，提倡“精而少”的深入品读，应该是余映潮教授整体处理教材思想中的要旨之一吧，它也应该成为致力于打造理想课堂的语文教师的应有之责。

我想，只有从“整体”上把握，学生的认知与文本间的落差也许就会变小，而这就是学生进入语境的一种存在论意义上的精神动力。维持这样的动力并“保持回话继续”虽然辛苦，但值得一试。

三、“细”和“略”――30%是启发，70%是等待

所谓“细”，就是在上课前的备课和规划中，教育细节的把握要“细”。歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”所谓“纸的背面”，是指要循着文本的表层意思，深入到文本的核心地带――那里才是逼近情感的“险峰”和心灵的“悬崖”，那里才蕴涵着丰富心灵、滋养情感的“源头活水”。当然，这样的核心地带在语言的隐秘的深处，简单的“扫描”很难发现，唯有深入进去才能窥见一二。要用心看，而非眼睛。

所谓“略”，就是在具体的教学过程中一定要“粗略”一点，不能讲透讲完。教育，30%是启发，70%是等待――教育应该是留白的艺术。空白处才孕育着生机和生成，给学生以无限的探究和创新的可能。

在电影《林肯》中有这样一个情节：参加一个升旗仪式，林肯就说了两句话：“我要升起这面旗帜了，如果旗杆机械没有问题的话。但我升起之后，就要全体公民来维护它了。”简单的两句话，振聋发聩，这不是概念的偷换，而是概念的拓展和升华，真正的舌灿莲花，真正的空白艺术。

仍然以曹锦芳老师执教的《都市精灵》为例，在小结时，曹老师用媒体呈现出《随笔》杂志的封面，展示出该刊物办刊的宗旨：“关注现实，直面人生。既能给读者思想上的启迪，又能给读者以美感。”以此作为舒乙此文特色的印证式归纳，既呼应了课的开头，又收到“余音绕梁”之效。

关于本篇文章的作者舒乙，曹老师只字未提，因为，此处留下空白，多一些“残缺”，多一些“模糊”，让学生自己去找找著名作家老舍的儿子，互为补充，互为印证，岂不是更有效果？岂不是更能达到“仁者见仁，智者见智”的效果？

初中语文教学要处理好的不仅仅是这三对关系。教学或课堂中的“近”与“远”、“热”与“冷”、“内环境”与“外环境”都是值得教师反复斟酌、思索、感悟的地方。引导学生既走进来，也走出去；既打点好内在，也充溢于外在，让学生在语文的百花园中得眷顾、受滋养。让学生在成长中迎接属于他们自己的教育的春天。但愿，初中语文老师是这一切的倡导者、引领者和建设者。

参考文献：

第6篇：带动物的成语范文

【关键词】小学语文；基础知识；整理；复习

小学语文教学内容涉及得较为广泛、基础知识较为庞杂，对小学语文基础知识进行整理与复习是一个系统化的过程，整理的目的在于为复习提供指向性，而复习的目的在于学生对学习过的知识重新梳理，温故而知新，开拓学生的知识面。要使小学六年级语文基础知识整理与复习取得成效，必须要解决语文基础知识中的难点，突出基础知识中的重点，紧抓基础知识中的要点，正确地将学生摆在复习中的主置，充分调动学生的积极性，促进学生语文素养的全面提高。

在对小学语文基础知识进行整理与复习时，要根据教学大纲、教材和新《课程标准》中的要求，充分利用现有的教材，面向所有学生，要使不同层次的学生的语文基础知识都得到巩固与提高。笔者结合复习例题与教学经验，对人教版的小学语文基础知识的整理与复习进行相关探究。

1 小学语文基础知识包含的内容及整理与复习的基本策略

1.1 小学语文基础知识的内容

人教版小学语文的学习主要是为了帮助学生打好学习语文的基础，其基础知识涵盖的范围较广，主要包括：拼音、字、词（成语）、句、阅读三个方面。拼音主要考查的是学生对普通话的把握能力，帮助学生纠正错误的发音或带有方言的发音；字词句主要考查学生遣词造句的能力，使学生掌握基本的成语、歇后语等；阅读主要考查学生对文章的把握能力，从文章中感悟作者的思想感情，对文章主旨有自己的见解。可以说，拼音是为字词句服务的，而字词句是为阅读积累理解技巧的，因此，在对小学语文基础知识的整理与复习中，要循序渐进，按照螺旋式的复习方法，逐渐平衡学生各方面的发展。

1.2 整理与复习的基本策略

对小学语文基础知识进行整理的第一步是要确认好方向，方向是指路明灯，这也是为小学语文基础知识复习做好铺垫以便进行针对性复习的必要举措。其次是要确定复习的目标，目标是学习道路上的不竭动力，制定明确的复习目标能使学生在复习过程中的积极性更高。最后，老师要对复习的内容与复习的方法进行指导，授人以鱼不如授人以渔，使学生掌握学习的方法比简单的死记硬背式复习更为高效。

2 拼音的整理与复习

2.1 整理方向

将汉语拼音的声母、韵母、声调综合整理，尤其是对小学语文教材中提及的容易犯错的拼音误区如多音字、边音与鼻音、平舌与翘舌等方面进行整理与归纳。

2.2 复习目标

夯实汉语拼音中的声母、韵母、声调等的认读规律；掌握拼写与拼读的规则，并能准确地拼读音节与借助拼音识字；熟记《汉语拼音字母表》，能通过音序的方法掌握查找字典中的生僻字。

2.3 整理与复习方法指导

2.3.1 汉语拼音教学的主要目的在于使学生掌握认字的方法，学会运用标准的普通话，小学六年级的学生对拼音有了一定的认知能力，因此在进行整理与复习，不需要将认识隔音符号纳入复习规划中，要以正确的读音为突破口，使学生能够辨别形相似或音相似的声母、韵母。

2.3.2 教师可以采取读绕口令、辨别读音相似字的方法纠正学生错误的发音。

2.4 整理与复习的例题

2.4.1 给画线字选择正确的读音，用“√”表示。

炽（zhí chì）热 尘埃（ái āi） 抹（mā mǒ）布

2.4.2 多音字组词

yán yì mián yán lián jià chí chěn

（ ） （ ） （ ） （ ）

3 字、词、句的整理复习

3.1 整理方向

字词句的整理重点在于第十一册与十二册，整理内容包括常见错别字或词，近义词与反义词的辨析；教材中出现的成语；相同词语的不同用法；简单的病句整理；还有就要将不同标点符号的用法总结归纳。

3.2 复习目标与复习指导

要使学生能够理解相同词语在不同语境中的含义；掌握近义词与反义词的用法；掌握成语的用法；能对句子进行扩写与缩写；能够修改整理的简单病句等。下面笔者就复习指导分别进行说明：

3.2.1 生僻字的整理复习指导

在整理复习的过程中，老师应该要求学生将平时听写中出现的错别字进行整理，并找出大家普遍出现错误或出现错误概率高的字或词，由老师汇总，编写完成之后老师要在复习的过程中进行抽查，使学生能从错别字误区中走出来。具体做法为：首先是要学生将整理的经常写错的字找出来，并对写错的原因进行分析；其次是将所有错误的字或生活学习中容易忽视的错字提交给老师；最后老师根据学生经常出错的字设计针对性的练习，在练习中加深对错字的印象，巩固对正确字的认识，杜绝下次再次出现类似的错误。

3.2.2 词语的整理复习指导

首先还是由学生对自身不熟悉的近义词、反义词、成语、歇后语进行整理，老师再进行收集，采取此种方式的作用在于发挥学生的主动性。然后在复习课上在老师的指导下学生将各类词语进行分类别的汇总，以成语为例，可将成语分为数字成语、带动物的成语等。一般而言，成语都伴随着一个故事，此时老师可以在复习中讲解与成语有关的故事，这样不仅可以调动学生的积极性，还能加深学生对成语的印象。对于有些成语中较为常见的错误，如“哀兵必胜”很多学生常常写成“衰兵必胜”，失之毫厘差之千里，对于这类比较普遍的错误老师要在复习中不断强调。

3.2.3 病句的修改

病句有其病因，要从病因入手才能对症下药。常出现的病句类型包括：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复嗦、前后矛盾、连词混用等，针对不同语病现象，老师要设计出相应的例题进行针对性的练习，同时结合病因进行修改，如成分残缺就需要补充；搭配不当就进行更改；语序颠倒就调整；重复嗦就进行删除；在修改之前要确认病因，在修改完成之后要仔细检查，确保句子通顺，完整，连贯。

4 阅读的整理与复习

4.1 整理方向

加强对重要、典型课文的理解，并从中总结规律；特别是要对古诗词中的名句、名篇进行归纳；各种修辞手法的运用；拟人句 、排比句、比喻句、拟小标题等方面的描写。

4.2 复习目标

首先是能理解阅读文章的内容，对每一段落所描写的主要内容能有大致的把握；其次是要能概括文章的主要内容，领悟文章的思想感情，并能从阅读中分析文章的主旨思想；最后是要能从阅读文章中提炼自己的观点。阅读的主要目的在于使学生掌握收集信息、分析问题、获取知识、认知世界的能力。

4.3 例题分析

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（人教版《桂林山水》）

概括出这段话的主要意思，并分析这段话主要运用了什么修辞手法。

分析：这段话都是在描写漓江的水如何如何，可以看出这段话主要描写的对象是漓江，因此可以回答“这段话主要描写了漓江水静、清、绿的特点”，运用的修辞手法从几个分号与并列的句子中可以得出运用了排比、比喻的修辞手法。

5 结束语：

小学六年级的语文基础知识涉及的内容较为多，需要老师根据教学大纲及学生的实际情况进行针对性的整理与复习，运用科学的复习方法，唤起学生对学习过的知识的记忆，巩固学生薄弱的部分，使语文基础知识系统化、全面化。

参考文献：

[1] 赵国勤.语文复习的“四法”[J].小学生作文辅导（教师适用），2010（10）.

[2] 李广燕.在新课标下搞好小学语文复习之我见[J].读与写（教育教学刊）， 2009（10）.

[3] 赵海红.关于小学语文复习的几点思考[J].中国教育技术装备，2010（16）.

第7篇：带动物的成语范文

一、 幼儿民间文学内容的选择

民间文学的体裁很多，包括民间童谣、民间神话、民间传说、民间寓言、民间童话等等，所包含的内容包罗万象，良莠不齐，并且各个地区、各个民族的民间文学内容也体现了不同地域的民俗风情和语言特色。我们应选择那些内容科学、语言优美、思想健康、有益于幼儿身心健康发展、符合时代和幼儿认知特点，融知识性、趣味性、审美性于一体的优秀民间文学作品，并和幼儿园现有的课程相整合，共同促进幼儿全面、和谐的发展。

（一）内容的选择要有可接受性

可接受性是指选择的内容要贴近幼儿的生活经验，符合不同年龄阶段孩子的认知特点，同时关注孩子的兴趣。例如，小班孩子理解能力比较差，注意力不容易集中，无意注意占主导地位。根据小班孩子的特点，我们选择民间文学的内容时就以短小易记、节奏明快，韵律和谐、形象生动的童谣为主。例如《拉大锯》《小老鼠上灯台》《数蛤蟆》等，让孩子们在生动的情境中感受童谣的乐趣。

孩子到了中班，语言有了明显的发展，对事物的理解能力有所增强，那我们在选择民间文学的内容时，除了选择一些童谣外，还可以适当加入一些绕口令、民间故事，如《种萝卜》《葫芦娃》《老鼠嫁女》等，发展幼儿的语言，拓展幼儿的视野，丰富他们的想象力。而大班孩子已经有了一定的自控能力，有意注意发展迅速，注意力更易集中，理解、表达能力也大大增强。因此我们在选择内容时，更多地可以选择一些谜语、快板诗、神话故事、成语故事，如快板诗《感恩时时在心中》、成语故事《车水马龙》《刻舟求剑》等，鼓励幼儿自由表达，扩展他们的视野。

（二）内容的选择要有本土性

民间文学是向幼儿进行家乡特采访时也指出，无锡的文化渊源深厚，尤其与吴文化的大环境相采访时也指出，无锡的文化渊源深厚，尤其与吴文化的大环境相适应，民间文化带动了方方面面文化的流传。为此老师们特意到网上、书店搜集关于无锡本土的民间文学作品，在收集过程中发现无锡的民间文学时间跨度极大，取材范围颇广，有的反映了人民勤奋好学、淑贤礼让的传统美德，有的记录了风云变幻、沧海桑田的历史变迁，有抗压迫英雄，有民间智者，还有巧匠神医……可以说，民间文学是一部历史书，是一个了解无锡文明发展史的小窗口。教师们完全可以从中选择一些符合幼儿特点的民间文学作品来进行教育，如民间童谣《二泉映月》、民间故事《鼋头渚的传说》《刘伯温考测阳山莫老虎》等，让孩子的心中扎下地方文化的根。

（三）内容的选择要有教育性

幼儿期是孩子思想道德形成的重要时期，3～6岁幼儿已有了明显的个性倾向，表现出不同的兴趣、能力与性格。由于不同环境的影响，幼儿不仅需要塑造性教育，而且也需要进行不良个性、品质的矫正性教育。尤其是目前不少独生子女养尊处优，父母及家庭成员没有正确的教育观、人才观，缺乏科学育儿知识，教育不得法，表率作用苍白无力，因而影响着幼儿良好个性品德的形成。

在矫正性教育的多条途径之中，幼儿民间文学教育可以作为有效途径之一引入日常教育活动之中。民间文学教育可以通过其朴素的语言、富有感染力的艺术形象，启发幼儿辨别生活中的是非、好坏、真伪、善恶、美丑，培养他们坚强勇敢的性格以及勤劳、善良、热爱集体等美好的思想品德，让幼儿在学习作品中获得丰富的情感熏陶。

幼儿在接受民间文学作品时，会情不自禁地把自己的情感经验融入作品中，常常分不清是自己的事还是作品的事，在与作品的不断相互作用中，他们自身被作品所同化，在情感、行为上趋向于作品中的真、善、美的形象，从而矫正自身的不良个性、品质。如寓言故事《买椟还珠》，就是教育幼儿不要被事物的表面所迷惑，要看到事物的本质。成语故事《愚公移山》、神话故事《女娲补天》中的主人公，为了拯救他人而甘于奉献，这种舍己为人的思想潜入幼儿的心田，能让孩子们幼小的心灵受到震撼，从而懂得了人活着不仅仅是为了自己，而要学着去关心别人，给别人以温暖。《农夫和蛇》则能让幼儿懂得不要滥用同情心，在帮助别人时要分清对象，要有一定的辨别能力。《鲁班造锯》《曹冲称象》《司马光砸缸》等故事更是教育幼儿遇到问题要仔细观察、认真思考、积极动脑，才能想出好的解决办法。

二、幼儿民间文学融入幼儿园课程的途径

第8篇：带动物的成语范文

在和内蒙古，人们相信狼牙带有除妖降魔的魔力，同时也是坚强勇敢的象征，蕴藏着一种神秘强大的力量。远古时期，人们就通过狼牙来消除对自然生息的恐惧，宣泄情感，祈求心灵的慰藉。将狼牙制成的项坠挂于胸前，不但可作保平安化吉祥的护身符，同时也是一种独特的装饰品，原始自然、粗犷豪放，给佩带者增添一种野性的魅力。

藏家花雕这几年迷上了户外旅行。从攀登雪上到徒步沙漠再到穿越可可西里无人区，花雕在走南闯北四处漂泊的过程中收集到了大大小小，形态各异的兽类牙齿，其中以虎牙和狼牙为主。谈到这项收藏，花雕未言及藏品就先表示了他热爱自然、保护动物的立场。花雕收藏的这些兽类牙齿有的是他在古玩市场上淘来的，有的是从少数民族朋友那获得的，也有的是他在旅途过程中捡到的。“虽然保护生物禁止猎杀的相关法令实施了很多年，但是在人烟稀少的自然深处，还是会看到被偷猎者捕杀的兽类残骸，真是令人心痛。”

兽类牙齿的学问

据了解，兽类除了鲸、单孔类和食蚁兽外，大多数都有牙齿，而且一生具有两套，一套为乳齿、一套为恒齿。乳齿是职生后长出的，是暂时性的，到了一定时间就会脱落，被永久性的恒齿代替。恒齿也叫再生齿。兽类的牙齿是长在齿槽里的，所以又叫槽生齿。

兽类的牙齿是皮肤的衍生物。齿的上端是齿冠，齿冠表面有一层很坚硬的釉质(也叫珐琅质)：齿的下端是齿根，齿根的外面是一层骨质；齿的内部有一空腔，叫髓腔，腔外的厚壁是齿质，也叫它象牙质。兽类的牙齿分化为门齿(也叫节齿)、犬牙(也叫尖齿)、前臼齿(也叫前磨齿)，臼齿(也叫磨齿)。

门齿有―扁平的齿冠，齿冠顶端边缘比较利，具有切割食物的功能；犬齿有长锥形的齿冠，具有撕裂食物的功能；前臼齿齿冠稍扁平，上面有1～2个牙尖，适于将食物砍断并切成薄片；臼齿齿冠大，冠面较平略有下陷、用于磨碎和咀嚼食物。牙齿与兽类动物的食性关系十分密切，不同食性的兽类牙齿的形状和数目都有很大的差异。食草的兽类，门齿和臼齿特别发达。食肉的兽类，犬齿特别发达。

不同兽类的牙齿其数目是不相同的，但同一种兽类牙齿数目是很固定的，可以作为分类的依据。通常以齿式来表示一侧牙齿的数目，在一条横线的上面的数字表示上半侧齿数，横线下面的表示下半侧齿数。从齿式就可清楚地知道该类动物牙齿的总数，也可以知道门齿、犬齿及臼齿的有无和数目。

藏家说目前古玩市场上会有个别商贩用熊牙假冒明清时期的虎牙，因而在购买兽类牙齿的时候需要注意辨认。一般的熊牙珐琅质部分有横向类似血丝的纹路，表面无血槽，珐琅质部分较短；而虎牙珐琅质部分无横向廊丝纹路，珐琅质部分较为修长，上牙有两道血槽，下牙则只有一道血槽。

兽齿制品的渊源

我国的兽齿雕刻及其相关制品起源非常早，妈于新石器时代。在大约7000年前的新石器时代，最初的兽齿制品只是一种实用工具，以后随着时间的推移，逐渐出现了装饰用品，并成为兽齿雕刻工艺的主流。在浙江余姚河姆渡文化遗址出土的象牙刻花小盅、象牙鸟形匕首都是早期的兽齿雕刻制品。新石器时代的匠人们已经懂得使用阴刻、镂雕，甚至圆雕等种种技法来表达他们的意念。他们的作品因为没有任何传统束缚，所以都是大胆和富有创造性的尝试。这些史前的兽齿雕刻，充分表现了原始社会的先民们对雕刻艺术的各种理解。

河姆渡遗址出土的兽齿雕刻品达12件以上，其中有刻纹牙雕片、牙雕鸟纹蝶形器、鸟形圆雕匕以及牙雕蚕纹盅形器等，都是先在截取好的象牙材料上错磨出器物的雏形，然后进一步加工雕刻而成。其雕刻技法主要是阴线刻，既刻有直线的，有刻有曲线的，不光表现几何图形，更表现生动的动物形象，最为精彩的是“双鸟朝阳”纹蝶形器、鸟形圆雕匕。

“双鸟朝阳”纹蝶形器的正中部位是五个大小不等的同学圆构成的太阳纹、炽热的火焰象征着太阳的光芒，太阳左右两侧一对小鸟，昂首仰尾，向着太阳振翅欲飞。对称和谐振的构图，流畅的线条，烘托出一派欢快活泼的气氛。这是早在金属雕刻工具尚未出现之前的石器时代的雕刻艺术品，先民们仅以简陋的工具便雕刻出如此生动的形象。

鸟形圆雕匕是用错磨成条状的象牙雕成的。鸟首在匕的柄端，作稍稍下倾状，匕的正面和侧面均以直线和短斜线，象征着鸟的双翼和羽毛。整体采用圆雕和单线阴刻技法，概括地表现了静止状态猛禽的形象。匕在古代是一种进食餐具，如此巧妙的构思以及完美的圆雕形象，反映了河姆渡人精湛的雕刻技艺和高度的艺术想像力。

兽齿雕刻的工艺

花雕收藏的兽类牙齿多是自然获得，保持了其原始状态，因此藏品中并没有那些市面上雕刻得很精致的兽齿制品。但是说到兽齿雕刻的工艺，花雕说在诸多兽齿中象牙质地细腻，硬度适中，光泽柔和，牙纹细洁，是制作高档工艺品的天然好材料。如今，为了保护大象，多国政府都实行了对象牙贸易的禁令，存世的牙雕精品将越来越难得。

兽齿雕刻工艺经过多年演变发展，到清代时技法已经相当完备，手法也多种多样，圆雕、浅浮雕、高浮雕、镂雕，在兽齿雕刻尤其是象牙雕刻中得以普遍运用。

圆雕，一般采用整段象牙为雕料，雕刻成立体的造型。这种表现手法要求雕刻者有娴熟的技艺和丰富的想像及创造能力。一般一些桌案摆件和人物类雕像采用这种表现手法。清代的圆雕人物，风格稍显繁琐，已比较注重衣褶的刻画，更增加质感。

浮雕，是在平板材上表面立体的层次的雕刻方式，在造型上有明显的前后层次关系和半立体效果。浮雕是一种应用范围较广的造型形式，有浅浮雕与高浮雕之分。浅浮雕是阳纹雕刻低于高浮雕而又高于薄地阳文雕刻法，属于平面雕刻，但具有明显的层次感。高浮雕，是介于圆雕和平面雕之间，属一种半立体的雕刻形式，具有较强的空间感。

明清以来，竹刻艺术极其繁荣，竹刻技法被较多地运用于牙雕工艺，再加上部分名竹艺人加入牙雕工艺之中，更加韦富了牙雕工艺的技术。竹刻的毛雕法被运用到牙雕工艺，明代象牙器物，如文具、酒筹等，画上雕刻文字，图画多用毛雕法。现藏于故宫博物院的“岁寒三友”纹笔筒就是毛雕法雕竹、梅、兰、石，阴纹细刻如毫发，画面紧凑而不拥挤。又刻行楷七言诗一首：“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，另有天地非人阃”，充满着文人味。

早在元代时，象牙雕刻普遍使用透雕技法。透雕，在平板材料上按设计图样进行拉花镂刻，再结合浮雕手法进行

雕刻，形成剔透玲珑之美。透雕成熟为镂雕的重现基定了基础。

镂雕一般要综合运用拔镂，透雕技法才可实现。镂雕的技法宋代已有，适合于象牙球的雕刻，象牙球古称“鬼工球”，乾隆时期象牙球已发展到镂雕十三层了。鬼斧神工的象牙球是用整块象牙雕刻而成。球内套球，逐层镂空，每层厚薄均匀，球面刻上精细图案花孔，层层都能转动。镂雕工艺极其复杂，需要艺人有着高超的技术与素质才能完成。制作象牙球工序：先经锯工开料，次由车工车成圆球，再车成里外自由转动的若干层，由雕工在“板面”的牙球最外一层雕刻花纹，凿工把里层逐层凿成精细的各种图案，最后转磨光亮，配上牙球座子，成为成品。牙球工艺在清代获得了大发展，这种技艺发端于广州，是广州象牙雕刻中常用的手法。

至清代，镂空雕不仅仅用于象牙球的加工与制作，还被广泛运用于其他牙雕摆件的装饰。而同时，镂雕与浮雕结合运用，成为清代小件器物雕刻的特征。清代，牙雕工艺水平已十分高超，技法已十分完备，但也造就了清代牙雕逐渐走向繁复的趋向。制作装饰精细而略带琐碎，这是清代牙雕工艺的总体趋向。

另有一项独特的技艺――象牙编织，在清代获得较大的发展。它是将象牙劈丝，磨光后再行编织而成作品。象牙劈丝技艺，在汉代就有，从此一直没有间断过。劈丝是编织中最为关键的一道工序，它利用象牙细纹的纹理和具有韧性的特点，将象牙浸泡在特制的药液中，待其软化后，劈成厚薄宽窄均匀的薄片。牙片薄弱如纸，呈半透明状，将其打磨光滑呈现出洁白光泽，后即可编织，品种有象牙席、宫扇等。

由于气候条件的限制，北方很少采用这项技术，广州遂成为象牙编织的主要生产地。此项技术耗工费时，制作难度极大，制成品价值相当昂贵。至雍正朝，雍正皇帝有感于它的制作劳民伤财，而其功用只是为了奢侈斗富，乃下令禁止制作牙丝制品，从此，这项工艺逐步衰落，直到失传。象牙具有良好的恒温眭能，比起竹，草等材料制成的席小，更为凉爽宜人。象牙编织席，现存世2张，均藏于北京故宫博物院。

比起雅致的象牙制品，花雕收藏的虎牙、狼牙虽然看不到那些融会贯通的精湛工艺，但是它们却保存了更多的自然禀赋。采访时，把这些兽齿拿在手里把玩，似乎还能感受那些生灵的气息与脉络。这些兽齿最大限度地保留了原始状态，经过简单加工被制作成配饰或是生活用品，在享受起收藏价值的同时也发挥出其使用价值。

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第9篇：带动物的成语范文

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

如何培养阅读习惯

不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯?

1、创设良好的家庭读书条件

一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

2、家长要成为孩子读书的伙伴

身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，

从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。

3、调动孩子阅读兴趣

(1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。

(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。

如何指导孩子阅读

1.充裕的阅读时间

视孩子的阅读经验，最好给他充裕时间，但是距离讨论时间也不能太长，以免遗忘，又丧失讨论此书的热情。。

2．指导孩子做有效的理解

有专家指出，孩子的阅读是否有效，有三个指标：

(1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)?