关于亲情的名言精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于亲情的名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于亲情的名言范文

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。——龙应台《目送》

人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间，物走星移。

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：关于亲情的名言范文

本课教学的最大特点是能较好的发挥师生双方的主动性和创造性。师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。

教师的主动性和创造性体现在教学设计上。这一点在创意说明已体现。再一点是学习活动的组织者和引导者。积极处理课堂上出现的不可预知问题。如：在文章主旨的把握上，关于“亲情”这一点的导出就出现这样一个问题。当时我设计这样一个问题：“我”爱不爱母亲？全班异口同声说“爱！”这一回答是那样响亮，那样肯定，让人感觉是毫无疑义。可比较准确的答案应该是“爱——不爱——爱”这后一个“爱”是更深一层的爱。这是我预先没估计到的。我的预案里只有同学七嘴八舌的回答“爱”、“不爱”或“爱——不爱——爱”。可班里就是没有第二个声音、第三个声音，只有异口同声的一个“爱”。这 下子该怎么导？虽说已上过好几堂像这样的公开课，但心里还是“咯噔”一下。不过很快就稳住自己。我微笑的接过同学的回答，进一步问一个问题：“那‘我’对母亲的爱表现在哪里？”马上有一位同学回答：“第7自然段第3行，‘有很多次，我看着母亲太劳累，我极想帮助她，……’。另一位同学回答：”29段，‘妈妈，我回来了，我已经回来了……’”一听到读这一句，我马上把她接过来说“我回来了”说明我曾经离开过母亲，为什么离开？一位学生马上回答“我厌恶这个家”我接着问“那她这时还爱不爱母亲？”学生齐声回答“不爱”“那我对母亲的情感是”我的话还没说完，学生就接着回答“爱——不爱——爱”“我对母亲的情感是有个变化过程的。”这样就水到渠成的得出：文章表现的除了母爱，还有母女间的情感——亲情。过后，还真庆幸自己的这一教学机智——能比较从容的引导学生正确的理解课文。

学生的主动性表现在：在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图，同学能抓住主要情节、细节来画如文章结尾的“母女相聚”图、中间的“太阳底下卖冰棍”图、还有文章开头的“瞎妈抱孩”图、“小巷深处”的场景图。都非常有创意。还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已！还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。

不足的是，培养学生探究问题的能力还不够。

第3篇：关于亲情的名言范文

孝悌是中国文化的基础。古人云：“百事孝为先”，一个人能够孝顺，他就有一颗善良、仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许多的人。你可能知道《百事孝为先》，其中一句话使我印象特别深，一直在脑海里回荡，“二复蓼我思二亲，亲恩天地无比伦。生我鞠我长育我，出入腹我何艰辛……”是的，孝，首先要孝父母，如果世界存有爱，那么首先爱的应该是自己的父母，其次才谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……

家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校，而父母，则是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。在世上的许多爱中，至深至纯的是母爱和父爱，是无私的，永恒的，无微不至，不求回报……如果母爱如水，应该是温柔细腻的；那么父爱就应该如山，往往是深沉而严格的。父母不仅给予了我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们不顾一切的呵护我们，我们应该回报他们，让他们同样得到我们的孝敬，我们的爱！

我们都是裸而来，没有谁天生富有，没有谁天生贫穷，人生旅途中，是选择放弃，是拒绝接受，在于父母的指引，心灵的选择！

如果你是雄鹰，就选择敬老；如果你是沙鸥，就懂得赡养；如果你是麻雀，就会自觉服侍长辈；如果你是一个人，就更应该懂得孝敬父母，孝敬长辈。

关于“孝心”有许多的故事，名言、诗、词、歌……《二十四孝图》“孝字处处那么显露，近期，一部电视剧《暖春》隆重上演，难道你没有被小花的孝心所折服吗？

在生活中，“孝“并不只存限于家庭，并不只针对于家人，它存在于世界的每一个角落，只等着有心人去发觉。同样，生活中要孝敬的太多太多，只想告诉你，选择孝敬，不要让迷雾遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵。为父母，为自己，捧一颗清纯、孝敬之心……

感恩，并不是宣扬了一种消极的宿命论，而是一种积极的处世方式！学会感恩，不要去记恨对你不好的人。只有学会感恩的生活，才会宁静，祥和。

第4篇：关于亲情的名言范文

一、借助多媒体，丰富课堂形式

现在网络资源十分丰富，视频、flash、音乐、图片等各种多媒体形式都可以拿来为名著导读课服务。这些形式常常是学生所喜闻乐见的，既符合学生的心理，又有利于激发学生的兴趣，这正是名著导读课的首要任务。

在网络资源的筛选上教师必须要下功夫，需反复斟酌才可。所选的多媒体形式必须要符合这本名著的内容，还要符合它的形式特点和语言风格，要使学生产生兴趣、对理解名著产生切实有效的作用。不能为了使课堂看起来花哨、活泼而找一些不切合名著实际的内容，这样对名著导读有害而无益。

例如在《海底两万里》的名著导读课上，可以在导入阶段播放海底世界的视频，让学生一览海底的奇异景观，欣赏海底数之不尽的动植物，学生必然会被这种神奇美妙的景色所吸引而发出感叹，从而产生对海底的浓厚兴趣，这样有利于他们展开丰富的想象，为下面阅读原著精彩曲折的情节和理解作者超前非凡的想象力做好铺垫。

二、巧用想象和猜测

名著导读的首要任务就是激趣，而根据学生的实际情况采用想象、猜测的形式能很好地激起学生的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣就能充分调动学生的积极性，就达到了名著导读课的首要任务。而想象和猜测的运用要求教师能设计合理的环节和问题，充分了解学生的情况，以便按照学生的思路设计好问题，既要能顺利地推进教学进度，又能吸引学生。

如在《海底两万里》中可以通过将原文中描写人们未知的潜水艇的句子逐句展示，让学生猜猜这究竟是深海中的一个什么物体。

它“体积非常的巨大”。

它“游动的速度非常快”。

它“会发出神秘的光”。

它“会突然喷出两道水柱，射到150英尺的高空”。

它“神出鬼没地在各个海域活动，遇到它的船有些被撞坏了，有些干脆消失了”。

通过这样的形式学生必定是七嘴八舌，兴趣和求知的欲望被积极的调动，对这本著作必然有了浓厚的兴趣，也肯定愿意去阅读原著了。

三、内容梗概和精彩片段相结合

片段的选择也要反复思量，或能将人物的特点表现得淋漓尽致，或能很好地表现名著的语言风格，或是名著的亮点，如《西游记》中的三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等。因为一堂课的时间有限，所以能呈现的片段也不应多，要有充分的代表性和精练性。

例如笔者执教过的《活着》名著导读课，先展现了福贵起起落落的坎坷一生，使学生对主人公福贵悲惨不幸的一生有了了解。然后选取了几个片段，如下：

片段一：到了城里，看着离那户人家近了，我就在路灯下把凤霞放下来，把她看了又看，凤霞是个好孩子，到了那时候也没哭，只是睁大眼睛看我，我伸手去摸她的脸，她也伸手来摸我的脸。她的手在我脸上一摸，我再也不愿意送她回到那户人家去了，背起凤霞就往回走。凤霞的小胳膊勾住我的脖子，走了一段她突然紧紧抱住了我，她知道我是带她回家了。回到家里，家珍看到我们怔住了，我说：“就是全家都饿死，也不送凤霞回去。”家珍轻轻地笑了，笑着笑着眼泪掉了出来。

片段二：寒风从门缝冷飕飕地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又冷，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。

这两个片段，第一个着重表现福贵一家相依为命，贫穷但却又温暖的亲情。第二个片段重在展示福贵的亲人相继去世的悲痛，表现他的伤痛，从而凸显文章的主题。

四、借助名家名言

许多名著都有名人名家作过评价，或者有民间的俗语，这些名言对名著的概括性较强，有利于学生更好地理解名著，并且通过这些名言给学生推荐名著，容易产生名人效应，见效明显而快速。

例如关于《鲁滨逊漂流记》可以借住卢梭的“每一个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读它”来推荐，用民间俗语“少不读水浒，老不读三国”来激发学生读《水浒传》和《三国演义》的兴趣。除可以用名人名言推荐名著之外，也可以推荐它的作者，如《海底两万里》的作者凡尔纳，潜水艇的发明者西蒙・莱克说“儒勒・凡尔纳是我一生事业的总指导。”

第5篇：关于亲情的名言范文

关键词：层递式教学；初中语文；作文教学；问题；运用策略

1.初中语文作文教学中存在的不足

教学工作者在实践中发现，部分学生对于作文写作的态度存在较大的差异，作文写作中的假、大、空频频出现，无法发挥出作文写作真正的价值。甚至部分学生因找不到写作素材出现大篇幅的借鉴与抄袭，并未展示出一个初中生应具备的写作水平。究其根本，这种写作现象的出现与教学方法等有着直接的关联，可以从以下几个角度找出原因：

1.1作文教学的趣味性不强。部分教师在作文教学中并未重视教学方法的选择，仅仅将其作为一个任务进行传达，而对于写作技巧、学生写作兴趣的开发、写作素材的积累等都没有给予应有的关注，甚至采用题海战术进行写作训练，造成了学生出现抵触、厌恶等不良心理。

1.2写作教学的认知不全面。长期在应试教育的影响下，教师对于作文教学的认知及评价大都停留在升学考试中作文写作的重要性，基于写作教学自身的特点――持续时间长、教学效果不明显等特点，一些教师将教学的注意力放在了其他能力的培养上，致使写作教学的频率减少，学生所能掌握和了解的写作信息也非常有限。在学生作文的评价中，教师也并未予以重视，致使学生的写作能力停滞不前。

1.3素材积累不重视。意识来源于生活，文章写作也需要从生活中找到灵感，但是学生自身如果没有掌握丰富的素材和一定的阅读量，必然会对作文写作产生较大的压力。在不同地区，经济文化发展的程度各不相同，发展相对落后的城乡学生所接触到的信息量更加少，再加上家长对于学习的重视度不够，也会在一定程度上削减对孩子的教育投资。大量的阅读不仅可以增长学生的见闻，这对于其写作能力的培养也非常有利。但是，因家长自身的偏见造成阅读范围狭窄的现象也时有发生，这些都需要得到有效的控制与改进。

2.层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略

2.1利用情感教学激发学生的作文兴趣。初中新课程改革要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，因此教师在利用层递式教学的过程中应以初中生的兴趣、认知、知识结构为出发点，帮助学生打消写作文的畏难情绪，并利用情感教学的方式，激发学生的情感体验，并在体验中增强语言表达的意愿。例如以"亲情"为主题的作文内容是作文教学中比较常见的类型，那么对于这种时刻围绕在我们身边，却又最容易被我们忽略的情感，怎样才能够让读者感受到真情实感呢？这时教师在引导学生写作的过程中就应该借助图片、文字、视频等手段，让学生从情境中体悟亲情，同时给学生足够的回忆时间，让他们尽量在曾经忽略的生活细节中寻找亲情的点滴，进而激发学生表达的欲望。

2.2帮助学生养成文学积累的习惯。光有写作意图和写作情感并不一定能写出好文章，许多学生都存在着笔下所写并不是心中所想的表达出入，而造成这种困境的一个主要原因就是缺乏丰富的文学积累，如果我们将写文章比作一条小溪，那么文学积累就是一条大河，只有大河的水是充沛的，小溪的水才能够源源不断。帮助学生养成良好的文学积累习惯是教师进行层递式教学作文教学的第二阶段，因此，教师可以利用读书会、阅读交流和语文基础知识主题班会等方式帮助学生完成积累，例如在关于"亲情"的素材积累中，教师可以先让学生通过观察生活积累情感、然后再通过抄录、背诵关于名诗、名言、名段、名篇的方式积累素材，最后在丰富的情感和优美的语言的支持下，形成写作思路。

2.3鼓励学生在模仿中不断创新。每个人都希望自己的文章能够标新立异，与众不同，但是要想达到这一创新的过程必须要经过模仿，因此教师在应用层递式教学法进行作文指导时，应该重视仿写在帮助学生理清行文思路，提高学生写作的流畅性方面的作用，例如在学了朱自清的《背影》之后，有的学生对于文中利用动作"蹒跚"、"探"、"爬"、"攀"进行细节描写的方式很感兴趣，因此，教师就可以鼓励学生将这种写作方法进行深入分析，并通过仿写的方式融入到描写亲情的文章之中，而学生通过动作细节的仿写，不仅掌握了这种表现手法，还使整篇文章的情感得到了进一步的提升。

2.4引导学生掌握不同类型作文的写作规律。当教师帮助学生完成前三段的作文教学后，就应该引导学生对作文进行理性思考，并在思考中掌握初中作文的基本规律，通常来讲，初中作文课划分为命题作文、材料作文、话题作文集中，而对于材料作文，许多学生都存在材料思想把握不准的现象，针对这一问题，教师可以利用平时训练让学生对不同的材料内容进行概括总结，以提高其信息整理的能力，而通过这一训练可以使学生从感性认识走向理性认识，进而在把握材料作文写作规律的基础上，迅速把握作文的主题。

2.5帮助学生形成良好的学习习惯。写作能力与学生的知识量有着较大的关联，部分写作能力较差的学生其对于生活的观察能力也非常有限，缺乏素材和经验的学生在作文写作中遇到的困难也相对较大，因此，在开展初中语文作文教学时，需强化学生的观察及积累意识。在进行层递式教学中，教师需要帮助学生养成阅读的好习惯，遇到较为优美的词句可以进行摘抄，通过文字优美、意境深远文章的分享帮助学生找到阅读的乐趣，鼓励学生去朗诵、背诵这些优秀的作品，在潜移默化中实现写作素材的积累。在写作训练初期，教师可以适当地放低要求，由浅入深、由难到易，帮助学生适应写作教学。此时，教师可以提供一些阅读材料，或鼓励学生进行个人读物的分享，帮助学生建立阅读及写作兴趣。

3.结论

总之，学生作文水平的提升并不是一朝一夕的事情，因此，初中语文教师应该树立循序渐进的教学理念，结合学生的认知规律和不同阶段的知识结构特点，通过兴趣引导，帮助学生不断丰富、积累文学知识，同时利用"模仿-创新" 的方法指导学生在练习中不断提高写作水平。

参考文献：

[1]叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014，S3：292.

第6篇：关于亲情的名言范文

大家下午好!

1xx年的历史，人类二分之一的女性，为了这个平等权利激昂奋进，谱写了人类进步发展史的新章。

三八节虽然是敬重女权的一个象征，但多少年来，它在女性的心中却尤如千斤之重。为了走出封建社会的阴影，跨进男女平等的今天，人类付出了几代人的努力。今天无论是事业上还是生活上，到处可以看到女性成为时代佼佼者的身影，

新时代的女性朋友们，在此之季，我们公司这个大家庭代表所有的朋友向您祝福，祝所有女同胞节日快乐，带着你们灿烂的心情，带着你们欢庆的笑脸，带上你们甜美的歌声，欢聚一堂，同喜同乐，共渡这一刻 ...冰心有句名言：世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的“真”、十分之六的“善”、十分之七的“美”。

有男人说：女人是男人眼里的月亮，恬静又美丽， 女人是男人心里的传说，温馨又神密，男人的一半是女人。没有女人的相拌，你的人生也不是一个完整的人生。

而女人却说：我的生命不完全属于我自己，我是母亲、妻子、姐妹、女儿，我的责任和天性就是无私的奉献，对自己钟爱的人将永不改变，我只希望自己的爱人永远遵守诺言，好好的爱我，用心的珍惜我吧 。

柔柔的亲情和绵绵的思念是女人的寄托，浪漫情感带着女人的宽容和温柔。 弹奏完锅碗瓢盆协奏曲之后，女人也要撑起属于她的一片蓝天!

朋友，节日快乐!做为现代有觉悟的女性，应该懂得今天的愉快不是生活的满足，而是明天生活进取的加油站。因为成功从来都是在暴风雨中的搏斗，而不是风花雪月的浪漫。让我们为了明天的幸福和快乐，勇敢去努力!为我们必胜干杯!!

接下来请让我介绍一下今天来到我们会场的领导有：董事长xxx先生，董事总经理xxx先生，财务总监xxx小姐，xxx公司副总经理xxx先生，服务部出品部经理主管，及各后勤部门负责人，欢迎所有参加我们今天茶话会的男士们。

首先有请xxx公司副总经理xxx先生为我们今天的茶话会致辞。(xxx小姐，xxx董事长)

第7篇：关于亲情的名言范文

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尊敬的各位领导，亲爱的女同胞们：

大家下午好！

1XX年的历史，人类二分之一的女性，为了这个平等权利激昂奋进，谱写了人类进步发展史的新章。

三八节虽然是敬重女权的一个象征，但多少年来，它在女性的心中却尤如千斤之重。为了走出封建社会的阴影，跨进男女平等的今天，人类付出了几代人的努力。今天无论是事业上还是生活上，到处可以看到女性成为时代佼佼者的身影，

新时代的女性朋友们，在此之季，我们公司这个大家庭代表所有的朋友向您祝福，祝所有女同胞节日快乐，带着你们灿烂的心情，带着你们欢庆的笑脸，带上你们甜美的歌声，欢聚一堂，同喜同乐，共渡这一刻 ...冰心有句名言：世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的“真”、十分之六的“善”、十分之七的“美”。

有男人说：女人是男人眼里的月亮，恬静又美丽， 女人是男人心里的传说，温馨又神密，男人的一半是女人。没有女人的相拌，你的人生也不是一个完整的人生。

而女人却说：我的生命不完全属于我自己，我是母亲、妻子、姐妹、女儿，我的责任和天性就是无私的奉献，对自己钟爱的人将永不改变，我只希望自己的爱人永远遵守诺言 ，好好的爱我，用心的珍惜我吧 。

柔柔的亲情和绵绵的思念是女人的寄托，浪漫情感带着女人的宽容和温柔。 弹奏完锅碗瓢盆协奏曲之后， 女人也要撑起属于她的一片蓝天！

朋友，节日快乐！做为现代有觉悟的女性，应该懂得今天的愉快不是生活的满足，而是明天生活进取的加油站。因为成功从来都是在暴风雨中的搏斗，而不是风花雪月的浪漫。让我们为了明天的幸福和快乐，勇敢去努力！为我们必胜干杯！！

接下来请让我介绍一下今天来到我们会场的领导有：董事长xxx先生，董事总经理xxx先生，财务总监xxx小姐，xxx公司副总经理xxx先生，服务部出品部经理主管，及各后勤部门负责人，欢迎所有参加我们今天茶话会的男士们。

首先有请xxx公司副总经理xxx先生为我们今天的茶话会致辞。(xxx小姐，xxx董事长)

再有请服务部女士代表xxx小姐谈谈。再有请后勤财务部xxx小姐。

第8篇：关于亲情的名言范文

第一次见到出生不久的Cindy，田亮的第一反应是，“应该是没有抱错吧”。

“旁观者都说这个事太伟大了，湖南卫视的朋友和我讲，当时现场很多人看哭了，他同我说的时候都陕哭了。”田亮的太太叶一茜说的是综艺节目《爸爸去哪儿》的第三期结尾时，女儿出雨橙（英文名cindy）执意要从很陡的坡道上独自滑沙下去，作为父亲的田亮在后面一直拖着滑沙板，保证了女儿的安全。“田亮真是越来越有爱了！”天涯的一位网友发帖夸奖道。

《爸爸去哪儿》的迅速走红，不仅让前奥运冠军田亮的演艺事业登上巅蜂，五岁的田雨橙也以秀丽的外貌、投入的演出成为小明星。在搜狐网站的投票中，田亮父女获得了三万四千票，仅次于林志颖和Kimi，受欢迎程度在五个家庭中名列第二位。田亮在新浪微博上的关于cindy的微博，每条都有接近五千的转发。这一切，都是在第一期还打着退堂鼓的田亮所意料不到的。

究竟发生了什么，让田亮有如此之大的转变？田亮与cindy在家庭中的真实生活是怎样的？

爸爸的眼泪

2008年5月1日，叶一茜在福建老家剖腹产生下了田雨橙，当时田亮并不在身边。第一次见到出生不久的cindy，田亮的第一反应居然是“应该是没有抱错吧”。

“我老是怕那个（抱错）出现意外。”对于田雨橙的诞生，田亮也承认自己的心态有些不正常，“我觉得这是我的孩子吗？怎么长这样？我以为见到宝宝就会特别地有感触，流泪啊或者特别爱她，其实不是这样，我也很意外，是我太冷血了吗？”

田亮并不冷血，只是6岁开始练习跳水、小小年纪就住在运动队里的他，感受亲情的机会非常稀少。

“离家的日子，好难熬啊！我离家的那天是礼拜天，但仅仅过了三天，我就感觉到自己难受极了……晚饭后，大家在宿舍里写作业，写着写着，我哭了……一个小孩用尖尖的声音喊道：‘他想妈妈了！’话音未落，我几天以来积攒起来的情绪，立刻土崩瓦解。我再也忍受不住，冲出门去，哭了个天昏地暗。”在自传里，田亮倾诉了对亲情的渴望。

没人给田亮擦去思念妈妈的眼泪，长大之后的田亮也不知道如何应付女儿的眼泪。田雨橙出生之后，田亮从来没有操心过。“心情好的时候陪她玩，给她讲故事，一切锦上添花的事是的。什么洗澡、换衣服、梳头做饭，这些我都不碰。”“什么锦上添花？不画蛇添足就是好的了。”叶一茜吐槽说。

这种有意无意的缺位，让cindy和母亲更加亲近，也使得cindy发脾气的时候，田亮有些一筹莫展。第一期节目中，看到破旧的农家小屋，田雨橙双手挂在田亮的脖子上，连哭带喊地说“我不喜欢房子，我要回家”时，田亮能做的，只是脸上挂着无奈又沉重的表情，举着女儿一步步走向发放馒头的地点。“有些想放弃的念头，因为我搞不定她。”节目中，田亮说。

“田亮几乎是没有情感能力的人，他不会停下来感受孩子的感受，就希望孩子不要给他惹麻烦，免得自己在大众面前丢面子。”看了这个片段，广州武志红心理咨询中心咨询师李雪严厉批评了田亮。

“孩子的生气啊，大人完全无法理解。”田亮回忆当时的情况，“她（田雨橙）是闭着眼睛就开始哭，力量大，你碰不得她。一般越哄她吧，越来劲。”

“他其实不是特别了解孩子的脾气和性格，以前大部分教育都是我负责。所以第一期结束以后，田亮情绪非常不好，想退出。”叶一茜告诉说，“后来我们一起商量哄她的技巧，我告诉他可以把cindy抱在怀里，跟她讲知道你没睡够啊，缓一缓就好了，不要哭了怎么样的，孩子特别喜欢被抱在怀里的感觉，你搂着她自然而然地软下来。”

第一期间歇之中，田亮也加强了与cindy的互动。“那天晚上睡觉的时候，我给cindy讲童话故事，讲她最喜欢听的《白雪公主》、《三只小猪》，”田亮说，“然后，她听着听着就睡着

第二天晚上睡觉前，cindy跑到爸爸身边，对着田亮说了一句“爸爸生日快乐”，还在他脸上深深一吻，这让忘记自己生目的田亮很感动。

“我不知道谁告诉她的，让我很意外，我语无伦次的，我都不知道说什么了，我只能说我爱她。女儿真的是我的小棉袄，我想把世界都给她。”虽然过去一段时间了，回忆这一刻时，田亮依然语带哽咽。

第9篇：关于亲情的名言范文

一、感恩的现状

感恩是指人们愿意将自己因为得到帮助或好处而存在的感激之情表现出来并且愿意回报他人。但我们可以看到，现在很多独生子女往往没有感恩之心，他们只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回报。我们也可以看到，现在的很多幼儿常常表现出自私、不讲道理、缺乏爱心等等不好的现象。这些现象可以说是屡见不鲜，像有时候孩子弄脏了衣服，老师和家长默默地帮孩子们清理干净，孩子们却一副理所当然的样子，并没有因此而对老师和家长表示感谢；我们可以看到在下雨天，体弱年迈的老奶奶蹲在地上帮小孩儿换鞋子，而孩子却心安理得地坐在那里，连一声谢谢也没有；幼儿园为孩子举办生日Party，别的小朋友将自己心爱的玩具当作礼物送给孩子，但孩子并不感谢还嫌弃送的玩具太旧。所有的这些都说明了现在的幼儿大部分都缺乏感恩之心。

二、感恩缺失的原因

这些幼儿身上所表现出来的感恩的缺失并不是生来就有的，很多时候是由于他们并不懂得感知爱，并不懂得感恩的意义。造成这种缺乏感恩之心的情况有家庭的因素，也有学校的因素。首先，对家长来说，在教育孩子的时候，只单方面重视开发孩子的智力，往往忽视孩子的精神品德方面的发展。由于计划生育政策的实施，现在很多孩子都是独生子女，爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈都围着他一个人转，一切都以孩子为先，付出从来不要求回报。长此以往，孩子们就只会认为家长为他们所做的一切都是理所当然的，也就不会想着去感谢他人、关爱他人。

三、感恩教育的方法

1.移情，以我心感他心

幼儿不知感恩，往往是因为他们并不懂得这是需要感恩的，因此就需要家长、教师做一个怀有感恩之心的人，由于幼儿们模仿能力都很强，他们往往能从家长、老师的日常言行中学会感恩。对幼儿进行感恩教育可以采用移情法。幼儿还很小，在他们的认知中，世上所有的东西，不管是动的还是静的，都是有生命和思想情感的。因此，家长、教师要善于利用这一点，通过观察幼儿的行为来运用移情法，让幼儿学会感受和理解他人的情感，学会控制消极情绪，从而做出分享快乐、互帮互助等积极的行为。例如，我们看到幼儿撕书时就跟他讲：“你把书都弄伤了，它该多痛啊！”当幼儿乱揪小动物的毛发时就对他说：“你看小动物都哭了，你再这样对它，它就不愿意和你玩儿了。”这种引导的方式要比打骂、训斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于帮助幼儿成长为一个有爱心的人。

2.故事，以寓意感人心

我们在教育幼儿学会感恩时，常常可以利用一些含有感恩意义的诗词、成语或名人故事来进行引导。例如“知恩图报，善莫大焉”“能温席，小黄香，爱父母，义深长”“一日为师，终身为父”等富有哲理的古诗词；“结草衔环”“滴水之恩，涌泉以报”等成语；“戏彩娱亲”“卧冰求鲤”“鹿乳奉亲”等二十四孝故事；“探母”“罗斯福总统家失盗却感恩小偷”等名人故事。通过讲解这些诗词、成语和名人故事来让幼儿理解感恩，学会感恩。另外也可以让孩子们表达他们对感恩的理解，讲让他们感动的故事等。对于幼儿这个年龄阶段，故事对他们具有极大的吸引力，通过讲故事的形式，无疑会达到事半功倍的效果。

3.实践，以行动送真心

让幼儿亲身参加一些表达感恩之心的实践活动。关于感谢父母之恩，在母亲节、父亲节等有意义的节日开展以“听妈妈讲怀孕的故事”“我给爸爸妈妈讲开心的故事”“做一天家务”“我给父母洗脚”“搜集关于父爱、母爱的名言和歌曲”“给父母的自制小礼物”等为主题活动。还可以给幼儿播放一些亲情影片。通过开展上述活动，让他们体会父母养育自己的含辛茹苦，感受父母最无私的、最伟大的爱，感激父母的艰辛和不易，培养他们对父母的感恩之情，学会孝顺父母、回报父母的爱。关于感谢老师之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊图》等表达感恩之情的儿歌，可以在教师节时开展以“送给老师一声祝福”“为老师自制贺卡”“给老师一份满意的答卷”“我为老师做件事”“我想对老师说的感谢”等为主题的活动，表达对老师的爱和感激之情，传递感恩之心。