计算机硬件就业前景精选(九篇)

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第1篇：计算机硬件就业前景范文

一是课程地位的特殊性强，但学习的内驱力弱，学习的韧性不足。根据就业市场的信息表明：计算机组装与维修是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事软件维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就业前景较好的计算机维修师、网络管理、软件维护人员等，业内该课程所占的技术份量都在70%以上，甚至达到100%。但多数学生对门课的重要性、特殊性的认识并不到位，认为全部是硬件知识，一看就会，学生常常会轻视，容易满足于"眼见为实"，钻研不深，一知半解。还会觉得组装与维护课程无非就是拆拆装装，也远没有计算机设计、网站制作等课程有意思，课程比较枯燥，学习的主动性、积极性不高。

二是课程内容的综合性强，学习的运用能力弱。《计算机组装与维护》是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。

三是课程教材、实验设备更新不及时，甚至严重滞后，与计算机硬件软件发展不相匹配。由于教材从编写到出版，需经过一段较长时间，而计算机的各个部件却在不断升级，性能日益提高。如著名的摩尔定律就说明了计算机行业的硬件产品每隔18个月就完全翻一番，而新的计算机产品、技术与相对滞后的教材内容相矛盾。而大多数中职院校教材并不是每年都更新，所以授课教材上的知识点往往落后社会科技发展五六年时间，学生觉得课本上的知识过于陈旧，学了也无用。其次，实验的硬件设备更新不及时。计算机硬件更新换代快，而由于教学经费的问题学校实验室的硬件设备不能经常更换，这就造成了学生练习用的设备滞后于现实的主流硬件设备；学生学习主动性、积极性大打折扣。

教学改革与反思

一是利用现代化信息技术手段进行教学，改变传统“一支粉笔一堂课”的教学模式。从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为1，听觉为100，视觉为10000，充分利用视觉信息，更能让学生接受。因此，计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，具有与传统的教学手段无法比拟的优势，是一种适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模式。

二是增加教学实践在课程教学中的比例，让学生多动手，多操作，摆脱传统理论教学，注重劳动技能培养。《计算机组装与维护》是一门注重实际操作的课程，该课程的教学目标是，完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。为此，我校建立专门的计算机硬件实验室，计算机教研组专门制定了实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。

三是利用现代化信息教育技术以及互联网资源弥补教材的滞后性，让学生及时掌握计算机前沿知识。

（一）充分利用我校的电子白板教室资源，在讲述课程的时候，完全摆脱了课本教材的束缚，例如在讲述CPU的知识的时候，由于课本教材内容相对陈旧，仍然停留在双核时代，对当前较为流行的酷睿i7/i5/i3等系列的CPU介绍几乎没有，而这些高性能的CPU是现在主流配置也是学生急于学习的兴趣点，相对于互联网上对于酷睿i7/i5/i3系列的介绍资源则是丰富多样，我经常像这样直接在互联网上搜索相关信息，整理学习教案课件，让学生掌握第一手资料，教学效果良好。

（二）课后我还专门开通了教学的博客和微薄，课后作业和教学的一些难点和重点一般通过微博或博客发表出去，利用互联网的通讯也增加了学生和老师在课余时间的互动，增加师生之间的交流为授课更好的开展起到了铺垫作用。

（三）通过互联网直观授课不但让学生拓展了学习知识视野，更是直观的给学生演示了如何使用互联网搜索资源，让学生更好地利用互联网去学习知识。例如CPU发展至今，种类繁多，每一代CPU都有自己的特质，CPU发展的每个阶段都有自己的特质，有自己的代表产品，这些产品有哪些优点？推广过程中出现了那些问题？那些CPU得到了广泛的应用？在研发新的CPU时主要的问题是什么？每代CPU之间的区别？等等这些问题在有限的课堂时间无法给学生一一讲述，我们可以直接布置学生作业，让学生利用互联网完成这些作业，培养学生利用互联网去学习，去探索；同时也增强了学生学习的主动性。

结束语

在信息时代飞速发展的今天，计算机已经成为人们和传递信息的重要渠道，它在社会、政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。计算机组装与维护是计算机专业的基础课程和工具课程，熟练掌握计算机组装与维护知识应该是中职生的基本技能，更是中职生向上求学和提前就业的基石。

参考文献

[1]张世伟 浅谈计算机组装与维护课的教学.重庆科技学院学报，2007，（5）。

第2篇：计算机硬件就业前景范文

我所实习的地方是一家叫作联想1+1的电脑专卖店，店主首先让我了解各种电脑软硬件设施产品，认识不同品牌，不同配件的性能，帮他向顾客介绍一些品牌的优点与缺点，清楚的告诉顾客他们之间的不同，让顾客们明明白白消费，不欺诈，很坦诚的对待顾客，不在乎自己的利益，只想诚信待客，让人满意的来，满意的走。

实习第一天先了解了一下公司的规模，是一家中型电脑专卖店，不算大，也并不小，各种电脑配件非常齐全，品牌众多，适合不同阶层的民众选购，有很多种器件需要了解，主版品牌华硕，富士康，技嘉，英特尔，哪一种品牌适合哪一种类型的人群使用，显卡丽台，华硕，讯景，蓝宝石，声卡，硬盘，内存等，一一给顾客介绍，告诉他们应该首选什么，备选什么，了解了许许多多的计算机硬件知识，对计算机在市场的需求有了初步了解。

伴随着互联网的发展。it人才的短缺现象将会越来越严重。据保守估计，目前中国市场对it人才的需求每年超过20万人。而国内目前的it教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。it技术人员的极度短缺，迫使许多公司不得不提供高薪才能聘请到符合要求的专业人员，而这些职位优厚的待遇吸引了很多非it人员，于是许多人设法通过各种培训来获得这些职位 ，it行业中职业的变化和更替也是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。同时一个人学习的技术越先进，掌握的技术越全面，那么这个人的事业发展前景就越广阔，工作选择的机会就越大。此外，由于互联网技术的飞速发展，很多掌握过时技术的人员也不得不重新进行培训，以使自己能够与最新的技术同步。随着我国经济的不断发展，信息化程度不断提高，各个企业对信息化投入的比例逐步加大，因此要求在职人员必须要学会操作微机。

我们这一代学计算机专业的，正面临着巨大的变革，计算机快速的发展让我们有点应接不暇，要与时俱进，紧跟时代步伐，需要有马不停蹄的精神与毅力去不断汲取专业知识，关于计算机行业，在我看来，更多的时候，计算机是作为工具来使用的，也就是说我们这一行永远不要只顾埋头拉车，我们的目标和发展动力，都是为别人服务。有时候不要抱怨，似乎通信行业在主导着计算机行业的发展，大家想过计算机没有通信的功能他使用的价值还有多大，通信技术应该说更多时候只是计算机行业的一个方向，使我们在应用他们的通信技术，并应用到我们的行业中，应该说我们计算机发展的契机是因为通信技术在计算机上的应用。

第3篇：计算机硬件就业前景范文

一、以市场为导向的教学改革

培养目标是职业教育的基础，职高计算机专业的培养目标是：根据市场需求为社会培养具有一定计算机专业技能的劳动者（IT蓝领），简单讲就是以学生就业为目标。计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业前景看，计算机广告制作、计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机辅助设计操作等技术人才被十分看好。职高计算机专业教育应更注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向：

第一，办公自动化――培养办公自动化管理和操作技术人员。

第二，网页制作――设置以Dreamweaver、Flash为主的课程，培养能从事网页设计的人才。

第三，计算机网络――以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员。

第四，多媒体技术――通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作。

第五，平面图像处理――通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。

二、知识与操作技能有机结合

避繁求简，着重讲清有规律的知识点，使学生在理解后能运用共性的规律解决实际问题，启发学生举一反三，触类旁通。技能点则为某一具体操作，主要靠反复练习训练来获得。知识点是掌握技能的理论基础，而熟练地操作技能又可成为学习新知识的动力和起点。因此，要切实做到理论教学与实验教学的有机统一。从根本上讲，计算机教育是一种应用能力教育，具有非常强的操作和应用需求。“学以致用”是计算机学科教育的首要任务。“用”在此有两方面的含义：一是指在课程进行过程中，进行实际操作，领会理论之精华；二是在理论教学进行完毕后，留出相应的一段教学时间，在教师指导或不完全指导下，让学生自主应用所学知识开发出具有一定实用价值的设计产品，这将使学生在操作过程中真正掌握和不断拓展所学领域的知识，称之为课程设计。

三、以兴趣为驱动力，因材施教

兴趣是促使学生学习进步的动力，而计算机教育工作者往往忽视了这一点，一开始就让学生接触乏味的操作系统、程序设计语言，让学生的兴趣消失殆尽。其实，教育者完全可以从学生感兴趣的东西入手，教学生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戏、带学生上网冲浪等，激起学生对电脑的浓厚兴趣，这就迈出了成功的第一步。

在教学过程中通过精心引导，可以激发学生浓厚的学习兴趣，从而提高教学效果、学习效率，达到教学目的。带着问题去学习，使学生目标明确。比如，有些同学对计算机硬件、软件非常着迷，那么可以在进行了相应的指导后让他们参与“机房”管理，“机房”的电脑出了问题，就让他们维修。这样既让他们得到了锻炼，也让我们的管理变得轻松。

四、教学方法创新

在计算机教学课堂上，在教师理论讲解的同时，配以多媒体教学、幻灯片演示，以及网络同步操作演示，这个方式着重培养学生对设备、实践操作过程的熟悉。最好是在计算机房进行授课，学生可以边实践边进行理论学习，二者结合起来教学，达到优异的效果。在这个演示的阶段，既能减少教学成本的开支，又能提高学生学习的兴趣。另外对于较为重点的课程或实验，学生要在教师指导下共同进行。学生在老师指导下独立完成整个操作过程，并尝试独立解决上机过程中遇见的各种各样的问题。最主要的是，教师可以让学生在准确查阅资料和获得数据后，运用所学到的专业知识自行设计具有独特风格的方法，并鼓励学生充分发挥其想象力，培养学生的创新精神。

五、创设情景，举办比赛，促进学习

职高学生都有争强好胜、乐于展现自己性格的特性，应争取在教学过程中多创设情境，让他们互相竞争，争取超越别人，获得设定的奖品，从而激发起他们的好胜心，促使其使用、掌握电脑技能。

第4篇：计算机硬件就业前景范文

关键词： 电子商务；教学改革；人才培养方案；教学方法

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0284-02

0 引言

自教育部2000年批准13所高校设立电子商务专业以来，已经有300多所高校开设了电子商务本科专业，有数十万电子商务专业在校学生，国内电子商务蓬勃发展的大环境创造了人才供需两旺的大好局面。据IDG预测，在未来的10年内，中国对电子商务专业人才的需求量超过200万人，需求量的大增为电子商务专业提供了广阔的就业前景。

可事实却刚好相反，由于人才缺乏，我国企业电子商务进程比较缓慢，尤其是中小企业严重制约了电子商务的发展。调查发现，2004年6月15日到2008年9月，我国电子商务专业应届毕业生专业对口就业率约为20%，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。

针对以上美好广阔的前景及存在的问题，我们不得不提上议事日程的是应用型电子商务专业毕业生专业相对对口的就业问题，结合我院电子商务专业教学中的现状及相关问题，从教学管理的角度做出以下教学改革的探索。

1 制定科学合理的电子商务专业人才培养方案

制定科学合理的人才培养方案，最关键的是必须包括科学合理的培养目标及围绕该目标而达到相应的专业要求。

1.1 培养目标 电子商务专业旨在培养具备良好素养、较好的掌握自然科学、人文社会科学、管理科学、计算机网络及信息技术的基本技能与方法。明确一个专业，多个发展方向，即电子类方向及商务管理方向。德、智、体、美、专业特长突出、外语能力优秀、基本技能过硬等全面发展的高级应用型专门人才。学生毕业后，能将计算机网络信息技术、商务和管理融会贯通，在电子商务及相关领域从事商务及商务平台开发、维护、管理等方面的工作。

1.2 专业要求 ①掌握计算机网络信息科学、工商管理学、经济学等相关学科的基本知识、基本理论和基本技能。②具备电子商务的公共基础—电子类主干课程的能力要求，使偏好电子类的学生以程序设计、电子商务平台开发为学习方向且达到相应能力。③具备电子商务的最终目标—商务类主干课程的能力要求，使偏向商务类的学生以传统商务、电子商务、工商管理等为学习方向且达到相应的能力。④具备电子类、商务类两个发展方向甚至多个发展方向的综合应用能力。

2 主要工作

2.1 新生入学后专业教育 由于电子商务专业跨多门学科、多个研究领域的特点，实践证明它已经不再是纯粹的电子专业或商务专业的简单复合，是一种多学科、多领域交叉的新型专业。加上生源的文理兼收的特点，就显得新生入学后的专业教育尤为重要。

首先，在新生入学教育方面，应突出一个专业——电子商务；多个学习、发展方向：电子类方向，以计算机网络及信息技术、商务平台开发等为主，能从事计算机硬件、软件、网络硬件、软件及电子商务系统平台的开发、管理、维护等方面的工作；商务类方向，以经济、工商管理等方面为学习、发展方向，毕业后在传统商务、电子商务相关领域具备从事商务经营活动及工商行政管理的能力。

只有讲清了学习的方向及达到预期的效果，使学生在学习方面有目标、有方向、并沿着这个目标努力学习，就是找到了学习、择业及就业的突破口。

2.2 期末根据实际需要及时修订（调整）下学期教学执行计划 在按照有序的人才培养方案开展教学工作后，教学中还会遇到一些问题，由于计算机网络及信息技术等知识是日新月异不断变化的。老的知识不断淘汰，新的知识要及时的更新，因此，结合实际教学工作的开展情况，每一学期末要对战略性人才培养方案中的下一学期教学计划做出相应的调整，与时俱进的增删，以保证达到预期的教学效果。

2.3 教材选择 有了科学合理的人才培养方案，指明方向的入学后专业教育，期末教学执行计划的及时修订，开课顺序的相应调整，下来的关键是教材的选择。

针对目前各个出版社层出不穷的高校教材及同一版本的修订教材，我们应该对各大出版社出版的电子商务专业教材进行充分的比较，多学科、多方面的讨论，科学的筛选，一旦选定某一出版社的该专业的系列教材，在保证知识不落伍的情况下，不要轻易更换其它出版社、其它编者编写的教材。即使要更换，也应先沿用前一版本的修订版本、不宜出现一个专业从开始到毕业，用着不同出版社、不同编者的教材。因为同一名称，不同作者其出发点、测重点有所不同，容易造成教材混乱、衔接中断的现象。

2.4 合理配备师资力量 针对电子商务专业，在师资方面，我们应充分加强团队精神，积极开展协同教学，电子类课程实践性特别强，而实践性教学怎样才能取得更好的效果？商务类的重在经验，学生又怎样能获取相关的经验？

由于以上问题的存在，教学科组织专兼职老师多方协商、多次讨论，成立了“电子商务专业教学领导小组”，专门来组织协调促进电子类、商务类、兼职教师之间的关联协调问题。针对专业现状，定期开展互相听课、作业布置、实验实训、课程设计等一切有利于提高教学质量的活动。

经过多半学期的实践证明，已经取得了初步成效，成功的激发了学生的学习兴趣，深受学生的欢迎。

第5篇：计算机硬件就业前景范文

如果你属于以下这三类人中的某一类，那你一定要跟随本期《电脑爱好者》深度报道，一起去探究一个结果！

有志向、有梦想，可已经与心仪的专业擦肩而过，不知道如何补救；

有志向、有梦想，可不确定要选A专业还是B专业；

没太多想法，只想选个比较有前途/钱途的专业。

过来人如是说

主要课程：离散数学、数字逻辑、计算机组成与结构、操作系统、数据结构、数据库系统原理、编译原理、软件工程、嵌入式系统、汇编语言、软硬件课程设计、计算机网络、网络工程、网络程序设计、面向对象程序设计、CAD/CAM、计算机图形学、计算机新技术等。

感言：大概可以细分为网络和软件、资讯系统三个方向。但无论是哪个方向，一定要有很强的编程能力，换句话说就是软件要很过硬。毕业生的就业范围较广，各种软件公司、互联网公司都需要专门的计算机人才加盟。此外，各种国家部门、科研单位、院校等，也在择业范围内。

计算机类相关：

计算机网络工程：它的主要特点是通信与网络结合、网络软件与网络硬件结合，培养网络应用开发、网络信息控制及网络工程技术方面的能力。学习的课程也和计算机网络有关，信号与系统、计算机网络、数据结构、网络操作系统、数据安全、网络工程、互联网及其应用等课程都被列入本科四年的学习计划之中。网络工程师、软件开发、网络安全人员是网络工程专业最对口的就业方向，另外，从事网站开发、网络维护工作也很不错。

计算机软件工程：它以开发升级新软件、维护原有软件为主要任务。这个专业的同学除了要学习必修的基础课程外，还要学习程序设计基础、Java程序设计、操作系统、计算机网络、数据库原理、软件工程、Web程序设计、网络技术及应用、人机交互、多媒体技术等几十门专业课程。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高校、研究所、国防等部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。未来几年，国内外高层次软件人才将供不应求。在我国IT职场十大人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。

信息安全：需要系统学习计算机硬件、软件与应用的理论及相关网络开发的知识，主要研究确保信息安全的科学和技术。毕业生可去公安局信息监察、网站、病毒杀毒公司以及涉及信息安全的地方，比如电信、网通的技术安全维护部门，政府各个重要部门的网络安全监测部门。

专家点评：计算机软件工程专业中新兴的媒体与艺术方向，以数字媒体技术教学为主，培养技术与艺术融合的综合性数字媒体人才，学生不仅要学软件课程，还需要掌握一定的媒体、艺术背景知识，为广告设计、产品介绍、公共空间展示，娱乐表演等众多媒体领域，培养媒体制作人才。而游戏设计专业就是动漫专业，毕业生会进入游戏策划行业，或对口的游戏公司，或从事多媒体事业，都是很有潜力的工作。

主要课程：电路分析原理、电子线路、数字电路、算法与数据结构、计算机基础等。

感言：这是个宽口径的专业，学习内容非常广泛，涉及到电子、计算机、信息技术三大块。对学生的数学、物理、英语基础要求很高。学这个专业的学生常常觉得“很赚”，一是学的东西很多，二是因为动手的乐趣多：攒机子装电脑、拆MP3、修手机，甚至为心仪的MM制作电动小玩具等都是我们的拿手好戏。据说毕业后在电子、信息、计算机三大领域都受欢迎：在电子方面，可以做电路设计工程师，有线无线都能上手；信息方面，可以做电信工程师；计算机方面，搞软硬件开发都行。

电子类其他：

微电子学：学习内容专一、目标明确，就是研究新型电子器件及大规模集成电路的设计、制造，并学会用计算机辅助集成电路分析。可以说与电子信息科学与技术有很多交融之处，不过需要学得更精、更深。该专业对应的是芯片产业，即集成电路。毕业生可做集成电路设计开发、器件制作和工艺的硬件工程师，薪酬相当高。

电子信息工程：电子信息工程最早出身于工科电气工程系，原来叫无线电技术，后来出现很多类似名称的专业，例如电子工程、电子技术等，后来把相近的10个专业合并为电子信息工程，各学校根据自己的特点方向不同。毕业生可在电子、信息、通信、广播电视等部门从事电子设备和信息系统的研究、设计、制造、开发、运营和技术管理等工作。

光信息科学与技术：研究涉及的领域包括用光取代电信号对声音、图像、数据等多媒体信息进行传输、存储和信息交换的光通信技术；用光进行临床医疗、器械控制、精密测量、遥感探测、智能制导等应用的光电一体化控制技术等。毕业后可以选择计算机网络、运营商、科研院所等单位，从事各种电子材料、光电元件、光电子系统的研究、设计、开发工作。

专家点评： 微电子学这个专业有些学校把它划归在物理系，有些学校划归在电子工程系（简称电子系）。

主要课程：电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理等。

感言：通信工程专业跨电子、计算机专业，所研究的内容涵盖了当今最流行、发展最迅猛的领域。还包含了网络通信、光通信等方向。毕业生比较容易进入电信、移动运营企业，各种通信类合资、独资企业，研究机构，设计院，各大通信公司、跨国公司或IT企业工作，进入大型跨国公司后出国进修的机会也会很多。

专家点评：通信工程不少学校把它和以上电子类的专业都划归在电子信息工程学院中，包括两个一级学科：电子信息科学与技术和通信工程。其下包含二级学科: 物理电子学、电路与系统、电磁场与微波技术、通信与信息系统、信号与信息处理、信息网络与复杂系统和空天信息工程。也有学校单独有通信工程系，并划归在通信信息工程学院里。

咬文嚼字分专业

高考志愿专家李宏建说：“一些名字看似相近的专业其实有着很大的区别。”他列数了几个“很容易错点鸳鸯谱”的专业。

信息管理与信息系统

不少学校的这个专业其实是属于图书馆学系，其下还有图书馆学、档案学和编辑出版等专业。培养既能从事机关企事业单位经济信息、科技信息的管理与应用工作，又能胜任各类社会工作、信息科学研究的人才。毕业颁发管理学学士学位。

信息与计算科学

属于数学系。数学分析、实变函数、复变函数、信息科学基础、编码学、计算方法、离散数学、数值计算软件、数据库、计算机图形学、微分方程等都是信息与计算科学专业的主要课程，功课的难度之大、强度之高可想而知。数学和计算机的双重学科背景使得信息与计算科学专业的毕业生很好就业。毕业生可在计算机信息处理、经济、金融等部门从事应用软件开发或管理网络安全、数据分析等工作。

计算机辅助设计

属于机械系。主要学习机械制图、机械工程基础、电子技术基础、机械设计基础、机械CAD及二次开发、CAM软件的应用、数控加工技术、现代工业美术造型、工业企业管理、CAD/CAM课程设计等课程。毕业生可从事机械产品的计算机辅助设计和制造，机械CAD软件的二次开发与技术管理工作。

李宏建表示，出现这些混淆，很大程度上是由于现在计算机技术被普遍地应用到各个领域。“几乎所有理工科专业都离不开计算机”，他说。这一方面让人感到麻烦，为了填报志愿得仔细区分；可另一方面也有好处，他说：“因为专业虽被分门别类，但是很多专业之间并没有严格的界限，各学科互相联系、互相渗透。学习某一门专业，其中必然要学习相关专业的很多课程，也能达到预定的效果。”比如微电子学、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程等，这些专业本身就很贴近计算机科学与技术，只要你对计算机感兴趣，可以把自己的学习重心积极地引导到计算机专业方面上，曲线救“职”也未尝不可。

企业，不以专业论英雄

最后，再看看IT企业在对各专业的毕业生挑选上有何说法。在记者调查的IT企业中，有杀软厂商、多媒体软件厂商、网站、网络游戏运营商，也有芯片制造企业、通信企业、数码产品制造商。其中有跨国公司，也有知名的民企。

一位曾经参与过校园招聘的IT制造企业产品经理告诉记者：“企业对岗位的划分主要包括三大类：技术类、产品类岗和营销类。各个大类的岗位在具体要求上可能有所不同，但是专业要求都有不同程度的相似之处。”不少在一线工作的程序员、产品经理都告诉记者，他们中云集着各个专业的人，大家从来不以专业论“英雄”。具体有以下一些细分：

技术类：系统架构、软件研发、软件测试、信息安全、系统管理、网络管理等。专业要求：计算机相关专业，只要有能力专业不限。其中以软件工程师、测试工程师等需求最大。（职业通路：研发员研发工程师高层市场或管理人员）

产品类：产品市场分析、商业应用分析、数据分析等；专业要求：计算机相关专业，只要有能力专业不限。（职业通路：职员主管中高层管理人员）

营销类：广告、销售等；专业要求：市场营销、工商管理、计算机等相关专业。（职业通路：销售助理销售工程师销售/市场经理）

数 字

我国有1023所高校开设计算机专业。通信业的需求明显下降；金融业和运输业竞争激烈；传统工业和部队的现代化建设和国防科技工业急需计算机人才。IC、网络存储、电子商务、信息安全、游戏技术等人才严重短缺。在软件人才层次结构上，水平高的系统分析员和有行业背景的项目策划人员偏少，同时软件蓝领也比较缺乏。还有就是计算机专业教师缺编严重。

社会需求愈来愈向名牌大学集中，重点大学计算机专业一次就业率在90%以上，地方大学计算机专业就业率为60%～80%。专科生就业形势日益严峻，一次就业率低于50%。

约40%的已工作大学毕业生认为大学所学知识“很少部分有用”或“基本无用”。“绝大部分有用”的占被调查者的28.4%，回答“约一半有用”的占被调查者的31.5%。

趣 闻

第6篇：计算机硬件就业前景范文

目前大学计算机基础课程教学的内容、方法已不能适应工作、生活中的实际需要，更不能适应当今信息高速发展时代对人才培养新需求。大学计算机基础教学是大学非计算机专业学习的公共课，在教学内容上确采取了统一的教学内容，没有分专业、分学科进行计算机基础教学内容的设计，没有任何的针对性和实用性；教学内容也没有随着计算机的发展而发生及时改变，Windows XP现已停止使用，而大学计算机基础教学内容确还是以Windows XP为基础，学校机房安装的系统也依然是Windows XP，不能够紧跟时代；教学手段基本上还是属于满堂灌，没有互动，不能及时的进行实践操作，学生无法真正掌握所学知识；师资队伍也是需要调整的方面。就大学计算机基础教学所面临的现状和问题，对计算机基础教学提出几点相关的改革建议。

1 大学计算机基础教学的地位和作用

大学计算机基础课程是大学必修的公共基础课程，是学习其他计算机课程的基础。此门课程从无到有，由点到面，从少数理工科专业开设到所有高校非计算机专业都普遍开设，计算机基础教育得到了极大的发展。计算机基础课程是大学非计算机专业学生学习并掌握计算机基础知识，了解计算机系统的基本工作原理，获得网络及其他相关信息技术的知识，具备计算机基本操作技能：系统的操作、办公自动化的使用、多媒体技术以及网络技术的运用。为之后更深层次的计算机学习打下基础，为适应现今计算机发展所带来的生活、工作状态打下基础。

2 大学计算机基础教学面临的现状和问题

计算机技术发展至今，计算机操作已成为工作、生活不可或缺的部分，大学计算机基础教育至今也已历经二十多年，进入了普及阶段。在不断发展的社会信息化时代，用人单位对大学毕业生的计算机处理能力很是要求，就目前大学计算机基础教学的现状将面临一些亟待解决的问题。

（1）教学环境的问题。大学计算机基础课程是每一位非计算机专业大学生所必修的公共基础课程，而大学校园并非像专门的培训机构一样理论课能够得到及时的实践强化，一节理论课结束后过几天甚至一个礼拜才能在机房上实践课，由于实践间隔较长，实践课上学生无从操作，教师需要将所学理论知识重授一遍，这样使得学生实际操作的时间又大打折扣，加上教师亦无时间引导学生思考同一个问题更多的操作方法，阻碍了学生思维的创新和发展。（2）教学手段的欠缺。尽管由于多媒体技术的发展，教学方式已由传统教学方式转变为多媒体教学模式，学生只是一个听众，无法调动他们的积极性。（3）教学内容的固步不变。现今社会计算机产业发展迅猛，无论是计算机硬件还是计算机软件都在随时随地发生改变。像操作系统已经更新换代，早已出现Vista、Windows 7、Windows8等操作系统，而大学计算机基础教育依然教授的是Windows XP；Office办公软件早已有Office 2007、Office 2010等版本，学生却只能接受Office 2003的学习，对于工作中常用的一些软件该学却没有学到，以至于学与用脱节。（4）专业之间教学内容相同。目前的大学计算机基础课程教学内容对每个专业都一样，培养目标及计划都没有区别。但是，并不是每个专业的同学都是一样的需求，文理专业的学习内容还是应该有所区别，应该针对各个专业的需要学习相关的计算机应用软件。（5）教师队伍计算机水平的不进步。很多计算机基础教师固化了基础课程的教学水平，十几年如一日用同样的方式、同样的知识教授学生，很多学校也是因为此为基础课并不注重教师的在岗培训，以至使教师的水平本来就滞后计算机技术的发展，学生学到的知识更是落后。（6）教育对象水平差异。大学新生入学时所具备的计算机知识水平差异性很大。部分发达地区从小学就开设有计算机基础课程。操作系统、电子表格、多媒体技术、互联网操作甚至是基本的做图、做动画操作等内容在中小学已经开始学习，家里条件好的也都配备有私人电脑，这部分学生对电脑操作一点都不陌生，基本的内容都了解；而相对于一些落后偏远的地区，孩子们可能在进大圩校门前都不知道电脑长什么样子。这样就造成大学新生计算机基础知识水平参差不齐，以至于用统一的教学计划和教学内容进行教学时，使计算机水平好的学生对所讲基础知识无兴趣，计算机水平差的学生无法全部理解和掌握所讲知识，导致大学计算机基础教育无法达到预定的教学目标，无法将所学知识真正运用到生活、工作中去。

3 大学计算机基础教学改革建议

《计算机基础课程教学基本要求》指出：面对大学计算机教育不再是零起点的现实，面对其他学科专业教学中对信息技术应用的极大期望，面对社会用人单位对大学生计算机能力和信息素质要求越来越高的现实需求，高等学校计算机基础教育必须从教育理念、培养模式、培养目标着手，深入研究学生的学习需求、专业需求和社会需求，在课程体系、教学模式、教材建设、教学设计、教学方法与教学手段改革、教学资源与环境建设、师资队伍培养与梯队建设、教学测评与质量保障等方面进行积极地探索和大胆的实践。

（1）教学内容与时俱进。计算机基础教育教材紧跟时展，学校教育内容不能十几年不变，学校设备软件不能一直沿用最老版本，导致教学内容无法实际应用。教学过程中要尤其重视实验内容的改革，目前的实验内容大多为验证性实验，学生仅仅是机械的按照教材一步步操作完成而已，给一个实际的问题根本不知道如何入手。因此，在实验内容上要着重增加综合性和创造性实验，在验证性实验的基础上增强学生的综合能力。加强教师的主导作用，强调实践环节，以培养学生能力为中心，提高学生的计算机基本素质和实践能力，以及应用计算机解决实际问题的能力。根据各专业对计算机操作的不同需求，计算机课程内容应该文理分科，区别对待，专业不同教学内容不同，有针对性的开展相关计算机课程。像艺术类专业可能就会注重多媒体处理方面的能力培养。同时应考虑学生的兴趣以及就业前景需求，除必须掌握的基础知识外，还应掌握一些对自己专业有用的计算机基础知识，设置除必修课外一些相关的选修性质的计算机课程，在必修模块基础之上设置相关专业选修模块。总之，各专业的计算机课程按照重基础、强实践，突出综合应用能力的原则建立计算机基础教育课程体系。

（2）教学手段推陈出新。计算机课程是实践性很强的课程，计算机知识与能力的培养在很大程度上有赖于学生上机的实践和探索。我们应该在原有的多媒体教学――上机实验模式的基础上合理安排两者的时间，并建立起网络教学平台。在教学中采用启发式、讨论式等教学方法和手段，将更多地教学时间分配给上机实践，让学生在练习中学习，边讲边练，摒弃以前满堂灌的教学方式，提高学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生在解决问题的过程中建立新的知识结构。随着网络的发展，现今高校中大多都有自己的校园网、自己的校园网站，故可以利用校园网建立起计算机基础课程的网络教学平台，网站中教学资源可包括讲义、实验指导书、教师网络课程、在线答疑以及学生学习用到的素材、试题库等，以满足学生的课后自主学习。这样将课堂教学、实验教学和网络教学结合的三位一体的教学方式，培养学生的上机动手能力、独立分析问题和解决问题的能力、知识综合运用能力。

（3）加强师资队伍建设。计算机技术发展之快，计算机技术应用工具变化较快，承担计算机基础课程教学的教师负担较重，计算机教学工作对教师的要求更高，这就需要学校重视教师培训工作，采取多种措施帮助教师提高业务水平，参加各种教学经验交流会和学术研讨会，参加各种技能培训课等以加强在岗教师的业务能力。加强师资队伍建设，提高教学水平，才能适应当今社会对大学计算机教师的要求，才能更好的完成大学计算机基础教学的目标。

（4）分层次分级教学。针对大学新生计算机水平参差不齐的情况建立起分层次分级教学。将学生按照计算机水平的不同分成不同的级别，分别进行设置不同的教学计划、教学内容、教学目标，适应每一层次的学生学习，基础好的进行创造性教育，基础不好的首先打好基础，一步一个台阶。

（5）考核方式转变。计算机基础教学的特殊性决定了计算机教学以实践性为主，族中培养学生的计算机应用能力，故对于计算机基础的考核评定应注重上机成绩的考核，将学生的期末成绩百分之七十都放在上机测试上，笔试成绩和平时成绩相结合，这样有助于考查学生的实际操作水平，促使学生从真正意义上学会计算机基础操作，真正掌握计算机应用技术。

第7篇：计算机硬件就业前景范文

也谈高职专业开发——从生源调研谈起

一、引言一个完整的专业开发过程有三个环节: 专业开发、专业实施和专业评估。在进行专业初步开发后， 就进入了专业实施环节。专业实施是专业开发的落脚点， 是专业开发能否成功的关键。招生是专业实施的基础， 没有学生就无法进行专业实施， 更无所谓专业评价， 前期的专业开发也就成了做无用功。目前， 正值我国高职教育蓬勃发展时期， 高职院校越来越多， 高职院校的规模也越来越大; 高职教育越来越受到社会的认可。然而， 近年来电子电气类各专业招生规模持续萎缩， 教学资源得不到有效利用。为寻找原因， 寻求对策， 我们成立了《关于高职电子电气类专业开发的研究》课题组。本文拟结合该课题组的研究实践， 谈谈我们对专业开发的一些看法， 以期抛砖引玉。

二、生源调研和我院2006 年实际招生情况(一)、生源调研课题组成立后， 首先就高职电子、通信、自动化类的30 个专业开展了一次生源调研。为了获得真实的信息， 我们要求调研时老师们不对学生进行专业宣传， 不做任何倾向性介绍， 我们希望能从中发现些有用的东西。通过对湖南和湖北省内26 所高中1333 名高三学生的调查， 我院开办的相关专业的一、二志愿数及它们在全部30 个专业中按一、二志愿之和的排名情况如下:序号专业第一志愿第二志愿合计排名1 移动通信技术82 97 179 42 应用电子技术133 43 176 53 机电一体化技术31 46 77 154 电气自动化技术24 24 48 205 电子产品质量检测23 18 41 23

(二)、实际招生情况我院采取学生自主选择专业的招生政策， 学生报到时可以在全院范围内任选专业。2006 年， 我院上述五个专业三年制高职的招生结果如下:序号专业实际报到人数1 电子产品质量检测1522 机电一体化技术1163 应用电子技术904 电气自动化技术535 移动通信技术51

三、现象分析与结论(一) 现象1、学生志愿调查中的“热门”专业， 招生人数不一定多。如移动通信技术专业志愿总数在我院招生的五个专业中名列第一，但实际招生人数最少。2、学生志愿调查中的“冷门”专业， 招生人数不一定少。如在我院招生的五个专业中分别为倒数第一、第三的电子产品质量检测专业和机电一体化技术专业， 但实际招生人数却排名第一和第二， 电子产品质量检测专业达到了移动通信技术专业人数的三倍， 这还是报到后期限制该专业人数， 尽量动员学生选择人数少的专业的结果。3、宽口径专业招生人数有多有少， 窄口径专业招生人数也如此， 没有明显区别。4、新专业招生人数总的来说相对较多。(二) 原因我们仔细分析了出现这种情况的原因， 我们认为主要原因是:1、我院的电子产品质量检测专业是校企合作、联合办学的专业， 学生报到时即可与学校、企业签订就业合同， 合同上明确该专业学生经考核合格的， 毕业后全部对口就业并确保月最低收入。机电一体化技术专业也是校企合作、联合办学的专业。2、我院的电子产品质量检测专业是经过广泛的市场调研后所开发出来的一个新专业(目前教育部公布的专业目录中还没有) ， 具有巨大的市场需求和较好的发展前景。3、由于有联合办学的背景、学生就业有保障及学生有较好的发展前景， 学校的老师们在招生时进行了大力的宣传。4、我院的移动通信技术专业定位在移动通信终端， 主要培养移动通信终端的检测、维护和增值服务人才(如移动通信终端智能开发)。但很多学生认为就是学习手机维修而已， 而目前手机已相当普及且价格较低， 单纯的手机维修已没有多大发展前途。5、我院的电气自动化技术专业没有联合办学的背景、同时也没有较好的行业背景。而在株洲有还有另外四所高职院， 它们都有很强的行业背景， 并且其中两所学校的电气自动化技术专业都有一定的名气。(三) 结论从上面的事实和分析可以看出， 专业开发时我们要注意:1、专业开发要有一定的企业背景高职教育必须走产学结合的道路， 专业开发要有一定的企业背景， 高职学校应努力开辟与企业联合办学的路子， 这是办好高职、办出专业特色的重要途径。校企联办， 依靠企业的实习实训条件、技术指导力量、现场工作氛围， 即可解决学校办学资金短缺、实训条件不足等困难， 又可为学生提供在实际职业环境中锻炼的机会， 为企业和毕业生提供一个互相了解、双向选择的过程， 企业也可以借助学校的技术力量进行产品开发与优化。对有较好的企业背景和行业背景、就业有保障的专业， 学生和家长普遍认同。2、专业开发要求新求变高职要满足日新月异的社会发展， 在专业开发上还必须求新求变。求新， 就是要在不断发展变化的市场中， 发现新的职业与岗位， 并开发出有前景的新专业。求变， 就是专业内涵要紧跟科学技术的发展变化， 传统上为同一专业， 不同学校可根据实际的变化冠以不同的专业名称， 专业内涵也应该不同， 即培养方向和课程设置不同。3、专业开发要定位准确高职教育姓“高”， 同时也姓“职”。我们在进行高职专业开发时要兼顾“高”与“职”两个方面， 既突出高等教育的要求， 又突出职业教育的特色; 既要与普通高等教育区别开来， 又要与中等职业教育有所区别。专业定位准确才能培养出适合社会需要的人才。专业定位不准， 不仅会影响到专业的生源， 影响到专业的发展规模， 导致教学资源的闲置和浪费， 更为严重的是将培养出社会不需要的毕业生。如我院中职的移动通信技术专业主要定位在移动通信终端的维修， 若高职的移动通信技术专业还定位在移动通信终端的维修， 那就不合适了。4、专业开发要保证重点、突出特色专业开发应根据学校的教学资源和行业或地方的需要， 保证重点、突出特色， 不能搞遍地开花。“人无我有、人有我优、人优我特”是专业开发的重要原则。要客观地分析学校的特点、优势、现实的专业条件及可能的投入， 实事求是地确定几个重点专业， 切忌贪大求多。高职学校应努力开辟与企业联合办学的途径， 这是办好高职、办出专业特色的重要途径。如我院的电子产品质量检测、计算机硬件与外设等专业与深圳毅俊公司联合办学， 机电一体化专业与株洲汽车齿轮有限公司联合办学， 效果甚佳。5、广泛深入的市场调研是搞好专业开发的前提搞好专业开发， 不仅需要具有敏锐的教育家的职业眼光， 更要时刻跟踪市场。可以说广泛深入的市场调研是搞好专业开发的前提。只有深入社会， 特别是企业， 详细地了解学生的就业环境、行业范围的企业类型、一般企业和大型企业的数量及生产状况、企业对掌握高新技术应用型人才的需求等， 才能为专业开发打下良好的基础。专业开发的调研一般应有来自生产一线的高级技术人员参与， 调研对象是企事业单位的人事部门， 也可以是新技术应用部门和教育部门。6、加强高职招生指导是专业开发成功的保障为了保证专业开发的成功， 还必须加强招生指导。目前， 一些高职院校采取了学生自主选择专业的招生政策， 在一定程度上受到考生和家长的欢迎， 但是大部分考生和家长对专业的内涵及就业前景并不太了解， 选择专业大多是赶热门， 有一定的盲目性。这样很难保证热门专业的质量， 又浪费了其它专业的教育资源， 造成部分毕业生就业难， 对学生、学校、社会都不利。因此高职学校要加强专业选择的正确导向， 使学生选到真正合适的专业， 使学校的教学资源得到充分的利用。