电脑开发课程培训精选(九篇)
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第1篇：电脑开发课程培训范文
统一思想，提高认识，是活动顺利开展的思想基础
随着信息技术的日益普及，中小学生电脑制作活动以“丰富中小学生的学习生活，激发学生信息技术学习与应用的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，提高中小学生的科技素质和信息素养，促进素质教育的全面开展”为宗旨，为全面实施素质教育，提高青少年创新精神和创造能力，培养创新型人才提供了一个无限广阔的平台。在这种背景下，我校通过广泛宣传发动、调查论证，达成了以下五点共识。
1.电脑制作课程是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育内涵。
2.电脑制作课程的开设，是落实新课程标准要求、开展素质教育的崭新内容。
3.电脑制作课程的开设，能够为学生创设一个良好的科技平台，使一些具有良好信息素养的学生的能力得到有效发挥，促使学生主动进行探究式学习，同时，电脑制作课程的开设也是发挥学生主动性和创造性的有效途径。
4.电脑制作课程的开设，是学校信息技术工作向深层次、综合性发展的需要。
5.将电脑制作活动纳入校本课程开发的范畴，可以促使该项活动系统科学地开展起来，并持续发展下去，避免盲目性、无效性活动。为此，我校结合本校实际，从2003年8月起将电脑制作活动直接纳入校本课程开发项目中。
领导重视，健全机制，是活动顺利开展的重要保障
学校成立了由校长任组长的电脑制作活动校本课程开发领导小组，学校将电脑制作活动校本课程开发工作纳入学校办公会议事日程，定期召开专题研究会议，有计划地组织电脑制作活动的开展，在人、财、物上尽其所能，全力支持。学校建立了专门的电脑制作网络室，配齐了活动需要的电脑，及时购置电脑制作活动专用的工具软件、书籍，以供教师和学生使用。同时，派出教师外出参加省市培训，积极学习先进技术，努力打造过硬的专业教师队伍。
学校制定了《学校电脑制作活动长远规划》，明确了活动的目标与措施；制定了《电脑制作活动考核奖惩办法》，使教师明确了责任，尤其对获奖教师进行大张旗鼓的表彰奖励，并规定获全国奖的指导教师年度考核直接定为优秀，大大激发了师生的积极性。
搭建队伍，科学合理，是活动顺利开展的关键
要想使活动科学有序地顺利开展，就必须有一支科学合理的学生队伍和教师队伍。为此，学校从各年级、各班选拔求知欲旺，好奇心、动手能力都强的学生，组成电脑制作活动小组，按年级分为高、中、低三组。在组建学生队伍的同时，学校还抽调创新能力强、业务水平高、责任心强的教师组成了以信息技术教师为核心的电脑制作辅导教师小组。随着电脑制作活动的进一步开展，我校还逐渐向其他学科渗透该活动，将语文教师、美术教师吸收到电脑制作辅导教师队伍中来，对电脑制作活动进行全方位的教学指导。这样，既保证了学生队伍的连续性，又保证了教师队伍的全面性。
在辅导学生方面做到六定，即“定学生、定教师、定时间、定地点、定计划、定制度”，确保了活动的实效。但是作为教师，一定要明确哪些是指导教师该做和能做的，哪些是学生该做的，教师不能“越俎代庖”，否则，就会使活动失去了原来的意义。为此，我校要求指导教师必须做到：一是教师在指导学生作品创作过程中，应成为学生诚信的榜样。教师不能引导学生把网上的或已经获奖的作品拿来稍做修改或不做改动就直接充当学生的作品上交；教师不能事事代办，不能把学生的比赛搞成老师的比赛；二是在指导学生参与电脑制作活动的时候，教师要始终注意积极引导和启发学生对中华民族和民族文化的兴趣与热爱，把“感受与学习、认同与传承”中华文明和民族文化，始终作为电脑制作活动的一个永恒的话题；三是在指导学生参与电脑制作活动的过程中，教师要着眼于学生的兴趣、着眼于学生的发展，注意培养学生的科学精神，提高他们的信息技术素养；四是教师要为学生创设一个宽松、自由、活跃、和谐的电脑制作活动空间，让学生的想象力得到尽情发挥，让学生真正成为活动的主体，教师当好顾问和激励者。
科学规划，循序渐进，是校本课程开发的必要措施
将电脑制作活动纳入校本课程的开发后，学校首先根据初中电脑制作的内容，进行科学规划，将校本课程的编写和课程的设置分为以下四个阶段：第一阶段，2003年8月～2004年7月，建立《电脑绘画》课程；第二阶段，2004年8月～2005年7月，增设《电脑动画》课程；第三阶段，2005年8月～2006年7月，增设《电子报刊》课程；第四阶段，2006年8月～2007年7月，增设《网页制作》课程。这样，循序渐进，逐年扩充，历经四年的艰苦努力，终于完善了初中电脑制作的内容，使其成为一个完整有序的体系。
第2篇：电脑开发课程培训范文
中国高速发展的软件业正面临新的挑战。一方面，软件外包业迅速增长，另一方面，业务的迅速增长使得IT软件人才缺口加大，如何培养高素质的软件人才成为很多软件企业、软件园最关注的问题之一。这个问题同样引起了Java技术拥有者Sun的关注。日前，Sun公司首席教育官Karie Willyerd专程赶赴中国，了近期的三项重要举措，并声称在这三项措施之下，Sun认证将大大加强在中国市场的覆盖面和推广力度。
三项举措中最重要的一项是Sun中国培训部宣布将正式就Sun国际认证项目向中国政府提交注册认证申请，Karie表示，这预示着Sun国际认证项目在中国地区更为深远的发展。而中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心鉴定总监李京申则认为，这对于中国整个IT认证和培训行业来说，也同样是一项里程碑性的合作创举，它将国际认证的尖端技术性与政府的权威认可融合在了一起。
第二项措施是Sun公司中国培训部宣布，与北京软件与信息服务业促进中心合作，共同创建“基于Java技术院校实训解决方案”。据北京软件与信息服务业促进中心主任胡青华介绍，通过此项合作，北软教育将会把Sun公司权威的培训课程、课件和认证项目整合到其院校培训体系当中，并计划在第一年将Sun技术课程引入到八十所大学，然后在次年将Sun技术课程引入到三百所大学，预期每所大学至少将会有三百名学生参加到Sun技术课程培训计划当中。
第三个举措是，Sun中国区培训部将其在中国台湾省的合作伙伴巨匠电脑（Gjun）引进内地，共同开创Sun中国培训部在内地市场的e-Learning市场。据悉，巨匠电脑在e-Learning领域拥有丰富的在线教学经验。据巨匠电脑股份有限公司董事长钟梁权介绍，在此次合作中，巨匠电脑主要为Sun大中国区培训部开发、构建和推广在线教育，将传统意义上的教材和光盘课件延伸到网络教学领域。这些在线教育资源不但可以作为传统面授教学的重要补充，同时还可以为学生们将来走向工作岗位提供必要的辅助学习资源，帮助在职员工快速提升自身技能水平，增强竞争力。
由此不难看出，Sun中国培训部三项举措的合作伙伴涵盖了政府、培训合作伙伴、在线教育合作伙伴等在产业链中处于不同位置的合作伙伴，为加大覆盖面做好了政策和技术以及服务支持方面的准备，据Sun亚太地区总监郭家强介绍，下一步，Sun中国培训部还将与各地的软件园合作，扩大Sun培训认证的覆盖面。（侯霁恒）
第3篇：电脑开发课程培训范文
8月30日下午，“中国戒网瘾第一人”、华中师范大学特聘教授陶宏开接受了《鄂商》的采访。从中国教育到美国教育，在近一个小时的访谈里，他为我们阐述了IT教育领域的种种现状。
“IT培训” 和“戒网瘾”，似乎是两个相反领域的词。然而，在陶宏开的剖析中，这两个词却有着丝丝缕缕的牵连。
《鄂商》：你听说过思远教育吗？最近有传言说思远双N已经经营不下去了，这代表了中国IT教育的现状吗？
陶宏开：有听说过。目前我国IT教育行业商业化很严重，所谓的IT培训，也是一些肤浅的低端培训。不少商人想尽各种办法，拉拢高中甚至初中未毕业的孩子进入这些机构，他们丢开基本的文化课程，采用速成式的培训方式，给孩子们灌输生硬的电脑知识，这培养出来的学员，怎么可能成为人才呢？又怎么能与市场需求挂钩呢？
在鲁巷和光谷一带，有关电脑培训的广告满天飞，据我了解，武汉某家IT培训机构半年收费是1万9千多元。他们的噱头无非就是两点，一是“玩”，二是“钱”。“玩”是指会耍电脑，“钱”指毕业后能赚钱。培训机构一般开设的课程，如游戏开发、动漫设计、网页设计等，抓住了当今青少年沉迷网络的弱点，让他们误以为，读一个既能玩电脑又能赚钱的学校，何乐而不为？
《鄂商》：从武汉的这些IT培训机构来看，你觉得部分IT培训机构无法再运营的根本原因是什么？
陶宏开：目前IT教育培训行业存在大量的“泡沫”，他们只把目光放在短期收益上，而忽略了教育最重要、最本质的东西，那就是基础的文化素质。我们不应该把IT当做一个专业，而是当成一个研究的对象，做研究的肯定需要一定的文化基础。
而目前市场上大部分的IT培训机构的学员综合素质水平相对较低，与市场需求不挂钩。
以运营模式来看，一些IT教育培训机构以谋取利益为主，利用煽动性的口号拉拢生源，并大量扩招，然而在师资、课程、就业等方面难以满足消费者的需求。
你现在对这些培训机构的学员进行调查，有几个是能找到真正的好工作的？几乎很少。当他的信誉一旦降低到一个无法盈利的程度，它的生存也就受到了威胁，机构的倒塌也就在情理之中。
《鄂商》：你曾在美国生活过18年，并做了7年中美文化、教育等方面的研究，中国和美国在IT教育方面有哪些差异？
陶宏开：可以用一句话来概括――美国人把计算机当成工具，而中国人把计算机当成玩具。
1984年，我应美国密西根大学邀访，进行深造。我第一次来到他们研究所办公室的时候，我傻眼了，同事们都在噼里啪啦地地利用电脑和外界进行E-mail交流，而我却连电脑都没见过。当时我已经40岁了，为了能跟他们站在同一起跑线，我决定从计算机专业学起，我学它，不是为了玩它，而是用它。
计算机人才在美国普遍很吃香，而在中国，计算机人才的整体素质比美国的低了几个层次，自然也就出现供应跟不上需求的状况。美国IT教育更多的是领域上的深度研究，而中国严重缺乏高等的IT教育，学的都是些基本的东西，操作性也不强。此外，优秀的教师资源缺乏，课程相对落后和死板，很难培养出高端人才。
《鄂商》：我们需要培养什么样的IT人才？中国IT教育行业今后的发展道路该如何走？
陶宏开：今年8月，武汉新洲曾经的网瘾少年陈星捧回了全球电脑大赛冠军奖杯，这个事件曾引起了各大媒体的关注。水能载舟亦能覆舟，IT也一样，利用好它，它会助你走向成功的彼岸，弄得不好，有可能坠下万丈深渊。
第4篇：电脑开发课程培训范文
一、完善相关设备设施的建设
1、检修我校网络教室，进行硬件维护升级，确保设备正常稳定的运行。
2、全校局域网内电脑接入互联网。
3、添置刻录机及160g硬盘，以便于资源的存储。
二、强化管理，建立运行保障机制
明确人员分工，落实责任，做好设备管理，资料收集和应用，教师培训，应用研究等各环节的组织管理工作。高度重视设备的日常管理、维护和保养，制定管理制度，建立使用、维护档案；推进教学资源的运用；制定资源播放、接收计录，使用计划，远程教育资源分发和使用记录。
三、面向教师与学生，强化模式三在教学中的应用
学校采取有力措施，充分发挥模式的功能和作用，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用，以促进我校教育教学质量的整体提高，促进学生全面发展。学校要将光盘教学或辅助教学迅速普及开来，要特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者，领导者和课堂教学的组织者；要抓好教学光盘在实景教学，实验教学，多媒体教学方面的优势。卫星教学收视点必须面向学生，进入课堂。学校要根据教育电视台卫星数据节目播出时间表，做出合理的安排，组织学生收看，同时，负责接收、整理、刻录各学科课程资源，并在课堂教学中广泛应用；充分利用卫星教学收视点的设备，组织学生开展丰富精彩的课堂和课外活动。
计算机网络教室不能只用来上信息技术课，要和多媒体教室的应用结合起来，与不同学科教学整合起来，最大限度地挖掘两种模式的综合应用效益。学校应将已有的课程资源目录在学校网站上，新收集、刻录的资源及时补充上目录，便于教师使用。分学科提出课时安排要求，力争排满课表，充分应用，达到每个学生每周有两节以上的课在多媒体教室或电脑网络教室上。
四、积极探索远程教育教学的方法
由于远程教育中使用的教学资源，并不能像以前那样零打碎敲地进行制作，而必须以专业为导向进行整体规划、统一制作。因此，既要给传统课堂教育与网络远程教育之间一定的缓冲期，又要使教学资源的构建有充足的时间准备。如此这样，在开展远程教育的初期，采取远程实时授课、适当的本地面授和多媒体课件光盘相结合的方式进行。而整个转变过程，争取用1~3年的时间，逐步向基于互联网、以学习者为中心、真正的远程网络教育转化。
我校目前处于远程教育的首期，运用网络多媒体新技术制作基于网络的课堂授课型多媒体课件，进行“学习型”课件的研制，力争使本届学生在接受面授之余，作为辅助学习之用。再通过征询学生的使用意见，将修改后的课件投入到下届学生的正式学习中去。
五、认真做好校本培训工作，搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。
第5篇：电脑开发课程培训范文
竞争上岗演讲稿评：非常简单。 我八四年从南京晓庄师范学校毕业，分配到中桥新村小学，工作已十六年了，应该说大家都对我非常了解，我的成长和我的每一点进步，都离不开领导和老师们的关心、帮助。回顾这勿勿而逝的十六年，我可以满怀自豪地说：我没有虚度年华，我先后获得市美术学科教学能手、市电化教学优秀工作者、区优秀教师等荣誉称号；教学业务上近年来制作的多媒体课件多次在省、市、区课件评比中获得一等奖，参与编写了市中小学教师继续教育培训丛书《计算机辅助教学和网络应用技术》，参加了区“神州”多媒体辅助教学光盘的开发研制工作，都受到了领导和专家们的好评；培养的学生多次在各级少儿书画美术比赛上获奖，为学校赢得了荣誉。评：这是自身简况。没有优势部分。
今天，我站在这竞争上岗的演讲台上，心情非常激动，竞争学校现代教育技术室主任这个职位，现代教育技术室是现代教育技术与现代教育理论发展的产物。她的职责是在现代社会高速发展的，特别是信息技术突飞猛进的今天，教育如何迎接现代科学技术的挑战，如何及时应用科学技术，以提高教育质量，培养高素质人材。目前我们学校是市的电化教学实验学校，各类电教设备较为完善，管好、用好电教设备是现代教育技术室一项重要工作。如果我这次能够选上，首先将在管好、用好电教设备上下功夫，管好电脑室的一器一物，做好电脑的维护和保养工作；用好电教设备是抓教师培训，下半学期结合中小学教师现代教育技术培训，分期分批举办教师电脑培训，让每一位教师学会电脑的基本操作，制作简单的课件，用于教学实践；继续抓好学生培养，除了按课程设置上好电脑课外，还准备继续开设电脑兴趣班，在原来基础上在四、五年级增开语言编程班，形成我校的电脑教学特色。
感谢学校领导老师对我的培养和信任，不管我这次能否选上，我将一如既往做好本职工作，不断进取，超越自我将是我永恒的追求。评：没有态度部分。
竞争上岗演讲稿 2
第6篇：电脑开发课程培训范文
近年来，重视信息技术教育，积极推进教育现代化，重视现代教育技术设备的完善、管理与使用，尤其重视现代教育技术的应用与研究，并取得一定的成绩。
一、现代教育技术设备的完善是走进教育信息化的基础。
计算机、演播室、电子阅览室、教师电子备课室等电教专用室。四至六年级班级安装多媒体，一到三年级配小推车，教室装修美观大方，内部设施到位、学校教学走上网络化平台。
为实现教育信息化，强化现代教育技术应用、教育信息资源的开发，建设校园网站，初步建立了樱小教育教学信息资源库、教育教学管理系统。目前学校从二年级开设信息技术课，三至六年级开展“网络作文”实验研究、“运用信息技术提高数学教学质量”的研究，各年级开展电脑兴趣小组活动。各办公室配有计算机，学校行政管理、教务工作、档案、图书、财务、教科研等工作均采取信息化管理。
二、现代教育技术设备的有效管理是推进教育现代化的关键。
建立有效的管理组织。教研组(室)的分层管理网络。校长亲自抓，负责现代教育技术工作的宏观管理，具体体现在规划制定、发展方向确立、资金投入、课程开设、研究开发等方面；中心主任具体抓，负责现代教育技术的管理、使用、维修、更新，以及教师现代教育技术的培训，为各学科教学提供物质保障，并做好服务工作；各教研组(室)抓落实，负责现代教育技术设备的高效使用，以及运用现代教育技术设备开展课题研究。“中心”定期检查、考核，实施全程管理。、建立严格的管理制度。
为了加强对现代教育技术设备的管理，避免设备的人为损坏与流失，保证教学使用，除了定人定责，我校现代教育技术中心还制定了各专用教室的使用管理制度、设备借用制度、维修申报制度、损坏赔偿制度等。学校为了培养教师掌握现代教育技术和搜集信息、运用信息的能力，制定了教师现代教育技术校本培训计划，落实培训内容，并对这方面的工作进行考核，制定奖惩制度，做到有章可循、有法可依。
三、运用现代教育技术设备开展教学研究是推进教育现代化的核心。
对现代教育技术设备、设施，我们做到充分使用，提高使用率，让它们在教育教学中发挥最大的效益。在学科教学中充分利用现代教育技术设备。
常规的“二机一幕”计算机辅助教学已不能满足教师的教学需要，利用网络、多媒体教学越来越受到师生的青睐，学校中青年教师绝大多数能制作课件，借助于网络教育资源进行教学，为了使教学正常进行，现代教育技术中心除了保证设备无故障外，还耐心协调、认真安排好教师使用的次数及时间。为了抓住整合、推进课改，提高教师利用信息技术进行教育教学的能力，教导处经常组织年级组开设教研课，校际之间对流研究课，新教师汇报课以及老教师示范课等活动。随着学校校园网的建设与发展，利用计算机网络进行各科教学已成为我校实施新课改的一个亮点。
在网络平台上的教学研究又促进了学校教学资源的开发建设，学校先后构建了语、数、外所有年级的教学资源库。学校鼓励教师资源共享，把信息技术与课堂教学整合能力作为教师适应课改、实施素质教育的业务考核内容之一。、用现代教育技术设备开展教育科研活动。
首先，我们利用现代教育技术，对科研工作进行规范的管理，教师的研究课题方案、课题指南、研究过程记录、科研考核等工作，均使用计算机管理，同时利用网络搜集教科研资料，为教师开展研究提供最新的信息。
第二，我们利用现代教育技术，对教师进行科研培训，帮助教师掌握获取信息、运用信息的能力，指导教师运用现代教育技术展示或发表科研成果。
第三，“十五”课题子课题《大量阅读、以读促写、电脑作文》相结合的实验开展已七年时间，现有九个实验班。实验班学生每周安排半天时间上电脑作文课，学生不仅能较熟练的操作电脑，而且能自如的上网浏览、下载资料，进行网上作文交流等。仅一年多时间，借助于小学生作文网平台，学生在网上发表作文三千余篇，编写有《电脑作文》共十集。由于计算机网络的诸多优势，使得课题研究取得较显著的成果，学校先后被确立为省小语教学现代化研究实验学校、江苏省“十五”教育科研重点课题“小学研究性学习的研究、开发与实践”实验学校、《江苏省教育现代化的实践与发展研究》实验学校等。先后十多次接待过省内外兄弟学校的观摩学习，并作为市“十五”推广应用课题与浦口沿江小学接成《电脑作文》实验互助学校。月申报了省级电教课题《运用信息技术提高数学教学质量的研究》，短短一年多时间，三个实验班老师潜心研究，一边探索一边总结，摸索出数学课堂教学的模式，进行了大量的多媒体辅助教学实验，取得了明显的效果。04日接受市区电教课题组专家评审，得到充分的肯定和赞扬。、活动课程充分利用现代教育技术设备。
一到六年级开设了电脑兴趣小组，每周安排两节课作为活动时间，兴趣小组有教学计划和辅助教材，并能对学生进行个别辅导。为激发学生兴趣，教师经常开展一些学习竞赛，学期结束还评选优秀学员。从98年起学校确立了小学毕业生“三证”制度，凡樱小毕业生需获得小学毕业证、军校合格证和计算机合格证书。
四、推进教育现代化，提升了我们的教育理念。
近年来，我们通过学习与实践，对信息技术在教育教学工作中的地位与作用，有了全新的认识。、我们认识到教育信息化在全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力方面，发挥着积极的作用，提高了对课程改革的支撑水平。
比如我校对二年级以上的学生开设信息技术课，在培养学生操作与使用电脑能力的基础上，培养学生获取信息、探索问题、协作讨论问题的能力。开展网络环境下的学科教学，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，教师则成为课堂教学的组织者、指导者，真正体现了“以人为本”的教育理念，推进课改的进程。、我们认识到教育信息化在推进学校特色建设中发挥着巨大的作用，它有利于个性化学习、个性化教学的生成，有利于特色的构建。
我们以作文教学为突破口，强化现代教育技术的应用，??”的课题实验，是由最初的“大量阅读、以读促写、快速作文”到《电脑作文》，再发展到今天的《网络作文》的研究，我们借助于市电教馆提供的小学生网络作文平台，充分利用网络的资源和功能，让学生自主作文。
《网络作文》课上，学生自主探究、获取信息，自主交流、表达情感，自主评价、积极反馈，极大地张扬了学生的个性，提高了学生作文的能力。近年来，学生在网上发表了三千多篇作文，汇编有《学生作文集》十集。《电脑作文》研究取得了丰硕成果，并作为市“十五”应用推广课题在全市推广。又如我校少科院小研究生利用网络开展心理小课题研究，他们在网上查找心理教育信息，开展心理小调查，针对学生中存在的心理问题、心理现象，设计心育活动方案、设计心理电子小报，开展自主心理教育活动，利用现代教育技术开展心育研究，在全国中小学心理教育研讨会上，我校小研究生自制课件，展示了《男生爱哭还是女生爱哭》的心育研究成果，并将其研究成果汇编成《小研究生探索集》。运用现代教育技术对于我校形成“电脑作文”和“心理教育”研究特色起到了十分重要的作用。、我们认识到教育信息化有利于推进学校教育现代化的进程。教育信息化是教育现代化的必由之路。
我们采取重点建设，分段实施方法，加强信息技术基础建设，适当超前。要求全员掌握现代教育技术，全面开展信息技术教育，全程管理有效考核，发挥现代教育技术的作用，提升实施教育现代化的水平。近年来，学校先后面向市、区主办了《主体性课堂教学》质量调研、《抓住整合，走进课改》研讨会、《陶行知科技教育思想》研讨活动等，充分展示了我校现代教育技术工作的成果。
五、推进教育现代化，必须形成三个意识。、教学先行的意识。
学科教学是学校素质教育的主渠道，凡各学科教学所必需的现代教育技术设备，我们尽力满足。鉴于现代教育技术水平更新速度快，学校发展变化的实际，我校采取“分步实施、重点建设”的原则，加强教育现代化基础设施建设。98年，让“多机一幕”进课堂，建设第一电脑室，配备了各学科配套的电教材料，通过培训，引导教师自制大量的投影片，同时开展计算机辅助教学的研究。2000年建设第二计算机室，引进宽带网，配合多媒体设备，在各学科实施多媒体教学，同时开展网上搜集、下载信息，课件制作等培训。2002年建设校园网，信息资源库、教育教学管理系统，构建学校教育信息化平台，以“网络作文”教学为突破口，实施网络环境下的各学科教学，适应课改、推动课改。、适用高效的意识。
第7篇：电脑开发课程培训范文
中小学阶段的青少年是动漫产业最主要的消费群体，以他们的视角创意出来的作品必定也是与消费群体的口味相吻合的。所以，我们有必要让中小学阶段的学生掌握一定的动画技术，让他们把自己的灵感收集起来，通过自己的作品表达出来。为此我们在动漫教学方面进行了以下一系列的尝试和探索。
1.强化师资培训，打造专业化动漫辅导团队
培养一支教育观念新、技术素养高的师资队伍，是推进动漫教育创新不可缺少的重要条件。学校每学期都要组织动漫指导教师去专业的动漫培训学校学习，定期召开调研会，每学期组织一次教师组的动漫短片大赛和交互式教学课件大赛，教师在不断的学习中提升了自己的专业技术水平，为辅助动漫教学打下了坚实的基础。学校还邀请专业院校、动漫公司的专家、教授做校外辅导员，定期来学校指导动漫教学和作品创作。
2.升级硬件，渲染氛围，激发学生创作欲望
2010年下半年，学校购进数位绘图板、扫描仪、彩色打印机、动漫教材等软硬件设备，成立了“春芽”动漫工作室。为营造良好的动画创作氛围，激发创作灵感，由师生共同设计了动漫标志，并利用Flash制作了动态的“春芽”卡通形象，还利用手绘的形式把动漫工作室内部设计成了“动漫卡通屋”，“春芽”形象也通过师生的画笔跃然墙上。在动漫课上，每位学生都设计了自己的卡通形象，并设为电脑桌面壁纸。学生还在动漫室的电脑上建立自己的作品集，用作品见证自己的进步，同时教师也能通过作品了解学生的学习水平。学校通过开展获奖动漫作品赏析、原创动画作品展示、动画原型设计和动画剧本创作交流等活动激发学生的创作灵感和创作热情（如图1）。
3.整合教材，开发校本课程，培养学生原创能力
学校整合中小学信息技术教材中的Flash部分以及各类动漫教材，自主开发了“漫画技巧”、“电脑绘画”、“电脑动画”等校本课程。为动漫小组制定学习目标和相应的组织策略，从动画剧本的创作到电脑绘画技巧，从动画制作软件的培训再到完整的动画短片制作，都有相应的学习目标和达标要求。
4.多学科合作，提升学生整体素质，增加作品艺术内涵
为提升学生整体素质，学校注重了动漫教学与语文、品德、美术、手工、信息技术等学科教学的整合。
信息技术课是学生学习动漫技术的主阵地，在信息技术课上有计划地穿插动漫软件技术应用方面的教学，意在培养全体学生的动漫技能并随时发掘动漫人才。同时，依托美术课，学习创作动画角色和动漫场景的绘制，培养全体学生的色彩搭配和审美能力；依托作文课，培养学生观察生活的能力，鼓励他们把自己生活中小的灵感收集起来，作为动画制作的素材，最终通过自己的作品表达出来，通过课本剧的仿写、续写，原创故事创作等形式，培养学生的剧本创作能力，定期在广大学生中征集作品创意，进行评比（如下页图2）。为真正将动漫教学与学生的行为习惯和思想品德的培养结合起来，在学雷锋月、法制宣传日、爱眼日、母亲节等各种纪念日开展动漫宣传短片征集，并通过学校网站、微信公众号等形式进行展播。
通过多学科的合作，我们整合了教师资源，提升了学生的信息技能与素养，还拓展了学生的创新思维和实践能力，让学生创作的动漫作品更具艺术内涵。
5.六步“阶梯”式创作，让动漫作品更具思想内涵
通过初期实践和摸索，我们在动漫培训中探索出了较为成熟的“欣赏、示范、练习、创作、交流、提升”的六步阶梯式教学法。“欣赏”即观摩优秀作品，作品既可以是全国性获奖作品，也可以是本校学生的优秀作品，让学生深入剖析作品内涵，激发创作灵感，初步感知动漫的魅力；“示范”即针对现有作品，演示作品的创作过程，讲解创作软件的使用技巧、方法；“练习”即有目的性地进行动画创作软件的学习和专项训练，在教师的指导下模仿练习；“创作”是“练习”的提升阶段，要求学生利用所学知识独立或合作完成自己的原创作品；“交流”即结合在创作作品过程中的问题、想法等进行师生间的交流、学习，同学之间提出合理的评价、反馈，取人之长，补己之短，不断完善提高作品层次；“提升”即思维提升，一件作品应集思想性、科学性、创造性、技术性、艺术性于一体，作品初稿形成后，指导学生多角度思考问题，完善作品的思想内涵，提升作品的艺术价值和社会价值。
第8篇：电脑开发课程培训范文
1.远程教育向职业教育领域延伸
网络教育根据企业需求，量身定制适应企业要求的课程体系和管理体系。结合企业的生产实际，确定教学目标和内容，达到提升和拓展企业职工能力的目的。信息技术的发展，已经为网络教育向各领域延伸创造了先决条件，云计算机已迅速漂移到教育领域，代表教育信息化第三次浪潮的教育云成为新热点。教育云建设已经纳入国家计划，国家教育云基础平台正在打造。一个覆盖全国的教育云将支撑起包括学习型组织、学习型城市、数字化校园在内的学习型社会。
2.现代远程教育规范化
关于招生、教学和考试管理，在国家教育部门的监管下，高校有一套严格的制度和一套完整的程序。认真遵守这些制度和程序，种种乱象是完全可以防止的。为了严肃关于招生、教学、考试的管理和要求，高校会不断加大管理、检查和处理力度，特别查处与中介机构或个人进行合作招生或招生等违纪行为。规范化必然使课程设置、教材编写、管理体系、助学行为等各个教学环节标准化、科学化。规范是最好的管理，规范是最好的服务，规范是可持续发展的基础。
3．网络教育将无处不在
目前,网络教育已经步入了一个新的发展阶段，就是从单一的办学模式走向教育类型与教学方式的融合。随着网络技术的发展，网络教育与传统教育的地位将发生彻底互换。课堂教学不再成为主宰教学的方式，教师需要从传统教室里的讲台走向能够跨越时空的以课程资源开发和整合、学习指导、教学对话与交流和课程管理为主要任务的课程网站平台。以信息单向传输为主要特征的传统教育将留出更多空间，为以双向互动为主要特征的网络学习所替代。今天，网上教学也许仅作为传统教学的一种辅助工具，但随着网络教育的发展，现在的传统教育将成为网络教育里面的一个环节，或者一部分。我们完全有理由相信，随着网络教育向传统教育渗透，网络教育必将从学校的边缘走向主体，随之而生的将是无处不在的网络教育。
4．微课程填补业余碎片时间
美国人萨尔曼.可汗创建的可汗学院已经成为世界上最受欢迎的网站，每个月可汗学院都能招收到20万名学生。可汗学院教学特点就是设计微课程，将学习内容传播数字化，视频长度约10分钟，以方便学生自学。学习阶段由易到难呈阶梯状。10分钟的微课程，打破了传统课堂教学冗长的思路。受可汗学院的影响，服务于学习者个性化要求，填补业余的碎片时间，网络教育在未来几年内肯定会在应用理念上有很多的突破。
5．移动学习摆脱空间约束
平板电脑、智能手机等多终端的出现，促进了随时随地学习环境的形成。价格低廉的平板电脑、智能手机不断推出，这就使网络教育能够更多地惠及平民。这些都为移动学习创造了良好条件。在网络教育领域里，移动学习有了新进展，各高校网络教育学院结合自己网络环境和学生的实际情况，探索移动学习之路。西南交通大学网络和继续教育学院近年来探索采取定制平板电脑和移动学习软件的整体解决方案：在定制的平板电脑中预装学生在读期间所学的课程的全部内容，包括教学大纲、章节知识点、作业练习等，根据定制硬件的特性来开发专用软件，充分发挥平板电脑的性能，达到最优的运行效果。
二、铁路企业应用远程教育已具雏形
第一，铁路企业建立了基于内部局域网络平台上的职工培训网络体系，目前已基本覆盖全国各地。以西安铁路局为例，内部局域网络基本覆盖陕西全境,延伸到铁路基层的车间\班组。在职工教育网络平台上，主要完成以下几个任务：一是根据生产情况，逐级提供培训需求信息；二是下达培训计划和学习内容。根据生产需求，制定培训计划，有针对性地选择适当的学习内容，逐级下达学习指令；三是培训过程监控，及时掌握培训动态；四是在线考试；五是传递培训要求和信息；六是管理培训资料。由此可见，铁路企业基于局域网络的远程教育已具雏形。第二，现代远程学历教育已开展多年。基于互联网平台的现代远程学历教育得到了铁路企业的大力支持，吸引了广大职工积极参与。在西安铁路局，分别与西南交大、北方交大联合，建立了安康、西安、宝鸡三个远程校外学习中心。铁路局将远程学历教育纳入职工培训保障体系，从政策、资金报销部分学费的上给予了支持，学习成绩优异的职工可以享受报销学费的待遇。至今，有超过2000名职工分别在三个校外学习中心进行专科和本科两个层次的学历教育。安康培训基地学习中心在册人数758人，已毕业学生350人，为提升铁路企业职工学历水平和综合素质，发挥了巨大作用。
三、现代远程教育将在铁路生产中发挥有效作用
职工培训引入现代远程教育，实现高等教育资源共享，能有效提升铁路职工培训质量，从而全面提升职工素质，在铁路安全生产中发挥巨大作用。1．能有效提升职工培训的师资水平铁路内部现有的专职和兼职师资存在明显缺陷：一是专职教师普遍存在知识结构老化、脱离现场生产实际的问题；二是兼职教师虽然有丰富的实践经验，但在授课技巧和专业知识的纵深研究存在明显缺陷。基本上只是教会职工怎么做，而不是为什么这样做。经过培训的学员认知有限，能力提升不明显。在工作实践中不能融会贯通。出现异常事件，处理能力不足；对四新技术，接受能力不足，培训效率低。现代远程教育，实现高等教育资源共享，能有效弥补职工培训师资缺陷，提升培训水平。2.能有效提升职工培训的技术水平我国的现代远程教育已经走过了16个年头。高校在开展现代远程教育的进程中，积累丰富的教育教学经验。高校有一套严格的制度和一套完整的程序。微课程的开发和移动学习，突破时空的限制，有效缓解工学矛盾，为职工培训插上飞翔的翅膀。3.学习四新技术有效途径高校对四新技术研究更前沿、更深入，又加之优质师资的讲解，先进的教育手段的呈现，能使职工对四新技术更深刻的了解和掌握。铁路企业在高校已经举办了高铁培训等多个四新技术培训班。试想，通过远程教育的途径，是否培训成本更低、培训效率更高？4.能提高职工学历水平和整体素质通过现代远程教育，职工进行了全面和系统的专业学习。西安铁路局仅安康培训基地学习中心先后有1121名职工参加了学习，350名职工已顺利完成学业。对提高员工素质发挥了巨大作用。5.职工有更广泛的参与度如今，互联网已成为工作、生活中不可或缺的部分。互联网、移动学习（以平板电脑、智能手机等为终端）、微课程、云计算机，学员不用集中面授，有效缓解工学矛盾。在企业的倡导下，广大职工必然有更广泛的参与。
四、现代远程教育在铁路职工培训应用中要解决的难题
1.认识支撑到位
今天，网上教学也许仅作为传统教学的一种辅助工具，但随着网络教育的发展，现在的传统教育将成为网络教育里面的一个环节，或者一部分。我们完全有理由相信，随着网络教育向传统教育渗透，网络教育必将从教学的边缘走向主体。随之而生的将是无处不在的网络教育。无处不在的网络教育应用于企业的职工培训，将会在未来成为职工培训的主体模式。
2.设备支撑到位
我们看到，在铁路企业的基层，特别是山区的车间、班组，网络覆盖还不到位，职工上网学习条件差。很多职工只有在休假时，才能上网学习，导致学习质量低。
3.技术支撑到位
铁路企业主要以内部局域网络支撑职工培训。建立的培训网络信息平台还有不完善之处。比如，如何开展移动学习、视频课程、教材开发不足、基层操作水平低、助学手段少等，相比高校的平台，网络支撑技术难题有待突破。
4.管理支撑到位
第9篇：电脑开发课程培训范文
“以赛代训”，将体验式销售做到极致
人众人把此次比赛的主题定为“中国企业管理G联赛之销售精英特训营”，广告中称是在真实市场模拟下的一场销售精英的顶峰对决，以比赛为形式，达到培训的目的，说白了就是“以赛代训”。
首先，此次比赛针对的是不同行业企业的销售精英，这切中了企业的痛点，因为销售培训是每个企业都异常重视的，而冲锋陷阵的销售人员需要的正是这种激情的对决形式。其次，这种以比赛为形式的培训容易让人接受，因为很少有主动爱学习的人，和动物一样，人的天性中其实是好玩的，比赛是一种更诱人的游戏。再次，此次活动的最终落脚点在培训上，企业必须组队参赛，每队4人，并需要支付每队1万元的参赛费，当然，人众人为此次比赛设立了优胜奖金，获得比赛前三名的团队分享20万培训大奖就这样，报名参加此次大赛的企业团队达到42个，共计100多人。
对于参加G联赛的销售人员来说，这是一场精彩万分的电子沙盘竞赛，大赛规定，企业报名，以队参赛，一队4人分别代表销售总监、金牌销售、银牌销售、铜牌销售职务，在电脑模拟的同一个真实市场环境内，所有参赛团队都参与电脑抢单，在连续经历8周的运营后以赢利的多少分出胜负
在行业观察者看来，这是一次十分巧妙的销售过程。因为从人的本性来说，人天生是不喜欢学习的，爱玩、会玩是人的天性，游戏是每个人都喜欢的。众所周知，体验式培训是培训游戏化的典范模式，正因为如此，体验式培训才能迅速崛起，再迅速成为今天我们一种主要的培训形式。人众人是中国体验式培训的先行者与领航者，一直以来，凭借体验式培训优势，在企业培训市场人众人建立了极高的知名度。包括人众人在内的很多体验式培训机构都喜欢用体验课程的方式达成销售的目的，各种免费的公开课、沙龙都是利用体验游戏的方式达成销售的目的。“中国企业管理G联赛”只不过是人众人再一次发挥其先天性的优势，把这种体验式销售做到极致。
1995年，人众人把体验式培训带进国内，缔造“拓展训练”这种崭新的培训形式，用一个个有意义的游戏打开了宽敞的培训之路。2002年，人众人将沙盘纳入培训体系，并结合在国内市场多年的培训经验，把自主知识产权的沙盘培训课程进行了最后的定型与包装，与央视联合推出了“赢在中国――商战特训营”品牌，通过模拟经营竞赛从“赢在中国”108名选手中成功选出36名佼佼者进入最后一轮。“中国企业管理G联赛”的主要内容就是“商战特训营”中的“精明销售管理”课程。
从游戏体验中得到启发
除了沙盘的形式，人众人还在其室内管理顾问课程中增设了很多游戏环节，让学员从游戏体验中得到启发与感悟。如2007年，人众人从美国把HeartMath整套减压方式、方法成功引进到国内，开发出“情绪与压力管理”系列课程，为千万人改善情绪与压力提供帮助。
在谈到情绪与压力管理时，人众人教育相关专家表示，人的情绪与压力、心态是会相互转化的，不仅压力会导致不好的情绪，而且类似恐惧、焦虑、不安、愤怒等负面情绪也会给人们带来巨大的压力，损害人们的健康状况。而一些正面的情绪，如平静、愉悦、关爱、欣赏不仅会使人处在一个富含激情和活力的生存状态，还能更进一步地对人的身体健康、工作绩效、人际交往等生活形态起到重要的正向推动作用。所以，当面临压力时，应该以积极的心态应对，否则只会增大压力。
但是，该如何调节情绪，自己内心的压力是否改善怎么知道？针对这些难题，“情绪与压力管理”培训中设计了很有意思的一个游戏，在电脑及测试仪器的辅助下，通过培训师的引导，做测试的人逐渐进入一个虚拟的花园环境中，随着自己内心情感趋于平和，压力逐渐缓释，电脑屏幕上的花园便会由灰色变成绿色，情绪进一步改善时花园中干枯的小溪中便有流水流出，到最好的状态时会在屏幕上看到美丽的彩虹这很像游戏中的“闯关”原理，经过努力达到一个又一个不同的状态。可喜的是，通过这个游戏，测试者能够清楚看到自身情绪与压力的变化。
培训游戏化，买卖人性化
无论是针对企业基层人员的基础培训，还是针对企业中、高层的管理培训，人众人都在课程中引入了大量的游戏，凭借体验式培训优势尽可能地把培训游戏化。另一方面，对于学员来说，相比常规培训，游戏化的培训有如下几个优势：非常有趣――寓学习于娱乐，符合人的天性；非常有用――与同事交流、分享；非常有效――达到快速记忆，学习非常轻松。在培训实施过程中，游戏能够调动课堂气氛，激发学员兴趣，促进学员之间沟通分享。这也是企业愿意为培训买单的重要原因。
