高三之歌精选(九篇)

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第1篇：高三之歌范文

高三政治关于价格考点

影响价格的因素

价值决定价格，供求影响价格

(1)供求影响价格

供求影响价格：影响价格的因素(如气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等)对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。(反过来，价格的变化也会引起供求关系的变化，商品价格与供求是相互制约的关系)。

①供不应求，价格升高——卖方市场(卖方起主导作用，处于有利地位)

②供过于求，价格降低——买方市场(买方起主导作用，处于有利地位)价值决定价格价值是价格的基础，价格是价值的货币表现(一般来说，商品的价格与价值成正比。)

①商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。对于商品生产者来讲，个别劳动时间高于社会必要劳动时间，则处于不利地位;个别劳动时间低于社会必要劳动时间，则处于有利地位②社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。③商品价值量与社会劳动生产率成反比。

①基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

②表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

对人民生活的影响

①一般说来，价格上升，购买减少;价格下降，购买增加。

②价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需求量的影响比较大。

③在替代品中，一种商品价格上升，将减少对该商品的购买，转而消费另一种商品，导致另一种商品的需求量增加在互补品中，一种商品的价格上升，使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少

对生产经营的影响

①调节产②调节生产要素的投入。③提高劳动生产率(个别劳动生产率)④生产适销对路的高质量产品。供求关系价格价格与价值商品的价值量企业提高劳动生产率的意义

价值与价格的关系

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现(一般情况下，商品价值量与价格成正比)注：价格、供求和价值的关系：价值决定价格，价格与供求相互影响(不能说"决定")，而价值与供求无关(价值只取决于商品耗费的社会必要劳动时间)。价格只能由价值决定。"价格由购买力决定"、"价格由市场竞争的激烈程度决定"、"价格由供求关系决定"等提法都是错的。

商品价格涨跌(即波动)的原因

(1)根本原因：价值决定价格。由于社会劳动生产率提高(降低)，社会必要劳动时间降低(增加)，商品的价值量减少(增加)，商品的价格下跌(上涨)。(2)直接原因：供求影响价格。供大于求，价格下降;供小于求，价格上涨。在市场上商品销售的价格与价值不符，这主要是受供求关系影响所致。

商品的价值量、价值总量与劳动时间、劳动生产率的关系

(1)价值量：商品价值大小(单价);价值总量=价值量×数量。注：商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。对于商品生产者来讲，个别劳动时间高于社会必要劳动时间，则处于不利地位;个别劳动时间低于社会必要劳动时间，则处于有利地位。这就促使商品生产者努力缩短个别劳动时间，提高劳动生产率。

价值规律

①基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

注：这里的"等价交换"并不能每次交换都要等价，也不是指等价交换的次数多于不等价交换的次数，而是指一个总的趋势;即平均价格等于价值。②表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

注：价格不会无限涨落的根本原因是价值决定价格，直接原因是价格与供求相互影响、相互制约：供求会影响价格，价格的变动也会影响供求。

价格变动对人们生活和生产经营的影响

(1)对人民生活的影响①价格变动会引起需求量的变动。一般说来，价格上升，人们对商品的需求量减少;价格下降，人们对商品的需求量增加。②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。③消费者对既定商品的需求还会受到相关商品价格变动的影响。

在替代品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的购买，转而消费另一种商品，导致另一种商品的需求量增加;反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的购买，导致另一种商品的需求量减少。

在互补品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少;反之，一种商品的价格下降，需求量增加，会引起另一种商品的需求量随之增加。

注：一般来讲，当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。

(2)对生产经营的影响：调节生产规模，提高劳动生产率(个别劳动生产率)，促使企业生产适销对路的高质量产品。①调节生产规模：商品价格上涨，扩大生产规模;商品的价格下跌，缩小生产规模。②提高(个别)劳动生产率。企业只有提高劳动生产率，才能缩短生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争中乃至生存竞争中更具优势。③促使企业生产适销对路的高质量商品。消费者购买商品是为了获得商品的使用价值，质量好的商品能获得较大的市场份额，获取更多的利润。

结论：不管是"影响价格的因素"还是"价格变动的影响"，归根到底都是价值规律起作用，生产经营者和消费者应当遵循价值规律，时刻关注价格的变化，提高市场应变能力和适应能力。

 

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第2篇：高三之歌范文

按照学习计划，我进行了深刻的自我剖析，对自己存在的问题以及今后努力的方向进行了以下总结：

一、理论、业务学习方面

通过学习“三治三提”重要精神，我对其内涵和基本要求有了进一步认识，用一句话概括就是：这是一次新时期下的机期。一个地区、一个部门也是一样，作风决定作为。“治庸、治懒、治散，提质、提速、提效”看似简单的十二个字，其深刻内涵需要我们不断地结合实际进行挖掘和运用。我觉得这对我们教师，教育工作者来说，非常重要，需要谨记在心，也就说我们要时刻以我们的服务对象为本，以我们的教育对象为本，以我们的工作性质为本。

对于学习深度而言，我觉得由于主、客观原因，自己对“三治三提”重要精神学习深度还不够，对其深刻内涵和要求理解得还不够透彻，这跟自身学习的时间太少和学习态度有一定的关系，需自己进行适当的“补课”。此外，我对其他政策、理论学习的重视程度和自觉性也还不够，有时只注重本身业务有关的内容，对很多新事物、新知识学习掌握得不够好，需进一步改进。

二、政治思想方面

由于在学习的过程中，只注重掌握一些基本观点，而缺乏系统深入的学习，因而对“三治三提”重要精神实质理解得不深不透，反映在思想观念上，就是对新形势下出现的一些新的现象和矛盾，不能自如地运用理论的基本方法去分析、判断和解决这些矛盾，思想不够解放，观念不够创新。反思自身的工作，发现自己较多的是机械地完成了那些传统工作，工作方法、形式的创新意识还很不足。有时候还存在着畏难情绪，感觉很多条件都不成熟，导致怯于创新；有时候觉得作为新手完成该完成的工作即可，导致惰于创新。

深刻地反思之后，认为而作为一位一线教师，一定要带头改变这些思想观念，在今后的工作中一定要着眼于新思路、新视野、新举措来推动新情况、新问题的新解决、新发展，努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识，积极开动脑筋、着力研究适应教育工作新发展形势的新方法和新举措。

四、自身形象方面

第3篇：高三之歌范文

“新三板”股票的成交量总体不大，但有几只股票成交的活跃程度却比较突出，非常值得投资者关注。它们中间大体可以分为两类，一是“转板”预期强烈的个股；二是业绩出现爆发式增长的个股。总体来看，有三大个股特别值得我们留意，它们是：世纪瑞尔、久其软件和指南针。

世纪瑞尔和久其软件无疑是“转板”个股中的大热门，而在此前它们已经传出过类似“绯闻”并有不少实质性的动作。那么在将来的创业板推出之后，其受“关注”的程度也会大幅提高。其次，一些业绩出现爆发式增长的个股也值得我们留意，其中的代表便是指南针，在证券市场总体火爆的大背景下，其业绩的增长同样也是令人兴奋的，据了解，其2007年度的利润总额预计将超过7000万元。而在另一方面，业绩的大幅增长无疑也加大了该公司的“转板”预期。

世纪瑞尔(股份代码：430001)

北京世纪瑞尔股份有限公司(以下简称“世纪瑞尔”或“公司”)成立于2001年4月16日，经中国证券业协会备案，2006年1月23日成为新三板第一批挂牌公司。公司作为一家系统开发技术型企业，公司产品覆盖了轨道交通、能源/电力、石油/石化、水处理、智能建筑、电信等多个行业市场，主要为其提供生产过程控制和决策支持信息处理专业领域的产品平台和应用解决方案。公司为网通和铁通提供传输机房环境及动力设备集中监控系统。

分析点评：

世纪瑞尔作为新三板市场首批挂牌的企业之一，实力雄厚，挂牌后2天内交易15笔之多。公司2006年11月21日起暂停报价转让并于2007 年11 月23日暂停首次公开发行(A 股)并上市的申请工作、公司的股份从2007年11 月26 日起恢复股份报价转让。公司自公告暂停股份报价转让并公告申请IPO直至公告暂缓IPO申请并恢复报价转让，其间历时将近一年。而公司公告称“公司董事会经过慎重研究并与保荐人充分协商决定暂停申请”，较之其他公司上会被否而言，可能具有更大的主动性，可以想见，公司对未来的发展应是成竹在胸的。

从已经公告的前三年财务数据看，世纪瑞尔的经营状况良好，近20％的每股收益年增长，表现出了良好的增长态势。预计公司2007年度的业绩仍将继续保持平增长，每股收益有望达到0.38元左右。2006年报告中每股收益0.32元，环比增长18.75％。2年来公司的股价从3.23元逐步上升到了9元。公司05年06年的净利润分别是15,376,514.84元和18,340,506.14元。

久其软件(股份代码：430007)

北京久其软件股份有限公司是首批通过软件企业认证的企业，是一家集科研、开发、咨询、培训、服务于一体的高新技术产业公司。2001年12月18日成功改制为股份公司，2006年9月7日在新三板挂牌，股份简称：久其软件。久其软件注册资本4574万元、净资产近亿元，久其软件2003～2005连续3年获北京市工商行政管理局“守信企业”称号，2004、2005年连续入选中关村管委会“瞪羚企业”，2005年通过CMMI L3认证并荣登中国电子政务百强企业行列，2007年在中国IT市场年会中，久其软件荣获“中国报表管理软件市场年度成功企业”桂冠。

分析点评

久其软件是新三板市场第7只挂牌交易的股票，挂牌1年以来，共交易了将近700万股，价格从7.19元稳步提升到了15元左右。根据已公告的2006年年报显示，2004年至2006年，久其软件净利润稳步增长，分别为1067.3万元、1421.9万元以及2887.5万元，截至2006年底，未分配利润为3058.37万元。净资产收益率高而且提升特别快，利润增加快速是该公司的一大亮点。

公司经营情况良好而且稳定，从近2年临时公告看，公司业务逐步扩大，全国子公司开设数量以及追加投资额度都成规模性扩张。公司主营业务突出，已为财政部、民政部、国家统计局、中国网通、中国电信等多家国家部委及大型企业提供数据信息处理服务。该公司此前提出过IPO的申请，而且其在二级市场上时间短，转板预期明确，股东惜售情绪较重，分散出去的股份也不多，但出人意料的是，其申请并未获得发审委的通过。但总体来看，久其软件仍然是“转板”预期最为明确的公司之一，未来创业板的推出无疑给其带来了较大的想像空间。

指南针(股份代码：430011)

北京指南针科技发展股份有限公司(以下简称“指南针”或“公司”)成立于2001年4月28日。经中国证券业协会备案，2007年1月23日在新三板挂牌。公司是国内最大的专业证券分析软件提供商之一，也是业内为数不多的拥有10年以上专业证券服务经验的公司。公司目前已取得上海证券交易所和深圳证券交易所提供专业证券信息服务的授权许可，并获得为上海期货交易所、大连商品交易所以及郑州商品交易所提供专业期货信息服务的授权许可。

分析点评

公司2006年年报公告每股收益0.35元，挂牌后，市场第一笔转让成交价格是3.30元，对应市盈率倍数为9.43倍。受益于2007年证券市场的火爆，公司经营业绩得以大幅提高，2007年中报公告每股收益为1.44元，环比增幅超过了300％，市场转让价格在短短的6个月内大幅上涨至11.40元(送股除权前)，涨幅245％。

第4篇：高三之歌范文

关键字：第三人撤销之诉；原告适格；有独立请求权第三人；无独立请求权第三人

在经济快速发展的今天，当事人通过虚假诉讼侵害第三人合法权益的情形不断增多。为遏制这一现象愈演愈烈，2013年1月1日实施的新民事诉讼法新增了第三人撤销之诉制度。该制度起源于法国，它是指因诉讼当事人进行诉讼诈害或受确定判决效力影响而受到不利原诉讼当事人以外的第三人，因不可归责于自身的原因而未能参加原来的诉讼，以致于不能提出有利于自己的并且影响判决结果的事实或法律主张，从而向法院提起要求撤销原确定判决的诉讼。自新民诉实施以来，诉至法院的第三人撤销之诉的案件日益增多，许多问题在实践过程中不断显现出来，原告适格问题便是其中之一。

1 问题的提出

案例一：原审法院以判决的形式对A用B的资产归还C的行为予以确认，B认为该判决结果严重侵害其合法权益，故请求法院判决撤销原审民事判决。最终法院裁定认为，原审案件的诉讼标的是某《执行和解协议》的履行，B作为案外人，与该诉讼标的没有实质上的法律关系，且该诉讼标的也不涉及B的利益， B并非该案具有独立请求权的第三人。同时，原审判决结果仅仅是确定A如何履行涉案协议内容，与B没有法律上的利害关系， B也不属于本案无独立请求权的第三人。因此，根据民诉五十六条的规定，B不属于提起第三人撤销之诉的适格主体。

问题一：第三人撤销之诉的主体是否必须是有独立请求权的第三人或者是无独立请求权的第三人，是否还包括其他类型的案外人？

案例二：A公司的债权人B以A公司与C公司在建设工程施工合同纠纷诉讼中达成和解并经法院制作的调解书侵害其合法权益为由，提起第三人撤销之诉，B认为其符合无独立请求权第三人的条件。但法院最终裁定认为B 作为A 公司的债权人，对A公司和C 公司争议的建设工程施工合同没有独立请求权，也无直接牵连，不符合第三人撤销之诉原告适格的标准。

问题二：哪些第三人可以作为无独立请求权第三人而提起第三人撤销之诉？

2 问题的分析

第三人撤销之诉规定在民事诉讼法第五十六条第三款中，也就是“前两款规定的第三人，因不能归责于本人的事由未参加诉讼，但有证据证明发生法律效力的判决，裁定，调解书部分或者全部内容错误，损害其民事权益的，可以自知道或者应当知道其民事权益受到损害之日起，六个月内向作出该判决，裁定，调解书的人民法院提讼，人民法院经审理，诉讼请求成立的，应当改变或者撤销原判决，裁定，调解书；诉讼请求不成立的驳回诉讼请求。

针对问题一，目前存在三种观点。一种观点认为，根据法条的规定，该诉讼主体只能是有独立请求权的第三人和无独立请求权的第三人，不包括其他案外人；另一种观点认为，该诉讼主体不仅包括有独立请求权的第三人和无独立请求权的第三人，还应包括遗漏的必要共同诉讼人；还有一种观点认为，该诉讼主体应当是受原判决既判力约束的案外第三人。

笔者认为，必要共同诉讼人对诉讼标的有共同权利义务，其中一人不参加诉讼，争议的权利义务关系以及当事人之间的权利义务就难以确定。对于遗漏的必要共同诉讼人，法院必须追加其为共同原告或共同被告，进而合并审理并在裁判中对诉讼标的合一确定。从该角度分析，遗漏的必要共同诉讼人无权提起第三人撤销之诉。另外从审监解释第四十二条的规定也可以看出立法者的态度，其对必要共同诉讼人与其他案外人作出区别对待，即必要共同诉讼人在原审中的地位是当事人，其他案外人不是。必要共同诉讼人提起再审应当全面审理，其他案外人提起再审，只审理提出异议的部分。第三人提起撤销之诉时只审查原生效判决中侵犯第三人的部分。因此，若用第三人撤销之诉制度处理必要共同诉讼人质疑生效裁判的案件，将会产生一定的矛盾。

对于其他类型的案外人，如受诈害诉讼侵害的一般债权人是否可以提起第三人撤销之诉，笔者持肯定态度。第三人撤销之诉的立法目的是为受生效裁判不利影响的第三人提供实体救济，若将原告适格的标准设置的过于严格，不利于保护第三人的合法权益，无法实现该制度设立之初的目的。在审查当事人是否具有第三人撤销之诉原告资格时，应该重点审查当事人是否“有证据证明发生法律效力的判决、裁定、调解书的部分或者全部内容错误，损害其民事权益”，对于法条规定的“前两款规定的第三人”则应采取相对宽松的审查标准。

此外，对于原审判决生效后有独立请求权的第三人是提起第三人撤销之诉还是按照普通程序另行，应以该有独立请求权的第三人请求判决的内容是否撤销原生效判决为划分标准。若需要撤销原生效判决，则应提起第三人撤销之诉；反之，则以普通程序另行。

针对问题二，目前存在两种不同观点。一种观点认为，该第三人与案件所涉法律关系有密切联系，案件处理结果对他的利益有直接影响； 另一种观点认为，无须考虑第三人与案件法律关系的关联性，只要案件处理结果影响到他的利益，即可认定案件处理结果同他有法律上的利害关系从而作为无独立请求权第三人提起第三人撤销之诉。

笔者认为，对于无独立请求权第三人提起第三人撤销之诉原告适格的问题，也应采取相对宽容的审查标准。根据无独立请求权第三人参加诉讼的方式可以将其分为“被告型第三人”和“辅助型第三人”。被告型第三人是法院通知其参加诉讼，并且判决其承担相应责任的第三人，因此此类第三人一般不存在提起第三人撤销之诉的必要。而辅助型第三人则是指与他人之间的诉讼结果有法律上的利害关系而申请参加诉讼的第三人。虽然最高人民法院对于无独立请求权第三人给出过这样的意见，认为“受诉人民法院对与原被告双方争议的诉讼标的无直接牵连和不负有返还或者赔偿等义务的人，以及与原告或被告约定仲裁或有约定管辖的案外人，或者专属管辖案件的一方当事人，均不得作为无独立请求权的第三人通知其参加诉讼。”但该意见其实是针对被告型第三人提出的，而第三人撤销之诉保护的是辅助型第三人，因此原则上只要案件的处理结果影响到了第三人的利益，其都可以作为无独立请求权第三人提起第三人撤销之诉。

3 小结

第三人撤销之诉虽然在实践适用中暴露出一些问题，但它为解决我国司法实践中权利主体申诉难以及维护司法权威，起到不可忽视的作用。本文对第三人撤销之诉原告适格问题浅议，以期该制度能更好地运用于司法实践。

参考文献

1、段厚省.各类型民事诉讼的诉讼标的和识别标准；陈光中，江伟主编.诉讼法论丛（第8 卷）.法律出版社.2003 年版.

2、陈银沣.试论我国第三人撤销之诉的完善.法制与社会.2014.2.

第5篇：高三之歌范文

一、存在的主要问题

1、在思想作风上还有一定的差距。在日常工作中，只是一心想本职工作抓好，对全局观念认识不高，存在局限性。同时，个人政治理论素质有待提高，有时忙于工作，在学习的深入性和系统性上也做得不够，有许多东西往往学后就丢，钻研不深，学得不够。

2、在工作作风上还有一定的差距。主动创新意识不强，靠惯性思维工作。

二、存在问题的剖析原因

存在以上问题虽然有一定的主观原因 ，但剖析根源主要还是客观原因造成的，分析起来主要有以下几方面。

l.理论学习意识不够强。由于平时工作繁忙，所以对一些政策法规和理论性指导知识，没有加强主动学习 ，因此自身业务水平总是得不到更好提高 ，造成工作中处理一些问题时 ，总是缺乏政策指导或把握不准。

2.工作思路不宽，创新性不强。

在平时的工作中，对处理一些工作任务和问题时 ，只是立足于完成任务，没有因地制宜、拓宽思想，工作方法缺乏针对性和创新性，造成一些问题虽然得到解决 ，但效果不理想。

3.基层工作不够深入，有些问题解决不够及时。

平时工作中对群众反映的一些问题 ，因工作忙没有及时深入基层，全面分析，只是片面了解，简单处理，造成一些问题虽然得到处理，但解决不够及时或效率不高。

三、下一步的整改措施

1.加强理论学习，努力提高自身的业务水平和处理问题的能力，确实做到认真把握各类政策法规来指导各项工作的开展与落实。

第6篇：高三之歌范文

的途径有很多，根据本人多年的教学实践与经验，我认为学生物理学习兴趣的激发、实验教学的加强、新型的师生关系的建立是提高初中物理教学质量的三大关键路径.

关键词：初中物理；教学质量；关键；兴趣；实验；师生关系

一、学习兴趣的激发

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量.当一个人一旦对某种事物产生了浓厚兴趣，精神便高度集中，做起来不知疲倦，锲而不舍，使其自觉地完成某一种任务或者达到某个目的.有兴趣的同学对每一节物理课、对每一个物理实验、对每一道练习题无不全身心投入，而对于物理学习不感兴趣的同学，干坐一节课当然苦不堪言，如坐针毡.

兴趣能诱发学习动机，强化学习动力.兴趣有利于学生学习潜能的发挥，实现个性化的学习.当学生的兴趣和思考相结合时，兴趣就成为科学探究的推动力，成为开阔、丰富他们个人活动和更有启发作用的自然源泉.学生在学习过程中，一旦失去了兴趣，就必然形成学习的一种阻力.

对于物理学科来说，可以通过实物、实例、实验、教师讲科学故事、科技前沿知识等手段来增强学生学习物理的兴趣.特别是以实验激发兴趣启动思维 ：学生的学习规律总是意向心理占主导地位；兴趣是意向心理中最现实、最活跃、最积极的认知驱动力.物理是一门以观察和实验为基础的学科，初中学生的好奇心强，求知欲旺盛.因此，在教学中教师要善于运用激发性原则，从认识的对象、认识的方法入手，通过物理实验和创设问题情境来激发学生的学习兴趣，通过作用于学生的心境来引发学生的内部需要，启动学生的思维.

例如，初中物理“大气压强”一节的教学，提问：

1.茶壶的壶盖上为什么要开个小孔？

2.给病人静脉注射的输液瓶上为什么另外要一根短小的管子？这根管子起什么作用？

这些现实生活中的问题一定会引起学生浓厚的兴趣，使他们产生要探究其中奥妙的强烈愿望.

因此，要想提高初中物理教学质量，培养学生学习物理的兴趣至关重要.

二、实验教学的加强

《义务教育物理课程标准》中指出：“物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础.”“改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式.” 无数事实证明：物理实验是研究物理学的重要方法和手段，是提高初中物理教学质量的法宝.由于物理实验具有真实、直观、形象和生动的特点，易引起学生的注意，最利于培养学生的物理学习兴趣和激发学生的求知欲.实验能将复杂的条件进行简化和纯化，借助仪器设备突出研究对象的主要因素，排除次要的非本质因素；实验能够创造最好的物理环境，使需要认识的某种性质或关系以比较纯粹的形态表现出来，以便人们能比较容易比较精确地发现规律；实验教学过程符合学生的认知规律.一句话，实验有利于学生对知识的理解和掌握，能够达到发展学生智力、培养学生能力的目的.通过实验教学，可以使学生学到实验基本技能和方法；可以培养学生的观察能力、操作能力、分析能力等.通过实验教学，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是可以使学生通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，做到手脑并用.

三、新型的师生关系的建立

传统的师生关系把教师置于教学过程中的至高无上地位，而学生完全置于被动地位，“一日为师，终生为父”和“严师出高徒”等传统思想在人们脑中根深蒂固.整个教学过程中，师生关系主要表现为教师对学生严加管束，而学生必须对教师绝对服从，只重视知识的传授，忽视了学生学习过程中的非智力因素等.课堂上，教师高高在上，学生也习惯坐着安静地听课，学生不能和教师有不同观点，更不能和教师争辩，课堂教学活动是教师的个人表演.人为地把教师与学生放在对立面上，因此，这样的教学必定是失败的.

新型师生关系要求教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的.它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系.

在现代教学中，新型的师生关系将有助于师生之间的情感和理念的交流.知识资源能力简洁的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展.真正实现教学相长，促进学生全面发展.

在新型师生关系中，教师尊重学生的人格，坚持人本思想，把学生当人看，把学生看作自己的孩子，特别是关爱物理学困生，不歧视，不挖苦，定能有效的触动他们的心灵，让他们迸发出持久的热情.同时，在物理教学过程中，教师要善于保护好学生的好奇心、求知欲，要发展学生的自信心.教师贵在引导、重在转化、妙在开窍.

总之，要提高物理教学质量，必须在教学中培养学生的兴趣，加强实验教学，建立新型的师生关系，三者之中，我中有你，你中有我，相互促进.

参考文献：

[1]义务教育物理课程标准，2011.

[2]苏建成.转变思想观念 强化实验教学改革.中国教育月刊.2008，12.

第7篇：高三之歌范文

我国铜镜传说是轩辕黄帝始造。我国铜的发现很早。1973年陕西临潼姜寨发现仰韶早期黄铜片，距今约6600年；1978年在甘肃东乡发现马家窑文化铜刀。这些铜刀、片经长期使用磨光，有照人的功能。从此时到齐家文化历经2500年，但是至今没有考古实物证明这一时期有铜镜。1975年在甘肃广河齐家坪墓葬中出土了一面圆板具钮镜，直径6厘米；第二年又于青海贵南尕马台发现一面圆板具钮镜，直径8.9厘米，因当年钮已坏，而在其上方打了两个孔以便持拿(图1)。齐家文化属于新石器时代晚期，距今4100～3700年，距传说的黄帝时代不远。我国的铜镜从此便以圆板具钮镜的式样诞生了，这是为什么呢?

我国古代传说中有伏羲、女娲这样的伟大人物。传说伏羲氏诞生于今甘肃天水一带，而后转入中原。他总结了以往先民的经验，为了游牧、渔猎的需要，顺应牧草与猎物的分布而转移各地，因而必须解决方位和气候变化的问题。《周易・系辞下传》记载：“古者包羲氏之王天下也，仰者观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”包羲即伏羲，他仰观天体的结果，发现日月星有其运动规律，认为天是圆的，日月也是圆的，日月星代表着光明，后人称为三光。崇拜太阳是人类祖先共有的，太阳给人们带来温暖、光明，每天东出西入，天像个大圆顶。而地总是相对平直，认为地是方的。这天圆地方之说长期影响后人。伏羲还发明了“河图”“洛书”“八卦”，这也都是从天圆地方和山、川、雷、风等自然规律总结后而发明的(图2、3、4)。安徽含山出土的玉片上刻有与八卦、河图、洛书相关的纹饰，方玉片上刻有大小二圆，二圆之间刻有8个箭头，方玉片边刻有类河图的不同数字的点(图5)。西安半坡出土的人面鱼纹七彩陶盆，那人面即为太阳神的形象。盆的圆口沿绘有8个方向符号，亦可看成是早期的八卦符号(图6)。还有许多彩陶都刻绘有太阳纹。由此可见距今8000～4100年前的祖先对天体的圆的认识和对日月的崇拜。因此，齐家文化铜镜一开始就以圆形出现一点也不奇怪。

齐家文化铜镜见于报道的两面都是圆形：其一背面光素无纹；其二背面是七角纹饰，七角内有斜线，这在同期彩陶上是常见纹饰，可以认为是对天光、日光、火光的歌颂。中国国家博物馆收藏一面齐家文化铜镜，传为甘肃临夏出土。该镜圆形，直径14.3厘米，厚0.15厘米，纹饰为三角纹加斜线，并有3道凸弦纹，也是歌颂天圆和崇拜太阳的(图7)。夏商周的铜镜全部都是圆板具钮镜。比如《中国青铜器全集》卷16载有一面圆板具钮叶脉纹镜，直径12.5厘米，为河南安阳小屯妇好墓出土，弓形钮，背有3道凸弦纹，间有8组叶脉线和放射线，边缘饰有连珠纹。这8组叶脉纹与安徽含山出土的玉片上的箭头纹惊人的相似，只不过后人对同一纹饰取了两个名字罢了(图8)。另一面为同心圆放射线纹圆镜，直径11.8厘米，同样出自妇好墓，弓形钮，以钮为中心饰7道同心圆，圆与圆之间布满放射直线，也是对太阳光芒的赞美与崇拜(图9)。

那么，我国铜镜为何在背面中心作钮穿绳呢?这就像西亚与埃及等地的有柄镜，由于他们强调权杖，权杖对于他们是最重要的，那些法老像都是手握权杖，所以镜子也必然以有柄的形式出现。而中国长期以来的文化传统是结绳，结绳记事，结绳作网……结绳是需要绳的，当代考古证明，在距今28000年的山西峙峪人遗址就发现了有用绳迹象的骨箭。距今18000年前的山顶洞人就有了骨针，骨针必然要用绳，还有他们打猎用的石球，是用系绳来打击猎物的，也要有绳。距今8000年的甘肃秦安大地湾原始民屋是圆形的，独有405号屋是方形，屋内两柱之间有绳的痕迹，是古人的结绳记事房。两柱之间布满了横向绳迹，6厘米左右一排，有60～70排之多。在仰韶文化遗址也有类似情况，在大的居民区内，也有结绳记事房，这说明结绳记事在当时已相当普及。

我国文字产生之前，有一个很长的结绳记号时期，至少有4000余年，那也是一个文明时代。绳在远古人类生活中是极为重要的，是与生活密切连在一起的，所以中国铜镜一开始就是圆板具钮方式，以钮穿绳来持镜而照，而且穿绳后要打结或编成辫花来美化它。中国人用绳打花结一直延续至今日，这近万年的历史中，中国人的绳文化与心理形成了不了的情结。中国铜镜一出现便是圆板具钮镜，它的特征便是圆和结。

春秋战国至清代，我国铜镜历经2500年的发展，出现了三次发展高峰，但始终是以圆板具钮镜为主体，形成了一条主线。

春秋战国时礼崩乐坏，百家兴起，各种学说争鸣不断，思想非常活跃。以老子为代表的道家主张“人法地，地法天，天法道，道法自然”，主张清静无为的思想，顺从自然。自然便是天上日月星，地上山河百灵，可见依然有天圆地方的思想。人类在顺其自然的情况下，更多地关怀人类自身的问题，强调人与自然和谐。《论语・卫灵公》：“人能弘道，非道弘人。”孔子进一步强调的是人的作用，所以在春秋战国时期，那些敬奉各种神灵的礼乐重器大大减少，而关乎人类自身的铜镜得以蓬勃发展，形成我国铜镜发展史上的第一个高峰，无论数量、质量、品种和产地都超过前代。铜镜以圆形为主，出现了少数方镜。那些四龙、三龙、四凤、三凤和龙凤同镜，都是以龙凤飞舞在圆天上为表现主题(图10)。那些三山、四山、五山和六山镜，也是以山作为天人之间的媒介而加以描绘的。还有一些铜镜设计成外圆内方的天圆地方的构想，背面均设计为具钮式，是一种双弦、三弦、四弦纹钮。

秦汉是铜镜发展的第二个高峰，几乎全是圆形，只见一例长方镜，那就是1979年山东淄博出土的长方镜。第一类为草叶纹镜，以圆的边缘为天圆，以内区的方栏为地方。现在学者认为这方即是社，而方栏外的草叶纹应当是麦穗纹，即是稷，这样便成了天圆之下是社稷的布局。而方栏之内的铭文常常是“见日之光，天下大明”“见日之光，天下大阳”“见日之光，长毋相忘”等(图11)。汉代初年，朝廷“以静养农”的政策和轻徭役的措施使得民众从连年战乱中解放出来，与前代相比轻松许多，此类铜镜便表达民众如同重见天日一般的喜悦，即“天下大阳”了。

第二类为规矩镜。规矩产生很早，近年出土的汉初臼晷(中国国家博物馆藏)上有规矩纹，在日晷放射线刻线上刻有T、L、V三种符号。《尚书考灵耀》：“分寸之晷，代天气生，以制方圆。方圆以成，参以规矩，昏明主时，乃命中星，观玉仪之游。”规矩镜的流行期是从汉初经王莽到东汉 早期。“T”代表四正，即正东、正南、正西、正北；“L”是规矩中的矩，是木匠用的直角尺，在镜中位置与代表四正的T相对；“V”为圆规，简称规，是画圆的工具，在镜中居四隅之位。这类镜多数都是外圆内方，T、L、V代表的是天地间八个方向的位置，亦有八卦的意味。李学勤先生考证应为“八极”，也具有相当的道理。王莽时期因镜有自铭为博局，或称为博局镜，但其天圆地方的概念没改。在四方栏中加饰十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申，酉、戌、亥”，进一步证明其方即为地的代表。规矩纹当中配以四神则进一步证明规矩的方向意味。博局是一种游戏，是根据规矩纹的分布而发明的，但规矩是母体，博局是衍生物。国家博物馆藏有一件唐代的帛画，画的是伏羲、女娲像，女娲手持规，伏羲手持矩，其意是天圆地方之说来源于远古，没有规矩就不能成方圆。

第三类为四神镜。亦称四灵镜，即朱雀、玄武、青龙、白虎。四神代表天体中的二十八星宿，朱雀代表南方七宿，玄武代表北方七宿，青龙代表东方七宿，白虎代表西方七宿。从朱雀到白虎又代表火水木金四星，中央钮处代表中央土，这说明四神是天体的代表。在铜镜中四神从配角逐步变为主体纹饰，当时镜铭亦有“左龙右虎避不羊(祥)，朱雀玄武顺阴阳。子孙备具居中央，长保二亲乐富昌”。后来以信奉道教为主的人们认为朱雀、玄武代表的老阳、老阴，进而在镜的纹饰中东王公、西王母代替了朱雀玄武的位置。因四神还代表春夏秋冬，人们认为一年中起决定因素的是春秋，也就是说决定在龙虎，所以当时镜铭中有“角玉巨虚日有喜，上有龙虎四时宜”。青龙代表阳，白虎代表阴，就是说天上阴阳合，那么人间一年四季就顺利。东汉中晚期铜镜中出现了只有龙虎为主题的龙虎镜。以往学者认为是龙虎对峙镜，其实这是一个很大的误会。古人认为那是龙虎配，正如龙凤配，后人认为它们能给人间带来吉祥。也与当时的神仙思想相合。

简述一下与铜镜纹饰相关的天地盘。1977年安徽阜阳出土的六壬式占盘及太乙九官占盘，一为天圆式盘，一为地方式盘，是典型的天圆地方模型。此前于1972年在甘肃武威出土的褐漆式盘(图14)，由天盘地盘组成。天盘为圆凸形，上刻七星北斗，外刻两圈文字，第一圈为十二月神，第二圈刻有二十八星宿，圆边上刻有150个刻度；地盘第一圈刻天干和地支，第二圈刻二十八星宿(为天地对应)，边刻182个刻度。占盘本是占卜求吉日的神器，但对研究古代天文历法亦有重要参考价值。这正是天圆地方说的有力证据，是天人感应的证据，更重要的是对铜镜的设计生产提供了重要依据。

隋唐之际是中国封建社会高度发展的时期，历经“贞观之治”“永微之治”和“开元之治”，社会各方面均有蓬勃的大发展。铜镜的生产制作亦形成第三个高峰，到达高度发展，其数量大、质量高、品种多，并且出现菱花和葵花形镜，还有方镜与亚字形镜等等，专为政治服务的“千秋镜”，佛道专用的法镜都纷纷出现。但是其造型仍以圆板具钮镜为主线。在2005年嘉德拍卖会上有一面圆镜，为唐初之物，板模、质量，品相极佳，有铭文8个字：“模星放日，图形象质”。铭文是说铜镜是模照日月星三光来制作，其圆是本质。

唐代李氏王朝称道家祖师老子李耳为先祖，对道教格外看重。尤其是唐玄宗李隆基，多次召道教法师张果、司马承贞、叶法善进宫设坛讲道，故道教甚盛。道教对镜文化非常重视，道教用镜常常是道士自己设计制作，比如天台司马承贞在玄宗八月五日千秋节时，将自己设计制作的道教镜献给唐玄宗。这在正统《道藏》中有详细表述，司马承贞上表曰：“此鉴所以外圆内方，取象天地也。中列爻卦，备著阴阳也。太阳之精，离为日也。太阴之精，坎为月也。星纬五行，通七耀也。雷电在卯，辰为雷也。天渊在酉，兑为泽也。云分八卦，节运四时也。此表之文也，其方周流为水，以泻四溟；内置连山，以旌五岳；山泽通气，品物存焉。此立地之文也……故曰：‘含象鉴’。”表文之后另有三幅道镜设计图及其铭文，其一为：“天地含象，日月贞明，写规万物，洞鉴百灵”。其二为；“龟自卜，镜自照。吉可贞，光不耀”。道教以镜与日、月、天、地、水等视一体，其光能洞察一切，避除一切鬼怪，日月天地水的神圣灵气，可以通过镜来传达，在练功中获得神异之功，以达圆满。在道教经文中处处有“镜”字在其中。唐代凡道教镜皆以圆形为其造型。

唐代佛教亦相当盛行。佛教与本土文化交融中，形成了不同流派，但对镜的理解则是共同的，即把镜的圆和佛教的教义修行结合起来。《大正藏》《圆觉经》等佛教经文中对镜的圆的论述比比皆是。如：“圆光者，大日圆光，犹如明镜，于明镜中皆显万物。”“四智圆满，是真报身受法用乐。一大圆镜智，转异熟识得此智慧，如大圆镜现诸色相。如是如来镜智之中，能现众生诸善恶业，以是因缘，此智名为大圆镜智。”唐代的佛教镜很多，且以圆形为主，题材有迦陵频伽镜、宝相花镜，飞天莲花镜等等。

进入宋、辽、金、元，铜镜真正渐入世俗社会，有的镜还标明每两一百文的价格，成为商品。其造型更加多样化，有圆、菱花、葵花、方形、亚字形、盾形、钟形和花瓶形等等，但万变不离其宗，仍以圆形镜为主体。人们追求圆满光明之心依然未变。在唐以前，铜镜随葬都是放在尸体的头部、胸前及左右肩等处，而宋、辽、金、元的墓葬中，悬于墓室穹顶是普遍现象，这表明当时人认为人死了灵魂不死，仍需要光明，以便在转世中投向光明的未来。墓室内营造出一个小的天文空间，把铜镜看成是日月。《河北宣化张文藻壁画墓发掘报告》中有如下描绘：前室“正中绘莲花藻井，中嵌一铜镜”。后室藻井中心也嵌一铜镜，还绘有太阳与二十八星宿。显然将墓室营造成一个小的天体空间，祈求以镜代替日月而给墓室带来光明。

明清以来，铜镜的发展又基本上回到圆板具钮镜为主的时代，并且其突出特点是出现大量圆板吉语镜。其内容与汉三国吉语有所不同。那时的吉语多是“八子九孙居中央”“位居三公”“五男四女凡九子”家有五马千头羊”“人生于七十有一”等等。而明清的吉语则是“状元及第”“福山寿海”“福寿双全”“五子登科”“连中三元”“三元及第”“龙凤呈祥”等等。我们看“福山寿海”“龙凤呈祥”“喜生责子，福寿双全”都是没有数字限制的。“五子登科”“三元及第”吉语镜中有一面是“百岁团圆”，意味着五世同堂，这在那个年代也是极难达到的目标。清代还有一些方镜，其铭文却又回到远古的主题。如“日初升，月初盈，纤翳不生，肖兹万形，是日樱宁，莹乎太情”“如日之精，如月之明，水天一色，犀照群伦”。既是对日月的歌颂，又是对铜镜的赞美。

第8篇：高三之歌范文

现在很多学弟学妹在找工作时,总是抱怨仅简历就需要花费大量的金钱,而且大多还是石沉大海。

要知道工作不是恋爱,倒更像是一场肩负责任的婚姻。如果你只是想找个工作,或许可以把自己的简历像传单一样发给每个过往招聘的单位;如果是想找到好的工作,那么建议最好是有选择地投简历。这样省钱也省精力。而且也容易以好的精神面貌出现在主考官面前。

你是去面试不是去聚会

去面试时,你的仪表很重要。有的女孩子打扮得很漂亮,只是那种漂亮有些不合适宜,舌头上都打了好些的小洞洞。也有人化着浓妆,说话装腔作势,本来可以好好回答的问题,非要拿腔拿调,这些在面试时都是比较忌讳的。上班族的服饰,不被人关注就是最大的亮点。得体是一个公司职员起码应该做到的。

记得当初和我一起参加面试的女孩特别漂亮,也很自信。和她一起进去面对主考官时,我心里还咯噔了一下。

她在第一外语栏选择了英语,第二栏选择了日语。问她英语怎么样,她说好,问她日语怎样,她又说不错,主考官们大多很满意地点头,一位年长的领导叫她随便说几句英文和日文,结果那女孩红着脸说只是学过都没有学好。

等到我面试时,他们问我一样的问题,我如实回答:英语我确实是没怎么学好,几乎不怎么会,但我学了法语和韩语,并当场秀了秀。当对方问到不是你强项的地方时,不要掩饰自己的缺点,而是机灵地把自己的优点表现出来。

你是求发展不是去乞讨

在当今这个竞争激烈的社会,工作大多时候是为了生存,只有在生存的基础上才可以谈发展。当对方问你理想月薪时,千万别说够吃够喝够租房就行,这样的概念实在是很笼统,也不要头脑发热说个过高的数。而是说出你的真实想法,如果你想月薪在3000元左右,那么你不妨说2500元到3500元之间。让彼此都有一个选择的空间。

第9篇：高三之歌范文

一、高标准备课

主要包括以下方面：

1.研究考情。必须结合近年高考试题仔细研读《考试说明》《课程标准》。根据高考题型的设计及难度系数情况做教学案的设计。做到：考点尤其是高频考点清晰、重难点突出、课堂和课后作业设计科学合理、练习题精挑细选、单元检测反复斟酌、热点材料必须链接教材知识点。这样的教师规范教学和学生规范训练，在考试中的表述也就会科学、合理、专业。

2.精编学案。高三教师要认真备细教材，备好考点，备透重难点，通过编制教学案，把教学思路展示出来，这个过程可以在备课组内集体完成，也可以单独进行，但必须超前完成。

3.备好学生。笔者所在学校学生类别多，加之近年来新课改后许多学生对理科有畏难情绪，所以文科生剧增。但基础参差不齐，学情复杂，所以设有文科尖子班、加强班、普通班、体艺班（美术、音乐、体育等），因此，在一轮复习设计学案时，突出课标要求，夯实基础，把当堂课的知识点弄清楚、练明白，让学生自己动脑动手的环节多，并适当设置梯度，每节课前检查要有批语，并给予表扬鼓励，各类班级和学生之间不进行比较，但要看学生的进步幅度，最大限度地挖掘学生的学习潜能，调动学生学习政治的积极性。

二、高效率授课

课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其新课改形势下，

课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。必须要科学合理地安排教学过程，向课堂要质量、要分数、要效益。具体分以下几步。

1.考查教材基础知识。巩固基础知识是一轮复习的重中之重。每节课用一定的时间对本课基础知识进行检查，一方面是对学生课前预习的监督，另一方面在检查过程中，教师可以了解学生掌握知识程度的实际情况，帮助学生构建完整的知识体系。根据教学内容和学生实际，检查的形式可以灵活多样，采用随机提问，或者书面检测的方式，或者利用认真设计好的书面练习，在规定时间内完成。检查过程中对学生出现的问题及时讲解，没有掌握好的内容适当强化。

2.紧扣主线，突出重点，把握好逻辑联系。扣主线就是教师对于每一个模块、每一个章节的知识要在头脑中形成一个知识框架。然后给学生讲清楚。突出重点即依据考纲，分清主次，凡是考纲给定的知识范围都是考生应该复习的内容，但教师必须充分发挥主导作用，在考纲规定的知识范围内，做到抓重点、带一般，重点知识要重点讲，重点练。切忌眉毛胡子一把抓，平均用时。把握好逻辑联系就是复习要依据教材的特点和逻辑要求，紧扣教材，层层推进，让学生在学到具体知识的同时，又掌握分析问题和解决问题的逻辑思维方法。如，在《生活与哲学》模块中的“真正的哲学是自己时代精神的精华”时，就首先要求学生必须明白这一框题在整本书中的重要位置。“哲学是自己时代精神的精华”主要是从哲学与时代的关系入手，说明了哲学的产生是时展的产物，从而说明了哲学产生的时代背景，接着又着手分析了哲学与以往历史所产生的哲学有何不同，从而顺理成章地得出“哲学的基本特征”。最后说明哲学随着时代的发展而不断创新，合乎逻辑地得出了“中国化的三大理论成果”。这就从整体上把握了整个新旧知识之间内在的逻辑联系。

3.创设情境，提升学生能力。创设情境，让学生从已有的知识储备中提取有价值的信息来分析材料、论证材料，从而让他们自己去探索、去学习、去发现、去领悟，学生在探究中，创新意识和创造能力将会逐步得到提高，从而也提高了课堂效率。如，我在复习《政治生活》中的《走近国际社会》时，恰逢“中日冲突”升级，于是我创设了分组讨论的情境，学生讨论热情高涨，但我在讨论不久后马上给出思考题目：（1）中日两国冲突的原因是什么？（2）中方为什么会提出严正交涉的严重抗议？（3）如果日方也向中方表示严重抗议，你如何看待？（4）预测一下中日关系发展趋势。当他们带着问题自己去思考、去讨论、去探索、去归纳后得出以下课本知识要准备链接：国家的权利和义务；国际关系的内容和形式；国际关系的决定因素；坚定地维护我国的利益；我国的外交政策等知识点。

随后我又结合前几年国内反日游行过程中的砸车和抵制日货行为给出“公民应怎样理国”“经济生活知识分析抵制日货

的做法”等问题课后讨论……

这样既尊重了学生展示个性的选择，也有助于学生纵横构建立体知识，加深对知识的理解，提高创造性运用知识的能力，把时政热点复习做到位并落到实处，课堂也因此而富有生命活力！

4.强化练习，巩固提高。针对所复习的知识进行训练是复习课中非常必要的环节。因此，每节课留十分钟左右的时间，通过选择题和简答题的形式进行检测，让学生对本节课知识进行回顾，达到巩固知识、深化理解、提高应用能力的目的。当然不是每个模块和每次都必须这么做，可以灵活运用。

三、关注课后延伸

1.写出教学反思。每堂课后，教师肯定有所感觉，我哪里感觉特别好，学生掌握了什么，解决了什么，还有什么失误，及时写下课后反思或者小结。

2.消化总结，巩固记忆。要督促学生整理和完善笔记、追忆课堂，巩固基础知识，达到熟练掌握；概括总结、形成框架，提高学生宏观把握问题的能力，并且能够将知识点前后联系。

3.加强练习，提高能力。布置学生课后练习，要精挑细选，找出针对性、时效性强的题目，学会选题、学会改题、学会编题，练习内容更要注重层次性、适度性，讲求适度，既要有一定的难度、深度能够满足高三的要求，又要有一定的灵活性。