计算机硬件现状精选(九篇)

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第1篇：计算机硬件现状范文

1计算机软件开发技术概述

1.1计算机软件开发技术构成

计算机发展主要是以科学技术为基石，其软件开发技术主要是由两个部分构成，即系统软件、应用软件。系统软件作为计算机软件运行的基础，是确保不同软件有序运行的主要载体；应用软件作为一种解决型软件，可以有效解决软件运行中的相关问题。通过两者的共同作用，可以为计算机运行打下坚实的基础，通过两者的开发，可以为计算机的进一步发展提供可靠保障。

1.2计算机软件开发技术重要性

计算机软件技术的不断开发与发展，为信息技术的不断进步与计算机网络的快速发展提供了很大的推动力，可以说，信息时展的主要推动力就是计算机软件技术。计算机软件开发技术作为计算机发展与软件工程的核心，对网络发展有着很大的现实意义，必须予以高度重视。随着计算机网络技术的不断发展，使得网络支持与远程控制成为了可能，为此，计算机软件开发技术就是一种把计算机网络变为共存和开发于一体的模式。计算机网络的发展与进步，主要取决于计算机软件的开发与应用，通过计算机软件开发技术的应用，能够有效解决计算机软件问题和计算机需求矛盾，在一定程度上提高了计算机软件应用的安全性。在新形势下，计算机软件开发技术面临着很多的挑战，同时也承担着很多的责任，在社会发展中发挥着十分重要的作用。

1.3计算机软件开发技术特点

计算机软件开发技术的特点主要包括以下两点：一是，应用价值高。随着计算机技术的快速发展，应用范围的不断扩大，使得各行业受到的影响也越来越大，为此，在社会与经济均快速发展的形势下，一定要加强技术支持，从而有效提高社会效益与经济效益，实现其更高的应用价值。二是，复杂程度高。在计算机软件开发中，需要很大的投入，主要是因为此项工作的复杂性较高，需要企业、研究者及其机构予以大力开发，所以，对财力、物力、人力等方面的需求非常大。

1.4计算机软件开发技术方式

现阶段，计算机软件开发技术与方法越来越成熟，在新形势下，合理选用软件开发技术与方式，对计算机运行及人们的生活与工作有着十分重要的作用。目前，计算机软件开发技术方式主要有三种：一是，生命周期开发法。此种方式也可称之为结构化系统开发法，是现阶段国内外较为普遍应用的一种方式，特别是在复杂大系统的开发中，更是突出了生命周期法应用的优势，是现阶段计算机软件开发的一种最为成熟、最为普遍的方式。其优势为注重系统开发的全局性与整体性，把软件开发与维护划分成若干环节，每个环节均具有明确的目标与任务，极大降低了系统开发的繁琐性，更加注重可操作性。然而，此种开发方式也存在着一些不足，如各环节无法同时展开、前面问题影响后续工作等。二是，原型化开发法。此种方式也是较为常用的方式，其是开发人员根据系统主要需求获取一致结果，之后开发出一个原型予以运行，从而对原型予以不断修改，一直到用户满意为止的一种方式。此种方式的优势就是可以确定用户需求，降低了开发成本与风险，能够对各种系统服务功能予以充分利用，其劣势就是不适合在大型系统开发中应用。三是，自动形式系统开发法。在软件开发过程中，应用自动形式系统开发法，可以明确软件开发目的与内容，并不需要对开发过程予以说明，但是能够根据软件设计需求予以自动设计与编码。

2计算机软件开发技术现状

目前我国软件开发技术中，工作者结合社会需求与国际先进软件技术开展了融合式研究工作，取得了很大的成绩。就目前软件开发技术现状而言，其主要包括以下内容：

2.1国际软件开发技术现状

就目前软件开发而言，美国、欧洲等西方国家的技术水平较为先进。因为这些国家是计算机技术的发源地，所以其软件开发技术工作的起步相对比较早，拥有许多领先技术理论与专利性技术，并且在教育工作中也培育了许多专业技术人才。在这些优势的协助下，西方国家的软件开发具有很大的知识优势与技术优势。与之相应的是以中国、印度等发展中国家的软件开发工作，其是随之而来的软件开发国家，其在技术理论、人才储备、技术力量等方面要明显弱于先进的西方国家。但是，在这些发展中国家中，由于软件开发技术工作深受国家的关注，得到了大力支持与发展，再加上全球一体化发展与网络信息化发展的影响，软件开发技术水平越来越高，已经取得了很好的成绩。针对此种情况而言，国际计算机软件开发技术发展越来越全面，并且在此背景下，以开放源码、高效处理、高端计算为代表的软件开发技术应运而生，为计算机技术的进一步发展提供了可靠保障。

2.2国内软件开发技术现状

在我国计算机软件开发技术中，因为其起步比较晚，在技术理论、人才储备、技术力量等方面的制约下，使得整体技术水平要落后于国际先进水平。但是随着我国改革开放的不断深入，对科学技术的重视程度越来越大，为软件开发技术发展打下了坚实的基础。在此种形势下，我国计算机软件开发技术的进步空间越来越大，尤其是对中文软件的开发。根据我国发展的具体情况，软件开发工作者在充分利用国际先进软件开发技术的基础上，研发出了很多优秀的中文软件，为我国软件开发技术发展提供可靠依据。与此同时，在此种形势下的作用下，我国软件开发行业也得到了快速发展，在北京、上海、广州等地区均建设了具有一定规模的软件开发基地，为我国软件产业的可持续发展创造了很大的平台。

3计算机软件开发技术应用

随着计算机信息化、网络化技术的快速发展，我国软件开发技术也得到了很大的发展，并且在应用方面取得了很大的进步。计算机软件开发目的就是通过软件的创新，对现有计算机软件进行不断的优化，针对某一计算机软件开发技术而言，只有真正发挥出计算机软件开发的价值，才可以说明技术应用有效。在计算机技术广泛应用的形势下，计算机软件开发技术的应用主要包括以下几个方面：

3.1软件开发网络化

随着社会网络话进程的不断加快，在计算机软件开发工作中，软件网络化应用越来越广泛，并且成为了发展软件技术的重要所在。在计算机软件开发技术的网络化应用方面，主要是以JavaScript编程语言的应用为代表。此种编程语言的作用主要就是让编制的程序与开发的软件更加符合Web网络环境，可以在此环境中进行良好的运用。可以说，计算机软件开发技术网络化发展的杰出体现就是JavaScript编程语言的普遍运用。

3.2软件开发服务化

从某种角度而言，计算机主要就是为人们提供服务的一种工具，可以说，在软件开发中，其服务化功能也来越突出。此种服务化功能主要体现在以下两个方面：一是，网络服务环境的设立。在目前软件开发工作中，软件开发的重要部分就是网络服务环境的设立，通过此种服务环境的设立，能够为计算机用户提供更大的便利，促使计算机应用普及化。二是，软件操作越来越普遍。在目前软件开发工作中，开发者越来越关注软件可操作性的加强，使其能够为计算机用户提供更加便捷、更加优秀的技术服务，使计算机应用越来越普遍。

3.3软件开发智能化

随着计算机软件开发工作的不断发展，信息化、网络化技术的不断影响，近些年来，软件开发工作越来越智能化，尤其是随着网络软件开发平台与嵌入式软件技术的研发，为计算机软件开发的智能化发展打下了坚实的基础。在计算机软件开发中，此种智能化优势，为计算机软件应用的普及提供了可靠保障，并且具有操作方便、利用率高的特点，值得进一步研究与应用。

4结束语

第2篇：计算机硬件现状范文

【关键词】计算机；软件；开发技术；应用发展

随着我国进入了计算机和网络时代，与计算机技术相关联的各类技术都在不断进步和发展中。在这些技术中，作为计算机技术主要组成部分的计算机软件开发技术在这个背景下也取得了极大的发展。就现阶段的软件开发技术而言，我国的软件开发工作者在实际的工作中取得了一些工作成绩。但是，就现在我国软件开发工作的现状也值得进行研究分析工作。

一、现阶段计算机软件开发技术的现状

在现阶段我国的软件开发工作中，就技术方面而言，软件开发工作者根据社会需求的实际情况结合了国际先进的软件开发技术进行了融合式的研究工作，在实际的软件开发工作中取得了一定的成绩。就现阶段软件开发技术的现状一共可以分为以下的几点。

1、国际软件开发技术产业的现状

在现阶段的软件开发工作中，取得领先技术优势的是以美国、欧洲国家为代表的西方国家。这些国家因为是计算机技术的起源地，其软件开发技术工作起步较早，拥有很多的专利性技术和领先的技术理论，同时在教育工作中也培养出了很多的专业性软件开发的技术人员。在这些优势的帮助下，西方国家在软件开发工作中具有极大的技术优势和知识优势。与之相对应的是以中国、印度等后来的发展中国家的软件开发工作。这些后来加入软件开发工作的国家因为受到技术理论、技术力量、人才储备等诸多的因素影响，在计算机软件开发工作中的技术等问题落后于西方的软件开发产业。但是在这些发展中国家的软件开发工作中，因为受到国家的重视大力的发展相关的技术工作，同时又受到全球一体化进程和网络信息化的影响，在软件开发技术领域的力量已经加强了。在这种现状中，国际计算机软件的开发技术得到了全面的发展。目前在国际的软件开发技术中，以高端计算、高效处理、开放源码等为代表的先进的软件开发技术的出现就是在这样的背景下产生的。

2、国内软件开发技术产业的现状

在我国的计算机软件开发工作中，因为这项工作的起步较晚，同时受到技术，人才等因素的影响，在在整体的技术领域是落后于国际的先进水平的。但是随着我国改革开放工作的开展，社会整体对于技术力量的重视程度越来越强。在这种背景下，我国的计算机软件开发技术得到了很大的进步空间。特别是在于中文软件的开发工作中，我国的软件开发工作者积极地结合国家的实际情况，利用国际中的软件开发先进技术，在软件开发工作中开发出了许多的优秀的中文软件。在这种情况的影响下，我国的软件开发业得到了极大的发展。在我国的北京、广州、上海等城市都形成了具有一定规模的软件开发产业基地。同时我国软件产业的生产值也得到了很大的发展。

二、我国软件开发技术工作中遇到的问题

在我国的计算机软件开发实际工作中，因为受到各种因素的影响，经常会产生一些问题，这些问题对于软件开发工作的影响是很大的，甚至会造成软件开发工作的失败。这些问题包括了以下的几点。

1、软件开发人才队伍结构不合理

在我国现阶段的软件开发人才队伍中，因为受到教育体制、人才储备、人才管理制度等多方面的影响，造成人才队伍中以基础程序设计和低端软件开发人员为主，在国家范围内高端型软件开发技术人才非常缺乏。这种缺乏主要是因为我国计算机软件开发教育起步晚、规模小，培养出的开发人才缺乏高级软件开发技术的理论和实际经验。在这种情况下，就会造成我国在国际高级软件开发技术领域的竞争力下降，难以达到世界先进的软件开发标准。

2、软件开发的核心技术缺乏

在世界软件开发领域，因其绝大部分的软件开发核心技术是由西方国家的软件开发设计完成的，所以这些核心技术的专利权都由这些西方国家所掌握。同时因为我国的软件开发业起步较晚，在软件开发的核心技术方面的研究一直没有取得突破性的发展。因此，我国对于软件开发核心技术是缺乏的。在这种情况下，我国在软件开发工作中只能利用公开的中低档技术进行软件开发工作，难以利用核心技术进行高端的软件技术开发工作。

3、软件开发产业结构不合理

在现阶段我国的软件开发产业中，绝大部分软件开发公司属于小型的开发企业，即便是大型的软件开发企业其规模同国际的大型软件开发企业相比，其产业规模也小得多。在这样的产业结构下，我国的软件开发企业只能从事小规模的软件开发工作。同时因为我国的软件开发企业中缺乏大型的带头企业领导，造成了我国在软件开发技术的规范制定工作中缺乏自身的发言权，难以在国际软件开发整体工作中起到应有的作用。

4、软件开发环境存在不足

在我国的软件开发工作中，因为受到经济因素、社会因素等诸多问题的影响，造成了软件开发工作受到了很大的问题。这种影响主要表现在以下的几点。一是受经济因素影响。在我国的软件开发技术行业，部分开发技术人员过分的追求经济效益，以降低开发成本为目的进行开发工作。这样的软件开发工作难以开发出优秀的计算机软件。二是受社会因素影响。在现在的社会中，大部分的客户对于软件开发认识不足，只认为小型的低端实用软件开发具有实际的实用意义，大型的高端软件只适用于实验研究工作。在这种情况的影响下，一些软件开发工作者只重视小型低端软件的开发工作，忽视了大型高端软件的研究开发工作。

三、计算机软件开发技术的应用发展

在现代社会，随着我国计算机信息化和网络化技术的不断发展，我国的软件开发技术在应用方面出现了巨大的进步。随着相关技术的发展，计算机软件开发工作在应用方面有了以下的发展。

1、软件开发的网络化

随着社会网络化进程的发展，在现阶段的计算机软件开发工作中，软件网络化应用的发展成为了软件技术发展的必然。这种发展以Java Script编程语言的广泛使用为代表。这种编程语言的主要作用，就是使编制出的程序和开发出的软件更加适合Web网络环境下使用。Java Script编程语言的广泛使用是软件开发技术网络化发展的突出表现。

2、软件开发的服务化

在现阶段的软件开发工作中，服务化的特点愈发的明显了起来。这种服务化的特点主要表现在以下的几点。一是软件操作性能加强。在软件开发工作中，计算机软件的开发工作者已经开始重视加强软件的操作性问题，使之可以更好的为计算机客户提供优秀的技术服务。二是网络服务环境的建立。在现在的软件开发工作中，网络服务环境的建立是软件开发的重要组成部分，这种服务环境的建立极大的方便了计算机客户的使用。

3、软件开发的智能化

软件开发工作经过几十年的发展，受到网络化和信息化技术的发展，在近几年的发展工作中已经出现了开发智能化的趋势。特别是随着网络化软件开发平台和嵌入式软件技术的出现，计算机软件开发的智能化出现了质的飞越。这种智能化的特点使得计算机软件在使用中可以更方便、更加易于操作、更加有利用科技产业的整体发展。

第3篇：计算机硬件现状范文

关键词：计算机英语翻译；现状与建议；教学目标；理论基础

中图分类号：G642

1 计算机英语翻译教学改革的意义

计算机英语翻译是一项对语言进行操作的工作，提高计算机英语应用能力切实保证学生计算机英语学习，相应.社会对复合型翻译人才的需要，就必须在教学中应该重视翻译教学，使毕业后的学生能够正确用计算机英语进行交流。

计算机英语翻译教学与外语课翻译练习有本质区别，翻译活动是一种复杂的思维活动，教授内容是思维过程和心理活动的分析，翻译教学应传授学生正确的思维方式，最终目标是培养学生分析传递信息的能力，用其它语言再组织和架构对应等效语义信息，包括运用母语或外语重新组织信息的能力，使传播得以顺利进行，提高学生的实际翻译能力，帮助学生了解和掌握翻译的规律性，因此，对于教学改革具有重要意义。

2 计算机英语翻译教学的调查

关于计算机英语教学目标的定位，侧重对学生翻译能力培养方面，要考虑学生的需求还要重视职业市场，或者说教学活动的意图是什么，学校课程改革要体现知识与技能，过程与方法，情感、态度及价值观。

但我们在进行调查时发现，很多学校计算机英语教学中没有独立的翻译教学，一般都是请学生来完成课后的翻译练习，用以帮助学生更好的理解课文中出现的长句，教师再予以讲评，培养学生语言实际运用能力。对学生的访谈中发现，句子翻译说不上有多大兴趣，感觉翻译就是用词造句，感觉不是讲翻译还是在讲语法，他们对翻译教学的概念和目标非常模糊；计算机英语翻译教学以课本为中心，部分教师分不清什么是教学翻译，忽视学生的实际学习需求。教学中忽略翻译理论和翻译技巧的讲授，而在教学中更应体现以学生发展为本，这是课程改革的核心。通过笔者对几位教师和学生的访谈发现，很多学校计算机英语翻译教学多是围绕课本展开，从对教师和学生的访谈结果来看，的翻译习题与学生所学的专业脱节，目前的翻译教学以课本为中心，对学生今后的工作需要没有实际意义，老师只关心教学任务的完成，忽视学生的实际需要，没有强调学生的主体作用、学生自身内在的发展，是对当前社会需要的漠视。在当今社会，复合型外语人才要能用该种语言听说，读写，翻译，社会需要懂专业会翻译的复合型外语人才，这为他们接触国际社会提供了可能，只有全面地掌握听、说、读、写、译，注意学生亲身参与社会实践能力，才能够促进学生的个人发展。

计算机英语翻译教学的内容是一个核心的要素，教材是教学内容的主要载体，必须坚持以学习者为中心的原则，是进行具体教学活动的主要依据。但计算机英语翻译教学在内容选择单一，学生翻译能力的培养主要是在精读课，教学时间有限，局限于教材课后练习中的汉译英句子翻译，很难把握分寸以满足所有层次学生的需要；教学内容的选择缺乏系统性、条理性，课堂中实施的教学内容对主流的价值观点很难全面体现。翻译是一种语言能力，是一种文化交流，很多老师讲翻译练习的时候从来不讲翻译技巧，都是用课后练习当中的5个翻译句子，翻译得不好也不具体讲为什么不好。从访谈结果来看，许多教师在进行教学时在教学内容选择上往往单薄，往往只抓住学生的注意力、提高学生的学习兴趣，不是围绕学生的学习需要来选择教学内容，偏重教学方法和教学手段的改革，利用教学资料进行教学设计，相对忽略教学内容的调整和改进。因此，应围绕如何激发学生对翻译教学的兴趣，有效拓宽学生的知识面，提高学生对翻译价值的认识，最后的学习效果也才能事半而功倍。

计算机英语翻译教学的实施指把新的教学计划付诸实践的过程，是在缩短理想与现实间的差距。关注的焦点是教学计划在实际上所发生的情况，它是教学实践过程中的关键环节，包括教学内容，学生，教师。它涵盖了课堂内外的所有教学行为，体现了教师对教学目标的理解以及计算机英语翻译教学内容的实际运作。

经调查可知，计算机英语翻译教学的评价方式单一，在教学评价中没坚持发展性，注重终结性评价，忽视形成性评价。形成性评价在教学实施尚处于发展过程。在教学过程中，形成性评价和终结性评价是教学评价的两种方式，终结性评价在教学实施完成之后施行，形成性评价是将来修订和完善教学计划的依据。在实际的教学评价中，评价方式通过测试每学期的考试翻译题型，强调终结性评价而忽视了形成性评价，评价方式太单一了不够客观全面，造成教师翻译教学随意性很大，缺乏对学生学习过程的评价，主要是教师对学生进行评价。教师和学生处于教学第一线，单向的评价不利于教师调整教学计划，要扩大学生对教学的评估权，才能对教学的发展起到诊断作用，发挥教学效果评价的导向性作用，使效果评价成为改进教师课堂教学。

3 计算机英语翻译教学的影响因素

计算机英语翻译教学质量的因素主要有学生、教师、教材和环境。

学生对翻译教学的认识：认为专门学习翻译没有必要，学生进校时的外语成绩参差不齐，翻译不可教和不需教的思想根深蒂固。而翻译教学需要学员有较好的英汉语言基础，不是只在实践中摸索经验，学会翻译的，很多学校计算机英语翻译教学难以有针对性的因材施教；学生的学习态度和方法对翻译教学也有很大影响，调查中发现，学生的实际翻译水平急需提高，学生的语言基础参差不齐，学生惰性强，只寄望于老师讲解，不利于进行翻译教学。

教师方面的因素：许多教师认为翻译理论和技巧无需专门教授，翻译能力的获得只要在实践中，认为只要学好了听说读写，没有必要进行专门的翻译教学，翻译自然就会了；教师的专业素质中，学历比例不理想，高层翻译人才培养的数量严重不足。计算机英语翻译教学方法的僵化与落后导致翻译教学不符合真实情况下的翻译的本质特征，严重阻碍翻译教学质量提高，难以实现学生学习翻译的创造性和主动性，因此改革教学方法，是翻译教学提高质量的必须。

教材方面的因素：目前使用的教材课后练习当中的翻译习题，作为巩固课文中所学语言知识的手段，对今后的工作需要没有实际意义。众所周知，教材选用反映了教学的指导思想，添加与专业有关的翻译训练，可以有效地检查学生对语言知识的理解程度，检查学生对语言知识的理解程度。

环境方面的因素：计算机英语翻译教学的发展还与其所处的社会环境和学校环境紧密相关。社会环境能有益于我们了解社会对复合型人才的需求状况，学校环境在于明确学校现有的教学条件，它们是影响计算机英语翻译教学的重要因素。学校的政策支持对计算机英语翻译教学的影响作用巨大，教师们没有相应的职后培训机会，使翻译教学处于可有可无的尴尬地位。

4 计算机英语翻译教学的建议

促进大学计算机英语翻译教学，应加强大学计算机英语翻译教学研究，分析它在计算机英语教学体系中的地位，明确大学计算机英语翻译教学目标，注重复合型翻译人才的培养，有助于促进大学计算机英语翻译教学的改革。有针对性的研讨，交流相互的经验，摆脱目前在应用语言学的束缚，促进我国大学计算机英语翻译教学。

教材是教学内容的重要载体，应编写符合时代要求的计算机英语翻译教材，考虑把翻译练习作为一种教学手段，考虑学生在课外翻译实践，促进学生语言综合运用的能力，加强对翻译理论的重视，减少实践的盲目性、因循性，要有助于学生的鉴赏批评能力，提高学生的技能意识和跨文化意识，培养学生思维和创新能力，照顾学生的知识结构现状，将翻译教学纳入了整个教材体系。教学内容要结合学生所学专业，倾向实用性翻译技巧，根据社会的需要，配备大量贴切的练习，让学生切实打下翻译基础，掌握翻译技巧、提高翻译能力，适合学生毕业后工作上的需要。

加强职后教育，促进教师专业发展，大力提高教师队伍素质。目前计算机英语教师大多是纯文科毕业，应选拔英汉语基础好对翻译感兴趣的教师，从长远考虑高校进行培养，鼓励他们在职进修或进行专门培养，达到通外语又懂科技等实务学科的翻译师资；.通过多种途径，促进教师专业发展，促进教师结构的调整和水平的再提高，主管部门可以有计划地组织，使计算机英语老师能够胜任计算机英语翻译教学，使其具有专业方面的基本知识，能教出翻译水平应用能力很高的学生，掌握优良的教法知识，不断学习国内外优秀的翻译教学理论，促进教师的专业发展。

改进计算机英语翻译教学方法，所谓教学有法但无定法，计算机英语翻译教学多采用讲授练习和表达和运用，可以采用以学习者为本倡导自主学习的教学方法，教师在课堂上关注学习者的整体需求；以任务为中心鼓励合作探究的教学方法，将学生进行分组组织在合作探究中完成某项活动；营造民主氛围重视互动的教学方法，促进学习者知识的认知与技能训练；运用现代教育技术丰富翻译教学手段，尝试开发翻译教学软件建构翻译教学平台。

更新、完善计算机英语翻译教学评价与信息反馈体系，检验翻译教学是否达到培养目标。进行检查，包括教师的自查、学生的评定。评价在这里是双向的，进行经常性的督促形成发展性评价，有对学生的翻译能力的获得的评价，目的就是有利于改进和完善整个教学体系，因此，也有对教学体系的是否完备的检查；通过经常性的检查和定期的评价教师，以形成性方法评定学生的所得，可以获得有关翻译教学的第一手资料，为进一步改进翻译教学提供依据。

总之，语言是人类社会交流的工具，翻译能力是学生外语语言和相关知识能力的综合体现，当前我国计算机英语教学正在进行新一轮的改革，使用计算机英语进行跨文化交际，适应教育新的发展形势，为学生打下一个良好的翻译基础，提高他们综合文化素养，以使其能够承担历史赋予的重任，以适应我国经济发展和国际交流的需要。同时，它也有利于实现新的计算机英语教学的总体目标。因此，在计算机英语教学和改革中有效地进行翻译教学，能够充分体现对学生翻译能力的要求，能够满足现代社会对复合型人才的需求。

参考文献：

[1]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[2]刘贤凤.情感交流在英语教学中的作用[J].教育艺术，2005，1.

[3]蔡基刚.重视大学英语翔译教学提高茱语应用能力[J].中国翻译，2003，1.

[4]吴波.认知语言学的翻译观及其对翻泽能力培养的启示[J].四川外语学院学报，2008，1.

第4篇：计算机硬件现状范文

关键词：计算机；硬件教学

现阶段我国各级院校在计算机硬件教学方面都存在着比较多的问题，从教师的角度来说，过度的强调理论，而忽视了实践，这对计算机专业教学而言，是一种本末倒置的行为，而从学校的角度来说，并没有计算机硬件这一学科，因此安排的课时比较少，聘请的相关教师也不够专业，而从学生的角度来说，并不喜欢这一学科，因此其学习热情并不高，综上原因导致了计算机硬件教学的如今的现状。

1 计算机硬件教学现状

计算机硬件教学是计算机课程中作为重要的教学内容，但是也是教师最容易忽略的教学内容，因此我国的计算机硬件教学现状问题突出，其中体现在以下几点：

1.1 过度强度理论知识

因为计算机硬件主要讲授的是计算机的各个硬件，因此需要学生首先要认识这些各个硬件，之后才能依据其性能特点来学习其与之相关的理论知识，这样能够达到良好的教学效果。但是大部分计算机硬件教师往往都首先进行理论知识的讲解，将大部分时间都分配给理论知识，要求学生死记硬背下相关的硬件理论，这使得学生厌烦心理也越来越强烈，不愿意上这门课。但是实际上，计算机硬件教学应该更多的偏向操作实践，计算机专业的学生的就业能力也主要体现在实践能力方面，因为教师没有注意到这一点，因此很多学生并不懂得基本的的操作，甚至学习的相关理论与计算机硬件无法对应上，这严重影响了学生们的就业前景。

1.2 教学内容没有得到及时的更新

信息化时代，计算机的有关技术更新换代非常快，而计算机硬件教学内容还停留在最初的阶段，或者其更新的速度远远低于技术更新的速度，这为提高学生的能力非常不利。也正是因为如此，计算机硬件教学与现实企业需求才出现了严重的脱节现象，学生毕业之后，进入企业往往需要重新学习，重新培养，这是社会资源的一种严重浪费。同时对于刚刚入职的学生来说，也会对其自信心造成很大影响。除此之外，教学设备也十分落后，难以满足现实的要求。

1.3 课程体系不健全，教学缺乏系统性

计算机技术的系统性较强，是由硬件技术和软件技术构成的庞大系统。在当前的教学中整体缺乏系统性，忽视教学内容和知识之间的有效衔接。一个问题是课程体系不健全，由于师资力量的不足和教学资源不足等特点，存在自身课程体系缺乏特色和忽视学生学习能力和学习特点等问题，存在课程名称种类繁多，但是变动性大，稳定性不强等诸多问题，另一个问题是教学缺乏系统性，计算机硬件技术和软件技术本应是一个完整的系统，知识内容是相互交叉和互补的，但是由于课程体系缺乏系统性，导致这些知识内容缺乏有效衔接，学生无法建立完整的知识体系。在教学过程中由于教学衔接不够，知识点重，缺失现象严重，这些导致了学生对于计算机硬件的结构缺乏完整认识，学生缺乏持续学习的耐性、也缺乏学习的兴趣和积极性。

2 计算机硬件教学水平提高的对策

正是由于计算机硬件教学还存在着比较多的问题，因此教师、学校以及相关部门都有责任采取措施，提高计算机硬件教学水平，以此增加其课堂教学的有效性。针对上述问题，其采取的措施如下：

2.1 注重实践教学

计算机硬件教学的最终目标是通过教学能够提高学生的实践操作能力，对计算机硬件能有一个整体的把握，与此同时，培养学生分析以及解决问题的能力。但是因为现阶段计算机硬件教师并没有将重点放在实践中，因此上述目标并没有完全的实现，为此，教师应该注重实践教学，教师布置作业时，要求学生以实践的方式完成，在学生作任务时，教师可以从旁协助，在适当的时机进行适当的指导，如果学校有条件，教师可以带领学生进行社会实践，进入到企业或者公司中参与实践，这样学生对计算机硬件会有更深入的了解，同时教师也可以根据企业或者公司所需，适当的调整教学内容，以此确保教学与社会需求接轨，这为学生更好的就业提供帮助。

2.2 加强课程体系的建设

积极建设计算机硬件教学的课程体系，能够有效实现教育教学的实用性和创新性。加强课程体系的建设，可以从以下几方面入手：一是选择合适教材。二是加强实践课程的教学。在教学过程中，要将基础知识学习和实践课程学习结合起来，实践教学的内容可分为验证性实践、设计性实践、综合性实践三个方面，验证性实践是根据实验要求和实验步骤开始试验，测试所需数据，并验证数据的合理性和正确性，这是在学习基础知识之后走向实践的第一步，这是学生学习的基础；二是设计性实践，是通过学生通过将所学的基础知识运用到实践过程中，学生自行设计试验方面，形成初步的分析问题和解决问题的能力；三是综合性实践，即学生在炎症性实践、设计性实践的基础上，灵活的运用所学计算机技术创新性的进行学习的过程。

2.3 灵活运用多种教学方法

灵活多样的教学方法能够充分发挥学生的主体作用，有效提升教学质量，因此，在实际的教学过程中要注重运用多种教学方法，使学生较好掌握计算机硬件的知识和技能。一是运用计算机辅助教学。通过运用软件的建模能力，对比真实实物建模建立计算机中主板、硬盘等核心硬件，同时完成内部构造，这样能够方便教师授课，同时方便学生使用，使其真正的服务于计算机教学。二是建立虚拟化计算机硬件课程，教师可以根据学生的能力和水平，设计具有不同层次，不同难度的教学实验，以及综合课程设计，为老师和学生提供一个跨越空间和时间的实验平台，即在基于构件化的虚拟实验室系统中，学生只需实现核心算法的构件即可。

结束语

综上所述，可知信息时代的大背景下，做好计算机硬件理论十分重要，为了达到良好的学习效果，设置该课程的院校，应该构建出一个优良的课程体系，教师应该端正自身的教学态度，为学生做一个好榜样，教师只有认真的教学，学生才能认真学习的可能，虽然我国在计算机硬件教学方面存在一些的问题，有些问题甚至比较严峻，相关院校以及教师应该正视这些问题，采取必要的手段，争取在一段时间内，获得良好的效果。

参考文献

[1]李继灿，郭麦成，沈疆海，张红民.“计算机硬件”教学与教材同步改革的思考[J].高等工程教育研究，2003（3）.

[2]钟乐海，王朝斌，唐新国.高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革[J].四川师范学院学报（自然科学版），2003（1）.

第5篇：计算机硬件现状范文

关键词:计算机硬件技术;教学改革;实验教学

计算机硬件技术基础课程是普通高等学校理工科专业的一门重要计算机技术基础课程,也适合非理工科的其他专业学生选修。早在2006年,教育部高教司就明确提出了该课程是针对大学非计算机专业理工类本科生设置的6门典型核心课程之一。它是学生学习和掌握计算机硬件基础知识、了解计算机硬件发展、熟悉硬件原理及接口技术的主要课程。

1课程现状和问题分析

根据教育部关于计算机基础教育“三个层次”的教学思想,计算机硬件技术基础由微型计算机原理和微机接口技术等课程整合而来,因此自2006年以来,该课程的教学内容和实践环节一直延续着原有课程的体系。与此同时,计算机硬件在过去的50年里以摩尔定律(晶体管的集成度每18个月翻1番)高速发展,以CPU为代表的计算机硬件更新换代十分迅速,新的接口层出不穷,使该课程的教学内容和实践环节与学生成长和熟悉的环境严重脱节[1-2],具体表现在以下3个方面:

第一,课程内容过于专业,教学要求和学生基础有一定差距。微型计算机原理和微机接口技术等课程主要针对大三或大四学生开设,而以这两门课程内容为基础的计算机硬件技术基础课程主要面向大一和大二学生,目的是进行计算机基础教育。由于面向群体不同,原有课程内容和实践环节过于专业,不适合计算机硬件入门级教学。

我们随机选取了高等教育出版社、机械工业出版社和中国铁道出版社2005年之后出版(含再版)的5本教材。经过统计,3本教材以较多篇幅介绍Intel 8086系列处理器指令和接口结构,其中4本含有较多的汇编语言知识。然而,Intel 8086和汇编语言等知识对于低年级非计算机专业学生过于深奥和枯燥,非计算机专业低年级学生很难理解。

第二,课程内容过于陈旧,实验环节无法吸引学生们的兴趣。我们调研了国内多所高校相关课程的教学状况,课程实验方案主要包括两种,即结合计算机硬件实验箱和利用PC机进行拆装实验。

基于实验箱的课程实验往往以DOS、汇编语言、8255a、数码管显示和数模转换等实验为主,这些内容继承了微型计算机原理的实验内容,对于大一和大二学生来说,离他们熟悉的硬件环境较远,缺少趣味。以PC机为平台的计算机拆装类实验一般会受到学生的欢迎,具有一定吸引力,但计算机拆装较为浅显,与课程内容结合效果不足,不能使学生对计算机硬件的原理有深入理解。尽管如此,考虑到学生的兴趣,将PC机作为入门级实验平台应是课程实验改革的方向。

第三,计算机基础课程的性质使课程无法照顾到各专业的需求。传统教学和实验内容不区分学生的专业属性,对于理工科专业来说,课程实验难度较低,缺乏学习兴趣;对于非理工科专业来说,课程实验难度较高,无暇关注更深入内容。为此,课程实验改革应该考虑学生的专业特点,实验为基本实验和可选实验,因材(专业)施教[3-4]。

实践教学是高等教育课程的重要组成部分,实践教学应努力贯彻以学生为主体,教师为主导,坚持知识传授、能力培养、素质教育协调发展的实验教学理念。结合计算机硬件技术基础课程的实际情况,课程实验教学改革势在必行。

2教学改革内容

北京理工大学计算机公共基础课教学团队(国家级教学团队)在充分调研该课程讲授现状的基础上,于2010年度开展了教学改革。核心思想是以克服学生对硬件的恐惧心理为目的,以计算机硬件经典技术和新发展为主要内容,辅助开放和自由的实验教学平台,重点在于改革课程实验内容。

基于上述思想,课程实验的改革从3个方面开展:教学组织、实验方案和实验场地。

首先,在教学组织上,我们增大了实验比例,占到整个学时的25%。同时,教学内容以“基本概念+基本部件”方式组织,如表1的第2-6章。例如,第3章内容为“存储系统与存储器”,其中存储系统是基本概念,学生理解起来有一些抽象,需要课堂讲授;而存储器则是基本部件,可以采取实践教学,学生在实验中认识硬盘、Flash存储器、光存储器等设备,更容易将存储系统和实际硬件有机关联起来,取得更好的教学效果。

其次,在课程实验方案上,考虑到大一、大二学生对硬件的陌生程度,我们采取了“基本实验+提高实验”的模式。基本实验的目的是让学生对计算机硬件有基本的熟悉,克服对硬件的畏惧心理。提高实验的目的则是结合某一章节内容,通过题目引导和激发学生的兴趣,调动他们的积极性,使其深入了解计算机硬件,部分候选方案如表2所示。

最后,为了达到实践教学目的,依托学校的支持,我们建立了能够同时为120人提供实验的场地,并在课程授课期间同步向学生自由开放。

3课程实验改革实践

以北京理工大学2010年度的教学为实验样本,学生来源于大一和大二两个年级,共计122名,其中包含34名大一学生和88名大二学生。学生分布在36个专业,共12个学院,以理工科专业为主,如图1所示。该课程以全校公选课形式提供,限制人数为120人(额外2人为留学生),共32学时,包含8个课程实验学时。

结合课程实验改革内容,我们向全体学生发放了无记名调查问卷,全部学生提交了有效问卷,我们获得了一批有价值的反馈信息。

对于课程学时和实验课程学时问题,大一与大二学生的反馈建议如图2所示。由图可以看出,如果计算机硬件技术基础安排在大一下学期,学生只学过计算机基础课程,对硬件知识学习的渴望比较强烈,32个学时相对较少。如果安排在大二下学期,学生会比较有针对性地听课,32个学时较为合理。

图3给出了学生针对实验学时的反馈意见,横坐标是实验学时数,纵坐标是人数。可见,75%的学生们希望实验学时在8～11之间,即实验课时占到总课时的25%～34%。

针对一些高校开展的“计算机拆装”实验,我们对学生的支持度进行了调查。有100%的大一学生和98%的大二学生认为“计算机拆装”实验很有必要,得到了学生的广泛支持,实验效果如图4所示。

从图4可以看出,计算机硬件技术基础课程实验应该以学生常见的PC机及扩展实验组成,这就指明了该课程实验改革的方向。

由于实验场地建设等问题,本次教改实践让学生选择完成1项基本实验和1项提高实验。对于全部课程实验方案安排,请学生就欢迎程度排序,结果如表3所示。

从表3可以看出,在基本实验方案中,“计算机拆装”和“计算机硬件故障诊断”实验最受学生欢迎。此外,“操作系统安装”和“网络连通性测试”等与学生密切相关的实验也很受欢迎。从基本实验方案的设计初衷上来看,上述内容达到了预期效果,有效地激发了学生的学生兴趣,并帮助其克服了对硬件的恐惧心理。

在提高实验方案中,“U盘高级操作”和“硬盘数据的恢复”与生活比较贴近,最受学生欢迎。此外,由于大部分学生是理工科类学生,从未来专业发展角度讲,“驱动程序设计”和“单片机开发”也得到了学生支持。这样的实验内容涵盖较多,在该课程中能够帮助学生建立基本的概念即可。

而一些传统实验,例如“串行通信建立和测试”、“8086指令集实验”等,没有激发学生的学习兴趣。应该说,这两个实验的专业性更强,但对于大一、大二学生来说,专业性强的实验不容易让学生掌握基本原理和规律,不利于学生克服畏难心理。

4结语

针对计算机硬件技术基础课程,结合北京理工大学2010年度教学改革实践,我们认为实验课时占总课时30%左右时的教学效果最好。在课程实验中,以PC机为主的硬件实验受到了学生欢迎。除了一些高校开展的“计算机拆装”实验外,更多实验得到了实践。从反馈效果来看,本文提出的实验方案能够有效调动学生的积极性,具有良好的效果。

注:本课程相关教学内容、教学课件通过互联网开放。

参考文献:

[1] 陈立刚,徐晓红,彭学锋.“计算机硬件技术基础”课程创新教学改革的实践[J]. 电气电子教学学报,2009(9):109-112.

[2] 樊友洪,邓韧,张敏. 非计算机专业“计算机硬件技术基础”课程教学实践探索[J]. 高教论坛,2009(2):75-77.

[3] 杨素敏,张政保,寇应展.《计算机硬件基础》课程教学内容和教学模式改革的探讨[J]. 中国教育信息化,2009(10):38-39.

[4] 邹逢兴. 关于创新计算机硬件技术基础课程教学的实践和思考[J]. 计算机教育,2004(2):81.

Innovation in the Experiments for Computer Hardware Fundamentals

SONG Tian, LI Feng-xia

(School of Computer Science, Beijing Institute of Technology, Beijing 100081, China)

第6篇：计算机硬件现状范文

关键词：硬件实验；远程网络；统一

Research of hardware experiment teaching mode based on remote network

Xu Chong, Jin Jiejie, Dai Guojun, Xu Zhengqian

Hangzhou dianzi university, Hangzhou, 310018, China

Abstract: Computer hardware lab course has important significance to cultivate students' practice ability and creative thinking ability. According to the current hardware lab teaching situation, this paper presents a novel lab teaching mode based on the unified network hardware experiment platform companied with some preliminary discussion.

Key words: hardware experiment; remote network; unified

计算机专业是实践性要求非常强的专业，高等学校的计算机教育不仅要让学生掌握扎实的理论基础，更要培养他们硬件和软件开发的能力。计算机硬件课程群由数字逻辑、计算机组成原理、计算机硬件系统结构、嵌入式系统、单片机原理等众多课程组成，硬件课程的理解和掌握，对学生进行硬件的开发和设计以及系统维护具有非常深远的影响，而实验课程是整个教学过程中的一个重要环节，它可以弥补课堂教学中实践少的缺陷，其教学目标在于激发学生的学习兴趣，提高动手能力，强化创新意识。笔者就目前硬件实验课教学普遍存在的问题，提出一种基于网络化硬件实验统一平台的新型实验教学模式，并对此做了分析和探讨。

1 硬件实验课程教学现状

1.1 学生难以实际操作

硬件实验课程对实验条件的要求比较高，需要专门的实验设备，如实验箱、示波器等，而且通常不能按学生比例配备这些实验仪器，一般都是几名学生一组做实验，这样使得学生实际动手的机会少。另外，目前的计算机硬件实验设备，集成化程度比较高，学生在实验中出现问题时，很难判断是接线问题还是IC组件的问题，调试难度较大，使学生认为硬件实验的直观性、可操作性比不上软件实验，进而失去了学习兴趣[1]。

1.2 实验模式限制了学生的创新性

硬件实验室由于其特殊性，平时一般不会向学生开放，学生只能在实验课上使用实验仪器，由于每门实验课的学时有限，学生通常只能完成一些验证型实验，而无法进行设计型或创新型的实验[2]。这种实验模式一方面限制了实验资源的共享和利用，另一方面不利于综合型、探究型和研究型实验的开展，对学生综合能力的提高有一定的影响。

1.3 硬件类实验课程的系统性较差

目前在高校教学中普遍存在课程之间联系不强的情况，学生只能看到一个个独立的计算机硬件，而无法从整体上理解硬件知识体系。硬件类课程通常都各自设有独立的实验课，所用实验仪器也是各自独立，实验相对单一，各门课程的实验设置缺乏连贯性、整体性，学生只能看到个别不够完整的计算机硬件系统，无法全面地了解计算机硬件系统的组成、结构和功能[3]。

1.4 实验室管理成本高，实验仪器耗损率高

学生在实验室做实验，就需要对实验场地、实验室管理人员配备提出很高的要求，实验电路是用电线和插座连接的，容易发生短路或者接触不良等状况，当电源接错时，甚至会出现元件爆裂烧坏等不良后果，而且由于学生对实验仪器的不熟悉，使得实验仪器的耗损率较高，学校不得不在实验仪器的更新中花费大量经费。

1.5 虚拟实验实时性差

目前，有很多硬件实验可以利用软件仿真来实现，但虚拟实验的实时性较差，不适用在实时性要求强的应用系统中，如在单片机实验中，有些虚拟实验的效果并不理想，另外，真实实验中出现的各种误差、元件出现故障等情况在虚拟实验中无法体会。

综上所述，如果硬件实验教学还停留在传统的实验教学模式和实验平台上，那么将在很大程度上限制学生的自主性、综合性、创新性能力的培养[4]。为了提高实验教学的质量，适应学科发展，使学生能由浅入深、全面系统地掌握计算机硬件课程知识体系，我们对实验教学模式进行了改革，为相关硬件类课程构建一个先进、统一的网络化实验平台，集实践性、先进性、开放性、创新性于一体，开创了以网络为媒介的新型硬件实验方式。

2 构建基于统一平台的硬件实验课程体系

计算机硬件类课程之间存在着密切的联系，目前有数字逻辑、汇编语言，计算机组成原理、接口与通讯、计算机体系结构、单片机等课程，其中主干课程为数字逻辑、计算机组成原理、计算机体系结构。其中数字逻辑为入门课，是整个硬件课程及实验的基础，学生需要完成组合逻辑和时序逻辑电路的设计，通过这些实验让学生掌握常用数字电路的分析与设计方法，为后续课程打下良好基础。计算机组成原理是基础课，介绍了计算机基本组成和工作原理，让学生认识整台计算机的硬件环境，掌握计算机硬件组成的分析方法和设计方法，建立计算机系统整机概念[5]。学生学习计算机各个部件、数据通路及简单整机的设计方法，通过实验模拟设计计算机各部件，设计一整的简单计算机，使学生了解计算机硬件的设计方法、过程，增加学生对计算机底层硬件的了解，训练学生的硬件动手设计能力。计算机体系结构则属于硬件课程体系中的提高层。根据各门课程的内容及特点，我们构建了纵三层横三级的实验课程体系结构(如图1所示)。

图1 硬件实验课程体系

在硬件类课程的实验设置上，一方面，重点突出课程之间的连贯性和系统性，摒弃以前各自为主、相互独立的状态，帮助学生建立起完善的硬件知识体系；另一方面，考虑到学生基础不同，掌握知识的程度不同，在具体课程实验设置时要满足不同程度的需要，既要让基础差的学生保持学习的兴趣，又要为优秀的学生提供发挥的空间。主要在以下几个方面进行了改革。

2.1 统一的实验平台

主干硬件类实验课程都使用统一的实验平台，该平台采用大规模集成电路FPGA为实验核心芯片，各门硬件类课程的实验均可在该实验芯片上进行，学生只需要一次学习，即可在多门课程上使用，从而减少了熟悉实验仪器的时间，可以把更多的精力投入到实验过程和实验设计上。

2.2 阶梯式实验设置

在具体课程的实验设置上，我们遵循由易到难、循序渐进的方式，设置了验证型、设计型和创新型实验，逐步引导学生从按部就班到自主设计。其中，验证型实验由于难度不大，即使是基础薄弱的学生，也能完成，从而大大增强其自信心；而对于优秀学生来说，挑战设计型和创新型实验更能提高自身的能力。

2.3 实验游戏化

针对学生爱玩的心理特点，我们对单门课程中的每个实验都进行打分，根据其完成时间、完成的正确率等规则来给出相应的分数，随着实验的逐个进行，分数可以不断累积。根据每位学生的分数情况进行排名；对于有些实验，我们借鉴游戏中通关方式，要求学生必须完成规定实验方可继续进行。通过这种游戏化的方式，使学生在玩中学、做中学，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

表1～表3是数字逻辑、计算机组成原理、计算机体系结构这3门课程的部分实验安排。

表1 数字逻辑实验

表2 计算机组成原理实验

表3 计算机体系结构实验

3 统一硬件实验平台网络化

针对目前存在的硬件实验设备配比不足，实验时间有限等现状，有些院校自制实验仪器，可供学生租借，但仪器数量有限，而且频繁租借后破损情况严重。因此，如何既能较好地管理和维护实验仪器，又能为学生提供方便的使用环境，成为迫切需要解决的问题。根据这一思路，我们将实验平台网络化，硬件实验平台设备统一放置在实验室，学生只要在个人电脑上安装相应的客户端软件，即可远程访问实验室里的实验仪器。这样，既节省了管理、维修的成本，又为学生提供了切实的便利，无论何时何地都可以通过网络进行硬件实验。

基于网络的硬件实验统一平台从总体来讲分为客户端和服务器端两部分。在服务器端，实验平台服务器通过USB接口与硬件实验设备相连；在客户端，学生通过PC机上的应用软件来操作并浏览实验过程，它与服务器通过因特网连接实现通讯。实验平台架构如图2所示。

图2 基于网络的平台架构图

通过网络化的实验平台，打破了时间和空间上的限制，学生可以充分利用课余时间，通过客户端软件登录到服务器上，即可实时操作服务器端的硬件实验设备，实时监控并显示实验过程和结果；学生在使用结束后退出软件系统，硬件实验设备就可以为其他学生提供服务，从而大大提高了设备的利用率；另外，该平台还可以对学生的登录情况、实验完成情况等进行记录，方便教师了解学生的实验情况、学习进度，合理、科学地评估每位学生。

4 基于网络统一平台实验模式的优势

4.1 提高了硬件实验的系统性

主干硬件课程实验均在同一个实验平台上进行，循序渐进地开展实验，从简单逻辑电路到时序逻辑，从部件设计到CPU设计，从单流水线到超线程设计，学生一步一步地从最初的数字逻辑电路设计开始，到可以自己设计一台计算机。

4.2 开辟了新的实验模式，提高课内实验质量

基于网络的实验平台，让学生能充分利用自己的业余时间，在有网络的地方就可以进行硬件实验，摒弃了以前做实验一定要去实验室的旧模式。同时，将硬件类课程实验平台一体化，学生无需在每门实验课程开始时熟悉不同的实验仪器，教师也可以从解决一些低级错误中解放出来，将更多的精力用于和学生沟通交流实验内容，提高学生对知识的掌握，为创新能力的培养提供条件。

4.3 减少实验器材的损耗，提高硬件实验室管理效率

学生做实验可以不再直接摆弄实验仪器，而是在PC机上通过网络完成，大大减少了实验器材的损耗情况；另外，实验设备集中管理，可以提高实验室管理员的管理效率，降低其管理和维护的成本。

5 结束语

基于网络的硬件实验教学模式，打破了传统的学生做实验必须去实验室的方式，解决了自制实验仪器带回寝室的弊端，并帮助学生构建起系统的硬件知识体系，提高学生学习硬件课程的兴趣，为动手能力和创新能力的培养提供了良好的基础。

参考文献

[1] 全成斌,管晓培,李山山,等.计算机硬件实验统一平台设计[J].计算机教育,2008,18:3-5.

[2] 陈妍,王换招,伍卫国,等.高等学校计算机硬件实验教学体系改革研究与探讨[J].计算机教育,2008,8:125-127.

[3] 冯强.计算机硬件实验教学初探[J].科技信息,2009,28:212.

第7篇：计算机硬件现状范文

在计算机教学过程中，我以为中学计算机教学效果的好坏，直接影响着学生各方面能力的发展，以及学生的各种素质的提高，我根据自己的的教学经验，对我校计算机教学现状进行深入思考，对当前教学中存在的一些问题进行了细致分析。计算机技术飞速发展，我们中学计算机教学面临着严峻的挑战。一方面，硬件的不断更新，使我们学校的计算机教育设备无法跟上发展的需要；另一方面，层出不穷的软件使中学计算机教育无所适从。面对这种状况，我在计算机教学中立足学校实际，从学生发展现状出发，在教学内容和教学设备的配置两个方面进行不断改革与创新。

计算机硬件设备发展更新虽然迅猛，但构成计算机的电子设备、机电设备、光学设备、声音设备的基本原理没变，随着计算机硬件的不断更新，中学要立足于基础教育分档次配置计算机硬件，建立适合中学实际的计算机辅助教学、教学管理及教学实习、练习、演示环境。在配置学生用机时要根据教学内容安排以及学生发展需要，选择能体现计算机结构基本模型，能实现所选择的计算机语言实习、练习，能进行基本软件操作的计算机配置。科学、合理、适用的中学计算机硬件配置，既能满足中学计算机基础教育的需要，又使有限的资金投入发挥其最大的教学效益和社会效益。中学阶段学生通过计算机硬件基本知识的学习，建立起正确的计算机模型，了解基本设备的功能及其简单的操作方法，为学生使用计算机提供操作的基本技能，就为以后进一步学习研究各部件打下了一定的基础。

软件是支持计算机工作的必须条件，软件使用方法的教学应把重点放在软件使用的一般规律上，着重向学生介绍如何构造软件运行的环境、如何从软件中取得帮助信息、如何使用软件的服务功能等，使学生通过中学计算机课的学习学会使用计算机软件的一般方法。如何编制软件的程序设计原理和方法在中学计算机教学中占有十分重要的位置。在中学计算机程序设计原理和方法的教学中，要体现计算机处理问题的一般规律及数据结构最常用的一般方法。这些是程序设计原理和方法中最基本的内容，是中学计算机教学中应该突出体现的基本知识。中学计算机程序设计原理和方法的教学上，原理和方法是基础，具体的语言应用是该基础知识的应用环境，我们不能颠倒这种关系，因为那样不仅脱离了中学基础教育为学生传授基础知识的特点，也使学生今后的发展受到限制。因此，选择适当的计算机语言说明有关原理也是必要的。教学一定要考虑学生实际，才会收到事半功倍的效果。

第8篇：计算机硬件现状范文

关键词：计算机硬件发展；应用；维护与管理

中图分类号：TP303

计算机以令人惊诧的速度更新换代，迅速而深刻地改变着人们的生活，而计算机领域内部的规律也蕴含在这些变化中，也在一定程度上反映了计算机硬件发展的可能趋势，诸如内存、处理器以及显示器等硬件设备保持高速增长等势头，计算机也在向微型化、智能化以及网络化等方向发展。而对于不断遇到的各种各样的问题，计算机硬件的维护则是一项艰巨的任务，需要我们在不断实践的基础上进行总结及探索。

1 计算机硬件基础

1.1 概念。计算机系统中由各种电子、光电元件以及机械等组合而成的各种装置称作计算机硬件。这些装置在计算机系统的结构和功能要求之下会形成一个有机整体，为计算机软件提供一定的物质基础，在计算机程序的控制之下实现数据的计算和输入输出等任务。

1.2 基本构成。计算机硬件的五大基本构件是输入设备、运算器、存储器、控制器以及输出设备构成，虽然计算机本身的制作工艺不断发生改变，但其基本构件的组成是不变的。

2 计算机硬件发展现状和趋势

2.1 处理器的发展。从处理器的发展以及市场需要来看，双核和多核的发展与应用是一种不可逆转的趋势，而且已经形成一种无可比拟的优势，生产商也在不断生产和推广多核和双核处理器，科技发展也对双核和多核处理器寄予深厚的期望。这些暗示都表面，未来处理器的市场将属于双核和多核，而且我们深信，它们将会有辉煌的明天。

2.2 存储器的发展。社会在不断进步，人们创造的数据信息越来越多，其速度也越来越快，因此，人们对于数据的存储方式要求也越来越高，对存储硬件的需求也呈现爆炸性的趋势，其关注的重点也慢慢由原来的容量逐渐向存储器的速度和可靠性转移了。简而言之，就是说，未来存储器将会向更大、更小和更低的方向发展，发展的五个主要指标是容量、速度、价格、体积以及可扩充性。这些改变在闪存存储器中表现得十分明显。低能耗的特点更加符合国际潮流，也促进了便携式产品的发展壮大。非易失性存储器相对于易失性存储器而言，在读取和写入时更加缓慢，非易失性存储器在写入上还存在一定的局限性，即在写入操作达到一定的上线时会出现故障问题。针对这一问题，在存储器具备非易失性的同时，还消除读取和写入限制，降低消耗功率，这正式新一代非易失性存储器的发展前景。

2.3 设备的发展。设备是由输入设备、输出设备和辅助存储器构成，其中输入和输出设备的不断发展使得人与计算机之间的界面越来越和谐美好。70年代中期之前，主机部分在计算机硬件中占主导地位。但是，号称计算机“手足”和“数据仓库”之称的设备的性能不断提高，尤其是在数据库技术日益成熟的压力之下茁壮成长的辅助存储器，更是突出了设备的重要地位。在人与计算机交互的界面上，由起初枯燥的数字和文字，演变为后来的图形，这使得人们越来越能感受到计算机的人性化特点。现代化的今天，输入和输出设备更是想智能化、高能化和多媒体方向发展。此外，由于设备对于高能化和智能化的发展方向，微处理器和软件越来越多地被嵌入设备中，而原来设备中的一些控制功能也部分性地被设计进CPU之中，从而降低成本以及改善计算机的性能。嵌入式领域的发展使得存储器的容量大大提高，能耗也大有降低，摩尔定律的继续使用也将不断增加晶体管资源，从而为计算机硬件的发展提供物质基础。

3 计算机硬件的故障分析

3.1 对软件故障进行排查。在计算机出现故障之后，应注意“先软件后硬件”的原则进行维护和管理，在排除了计算机系统中毒或者是文件异常丢失、系统注册表受到损坏硬盘主引导记录损坏的情况之后，再来检查是否为硬件设备的问题。

3.2 对电脑进行观察。首先观察计算机所出现故障时显示器显示内容同正常情况下的异同；其次，电脑内外所表现出来的一系列的物理情形特征等；再次是观察计算机的环境，包括所在位置以及环境温度和湿度，最后应该注意电脑的软硬件配置和系统资源的使用情况等。

3.3 排除外设故障。计算机外设故障出现的部件主要有显示器、鼠标键盘、UPS电源以及打印机等。显示器的故障多数是因为长时间开机，散热不畅，致使显示主板元件烧坏引起的，也使显示元件受到不同程度地损坏；鼠标键盘故障主要因为过多使用造成UPS故障常见的是无法给电脑正常供电，主要是红灯长亮，蜂鸣器长鸣或电压不稳，最终造成UPS损坏打印机故障主要是因长时间使用造成的打印头自然耗损或墨粉不足等原因引起的。

4 计算机硬件的维护处理

4.1 设备的维护与管理创新。对于计算机设备主要侧重于维护方面，重点放在计算机显示器的维护和管理上，这样可以很好的避免显示器的使用功能受损。主要需要注意的点是不要经常地打开和关闭显示器，并且避免灰尘和潮湿性物质落入，并用专用的清洁剂和抹布进行清洁处理。对于显示器中的灰尘，应该使用毛刷进行处理。使用鼠标时避免用力点击鼠标，免损坏鼠标的弹性开关。尽量减少鼠标的磨损，可以垫上鼠标垫。对于键盘的管理，最好使用键盘垫，并且注意不要将液体洒在键盘上，否则会引起键盘短路。同时注意在更换键盘的同时要关闭计算机，避免计算机的其他部位因此产生故障。

4.2 主机内部器件的维护与管理创新。（1）计算机CPU。对于计算机内部器件的维护主要是包括对CPU的保护和对内存与硬盘的维护与管理。在计算机系统及其设备正常运行的过程中，要保证好计算机CPU良好的散热性以及保证主机正常运行的条件，散热条件不合格不仅会影响计算机系统的正常运行，甚至会造成重新启动甚至是死机的状况。在进行CPU的维护过程中，还应该主义对于CI刀的通风散热装置做好灰尘清洁工作，避免由此造成的通风散热问题。最后还要保证CI刀的运行频率，从而确保CI刀的工作运行频率正常，避免折损CI刀的使用寿命和计算机系统的正常运行。（2）计算机内存与硬盘。计算机内存和硬盘的管理，首先应该注意在计算机内存条升级使用时，选择与原来的内存条相同品牌的使用，同时也要保证升级之后的内存条与原配的使用频率相同，以免影响计算机系统的正常运行及其稳定性。在更换计算机内存条的同时，应该注意保证所更换的内存条的工作电压与计算机系统正常运行时的电压一致。其次对于以及氧化的内存条可以用橡皮擦去氧化层从而正常使用。对于计算机硬件的管理，首先应该注意的一点是在硬盘读写时不能断电，以免损坏硬盘。其次是要做好硬盘的防震工作，避免在硬盘的使用过程中有所震动。除了避免硬盘受到震动之外，还可以使用海绵或泡沫作为硬盘的保护层。最后，在日常生活中应该避免将硬盘放在磁场干扰强烈的地方，诸如手机、音箱附近等。

5 总结

随着科技的发展和人们生活水平的提高，计算机已经成为人们日常工作与学习不可或缺的一部分，而对于计算机硬件的研究以及故障分析和维护管理，对提高计算机的使用效率有重大意义，而且也深刻影响着人们的生活，所以我们应该在整体和系统的方法论之下，加大对计算机硬件的认识和研究，以更好地利用计算机这一有利资源。

参考文献：

[1]陈珊珊.计算机硬件维护与故障分析[J].电脑学习，2009，2：115-116.

[2]齐志亚.计算机硬件日常维护与故障排除[J].硅谷，2010，5：107.

第9篇：计算机硬件现状范文

随着科学技术的不断发展变革，信息时代的来临，使得计算机技术得以广泛应用于我们的工作、学习以及日常生活当中。如今，多媒体教学已经广泛运用到高校教学中，大大提高了高校教学的效率，然而在高校多媒体教学中计算机设备软硬件却经常发生损坏，大大增加了计算机设备的维修和管理费用，甚至是高校多媒体教学中的计算机设备经常需要更换和重置，这不仅给高校教学增加了费用负担，同时也造成了资源的极大浪费。当然这都是由于对计算机软硬件缺乏日常的管理和维护所造成的，比如说，在高校多媒体教学中计算机使用不规范、受病毒干扰以及环境影响等因素，都会导致计算机设备发生故障。因此针对高校多媒体教学中计算机软硬件在应用过程中经常发生故障甚至造成严重损坏的基本现状问题，我们有必要对高校校多媒体教学中的计算机软硬件的管理与维护进行探讨，寻找有效的措施，保护好高校多媒体教学中的计算机软硬件设备，保证多媒体教学顺利进行的同时，延长计算机设备的使用寿命，还能节约资源，保护环境。

2高校多媒体教学计算机软硬件的管理与维护

2.1高校多媒体教学中计算机软件的管理与维护

对于高校多媒体教学计算机软件操作系统的管理和维护，要求我们在进行多媒体教学使用操作系统时，要对各种类别的程序数据进行备份，以防止由于软件突然出现故障而导致丢失大量重要的数据信息。计算机一旦感染病毒，必然会导致丢失大量文件和数据信息，进而影响多媒体教学的课堂效率，因此在对计算机软件进行管理和维护时，特别要重视数据以及文件的备份，对于高校多媒体教学中重要课程以及数据信息，我们可以将它们储存到硬盘或者U盘中去，同时也可以利用高端的网络存储，比如说云存储等来节省存储空间，但是与此同时要做好数据的保密措施。当然，要想做好高校多媒体教学的计算机软件操作系统的数据以及文件的备份，最好是一式三份，避免不必要的数据丢失给多媒体教学带来的麻烦。在高校多媒体教学计算机软件的管理和维护过程中，需要安装防病毒软件，而且随着信息技术的发展进步，出现了很多免费的杀毒软件，比如说新毒霸等等，当然在安装杀毒软件时我们一定要使用正版的计算机杀毒软件，与此同时就可以通过计算机网络对相关的病毒库进行及时有效的升级，从而才能有效的保护好计算机软件系统。

2.2高校多媒体教学中计算机硬件的管理和维护

对于高校多媒体教学中计算机硬件的管理和维护，我们要特别重视灰尘的清洁体积显示器的维护。计算机的额迹象内如果积累了大量的灰尘，就会大大降低计算机整体的运行速度，因此我们可以用抹布对机箱内的灰尘进行细致的擦拭。而且，计算机的CPU风扇叶容易累积灰尘，如果风扇上积累的灰尘过多，就会降低计算机的散热功能，因此要注意及时清理CPU风扇中的散热片缝隙中的灰尘。而对计算进内存条以及适配卡进行清理时，要采用油漆刷而不是抹布，从而避免灰尘发生氧化而造成部分计算机硬件出现接触不良的现象。对于高校多媒体教学中计算机显示器的维护和管理，我们要避免过度频繁的对计算机显示器进行开关，进行计算机开关最好的实际间隔是尽量要超过一分钟，这样就可以防止瞬间出现高电压而烧毁显像管。同时在高校多媒体教学中，使用完计算机应该及时的关机，建立不要让计算机长期处于待机状态，因为待机状态的计算机很容易吸附灰尘，从而影响电子元件的发热功能，最终会破坏计算机显像管。

2.3要在高校多媒体教学中制定完善的计算机软硬件的管理制度

在制度的制约下，帮助高校多媒体教学中计算机的使用者树立良好的习惯，比如良好的开关机习惯，在开机时依次打开UPS电源、各种外部设备比如打印机等，最后在打开主机部分。而在关机时，尽量避免强制关机，要按着与计算机开机相反的顺序依次关闭各种设备。同时，要对高校多媒体教学中计算机的使用者进行必要的培训，使得他们了解日常的计算机软硬件管理和维护措施，同时要建立严格的监管制度，严格禁止随意篡改高校多媒体教学中计算机的应用程序，从而避免不必要的程序错乱；同时套严格禁止随意的增设或者建设计算机硬件设备，避免出现漏电的现象，威胁计算机乃至计算机使用者的安全。

3结语