科学小实验活动方案精选(九篇)

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第1篇：科学小实验活动方案范文

关键词：幼儿；化学实验；活动方案

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-280-01

教育要从娃娃抓起，幼儿教师是幼儿的启蒙老师，不仅要教幼儿识数、舞蹈、唱歌、绘画等等，还要教幼儿实验操作活动，如化学实验在幼儿科学活动中有重要意义，它可以激发幼儿的好奇心和学科学的兴趣，引导幼儿学习探索周围世界的技能，培养幼儿热爱大自然和科学的情感，为幼儿在人生的发展中奠定良好的动手能力。

作为一名学前教育的老师，要利用每一次活动机会，从小培养幼儿动手能力、思考问题的能力，因势利导地对幼儿进行热爱自然，热爱科学的教育，所以每次化学科学活动，要求老师要设计可行性的活动方案，设计方案要注意以下原则：

一、趣味性原则

幼儿具有天生的好奇心，他们对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸，还想自己操作，并能从中提出种种问题，从而获取广泛的科学意识，为了激发幼儿兴趣，选择的实验活动一定要生动有趣，活动的设计应能充分引起幼儿的注意。

例如：为了让幼儿充分认识水的流动性，把班级中的同学按4个小朋友一组，分别围着一个盛有清水的长方体的塑料盆，最后每位小朋友左手拿着一个容量为150ml的饮料瓶，右手拿着塑料小杯子，让参赛的同学用杯子往塑料瓶里加水，谁最先装满自己手中的瓶子，谁就是这次比赛的优胜者，教师给予口头表扬，随即教师讲解水之所以能从盆中转移到瓶子中，是因为水具有流动性，是液体，可以用实物玩具区分液体和固体的差别，进而推广到空气是气体，人类生活是离不开空气中的氧气。通过这次比赛，幼儿在活动中不自觉地锻炼了自己的动手能力，还认识水是液体，具有流动性，用手是抓不住的，但能用手捧起得起得科学认识。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童智力的发展体现在手指上。”

二、可接受原则

设计幼儿科学活动方案时应从幼儿实际出发，绝句幼儿的年龄特点和知识水平，选择略高于幼儿原有知识水平的内容，使幼儿经过一番努力能够学会，以促进幼儿的智力发展。

如做水有浮力的实验时，准备好实验器材，每4个同学围着一个装有水的水盆，让幼儿向水中依次投入小木块、小塑快、充气玩具、不锈钢勺、石子，观察哪些浮在水面，哪些沉入水底？把浮在水面上的小木块、小塑快、充气玩具依次摁到水底后放开手，它们仍不能停留在水底，很快又浮至水面，随后再把不锈钢勺、石子依次放在水面，手放开后它们马上沉入水底，启发幼儿思考出现这种现象的原因，随后教师引导幼儿对水不仅有浮力，而且水对不同的物质表现出不同的浮力这些较为抽象概念的初步认识。

三、参与性原则

幼儿思维的特点是直观现象，他们的思维离不开动作和活动。在活动中，幼儿通过眼、手、耳、鼻、口的活动，在充分感知周围世界的过程中，获取知识，发展智力。因此，在实验过程中，让幼儿直接参与，给每位活动者提供尽可能多的体验机会，并鼓励幼儿按照自己的意愿方法进行探索和操作，只有这样，才能使幼儿充分发挥他们的聪明才智。

如在作水的溶解性实验时，给每位幼儿准备好装满纯净水的无色饮料瓶，先让大家观察水有没有颜色，在幼儿相互辨认之后，老师出示红、黄、蓝等不同颜色的卡片，得出水是无色的液体。再让幼儿拧开瓶塞，尝一口瓶子中的水，老师便问大家水有没有味道，幼儿的回答不尽相同，最后老师告诉大家水是无味的液体。第三步，把装备好的食盐分给每人2克，让他们用小药勺把食盐转移到瓶中，老师要鼓励小朋友，直至每一位幼儿转移完，边让大家吧瓶塞旋紧。第四步，让每位幼儿握住瓶子上下震荡，过一会儿，让大家观察瓶中的食盐存在不存在，每位幼儿满脸疑惑，食盐怎么不见了？老师告诉大家，食盐溶解到水中了，说明水能溶解有些物质，这就是水的溶解性。第五步，把溶解了食盐的水让大家尝一尝，小朋友七嘴八舌地告诉老师水变咸了，进而老师引出酸乳、可乐等不同饮料有自己特殊的味道。通过这次实验，每一位幼儿认识到水是一种无色、无味的液体，水还有溶解性。

四、安全性原则

设计幼儿科学活动方案时，应特别注意安全性。幼儿接触到的物质应绝对是无毒的，使用的实验物品不易破碎，防止幼儿误食、误吞实验活动用品。也不能把尖锐锋利的硬质物质，诸如刀具带入幼儿教室和实验室。教室在确定科学活动方案时，根据活动所涉及的科学原理，教师应做到心中有数，根据活动目标、教育目标，仔细设计活动的全过程，列出活动所需用品，确保实验的安全性。

五、材料易得原则

第2篇：科学小实验活动方案范文

文章摘要：淘豆网网友近日为您收集整理了关于鸠江区第四届中小学科技节活动方案的文档,希望对您的工作和学习有所帮助.以下是文档介绍:鸠江区第四届中小学科技节活动方案一、指导思想:为在全区中小学中普及科学知识,营造学生热爱科学、崇尚科学的氛围,培养…… 淘豆网网友近日为您收集整理了关于鸠江区第四届中小学科技节活动方案的文档,希望对您的工作和学习有所帮助.以下是文档介绍:鸠江区第四届中小学科技节活动方案一、指导思想:为在全区中小学中普及科学知识,营造学生热爱科学、崇尚科学的氛围,培养学生积极探索、勇于创新的精神,提高学生动手实践的能力,促进学生全面发展,同时为积极响应我区创建省科普示范城区的要求,结合我区中小学科技活动特色,经研究决定举办鸠江区第四届中小学科技节活动.一、主办单位:鸠江区教育局二、承办单位:芜湖市第三十二中学三、活动时间:暂定2007年11月22日前后（具体时间根据天气情况确定）四、参加对象:区中小学生、区中小学科技辅导员五、活动方案（一）组织领导1、成立活动组委会组委会负责科技节活动总体方案的设计和活动的组织实施,协助新闻媒体对活动的宣传报道等工作.2、组委会名单主任:赵敬东副主任:杨祥衡李广庆许斌陶承军成员:姚晓虎曹小谋汪文付杨正安邢修林吴云杨国强胡宗品（二）活动要求1、各校要高度重视此项活动的开展,加强宣传力度,在全校营造良好的重科教氛围,在人、财、物方面给予有力支持.2、报名截止日期为2007年11月15日,请各校将科技节报名表(见附件)通过电子政务报区电教馆.（三）活动项目竞赛项目1、发明创造类:作品内容不限,要求是学生个人运用有关的科学理论知识制作出的新颖独特、具有实用意义的实物作品.2、创意设计类:指因原材料、工艺等限制未能做出实物的创新设计,但必须是根据科学原理可以完成的（金点子）.3、科学小论文:指中小学生源于科技活动撰写的科学成果论文.如:实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等.4、科技展板评比及展示.5、现场电脑科幻画.6、热气球升空.7、手掷纸质模型滑翔机.（直线距离）展示项目1、机器人展演.2、叶脉画制作演示.3、凤鸣科普站“校园科技接力”活动展示.（四）评审标准1、发明创造、创意设计、科学论文类评审标准“三自”原则和“三性”原则自己选题:选题必须是作者本人发现、提出、选择的.自己设计和研究:设计中的创造性贡献,必须是作者本人构思、完成的.主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的.自己制作和撰写:作者本人必须参与作品的制作.论文必须是作者本人撰写的.科学性:包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性.先进性:包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度.新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过,没有公开使用过,该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比,有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平.实用性:指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景.小学生的项目在依据“三自”和“三性”原则的同时,根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平,融入“做中学”科学教育理念,重点考查项目的探究过程,考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握.发明创造、创意设计类作品须填写附2“发明创造和创意设计作品说明”表.2、科技展板评比及展示要求:各校按统一规格制作2块科技教育宣传展板,按高170厘米,宽90厘米制作.一块展板介绍本校开展科技活动的情况以及学生的科技小论文等；另一块展板围绕本届科技节主题（节能绿色健康）专门介绍科普常识或最新科技动态,最好以专题形式出现.展板总体要求美观、图文并茂,有科技特色,不得到广告公司统一喷绘.3、现场电脑科幻画比赛形式:现场运用各类绘画软件或图形、图像处理软件（金山画王除外）制作完成的绘画作品；包括主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画.单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围.评分标准:（百分制）①主题正确、鲜明、突出.（30分）②构思健康、新颖、有创意.（20分）③绘画方面:用笔细腻、色彩调配等（50分）参赛人数:各代表队参赛人数限定2人以内.比赛分为小学组和中学组两个组别.备注:各校在报名时需标注清楚使用何画图软件,以便赛方提供相应软件.4、热气球升空注意事项:这项比赛有一定的危险性,要教育学生注意安全.升空要求:参赛者将事先制作好的热气球带入比赛现场,并且贴上编号（在赛前的科技辅导员会议上进行抽签决定）,热气球在升空时,下方必须有不少于1m的铁丝相连,在铁丝的下方与绳子相连,热气球升空高度要求达到20米.评分规则:本次比赛以热气球升空的负载多少决定名次（负载为50克的钩码,由大赛组委会发放）,若负载相同,以升空时间决定成绩,用时少的获胜.所有选手必须按抽签顺序依次进入比赛场地进行比赛,比赛只进行一轮,要求在15分钟内完成准备、点火升空（达到20米高度）、安全回收和灭火四个程序.遇到下列情况时比赛成绩无效:热气球升空不足20m.热气球没有成功回收的；热气球被烧毁的.总用时超过20分钟.参赛人数:各代表队限定3组,每组3名学生.比赛分为小学组和中学组两个组别.评奖办法（特设）所有拥有有效成绩的小组均有奖,一、二、三等奖分别按20%、30%、50%设置.注:“区e之梦科技营”将组织参赛学校科技辅导员对“热气球升空”进行培训,培训时间另行通知.5、手掷纸质模型滑翔机制作要求:由组织单位提供1张70克的a4纸、在10分钟内现场完成一架飞机折叠.（不得将成品飞机带入场地,机身长度不得低于20厘米,翼面宽度不得少于2厘米）评分规则:在宽8米的道上手掷飞行.以起点至首次落地点的距离为成绩,如落点出8米道宽,成绩为0.按飞行距离长短排列成绩.（制作不评分）参赛人数:各代表队参赛人数限定6人以内.比赛分为小学组和中学组两个组别.附1:鸠江区第四届中小学科技节报名表学校:_____________日期:_____________序号姓名性别参赛项目辅导教师备注附2:发明创造和创意设计作品说明项目名称项目简介设计该项目的目的和基本思路该项目的科学性、先进性和实用性该项目中申报者的主要贡献（发明点或创新部分）所在学校意见附3:科技节开幕式当天活动具体安排表时间内容地点负责人备注9:00开幕式领导讲话操场主持人32中舞蹈表演操场李嘉9:30热气球升空操场杨国强9:30手掷纸质模型滑翔机.篮球场胡宗品8:30电脑现场科幻画网络教室吴云9:30科技创新优秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操场看台邢修林10:00—11:00机器人展演多媒体室曹小谋10:00—11:00叶脉画制作演示阶梯教师汪文付10:00—11:00凤鸣科普站“校园科技接力”活动展示科技室罗小飞

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第3篇：科学小实验活动方案范文

一、 方案简介：

此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体—运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。

二、 课程安排：

除开设正常的教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。

游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。

科学探索活动：按照“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。

水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。

汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。

三、时间安排：

第4篇：科学小实验活动方案范文

本人任教的学校中，学生普遍对科学及技术有浓厚的兴趣和好奇心。为了让学生在课余时间参与有趣的科学实验，从而提升他们对学习科学的兴趣，本人于数年前已开始在学校内举办“科学实验工作坊”，并由科研特工队负责协助示范及带领活动。经过本人与科研特工队约2个月的商讨，我们的探索终于有了成果。我们把4个能施展“魔法”的科学实验做了创新及改良，并设计了一个活动方案。我们希望能通过此活动，让全校学生体会科学的奥妙，并于校园内凝聚研习科学的气氛。于是，我向校长提交计划书，建议冲出传统的实验室，走到校园的操场进行实验活动，并与校长详述活动的理念和可行性，结果成功取得校长的批准和无限量支持。

活动内容与过程

概况

活动对象为全校中一级至中六级学生，所涉及的人数约为1000人。活动日期为2011年5月26日至5月27日；活动地点是学校风雨操场；形式是在操场内设置摊位，展示4个能施展“魔法”的科学实验，并由科研特工队带领全校学生参与活动。4个能施展“魔法”的科学实验为隐形墨水、牙签水上漂、反斗沙桶和水柱识转弯。

有关科学原理

隐形墨水。“隐形墨水”其实是酚酞溶液。由于酚酞溶液是无色的，所以我们不能看到用酚酞溶液所写在纸上的字或符号。但是只要用蘸有氢氧化钠溶液的毛笔在纸上轻轻一扫，酚酞溶液会由无色转为粉红色，隐藏的信息就会忽然现形，效果如同魔法一样。

牙签水上漂。肥皂或洗洁精的成分含有表面活性剂，可以使水的表面张力减弱。所以牙签沾了肥皂或洗洁精的那一端，附近水面的表面张力比较弱，另一端水面的表面张力相对比较强，因此牙签就被张力较强的那方牵引而自动前进了，效果非常震撼。

反斗沙桶。固体的沙子也会产生浮力，但沙子的流动性不像液体那么好，因此需要敲打沙桶的边缘，帮助固体的沙子流动。由于乒乓球的密度低于沙子，因此在敲打沙桶期间，原本埋藏在沙堆的乒乓球会忽然浮出到沙堆的表面，让观众吃惊。

水柱识转弯。由仪器滴定管流出的水柱本是垂直向下的，但只要利用1根带电荷的棒靠近水柱，水柱便会被带电荷的棒所吸引。这是因为水是一种极性溶剂，水分子会按其极性而被吸引，让水柱出现“识转弯”的吓人场面。

以上4个“科学魔法”均有一个共同点，就是在进行期间会出现让观众感到有震撼性的场面，从而刺激其好奇心，在不知不觉间很想探索相关的科学原理。另外，就是这4个“魔法”的背后均同时涵盖初中与高中的课程知识。

活动预期效果

基于以上提及的设计及选材理念，可预期的效果是，无论就读初中或高中的学生在看见“魔法”后，都会不期然感到共鸣，联想起相关的科学知识，达到不同层次的反思及探索。再者，通过不同班级的学生一同欣赏“魔法”表演，可以预期这种形式能促进同班同学问、甚至是跨越级别的朋辈间的讨论。经验告诉我，这种朋辈之间互相讨论和学习往往胜过传统的老师单向式教学。

活动所需的资源

“隐形墨水”需要酚酞溶液、氢氧化钠溶液、过滤纸、烧杯、毛笔。演示“隐形墨水”不受场地条件限制。

“牙签水上漂”需要牙签、肥皂（或洗洁精）、盛水的器皿、自来水。盛水器皿须具一定的大小，否则牙签在水上漂移的空间会有所限制。由于在每次表演后，自来水必须更换才能成功重新施展“魔法”，所以表演场地附近最好有充足的水源，例如靠近水龙头或是洗手间。

“反斗沙桶”需要装沙子的桶、沙子、乒乓球。沙子分量不能太少，否则乒乓球基于敲打时的震荡也会冒出来，违反了“魔法”背后的精神。演示“反斗沙桶”不受任何场地限制。

“水柱识转弯”需要滴定管、自来水、发泡胶杯（或塑料尺子）、烧杯（用于补充自来水）。使用滴定管的好处是可随时控制水柱的流动，这样可节省用水量。演示“水柱识转弯”不受场地限制，虽然涉及用水，但只要表演前用烧杯装够自来水，便可不断补充，连番施展“魔法”。

4个“科学魔法”所需的大部分物资均是生活中容易找到并且廉价的，而所能施展的“魔法”却有出人意外的震撼力。因此，“科学魔法擂台”活动可谓“要求低、效果大”。

场地安排方面，由于“牙签水上漂”涉及使用较多的自来水以及必须频繁更换自来水，所以表演场地附近最好有充足的水源。其余的3个“科学魔法”则不受任何场地限制，对表演者实在非常便利。

活动方案的创新点及重点

“科学魔法擂台”活动方案有以下的创新点及重点。

科学知识的包装。活动中的“魔法”所涉及的科学知识并非复杂及难以理解的，有些更是传统课程建议在实验室内进行的课堂活动。然而，只要加上适当的包装，这些实验活动的吸引力便会大增，感觉上会更加生活化。

走出实验室。构思活动方案时，我锐意突破常规，走出传统的实验室，在校园公开场所进行带有“魔法”的科学实验。一方面，不用学生专门去实验室；另一方面，这种活动形式能一次惠及更多学生。冲破实验室在空间上的限制，也有助于灌输“科学无所不在”的理念。

朋辈互相学习。活动由科研特工队向全校学生演示“科学魔法”，而老师则刻意退居幕后。通过这种“朋辈间互相学习”的模式，学生会产生“他能做到，我也能做到”的想法，有助于提升学生的学习动力及自信心。

老少成宜。举办一般科学活动时往往因为相关的科学知识要求或其难度，导致活动对象有所限制。然而，“科学魔法擂台”活动的设计理念涵盖初中与高中的课程知识，能达到老少成宜、甚至老少一同讨论科学的效果。再者，透过不同班级的学生一同欣赏“魔法”表现，可以预期这种形式能促进同班同学间、甚至是跨越年级的朋辈讨论。这种朋辈之间互相讨论和学习往往胜过传统的老师单向式教学。

活动的效果

“科学魔法擂台”活动一共举办2天，活动期间师生反应均非常热烈，活动气氛及效果良好。活动期间更有学生向科研特工队查问为何只有这4个“科学魔法”实验和为何只举办2天，可见这类型的活动的确颇受欢迎。我在现场也观察到，学生在欣赏“魔法”之余，也不断与身旁的同学互相讨论有关原理，达到朋辈间互相学习及研习科学的目标。

活动可能出现的问题及解决方案

“科学魔法擂台”活动可能出现的问题及解决方案如下。

隐形墨水。假如表演者一时紧张混淆了酚酞溶液和氢氧化钠溶液（两者均为无色），“魔法”的效果便会顿时失色。由于表演“魔法”所使用的物品不宜用标签标示，所以应该使用两种不同大小的烧杯分别装两种溶液，并且分开左右放好，以免造成混乱。经过多次隐形墨水“魔法”表演之后，原本无色的溶液可能因为多次使用毛笔的“交叉感染”，而自动变成了粉红色，如果继续使用变了色的“隐形墨水”，根本就没有“魔法”可言了。建议使用两种不同款式的毛笔，以资识别。同一种款式的毛笔只用于某种指定的溶液，这样可减慢“交叉感染”情况。一旦发现任何一种溶液已变成了粉红色，应该及时更换。

牙签水上漂。表演者必须清楚牙签的哪一端沾了肥皂，否则当牙签放在水面时，因为反转了方向，牙签便会很快撞向器皿。表演者应把牙签沾了肥皂的那一端处于下方，这样也可方便表演者利用手来遮掩肥皂。放牙签时，切记要把沾了肥皂的那一端贴近器皿的边缘，这样便能成功发挥“牙签水上漂”的威力了。假如表演者在完成演示后忘了换水，由于器皿中水的表面张力已被影响，表演者将不能继续施展“魔法”。因此表演者应至少预备2个盛水的器皿交替使用。当观众注意其中一个器皿时，在旁的工作人员可悄悄地更换另一器皿中的自来水。

反斗沙桶。演示时，桶内的沙子分量不能太少，否则乒乓球由于敲打时的震荡也会冒出来，露出马脚之余，也违反了“魔法”背后的精神。沙子分量也不宜太多，因为太多沙会导致敲打时间增长，导致表演变得沉闷。表演者应在正式表演前进行足够的测试，记录敲打时的力度、频率和完成“魔法”所需的时间，看看表演时间是否合适和判断是否需要改变沙的分量。表演者一旦找出最适当的沙子分量后，便应在沙桶上划上记号。为了精益求精，表演者在每次演示前都应检查沙的分量是否合适。

水柱识转弯。当滴定管中水量较少时，水柱会变得不稳定和不流畅，影响演示效果。因此表演者应注意及时补充水，或者至少预备2个滴定管交替使用。发泡胶杯经过多次使用后，即使强烈的摩擦，其带电荷的能力也会逐渐减弱，所以应适时更换胶杯，以延续其施展“魔法”的能力。

除了以上的注意事项外，由于以上4个“科学魔法”的其中3个均涉及使用水或溶液，故此每个“魔法”的现场应备有足够数量的毛巾，以便随时清理表演区域。此外，“魔法”表演场地附近（建议在洗手间内）应备有拖把，以备不时之需。

活动的改善方向及延续性

我认为如果再次筹办“科学魔法擂台”活动，可从以下的方向作出改善和探索其延续性。

问卷调查量度活动成效。这次活动完成后，我并未向全校学生发出问卷调查活动的成效。如果再次筹办“科学魔法擂台”活动，我会设计一份问卷，务求以量化的形式量度活动成效，从而加强活动成效的客观性。

这次活动完成后，我并未运用明确的工具跟进学生通过活动所学到的科学知识。如果再次筹办这个活动，我会针对不同级别的学生设计一系列的工作表，从而评价学生能否通过活动增进对相关科学知识的理解，这也可以作为具体反映活动成效的一项工具。

经过这次活动后，相信学生更能掌握如何设计出具吸引力的“科学魔法”。故此，我计划日后定期向科研特工队、甚至向全校学生征求有趣实验，让有兴趣的学生自行研发出自己的“科学魔法”。再进一步说，甚至可将这个模式设计成个人或班际比赛，变成人人有机会表演，以真正达到“擂台”的效果，以此推进朋辈互相学习及学生主导学习。

该项目获得第27届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。

第5篇：科学小实验活动方案范文

关键词：活动；自主；合作；高效

为了探索新的高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，我校 实施了英语“活动化”教学的研究。

“活动”（activity）的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activation），“动”即行动（act）。活动化教学在处理教材时，要将教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同参与、相互交流，从而使学生在使用英语的过程中掌握这个交际工具，培养学生初步运用英语进行交际的能力。目的就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并能用英语进行交流。

“活动化”是指教师根据教学任务、学生的认知水平、教学条件（环境资源）等精心设计的以小组为单位的“学生活动方案”，引导学生在“活动”中自主、合作、探究学习，实现教学目标的过程。

我校“活动化”教学模式的基本流程是：激发活动兴趣，实施活动过程，反馈活动效果，拓展活动时空。

一、激发活动兴趣――启动阶段

此环节的主要目的是要让学生产生学习的欲望，为下一环节的开展做好铺垫，定好基调。教师可以通过唱英文歌曲，或通过图片、视频等形式创设情境，同学生用英文围绕相关话题进行交谈。努力将学生的“注意”“兴趣”“情感”“动机”等定向引导到“学习活动”的目标上去。同时，激活学生原有认知中相关的知识。

二、实施活动过程――活动阶段

这是“活动化”教学的主要环节，在第一环节的基础上，根据学习内容、学习目标、学习重点、学习难点、学情分析等，精心设计好“学生活动方案”和“教师导学预案”。

1.“学生活动方案”

（1）可以设计成一个或几个既相对独立又相互联系的小活动。在活动的设计上，科学设定内隐活动与外显活动。活动应该是为达到教学目的而设计的，应该是有结构的组织活动，而不是“为活动而活动”。活动的形式不能单纯追求那种外显的操作性活动，而忽视内隐的观念性活动。不论是外显的活动还是内隐的活动，衡量活动效果的唯一标准在于看学生是否能够积极参与。每个“活动”的基本流程是：自主学习（明确任务、独立学习）―合作探究（组内交流、达成共识）―展示成果（组外展示、汇报成果）―点评提升（质疑辩论、相互评价）。

（2）“学生活动方案”是供学生使用的，可以用单子、小黑板、投影、口头等多种渠道呈现给学生，可以在课前、课始、课中、课后呈现给学生。

2.“教师导学预案”

“教师导学预案”是教师为自己准备引导、指导、参与学生活动的方案。可以是资料的准备、激趣的手段、组织的形式、活动的方式、点拨的话语、过渡的语句、评价小组或个人的方法等。

三、反馈活动效果――检测阶段

在“实施活动过程”中学生基本达成了学习目标。在本环节教师要设计形式多样的检测方案，全面、多角度地检查学生对所学知识的掌握情况，及时反馈，查漏补缺。可以是检测，也可以是巩固练习等；可以是口头的，但我们以纸笔测试为主。

四、拓展活动时空――延伸阶段

课末，可以采取师评、生评、生生互评等方式。努力将本节课的活动、知识、体验等，向学科的纵深延伸，向学生内心延伸，向学生生活延伸，向学生未来延伸……可以让学生质疑，也可以让学生谈收获，谈自己的感受、体验，可以是教师概述，还可以是布置课外活动等。

第6篇：科学小实验活动方案范文

一、活动目标

1、通过“六一”周系列活动，让所有的孩子都参与到活动中来，感受节日所带来的的快乐，感受爸爸妈妈对自己的爱，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；

2、动员孩子的爸爸或妈妈参与到幼儿的活动中来，感染孩子的快乐，了解什么才是孩子所需要的；

3、通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动时间

5月31日――6月4日

三、活动过程

活动一：发动宣传

时间：5月31日

活动方式：

1、通过家校通、家长会等向家长发出倡议，六一儿童节到了，让我们行动起来，用我们的爱，给孩子一个快乐、难忘的节日。

2、向家长介绍幼儿园“快乐六一活动周”的方案，请家长提出修改建议。

3、向幼儿介绍六一活动周活动方案，并请每班幼儿在老师的协助下，自主选择本班的活动方案，制定本班活动计划。

4、各班选好方案后报告给园长室，园长室根据情况进行调整、协调，力争使大中小班幼儿一起活动，体现大带小，并尽可能使各个方案人数相差不多。

5、园长室将协调好的方案反馈给各班。园长室几个人分生包干到各个组。

6、各班联系同组活动的班级，进行准备活动。

活动二：野外活动

时间：6月1日

准备：

1、老师预先到活动的地方进行“踩点”，摸清安全注意点，并做好相应的准备工作。

2、提前通知幼儿带好相应的物品、工具。并邀请部分有空的家长一同参加，协助教师管好幼儿的安全。

活动方式：

全园幼儿根据选择，分成三大部分，分别开展活动。

1、长寿园野炊：小朋友自带黄瓜、水果等零食，参观长寿园，中午一起在长寿园空地上吃午饭。吃完后学会自己收拾垃圾带走。

2、农家采草莓：到事先联系好的农家，请农家主人介绍采摘草莓时的注意点，幼儿采摘时随时提醒要小心。采好的草莓称份量、洗净，大家一起品尝自己的劳动成果。

3、麦田小帮手：带领幼儿来到事先联系好已经收割过的麦田，一起帮主人拾麦穗、运麦秸。劳动结束后，幼儿在麦秆堆旁边玩打仗、捉迷藏等游戏。

活动三：美食分享

时间：6月2日

准备：通知食堂人员，准备相应的材料。

活动方式：

1、小班幼儿搓实心圆子：中班幼儿搓有馅的汤圆：大班幼儿包饺子。幼儿园准备各种熟食、甜汤点等。

2、大1中1小1在一起，大2中2小2在一起，…分享食物。

3、活动时大班每位幼儿带一位小班弟弟妹妹参与分享活动，帮他剥瓜子、幼儿之间要互相照顾；

4、注意活动时的卫生和安全。

活动四：城乡拉手

时间：6月3日

准备：联系汽车，请示领导，邀请部分家长。

活动方式：

1、上午，乘车到城区幼儿园来，在城区幼儿园的小主人的带领下，参观他们的微机房，观看小主人电脑操作：参观科学发现室，一起动手做实验：在他们的大型户外玩具上尽情玩耍。

2、下午，带城里的小客人回到我们的幼儿园，一起到园后的小树林、小土坡玩耍，在长满野花、野草的草坪上上捉蝴蝶、打滚、踢球、翻跟头。

3、城乡幼儿一起做游戏《找朋友》。教师鼓励幼儿多找新结识的城里幼儿园的新朋友。

活动五：游园游戏

时间：6月4日

准备：

1、每个班级布置五个不同的游戏：贴鼻子、套小猪等。全园各班游戏都不一样。

2、每班教师负责在本班接待幼儿。

3、邀请所有的家长参加活动。各班提前发放家长邀请函。邀请函上讲解清楚游园游戏的玩法和规则。

活动方式：

1、每位家长13:30来园后先到各班教室前集中，听各班主任介绍游戏的玩法、注意点，领取游园活动记录卡。

2、14:00游园活动正式开始，家长带领自己的孩子自由游园。每个游戏每个幼儿只能玩一次。

3、游戏过程中请家长教育幼儿遵守游戏规则，听从游戏点教师的指挥，排队等待，做文明游客。

4、这是一次全园性的游戏，家长带领自己的孩子自由参与时要灵活机动，挑选人数较少的地方排队等待。

5、每一个游戏结束时，幼儿都能因活动中的表现得到一定数量的笑脸花。

6、所有游戏结束时，幼儿在家长的带领下，用笑脸花到领奖处领取相应的奖品。

小镜子

墙上小镜子，

照着你我他。

云云照一照，

梳好了小辫子。

刚刚照一照，

擦净了小嘴巴。

军军照一照，

戴正了小帽子，

光线妈妈和影子宝宝

影子宝宝乖又巧，

总想不让妈妈抱。

光线妈妈前面站，

影子宝宝往后逃，

妈妈后面伸出手，

宝宝悄悄朝前跑，

光线妈妈左边找，

影子宝宝右边笑，

光线妈妈右边瞧，

影子宝宝左边跳，

抱抱抱，躲躲躲，

抱来躲去开心笑。

小描和小鱼

小妹妹，手儿巧，

编条小鱼妙、妙、妙，

小猫咪，喵喵叫。

对着小鱼仔细瞧，

舔舌抹嘴把头摇，

第7篇：科学小实验活动方案范文

关键词　探究实验　知识准备　活动方案

中图分类号　G633.91

文献标识码　B

文件编号　1003－7586(2011)03－0048－02

“测定某种食物中的能量”是人教版义务教育教材生物学八年级上册的一个探究实验。通过多次实践，笔者认为对该实验作如下改进，更易操作，更具科学性。

1　知识准备

1.1分析原理

食物中含有大量的有机物。有机物储存有大量的能量，能提供人体生命活动的需要。食物燃烧时，有机物内储存的能量会以热能的形式释放出来，这些释放的能量能被水吸收，水在吸收这些热量后水温会升高，通过测量水升高的温度，就可以推算出被燃烧的食物中含有多少能量。

1.2计算热量

水的吸热特点：在常态下，1mL水每升高1℃，需要吸收4.2J的热量。每克花生仁含有的热量=(加热后的温度－加热前的温度)×4.2×水的体积／花生仁的质量。

1.3正确使用天平

本实验是定量实验，需要比较精确的质量数据。因此需要使用天平称量食物的质量。称量前，将游码归零，然后调节两端螺母，使天平平衡。称量时，左盘放物体，右盘放砝码。取放砝码要用镊子，不能用手摸。

1.4正确用量筒定量取水

根据刚才所称量的食物质量，估算所需的水量。用量筒量取水一定要准确，选一个大小合适的干净量简，加水至快接近所需量的刻度时，然后用干净的滴管滴入应补充的水，使量筒中水柱的弯月面最低处，与所需的刻度线位于同一水平。此时，量筒中的水量就是所需要的水量。

2　活动方案

2.1目的要求

知识目标：通过测定某种食物中的能量，了解食物中确实含有能量。

技能目标：能使用天平准确地称量物体的质量，能运用量筒准确地量取水量，正确恰当地设计并实施实验方案。

2.2材料用具

锥形瓶(50mL)、量筒(100mL)、滴管、解剖针、酒精灯、干燥花生米、核桃仁、天平、温度计、试管夹、带孔橡皮塞、减少能量散失的简易装置。

2.3制定并实施计划

(1)提出问题：______?

(2)作出假设：______。

(3)制定计划：

①用两个易拉罐做成简易装置。一个易拉罐口的部位彻底去掉，留下易拉罐的高度比锥形瓶的高度稍矮点，然后倒过来，罐底在上方，用剪刀在罐底中央处凿一个比锥形瓶口略大的圆孔，并用剪刀在圆孔四周凿数个小孔。将另一个易拉罐罐口的部位彻底去掉，留下易拉罐的高度距罐离口的位置约3cm，罐口的中央凿成一个较大的孔，利于花生米燃烧加热，周围打成数个小孔，即可通风加热，又可支撑住装有水的锥形瓶，另一端剪成一个三角形，便于燃烧的花生米放进去，然后将两个易拉罐套在一起，连接处用胶带在外面巩固好。这种装置改进后，可以不用试管夹。②温度计用带孔的橡皮塞固定后，塞在锥形瓶口处，减少能量的散失。③注意控制花生仁燃烧的火势，待花生仁烧尽，记录水温上长升达到的最高值。④分工合作。按每小组4人分组，分工合作，一组实验结束后，小组交流互换角色。

(4)实施计划：

①准备好减少能量散失的简易装置，天平称出花生米质量。

②用量筒取50mL水倒入锥形瓶内，并放入固定好的温度计(注意温度计的下端要进入水中，不能直接接触瓶底)，测定并记录水的温度T1。

③取花生米插在解剖针上，用酒精灯点燃后迅速移至锥形瓶下方。

④待花生米完全燃烧后，测定并记录锥形瓶内的水温T2。

⑤用天平称量花生米燃烧后的质量。

⑥重复步骤②～⑤2次。

如实作好记录(表1)。

2.4得出结论

__________。

2.5表达交流

(1)你得到的数据是否与教材中42页附表中的数据相同，如果不同，分析可能的原因，并对自己的实验作出评价。

(2)通过实际操作，你认为本实验还能怎样改进?

3　改进措施

在整体设计、组织实施这个实验时，从几个方面作了细心的考虑和安排，并对一些细节作了改进，力求充分发挥学生的主动性、参与性和实验的准确性。归纳为以下几点：

(1)准备减少能量散失的简易装置，由学生集思广益，提前动手制作，材料的取用方便、经济、环保，同时可以重复利用。教材中所设计的装置，燃烧物容易掉落桌面，再则燃烧空间小氧气量不足，多次点燃能量损耗大，可将另一易拉罐从中部剪开，取下部作底，以透明胶带固定在一起，既美观、稳定又加大燃烧空间，使燃烧完全，减少能量损失。

(2)按书上的实验计划，没有称量花生燃烧前的质量，改进后加上这一实验步骤，使实验更科学。因为一粒花生质量也有差别，如果实验结果为“1粒花生释放多少能量”这种说法不科学，不严谨，不如改为“每克花生释放多少能量”。

(3)书上实验步骤没有“称量花生燃烧后的质量”，加上这一步骤，利于分析结果，比较花生燃烧前后的质量，说明质量减轻的原因是什么；联系燃烧时的黑烟、能源、环保等实际问题进行探讨。

(4)设计实验记录表格，便于数据的整理、分析；进行重复实验并取平均值，减少实验误差，使实验更科学，结果更准确。

(5)插花生米的方法。用解剖针插花生米时应沿垂直于子叶方向插，防止燃烧过程中花生掉下来。

第8篇：科学小实验活动方案范文

暑假安全活动方案一一、活动时间及形式时间：暑期。形式：以社区少先队和学生安全自护小组为主要组织形式，在社区少先队辅导员及家长的组织下在社区内参加活动。

三、活动内容暑假是学校教育、家庭教育和社会教育相结合的有利时机，利用暑假学生接触社会较多的实际情况，重点开展暑期安全教育、社会实践教育及书香家庭建设活动。

(一)加强暑期学生思想道德及安全教育工作

1.上好一节假前道德与安全教育主题班会。班主任要充分利用假前班队会时间教育学生自觉遵守《中小学生日常守则》和《小学生日常行为规范》，让广大学生用其约束自己的行为，自觉遵守社会公德，不接触、凶杀等不良的影视作品、书刊，拒绝盗版，不参加危害身心的游戏活动，不进社会网吧等娱乐场所，不唱灰色童谣，自觉抵制黄、赌、毒和封建迷信活动，引导学生崇尚健康、科学的休闲娱乐方式，严格要求学生不得从事和参与有悖学生身份的活动，养成良好的文明习惯。各班要广泛、深入地对学生进行安全教育，法纪教育，进一步加强对学生安全法规和安全知识的教育，教育学生要掌握交通、旅游、饮食、防火防盗等方面的安全常识，特别是随着汛期的到来，要加强学校汛期安全教育工作，预防洪水和泥石流灾害，要强调学生不得私自到河流、堰塘以及无证的游泳池游泳，提高学生在各种灾害性事故发生时的自我防范和自我保护的能力。

2.通过家长的一封信、网络、信息等手段，做好与家长的教育接力，使每一位学生在家长监督下自觉履行《实验小学暑假安全责任书》中各项条款;充分利用各种机会，教会孩子自护自救知识，保证学生假期安全。

3.引导家长充分利用暑假的有力时机，发挥家庭教育的优势对学生进行亲情沟通和道德教育，教育学生孝敬父母，尊敬长辈，认真践行家庭美德，承担一些力所能及的家务，增强热爱劳动的意识，培养良好的道德品质，做遵纪守法、文明礼貌的好学生、好孩子、好公民。

4.发挥学校志愿者小组和安全自护小组的作用，利用暑假积极宣传安全知识，积极开展小手拉大手活动，排查安全隐患，带动广大同学及家长提高安全意识，进行社区、家庭安全自查。

5.开展以平安假期 幸福生活为主题的读读写写画画活动，一二三年级可采用绘画及手抄报的形式体现平安丰富的暑假生活，四五六年级采用作文的方式，写出对平安假期生活的认识及体会，开学后，各班精选10份优秀作品上交政教处。

(二)暑期实践教育活动。

1.放假前班主任认真组织学生制定切实可行的学生假期学习生活计划，要求统一纸张，放假后张贴在家中，由家长监督孩子按照假期计划，合理安排作息时间，做到学习、休息、娱乐相结合。

2.开展我的金点子、小发明小创造活动。引导学生观察生活中不方便、不环保、不节能的问题，想方设法解决提出金点子或者提供生活中低碳节能方面的小建议，并发挥想象力创造力，每人制作一件科技发明作品。开学后每类作品每班至少评选出5件上交。学校将对优秀作品进行评选、表彰。

3.开展四小系列活动。由社区少先队自觉组成护绿小卫士、保洁小卫士、爱心小天使、文明小使者四个活动小组，可在家长委员会的协助下，走进社区，参加义工服务，体验生活，

做力所能及的事。创造性地开展积极、健康的社会实践活动。充分发挥中队长、志愿者的带头作用，以社区少先队为主要活动群体，开展基于兴趣爱好和与学科课程相联系的教育活动和自然观察、科学探究、参观学习等社会实践活动，如夜市小主人城市美容师大眼睛小队等活动，丰富学生的假期生活，提高社会实践能力，并做好相关资料收集(照片等)。一二年级的同学可让父母帮助记录，三四五年级同学写出活动体会。要求每个同学至少各参加一个活动，活动结束后，每个学生认真填写好《五莲县小学生社区服务活动记录表》和《五莲县小学生社会实践活动记录表》，开学后以班级为单位上交，学校将对优秀活动记录进行评选、表彰。

4.继续开展红领巾心向党主题系列活动。今年是庆祝建党90周年，各班级根据学校已经下发的《关于开展红领巾心向党纪念建党90周年主题系列活动的通知》及 书香家庭实施方案，重点开展 红色经典伴我成长少年儿童读书、和书香家庭建设活动。实现亲子共读，以家长的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。通过书写读书笔记、读后感、设计精美书签、读书卡片、制作读书剪贴本、制作精美的手抄报、妙笔评析美文(品读精美文章，复印成a4纸，标上选编者名字，并在美文上做评注和简析)、写游记、摄影作品等展现读书成果。开学后，以级部为单位各班将优秀作品上交教导处(每种作品不少于5件)。

四、活动原则和要求

(一)坚持学生自愿、家长配合、就近就便、保障安全的原则开展活动。

(二)开学后，以班级为单位进行多彩假期，快乐生活活动总结。

(三)9月6日放学前，以级部为单位将体现平安暑假，精彩生活的各类作业按要求交政教处。

暑假安全活动方案二为进一步提高我校学生的法制安全意识，预防和减少涉及学生的安全事故。落实关于开展全国校园法制安全知识普及活动的通知要求，牢固树立珍爱生命 安全地一的意识，结合我校实际情况，将公共安全知识的普及作为今后安全教育工作的重点之一。切实做好安全教育工作，确保师生的生命安全，特制定学校安全教育活动实施方案。

一、指导思想

指贯彻上级有关文件精神，进一步落实《全国校园法制安全知识普及教育活动》，在学校建立应急避险安全知识宣传的长效机制，有针对性地开展法制安全教育，着眼于全面提高在校师生应对突发事件的能力及安全意识。将主题教育活动与其他教育教学活动有机结合起来，促进良好校风、师风、学风的形成，通过主题宣传教育活动，扎实做好法制安全教育工作，确保学生在安全的环境中健康成长。

二、活动主题

加强安全教育，提高防范意识，人人规范行为，个个自我保护;

排查安全疑点，消除事故隐患，落实安全责任，确保学生平安。

三、活动内容

学校安全工作是事关师生员工生命安危的大事，是整个社会安全稳定工作的重要组成部分。学校安全是教育事业发展的前提和基础，安全稳定的校园环境是维持良好教育教学秩序的根本保证，全校学生对安全教育要警钟长鸣，常抓不懈，不能存在侥幸心理，麻痹思想。本次活动主要以《中小学生应急避险知识手册》为主要内容，它涵盖了常见的自然灾害和公共安全知识，把自然灾害的自救知识和突发公共安全事件的急救常识融为一体，学校将把这些内容贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程，具体内容如下：

学习法制安全知识方面：让学生在教师的指导下，认真学习《中小学生应急避险知识手册》，

实践法制安全知识方面：让师生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为法制安全教育的宣传者、实践者、示范者，

展示法制安全知识方面：通过开展征文、演讲比赛、知识竞赛、讲身边发生的安全故事、争创法制安全教育先进校和争当安全小卫士等活动，展现师生员工在校园法制安全教育宣传实践活动中的成果，为发展京山献礼。

宣传法制安全知识方面:通过家长学校和培训法制安全教育宣传员，面向家庭、社会进行法制安全知识宣传，营造小手拉大手，共创文明新京山的良好氛围。

四、主要措施和要求

(一)成立组织领导小组，加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实开展起来。新市一小开展校园法制安全教育主题教育实践活动领导小组名单。

组 长：刘x

副组长：鲁x

成 员：邓x

(二)加大宣传力度、创造浓厚的舆论氛围，依托学校网站系列报道校园法制安全教育活动，要通过红领巾广播站、宣传栏、校刊班队会等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教职工，每一个学生，同时要开展多种行之有效的实践活动，安全知识讲座、安全知识竞赛、主题班会、安全教育征文、安全知识教育辅导课等。

(三)坚持三加强 一坚持：加强师德师风建设，要求教职工在开展校园法制安全教育中应做到为人师表;加强安全文化建设，为学校实践法制安全教育提供环境;加强家沟通，通过家长的配合，让孩子更进一步提高安全意识。坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，突出安全发展这一主线。普及安全法制法规和安全意识，着力强化广大教职员工安全责任意识。

(四)注重五结合：校园法制安全教育与课堂，与小学生日常行为规范，与丰富多彩的活动，与校外德育活动基地，与社区评价相结合。

(五)要分层次，分阶段落实校园法制安全教育的内容和任务。低年级的安全教育重点是校园内应注意的安全事项，如运动会，课间、上实验课、大扫除、遇到高年级学生勒索钱财，与同学发生了矛盾如何处理等等。是安全教育的启蒙教育，中年级安全教育重点是在家里及公共场所应注意的安全事项，高年级教育的重点是食品卫生、上网及常用的急救知识，如遵守交通规则、健康上网、关心、帮助需要帮助的人，重在安全意识的形成。

(六)建立监控激励机制，学校将校园法制安全教育初中实践活动开展情况，学生安全意识形成的表现作为评价班级德育工作的重要内容。各班做好评比工作，建立奖励制度，要评出在实践活动中表现突出的学生。学校给予表彰鼓励。争当安全教育示范班。

四：活动安排

2月份：

制定活动方案，各班进行思想动员，启动校园法制安全教育主题教育活动。

暑假安全活动方案三一、活动主题

本次专项活动的主题是强化安全意识 健康快乐成长，同时对防溺水、防交通事故、防诈骗、防火灾、防食品中毒等暑假易发生的安全事故进行警示教育。

二、参加对象

全省中小学生(幼儿)和家长。

三、活动时间

20xx年7月1日8月31日。

四、活动内容

专项活动分为两个模块共有两项内容：

模块一：观看暑期安全教育视频。视频分为学生版和家长版。学生版主要内容：包括预防溺水、交通安全、食品安全、防诈骗、意外伤害等安全注意事项。家长版主要内容：暑期十大危险，家长如何预防(由宗春山教授主讲)。学生和家长学习完成后，签名确认即完成该模块的学习。

模板二：中小学安全素养测试。测试针对小学段、中学段学生，幼儿段学生无需参与安全素养测试。

五、活动方式

本次专项活动以学校布置暑假安全教育作业为主要形式，学生登录福建省学校安全教育平台点击活动页面，或到我的作业中完成。学生和家长可利用电脑或手机参与，具体流程详见附件(请印发给学生)。

六、活动要求

1.精心组织。各级教育行政部门和学校要充分认识开展暑假期间学生安全教育的重要性，要切实加强组织领导，及时研究部署，并对活动的时间、内容、形式、组织管理等做出周密安排，制定具体可行的活动方案，确保活动按要求全覆盖，切实提高学生和家长的安全防范意识和能力。

2.加强督查。各级教育行政部门要加大对各学校活动开展情况的督查力度，通过校讯通、期末家长会、假期《告家长一封信》等途径，积极创造条件，推动活动开展，充分调动师生参与活动的积极性和主动性，并及时查阅、了解活动组织及参与情况，确保活动取得实效。

七、数据反馈

1.各设区市、县(市、区)教育行政部门可通过专项活动页面点击查看完成情况栏目，详细查看各校学生(幼儿)及家长的作业完成情况。学生(幼儿)及家长也可以查看自已的作业完成情况。

第9篇：科学小实验活动方案范文

科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。

科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。在具体的教学实施过程中，可以涉及科学探究的某一个或某几个环节，也可以是全过程。

作为小学科学教师，必须深刻领会并贯彻《小学科学课程标准》的精神实质，并将课标精神转化为日常的教学行为，实施行之有效的科学探究。

一、根据年龄特征来制定探究方案

制定科学探究方案是小学科学教学的一个重要环节，也是确保有的放矢进行科学探究的必要前提，方案不到位，探究过程就会流于形式或杂乱无章。小学生由于年龄特征、思维水平等情况，在小组讨论制定探究方案时，往往会浮光掠影，讨论不深入，或者虎头蛇尾，设计不严谨。因此对制定探究方案的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。它的目的主要是让学生动手前先思考，使活动的探究方法更科学、更清晰。

三年级学生可以以制定口头方案为主，辅助一些简要的图例文字，侧重于“用什么来做什么”、“用什么现象说出来或记下来”，学生可以口头说，也可以用手比划，或者画画等等。对四年级学生则要求提出制定简单的书面方案，学生应能列出研究所需的材料，并说出思路的由来。五、六年级学生应会制定较完整的科学探究活动方案，更侧重于方案的系统性和完整性。探究方案应是重点解决以下几方面的问题：一是做什么、二是怎么做、三是注意事项。做什么是指应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；怎么做是指用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用那些材料、工具等，这比做什么更具体；注意事项包括安全、分工、记录等一系列的问题。

二、根据探究需要来用好实验材料

在科学探究中，教师为学生提供合适的、有结构的探究材料是学生开展有效科学探究的基础。不管何种科学实验，都需要教师事先考虑到，提供的材料能否让学生进行有效操作。

选择什么探究材料最合适，最具有结构性，这需要教师预先亲自操作，反复比较，精益求精，尽可能减少在课堂上可能出现的无效操作。如在六年级“铁生锈了”的科学实验中，如果不把铁钉上的铁锈刮下来，那么生有铁锈的铁钉是一定会与磁铁相吸的，那么铁锈不能被磁铁吸引的特性学生就无法感知，因此生锈的铁钉也就失去的科学实验的意义。其次探究材料的发放也很有讲究，应分阶段、有层次地发放。在五年级研究“沉浮和大小、轻重”的关系时，因为每组材料之间都有极强的先后逻辑顺序，因此材料就必须分阶段发放，才能提高材料使用的有效性。同时介绍器材的功能也很重要，可以有效地提高器材的使用功效。在小学阶段的科学实验教学中，介绍科学实验器材是必不可少的一步，也是指导学生进行科学实验操作的关键一步。如果学生得到了材料却不知道如何正确使用，这时的材料也就成了玩具，失去了材料本身的意义。

三、根据教学目标来规范科学探究

科学实验一般应掌握由简单到复杂、由教师帮扶到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。教师要加强科学探究的指导，注重全班巡视，适时参加学生的科学探究，引导学生围绕探究目标着手实验，帮助学生解决问题，对有疑难困惑的探究小组还可以提示正确的探究思路。那种漫无目的、随心所欲的所谓探究实验，其实效率十分低下，学生真正学到的东西很少，不是有效的科学探究。

在科学探究中，操作的规范化程度往往决定着科学探究的成功，关系着能否在有限的时间内准确无误地达成教学目标。小学科学教材中的科学实验一般都是最基本、最简单的科学实验，如科学实验中使用温度计时做到操作规范化，不仅能准确地测量物体的温度，而且能使学生学会正确使用温度计的方法，为今后的学习打下基础，更重要的是能使学生通过科学实验过程，体验到学习科学知识的情趣和成功的乐趣，形成尊重事实、严谨治学的科学态度和作风。另外规范的操作更有助于科学实验安全进行，如使用酒精灯点火的方法不规范，就可能会出现危险，不仅会导致科学实验的失败，造成器材损坏，更会引起学生的恐惧心理,影响学生科学实验的兴趣，严重的还会引起火灾。

四、根据交流规则来进行展示互学

对科学实验现象的交流分析是学生展示探究成果，实现成果共享，相互取长补短，继续发现问题、解决问题，获取科学知识的关键。科学实验后，有的学生往往还沉浸在实验过程中，不停摆弄实验器材。有的对同学的意见不屑一顾，随意插嘴，不会倾听，甚至爱钻别人的牛角尖，林林种种，使交流研讨效率大打折扣。

基于以上情况，制定科学有效的交流规则尤为重要，规则可以由学生拟定，或师生共同拟定，教师主要承担裁判员的角色，以奖励和提示的双重方法保障交流规则的严肃性，促进学生在课堂中按照规则开展交流展示，从而学会准确地与他人交流，学会向别人解释自己的想法，学会倾听别人的想法，善于借鉴同学的实验成果，创新自身的思维方式，从而获得更正确更全面的认识。