信誉的重要性精选(九篇)

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第1篇：信誉的重要性范文

一、增强学生自信心的重要性

老师和学生之间是应该是互相信任的、尊重、支持的关系。我们在教学中要让学生懂得取得的一点小小a的成绩小小的进步也是成功，这样会激发学生的进取心。在我刚开始教学时，上课有的学生经常答非所问，这时我总是大声地呵斥他们，久而久之上课回答问题的学生少了。我陷入了沉思：怎样才能使学生不再害怕，不管对与错都敢大声地回答问题呢？后来在和一位资深的老师聊天时，我将我的困惑说了出来，那位资深的老师对我说：“不妨改变一下你和学生的关系，试着和他们做朋友，不管是课堂还是课后，去做他们的朋友，你会有收获的。”

于是在课堂上我经常对孩子们说的话是：“大胆说，不要怕，说错了没关系。”而且我在课堂上还出一些小错等着学生找出，然后很抱歉地对着孩子们说：“看，老师也犯错了。”这时，孩子们会笑出来，但是我不觉得自己很丢脸，因为那时学生们会觉得老师和他们一样，这样就拉近了我和学生们的距离。在我的班上有个很“特殊”的学生，父母对他没有任何要求。但是我并没有因为他的个人问题而歧视他，在课堂上我经常叫他回答一些相对比较简单的问题，比如口算题，比如数数，他答对后我就在班上表扬他，这时他的自信心高涨，上课也很听讲。虽然他的考试成绩不是很好但是每次只要他有一点小的进步，我都会在班上表扬，现在他经常回家骄傲地告诉父母老师表扬了他，成绩也在慢慢提高。增强学生的自信心很重要，学生有了自信心，就成了学习上的小主人。

二、培养学生兴趣的重要性

低年级的小学生基本上是按照老师和家长的要求去学习，有的学生学得相当被动。如果课堂上没有丰富多彩的情境，那么课堂将十分地枯燥，学生会失去学习的兴趣。所以老师应该创设多种形式的情境，通过各种各样的游戏活动来刺激学生的学习兴趣，让他们在创新中得到满足，在满足中激发新的创新兴趣。

以前我在上复习课时都是按部就班地让学生做练习，学生一到复习课就兴趣缺缺，于是在课后，我进行了反思：是不是在做练习时我也可以用游戏链将整节课串连起来呢？于是我做了一次尝试，我将复习课设计成游园会，因为低年级的学生十分喜欢游乐园，我以冲关游园的情境开头，所有的学生既兴奋又紧张，因为他们不知道自己面对的是什么样的问题，结果一节课下来所有的学生都兴趣高涨，到了下课的时候所有的学生都很惊讶地说了一句话：“什么，都下课了？”这时我更加肯定情境的创设是多么重要了。在二年级的一节课“比…多（少）…的数”，在课的开头我设计了一道题：“妈妈今年34岁，比小明大24岁，比爸爸小3岁，请同学们算一算小明多大？爸爸多大？”有少部分不动脑筋的学生没弄清比小明大的意思就用了加法，结果小明算出来是58岁，而爸爸算出来是31岁，我接着追问：“小明58岁可能吗？”读清题目的学生哄堂大笑。这就提高了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲。可见情境的创设可以使学生愉快地去接受新的知识，可以使学生学得愉快、主动、自觉，并且收到良好的效果。

三、培养学生创造思维能力的重要性

低年级的学生可塑性是很强的，如果能提高他们的创新思维能力就等于把他们的创新学习变成了可能。在课堂上要支持学生提出更多更好的新观念，即使是不适当的观念也不要当即否定，要相信每个学生都有创新的潜能，并能表现出创造性。在教学“可能性”时，我在课的开始设计了摸球的游戏，发现在一边摸球一边说的情况下学生学得按部就班，没有多大的兴趣，于是我将试一试的例题稍做修改，设计成超市的转盘摸奖的游戏，学生在转的时候发现三等奖特别多，于是就产生了强烈的求知欲，很想知道是怎么回事。我对班上的同学说：“小朋友们，你们仔细观察一下转盘。”原以为低年级的学生很难说出原因，结果他们在强烈的好奇心下开拓了思维，很多学生都说出了三等奖所占的地方大，所以转到的可能性就大，而一等奖所占的地方小，所以转到的可能性就小。这样为学生创设了思维兴趣情境，学生急切地去寻找答案，就很快地发现了问题并能组织出回答的语言。教学时我将学生放在了学习的主体地位，引导学生去观察，主动得到了答案。学生的兴趣浓厚，思维活跃，既获取了知识，又发展了思维。

四、培养学生动手实践的重要性

第2篇：信誉的重要性范文

进入职业学校学习的学生，一方面面临中考失利的打击；另一方面由于正是青春期，生理及心理都还没有成熟，且逆反心理严重，如果不进行及时有效的德育教育，对学生的成长是极其不利的。因此，对于进入中职学校的学生首先要进行的就是“行为养成教育”。所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是指综合多种教育方法和手段，以一定的道德规范为主要内容，以儿童和青少年作为主要的对象，其目的是使其养成自觉遵守社会公德和良好的行为习惯等。养成教育对年轻一代的道德品质和行为习惯的培养及确立自主意识具有十分重要的意义。

1.1养成教育有助于中职学生良好的品德和行为习惯的形成

品德和习惯的形成是个体在社会性的活动和交往过程中逐步形成符合社会行为规范的思想行为体系的过程。个人的品德形成有两个方面：一是自发的社会影响，二是自觉的教育影响。学校、家庭和社会及个体自身的努力都是人的品德形成的重要因素。心理学告诉我们：品德的形成受知、情、意、行等多种因素的影响，青少年只有有了正确的品德认识，才能上升到高尚的品德情感，再形成品德意志，最后转化为自己的外在行为。一个道德修养好的人必须经过长期的道德实践，而养成教育正是有助于强化这种实践。

1.2养成教育为中职生成才打下良好的基础

道德人格的形成是个体在社会活动中形成的过程，是与社会规范形成的思想和行为的系统过程。个人特征的形成在许多方面得以实现，是自发的社会影响，也是一种自觉的教育。学校、家庭、社会和个人自身的努力是品德形成的重要因素。心理学告诉我们：道德品质的形成受到很多因素的影响，如知识、感觉、意识等，只有正确认识道德人格，才能提高青年人的道德情操，促进道德意识的形成，最终通过行为表现出来。想要具备良好的道德素质，必须经过长期的道德教育，从而加强道德教育实践。简单来讲，养成教育在于习惯的培养。如培养良好的工作习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等。可以说养成教育是德育教育的最低层面，是一个学生所必须接受的德育教育。

2成才教育———德育教育的基本层面

认为人的最大价值在于对社会的贡献，即个人成为一个对社会有用的人。个人养成良好的行为习惯并不意味着就能成为对社会有用之人。因此德育教育的第二步就是“成才教育”。职业教育培养面向生产、建设、服务第一线，需要拥有较强的实践技能和良好的职业道德、专业型人才。职业教育的目的是让学生能更好的选择就业，并在自己的工作中充分展示所学技能，使自己得到进步和提高。因此，在中职教育工作中应更重视学生人生观、成才关的培养。但是，在以往教育过程中我们忽视了这方面的培养。通常在学生就业前夕，才将相关内容灌输给学生。这些内容还未来得及消化，就已经进入实习单位实习了。带着这种较为“幼稚”的就业成才观走上工作岗位，必将对学生的工作产生影响，一旦在工作中遇到挫折，又不能做好心理调适，便会感到困惑，并在短期内增加学生的再就业率。成才教育对于中职学生的职业生涯乃至以后生活都具有重要意义。其基本任务是帮助学生树立职业理想，培养专业兴趣，提高专业素质，引导学生积极参与社会实践，积累社会和工作经验，帮助学生实现自己的人力资本、兴趣和专业的匹配，为其可持续发展奠定了坚实的基础。我国历来强调德才兼备，既重视德，又强调才。故，作为德育教育的基本层面，在中职德育教育中，必须贯穿成才教育。中职生的成才教育重点要注意以下几方面内容：

2.1注重帮助学生树立自信心

进入中职学校学习的学生年龄都还比较小，属于未成年人，心理生理都还不成熟；并且由于中考的失利，自信心受到打击；再就是世人普遍对职业教育还存在一定的偏见，一大部分家长都认为中职学校主要是让学生过渡一下，因为初中毕业走上社会年龄太小。因此成才教育的首要任务是帮助学生树立信心，认为自己能成为对社会有用的人才。

2.2注重学生艰苦奋斗精神的培养

中职学生毕业后的第一岗位就是生产第一线，从事操作工作。这些对于过惯了养尊处优生活的孩子来说，的确是一个全新的挑战。于是，经常会听到毕业学生在抱怨，工作太辛苦，工资又低。总是想着辞职，从来没有想过如何在艰苦岗位磨练。因此，要注重加强培养学生的艰苦奋斗精神，努力工作，通过实践，增强他们吃苦耐劳的意识。

2.3注重学生人际交往能力的培养

人际交往能力是学生适应社会发展需要的基本能力。在已毕业工作的学生中，人际交往能力强的学生往往可以比较快地得到企业的重用。而一些性格比较内向且人际交往能力差的学生得到的晋升机会远远不如前者。

2.4辅导学生进行职业生涯规划

职业规划是根据经济和社会发展的需要和实际情况，制定未来职业发展规划的过程，是个人职业发展的前景。完善的职业生涯规划或者较早进行职业生涯规划都有助于学生的成才。职业生涯规划也是成才教育的必要内容。

3创业教育———德育教育的追求层面

第3篇：信誉的重要性范文

[关键词]职校生　心理健康教育　重要性

中职生，即中等职业学校学生。中职生心理健康教育，是指依据中职生的生理、心理发展的特点和规律，有计划、有组织、有步骤地对他们施加系统影响，培养他们良好的心理素质，促使他们身心协调、健康、和谐发展的一种教育实践活动。当代中职生身心发展正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定的关键时期，随着其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力，他们不同程度地存在有这样或那样的心理疾病。诸如恐怖、焦虑、疑病及神经性抑郁症等精神性疾病，严重地影响着他们身心的健康发展。而身心健康作为一切价值的源泉，是提升生命质量的可靠保障。因此，加强对中职生的心理健康教育，全面提高他们的整体素质，培养他们良好的精神状态，增强他们的社会适应能力，已成为广大教育工作者的当务之急。

据调查，中职生的构成主要有三多，即贫困家庭的学生多、家长文化水平低的学生多、单亲家庭的学生多，这样一个群体再加上他们中考失利，普遍存在的心理问题有：

1.学习目标不明确，厌学心理严重。学习是学生第一要务和主导活动，而进入职业学校的学生大部分学习成绩很差，甚至对考试和某些学科和课程的学习存在比较严重的恐惧心理，厌学情绪明显；另一方面有些家长对这样的孩子也没有抱多大的希望，直接导致这些学生进入学校以后学习目标不明确，产生混一混的想法。就此而言，对学生进行及时的心理教育和调试是有必要的。

2.不能正确认识自己，自卑心理严重，逆反消极心理强烈。职业学校的学生虽然学习成绩不太好，但他们同样有着丰富多彩和复杂多变的内心世界，同样有着同龄人的特点，比如他们的情绪变化快、冲动性强、理智性差，而在日常生活中，不少职校生表现更为突出，面对当今社会越来越激烈的就业竞争，他们不能正确看待，再加上家长也认为孩子没有出息，在这双重的压力下，他们感到身心疲惫，严重的甚至产生轻生的念头，所以对职校生有必要进行及时的心理教育和调试，使他们能很快走出心理的误区。

经过这么多年的教学实践，我发现很多职业学校的学生自卑心理严重，认为自己什么都不行，即使对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃，总觉得自己什么都不如别人，容易出现自暴自弃的消极表现；还有一些学生是习惯了指使别人，进入职业学校后仍然希望别人围着自己转，但现实情况恰恰相反，基于此。一些学生就故意通过一些逆反的言行来突出表现自我的存在，设法引起别人的关注，以此来获得异常的自我满足感。对于这些学生，如果不进行及时的心理引导和调试，很可能就会发生意想不到的事情，对学生、对学校和对社会都会产生不良影响。

3.人际交往障碍。在初中阶段，由于学习成绩的不理想，自然在以学业好坏为标志的学校、社会里，职校生就是笨孩子、傻学生，座位是在教室的后排，上课没有被提问的机会，根本没有参加学习竞赛的可能。有些老师和同学都懒得与他们打交道，一些家长甚至不允许自己的孩子与职校生来往相处。所以在进入职业学校后，好多学生不愿意和过去的熟人打交道，不愿意告诉别人自己在职业学校读书，导致学生的人际交往出现扭曲，这时候如果对他们进行适当的心理疏导会达到事半功倍的效果。

第4篇：信誉的重要性范文

我想，对于孩子，所有的家长出发点都是一样的，就是我们爱他们，我们都希望当一名好家长，好爸妈。以这个为出发点，谈谈几点个人看法：

1、关于帮助

在教育小朋友的问题上，我经常做一些换位思考，比如，当我很多事情还不能自理的时候，我希望我的爸爸妈妈能够给我什么样的帮助，是不是帮我做完了，还要说我一下？或者只是协助我仅仅是做完这个事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做过多的啰嗦，如你懂了吗？你明白了吗？要这样做不要那样做！因为完成事情的方法有千百种，也许我们的做法是最简单的，但也许是孩子觉得最难理解的事情。探索是解决问题的最好的方法，这么小的孩子，我们为什么一定要要求他们做的时间与效率呢。当然，有时候我自己也很着急，着急要孩子把事情做完，但是回头我就后悔了，因为我们急着让他做，孩子传递着我们的焦虑他们也很焦虑，有时即使很快做完自己也觉得很不耐烦。所以，作为父母，请放慢我们的脚步，与孩子一起成长。

2、关于独立

在我与朱琳炜小朋友相处的过程中，我一直把她当成是一个大孩子，遇到问题会寻求她的意见，再和她分享我心里的感受，再问她要怎么做，有时明明知道她的那个决定是错的，我也会和她说，那我们试试吧？她每次就会屁颠屁颠的说好，做完以后，我再和她说试试妈妈办法如何，这是她就会很乐意接受我们的做法，而不会觉得我们的专制和不讲道理。当我们不把她当成什么都不懂的小孩子看待的时候，她不知觉也就变成了一个小大人。

3、关于选择

现在的小朋友很多都有自己的想法，可是因为小又说不出来，又不愿意让你安排。或者是你让她停下自己手中的事情，让她听你的，她通常又不愿意。这个时候，有可能他就突然很生气，或者恼火，然后不听我们的，我们心情也很不好，还觉得作为家长的我们自己的孩子都不听自己的，很没有面子，这时选择题就显得非常重要了。蹲下来，看着她，告诉他，现在要做什么了，她面临的有两个选择，一个是继续做她先前的事情，然后结果是什么，另外一个是和我们去做什么，结果是什么，当然后者的结果肯定是要么看得见或者他们又想要的。其实，他们很容易听我们的。

4、关于学习

说是学习，在这里我不是完全要讲这一点，只是我不懂得要用什么词来形容。这个时候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩乐，样样不缺，但是每一样，他们都需要经过学习，那什么是学习？我觉得学习就是一个不断犯错误的过程，对于他们，学习其实也是一种快乐。带朱琳炜小朋友的过程中，她只要自己想学了，想做了，一般我都会放手。弄脏衣服了，有什么关系？吃得乱七八糟了，有什么关系？倒水的时候水洒了一地，有什么关系？摔倒了？那就哭一下，然后自己爬起来就好啦……只要在安全许可的范围内，我都看着她放手去做，当然有时得跟着，有时，还要给他们点爱的鼓励，或者拥抱。有时LG也会说没见过这样的妈，这么纵容她，可是，我真是觉得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在这个过程中慢慢成长了，她不断一点一点的进步，做到她之前做不到的事情，她内心的满足感是我们替她们做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我觉得，很多事情过后，孩子会对你非常的信任，而且也会对自己充满信心。这种信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我们都仿佛能读得出来孩子回馈给我们的爱。

第5篇：信誉的重要性范文

关键词： 职中生 心理健康教育 重要性

职中生是刚刚脱离义务教育的孩子，也是才脱离父母的怀抱打算学成一技之长的未成年人。在身体发育上日趋成熟，而他们的心理是否成熟了呢？职中阶段，正是职中生打好心理健康根基的关键时期。这对于职中生今后的成人、成才乃至社会的和谐都是至关重要的。

一、职中生心理健康的现状

据调查显示，职中生欠缺心理素质，表现为依赖性强，缺乏自立和适应能力，离开父母的庇护会出现焦虑等情绪。在一些媒体中，也常可以看到职中生因为自闭、焦虑、强迫、精神分裂等而引发伤害事件的新闻。每年，各大职校都有职中生由于心理问题而无法继续学业。因此，对职中生进行心理健康教育已经刻不容缓。

二、引起职中生心理健康问题的原因

影响职中生心理健康的原因是多方面的。主要可以分两大部：一是主观原因，二是客观原因。

从主观方面来讲，职中生正处于十六七岁，正值青春叛逆期，心理变化较为激烈。由于心理还不成熟，心理冲突也时有发生。比如：理想和现实冲突：职中生在初中也一样希望将来能考上高中、大学。可在中考中，他们失利了，只能上职中。很多职中生是怀着失落的心情走进职校大门的；自尊和自卑冲突：由于不同的家庭背景等的差异，有些孩子在与人交往中就产生了自卑的心理；独立和依赖冲突：职中生是即将成年的学生，从自身方面他们渴望早日自立，但仍存在依赖心理；求知与能力差冲突：职中生学习的目的是希望掌握一门技能，将来能顺利就业。可是有的学生学习能力较差，对于专业知识和技能不能掌握到位，就会对未来就业产生焦虑心理。

客观方面来讲，原因是多元化的，体现在对职校的适应上：生活环境有所改变，很多学生是第一次离开家过上寄宿生活，这就要处理好与同学、老师的人际关系。另外，学习环境也有所改变，职业学校以专业课为主，老师的讲课和教育方式需要适应；在同学之间的交往上“踏着铃声进出课堂、宿舍里面不声不响、互联网上倾吐衷肠”已经成为职中生生活的常态。这种生活方式折射出职中生在人际交往上孤独、迷惘的心理困惑；在社会因素上，主要有三方面：一是家庭，现在有些家长不会做家长，对孩子造成了心理伤害，甚至还有家长离异给孩子带来心理阴影。二是社会，职中生很容易受不良信息的影响。而我国社会处于转型期，各方面矛盾比较突出，势必会造成一定的影响。三是网络的快速发展虽带来了便捷，但不良信息也层出不穷，职中生很容易受网络诱惑，一旦有了网瘾就很难戒除。

影响职中生心理的因素虽然错综复杂，但能够找到根源。所以，在职中生出现心理问题时也就能根据不同的原因采取措施了。

三、改善职中生心理健康的对策

1.提高职中生自我心理调适能力。可在课程中，增设心理健康课程，教授自我心理调适的技能。也可组织心理健康讲座，提高心理调适能力。

2.教师平时可多引导学生，疏导不良心理。平时，多关心学生，对于心理问题早发现早纠正。在这里，有必要结合我在班主任工作中的一个案例来说明。这名学生是走读生，开始给我的印象还不错。可是，有几件事情的发生，让我警觉起来。比如说，该生虽为副班长，但经常迟到，经过多次说教仍效果甚微。后来，他的变化就更让我吃惊，男生却画黑眼线、擦粉还用增高鞋垫，集体活动也不愿参加。面对这样的情况，我的第一反应是该生肯定在心理上出现了问题。我一面向学生科科长反映，一面向该同学的家人了解。我了解到：该同学是外省人，父母在他还很小的时候就来我省做生意了，他一度是缺少关爱的留守儿童，与奶奶相依为命。后来父母生意稳定了，把他接到了身边。对于该同学来讲环境和同学都是陌生的，后来他变得沉默寡言，不愿意与人接触直到变成现在这样。我到网上搜索了不少有关心理健康的知识，用来慢慢开导他，甚至感化他。我还派同学接近他、帮助他，与他多交流，也叫他的父母亲平时多带他外出走走，但一系列措施下来收效甚微。我只能求助于一名国家心理咨询师。我了解到这种情况，可能已经出现了心理疾病，对于该同学采取普通的心理策略是行不通的，必须对症下药，去专业的心理咨询中心做量表测试，才能确定有没有心理疾病。于是，我与他父母亲碰头，将这种方案陈述，他们表示接受量表测试。因为心理问题还是早发现早治疗对孩子比较有利。他目前在学校的转变还不大，比如，还是不愿意和班级同学一起上体育课。但他妈妈说，在家的表现已经有所改观，比如，他以前很宅，一回家就不愿意出门，但现在能陪家长一起去超市买东西。我派去照顾他的同学也说他比以前更愿意交流了。而且，在班会课上他会高歌一曲。虽然，该同学的转变还不是很明显，和普通心理健康的学生相比还有差距，但我相信，只要我们不放弃不抛弃，任何一个孩子都能成长为一个身心健康的学生。

3.职中生心理健康状况的改善也要有家长的配合。家长首先要正确对待心理问题，最好具备一些心理知识。

4.要引起全社会的关注。营造好社会环境，更有利于个人的健康和国家的和谐发展。

四、在职中生心理健康教育中可能出现的几个误区

我们在对职中生进行心理健康教育时要避免进入误区，主要有：学校设立了心理咨询室就好了，没必要在日常教学中渗透；心理健康是德育工作，是政治老师和班主任的事；心理健康教育主要针对个别学生，大多数学生不需要。避免类似的误区，对全体职中生进行心理健康教育和心理疏导，会使职中生更加健康地学习和生活。

五、对职中生进行心理健康教育要实现的目标

对职中生进行心理健康教育的主要目标是使学生具备良好的心理品质，塑造健全的人格，避免心理问题引起的伤害，从而更好地掌握各项专业知识和技能，以健康的心态来面对人生。

目前，全国各校都在推进校园安全工作，在职校进行心理健康教育将会减少很多伤害事故，对学生、职校的发展乃至国家的和谐都起着举足轻重的作用，应该早日引起重视。

参考文献：

[1]陈家麟著.学校心理健康教育：原理与操作.教育科学出版社，2002.

[2]岳晓东，祝新华著.中小学心理辅导实用理论与技巧.北京师范大学出版社，2001.

第6篇：信誉的重要性范文

随着时代的不断进步，人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹，一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，信息技术得到了广泛的普及，多媒体教学和网络教学已在语文教学中广泛的运用。信息技术下的语文教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主、合作、探究能力，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，使学生在有限的时间内学习更多的知识，大大提高了语文教学质量，使语文教学又迈上了一个新台阶。以下是结合课堂实践教学的几点体会：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

学习兴趣的作用是巨大的。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。南宋朱蔓也指出：“教人未见趣，必不乐学”。多年来，口耳相传的传统教学模式一统天下，学生对其麻木甚至厌倦，而将信息技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机，以其信息技术丰富的表现力，强大的交互性，深深的吸引着学生，由于对这一新生事物充满好奇，学生学习的主动性、积极性大为提高。例如在讲授《紫藤萝瀑布》一文的教学时，将语文教学与信息技术进行结合，教学中使用了多媒体手段。用大屏幕播放配乐、配乐的课文朗读时，学生会被繁美的画面、舒缓的音乐与逼真的语音所征服，陶醉于之中，上课专心致志，下课依依不舍，课堂气氛与教学效果极佳。学生正处于成长的高峰期，好奇心强，求知欲旺盛，对新生事物有着天生的亲近感。多媒体以其特有感染力与形象性，能够迅速引起学生的注意力，激励学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维的认识活动中。

二、改变传统的教学模式，培养学生的创新能力

传统的教学模式是注重以“教”为中心的教学设计，即在教学活动过程中，以教师的教为主，向学生传授知识。学生的主要信息源是课本中的文字、图片以及教师的讲解、板书和表演等，在这种讲授式的教学模式中，以教师为中心，而学生处于被动地位。这种模式在一定时期内，对我国文化素质的提高起到了一定的作用。但是，由于在教学过程中，学生过分依赖于教师，受教师主观上的影响，学生不会灵活运用，不能举一反三，不爱动脑，难以培养其主动性。一个有能力的教师不单是要求上好每一节课，而是看怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等教学方法把比知识更重要的东西――获得知识的方法，交给学生。发挥学生的聪明才智，开拓学生的思维来获得新的知识。这就要求教师一方面，不但要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好的求知欲望；另一方面，还要从“学”这一环节出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想”，“思学生所思”。改变传统的教学模式，不实行“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，不断更新教学观念，利用多媒体教学的优势，综合运用多种教学模式和方法，从学生理解吸收角度出发，发挥学生的主体地位，让学生主动提出问题，充分调动学生的创新思维能力和想象力，给学生提供大胆发言的机会，这样才能提高语文课堂的教学效率。

三、简化教学内容，提高教学效率

在语文的复习、练习课中，多媒体的作用也是不可低估的。在复习课中，我们可以利用多媒体出示相关复习知识的多种链接，将它们列为图表的形式，在这上面显示一些相关的比较内容，有助于学生获得直观性的理解和加强记忆。例如对文学常识和古诗词常识的复习。还可以将各个复习内容制成相关的图片，从中找到它们的联系点，让学生进行比较复习，加深了印象，达到最佳的复习记忆效果。在练习课中，我们可以自己设计一些和课文相关的练习题，有拖拽式的，有文本输入式的，有单击选择式的等等。在做课堂练习时，过去我们老师要收起作业本来一本本地批作业，而现在学生按设计的程序去做练习，做完一道电脑马上会给出相应的正误判断：如果你做对了，电脑或是伸出大拇指、或是给你一面小红旗、或是称赞表扬你等等；如果你做错了，电脑或是来个摔跟头、或是扮个鬼脸、或是给出错误提示等等，并都配以和谐与不和谐的音乐，而且反馈及时，电脑根据做题情况给出不同的分数，既省时省力、高效快捷，又让学生的各种思维能力得到及时地培养。同时其他的同学也可以观看到做题同学的做题经过和了解到解题的思路，而有些错误是带有普遍性的，这样其他的同学也可以从中得到教育和启发。这不但增大了复习、练习课的知识容量，而且大大提升了复习、练习课的效率。

四、引导学生解决难点

我国古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可知，闻、见是教学的基础。我们借助多媒体辅助教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用多媒体展现出来，以调动学生的感官功能，让学生全方位地感知更多的信息，提高教学效率。如教《中国石拱桥》时，课前布置学生从各种渠道去收集有关石拱桥的资料，学生纷纷行动起来，从网上搜集、下载，到图书馆查阅有关石拱桥的资料，在师生共同努力下，搜集到了许多相关的资料，如石拱桥的历史、特点、传说、图片，石拱桥的种类，最著名的石拱桥有哪些等，然后指导学生把收集的资料、信息、图片进行分类、整理，再结合课文内容，对中国石拱桥的特点构造就很容易掌握了。这样学生的学习有了更多的主动和自由，既突出了学生的主体性，又体现了因材施教的原则，提高了学习效率。

五、激发学生乐于写作

在作文教学中，许多学生怕写作文，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。利用多媒体，教师可选用视听媒体创设情景，强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心去写，从而提高教学效果。这种教学方法，完全按照学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动学生的视觉、听觉等各种感官，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断激发写作欲望，丰富了写作素材。

第7篇：信誉的重要性范文

关键词：新闻 汉语言 传播

在新闻发展的过程里面，都是以汉语文字记载来进行传播的，也就是说如果汉语文字的表达不恰当，那么带来的新闻价值就会大大降低。新闻之所以能够体现其一定的信息作用，也在于运用汉语去传达一种新闻精神。因此我们绝对不能忽略汉语言在新闻表达当中的重要位置。

一.新闻传播中汉语言的应用方向

那么在新闻媒体的传播当中，汉语言要体现一个怎样的应用价值，这是我们接下来需要讨论的一个主题。第一，我认为汉语言其实是作为新闻传播当中的一种标识符，通过文字的记载去让人们了解新闻媒体的本身价值。第二，汉语言的传，与应用其实很好的整理和统筹了新闻的内容，把当生的一些时事和新闻热点总结起来，所以汉语是通过文字来起到的新闻媒体总结作用。第三，用文字表达的新闻应用模式，以此去实现新闻传播的管理与宣传作用，比如我们国家通过汉语言文字去传播一种社会精神，这种文字的应用是充满灵活性的变通，巧妙的应用汉语的表达能力去体现我们时代精神和传播力量。

二.汉语言在新闻传播当中的应用策略

1.把握其汉语文字的应用价值

想要在让汉语言在新闻传播中发挥它的重要价值，就必须把握汉语文字的应用性。我们可以发现在一些国家报刊当中，他们对文字的要求是极为认真严格的。在报道一些社会现状与时事时，不仅仅关注于新闻价值的本身，同样也在文字应用上仔细审核与检查，确保文字应用的无误和核心价值观的正确表达。因此想要让新闻去发挥重要作用，那么文字的表达也一定要保持在一个的标准位置上。我们要把握语言应用的关键所在，比如在撰写新闻的过程当中，怎样用语言生动地去描绘一则社会时事和社会关注热点。其实新闻就是把我们的所见所闻通过一种文字的形态呈现在大众眼前，因此文字的写作手法、撰写是否生动精彩、满足大众这三点是新闻撰写的关键所在。想要提升一定的新闻价值，就要注重汉语言的应用方式，不仅仅注重语言的提炼，同样也注重语言的精彩度和兴趣点，语言上的应用其实是新闻汉字基本功的反复练习，我们只有完成文字方向的学习，才能够将精彩的新闻表达出来，或者是紧紧的抓住新闻报道和撰写当中的核心，做到精准拿捏创作上的主题，语言充满汉语方向的逻辑感，将实际应用真正的代入到学习的环节里面。

2.用汉语言的表达能力提升新闻价值

通过观察我发现一则报道或是一些报刊新闻能否真正地体现它的价值，其最大的原因在于汉语文字表达。我们举一个非常明显的例子，比如说现在新媒体发展非常迅速，一些娱乐新闻也占据了现在新闻行业的主流位置。当一些明星想要宣传自己，他会用一些新闻来进行包装与推广，那么这个时候文字的价值就非常关键了，因为人们不会通过实际的了解评价明星或某个人，可是在文字进行撰写与编排的过程当中，可以充分的包装明星的商业价值。因此新闻的主体其实就是汉语言文字，像信息这种文字的标识符，它的作用是能够让大家去理解和体会新闻传播的某种意思。所以我们学生在学习新闻的过程当中，一定要以汉语言的表_能力作为基础。其中也包括对于文字的渗透性和事物的观察力，我们学习要从两方面展开，一方面就是基本功的能力表达，另外一方面也就是说新闻文采的提炼，如何让一则报导通过汉语言文字精彩的表达与体现，它的价值在于我们是否能够抓住其中的重点，并且生动形象的文字内容呈现出来。

3.用文字去体现新闻价值观念

众所周知，文字其实起到了一定的统筹作用，针对于我们社会信息的所有方面其实都离不开文字的发展。汉语言文学之所以可以带动新闻价值观念和起到宣传媒体的作用，其原因在于人们通过这种信息去理解新闻和媒体。其实新闻媒体只是一个承载信息的代名词，本质是汉语言文学在支撑核心内容。所以我们可以看到一些主流的新媒体发展，都是通过文字华丽的撰写和充实的文学语言来表达和呈现的。因此想要丰富媒体的发展与新闻价值，我们需要做的就是丰富汉语言文字内容，去了解当代时事的发展趋势，在汉语言文学的表达上，一定要抓住其基本知识，在基本功的基础上不断的去锻炼它的表达技能。以此来保持对于媒体的带动作用，同时用汉语语言去体现整个媒体的发展意义。

参考文献

[1]陈润生.汉语言文学专业学生创新能力的提高策略[J].南昌教育学院学报.2013（02）

第8篇：信誉的重要性范文

【关键词】语文教学；创造性思维；学习方式

新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境，是指能接纳及容忍不同意见的环境。

目前，语文教学中强调“以读为本”但在实际教学中一部分教师一味强调读，甚至让一些无目的的读占去了大量的时间，读固然重要，然而，不加思考的读，恰恰忽视创造力的培养。如何培养创造力呢？

一、改变单一思考模式，培养学生思维的求异性

共同讨论是激励求异思维和集中思维的有效途径之一，在大家共同讨论的条件下，思维活动可以经过不断地评价和引导螺旋上升，把求异思维和发散思维推向较高水平。通过讨论，引导学生从多角度、多方面去认识问题、分析问题、解决问题、锻炼学生解决问题尽可能找出许多种答案的能力，从而培养学生思维的求异性。

二、转变教育观念和学习方式

创造性人才的培养和造就要靠创造性教育。因而转变教师教育观念成为对学生进行创造性思维训练的前提。语文教学在教学方法设计上应有广度和深度，时间安排上应有密度和适度，课程组织落实上应有力度和效度。将“教、学、练、考”作系统设计，全面考虑，突出“有效教学”、“高效教学”、“魅力教学”的特点。既要体现执教者的“人格魅力”与“学术魅力”所产生的课堂凝聚力，又要体现师生“个性魅力”所产生的巨大课堂爆发力，还要体现课堂教学设计精妙的“艺术魅力”而产生的课堂向心力。抓住教材，紧贴文本地面行走，在文本词句的丛木中穿行，真正做到从传授型教学向创造型教学转型。

在学习方法上力图引导学生掌握一种智慧学习策略，通过转变学习观念逐渐把学习变成一种习惯，通过“学习——思考——实践”循环往复螺旋式上升的过程，逐步把知识内化为自己的东西，让学生自己真正成为学习的主人。有效学习，高效学习，智慧学习。《新课标》明确提出：应倡导学生自主、合作、探索的学习方式。 “学而不思则罔”，“学”并不等于“会”，必须要有一个反刍消化的过程，在思考中学习，在学习中思考，在反思中不断感悟，在感悟中不断升华。思考的深度和广度决定知识与技能达成的效度。这个思考的过程就是把教材由厚读薄的过程，就是把外在的东西内化为自己东西的过程，真正实现学习方法上从接受性学习向创造性学习转型。

三、扩展延伸，培养思维的敏锐力

思维的敏锐力，指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求，不寻常及未完成部分的能力，也就是对问题的敏感度。教材是为学生学习提供的例子，教学中既要依靠它又不要受它的限制，这样才能发展思维，培养创新能力。在教学《鸟的天堂》时，学习了7、8自然段后，我问同学们有什么不懂的问题时，有同学问“那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”中的“有一个新的生命”指的是什么？为什么说“在颤动”按以往的要求只让学生理解“榕树的生命力强”我在教学时，让学生联系上下文，结合自己生活实际，平时的积累，说说你的理解。结果，学生的回答真是精彩极了：有的说是风吹、有的说是鸟动、有的说是太阳的照射，有的说是树叶绿得可爱，让作者看花了眼，产生了错觉，有的说是因为榕树有着旺盛的生命力。这说明学生思维的敏锐力大大提高了。

四、充分采用“扩散性问题”提问，拓展创新意识

教学中，教师的提问如“对某一问题的解法或思路你想到了哪些可能性？”“还有什么不同的想法？”它所追求的目标不是惟一的正确解法，而是使学生产生和提出尽可能多，尽可能新，尽可能是前所未有和独特的想法、解法、见解和可能性。这种问题回答有一部分是教学内容的再现，但它所追求的都是具有更为重要的价值的独特性见解，这就要求学生在进行创造性思维的过程中来做出回答，并显示创造性思维的成果。在语文课堂教学中，学生求异思维的质和量主要是由教师提出的扩散性问题，以及学生对此做出的回答的质和量的高低来决定的。而传统的课堂教学中，判别性和叙述性问题占的比例很大。因此，要激发学生的创造性思维，需要提高扩散性问题在课堂提问中的比例。

五、拓展思维空间，加强创新思维

创新思维的本质特性是求异性思维。求异思维又分为逆向思维和发散思维。在语文教学实践中，教师着眼于培养学生的创新思维，就得挖掘教材的广度和深度，注重知识的前后迁移，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，扎实地培养创新思维。

（1）逆向思维的训练。由于小学生身心处在发展阶段，所以小学生感知和思考问题以顺向思维为主。教师有意识地设计逆向思维的训练，有利于学生创新意识的诱发和形成。让学生从不同的立足点分析同一个问题，会产生不同的答案，甚至会出现相反的答案。如在一次语文活动课中，针对《愚公移山》这篇寓言，以“愚公愚蠢吗”为内容，让学生开展了实话实说争辩会。在讨论会上，同学们滔滔不绝，各抒己见，最后形成了共识。学生认为愚公既值得颂扬又愚蠢。愚公之所以值得称赞，是因为我们看到在愚公身上有一种征服和改造自然坚定不移的斗争精神。愚公之所以愚蠢，是因为他蛮干不巧干，不用搬家这种简便的方法来解决家人受大山阻塞的困难。愚公移山的作法实在愚蠢，愚公移山的精神确实可佳。我就这样辩证地训练了学生的求异思维。

（2）发散思维的培养。发散思维也叫多向思维、多触角思维。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是发展思维的重要途径，“一问多答”是培养学生发散思维的有效方法。教师引导学生多角度审视，寻找不同解题答案，有利于培养学生思维的敏捷性、创造性。如在教学《将相和》中的负荆请罪这个历史故事时，我巧妙地设计了一个问题：请你完整地分析廉颇这个人物。真是一石激起千层浪。同学们踊跃交流讨论，找到了三个答案：一是廉颇武艺高超，作战骁勇。二是廉颇勇于认错，知错就改。三是廉颇居功自傲。这样让学生释疑，加强学生合作学习，激活学生思维，培养学生的创新意识。

六、积极评估，鼓励创新

学生在大胆创新的尝试中也有可能理解失误或思路不当，对于这种情况，教师要善于欣赏的角度，肯定学生能独立思考并引导其思路向正确的方向发展。学生需要体验成就感，在教学中，教师对学生的标新立异、异想天开加以保护，对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对学生创新意识，增强创新信心，有着不可估量的力量。“你的理解是个创造？”“你有独立见解”“老师还没有想出你就想出来了，真了不起！”这一声声的赞扬像股股暖流流入学生心田，使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力”。创新思维的培养，需要教师利用语文教学这块有力的阵地，发挥学科优势，尽可能地创造机会，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，保护学生的创造性，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。

参考文献：

[1]刘赤符等.高师中文素质教育与创新教育研究[M].远方出版社

第9篇：信誉的重要性范文

关键词:音乐欣赏;高职教育

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0033-01

一、目前高职院校音乐教育的现状以及存在的问题

音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容,也是培育创新性人才和高素质人才的有效途径之一。但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想,如:本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准,音乐教育只是旁门左道、可有可无等,使音乐教育在高职院校,尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。当今社会高等学校的学生,不仅要学习好专业知识,同时更应该要提高各方面的素质。在这里,我们所要讨论的“音乐欣赏”并不等同于培养艺术人才的专业教育,而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。当前,我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱,然而很多大学生对音乐教育的认识仍然只是具有片面性。在高校大学生中普遍存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差等现象,他们认为高校的音乐欣赏课就是听听音乐、唱几首歌的一种简单的娱乐性课程而已。学生之所以产生这种片面性的认识,究其原因在于很多大学生未认识到音乐欣赏课的全面性与丰富性,忽视了音乐欣赏课在全面协调发展个人素质方面的重要性。

由于地域、环境或学校重视程度等因素,导致大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当的差异,但总体来说还是表现出了非常薄弱的音乐素质。这些现实存在的问题,都导致了音乐课程不能很好的发挥其美育的功能。

二、音乐欣赏在高职教育中的重要性

(一)音乐欣赏是提高学生思想素质的重要手段

对学生进行系统的政治思想和道德教育,必须从他们的身心特点出发,采取他们乐于接受的方式进行,才能收到预期的效果。孔子曰:“移风易俗,莫过于乐”。音乐是一种情感艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。这种音乐美感以强烈的艺术感染力,侵入人的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量。它对提高学生鉴别真、善、美,形成高尚的情操,进行思想教育、道德品质与纪律等方面教育,具有潜移默化的作用,同时也激励、净化、升华其精神面貌与思想境界的功能。所以,音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。

(二)音乐欣赏是促进学生智力发展的重要环节

音乐教育在启迪智慧、开发智力、提高人的创造力方面具有独特的功能。古今中外许多高智能的名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐,可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。爱因斯坦曾说过: “我的科学成绩很多是从音乐灵感启发来的。”实践证明,音乐可以使人的心态产生变化,可以升华思维和理智,产生激情。这种超越语言和文学层次的理性认识,不仅可以开阔知识视野,而且可以使形象思维和逻辑思维相结合,促进左脑和右脑的互补作用,这也体现了音乐对智能的渗透作用和特殊功能。音乐教育还可以使学生扩大视野,增长知识,提高观察力。比如,由于作曲家生活时代、环境、素养、经历和艺术趣味不同,要全面的欣赏一个音乐作品,应该了解作者和作品的时代背景、民族风格、作者的创作个性等等。所以,通过学习和接触中外优秀音乐家和他们的作品,可以懂得不少政治、历史、地理、自然等方面的常识,帮助学生认识社会和自然。

(三)音乐欣赏是培养学生审美品位的重要途径

在高职院校,学生教育背景和教育程度参差错落,并深受流行文化影响,学生欣赏力低浅,审美品位亟待提高。这直接影响着学生思考问题、理解问题的视角、层次、深度和逻辑性,也直接影响着学生各方面能力在层次上的提高和深化。所以应该加强美育,提高学生的审美品位。音乐的美可使学生很快建立学习的兴趣,使其主动学习,也就是我们所说的志趣,这样逐渐深入他们的思想、生活等等,也就有了相应的情感表现。久而久之,使他们从心理上磨练出坚强的意志和顽强的毅力、热情积极、从容不迫的优良气质。

三、加强高校音乐欣赏课教学的创新手段

由于受传统学科教学模式的影响,加之教师自身对音乐及其音乐欣赏活动的本体特性和活动规律缺乏深层的认识,音乐欣赏课的教学处于盲目,无目的中进行,课堂教学死板,忽视和偏失了对学生兴趣的培养,这一情形下的教学,必然导致学生对课程教学的厌烦,实质上课程也就失去了它应有的意义。对此,我们尝试结合流行音乐来克服这些障碍,提高学生的学习兴趣,使音乐欣赏在高校素质教育中作用更加广泛和深入。如今,在周杰伦、超女快男、韩国组合等激情四射的年代,流行音乐作为一种音乐形式,只有它自身的特点,语言生活化,节奏明快,贴近生活,才易于接受。虽然没有高雅音乐生命力强,但并不因为它是流行的,就将其贬的一文不值,一味排斥,音乐也要提倡百花齐放,不拘一格,任何一种音乐形式都有其独到之处。比如:流行音乐贴近生活,容易抒感,这些特点就是让广大青少年学生对其所爱的原因。流行音乐即通俗音乐,它本有大众化的含义,与古典音乐相比,它的形式和内容更具有通俗性、娱乐性,表现形式丰富多采,灵活多样,音乐风格和浪漫色彩交替错综复杂,更新频繁。因此,流行音乐作品被众多的学生传唱,风格各异的音乐作品被学生所欣赏。流行音乐为广大学生所喜爱,我觉得:在传统音乐教学中加入流行音乐的元素,必然会给大学音乐欣赏课带来很好的效果。

参考文献