中学养成教育总结精选(九篇)

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第1篇：中学养成教育总结范文

20年小学养成教育工作计划(一)

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说:“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?

一、 结合班级实际制定好习惯养成计划

我班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，开学初同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划:

(1)早晨到校时要和老师同学相互问好;

(2)自觉上好早自习，珍惜时间;

(3)认真唱好歌，做好广播体操，老师在和不在一个样;

(4)课桌里的学习用品排放整齐，书本、文具等用品应保持整洁、干净;

(5)课间文明休息，走路轻声，不在教室追逐打闹，不大声喧哗;

(6)保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。

好习惯养成计划订出后，对我们的习惯养成确实起了很大的作用。

二、 在行为上引导，反复训练

良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样:“心知道该怎样，未必就能养成好习惯;必须怎样做去，才可以养成好习惯。”

于是我在落实开学初制定的六个好习惯时，做了具体分解。如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生……每周都提出明确可行的要求，并坚持:

1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯;

2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;

3、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。

三、 建立相应的评价机制，促进好习惯的养成

有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我班根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变:班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，班主任进行不定期地抽查，一周评比一次，评选文明之星、优秀作业、阅读之星、等谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为优秀小组评比的依据。在表扬的同时，我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如:排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练;还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……

良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

20年小学养成教育工作计划(二)

指导思想：

以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为教育内容，结合我校办住宿实验班的特色继续把"以少先队活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向"科研课题作为科研内容更加深入的开展下去。结合我校实际制定的《精神文明班级评比标准》为检查的准绳，全方位对我校青少年的文明行为、卫生习惯、良好的环保意识进行培养使其形成正确的人生观、世界观、价值观。

工作措施：

一、明确教育目标，加大力度，确保落实到位。

二、加强领导，提高认识，形成校长全面负责，其它领导教师齐抓共管。

三、强化养成教育队伍建设

四、做好三个目标的评比检查，确保公平公开。

五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教育成果。

六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。

具体工作途径：

1、主管领导及教师召开养成教育研讨会，逐步完善《养成教育要求与评比标准》的各项内容。

2、在此基础上，进一步召开养成教育扩大会，各班主任及科任教师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作计划，并邀请学生代表参加，强提参考意见。

3、利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。

4、各班教师都应及时了解学生的学习思想动向，明确教育工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。

5、各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。

6、切实做好三个目标评比及检查情况。建立领导、教师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，检查措施：

(1)值周领导全面负责随时抽查。

(2)值周教师和值周学生定时检查，每日由一名科任教师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由教师负责保管。

(3)其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处配合领导、教师检查。

7、领导随时抽查《守则》《规范》《养成教育要求及评比标准》的掌握情况，熟知率至少达到95%。

8、对值周人员进行必要的培训，增强他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。

9、负责的领导教师必须严格进行检查，做好成绩累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评选出本周的纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。

10、对检查中的问题及时反馈。

每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点特别应有针对性地对学生开展教育。

11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。

12、充分利用每周一次的升旗活动将它延伸成为学生的宣誓活动，在对学生进行爱国主义教育的同时，使他们更明确自己的现今任务。

13、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各中队要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》的学生进行批评教育，使队员能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。

14、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。

燃气安全工作计划(三) 

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《华为国安全监控法》、《华为基本法》、国务院《华为管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。 

一、指导思想 

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。 

二、目标任务 

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。 

三、整治重点 

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。 

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。 

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。 

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。 

四、职责分工 

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下： 

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。 

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。 

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。 

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。 

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。 

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。 

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的华为二五一安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。 

五、工作要求 

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

20年小学养成教育工作计划(四)

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划：

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”; ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课;

②课前准备好学习用品，静待老师上课;

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人;

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;

⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，

不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德;

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智;

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

③爱护桌椅、门窗、板擦等物;

④爱惜衣物，不追求穿戴;

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴。

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第2篇：中学养成教育总结范文

关键词： 合唱训练 行为习惯 养成教育

目前，我国初中生的年龄大部分在十四岁至十六岁之间，独生子女占了大多数。从年龄来看，初中学生正处于青春焕发、朝气蓬勃、可塑性强的花季少年时期，同时是最易发生叛逆的年龄段。由于种种原因，加上生源素质呈逐年下降趋势，学生在行为习惯方面，存在着或多或少的问题。

一、农村初中学生不良行为习惯的表现

在农村中学，很多学生学习目的不明确，认为混个初中毕业就可以了，对于自己的人生方向很迷茫。不管是在城市还是农村，独生子女的比例逐年上升，这些孩子在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了一切以“自我”为中心、以自己为主宰的生活，很多同学养成了自私、懒惰的不好习惯。在学校，同学间经常会有人表现出自私的一面，不懂得人际关系，因为很小的事情引发矛盾。部分学生对学习有种混的态度，认为初中毕业混混就算了。造成这种现象的原因是多方面的，但主要与他们在小学期间养成教育的缺失有很大关系。要解决上述难题，就必须从初中学生的养成教育抓起。

二、行为习惯养成教育在合唱训练中的表现

养成教育就是以思想教育为基础，以日常行为习惯训练为切入点，运用多种教育方法，全面提高学生的综合素质。著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”除了日常的学校教育外，合唱在众多活动中因其特有的艺术魅力和独特的教育功能，无疑对学生的行为习惯养成有着重要的作用。因此，作为音乐教师及德育工作者，我认为很有必要加强合唱内容的训练。

1.养成正确合唱姿势

对于初中学生而言，许多同学对自己要求不严格，无论是站姿还是坐姿，经常出现不雅观的情况。这就需要音乐教师在进行合唱训练时，注重合唱姿势习惯的培养。合唱的姿势与歌唱的姿势差不多，统一姿势的根本目的是使所有合唱队员身体器官的状态一致，使发出声音的乐器处在相对统一的工作状态之中，这是做到其他统一要求的基础。而且，良好的姿势有助于减少疲劳，提高排练效率。正确的排练姿势需要人自然挺，上胸自然微挺保持吸气时的状态，两肋扩张，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，双眼平视前方，脸部肌肉放松且往上提，提眉，下巴稍收而放松，脸部略带微笑，头部适当后移，使咽腔置于声门上方，臀部最好只坐三分之一橱面，或者双手互握置于前排椅子背上，有一种“随时可以离椅起立”的准备状态。如果站立训练，则上身要求与坐姿相同，双脚略分开小半步，重心一虚一实，脚跟虚而脚尖实。这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的工作状况之中保持放松。

任何习惯的培养都需要一个过程，合唱姿势也不例外。我们不能单靠嘴来讲那些枯燥乏味的语言要求，这需要交代后持之以恒地训练。通过教师逐步运用手势和脸部表情来表达正确的要求，以期达到提醒学生无须语言，内化为学生的自然习惯的效果。

2.时间观念习惯的培养

培养学生的时间观念是学生养成良好生活和学习习惯的基础。养成遵守时间的好习惯，对学生的一生都有益。从音乐教师层面考虑，除了日常上课时间外，能够用于培养学生良好习惯的机会无疑是类似合唱之类的活动。和其他好习惯的养成一样，培养学生守时好习惯，教师同样要以身作则。说好几点钟集合绝不拖拖拉拉，教师应该提早一些时间迎接同学们的到来，这也让按时到达的同学心中有所慰藉。要明确告知同学们，珍惜自己的时间，珍惜他人的时间，尊重别人的等待。

3.要注重协作能力、意志品质的培养

在日常生活中，音乐教师要让学生理解合作美、和谐美，为合唱的训练打下良好的心理基础。在众多的音乐艺术表演形式中，合唱艺术是最需要集体的合作精神和凝聚力的，最能体现团队力量和合作精神。合唱教学是一种集体的歌唱艺术，虽然每个声部的要求不一样，但是要在一个整体下合作歌唱，所以，相互的聆听尤为重要。如果没有合唱作品先进行悉心细听的欣赏，学生可能还沉浸在独唱教学要求有个性特色的审美追求之中，不会明白合唱与个性化的独唱是完全不同的两种歌唱要求，更不理解为什么自己在参与演唱的过程中还要去理会别人的声音。因此，要教育队员牢固树立合作共赢意识，正确处理个人与集体、与他人的关系。唯有服从指挥、各尽其职、密切配合，把个人融入集体，才能创造出美好的合唱效果，真正达到和谐的境界。

三、合唱训练中初中学生行为习惯养成教育的形成途径

作为音乐教师，我希望借助于合唱艺术这种底蕴丰厚的艺术活动形式，把道德品质的教育潜移默化地传输给学生，完善学生的思想品格，提高学生的心理素质及克服困难的决心。日本音乐教育家铃木先生说：“音乐教育的目的不是刻意地培育少数伟大杰出的所谓天才，而是希望通过音乐教育把每一个孩子高贵的心灵和完美的人格都提升到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所追求的目标。”由此，我认为合唱训练必然是一个难得的契机，一次难得的珍贵的体验。通过尝试，我有以下几点感触，现总结如下：

1.让每一位学生都有机会参与锻炼

通常的合唱比赛都是学校合唱队的事情，在这种状态下，每个学校都会有绝大部分的同学从未参加过合唱训练或表演。学校的合唱比赛为所有学生提供了机会，为所有班级提供了机会，包括给了班主任与科任老师机会。以班级为单位不仅可以加强学生的集体荣誉感，还有利于班主任进一步开展德育工作，可以收到日常德育工作中难以达到的效果。我所任教的学校每年都会开展合唱比赛活动。每次活动，我的意向是希望全班学生都能参与，这其中包括身体上有缺陷的一位同学。只要学生愿意上，我们就全员参与，不抛弃、不放弃任何一位同学。这样，不仅可以让他们感受到老师的信任，还可以通过合唱队培养和谐的人际关系，使他们感受到集体的温暖，甚至可以通过音乐的熏陶，使他们增强对生活的热爱。我认为音乐素质等因素虽然重要，但是对于这类活动，更重要的意义在于团结班级同学的凝聚力，鼓舞大家积极参与班级活动，在活动中锻炼集体荣誉感。

2.利用合唱歌曲的内容对学生进行思想教育

虽然日常教学中每位老师都会对学生进行爱国及爱父母的教育，但是学生只是停留在听的层次，很少有机会进行深层次的体验及感受。因此，在合唱比赛中，无论是选歌方面，还是歌曲的处理方面，我都希望能够利用这少有的机会对学生进行思想教育，让学生真正体验、感受音乐，进而从内心真正涌起爱国、爱家的思想感情。例如，在《感恩的心》这首歌曲中，我们学习了一段手语。手语表达的内容是：我们要怀着感恩的心去看待这世间万物，感谢祖国、感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢身边每一个对自己好的人。当全体同学边唱、边表演的时候，无论是表演者本人，还是其他观看的同学，都可以从视、听觉方面引起内心的冲击。

3.合唱在人际交往中所体现的作用

在人与人的交往中，难免会碰到和自己意见相反的人，难免会遇到一些不顺心的事。我们需要的是仔细分析情况，然后对事情进行冷处理，淡化矛盾，大事化小，小事化无，化干戈为玉帛。同样，我认为在学生的教育工作中，这句话有时也甚是好用。在校合唱比赛中，让我感悟到了这句话对于教育的意义。某班有这样一位男生：他很喜欢唱歌，但是嗓音条件不是很棒，在合唱歌曲中我需要一个领唱，他第一个举手，表现得非常积极。可是为了整个比赛的效果，我还是选择了另一位同学。事后他特伤心，决定不参加比赛了。我经常找他聊天，跟他交流这当中的利弊。合唱比赛本是班级的活动，我要求全班同学无特殊情况全员参与。但后来排练过程中，这位男生总是不配合，就是不张嘴唱，说自己弃权不参加了。我想我可以理解他这样做的心情，可是这会影响到整个班集体的合唱效果。比赛前我又找他谈心，可是他还是不很理解我的做法。后来想想，何不就顺其自然，让他感受一下脱离群体的感受。最后全体队员上场，他一人未参与留在了座位上面。当同班同学在舞台上激情演唱、表演的时候，当观众为他们欢呼的时候，我看到他眼里有了一丝遗憾。后来，在和他交流的时候，他的话语直接表明了他在这一次的活动中觉悟出了脱离群体的苦痛。

在初中学校开展合唱教学，更加应该受到重视。音乐教师要积极利用合唱训练这个契机，利用学生的课余时间，加强学生的教育工作，让合唱发挥出最大的作用，展现出合唱的最美妙之处。

参考文献：

[1]程毅.浅谈在合唱教育中如何对中学生进行德育培养[J].教育学，2011（6）.

第3篇：中学养成教育总结范文

一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情

1.多变的教学方法

首先，随机应变，适当删除添补，提前推后。对刚刚接触英语的小学生，在授课时应注重方式方法。所以，教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。例如，在学生刚接触英语时，暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前，来激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。其次，在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。

①当“小老师”、“模仿秀”。例如，“Talk about it ”。这一模块中，可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。

②把身体语言带入课堂。在教单词或句子时，教师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，学生特别喜欢。例如，“big”两手张开画个大圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉等。

③表演法。让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，敢说敢言，说错也没关系，让学生大胆发挥。

④儿歌说唱法。针对学生天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学。对于学生来说，他们爱表演，所以笔者给每首儿歌都编了简单的动作。例“Dog，dog是小狗，小狗dog汪汪汪；Panda，panda是熊猫，熊猫panda爱吃竹……（动作、示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。

2、多样的教学手段

基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在英语教学中，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。

首先，多出示事物，贴近学生生活。例如，笔者教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，提前让学生准备好实物：apple， pear， banana 等水果，还有一些文具。上课了，笔者先出示幻灯片，让学生逐一读出单词，然后再用show me___的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了学习效果。

其次，动静结合，提高效率。英语课堂的气氛应当很活跃，但是，还应当要求学生们能够做到“能动能静”。“静”，指得是教师开始讲课前，学生能立即安静下来，集中注意力听课；“动”，指得是回答问题时声音要宏亮，讨论要积极，该活动时就活动。这就是所谓的“动静结合”。

二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质

1.日积月累化教学

冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，重点词语教学。让学生了解了“词”，再用词扩展成句。例car-This is my car. Let’s―Let’s go.这样由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。

2.动作、表演化教学

学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。例如，教listen，笔者用手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，只要半握拳手放在耳后，学生就心领神会。同样，以双手平摊，向上一抬，学生就知道是齐读。这样接生了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。

3.生活、英语化教学

中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求教师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从学生刚接触英语开始，就使用英语课堂用语。

4.语言环境化教学

创造课外英语环境，对学生来说十分重要。无论在校园中还是楼梯口碰到同学，笔者总会用最简单的语句打招呼：“Hello，How are you ？”一段时间后，学生课外见到笔者，就会争先恐后地用英语问候，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。

兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似的生活情景中学习英语，轻松愉快，听说英语的整体素质也得到了较快的提高。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高自身的英语素质。作为一名小学英语老师，身上肩负的担子是沉重的，任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己“English，I can do”（教好英语我能行），同时也要不断地鼓励学生“English，I can do”（学好英语我能行）。建立新型评价方式培养学生创新能力

――高中化学教学中的几点思考杨光（沈阳市第十五中学辽宁沈阳110000）

“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。知识经济的竞争在于人才的竞争，而人才的竞争在于教育.教师作为教育的主导，肩负着历史的重任。在教育教学中，教师对学生的恰当的评价对调动学生的主动性，积极性起着重要作用，也给学生进货的努力指明了方向。故建立新型评估方式，充分发挥教师的导向作用，培养学生创新能力势在必行.那么建立怎样的评价方式呢？笔者通过近年来国内外学者的研究及教学实践就这一问题做了如下探讨。

以往对一个学生化学科学习的好坏的评价仅通过期末考试的一张试卷，这样在一定程度上使学生被禁锢在笔头上，大有纸上谈兵的味道，使得化学学习枯燥无味，脱离实际。新型

的评价方式改变了这种一纸定乾坤的现状，大体分为：实验评价，养成评价及思维评价三步曲。

一、实验评价，注重动手能力的培养，占总分的20%.化是一门变化的科学，它以实验为基础，大多数理论都来源于实验。不通过动手再动脑，要想发现新的材料，得出新的理论来推动化学的发展，人类文明和进步，那简直是天方夜谭.从教学对象来看，高中生正处于思想发展能力形成的最佳时期，他们爱动脑，爱思维，理解力日趋完备，且爱钻研，善标新立异.因此使他们建立起来一套研究化学知识的思想方法即提出问题，分析问题，实验验证和解决问题，使他们善动手，爱动脑形成用实践去检验真理的唯物主义思想新型评价减少了那种“照方抓药”的验证性实验，注重联系实际考查学生创新能力，如：可利用厨房现有条件，检验加碘食盐（一般加入KIO3）食盐中的碘（用KI淀粉试纸，食醋即可）.让学生自己动手操作并总结出实验结论：5I-+IO3-+6H+=3I2+3H2O.又如测定CO2的分子量要用启普发生器制取CO2，启普发生器使用起来费时，费事，费药，很不方便.教师就可启发学生设计各种简易启普发生器，使学生懂得实验装置可以改进等。

新型评价方式减少了那种“照方抓药”的验证性实验，注重联系实际，考查学生创新能力.评价时除考察书本上要求的基本实验操作外，还要包括实验原理，实验习惯，并根据学生学习本学学期内容后对某～化学问题或现象有所疑异进行实验验证及探索创新。以五名学生为一个小组从提出问题到搜集资料，提出假设。实验验证到得出结论，一系列过程都由学生自己来完成。教师最后对该实验进行综合评价。其中主要看学生在这一过程中获得知识的程度和独立进行化学问题研究能力的培养。如厨房加碘盐的碘的检验，CO2制备，为节约化学药品的用量和污染问题，可以采用微量实验法。如采用感冒通药剂板上的小孔穴作为反应器进行实验等。

二、养成评价注重学生的化学养成教育的培养，占总评价的10%。记得一位科学家曾精辟地指出：“未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法，缺乏思维能力的人。”高中化学教学的养成评价主要包括两个方面。第一是作业的完成情况。这里所说的作业不仅包括写在作业本上的作业，还包括每个学期学生独立完成的简易家庭小实验，如“自制汽水”，“鸡蛋沉淀”，“你为1到20号元素排列周期表”等，这样不仅巩固了课堂知识而且激发了学习化学的浓厚兴趣。其次，良好的学习态度，学习品质不仅对于学好化学科，而且对于学好任何一门科学乃至实现学生的终身学习都大有教益。一种积极探索，不怕困难，乐观进取的学习态度会得到这一项的满分。

三、思维评价，注重学生发散思维及综合能力的评价。它既包括课堂发言情况的评价，又包括学期末卷纸测试情况的评价（分别占总评价的10%和600/0）。其中卷纸测试的题目设定应遵循以基础知识基点，结合科学前沿，生活实际及相关学科（如物理，生物，数学等）。例如：市售家用消毒液发生器是化学知识在日生活中的“创新”应用。该发生器中电解槽内的极板上产生大量气泡；切断电源后，所得消毒液具有强烈的杀菌能力，且对于人体无毒。跟该发生器直接有关的化学反应是（ ）答案：AC

电解

A.2NaCl+2H20 2NaOH+C12+H2

B.H2+C12 2HCl

C.Cl2+H2O HCl+HClO

D.2HclO 2HCl+O2