职业道德素质修养精选(九篇)
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第1篇：职业道德素质修养范文
论文关键词：职业素养；课程设计；措施
职业素养是指社会人完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。职业素养可以概括为以下四个方面：职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能。前三项是职业素养中最根基的部分，又称为隐性职业素养。而职业技能(又称为显性职业素养)是支撑职业人生的表象内容。
现代社会对高校毕业生的职业素养具有客观要求，近年来用人单位也非常重视毕业生的职业素养。智联招聘副总裁赵鹏所言：“现在大学生就业面临的最大困难不是成绩、知识和经验的欠缺，而是职业规范和职业意识等职业素质的缺乏。”高等职业院校的人才培养主要面向地方或区域经济，服务于一线生产、管理部门，要求大学生具备过硬的实践动手能力、扎实的专业基础知识与技能，具有较好的职业素养和较强的职业岗位适应能力。因此，高职院校在加强学生职业技能的同时，更应重视学生隐性职业素养的培养。良好的职业素养有利于提高毕业生择业就业的竞争能力、职业变化的适应能力和立业创业的创造能力。否则，不但就业理想不能实现，可能还会面临就业困扰。
《思想道德修养与法律基础课程》作为高职德育的主渠道，主阵地，主要任务是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标。教师应该把教育工作融人到学生的整个学业的指导中，贯穿于整个培养过程，让学生树立高度的责任心、事业心、严谨的学习态度、科学的求索精神。基于职业素养教育存在的问题和现状，对我们基础课的教学也提出了新的挑战，就是在教学过程中应该贯穿职业素养教育，让学生毕业后更好地企业、社会接轨。因此，笔者挑选了文秘、会计两个专业进行专业调研，希望以此为契机，寻找基础课增强职业素养方面能发挥更好的作用。
一、高职文秘专业需要具备的职业素养调查
11月5日至11月20之间，本人针对高职文秘专业需具备的职业素养进行了综合调查，调查对象主要有文秘专业的老师、公司企业的负责人、已经毕业了的文秘专业学生。调查的地点分别是学校、校外一些公共场所及网络。
文秘专业教师在谈到培养学生具备怎样的职业素养时强调：我们培养的文秘学生既要具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的职业素养，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作，让企业单位放心。在制定专业培养方向和课程教学目的的时候都是以这个为指导思想。
在和企业人员进行了解的过程中，企业认为高职文秘专业学生需要具备的个性特质包括良好的职业道德和敬业精神，如自信、细心、热诚、稳重、诚信、宽容、乐观、严谨，诚实守信、严谨踏实、朴实大方、思维敏捷、应变能力强；责任意识、保密意识、服务意识、团队意识强，主动的沟通协调、处理与解决问题的意识；亲和力、能与人和睦相处、合作共事。但是，他们认为最需要培养的个性特质主要是服务意识、保密意识以及灵活性。一位医药公司老总说正准备辞掉他公司的一位文员，笔者追问其原因，他的回答是：“这个文员的工作态度太不认真了，经常迟到，工作时间如果没有太多事情做的时候，没有认真的学习了解业务，而是在上淘宝网，经常会听到她接快递的电话声音，这样的员工要尽快地炒掉。”由此可知，企业需要的人员并不是说要求有多高深的知识技能，更加重要的是要有基本的职业道德。
对已经毕业了的文秘专业的10位同学做了调查，几乎100%的学生在回答“你认为在你的工作中，什么品质是最重要的？”这个问题时，答案是“勤奋、认真”放第一位，可见，职业道德的第一条“爱岗敬业”的重要性，75%的毕业生认为职业道德中第二重要的是“诚实守信”。50%的毕业生认为在工作中需要有良好的人际关系，要想在工作中升职必须和领导同事搞好关系。一位同学回答问题的时候说出一定要有责任感
。
二、高职会计专业需要具备的职业素养调查
11月5日至11月20之间，在开展文秘专业调研的同时，进行会计专业的调研工作。调查对象主要有会计专业的老师、公司企业的负责人、已经毕业了的文会计专业学生。调查的地点分别是学校、校外一些公共场所及网络。
会计专业教师谈到他们在培养学生的过程中主要是向社会输送与社会经济发展相适应的毕业生，能胜任基本会计工作岗位和会计电算化岗位的高级应用型人才，在教学过程中，重点强调作为会计工作从业人员基本的诚信和需要认真仔细的从业态度。
在和一些相关企业的人员调研的过程中发现企业对于会计人才的职业素养有：诚信意识、职业技能和职业判断力、协调能力、敬业精神和对工作的责任心创新能力、团队精神、合作意识、持续学习能力等。尤其是内外协调能力，知识经济条件下，企业生产社会化程度提高，对会计人员的对外协调能力方面的要求也较高。从一定角度讲，企业与工商、税务、银行以
及政府有关部门之间的关系，与供应商、经销商之间的关系,主要是财务、会计方面与他们的关系。如果会计工作者不具备这些环节的协调能力和技巧，就会影响企业发展。一个企业的老总说他公司不招应届毕业生，问其原因，他说：“应届毕业生傻乎乎的，不会和其他部门之间进行沟通交流。”由此可见，我们在培养会计专业的过程中一定要走出误区，认为会计人员就是老老实实算好几个帐就可以了。
在对会计专业毕业生的调查结果发现，学生们的意见100%认为作为会计从业人员诚信放在了第一位，绝大部分同学认为勤奋、认真也是必须的。在调查的过程中发现，会计专业的学生普遍有一种非常强烈的追求继续深造学习的渴望，也就是持续学习，这是和会计本专业的特点决定的，很多的同学都想拿更高一级的证书，会有更好的工作待遇，这样提醒我们在培养会计专业职业素养的时候需要有意识的引导培养学生的可持续学习的能力，这样更有益于学生职业发展。
通过开展以上两个专业的调研工作，笔者对于如何更好地把职业素养教育融入到课程教学中来也有了更深的体会，结合课程第四章的内容：加强道德修养锤炼道德品质，谈谈我自己的看法：
（一）在课前充分了解所教学生的专业背景，学生毕业后将从事工作所需要的职业素养，如文秘和会计虽然是比较接近的专业，同属于管理类，但是在具体的工作中也有一些区别，搞清楚其中的异同，对我们的教学更有针对性，学生上课更受益。
（二）具体课程设计
导入：以两个与学生专业相关的职业素养的案例入手，案例可以是从正反面反应出不同的职业素养会有不同的结果。引导学生思考职业道德，由此扩大到道德的含义。
1、结合课前的案例讲解道德的主要功能和社会作用。
2、例举出一个具有代表性的经典的案例，讲述从古至今在职场上都需要过硬的职业素养，中华民族优良的道德传统始终不能放弃，到今天对同学们修身、齐家、治天下依然非常有用，如“倡导言行一致，强调恪守诚信”，在社会主义市场经济环境下显得尤为重要。
第2篇：职业道德素质修养范文
关键词： 大学生 职业道德 大学教育
在高校德育教育中，大学生职业道德教育与中华民族传统美德教育、理想教育、道德观教育，以及大学生优良道德品质的培养教育，共同构成了大学生思想品德教育的主要内容。
一、大学教育与职业道德的关系
大学教育以培养德、智、体全面发展的高级专门人才为目的。大学对学生的教育实质上是一种职业教育，在专业方面学有所长，在就业中有相对优势。这种职业教育不仅注重对大学生专业知识、专业技能的教育和培养，而且重视对大学生将来所要从事行业的职业道德素质的培养。良好的职业道德素质的培养有利于大学生正确认识所学专业的社会价值，明确自己将来所要担任的社会角色，深刻感受自己所肩负的社会责任和使命，能够促使他们更好地投入专业知识的学习中，以自己所学实现自我价值，报效祖国和人民，服务于社会主义现代化建设。
大学德育一定要适应社会发展的需要，社会发展的需要决定和制约大学德育的内容、性质和发展水平。大学德育应主动适应和服务于社会发展需要，随着现代社会分工的不断发展和专业化程度的不断提升，市场竞争日趋激烈，社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。只有每个从业人员都本着对社会、对人民高度负责和对本职工作的忠诚奉献精神，我们的社会才会秩序井然，各行各业才会欣欣向荣，蓬勃发展。大学生是社会主义各项事业的后备建设者和生力军，是国家的栋梁、社会的精英。只有加强大学生的职业道德教育，才能培养他们的社会责任感和敬业精神，才能引导他们将自己的学识和才智服务于社会、奉献于人民。
二、加强职业道德修养的意义
职业道德修养对于个人的健康成长和事业发展具有重要作用。
1.加强职业道德修养有利于提高人才的综合素质。
人才的竞争归根到底是劳动者素质的竞争，只有高素质的劳动者，才能产出高质量的产品，提供高质量的服务。在职业道德行为养成过程中，培养正确的职业观、服务思想、质量意识、职业责任感、遵纪守法等职业道德素质，养成良好的职业道德习惯，可以促进自身综合素质的提高。
2.加强职业道德修养有利于促进事业的发展。
职业道德修养具有凝聚人心、提高素质、促进事业发展的巨大作用。社会主义市场经济给事业活动带来的效应是双重的，一方面激发了人们在职业活动中的智慧和才能，另一方面带来了负面影响，致使一些人鼠目寸光，唯利是图，损人利己。在这种情况下，加强从业人员的道德修养，提高大学生的职业素质十分重要。
3.加强职业道德修养有利于个人职业道德理想的实现。
自我塑造，是实现职业理想的一个重要部分，职业理想的实现程度，固然要受到一定客观条件的限制，但一般来说，受主观因素的影响更大。个人的条件、能力、意志、志向及主观努力，在很大程度上决定职业理想的实现水平。同时，职业理想的实现，也要凭借职业生活这一舞台，职业活动是人们奉献社会和个人谋生的根本途径，在人的一生中具有十分重要的地位。
三、加强职业道德的途径
1.树立正确的人生观是职业道德修养的前提。
人生观是对人生目的、人生价值和人生意义的根本看法和态度。在现实生活中，每一个理智健全的人对人生问题都有自己的看法和态度。人生观有正确的、进步的，也有错误的、落后的。一个人只有树立正确的、进步的人生观，才会有强烈的社会责任感，才会在职业活动中自觉地内化职业道德修养，形成良好的职业道德品质。
2.职业道德修养要从培养自己良好的职业道德行为着手。
职业道德修养是一个长期改造自己、完善自己的过程，这个过程要从良好的行为习惯做起。如果一个人连一件有利于社会和他人的小事都做不到，那么就不会有强烈的社会责任感和无私的奉献精神，良好的职业道德品质和崇高的精神境界就无从谈起。
3.学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。
在现实生活中，各行各业都涌现出许多先进人物，我们要学习他们对社会无私的奉献精神，学习他们的优秀品质，不断提升自己的职业道德水平和思想境界。
第3篇：职业道德素质修养范文
关键词：会计职业道德 问题 对策
职业道德对于工程造价从业工作者而言，是一套具有指导作用的准则，在工作中，从业者的行为，都应该按照道德标准来规范自我，在工作中遵循道德规范的职责要求。工程造价信息的真实有效性，直接影响了决策者的判断，从一个层面上讲，工程造价从业者的职业道德素质的高低，直接关系到从业者是否胜任本职岗位。职业道德素质的评判标准可以从造价从业者对于道德规范的认知程度、内化程度以及行使过程中的遵守程度来评估。在我国经济不断发展，利益价值越来越被重视，工程造价从业者的业务范围逐步增大，这样对于从业者的要求也进一步提高，从这些问题考虑，则要求对从业者的素质水平高低有个合理的评判，对于如何提高道德素质提出相应的解决措施。对于目前从职业道德体系、教育体系、监督体系等体系来看，体系制度不太完善，存在着诸多的漏洞，从这方面看，工程造价业的制度保障不完善，致使从业人员素质参差不齐；部分从业者道德意识较差，自身素质不高，这就致使从业者自身水平和社会要求有一定的差距。依目前工程造价从业者职业道德现状来看，从业者道德的建立应围绕工程造价体系确定，以教育体系、监督评论体系为依据，做好工程造价职业道德的相关工作。
1、国内工程造价业职业道德目前的现状问题
1.1、自律意识不强
每个人都是一个独立的个体，对待事物的态度和热情都有着不同的特点，从职业道德方面来讲，自律意识的建立和完善，是建立在自我的基础上，通过一定的准则指导自我，控制自我。但是这种自律是根据个人情况，有所不同，自律在道德准则里是较高层面的自我约束，由于其发自个体内部，是由个体良知决定的。在国内经济发展快速的社会大环境下，对于工程造价从业者的要求越来越高，这中趋势促使从业者努力提升自身素质，力争做好一个合格的从业者，但是就是在这样的前提下，还有部分人员缺乏爱岗敬业、努力进取的上进心，致使这部分人员不遵循章程、不遵循原则、不坚守职业道德，从而致使自身素质无法达到工程造价业职业道德的要求。更甚者，从个人利益出发，对待事情以谋取私利为前提，从而利用职位之便，伪造虚报凭证、账簿、报表等，这些严重损害了集体利益、公司利益、国家利益。这种现象的根源在于处罚力度不够，对于违反职业道德的人员来讲，没能敲响警钟，一直沉浸在这种恶性循环里。对于这部分职业道德素质较低的人员，应该严肃处理，给予相应的处分，保障工程信息的准确性、保障领导决策者对于工程信息掌握的准确性、保障社会安全和秩序。
1.2、道德体系及道德教育体系不完善
我国工程造价职业道德的现状并不乐观，单从体系角度来讲，职业道德只有原则性规范作为依托，并没有实质性的内容，没有详细的措施保障，这就导致实施力度不够。在道德教育体系中，国内的教育只是侧重知识的积累和技能的加强，对于职业道德素质的培养尤为欠缺。从监督体系上来看，第一，监督标准不规范。国内社会分工比较明确，职能比较单一，各个部门之间缺乏联系性，这就造成了监督手段的断层，不能结合发挥各部门的监督作用，达到统一的管理监督。第二，内部监督实施力度不够。有部分单位内部设有监督部门，但是由于公司给予的权利有限和人员配备有限，导致这些部门的执行力度不够，这样的实施力度则阻碍了道德规范的实施。第三，评价的客观性和功能发挥得不到有利的支持。对于目前国内的工程造价职业道德体系，完善力度不够，评价方面缺乏有利的规范作为行使依据，对于工程造价道德评价没有一个客观的体系作为保障，有失公允，其次，监督部门执行处罚力度不够，对于违反职业道德准则的从业者没有起到震慑作用。
1.3、从业环境不理想
工程造价职业是随着经济发展，社会进步出现的，所有的从业人员必须在社会中才能发挥其特有的作用。在经济发展加速，产业化加快的社会中，个人主义、享乐主义又有所抬头的趋势，这种不良风气的助长，将会影响整体的工程造价团队，在金钱诱惑下，无法保持住纯洁的本质。部分从业者利用职位之便，忘记了本质工作、忘记了国家利益、忘记了集体利益，只顾得一己私利，从而做出了有损国家、工作的事情，在个人利益和集体利益面前，无法做出相应的抉择。在这样的大环境下，工程造价职业道德的规范尤为重要，应得到有关部门的注意并加大力度进行职业道德的培养。
2、提高工程造价从业人员职业道德水平的措施
2.1、完善工程造价职业道德规范体系和教育体系
第一，合理加强职业道德规范的完善。对于目前道德规范体系中存在的一些问题，应该引起有关部门的重视，对于比较陈旧的理论，应逐步更新完善，对于新内容的添加，工作应该及时到位，从而整理完善适合工程造价职业的道德规范。第二，健全职业道德教育体系。在经济社会中，对于道德的要求越来越高，这样使得职业教育责任更加重大，教育部门对于教育体系的确立，应该本着社会经济发展趋势有所变化，把职业道德教育和文化知识合理的结合，完善改革道德教育体系。首先，学生职业道德培养。对于在校生而言，不单从专业课出发学习问题，应该从经济需求型人才方面着力培养自身素质，适应未来的工作。学校应加设工程造价职业道德课程，从理论和实际双方面来培养学生的职业操守，全面培养学生职业素质。其次，工程造价人员的道德培训。其次，工程造价职业道德结合个人道德修养加强素质提升。在职业道德提升的同时，个人素养要不断提高，职业道德其实是发自内心的一种职业操守，是主观能动性较强的一系列规范，这对于自身素质的要求比较高。所以提升自身道德修养，是提高职业道德素质的前提保障。工程造价从业者在工作中的一切活动应该以道德准则为指导规范，对这项准则要有一定的感性认识。在职业道德培养的过程中，学习占有很重要的地位，思想教育的引导，对于职业道德素质的提高极其重要，思想基础打的扎实，职业道德才会在工作中起到重要的作用，保障工作的顺利进行。
2.2、完善职业道德监督体系和评价体系
第一，完善职业道德监督体系。对于公司内部，单位应该设立监督机制并确保监督机制能够有力的实施，对于现有职业道德监督体系并不完善，公司内部缺乏相应的管理措施，使得监督工作不到位。有关部门应采取措施，保障工作的顺利开展。第二，健全职业道德评价体系。对于工程造价职业道德评估，职业道德规范和教育体系，是构成职业道德规范的外部条件，在执行道德评估的过程中，依靠道德规范和道德教育体系来作为前提依托，保障工作实施的有效性。在提升职业道德过程中，什么是检验成果的试金石？起到评估作用的就是道德评估体系，所以说道德评估体系在职业道德提升中占有重要地位。基于这点，提升社会评价体系，是首要任务之一。工程造价职业道德从表面上来看，属于工程造价行业内的事情，但是所有的工程造价事务都是在社会中进行，则属于社会范畴，这就要求社会给予相应的支持和认可，只有将工程造价职业道德放在社会大环境中，才会引起从业者和有关部门的重视，从而提升各方面的职能作用。通过相应的措施完善职业道德监督体系以及评价体系已经是首要任务，相关部门应该给与足够的重视。
第4篇：职业道德素质修养范文
关键词：幼师生；师德培养
幼儿教师是幼儿成长发展的引路人，是我国幼儿教育事业发展的重要基础。作为一名合格的幼儿教师，应具备较高的职业道德素质、知识素质、能力素质与心理素质。其中，由于幼儿年龄、生理、心理的特殊性，决定了幼师职业道德素质是幼师培养过程中的重中之重。幼师职业道德素质的形成有赖于幼儿师范院校的师德教育，“幼师生师德教育是指幼儿师范院校的教育者依据一定的道德要求，对在校生施加有组织、有计划的影响的一种活动。其目的是要帮助幼儿师范学生树立正确的职业道德观，增强其辨别是非的能力，从而树立热爱教育、献身教育的专业信念”。然而，目前广大幼儿师范院校的师德教育仍以说服教育为主，缺乏行之有效的教育实践方式，这一问题是本文试图探讨与解决的主要问题。
一、开设师德课程，形成师德认识
师德教育应避免枯燥空泛的形式主义，注重幼师生师德水平提高的有效性，首先要使幼师生形成明确的师德认识，开设相应的师德课程学习并了解教师职业道德素质的内涵与要求，在师德课程中将社会公德教育与教师职业相关的法律法规教育作为主要内容。学习“社会主义核心价值观”、“社会主义荣辱观”、《公民道德实施纲要》等行为准则，使幼师生形成正确的道德认识，提高自身的社会公德修养，树立良好的公众形象，为师德的形成打下坚实的基础。《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《3－6岁儿童学习与发展指南》等一系列法律法规的学习有利于幼师生在教育教学实践以及日后的幼教工作中树立“以德治教”和“依法治教”相结合的观念，以法律法规为准绳规范自身言行，为教师职业道德划定底线，不越雷池。
二、打造校园文化，提升师德修养
师德教育也要避免形式单一的理论传授，重视文化熏陶的作用，于潜移默化之中提升幼师生的师德修养。幼师院校的校园文化建设应凸显“师范性”，使校园设施、校园精神、校园制度成为师德教育的载体。如黑龙江幼专在校园主广场树立了教育家陶行知的雕像，在各草坪设置了刻有教育语录的假山怪石，在文化长廊、宣传栏、壁挂等设施上宣传以“兰文化”为主题的校园文化精神，着力打造幼师生高雅的君子、淑女气质，以促进其品质修养的提升。其次，重视开展“两代师表建设”，评选校级名师、教学骨干、教学新秀作为榜样目标，并邀请教育名家、知名学者进行专题报告、讲座，打造优良的教风与学风。此外，积极开展校园活动，如在教师节、儿童节、教育家的诞辰纪念日、校庆日等进行有针对性的教育活动，增强幼师生的职业认同感，以强化师德观念。
三、重视实习实训，树立师德理想
师德教育应抓住实习实训这一重要契机，在实践活动中帮助幼师生检验自身的职业素质水平，正确进行教师角色定位，树立教师职业理想。只有真正接触到幼儿和幼教工作，幼师生才能真切体会到“言传身教”的重要性，作为幼儿的养护者、沟通幼儿与社会的中介者，幼师的师德素质直接影响着幼儿道德认识的形成。因此，在实习实训其间应尽力做到语言文明、规范，仪表端庄大方，教态自然亲和，模范遵守教师职业道德规范，以自身的学识和德行感染、引导幼儿。爱和责任是师德的灵魂，唯有对幼教工作发自内心的热爱并将爱心贯彻到日常工作的始终，才能感受到教师职业的幸福感，进而树立“做一名优秀的幼儿教师的”目标，充实并丰盈师德幼师生的师德理想。幼儿教师师德素质的养成要抓牢职前培养这条重要途径，幼儿师范院校有责任与义务采取多样的教育实践方法培养出知识过硬、品质高尚、素质优良的幼儿师范生，为社会输送合格的幼教人才。
作者:吕小婉 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校
参考文献:
第5篇：职业道德素质修养范文
1建造师职业道德概述
1．1职业道德表现方式
现实生活中的职业是多种多样的，每种职业道德标准不同，但它们有共同的表现方式，包括:遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、奉献社会的职业品质。
1．2建造师应遵循的职业道德
遵守国家法律、法规及其政策，不违背职业自律性规定，维护建造师的名誉，并且保护国家和社会的利益;遵守诚信、公正、敬业、进取的原则，争取将服务做到最好，业绩做到最优，赢得客户和公众对我们职业的尊重;勤奋工作，寻求创新性的方案，在承担建造师执业行为中，向公众提供真实、准确的信息;坚持文明施工，做到施工不扰民，作业不污染，现场规范有序;同行之间应该相互尊重，在项目上相互帮助，公平竞争不恶意诽谤，更不得以欺诈行为骗取相关单位信任，以损害他人的利益为目的;要做到廉洁自律，不私自索取与建设合同无关的钱、财、物，更不能利用职务之便谋取利益;诚实可靠，要掌握并且提供有关资料的全部以及全面的信息，不得刻意隐瞒;对于委托人的商业和技术秘密要保密;要树立用户至上的思想，为用户着想，积极采纳用户、监理方及参建各方的合理化建议;维护建设行业的信誉，并不断提高自身的职业能力。
1．3职业道德的重要性
我国的建筑市场竞争激烈，各省市建筑行业发展不均衡，由于建筑业的法津法规不够健全，所以，在长期发展中形成多种多样的职业道德病，最终结果导致工程安全事故。影响建筑工程安全的因素很多，但职业道德应是首先考虑的因素，可见它的重要性。目前，建筑企业经济模式逐渐改变，摆脱了传统的计划经济体制，面对与日俱增的市场和经济效益的竞争，社会主义市场经济与职业道德更加密切相关。一个人如果想要生存，就必须要拥有职业，并且从中获得知识，积累经验，寻求一种职业是人的责任，若想发展的更好，职业是必不可少的。遵守职业道德是一个人事业成功的垫脚石，没有职业道德的人，他无法用心去完成每一项工作;职业道德是工作优秀的必要条件，职业道德更可以反射出一个人的人格魅力，从而反映其素质与涵养;职业道德的提高有助于提升人的思想道德品质，也可以增添人格魅力。一个国家要实现现代化，屹立于世界民族之林，经济发展是本，而提高国民道德素质却是天。人民生活质量的提高，不仅要靠技术水平的进步和精神文明建设，而且还要靠国民素质和道德品质的增强，如果没有国民道德素质的提升，这个国家一定不是自强不息的国家、一个备受尊重的国家。相同的，建造师在工作中遵循职业道德，才能服务于行业，受益于社会，使自己的工作井然有序地进行。
2建造师职业道德可以促进技术进步
2．1建造师自身工作能力的提升
建造师需要清楚地意识到自己的职业技术水平，按时参加建筑业协会举办的执业人员继续教育，不断更新专业知识，不能承担超越自己能力范围外的工程任务，在执业范围内胜任工作;在创新上，应重视并积极推广新技术、新材料、新工艺;建造师在施工阶段，要严格按照施工合同规定的内容履行自己的义务，不得利用自己的职务之便谋取私利，索取或者接受自己报酬以外的其他财物，也不能为了谋求个人和企业私利而采取行贿或其他不法手段;建造师要尊重同行的劳动成果，不得对同行者抱有偏见，更不得故意或无意损害他人信誉;在劳动成果分配上，不得擅自占有他人的劳动成果，要注重团结协作、互惠互利、互通有无、资源共享、共同发展的经营战略;建造师应勇于承担责任，对自己的岗位职责范围内问题，不能推卸责任，要认真对待并严肃处理。
2．2建造师职业道德促进技术进步
近年来，建筑业技术人员管理水平有了很大的提高，但从业人员的职业道德却是一个担忧的问题。随着出现了各式新的建造材料、建筑结构形式、施工技术，建筑行业中一些有违职业道德的事频繁发生，不良风气逐渐蔓延，这样，就会严重导致安全事故发生，甚至，有的工程未完工便发生坍塌事故，所谓的“豆腐渣”工程随处可见，优质工程在短期内出现“跑、冒、滴、漏”现象，安全事故经常发生。不仅给家庭带来沉痛，也给国家财产带来不可估量的损失，形成无法挽回的局面。
3建造师职业道德可以促进企业的发展
3．1职业道德是企业文化的重要组成部分
在一个企业内，职业道德有利于增强职工的凝聚力，企业是具有社会性的生活大集体，企业员工存在着错综复杂的关系，这些关系既相互协调又相互独立，如果处理不好，必然会降低对企业的向心力。这就要求我们每个员工团结一致，相互学习、相互帮助，用宽容、信任的思想，共同进步，共同发展。总之，建造师必须具有较高的职业道德素质，只有这样，才能提高建筑业之间的竞争力，提高建筑产品的生产、服务、生活质量，从而降低建设成本，提高全民生活质量，提升经济效益增长速度。
3．2建造师在执业的整个过程中都必须遵守职业道德
1)招投标环节。工程项目招标投标中，存在许多违背道德的现象。比如，招标人与投标人串标，投标人与设标人之间串标，除此之外还有低价抢标。投标人以明显低于建设项目社会平均成本价格投标报价，如果中标后，再想其他办法改变设计或增加工程内容。建造师在招投标阶段，要自觉遵守职业道德准则。
2)工程分包与转包。工程分包应在资质许可的范围内进行，违法分包主要包括:无资质分包或未经建设单位批准分包、或将工程主体转包、或将一个工程肢解后分包给多个施工队伍等。工程转包是指工程的承包人不行使建设工程的管理职能，而将其全部转让给另一个施工企业管理的行为，实际上是其他人成为建设工程新的承包人。这种行为违反了建筑法有关规定，是建造师必须遵守的职业行为。
3)施工环节。建造师应重视三个方面的问题:一是工程质量问题;二是安全生产方面问题;三是设计变更、签证方面问题。有的施工企业只重视施工质量而忽视安全管理，还有的施工企业虽然低价中标，但为了追求利润最大化，在变更、签证时采用加大工程量、高报综合单价、改变施工做法等，建造师在施工阶段的作用至关重要。
4)工程结算与验收环节。在工程结算环节中，为了尽快得到工程款，建造师不能采用行贿等行为向欠款单位或总承包单位负责人结算;在工程验收环节，为了保证工程顺利通过竣工验收，建造师不能弄虚作假，允许不合格的工程和设备验收合格。
4提高职业道德修养需要自身和社会的力量
4．1职业道德修养概念
修养包括科学文化水平修养和道德品质修养。职业道德修养，指的是参加本职业的员工，按照职业道德必须遵守的规范，在工作中所进行的自身完善、自身改造、自身成长，使自己拥有良好的职业道德品质，从而更好地投入工作，树立良好榜样。
4．2职业道德修养方法和途径
职业道德修养途径包括:要确立奋斗目标，树立崇高的理想。增强自己的职业感，做好本职工作。培养职业义务感，对自己的职业有一个积极的态度。树立职业荣辱感，正确评估自己的工作。职业道德修养就是要养成良好的职业道德品质，不仅需要了解职业道德规范、还要掌握职业道德知识，努力学习专业技术技能，在实践中自我总结、自我反思，不断提高自身的职业素质。
4．3职业道德修养离不开社会的力量
第6篇：职业道德素质修养范文
［关键词］职业需求 思想道德修养与法律基础课 教学改革
［作者简介］白霞（1969- ），女，河南焦作人，黄河水利职业技术学院，副教授，研究方向为思想政治教育和法律教育教学。（河南 开封 475004）
［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）05-0133-01
在经济社会高速发展的今天，在加强精神文明建设和加快法制建设的基础上，基于职业需求，对“思想道德修养与法律基础”课程进行教学改革和实践，对提高教学质量、增强课程的教育功效具有现实意义，对提高高职院校大学生整体素质、满足高职院校大学生职业需求、更好地适应经济社会发展有重要作用。
一、高职院校“思想道德修养与法律基础”课程改革的意义及现状分析
1.课程改革的意义。“思想道德修养与法律基础”课程是我国高等专科、本科教育的公共必修课程，是思想政治理论教育的重要组成部分，是中国特色社会主义大学的本质体现，是关系到“培养什么人，怎样培养人”的头等大事。新形势下的“思想道德修养与法律基础”课程改革必须深入探索和研究。笔者结合高职院校课程教学实际，联系各专业的职业特色，针对其职业需求的普适性和特异性，进行课程教学改革探索与实践研究。以水利专业为例，课程的教学内容应以职业需求为依托，在培养学生基本道德素质的基础上，培养其专业应具备的诚信、忠诚、抗压精神；以计算机专业为例，侧重培养知识产权意识等。
2.课程改革的现状分析。改革开放以来，我国经济形式和经营方式的快速发展，使得职业分类和职业岗位不断增加，为职业选择提供了广阔的空间。面对社会上众多职业，每一个求职人员都应该对自己的职业需求有客观的、合理的、科学的分析，保持合理的职业需求，只有这样才能够找到适合自己的职业。因此，基于职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程教学改革势在必行。对于高等职业院校来说，课程改革与实践研究步伐必须加快，缓解高职院校毕业生走出校门面对职业需求的压力。虽然部分高职院校在教学方式、课程考核方式甚至课程体系方面等进行了改革尝试，但教学效果均不理想。教学改革和实践步子较慢，可供借鉴的经验较少。
二、“思想道德修养与法律基础”课程改革思路
要将“思想道德修养与法律基础”课程教学内容与职业需求相融合，以转变思想观念为先导，以课程建设为重点，以优化教学内容为核心，以教师队伍建设为基础，以改革教学方法和手段为突破口，以改革考评体系为环节，以多渠道教育为依托，以提高教学的针对性、实效性、吸引力、感染力为着力点，以适应社会发展的要求和大学生成长、成才的需要，把学生培养成为德智体美全面发展的高技能人才。
1.改革教学内容，把教材体系变为职业体验教学体系。“思想道德修养与法律基础”课的生命力在于理论联系实际，回答大学生普遍关心的现实问题，提高他们自身素质和明辨是非的能力。因此，课改中要将职业需求的实践性、应用性与国家统编教材的理论性、指导性结合起来，形成符合高职院校学生实际的教学体系。“职业体验式教学法”是根据学生的认知规律和特点，通过创设实际或虚拟的情景和机会呈现或再现还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并构建知识，发展能力，产生情感，激发兴趣，生成意义的教学形式。将“体验式教学法”应用到课程教学内容改革中，在不脱离原课程教材基本要求和精神的前提下，以教材为蓝本，结合学生思想、知识、生活实际，开展形式多样、丰富多彩的职业体验教学。可以组织各行业企业技术人员和业务骨干，在原教材基本要求的前提下，结合黄河水利职业技术学院教育教学实际对教材内容进行科学合理的补充和完善，并针对各专业学生岗位需求特点开展职业专题教学。
2.改革教学方法，使校企合作实现职业体验式教学。首先，针对不同专业，在教学中广泛运用案例式、讨论式教学方法；每个专题运用一个典型企业案例，结合企业实际开展企业文化课堂讨论。其次，加大多媒体和网络等现代信息技术教学手段的应用，每位任课教师课前认真收集典型案例，结合精品课程网站中丰富的教学资源，为学生提供课后训练和拓展知识的空间。最后，开展课程教学方法研究。通过调研和教学实践，汇编典型教学案例、讨论题目和课件，并加以推广运用。
3.改革考核方式，建立学校和企业综合评价体系。课程应结合各专业顶岗实习和职业体验活动，学校和企业对学生思想道德和法律意识进行综合考评，将传统的“知识记忆”考核改为“知识应用”和“学以致用”考核。加大职业体验考核分值，逐步树立职业道德认知与实际行为、理论知识与职业实践、日常思想状况与关键时期表现相结合的科学评价体系，全面客观反映学生运用立场、观点、方法分析解决问题的能力和思想道德品质。
三、“思想道德修养与法律基础”课程改革内容和拟解决的问题
1.课程改革内容。“思想道德修养与法律基础”课程应从理论研究与实践探索两方面入手，针对各专业职业需求现状，在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革。通过“思想道德修养与法律基础”课程教学，可以促进高职学生职业道德素质和法律素质教育的全面提高，培养企业需要的高技能应用型人才。在教学内容上，深入企业进行职业体验专题教学研究和实践；在教学方法和考核方式上，结合高职院校的特点和专业实际需求开展研究；联合用人单位建立突出职业道德素质和法律素质的教学资源库和测验试题库，反映职业需求的特点；充分利用现代教育技术手段，建立课程教学资源网站。通过课程改革，促进学生职业道德素质的提升，依托职业需求培养适应经济社会发展需要的人才。
2.课程解决的主要问题。第一，巩固公共基础课应有的地位，解决教学中存在的实际问题。通过教学改革，使学校职能部门、教学系部、任课教师和学生全员重视“思想道德修养与法律基础”课程教学，切实解决教学中存在的实际问题，将党和政府关于加强高校思想政治工作有关方针、政策和要求落到实处，克服教学中学科化偏向，过分注重专业课、轻视人文课程的问题，使教学规范化。第二，基于职业需求，在原有课程教材的基础上，扩充职业道德的内容、扩展职业道德训练，使课程职业道德内容更加具体化，增强实效性。第三，通过教学改革，彻底改变课程教学中理论脱离实际，脱离学生思想和生活实际，脱离学生成长、成才和就业实际的问题。第四，通过教学改革，改变旧的教学模式和方法，用讨论式教学、案例教学、丰富的影像教学替代简单说教、填鸭式、我讲你听、我讲你背、我写你记的教学，使课程教学生动起来，使枯燥的理论鲜活起来，使正确的世界观、人生观、价值观入脑入心，最大限度地发挥课程的育人功能。第五，通过教学方法和教学内容的改革，用生动的内容、科学的方法吸引学生，改变学生在课程学习中的被动状态，充分发挥学生学习的主动性和能动性，让学生全身心投入到学习活动中来。第六，解决学生成人、成才过程中遇到的思想和法律实际问题，使学生学会成人、成才、成功。
四、结语
总之，应把职业道德和“思想道德修养与法律基础”课程结合起来，并联系各专业实际把职业道德专业化、具体化，从而使课程进一步适应职业需求，满足经济社会发展需要，创新课程教学内容和形式。要建立学校和企业综合评价体系，实现考核方法的“三个转变”。结合各专业顶岗实习和职业体验活动，由学校和企业对学生思想道德和法律意识进行综合考评，将传统的“知识记忆”考核改为“知识应用”和“学以致用”考核，将传统的课程结业考核变为贯穿学生在校期间的长期评价，将传统的任课教师单方考试变为企业和学校的综合考评。
［参考文献］
［1］涂爱荣.《思想道德修养与法律基础》教学方法探索［J］.学理论，2011（34）.
［2］刘彦朝.逻辑的力量——思想道德修养与法律基础课程实施专题教学的探索［J］.高等农业教育，2011（3）.
第7篇：职业道德素质修养范文
一、提高学员对职业道德教育必要性和皿要性的认识
军队后勤人员的职业道德，是军队后勤各类人员在履行岗位职责中所应遵循的道德规范和准则。后勤院校学员是我军后勤建设的接班人，对他们加强职业道德教育具有特殊意义。首先是抵制腐朽思想文化侵蚀的需要.军队后勤人员管钱管物管生产经营，容易受到腐朽思想文化的侵蚀和市场经济某些消极因素的影响，诱发各种违法犯罪间题，有的后勤人员利用职务之便贪污受贿，违法乱纪，最终走上犯罪道路，其重要原因之一就是缺乏应有的职业道德。其次是精神文明建设的要求。军队后勤担负着全军人员的衣食住行和战备物资的服务保障工作。其服务态度、工作水平如何，既同广大官兵的切身利益息息相关，又集中展示着我军广大后勤官兵的精神风貌。从一定意义上说，后勤工作是我军精神文明建设的一个窗口，具有广泛的示范效应。“窗口”工作搞得好不好，直接体现着我军精神文明建设的质量。再次，是市场经济发展的要求。军队后勤工作直接面对和参与市场，市场经济的一些消极影响，对职业道德提出了更高的要求。因为从某种意义上来说，社会主义市场经济也是一种道德经济.任何只顾自己，不顾别人，只顾局部，不顾整体以及钻营投机，不讲道义的行为，最终都会受到市场经济无情的排斥甚至惩罚。
二、在“应当如何做”上加强教育，增强学员职业道德规范意识
职业道德是一种特殊的意识形态，具有很强的规范性.俗话说:没有规矩不成方圆。职业道德规范就是指示人们在职业活动中应该怎样和不应该怎样，并通过内心信念、社会舆论和良心的压力，使人在不知不觉中养成一种良好的职业习惯，进而成为完全自觉的行为。而自觉行为养成首先便要求有明确的规范内容，行业不同，道德规范和要求也不一样。只有明白了本行业的职业道德规范，才能在工作中做到有章可循，避免走弯路。根据我军后勤工作的特点，后勤院校在对学员进行职业道德规范教育时，应包含如下主要内容:(l)爱岗敬业。爱后勤、爱专业、爱岗位;服从分配、立足平凡、勤勤恳恳、任劳任怨、不计名利，甘当配角;履行职责、忠于职守、勤奋进取、忘我工作、提高工作效率、努力完成任务;遵守劳动纪律、按程序和规章操作，保证安全。(2)热情周到服务。牢记全心全意为人民服务的宗旨，服务军队，服务人民、贡献社会;坚持面向部队、面向基层、面向战备，为部队服务，为战备服务的方向;改善服务态度，做到服务热情、细致、耐心、周到，克服“门难进、脸难看、事难办，不给好处不办事”的不正之风;提高服务质量，规范服务内容，改进服务方式和方法，想部队所想，急部队所急，方便群众，为广大官兵尤其是基层官兵排忧解难。(3)廉洁自律。坚持集体主义道德原则，正确处理个人、集体、国家三者利益关系，公私分明、不以职(权)谋私，营私舞弊、不监守自盗、不受贿贪污，坚决反对损人利己、损公肥私、金钱至上、拜金主义、欺诈勒索的思想和行为，拒腐蚀永不沾。(4)遵纪守法。严格执行行业规章制度，坚持原则，不循私情，敢于同各种不正之风作斗争.(5)精通业务.努力学习科学文化知识和现代军事后勤专业知识，锐意进取，善于创新，不断提高解决实际间题的能力，做本专业的行家里手。(6)艰苦奋斗、勤俭节约.勤俭理财，合理使用经费，爱惜财物，开源节流，发展生产，搞好经营。
上述规范是针对所有后勤人员而言的，除此之外，军队后勤还包括不同的专业和岗位，如对军需、财务、车管、油料、卫生等专业学员，在教育中还须针对不同专业的学员提出不同的岗位道德规范，其内容要具体，简明扼要，针对性强，便于操作.
三、多方引导，促进庆好职业道德行为养成
提高学员职业道德素质仅靠理论灌输是远远不够的，还要引导其在践行上下功夫，搞好行为养成。为此，需要方方面面共同努力，齐抓共管，营造一个有利于学员职业道德行为养成的良好外部环境。要着重做好以下几个方面工作:领导和教员的言传身教。后勤院校的领导大多是我军的“老后勤”，他们在长期的工作实践中养成了良好的职业道德。如能够在加强对职业道德教育的宏观指导的同时，以身作则，率先垂范，树立形象，用人格的力量引导和激励学员，其影响和作用是其它教育方式所无法替代的。同时，教员不仅要教好书，在做人方面也应身体力行，做出表率，要求学员做的自己先做到，禁止学员做的自己坚决不做。特别是专业教员更要把教书育人视为职责，在传授专业知识的同时，规范和指导学员的职业道德行为;窗口示范。后勤院校的后勤服务部门是对学员职业道德养成产生重要影响的窗口单位。为此要加强对这些单位的职业道德教育，用他们的模范行为影响学员，发挥服务育人的功能;寓养成于管理。学员队和机关干部要在对学员进行行政管理过程中，重视培养其职业道德行为。从日常的道德行为规范养成抓起，一点一滴，日积月累地培养学员良好的行为方式和习惯;运用典型。改革开放以来，各行各业在职业道德建设方面涌现出了许多典型，如李国安、徐虎、李素丽等.要组织学员学习这些英雄模范人物的事迹，学先进、找差距，见贤思齐，营造良好的道德氛围。特别是邀请一些本校毕业的先进模范人物回校现身说法，更能沟通学员思想，激发学习热情。 转贴于
第8篇：职业道德素质修养范文
【关键词】道德建设 职业道德 素质教育
职业教育作为国民教育的重要组成部分，改革开放以来有了突飞猛进的发展，培养了大批的专业实用型人才，为国家的经济腾飞做出了重大贡献。但随着办学规模的日益扩大、职业教育的日益深入，在许多从事职业教育的教师及学生的思想和行为上，逐渐显露出误区，如：部分教师常常把职业教育片面认为是一种培养目标十分简单、突出实用技术、动手能力培养的就业培训，而削弱甚至忽视了对学生的思想道德、法制观念、健全人格及健康心理等综合素质的全面教育与提高。以至于这些学生大多缺乏社会责任感，公共道德修养不高，不关心集体，不守纪律，不知谦让与互相帮助，心中只有自己。从企业对毕业学生反馈的信息来看，表明不受企业欢迎的大多数学生不是因为技能低下不适应生产需要，而是因为不会做人。
职业教育虽有素质教育的优势，但它并不等于是素质教育，那种认为职业教育无须实施素质教育，或职业教育就是素质教育的观点都是片面的、错误的。我们能够看到，虽然职业教育区别于应试教育，并无追逐“应试之弊”，也有利于培养学生的劳动技能素质，但在学生其他方面的素质培养上，职业教育并不占优势。职业教育不是天然的素质教育，它与素质教育有着一定的区别。从教育目标来看，素质教育以培养学生的认知能力为核心，重视一般素质和迁移能力的教育，而把职业能力放在职后教育阶段，职业教育则强调职业能力也就是职业角色教育。从教育过程来看，素质教育重视基础性、全面性和可发展性；职业教育则强调定向性、实用性和灵活性。从教育策略来看，素质教育重视终身教育，要求从学校到社会实行终身学习。职业教育则强调职业能力的培养，而把文化课、理论课限定为以“必需”和“够用”为度。职业教育的现状与素质教育的差距是显而易见的。
教育工作，特别是职业教育工作是一个十分复杂的系统工程。传统的思想教育、知识传授、技能训练等虽然是这个系统工程中已被足够重视的主要部分。但尚有大量的工作需要去完善与发展，职业培训及技工学校的素质教育必须着力培养学生多方面的综合素质。而道德素质的培养更是重中之重。
第9篇：职业道德素质修养范文
关键词：建筑类高职学生；职业素养；问题；途径
职业素养不仅仅是指学生在专业上的素质水平，也包括学生在敬业素质以及道德修养，职业素养体现在生活上则是个人修养，总的来说，职业素养是人类在开展和参与各种社会生活中所需要遵守的各种规则，进而确保社会活动的正常开展。由于我国高职教育对于职业素养存在着片面的认识，甚至对于高职教育存在着错误的认识，在教育过程中，只注重对学生的实践技能的教育，缺乏对学生个人修养以及道德修养的教育。而且由于大部分的高职生都是由于高考失败或者直接是从初中毕业后就读的，因此比起本科学生，高职学生的文化水平较低，相对来说其个人素质也整体比本科生的低。另外，建筑行业是一项特殊的行业，在建筑行业中，必需要确保建筑人员的敬业度以及道德修养，这样才能有效地促进建筑企业的竞争度和行业的发展。高职教育是我国教育体系中重要的组成部分，针对于建筑类教学，高职院校的教育有着重要的影响。文章从当前建筑类高职学生职业素养教育存在的问题以及相关的教育途径进行了相关的研究，努力探讨提高建筑类高职生职业素养的途径，进一步提高建筑类高职生的职业素养，加快建筑行业的发展。
1当前建筑类高职学生职业素养教育存在的问题
1.1学校在开展教育的时候过于急功近利
随着我国经济发展速度加快，城市改造进程加快，建筑行业的技术型人才在我国的需求是越来越多，因此建行业高等职业教育也越来越受到广大群众以及社会的关注和认可，高等职业教育学校的教学目的是培养出更多的高技能应用型人才。但是对于学生的技术培养是一件循序渐进的事情，不能过于着急，但是随着我国对于技术型人才需求量的增多，许多高等职业技术学校在教学中就出现急功近利的倾向。在开展教学过程中，许多职业学校只注重对学生的技术实践教学，相对缺乏对学生的职业道德素养的教育。导致高等职业技术学校在进行职业素质教学时缺乏目标和方向，而且职业素质教学的方法也不够完善，无法有效地提高对学生的职业素质教学效率。
1.2学生的诚信意识比较淡薄
不管是在生活中还是工作中，诚信都是非常重要的，但是随着社会经济的发展，人们的诚信意识更是随着经济发展的步伐有下降趋势。虽然很多高职生在学习的过程中都意识到诚信的重要性，教师也注重对学生的诚信教学，且面对建筑行业就业人员，企业需要的是踏实、具备诚信意识的毕业生，但是在现实中，学生的行为却是屡屡出现缺乏诚信的表现，比如，有些学生在进行求职制作简历的时候，常常会弄虚作假或者夸大事实，这些都是一些不诚信的行为。除此之外，部分学生在已签订劳动合同或者相关劳动协议的前提下擅自违约，导致签约方因此蒙受损失，这样的行为也是不诚信的行为。
1.3学生提升自我修养意识不高
不可否认，大部分进行高职院校就读的学生都是高中没有考入本科的学生，因此这部分学生中可能会存在着自卑的心理，觉得进入高职院校是人生的一种失败，无法对高职院校的教育产生学习兴趣和激情。而教师在教学过程中如果缺乏对学生正确的思想引导，就会导致学生自卑的心理一直延续到毕业，甚至影响以后的就业。另外，部分高职院校的学生也会存在这样的错误认识：进入高职院校就读的目的是提高自身的技能水平，在学习过程中只注重对于技能的学习，而忽略了对自身修养的相关学习，如职业道德素质的学习，人文素养的学习等等。
1.4学生缺乏吃苦耐劳的精神
建筑行业是一个辛苦的行业，几乎所有从事建筑行业的员工都要从基层做起，但是由于缺乏对社会以及行业的正确认识，导致许多建筑类的高职学生在进行就业的时候缺乏对自己合理的定位。正是由于学生缺乏对自己合理的就业定位，导致学生在开展就业的过程中出现好高骛远的情况，尤其是缺乏吃苦耐劳的精神，使之很难适应建筑行业的艰辛工作环境。另外，随着社会生活水平的提高，大部分的高职毕业生可能不用承担家庭负担，一旦在工作上遇到了困难，他们就会立马放弃，频繁跳槽，导致他们的职业道路非常崎岖。
2提高建筑类高职学生职业素养教育的途径探讨
2.1学校应该完善培养目标的长期规划
针对于学校急功近利的心态，学校可以通过完善长期的培养目标来进行改进，进一步地提高学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。首先，学校要完善对于学生的职业教育课程，在职业教育过程中要注重提高学生的就业能力、提高学生的智力开发、完善学生的人格。因此在高等职业技术学校的教学过程中，教师不仅要注重对学生的技能教学，还要加强对学生的理论知识的教学，如人文素养的教学、职业道德素质的教学。其次，在制定教学目标的时候，学校不能仅仅以学生的就业率作为教学目标或者是考核目标，还应该将学生的职业道德素质以及相关的其他理论知识水平添加到教学目标体系中或者是考核体系中，进而更好地提高学生的综合素质，为学生的良好就业奠定基础。
2.2加强对学生的诚信教育
诚信是这个社会发展不可缺失的部分，因此为了进一步提升建筑类学生的就业质量，学校就必须努力提高学生的诚信程度，帮助学生打造更好的职业道路。首先，在学校期间，学校就要注重对学生的诚信教学，在学生刚入学的时候就应该建立相关的诚信档案，通过建立诚信档案，不仅可以提高学校对于学生的监督和管理，还能借助诚信档案的建立来警告学生，让学生更好地约束自身的行为举止。其次，教师应该向学生讲解诚信在这个社会上的重要性，提高自身的诚信程度对于将来的求职道路有着重要的帮助，并借助相关的例子来进行说明。
2.3提高学生自我修养的意识
要提高学生的自我修养，首先就要提高学生对于自我修养的正确认识，让学生清楚地认识到修养在成功中的地位，只有具备有良好的自我修养，我们才有可能迈向成功。其次，学校要提高学生自我修养的意识，不仅让学生意识到自我修养的重要性，还要提高学生进行自我修养的积极性，进而更好地帮助学生进行自我暗示，提高自身的综合素质。总而言之，加强学生自我修养的意识，可以让关于学生的职业道德素质教学起到了事半功倍的教学作用，提高学生的职业道德素质。因此在学生思想相政治教育中，注重提升学生自我修养意识的教育势在必得，比如针对建筑类专业学生开设素质教育课程、艺术类公选课，引进“高雅艺术”进校园等形式丰富第二课程内容。
2.4加强对学生的日常行为的规范教育，提高学生吃苦耐劳的精神
之所以会导致建筑类学生在就业的过程中缺乏吃苦耐劳的精神，主要是因为部分学生从小就没有养成良好的习惯和行为，自身的控制能力差，无法对自己进行行为约束，这样也会影响学生将来的职业道路。因此为了更好地提高学生吃苦耐劳的精神，培养学生养成良好的生活习惯和行为，学校应该加强对学生的职业道德教育，从日常的行为规范着手，提高对学生的要求，健全相关的纪律制度，进而更好地约束学生的行为。其次，在进行职业培训的时候，教师应该加强对学生关于建筑行业规则、岗位手册内容的教学，提高学生对于建筑行业的认识，让学生做好相应的心理准备来应对具有挑战性的建筑工作。总而言之，关于提高高职学生职业素质修养是建筑类高职教育中重要的内容之一，而且职业道德素质的培养也是一项系统工程，不仅要加强学校对学生的培养，还要提高学生自身的修养，还有社会对于学生的影响也是非常重要的。因此，关于学生的职业道德素养培养并非是朝夕的事情，需要学校和学生在社会发展中不断地改进和完善。
作者:米珍 单位:江苏建筑职业技术学院
参考文献:
