路桥工程专业精选(九篇)
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第1篇：路桥工程专业范文
道路桥梁工程技术专业人才培育的目标为：在掌握道路桥梁工程技术基础知识以及相关技能的基础上，提升学生施工现场指导、管理等综合素质，培养出高素质的应用型道路桥梁工程技术人才。但是，目前我国高校道路桥梁工程技术专业教学模式比较落后，难以适应色会发展建设需求，需要结合社会发展实际情况，进行道路桥梁工程技术专业的模块化课程构建，提升其教学质量。因此，本文对道路桥梁工程技术专业的模块化课程构建进行了阐释，期望能够为我国高效道路桥梁工程技术专业教学改革提供一定的参考与指导。
一、教学课程改革
面对新一轮的教育改革，高校道路桥梁工程技术专业教学改革势在必行，在改革的过程中，道路桥梁工程技术专业以“课程对准技术、技术对准职业，职业对准市场”为教学理念，并且根据国家相关教学规定或者标准进行全面有效的改革。具体做法为：在职业需求的指导下，树立“以就业为导向”的教学指向标，并且以提升学生的职业技能和综合素质为核心，以学历证书、职业证书等为就业纽带，并且系统性、综合性的分析知识、技能、素质等之间的联系，积极的寻找知识、技能、素质对等关系，然后，通过有机筛选，明确道路桥梁工程技术专业教学课程，设置科学合理的课程量，优化教学内容。另外，由于道路桥梁工程技术专业的学生就业岗位比较多，如：测量、施工、造价、试验检测、质检、监理、桥隧养护等，而且社会发展建设对该专业学生的综合素质要求比较高，因此，在教学工作中，应当积极的引进“以就业为导向”的教学模式，注重培养学生的专业技能和综合素质（在掌握过硬的基础知识的基础上），对现有的教学模式进行优化，且根据岗位需求，多为学生创造实践训练平台和机会，增加实践课程，适量的缩减理论教育课程，全面的提升学生的专业技能和综合素质。
二、道路桥梁工程技术专业的模块化课程构建
道路桥梁工程技术专业的模块化课程构建包括五方面，即：
1、构建思路
（1）构建教学综合结构。道路桥梁工程技术专业教学综合结构的构建需要以岗位能力为核心，并且其结构要充分的体现出与社会发展、经济发展的适应度，而且需要体现出多层次、多规格，以技能递进的方式，从职业道德以及相关文化上构建模块化教学模式，与此同时，可以将课程进行分化，并且可以根据职业需求，提升教学内容与实际岗位的契合度，全面的提升学生的综合能力和综合素质。（2）优化课程设置。对于现有的教学课程进行优胜劣汰，并且积极的汲取先进的教学手段，借鉴国外先进的课程设置模式。（3）构建办学特色（独具特色）。为了有效的提升高校核心竞争力，提升道路桥梁工程技术专业教学水平，需要实时的调查市场信息，根据高校自身特点，构建与众不同的教学特色，并且创建良好的校园文化环境，促使学生积极的融入到良好的学习、实践氛围内，自觉或者潜移默化的提升自身综合素质。（4）课程分类。根据学生毕业就业实际需求，将教学课程进行明确的分类，并且做好相应的课程设计，使得学生的知识、技能、素质等均有针对性，均能适应岗位需求，从而促进学生顺利就业。
2、构建体系
道路桥梁工程技术专业的模块化课程构建，需要打破传统的教学模式，形成新的、适应社会发展的教学体系，保障理论知识与实践技能保持高度的一致性，而且针对特定的教学项目或者教学情景，需要针对性的开展教学活动。构建新的教学体系，应当结合道路桥梁工程技术专业的特点进行剖析，应当以理论知识为构建主线，以技能、综合素养培育为核心，全面的优化且整合教学资源，实现针对性强、适应岗位好的需求的人才培养模式。另外，在教学水平达到一定的高度时，增加实训项目数量和开出率，并为学生创建更多的实景学习机会，且设置的教学内容要严格的遵循适度和够用原则，全面的优化教学流程。
3、课程重组
课程重组是对教学资源的充分分配及优化，道路桥梁工程技术专业的课程重组体现在：专业核心课程模块、专业通用课程模块、职业拓展课程模块、实践课程模块等四大模块进行重新配置课程内容。在课程重组中，要适当的增加应用型知识，且整个重组比例在整个课程体系中应该占到60%以上。
4、实践课设置
道路桥梁工程技术专业实践，需要结合当地经济发展的实际情况以及地方建设的实际需要进行，并且要将实践获取的经验有机的融入教学课程之中，在现有的教学课程，如：《工程测量实训》、《公路工程材料试验与检测训练》、《职业技能鉴定培训》、《道桥施工员实作技能训练》、《工程图识图与绘制训练》、《顶岗实习》、《工程预算编制训练》《试验技能训练》、《工程软件应用训练》等的基础上，增加开设实践经验教学实训项目，可以定期安排学生到施工单位现场进行理论联系实践学习，提升学生的专业技能和综合素质，同时使道路桥梁工程技术专业教学更加具备针对性和目的性，培养出高素质的复合型、实用型道路桥梁工程技术人才。
5、教学创新
创新是发展的源泉，在现有的教学模式中，增加新鲜的教学模块，如：开设讲座、开设专题、组织模型制作活动等，丰富学生的学习活动的同时，优化教学模式，提升学生的专业技能和综合素质，球儿加强师生互动，促进学生积极的参与到各种各样的教学活动中如：《桥梁及隧道模型制作》、《试验技能竞赛》、《创意讲座》、《工程软件应用竞赛》、《测量技能大赛》，全面的促进道路桥梁工程技术专业教学水平的提升，为社会建设培养出高素质的复合型、实用型道路桥梁工程技术人才，为高校道路桥梁工程技术专业教学改革提供一定的参考与指导。
结语：
总之，道路桥梁工程技术专业的模块化课程构建探究需要结合当地社会、经济等发展实际情况来决定，且需要综合的考量教学资源、学生学习水平等各种要素的影响，通过构建思路、构建体系、课程重组、设置实践课程、教学创新当方式，促进高校道路桥梁工程技术专业教学质量的提升。
参考文献：
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第2篇：路桥工程专业范文
【关键词】工程标准-CDIO模式路桥检测方向专业课程工程质量检测
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03C-0071-03
CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。CDIO的理念继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，CDIO教学大纲第一层，包括四个方面的要求――毕业生要掌握一整套个人与职业方面的能力和品质，其核心内容就是实践能力。
CDIO工程人才培养大纲中最后的一个总能力要求就是要使毕业生具备工程系统能力。因此，将CDIO工程能力培养的理念引入工程质量检测专业路桥检测方向的高职人才培养，在进行教学改革中遵循工程系统能力的要求，把工程标准引入教学课程，着力结合工程基础知识、个人能力和工程系统能力的培养，对培养符合现代工程技能要求的高职人才具有重大意义。
一、专业教学现状分析及工程标准引入教学的迫切性
以项目为载体，基于工作过程的教学理念与专业课程设置，近年来已经成为高职院校的专业教育理念。但是，这种办学理念更加偏重的是学生的职业技能及岗位工作能力，培养出来的人才规格能够符合工程环境要求，但不能对培养现代工程人才必须具备的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四层面工程素质产生很好的教育效果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在涉及高等教育结构性调整以及人才培养模式改革的相关内容、理工科人才培养的历史成就和现状中，提出了工程教育面临的一系列问题。其中重点介绍了教育部正在实施的“卓越工程师计划”。“卓越工程师计划”将在课程重组的基础上，让学生在企业中学习技术、深入开展工程实践、参与企业工程创新、提升职业精神和职业道德，培养核心的工程系统能力。
本文在CDIO工程教育模式的基础上，针对工程质量检测专业路桥检测方向的技术重点，凸显工程质量检测专业的专业特色与岗位特点，并参照其他专业成功的实践教学与课程设计模式，提出一种全新的专业人才课程实践改革。课程设计的教学改革以公路桥梁试验检测、工程质量评定、检测质量报告为项目全过程学习，可以使学生随着项目的生产流程，参与到各个工作环节中，并通过引入对项目的全过程控制，使学生对路桥工程质量检测这个工程系统有一个从学识上升到实际应用的从业资格能力提升。而在这一过程中，连贯基础科学知识、核心工程基础知识、高级工程基础知识的是工程标准，使学生能够进行项目全过程控制的理论实际依据也是工程标准，而对工程标准的理解与熟练运用即是现代工程人才的工程素质要求。可见，工程标准始终贯穿CDIO教育模式四项能力大纲，特别是对最后一项工程系统总能力的要求具有本质的影响。因此，将工程标准-CDIO引人工程质量检测专业的课程教学中，结合项目课程模式体系是符合高职教育人才培养规律的。
二、专业课程教学改革设计研究
工程标准不仅涉及专业基础课程，而且和各个检测方向的专业课程都密不可分，因此必须对专业基础课程以及各专业方向的专业课程分别与对应的工程规范标准建立相关切入口。为此，各类标准应用与引进应和具体的课程相结合。
（一）路桥工程质量检测专业的骨干专业基础课程相关工程标准引入。专业基础课程能力教学课程的定位是：工程质量检测专业路桥检测方向的重要的实践性教学课程，是培养学生岗位实践能力与核心工程基础的课程。课程的任务是：通过专业基础课程的学习，使学生获得从事与路桥工程质量检测有关的基本技术知识和推理，所涉及的专业基础课程及相关规范标准的联系与专业能力培养切入点如表1所列。
在主要专业基础课程的相关工程标准引入过程中，可从四个方面切入教学的知识结构。其一，在进行技术原理讲解及基本指标介绍时，可以进行国内外相同行业的执行标准要求对比，明确与国外相同指标要求的区别，侧重进行国家现行技术标准要求的介绍和强调；其二，在介绍专业基础课程涉及的国家技术标准时，明确现规范执行标准的必要性及其指标表征意义，各指标与我国现阶段国情的联系以及各指标的发展与修改；其三，结合具体案例，列举介绍各指标在实际工程中的控制作用，使学生对各工程标准在具体工程中发挥的作用有深刻的印象；其四，在课内实训和课外实训时，实训项目的安排要参考现行工程标准进行作业指导与评价考核。
（二）路桥工程质量检测专业的骨干专业课程相关工程标准引入。骨干专业课程的教学内容是高级工程基础知识，要求学生具备设计和指导实验，进行团队协调合作，并对实验数据进行分析和解释的能力。因此，骨干专业课程是进行CDIO教育模式的最佳载体，在骨干专业课程的教学过程中可以对CDIO教育模式所要求的技术知识和推理能力，个人职业技能和职业道德，人际交往技能、团队协作和交流，工程系统能力四个层面能力进行体统的全过程的培养。对骨干专业课程的知识点与现行标准切入点设计如表2。
应用型专业课程、实验检测课程是深化专业理论及其实践应用的重要教学环节，是实行CDIO教育模式，培养及检验工程人才四大层面能力的基本环境。在路桥工程质量检测专业以上几门骨干专业课程中，相比专业基础课程，其实践操作性更强，与相关工程标准的联系更加密切，有的课程甚至以规范标准为教学依据，其中的部分教学内容与规范标准内容一致。在专业课程教学课程中，在学生进行高级工程基础知识的学习过程中，即是围绕相关工程标准，以CDIO工程人才培养模式进行课程教育，从而培养学生将所学专业知识综合应用于工程质量评价、设计反馈等生产实践活动中的能力。
三、课程体系改革实践与结论
第3篇：路桥工程专业范文
[关键词]多媒体 教学手段 教学效率
基于工作过程的课程是打破传统学科型课程体系,代之以与企业实践密切联系的、理论学习与技能训练高度统一的、按照工作过程顺序的“综合性”和“案例性”教学项目。道路桥梁工程技术专业对传统学科教学体系进行解构,根据典型工作任务中的工作过程进行课程重构。这不但符合高职教育能力本位的特点,而且能够从职业的工作过程出发来设计课程的教材、内容、实训设施建设与实训环节组织,课程内容的选择上遵循适度和够用的原则,排序上采用结构化的方式,能建立与工作任务过程相一致的流程体系。
随着社会的进步,社会信息化的程度越来越高,教育工作者不能再单纯地依靠一块黑板一支粉笔来教书育人,而应该采用多种媒体多种思路、多种方式去教育我们的学生,以提高教学效率,改善教学效果。因此要求当今的教育工作者,必须改革自己旧的教学观念和旧的教学模式,了解新的思想观念、掌握新的技术。从而迅速具备和确立信息时代的文化价值观念,并能熟练的把多媒体课件带到我们的课堂中去,发挥多媒体在课堂教学中的作用。
一、直观教学,易于理解
在工作任务课程教学中,有些比较难理解的知识或是学生很少见到的事物,只用语言进行描述学生很难理解,如果学生观看形象生动的动画,就能很容易的明白。可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。基于工作过程的课程体系改革中,典型任务课程《桥涵施工技术》的教学过程如果单纯的依靠老师的讲解是难以达到教学与实践相结合的目的,如能结合多媒体将施工方法和施工工艺给学生当堂演示,就能取得事半功倍的效果。这样繁琐的施工工序就会简单化便于学生理解。当然,如能将理论知识深入施工现场就更有意义了。
二、形式新颖,激发学生的学习兴趣
在授课过程中通过多媒体展示的速度很快,老师利用多媒体可以省去板书的麻烦,这就可以为老师的课堂教学节省大量的时间,老师的板书可以制成幻灯片利用多媒体根据需要展示给学生。而且速度要快就快,要慢就慢,让停就停,让动就动,控制自如,完全由老师掌握,根据不同的需要老师还可以添加一些补充内容,让学生拓展知识面,由此就极大地提高了课堂教学的容量,使老师有较充足的时间完成好课堂教学。
对于工作任务课程教学而言,怎样才能使学生始终带着一种高涨的情绪及兴趣进行学习是十分重要的。传统的一张嘴、一支笔的教学模式已不能使当今的学生满足,通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力可以深深地吸引学生,并使其学习的积极性及主动性大为提高。如在讲解《桥涵设计实务》时,其中桥涵水力水文部分有两种常见的水力现象―水跌和水跃时,通过采用多媒体现场播放三峡水库放水的全过程,不但使学生能亲眼目睹水跌和水跃,还能了解放水前需做好哪些准备工作。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,在教学中结合学生的心理特征,有的放矢,恰到好处地利用多媒体特有的感染力和形象性,迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而使学生产生乐于学习的心理需求,进入主动学习、积极思维的认识活动中去。
三、突出学习重点,突破学习难点
传统的教学往往在突出教学重点,突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点,突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
四、提高专业课教学效率
运用多媒体教学手段还有一个突出的优势,即它可以包含丰富的资料和信息。这样就可以有效地解决课时与教学内容之间的矛盾。工作任务课程《公路设计实务》中路基路面部分课时少,但教学内容多,压缩教学内容不是根本的解决方法,提高教学效率才是当务之急。利用多媒体的大容量这一特点将丰富的媒体资料如文字、图形、卢音、视频等集合在一起,并对这些资料和信息进行综合处理,从而达到提高教学效果的目的。
第4篇：路桥工程专业范文
[关键词]职业课程标准；职业岗位技能标准；对接；桥梁工程
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）38-0057-02
1职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接的界定
高职课程标准作为课程实施的参照，它在一定程度上引导课程改革的方向，高职课程标准的科学性和合理性，直接关系高职人才的培养质量。
1.1职业课程标准
《教育大辞典》中对课程标准作了如下解释：“确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。高职课程标准是对高职学生“学习结果”和“认知、情感与动作技能”等的描述，它有别于教学大纲，是在一定层面上制订的对课程具有规范、指导、评价和组织的一种指导性文件。然而，职业教育具有职业性、实践性和开放性的特征，其教育课程的任务是培养学生的职业技能，为学生获得更有效的工作岗位的职业资格创造条件。
因此，高职课程标准必须能反映其服务对象如行业、企业、施工岗位、社会等多方面的要求，是职业岗位技能标准与教育标准的融合。
1.2职业岗位技能标准
职业岗位技能标准是某个职业岗位针对劳动者的素质水平提出的具体要求，具有较强的针对性和适用性。因此，我们在制订高职课程标准过程中，适当引入职业岗位技能标准，一方面符合“职业教育就是就业教育”的办学理念，将高职教育与职业资格证制度相结合，实行“双证书”教育；另一方面有利于构建以工作过程为导向、以职业岗位能力为主线的课程体系，形成新的课程内容，搭建新的建设基础与运行平台。
1.3职业课程标准与职业岗位技能标准对接
课程标准制定中课程内容的选取依赖于典型工作任务，来自于职业工作逻辑。因此，课程标准必须与职业技能要求相适应，课程标准的制订可以充分借鉴各行业各职业的技能标准，并据此标准开展教学，通过学习，学生毕业时经考核合格后可直接取得相应职业资格证书，实现了人才培养与社会需求的“零距离”。
高职院校课程建设、专业建设也只有面对社会经济发展的现实，跟随社会经济的发展、区域经济的需要、职业岗位的变化，兼顾职业岗位技能鉴定内涵，才能始终保持旺盛的生命力。
2职业课程标准制定的实施步骤
2.1分析专业目标，明确课程目标
专业培养目标是通过课程的设置和实施来实现的。课程的目标要与专业培养目标相适应，满足人才培养方案对课程的整体要求。因此，要认真分析人才培养方案，按照专业培养目标中人才培养规格的职业岗位（群）要求，来确定课程总体目标及能力、知识、素质等具体目标。
道路桥梁工程技术专业人才培养目标为：本专业主要面向湖北地区，服务道路桥梁行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备道路和中、小型桥梁的施工及管理的理论知识和相应的操作技能和技术应用能力，主要从事道路桥梁工程施工及管理岗位工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
2.2开展社会调研，了解工作过程
制定课程标准应该开展充分的社会调研，了解职业岗位（群）的岗位职责、职业素质要求和技能素质要求、工作任务、工作过程和工作环境等情况，这是制定基于工作过程课程标准的前提和基础性工作。
依据企业对人才需求的调查，本专业服务领域为道路、桥梁交通建设工程施工、工程管理、试验检测、勘测设计、养护管理及相关领域；主要就业去向是交通建设工程施工企业、养护企业、勘察设计单位、监理及管理等单位；主要就业岗位：工程建设施工、试验检测、工程养护施工、工程管理等技术岗位。
企业对学生专业技能要求：公路勘测与设计能力；施工组织与管理能力；工程质量检验评定与控制能力；工程造价文件与标书编制能力；施工资料编制与归档能力；公路病害处治、桥梁维护加固能力等。
2.3划分工作任务，构建课程体系
教师与行业企业专家在分析工作任务与职业能力的基础上，结合职业教育课程观、能力观，将工作任务以工作过程为参照，划分为互相联系的学习任务（学习情景），构建课程体系。课程体系要以基于工作过程的项目为主线，一门课程可以划分为一个或多个项目，又可将一个项目划分为若干个典型任务，以项目、典型任务为导向来组织教学。让学生在完成工作任务的过程中学习知识，在知识与工作任务的联系中培养能力。
2.4描述学习任务，构建教学标准
对每个学习任务，要描述知识与技能的学习目标、教学环境、过程与方法、师生要求、考察与评价和建议学时，构建教学标准。学习任务的教学标准是课程标准的重要组成部分，要具有适用性和针对性。
2.5结合高职特点，建立考核标准
考核评价标准是对本课程在知识、能力、技能、素质等方面提出的质和量的综合标准，是课程标准中不可或缺的部分。结合高等职业教育的特点，考核标准应采取形成性评价与总结性评价相结合；学习任务考核与综合考核相结合；课堂提问、现场操作与课后作业相结合。充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生实际操作技能水平，检验学生获取信息的能力与运用知识综合解决实际问题的职业能力及水平，将考核标准与职业资格鉴定有机地结合起来。
3以道路桥梁工程技术专业核心课程《桥梁工程》为例建立课程标准
3.1开发思路
课程标准以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“桥梁工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，并以典型桥梁工程施工项目为载体，模拟施工场景，设计教学活动，强化实训实操，结合职业能力，培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。
3.2课程目标（能力目标描述）
知识目标：通过以桥梁施工中的桥梁基础施工、下部结构施工、上部结构施工、桥面系与附属工程施工典型的施工任务为载体，进行学习项目设计。
在施工中结合桥梁施工组织设计、施工现场管理与质量控制要求，以及桥梁施工新技术、新规范和验收资料归档要求，培养学生对桥梁工程进行施工及管理的能力。
职业能力目标：
（1）能进行桥梁工程施工；
（2）能进行合理选用施工机械、施工设备；
（3）能进行桥梁工程施工组织设计；
（4）具有对新技术、新工艺、新材料、新结构进行再学习的能力；
（5）能按照新规范、规程和新标准进行工程验收；
（6）具有收集整理工程资料、进行工程质量安全监控的能力；
（7）能完成竣工验收检验工作。
在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实、守信、善于沟通合作的优良品质，达到胜任道桥施工员工作要求。
3.3学习领域
4实施建议
课程标准的实施还应包括教材选用与编写、教学组织与设计、课程考核与评价、教学资源建设等内容。
4.1教材选用与编写
课程教材应优先选用校企合作编写教材，教材编写要充分体现任务引领、项目导向课程、工学结合的设计思想，教材应按学习情境进行组织。为提高学习兴趣，教材编写应图文并茂，表达精炼、准确。
4.2教学组织与设计
教学过程应注重学习过程与工作过程的统一，理论与实践一体化，教学与评价一体化。通过创设工作情境，使学生在真实的工作情境中学习，针对不同工作任务需要，采用灵活多样的教学方法，如行动导向教学法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、教学做一体化教学法、讨论教学法等。
4.3课程考核与评价
（1）评价理念。以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。
（2）评价内容。①掌握基础知识：认识、能进行知识点组建的能力；②组织和实施的能力：学生沟通交流能力、角色扮演能力、案例分析答辩能力。
（3）评价形式。采用“项目组织+角色扮演+案例分析答辩”等形式进行评价。采用多元化评价方式。学生自评20%，小组互评20%，教师评定60%。
4.4教学资源建设
教学资源是实现课程目标的重要保障，课程标准对教学环境，现代化、信息化教学资源，校内外实训基地，实验实训条件等方面应有明确的要求；提供学生可选用的教材、参考资料，包括国家及行业标准和规范、职业技能鉴定手册、工种培训手册和岗位工作手册等，以及可供学生使用的精品课程网站及网络资源等。
参考文献：
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第5篇：路桥工程专业范文
【关键词】道路桥梁工程；人才培养；教学模式
一、对道路桥梁专业教学形式的分析
在课程改革以及教学资源方面， 道路桥梁专业正在不断的创新和改革， 资源建设平台的构建，各种应用、时间、交流及就业等服务的开展，提高教学质量。同时，不断对教学的观念、制度和工作展开创新，培养具备扎实理论基础和实际应用能力的综合型人才。道路桥梁专业改革需要有针对性地对人才培养，调整人才培养方案，优化传统的教学模式，确定能力结构，实现全方位的改革。根据目前市场人才需求，对道路桥梁工程专业人才的培养要注重以下几个方面：
1、培养学生具备良好的职业道德和素质
学生应该具备正确的人生观、 世界观和价值观， 同时还需要具有良好的团队合作能力和组织能力，并充分发挥自身的主观能动性和创新能力， 还要不断培养自身的沟通能力及适应能力，为求职打下良好的基础。
2、培养学生较强的通用能力
为了让学生能够适应社会的发展需求，需要让学生具备熟练的专业技能，如： 计算机操作能力、绘图能力、自学能力以及语言文字的表达能力等。
3、培养学生的综合能力
要让学生具备一定的图纸识读能力、 工程测量能力、 放线能力以及建材检测能力， 同时还需要具备较强的管理能力、 资金预算能力以及施工操作水平。道路桥梁工程专业的改革道路的关键是要对人才培养进行改革， 培养适应社会发展的综合性人才， 保证学生在毕业后能够快速找到适合自身的岗位， 上岗即就业，不断加强教学的保障措施。
二、高职道路与桥梁工程专业教学模式改革的思路
要提高高职教育质量，必须重视教育改革，加大教学方法改革力度。高职教育应以培养高等技术应用型人才为根本任务，建立以能力为中心的教学模式。设计实践教学课程时，不仅要重视培养知识能力，还应结合实际生产和工作中所需要的综合知识、综合技能，培养学生的实用能力、实操能力、可持续发展能力和良好的职业素质，使学生毕业即能上岗、上岗即能胜任工作，最终使学生做到就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身学习有基础。针对高职教育的基本特征和道路与桥梁工程专业人才培养的特点，我们在教学模式方面做了具体改革。
（一）专业核心能力课程教学
通过校内模拟典型高速互通立交匝道建设项目中的道路、桥涵建设内容，贯穿道路勘测与放样、施工检测、施工技术管理、专业软件应用等4项职业能力，或选取道路、或选取桥涵，针对招投标、施工放样、工程施工与组织管理、质量检测等典型的工作过程，实施边讲边练、讲练结合，形成“做中教、做中学、做中练、做中评”的“教、学、练、做、评”一体教学模式。
各门专业核心能力课程由专业教师和1～2名来自企业的能工巧匠，组成3~4人的课程教学团队，结合生产性实训项目开展课程教学，并在学生学、做的过程中对其知识、能力和态度方面进行考评。
学生以6～8人为一个小组，每组选取1名“总工”负责技术协调，选取1名组长负责组织协调。小组成员相对固定，在不同项目中互换角色。各学习情境由工作小组组织分工，在专业教师和企业能工巧匠指导下学习专业知识和操作技能，参照行业规范，开展项目训练；开放实训室，促进学生自主学习，并利用课余时间加强巩固；通过分工合作完成知识学习和项目工作任务，形成符合生产技术要求的工作成果，最后由工作小组进行自评。
（二）职业综合素质培养
1、职业素质培养贯穿于教学全过程。在专业课程教学过程中，我们组织学生广泛接触实际职业环境，使学生了解本专业对技术人员各方面素质的要求，在专业课程教学中不断感受职业氛围，培养敬业精神、科学作风和良好的职业道德，明确职业定位，提高职业兴趣和沟通能力。重视实践教学的“三环节”，要求学生做到：(1)在实训前，加强准备工作；(2)在实训中，突出主体地位，把握自主学习、独立操作的机会；(3)在实训后，认真撰写总结报告，全面总结实践中的收获。
2、利用寒暑假开展生产实习和社会实践。在三年学习过程中，要求学生充分利用一切机会进行理论联系实际的训练，有组织地安排学生进行社会调查和生产实践，广泛接触社会、接触职业环境，不断提高职业素养。暑假期间，学生尽可能去参加道桥建设，加强动手能力培养，巩固学生的专业思想、提高学生的专业素质。对一年级学生，要求他们参与生产实践，了解道路与桥梁建设过程，提高单项技能和专业认识，增强专业知识和职业意识。对二年级学生，要求他们参与生产实践，兼顾就业调查，提高学生生产一线实践动手能力，转变就业观念。对于三年级的学生，要求他们至少有三个月的时间在企业进行顶岗实习，在企业生产的真实环境、企业管理的规范环境、企业文化的人文环境、人际交往的社会环境中，按照实际的生产项目、工艺、规范、操作要求等进行施，经历从学生向职业人和社会人的转换过程，使其毕业后能更快地融入社会大环境中。
3、开展丰富多彩的校内课外活动和专业技能竞赛。院系积极举办学生课外学术活动，计算机技能竞赛、创业计划竞赛和大专辩论会等活动。专业技能竞赛开展项目有：CAD竞赛、测量放样技能竞赛、施工技术竞赛、施工组织设计方案竞赛、计算机专业应用技能竞赛等，以全面提高学生的综合素质。
三、结语
要想使高职道路桥梁工程技术专业得到良性发展，并且不断的输出高质量的技术人才，那么就需要充分掌握人才市场的需求，依据市场需求对教学模式进行改革，使学生的专业技能十分扎实，最终实现企业和人才的接触距离不断变小，给国家输出更多高质量高素质的专业人才。
第6篇：路桥工程专业范文
关键词：路桥工程；施工监理；难点；措施
1 概述
我国自2014年3月1日起实施了新的建设工程监理规范，编号为GB/T 50319-2013。在国际上的路桥监理制度通常是以FIDIC土木工程合同为基础。从本质上来看，这两种形式都是以施工单位、承建单位、监理单位三方的互相制约来达到管控路桥工程，提高工程建设整体质量的目的。在社会经济不断发展的过程中，许多外部的相关因素已发生了不同程度的改变，受此影响，路桥工程监理工作也有所变化。当期路桥工程监理工作主要是以企业为主体，这种模式具有以下几点优势。首先，以企业为主体的路桥工程监理参与并调节路桥工程建设各方的责任权利及利益，使得各方的责任与权益更加明确。在科学合理的合同保证下，有效提升路桥工程的管理水平，使得路桥工程的总体建设质量符合要求。其次，以企业为主体的路桥工程监理模式体现了专业化与社会化，并且转变了传统建设单位权责垄断的现象。
2 路桥工程项目监理存在的问题
随着路桥工程监理制度的引入，我国路桥工程监理工作在不断的完善。但是，在路桥工程监理工作的开展过程中，仍然存在着一定的问题，以至于对路桥工程的监管能力未能得到有效发挥，降低了路桥工程的施工质量。
2.1 监理工作单位的工作力度不足
就监理单位的体制而言，目前存在产权不清晰、权责不明确的现象，导致了路桥工程的监理工作不能得以有效开展。与此同时，有些监理企业的相关法人治理结构并不健全，受责权利不明确等因素的影响，监理企业的相关工作人员在进行路桥工程监理的过程中缺乏积极性，以至于路桥工程监理的效果不理想，使得路桥工程的质量有所下降。
2.2 监理工程师的监管权利有限
在路桥工程监理过程中，监理工程师的主要工作职责是控制路桥工程项目的施工质量、施工进度以及费用。但是在路桥工程监理工作的实际开展过程中，对于施工质量的监理是主要的侧重点，监理工程师往往只对质量进行控制。这主要是因为在路桥工程项目建设过程中，施工进度以及费用方面通常是由管理方决定的，而路桥工程建设的管理方对于监理工程师在施工进度与费用方面的权利是有所限制的。要想最大限度的实现路桥工程监理效果，有效控制工程质量，监理工程师需要将质量控制、进度控制与费用控制进行有效的结合。由于行使权力受到一定的限制，监理工程师的积极性与职能被削弱，进而增大了路桥工程监理的难度。
2.3 监理工程师的综合素质有待提高
在路桥工程监理工作的开展过程中，监理工程师的专业水平在一定程度上影响着监理效果。当前，监理工程师往往对路桥监理工作缺乏必要的了解，对于相关的专业知识掌握的并不全面，专业水平还有待于进一步提高。有些监理工程师受到专业水平的限制，往往意识不到路桥工程设计方案以及施工过程中容易发生的问题。另一方面，部分监理工程师的团队合作意识不强，责任心不强，也导致了路桥工程监理工作的效果不理想。
3 提高路桥工程监理工作效率的措施
3.1 完善质量控制依据
在路桥工程的监理工作中，完善质量控制依据，有助于提高管理效率，保证路桥工程的施工质量符合要求。通常情况下，要想对路桥工程的施工质量进行有效控制，应当保证该工程在施工过程中严格依据国家规定的设计图纸、技术规范、合同等相关要求。在完善质量控制依据的基础上，还需要对路桥工程建立全过程的质量监理。通过事前控制、事中控制以及事后控制的有效结合，提高路蚬こ碳嗬砉ぷ鞯恼体效果。在事前控制中，应当控制好试验数据的审批、测量成果的复核等环节，并依据路桥工程的具体施工条件，选用合理的施工工艺。事中控制主要是针对路桥工程的施工过程而言，在这一阶段对于突发事件、因人为因素出现的问题要进行科学的分析与判断。路桥工程竣工以后，必须按照相应的标准对工程质量进行验收，做好路桥工程的事后质量控制工作。
3.2 确保施工进度与工期的合理性
路桥工程的施工工期在合同中是有明确规定的，因此，在控制路桥工程施工质量的同时，为了确保施工方、承建方的利益，监理工程师还应当根据合同严格控制施工工期，保证路桥工程能够按照合同的规定顺利完成施工。在路桥工程的施工过程中，有时会受到外界环境中不可抗力因素的影响，使得施工进度滞后。因此，为了有效的控制施工工期，在进行路桥工程监理的过程中，要及时进行调整，引导施工单位排除不利因素的干扰，从而保证路桥工程的顺利完成。
3.3 工程费用的控制
通常情况下，路桥工程的建设规模较大，施工工期比较长。由于投入了大量的人力物力资源，因此需要消耗大量的资金。费用控制属于路桥工程监理工作的重要组成部分，为了对整个工程进行监理控制，对工程费用等需要合理地控制。随着项目施工的进行，所需的资料量在不断的增加，监理部门要根据路桥工程的实际施工情况，计算出合理的费用消耗量。与此同时，监理部门还要控制好工程款的支付时间，不宜过早，也不宜滞后。并且要在对整个工程的质量验收完毕后，经检验合格才准予付款。
3.4 提高路桥监理工程师的专业水平
在路桥工程监理工作的开展过程中，监理工程师的专业水平对路桥监理工作非常重要。因此，有必要采取相关措施以提高路桥监理工程师的专业水平。路桥监理企业可以通过培训等方式，注重提升监理工程师的技能水平。与此同时，为了提高路桥工程监理工作的效果，还应当树立他们的工作责任心，培养团结合作与爱岗敬业的精神，提升监理工程师的综合素质。
3.5 强化路桥工程施工质量的动态控制
路桥施工是一个不断变化的过程，随着施工进度的不断增加，其施工完成的质量也是不断变化的，因此进行施工监理时，要保证质量监理工作的动态完善，关键的施工工艺和环节的质量检验更要加强，同时要做好交接工序的治理和控制工作，对其具体的交接进行控制和监理。
4 结束语
随着路桥工程监理工作的开展，路桥工程的施工质量也稳步提高。然而，在路桥工程的建设过程中，路桥工程监理仍面临着监理工作单位的工作力度不足、监理工程师的监管权利有限以及综合素质不高等方面的问题。为了充分发挥路桥工程监理在路桥工程管理中的作用与价值，提高路桥工程的整体质量，文章提出了提高路桥工程监理工作效率的相关措施，包括：完善质量控制依据、确保施工进度与工期的合理性、提高路桥监理工程师的专业水平、有效控制工程费用以及强化路桥工程施工质量的动态控制等内容。
参考文献
[1]胡素珍.浅析路桥施工工程质量的监理控制要点[J].科技致富向导，2014（18）.
[2]姚奉立.公路工程监理现状分析及对策[J].交通世界（建养.机械），2010（08）.
[3]秦勇.建筑工程监理的难点及其应对策略探讨[J].中华民居（下旬刊），2014（4）.
第7篇：路桥工程专业范文
关键词：路桥工程；施工管理；问题；措施
Abstract: In the road bridge project, construction management is an important and arduous task. Road bridge construction management level directly related to the road bridge construction progress, affecting and restricting road bridge construction quality, therefore, attach great importance to the construction departments. This article mainly aims at the present road bridge construction management problems and research how to solve undertook comprehensive.
Key words: the road bridge project; construction management; problems; measures
中图分类号：U455.1 献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）11-0020-02
0前言
随着社会经济的不断发展，我国的公路桥梁得到了迅猛的发展，但在公路桥梁迅猛发展的同时，在路桥施工中出现的安全事故也逐年增加。路桥施工中的安全事故严重影响着施工人员的身体健康，威胁施工人员生命以及财产的安全，给施工企业带来了巨大的损失。在路桥施工过程中，实施有效的施工管理，加强项目管理。可以避免或者减少施工事故的发生，提高施工企业的信誉。
1路桥施工管理工作中存在的问题
1.1施工现场管理出现混乱的现象
施工现场管理在整个路桥施工管理中处于关键的地位，是施工企业人流、信息流以及物流的主要汇聚地。虽然近几年，施工企业一再强调施工现场的管理，倡导文明施工，但与文明施工现场目标相比，我国路桥施工现场的管理还存在着一定的差距，施工现场管理出现混乱的现象，即“脏、乱、差”。在施工现场，施工材料随意摆放，对一些施工垃圾，也未进行及时地清理，致使施工现场的整洁度非常的差，进而出现脏的局面。乱是路桥施工现场通常出现的现象，在路桥施工现场，施工材料随意摆放，与施工场地相关的道路被随意占用，各类施工机械在施工中未按照相关的要求摆放，致使施工现场混乱一片。差主要指施工人员职业道德差，在施工作业中缺乏积极性及主动性，致使施工效率低下，阻碍路桥工程的顺利进展。
1.2路桥施工管理缺乏制度保障
在路桥施工管理工作中，施工管理制度处于重要的地位，它可以使路桥施工管理的各项工作有章可循，避免在路桥施工管理工作中出现一些不必要的错误。虽然近几年来，我国路桥工程发展迅速，但在路桥施工管理工作中依然缺乏重要的制度保障，导致路桥施工作业中出现众多的错误，给施工企业带来一定的损失。
1.3施工过程中出现严重浪费的现象
路桥施工过程是涉及到众多的环节，属于连续性的活动。按照价值流理论，即企业从开始运转至结束运转中所涉及的众多连续性的活动，其最终的目的都是为企业内部创造更多的价值，或者是为企业外部顾客创造更多的价值，若企业在某个经营活动中，没能为企业内部或者企业外部顾客创造一定的价值，则出现浪费的现象。依据这个原理，在我国路桥施工过程中，存在着诸多浪费的现象，这些浪费现象，严重影响整个路桥的施工进展，给施工企业带来一定的损失，不利于施工企业的长远发展。
2解决问题的措施
2.1提高路桥施工人员的综合素质水平
在路桥工程的施工过程中，施工人员是最直接的执行者，是决定整个施工质量的关键因素之一，许多的施工事故都是由于施工人员对施工技能掌握的不够，出现施工上的错误，导致安全事故的发生。因此，在路桥工程的施工中，有必要全面提升施工人员整体的综合素质。首先应该在施工人员中树立起安全施工的意识，促使施工人员在施工过程中自觉地将施工质量放在第一位。对此，施工企业可以采取大力宣传的方式，即在施工人员中大力宣传施工质量的重要性，比如派专人去宣传或者在施工现场贴出安全的标语等等。其次，应注重施工人员专业技能的提升，施工人员是施工过程中最主要的执行者，如果其掌握的专业技能不够，则容易出现施工上的错误，这些施工上的错误可以引发施工事故的发生。因此，必须想方设
法提升施工人员的专业技能。相关的施工企业可以对施工人员进行相关的专业技能的培训或者学习，确保每一位施工人员真正地熟练地掌握专业的施工技能。再次，应重点提升施工人员的实际操作能力，施工人员仅仅掌握专业的知识技能是远远不够的，专业的知识技能是基础，更重要的是具备实际的操作能力，确保在施工操作过程中不会出现大的错误，影响和制约着整个施工项目的进展。施工企业除了对施工人员进行专门的培训外，还应该对整个施工过程的现场进行有效的跟踪与监控，及时的发生并纠正施工过程中出现的错误，避免安全事故的发生。
2.2建立健全相关的施工管理制度
施工企业在路桥施工管理工作中，应该设置相应的施工管理制度。施工管理制度使施工企业在进行路桥施工管理工作时有章有据，使路桥施工管理工作有条不紊地进行。在路桥施工管理工作中，如果出现问题，也能根据制度及时地进行处理。路桥施工管理制度应该包括路桥工程的审核制度、路桥工程的监督制度等等。同时应将业绩考核制度引入施工企业路桥施工管理制度中，激发路桥施工人员工作的积极性，监督施工人员的工作，促进路桥施工管理工作地顺利进展。
2.3把好路桥施工材料的质量关
路桥施工材料是整个路桥工程最直接的支撑点，也是构建整个路桥工程的主力军，它是路桥工程存在和发展的前提，没有施工材料，就没有路桥工程。施工材料的重要性强调在路桥施工过程中必须严格控制施工材料，把好施工材料的质量关。在路桥工程施工过程中所需的材料、相关的构备件以及相关的设备等，必须达到国家认定的设计标准，其产品质量也要符合相关的标准。把好施工材料的质量关，必须把好施工企业的采购关、运输保险关、检验关以及使用关等等。首先应该严格监控采购人员的采购行为，提高采购人员的综合素质。在选择采购人员时，应选择一些具备专业知识的人员，这些专业的采购人员必须忠于施工事业，坚守采购高质量的施工材料。其次，在选择施工材料时，应依据相关的路桥施工信息，选择具有国家认可证的产品，这些产品必须具备相应的合格证，具备一定的社会信誉，具备一定的质量保证。
2.4提升路桥施工行业的技术水平
路桥工程施工质量的管理，离不开相关的技术因素，加强路桥工程的施工质量，必须提升相关的技术水平。路桥施工行业的技术水平不仅包括技术施工人员的素质，而且还包括相关的信息、装备、检验以及一些必要的检测技术。首先应该在路桥施工企业中构建路桥施工产品的理念，形成最终产品的质量，同时应改进路桥施工行业的各种功能，促进路桥施工过程中的质量管理。路桥施工行业的技术水平主要体现出路桥施工产品的质量，因此，在路桥施工过程中，应注重新工艺以及新技术的的研发，路桥施工过程中的工艺流程必须符合相关的技术要求，同时在路桥施工过程中实行严格的考核机制，在实际操作中不断地促进施工技术水平的提高，通过技术水平的提高，提高路桥工程施工过程中的质量。
2.5提高施工过程中的质量管理水平
路桥工程施工过程中质量管理效果的好坏体现在施工企业的质量管理水平上，加强提高施工企业的质量管理水平高，强化路桥施工质量管理项目十分重要，注重深化全面质量管理，并大力培训提高施工人员的技术水平，提高施工人员的质量责任意识。开展评选先进小组或个人施工质量管理的活动，对于获得先进质量管理达标的个人或小组，给予物质和精神奖励。动员各施工人员以质量为优胜任的积极性，并建立有效的以项目经理为主的质量管理保证体系。因此，在路桥工程施工过程中进行质量管理时，应努力提高其管理水平，构建严密的质量保证机制，并且实行质量责任追究制，在制度上明确各个部门的职责，并进行加强管理控制、监督检查及验收每部分工程项目质量管理的难点、重点和每个关键工序控制点的质量，确实的保证施工过程的质量。
3结语
在路桥施工管理工作是一项综合复杂的工程，要想真正的做好路桥施工管理工作，不仅要对各种问题进行全面分析，还要采取有效的措施进行解决，更重要的是我们要在实践工作中不断完善施工管理的各项措施，从根本上提升路桥施工管理的整体水平。
参考文献：
[1]郑满生,赖海宁.路桥施工管理[J].农家科技.2011(03)
[2]董向阳.铁路施工企业成本管理现状及对策[J].山西建筑.2007(31)
第8篇：路桥工程专业范文
近几年我国道路工程建设的规模和数量越来越多，公路桥梁的施工工程也在不断的增加。公路桥梁的建设对整个道路工程的建设具有重要的作用，它也直接影响着交通的安全运行。在公路桥梁工程施工的^程中，施工技术和质量控制管理工作仍然存在着一些问题，严重阻碍了公路桥梁工程的施工建设和发展，施工企业要采取有效的措施解决施工中存在的问题才能保证公路桥梁工程施工的质量。
公路桥梁工程施工质量控制的意义
公路桥梁建设是一项投入资金大、施工技术复杂、风险性较高的工程建设项目。在对公路桥梁施工中，施工管理者要对工程施工质量进行有效管理，还要对施工过程中可能存在的风险进行有效防范和控制。而公路桥梁工程建设的施工技术质量，是直接影响公路桥梁工程质量的重要环节。所以只有做好公路桥梁施工技术质量的控制工作，才能够对工程质量以及施工中可能出现的风险进行预防。公路桥梁的施工企业在开始施工前，要对工程的施工方案进行研究，确保施工技术能够满足施工的整体要求，以保证质量控制工作的科学性，使公路桥梁工程施工能够顺利进行。因此加强公路桥梁施工技术质量控制工作具有重要的意义。
公路桥梁工程施工质量控制工作中存在的主要问题
施工材料质量不合格。公路桥梁工程施工中，要做好对施工材料的质量管理工作。保证施工材料的质量、性能、规格等都符合工程施工技术的质量要求。施工材料的质量也直接影响到工程的施工质量。在实际的工程施工中，一些施工企业为了降低施工支出成本，对施工材料的质量并没有进行严格的管理，不去考虑施工材料是否符合施工要求，购买市场上的假冒伪劣施工材料，使施工技术的质量不能达到施工标准，致使公路桥梁工程质量出现问题，造成公路桥梁工程使用期限缩短、公路路面塌陷，桥梁断裂等严重质量安全事故。
施工人员专业资质不够。在公路桥梁的建设施工中，由于施工技术人员没有经过专业的施工技术培训，专业素质低，不具备施工资质，没有在施工现场的施工经验，对公路桥梁的建设施工不够重视及认识上的不足，按照传统的道路施工工艺对公路桥梁进行施工，造成公路桥梁的根基在施工时出现气泡现象，对混凝土的配置比不合理使公路和桥梁的路面出现大面积的裂纹，这些严重的质量问题给社会造成了一定的影响。在施工中由于施工企业的管理者疏于对工程的质量管理，也没有相应的质量管理资质，在工程的管理中对工程的安全隐患无法预见，致使工程质量控制工作失去影响力。
缺乏先进的施工设备。公路桥梁工程施工作为道路工程的一部分，并未引起足够的重视。尤其对工程施工中所需要的设备，没有做到日常的维护与保养工作，使工程施工中容易出现因设备的故障问题而发生的工程停工，直接影响了公路桥梁工程施工的进度，延误了施工工期，给施工企业也造成了一定的经济损失。另外，不少施工企业为了保证企业的经济效益，节省施工建设成本，对年久陈旧的设备维持使用，不会投入资金再引进先进的施工设备，造成公路桥梁施工技术落后、施工设备质量安全的问题，进而影响了施工技术的质量。
公路桥梁工程施工质量控制的有效措施
建立完善的公路桥梁工程施工质量控制管理体系。公路桥梁施工的质量控制是保障我国交通运输安全的基础，使公路桥梁的使用性能得到保证。公路桥梁施工的质量出现问题，将会给社会造成极大的影响，也对公路的交通运输造成最直接的影响。所以要建立完善的公路桥梁工程施工质量控制管理体系，建立相关的监管机制，加强对公路桥梁施工技术的质量控制，以保证公路桥梁的施工质量和安全。
保证施工材料的质量工作。施工材料是保证公路桥梁施工技术质量达到标准的基本要素，在加强公路桥梁施工技术质量控制和管理中，要做好对施工材料的管理工作，在施工材料的采购中，要选择具有正规渠道的商家进行采购，要严格核查施工材料的质量、性能、出厂合格证及日期等，要保证施工材料的质量符合工程方案的标准，对劣质假冒的施工材料及不符合施工标准的施工材料禁止进入施工现场。对进入施工现场的施工材料要做好出入库的登记管理工作，安排管理人员对施工材料要妥善保管，防止因为保管不当造成材料的损毁或者出现质变问题，既损害了施工企业的利益，又降低了材料的质量标准，使施工工程质量受到影响。
提高施工人员的专业素质。施工人员的专业技术水平及施工技术质量控制和管理工作人员对公路桥梁施工的质量有着直接的影响。为了保证公路桥梁施工技术质量，就要提高工作人员的专业素质和技术水平。施工企业要加强对施工人员的专业技能的培训工作和施工安全教育工作，要引进先进的施工技术，经常学习研究国内外的新技术、新理论，使施工人员的技术水平和质量安全意识不断提高。另外，施工技术人员也要加强自身的专业技能的学习，不断开发创新新技术，使施工工程的质量不断提高。
第9篇：路桥工程专业范文
关键词：路桥；施工管理；问题；对策
施工管理工作是路桥施工过程中极其重要的任务。路桥施工管理的工作水平，直接影响着整个路桥工程的施工进度，影响和制约了路桥的施工质量。因此，施工部门要加强对路桥施工管理工作的重视，确保管理的规范化、合理化与科学化，进而来确保路桥施工质量安全，保证路桥工程的顺利完工，进而推动我国交通运输业和我国国民经济的快速发展。
一、路桥施工管理
路桥施工管理是指对某一特定路桥工程的投资的可行性分析、施工设计、施工过程以及项目竣工评价等各个环境的管理。路桥工程究其性质来说是一种社会公益性质的投资建设项目，对其进行施工管理是在政府对其项目的可行性分析的基础上来作出政府决策的一种管理行为，体现了政府对基础建设工程的决策职能。
路桥施工管理工作包含了施工项目管理方法与施工实施方法两个方面。路桥项目管理方法是对整个路桥施工工程进行全局性的规划，项目实施方法则是对路桥施工工程在施工过程中实现预期目标而采用的技术方法。
二、路桥施工管理中存在的问题分析
（一）施工管理现场混乱
路桥的施工现场是整个工程项目的形成地，是企业物流、信息流、人流的聚集地，因此做好路桥施工现场的管理是十分重要的。但是我国现在的路桥施工现场还未完全形成文明施工，管理混乱。近年来，国家坚定不移的走“建设社会主义和谐社会”的建设方针，许多部门也多次强调要确保施工现场的文明施工，确保施工场地的清洁，但是实际建设过程中，施工场地“脏、乱、差”的现象并未得到有效地改善。建设施工场地的建筑垃圾为及时清理，设备清洁不到位，且建筑材料、设备等随意堆放，进而使得施工人员精神面貌较差，缺乏积极性与主动性，进而导致工作效率较低，工期拖延，进而增加建设成本。
（二）施工过程中浪费现象严重
路桥工程的施工过程涉及环节较多，是连续性的活动。按照价值流理论来说，企业要从运转的开始到结束过程中所涉及的众多连续性活动，其最终目的思维企业创造更多价值，或是为企业外部客户创造更多价值。若企业在某一经营活动中未能为企业的内外部创造跟多的价值，则会造成浪费。
根据这一原理，我国路桥在建设施工过程中，浪费现象严重，进而严重影响了整个施工工程的施工进度，进一步增加了路桥的施工成本，不利于施工企业的长远、健康发展。
（三）安全隐患众多
就目前而言，我国路桥工程的管理、施工人员缺乏安全施工意思和施工质量意思，进而导致施工管理效果不明显。我国路桥施工队伍的主力军多为农民工，普遍村在文化程度低，综合素质较低，且严重缺乏安全生产意思。并且，路桥的施工建设对于施工人员的专业技能和技术水平要求较高，而农民工在上岗强为经系统、专业的专业技能培训，导致其专业知识和专业技能的严重缺失，未掌握相关的施工操作规定和施工安全规定，进而使得其在施工过程中错误的操作或是操作随意，导致整个工程预埋了诸多的安全隐患，进而严重影响整个路桥施工工程的施工质量，在严重的情况将导致安全事故的发生，进而严重威胁了人们的生命安全，也给施工企业造成巨大的经济损失。
（四）施工采购部门满足施工进程
采购管理是路桥施工管理的重要组成部分，与工程的建设联系紧密，是路桥顺利建设完工的重要物资保障。采购管理对采购物品的质量、价格以及进度等都有着严格的标准，其工作量和风险都较大。因此，在这一环节出现任何差错都将严重影响整个工程的施工进度，影响整个路桥的施工质量和经济效益。
三、强化路桥施工管理措施
（一）建立健全质量监管机构与管理责任制度
施工企业要在施工开始前按照分级管理，层层负责的原则来建立项目经理、工程施工处和专业施工队的三级质量管理体系。并以项目经理为第一负责人，由质检负责人来组织、负责整个路桥施工工程的质量管理，建立实验室来实现质量的自检，和施工资料的整理，进而来进行分工协作，各司其职。进而层层把关，确保路桥施工各个环节的施工质量，并且制定相应的质量管理工作规章制度，进而来实现整个工程施工质量管理工作的规范化、合理化与科学化。
（二）提升施工人员的综合素质
路桥施工过程中，施工人员的综合素质直接影响着整个工程的施工质量。因此，施工企业要进一步提升施工人员的综合素质。
1、组织安全施工讲座，制定安全施工管理制度与操作规程，进而来树立施工人员的安全意识，规范操作行为，从源头上杜绝施工安全引起的质量问题和安全问题。
2、加强培训力度。加强对现有专业技术的理论与技能的培训，进而提升施工人员的专业水平。同时，积极引进先进的施工技术和工艺，以此来提升施工人员的专业涵养，促进施工的顺利进行。
（三）强化现场施工质量监控
1、加强原材料的控制。原材料的质量问题，是工程施工质量的决定性因素之一。因此，在施工过程中要对原材料的施工质量严格把关，杜绝任何质量不合格的原材料的进入。加强对钢筋、水泥，砂石以及钢绞线和防排水材料等基础原材料的质量监控，采购具有出厂合格证的原材料。且在施工前，要对各材料进行试样检测，进而来确保原材料与工程施工要求相符，以此来确保路桥工程的施工质量。
2、加强对施工过程中各个施工环节的检测工作。对各个环节中，施工质量不达标的项目要进行及时的原因分析，进而来进行施工工艺的调整，和及时的补救。施工质量是否合乎标准要以试验检测的数据为准，杜绝一切经验之谈，以此来确保整个施工质量。
四、结束语
综上所述，路桥施工管理工作是路桥工程建设的核心所在，管理水平直接决定了整个工程的施工进度与施工质量。因此，为了确保路桥工程的顺利施工，必须建立健全相关的施工管理制度，提升施工人员的综合素质，加强现场施工质量的监控，进而来确保整个路桥的施工质量，促进我国道路建设、交通运输和社会经济的健康发展。（作者单位：南京高佳路桥工程有限公司）
参考文献：
[1] 庄磊，纪良. 刍议路桥施工管理存在的问题及对策[J]. 江西建材，2015，10：160.
[2] 甘文. 浅析路桥施工管理存在的问题及对策[J]. 科技创新与应用，2015，19：199.
