职业教育思想心得精选(九篇)

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第1篇：职业教育思想心得范文

关键词：大学生；创业教育；思想政治教育

加强和改进大学生思想政治教育是全党、全社会的共同责任。高等学校要把人才培养作为根本任务，把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育、教学的全过程，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。大学生创业教育是对大学生职业生涯规划进行指导，以课堂教学和实践活动为主要载体，以开发、提高就业能力和创业主体综合素质为目标，培养学生尽快适应社会及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。思想政治教育是大学生创业教育的重要内容。在大学生创业教育体系中，思想政治教育应当始终贯穿于其全过程。

一、创业教育成为高校思想政治教育的时代内容和载体的客观必然性

1、在高校思想政治教育中渗透创业教育是高校学生自我发展的必然要求

随着信息化的迅速发展、经济全球化趋势的加快和我国社会主义市场经济体制的逐步建立，高校学生的思想意识也在其影响下发生了很大变化，具体表现为：自我意识增强，但把握自己方向的能力和社会责任感还比较弱；竞争意识增强，但心理素质、意志品质还比较弱；开放意识增强，但实践技能和鉴别分析等综合性能力还比较弱；利益、效益意识增强，但缺乏正确的理性指导等等。针对学生的这些特点，必须确立以能力本位为核心的思想政治教育理念，以捍卫和保证人的独立个性与创新能力的充分发挥，明确能力是实现学生的自由平等的基础和根据。而创业教育能真正体现学生个人的利益、愿望及需求的价值取向，体现对受教育者人生道路与人生幸福的终极关怀，是培养学生核心竞争能力即创新能力的可持续发展教育。对学生来说，要克服自身的不足，充分发挥自我独特个性和创造能力，为将来就业、择业、创业和立世做人打下良好基础，也离不开创业教育。

2、在高校思想政治教育中实施创业教育是实现思想政治教育培养目标的必然要求

高校思想政治教育的培养目标是实现“人的全面发展”。将创业教育渗透于思想政治教育之中对思想政治教育目标的实现将会起到促进作用。创业实践的过程也是思想政治教育实践的过程，创业实践可推动思想政治教育教改措施的落实。在思想政治教育中渗透创业教育可增强学生的社会参与意识，不仅使学生获得比书本上更深刻、更坚定的政治认识，减少对国情、党的基本路线、中国特色社会主义事业的政治方向等问题的模糊认识，而且还能培养高校学生的独立意识、眼光胆识、创业能力和社会责任感。创业教育鼓励创新，能激发人的潜力和能力，既是培养具有创新精神和实践能力的高层次专门人才的有效形式，又为实现个人充分发展开辟了途径。

二、当前大学生创业教育中思想政治教育存在的主要问题

1、大学生创业教育与思想政治教育分离

当前在高校开展大学生创业教育中的思想政治教育，大都把大学生创业教育与大学生思想政治教育分离，单就大学生创业谈创业教育或者单就大学生思想政治教育谈大学生创业的思想政治教育。单就创业谈创业教育的教育模式，忽视了大学生创业精神的培养，忽略了大学生创业道德、创业理想、创业价值目标、创业人格、创业品质等的培养，使大学生在创业实践中没有明确的创业价值目标，在复杂的社会环境中，遇到问题和挫折就会显得迷茫或迷失自我。单就大学生思想政治教育谈大学生创业教育中思想政治教育的教育模式，终究是脱离了大学生创业实践的思想政治教育，思想政治教育没有对大学生的创业实践有指导性的意义，这样的大学生创业思想政治教育成了空洞的说理教育和教条，缺乏信服力。

2、大学生创业教育中思想政治教育方法比较单一

当前，大学生创业教育中的思想政治教育方法，复制思想政治教育中单纯的理论“灌输法”。这种思想政治教育方法过于简单陈旧，缺乏自身特点，常常按照统一的教学计划和统一的教学模式进行，不考虑学生的差异、特性和特点，不关注受教育者的感受和反馈，单纯强调理论知识的传授，脱离社会实践，使大学生思想政治教育缺乏实效。这种思想政治教育方法也违背了教育发展规律，缺少教育的人文关怀，不能满足大学生创业教育需求，磨灭了大学生创业实践的主动性、创造性和创业激情。

同时，在教育评价方法上比较单一，对于大学生创业实践评价，只注意创业结果，不注重创业过程，单纯按照市场经济价值评价标准对待大学生创业教育中的思想政治教育，过分强调经济利益而不注意大学生创业过程中的感受和产生的精神价值。

3、大学生创业教育中思想政治教育的师资队伍不健全，思想政治素质有待提高

大学生创业教育中思想政治教育的开展，非常重要的方面就是要有综合能力强、实践能力强、理论水平高的师资队伍。当前，从事大学生创业教育中思想政治教育的教师，主要来自招生就业指导中心、团委等部门，以及管理学方面、教育学方面的教师，还加上一些辅导员和班主任，这些教师大部分是半路出家从事大学生创业教育中思想政治教育教学的，教师在大学生创业教育中进行思想政治教育的教学水平、教学经验以及教学知识都还有待提高。

4、大学生创业教育中思想政治教育内容缺乏针对性

大学生创业教育中的思想政治教育具有强烈的针对性。当前的大学生创业教育中的思想政治教育，缺乏针对性。在大学生创业教育中的思想政治教育存在一种世俗的思想，认为创业教育中思想政治教育是为了学生能找到好的创业路子，把创业教育中的思想政治教育等同于创业教育，缺乏有效地针对大学生的创业理想信念、艰苦奋斗的创业精神、正确的创业观、健康心理、良好的道德、较强的创业能力和创业品质等教育活动所需要的系统的教育内容。 转贴于

三、创业教育与思想政治教育良性互动的途径

1、明确创业教育观念，更新思想政治教育理念

要明确创业教育观念，实现由注重专业对口教育向注重创业素质转变，由注重知识传授向注重创新能力培养转变，由单一培养模式向因材施教、注重个性发展转变，由注重书本知识向注重实践能力转变。高校创业教育要以培养大学生创新精神、创造能力和创业素质为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标，注重培养大学生的主体精神，注重大学生个性品质教育，切实体现以人为本。

2、调整课程体系，突出全面发展的人才培养目标

课程是创业教育的核心，是创业人才培养目标实现的基础，也是途径和手段。高校课程体系应以培育大学生的学习能力、创造性思维以及解决问题的能力为重点，因此应将创业教育融入课程体系，加强大学生创业意识的培育、促进大学生创业精神的养成、加强大学生创业心理品质教育，从而完善大学生的创业知识结构。

3、加强师资队伍建设，建立一支多元化、专业化的创业指导队伍

创业教育落脚点在学生，实施关键在教师。创业教育对师资要求相对较高，要求他们既具备一定的理论知识，又要拥有一定的创业经验。当前，高校创业教育师资体系的构成要素应注重多元化、专业化，组建一支专兼结合、相对稳定的创业指导队伍，以确保教师队伍的合理性、教育内容的针对性、教学指导的科学性和教育质量的实效性。

4、营造创业文化氛围，发挥环境育人功能

良好的文化环境是个人成长过程中不可或缺的条件。高校创业文化氛围的营造，首先在于创业精神的宣传和提倡；其次要重视对大学生综合素质的培养和创业技能的实践；再次要将创业教育渗透于各专业学科教学之中，将创业教育和学科教育有机融合。总之，创业教育是一项系统工程，它需要学校方方面面相互配合，共同协作。只有这样，才能通过创业教育这一时代内容和载体，实现思想政治教育的根本育人功能。

参考文献

[1]王宪平.创业教育:高等学校亟待解决的课题[J].教育发展研究，2005(4).

[2]吴起华.创业教育:提高大学生思想政治教育实效性的有效途径[J].思想理论教育导刊，2005(2).

[3]刘兆平.大学生思想政治教育与创业教育的结合[J].南通大学学报，2007(3).

[4]张德江.对创业教育的认识和实践[J].中国高教研究，2006(5).

[5]翟惠根.论创业教育的思想政治教育价值[J].高等工程教育研究，2006(4).

第2篇：职业教育思想心得范文

【关键词】 网络;教育;创新

互联网作为现代文明的载体之一,正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类的发展,对人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等产生了深刻的影响。它在创造良好条件和各种机遇的同时,也带来了严峻的挑战。对以效益为中心的企业来说,如何发挥好思想教育功能,最大限度调动员工的主动性和创造性,实现人力资源效益最大化,已是摆上未来企业突破性发展的重要课题。

一、当前企业网络思想政治教育存在的问题

(一)企业网络思想政治教育投入不够,内容缺乏主动性和针对性

尽管多个企业已经实现网络化,但大多数网络设施的建设仅仅是着眼于企业效益的发挥、利润的获得,用以思想政治教育方面的人力资源、硬件投入、保障机制等方面发展极不平衡。个别企业的主要领导对于网络思想政治教育工作的地位作用认识不清,重视不够,缺乏必要的人力、精力、物力、财力的投入,致使思想政治教育工作网站不仅内容单薄、信息量小,而且信息陈旧,内容更新不及时,缺乏员工感兴趣的话题,主要管理人员对该项工作也是得过且过,应付了事,主动作为意识不强。内容上,则大多是以简单地宣扬企业文化、作好企业广告为主,远远不能满足实际需要,没能发挥主动为员工服务,重点解决工作、生活中思想疑惑和弥补能力需求的作用。

(二)企业网络思想政治教育观念落后,方法缺乏艺术性和互动性

网络环境的特点是:在“不接触”条件下,人人都可以平等地进行对话,在交流讨论中沟通思想、交换意见,相互学习,取长补短。这种双向互动、平等、民主的模式,相对传统的“谈心式”、“汇报式”的思想政治教育,往往效果更好,同时也对思想政治教育的组织和实施者提出了更高的要求。需要充分利用网络信息技术,广泛运用图像、声音、文字、论坛等方式,创造出更具艺术性和互动性的适应现代人信息交流需要的思想政治教育新形式。多数企业的思想政治教育工作者基本上仍是沿袭传统的单向性、正面灌输的模式,深受大众欢迎的娱乐性教育和生动活泼的网上互动等方式,都未能很好地运用到网络思想政治工作中,网络思想政治教育的强大功效不能很好地发挥出来。广大员工在网络中感受不到思想碰撞的快乐,体会不到娱乐中受教育、有提高的欣喜,久而久之,也就无心恋网,另攀高枝了。

(三)企业网络思想政治工作队伍能力匮乏,缺乏警觉性和敏锐性

面对网络技术的迅速发展以及网络带来的新问题、新挑战,一些企业的管理者对思想政治教育的重要性和必要性认识不够,将管理等同于思想工作,对思想政治教育的内涵、规律认识不足,对从事网络思想政治教育工作的员工缺乏足够的关心和关注,一定程度上挫伤了他们的工作积极性和创造性,思想上的动力缺失直接导致了工作上的无所作为,致使一些从事此项工作的人员不但缺乏了必要的危机感和敏锐性,而且自我培养,自我提高的意识不断弱化。网络发展最需要的就是追踪前沿、与时俱进,长期警觉性、主动性地缺失,也使得这些工作人员从“专业人才”逐步发展成了“不了解和掌握网络信息技术,缺乏利用信息技术网络开展思想政治教育的能力,对网上信息缺乏应有的甄别处理能力,难以从网上信息发现问题,不能及时、有针对性地加以正确引导”的“局外人”。

二、创新企业网络思想政治教育的对策和措施

(一)强化网络思想政治教育在企业管理中的效益意识,进行准确的价值定位

信息化、网络化已经成为人类社会的发展趋势。随着网络信息技术的迅猛发展,西方国家凭借着经济、科技和军事领域的优势,千方百计地抢占网络阵地,按照其需要和要求对外输出大量信息,包括其政治观点和文化理念。一些发达国家在网上借“民主问题”、“人权问题”、“宗教问题”等攻击我国的政治体制,还竭力标榜其政治制度的合理与完善。面对开放性的、超国界的、全球性的、多元的网络文化,每个人的人生观、价值观都会受到来自不同国家的文化传统、思想观念、和生活方式等的冲击,思想也容易受网络误导。作为企业的管理者,必须要加强“政治”生产力、“思想”创造力的意识,重新对网络思想政治教育进行审视,提升它在企业管理中的地位,将其作为一项重要的经济效益指标纳入到企业的战略发展规划中,要充分利用网络创造的机遇和提供的条件,主动走进网络及其使用者的世界,积极开发信息资源,用健康、有用、科学的文化资源去抢占一块与中国的历史、人口、经济、文化相适应的网络文化阵地,加强中文界面网络信息输出,最大限度地利用网络传播的积极作用克服其负面影响。

(二)把握网络思想政治教育受众对象的心理需求,突出企业的创新特色

1.高效整合利用资源。利用网络优势,及时收集、充实思想政治教育资源,迅速传播信息,积极改变取材困难、内容滞后、信息有限、缺乏时代感和吸引力等弊端,扩大视野,解放思想,提高境界。利用网络技术对声音、图像、文字等多种信息的综合处理优势,为思想政治教育提供大容量的素材和背景材料。

2.增加心理教育的内容。随着企业竞争的越来越激烈,员工个人承受的心理压力也越来越大,心理健康的问题日益凸显。应当在思想政治教育工作中注重普及心理知识,主动预防常见的心理问题,开设网络心理咨询栏目,积极开展网上咨询,分析和解决网络心理问题。利用网络快捷、便利的优势,采取有针对性的教育措施。

3.积极创新教育方式。要借鉴利用网络多媒体等技术,实现教育方式的创新,增强思想政治工作的阵地意识,努力构建思想政治教育主题网站。精心设计、开发具有时代特点和较强感染力、影响力、吸引力的多媒体思想政治教育软件,使思想政治教育拥有强大的信息库支持;设立专门的企业电子信箱、创办企业电子刊物、举办企业网络文化活动等多种方式开展丰富多彩的网上教育活动,进行问题答疑、政策咨询,加强思想交流和交锋;及时围绕一些重大的政治问题、热点问题旗帜鲜明地发表评论,以多种方式表达思想政治教育的内容。

(三)加强网络思想政治教育的人才队伍建设,打造企业发展的政治品牌

随着经济化全球化进程的不断加快,企业的发展已经越来越不可避免地融入到了整个社会发展的体系当中。人才逐渐成为了决定未来企业发展走向的第一战略资本,而具有突出思想政治教育能力和手段的“政治”性人才更是一支巨大的“潜力股”。因此,如何培养和锻练这样一支队伍应当是有眼光企业家的首要选择。这类人才的培养需要在一个长远的系统规划下,通过多岗位实践锻练-把握全局,专项业务培训-提高技能,全程考评淘汰-优中选优的方式,搞好选拔和储备,为推进人力资源效益最大化,打造企业发展的政治品牌未雨绸缪,奠定坚实的基础。要加大利益倾斜,对于从事网络思想政治教育的专业人才给予必要的关心和关注,加强应有的投资和投入,充分调动和发挥好思想政治教育者在企业发展中的导向作用,努力紧贴“心理需求”和“现实需要”,展现出企业“以人为本,人才至上”的理念,真正把员工的思想活力和创新能力调动起来,以群策群力之势推动企业和谐建设,科学发展。

参考文献

第3篇：职业教育思想心得范文

【关键词】高校思政教育；创业教育

创业素质中的创业意识、创业精神和创业品质与高校思想政治教育目标有着天然的联系，与高校思想政治教育一样，社会主义条件下的创业教育着力开发教育对象的创新意识、创新思维和创新能力，养成独立性、敢为性、坚韧性、克制性和合作性等个性品质，以创新、创造、创业型人才的培养为根本目标，这也是新时代价值观的内容。

一、革新思想政治教育理念，培养大学生的创业素质

思想政治教育目标，是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期结果。它是思想政治教育的出发点和归宿，是思想政治教育的首要核心问题，制约着思想政治教育的整个过程。在思想政治教育中实施创业教育，首先就要调整思想政治教育目标，把注重培养大学生的创业素质纳入大学生思想政治教育的目标体系。

1、激发创业意识

创业意识是创业活动开展的主观条件。思想政治教育必须适应时代要求，着力激发创业所需的主体意识、责任意识、竞争意识等创业意识。

（1）主体意识。

创业是自觉自愿的实践活动，它要求创业者认识自身在创业活动中的主体地位和肩负的社会责任，认识自身的权利和义务，独立自主地解决创业进程中遇到的问题。新时期，思想政治教育要以人为本，不断激发学生在学习、工作和生活中的主体意识，为培养创业型人才创造主观条件。

（2）责任意识。

责任意识是主体意识的延伸。人之所以要创业，不仅与个人的利益息息相关，而且与国家民族的命运紧紧联系在一起。思想政治教育要结合科学人生观、价值观的教育，引导学生树立主人翁意识，教给学生“天下兴亡，匹夫有责”的为人之道，使学生真正担负起社会主义事业建设者和接班人的历史重任。

（3）竞争意识。

创业失败的原因中既有主观原因，又有客观原因。缺乏竞争意识就是主观原因之一，竞争意识是以主体意识为前提的。市场经济在本质上是一种竞争型经济，没有竞争就没有市场的活跃，也就没有市场的发展。有创业也就意味着有竞争，那种不敢参与竞争的人也就不会成为创业者。思想政治教育的方法中原本就有激励和榜样示范的方法，奖优罚劣、树立典型，就是鼓励人才的竞争。竞争导致优胜劣汰，人才只有在竞争中才能完善自身各方面的素质，走向成功。

2、培育创业精神

创业精神作为一种积极的思想观念和精神状态，对个人的进步和社会的发展具有十分重要的推动作用，新时期大学生思想政治教育必须着力在大学生中弘扬和培育创业精神。

（1）开拓创新的精神。创业是一种创造性的活动，它本身就是对现实的超越，就是一种创新。创业就是要探索新的道路，开创新的事业，需要有推陈出新的勇气，开拓创新的精神。思想政治教育既要与时俱进，更新教育目标、内容和方法，推动学科自身的发展，又要以同样的进取精神引导学生紧跟时代步伐，寻求变革、适应变革，为大学生今后的创业提供精神动力与支持。

（2）实事求是的精神。从世界观和方法论的角度看，创业精神是一种实事求是的精神。创业不仅需要解放思想、开拓创新，还需要实事求是、循序渐进。创业不是纸上谈兵，需要根据实际情况提出新的思路，需要扎扎实实地付出艰苦的努力。因此，讲求实效，注重结果，踏实干事等实事求是的精神，是创业精神的最终归宿。离开实事求是的精神，创业只是一种盲目的举动，创业成功也只能是一种空想。

（3）敢于冒险的精神。创业的过程就像摸着石头过河。创业的成败不仅仅取决于已知的因素，还取决于许多未知的因素。敢于冒险与实事求是并不矛盾。“实事求是”是求已知之是，对已知之是把握得越多，就能将未知的风险降得越低。思想政治教育要摆脱过去那种唯书唯上、按部就班的教学方式，鼓励学生大胆假设，小心论证，在解决问题的过程中勇于承担一定的风险，获取原始知识和第一手资料。

二、创业教育促进大学生思想政治教育发展

当前，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战，创业教育在促进大学生思想政治教育发展方面具有积极的意义，尤其表现在深化理想信念教育和丰富道德品质教育两个方面：

1、创业教育深化理想信念教育

理想信念教育是我国加强精神文明建设与和谐社会建设的核心内容。理想不仅凝聚着每个人的世界观、人生观和价值观，而且是支撑一个人、一个团体、一个民族乃至一个国家发展壮大的精神支柱。信念是认识、情感和意志的有机统一，是实现理想的前进动力和力量源泉。创业理想是人生理想的重要环节，是实现其他理想的基础。因此，推进创业教育，应该也必须成为思想政治教育的重要内容之一。

2、创业教育丰富道德品质教育

“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦的这句话，不仅说明个人的道德品质对社会道德发展、精神文明建设和创业人格的推动作用，而且折射出道德品质是促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。因此，作为思想政治教育内容之一的道德品质教育也是创业教育的重要内容，而创业教育也为道德品质教育提供了有效的载体和实践途径。

第4篇：职业教育思想心得范文

论文摘要：从温州职业教育的发展现状和企业情况来看，强调职业教育以就业为导向，就必须改变传统的封闭式的办学模式，实施产教结舍，推行“订单式”、“模块式”的人才培养模式，并针对市场就业需求科学构建职教体系，以坚持全面素质培养为基础，侧重学生的能力培养，强调多类课程、多种途径、多种标准，促进学生个性发展。同时，要依托行业或企业的培训中心构建实训立交桥。

一、温州职业教育发展现状分析

几千年来，中国传统的“学而优则仕”的思想在温州特别风行，社会对职业教育存有偏执的看法。父母对子女受教育程度要求提高，家长丝子成龙成风，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学、读好书。职业学校不同于普通高中，政府低投入与学校自身积累慢，使得中职不可能培养出适合社会经济需要的一流实用人才。温州市普职1：1的比例也正说明了职业教育中实际存在的问题：温州地区中职学校规模不够，学校在校生只有200—400人，再加上教育质量不高，2005年不少中职学校改办普通高中。多重设置的计算机、财会等专业导致毕业生过多，无业可就、无事可做，而高级工和具有技师水平的指导师以及人才虽供不应求，但其相应的专业设置却极其匮乏。

温州大型企业走过了家族企业转型期。以正泰、德立西等为首的大型民营企业发展成为国际性集团，企业已处于青年期，其特征是：产品转向高、精、新为特征的开发方向，企业内部进入全员培训期，注重高级管理人员的深造，有些企业已引入博士流动站等。更多的温州企业中以中小企业见多，他们没有规模优势，但通过社会化分工、专业化协作，把中小企业连接起来，现已形成了小企业集群的块状经济。块状经济以市场占有率为目标，形成了行业优势。

从中小企业为主体的温州民营经济角度来看，技术装备率低、人均产出率低的现象，是温州民营经济“自力型”发展模式的阶段性特点与市场经济发展要求之间落差的外在表现。2000年，温州民营工业平均每个企业固定资产原值只有940．3万元，人均资产原值只有5．85万元，与1999年的全国同口径中型企业的6545万元、24万元，以及大型企业的54978万元、40万元相比，距离较大。规模以外的民营企业的技术装备则更差，2000年温州乡镇企业平均每个企业的固定资产原值为35．37万元，平均技术装备为每人2．68万元。但从国外的大、中、小企业对比看，企业固定资产的绝对规模相差很大，但是就人均固定资产数来看则相差无几，温州企业之间并不会因规模的不同而存在技术上的差距。由此可见，温州中小民营企业的技术裟备水平相对落后。产生这种现象的主要原因就在于设备投资、技术改造和人力资本的投资相对落后。与温州经济模式下的民营大型企业发展相比，“自力型”中小型企业依靠自身力量进行人力资本培养，只能支撑现有技术水平下传统劳动密集型为主要特点的产业。

二、就业导向下发展温州职业教育的新思考

(一)把发展职业教育作为一项长远的就业支持政策

职业教育在很大程度上就是就业教育，大力发展职业教育是一项长远的、积极的就业支持政策。从温州职业教育发展的现状和企业情况来看，强调职业教育坚持以就业为导向，就必须改变传统的封闭的办学模式，实行产教结合。

首先，在国家层面上建立与行业主管部门和企业组织紧密联系的职业教育咨询组织，并注意发挥行业、企业的作用。

其次，制定一些优惠政策，鼓励和支持行业、企业参与职业学校的教育教学活动，鼓励企业向职业学校提供经费、设备、生产实习场地，并选派专业教师承担相关实训项目教学活动。与职业学校合作的企业可以根据企业自身需要要求职业学校调整、增删课程，调整学习和培训的顺序，并享有优先录用毕业生的权利。

(二)转变办学模式，促进职业教育新发展

当前，中等职业教育的定位是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。这些高素质劳动者的培养和培训主要由高中阶段的职业教育来完成。因此，中等职业教育一定要坚持以就业为导向，办出特色：采用多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，拓宽学生的就业渠道，增强劳动者的就业针对性，提高他们的就业能力和适应职业变化的能力。

从浙江全省的职业教育发展来看，现今职业教育改革除了办学理念、课程设置、教学内容的改革外，特别强调职业学校要加强与行业、企业联合办学，推行“订单式”、“模块式”培养模式，探索针对岗位群需要的以能力为本位的教学模式。比如，以宁波职业技术学院为代表的“依托企业，产教结合”模式，以宁海职教中心为代表的“强强合作，优势互补”模式，以永康职技校为代表的“依托区域优势，与企业群合作办学”模式，以及组建校企结合的职教集团模式。

从兄弟地区的办学经验看，产教结合、校企合作反映了技能型人才成长的必然规律。

(三)针对市场就业需求科学合理地设计职业教育体系

1．职业教育观的确立

职业教育要坚持素质本位的教育观。所谓素质本位，指的是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点的全面素质教育或素质培养。这种教育在注重受教育者能力培养的同时，还重视其精神、道德、文化和身心等素质修炼，即要通过一定时期的培养，使职校生学做人，即做一个会做事、会学习、会生活的人，从而达到在社会中随心所欲而不逾矩的境界。

2．课程的明确定位

职校生能力和素质的养成都离不开职业现场，因此实行校企合作是职业教育办出特色、提高质量的必由之路。在学生入学、培训、就业各个环节引入相关企业参与，保障学生能够学到最贴近实际的知识及技能，紧随行业的发展方向。

第一，学校要推出“职业核心课程”(围绕职业所需核心能力开设的课程)，直接面向职业岗位或岗位群。第二，面向全体学生开设“多元化”的课程。根据不同受众群体的需求设计课程，覆盖面要广；根据企业职位、技术要求设计课程，专业划分要精细。第三，保持先进的课程内容，贯彻“企业全程参与”理念，教学案例均要来自企业的业务实践；紧紧跟踪企业新知识、新技术、新材料和新仪器的应用，并邀请企业技术人员在核心课和实习过程中参与指导学生完成全真案例项目。第四，更新思维模式，牢固树立人人都可以成才的观念，推进课程改革。

3．素质的全面培养

课程改革方面，应在全面素质培养的基础上坚持“侧重能力培养”的原则。能力是一个广义的概念，侧重能力培养与全面素质培养是辩证统一、相辅相成的关系，而不是相互对立和排斥的关系。要注重对学生专业核心能力、社交能力和方法能力的培养。

在对学生进行素质教育的过程中，要特别注意学生的智力与非智力潜能的个性差异，坚持“多元化”教学活动、“多类课程”、“多条路径”、“多条标准”，彻底消除工作中低估学生潜能的现象。特色办学要求每一所职业学校必须从学生个体发展与社会需求相统一的视角把握培养目标，“综合素质合格+特长”是其通俗的描述，只有形成特色的学校才具有深层发展的动力。任何时候都必须强化精品意识，坚持走以质取胜之路。第一，办学规模上，量力而行，在有利于培养精品人才的前提之下确立学校招生规模。第二，办学环境上，应在不断绿化、美化校园的同时，努力营造优良的文化氛围和催人进取的学习氛围，促使学生健康成长。第三，办学机制上，采取适应市场经济需要的灵活、开放的办学机制。第四，树立品牌意识，把这一意识贯穿于学校经营管理和教育活动的整个过程中。

(四)抓住机遇，构建温州职业教育实训立交桥

在全国职业教育工作会议上，财政部部长助理张少窨指出，切实加大财政支持力度，促进新时期职业教育的改革发展，继续加大对职业教育实训基地建设的支持力度。从明年开始，中央财政将进一步扩大职业教育专项资金规模，通过奖励性补助等形式，对数控技术、汽车维修、电工电子、建筑等市场急需的宴训基地进行支持，以引导职业学校加强技能型人才培养，促进校企合作，转变办学模式。

温州职业教育应抓住机遇，走一种综合发展的道路，利用各个层次的发展优势，建设专业培训中心。

第5篇：职业教育思想心得范文

关键词：新时期；电力企业；职工；思想政治教育

在电力企业进一步改革的过程中，思想政治工作有很重要的现实意义。首先是更新观念，促进电力企业的发展。在市场经济的发展需求下，要通过思想政治工作，促使职工可以从市场经济的角度对市场经济形态下出现的新问题和新状况进行认识和解决。促使企业职工从根本上解放思想，更新观念，改变思维定式，以适应当前时展的需求，进而促进市场经济的可持续发展。其次，思想政治工作可以推动电力企业的发展。在进行思想政治工作之后，可以将干部和职工的思想道德和科技文化素质全面提高，促进企业获得社会效益和经济效益。接着，思想政治工作可以保证电力企业改革的顺利进行。通过思想政治工作将个人和集体、局部和整体、目前和长远等关系协调好，促使企业干部和职工积极的为企业的发展提出更好的建议，确保全面实现电力企业改革的目标。

一、电力企业思想政治工作需要注意的问题

电力企业每天都在做思想政治工作，可是这并不是一件简单的事情，需要注意很多问题。

（一） 提高电力企业职工思想政治工作的预见性

目前，社会和经济都在不断的发展变化，促使人们的思想也在发生变化，可是人们的思想变化都是为了更好的适应这个社会，而具有预见性的思想变化，可以更好的防范各种潜在的隐患。也就是说，企业要及时发现职工思想的变化，将各种不正确的思想观念扼杀在摇篮里，避免造成不必要的损失。在进行决策和下达任务之前，要及时的预见职工可能出现的思想变化以及各种困难，然后在这之前及时的解决职工的困难，减少改革的阻力，促使改革顺利进行。

（二） 把握好物质激励

思想政治工作主要是做人的思想工作，用各种实例讲道理，和职工沟通信息以及情感，对职工进行企业教育。电力企业中的有些部门主要是物质激励，通过物质激发职工的积极性，完成改革的任务。可是需要注意的是思想政治工作的主要目的是将职工持久的积极性调动起来，如果只是以物质激励为主，只能激发职工短期的积极性，也就是物质激励给的多，积极性就打，物质激励给的少，积极性就小，没哟物质激励就没有积极性，这样物质激励就丧失了本来的意义。

（三） 避免应用行政命令完成思想政治工作

在电力企业的思想政治工作中，有些领导无论在什么场合都用命令的口吻或者依据规章制度等代替思想政治工作完成任务，如果无法完成任务或者任务不符合标准就扣职工的奖金等，进而激发了职工的不满情绪和行为，降低了工作效率，促使职工的思想和行为更加远离思想政治工作的目标。众所周知，想要改变职工的思想，只能依靠说服，促使职工从根本上认可思想政治工作的思想，而不是依靠权威等促使职工从表面上服务，所以要积极采纳职工的意见和建议，和职工进行真诚的交流，促使职工心悦诚服。同时也要切实解决职工的困难，缓解职工的思想压力，促使职工形成正确的思想。

（四） 尊重并认可职工的差异性

人的思想自身就具有多样化和差异性，可能有时某些职工的想法不可思议，可是职工认为理所应当。正是这种思想的差异导致人之间沟通和交流的障碍，对工作效果产生了影响。所以电力企业做职工的思想政治工作时，要以人为本，进行换位思考。职工思想层次有高有低，兴趣爱好也大不相同。有些职工的理想是当工程师，有些职工的理想是当电力企业家，有些重视创新物质，有些重视通过自己的智慧创造财富。而思想政治工作者就要尊重这种思想差异和选择自由，确定这些思想的合理性，然后积极的进行正确的引导。以前，电力企业进行思想政治工作的目标就是确立职工具有统一的思想和思维模式，可是当前思想政治工作的要改变目标，要，创造一个以人为本的思想政治工作氛围，促使电力企业在不同职工的努力下获得长久的发展。

二、加强思想政治教育

当前的思想政治教育非常的复杂，在社会中发挥中很重要的作用，主要是因为思想政治教育应用自身特殊的工作机制，促使价值取向和目标追求不同的个体可以依据一定的规则组合到一起，然后在不同的价值取向中寻找到共同的价值理念和目标追求。同时思想政治教育通过培育和教育价值理念，创造了相同的精神和文化，也就是促使职工在如何行为形成了共识，促使社会管理不仅尊重当代人的个性，也将人际摩擦和社会内耗行为进行了有效的规避，也就是说有效的思想政治教育将电力企业规则运作的成本大大降低，主要是因为人们认可企业规则和制度的时候，就会自觉的维护规则和制度的运行，促进企业健康的发展。所以从制度合作效益的角度分析，当代的思想政治教育属于一种节约机制，通过思想政治教育，企业共同的价值观念才能从根本上得到全体职工的认可，进而降低了企业职工之间相互沟通的成本，提高了信息传递的速度和决策的顺畅，也就是促使电力企业的运作更加高效。当思想政治教育将企业的基本理念转化为支援内心的信念的时候，企业的全体职工就会从内心维护企业的利益，甚至牺牲个体利益维护集体利益。

三、结语

综上所述，新时期电力企业职工的思想政治工作要以人为本，尊重职工个体之间的差异，创新思想政治工作的方式，激发电力企业职工在改革过程中的积极性，更好的完成任务，促使电力企业整体更加适应当前市场经济的发展，进而创造更大的社会效益和经济效益。

［参考文献］

［1］刘光奇.电力系统管理中思想政治工作的创新思路分析 ［J］. 办公室业务，2013（22）.

［2］汪雨春.新时期电力企业思想工作问题的探讨 ［J］. 黑龙江科学，2013（11）.

［3］韩军.供电企业思想政治教育工作存在的问题及对策――以A县供电局为例 ［J］. 黑龙江史志，2013（20）.

［4］陈金兰.水电企业现状分析及职工思想政治教育策略初探 ［J］. 现代企业教育，2013（18）.

［5］廖静琳.创新思想政治工作促进企业健康发展 ［J］. 中外企业家，2013（16）.

第6篇：职业教育思想心得范文

关键词:社会职业教育对象;思想政治教学方法;学习力

未来社会对人才资源的竞争,其实质是学习力的竞争。深入理解学习力的内涵,深刻认识思想政治教学对提高职业教育对象学习力的重要意义,对提高职业教育对象的社会竞争力起着至关重要的作用。

一、学习力的内涵

什么是学习力?国外有学者释义为“一个人学习动力、毅力、能力、创新力的总和”,是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力;是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。学习力就是生产力,就是创造一切的源动力。每一名职业教育对象都要努力养成不懈追求新知识、不断研究新情况、努力探索解决新问题的好习惯,形成人人学习、自觉学习、团队学习、终身学习、学以致用的好风气,做提高学习力的实践者。学习力具体体现在以下几个方面:

1.快速全面获取信息和知识的能力。学习力的首要方面就是获取信息和知识的能力。在学习上必须牢固树立与时俱进的观念,快速地而不是迟缓地感知变化的环境,全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知识,批判地而不是盲目地获取有益于决策的有用信息和知识。

2.符合时展要求更新观念的能力。社会在前进,思想在深化,观念在转变,如果我们用陈旧的过时的观念指导新形势下的各项工作,显然也是不可思议的。只有不断注入新知识、新文化、新观念的“活水”,才会有“清如许”的崭新的生命力。

3.符合实际有利于推动社会发展的创新思维能力。创新是知识经济的本质特征,也是支撑一个区域、一个组织综合竞争力的核心。科技需要创新,文化需要创新,体制需要创新,机制需要创新。要善于用新的视角观察问题,用创新的思维分析解决现实生活中的各种复杂问题和矛盾。

二、提高社会职业教育对象学习力的重要性

1.提高学习力是全面建设小康社会,促进人的全面发展的内在要求。我们全面建设小康社会,是在刚刚摆脱贫困,实现温饱的基础上开始的,而我们的目标却是宏伟的。这就要求我们必须有超常规的思想,超常规的措施,促进经济、社会等方面全面发展。超常规发展的动力来源于理论创新、体制创新、科技创新,创新能力来源于学习、运用和创新知识的能力。有了强烈的学习愿望,有了持之以恒的学习毅力,又有学习运用知识的本领,就会产生创新能力,促进经济超常规发展。提高学习力是每个人都能自由而全面发展和发挥他们的全部智慧和才能的重要手段。若每个人都有了很强的学习力,就能够为发掘个人智力和创造力以及个性和谐的发展,开辟一个广阔的前景。

2.提高学习力是培养自主创新能力的客观需要。我国的发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措。这里的“新”就是创新,这是以学习力支撑的创新。我们只有不断提高学习力,才能进行理论创新、体制创新、科技创新,如期实现全面建设小康社会的历史任务。

3.提高学习力是提高职业教育对象所在组织整体竞争力的关键所在。提高组织的整体竞争力,就要强化以学习力为核心的能力建设,它是学习型组织的根基,也是学习型社会中人的基本素质。职业教育对象要努力成为善于学习的典型,善于学习的重点在于提高学习力。

三、思想政治教学对提高社会职业教育对象学习力的关键作用

1.思想政治教学能够把握教育对象学习力的动因。学习力的大小与它的动因有直接关系,动因大,则学习力提高快,反之学习力则提高慢,甚至下降。职业教育对象的学习力有政治动因、经济动因、组织动因等等。职业教育对象应具有坚定的政治信念、强烈的政治使命感、公正廉洁的政治作风,要达到这些要求,必须不断地学习,不断地实践,不断地增强学习力。学习力的政治动因是根本动因,思想政治教育能促使教育对象提高学习力。

2.思想政治教学能够推动教育对象的学习力与时俱进,适应新形势。社会职业教育对象是社会主义建设事业的骨干力量,只有不断学习新知识、运用新知识,才能在市场经济竞争中胜任工作。思想政治教育促进社会职业教育对象的学习必须与时俱进,只有学习新知识,运用新知识,才能在市场经济竞争中胜任工作;不学习就会被淘汰;没有学习力,就没有创造力,工作就无法开创新局面,这已成为社会职业教育对象迎接新挑战的共识。在人类迈入学习型社会的今天,提高学习力对每一个社会职业教育对象来说,已成为生命、工作和生活的一个重要内容;对每一个单位组织来说也已成为参与竞争和领先一步的原动力。

3.思想政治教学能够促进教育对象内在潜力的最大发挥。要形成鼓励每个人学习并发展自身潜力的氛围,通过学胆开拓、创造性地工作,激发教育对象寻求工作内在的价值,创建重学习、重知识、重人才的社会氛围,为教育对象搭建价值追求和实现的平台,提供创造辉煌的机会和智慧外化的舞台,营造全新的激励机制,并使其创造能量的释放达到最大化和最优化,这是思想政治教学在社会职业教育中要实现的最终目标。

四、创新思想政治教学方法的对策

1.充分发挥政治理论课的优势,提高教育对象的政治理论素质

在教学过程中对理论教学内容加以精选,精选应当按照具有中国特色的社会主义的理论要求,并适应社会职业教育对象的社会知识水平的原则来进行,重点要应用理论的基本立场、观点、方法分析和解决实际问题。同时教师应加强对学员思想导向的教育,提高学员明辨是非、分析问题和解决问题的能力。注意培养学员的竞争意识、开拓进取精神,并为学员提供有关市场、经济、公共关系、人际关系、心理调控等方面的知识,只有这样,才能培养具有优良品质、健全人格、创新精神、组织与应变力和竞争力强的社会职业教育对象,使其在市场经济体制下具备应有的政治思想素质和心理素质,适应新形势的要求。

2.大力提高社会职业教育工作者的自身素质

目前,社会职业教育师资严重缺乏,由于面对的是文化素质相对较高的社会职业教育对象,能够较好开展教学工作的思想政治教师就更加匮乏。政府应重视培养有学识的社会职业教育工作者,为他们提高理论水平、增强实际工作能力创造良好的环境。选派一批优秀的教育工作者,充实到各级培训机构,充分发挥其理论水平和个人道德魅力。

3.改进社会职业教育思想政治教学的几种方法

(1)文件筐授课法。模拟现实工作情景为学员提供一系列文件和材料,要求其在规定的条件下对这些文件进行处理,以考察其工作能力和处事风格等。文件筐授课法可以针对不同的公文要求,对学生进行全方位的训练,目的在于训练学员有较强的政治素质和与上级保持一致的精神,使社会职业教育的思想政治教学工作有的放矢,真正实现与社会实践接轨。

(2)无领导小组讨论法。无领导小组讨论是测试社会职业教育对象政治素养的一种新方法,它有助于学员较好地发挥其特长,展现其优势,并能在锻炼中提高各方面的能力。无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术,其采用情景模拟的方式对学员进行集体检验。

(3)情景模拟法。情景模拟法是指模拟真实的工作环境和过程,让学员在模拟的情景中表现自己的政治素质。将这种方法应用于教学实践,有利于学员充分展现在特定情境下的政治思想潜质,有利于教师更加深入地了解学员的心态、品质和能力。

(4)差异授课法。在思想政治课教学过程中,既要注重全体学员知识的获得,又要注重学员个体发展的差异,全面细致地观察分折每个学员,善于发现和开发学员潜在的闪光点,给学员创造一个自主的发展空间,让学员充分发挥其独特的个性优势,使学员形成独立和谐的人格。

(5)讨论演示法。启发学员将学习内容和实际生活中的例子相比较,自己归纳总结出掌握知识的步骤、思路以及特点,使学员印象深刻,对于比较复杂的知识体系能够有实质性的了解,不再是死记硬背。

(6)推演教学法。按照教学步骤,以层层递进的方式,注重课程内容的层次性和关联性,通过由简单到复杂、由理想模式到实用模式的逐步分析,讲练结合,使学生不但理解应知应会的主要原理,而且了解和掌握科学研究的基本步骤和思想。

(7)渗透教学法。在专业课和文化课的教学中,渗透思想政治教学内容。把学科知识和培养学员良好的思想政治品格、巩固学员的专业思想结合起来,把思想政治教学有机地渗透到学科教学中。

(8)研讨答辩法。在社会职业教育思想政治教学过程中,教师有计划地选定题目,组织学员进行研讨答辩,不拘泥于课堂,将研讨的时问、地点、内容宽泛化,给学员充足的空间交流研讨,以小组的形式形成研讨成果报告,在教师的指导下,对该报告进行修改、再研讨,并形成答辩方案。教师在组织答辩过程中,系统综合考察学员的政治敏感度、分析问题能力、研究问题能力和解决问题能力,总结学员的优点与弱点,优势与劣势,从而有针对性地制定下一步教学计划。

(9)互动教学法。根掘教学内容,利用便携式实验设备和网络互动式实验教学平台,在课堂上,针对知识应用方面的问题,设计一些小题目让学员即时解答。授课教师或请个别学员上讲台利用设备,报告自己的解决方案;或请学员宣讲自己的解决方案,由授课教师实验验证。在相互交流中加深学员对问题的理解能力,提高学员解决问题的能力。

社会职业教育对象的思想政治教育工作是一个复杂而系统的工程,离不开政府教育、社会教育和学校教育,必须把三者有机结合起来。教育者必须充分认识思想政治教育工作的紧迫性、必要性和重要性,掌握新形势下学员的思想动态和教育规律,努力提高教育水平,不断加强学员的思想政治教育工作,改进思想政治教学方法,用科学的理论武装人,用正确的舆论引导人,用高尚精神塑造人,提高社会职业教育对象的学习力,培养出大批适应新形势要求的社会管理工作者和科技创新工作者。

参考文献:

[1] 肖利宏.当前荚国成人教育发展的主要特点[J].北京继续教育,2005,(1).

第7篇：职业教育思想心得范文

[关键词]职工 体验式 培训

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）05-0143-01

一、体验式培训简介

所谓体验式培训，就是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。或者说，凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是“体验式培训”。

体验式培训与传统的教育模式最根本的区别是，前者以学员为中心（以学为主），而后者以教师为中心（以教为主）。针对传统教育模式的弊病，体验式培训应运而生，方兴未艾。体验式培训形式广泛，比较流行的主要有户外素质拓展、沙盘模拟、行动学习体验式培训、内心感悟体验式培训等。

二、体验式培训在宁夏部分企业的应用情况

（一）户外素质拓展

此类培训主要内容有：断桥、高空抓杠、信任背摔、鳄鱼潭、毕业墙、过电网等体验式游戏。优点是形式新颖、寓教于乐，能激发个人潜能、打造团队意识，团员职工积极参与积极性高。缺点主要有两点：一是内心体验不深，无法取得改善心智模式转变行为习惯的目的；二是所需经费较大，不适合大型企业广泛开展。

（二）行为学习体验式培训

企业文化策略研讨营是在一个相对封闭的环境里集中训练和研讨，采用“授课+案例观摩+自我诊断+研讨+团队游戏+分组竞赛+成果分享”的方式进行，达到企业文化之元素提炼、系统整合的目的。通过此类培训，增进了内部交流互动，广泛征集到许多意见建议，达成许多目标策略共识，效果非常有效。但此类培训准备要充分，并聘请相关专家讲课，产出大投入也大，只适合在管理层内适时开展。

（三）内心感悟体验式培训。

活动基本内容是这样的：一开始就像一个个情商体验游戏，培训师设计了很多游戏，在游戏中，接受培训的学员通过身边一个个“镜子”，看到了自己性格、心理上的一些习以为常的东西。它包括很多不同的内容，像是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，而更主要的是有指引的冥想和组织的互动。在所有的活动中，职工是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的思考和行动。在培训师“诱导”下，大部分人意识到，恰恰是这些习以为常的思维方式、处世方式和日常道理，在阻碍着每个人事业的发展。随着培训的延伸，培训师通过游戏活动，在音乐、灯光的配合下，加上发人深省感人肺腑的引导辞，让每个人发现自己情商、性格上的缺陷或者说盲点，然后以体验和交流方式引导学员自己明白该怎么去认识，如何去行动。

三、企业职工思想教育引入体验式培训理念的几点思考

（一）传统的思想教育模式已不符合现代职工的特点

企业职工思想教育原有的抓活动搞教育的方式方法已经滞后于职工思想的变化节奏，不适应职工的各层次需要，对职工的影响力逐渐弱化，他们厌恶政治说教，不喜欢参加集体活动，“思想多元化，价值功利化，行为自由化”倾向越来越明显，他们的信息来源很广，可以充分辨断分析是非，并较好地达到自我教育的结果，这是信息社会和市场经济对职工思想影响的必然结果。当我们拿着原有的工作方法束手无策时，却不得不承认，这是人性解放和时代进步的标志。体验式培训非常不同于说教式思想教育培训。特定设计的游戏直观的反应出游戏者潜意识的思想，这是一种本能的暴露，而这种开放式的环境则有助于我们发现职工在心态上的优劣势，进而产生有针对性的影响。

（二）企业职工思想教育活动应以是否产生持久的思想行为变化为评价标准

我们在开展企业职工思想教育活动中，决不能只片面追求主题的高屋建瓴，形式的轰轰烈烈，占用了职工的宝贵时间，投入了大量的活动经费，我们就要对得起这些资源，如果不能对职工的思想行动产生实质、持续的影响，我们这一级组织也就失去了存在的必要。当我们精心构思设计出能让职工入脑入心的活动，让职工人在学习中更了解自我，清晰自己的天赋及特长，更能掌握成长方向，环境及人际关系，促进自我意识的成长，强化个人所获得的价值，就会进一步去探究活动后所创造之突破，长时间保持最佳状况并持续成长。

（三）企业职工思想教育要充分尊重职工的自我中心意识

“改变之门只能从内打开”。在内心感悟体验式培训中，学员在培训师引导下进行“学习”，而不是被“教”。培训没有什么理论，也没有什么说教，只强调参与、体验，强调学员把自己完全开放进去，从互动的环境中获取更多的关于自己的体验，这种体验没有对与错，只要是自己的，就是最好的。那些体验和内容是独具个人意义的：对当事人而言，学到了什么和如何学到的，对个人而言有特别的重要性。于是我们可以看出内心感悟体验式培训对年青人的“诱惑”：首先，年青人对这种自由灵活的信息环境有兴趣；其次，培训的形式经常出其不意，激发了年青人的好奇心；第三，培训师始终处于十分低调的位置上，年青人感受到了自己的主导地位。

（四）企业职工思想教育关键是调整职工的心态

内心感悟体验式培训，培训重在反映学员的心态，提供一面镜子，使学员洞悉自己，从而理清自己的状态和情绪。培训师会对学员表现的有效性给予直接的回应，使学员及时调整心态，认清目标，以谈话沟通的形式促成学员主动改变心态，以最佳状态去创造成果。所以，我们在今后的工作中应该明确一个方向，我们没有必要去指导广大职工如何去做怎样去做，关键是关心他们的内心成长，要知道他们在想些什么，是如何认识问题分析问题的，根据每一个个体的不同状况，适时调节他们的心态，帮助他们全面辩证发展地认识问题认识自我。“思想是行动的先导”，只要心态调整到良好的状态，新时代的职工一定会释放出空前巨大的能量，创造出全所未有的成就。

第8篇：职业教育思想心得范文

一、企业基层政工思想政治教育工作方法创新的必要性

（一）有利于凝聚人心，弘扬企业文化

企业文化是一个企业的灵魂，它彰显着企业的精神力量，能够为企业的长足发展注入源源不断的动力，具体表现在员工的思想政治教育工作以及企业宗旨方面。电力基层政工思想政治教育工作是企业的形象，能够直接和外在的其它企业进行联系，所以思想政治教育人员需要从我做起，时刻注意自身的一言一行，为维护企业的良好形象做出贡献，并且不断的打造出具有企业特色的企业文化，并且不断的向各个部门以及其它企业进行传播弘扬。在企业中间树立正确的良好的工作理念，以严谨负责的工作态度为企业贡献，维护领导的权威，培养企业文化，广泛吸引优秀人才，不断促进企业的发展壮大。

（二）有利于合理规划目标，促进部门和谐

在企业基层政工思想政治教育工作中需要制定出有效的管理目标，使得各项工作能够有章可循，同时还能够有效提高工作效率，各项规章制度的制定，也能够为有效的监督提供支持，能够促进各项事务的落实情况，为办公室综合事务的管理提供了一定的约束力度。各项目标制度的规定在一定程度上代表着企业的公司文化，能够使得各项工作都有序进行，所以，在接下来的阶段要不断对公司的管理规章进行修改完善，促进各项工作的开展都能够有章可循。并且办公室综合事务管理人员也需要严格按照各项规定完成工作，并且监督落实其他各项部门的工作，积极配合，促进企业能够有效运转，不断提升基层职工思想政治教育的创新水平。

二、企业基层政工思想政治教育工作方法创新的具体措施

尽管目前有很多的企业已经深刻了解到基层政工思想政治教育的意义，但是在具体的创新方面仍然稍显不足，所以，今后的工作重点需要放在企业基层政工思想政治教育工作方法创新的具体措施方面，努力促进企业思想政治教育工作取得更大的成果。

（一）突破一成不变的思维模式

企业基层政工思想政治教育工作方法创新最重要的是思想方面的改革，只有突破传统的思维固定模式，才能够在具体的实践中进行创新，基层政工思想政治教育才能够获得成功。所以在今后的工作中，要合理安排工作时间，促进各项思想政治教育的开展能够有序进行，在探索实践中，勤于思考，多观察，做事情要能够脚踏实地，不能弄虚作假。在向上级领导汇报工作时，需要将真实的情况进行反应，而不能够为了取悦上级，浮夸汇报。同时，还需要能够与同事友好相处，因为思想政治教育的处理需要同事之间的相互配合，所以需要对同事真诚友好，时刻保持高度的工作热情，树立正确的工作观念。

（二）提升工作人员的综合素质

企业基层政工思想政治教育工作涉及到企业的各个方面，工作较为繁杂琐碎，所以就要求工作人员要能够时刻保持警惕，不断提升综合素质，努力学习，不断更新自己的知识，使得自身的业务素质能够应对新时代下对企业基层政工思想政治教育的要求，胜任企业的要求。所以电力思想政治教育工作管理人员需要加强学习，了解相关处理事务的需要具备的能力，努力提升自己的业务素质，能够及时的处理危机事件应急突况，维护良好的企业形象，时刻保持积极的工作面貌。

（三）进行互动式教学，充分调动员工的积极主动性

思想方面的改革是实践改革的前提，实践创新是思想创新的必然成果。所以在企业的基层政工思想政治教育工作中，要能够获得良好的效果，就必须要能够改变传统的教学方式，进行互动式教学。在传统的照本宣科、一言堂的基层政工思想政治教育工作中，企业员工没有能够很好的融入到教学中去，思想政治教育工作满意取得既定的成效。因此，需要与时俱进，适应时代的发展，推进互动式教学，在思想政治教育工作中，选取一些社会热点问题或者是企业员工所关心的涉及切身利益的问题来和员工进行相互间的探讨，支持员工进行心得分享体会，充分调动起员工参与思想政治工作教育的热情和主动性。

（四）加强与职工之间的沟通交流，获得思想政治教育工作的群众基础

第9篇：职业教育思想心得范文

首先，二者的结合对于提升高校创新创业教育水准有积极的意义。高校在多年开展思想政治教育工作的过程中积累了丰富的教学经验，形成了一套运行高效的教学体系，这些成为创新创业教育开展的重要资源。思想政治教育使得大学生的创新创业教育有了坚实的基础。开展创业活动的过程中需要创新思维保驾护航，创新思维在预测市场风险、把握市场机会、决策和信息处理的过程中能够起到完善逻辑、严丝合缝的重要作用。思想政治教育中的一般方法能够提供重要的帮助。思想政治教育还为创新创业教育的开展提供了重要的平台，思想政治教育本身蕴含着实践和创新的元素，学生需要在接触人、事和物的过程中不断地去思考、领悟、执行和反思，这对大大学生将来走入社会是大有裨益的，使得学生能够坦然地应对创新和创业过程中面临的各种困境和磨难。

其次，二者的结合能够推动创新创业家教育人才培养战略目标的实现。创新驱动战略是我国目前最主要的发展战略，实施该战略需要大批的创新型人才来推动。高校实施创新创业教育是符合时展要求的，也是符合社会主义核心价值观倡导的，这也是社会主义价值观渗透到思想政治工作的一次重要变革和力量。思想政治教育具有多样化的功能，在内容上涵盖了马列主义教育、世界观教育、信念理想教育和方法论、创新精神教育，思想政治教育和创新创业教育的有机融合能够将思想政治调动学生积极性、主动性和创造性的作用直接发挥到创新创业教育之中去，这样思想政治教育中传达的强大精神理论能够潜移默化地内化成为学生的创新能力和创业品质，将学生主动思考的能力唤醒起来，对创业规律和特点有足够的了解，从而解决实际的问题。另一方面，创新创业教育则是反应思想政治教育成果的重要实践载体，大学生在不同时期的奋斗目标是职业生涯规划的重要的体现，如果大学生能够通过创业活动逐步实现创业目标，那么其理想信念将会愈加坚定，理论知识水平也会上升到新测层次。

最后，二者的结合有益于缓解大学生的就业压力。我国目前的就业形势不可谓不严峻，思想政治工作中融入创新创业教育能够将大学生的创业精神充分地激发出来，让大学生具备创新创业品格，用创新思维和能力来应对严峻的就业压力，成为社会需要的人才，这是解决当前就业难题的根本方法。创新创业教育引导学生开拓进取、锐意创新，同时也针对创新方法、实践操作环节进行指导和引领。在学习的过程中，大学生能够了解到社会和企业对人才的需求，针对性地提升自身的专业技能，缓解就业心理压力，全身心地投入到专业学习之中去，这样一来学生能够自然而然地接受思想政治教育，实现自身思想理论情操的陶冶，提升思想政治素质。

综上所述，思想政治教育和创新创业教育的融合具有双赢的效果，学生在毕业之后不再是单单的求职者，也能成为工作岗位的主动创造者，从而将创业带动就业的效应激发出来，提升高校毕业生的就业力，缓解严峻的就业形势和压力。

二、高校思想政治教育和创新创业教育有机融合的途径分析

第一，要将课堂教学的主渠道作用发挥出来。教师首先应该在专业课的教学过程中注重创新精神的培养，任何一门学科和专业课知识的学习都要经历从简单到复杂、从具体到抽象的渐进式发展过程，也就是说专业课的学习本身就是探索和创新的过程，每一门课程都可以作为创新创业教育实施的载体，教师要从专业课的教育中挖掘创新创业的元素，在无形之中启发和激励学生的创新精神和创造意识。高校还可以通过通识课进行创新创业理念和体系的教导。教师除了通过思想政治教育课和专业课的教学中进行创新创业教育的开展，还需要专门针对创新精神和创业意识培养开设通识课，加强创新创业教育的实效性，强化培养的力度。通识课的教育内容应该涵盖创业精神、创业人格和创业方法的培养，让学生具备艰苦奋斗、开拓创新精神，用良好的职业操守和双赢意识来实施自己的创业计划。