口腔医学就业形势精选(九篇)

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第1篇：口腔医学就业形势范文

【摘要】口腔医学技术专业培养的是从事口腔修复工艺设计和矫形制作的高素质应用型技术人才，高职院校通过与企业建立深度合作：学校借助与企业合作的平台，积极进行教学模式的变革，提高教学质量；让学生自觉在初级工的岗位实习，在实习期间培养出良好的职业能力；节省企业的招工成本，调动企业参与校企合作的积极性，从而破解口腔医学技术专业校企合作的瓶颈，实现院校、学生与企业“三赢”。

【关键词】高职院校 口腔医学技术 校企合作瓶颈

口腔医学技术专业培养具有口腔医W基础理论和专业知识，掌握口腔修复工艺技术基本操作技能，熟练各种常用修复体设计和制作，从事口腔修复工艺设计和矫形制作的高素质应用型技术人才。口腔医学技术准确含义指的是口腔专业的技工，或者叫做技师。毕业之后不是口腔科医生，不能考取医师资格证。毕业后能在口腔专科、口腔义齿加工企业从事口腔义齿加工工作。而且口腔医学技术专业毕业的学生在就业市场上面临很大的就业压力，因为对口腔专业技工的技术含量要求不高，中专、大专甚至高中毕业的学生和农村的剩余劳动力，经过简单的培训都能从事所谓的口腔技术工作，所以在目前的学校专业课程设置上，简单的教学形式难以让学生学到实用的技术，这就需要进行校企合作，让学生真正进工厂，参加校外实习，掌握真正的技术，同时具有良好的职业道德，才能在严峻的就业形势下有竞争的优势。

校企合作作为培养应用型人才的重要途径，已被越来越多的高职院校所采用，取得了很好的实践效果，但是由于口腔医学技术专业的局限性，校企双方的合作往往都是存在于较浅的层面，面临发展的瓶颈，难以实现真正意义上的校企合作，达不到院校、学生、企业“三赢”的局面。在校企合作模式中，往往是学校主动寻找企业合作，义齿制造企业考虑到生产运营成本等等一系列因素，合作的积极性总是不高，要改变口腔医学技术专业在校企合作方面被动的现状，必须在广度和深度上下功夫，创新校企合作模式。

一、学校借助与企业合作的平台，积极进行教学模式的变革，提高教学质量

口腔医学技术专业的课程设置：公共课：思想道德修养与法律基础、就业指导、经济政治与社会、哲学与人生等课程，专业核心课程和主要实践环节：口腔解剖生理学、口腔内科、口腔外科、口腔正畸学、口腔修复材料、口腔技工工艺、口腔医学、口腔美学、口腔工艺技术实训、口腔科见习、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。

这其中存在的一个矛盾就是这些课程主要是在校内完成的，与义齿制造企业的生产经营脱节，学生在校期间学习的更多是基础理论知识，缺乏真正的实践经验，学生在校内考试后就把理论知识抛诸脑后，用于实际工作的少之又少。这就需要建立适合校企合作的教学模式，在课程安排、师资配备、教学方法的等方面与校企合作的模式相适应，提升学生与教师的素质，在教学过程中多与义齿制造企业交流互动，提高教学质量，让教学过程与义齿制造企业的生产挂钩，做到教师进企业，企业技术人员进课堂，定期安排专业教师到企业挂职锻炼，邀请企业技术人员到学校兼职授课，并做到定期对教学质量进行监督和反馈。

二、让学生自觉在初级工的岗位实习，在实习期间培养出良好的职业能力

学生在实习期间在义齿制造企业做初级工，进行了一段时间的锻炼之后，是非常好的校外实践经验，学生在义齿制造企业实习期间，受到企业文化的熏陶，融入到企业的生产经营之中，并学习了企业员工吃苦耐劳、遵守纪律的优秀品质，基本实现了从学生到初级工的转变，有利于培养学生良好的职业道德，提升职业意识；同时，学生经过实习后可以很快的进入工作角色，缩短了义齿制造企业对于初级工的培训成本，调动了企业的积极性。

同时，实现校企合作的模式之后，校企双方制定相应的管理制度和激励机制，要让学生自觉过好初级工这一关，学校应派出专业教师跟随学生到义齿制造企业对学生进行日常管理和思想政治教育，企业也应派出专业技术人员对实习学生进行一线指导，另外，能让实习与学生的就业挂钩，就会起到事半功倍的效果。由于目前严峻的就业形势，就业越来越困难，经过校外实习后，如果义齿制造企业能留下优秀的学生优先录用，这在一定程度上提高了学生校外实习的积极性，这就让学生安心在企业初级工的岗位上实习，表现良好争取留在企业。

三、节省企业的招工成本，调动企业参与校企合作的积极性

校企合作模式作为一种良性的人才培养模式，也是企业吸纳人才的重要形式，以往，义齿制造企业通过招聘的形式进行人才挑选，这些在人才市场上招聘的熟练工的工资，往往大大高于校企合作模式下从学校招聘的初级工开始培训所花费的成本。有了校企合作相应政策的保障，毕业于正规医学院校，接受了严格培训的口腔医学技术专业学生更容易产生企业归属感，专心留在企业，使企业的人才需求得到满足，节省了企业的招工成本，调动了企业参与校企合作的积极性。

校企合作模式，不仅能解决企业人才培养的规模问题，还能提升人才培养速度，缩短培训成本，校企合作模式下既拥有校内实训基地，学生又能到企业顶岗实习，这样培养出来的学生既具备扎实的基础专业理论，又有与义齿制作岗位相匹配的专业技能。校企合作有助于企业吸纳人才，提升企业的生产效率，实现利益最大化。通过校企合作，可以让企业直接获取新生人才，让企业参与人才培养的过程，把企业的文化融入教学过程中，有助于学生迅速适应企业工作，减少企业的人才流失，降低企业的培训成本，破解了校企合作的瓶颈。校企合作模式培养出来的学生能达到院校满意，学生和家长满意，企业满意，实现“三赢”。实践证明，校企合作模式，是一项长期的公益事业，是建设和谐社会的有益尝试，能促进校企共同发展。

第2篇：口腔医学就业形势范文

行业背景与就业环境要求我们大力发展口腔医学技术专业教育，培养高素质的技能型人才来适应行业的发展，推动企业的转型升级，从而促进行业的科学化、规范化发展。高职毕业生有扎实的理论知识基础，操作技能经过了系统规范的学习和实践，若能具有良好的职业素质，必能在竞争中获得优势。由此可见，在专业教学中加强学生职业素质教育很有必要。

二、职业素质教育的融入与渗透

(一)建设“教学工厂”，创造良好的职业氛围

1．国际先进“教学工厂”的范例“教学工厂”既不是传统的实验室，也不是单纯的车间，而是企业的设备、场景在学校的真实再现。它在学校内部营造了一个典型的企业环境，构建与教学紧密结合的办学模式，使实践教学不依赖于企业，在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合，最终达到培养学生职业能力、提高学生职业素质的目标。2．“教学工厂”的建设我院口腔医学技术校内实训中心，下设9个实验室，设施配套齐全，功能完善，具有仿真职业氛围，为口腔医学技术专业实训课的开设提供了硬件保障。对外服务的学院口腔门诊部，为校内生产性实训提供了鲜活的教学案例。实训中心先后引进种植工艺、CAD/CAM(计算机辅助设计与制作)等先进设备，完成实训中心的转型升级，并搭建校内外实训基地远程信息平台，校企共建“校中厂”———学院附属义齿加工中心，使之能够更好地服务于专业教学。

(二)实施项目化教学，强化职业素质培养

实施项目化教学，就是紧紧围绕职业岗位的实际工作任务，根据行业发展需要和完成职业岗位工作任务所需要的知识、能力和素质要求，选择课程内容，再根据由浅入深的学习规律，组织和安排教学内容，有针对性地设计项目和工作任务。教学内容通过“实践—基本理论—再实践—加强理论—再实践”的教学过程来实现，使学生在“教、学、做一体化”的过程中学习理论和实践知识，在学习的同时渗透技能和素质要求。在模型处理项目中，由于有些模型比较脆弱，要求学生必须轻拿轻放，保护模型不受磨损，否则会影响模型的精度与准确性，这培养了学生一丝不苟的工作态度;某些项目(如铸造支架蜡型的包埋等)的实施必须靠团队合作才能完成，为了保证实训能够顺利进行，不影响下一步的操作，在教学过程中必须要求学生树立牢固的团队协作意识和认真负责的工作精神，否则实训很容易以失败告终。由于大部分项目都是先实践再进行理论知识学习，学生在实践过程中必然会遇到各种疑问和难题，迫使他们看书、上网或者到图书馆搜集资料，解决问题，这就培养了学生自我知识更新的能力。在实践教学过程中，派送学生至企业、医院、材料设备经销商进行参观和实践，体验真实的工作环境，在真实环境中逐步树立起爱岗敬业的职业理念，促进学生良好职业道德、职业纪律、职业作风和习惯等职业素质的提升。

(三)结合“双证书”制度，融汇职业资格考试要求

1．教育部“双证书”制度要求教育部提出高职教育改革要使80%以上的高职学生毕业时拿到“双证书”，即同时获得高校大专学历文凭和国家职业资格证书。国家职业资格证书这种非学历职业资格所具备的通用性、有效性、权威性、公开性和公正性，使之成为人们求职、晋升、扩展事业的“硬通货”，也成为高职院校学生就业的“敲门砖”。本专业对应的职业资格证书是由卫生部人事司职业技能鉴定中心颁发的“口腔修复工证书”。2．根据“双证书”制度要求，建立融汇职业资格考试要求的教学评价体系为了加强职业素质教育的渗透，在专业教学中结合职业资格考试的技能和素质要求，要求学生不仅要掌握与职业岗位(群)有关专业理论知识和实践技能，还要逐渐养成职业资格考核要求的职业素质。

三、职业素质教育的成效

(一)学生职业素质的提高与全国大赛获奖情况

通过上述途径的努力，学生学习自觉性提高，学习风气很浓，很多学生主动找老师探讨专业与学术方面的问题。学生的社会适应能力和组织管理能力也得到相应的提高。在由中华口腔医学会主办的全国口腔医学技术教育论坛暨“日进杯”口腔工艺技术展评活动中，我院学生连续五年荣获大奖，学院连续五年获得团体优胜奖，在行业中产生了广泛的影响，多名行业权威专家、国内多所高职院校的教师、知名义齿加工企业充分肯定了我院学生的综合职业素质。

(二)我院学生取得“双证书”的情况

我院自2008年开始承办国家人力资源和社会保障部的口腔修复工技能鉴定。考生通过考核后获得口腔修复工高级证书。五年来，我院学生通过率在86%以上，较高的通过率保证了学生基本都能通过职业资格鉴定，顺利达到“双证书”要求，显示出我院学生具备了较高的职业素质。

(三)带来良好的就业形势

第3篇：口腔医学就业形势范文

【关键词】学龄前儿童；患龋；涂氟；窝沟封闭

【中图分类号】R72 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）09―0598―02

龋齿是小儿常见的多发病，发病率在全世界都很高「1。儿童龋病与其饮食、卫生等生活习惯有关，家长对口腔保健相关知识的了解程度，他们的行为及态度都直接关系和影响孩子的口腔状况、孩子口腔健康行为养成，因此家长防龋认知意识与儿童龋病的发病和防龋措施的落实也有密切的关系「2。为了了解鄂西北学龄前儿童家长对防龋措施和口腔保健知识的了解程度，以便有针对性的制定学龄前儿童龋齿防治策略。本课题组特对鄂西北地区十堰和襄阳学龄前儿童患龋情况及家长防龋认知意识做对比分析。

1 对象与方法

1.1 对象 十堰和襄阳各三所幼儿园3～5岁儿童796名进行口腔健康检查，其中十堰476名，襄阳320名。

1.2 方法

1.2.1 口腔临床检查 经过老师的指导，按第二次全国口腔健康流行病学调查方案中龋病的调查标准进行儿童乳牙龋病情况检查，由我们实践队的成员对孩子们进行口腔健康检查，并对龋齿数量进行登记统计。

1.2.2 问卷调查 采用自制的调查问卷，问卷内容主要涉及儿童是否做过相关龋齿防治工作（使用涂氟和做窝沟封闭）以及家长对防龋技术的了解程度（涂氟和窝沟封闭）和预防龋齿的方法等。对受检查者家长进行问卷调查和询问，然后回收问卷，本次问卷发放1000份，回收756份，有效份数742份。

1.3 统计学方法 使用统计学方法对十堰和襄阳两地学龄前儿童患龋的数据进行整理统计。

2 结果

2.1 儿童患龋情况

十堰市学龄前儿童3～5岁的患龋率分别是52.83%、61.26%、48.19%；襄阳市的3～5岁的患龋率分别是38.53%、58.30%、46.38%，且有龋填充率分别为5.46%和7.65%均较低。

2.2 两地家长对防龋技术的了解情况

2.2.1 对涂氟防龋齿的了解状况

2.2.2 对窝沟封闭技术防龋齿的了解状况

2.3 家长对预防龋齿所采用的方法

3 讨论

3.1 据结果显示，十堰和襄阳两地儿童的患龋率总体还比较高，在3～5岁的儿童中，4岁孩子的患龋率最高，3岁孩子次之，5岁儿童较低，这之所以与前人调查显示的结果有出入，主要是由于随着防龋工作的开展，如涂氟或进行窝沟封闭，儿童龋病得到一定的控制，但结果还是不容乐观，况且有龋填充率很低，反映了家长防龋意识极度匮乏现象，也说明龋齿的防治工还任重道远。

3.2大部分家长对儿童龋病的高发病率没有足够的意识，甚至认为乳牙迟早要换不用保护的错误思想，导致了儿童龋病高发的现象。本研究中十堰学龄前儿童家长对涂氟防龋和窝沟封闭技术了解情况大体上比襄阳要好一点，但宣传力度还有待加强。相对核心的预防龋齿方法，如定期进行口腔检查这方面还是襄阳的家长认知意识高，这也是造成十堰儿童患龋率高于襄阳的重要因素。总体看来鄂西北学龄前儿童家长的防龋认知意识不是很高，有待提升。

3.3 干预措施：

3.3.1 加大宣传力度，推广防龋技术的应用，采用涂氟技术，由于氟能抑制细菌的生长、解除蛋白质和细菌对牙釉质的吸附，降低牙釉质的自由能；降低牙釉质表面的溶解度，促进再矿化等「3。所以对学龄前儿童进行免费涂氟，能有效减少龋齿的发生。采用窝沟封闭技术，窝沟封闭是在不去除牙体组织，在牙齿（牙合）面、颊面、舌面的点隙沟裂处涂布一层粘结性树脂，保护牙釉质不受细菌及代谢产物的侵蚀「4，达到预防龋齿的的一种有效方法。

3.3.2 争强对患龋率高的地区的口腔保健知识的宣传力度，打造新型口腔技术人才，加大基层卫生机构的口腔人员配备，则是解决问题的关键。而放眼当前本科生紧张的就业形势，往基层医院输送口腔人才，也成为了解决就业问题的一个途径，同时也填补了基层的缺口，对于社会来说是一个双赢的策略，我们何乐而不为呢！

参考文献：

[1] 解光明.种植牙知多少.医药与保健，2004，（9）：11

[2] 冯蕲秋，沈庆平，米君国.上海5岁儿童乳牙患龋状况及危险因素分析「J.口腔医学，2009，29（12）：652-655

第4篇：口腔医学就业形势范文

1．1地方医学院校生物技术专业毕业生就业率不高

生物技术专业近十年由于办学规模迅速扩大，导致该专业毕业生明显供大于求，学生就业压力年年加大。在地方医学院校生物技术专业就业问题仍然是亟须解决的问题，一般每年除了大约30%－50%的毕业生考取研究生外，其他毕业生的就业往往趋向于散发状态。而且一般性生物技术企业多是参加大型综合性院校的就业招聘会，而不参加医学类就业市场，生物技术医药类企业多数是名为招聘生物技术专业，实则招收医学类、药学类学生，更是加剧了医学院校生物技术专业就业形势的恶化。根据对我校生物技术专业近三年的调查，生物技术专业的本科生毕业后直接就业从事生物技术产业的学生比例较低，大部分学生从事的行业与生物技术关系不大。因此，考取研究生也成为该专业大多数学生的首要选择，学校和专业教师也往往鼓励学生考研，从而使地方医学院校生物技术专业本科“培养医药生物技术产业的应用型人才，服务于地方医药生物经济发展的办学目标”大大打了折扣，变相地转变研究生教育的预科培养。根据对我校生物技术专业大学四年级学生近三年的调查，表明大约有80%以上的学生将考取研究生作为其毕业时的首选，甚至毕业后仍有不少没有考取研究生的毕业生又重新加入再考研的队伍中。由此可见地方医学院校生物技术专业毕业生在本专业领域内就业形势的严峻性。

1．2生物技术专业就业形势严峻带来的后续问题

就业形势的差强人意带来连续的负面影响，从而造成高考招生时，考生在填报志愿时不青睐生物技术专业，这种现象在地方医学院校生物技术专业尤为普遍。该专业的第一志愿录取率近几年一直不高，而这种现象又会影响到学校的整体发展部署，在资源配置、师资力量的引进与培养、实践教学资源等方面不向生物技术专业倾斜。同时由于第一志愿录取率低，大部分生源需要从其他报考专业调剂，又造成了生物技术专业学生良莠不齐的现象，调剂到生物技术专业的学生往往感到没有进入自己喜欢的专业学习，从心理上对生物技术专业认同感较差。这些调剂的学生中大部分处于被动学习的状态，极大地影响了整个专业的学习风气，从而使专业的发展极其被动。

2医学院校生物技术专业发展的对策

现代生物技术从诞生开始就显现出其巨大的应用价值和商业前景，并被迅速、广泛地应用于医药、农业、能源和环境保护等领域，直接促成了生物经济产业的发展。2013年我国生物医药制造业实现产值

2．1万亿元，展现出巨大的发展潜力

医药生物技术将是我国生物技术及产业发展的重要研究和开发领域，如何在医学院校做好做强生物技术专业显得尤为重要。

2．1发挥医学院校的医学教学资源优势

地方医学院校一般都有多年的办学历史，优势专业往往集中在医药专业，如临床医学专业、口腔医学专业、中医学专业和药学等专业，而这是其他类型高校所不具备的资源优势。我校生物技术专业充分挖掘医药学科的基础优势，结合目前社会对医药生物技术人才的需求，在生物技术专业构建了完整系统的“生物医药复合型”人才培养体系，在专业计划与课程设置方面，充分体现生物、医药之间的交叉融合特点，除让学生学好生物基础平台课程外，在专业课程设置方面，分别安排一定比例的医学和药学有关的医药类板块，建立生物技术知识为主、医学和药学知识为辅、理论和实践密切联系的课程体系，为实现“培养医药生物技术产业的应用型人才，服务于地方医药生物经济发展的办学目标”奠定坚实的基础。

2．2加强产学研结合，与医药生物技术企业联合办学

产学研是相互耦合、相互促进的，生物技术专业作为应用型专业，培养的人才不但需要掌握一定的理论知识、创新的思维，还要有娴熟的操作技能。建立产学研一体的培养体系，将极大地提升学生的培养质量。优秀的医药生物技术企业往往站在医药生物技术科技发展的前沿，往往洞悉生物技术发展趋势。因此充分挖掘办学驻地或者临近区域的医药生物技术企业资源和相关科研院所，加强合作，资源共享，实现产学研的密切结合，让医药生物技术企业和科研院所参与生物技术专业人才培养方案的制定中，融入他们对人才培养和需求的理念，有助于培养与现代医药生物技术企业相接轨的应用型人才。我校生物技术专业积极走出去，同山东省烟台市威海市的生物医药企业合作，构建产学研平台，为学生的实践教学提供了强有力的保障。

2．3注重“双师型”教师的培养

根据生物技术专业的具体规模，我校生物技术专业分别从生物技术企业和生物技术专业专职教师中选拔一定数量的教师，通过互派方式，培养为“双师型”教师。这部分教师既熟悉教育教学规律，又熟悉生物技术企业的运行机制和生产操作平台，他们是校企合作的桥梁和纽带，是实现培养实用型医药生物技术人才的重要参与者。熟悉生物技术企业的发展，能及时掌握生物技术企业中生物技术应用的实际状况，就会为人才培养体系的更新提出更合理的建议，深谙教育教学规律就能更好的在校企合作中建立更为切合实际的实践教学模式，从而为培养应用型医药生物技术人才奠定坚实的基础。

2．4及时更新课程体系，与社会发展接轨

卓越有效的课程体系是培养优秀人才的基础，要根据专业人才培养要求，及时抓住社会对医药生物技术人才的需求特点，进行统筹考虑、系统设计，使教学各环节前后衔接，形成相对稳定的理论知识授课体系，并将国际上关于生物技术的新进展融入教学体系中;紧跟生物医药企业对医药生物技术人才需求的方向，建立科学合理的、灵活的实践教学体系，保证实践教学的及时更新。在已有的大学生科技创新计划、综合性与设计性实验等措施的基础上，加强与医药生物技术企业或医药研究所(公司)联合，提高实践教学的比例，逐步对部分实验教学内容采用校企联合模式组织教学，在企业进行的教学过程由企业技术人员和专业教师共同完成，进一步提高学生的科技创新能力与应用能力。

2．5根据学生对本专业的认同感

分类培养我校药学院生物技术专业积极根据学生的学习态度和对生物技术专业的喜爱程度，进行分类培养，通过有类别的引导，培养他们成为生物技术产业中不同层次的人才。例如，热爱生物技术科学、愿意从事科学研究的学生往往理论知识扎实，要及时把这部分学生引入教师的科研中，使其不仅拥有扎实的理论基础，更有娴熟的实验操作技能和一定的科研思维，为以后的进一步深造打下坚实的基础，引导他们考取研究生，培养成为生物技术的高层次研发人才。近三年，我校药学院积极在生物技术专业中积极开展大学生早接触科研活动，取得了极好的效果。经过统计，从大学二年级开始每个年级基本保持有30%以上的学生能积极主动地联系专业教师，课余时间跟随专业教师从事科学研究，对学生的动手能力和创新思维都起到了很好的培养，参加的山东省大学生科技创新和山东省医药生物技术大学生实验技能大赛都取得了较好的成绩。而其他对生物技术不是非常喜欢的学生甚至厌恶的学生，要引导他们认清社会发展趋势和就业难度，使其树立正确的就业观念，在产学研平台中的医药生物技术企业中及早进行实践锻炼，把所学知识与医药生物技术企业的实际生产相结合，使他们一毕业就能有娴熟的与现代医药生物技术企业相对接的操作技能，在企业中成为优秀的技术人才。

3展望

第5篇：口腔医学就业形势范文

20xx年最热门专业有哪些_本科大学热门专业排行榜前十强20xx年热门专业有哪些

1.电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程。

最近几年大力发展的方向，这就是一次第三次工业革命，这个行业会持续走强，十分有前途。

2.外语类：外贸英语、小语种

专业性很强，随着中国走向世界，这个行业也会是个经久不衰的行业

3.法学类：法学、社会学、治安学、侦查学

这个行业随着社会的进步而进步，看看美国如今法学低位，那就是中国未来法学地位了

4.机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

这个行业一直都很火，必进是国民生活、国家建设的基础性行业，需要大量的人力物力，不过工资嘛，也都一直不温不火。

5.土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

曾近中国第一支柱产业，现在只能说瘦死的骆驼比马大，土建类现目前正走下坡路，必须要迎来产业改革才会有新的发展前程，如果你还在选专业，那么最好慎重

6.会计类：会计学、财务管理。

专业性很强，也是比较有钱程的一个行业

7.中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学

这个行业我觉得会走强，因为中国在走向世界

8.医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理

学、中药理论。

医学一直都是比较强势的行业

本科大学热门专业排行榜十强

1、专业名称：临床医学

专业特点：分数高 学制长 要求严

就业情况：

从近几年的高考录取分数上看，医学类院校和专业的录取分数普遍较高。据阳光高考平台数据显示，临床医学本科毕业生约为75000~80000人，本科生近几年的就业率在75%至80%之间。

随着“健康中国”战略的实施和大健康产业的发展，医学人才的需求将越来越大。“但即使有一部分医学生毕业后不愿意做医生，我们也应该理解。”浙江大学医学院副院长、浙江大学附属邵逸夫医院院长蔡秀军说。

实际上，很多医学院校毕业生进入医院就业的比例不到40%。我国大医院的体制基本都是国家事业单位，很多人都想进入大城市的大医院。“大城市的大医院根本不缺人，是农村缺、基层缺，而且问题很严重。”北京大学医学部副主任王维民感慨。据国家卫生计生委统计，20xx年末，全国卫生人员总数比上年增加46万人，但乡村医生和卫生员却减少了2.6万人。

公立医院编制有限，私立医院在中国的发展又很一般，因此无法消化每年大量的毕业生。所以，像北京、上海等大城市的医院就业率相当低。不仅是本科生，近些年连临床医学的研究生也面临就业问题。

2、专业名称：计算机类

专业特点：就业岗位多 高端人才俏

就业情况：

截至20xx年12月，中国网民规模达7.31亿，全年新增网民4299万人。而网民中使用手机上网人群的占比也由20xx年的90.1%提升至95.1%，说明移动互联网的发展，依然是带动网民增长的首要因素。计算机类专业应用性广、交叉面多，覆盖社会各行各业，这就决定了就业领域非常广泛。

据阳光高考平台数据显示，近几年计算机科学与技术专业的就业率区间在75%至80%之间。那么，哪些专业人才受到市场青睐呢?如软件开发方面的高端人才缺口很大，就业薪金亦不菲;还有软件工程专业，一些实力较强的院校还成立了软件学院。它们起点高，理论新，学费也较贵。而硬件维护方面，由于技术含量不是很高，本科生常常被一些技术比较出众而身价又比较低的职校生抢夺“饭碗”。

3、专业名称：土木工程

专业特点：技术含量高 真不是“搬砖专业”

就业情况：

土木工程方面的专业人才遍布国民经济建设的各条战线，可以说没有土木工程，就没有我们日常生活的最基本条件。任何基础设施建设，都离不开土木工程专业人才的智慧——住的房子，乘坐的地铁，参观的场馆，享受的休闲场所，无不与土木工程紧密相连。高铁、活动场馆、城市轨道交通、南水北调等项目的建设中，都遍布着土木工程专业的毕业生。

随着城市建设的提速和公路建设的不断增加，土木工程专业的就业形势持续走高。找到一份工作，对大多数土木工程专业毕业生来讲并非难事。据阳光高考平台数据显示，土木工程专业本科毕业生规模在10万人以上，就业率区间为85%-90%，属于就业形势乐观型的专业。

4、专业名称：会计

专业特点：高层次人才是“香饽饽

就业情况：

会计是商业的语言，可以通过公司的账面和会计知识来了解一个公司的整体运营状态。通常会计专业的毕业生都会在就读期间或毕业后参加注册会计师资格证的考试，美国的CPA和英国的ACCA是目前世界上最大的国际注册会计师协会，很多毕业生都选择考取这两个协会的资格证。会计行业入行容易，注重经验，随着年龄和经验的增长，会越老越吃香。

会计学专业本科毕业生规模为10万人以上，就业率在75%-80%之间。从数据可以看出，该专业的毕业生规模较大，总体就业情况尚可。

5、专业名称：财务管理

专业特点：企业的“心脏”

就业情况：

就据阳光高考平台数据显示，近几年财务管理专业本科毕业生规模为80000-85000人，近几年全国就业率区间为75%-80%。财务管理专业毕业后大多数都是从事会计类职业，一般要花大量实践工作才能得到运用。现在中国企业主很难真正理解财务管理的作用，还是一手抓，对于资金的管理没有一整套管理来运作。

毕业后如果能够考取相应资格证书，会在求职中为自己增加竞争力。很多用人单位对资格证书是认可或有上岗要求的。从事会计岗位，需要会计从业资格证，从事银行证券等领域需要理财规划师、资产评估师等资格证，在房地产从事评估专业的需要工程评估师等资格证。

本科生毕业后也可以选择学习深造，报考硕士较集中的专业有会计学、会计、工商管理、企业管理等。

6、专业名称：机械设计制造及自动化

专业特点：国民经济的“装备部”

就业情况：

机械行业是我们国家的一个基础行业，很多行业的发展，都离不开机械类行业的技术支撑，如航空航天、船舶制造、建筑机械、农业机械等等，都需要机械行业来帮助制造基础设备。它可以说是国民经济的“装备部”。

据阳光高考平台数据显示，机械设计制造及其自动化专业本科毕业生规模在8.5万人-9万人之间，连续三年就业率区间在80%-85%，属于就业率较高专业。

就业岗位归纳起来主要有三大方向：1.机械工程技术人员;2.设计研发人员;3.机械产品的销售人员。

7、专业名称：国际经济与贸易

专业特点：能力重外语就业看地域

就业情况：

据阳光高考平台数据显示，国际经济与贸易专业的本科毕业生规模为8.5万至9万人，近几年全国就业率区间为75%至80%。

用人单位要求的外语并不仅限于英语，很多企业都招聘小语种的国贸人才。一项以义乌地区外贸公司和出口生产企业为对象的调查显示，该地区外贸企业对小语种的人才需求量较大，60%的企业对外业务中需要用到阿拉伯语，40%需要用到西班牙语，其他应用频率较高的语种还包括韩语、日语、俄语等。

排名前列的城市主要分布在我国沿海三大经济圈：环渤海、珠三角、长三角。这些城市位于沿海，拥有上海港、深圳港、广州港、天津港等众多港口。国际贸易市场繁荣势必拉动人才需求，因此，这些城市可以成为国贸专业毕业生的就业首选。

8、专业名称：英语plus

专业特点：英语+专业被动变主动

就业情况：

据阳光高考平台数据显示，英语专业本科毕业生规模为10万人以上，就业率在75%-80%之间。

英语专业毕业生几乎可以迈进任何行业的门槛，但是“入门”是有附加条件的，仅仅会掌握语言还不够，还要将英语跟某个专业或行业融会贯通，用个公式比喻就是：“英语+专业=就业核心竞争力”。目前，很多高校的英语专业中都加强了专业特色的学习方向。如英语与管理、外贸、金融、工程、法律、出版、广告等专业相结合。

9、专业名称：法学

专业特点：“雾里看花”

就业情况：

就近年来，法学专业一直是文科生报考的热门，但据阳光高考平台数据显示，法学专业本科毕业生规模在75000-80000人左右，该专业的就业率却只在65%至70%之间，实际就业情况并非与填报时一样“火爆”。

随着法学毕业生人数暴增，公、检、法等单位人员逐渐饱和，从20xx年开始，法学本科毕业生就业率低于全国高校毕业生平均就业率。

主要就业职业：公务员，律师，公司法务人员

10、专业名称：中文类

专业特点：开设院校多就业对口难

就业情况：

第6篇：口腔医学就业形势范文

【关键词】云南；独立学院；人才培养模式

独立学院是指普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。自1999年至今，全国独立学院已发展到320余所，在校生240余万人。从1999年起，高校本科扩招任务的1/3是由独立学院承担的，独立学院的存在和发展为高等教育大众化做出了积极贡献，目前已经成为社会上一支重要的办学力量。

一、独立学院的产生、发展

1999 年以后，为了贯彻高校扩招政策，同时解决教育经费不足问题，经济发达地区的公立普通高校，在地方政府的支持下，积极吸纳社会资源兴办民办二级学院。有专家指出，民办二级学院存在体制不顺、概念不清、产权及界定不明晰、混合法人身份不符合有关规定、办学形式政策依据不明确、办学体制不符合国情等一系列问题。

为此，2003 年4 月，教育部颁布的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，成为民办二级学院向独立学院转型的转折点，明确了独立学院的本科层次与民办性质。2003 年8 月，教育部又颁发了《关于对各地批准试办的独立学院进行检查清理和重新报批工作的通知》，启动了对原有公办本科院校设立的、以民营机制运作的民办二级学院的清理与整顿，以及对公办本科院校新设独立学院的规范与审批工作。2008 年4 月，教育部颁布实施《独立学院设置与管理办法》，这是我国独立学院发展的新起点。《办法》有3个关键词“民”、“优”、“独”，尤以“独”最为关键，即独立的法人资格、独立的校园和基本设施、独立招生、独立的教学组织和管理、独立颁发学历证书、独立的财务核算。至此，独立学院走上了飞速发展的轨道中。

云南省地处中国西南边陲，经济发展远远落后于沿海发达省份，但其发展却有着其特殊的地理、环境优势。云南省是我国通往东南亚和南亚的重要陆上通道，在进一步完善国家对外开放格局、建设面向西南的墙头堡战略方面，地位十分重要。虽然云南经济发展水平低，但独立学院的发展却与全国独立学院发展的速度相当，云南师范大学应该是云南省民办二级学院的创始者，2000年其所创立的云南师范大学世博学院是现今云南师范大学文理学院的前身，2000年还创立了云南师范大学商学院，随后2001年云南大学滇池学院、昆明理工大学津桥学院、昆明医学院海源学院创立，2002年云南艺术学院文华学院、云南大学旅游文化学院创立。现今云南省共有7所独立学院，6所坐落于云南省会城市昆明，1所位于云南典型的旅游城市丽江。7所独立学院在校生规模约80000人。2013年云南省非公办院校的在校生占到了全省高校在校生总数的近1/4，这一比例也比全国平均水平高出了一成，而其中独立院校承载了很大一部分。省内三本院校几乎全部实现了线上录取，如昆明医科大学海源学院，除了部分学校新增计划需要志愿征集外，原招生计划有剩余的并不多，多以个位数保留。

但是随着高等教育大众化发展，独立学院招生人数和比重在不断增加，办学规模不断扩大，独立学院也面临着和母校办学同质化的现象，培养模式较为单一，对就业市场研究不够，办学过于依托母体学校的师资和专业力量。张国华就说到，民办二级学院虽然办学经济效益高、发展快，却是以削弱国有高校教育资源、牺牲高等教育质量和高等教育的公正性为代价；名为新型办学体制，所谓兼收并蓄国有民办两者优势，实则失去自身办学的特性。面对激烈的市场竞争和严峻的就业形势，人才的培养质量和特色已经成为独立学院亟须解决的实际问题，这关系到独立学院的生存和可持续发展，具有非常重要的现实意义。

二、云南省独立学院人才培养模式分析

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和培养规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度和评价方式等，实施人才培养过程的总和。

（一）人才培养目标

独立学院可持续发展的前提是人才培养目标定位准确，教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中明确指出：独立学院应确立“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位”。

应用型人才指能够将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。它与普通高校培养的学术型、研究型人才目标不同，也不同于高职类院校培养的技术型、技能型（实用型）人才。实际上，独立学院培养的人才是介于两者之间，培养的学生比研究型学生有更强的动手能力，比技能型人才有更强的学习能力。因此它是对学术型人才和技术实用型人才的一种有益补充，只有这样才能避免独立学院培养的人才和其他高校培养的人才同质，同时又有自己的特色。

（二）办学定位

应用型人才需求是和社会经济紧密相联的。总体来讲，独立学院的办学应该立足于“服务地方、区域经济建设”，应当坚持“地方性、应用型”的办学定位和“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念，紧紧围绕先进技术，深入了解社会发展对应用型人才的需求，主动为地方经济社会发展服务，努力提高应用型人才培养质量。独立学院在自身发展过程中，受到区域经济与社会发展程度及地缘优势的影响，决定了不同地区的独立学院在为当地经济建设服务上会形成自己人才培养方案的特色和优势。昆明医科大学海源学院在结合经济建设的同时，明确将自己的培养目标定位于“综合素质高、动手能力强、社会适应能力强，具有发展潜能的高级医药卫生类应用型人才”，不仅反映了国家在建设发展过程中对医药卫生事业的重视，强调不仅要有高技能，同时还要是高素质的人才；云南艺术学院文华学院也根据云南多民族、文化旅游大省的特点，结合学校的专业设置将其目标定位于培养“应用性、复合型、自主创业型”人才，对自主创业做出了强调，同时也与云南省新时期的经济发展相吻合。

（三）专业设置

按教育部要求，独立学院的专业设置主要面向地方和区域社会经济发展的需要，特别是要创造条件发展社会和人力资源市场急需的短线专业，培养的学生应为一线、基层生产服务。独立学院应发挥已有专业的优势，培养特色专业。另外还可以依托普通高校的专业资源派生出交叉专业或者设置柔性的专业方向，使专业设置更加细化，更具特色。把握当地经济发展的趋势和相关行业趋势以及人才市场做中长期的调研和预测分析，并根据学校自身的实际情况，本着人无我有，人有我优，人优我新的原则，设置相关特色的专业。

综观2013年的招生录取工作不难看出，师范类院校或师范类转型之后的院校在一些基础类学科上招生尤为“困难”，汉语言文学、英语、物理学及缅甸语、越南语等小语种专业，是师范类院校招生的主打专业。云南师范大学文理学院就开设了诸如英语、法语、日语、汉语国际教育、朝鲜语、汉语言文学等诸多语种专业，是西南地区开设外语语种最多，国际化进程推进最快的学院，在母体院校饱受招生困难甚至降分录取的时候，文理学院尚能几乎全部实现线上录取；而昆明医科大学海源学院康复治疗学、运动康复、应用心理学、医学实验技术等近两年新增专业也恰如其分的分析了市场经济和社会发展的需要，作为云南省唯一的一所医学类独立学院，海源学院不仅继续建设临床医学、护理学、药学、口腔医学等特色专业，在此基础上，整合了母体院校和社会专业资源，派生出多门交叉专业和柔性的专业方向，使专业设置更具特色和针对性。

（四）课程设置

在人才培养目标和办学定位的既定前提下，独立学院的课程设置应将目前社会生产实践中正在使用的理论、技术及现实职业岗位需要的技能要求优化组合到教学内容中，根据学生应该达到的专业理论知识、实践动手能力、技术水平进行总体设计，分阶段、分层次、分类型地对学生进行专业知识、专业技能的培养和培训，使学生在校期间能够独立完成某项具有代表今后工作岗位要求水平的工作任务，得到较为全面系统的职业能力训练。

1. 按照管用、够用、会用的思路构建理论课程教学体系，在教学计划的调整中，强调核心课程针对学生职业核心能力的培养。在云南大学滇池学院的人才培养方案中，“三个加强”即“加强实践教学环节”、“加强英语教学”、“加强计算机应用能力培养”和“四个叠加”即“基础+技能+素质+创新”相结合的人才培养模式，使学生的职业能力竞争力大为提升。该校英语专业八级考试中，学生通过率超全国独立学院平均水平近9个百分点，学生在各类竞赛活动中先后获得260多项国家级、省级奖励。

2. 从基本技能、专业技能和综合技能三个层面构建实践教学体系，把学生应用能力的培养和训练作为人才培养方案的核心，把实践教学贯穿于教育教学的全过程。昆明医科大学海源学院的实践教学具有典型意义。学校共享昆明医科大学17个本科专业、11所附属医院、49所教学医院、实习医院等优质的教学资源。如该校临床医学专业的主要实践性教学环节包括课程实验、临床见习、临床技能强化培训、毕业实习等，其中必修课的理论学时与实验课学时比例为1：0.54，选修课理论课学时与实验学时比例为1：0.41，毕业实习48周，选科实习8周。根据该校就业部门反馈的信息，该校学生就业过程动手能力极强，思维灵活，受到用人单位的一致好评。

3. 第一课堂、第二课堂和社会大课堂紧密配合，构建素质教育体系，把学生素质与能力的培养、专业技能的达标要求纳入整个人才培养方案及教学计划中。包括课外科技活动、社会实践、志愿者活动、社会调查、各类讲座、报告、竞技活动等。这个方面取得喜人成绩的数云南艺术学院文华学院，通过主办、承办“首届中国昆明·‘原生态文化’国际学术研讨会”、“东盟10+3文华人力资源开发合作研讨班”、“东亚峰会高等教育合作论坛”、“上海世博会云南馆演出”等各项活动，不仅让学生开拓了眼界，增添了学习的兴趣和动力，也让学生了解了市场需求，增加了就业、创业竞争力。

除此而外，独立学院也应该拨付相应资金，用于引导学生开展创新课题研究，加强创新能力培养，如学生科研基金、创业大赛、职业技能大赛等，多方面拓展学生能力。云南大学滇池学院、昆明理工大学津桥学院、云南师范大学商学院和云南艺术学院文华学院在这些方面所做的努力值得借鉴，学生取得成绩、成果的同时，也为学校增添了荣誉，提升了知名度。

三、结语

独立学院要想长期稳步发展，其人才培养模式不仅要与高等研究型大学不同，更要有别于职业技术学院的培养模式。独立学院既不是研究型大学，又不是高等职业技术学院，应属于教学型大学，其人才培养目标应该符合这个办学定位，培养的是有理论、懂管理、实践应用能力强的高素质应用型人才。

同时，当今高校的核心竞争力是师资，独立学院的师资力量反映的是其教学和管理质量，直接关系到培养的学生素质。像昆明医科大学海源学院院长所描述“独立学院的教师更像一群爷爷奶奶领着孙子孙女一边上课一边学习”，云南的独立学院要打响品牌就必须重视学校人才的培养、储备和发展，对教师素质、教学水平、科研水平的提升都不应忽视或者走形式，克服独立学院师资流动性大、结构不合理这一共有现象。

独立学院必须根据自身特点和学生素质，对培养方案、课程体系、教学方式等进行优化组合，构建有自身特色的人才培养模式，努力打造特色专业，创建品牌优势，注重处理好当前利益与长远利益，需要与可能，专业口径与人的可持续发展，本校专业与其他高校专业间的关系，调整专业招生计划，反映市场需求，使其处于动态化状态，以适应学院自身的发展需求。

参考文献

[1] 张国华.国有民办二级学院办学体制质疑[J].教育发展研究，2003（3）：1-4.