叛逆孩子的家庭教育精选(九篇)

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第1篇：叛逆孩子的家庭教育范文

关键词： 家庭教育 心理健康 初中教育

如今这个以升学率衡量教育成果的时代，家庭教育被沉重的学业压力掩盖，很多家长和老师只关注学生的分数，而忽略了他们的心理健康。家庭教育是处在青春期初中学生能否顺利走过人生这个转折期，能否健康成长成才的最重要因素，而家长是决定家庭教育成败的关键。处在青春期中学生心理问题几乎百分之百与家长有着关系，心理问题能否有效解决，离不开家长全心全意的配合。摘 要： 在当今这个以升学率衡量教育成果的时代，家庭教育被沉重的学业压力掩盖，大多数家长和老师只关注学生的分数，而忽略了他们的心理健康。处于青春期的初中生叛逆、迷茫，除了学校教育外，还需要来自家庭的教育。不同家庭对孩子的心理影响是不同的，也给孩子的学习生活带来无法替代的影响。

关键词： 家庭教育 心理健康 初中教育

通常情况是家长的“望子成龙”、“棍棒底下出孝子”、“凭自己成长经验”的心态，出现家长生病孩子吃药的局面，也就是说，当孩子有心理问题时，家长一般不会考虑到自己与孩子心理问题有关系，认为孩子问题就是孩子自己的事，于是会想尽一切办法给孩子治病，与学校教育相比，家庭教育有其优点和长处。家庭教育特点表现在以下几点：

从家庭教育教育者和受教育者关系来看，他们之间更多一层血缘关系。就是这一点使家庭教育在实施中表现出感染性和随意性特点。血缘关系使子女对父母有一种特殊信任感与亲切感，因而对父母教诲愿意听取。父母喜怒哀乐时刻感染着子女，他们之间心理相通，子女时刻受到父母不自觉影响。从家庭教育影响途径和方式来看，家庭教育主要是在日常生活中使子女通过耳濡目染而受到潜移默化的影响。

1.父母的教育观念和教养方式与孩子的心理健康有密切的关系

家长不良的教育方法往往是导致中学生不健康心理行为的重要因素。现在中学生大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关心爱护，是家中的“小皇帝”、“小太阳”。随着生活水平的不断提高，他们的生活条件变得越来越优越，生活在一种衣来伸手、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨炼的机会越来越少。一旦他们考试成绩差、或与同学关系不和、或遭到老师的批评等，就会对他们的心理造成很大的影响。溺爱娇纵的家庭教育使子女任性自私、傲慢无理、贪图享受；租暴专制的家庭教育使子女暴躁冷酷、粗野蛮横，缺乏同情心。家长要做到“三少三多”：对分数的关注少一些，对做人的指导多一些；无端的指责、埋怨少一些，平等的交流、谈心多一些；对孩子饮食起居的关怀少一些，对心理健康的关注多一些。大量事实表明，凡是父母人格修养好、和睦相处、家教有方的家庭都给学生创造很好的学习、成长环境，他们在父母言传身教的影响下，大多数品学兼优。而在不良家庭环境中生活的孩子大多厌学、辍学、恶习多端，屡屡犯错。由此可见，家庭教育对学生心理发展起着至关重要的作用。

2.父母夫妻关系不和谐

有些父母由于夫妻关系不和谐，致使一方把过多的精力和希望投射到孩子的身上，对孩子的期望过高，孩子不堪重压，出现逆反行为，做出很多令家长伤心不已的事情。比如CCTV12《心理访谈―老师的孩子不好教》故事中的男女主人公由于夫妻二人关系不和谐（经常冷战），致使当老师的妈妈把所有希望都寄托在孩子身上，对孩子特别严格，凡事都为孩子做主，致使孩子不负重压，叛逆反抗，离家出走，直到在外偷东西被抓。妈妈希望孩子从善，有出息，做出了妈妈用砖头砸自己的头，夫妻二人均向小孩下跪等一系列非常举措，不得不让我们深思，夫妻关系的和谐对小孩心理健康的影响之大。离异的单亲家庭，孩子的心灵受到很大的创伤，不能把精力集中在学习上，思想涣散，心灰意冷，对生活缺乏热情，这种孩子多自卑、孤僻。

3.家庭经济压力的影响

我校学生大部分来自农村，有许多家庭经济很困难。许多家庭住在边远小山村，没有经济来源，而子女读书的又特别多，家庭经济不堪重负，有些甚至连基本生活费都没有保障，导致这些家庭的学生有沉重的心理负担，不能安心学习，在生活中常有自卑心理，对家庭又有负疚心理。特别是当学生成绩不甚理想时，这些学生往往心理非常沉重，深感对不起父母家人，长期处于一种忧郁、烦闷的心理状态，给身心健康带来很大影响。比如有些班级的住宿生中，家庭富裕的学生生活费是300元每周，家庭困难的学生生活费是60元每周，每天在一起生活，困难家庭的学生相比之下就自卑了。

4.单亲家庭对中学生心理健康的影响

第2篇：叛逆孩子的家庭教育范文

1.部分家长教育方法不科学大部分家长比较关注孩子的学习，但是当孩子成绩不理想或不听话时，不同的家庭采取的教育方式不同，效果也大相径庭。有的家长和风细雨，有的家长简单粗暴。调查结果显示:22%的家长责骂，15%的家长打罚。这类家长平常忽视了和孩子之间的合理有效的沟通，只是一味地以自己的意志来要求孩子，当孩子没有达到家长的期望或者犯了错误，就以消极的方式去惩罚孩子。在这样的教育模式下，孩子容易产生逆反心理，造成家庭亲子关系紧张，家长的教育影响力日趋下降。在走访中发现，有些家长本来对孩子的期望值很高，经常责骂孩子，希望以此促进孩子的进步，但自从孩子未能顺利进入高中，而是到职校就读，就产生很大的心理逆转，对孩子的学习很少过问，趋向放任自流了。在被调查的孩子中，很多孩子不认同父母的教育方法，75%的孩子表示不会用父母教育自己的方式来教育将来自己的孩子。

2.隔代教育问题仍然存在在调查中发现，家庭生活结构中，24%的孩子是和父母及爷爷奶奶(或外公外婆)同住。5%的家庭孩子的教育是由爷爷奶奶或外公外婆负责。老人的生存环境、生活方式、价值观念、教育理念等与现代社会或多或少存在差别，因此在对待教育孩子的观念上和孩子的父母会不一致。现在的孩子多半是独生子女，家长们特别疼爱孩子，隔代长辈更是容易溺爱孩子，有时父母要教育孩子，爷爷奶奶们总是袒护孩子，致使在家庭教育中对孩子的教育意见不一致，导致孩子无所适从，得不到及时正确的引导。

3.部分家长重智轻德部分家长认为孩子学习好就是成功的家庭教育，将好的学习成绩作为评价孩子的最高标准，甚至是唯一标准，过于看重孩子的学习成绩而忽略了其他方面的发展。许多家长把本该孩子承担的责任揽到自己身上。在调查的对象中，56%的家庭孩子个人衣服的清洗、自己房间的整理都是由家长代劳。这些孩子在家从没有做家务的习惯，在学校里也拈轻怕重，不愿多劳动，怕苦怕累怕脏怕吃亏。这不是孩子的问题，而是家长没有从正面引导孩子爱劳动、敢于承担责任，家长忽视了对孩子做人的教育引导，使孩子的发展走向片面。

4.部分父母对孩子缺少精神关怀，孩子不愿和家长沟通现代社会生活节奏变快，工作压力增大，使得多数父母忙于自己的工作，留在家里的时间有限，和孩子相处的时间较少，心灵层次的沟通就更少了。还有的家长认为让孩子吃好穿暖就是对孩子的关爱，让孩子衣食无忧就是对孩子尽了做父母的责任。往往用物质上的满足替代了对其精神成长的引导，从而导致孩子精神世界空虚、道德理性缺失，成为懈怠迷茫的一代。调查结果显示，47%的孩子不喜欢和家长谈学校的事，60%的孩子遇到烦心事不愿告诉家长。这种现象有多方面的原因，家长不合理的教育方式，青春期的叛逆性，或者孩子自身的性格因素等，都有可能造成孩子在心理上不情愿主动和家长沟通。其中家长不合理的教育会加重孩子的叛逆心理，导致家长在孩子眼中的疏远。

5.部分孩子精神生活空虚，兴趣爱好单一部分学生对自我要求不高，精神生活虚空，没有奋斗目标，常常无聊地打发时间，得过且过。19%的学生业余时间喜欢看电视，42%的学生业余时间喜欢打游戏、上网聊天。有的学生不仅在家玩游戏，甚至上课也偷偷地用手机打游戏。这部分学生学习成绩不如意，没有学习的信心和动力，在家庭中也没有能够得到父母合理的教育和引导，懈怠与迷茫心理较重。

二、建议与对策

陶行知指出:生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。对学生的教育需要在学生的日常生活中进行才能取得良好的效果。家庭生活是学生首要的生活环境，对学生的良好生活习惯和生活态度的养成至关重要。改善家庭的德育生活环境需要家长从自身开始做起。

1.家长要树立科学正确的教育观家庭教育是整个教育的开端，在整个教育中占有重要的位置，是学校教育所代替不了的。家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。孩子身上所呈现的问题其实就是家长的问题，是家长自身认识上存在偏差导致教育方式上的缺陷。政府部门及社会各界应加强宣传教育和引导，普及科学的家教理念，帮助家长树立科学正确的教育观。扭转家长“重智轻德，重知轻能”的做法。同时，对于存在隔代教育的家庭，两代人之间应该多交流、多探讨，形成统一的教育思想，以便更好地教育孩子。

2.家长要加强自身修养，注重言传身教教育专家蔡蔚老师曾告诫过各位家长:作为家长应当不断提高自己的各种素质和修养，经常反思自己的行为，修正自己的行为，才能更好地教育自己的孩子。因为父母是孩子的榜样，对孩子有着潜移默化的影响，因此父母必须以身作则，严以律己，品行端正，多学习文化知识，加强自身的修养，少在孩子面前吵架，营造良好的家庭德育氛围，帮助孩子养成良好的行为习惯和道德情操，为孩子的健康成长打下一个良好的基础。

3.家长要学习运用合理的教育方法家长的教育方式对孩子的成长起着很大的作用，每个孩子都希望家长民主、宽容。生活在充满暴力的家庭中的孩子，长大后也崇尚暴力;不平等的家庭中长大的孩子日后也会非常武断;在和谐宽容的家庭氛围中成长的孩子，性格也更为健康，更易和人相处。因此，家长要不断学习好的教育经验，了解青少年成长的心理特点，多和孩子进行平等民主的沟通，营造平等、民主、宽容、温馨的家庭德育氛围，让孩子能愉快地接受来自父母的教育。

4.学校要开设家长学校，坚持家校联合，形成教育合力孩子良好道德习惯的形成，家庭教育居于至关重要的地位，有了良好的家庭教育为基础，学校的德育成效则会事半功倍。很多家长有心培养孩子的道德情操，却苦于不得法。因此，学校可以开设家长学校，指导家长的教育理念和教育方法，帮助家长成长。让家庭教育和学校教育密切配合、相互协助、相互补充，发挥教育合力的作用，从而增强对孩子教育的有效性，引导孩子健康成长。

第3篇：叛逆孩子的家庭教育范文

【关键词】心理体验 精神之爱 学习品质训练

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0100-01

青少年上网成瘾与学校教育、社会环境尤其是与家庭教育有直接关系，青少年在现实生活中碰到了太多的困难和问题，他们无法解决，产生一些父母意想不到的逆反心理和叛逆行为，而孩子的逆反心理得不到适当的渲泄，网络游戏就成了青少年的精神避难所，为逃避现实，他们从网络中获得成就感。所以戒除网瘾应从青少年的心理和家长的家庭教育入手。作为初中班主任和家庭教育的学习者，应该义不容辞为帮助青少年戒除“网瘾”或防止成瘾献策献力。

一、深入学生的生活，正面引导

当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对班主任产生心理认同，随时与学生情感交流、对学生进行循循善诱。告诫学生不要参与低级的聊天等，作为“九零后”的初中生，我们应该用好网络这把双刃剑，做一名新世纪的网络少年，充分利用网络，使其成为学习、生活中的好帮手，我们可以不出门便尽知天下事，各种所需资料在网络上应有尽有，好的学习网站还可以帮助提高学习成绩，电子邮件、视频聊天方便快捷……网络其实有很多用途，不光是玩游戏。毕竟，网络之外的现实世界更精彩！

二、加深注入感情的浓度

1.树信心，多关怀

人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养高尚的情操，加强自控力。经常到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好“预防针”。

2.信任尊重，“爱心”呼唤

用民主、平等的方式对待上网成瘾的同学，他们更需要关心，更需要老师的爱的滋润。坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化他们冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

三、丰富课余生活，加强心理辅导

孩子们迷恋网络往往是因为在现实生活中过得不充实，或者是没有可以交流、交往的对象，因此很空虚，才导致孩子对网络产生心里寄托。所以，采取措施转移孩子注意力，将求知欲引向正确的轨道。注意其兴趣、爱好，让他在课余参加兴趣辅导班、参加体育活动，尽可能远离网友和网络，把时间和精力逐渐转移到积极健康的活动中来，多组织有益的社会活动，让孩子的生活快乐起来，内心真正充实起来。同时，要注意在平时学习生活中培养锻炼自制力，并进行适度的吃苦教育，让孩子怀有一颗感恩的心。

对那些已经上网成瘾的青少年，采取有针对性的教育引导、现身说法、心理辅导和心理治疗等办法，帮助他们戒除“网瘾”。“网瘾”是正常人出现的心理问题，学校心理辅导基本理念是培养青少年积极向上的心态，调动他们内心追求卓越的欲望，提升他们的心理免疫力和自制力，从而战胜自我，拒绝低级诱惑。

四、家长学校系列课程

当代父母要适应社会进步，与孩子共同成长，不断提高自己的思想道德素质、科学文化素质和心理素质，逐步增强了解子女、分析情境、运用教育方法以及自我调控等方面的能力。而学校开设的家长学校是提高这一能力的主要方式，力在培养令孩子和学校、社会都满意的家长。这两年，通过家庭教育指导师的学习，不断丰富家长学校的内容。

1.科学的家庭教育方法

当家长反映家庭教育上的困惑时，如孩子不爱与父母交流；孩子叛逆；孩子迷恋上网、电视、小说；家庭氛围不融洽；父母工作忙，没时间教育孩子等，我们相应开设讲座《 如何有效沟通》、《如何教育判逆的孩子》、《培养孩子的良好生活习惯》、《家庭心理辅导策略与方法》、《用零碎的时间教育孩子》等。建议家长应多与孩子沟通，平时留心观察孩子的情绪变化以及学习情况，并对孩子的上网时间有所节制，一般每天不超过2小时，且中间休息15分钟。

2.青春期心理及生理

学习青春期生理与心理，如何预防与面对孩子的“早恋”，开展正常的性知识教育，如何处理青春期孩子的情绪。建议父母应该积极与孩子进行平等的交流沟通，去了解他们的内心世界，给孩子以精神的关怀、理解。绝对不能责备和训斥，甚至采用极端方法。每天尽量耐心地陪孩子聊天，对孩子每一点微小的进步都毫不吝啬地表扬和鼓励，尽可能去发现孩子身上的闪光点。

3.学习品质训练家长课程

学习帮助孩子提高学习效率；帮助让孩子轻松快乐学习；家长帮助学生轻松应考；找到孩子的学习密码；摆脱厌学与提高学习动机；提高家校配合，如何与老师的沟通。当然，有条件的话，学生在接受了体验式心理训练后会直接有效改变其内心世界，消除厌学情绪，增加自信心和提高学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”，从此爱上学习会更好。

针对当前教育状况下青少年成长过程中的情感和心理的缺失，我们教育工作者应充分利用主题班队会、学习品质训练课、家长学校等平台将心理学、教育学、素质拓展、人本主义等众多手法和孩子生活在一起的过程中采用心理体验式训练，培养青少年的思维拓展、性格习惯养成、心理状态调适，从而戒除青少年网瘾、摆脱厌学、改善亲子关系，全面提高青少年的自我认识，提高自信心，树立人生目标，让孩子轻松了解自己、改变自己、快速实现自己。

参考文献：

[1]陈明远 《家庭生活指南》第312期 2011.6

第4篇：叛逆孩子的家庭教育范文

1.让家长认识自己的孩子，走进孩子，了解孩子。把握四年级孩子身心发展的特点，掌握科学育子方法，使孩子更优秀。

2.争做合格家长，交给家长解开孩子“叛逆性格及不良习惯的“金钥匙”。

教学重难点：

大人辛苦付出的爱，换来孩子的成绩不理想，家长如何控制自己的焦虑、烦躁的情绪，让孩子顺利度过转折期。

教学准备：

课件、多媒体。

教学时间：

25分钟

教学过程：

尊敬的各位学生家长：

大家下午好！很高兴又和大家见面了。今天到会的是部分四年级学生家长。

今天和在座的各位家长所聊的话题是《家庭教育》四年级第一章，“认识你的孩子”中的第三课：《走近孩子 了解孩子》。

导入：各位家长，教育孩子，每天都是现场直播，错过了教育孩子的最佳契机，就永远的错过了。教育孩子就要走进孩子、了解孩子。做一名合格家长，培养出色的孩子，就要从走进孩子、了解孩子开始。作为当家长的：

第一，要正确把握四年级孩子的身心发展特点。这个时期孩子十岁左右，是孩子成长的关键时期。这时的孩子是非观念淡薄；言行不一致；社会交往经验缺乏；难以解决的困惑多；有时和家长作对。孩子发脾气，得不到父母的尊重和理解。家长不知道孩子内心深处在想什么？其实此时的孩子，玩的天性开始消退，开始他的黄金转折时期。四年级是孩子的情绪、情感突变期；是孩子厌学情绪的高发期；是孩子成绩定型的关键期；是孩子习惯的定型期；是孩子道德情感发展的重要转折期；是小学教育重要的转折期。此时如果孩子叛逆、厌学、成绩退步、有不良习惯都是家长不愿意看到的。如果家长不重视疏导解决孩子内心矛盾，将会给孩子的成长造成无法挽回的损失。但是，面对现实，作为家长如何度过这个转折期，使其健康成长呢？

第二，此年龄段孩子的家长存在的家庭教育困惑。为了不让孩子输在起跑线上，一般做法是：优生优育：①怀孕期胎教。②出生后早教。③入园时参加兴趣班。④生活上无微不至。孩子的成长是家庭生活中的全家人的晴雨表。可是家长努力付出的与孩子的成长不成正比，学习成绩一年不如一年。一部分家长发现孩子除了不会学习之外，还不会做事；不会交往，怨气多，笑脸少；不会做人，不懂得宽容，不懂得分享；不体谅和孝敬父母。对这样的孩子，家长的表现是焦虑、烦躁,家长的做法是唠叨、训斥、打骂、包办、陪读、溺爱……

（我与家长互动开始）

面对问题学生和问题家长这样的现实，请说出你的看法和做法。先请某学生家长回答。家长甲回答（略）。

我再请一位同学的家长回答这个问题。家长已回答（略）

对于问题孩子，有的家长不走进孩子，也不了解孩子。那么问题孩子就出现在问题家长身上。从小到现在，家长是孩子的第一任老师，这些孩子成长不理想，家长有责任。

请听案例：

案例一：我校四年级学生小远，父亲是一位中学体育教师，爷爷是退休的老校长。该生从小就受到溺爱、娇宠。上幼儿园时一天要花零钱十元以上；二三年级时一天花零钱近百元；四五年级时一周花掉300～500元。这个孩子从三年级时就配上手机了。溺爱导致了孩子贪玩、贪吃、叛逆、厌学、逃学，他把作业当成“劳役”。上周我发现他在课堂上玩飞刀。班主任怕他出事，就通知家长把孩子带走。

案例二：留守儿童小嘉，父母外出打工，他和奶奶在一起生活。为了完成作业，自己花钱请人作业。平时做一次作业少则0.5元，多则1元，做一次试卷5元。

案例三：留守儿童小乐在学期结束时，他为了讨好家人的喜欢，回去不挨打，要求老师把素质教育手册分数填高一些，评语写好一些，还给老师掏烟吸。

请各位家长试想一下：问题严重的已基本定型了，但处于左右不定的孩子来说，伸手拉一把就会挽救孩子的一生，从此走向人生光辉的路。面对现实，孩子有时叛逆、厌学，成绩退步等。孩子发展到什么程度，如何去诊断，如何去对症下药，就要因人而异了。

板书：解决办法：宽容、心平气和、亲子沟通、家校配合

各位家长，莎士比亚说过，宽容就像春雨一样滋润着大地。宽容是仁慈的，能触动每个人的心灵。和孩子讲话，心平气和，了解孩子，鼓励孩子，让孩子走出困境，给孩子带来一颗喜悦心，当家长的能不高兴吗？孩子能不高兴吗？孩子不进步才怪呢？

当家长的了解孩子，培养孩子，教育孩子，科学育子方法太重要了。

对于孩子，家长如果：过高期望，就会带来孩子无望；过度保护，就会带来孩子无能；过分溺爱，就会带来孩子无情；过多干涉，就会带来孩子无奈；过多指责，就会带来孩子无措。

当家长的宽容自己的孩子吧，关心自己的孩子，给孩子留点自由的空间吧！各位家长，其实你们孩子学习的成绩固然重要，可是家长与孩子之间平等、尊重、理解、诚实、宽容、谦让、感恩、孝顺、责任心等做人做事的基本原则，比学习成绩更重要啊！

各位家长要根据自己的孩子实际，寻找科学的育子方法，让你的孩子更加优秀，让你的家庭更幸福。

第5篇：叛逆孩子的家庭教育范文

关键词：农村，家庭环境，调查，分析

 

在当前的社会背景下，农村教育正受到广泛关注，进入一个全新的发展时期。论文参考，农村。但是推动农村教育的发展不能仅依靠学校和社会的力量。农村家庭作为农村孩子受教育的第一课堂，应发挥出特定的教育优势。论文参考，农村。近年来，根据实际情况深入调查，发现农村教育中存在以下四个方面的问题：

一、家庭教育中存在“四多”现象

在当前，随着社会的改革开放，人民生活水平提高、思想开放以及城乡经济差距的拉大，在农村教育中出现了以下四种现象。论文参考，农村。

1、单亲家庭子女多。就从我校“特殊生”统计中发现，单亲家庭子女23人，占全校人数的10%，比例较高，根据了解，单亲家庭学生城区高于农村，这与城市独特的政治、经济、文化和家庭背景有关。

2、父母外出务工家庭学生比例大，隔代监护子女多。

据调查表明，父母双方外出务工或一方外出务工家庭学生比重较大。我校230多名学生中，有150多人，占全校总人数的65%，并且农村比城市比例更大。

单亲或父母外出务工家庭子女由于缺乏亲情、关爱和良好的家庭教育，易产生任性、倔强、自私、冷漠、忧郁多疑的性格，缺乏热情和爱心，有叛逆心理；也有的性格内向，不太与人交往，学习缺乏主动性、积极性。

3、独生子女多。由于当前社会环境影响，农村大部分人观念转变，独生子女增多，也有的家庭子女多，仅有一个男孩，对他们，家长往往一味的溺爱骄纵，对其百依百顺，从小就养成任性、娇气、懒惰、胆小、自私、经不起挫折等弱点，最终导致不良人格的形成。

4、不良的家庭环境多。

不良家庭环境主要有三类：一是风暴型家庭。这种家庭大多是父母感情不和，家庭成员互不信任，互为仇敌，孩子成长在不安定的家庭环境中，再加上外界不良影响，导致孩子的性格扭曲变态，从而形成暴躁、蛮横、粗野、冷酷、报复欲极强的攻击型人格，由仇视家庭变为仇视社会，最终毁灭自己的一生；二是专制型家庭。这种家庭的父母往往以暴君形象出现，以家长自居，要求孩子惟命是从，对孩子专制、压服、滥施处罚。孩子得不到家庭的温暖，没有自由民主气氛，个性和爱好全被扼杀。这样即使天资聪明也会一事无成；三是放任型家庭。这种家庭往往是父母一方外出，一方忙于家务劳动和种地，顾及不到教育和关心孩子，或是家庭成员有不良习惯（如麻将、酗酒等），对孩子不闻不问，使孩子成为“流浪者“，放任自由，缺乏明辨是非的能力。

二、家庭教育出现真空现象

根据我的调查和了解，首先，由于农村许多家长问哈素质不高，有忙于劳动，所以对孩子关心很少，他们想让孩子学好，但无具体行动，对孩子学习情况很少过问，任其自然，家庭缺少文化氛围，对孩子成长产生负面效应；其次大部分学生家长与教师之间缺少沟通，有相当一部分家长不能配合教师对学生的教育，甚至跟老师找麻烦；再次，一些孩子与父母缺少心灵沟通，缺乏实施家庭教育的基础，许多家长认为他们的责任是提供孩子吃穿，学校教育是学校和老师的事情；

4、单亲家庭或离异家庭教育管理责任出现真空。论文参考，农村。为数不少的单亲家庭对子女的教育采取放任心态、或相互推诿、或灌输一些不正确思想和行为，离异后再婚，双方埋怨不该带来孩子，因而撒手不管，或将孩子交由隔代抚养，放弃直接监护人管理教育孩子的责任。另一方面，父母双方或一方外出务工，对子女没有尽到教育责任，孩子自己照顾自己或隔代抚养，或托管给亲戚，这样家庭教育名存实亡，未进到直接监护人教育管理孩子的责任。也没有跟老师很好沟通，不参加家长会，不过问孩子学习状况。论文参考，农村。学生在校时抓不住时机对孩子教育，造成真空现象；

5、由于农民外出务工或上学路途远等原因，再加上近年来住宿生领取住宿补贴，一部分家长让孩子在学校周围的农户寄宿，家长只管生活状况，房东只顾收房费，不对学生进行管理，家长更无法管理，对学生的学习情况一周了解一次，甚至一学期了解一次，家庭教育荡然无存，学校很难实行对他们全方位管理，造成学生管理的真空。

三、家庭结构的变迁问题。

随着社会的发展，离婚率上升，离异家庭子女有所增加，也由于交通事故的频繁发生等原因，单亲家庭增多，这些家庭子女由于缺乏亲情、关爱和良好的家庭教育，容易产生一些问题，一是任性、自私、冷漠的性格，缺乏同情心，叛逆心理重，常有违规违纪甚至违法现象。二是性格怪癖，不与人交往，合作意识差，合作能力低。三是无上进心，道德品德较差。四是学习成绩低下，作业普遍完成差，学习缺乏积极性、主动性。论文参考，农村。五是由于家庭无称职监护人或无监护人，学校和家庭无法沟通，学生厌学日趋严重，直接影响成绩下降，产生流失或辍学现象。

四、家长素质的适应性。

在农村，家庭教育存在误区，阻碍着孩子的成长。

1.教育方法不正确、不科学、重抚养、轻教育、重分数、轻能力、重时间、轻效率的现象依然存在，尤其是一些家长不以身作则，教育孩子言行不一，重严教，轻身教，自身修养差，很难教育出好孩子；

2.家庭教育观念滞后。有些家长认为教育是学校的事，教师都教不好，家长会有啥办法？有的家长甚至不懂家教，认为“树大自然直：，当时爹妈都没怎么管我，不也长这么大了，对家教放任自流；

3.望子成龙，望女成凤心切，对孩子期望值过高，不能从孩子的天资、年龄、学习基础、有无兴趣特长等实际出发，仅凭主观愿望对孩子提出难以实现的要求，致使孩子压力过大，父母对孩子实行“爱心摧残“，恶性事故时有发生；

4.家庭教育与学校教育脱节，有的家长从来不与学校联系，不参加家长会，不过问学生在校情况，当学生在校时，又抓不住时机对孩子进行教育，造成真空教育失调。

家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子接受教育的第一场所。中国教育中家庭因素对孩子成长影响的故事很多。孔子对儿子传授学习方法，孟子的母亲为教育孟子多次搬家，龚自珍从小受到外祖父段玉裁的影响，在文学上造诣很深，这都说明了家庭教育对孩子的成长的作用是不可忽视的，为此，我仅对农村家庭环境对孩子成长的影响，做了粗解的分析，并向社会呼吁：教育在一线的教师及各位家长，对每一位孩子多一份关注、多一份爱，为化解不利因素出谋划策，为他们撑起一片蓝天，让他们欲光饮露，茁壮成长吧！

第6篇：叛逆孩子的家庭教育范文

关键词：苏霍姆林斯基；家庭教育思想；当代启示

中图分类号：{G40-01} 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0001-02

苏霍姆林斯基作为上个世纪前苏联最伟大的教育家之一，他的家庭教育思想至今仍然闪耀着智慧的光芒，依旧对我们当今的家庭教育开展有着积极的指导和借鉴作用。由此，笔者通过对当前中国家庭教育中存在的主要问题和误区进行反思，从苏霍姆林斯基家庭教育思想中的特色之处得到了以下启示。

一、深化家长对家庭教育功能的认识

苏霍姆林斯基始终强调要重视家庭教育的功能，他认为家庭教育不仅对孩子的童年期发展起着至关重要的作用，还是家长对社会教育事业的精神力量奉献，也是学校教育和社会教育的基石与纽带。而现在大多数家长只局限于对家庭教育功能第一层次的认识，即家庭教育就是家长对孩子的教育和培养，而并未升华到更高的层次。针对这一现象，笔者提出深化家长对家庭教育功能的认识，应从两方面入手。

1.增强对社会教育事业的责任心和义务感。首先应该使家长意识到，家庭教育不仅关系着个体家庭中孩子的成长发展，更关系着整个社会教育事业的发展水平和程度。作为家长，应该把教育孩子当作自己最重要的、第一位的社会工作去做，这是对社会教育事业特殊的精神力量奉献。具备社会责任心和义务感，家长才会重视家庭教育的重要性，才能提高家庭教育的效益，进而推动社会教育事业的繁荣，促进全民教育和终身教育社会氛围的形成和巩固。

2.正确理解家庭教育、学校教育、社会教育三者之间的关系。目前仍有一些家长存在着错误的观念，如他们依然认为教育孩子主要是学校和老师的事情；抑或有些家长即便意识到家庭教育的必要性，却不愿意花费时间与精力去跟学校和老师认真沟通孩子的情况，总以各种借口推托。他们往往忽略了家庭教育与社会、学校的联系，意识不到三者紧密联系的重要性。所以，正如苏提出的那样：家庭教育是学校教育和社会教育的基石和纽带。家长只有真正理解了这些，才能跨出从根本上改变三种教育之间长期分离现状的第一步。

二、加强对孩子的劳动教育

苏霍姆林斯基十分重视劳动锻炼，他提出劳动锻炼应成为家庭教育中一个重要组成部分。加强对孩子的劳动教育，就要从小培养孩子的劳动义务感。因为他已用实践证明，劳动具有很强大的教育作用。眼下的家庭中多独生子女，娇生惯养、躲避讨厌劳动，心安理得地享受着由父母辛勤劳动换来的舒适生活。针对这种现象，笔者建议家长应从以下两方面入手来加强对孩子的劳动教育。

1.增强孩子的劳动意识，培养其劳动义务感。家长应尽早教育孩子，劳动是一件光荣的事情，一切美好的事物都是通过劳动创造得来的，没有白来的食物，让孩子在意识和情感上热爱劳动。如教导孩子要积极参与家务劳动，使其明白自己是家庭成员之一，也应为这个家庭的干净整洁付出，在劳动的过程中增强孩子内心的劳动义务感。

2.引导孩子积极参与劳动锻炼。作为家长，应该正确地引导孩子参与劳动锻炼。如，力所能及的家务劳动可以锻炼孩子的体力，克服懒惰；适度的社会劳动，能让孩子体验生活，体会父母工作劳动的不易；尤其鼓励进行手脑并用的劳动，发展孩子们创造性的思想，培养高尚的情感等。家长应该明白，使孩子尽可能地参与到劳动锻炼中去，是家庭教育的重要组成部分。

三、重视孩子精神世界的发展

苏霍姆林斯基认为，家庭教育不仅要教给孩子知识、技能，更要重视孩子的精神世界，使得孩子能够实现全面和谐地发展。这对当前中国家庭教育中存在的家长片面强调孩子智力的发展，盲目追求高分数，满足孩子的物质要求，却忽略对孩子精神世界的引导有很大的启示。

1.保护孩子心灵的纯洁性，提高其道德修养。当今社会，物欲横流、拜金主义盛行，孩子的心灵不可避免地受到了污染。他们也开始变得虚荣攀比、自私自利、沉迷于享乐之中，失去了精神信仰和支柱。这无疑是危险的，家长一定要注意防范，如，教导孩子信奉善良，防止心灵空虚；培养孩子良好的情感，学会同情理解他人，防止麻木不仁；教育孩子善于控制自己的愿望，防止孩子变得自私自利；等等。

2.教会孩子独立思考，帮助其树立正确的价值观。独立思考，是一个孩子进行是非判断的关键能力。只有具备了这一能力，孩子才能逐渐形成正确的价值观，免于不良思想和风气的毒害和侵蚀。作为家长，尤其要重视这一点。当遇到问题时，要教导孩子先冷静下来，试着去分析问题出现的原因，找出解决方法。凡事多独立思考，用正确的价值观做出判断，形成自己的思维方式。

四、家长要正确地爱孩子

苏霍姆林斯基曾明确指出，家长应该明智地爱孩子，要正确地使用自己的权力，对待孩子应该做到“热情关怀和严格要求、和严厉相和谐”。然而在当前的家庭教育中，对孩子如皇帝般一味娇宠溺爱的家长大有人在，对孩子严厉要求甚至不惜棍棒相加的家长大有人在，忽视孩子的精神需求、只用物质弥补亲情的父母也大有人在。对于这一现实问题，苏霍姆林斯基的家庭教育的原则也深深地给我们以启示。

1.家长要正确地使用权力。家长作为孩子的第一监护人，自然有权力教育孩子，甚至是在必要时采取合理的惩罚措施。虽然家长爱孩子是不容置疑的，但切不能让爱成为孩子的精神桎梏。溺爱最终带给孩子的是与年龄不相符的幼稚和自私自利；专横的爱让孩子的心灵遭到破坏性的伤害，棍棒带来的后果往往是变本加厉的叛逆与反抗；而赎买式的爱更是带来孩子精神的空虚和情感的冷漠。家长一定要避免以上这三种形式的“不明智的爱”。

2.家长应该尊重孩子。苏霍姆林斯基说过，不要把儿童永远当儿童看待。孩子也会逐渐长大，他们也需要个人的空间，也有自己的秘密和隐私。所以家长也要学会尊重孩子，理解他们内心的想法和愿望。千万不能因担心孩子太小，不能正确处理事情，而一味地干涉并“全权”。这样反倒会让孩子厌烦，尤其是青春期的孩子，会愈加逆反。父母对待日益长大成熟的孩子，一定要多聆听，多交流，尽量去建立和谐、民主、融洽的家庭关系氛围，而不是用家长的绝对权力去压制和禁止。

参考文献：

[1]胡继渊，陈文彬.苏霍姆林斯基的家庭教育理论和实践初探[J].外国教育资料，1993，（4）.

[2]唐其慈.苏霍姆林斯基的家庭教育思想初探[J].比较教育研究，1982，（4）.

[3]唐其慈.苏霍姆林斯基的家庭教育思想初探[J].比较教育研究，1982，（5）.

第7篇：叛逆孩子的家庭教育范文

一、家庭教育落后突出表现在以下几个方面

第一种类型：根本没有家庭教育。监护人长期不能履行职责，这种情况在贫困地区的学校屡见不鲜，大部分留守学生就是这样。父母外出打工，爷爷奶奶年岁大了，精力不足，无能力教育孩子。第二种类型：粗暴单一的家庭教育。学生父母的文化差，工作条件差，没有精力和水平教育自己的孩子，当自己的孩子出现问题时，打骂是其首选的教育方法，这种家长在贫困地区占大多数。第三种类型：过度溺爱型。再苦不能苦孩子，在贫困地区很流行，举全家之力创造美好环境，让孩子上好学。前提确实无可厚非，但效果适得其反。一些孩子由于背负的希望太多，造成逆反心理、抵制行为，厌倦学习，导致原来小学、初中的好学生，变为学困生，甚至问题学生。好多家长失望，抱怨，对孩子不满，变成孩子产生问题的重要因素。第四种类型：对知识改变命运的误解。贫困地区走出一名成功学子，对个人命运的改变，甚至对家庭命运的改变是巨大的，但是这条道路不等于适合所有人。人是要开发潜力的，但不是走一条独木桥，三百六十行，行行出状元。美好的人生，知识是一部分，但绝不是第一位。孔子曰：余力学文。孔子还批评了他的一位学识好，但体质很差的弟子“朽木不可雕也，粪土不可垢墙也”。孩子的成人是基础前提，孩子的成才一定要在成人的基础上培养，缺了成人这个前提，任何事都改变不了命运，好多事只能是本末倒置。

二、改变落后家庭教育现状的对策

1.对家庭教育基本上没有的

一是社区和学校共同调研，每学期对这类学生排摸准确，招募社会上的志愿者进行一对一的服务，充当父母职责，让这些学生也有良好的家庭教育，二是国家加大学校专项扶持，努力改善寄宿制条件，配备专职辅导员队伍，也让这些孩子有相当于家庭教育的优质教育。

2.对粗暴单一的家庭教育，学校要有计划地对家长定期培养

班主任家访时既要有科学性，还要讲艺术性，帮助家长提高培养孩子的能力。还要让家长知法，懂法，懂得尊重自己的孩子也是家长的义务。学生侯某，父亲是下岗职工，离婚，老师与其家长沟通，家长反过来对孩子就是拳脚相加，给孩子从身体到心灵都造成累累伤痕，这样的家庭为数不少。

3.家庭教育走极端就是溺爱型，这种落后型教育

家长很难认识到自己的错或者缺点，这种理念最难纠正。因溺爱的悲剧在大多数人看来不是溺爱的人种下的因，所以这是最难发现的，也是最难改变的，更何况溺爱与爱不是泾渭分明的。如举全家之力为孩子在城市中租房上学，还要有专人照顾，好多家庭没有量力而行，对孩子不能正确的分型辩证，后期又不能满足青春期发展的需求。青春期的叛逆加上家长的抱怨，有些教师不负责任的挖苦，一个好学生到最后变成了问题学生的情况常有发生，对此一定要有智慧分辨，溺爱形式很多，应令人更加警觉。合理的爱和合理的挫折教育都要有，家长不要过分创造一帆风顺的顺境，这样会害了孩子的。

第8篇：叛逆孩子的家庭教育范文

关键词：家长唠叨;青少年叛逆;有效沟通

初三伊始，班级的气氛就自动地紧张起来，从早到晚轮番上阵的中考科目，成堆的作业，频繁的考试……学生的抱怨声随之而起：“我最讨厌我妈妈了，一天到晚地念我，认真，认真，再认真。成绩不好，连高中都考不上，以后怎么办？”也有学生这样说：“每天我在学校很认真地复习，就中午回家吃饭那点空闲时间我妈都要不失时机地教育我，经常给我说你们这个同学是第一名，或者那个同事的孩子又保送哪里，真不知道为什么别人的孩子就这么乖，你就这么不争气。这分明就是打击我嘛。”其实说这番话的同学已经是我们班很优秀的同学了。可以说，几乎每个人的学生时代，耳畔都会响起这些话语。其实孩子们也明白家长这些唠叨其实是在使用“激将法”。但另方面，从孩子们的抱怨中也折射出了形形的家庭教育方式，这是不得不让人反思的一个重要的家庭教育问题。

唠叨是大多数家长，特别是妈妈们的通病。这种特别的“爱”被孩子们特别地讨厌，为此他们哭闹过、沉默过。虽然家长出于一种责任，觉得有一点儿嘱咐不到，孩子就出错;一点儿分析批评不到，孩子的错误就会重犯;不给孩子一点打击，他们就会因为自己的一点成绩而飘飘然。所以，家长就会在孩子犯错误之前“勤嘱咐”、“多提醒”，总希望孩子对自己的话印象深刻些。但是，结果总是事与愿违。因为，“预防针”仅仅制住了孩子一时的心理行为，打多了，只能造成孩子的免疫力低下。孩子不仅没受益于这些苦口婆心的“嘱咐”、“提醒”，反而却感到一种受制于人的烦躁和不被信任的愤怒，说多错多，做多错也多。慢慢地，孩子总得不到家人的认可，不能享受到这个家庭的温暖，轻者疏离了亲情，重者导致离家出走的现象，更有甚者还导致青少年犯罪，扰乱了社会的安定。

曾有教育名家说：“如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。”家长的唠叨还会使孩子产生强烈的逆反心理。有学生对厌烦家长的唠叨给出了这样的解释：“虽然很多时候父母说的都对，我心里就是不愿意按照他们说的做，故意气他们！谁让他们不信我了，有时我把事情做好了，他们会认为是唠叨的功劳，那就更麻烦了！我也知道这样对待爸妈不好，可我没别的办法。”孩子的话固然有他单纯的一面，但却恰恰迎合了心理学中“逆反”的理论。所以，家长的唠叨会使孩子不能得到尊重，恶化了亲子感情，造成他们自我认识不足和麻w心理。“唠叨”的核心就是不放心、看不上！总想用自己的语言警示替代孩子的思维，这是完全错误的心态。小鸟之所以学会了飞翔，是因为父母给了它们自由的天空，给了它们遭受“挫折”的机会，而父母们往往用唠叨这种特殊的“呵护”扼杀了这种生存的本能，使孩子无法领悟独自飞翔的甘与苦。

家庭教育对一个人心理的健康、人格的健全、良好习惯的形成、学习能力的获得有着其他教育形式所不能替代的作用。家长们与其抱怨孩子的叛逆，不如想想自身能做什么改变，特别是家长该怎么一改令人生厌的“唠叨”为有效的“沟通”呢？

首先，家长要把孩子当成朋友一样交谈。“我比你大几十岁，吃的盐比你吃的饭还多，你不听我的要吃亏。”这些话语往往令孩子生畏反感。建议可以选择时机地讲讲家长小时候的一些事，甚至是一些家长当年做错的事，让孩子觉得，这样的事在父母身上也发生过，这样父母和孩子之间的距离就拉近了。事实上大部分家长都想和孩子交朋友，但不知从何下手。其实最重要的一点就是给孩子呈现一个真实的自我。

其次，有些父母常苦口婆心地对孩子劝学，自己说得口干舌燥，孩子听得心烦气燥，但是却从不在行动上对孩子的学习给予实际的支持，这样易使孩子对学习逆反甚至对抗。也有些家长，平时对孩子的学习漠然置之，临近考试时，不切实际地给孩子提出高目标，无形地加大孩子心理压力。孩子为实现这一目标，投机取巧，甚至在考场上作弊。建议家长和孩子共同对学情进行综合分析，帮助孩子正确定位，确定适当的目标，减轻考前压力，鼓励孩子只要尽力就好。

第9篇：叛逆孩子的家庭教育范文

(一)情感空虚，寻求刺激

心理学家马斯洛的需求理论谈到:青少年的一些基本需求，尤其是爱与归属的需要、自尊的需要如果长期得不到满足或者只能得到低水平的满足，无疑会成为他们进行违法犯罪的心理动因与行为基础。［1］在应试教育以“成绩论英雄”的环境下，部分学习不好的青少年的自尊需要得不到满足，回到家后，父母教育方法不当，“重智轻德”，因学习不好便否定孩子的一切，打击或忽视孩子的其他情感需求，在学习中遇到的问题和生活中的委屈得不到倾诉，很容易使青少年产生一种孤单、空虚的心理。有的留守青少年，父母长期与青少年分开生活，使青少年失去了正常的父爱母爱，缺乏人生坐标的指引，感觉自己被排斥在家庭、学校等生活圈外，得不到正常孩子所得到的温暖，在社会中遇到一些与自己有共同失落感、空虚感的青年，便会一起寻求刺激，获得所谓的归属感、肯定感和安全感。

(二)模仿暴力犯罪

美国心理学学会根据大量研究得出结论:观看暴力会使青少年对暴力习以为常，以至于麻木不仁，缺乏对暴力受害者最起码的同情。“暴露在暴力之下”还会诱发青少年使用暴力的冲动，给青少年提供通过暴力而非其他合法手段获得所谓的“榜样”，特别是一些大众媒体的报道，使青少年获得了“学习”暴力的机会，从而可能使他们“依样画葫芦”，进行“复制犯罪”。［2］青少年的特点是模仿性强，辨别是非能力弱。他们通过模仿来显示自己已经“长大成人”、自己是“英雄”，结果却造成不可挽回的后果，这种心理展示出青少年犯罪不计后果的盲目性和心理上的不以为然性。(四)逆反心理逆反心理是客体与主体需求不相符合时，主体产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。［1］青少年期的孩子正处于身心发育的不稳定期，易冲动、不善于自我控制，开始以逆反的心理对待父母和老师的要求，要求更大的自由和空间，希望被肯定，喜欢特立独行、与众不同，把、做叛逆的事当作“勇敢”的表现。如果家庭管教过严或方式简单粗暴、不科学或无视青少年的人格和自尊心，反而会激发青少年的逆反心理，严重的会导致犯罪。

二、影响青少年犯罪的家庭环境因素

家庭因素对青少年在人格陶冶、道德品质和行为习惯等方面起着至关重要的作用。随着青少年的成长，社会影响也会越来越大，但本质它们都是与家庭教育结合进行的，以家庭教育为基础条件的，家庭教育的影响和作用是任何教育都无法取代的。因此，导致青少年犯罪的最根本因素是家庭环境因素，不良的家庭环境影响青少年健全人格、正确人生观、价值观的培养。

(一)家庭教育方式不当对青少年的影响

1．过分溺爱有的家庭以孩子为中心，对孩子过分溺爱，不遗余力地满足孩子的一切物质要求，而忽略对孩子精神和心理的引导，久而久之，孩子便以自我为中心，过于依赖父母，心理异常脆弱，承受力低，漠视他人，步入社会后遇到不满便会产生厌世情绪或过激行为，为了达到自己的目的，很容易违道德、法律法规，从而走向犯罪。2．粗暴打骂犯罪社会学中的“暴力容许论”认为，一个愈赞许使用暴力，以追求某个社会目标(如家庭教养、学校秩序或社会控制)，并将这种暴力视为“合法暴力”的社会，也就愈容易将这种暴力转化到这个社会的其他生活层面。因此，容许使用较多“合法暴力”的社会，该社会也将会有较多的“非法暴力”。［3］首先，家长对孩子的打骂，实际上是用暴力手段来达到某种目的，这种暴力行为很容易让孩子模仿和学习，使青少年在以后的生活中，一旦遇到类似情景，便唤起暴力意识。其次，粗暴打骂这种教育方式，也许达到了父母短期期望的效果，但长远来看，容易使孩子和父母形成情绪对立，甚至亲情破裂;粗暴打骂的方式也容易打出叛逆、冷漠、脾气暴躁或懦弱的孩子。在深圳的一次调查问卷中，子女因做错事惧怕父母打骂而经常不按时回家的有30%，偶尔不回家的占54%。［4］由此说明，青少年的犯罪与他们儿童、青少年期所处的不良家庭环境和不当家庭教育方法有直接关系。3．自由放任有的父母忙于工作，没时间管教孩子，不关心孩子的学习情况、内心想法、心理健康、交友等问题;有的父母缺乏家庭责任心，不履行教育子女的义务;有的父母因经济或工作需要，长期在外工作，把孩子完全托付给老人抚养，而老人们往往对孩子宠爱有加而教育不足，父母偶尔回家看看孩子，觉得无法长期陪伴孩子，对孩子心怀愧疚，因此对孩子的错误行为视而不见或包庇纵容，不加以教育、引导，只是千方百计满足孩子的各种物质需求。这种自由放任的管教方式，必然使孩子形成怪癖、冷酷、自私、扭曲的性格，一旦受到外界刺激，很容易产生偏激行为而导致违法犯罪。4．家长不良行为的影响社会学习理论强调，青少年在与他人的互动过程中，透过观察与模仿，可学得他人某种特殊社会行为，逐渐形成自己的价值信仰体系，进而作为自己行为的指引，以后在相似的社会情境中，以自己的行为显现出来。［3］青少年好奇心强、可塑性大、善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱。因此，父母有赌博、酗酒、盗窃等不良习惯的，分辨是非能力弱、模仿力强的青少年便会有样学样。

(二)家庭教育内容失调对青少年的影响

对青少年思想品德和心理健康的忽视，是家庭教育最大的失误，“重智轻德”的观念使家长在孩子的教育上只重视智育发展，把所有精力都放在孩子的学习上，却很少关注孩子的品德行为和心理健康。父母往往认为，孩子聪明、学习能力强，思想道德一定没问题。北京青少年研究所一项关于子女适应能力的研究表明，85．6%的家长认为“好学生，好孩子”就是“学习好，分数高”，被家长排第一位的是学习成绩，排第二位的是身体健康，第三才是道德品行。

(三)家庭结构残缺对青少年的影响

很多学者的调查研究表明，青少年犯罪与家庭结构残缺有着必然的关联。甘肃省少管所的一项调查显示，少年犯生活在“不完整家庭”的占20%以上，［6］稍后的一项对甘肃省少管所重犯的男性少年调查也表明，他们中家庭不健全或无家可归的占26．25%。［7］因离婚而造成的家庭破裂对青少年的影响，不仅是家庭解体带来的创伤，更重要的是家庭破裂的过程以及给青少年带来的后续影响，在父母争吵、暴力、冷漠直到离婚的过程中，父母对孩子无暇顾及，而孩子的情感平衡状态被打破，每天面对家庭的不和谐，他们感到自己被抛弃或心理受到影响，内心委屈、自卑，甚至产生怨恨和仇恨的情绪。不和谐的家庭环境对青少年的心理会产生难以消退的创伤，促使青少年心理裂变，形成心理障碍，甚至走上犯罪道路。

(四)家庭经济因素对青少年的影响

在调查研究中发现，家庭的社会经济地位与青少年犯罪存在隐性关系，家庭的经济状况对青少年的影响可以分为:第一，家庭在极度贫困的情况下，很难为子女提供正常的学习环境和学习条件，这将严重影响青少年的教育和身心发展。第二，过于富裕优越的家庭，也容易使青少年养成养尊处优的品性，习惯了心中所想的一切东西必会得到，觉得什么都可以用金钱摆平，不惧道德、法律的约束，我行我素，蛮横霸道，身边再多几个不良青年做朋友，更增加了这样的青少年走向犯罪道路的可能性。

(五)父母外出务工对留守青少年的影响

留守青少年的父母外出务工后，青少年主要由祖辈监护，但客观上，这些祖辈们年龄偏大，而且文化程度不高，对青少年的监护大多局限于让孩子吃饱穿暖等物质层面上，有的祖辈身体不好，不仅不能照顾青少年，还需要青少年来照顾日常生活，这样便给青少年的生活增添了很大的负担;另一方面，祖辈对隔代孙辈的溺爱、包庇、放纵自由，必然导致青少年在成长过程中缺少正确的引导，家庭教育这一环节几乎完全空白，在做错事时，缺少及时有效的管教，当出现行为偏差时，得不到及时发现和纠正。这种家庭关爱和温暖的长期缺失，使青少年慢慢变得孤独和自闭或对社会产生仇视心理，用冷漠和仇恨、凶残、报复的心态来处事，如果得不到及时的引导，必然会形成一种恶性循环。

三、预防青少年犯罪的家庭对策

家庭教育职能的正常发挥对预防青少年犯罪起着重要作用，青少年犯罪的家庭预防应做好以下几方面工作。

(一)采用科学的家庭教育方法

正确的家庭教育方法对青少年的健康成长是至关重要的，家长在教育方法上，要防止三种倾向:一是娇惯纵容，过于溺爱;二是棍棒教育;三是自由放任。家长应改进管教方式，和青少年多沟通，多听听孩子的想法和意见，从小培养孩子的道德观念、法律意识和行为规范，对青少年的错误思想和行为加以引导，用温暖、宽容、真诚的亲情来引导他们。和谐的家庭环境，对青少年道德观念、行为模式的养成起着潜移默化的作用，家庭成员之间的和睦相处能培养孩子的耐挫能力。青少年正处于成长发育时期，思想上的迷茫、学习上的压力、心理的懵懂，在这个关键时期，需要父母的关心、指点和帮助，对于青少年所犯的一些错误，不应横加指责，而是应给予充分理解和引导。把父母与孩子的关系建立在平等、互敬、互爱的基础上，建立起良好的家庭亲子关系。只有这样，孩子才会觉得父母理解他们，才会向父母敞开心扉，当他们在学习、生活、人生路上遇到迷茫、挫折、烦恼时，才会与父母沟通、交流，从而使父母掌握孩子的动态，尽可能地避免不应发生的厌世、堕落、报复、犯罪等行为，引导青少年走上正确的人生道路。

(二)加强家庭道德教育

家长必须要有全面发展的教育理念，切忌只重视成绩，不重视品行，除了给孩子提供物质支持外，也要关心青少年的道德、行为及心理健康。德育区别于智育的关键一点是，德育要实践，在实践中真正感知什么是道德的，什么是不道德的;什么是应该做的，什么是不该做的。对青少年德育的培养，光靠说是不行的，父母必须以身作则、言传身教，树立榜样。父母应注重自身道德修养，遵纪守法，在教育和引导孩子时才能有说服力。

(三)正确对待家庭变故，给家庭残缺青少年更多关爱

家庭变故对孩子来说，本身就是一种强加的苦难转嫁，在一方死亡或离婚导致的结构不完整的单亲家庭中，孩子的心灵会比完整家庭的孩子脆弱和敏感。因此，离婚变故的家庭，没和孩子生活在一起的父或母，应按法律规定，履行法定的抚养义务，不仅要给孩子足够的物质帮助，更要给予精神上和心理上的关心，让孩子感受到，虽然父母分开了，但父母的爱还在，亲情还在。

(四)重视对青少年的心理健康教育

青少年是人成长过程中的“危险期”，开始逐步踏入社会，个体意识不断增强，但青少年自律和分辨是非的能力很弱，在这一时期，如果心理发展健康，则可形成正确的自我观念和良好的人格品质;相反，则会产生自我认同危机，造成行为偏差。司法实践中，许多青少年违法犯罪的产生，都是不健康或扭曲的心理状态导致行为偏差的。［8］青少年在社会、学校、家庭中受到的压力，因其思维模式和社会阅历的因素，通常会以偏激的方式，甚至违规行为表现出来，因此，家长有责任和义务让青少年掌握一些基本的心理学知识，使青少年正确认识爱与恨、学会包容与理解，在遇到问题时，能主动调节心态，化解心理危机。

(五)加强家庭的法制教育