幼儿园科普教育精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的幼儿园科普教育主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：幼儿园科普教育范文

幼儿园亲子活动家长一、从思想上转变家长的教育观念

1.帮助家长认识亲子教育的意义

通过讲座、座谈、讨论等形式，让家长清晰地看到亲情缺失和亲情陪伴对孩子成长的不同影响，帮助家长认识到父母的亲情陪伴不但可以使孩子心理上得到极大的安全感，对孩子自信心的培养、活泼开朗性格的形成具有很大的辅助作用，而且高质量的亲子教育活动，更是为孩子一生发展奠定基础。

2.邀请家长走进幼儿园，亲自参与亲子教育活动

邀请家长参与幼儿园亲子活动，增进家长对亲子教育的了解，从思想上转变家长的观念。如音乐游戏《找朋友》，教师先组织幼儿玩游戏，家长坐在旁边观看。等游戏进行2～3遍后，变换被邀请人，请幼儿上前邀请自己的家人一起继续游戏。幼儿园亲子活动，不但让家长感受亲子共同在一起活动其乐融融的氛围，享受亲情带来的愉悦和幸福，还亲眼看到了自己孩子在幼儿园的生活状态，对幼儿园的工作也多了一份了解。

3.开展亲子教育的交流活动，提高家长的教育水平

指导家长家庭亲子活动方式和内容，帮助家长提高教育能力。就幼儿和家长比较关心的话题，及时组织家长开展“怎样让孩子上学不迟到”“怎样控制孩子看电视的时间”“怎样让宝宝多吃点蔬菜”等一些专题研讨交流活动，为家长们提供一个互通教养信息、共同提高育儿水平的平台。

亲子游戏也是家庭内成人与幼儿交往的重要形式，不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，还有益于孩子各方面的发展。而且，孩子会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。

4.重视家长在活动中的主动性，和家长建立平等、合作的关系

充分利用各种有利条件，吸引家长主动参与亲子活动，从旁观者变为设计者、参与者，充分发挥家长的积极性和主观能动性，让幼儿园亲子活动内容更加丰富多彩，形式更加新颖别致，真正架起家园共建的桥梁。

二、利用幼儿园特有的环境优势，争取家长的理解和配合

1.开展亲子趣味运动会

利用幼儿园宽敞的户外场地，开展全园早操观摩和亲子趣味运动会，孩子和家长共同参与。既有亲子之间的合作游戏，又有幼儿之间的竞赛游戏，《滚筒坦克》《爬爬乐》《亲子推车》等一系列精彩的体育游戏，得到了大家的一致认同，在锻炼幼儿体能的同时，还增强了亲子关系。

2.有的放矢地进行家庭教育

利用幼儿园整洁温馨的教室，通过家长观看教师的观摩教学、半日开放活动等，了解幼儿学习方式和特点，了解孩子的学习状况，发现孩子学习过程中的优点和缺点，便于有的放矢地进行家庭教育。

3.参与幼儿园环境创设

结合主题教学、季节、节日等的变化，发动幼儿、家长一起动手，制作手工作品，扮靓幼儿园的教室和楼道。如“三八”妇女节，一起动手制作项链，最后送给妈妈作为节日的贺礼；国庆节一起升国旗，唱《国歌》，画长卷，做国旗，切蛋糕，为祖国妈妈庆生日。

4.开展分享活动

利用幼儿园集体生活的特点，开展分享活动。如结合幼儿过生日、中秋节、主题活动《瓜果乐》《陕西特色小吃》等，请家长协助为孩子们带来蛋糕、各种各样的月饼、五颜六色的水果，还有家长们亲手制作的陕西特色小吃：肉夹馍、面皮、哨子面、搅团、洋芋擦擦等……进行亲子分享活动，在享受亲情的同时，也让幼儿懂得了，分享是一件快乐的事情。

5.争做文明小天使，做幼儿园的小主人

每班每天轮流选一名幼儿和家长分别佩戴“文明小天使”与“文明监督员”的红绶带，在每天下午离园时间负责在院子里巡视，及时纠正不文明行为，寻找和发现户外大型玩具的漏洞，为大家营造一个干净整洁的环境。这项亲子活动，让幼儿逐渐懂得了，幼儿园是小朋友共同的家，小朋友是幼儿园的小主人。

三、利用本地区特有的资源优势，争取家长的支持

1.开展科普教育，培养探索兴趣

幼儿园地处杨凌国家级农业高新技术产业示范区，有着得天独厚的农业高科技优势，特别是一系列的农业科技示范基地，更是幼儿园开展科普教育、培养探索兴趣，培养幼儿从小爱科学的最佳环境。在家长们的大力协助下，幼儿园定期组织幼儿参观杨凌现代农业示范园、杨凌新天地设施农业、西北农林科技大学博览园、农场等，认识空中吊的红薯，长在墙上的芹菜，无土栽培的圣女果……引导幼儿感受农业高科技的新奇和有趣，培养幼儿从小爱科学的远大理想。西北农林科技大学博览园里的昆虫、动物、植物、土壤、农史等博物馆，让幼儿领略了各类标本，而五彩缤纷的蝴蝶园，硕果累累的农场更是为幼儿提供了亲近自然、感受生活的真实体验。

2.开展杨凌农高会主题活动，培养幼儿爱家乡、爱杨凌的美好情感

一年一度的杨凌农业高新科技成果博览会（简称农高会），是杨凌的一大盛会。为了培养幼儿爱家乡的美好情感，在家长们的大力支持下，幼儿园开展了农高会主题活动。一个个小小的农高会产品展，既有我们日常生活中司空见惯的蔬果，更有平时难得一见的农作物。各种农机产品图片，各类植物种子，五花八门的食品，什么都有，俨然一个浓缩的杨凌农高会。孩子们在活动中，既增长了见识，又分享了快乐，还感到了作为杨凌人的自豪。

四、利用家长特有的专业优势，吸引家长主动参与

幼儿园充分利用家长的资源优势，吸引家长主动参与幼儿园的教育活动，不但可以弥补幼儿教师某些方面专业知识的不足，还能起到事半功倍的作用。

1.根据教育内容的变化，邀请家长主动参与亲子活动

请家长走上讲台，一方面，可以让家长了解参与幼儿园的教学情况；另一方面，也可以充分利用家长的专业知识，丰富幼儿园的教学形式和内容，增加课堂学习的趣味性和生动性。如大班主题活动《牙齿咔咔咔》，需要学习正确地认识和保护牙齿。教师们专门邀请了一位牙医家长，在亲子活动时为幼儿介绍牙齿的分类，观察不同类别牙齿的模型，谈谈如何保护好自己的牙齿，并且为参加讲座的孩子逐一进行了龋齿检查；秋游时，请教家长中的树木专家，专家非常高兴地带领幼儿边走边介绍，树木的名称、生长情况等一一讲解清楚，孩子们听得津津有味。

生活中经常遇到这样一件事儿：幼儿喝完牛奶不久，又嚷着要喝橘子汁。“牛奶和橘子汁到底能不能同时喝呢？”在大学实验室工作的家长通过实验为幼儿上了一堂生动的科普课。

第2篇：幼儿园科普教育范文

以朝阳古生物化石博物馆为例，2007年9月29日，朝阳古生物化石博物馆揭碑开园。从总体设计到展馆建设都严格按照环保标准，博物馆建筑面积12300平方米，整个馆区环境优美，分为史前生态文明的白垩纪乐园和仿生机械恐龙等，并建有展现了现代生态环境森林迷宫，百果园等景观。

朝阳古生物化石博物馆高度重视环境教育基地建设工作，利用地球日、无烟日、环境日等环保节日开展形式多样的科研科普环保会议或活动，2013年，朝阳古生物化石博物馆正式晋升为首批全国中小学环境教育社会实践基地。具体的活动包括：

一、多次举办科研科普会议

2009年9月至2010年8月，朝阳古生物化石博物馆成功召开三次世界级的学术会议。分别是“中国朝阳首届国际化石节暨古生物国际学术研讨会”、“第三届国际翼龙学术研讨会”，“第五届国际古昆虫学大会”，邀请了美、俄、法、日、韩等25个国家280余名科学家共同研究和探讨朝阳地区古生物宝贵遗产，对古生态环境，地理环境进行了深入研究探讨，同时将保护环境、珍惜资源推向世界高度。

二、积极开展科普环保活动

（1）接待并与“北大夏令营”、“日本带广交流访问团”和以保护环境为宗旨的“海峡两岸中学生夏令营”等科普环保志愿团队建立、保持长期友好联系。

（2）每年定期开展大型宣传活动，邀请古生物学家，环护专家现场讲解地质知识及地球环保知识，并组织周边幼儿园与小学、初中、高中免费科普游园。自2009年被命名为辽宁省环境保护普基地以来，接受科普教育的中小学生就达到3万人次以上，取得了显著的社会效益。与此同时，深入开展群众性的环境保护宣传纪念活动，印制传单上万份，有效增强全市人民的化石保护意识，自觉采取行动参与环境保护。

（3）每年的“世界地球日”、“世界环境日”、“全国科普日”及“全国土地日”开展科普环保活动。将环保与科研科普相结合，把科学研究成果推向社会公众，在中小学学生及社会公众中普及环保科普知识，展示环保科普教育等多方面的成果。

第3篇：幼儿园科普教育范文

【关键词】固原长城梁；水土保持；科技示范园；建设；管理

1. 前言

近年来，宁夏固原市坚持以小流域综合治理为主要形式的水土保持生态环境建设取得了显著成就。涌现出了彭阳县阳洼等一大批小流域综合治理典型，其中夏家大路等36条小流域被评为全国“十百千”水土保持小流域示范工程；彭阳县小河、原州区河川沟、隆德县温堡等3条水土保持综合治理大示范区被评为“全国水土保持生态建设示范区”；隆德县、泾源县在我区率先开展了清流河、庞东生态清洁型小流域治理，彭阳县被评为“全国水土保持生态建设先进县”，水土保持综合治理从生态型向经济型、清洁型、综合型治理的方向转型，成为全区拓宽水土保持领域工作中的新亮点，走在了全国的前列。

2. 项目概况

（1）长城梁位于固原市新区，是固原市的西大门，由于干旱缺水，植被少、严重影响城市新区景观，为了改变这一环境，进一步提高城市新区品位，推进生态环境建设，把固原城市逐步建设成为一个具有历史文化，又富有回族风情，山城相依、城中有山、山上有林、林中有城的绿色文明城市。

（2）2011年6月，水利部陈雷部长、刘宁副部长宁夏西海固地区进行考察调研后提出了“西海固的模式和经验值得各地借鉴”的批示。宁夏水利部门在总结西海固地区水土保持工作经验的基础上，提出了在固原市长城梁区域建设一个融科研、示范、推广、科普教育为一体的水土保持生态科技示范园的决策。

（3）根据水利部对“水土保持科技示范园区”建设的整体要求，综合考虑园区建设所需的水土保持组成、布局及功能辐射的发挥等要素，固原市西北部的长城梁作为示范园首选园址沿，园区总占地面积为305公顷。

3. 示范园建设理念

通过长城梁水土保持科技示范园区建设，加快固原市水土流失防治步伐，提升水土流失综合治理标准，促进人与自然的和谐相处，推动社会经济走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，打造精品，更好地发挥水土保持科技支撑、典型带动和示范辐射的作用，普及提高全社会的水土保持科技意识，宣传、展示、推广中国及宁夏水土保持历史、经验、做法和成果科技成果，开展水土保持国策教育，建设宁夏生态文明先行区，实现“生态立市、生态强市”战略。

4. 示范园功能组成

科技示范园是以水土保持技术为载体，以科研试验、科普教育为中心，集“水保示范、科研、成果展示、宣传教育、休闲观光”等为一体的“水土保持科技示范园”。园区的建设将促进当地产业结构的调整，辐射、引导和带动周边群众水土保持意识，提升当地水土保持综合防治技术和促进水土保持管理机制的健全。根据建设理念，持科技示范园计划按5大功能区，25个功能子区建设。

4.1科研试验区。

（1）功能：该区以试验研究为主，示范为辅。主要搭建科技园与科研院所之间的交流平台，研究水土流失规律、坡面迳流泥沙运动状况、根系对土壤的固结能力、效益等。同时发挥示范参观的功能。

（2）布置内容：主要布置人工模拟降雨试验、径流观测小区及根箱一体化观测园、径流泥沙监测点及气象园，4个功能子区。

4.2宣传教学区。

（1）功能：该区以宣传教育培训为主要功能，为广大的中小学生及市民水土生态科普教育和对外技术交流等提供服务。

（2）布置内容：主要布置：水土生态博物馆、水保科技户外展示模块、户外教学实践区，3个功能子区。

4.3技术推广示范区。

（1）功能：该区主要展示我国黄土丘陵区水土保持成功技术体系，推广当前先进的水土保持技术和理念，为参观者提供直观、系统、真实的水土保持措施形式。

（2）布置内容：主要布置梯田技术展示园、林业生态工程技术展示区、沟道治理工程示范区、节水灌溉技术示范区、边坡防护技术展示区及生态能源利用技术展示区，共6个功能子区。

4.4观光休闲区。

（1）功能：该区以观光休闲旅游为主要功能，为广大的参观者提供健身休闲的服务的同时，领略水土生态文化和当地人文风俗。

（2）布置内容：主要布置：风景园林观赏园、山顶休闲文化广场、生态园路文化廊道、入口广场及秦长城遗址沿线景观廊道，共5个功能子区。

4.5协作成就展示区。

（1）功能：该区以宣传、展示友好协作历史成就及未来展望。

（2）布置内容：布置在园区东北侧，沟道治理工程展示区以北平台区域。园内布置：友好对口帮扶县纪念林、历史成就展游览步道、小广场及纪念雕塑。

5. 园区运营管理

为确保固原长城梁水土保持科技示范园能够长期有效运作，建设单位在建园之初就应开始研究示范园区的运行管理机制。鉴于水土保持科技示范园定位为科普教育、科技示范、试验研究、技术交流于一体的示范平台和寓教于乐的室外课堂，以市场化方式委托具有水土保持监测企业承担水保科技示范园的运营、管理和维护。

5.1完善人员配备和制度建设。设立固原市长城梁水土保持科技示范园管理处，配备管理人员，负责开展园区的绿化养护和清洁卫生工作，以确保为游客提供一个清洁优美的游览环境；制定《长城梁水土保持科技示范园保护管理规定》、《长城梁水土保持科技示范园环境绿化管理规定》等相关制度，确保科技示范园的管理实现规范化、制度化。

5.2完善参观接待，宣传水土保持。技示范园开园后，将接待水利部、各省、市水务部门、中小学生和幼儿园、社会组织等各类参观团体参观，另外还将有众多市民自行参观，提供讲解和播放水保科教短片。科技示范园功能的最大化发挥关键在于运营期间的宣传，运营期间结合国际生态环境相关主题日、国家生态主题、科研院所科研项目、大专院校社会实践、中小学生户外课堂等契机，加强与相关部门的联系，大力组织相关主题性活动，全面宣传水土保持科技示范园，使得水土保持的理念更加深入人心。

6. 结语

宁夏的水土保持重点在宁南山区，宁南山区水土保持的重点在固原，在固原市建设一个融科研、示范、推广、科普教育、休闲观光为一体的较大规模的水土保持科技示范园，是十分迫切和必要的。2012年该工程已批复建设，总投资1200万元，预计2014年建成投入使用。

参考文献

第4篇：幼儿园科普教育范文

关键词：高校；服务社会；大学物理实验中心；演示实验室

引言

服务社会是高校教学和科研外延而形成的高校四大职能之一，高校要发挥知识和科研优势，实现服务经济社会的发展目标。美国于十九世纪提出了高校服务社会的理念，威斯康星思想的形成将高校服务社会推广至全世界［1］。著名学者阿什比认为，大学是社会的大学，要为公众服务，大学应该把大学的科学智慧用于解决社会的变化［2］。高校服务社会包括人才培养、科研成果转化、直接服务社会［3］。实验室的对外开放是高校直接服务社会的形式之一，本文以大学物理实验中心演示实验室向社会开放为研究内容，阐述了开放方式、存在问题及解决办法。西安航空学院大学物理实验中心（以下简称“中心”）在学校升本后进行了大规模扩建，建立了演示实验室。实验室拥有“力、热、光、电”4大类、37种演示实验仪器。演示实验起初是采取必修课模式［4］，在“大学物理实验”课程中安排了2学时的演示实验。“中心”于2015年获批陕西省物理协会青少年科普教育基地，在提供理工类本科实验基础教学的同时，开始面向社会开放，提供社会化服务。2016年，“中心”在获批校级实验教学示范中心后，资金投入加大，服务社会、对外开放的力度亦加大，强化了实验示范中心的社会化属性［5］，并为下一步申报省级实验教学示范中心做好准备工作。本文着重阐述了所在“中心”对外开放工作的具体做法，探讨“中心”演示实验室面向社会开放的方式，合理管理演示实验室有序开放的方法以及如何培养在校大学生参与演示实验室工作。

1演示实验室面向社会开放，提供社会化服务

“中心”演示实验室位于学校阎良新校区。阎良区相对西安市中心区域比较远，可以利用的科普资源相对较少。根据调研，阎良区仅有一所文化宫，很难满足阎良区青少年科普教育的需要。在学校和理学院的支持下，“中心”根据自身条件，决定将大学物理实验中心演示实验室面向阎良地区开放，开放人群为阎良地区的小学和幼儿园。“中心”通过学校团委积极与附近小学和幼儿园联系，达成物理演示实验室及其资源共享开放的协议，共同磋商开放时间，制订了参观、科普教育及演示实验操作的一系列科普教学内容。在开放活动展开以后，面向社会的对外开放服务遇到了一系列问题，如开放模式与安全保障等，“中心”针对这些问题采取了相应的解决办法。

1．1选择合适的开放模式

实验室对外开放形式多种多样，包括继续教育课程和组织参观学习［6］。“中心”教学任务繁重，每学期承担着理工类19个专业、2400名在校大学生的实验教学任务和学生开放创新实验，并且对本校学生全天开放，明显存在着人力不足的问题。针对自身条件，“中心”对外开放模式采取了参观学习的方式，参观学习以讲解和学生动手相结合的方式进行。“讲解”采取教师动手操作实验设备，说明演示实验现象，介绍实验的基本原理；“动手”则是由参观学生在教师指导下自己操作实验设备，完成相关实验。“中心”组织教师编写实验室参观解说词、演示实验设备操作和介绍指南，培养在校大学生成为参观者的向导和学习方面的指导老师，很大程度上解决了“中心”开放服务人力不足的问题。

1．2制订完善的安全保障措施

“中心”社会开放的对象多为低龄儿童及青少年，必须保障参观学生的人身安全，为此，“中心”制订并采取了以下措施。1．2．1安全宣讲小学和幼儿园参观学生进入校园后，首先进行安全注意事项宣讲，主要讲解参观学习方式和“中心”规章制度。宣讲者由经过选拔的在校大学生担任。1．2．2学生分组由于进入校园的学生比较多，实验室可容纳的学生数量有限，在宣讲结束后将参观学生分组，以组为单位进入实验室参观学习。采取分组方式可以对参观学生进行有效管理，保证学生的人身安全。未进入实验室的学生由在校大学生组织游览校园、参观校园停机坪等。1．2．3参观时间参观学习时间选择本科生上课期间，避免与较大人流量交汇，预防踩踏事件发生，避免参观学生掉队等现象。

2建立规章制度，保障演示实验室管理工作正常运行

实验室对外开放必须制定并健全严格的规章制度。一般实验室管理包括人员管理、安全管理、信息管理等多个组成部分［7］。“中心”在对外开放过程中，制定了一系列规章制度，使实验室服务社会有了可靠的制度保障。

2．1人员管理

“中心”实验室由专人管理，主要负责日常设备管理、设备报修等项工作。面向社会开放后，针对演示实验室管理教师增加了实验开放管理和参观接待人员选拔、培训等工作。开放管理主要包括开放时间安排、开放人员登记、开放设备完好情况登记等内容。培训工作主要包括参观接待人员的选拔、挑选适合助学学生从事组织服务工作、实验内容讲解。由演示实验室管理教师负责开放制度、实验内容讲解、实验设备操作等方面的教学指导。

2．2安全管理

演示实验室对外开放后，由于开放对象年龄较小，安全管理增加了实验设备对学生伤害评估的内容。针对一些对小同学有伤害隐患的实验设备，要求学生在做实验时，必须首先向他们讲授实验设备操作规范，并且要求他们在经过专业培训的助学学生的监管下进行实验。实验室要求定期检查实验用电，并增加防触电安全保护。

2．3信息管理

“中心”对外开放后，有大量非校内人员进入实验室。因此，实验设备的完好情况、人员来访登记是管理工作的重点。在实验室开放前，进行来访人员记录、实验设备完好情况检查登记。开放结束后，及时复查实验设备，报修实验损害设备，保障“中心”对外开放的正常运行。

3选拔培养在校大学生参与对外服务工作

演示实验室对外开放需要大量人员参与服务工作。“中心”采用演示实验室专人负责，实验室教师、学生共管的方式保障对外开放。经过选拔的在校大学生是服务工作的主体，人员的组织、管理、培训则由实验室管理教师统一负责。（1）“中心”制定对外培训方案，组织编写实验室讲解词、对外开放流程书、演示实验指导书等。（2）由演示实验室管理教师负责助学学生的选拔，组织学习讲解词、演示实验原理与操作方法。（3）“中心”组织培训的助学学生进行对外开放预演，符合要求的学生参与到对外开放工作中。助学学生是在阎良校区各系部挑选的在校大学生，学生通过参与演示实验室的对外开放，锻炼了学生的对外接待能力、语言表达能力、实验科学基本素养、组织管理能力。演示实验室借助对外开放工作正逐渐成为应用型本科教育的培训基地，既可以弥补“中心”对外开放人员的不足，也有利于本校学生综合素质的提高。

4结语

“中心”演示实验室面向阎良地区提供社会化服务，接待了多家小学和幼儿园的学生来此参观学习，产生了一定的社会效益。经过一年多的探索实践，“中心”积累了一些对外开放的经验和办法，并继续积极努力推进对外开放，做好“中心”服务社会的各项工作。演示实验室的建设和管理研究是大学物理实验管理的重要组成部分，文献［4］调研了大学物理演示实验室教学的现状，文献［8］探讨了大学物理演示实验室开放教学方法，但从CNKI查新的结果来看，对有关大学物理演示实验室对外开放的研究并不多，具体讲解演示实验室如何开放的研究内容尚未见到，所以提出的演示实验室对外开放的方法可以作为实验室社会化建设的参考。

参考文献

［1］陈波，陈廷柱．美国高等学校社会服务职能的形成与动因探析［J］．大学（学术版），2013，190（11）：7175．

［2］刘成柏，迟晶．高等学校的社会服务职能及其历史演进［J］．现代教育科学，2007，230（9）：3235．

［3］姚华，杨微微．略谈高校图书馆的社会化服务［J］．现代情报，20016，26（12）：100101．

［4］宋贤征，竹有章．国内大学物理演示实验教学现状调查［J］．广西物理，2009，30（1）：5759．

［5］林伟君，王小燕．实验教学示范中心示范效应评价指标体系构建［J］．实验室研究与探索，2016，35（5）：163166．

［6］刘什敏．关于大学物理演示实验室建设与开放的思索［J］．吉林省教育学院学报，2015，31（6）：4849．

［7］李承花．高校科研实验室的管理心得体会［J］．实验科学与技术，2015，13（6）：229231．

第5篇：幼儿园科普教育范文

20XX年5月31日是世界卫生组织(WHO)发起的第XX个世界无烟日，口号是烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命。活动目的让孩子们了解吸烟有害自己及家人的健康，吸烟更会污染环境，懂得保护环境就是从身边的点滴做起。

二、活动时间：20XX年5月30日

三、参加人员：中班组全体师生

四、活动地点：幼儿园内

五、活动内容

1、认识禁烟标志

2、了解吸烟对身体和环境的危害。

(1)通过故事、图片教育幼儿吸烟对人体的危害

图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享 ，(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)

图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?

加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。

教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染

3、宣传戒烟：

发放宣传单，通过大手牵小手的活动，向家长普及吸烟有害健康的知识。

4、绘画禁止吸烟标志

指导幼儿每人制作1个禁止吸烟的标志带回家里，鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。

一、控烟知识纳入教学内容

① 健康教育课 ②生物课 ③生化课 ④语文课 ⑤数学课 ⑥美术课 ⑦其它

二、学生参与控烟教育的形式

① 主题班会 ②同伴教育 ③科普教育 ④参与社区的控烟宣传活动 ⑤其它

三、组织拒吸第一支烟的签名活动情况

① 近年来连续开展签名活动 ②组织过一、二次 ③从未组织过

四、开展致亲人戒烟一封信活动的情况

(一)组织情况

1、近三年来组织的情况

①一次 ②二次 ③三次 ④三次以上 ⑤从未开展(调查结束)

2、在三年开展活动中学生与家长的参与情况

①参加活动的班级数

②参加活动的学生数

③家长参与活动的反馈数

(二)活动的效果

1、对创建无烟学校的影响

(1)有利于争取家长支持无烟学校的创建

①非常重要 ②重要 ③没关系 ④无所谓

(2)扩大无烟学校创建活动的教育影响

①非常重要 ②重要 ③没关系 ④无所谓

2、学生参与活动的态度与作用

(1)加深学生对吸烟有害健康的认识

①非常重要 ②重要 ③没关系 ④无所谓

(2)有利于学生与家长之间对控烟知识的交流

①非常重要 ②重要 ③没关系 ④无所谓

(3)活动对家长的吸烟行为起到劝导作用

①非常重要 ②重要 ③没关系 ④无所谓

(4)学生仅仅是为了完成学校布置的任务

①非常认真 ②认真 ③不认真 ④无所谓

3、家长参与活动的态度

(1)表示戒烟或不在孩子面前吸烟

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④无所谓

(2)家长在校园内做到不吸

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④无所谓

4、学校对开展此项活动的认识

(1)有助于对学生开展吸烟有害健康的教育

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤无所谓

(2)是对学生参与控烟教育的一种教育方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤无所谓

(3)活动开展让孩子劝阻家长远离烟草，减少被动吸烟的有效方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤无所谓

(4)此活动对学校其它教学的影响

①可相互促进 ②影响其它教学任务 ③不影响 ④无所谓

第6篇：幼儿园科普教育范文

【关键词】幼儿；科学探究能力；培养策略

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0125-02

如何适应社会发展特别是现代科技发展的需要，培养幼儿初步的科学探究能力是幼儿园科学教育面临的现实问题，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。从现阶段幼儿园科学教育的现实需要出发，根据幼儿的年龄及思维特点，对幼儿科学教育的目标进行重新定位，从不同侧面凸显培养幼儿科学探究能力的重要性。然而在当前幼儿园科学教育中仍存在较多问题，如过于注重知识的传授，忽视对幼儿能力的培养，教学途径单一等问题。为此，我园（此处指“西北农林科技大学幼儿园”，下文同）作为农林高校附属幼儿园，依托国家唯一的农业高新产业技术示范区的地理优势，开展了幼儿科学探究能力培养策略的课题研究，从多方位、多层面入手，结合幼儿的年龄、认知、心理特点，通过有计划、有目的、有层次地开展科学教育活动，逐步培养幼儿的科学兴趣，提高幼儿的科学探究能力。

一、营造多样的科学环境，激励幼儿主动探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”心理学家皮亚杰指出：“人的发展是机体与环境相互作用的过程。”积极营造良好的科学环境有利于培养幼儿的好奇心，激发幼儿探究的兴趣。

1. 创建温室大棚

我园利用国家级农业高新技术产业示范区得天独厚的优势，在幼儿园内创建高科技、高水准的温室大棚。大棚内种植大量的水果、蔬菜、以及无土栽培的蔬菜，盆栽的花卉等，让幼儿更加直观、开放、轻松地去观察、去探究。通过幼儿的参与式管理，幼儿可以大胆的用看、闻、尝、摸等方法了解不同植物在颜色、形状、气味等方面的不同特征，了解无土栽培所需要的条件和种植的过程，并进一步用他们自己的方式观察记录植物的生长变化过程，随之会产生许多疑问，如为什么种子种在土里而不是沙里？为什么有些植物长在地上而有些植物要爬在藤上？为什么有的植物开花而有些不开？这些行为体验促进幼儿积极探索的欲望。正如陈鹤琴所说：“幼稚园需要布置科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物，布置园庭，以及浇水、除草、收获种子等工作。”

2. 建立科学实验发现室

科学实验发现室为幼儿提供了一个观察、亲近、触摸、验证各类事物的机会，自然科学区、实验探究操作区、声光区、力区、创意手工坊等分别提供了丰富的科学操作和科学实验材料，以及高科技产品，如美丽的昆虫标本、各种植物的种子，多种颜色的石头、土壤，以及显微镜、光控灯、风力发电车、天平、试管、磁铁、三棱镜等，幼儿通过拆装、组合、观察、验证等实验操作活动，更直观地对声、力、电等有了进一步的了解。另外，在科学实验操作的过程中，我们要求幼儿认真观察并详细记录实验的过程和结果，这样才能得出符合客观实际的结果，科学秘密才能被发现，从而培养幼儿一丝不苟的精神和科学探究能力。

3. 创立丰富多彩的区域活动

区域活动是幼儿自主学习、自主探索的活动，有相对宽松的活动气氛，具有实用性和开放性的游戏材料，能满足幼儿发展的需要，引发幼儿的探索兴趣。如在科学区，教师根据本班幼儿的年龄特点和发展水平，并结合现阶段的科学教育目标，给幼儿提供相应的科学探究材料，如轮子、电池、磁铁、海绵、弹簧等，幼儿通过操作实验、探究实验，奇思妙想得到充分体现。在自然角，教师带领幼儿种植大蒜、萝卜等，进行种子发芽实验，或提供小动物、植物以及昆虫，让幼儿观察、使幼儿触摸，在亲身与动植物互动的过程中，了解各种自然事物和现象，从而使幼儿的学习、认知、技能和行为都有很大的发展。当然，我们的区角会随幼儿的发展情况、季节的变换等进行定期更换，以保证幼儿始终对科学活动保持探索兴趣。

二、合理利用家长教育资源，提高幼儿的科学探究能力

1.家长走进课堂，开展形式多样的科技活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师与家长要形成教育共同体。”因此，家长是幼儿园重要的教育资源，更是幼儿的教育者，幼儿园可以结合幼儿年龄特点和认知需要，邀请家长入园，共同开展形式多样的科技活动。他们运用自己的专业知识，通过实验互动的形式，把一些科学知识、自然现象、疑难问题深入浅出地给孩子讲解，如任职于生命科学学院的家长根据自己的专业特长，为大班孩子带来了“细菌如何产生”的实验探究活动，通过装有专门液体的玻璃瓶子，让每位幼儿印上自己的手印，将瓶子捂紧放在教室里，幼儿自己进行每天的观察和记录，一星期后发现长出酶变。

本次活动不仅让幼儿对细菌的产生有了一定的了解，而且知道了不讲卫生的危害；不仅让家长了解了幼儿在幼儿园的情况，而且开阔了幼儿的视野，使幼儿对科学多了一份神秘感以及探索的欲望。“家长走进课堂”活动是一种非常好的科学教育方式，我们应该充分挖掘、合理利用家长教育资源，开展内容丰富、形式多样的科学教育活动，提高孩子的探究能力。

2. 亲子实践活动，拓展幼儿的探索空间

我园每个双周都会结合主题教学的特色及特殊节日，于周五下午举办亲子活动，其中就包含了“和春天来个拥抱”“一起去逛牡丹园”“植树节”“走进昆虫博物馆”等一系列的科学探索活动，让幼儿和家长、老师一起走进大自然，去寻找大自然中蕴含的科学道理，发现大自然的奥秘。如“一起去逛牡丹园”活动中有幼儿问：“为什么牡丹会有这么多不同的颜色？”1名园艺系的家长就为幼儿细心地讲述了牡丹的不同品种、颜色、特性、喜欢的土壤等。“植树节”活动中也有家长为幼儿讲了不同树木的名称、结构、种类、特征等。

幼儿园也会结合自身的实际情况，将大规模的科学教育活动设计为一种家长参与式的科技节活动，不同专业的家长通过幼儿园的科技节活动积极展现了自己的科学教育特长及成果，不仅激发了教师进一步探索和研究的积极性，而且激励着幼儿参与科学探究活动的自信心。科技节作为幼儿园的一种特色活动，拥有特定、鲜明的主题，对于幼儿园宣传自我，扩展教育资源和谋求社区支持等都具有重要的意义。

三、挖掘本土特有的教育资源，激发幼儿的科学探究能力

1. 在自然景观中探寻科学

陈鹤琴曾说，“大自然、大社会都是活教材，教师要经常带领孩子走进大自然，让幼儿用自己的眼睛去观察自然、感受自然，用自己的双手去触摸自然。”近年来，我们不定时地组织幼儿到博览园、农业科技示范区的温室大棚甚至到田里去，让幼儿亲身体验到大自然的神奇魅力，欣赏杨凌农科城千姿百态的自然景象，以及一年一度的农高会。幼儿园通过有目的、有计划地带领幼儿去参观，回来后请幼儿讲讲农高会上的新鲜事，让幼儿学会主动观察、主动思考，发挥他们的想象力和创造力。大自然作为课程资源的一部分，我们除了通过外显的方式把自然环境作为认识的对象、活动的场所，让幼儿走进自然，亲历自然外，还通过一定的课程设计，把自然环境资源搬到幼儿园来，对幼儿起到潜移默化的教育作用。比如，在园内开发出一块地方作为种植区，再根据需要划分给各班，使每个班都有自己的种植基地。

2. 在历史文化中感受科学

我园地处国家级农业高科技产业技术示范区――杨凌，周边旅游景点星罗棋布，东临西安―咸阳旅游圈，西依佛教圣地法门寺，南靠太白山、楼观台，北有乾陵。区内自然景观更是独具特色，四季景色各有魅力，蕴含着无穷的教育资源。幼儿园根据幼儿的认知需要及季节的变化组织孩子参观、了解家乡的名胜古迹及不同时期的古建筑。同时我们也会指导家长利用双休日或节假日的时间带孩子去周边的旅游景点，如西安的秦岭野生动物园、植物园、历史博物馆，咸阳的茂陵、乾陵，以及宝鸡的太白山、楼观台等。不仅拓展了孩子的视野，而且让孩子在玩中学到了科学知识。

3. 在现代场馆中体验科学

杨凌作为高新技术产业示范区，拥有世界上最大的胚胎克隆羊基地，世界上首例体细胞克隆羊“阳阳”及其家族就诞生于此，是幼儿了解生物、揭开生命起源奥秘的最佳去处。如在大班综合活动“孙悟空超市（克隆技术）”结束后的第二天，我园组织大班幼儿参观了胚胎克隆羊基地，不仅使幼儿对生活中的复制和克隆有了更直观、更形象的理解，而且简单了解了复制或克隆的利与弊。农业博览园拥有世界最大的昆虫博物馆，收藏国内外各类昆虫标本100万号，适合幼儿学习和了解纷繁多变的昆虫世界；西北农林科技大学农业科技示范园是目前省内乃至西北地区最大的农业高新科技示范基地，内有连栋温室大棚4座，双拱节能日光温室7座，棚内设施具有国内先进水平，光、温、湿均采用电控装置；蔬菜、花卉种植采用无土栽培，施肥灌溉采用滴灌技术，电脑自动控制；采用基质、水培等多种栽培方法，也是对幼儿进行科普教育的理想场所。

我园和其中的一部分基地结成了共建和友好单位，并定期组织幼儿开展科学社会实践活动，让幼儿切身感受科学的魅力，激发幼儿热爱科学的情感。

参考文献：

[1] 毛美娟，华培.探索与发现[M].上海：上海教育出版社，2001.

第7篇：幼儿园科普教育范文

5月12日，由上海市科学技术协会、上海市教育发展基金会、上海科技发展基金会联合主办，上海市科技艺术教育中心、中国福利会少年宫、《动手做报》报社、上海市能源研究会等共同承办的“新能源应用——2012年上海市青少年动手做大赛”在浦东市民中心举行。市科协副主席王智勇出席了活动。

本届“新能源应用”大赛共分为六个板块：新能源创意模型设计制作竞赛、“风力小车”创意制作竞赛、“太阳能起重机”创意制作竞赛、“化学能动力车”创意制作竞赛、“太阳能爬杆机器人”创意制作竞赛，以及“新能源与美好城市畅想”少儿科幻画竞赛。

大赛自举办以来，得到了全市众多中小学校及相关教育机构的积极关注和大力支持。经过基层学校和区县选拔赛，来自本市17个区县的400余名选手脱颖而出，参加了今天的新能源现场竞赛。同时，本届大赛在扎实办好新能源制作竞赛的基础上，新增加的“新能源与美好城市畅想”少儿科学幻想画作品征集活动，吸引了众多学生的踊跃参与，组委会共收到500余幅青少年参赛作品，并择优选出了100幅画作现场展评。

田林街道举办青少年科普俱乐部

2012年起，上海田林青少年科普俱乐部开设免费乐高机器人编程兴趣班，聘请上海师范大学机器人专职讲师吴俊担任兴趣班志愿者老师，同时，邀请上师大的大学生志愿者辅助教学，“手把手”指导社区青少年。从2月份开始，机器人编程兴趣班每周五开展活动，让青少年亲身接触高等级的科技制作，提高了学生的动手能力和科普意识，为将来更好的发展打下坚实的基础。

田林街道一贯重视青少年的科普教育，在街道社会发展科的支持下，田林街道创办了青少年科普俱乐部。俱乐部成立四年来，在区、街道各位领导的关心下，众多学校老师的积极参与下，俱乐部每年都会开展一系列科普活动，为孩子们搭建能更好了解科技的互动平台。

科普俱乐部主要负责人王通钦老师为孩子们倾注了极大的心力，对俱乐部里的小朋友们总是积极引导，耐心教授，培养学生的自主管理意识，组织学生理事管理各项科技实践活动。在王通钦老师的联系下，香港知名人士任九皋先生为纪念并传承母亲的教诲，向田林科普俱乐部捐资50万元，成立“任闻玉科普基金”，以激励青少年德、智、体全面发展，特别是培养青少年发展科普创新能力，以利将来为社会做出贡献。

湖南街道家庭科普擂台赛日前举行

近日，上海湖南街道在湖南社区学校组织了一场科普擂台赛，场面热闹非凡。比赛项目有“鸡蛋撞地球”、“越高越好”、“纸绳拖重”、“纸杯搭高”等。每个项目的比赛过程中都有精彩的，特别是在“鸡蛋撞地球”项目中，参赛选手的发明创造各显神通。

本次活动的主题是“人人爱科学，家庭更和谐”。活动拉近了家长和孩子的距离，促进了家庭的和谐发展。本次活动的成功举办，为社区营造了浓厚的科普氛围，努力做到了时时有科普，处处存科普，人人讲科普。

徐汇区启动市民在线学习徐光启主题活动

在中国近代科技先驱徐光启诞辰450周年之际，上海徐汇区启动了“弘扬光启科学创新精神”——市民在线学习追忆中国近代科技先驱徐光启主题活动。市民可登录东方社区信息苑和徐汇终身学习网的专题纪念网站，通过网上献花、资料学习、参加知识竞赛、留言等多种形式参与主题纪念活动。

第8篇：幼儿园科普教育范文

各位游客：

你们好，欢迎你们来到秦皇岛野生动物园，我是你们的导游**。

位于北戴河海滨区内，面积334公顷，是我国目前面积最大，森林覆盖率最高，自然环境最优美的野生动物园。园内放养着80余种5000多只动物，有世界珍禽名兽和我国一、二级保护动物，如东北虎、非洲狮、长颈鹿、斑马、棕熊、黑天鹅等，置身其间，您会得到回归自然界的全新感觉。

秦皇岛野生动物园充分利用林海、绿地为各类野生动物提供休养生息的乐园，模仿各种动物的原生环境，在充分保护和利用现有资源的条件下，将动物分区隔离散放，营造返朴归真、回归自然的氛围，形成人与自然相融的旅游特色。100余种5000多头（只）野生动物在模拟的原生环境中悠然自得，尽显它们的野性和活力，游人或与动物直接接触或乘车穿梭于各类动物生活小区，人在游车上，车在兽中行，十分新奇、刺激。“从前人看笼中兽，今日兽看车中人”正在秦皇岛野生动物园的生动写照。 秦皇岛野生动物园总投资1.6亿元，已建成园门景区、笼养动物区、猛兽区、非洲动物区、猴园、娱乐中心广场、草食动物区、动物幼儿园、孔雀园、百花园、游禽园、涉禽园、走禽园等景区二十多处。经过几年的运营，在取得良好的经济效益和社会效益的同时，野生动物园的知名度和美誉度也逐年提高，先后荣获“秦皇岛市科普教育基地”、省市两级“文明旅游风景区（点）示范点”、“三星级文明窗口单位”和“河北省优秀企事业单位”等光荣称号，并于2000年底被国家旅游局评为全国首批“AAAA级旅游区（点）”，2001年4月秦皇岛野生动物园又成功通过了ISO9002国际质量体系认证，使企业在管理和档次上都上了一个新台阶。 为提高景区品位，丰富展出内容，2001年底，野生动物园又投资1200多万元对园区进行改造扩建，新增白虎园、小狮虎园、袋鼠园、动物大巡游等项目。这些项目的完成，极大地丰富了野生动物园的展出内容，增强了观赏效果，提高了景区的档次和品位，使之在规模和档次上都成为全国动物园行业之最。 秦皇岛野生动物园以保护野生动物为企业宗旨，以“游客至上，服务第一”为服务理念，引发人们热爱自然、热爱动物的情趣，培养人们关爱自然、保护动物的意识，营造人与自然相融、人与动物和谐相处的乐园，给人们提供接近自然、了解动物的良好机会，带给您回归自然、返朴归真的感觉，圆您一个久远的梦……

好，游客朋友们，秦皇岛野生动物园就为大家讲解到这儿，谢谢各位的支持！

第9篇：幼儿园科普教育范文

关键词:动物园规划设计园林景观设计生态娱乐以人为本

City Planning and Design Zoo

――Handan City Zoo Landscape Planning

Student majoring in Landscape Ddsign Li Yuanyuan Gao qunfen

Tutor Zhang Baojun

Abstract: This paper introduces the overall planning and design of Handan City, the idea of the zoo and features, combined with the natural conditions of the status quo and create a living environment for animals, people around the theme of integration in nature to create harmony between man and animals, the atmosphere, combined with green , water features, architectural pieces, the formation of multiple visual effects and landscape, the environment is conducive to people, people and animals, human and natural communication.

20世纪70年代以来，自然保护和生态平衡的问题日益引起人们重视，动物园在宣传和保护濒危动物的工作中起了重要作用。为了更好地开展教育活动，每个动物园都制定了本园的教育计划，决定自己的目标和任务。

1.项目概述、目标与策略

1.1.背景

邯郸市位于河北省南部，曾是赵国国都，有着深厚的文化底蕴、丰富的历史文化遗产；且资源、区位优势明显，经济基础雄厚，是中原经济技术协作区的中心城市。市区内的大型综合公园――丛台公园内有多处历史人文景观和遗迹，但公园内原有动物区与公园合为一体，动物种类稀少，占地面积小，无法形成动物、自然、人和谐相处的状态，同时又影响了公园内河北省重点文物保护单位赵武灵王丛台的环境效应。为此，市委市政府立项搬迁丛台公园动物区，建设独立的“邯郸市动物园”。

1.2现状

邯郸市动物园位于邯郸市西北部的城乡结合区，北临苏黄路，东到中华大街，南至永康路，西靠建华街。东为梦湖风景区，西南部是著名黄梁梦吕仙祠。整个园区位置交通便利，并与梦湖风景区和吕仙祠历史人文景观区相呼应，形成观赏游玩的一个焦点。

1.3.设计目标

结合现状的自然条件，围绕人与自然相融合的主题，创造适合动物生存，易于游客观赏的集休闲、娱乐、科研、教育、动物保护于一体的生态型、景观型的动物园。1.4.规划原则遵循人、自然、动物相和谐的原则；人工与自然相结合的原则；生态与景观相兼顾的原则；以人为本的原则。2.设计说明

2.1.设计手法采用变化多样，收放有致，人性化和普适性的设计手法。2.2.设计布局2.2.1.主要景观结构 宽广的湖面是园区的中心，湖口处飞流直下的瀑布为园区自然布景的视觉中心，与其相对的湖畔所对应设置的观景灯塔更是成为整个园区的景观制高点，其它功能区围拢在湖面周围，并通过主干道和次干道连接，形成两轴一环线景线结构。（1）南北景观轴――进化轴： 动物医院――北次入口一线是一条主景观轴，以轴线中部的两栖馆区为起始点，向北逐步进入至食肉动物――大型猛兽区；向南逐步进入至食草动物――偶蹄动物半放养区。（2）东西景观轴――文化轴： 主入口――西次入口一线是另一条景观主轴，轴线经过主入口科普长廊、湖滨栈桥及中心白鸽广场区等景点，在此轴线上设置了丰富的科普文化项目，多元化地展示人、动物、自然这一文化母题。（3）沿湖景观环线――静态观赏环线： 园区的滨湖主干道形成一条景观环线，围绕湖面缔造绿色廊道。2.2.2.功能分区

（1）展馆区:由形式多样的动物笼舍组成，圈养食肉猛兽和大中型食草动物，同时包含对鸟类和爬行动物的保护性展出场馆。（2）儿童游乐区:由器械游乐场、糖果屋休闲吧、戏水池、植物迷宫、淘气王国攀爬城堡以及动物幼儿园组成。

（3）湖面及水禽半放养区:湖面及水禽区作为与主入口相对应的区域，以平静如镜的大水面和自由自在游弋的水禽吸引游人视线，由小湖面向大湖面飞流直下的瀑布更是整个景区的视觉焦点。

（4）偶蹄类动物半放养区:羊、鹿等偶蹄动物性情温顺，疏林草地、浅浅的池塘，是它们美好的家园。

（5）入口广场及科普区:进入入口广场，园区景点尽收眼底，并同瀑布、猴山隔湖相望，遥相呼应。科普长廊设立在通往湖岸的主干道上，以动物园简介、动物科普知识和适合儿童认知、学习的简单图片为内容。

（6）猕猴半放养区:模仿猴类的原生环境半放养它们，以人工石塑山体作为猴类的栖息之所。（7）中心白鸽广场:位于西次入口，以大草坪为主，穿插放射性的园路，成群白鸽飞翔于碧空。

3.绿化设计3.1.乔木密林区:动物园四面临路，种植乔木密林进行遮挡，如国槐、合欢、毛杨等，以减少城市噪音和热闹街景对动物的干扰，形成相对安静封闭的空间。3.2.乔灌林区:园区内主要车行道两侧种植乔灌木，如白腊、五角枫、紫薇、等，对各景区进行分隔。 3.3.草坪区:动物园西次入口白鸽广场区以大面积草坪为主基调，孤植景观树，如雪松、马褂木。3.4.特色植物区:在主入口的南侧，种植棕榈、木瓜、红枫等特色植物。3.5.滨水景观区:湖面的东侧，有野餐休憩地和滨水步道，多为变叶树种，如黄栌等，富于季相变化。3.6.疏林草地区:在偶蹄动物半放养区和猴山、大型食草动物区，以疏林草地为主，种植合欢、元宝枫、栾树等，营造适合动物生存的生态环境。3.7.水生植物区:湖面的水禽放养区，种植芦苇、荷花、香蒲等水生植物.3.8.针叶林区:园区内的大型猛兽区，以种植常绿针叶树木为主，如白皮松、油松等。3.9.广场绿化区:在入口广场适当种植植物模纹和时令花卉，创造整洁优美、清新自然的环境。3.10.滨水景观道:沿湖景观环线两侧，栽植柳树和碧桃，展现垂柳依依、湖光粼粼的自然宜人景色。