我们会更好的精选(九篇)

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第1篇：我们会更好的范文

大家早上好，我是10号选手——林xx，来自附城镇，今天我给大家带来的演讲是《遇见更好的自己》。

一个人可以清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。我，一个普通的人民教师，但我有一个梦想，那就是过上幸福而完整的教育生活，我遇见那个更好的自己，孩子们也遇见那个更好的自己。

有梦就有远方，有梦就得努力。我怀着对教育的一片炽爱，开始了一段修炼旅程。首先是修炼我的课堂。因为热爱，那年，教学没满一年的我，毛遂自荐、主动请缨参与一年一度的课堂改革比赛。其实我当时也矛盾了许久，因为部分老师已在学校的组织下到象贤中学学习过，而我不在其中，我担心自己会成为别人的笑柄。可是，渴望成长的心儿在告诉自己，不能放弃。远方的梦在呼唤着我要抓住机会。而结果，我这堂课，竟获得了一等奖。我还赢得了与大家交流的机会。我开始懂得，因为热爱，所以参与；因为努力，所以幸运！

为了更好地把握课堂，更好地读懂教育，我平常会听同仁的课，反思自我，并抓住每一次可以外出的机会，甚至自费学习。我还开通了博客，坚持写教育随笔，读教育专着，甚至每周六晚上都守在电脑旁，参与李镇西教育思想研究所的研讨活动，在一次次的聆听中，一次次的研讨中，我慢慢地成长着，开始享受教育的幸福，我在遇见那个更好的自己！

因为心中怀着这样诗意的教育梦，我始终相信我和我的孩子们都遇见那个更好的自己，我们的教育生活会更幸福！我的第二修炼是一颗耐心。耐心地对待孩子们的事情。

今年，我做了班主任，我开始给他们写信，和他们一起玩，一起搞活动，也克服内心的那份恐慌走访学生家里。这一切的一切都是我想靠近学生一点点，能贴近他们的心灵一点点，能让我更好地持有那份耐心，能让我们的生活更美好。

我班有个孩子，是那种差生，迟到、缺课、吸烟，就是不爱学习。很多时候，我也很失望，甚至绝望，但我总要怀有希望，在他每次犯错的时候，我总相信他会慢慢变好。于是，我与他谈心，给他讲励志的故事，在他有一点好的表现时给他奖励。他依然会犯错，可他犯错相隔的时间越来越久远了，这就是他的变化，他在遇见那个更好的自己！

第2篇：我们会更好的范文

这些文章的共同点是：以科学的语言声称以科学的研究为基础，为大家梳理和介绍提升自我能力的各种手段，即指向对自我的开发与控制。

本来，“开发自我”并不是什么新鲜事，但它以往更多是达到另一目的的手段。比如，超越个人的集体诉求，“为中华之崛起而读书”；又如，一进入北大，教授们就在各处重复“为往圣继绝学，为万世开太平”的知识分子使命。而一个有趣的现象是，“自我开发与控制”正慢慢变成目的本身。我们就是热衷于自我开发：通过智力上、时间上、精力上和身体上的（各种健身活动的流行）。

对“自我开发”的热衷有两个原因：

一是社会压力被内化，使我们必须不断完善自我，以期在竞争中获胜。而这种压力一旦被内化，对有些人来说，就从被动的负担变成主动的野心。

二是我们很难正确认识自身。由于过度暴露在与我们的实际经验没什么关系的媒介环境中，我们“知道”了更宏大的世界，却不能更好地“理解”更宏大的世界。我们正逐渐丧失对自身位置、自身与社会间关系的认识。同时，过去的权威不断被解构，与父辈相比，我们可以依托的集体诉求太少。这导致了一种迷茫――我们普遍缺乏明确的目标，因为目标的建立需要借助对自身和社会关系的把握，需要依托于某种自身和社会的联系，也需要借助一个相对稳定的“规范”。而我们缺少把握，缺少联系，也缺少规范。既然目标的建立如此纠结，那么干脆把“自我完善”作为目标，在自我安慰中朝更好的方向发展。

吊诡的是，正是在自我掌控越发不可能的情况下，我们热衷于讨论如何自我控制，并乐观地去实践诸如对运动量、摄入热量、睡觉和起床时间的控制。在这些细枝末节的控制上，我们获得了一种巨大安慰。

在表面的理性手段下，是目的的盲目性。“变得更好更优秀”就能生存下去吗？就能得到想要的生活吗？更无奈的是，我们逐渐丧失那种自由设想未来生活的能力。在欣欣向荣的“进步”“健康”和“正能量”中，在生活充实和井井有条的表象之下，我们很多人并没有更深远的目标，我们的生活缺少一种整合性的诉求。“成为更好的自己”的想法当然不错，但为什么要成为更好的自己？成为更好的自己是为了谁？每个人都成为更好的自己，是不是就有了更好的社会、更好的世界？还有，“更好的自己”又是怎样的？

当“自我开发”本身成为诉求的时候，我们并未超越功利性，而是进入一种“迷茫的功利性”境地。我们切实感受着竞争和焦虑，同时又像流浪诗人一样，不知道下一餐会吃什么，下一路会遇到怎样的姑娘；至于目的地到底在哪儿，已渐渐不在考虑范围之内。

第3篇：我们会更好的范文

一、 物理教学离不开动手实验，因而物理课堂要结合学生的自主实验展开

高中物理的教学过程中我们不仅应当注重知识性的教学，同时应当利用丰富的实验室资源.将学生带入实验室，自己动手实验去验证物理知识，在这一过程中学生会对知识有更深入的分析与理解.同时实验过程可以让学生发现自己在理论学习过程中的认识误区，针对自己所遇到的问题进行深入的分析学习，学生在这一过程中可以更好的学习物理知识.同时作为教师，我们应适当的帮助学生纠正理解的误区，进行分析总结.这是我们进行物理实验的目的，也是在教学过程中我们恰当的利用物理教学资源进行教学的优良方法.

高中物理实验室中的读数仪器有游标卡尺、电压表、秒表、天平等.学生在初接触时对读数的相关方法并不是很熟练.我们要在基本的介绍后把学生带入实验室，让学生根据自己的实验过程去摸索读数的方式.并与组内成员进行相关的分析讨论，更好的掌握读数方法.学生经过讨论可以知道刻度尺、电表一般读数规律是先找最小刻度.以一般毫米刻度尺举例，它的最小刻度是一毫米.而对于最小刻度不是1的（一格的长度一般是2或者5，多见于电表中），估读到这一位就够了.这类的实验过程中的讨论与总结有助与学生加深对实验仪器使用方法的相关知识.学生在讨论后得出的结论记忆要比讲解的过程更为清晰，在日后的解题中也可以得到更好地运用与发挥.

二、我们应当充分利用课堂的多媒体教学资源帮助我们更好的进行物理教学

物理教学课堂应当是多元化的，我们作为教师应当充分利用学校的教学资源为学生建立一个多维的物理教学体系.在我们讲授新知识时.很多时候并不是都能利用实验进行教学的，然而单一的教师讲课学生听课的模式已经不能满足学生上课的需要以及新课标的要求.所以我们应当利用多媒体等教学资源，协调实验教学与课堂教学，为学生建立一个良好的课堂教学环境.多媒体往往能在实验室达不到的情况下为学生形象的呈现知识内容.同时这种教学可以将知识通过网络呈现在学生的眼前，调动学生的学习热情.在这种资源化的教学过程中激发学生学习物理的兴趣，高效教学.

例如，电子跃迁本质上是组成物质的粒子（原子、离子或分子）中电子的一种能量变化.而这种能量的变化我们是难以观察到的，因而在我们的教学过程中就要利用多媒体的模拟实验帮助学生进行相关的分析与观察.更好的认识原子跃迁这一物理过程.物理教学中有很多类似的物理知识是我们在实验室环境中难以模拟的，但是我们可以通过网络让学生了解知识的发展史以及相关的现象.学生对这种亲眼所见的教学过程远远比纸上谈兵式的教学过程接受的轻松.因而在物理的教学中，我们可以利用发达的网络资源帮助学生更好的学习物理知识认识物理知识体系.

三、学生的课堂问题是教学过程中的宝贵资源，要从问题着手帮助学生学习物理

在学生接受与运用新知识解决问题时犯错误是难免的，很多时候老师急于纠正错误而忽视了错误的原因.但就日常教学而言，学生犯错误的地方，正是我们作为教师应当注意的教学重点.教师不能害怕学生们犯错误，而应当从学生的错误出发，发现并解决问题.我们应当善于总结并归纳学生的错误，并及时发现多数学生在学习中存在的问题，解决问题.把学生的错误视为宝贵的资源，要知道并不是所有学生的问题都会展现在我们的课堂上的.所以，我们更应当对问题进行相对的剖析，帮助学生解决问题，同时也为我们自己积攒好的教学经验.我们要在课堂上鼓励学生勇于发表自己的意见，并从同学的观点中发现问题，及时解决问题，与学生共同进步.失败是成功之母，只有从这些错误中总结归纳知识重点才能更好的教学与学习.

我在课堂上，都会为学生留下一定的时间.对课堂上学生的问题进行分析答疑.一般情况下我会选择课堂最后的十几分钟.在这段时间内学生接受新知识的效率已经下降，我们在进行知识教学的效果并不理想.然而当我们进行答疑时，会激起学生学习的热情.同时，这种答疑可以帮助我们更好的分析学生对课堂知识的掌握程度，针对学生的困惑对症下药.这有助于我们在学生的问题中发掘物理教学资源，学生的疑问是教师在讲课中最重要的教学内容.因而我们要把握好课堂的临时性教学资源，更好的的进行物理教学.

新课标要求我们要极大的调动学生的积极性，在一种活跃的课堂气氛下进行教育.我们利用这些物理的教学资源的目的正是为学生提供一个良好的课堂学习环境，在学生兴趣的驱使下更好的学习.我们要在物理教学中适当安排物理实验，与多媒体教学，为学生建立一个良好的物理学习氛围.同时我们应当把握学生课堂的生成性教学资源，更好的服务于课堂物理教学过程，建立一个完整的课堂高效物理教学体系.

参考文献：

[1]孙国良.增强物理课堂有效性教学例谈. 中国科教创新导刊，2008（3）.

[2]陶兆宝.增强高中物理课堂探究教学有效性思考. 教学月刊（中学版），2011（17）.

第4篇：我们会更好的范文

聆听批评可以让我们成长。小时候犯了错总是免不了爸妈一顿数落，有时候甚至还要挨打，虽然当时不理解，但现在长大了就可以理解当时情况了。爸妈的批评可以促进我们成长，教你做人。

聆听批评可以让我们更好的看清形式。初中的时候我沉迷了打游戏，几乎天天都要往网吧跑，每天晚上回到家也无心写作业，满脑子都是玩儿游戏，回到家之后就看手机，一看看到半夜两点。自然不用说成绩也是直线下滑，家长和老师都很着急，家长很严厉的批评了我，并且老师也是，当时很生气。现在想想，多亏是有他们的批评，我才能继续好好学习完成学业，要不然现在就是个只会打游戏什么都不会的人，还可能连高中都考不上。

在我们的生活中，我们应该学会聆听批评。不要自负，不要自大，虚心接受别人的意见，别人的批评也是对你的评测。你要根据别人来客观的看待自己。一般自己很难真正的看清自己，所以需要别人的批评与建议。就像古代君王身边都会有许多臣子，而臣子的作用就是为他们提建议。

第5篇：我们会更好的范文

关键词：大专儿科护理实训教学模式；改革；探索

【中图分类号】G640

前言：实训教学在理论教学中有着举足轻重的地位，让学生们把课堂上学到的理论与工作实践相结合，充分的掌握自己所学到的知识，同时丰富实践内容，更利于自身的全面发展，减少教条主义，目前我们的大专儿科护理实训教学在工作模式中还存在着一些不足之处，例如没有充分调动学生的积极性，仅仅是僵硬的讲解，这样儿科护理实训教学依然没有起到应有的实践教育意义，并没有在理论课之余丰富学生的实践内容，本文通过对目前大专儿科护理实践教学模式中存在的问题进行分析，提出几点自己的想法，一同探讨。

1、儿科护理实训教学的重要意义。

作为联系理论与实践的重要纽带，儿科护理实训教学在儿科护理教育中有着十分重要的意义：

1.1有利于学生更好的掌握理论知识。

在理论教学中，教师难免会涉及到儿科护理的一些用物、操作步骤、注意事项等，如果学生之前没有接触过实践教学，只听老师纸上谈兵，上课时老师所讲的一些与实践有关的知识只会是一头雾水，不知所云，那么，理论教学也不会达到理想的效果，通过实践教学为理论教学打好基础，有利于学生更好的接受和掌握理论知识。

1.2有利于提高学生的操作技能。

学生对理论知识的学习最终还是要为实践服务，在进行儿科护理教学时，不仅只有理论教育，同时也要重视实训教学，注重培养学生的动手能力，这样学生在操作过程中更易发现问题，老师也可以及时纠正，教学与临床相结合，老师与学生共同进步，通过实践学习，使学生更加熟练的掌握操作技能，更好的运用所学的理论知识。

1.3有利于培养老师和学生的自主创新能力。

当今社会的竞争，更多的是知识的竞争，人才的竞争，对创新型人才则是更加需要，成功的实训教学在提高学生操作技能的同时，也有利于培养学生的自主创新能力。对知识产生好奇心，从而产生浓厚的兴趣，激发学生自主学习的热情，发现问题，自己探索，动手又动脑。同时，丰富老师的教学经验，改变传统的教育方式，更加注重实训教学，激发教师的创造性思维，更有利于对教育模式改革的探索。

2、大专儿科护理实训教学模式中存在的问题。

上述谈论了儿科护理实训教学在儿科护理教育中的重要作用，鉴于其发挥的积极作用，我们更应该重视实践教学，然而实践中依然存在着不少的问题：

2.1大专教育对实践教育重视程度不够。

尽管我们知道实践教学的意义重大，可以使得我们的教学事半功倍，但是往往由于一些主客观方面的原因，我们对实践教育的重视力度还是不够，实训教学中的硬件设施不到位，安排的实训教育课程过少，这样的实践教育即使有也不能很好的发挥其应有的作用。

2.2儿科护理实训教学模式存在缺陷。

目前的儿科护理实训教学模式，依然犯了严重的教条主义错误，在实训教学中，学生们只是单纯的看老师操作，而没有自己动手的机会，这样的实践教学没有存在的意义，所谓的实训教学，就是为了提高学生的动手能力，激发他们的创新思维，那么单纯的看老师操作，又怎能称得上是实训教学。同时，我们的实训教学环节也存在着过少的问题，真正的实践工作中，儿科护理更需要的是实际的操作，且涉及的环节很多，因此，我们的教学更应该与实践紧密的结合，使得实训教学更加有其存在的意义。

2.3不注重对学生自主学习能力的培养。

实训教学和理论教学相比有一个很大的特点，就是学生的自主学习能力，在理论教学中，学生们被动的接受知识的可能性更多，那么在实训教学中，就应该注重培养学生的自主探索能力，而不是一味的传授知识，同时还要注重解惑，让学生自己去探索，自己去发现问题，自己去解决问题，最终再由老师负责答疑解惑。而实际的实训教学，依然秉承传统，老师一味的向学生灌输知识，而忽略了对学生自主学习能力的培养。

3、对大专儿科护理实训教学模式改革措施的探索。

谈了儿科护理实训教学的重要意义，又分析了目前我们的实训教学模式中存在的问题，我们就应该针对这些问题对大专儿科护理实训教学模式的改革措施进行相应的探索：

3.1加强对儿科护理实训教学的重视，确立培养目标。

教育是为了更好的获得知识，我们的教育事业是为了更好的为学生服务，加强理论与实践相结合，为学生日后找工作打下良好的基础。因此，我们应该加强对儿科护理实训教学的重视程度，确立新的人才培养方案，制定较高的人才培养目标，在实践教学中多下功夫，让学生理论与实践更好的结合，更好的丰富学生的实践知识，提高动手能力，培养出综合素质更高的学生。

3.2增加儿科护理实训教学的环节，完善教学方法和手段。

儿科护理实训教学环节少，教学方法和手段不完善，是目前儿科护理实训教学中存在的一个重要问题，我们应该尽可能的增加实训课的教学环节，不仅仅局限于原有的教学环节，与实际情况相结合，改进老师们传统的授课方法和手段，增强学生们学习新知识的热情，增加学生的动手能力，给学生提供更多的实践机会，在实践中不断丰富自身，不断发展自身，使学生更好的适应社会的发展，更好的了解儿科护理的新进展。

3.3优化教学环境，增加基础硬件设施。

教学环境在实训教学中也有着重要的作用，良好的实训环境使得学生们学习知识的热情更高，更好的激发创造性思维，为了更好的为我们的学生服务，我们更应该优化我们的教学环境，换掉一批旧的实训基础设施，增加新的实训基础设施，与实践发展相结合，这样我们也可以收到良好的教学效果，我们的教育也可以得到社会的肯定和认可，我们的学生也会更受社会的欢迎。

3.4与时俱进，改进实训方法，与实践相结合。

与时俱进，这是在任何一项工作中都不可缺少的一种工作精神，工作态度，我们的儿科护理实训教学工作也应如此，教学的目的是为了获得知识，而这些知识更应该与社会的发展相结合，这样我们的教育才会更加有意义。因此，我们应该加强与实践的结合，实践如何发展，我们的教育就该怎样进行，这样我们的教育也会不断的与时俱进。所以，要不断地改进陈旧的教学方法，吸收新的教育理念，采用先进的教学设备给学生们上更为有意义的儿科护理实训课，让我们的学生不被社会所淘汰。

结语：从以上分析中我们得知，儿科护理实训教学是大专生教学内容的一个重要环节，这个环节做好了，也就在学生的理论与工作实践之间搭起了一座坚实的桥梁，同时对丰富学生的理论知识也会有很大的帮助，调动学生学习理论知识的积极性，为更好的就业做好准备。因此，为了更好的发挥实训教学的重要作用，我们应该对当前存在的问题进行分析，探索出解决办法，打破陈规，用创新的思维建立一套新的教学模式，更好的为教育服务，更好的为大专学生服务，更好的促进儿科护理教育事业的发展。

参考文献：

[1]绳杰清，冯子维.自主设计实验教学在护理教育中的应用[J].护理研究，2006.

第6篇：我们会更好的范文

当我们进入到一个新的环境的时候，我们就需要融入这个新的集体中去，因为我们是没有办法一个人孤独的处理事情，我们会有新的同学和新的朋友，如何融入新的集体是我们需要解决的一个主要问题。一个成功的人是会懂得该如何应对的。

要融入一个新的集体，我们就必须要具有集体的意识。因为我们大多数的同学们都是独生子女，所以我们不懂得该如何更好的与同学们何处得更加融洽。我们总是喜欢注意着自己的东西，而从而忽略了其他人的感受。我们也需要注意别人的想法，只有我们意识到这些东西，我们才可以相处得更加融洽，处在一个更加和谐的氛围里。

为了适应一个新的群体，我们也需要更加的真诚，因为我们所处在同一个环境之中，是非常容易发生冲突的，矛盾的产生自然而然也就在所难免了，因为我们有着不同的性格和秉性，那么我们如果可以真诚的互相对待，我们就更好的相处和生活。只有我们能够做到这样，我们就可以更好的去融入集体。

第7篇：我们会更好的范文

谁会与之争辩？

2009年，我们开始与中国长城汽车合作。当时，长城汽车生产卡车、轿车、面包车和SUV，共有九个品牌：酷熊、迪尔、炫丽、哈弗、凌傲、精灵、赛铃、赛酷、风骏。

当时我们的建议是什么？我们建议这个公司聚焦于它的SUV品牌哈弗。

为什么是SUV？调研显示中国的消费者更青睐轿车，因为轿车更加体面。另一方面，中国的消费者认为SUV是没有社会地位属性的实用型汽车。

我们指出正是由于这个原因，中国的其他28个汽车企业都会聚焦于轿车，因为他们都是以顾客为导向的——轿车是中国顾客想要的。

而他们也恰恰是这么做的，给长城汽车留下了机会得以主导SUV这个空缺领域。以竞争为导向(而非以顾客为导向)的结果就是长城汽车成为中国最大、最盈利的自主车企。

顾客要什么？

如果你问顾客他们要什么，他们通常会说：我对我购买的品牌还算满意，但如果能有更好更低价的东西就太好了。

因此，企业就会耗费几十亿的资金投入去研发“更好”的产品和服务。

之后，企业追加更多的资金去为他们更好的产品和服务投放广告。但是在看到传递“更好的产品”这一信息的广告时，顾客想的是什么？

除非这个品牌是市场的领导者，否则他们并不相信这个广告所说的内容。为什么会这样？如果这个品牌确实更好，那它怎么没有成为市场领导品牌？

难道不是更好的品牌赢得市场吗？

讽刺的是，管理层也坚信这一点：更好的产品赢得市场。因此，企业的重心都置于研发上。

然而年复一年，占据着领导者地位的仍然是那几个品牌。番茄酱中的亨氏(Heinz)、黄芥末酱中的旗牌(Frenchs)、蛋黄酱中的好乐门(Hellmanns)、黄油中的Land OLakes、罐装浓缩汤中的金宝(Campbells)、食盐中的莫顿(Morton)、糖中的多米诺(Domino)、蛋糕粉中的Swans Down、可乐中的可口可乐……

于是，很多企业转换了方案，以“更低”的价格出售他们更好的产品和服务。

然而，如果一个品牌比其竞争对手价格更低，顾客就会认为它的产品不如其对手。星巴克并不是通过出售更低价的咖啡取得成功的。

那么，如果更好和更便宜都没什么用，什么是真正奏效的呢？

与众不同

正如苹果数年前的口号——“想想不同的”(Think different)，这一概念在今天仍能发挥作用。

在红牛取得成功之后，美国市场上出现了几百种功能饮料。(在2005年至2008年的四年中，市场上新出现了956个功能饮料品牌。)这956个功能饮料品牌中就没有比红牛更好、更便宜的品牌吗？这些品牌中难道没有一个品牌是由大型主流饮品企业推出的吗？(可口可乐公司推出了三个功能饮料品牌：KMX、Tab和Full Throttle。)那么，哪个品牌成为继红牛之后的第二大品牌？是某个更好的功能饮料？还是某个与众不同的功能饮料？

怪兽，这个与众不同的功能饮料品牌，也是唯一一个用16盎司罐装推出的功能饮料品牌，成为拥有市场37%份额的强势品牌。

可口可乐公司推出的Full Throttle品牌只有1%的市场份额。

营销如打仗

第8篇：我们会更好的范文

现在我们身为中国人，必须说好我们自己的语言——普通话。在城市的人们，他们在良好的语言交流的环境中，在不知不觉中就把自己的普通话就说好了。而我们这些农村的人们将要慢慢适应在普通话的环境中更好的学好我们的语言，每当我们在日常生活中普遍的讲起普通话的时候，我们就不会觉得说普通话别扭了。学好普通话从现在努力，从每时每刻开始就行动起来吧。只要全农村更好的使每个村民普遍的开始说普通话就使我们更好的是普通话更好的走遍我们中国的每个地方。

在日常生活中，在农村中说普通话最普遍的场所就是学校了。在学校里我们上课老师用普通话给我们讲课，下课同学们一起游戏也时常说起普通话来互相沟通。普通话在我们生活中，只要时刻说就可以更好的促使我们对于普通话的更好的应用了，应用普通话不仅仅是在我们现在要应用，在以后在我们以后的社会中我们将会更广泛的运用了，在今后的社会中，普通话在每种工作中都会应用到。

从现在开始就行动起来吧！在世界上，英语是世界上应用最广泛的语言，汉语——普通话是世界上应用最多的语言。在新时期里，普通话的推广是非常重要的。推广普通话的作用也是非常重要的，推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少方言人们交际中不便，有利于社会交往，有利于国家的统一和安定团结。其次，在社会主义现代化建设的新时期文化教育的普及和提高，科学技术进步和发展，传声技术的现代化计算机语言输入和语言识别问题的研究，都对推广普通话提出了新的要求。但是，随着形式的变化，推广普通话的工作要有新的发展，工作重点和实施步骤也必须作些调整，重点应放在推行的普及方面，在普及方面应当更加积极一点。

目前，我们应该努力作好以下四点：第一，各级各类学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言；第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，使普通话成为工作语言；第三，广播、电视、电影、话剧使用普通话，使普通话成为宣传语言；第四，不同方言区的人在公共场合交往时，基本使用普通话，使普通话成为交际语言。为了有效地推广普通话的工作，中央有关部门初步拟订了测试标准。针对不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，提出不同的具体要求。我们要会说标准的普通话，言语中不含有方言语音，使听者听懂你所表达的话语。

当普通话有力地推广到世界各地的时候，我们地球上的人们就变成了一个大家庭，彼此之间就不会有互相不理解的举动了。普通话要成为我们共同的语言，作为中国的语言，我们的普通话会随着我们中国的科技文化教育的发展，走向世界，走向未来。

第9篇：我们会更好的范文

关键词 初中地理；教学模式；教学内容

情景教学方法指的是把内容还有环节放在一个特定的环境上进行教学的设定，在教学情境当中进行教学方法，这种方法就可以更好的使得教学方法还有时间进行紧密的结合。能够使得教学更加生动、活泼。能够使得学生更好地学习，能够使得学生更好地练习。自从我国课程进行了改革，我国的教学大纲就本着以人为本的理念进行教学，使得我国的学生能够更好的学习初中地理。

一、从生活的角度进行地理的探索

我们可以运用生活中的一些现象来进行地理的教学，比如说我们可以通过一些例子来说明一下地理的教学现状。首先我们应该让地理贴近生活，这样才能够更好的学习地理知识。我们可以创设问题，然后进行和学生之间的沟通和交流，探讨一下生活的经验，并且进行体验生活，最后总结生活经验。

比如说，我国的霜冻现象为什么只能出现在比较晴朗的夜里。冬初冬末的时候，在晴朗的夜里，因为没有云彩，所以说地面的散热会非常迅速，在前半夜因为白天储存的热量非常多，所以说气温不会降低到0摄氏度以下，尤其是到了后半夜或者是将近黎明的时候，地面散发的热量已经非常多了，然而获得大气辐射补偿的热量还是非常少的，气温的下降程度非常快，当气温下降到0摄氏度以下的时候，那么临近地面的水汽就会在石头、树叶、草叶等物体上，形成了冰晶的白霜。所以说就会出现“霜冻见晴天”的现象。我们可以根据这个现象然后让学生在冬天的时候仔细观察一下，就会发现这种现象是非常寻常的。

在初中地理的教学中创设一定的生活情景模式能够使得学生的认知程度、学习兴趣更加浓厚。因为情景模式的核心就是兴趣，只有有了兴趣才能够使得学生会加深印象。再比如说可以让学生仔细思考一下，为什么我国北方一年四季需要穿不同的衣服，那是因为在我国北方，春夏秋冬的气候不同，所以说人们的穿衣也就变得不同，比如说春天可以穿单衣，夏天穿短袖，秋天穿夹克，冬天穿棉衣等。这都是与地理息息相关的。

二、从实验的角度进行地理探索

伴随着新课改的来临，大纲中要求应该让学生能够自主学习，而不是强制性的灌输，应该是在课堂上教师和学生是平等的阶级。比如说我们可以通过教师和学生进行创设情景剧的模式，来进行教学。在进行湘教版地理教材的教学过程中，在我们进行世界的海陆分布教学中，我们可以利用地球仪来进行教学，在进行教学之前，让学生们做地球仪是不可能的了，可以让学生买地球仪，在进行教学之前，可以让学生自行预习，这样学生在进行学习的时候，就可以更好的理解世界海陆分布。在进行课前预习的时候，可以着重的让学生看一下海陆分布的大体，可以着重看一下七大洲和四大洋，找出相应得名称。然后对于大陆，大洲，岛屿，半岛，洋，海，海峡的名称都予以一定的了解，并且能够简单的绘制海陆轮廓。那么在进行世界的海陆分布的教学的时候，我相信学生就能够非常好的掌握了。比如说在进行海陆轮廓的简单绘画过程中，可以让学生在黑板上进行绘画，然后让学生讲解自己所绘画的内容还有相关知识，这样学生就能够加深自己的印象，把内容简单化，把抽象的知识变得具体化。能够从脑海中构造出简单的轮廓图，能够更好的学习地理知识。

还可以采取这样的方式，就是教师绘制简单的轮廓图。然后学生进行名称的填写，这样就能够达到师生互动的一个效果，学生的教师的关系就会变得更加融洽。能够更好的进行地理知识的学习。能够完全的体现出是以学生为主体的，也能体现出一定的民主意识，能够更好的使得学生对于地理知识的掌握更加的深入，在初中阶段，应该是以学生的发展为基础的，应该是坚持互动、坚持民主为基本理念进行教学的。

三、将多媒体与地理教学相结合

在进行教学的过程中，我们不可以忽视的就是将现代化的多媒体技术和教学结合在一起，这样就可以更好地使得教学能够更加的深入学生的内心，能够使得学生的印象更加深刻，能够使得学生的掌握程度更加完善。我们可以利用多媒体手段，融入音乐、颜色、图像还有别的因素等进行教学，调动学生的各项感官，从听觉、视觉冲击力上面进行教学内容的印象加深，比如说我们可以结合现代的技术，创造一个身临其境的感觉，然后加强课堂活动，进行教学。我们这里就拿“世界人种”进行例子来进行教学。我们可以进行电脑模拟，使得白色人种，黄色人种，还有黑色人种分别在各个大洲中进行标注，然后也可以让学生进行鼠标的不断移动，进行人物的转换，然后让学生更好地记住分布的地域，比如说可以在多媒体中标注亚洲东部、、美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人均属于黄色人种，对于欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部南部以及大洋洲均属于白色人种地带，还有黑色人种属于非洲中部和南部、美洲部分地区。然后也可以让学生利用多媒体进行人种的填写过程，这样就能够更好的使得学生能够进一步的了解地理知识，掌握地理里知识，并且能够记住地理知识。

四、结语

总而言之，初中的地理教学是非常重要的，它是高中地理的一个基础。只有让学生结合生活，才能够更好的学好初中地理知识，才能够更好的掌握初中地理知识，才能够从把抽象的知识更加的具体化。

参考文献：