职业素质的灵魂精选(九篇)

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第1篇：职业素质的灵魂范文

一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业 

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 

二，不断进取，努力提高自身业务素质 

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。 

第2篇：职业素质的灵魂范文

[关键词]教师；职业道德；教育之魂

[中图分类号]G451.6　[文献标识码]A

[文章编号]1007-4309(2011)01-0037-1

教育现代化最重要的因素是教师队伍现代化，其中最重要的内容是有一支师德正、素质高、业务精的教师队伍。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的核心，是教育的灵魂。为人师表、以身作则、乐于奉献等优秀品质既是师德规范的要求，又是教师个人良好素质的体现。教师的职业道德在教育教学中具有至关重要的作用。

一、高尚的道德品质是教师完成教育职责的要求

教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代人及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。教师在学校里既应是教书的老师，也应是育人的导师，既要向学生传导知识，用人类创造的科学文化知识武装学生的头脑，开发学生的智力，提高学生各方面的能力，又要帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观。教师要用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有较丰富科学文化知识，掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性，德才兼备的有用人才。只有这样教师才能真正达到并完成其为社会培养人才的目的。只有既教好书，又育好人的教师才算是一个合格的教师。教师的道德品质是否达到一定的境界，主要取决于世界观和教育观是否正确，有了科学的世界观，教师就能科学认识社会发展规律。因此，教师必须忠诚于社会主义教育事业，具有追求真理、正义的精神和积极进取、献身教育的信念，树立科学的世界观、人生观、价值观，这是教师职业道德的基本要求，是教师自我完善的要求，也是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命。

二、与时俱进是时代对教师的基本要求

首先，职业教育的特殊性决定了教师要不断更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；大胆实践、勇于探索，更新知识结构，不断地学习现代教育技术，具备可持续发展的能力，以满足教育教学需求。因为职业教育要培养会“解决”问题的人，每位学生都有自身的优势智能，不能用一种固定的标准评价学生。要树立人人都能成功的教育观念，用欣赏的眼光看待学生的优点，然后以发展的眼光看待学生的缺点。全面发展的教育是使学生的素质基础和个性特长都得到充分发展的教育，能够引导学生发现自己的兴趣、特长和不足。全面发展的教育是“扬长补短”的教育，优质教育是为培养各行各业领先人才打好基础的教育。

其次，职业教育教学改革的实施，给教师提出了新的任务，这就要求教师积极进行教育科研活动，总结教学经验，把握教学特点和规律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本质和规律的教师才能不断地可持续地科学发展自己、发展教育事业。教师应当立足教学岗位来寻找课题。这就要求我们，一方面要深入生产、建设、管理、服务第一线，主动从工作实际中找课题，重点围绕自身专业，突出技术应用项目研究。从实际出发确立课题，在服务社会中搞科研，依托科研更好地服务，形成产、学、研良性循环。这样职业院校服务地方经济建设的功能才会不断扩大。另一方面要深入高职院校教育实践，针对职业教育改革发展面临的实际问题找课题，比如，高职院校的定位问题，产、学、研结合教学模式及专业建设、课程改革、教师队伍建设问题，等等，牢固树立科研为教学服务，搞好科研推动教学的思想。

三、提高业务素质是教师职业道德修养的基本要求

面向21世纪，中国教育的一项迫切任务是从“应试教育”走向“素质教育”。或者摆脱“应试教育”模块式的影响，建设和完善素质教育体系。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。比如，在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色，而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以相互促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。当今世界是一个竞争的世界，国家和民族的地位直接取决于综合国力的强弱，而综合国力的提高又依赖于国民提高素质，依赖于全体民众的能力、凝聚成的民族创造力，依赖于未来一代的接班人。然而要培养出一代跨世纪的人才，最根本的立足点，就在于从教师人手，对教师的素质进行全面培养。教师素质的提高不仅使教师的教育才能得到提高，而且也作为一种非常重要的因素影响着学生。

总之，广大教师的道德面貌如何，已经成为关系到整个社会精神面貌的大问题。教师良好的职业道德素质，是促进教师以及社会各方面建立良好关系的剂，使教师能够在十分和谐、友好的环境中从事教学工作，得到各个方面、各个环节的协作、帮助和支持，更好地完成教书育人的任务，推动社会物质文明和精神文明建设。

[参考文献]

第3篇：职业素质的灵魂范文

一、教师素质与素质教育的关系

诸多文章指出：“教师素质是实施素质教育的制约因素”，“建设一支优秀的教师队伍是实施素质教育的基石”。由此看来，高素质的教师队伍是推进素质教育的保障。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”我国推进素质教育正处在新世纪时期。新世纪是一个高科技、多级化科技竞争的世纪，我们现在培养的是跨世纪人才。教师素质高低关系到一代人的成长。这代人的素质优劣对中华民族的振兴至关重要。民族振兴的重任，首先由教师来承担。

二、素质教育对教师素质的要求

要培养高素质的学生，就必须有一支高素质的教师队伍”。教师高素质主要体现在：师魂（教师的政治灵魂）、师德（教师的职业道德）和师能（教师的综合能力）几方面：

1. 师魂。教师的政治灵魂对实施素质教育至关重要。要求教师有高度的爱国热情，爱岗敬业，勇于奉献的无私精神。祖国需要为人生理想，振兴中华为已任，不断学习、创新，“俯首甘为儒子牛”。为中华教育奋斗终生而无悔。

2. 师德。实施素质教育，要求教师有良好的职业道德。教师的教育对象是活生生的儿童少年，一言一行都能影响他们的一生。教书育人，为人师表，把科学的知识传授，以优胜的品格影响。“处处做榜样，事事育精英”。不愧做“人类灵魂的工程师”。

3. 师能。素质教育要求教师有创新意识。独立精辟地分析教材，研究学生，对各种教育信息处理加工。对教师影响进行传导，具有组织管理、协调、竞争、心理承受等综合能力，不仅要全面，而且要高素质。

三、教师素质提高的初步设想

师生心理感应律指出：“教师期待于学生的一切品格，教师自己应先于学生而具备；教师要施加给学生的任何影响，教师自己都应先于学生经历和体验其作用。”教师素质提高的途径，有如下几方面：

1. 集中培训与个体提高相结合。教师从事繁重教学工作的同时要接受再教育，能够也便于理论与实践结合，教学相长，对自身业务素质提高有利，效率高，收效快，并能增加知识经验的储蓄更新。教师科学合理地安排自身素质提高的计划日程、苦心钻研，定能如东北师大李洪生教授所讲：“教师给学生一杯水，自己要成为一条常流常新的小溪”。在岗自修精力必定有限，如果教师能定期轮流参加集体培训，系统地进行政治理论学习，专心钻研新时期教育思想、观念，对教师的政治、业务等多种素质的提高收益较理想。因此，我们主张双向结合。

2. 校与校、教师与教师协调，抓横向联系，共同提高。现在，由于国民经济状况等因素制约和教师基础条件差异，不可能同步并进，如果把各校优越条件并用，教师特长，共同发挥，有计划、有目的地搞好横向联系，取优汰劣，使有限的优势力量充分发挥，对教师素质提高将起到事半功倍之效果，如把某校的设备优势与另一校的人才优势有力配合，协调发展，会对两校教师提高更有益，充分实现资源共享。

3. 上下一致，充分发挥群体作用。领导集体应先做出中、短期教师素质修养规划。根据规划率先提高自身素质，以身作则做出表率，用亲身体验去联系群众。与教师同解素质提高中的困难，发挥集体力量攻难关。施教中，充分调动每位教师特长进行优化组合，使之近期发挥作用，共同对学生施加良好的教育影响。在实施素质教育有益的同时，教师本人也在差距中得到自身素质的提高。

第4篇：职业素质的灵魂范文

[关键词]高校教师；职业道德；重要性

教师是铸造人类灵魂的工程师，也有人把教师比喻为人类百花园中的辛勤园丁。也有人说，教师是向野蛮和无知发动进攻的统帅，是人类文明的传播者和建设者等等。由此可见教师对自然科学知识和社会科学知识的传递、发展起着至关重要的作用。但随着社会主义制度的建立和现代化建设事业的发展，教师职业被赋予了崭新的意义，我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”由此看来，教师仅仅有深厚的专业知识是不够的，教师不仅要教书，更重要的使命是育人，是提高民族的素质。因而，教师必须加强和改进自己的道德修养，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，作为从事高等教育的一名教师，不仅需要不断更新知识，不断改进教育方法，努力现身于教学和科研工作，更需要加强自身的道德修养，使自己真正成为“人类灵魂的工程师”。

在谈论高校教师道德的重要性之前，我们有必要了解一下什么是“道德”。道德的含义有多种解释，但伦理学认为，道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会，人与自然之间关系的行为规范总和。

加强高等教师道德修养的重要性表现在几个方面，高校教师的道德修养关系着高校的生存和发展，高校教师的道德修养对提高学生的思想道德素质起着重要作用。只有加强道德修养，高校教师才能真正做到与时俱进，适应21世纪的各种挑战，对 “应试教育”向“素质教育”转变中起到相当的作用。

一、高校教师的道德修养关系着高校的生存和发展

“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”一所高校办的好坏，能否创建成为一所一流的大学，关键是要有一支具有较高专业素质的教师队伍。在高校，教师要为人师表，教书育人。高尚的师德是一个灵魂，也是一个学校的生命线。高校的生存和发展史和教师的道德修养有着直接关系的。当前受市场经济中的一些负面影响，有些高校老师已经出现了比较严重的道德失范现象，比如抄袭、剽窃、造假，并产生了严重的负面影响。总之，高等学府是学术圣地，不谈学术，无以办大学，但不讲学术标准和操守道德，则无法建设高素质教师队伍，培养高质量人才和办高水平大学就无从谈起。高校教师的道德修养关乎一所高校的学术水平，关乎高校科研水平的高低，更是与高校的生存和发展密切相关。

二、高校教师的道德修养对提高学生的思想道德素质起着重要作用

学高为师，德高为范。教师在学校里既应是教书的老师，也应是育人的导师；既要向学生传授知识，用科学文化知识武装学生的头脑，开发学生的智力，提高学生各方面的能力，又要帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。从而使学生成为既有丰富的科学文化知识，又有良好的品德、正直的个性的德才兼备的人。

教师的引导和教育，对学生思想品德的形成起着十分重要的作用。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”榜样的力量是无穷的。教师就是学生的榜样。教师对提高学生的思想道德素质起着至关重要的作用。

三、只有加强职业道德，与时俱进，适应21世纪的各种挑战

当今的世界正在发生深刻变化，世界格局进一步朝着多极化方向发展。在多极化发展的过程中，各国之间竞争更加激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。

教育要为中国在多极化竞争中提供智力支持。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，所以必须放在全局性战略性的重要位置。这一切也就向高校教师提出了更高的要求，要求高校教师要从各个方面，尤其是道德修养方面来不断充实自己，来适应时代的变化，来迎接各种挑战。

21世纪，信息化社会将导致新的教育技术革命。学校教育采用电子计算机，各种学科的教育教学软件系统将会被广泛开发与采用，学校教育、家庭教育、社会教育三个系统有可能通过计算机联网联接等等。这就要求教师也会运用计算机，会运用各种软件。也更要求教师有较高的道德修养来使学生树立正确的人生观和价值观。

21世纪的经济社会发展，先进科学技术的全面利用向教育和教师的素质提出了严峻的挑战。这就对教师的素质，包括教师职业道德和专业素质提出了更高的要求。而高校教师只有不断提高自身素质，努力在各个方面提高自己学术水平、科研能力，才能真正做到与时俱进，迎接各种挑战，真正成为一名合格的教师，传道授业解惑。

四、在我国从“应试教育”转向素质教育的过程中的重要作用

教育要由“应试教育”向全面提高国民素质的素质教育转变。它将克服“应试教育”的种种弊端，对我国经济社会的发展和人的发展，都具有深远的意义。

进行素质教育，归根到底要依靠广大教师，提高师资水平，这是实现素质教育的基本保证。它要求教师具有正确的教育思想，高尚的道德品质，渊博的专业知识和科学的教育方法。换言之，学校要发展，要全面提高学生的素质，必须要建设好一支高素质的教师队伍，而建设好这支教师队伍，不仅要重视教师业务水平的提高，更要重视教师的师德水平的提高。教师在传播知识的同时，还要对学生进行思想道德、意志品格等方面的教育。在教育过程中，教师的一言一行，一举一动，自然会对学生的思想感情、意志品质、道德情感等方面产生潜移默化的影响。因此，努力提高教师道德修养，就显得十分迫切和必要。

百年大计，教育为本。教育是人类社会的永恒主题，而教育的主要承担者是教师，教育目标的实现，教育内容的操作，都离不开教师的辛勤工作。因而，教师必须具有高素质，尤其是具有良好的道德修养。只有教师真正不断加强和改进自身的道德建设，才能真正确保党的事业后继有人，才能真正实现中华民族伟大复兴，才能真正落实科学发展观，落实科教兴国，真正实现人才强国战略。加强高校教师职业道德建设意义重大而深远。

参考文献：

[1]周中之，余玉花.现代化迸程中的高校教师职业道德研究[J].高校理论战线，2002，10.

[2]曹行船，李树武.高校教师职业道德滑坡的原因与对策[J].河北理工大学学报（社会科学版），2005，（3）.

[3]雷艳平.高校教师职业道德与教师专业发展[J].黄冈师范学院学报，2012，（2）.

第5篇：职业素质的灵魂范文

（菏泽信息工程学校 山东菏泽274006）

职业教育肩负着培养经济社会发展所需要的高素质劳动者和一线技能型人才的重要任务，加强对学生知识技能的传授和训练固然重要，更重要的是要重视学生道德素质的养成和提高，而德育是素质教育的灵魂。

一、中职学校加强德育教育的必要性

中等职业学校的教育对象是初中毕业生和部分高考成绩不理想的高中毕业生，他们素质较低，中考、高考成绩较差，甚至有的没有参加中考、高考。学生个性张扬，有的无心学习、无所事事、抽烟喝酒、沉迷网络、甚至早恋早孕，总体素质较低。从中职生的年龄看，中职生仍处在人生观、世界观、价值观的形成期，且仍在剧烈变动期，极易受外界各种因素的影响。加强中职学校的德育工作，对学生消极的、极端的人生观、世界观、价值观进行干预，让学生形成正确、健康的人生价值观，使学生在社会化过程中懂得如何处理自己与他人、与社会的关系，使其心智渐趋成熟。一方面懂得如何与周同环境、周围人互动；另一方面对自己也能够形成客观的认识，获得自我人格的认识，在学习和生活中正确定位自己，树立积极向上的奋斗目标，体验成功感，获得自信。从企业用工的角度看，绝大部分企业用工首先考虑的是员工的道德素质，包括动手能力、吃苦耐劳精神、敬业精神、强烈的责任心、团队合作精神等等。企业所要求的这些道德素质恰好是很多学生欠缺的。因此，中职学校必须加强学生的德育教育。

二、中等职业学校德育面临的困境

在目前的中职学校中，无论实在是在方法上还是成效上，德育都远远落在智育后面。在今天这个价值多元化的社会中，德育的问题尤其是中职学校的德育问题变得日益严重。尽管全社会都在强调德育教育的重要性，职业学校为此也加大了投入力度，但效果却不尽人意，时效性大打折扣。分析其原因，主要是：

1、德育的强制灌输模式。学校德育存在着专门化和知识化的倾向，如把法律、职业生涯与规划等课程单一化的置于课堂这一封闭状态中。在这种情况下，就会形成单一的说教模式，斩断了道德与生活的血肉联系，道德成了与学生学习无关的客观知识对象。从长远看，这种模式是无效乃至负效果的。现行的以灌输为主忽视学生的教学模式，不能从根本上改变学生的道德观念，学生对规范的遵守不是出于道德需要，而是由于外界的压力。

2、教师自身的问题。首先，在德育内容的选择和改造上，德育教学大纲对德育目标与内容只是宏观上的指引，具体素材和内容还得教师去选择与挖掘。然而，许多教师却不能紧跟时代步伐，一个例子一讲就是几年甚至是十几年，严重脱离实际，再加上今天的学生接触信息的渠道很多，一般的德育内容很难打动他们；其次，在道德教育的形式上，语言苍白，缺乏美感，没有真情实感，学生参与度低；再次，在部分教师的威信上，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，能力只能靠能力来培养，人格只能靠人格来培养。教师的自身素质对学生有着直接影响，但是有些教师却不注意自己的一言一行，结果导致学生不喜欢他，对于他的说教听不进，不服气，左耳朵进，右耳多出。

三、加强德育教育的对策

为了提高学生的道德素质，为经济社会发展培养高素质的一线工人和技能型劳动者，职业学校必须全方位做好德育工作。

1、创建和谐文明的校园。环境对学生潜移默化的作用是不可忽视的，和谐文明的校园对于学生的道德素质养成与提高时可以事倍功半的。试想，身处无人吸烟、无人说脏话、无人穿奇装异服的校园里，谁还会好意思吸烟、说脏话、穿奇装异服呢？身处人人上课听讲，下课认真做作业的教室里，谁还会不好好学习呢？

2、发挥教师的模范带头作用。职业学校的德育工作是全体教师的任务，他们师德的养成直接关系到德育工作的成败。因此，所有教职工必须起到模范带头作用。和谐文明的校园环境的营造离不开教师的模范带头作用。教师对学生的影响需要教师的一言一行实现。学生对教师“听其言而观其行”，如果一位教师教育他的学生不要吸烟，而他自身就是烟民，那么他的说教就会苍白无力。教育工作者是人类灵魂的工程师，自身的灵魂也必须是优美高尚的，要有内在的美，这样的教育工作者才是合格的，才能培养出合格、优秀的学生。要充分发挥教师的德育潜能和榜样作用。鼓励教师用自己的思想、知识、言行，以自身道德的、人格的、形象的去影响学生，孔子说，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。在学生眼里，教师是具体的道德概念的化身，他们的一言一行不管有无道德，都会成为德育的显性或隐性课程。

3、构建欣赏型德育模式。欣赏型德育讲究“审美化”。教师面对的是一个个鲜活的生命，他们都是独一无二的个体存在。教师要因材施教，其实就是强调把学生当做艺术品欣赏、去创作。孔子弟子三千，贤者七十二的造就无不是根据对象的个性去进行的。中职在校学生学习基础不好，成绩较差，在初中他们是被教师忽视甚至厌恶的对象，所以他们的自卑心很重。这就需要教育工作者去发现、欣赏他们身上的闪光点，让他们明白，自己是优秀的，一样可以成才，可以拥有一个美好的未来，从而增强他们的自信心。

第6篇：职业素质的灵魂范文

【关键词】职业道德爱岗敬业诚实守信

职业道德教育反映着社会对人们稳定职业行为模式的需求，需要个体在职业行为中展现良好的品质。因此，职业道德教育实际上是培养从业者基本的从业品质。具体而言，高职院校要注重以下三个方面的教育：

一、树立系统整体、全员育人的理念

高职院校职业道德教育应当是一个系统整体工程，学生职业道德素质的提高绝不是职业道德教师能单独完成的任务。它需要建立和完善以学生为中心，整体育人的高职院校职业道德教育领导体制和工作机制。以学校教育全员化和家庭、企业和社会教育全员化各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

二、树立“以人为本”的教育理念

就人的全面发展而言，高等职业教育要把发展“人”作为教育的出发点，“以人为本”，注重学生的主体地位，把学生职业技能训练和学生的个性发展与人格完善有机统一，技术教育与道德教育并重，注重学生的全面发展全面提高学生综合素质，为将来进入社会、从事各种职业活动奠定坚实的基础。当今社会，在面对现实的就业压力和市场的短期需求，高职院校往往在对学生的培养中出现重智轻德的弊端，即只注重对学生专业能力的培养，而忽视对其道德品质的培养。因此，高职院校应树立技术教育与道德教育并重的科学育人理念，认识到当代高职人才培养应以德育为先导，首先培养的是“社会人”，即具备做人的基本素质；其次才是“职业人”，即具备做事的职业技能与素质，从整体上提升高职大学生的素质，塑造高职学生健全的人格。

三、树立职业道德教育是培养从业品质的教育理念

（一）注重爱岗敬业精神、责任意识的培养

敬业精神是职业道德的集中体现。只有把职业道德的具体规范经过全面的理性的提炼升华，成为生根于人们意识深处的自觉的敬业精神，使人们在职业活动中对各种规范和要求不再感觉是一种负担，而把它视为自我发展、自我完善的必要手段和迫切需要，这时人们才会为平凡的职业劳动赋予不平凡的意义，从而在本职工作中创造出更加辉煌的业绩，整个社会的职业道德才会有本质上的飞跃。由此可见，敬业精神，作为职业道德的理性浓缩，最能表现出职业道德的服务社会、造福社会、发展社会的功能。职业责任是一种普遍存在的道德关系和道德要求。不管从事哪一种职业，从业人员都必须具有职业责任感。职业责任感是职业道德行为的内在驱动力，是职业道德行为的良心监督员，是职业道德行为自我评判的法官。所以，高职院校在对不同专业的学生进行职业道德教育时，首先应该从职业责任感教育入手，让学生树立应有的职业责任意识和高度的职业责任感。要让学生认识到珍惜和热爱自己的职业，干一行，爱一行，立足本职，扎扎实实为社会作贡。

（二）注重诚实守信、创新精神的培养

自古以来，诚信首先就被看作是做人的根本准则，是道德人格高低的标志。孔子言：人而无信，不知其可也。加强诚信教育，既是对高职生做人的基本道德教育，又是一种重要的职业道德教育。从职业道德的角度，加强诚信教育，应教育学生在未来的职业生活中，做到诚实劳动，不消极怠工，不欺上瞒下，不偷奸耍滑；在业务活动中，说到做到，信手承诺，重合同守信用，不弄虚作假，不说谎骗人，不偷工减料，不以次充好等。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是创新的灵魂和动力，是指人的创新思想观念、思维和行为方式与习惯，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。培养创新精神也是职业道德教育中的关键一环。

（三）注重合作精神、服务意识的培养

现代经济发展的信息化、网络化、全球化的特点，使世界越来越小，社会交往越来越频繁，人与人之间的交流合作已成为时展的必然要求。美国教育技术CEO论坛“21世纪的能力素质”五项要求中把“人际交往与合作精神”作为其中的一项重要素质要求。无论是学习还是工作，相互之间的合作已成为事业有所成就的重要途径。团队合作精神，要求高职学生在激烈的市场竞争中，能够与同事同心协力，能宽容人，争取双赢，以求得事业的发展。从职业活动本质来看，在我们的社会里，各行各业的职业活动都是直接或间接地为满足人民群众的物质和文化需要而进行的服务，因此更离不开服务意识。有了对服务意识的重要性的正确理解，落实到行动上就是要掌握好服务本领，具有真诚服务态度，爱岗敬业，勤奋努力的工作作风。

参考文献：

[1]盛宗范.社会主义职业道德[M].上海社会科学院出版,1987.

第7篇：职业素质的灵魂范文

2017暑假师德师风学习心得体会范文一 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

题记

古语有云：师者，所以传道授业解惑者也。

转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水， 也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。他山之石可以攻玉，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以三个代表精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

通过学习《新时期师德精神的颂歌》，学习了重庆市优秀教师群体的事迹等等资料，通过学习文件，增强了自己的教育法制理念;通过学习先进事迹，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正让教育的阳光照亮深山。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。

二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的是学生，他们临危不惧、舍生忘死，把学生的安全放在第一位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中贡献，他大山一样的情怀，让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断充电、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的教转变为导，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德;通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索

2017暑假师德师风学习心得体会范文二 师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师德、师风、师能为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。 理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

第8篇：职业素质的灵魂范文

一是要有独立的企业精神、企业理念和行动纲领，促进企业向前发展。企业精神就是企业的灵魂，这个灵魂如果能永远不衰、永远常青，企业就会永远存在。现代优秀企业要有优秀的职工为载体，优秀的职工形象是新世纪企业文化和优秀职工素质的具体反映。培育和树立新世纪职工新形象是企业的重要工作。打击不良风气，营造有利于提高职工思想、文化素质的舆论氛围，培育以“八有“为标准的新世纪职工新形象。即:有爱国家爱企业的思想境界，有与时惧进的道德理念，有敢为人先的创新精神，有熟练过硬的业务素质，有脚踏实地的工作作风，有文明向上的交际形象，有健康科学的生活方式，有乐于奉献的高尚情怀。同时还应高度重视弘扬劳模精神，用劳动模范的先进思想和优秀品德影响和带动企业，推动企业先进文化发展和职工整体形象的不断提高。

二是注重提高全体员工的技能和业务素质，增强创新意识。针对企业改革和发展的新形势，教育职工要适应新的形势，能自觉、自主地设计自己的知识、技能提升方案。组织重要岗位技术工种知识技能学习培训，采取业余和脱产相结合，导师带徒弟和互帮互学相结合。开展以“创新”为主题的大练兵活动，增强创新意识，提高涉外业务水平、业务素质和管理水平，推动企业技术进步。企业管理人员更要熟悉掌握业务范围、职责内容相关知识和政策、规定、办事规则及程序。要把职工教育培训工作与开展群众性经济技术创新活动紧密结合起来，创造性地丰富和发展教育培训活动，寓教于乐，引导职工在实践中提高技术技能水平。

三是开展富有特色的思想政治教育和精神文明创建活动。企业文化建设是企业的一个核心项目，必须正确的对“企业文化”加以认识。同时企业文化建设是一项艰巨、复杂的系统工程，需要整个企业上上下下、方方面面的共同努力，才能持久地发挥作用。它的形成是一个长期、渐进的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸。要注重建立完善的职业道德规范，开展形式多样、富有特色的职工思想政治教育、职业道德建设和精神文明创建活动，努力提高职工的思想政治觉悟和道德水平，把职业道德规范化、标准化纳入企业管理标准体系。

第9篇：职业素质的灵魂范文

关键词：教师；责任感；荣誉感

一、增强教师责任感与荣誉感的重要性

教师作为决定教育品质的关键人物，在教育教学过程中是非常重要的，要想实现高水平的教育，必须建设一支高水平的教师队伍。因此，需要将教师的社会地位进一步提高，教师队伍才能吸引最优秀的人才。此外，还要加强教师队伍自身的建设，使教师的专业发展以及职业认同进一步提高。

教书育人是教师队伍最基本的要求。不仅要让每一位学生都掌握应有的知识，更要让他们学会做人，唯有德才兼备，他们才能真正成为祖国的栋梁之才。从这个角度来看，教师不仅要将教书育人当做自己的职业，更要当做是自己的一份荣誉。对待这份职责必须认真履行，对于这份荣誉必须认真维护。教师要立足于岗位，不断地提升自己的使命感，增强自己敬业奉献的意识。教师在对学生教育的过程中，不仅要重视言教，更要重视身教，必须在加强职业道德修养的同时，更注重培养自身的优良品德以及高尚的情操。

二、增强教师责任感与荣誉感的措施

教师要再教书育人的过程中不断地净化自己的灵魂，完善自己的师德。教师作为人类灵魂的工程师，教师自身的师德是职业的灵魂。论语中说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在教育教学实践中我们可以看出，学生的行为以及心灵都会受到教师的道德品质以及工作生活作风的影响。为人师表的这种极其重要的育人效用，是一种非常特殊的教学途径以及教学手段。高质量的教育取决于高水平的教师，所以，教师必须重视自身的个性以及心理素质，在学习上和生活上做学生的榜样。教师实际工作的根本任务以及出发点都应该是立德树人，真正地关心学生，爱护学生，从而全面提升学生的思想品德水平，做一个社会尊敬、学生爱戴的好老师。自身境界的最高追求要努力向“如坐春风之中，仰沾时雨之化”靠拢。