渔业的重要性精选(九篇)

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第1篇：渔业的重要性范文

【关键词】班主任 德育科研 专业发展

班主任是德育教育的主力军。班主任要想做好德育工作，就要善于学习、了解和掌握德育最新理论和方法，并运用到自己的工作中去；要善于研究，积极应对学校德育工作中出现的各种问题，并努力将个人成功的实践经验提升到理论层面。

1班主任德育科研的内涵

从研究主体上看，当前从事职业教育德育研究的可以分为两大类：普通职业教育教师和德育科研机构（含大学）的专业研究人员，职业教育教师又可以分为班主任和没有担任班主任的一般教师两部分。普通职业教育教师的德育科研和专家学者的德育科研相比较，两者的目的都是为了做好学校德育工作，但专家学者侧重于揭示普遍性的德育规律，形成系统的德育理论，以此来指导学校德育实践；而普通教师进行德育研究多是源于自身工作中的困惑，意欲通过研究来解决具体问题，获得可供以后借鉴的经验，从而改进自身的德育实践。因此，专家学者的德育研究理论性更强，学术性更强，而普通教师德育科研的实践性更强，学术性相对较低。

2班主任进行德育的必要性

“班主任是职业教育日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是职业教育生健康成长的引领者。”虽然班主任需要全面负责班级教育工作，但考虑到学生管理的教育性，班主任工作的主要内容实为德育。班主任是学校德育的主力军，班主任德育科研也是学校德育科研的主体部分。当前，“我国学校内部普遍存在着‘教书’与‘育人’分离，德育工作部门化，以及各种教育活动如课堂教学、校园文化、学校管理等相互‘割裂’的现象”。班主任进行德育科研，对解决这一问题具有独特作用：第一，班主任既承担学科教学，又负责德育工作，可以很自然地研究如何在学科教学中进行德育渗透，从而避免只“教书”不“育人”的现象，将学科教学与学校德育有机结合起来。第二，班主任全面负责一个班级的教育工作，可以根据学生发展需要，研究如何协调各位教师以及学校的德育工作，整合来自家庭、社会的德育影响，共同促进学生品德发展。第三，班主任是学校管理的中坚力量，在学校政策制订上具有较大的发言权，可以研究和制订学校德育发展的方案和规划以及贯通学校上下德育管理过程的制度和措施，从而提升学校德育的整体水平。

3班主任进行德育的内容

3.1诚信教育。孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是一种美德，是一个人健康成长的基石。班主任的一言一行影响着学生的成长，班主任首先应讲诚信，进而教育学生诚信做人。在班级里，对所有的学生都能做到说一不二，说到做到。对待每一位学生，我们都应该因材施教，但是作为一个班级的领导者，让学生愿意服从管理的关键，还在老师的为人。我常常教他们要诚信，只有这样，才能有情感的交流，才能形成师生之间融洽的关系。我相信，在未来的道路上，他们会成为诚信的人。

3.2信任教育

信任，用日常用语说就是放心。信任是沟通师生之间的桥梁。彼此信任的师生关系会产生皮格马利翁效应。孔子曾说：“亲其师，信其道。”做一个让学生信任的教育者，对于班主任来说尤为重要。信任会成为感化学生、促进学生进步的催化剂。我曾在不知情的情况下，多次批评一个学习基础薄弱、没有自信心的学生。有一天，她实在太委屈了，对我说：“老师，我没有时间学习，我回家要做家务，还要给弟弟妹妹做饭。”什么？我都不敢相信自己的耳朵，一个12岁的孩子，在她正值无忧无虑学习和玩耍的时候，却要承受如此重负。我开始有些自责，但更多的是伤感和心痛。从此以后，我λ不再是批评，而更多的是聆听、鼓励和帮助。慢慢地，我们之间建立了相互的信任，她愿意为了我们之间的信任努力。即使是绞尽脑汁，死记硬背，她终究还是坚持了下来。两年过去了，她从一个除了语文能及格的学生到了现在门门及格，英语还能上优。在她进步的道路上，她学会了信任！

3.3担当精神。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”就是说，教师不但要给学生传授书本知识和技能，更重要的是教会学生一些为人处世的道理。在《辞海》里，关于“责任”的解释是“一种职责或任务”。责任不是强迫养成，而是一种自觉行为。正如学生犯错后，应该让他们知道犯错的后果，并为自己的过失负责，让他们在自己的经历中，懂得什么是责任。我告诉学生，在遇到事情时，我们要勇于担当，也要敢于担当。担当是一种态度，也是一种行动。将来，当我们进入社会，走上工作岗位的时候，你的担当也会受到尊重；也许就因为担当，你才能取得巨大的成功。我也同样告诉学生，遇事要坚强，有责任要学会担当，而不是一味地推卸，哭喊不能解决问题。

3.4感恩之心。感恩是中华民族的传统美德，感恩教育是班主任德育工作的重要内容。作为班主任，我告诉学生，要感谢父母的养育之恩，感谢每一位老师的教育之恩，感谢同学的帮助之恩，感谢所有对你有恩之人！学生也许没有丰富的阅历，也许他们不能做到学识渊博，但他们却拥有着最淳朴的心。只要我们用真诚施以教育，他们一定可以带着感恩之心和终身受用的人生道理，踏上走向未来的征程。

4结束语

班主任工作既讲求科学性，又讲求艺术性，它既有规律可循，又需灵活变通。一名优秀的班主任，是融责任、爱心和追求于一体，真正做到学高为师，身正为范。作为一名班主任，我将在教书育人的实践中不断学习和提高自己的专业水平，在实践中不断积累班级管理经验，为成为一名优秀的班主任而努力。

参考文献：

[1]农锦东.浅谈新时期中职校班主任的德育教育工作[J].中等职业教育（理论）. 2012（12）

第2篇：渔业的重要性范文

［关键词］职业教育 英语教育 教学现状

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）11－0170－02

在我国改革开放力度不断加大，社会主义现代化事业不断推进的形势下，国际交往的范围日益扩大，国际贸易日益增多，要求现代专业技术人才不仅仅具有较高的专业知识，还必须掌握英语这种重要的给予跨国交际以语言保证的素质。市场需要导向着中职学校办学的人才培塑技能目标，专业教育必须适应就业需要，适应知识经济和经济一体化国际大环境对专业人才的素质要求，其中，英语教学在职业教育教学中承担着培养学生具有对外英语交际与借鉴学习和使用外国先进技术和经营理念的任务，因此，突显着这一学科在中职教学中的重要位置。

一、影响职业学校英语教学主要因素的分析

（一）英语教学特色

职业学校的办学目标在于培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美全方面发展，具有职业综合能力，工作在生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者和中等水平专门人才。具有创新精神、实践能力、立业创业能力；具有继续学习的能力与适应职业变化的能力；具有观赏美和创造美的能力是衡量学生成才的标准。职业学校的办学特色决定着英语教学的特色，即根据社会发展的需要，培养具有较强英语沟通能力和具有专业英语知识，能够适应于职业跨文化交际需要和生产、服务、技术和管理一线人员需要的英语素养。这就表明职业学校的英语教学与普通中学英语教学与高等教育相比有着根本的不同。

（二）英语教师的自身素质

毋庸置疑，职业学校英语教学是由专业课教师承担着的，英语教师的素质如何直接关系到英语教学的质量。职业教师的素质更重要的方面是敬业精神和教学方法的采用。目前的情况是，在职业学校英语教学过程中，很多教师欠缺敬业精神，对职业教育的特色认识模糊，往往沿袭于初高中学校的教学思想和教学方法，仍然对学生重在灌输基础性的知识，仍以老一套的满堂灌的教学方法来开展教学活动，主要表现是：在讲解单词、短语的用法上下功夫，教师的讲授实践几乎占用着课节中的所有时间，学生的注意力被动地跟随着教师，听课量大，记笔记量大，“听”得疲劳，“反思”不够，其结果是教师讲解的内容都听到了，但理解不够，与专业应用联系不够；或者是对课堂讲授的知识基本掌握了，但实际应用则显得不足。或是只学会了英语的书面语言，掌握的是“哑巴英语”，不会利用英语进行口语交流。

（三）学生对英语学习的认识与英语基础偏低

职业学校学生在初高中阶段的英语学都没有打好底子，英语基础知识普遍掌握得不好，而且对英语这门课程的学习有消极思想或抵触情绪，没有适当的学习方法。进入职业学校学习英语，让他们产生着既然过去都没学好，现在再努力也不可能学得怎样的思想。思想上的消极和抵触，带来的是学习中的消极和应付，不求学得怎么好，只是跟着听课，在考试时能够混个及格也就达到学习目的了。也还有一些同学因为英语底子薄，不愿意上英语课，逃课者、考试不及格者大有人在。

二、职业教育中英语教学质量不容忽视

（一）专业技术人才只有具备相应的英语水准，才能适合职业的需要

在我国经济快速发展的今天，具有专业技能的人力资源在市场上十分抢手。且随着我国不断深化改革开放的需要，外资企业、合资企业不断增多，国内各类企业不断开辟国外市场的占有份额，企业的招商引资、域外合作，借鉴国外的先进技术和管理经验等均离不开英语的介入和使用，而市场需要的具有专业技能的和英语交际能力的人力资源大量的要依靠着职业学校的输送。但是，实际情况是，我国职业学校毕业的专业技术人才的英语水平与社会的需要不对称，导致企业招聘不到合适的专业技术人才。有调查数据显示，在被调查的16万名专业技术人员中，近75%的人员专业技术水平适合岗位需要，但是其中只有不到7%的人员具有英文听说读写的能力，有相当一部分的企业都是由于专业技术人员这方面的能力不达标，而招不到自己想要招聘的专业技术人员。实际上，从职业学校毕业，走向社会的学生，也常常会因为英语水平的限制而却找不到心仪的工作。

（二）只有具备一定的英语听、说、读、写能力，才能具有进取的竞争实力

英语是一门语言，最基本的语言功能即听和说。听得懂、说得清、写得出是职业学校学生必备的专业素质中的基本内容。走上工作岗位后，在专业技术能力相对制衡的情况下，有着明显差异的英语听、说、读、写能力奠定着职业学校毕业生岗位竞争实力强弱的基础。英语听、说、读、写能力强与弱者在岗位竞争中的起跑线不同，弱者如不奋发提高自己这方面的知识储备，就不可避免地落后于这方面的强者，因为在能力素质方面有着明显的缺陷。

在职业实践中也还显现着这样的问题，即显示需要检验着学校英语教育的质量。学校英语教学的“教”、学生的“学”与岗位的“用”是否紧密联系着。这种检验表现实际需要，实践是检验职业学校英语教学质量的惟一标准。如专业技术人员必须在实际工作中接触或必须使用先进的生产设备，这些设备可能来源于对国外的技术引进与设备引进，有着与辨别这些设备使用性能和技术要求的英文知识，操作起来会得心应手，没有与之适应的英文知识，只能是束手无策。其中尤其需要英文阅读能力，用来熟悉设备的操作说明、了解使用时的注意事项等。况且，企业对专业技术人员的需要不仅仅是会简单的设备操作，更需要在设备运行中对不合理或可改进的地方予以创新与发明。有了创新的成果后，还需要对创新成果进行总结和汇报，国内的企业可用中文操作，外企与合资企业的总结汇报将必须使用英文，这就需要专业技术人员具有英文书写能力。这样的结果，将会导致“人有我有，人人平等；人有我无，势必落后；我有人无，我必踞先”的竞争优势和劣势的形成。

三、在充分认识职业学校英语教学重要性的基础上搞好英语教学

（一）在培养学生英语听、说能力上下功夫

职业学校要立足于自身所具备的英语教学特色，提升专业课程英语教学中对学生听、说能力的培养，促进学生英语听、说能力的积淀与提高，在开展好课堂教学的基础上，多组织一些实践性的英语活动，如组织英语朗诵比赛、英语辩论活动、英文原音电影观赏等，尽量多地为学生营造良好的使用英语的语言环境，让学生在耳濡目染中提升英语听、说能力。

（二）强化学生对英语基础词汇的记忆

学习英语知识，最终的结果是将所学到的知识能够扎实地保存在记忆中，为使用做好知识储备。那么，必须千方百计地强化学生对英语词汇的记忆，训练学生多掌握和扎实掌握英语词汇。词汇是英语的基础，词、句、对话、文章都是由一定量的词汇组成的，学生的词汇量达到一定程度，才可为提高听和说的能力奠定物质基础。

（三）将职业学校学生培养成为复合型人才

随着现代人力资源需求环境的变化，职业学校的教学管理理念和策略也必须改革和创新。现代人力资源需求调查以及有关企业对人力资源需求的调查都显示出，复合型的英语专业技术人才是首选，而且必将是社会发展中专业技术人才发展的方向和社会需要的取向。因此，职业学校必须改变传统的教学理念，不仅要重视对学生专业技术知识的培养，还需要通过多种方式的教育培养，使学生能够从自我做起，端正学生对英语学习在日后工作中重要性的认识，积极地加强对英语知识的学习，目标明确地从提高听说能力的全方位着眼，多学习、多时间、多锻炼、多提高。使职业学校毕业生既能够掌握社会需要的专业技术水平，还具有相应的英语听说读写能力，成长为现代企业迫切需要的英语水平与专业技能兼备的复合型人才。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[2]刘惠.现代企业专业技术人才需求调查[J].人力资源信息,2008,12.

[3]武小旭.高等职业技术院校专业英语教学分析[J].中国语言教育,2007,11.

第3篇：渔业的重要性范文

（一）实施创业教育是建设创新型国家的需要建设创新型国家主要以创新为主，这也体现了一个国家科技水平，对大学生进行创业教育，一种培养大学生创新能力，同时也对创新国家的建设起到了一个支撑作用。在科学技术高速发展的今天，创新技术是一个国家的核心能力，大学生是国家发展的未来，大学生创新能力提高了，一个国家的创新力就有所提高，建立一个创新型国家才能成为可能。

（二）实施创业教育是创新人才培养和学科建设的需要传统的教育教学模式，经济管理类学生注重理论的学习，实践动手能力几乎为零。开设创业教育能把多个学科的内容结合在一起，使大学生综合能力得到提高，把学过的学科进行一种整合，把理论知识在实际应用过程中得到实践，对大学生就业有一定的益处。

（三）实施创业教育是缓解就业压力的需要对大学生进行创业教育，是解决大学生就业的一个重要渠道，国家现在扶持大学生自主教育，一个国家创业教育搞的好，这个国家的就业压力相对就小，在某种程度上缓解了大学生的就业压力，为社会的经济发展作出一定贡献。

二、经济管理类专业创业教育存在的主要问题

（一）创业教育的目标定位不够明确各个高校都进行创业教育，但在具体实际创业的过程中，教育的目标定位比较模糊，大学生自己没有一个明确目标，没有实际内容，比较空洞。

（二）创业教育的学科课程体系不够合理创业教育主要包括基础教育和专业教育，经济管理类大学生开设的课程有一些比较落后，不适合现在社会发展的需要，课程体系必须改革，以来适应社会发展的需要。现在我国高校还没有开设创业教育的课程，只是有一些高校进行了尝试。

（三）创业教育管理机制不完善创新教育在高校重视程度不够，理论课程开设不系统，实践内容很少，现在创新教育还是一个口号阶段，实际管理体系很不完善，有待进一步提高。

（四）创业教育的师资力量薄弱在我国高校从事创业教育的教师非常少，多数教师不是很专业，因此现在创业教育师资力量很薄弱。

三、加强经济管理类专业创业教育的途径

（一）明确创业教育培养目标创业目标是培养学生的创业精神、丰富创业知识、提高创业能力的有效途径。

（二）完善创业课程设置经济管理类学生有创业教育基础，但一些理论课程必须进行系统完善，完全适应创业教育的需求，满足企业人才需求，为大学生独立创业打下理论基础。

（三）强化创业教育的实践教学在经济管理类专业中，各个高校尝试组织一些活动团体，比如会计事务所等，这些都是师生自愿组织的，系里领导搭建平台，提高师生的实践能力。为创业教育提供了可能。

四、实施创业教育应注意的问题

一是经济管理类专业实施创业教育是高校实施素质教育的深化，创业教育是本科教育的有效补充；二是创业教育要与本科教育有机结合；三是经济管理类专业学历教育要因地制宜引入创业教育内容。

第4篇：渔业的重要性范文

1理想、信念教育与创业教育

创业首先需要理想，崇高的理想是人生的奋斗目标，理想、信念教育是高职院校创业教育中思想政治教育必不可少的组成部分。高职院校在开展创业教育时,应将树立理想与高职生自身对所学专业、就业、创业前景的实际相结合,将创业理想作为高职生学习的动力。在创业教育中开展理想、信念教育，通过理想、信念的教育，使高职学生在正确认识自我的前提下，树立自信心，形成明确的奋斗目标、崇高的理想、坚定的信念、坚忍不拔的意志。从某种意义上讲，理想信念教育是对高职学生创业意识的激发。创业意识是创业实践活动中对个体起激励作用的个性心理倾向,包括需要、动力、兴趣等心理成分。高职院校要发挥理想、信念的目标导向作用，引导学生自主将创业作为自己的理想，并坚定信念和人生追求,将自己的兴趣、理想同社会需要结合在一起，将个人的发展同社会发展有机统一起来，实现自己的人生价值。

2“三观”与创业价值观教育

高职学生在接受创业教育的过程中，首先会考虑“我是否需要创业”、“我为什么创业”、“我怎样才能成功创业”等诸如此类关于创业价值观的基本问题，高职院校创业教育中的思想政治教育就需要帮助学生通过对人的本质属性的理解来认识创业要立足于实践，并且可以通过创业更好地展示自我价值，从而为社会创造价值。高职院校创业教育中的思想政治教育是把人的品德素质与创业基本素质有机联系来进行创业人才的教育和培养的，的世界观、人生观、价值观（“三观”）是创业人才的基本素质中的灵魂和核心。的“三观”意识是一个人的品德素质的核心，这种的品德素质一旦内化为高职学生稳定的人格品质，必将对其创业能力起着积极的、持久的调控和驾驭作用。

3就业与创业形势、政策教育

随着高等教育体制的不断改革深化，就业政策的转变，就业形势面临新情况、新问题。为了转变高职学生的就业观念，需要及时有效对其开展就业与创业形势与政策教育，就业、创业形势与政策教育是帮助学生了解社会、适应职业、形成正确的职业理想的有效途径之一。从国家层面到各级部门、地方政府，以及高等院校等，相继出台了多项关于就业与创业的政策、法规，来帮助大学生克服就业、创业的障碍，以保障、支持和鼓励大学生自主创业。高职院校加强创业教育中思想政治教育，一个重要的切入点就是要经常进行贴近学生、贴近实际的形势与政策教育。通过建立健全就业形势与就业政策教育资源库，着重分析当前高职学生面临的宏观形势，引导高职学生正确归因，顺应时势的需要，积极利用环境中的优势条件来克服创业所面临的障碍，做到既遵守国家的政策法规，又能借助社会提供的各种创业优惠政策，顺利地走上创业之路。

4社会责任教育与创业诚信教育

创业个体的社会责任感直接影响个体创业成败，最终会影响国家和民族的兴衰。高职院校在创业教育中尤其要加强社会责任感教育，让学生明确自己对家庭、社会、国家和民族的责任，并在未来的创业实践中把自己事业的成败和国家的命运联系在一起。诚信是立业之本，是创业必备的道德品质。高职院校在创业教育中要通过思想政治教育引导学生以诚信为本，以自己的人格、真才实学去创业，靠诚信在商界发展、立足，牢固树立诚信创业之路。然而目前，高职学生存在着一些诚信缺失的问题。例如，学习中抄袭作业、考试作弊；生活中拖欠学费，故意不偿还助学贷款；以及在人际交往等过程中，都存在着诚信缺失的现象。高职院校创业教育中的思想政治教育要注重诚信教育，这不仅有利于学生自身创业的发展，更重要的是学生可以养成诚实守信的良好习惯，把诚实守信的道德品质带到市场竞争中去，形成良性循环。美国社会分析家弗朗西斯•福山曾说:“在充斥着魔鬼的社会中，人人都各显神通，伺机欺骗别人，这样的社会也不稳定。而在由魔鬼组成的社会中，引入少量诚实的合作者，会使合作者大大受益，而让魔鬼付出代价。魔鬼不会进行相互合作，因而渐渐失去优势，让位于具有合作精神的天使。”一个没有社会责任感的高职生，必然缺乏诚信意识，个人道德也会遭到质疑，这样的人根本无法在社会上立足，更没有资格在市场上参与竞争，因此，高职院校创业教育中的思想政治教育要通过多种渠道和方法加强学生社会责任教育与创业诚信教育。

5创业心理品质教育

心理学的研究表明，任何一种创造性的活动，都是多种心理因素“合力”的结果。创业是一种创造性的活动，创业心理是创业“灵魂”中的最初萌动与“张力”的源泉。高职院校创业教育中思想政治教育一定要加强培育的是高职学生健康的创业心理，使他们具有坚定的创业信念、积极的创业心态、顽强的创业意志和独特的创业个性，增强“创业心理弹性”，实现“创业心理自由”。当今，高等教育越来越普及，本科生越来越多，受到我国的传统观念的影响，许多人认为普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高职学生都是在高考中淘汰下来的“次品”。这些原因使得高职学生感觉受到歧视，不被社会承认。他们在缺乏社会认同感的同时，对自身也不认同，感到自卑，觉得自己不具备创业的能力。基于此，对高职学生创业心理的教育，应以克服创业过程中过于依赖、自卑、畏缩等的人格障碍和急于求成、目标多变等的行为障碍为目的。

6创业法制意识教育

社会主义市场经济是法制经济，社会主义法制是市场经济持续、健康发展的根本保障。创业成功离不开良好的法制意识的培育，作为想要创业的高职生，必须树立法制意识和观念，自觉运用法律、法规来约束自己，并学会保护自己的合法权益，在创业实践活动过程中依法办事，把创业的每一个环节都置于法律、法规允许的范围之内。然而法制意识不同于一般的思想观念，它不会凭空产生，也不会自觉养成，规范的法律认知需要经过学校的系统教育才能确立。因此，高职院校创业教育中的思想政治教育必须对学生进行针对创业领域的法制意识教育。高职院校开展创业法制意识教育，就是要在传授创业相关基本法律知识的基础上，培养学生创业过程中的法律思维方式、守法意识、维权意识，提升运用法律的技能，并提高在创业过程中自我保护、解决争议的能力。

高职院校创业教育中思想政治教育的作用

1导向作用

思想政治教育在高职院校创业教育中的导向作用主要表现在政策导向、目标导向和价值观向上。思想政治教育在高职生就业观教育中导向作用表现十分明显，主要是帮助高职生认识自我，引导学生朝着适合自己正确的就业道路发展,创业也是一种就业，我们可以在就业过程中创业，在创业过程中实现就业。高职院校在创业教育中介入思想政治教育，有利于纠正学生不良的创业观和错误的思想倾向，有利于促进高职院校教育持续健康发展。高职毕业生是我国重要的人力资源，在创业教育中介入思想政治教育，有利于维护社会稳定，构建社会主义和谐社会。

2提升作用

高职院校创业教育中的思想政治教育在提升当代高职学生创业道德品质和心理品质方面具有重大的作用。思想政治教育可以促进人的思想政治素质和道德品质以及人格的完善和主体的提升。随着我国社会政治经济体制的改革，社会主义经济繁荣持续稳定发展的同时，市场中也出现了唯利是图、道德失范、诚信危机、违法乱纪等不良现象，已成为社会主义市场经济可持续发展的阻碍，也是造成个体创业最终失败的根本原因。通过思想政治教育，能够培养学生树立正确的人生观、价值观，独立思考、艰苦奋斗、勇于承担、团结协作等优良的创业品质。面对竞争日益激烈的社会大环境，高职学生创业过程中往往会出现迟疑退缩、盲目冲动、过分依赖等心理误区，或在遭受种种挫折的情况后会出现焦虑、抑郁、神经衰弱等心理障碍，需要思想政治教育来提升其创业心理品质。思想政治教育在高职学生创业教育中培养其独立而理性的思考判断能力，勇于创新、敢于冒险、顽强拼搏、勇于承担责任的创业心理品质，同时也培养学生对自己充满自信，善于在发挥主观能动性的过程中不断地扬弃自我、超越自我。

3激励作用

第5篇：渔业的重要性范文

【关键词】职业教育;校企合作;技能培养;政策法规

什么是职业教育？周济院士说：“职业教育就是就业教育。”以就业为导向是职业教育的一大特点。因此职业教育是为想成为技术应用型技能型人才的群体提供的一种教育服务。在我国和绝大多数国家，职业教育与基础教育、高等教育并存，既相互联系，又相互区别。职业教育是培养技术应用型人才的，因此避免了职业教育与本科教育、研究生教育的重叠，但是它必须在一定的普通教育的基础上进行。职业教育具有层次性，有初等、中等、高等之分，有技术应用型人才的培养，也有技能型人才的培养。因此职业教育既被称为技术和职业教育，又被称为技术职业教育和职业技术教育。学历证书、职业资格证书是实用型人才知识、技能和素质的综合体现。所以教学改革与职业资格证书制度接轨是高职教育改革的客观要求。

一、高职院校职业技能培训要与课程相衔接

根据职业核心技能来定位课程，确保专业课程围绕核心技能展开。现在的多数高职院校的课程内容不是本科课程的紧缩，就是中职教育的重复，缺乏高职特色。职业核心课程对专业课程重新整合，有可能要打乱原来的课程体系，也有可能是原来多门课整合成一门课程，甚至连课程名称都没有变动，但是课程的实质已经发生了变化。高职院校学生技能培训的基本原则是高职学校学生职业技能训练的总体要求和基本指导思想，这在很大的程度上影响学生职业技能的学习效果。我认为课程应该分为公共基础，职业基础，职业技能和专业选修，并且应该在职业技能课程当中选取与核心技能关系比较紧密的课程。因此，为了满足职业教育的需要，应当删除一些不相关的理论课，将职业标准融入到日常教学中，将实践教学内容与相应职业技能紧密结合，使得实践教学的内容充实、目的明确。

二、依托行业，实现校企合作，建设实训基地

德国的新《职业教育法》中允许企业与学校的合作无论是在选择内容上还是在安排时间上，都是多样化的。他们规定：在多家企业与职业学校联合开展职业教育的校企合作中，职业学校可以成为主办方。联合培训将以法律的形式固定下来。这样的合作方式可以平衡区域企业培训位置的缺失，可以使那些至今未参加培训的企业更加容易参加职业教育;当企业的培训能力不够时，可以通过学校教育来满足新出现的行业或者职业提出的新的资格要求，可以适应一些新兴职业在就业资质上对职业人才逐渐提升的技能要求。产学合作也是日本职业教育的典型特点，日本通过这种方式培养了大批高级应用型的人才，对经济恢复和振兴发挥了重要的作用。日本的企业为获得技术人才和科研服务，会 积极地与学校合作，而职业院校为了提高就业率，也会较强与企业联系，从而形成了校企互利互惠的良性循环。一方面企业为学生提供奖学金，学生毕业后到企业工作，企业也会选派员工到学校参加进修和培训，再回到企业工作，企业人员可以受聘于学校，学校的老师也可以兼任企业的相关职位，对企业发展提供智力支持。

因此，实行校企合作的职业教育人才培养模式，是技能型人才培养的有效途径，体现了职业教育的本质特征。但是我国职业教育校企合作遇到了较多的困难。从整体上看，我国行业独立发展的水平有限，指导职业教育发展的能力不足，不能像德国等发达国家的行会那样具有指定标准、主持考试、颁发证书的权利和能力。职业院校方面也缺乏现代学校制度理念，资源整合能力不够，专业水平和技术技能积累也不足，难以吸引企业积极参与，而且人才培养模式难以适应产业需求。学生的定岗实习和实训内容与企业的用人标准和岗位要求不太相符，学生在企业实习的内容、场地安全、工作时间也没有明确的规定。

综上所述，国家应当以法律法规的形式为促进职业教育校企合作提供宏观制度保障和政策措施，指定国家职业教育校企合作促进法规，对职业教育制度进行顶层设计，系统构建职业教育校企合作的国家制度，完善培养高素养技能型人才的基本制度。

作者简介：张莉（1982.11-），长沙商贸旅游职业技术学院教师，研究方向：农村金融。

参考文献：

[1]和震，职业教育校企合作中的问题与促进政策分析[J].中国高教研究，2013.1

[2]桑凤平，日本职业教育促进产业发展的经验极其借鉴[J].教育研究，2012.6

第6篇：渔业的重要性范文

国外的展台类别都是根据这些类别来定位展台的外形与颜色，它们都有企业独有的颜色和独一无二的展台外形。在当今发达的商品经济社会中，品牌战略已成为商家和企业最有效、最重要的竞争手段。在国内展会上，很少会看到一个展台有很明显的类别区分，颜色基本统一和展台外形统一，导致整个展场鱼目混杂。导致这一现象大致有两个原因：一是国内的展示是新兴行业没有得到重视。二是经济原因，我国是发展中国家，与发达国家的经济还是有差距的。另外因为展示行业没有得到重视、普及，自然有很多企业不愿意出太多的钱用在展台上。而会展业发达的国家不仅看到了展示给企业带来的利益，而且已经把展示当成一种文化。但随着中国近几年经济的飞速发展，上海世博会的举办，这种传统的展销意识已经逐渐被打破，使我国逐渐赶上国际展览的标准，因此展台的改变在商业展销中所产生的变化也会越来越大。

由于展台往往是展示场所的整体视觉中心，展示的形式设计也是整个展示空间形式的设计中心和重点，其他展示道具基本都是围绕展台来进行设计的。如何创作一个既吸引观众，又有利于体现和塑造产品形象的具有鲜明个性特点的艺术形式成为了关键。那么我们就要用一个特别的造型和一个合理的颜色搭配塑造一个完美的展示空间，这样才能使这个展台展示出它应有的价值。要根据不同的商品类别来定位展台的颜色与外形、展位的大小、展场规定的搭建时间等。

接下来就是展台的色彩搭配了，有言道“远看色彩、近看花”，足见色彩运用在众多商品海洋中抓人眼球的重要作用。就算是再好的造型如果没有好的颜色搭配依然没有存在价值。在运用色彩语言时，必须考虑的因素是商品本身的表面色彩、企业色彩计划和商标色彩。

为了达到盈利目的，展台光有色彩效果是不够的，我们还需要展台的外形。国内展会中的展台大多都是方形和棱形的，普遍都是以展板和八棱柱作为搭建材料，展台的外形都缺乏活力。展台的外形应是多样的，是可随着某些地点或者特定的形式去改变的，因此手法多样是展台的一大特点。

统一的色彩运用能突出所强调的视觉效果，与展台造型合理搭配的话就会有更好的效果。就整体色彩而言，一般宜大面积统一、小面积对比，这样既能使人感到舒服又有主次接受顺序。再就是灯光的安放和灯光照射的颜色也要打破以往的传统，不能以黄色和白色为主。另外，展示空间场所与周边的环境或相邻展位的主色等情况，也必须在展示设计与商家情况上进行了解和考虑。色彩在人们的视觉上越是统一、单纯越是能够引起人们的注意并印象深刻，因此统一突出的色彩基调才能保证展示效果，从而使整个展台显得大体得当。

色彩也可以通各种形式来表达，比如也可以通过秩序法从深色到浅色、从冷色到暖色等，不同的色彩基调会产生或引起人们不同的视觉感受，要合理运用色彩的语言。

在展台的外形上，如场景法，就是结合商品使用功能、方法、空间、时间的特征、特点，运用一些相关道具，营造商品使用气氛，以强调和突出商品的印象。秩序法是将外部结构或内部结构和商品形成某种韵律感觉。这种秩序可从宽到窄，从窄到宽，从大到小，从小到大，从高到低，从低到高，从方到圆，从直线到曲线，由曲线到直线，等等，形成一种等渐变关系的排列来达到展示的效果。还可以运用现代构成艺术方法进行布置。如重复构成方法，反复出现以加强印象。渐变构成和突变构成方法常能获得较好的视觉效果。还可以利用对称平衡的方法，将展示空间垂直或水平中心上下左右的色、形、物做对称安排、布置，形成统一、安定、稳重、平衡的整体。另外设计还要遵循内容新颖性的因素，以新奇、怪异、使人意想不到的刺激场面、情景，结合商品的功能、性质联想，以获得观者的注意和印象。超现实手法是运用某种手法，形成某种现实生活中无法成立的情景达到视觉印象深刻的效果。再就是将展示的商品放大是缩小展具给予商品灯箱特写营造视觉注意。材质对比是根据商品表面材料感觉特性的特点，运用与商品材质感觉对立相反的其他材料作背景或环境衬托，形成鲜明的商品品质印象。几何图形法也是国际常用的展示手法，是将展台外形或是商品成直线、曲线、折线、放射、向心、圆形、半圆形、三角形、十字形等几何图形安排陈列，形成人们乐意接受的展示形式。利用上述两种对展台的改变方式，大体上可以解决色彩的不规范和外形上的单调。

商品的类别决定展台的颜色和外形的走向，那么就针对一个商品类型的展台来证明色彩与外形在展台中所起到的作用。就拿数码、电子类别里ThinkPad笔记本的展台做列子，人们都知道代表该产品的企业形象主打颜色为黑色。因此为了迎合该产品，那么展台的主打颜色自然是黑色。作为黑色的搭配色，白色就是首选，黑白对比强烈、大体、统一，而且它还是该产品颜色形象里的辅色。该产品还有一个颜色不能忽视，就是红色，笔记本键盘中间的小红帽堪称经典，也是该产品的一大特色。因此就如那个红色做点缀一样，在展台中运用红色来当衬托和点缀再好不过了。再就是灯光的搭配，针对该产品类别属于科技产品，可采用白色和宇宙蓝的颜色搭配。因为宇宙蓝代表的是自由、未来，再加上白色灯光辅助产生一种神秘感，这样这些颜色在这个展台中才能显得统一而不单一。

在展台的外形变化上跟颜色是有很大差异的，这个就需要用自己创新的设计来应合该商品类型的需要了。针对该商品类型和该企业的经济水平、占地大小来定位该展台的外形及大小。为了和该展台的颜色相呼应，采用几何图形法形成三面开放式的梯形框架里面再加一层展板，利用秩序法将外部结构或者是内部结构配合商品形成从小到大、从大到小的韵律感，上面加上宇宙蓝的灯光和红白色的点缀凸显出科技的神秘感。而展台里面造型摆设就要遵循场景法，结合商品使用功能、方法、空间、时间的特征、特点，运用一些相关道具，营造商品使用气氛，以强调和突出商品的印象，让人们感受科技带来的乐趣和力量，使其身临其境。这样会使展台外形既应和了商家所需保持原有的企业风格，而且有新颖性，显得整个展台具有张力，大体而不单调。

第7篇：渔业的重要性范文

受到传统的教学思想影响，我国对于学生成绩的重视程度往往过于严苛，为了能够让学生能够在日后步入社会能够寻求更多的就业机会，以及不断提高自身的生活水平，家长和学校纷纷钻入应试教育中不可自拔，虽然起到了一定的关键作用，但由于学生盲目追求成绩以达到标准而忽视了对于自身综合素质的培养，导致很多学生体弱多病，很多学生在学习期间就出现虚弱乏力的状况，虽然具备良好的专业素养，但在日后的社会工作期间难免存在一定的隐患，不利于学生的综合发展，所以，为了响应国家的号召，满足社会对于人才的需求，高职院校的体育课程不断以创新思维进行探索，融合以更加专业化的训练机制，帮助学生提供职业化的体能训练，不仅帮助体育教学工作的专业化转型，也能够促进学生的综合协调发展，从而为社会提供强有力的新鲜血液。高职院校所培养的人才主要针对社会的各方面技术领域，就需要学生在学习良好的专业化基础知识的同时，能够适应工作的各项需求，或是野外作业，或是高强度精神集中工作，都需要学生的体能能够支撑专业的发挥，所以体育教学的重要性十分明显，开展职业体能训练，能够帮助体育课程的深化转型，为学生提供更加具有科学化的完善体育教学，对于学生的体力、精神力、反应能力、思维意识、承受能力的培养更加提高了效率，在帮助学生克服各种困难突破自我的同时，学生能够锻炼坚韧的意志，优秀的专业技术知识结合以钢铁般的精神和强壮的身体素质，为学生在社会中进行生产、管理、服务奠定更加良好的基础。

二、开展职业体能教育所面临的问题

(一)学生的意识不足

由于以往的体育课程普遍受到忽视，导致学生对于体育课程的重视程度较低，有些学生将体育课程视为专业课后放松的时间，甚至一些教学人员也同样如此，对于体育工作的开展造成一定的阻碍，所以在融合职业体能教育的过程中，学生产生抗拒心理，认为体育课程额外增加了负担，从而丧失学习的积极性，很多学生在被迫进行训练的同时，自身的精力不能集中，教学任务的开展滞后。

(二)体育教学人才的缺失

作为教育工作的开展者，教师首先应当对于体育工作富有一定的责任感，并且深入了解职业体能训练的内容和方式，才能有效改善体育课程，帮助学生更加迅速的融入状态，但由于体育教学人才的缺乏，导致很多学校的职业体能训练开展较为片面，不能真正落实专业化的思想和培养方式，导致学生的学习过程中，难以真正了解所学内容，并且由于学生自身素质的差异，在教学当中，如果不能因人而异的制定教学任务，也会导致教学任务的开展难以统一标准，不利于体育事业的长期发展。

三、提高职业体能教学效率的方式

(一)以人为本制定教学方式

体育教师在教学当中，应当注重对于学生的观察了解，通过日常课程中对于学生成绩的几率和课余的交流，为不同的学生制定具有针对性的教学计划，才能有效帮助学生提供良好的学习空间。相比于文化课程的教师，体育教师更加能够与学生打成一片，通过体育竞赛或是体育交流，教师在与学生共同运动和分享经验的同时，能够建立更加良好的师生关系，在学生潜移默化改善运动习惯的同时，也构建了师生之间沟通的桥梁，教师通过自身对于学生的了解，利用更加专业化的知识，对学生的素质进行分析，制定具有针对性的教学计划，才能够有效提高学生所进行职业体能培养的效率。

(二)加强体育教学人员的素质培养

职业体能教学的融入，对于体育教学人员的综合素质要求更加全面，就需要教师具备教学水平的同时，还应当对于职业体能教学具有更加深刻的了解，虽然带来了一定的负担，但却成为了教学人员自身能力的提高方向。教师首先应当对职业体能教学进行学习培训，保障具有教导的基础，并且学校也应当相应的提高对于人才团队的要求，通过合作的方式，帮助教师进行专业化的培训工作，以社会的需求为标准，将职业体能教学的内容核心以及体育精神逐渐渗透学校。

第8篇：渔业的重要性范文

1我国高校与跨国企业联合人才培养模式

我国在人才培养方面，不断地对运行方式和培养结构进行调整，包括专业设置、教学设计、教学方法、课程模式等。尽管这样，近几年仍然出现了这种现象：一方面跨国企业用人难，找不到适合岗位需要的人才；另一方面，大学生就业难，毕业后找不到适合自己所学专业的工作。针对这种现象，跨国企业采用了与高校联合办学这一模式，使得高校、跨国企业、大学生三方都受益。第一，从高校的角度看，与外企联合办学之后，外企会参与学校的课程设置，提供实习基地，以培养出更加具有实践性的人才；同时外企也会投入大量资金和科研团队，帮助高校完成一些科研项目，最直接的效应就是增加了高校的就业率。第二，从跨国企业的角度看，学生在实习期就已熟悉了本企业的工作流程、企业文化、规章制度，这样在他们入职时就大大缩短了对他们的培训时间，使他们更快地适应自己的岗位，更好地为企业创造利益。第三，从大学生本身的角度看，在校有可能获得丰厚的奖学金，假期可到跨国企业实习，从而开拓自己的视野，明确自己的学习目标，弥补自己的不足。正是这种“三赢”的模式，才被三方所认可，并逐渐普及。采用这种联合办学的模式，在跨国企业与高校共同设置的课程中，跨国企业不可避免的把本国的语言列入必修课程，以便员工在今后的工作中更好地交流和学习，甚至作为工作日常语言，所以就业人员对外语的重视程度大大提高。

2我国高校与跨国企业联合培养人才中汉语言学习的重要性

我国高校在人才培养中与跨国企业联合，为我国高校的人才培养指出了更加明确的方向，使高校对专业设置和课程模式更加明悉，从而培养出更专业、更有创新能力、更有适应能力的人才。在这种模式下学习的学生，外语能力是毋庸置疑的。他们在实习期间就知道自己将来主要面对的是什么样的人群、需要什么技能，所以会更加努力学习这些技能。而外语则是最基础的，在他们努力学习新技能的同时，由于精力、时间、生活背景等关系，会忽略对本国语言的学习，淡忘博大精深的中华文化、淡忘优良传统，传承了五千年的中国文化就会一点点消失在历史的长河中。正如我们被2013年中央电视台的新节目《汉字听写大赛》一次次唤醒一样———不知不觉间就遗忘了许多弥足珍贵的东西，中华民族的瑰宝越来越少。在全球都随着经济的输出而输出本土文化的同时，我们却忘了自己悠久的传承，全球在“出口”文化的同时，而我们还在为“出口”的工艺骄傲。我们总是把目光聚集在出口了多少台电视机，而忽略了我们出口了多少部电影；总是更加关注我们出口了多少印刷机，而忽略了我们出口了多少图书。在各高校与跨国企业联合办学的过程中，也是这样，我们努力学习外来的科技，利用外来的资金，不断刷新我们的GDP，却忽略了应传承和发扬我国的优秀文化。在高校与跨国企业联合办学过程中，不只是我们学习的过程，同时也是将我们的文化“出口”的过程。要想更好地传承和发扬我们的优秀文化，就要先学好它最基本的载体——汉语言。汉语言本身虽然也是一种语言，但是它不单单是一种语言，而是作为一种文化基本的载体，除了基本的交流功能之外，其中还蕴含着我国的文化底蕴。

3结论

第9篇：渔业的重要性范文

一、体育课外家庭作业的重要性

1.家庭体育作业是推进素质教育不可缺少的一环。它使课堂教学延伸到课外、到家庭、到社会、到学生个人生活中去,给学生更多的参与机会和展示机会,在参与中得到提高,对全面提高学生整体素质起到促进作用。

2.家庭体育作业丰富了学生的课余生活,使学生有计划、有目的、科学地练习,促进了学生德智体美全面发展。

3.家庭体育作业是体育教学的补充,使刚学到的知识、动作技术及时得到复习巩固,保证了课堂教学效果的延长,有利于学生运动能力的培养与提高。

4.家庭体育作业能充分发挥学生的主体作用,能培养学生的体育兴趣,是培养学生良好的卫生习惯和掌握科学锻炼的方法,为终身体育打下良好的基础。

5.家庭体育作业是家校协同调动学生积极性,共同为孩子的健康与发展创造了良好的氛围。请家长参与学校的教育活动,借助社会力量为孩子的成长服务。

6.家庭体育作业已被广大家长接受,家长对孩子的要求已从单纯的智力型向全面提高素质的教育观转变,它给家庭带来了和谐、健康和欢乐。

7.家庭体育作业要有实效性、可行性、科学性。根据不同年级制定不同内容,附合学生生理心理特点符合运动规律。教师不仅要抓好课堂40分钟教学,而且要对学生课余生活进行指导开拓道路,使学生的主体参与度不断扩大,使师生的双主体作用在实践中协调、互补,从而取得最佳效果。

二、布置体育课外家庭作业的必要性

1.学生体育成绩下降引起的思考。

一个学期结束了,教师完成了教学计划,学生也掌握了必要的技术和技能,通过考核也取得了满意的成绩。但是经过一个假期(寒暑假),新学期一开始,原来学会的技术动作非常生疏,个别人甚至全部遗忘,再测试成绩与原测试成绩相比大幅度下降。我通过调查发现学生在假期中只是休息,或是无目的尽兴地玩耍,原已学到的技术动作得不到巩固复习,动力定型逐渐退化,个别动作全部遗忘。这种反弹现象是比较突出的,从而引起我的深思。

2.体育教学必须得到延伸。

社会在发展,人类在进步。人们对社会和家庭生活的需求是全方位的提高。人们生活不仅需要社会的安定、繁荣、局面的稳定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人类已认识到“自我健身是在履行社会义务。自我健身是对个人、对家庭的负责,更是对社会的负责”。全民健身的思想已逐渐被人们所接受,因此体育教学必须延伸到社会、家庭和每个人的生活中去。初中生正处于生理和心理的发育阶段,教师正确地引导才会有利于学生身心健康发展,为终身体育打下良好基础。

三、在实施的时候应注意的问题

1.尊重个性差异,体现作业的选择性。

在一个班级里,每个学生性格、兴趣、爱好不同,教师应根据他们的特点布置体育作业,让学生自主选择。例如,在布置体育家庭作业时,把作业分为必练和选练。这样就可以让优等生吃饱,后进生吃好。

2.教学得法于课内,得益于课外。

体育课堂时间短、容量小,很难使学生正确掌握课堂教学中的技术技能,课后应根据教学中存在的问题,结合教学重点给学生布置适量的课外作业,设计有趣味、有针对性的作业,来引起学生的好奇。因为学生都有强烈的好奇心,旺盛的运动欲,所以教师在领会教材意图的基础上,可找到新旧练习的结合点,让学生在“玩”中锻炼。

3.注意对学生的安全教育。

体育运动中有很多项目存在危险性,必须在有家长监护的情况下来进行。比如体操中的一些技巧项目,如果方法不正确,就会很容易出现伤害事故,而且一出事就是大事。在布置这些项目作业的时候,教师一定要着重强调:必须在家长的监护下完成。

4.及时对体作业的完成情况进行检查与评价。

学生自主学习的能力有待加强,按时检查会起到积极的督促作用,可以发现完成过程中出现的问题并及时解决,从而真正达到布置作业的目的。体育课外家庭作业是体育课的延伸,便于把教、学、练有机地结合起来,有利于实现课堂内外的一体化,有利于学生的个性、特长,促进终身体育意识的形成。

四、体育课外家庭作业的实效性

1.布置家作,让生活课堂化。

新课改要求课堂生活化,生活课堂化,提倡终生体育的观念。据调查显示,学生喜爱体育课的程度一直居高不下,可见,要实现终身体育的观念并不难,然而,要让生活课堂化,却是我们体育工作者的一个难题。平时跑跑步,打打羽毛球,兴趣高的几个知己踢踢足球、打打篮球,把这些达到课堂化了吗?课堂教学只是让学生在课堂上学到知识,在课堂上学会的学习方式,养成的好习惯只需在课堂上反映出来就可以了吗?生活课堂化,不就是需要学生将课堂上所学的知识加以运用吗,课堂的育人价值不就是要让学生在生活中加以体现吗?体育课的目标是让培养学生合作健身的意识,家作的布置,让学生课下的10分钟变得充实,在玩中进行学习,并得到锻炼。让学生将课堂中合作学习的方法加以运用,让合作学习走进学生的生活,让学生的课余生活变得课堂化,从而让学生的创意层出不穷。

2.布置家作,让锻炼家庭化。

自从布置体育家庭作业以后,在体育馆等运动场所里,爸爸妈妈带着孩子游泳、打球的身影越来越多。一位家长说:“带着孩子完成体育家庭作业,不仅减轻了孩子窝在家里看电视、越长越胖的担忧,对我们大人也是一种健身的督促,而且还是亲子活动很好的形式。”再用一位家长的话说:“自从有了‘体育家庭作业’后,孩子们爱活动了,身体也慢慢地壮起来了。”

总之,我们给学生布置体育家庭作业,使学生掌握了许多简单有效的健身方法和运动常识,使体育教学得到延伸,是指导学生进行自觉锻炼的有效形式,是培养学生对体育活动自觉参与的重要途径;能够科学有效地促进学生自我锻炼,使学生有更多的机会、更多的场所、更多的时间参与体育活动,不但提高了健康水平,而且为学生的终身体育意识打下了坚实的基础。

参考文献:

[1]李祥,梁俊雄编著.学校健康教育学.北京高等教育出版社,1988.7(2004重印).

[2]孔春年.布置家作,培养学生的合作学习.2002.