成人教育专业培训精选(九篇)

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第1篇：成人教育专业培训范文

 

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

【北京免费咨询电话】：400-001-9911转分机28245

一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

第2篇：成人教育专业培训范文

摘要：教育制度要改革，实现在社会的任何地方都可以接受教育，处处都能进行终身学习的新目标。从继续教育到终身学习，成人教育观念的转变是各种因素综合作用的结果，必然为成人教育的实践和发展带来深刻的变化。

关键词：成人教育；终身教育；终身学习

一、终身教育是第二次世界大战以后兴起的

世界各国为实现发展经济和开发人力资源的目标，把主要精力集中到了教育改革的实践。因而，出现了成人教育的蓬勃发展，并开始重视终身教育。终身教育也从成人教育发展成为包括初等、中等及技术学校在内的不同群体都可以接受教育的教育机构。世界各国不仅利用现有的教育机关进行活动，还设立专门的成人教育机关进行成人教育活动。

成人教育是学习者自己选择的教育方式，教育内容很丰富，包括职业教育，能力训练，闲暇教育及兴趣教育等等。对于失去接受教育机会的成人来说，为他们提供挽回失去的基础教育的机会：对于接受不完整教育的人来说，提供补充和完善基础教育和职业教育的机会；对于已接受专业教育的人来说，成人教育是更加提高自身素质的难得的机会。可以说，成人教育是扫除文盲，提高国民素质的重要途径，更是走向学习社会的必经之路。成人教育是不同时期，按照不同的生活条件和需要，随时选择的继续教育过程。对于个人来说，我们的社会，不管在任何时候，都不是只存在一种知识体系，不同时期，不同的职业所需的知识体系也不同。个人也都不是从事相同职业的，成人教育为终身学习代替终身教育的社会发展需要提供相适应的服务。

终身学习代替终身教育是成人教育的根本性转变。终身教育包括促进社会和个人发展的重要知识和理论。不仅如此，终身教育还提供形式多样的教育内容和技能训练，以及接受和选择适应知识结构变化的各种教育的可能性。同时，终身教育帮助个人发挥其主观能性确立目标，安排其学习活动，为适应生存环境而努力。终身教育带来的这种变化，使个人树立自觉学习的意识，主动运用现代化信息和技术提高自己的能力，更新自己的观念。而这种终身教育的发展仅靠成人教育是远不够的。因为，作为教育制度的一种形式，成人教育不可能满足不同需要的人的不同的要求。个人是具有不同文化背景的，通过不同的方式接受最大限度的实用的成人教育，必须建立新的成人教育观念。成人教育作为终身学习中起主导作用的教育形式，必须改变以知识传授和技能训练作为目标的过去的旧方式，要追求多样化。以追求提高知识的辨别力、判断力为目标，使每个人发展自身知识的多样化和个性化，确立终身学习的战略，个人要接受终身学习的客观现实，积极参与终身学习；为此，学校要丰富教学形式和内容，进行符合受教育者需要的教育；作为社会要建立各种开放式成人教育机关和形式，为个人的终身学习提供必要的服务。

二、目前我国的成人教育在普通高校部分主要有如下几种办学形式

其一是成人高等学历教育。

我国普通高等学校的成人高等学历教育分三种形式：全日制脱产班形式（成人脱产班和自学考试全日制助学班）；半脱产形式的函授教育、夜大学教育：现代远程网络教育形式。其中，成人高等学历教育的在校生数只占普通高等学校在校生数的31，但招生数占49%.其中本科的在校生数占19%，但招生数占36%；专科的在校生数占47%，而招生数占61%。成人高等学历教育在学历教育中的比例在增加，对提高国民素质的发挥有重要作用。

其二是现代远程网络教育。

关于现代远程网络教育除学历教育外，还有网上课程教育和网上培训教育。这种现代化教育形式，虽然具有不受空间、时间的限制，便于社会各阶层成人学习等优点，这是一种发展趋势很好和值得肯定的成人教育形式，但由于投入的资金量大、师资要求高，所以，一般都只是由普通高等学校来办。当前经教育部、省教育厅批准创办网络学院的高校，据不完全统计全国已有500多所。虽然其中也有一些条件不完全具备的，但其招生势头也是不错的。

其三是继续教育和专业培训。

继续教育和专业培训教育，是一种以职业教育为主的，培训和提高在职人员专业技能与素质能力为目标的教育形式。这种教育形式是我国成人教育近几年发展的主要方向，每年全国参加此类培训学习都有数以千万计的在职人员。而目前在我国这类教育培训形式，普通高校则抓得不够深入。虽然也有不少高校也办有这类培训教育，但大多都是行业性的指令培训计划，并非真正意义上的社会性继续教育活动，还没有从单一的学历教育形式转过来。参加这种继续教育形式如：电大注册视听生、自考助学班、研究生课程进修班和普通预科生等，进修及培训的学生总数为284.2863万名，其中参加专门的教育进修和培训的学生数是155.7485万名，占总数的54%。这种短期培训教育，旨在培训和提高在职人员新的科学理论水平，扩大其知识视野，使其具备一种适应21世纪社会发展和工作必备的能力与素质。所以，在大、中城市，经济比较发达、人口相对集中的发展这种继续教育和短期培训教育形式，应该说是有很好的发展前景的。

三、建立相应的继续教育、终身教育的成人教育体系势在必行

因为新兴行业的出现和新技术的采用，产业结构和产品结构的调整，就业模式的转变，以及生活方式的变化，使管理人员、科技人员和普通劳动者都面临着知识不断更新的问题。

其一，要使之法制化，以法律的形式规范并保证终身教育的发展。

我国必须制定成人教育方面的专门法律和配套法规，与国际接轨，使中外合作办教育有法可依。这些都会促使我国终身教育环境的改观，从而使我国终身教育在法制的轨道上健康地发展。我国虽然已建立起教育法律法规的基本框架，如颁布了《教育法》《教师法》等，但作为教育的重要组成部分的成人教育却没有一部权威性的法律。

其二、要发挥普通高校具有的成人教育优势。

①普通高校要设立专管成人教育的单位一成人教育学院（继续教育学院）等专门机构。②使教学规范，管理严格，制定一整套规范系统的成人教育管理规章制度，安排管理人员。③要培养雄厚的成人教育师资力量，齐全教学设施和实验设备，创造良好的教学环境，并运用多媒体等现代化教学技术手段进行教学，要极好地丰富和开拓成教学生的知识视野与创新能力。

其三、要提高成人教育机构的自主能力。

政府在成人教育问题上应转变职能，赋予办学单位的办学自，使其成为自我发展、自我约束、自我改造的独立实体。要克服计划经济体制的影响，使我国成人教育工作，包括招生、考试、发放文凭等，不能置于国家的高度集中的计划控制之下，使办学单位没有多少自，不能根据社会经济的实际需要自主地开展工作，从而压抑了办学单位的主动性、积极性和创造性。

其四、要使成人教育社会化，实现终身教育多途径、多种方式教育形式。

①在教育手段上不能偏重于学校教育和班级授课，成人教育必须运用现代化教学手段。现代化视听设备与现代化信息处理技术将被广泛应用。在教学内容上，普教化的倾向需要改变，要突出成人教育的特色。②我国成人教育办学也要由传统的政府办学体制向成人教育办学社会化转变。③办学单位要根据社会各行各业的实际需要来设置教学内容，培养出大量的专业人才，开辟多渠道投资。由于教育投资有限，不可能拿出大量资金开办成人教育，而能解决成人教育投资缺乏的唯一正确道路就是走成人教育社会化办学的道路。

其五、要使成人教育多样化，实用化，从而最终实现终身学习的目标。

第3篇：成人教育专业培训范文

从成人高等教育的改革实践看，不同高校成人教育实行哪一种管理模式与该校的办学规模、专业设置以及专业数量关系不大，而与生源分布、校区的地理位置密切相关。目前，各普通高校的成人教育校外合作办学点、函授站点越来越多，教学的分散性和办学形式的多样性为成人教育的管理带来了诸多新问题，为此，一些成人教育为二级管理模式的普通高校，为学，规范管理，已经在非学历培训和校外合作办学点上尝试着一级管理，且有着不断延伸的趋势。成人教育模式与学校选择管理模式的历史传统、生源分布、授课校区间的距离有着密切的关系。因此，应根据各普通高校自身的具体情况选择最适合本校成人教育发展的管理模式。

二、新时期普通高校成人教育管理创新的新思路

1．要转变成人教育管理理念

(1)要有市场意识。成人教育管理者要了解成人教育有效的现实需求，进而看到未来的潜在顾客，可以根据潜在顾客的需求，主动地开拓创新潜在需求，而不是被动地接受市场。

(2)要注重开拓成人教育市场。开拓成人教育市场可以通过一些创新手段来实现。如通过服务创新、体制创新、管理创新和经营创新等使服务更到位、体制更合理、管理更科学、经营更有效，从而为挖掘新的潜在顾客做好基础。如果成人教育院校能够设计出一种更能满足成人学员有效需求的新的教学管理体制，那么这种教学管理体制就必然会带来新的成人需求市场。此外，成人教育管理者还需要不断提高自身素质，及时总结经验教训，并借鉴国内外成人教育的成功案例，开拓出适合自身发展的市场创造之路。

2．要实现成人教育教学管理手段和方法创新

(1)实行多样化的办学体制。首先，办学层次的多样化。在大力发展成人中专、专科与本科的同时，适当发展硕士甚至博士研究生教育，逐步形成以专科层次的成人教育为主体、以本科层次与研究生层次的成人等教育为两翼的层次结构模式。其次，办学主体可以多样性。成人教育部门应进一步加强同企业和社会各部门的合作，通过各种管理模式大力发展各种形式的专业培训和继续教育。

(2)引进开放的教学机制。根据成人教育的广泛性、特殊性和多样性的特点，可以考虑采取弹性学制，在不影响统一性与灵活性相结合的原则的基础上，实行学分制管理方式，规定学生取得最低必要学分为毕业标准，淡化学习年限和专业，强调培养学生的能力和素质。特别是对一些非学历教育的教学管理，更要强调灵活性，让学生根据自己的经济能力、知识水平、学习基础等实际情况，可以自行安排学习进度，允许学生在一定限度内选择学习时间，决定提前结业或延长学期。

第4篇：成人教育专业培训范文

目前，我国的成人教育水平不断提高，但也正处于快速发展的初级阶段，仍有许多不完善、不成熟的地方，使得成人教育的进一步发展面临诸多困难和挑战。人们对于成人教育的认识还不够充分，有的人是根本不了解，有的人是片面性了解，进而导致与常规教育相比，成人教育处于弱势地位。缺乏强有力的统一管理，大众对它的认识不足，成人教育学校龙蛇混杂，标准不一，教师自身素质有待提升，教育质量参差不齐，教育效益一直很不理想，教育资源严重不足，缺乏自我调节自，与市场脱节，对社会经济的飞速发展不适应，呈现形式化和片面性的特点，严重制约了成人教育的进一步发展。

二、推动成人教育创新发展的措施

随着经济对于人才的需要，成人教育面临发展契机，但就业市场的尴尬局面摆在我们面前，一方面是就业难，一方面是人才短缺。在当前的经济环境下，成人教育要不断打破旧的、固有的教育模式，寻求新的、更加适应市场的模式，只有这样，才能立足于社会、服务于社会。

1.转变发展观念，树立创新意识

当前，我国已进入教育大众化时期，这就要求社会工作者改变原有的教育观念，充分调动社会的一切力量发展成人教育。成人教育要从自我封闭走向全方位开放，积极转变传统的教学观念，不再局限于陈旧的教学方式和过时的教育模式，树立创新发展观念，以培养实用型和创新型人才为目标，推动成人教育的自身转型和发展，加强教师以及相关管理人员的思想教育，接受先进教育理论知识的学习和探究。根据自身具体情况，创新教育方法，形成自己独特的教学风格，改变传统一成不变的教风学风，广泛调动教师和学生的积极性，从而促进成人教育更好地发挥自身优势和特色，形成强大的市场竞争力，推动成人教育的创新发展。

2.注重教师培训，促进专业发展

成人教育教师是办好成人教育的关键，其素质水平的提高直接促进成人教育的发展，加强教师的专业培训，让每位教师都具备创新的眼光，提高专业化水平，注重教师对最新的市场动态、高新产业的技能以及相应的专业知识的及时、有效的掌握，注重教师理论知识与实践教学能力的结合与提高，从而促进成人教育的整体教学水平的提高。不断培养教师的专业素养，不仅在专业知识方面，在个人素质方面也要加大培训力度，充分调动教师的责任感荣誉感，不仅提高了教学水平，更满足社会经济发展的需要，促进成人教育的创新发展。

3.创新监管机制，提高教学质量

成人监督管理机制的创新是成人教育发展的重点，一个好的监管体制为一个好的教育机构提供良好的运行框架。在课堂上，要创新科学合理的课程体系，必须考虑到成人教育自身的特点，坚持建立高质高量的课程体系，且随着科技进步和社会发展加以不断调整创新，与时俱进，有效地提升教学质量，全面培养学生的创新思维和实践能力；建立多方参与的监督评估体系，建立健全内部行之有效的质量监控机制和相关规章制度，实行严格的教学督导制度，加强日常教学监督的力度，完善教学质量评价体系，全面评估教学质量，制定并严格执行教学事故处罚责任制度，严肃教风和考风，保证成人教育水平的稳步提高。

4.建立激励机制，提供资金支持

建立教学激励制度，采取奖励措施，充分调动教师的教学热情，使教师热爱成人教育教学工作，加强师资力量，从而提高教师自身的教学水平，以及教学效率和质量。鼓励成人教育办学，加大投入力度，调动社会各相关机构企业的力量，提供技术、理论、资金、资本、设施等方面的大力支持，学习外国成人教育的先进知识和管理经验，结合我国就业市场的最新信息，从全局和战略的高度预测成人教育的发展趋向，引进最新的理论成果，注入新思维，为成人教育的创新发展提供新信息、新方向、新视野，促进成人教育的创新发展，适应现代化建设需求。

三、结语

第5篇：成人教育专业培训范文

关键词：农村；成人教育；农民素质；提升

中图分类号：G725 文献标志码：A 文章编号：1673-291X(2008)08-0062-02

总书记在党的十七大报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”，努力实现“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的目标。这是党适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更好生活的新期待，把握经济社会发展趋势和规律，为实现全面建设小康社会目标对我国教育事业发展提出的新要求。开发农村人力资源是社会主义新农村建设的根本途径和手段，农村成人教育在社会主义新农村建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。农村成人教育的根本是关注人、培养人、发展人。农村成人教育以优化农民素质，提高农民文化水平，增强就业能力，开发人力资源，转移农村剩余劳动力，增加农民收入。实现农民的全面发展，促进社会和谐发展。提升农村成人教育，关键在“三力”上下功夫。

一、因人施教，增强农村成人教育学习的吸引力

提高农村成人教育学习的吸引力，关键是在学习的内容、培训的形式和时间的安排。在全面建设新农村的今天，农村成人教育本着“干什么学什么、需要什么培训什么、缺什么补什么”的原则，实行按需施训、因人施教。一要贴近农民的发展，增强为农村经济和社会发展服务的能力。农村成人教育要贴近农业、农村、农民发展的实际，这种实际是把它放在农业产业化、城镇化和工业化的“三化”进程中统筹考虑。二要贴近农民的需求。农村成人教育的内容，包括向农民传授农村实际的、丰富多彩的农技知识，也包括向农民传授非农方面的知识和技能，开展电工、水工、维修工等培训，以便使更多的农民走出农村，进入国内城市工作和生活。对于青年农民，重点进行实用技术、社会公德、法律法规、安全环保等方面的教育和培训，提高他们的综合素质和致富能力；对于进城务工的农民要加强岗位培训，提高他们的知识水平、专业技能、职业道德和安全生产知识，营造农村人力资本培育的良好环境，以提高他们的竞争就业能力和岗位适应能力；对刚毕业的初、高中毕业生要系统进行职业技能、职业道德、职业纪律、职业安全方面的培训，使他们能达到零距离就业的要求。三要贴近农民的实际。多渠道、多层次、多形式的开展农民技术培训，做好农村科技普及工作。扩大“绿色证书工程”、“奔小康青年农民培训工程”、“农技电波入户工程”的实施，提高农民接受新技术的能力和生产技术水平。举办一些长、中、短期专业培训班，并深入田间地头，解决生产中出现的实际问题。不断改进教学方式，强调以学员为中心，采用讨论、模拟、案例、问题式的教学法。增加实践教学环节，做到深入浅出，浅显易懂。农村成人教育要符合成人的特点和规律，以实际、实用、实效为原则，提高农民素质为根本，以脱贫致富为落脚点，依托县(市)、乡(镇)、村成人学校开展多层次、多规格，内容丰富、形式多样的培训，为建设社会主义新农村提供智力支持。

二、健全制度，增强农村成人教育的“驱动力”

加快农村成人教育事业发展，是全面提高农民的素质，把我国巨大的人口压力转换为人力资源优势的根本途径。全面提升农村成人教育，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，为社会主义新农村建设提供强大的人才支持。

农村成人教育为农民的全面发展提供精神动力。教育是培养人的社会活动，农村成人教育以提高农民素质、引导农民致富、提高农民的就业能力为目的，促进社会和谐发展。农村成人教育是对农民实施的政治教育和文化科学教育，它是以科学技术为主要内容，以提高农民的政治素质、科学文化素质、身体心理素质等为主要目的的教育与培训活动。农村成人教育要注重政治功能、文化功能、经济功能和身心功能的统一。新农村建设农民不仅要获得文化知识和实用技术，而且还要提高政治思想修养，提高贯彻执行党的路线、方针和政策的能力，提高应用法律法规的能力。成人教育对人的发展作用，以开掘与弘扬人的精神世界中积极向上的精神需求，展现和不断构建人的内心世界，净化人的思想、陶冶人的性情、塑造人的风貌，形成健康的人格，促进农民的发展。尤其在当前农村政治生活淡化、对农民道德教育的主体缺失的情况下，农村成人教育应成为政治思想教育的载体，承担道德教育的功能，促进农民正确理解党的方针政策，帮助农民树立正确的政治观念，促进农民的政治社会化。同时，农村成人教育还要加强对农民的法制教育，增强农民的知法守法意识，自觉维护自身的正当权利，学会运用法律法规维护自身的正当利益，培养具有较高素质的全面发展的新型农民。

一是农村成人教育要做好“优先向企业推荐农村成人教育学员”文章。针对企业“招工难”的现状，树立“帮助解决用工就是招商、办农村成人教育必须服务工业项目”的理念，把为企业用工和劳动力顺利转移相结合，深入企业调研，强化就业指导，为企业服务，主动为供需双方牵线搭桥，采取多种措施为企业解决用工难问题，为“创业创新富民强市”提供人才保障和智力支持，为农村劳动力顺利转移服务。

二是做好农村成人教育教学改革文章。把市场与企业之需作为农村成人学校办学的“风向标”，建立成人教育与市场经济接轨的管理体制、运行机制，建设以能力为本、适应企业需要的教学体系，积极推广“订单式”教学模式。加大教学改革力度，改进教学方法，强化技能培养，强化实训教学，道德教育，增强学员的动手能力和实践能力。在人才规格、教学大纲、课程结构、教学模式和考核评价等方面与企业等用人单位进行相应的“配套”，实现企业、学校、学员三方共赢，增强农村成人教育的竞争力。

三是做好“新型农民技能等级培训”文章。继续运用农村成人教育资源做好农村预备劳动力培训工作，对初高中毕业未升学的农村预备劳动力，开展职业技能等级培训，使之掌握1～2门就业技能，提高后备劳动力的素质，为农民创业奠定坚实的基础。在做好农村预备劳动力工作的同时，积极组织开展面向青壮年农民的“双证制”教育培训，努力提高农民的知识水平、科技能力和劳动技能。

三、强化保障，增强农村成人教育的“支撑力”

1　有效的保障是农村成人教育稳步推进的基本前提。健全农村成人教育管理机构，完善以政府为主导的农村成人教育领导管理体制，理顺农村成人教育管理体制，农村成人教

育应纳入当地教育、经济和社会发展规划，制定具体的目标任务和保障措施，切实抓好“三教”统筹，促进农村成人教育、基础教育和职业教育协调发展。为此，必须深化农村成人教育管理体制改革，建立一套由上到下、畅通有序。科学、合理、高效的管理体制。农村成人教育是一项重要的公共管理事业，是实现社会公平的基础，政府应成为农村成人教育最有力的推动者。必须充分发挥政府的宏观调控职能，统筹规划、政策引导、综合协调，调动各方面积极性，形成齐抓共管、通力合作，共同为农村成人教育事业谋划的管理体制。各级政府与教育机构要充分认识农业在我国经济发展中的作用，大力增加办学投入，改善办学条件，改善农村成人教育教师的工作条件和生活待遇，稳定管理队伍。在财政扶持的基础上，实行“两条腿走路”的方针，争取社会各界的捐资助学，建立农村成人教育发展基金。

第6篇：成人教育专业培训范文

关键词：坚持；立足“农”“成”；科教兴农；致富

要加快农业产业化进程，加速实现农业现代化，必须把农业和农村经济增长转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，必须努力发展包括农村成人教育在内的各级各类教育事业。立足“农”、“成”为科教兴农致富服务这项工作的立足点，任务光荣艰巨，在不同历史时期有其不同的发展趋势。它既是农村教育系统工程的一部分，又是整个农村经济工作的一部分；既是农村群众文化工作的一部分，又是整个农村思想政治工作的一部分。它属于精神文明建设的范畴，因此，从辩证的关系看，它又与经济建设、物质文明同等重要。但农村成教必须为发展农村经济服务，为科教兴农致富服务，而发展农村经济又必须依靠农村成人教育，培养各类人才，掌握应知、应会的知识去创造物质财富。再从农村成人教育与全日制中小学教育来看，两者有共同点，都是教育工作。但有许多不同点，表现在教育对象的不同，办学形式的不同，培训内容的不同，发证类型的不同。

成人教育是中小学教育后的继续教育，是在职的当班人教育，一定要结合农村特点，人们的实际需要。要不断拓宽办学路子，提高教育质量，还必须在“农”、“成”两字上下功夫，做文章。要坚持因人、因时、因地制宜、因材施教的培训方法；坚持实际、实用、实效的办学原则；坚持为培养人才，发展经济，提高人民群众的生活水平服务的办学方向。这样成教工作才能有旺盛的生命力，在困难中前进，在曲折中发展，受到广大干部群众的欢迎，其地位和作用就会得到全社会肯定。

1 多层次教育，分级培训，分类指导

根据农村成人教育的广泛性、群众性、社会性、长期性的特点，必须采取多层次教育，分级培训、分类指导。所谓成人教育，通俗地讲就是对年满18周岁的成年人有的放矢地组织教育培训，灌输知识，提高素质，为社会发挥本人应有的作用。第1层是以成人教育中心校组织办学，还要与基层加强联系、适当指导，起到培训、示范中心作用，配合条线协调作用，联系基层指导作用。使成人教育变成传授知识的阵地，精神文明的窗口，还要结合实际，加强成人教育的硬件建设与软件建设。第2层是以部门组织办学，这些部门定期组织本单位干部职工分批进行培训，最后达到全员培训。第3层是以各行政村组织办学，还要结合农时季节、生产特点召开广播会和刊登农技黑板报来进行宣传教育。第4层是以企事业单位组织办学，重点企业还可以成立职工文化技术学校和科学技术协会。

通过以上4个不同层次的办学形式：一是成人教育真正突出了“成”字，基本上能满足各类成人培训的需要；二是体现出成人教育应该采取分级管理、分类培训、联系实际、由浅入深、循序渐进的教学规律。

2 适应农村新形势、新情况、新发展的需求，必须采取实用性、针对性的多内容教育

农村成教工作要贯彻好国务院提出的“成人教育一要改革，二要发展”的方针，必须突出“农”字，面向农民、面向农业、面向农村工作。

2.1 农业方面

要认真举办农技实用知识培训班，农民“绿色证书”培训班，以及农机岗位操作实用技术培训班，实施好农科教相结合的燎原计划。针对常规农作物的栽培情况以及调整优化种植结构，引进推广高新品种，加速农业产业化的特点。

2.2 工业方面

要结合星火人才培训计划，注重乡镇企业的党员干部实用技术培训，以党员来带动群众，开发新产品，推广新技术，开创名牌效应。

2.3 其它方面

农村成人教育开展岗位性、专业性的实用性培训涉及到方方面面，渗透到各个领域，为此要统筹兼顾，在注重抓好农业、乡镇工业实用技术培训同时，兼顾到财会、统计、建筑、驾驶、焊接、电工、锅炉工、医疗等方面的实用技术培训。要由成教中心协调配合，分别由财政所、经管办、建管所、派出所、工贸办、劳资科、卫生院等部门组织实施，制定教学计划，落实辅导教师，组织专业培训，最后参学的成人学员参加考试考核。

第7篇：成人教育专业培训范文

为认真贯彻落实《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》和国家七部委《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》等文件精神，推动我区职业教育、成人教育快速健康发展，打造职教强区，推进科教兴区，使职业教育、成人教育更好地为区域经济发展服务，制定本实施意见。

一、指导思想

坚持以十六届四中全会精神和*重要思想为指导，认真贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《*省职业教育条例》，坚持一个导向（以就业为导向），抓好两个调整（办学思路调整，专业设置调整），围绕三个培训（农村劳动力转移培训、未升学初、高中毕业生职业技术培训、农村实用技术培训），采取三个结合（校校结合、校企结合、产教结合），落实四个服务（为“三农”服务，为促进就业再就业服务，为提高劳动者素质服务，为促进区域经济发展服务），形成职业学校学历教育与职业培训协调发展的职教体系，建立适应市场经济需求、结构合理、特色鲜明、灵活开放的职教办学模式，实现职业教育、成人教育跨越式发展。

二、目标任务

1、加快区职业教育中心建设。启动职业教育、成人教育中心建设，以中心为依托，辐射、带动职高、职初，实行资源共享、统一管理，打造贵池职教快速发展的平台。

2、抓好职业学校专业设置调整。结合贵池实际和市场需求，做精长线专业，做强特色专业，做优传统专业，做大新兴专业，新建两个特色专业（机械加工、服装设计与工艺），努力培养中高级技术人才。

3、创建两个职教实训基地。一是职教中心利用闲置机械设备兴建全区机械加工、服装设计与工艺实训基地；二是梅里职初配合农林畜牧等部门，采取租赁、承包的形式，兴建农业科技生态园。

4、狠抓职教招生工作。普、职招生比位居全市前列，达省平均水平。加强教学常规管理，提高办学质量和办学效益。职高对口升学专科以上达线率达到95%以上，本科达线率达到30%以上。培养高级技术人才达到35%以上。

5、大力开展各种职业培训。利用区、乡、村三级成人教育网络，举办各种农村实用技术培训班，培训科技示范带头人。所有应届初高中毕业生未升学的要接受职业技术培训。通过“校校联合”、“校企联合”和“订单式”培训，向外输送剩余劳动力。以贵池工业园区重点项目建设为契机，为落户企业所需员工提供专业技术培训，哪个岗位缺少人员，就培训哪个专业的员工，保证使企业有一支高素质的职工队伍。实施“阳光培训”工程，抓好农村劳动力转移培训，全年完成劳动力转移培训人数达到省下达的培训人数。开展在岗人员计算机、WTO知识、法律法规等知识更新培训，下岗职工再就业转岗培训。利用市电视台开办职业教育、成人教育天地栏目，不定期播放农村实用技术培训讲座，推广农业、林果、畜牧、养殖等新技术，提升广大农民科技文化水平，使农民在家也能脱贫致富。

6、加强职业学校自身建设。*期间职教中心力争创建成国家级重点职业学校。

三、保障措施

1、加强对职业教育、成人教育的组织领导。坚持以就业为导向，推进职业教育改革与创新。充分发挥政府在发展职业教育、成人教育中的主导作用，建立“政府统筹，社会参与，综合协调，功能完善”的管理体制，在区政府统筹管理下，加强职业教育、成人教育的宏观管理，制定发展职业教育、成人教育的优惠政策。建立健全职业教育、成人教育联席会议制度，明确部门职责，各乡镇街道及区直有关部门要明确专人负责，巩固阵地建设，相互间协调联动，发挥各自优势，真抓实干，抓出成效。

2、加大对各类企业用工的执法力度。严格实行就业准入制度，严格执行劳动者在就业或上岗前接受必要的职业教育和培训制度，加大对用人单位招收录用职工的检查力度，坚持不经培训、不上岗，先培训、后上岗的原则，使职业教育和培训成为推动用人单位提高经济效益的有力手段。

3、加快职业教育改革和创新。以就业为导向，大力推进职业教育办学思想的转变；按照“订单式”培养的要求使职业学校更好地适应市场和经济社会发展的需要，大力推进职业教育办学模式的转变；采取开放、灵活多样的学习形式，如1+2（学校1年，实习2年），2+1（学校2年，实习1年），1+1+1（学校1年，实习1年，回学校学习1年）等多种学制模式，大力推进职业教育办学机制的转变。

4、深化职业教育教学改革。根据经济社会发展与劳动就业的需求，使受教育者获得一技之长，强化培训内容的针对性和实用性以及培训形式的多样性，加快教育教学改革。一是加强实践教学，提高受教育者的职业能力，在学校与企业的融合，学与用的结合上改革与创新，做到教学内容、教学方法与企业用人需求相协调，克服重“学”轻“技”的倾向，对基本理论的教学讲求“必需”与“够用”，把功夫更多地下在实践和动手能力的培养上，使毕业生实现零距离上岗。二是以就业为导向，按市场需求调整专业设置，组织教学。职教中心等要将机械加工、服装设计与工艺、林果、机电确立为骨干专业，对口升学设置计算机应用、财会等专业，推荐就业设置家政服务、计算机等专业，短期培训设置农村实用技术、电工等专业。职初以种植、养殖等为骨干专业，积极开展农业新技术推广培训，形成适合我区经济特点，立足贵池、面向市场的职教专业设置体系。三是积极开展以专业课教师为重点的全员培训，采取邀请名师讲课或安排到对口企事业单位进修学习等形式，提高职业教育专业师资队伍的整体水平，较好地为教育教学服务。

5、广泛开展各种职业技能培训。一是切实加强“一个基地”，推进职业教育实训基地建设，使技能型、操作型人才的培养真正落实到实处。二是加强职业学校就业培训基地建设，建立健全机构，完善各种培训制度，落实“四定”管理办法：即定目标、定职责、定人员、定奖惩，主动走出去，抓信息，跑市场，围绕市场设专业，根据岗位设课程，积极与劳动保障部门及大中型企业接洽，为学生就业寻找门路，通过打通就业“出口”，带动招生入口，实行“市场化办学，企业化运作”。三是把发展职业教育与项目建设结合起来，积极配合实施“工业强区”战略，大力开展新上企业的用工培训，建立学校与企业的长期合作机制，做到“项目落地，培训上马，项目开工，学员上岗”，为落户企业提供有力的人才保障。主动深入现有企业，了解用工情况，开办企业冠名班，单班多专业，不拘形式开展专业培训。四是实施好“两个计划”，即技能型紧缺人才培训计划和农村劳动力转移培训计划，强化职业教育对区域经济发展的服务功能，重点搞好“家政服务”和“机械加工”两个专业的培训，打造贵池对外劳务输出的品牌。五是继续大力开展“联合办学”，向发达地区培养输送合格技术人才。在与上海、浙江、江苏等地合作办学的基础上，今年开展与上述区域内的重点院校联合办学，进一步增强职业学校的吸引力。

第8篇：成人教育专业培训范文

关键词： 成人教育 社会需要 教学模式

农村成人教育是全民素质教育体系的重要组成部分，在社会经济发展中无疑具有不可估量的地位和作用，而发展成人教育的关键则是构建切合农村实际的成人教育模式，从而最终实现成人教育模式与本地经济发展的整合。为此，我们必须与时俱进，不断探索并优化成人教育模式。

一、优化农村成人教育模式是时代对成人教育的需求

社会经济的日益发展，更加彰显了教育的战略地位。我们柘汪镇位于江苏省东北部，北、西两面分别与山东省日照市、临沂市接壤，总面积72.3平方公里，海岸线11.8公里，耕地面积5.3万亩，辖24个行政村、31个自然村，5.13万人口。随着临港工业园区的建设和不断完善，特别是赣榆港的即将建成，需要一大批有知识、懂技术的人才，这就引出了一个相当重要和紧迫的话题：发展柘汪经济的关键在哪里？关键就是教育，尤其是成人教育。毋庸置疑，要充分发展柘汪沿海经济，就必须全面发展成人教育。而发展成人教育的关键则是构建切合柘汪实际的成人教育模式，从而最终实现成人教育模式与沿海经济发展的整合。

二、整合资源，多种教学形式并举

柘汪镇以社区教育中心为阵地，为社区居民提供多元化服务，塑造复合型人才，集镇党校、农校、人口学校、老年学校、文化站、自考服务站、农科教结合示范基地等于一体，整合资源，秉承“因业办学、按需施教、培养人才、服务社区”的办学宗旨，树立“开放创新思维，实现合作共赢”的办学理念。采取“自、联、挂、靠”等多种办学方式，围绕种、养殖业，加强农村实用技术培训，根据社区的实际情况，围绕建筑、缝纫、捕捞、餐饮服务、材料整合、海产品加工、石化、铸钢及市场营销等产业，成立劳动力就业服务站，建立有针对性的农村劳动力转移培训基地，确保从业人员培训的时间、内容和就业岗位。

多年来，我镇以优化教育模式，提高效益为宗旨，一是构建社区教育中心终身教育体系，实现社区教育主题的多元化。二是多种办学形式并举。三是建立多元投入的社区教育保障体系，并做到“五落实”：一是组织落实，二是队伍落实，三是基地落实，四是经费落实，五是各种计划落实。以镇社区教育中心为定点培训机构，组织落实农村劳动力参加职业技能培训，根据市场的需求和就业的现状，举办各种专业技术培训，以培训农村劳动力为主，形式为定期与不定期，培训对象为待业民工、下岗工人，对于需要的新技术和新品种，对社区居民进行实用技术培训，取得了较好的经济效益。

以镇成教校社区中心为定点培训机构，组织实施农村劳动力参加职业技能培训，累计举办电脑、紫菜养殖、紫菜加工、水产养殖、海产加工、机械织网、汽车修理、电动缝纫、纺织、家政和社区服务、工艺美术、市场营销、装潢艺术等专业培训班90多期，培训农村劳动2950多人，转移2950多人，转移就业率达100%。同时依托镇成教校农科教结合示范基地的优势，充分发挥基地对“三农”的服务功能，实施一系列培训工程，以培养社会主义新农村的建设带头人为重点，培训农村干部214人；培训农村致富带头人223人；对农民进行实用技术培训32100人次；通过和各大院校、研究所联系，以多种合作形式，引进适合本地需要的新技术和新品种10多个，取得了较好的经济效益和社会效益如：梭子蟹养殖属国家财政部计划，太平洋牡蛎属省级科技星火计划。根据社区中多数中老年居民喜爱文化艺术的特点，由文化站、团委、妇联等组织中老年人开展丰富多彩的文化活动，建立了形式多样的民间文体组织，如：腰鼓队、秧歌队、舞龙舞狮队、文艺演出队等，丰富了社区居民的生活，形成了遵守社会公德、家庭美德、职业道德的社会风尚，受到了社会居民的欢迎。针对青少年课外活动缺乏等特点，采取革命传统教育和现代科学技术教育相结合的方式，聘请关工委人员为中、小学生讲革命故事，组织青少年参加科普展览，把社区青少年教育基地建设得有声有色，深受中、小学生和家长们的喜爱。积极推进农村社区医疗建设，把社区医疗建在街道、村庄。通过多层次、多形式的教育活动，真正建立起现代学习型社区的大教育观，真正做到学文化与学技术相结合、科技教育与普法教育相结合、文化生活与医疗保健相结合。建立多元投入的社区教育保障体系，明确党委、政府作为社区教育经费投入的主体，确保社区教育投入逐年增长，并明确社区教育经费专款专用。同时建立政府、部门、街道、社区、企业纳税大户、个体工商户和居民共同投入的多元社区教育经费保障体系。2014年镇党委政府出台政策，使居民人均年享有社区教育经费达1.50元，其中财政专项经费0.55元（占36.67%）、乡镇企和个体工商户资助0.24元（占16%）、企事业单位捐赠及居民缴纳学费计0.71元（占47.33%），从而保障了社区教育经费的投入。

三、创新思路，开辟新的教育模式

1.开展网络教育，增开致富新途径。

广泛调研、严格把关，科学构建成人教育网络，实现资源共享。加强柘汪镇社区教育中心网站建设与管理工作，始终坚持以“富民强镇”为宗旨，达成资源的共享，促进农民尽快致富，同时是展现自我、积极进取、沟通交流的平台。本资源中心现有电脑30台，设专职网站管理员，负责网站的信息收集汇总、日常管理与维护，并负责网络版面设计、调整、改换栏目设置、内容更新、新闻及其他信息材料的管理、录入与。本网站根据沿海特色，收集公布各种信息，促进内外部信息交流与沟通，及时掌握市场动态，拓宽视野，提升效益。及时推广种养殖技术，公布培训、再就业信息，本地新闻、法律法规，等等。几年来，随着三级成人教育网络的初步建立，为广大居民尽快实现小康梦开辟了新渠道。

2.开展读书活动，向书本要财富。

在全镇大兴读书学习之风，大力培育人文精神，引导全镇广大干部群众、学生“多读书、读好书、做好人”，为推动全镇经济及社会各项事业的又好又快发展营造良好的社会文化氛围。一是集中宣传推动。以“4・23”世界阅读日为契机，组织向居民群众赠书、向社区和工地送书等活动，集中宣传，启动新一轮“书香柘汪”群众读书活动；二是推荐评选“学习型家庭”、“学习型个人”和“学习型集体”。通过学习，获取新知识，寻找新的发家之道。

3.严抓管理，注重实效。

第9篇：成人教育专业培训范文

论文摘要:教学档案在成人教育工作中具有重要的参考和利用价值，为了更好地服务于信息化、数字化的社会，服务于成人高等教育，通过优化信息化资源建设、界定教学档案内容的范围、严格遵循建档原则、提升档案管理者的档案素养、注重教学档案编研五个层面，浅谈成人教育教学档案实施信息化管理的途径。

一、优化信息化资源建设

根据国家档案局《全国档案信息化建设实施纲要》有关精神，档案信息化建设的核心是资源建设，主要包括现有教学档案目录数据库和部分全文数据库建设，用于文件归档与电子档案管理等方面，从而实现档案信息资源共享。要实现成人教育教学档案信息化管理，信息技术的应用是必不可缺的条件，同时已经成为教学档案管理必然的发展趋势。因此，在成人教育教学档案管理的各个环节中要充分应用信息技术，通过采用计算机网络技术处理和保存档案信息，进一步挖掘教学档案的利用价值，提高其服务水平，使成人教育教学档案以更快捷、更生动、更形象的方式为成人教育整体现代化水平的提高创造条件。为成人教育的教学改革服务。优化信息化资源建设必须把成人教学管理与普通高等教育的现代化建设放在同等地位加以研究和开发，加强对成人教育教学档案管理现代化设备、设施的投入，保证现代化的基础设施建设。譬如，开发出一个切实可行的计算机档案管理软件系统，建立档案信息网站；利用成熟的数据库技术分类建立教学档案目录数据库，把各类教学档案的目录信息数字化，等等。为利用计算机技术更好地管理维护和开发利用教学档案奠定基础。

二、界定教学档案内容的范围

1．招生方面的信息，主要包括招生工作文件、招生政策、招生计划、招生专业、招生简章、招生宣传、招生工作总结、录取名册、入学考试成绩等录取材料、入学安排表、入学登记表及有关招生活动的记录等。

2．日常教学方面的信息，主要包括教学工作计划、专业教学计划和教学大纲、学期教学进度表、课程表、授课教师个人信息、教学检查、教学考勤、各专业课程考试安排、试题库、试卷、试场记录表、试卷分析表、记分册、汉语普通话水平测试和大学英语四、六级考试的组织情况等及其各项教学活动记录。

3．学籍方面的信息，要求新生入校后认真填写有关学籍卡片和学生卡片上的个人信息，注明某届、某专业，为今后查找利用、验证学历真伪提供最真实准确的凭证。另外，还包括在校学生学籍材料、学生的学籍卡、成绩册、学籍变更材料（即留级、转学、退学等）、学生奖惩材料。

4．学位方面的信息，主要包括上级有关成人教育学位工作的文件、学位申报名单、学位考试安排、学位论文及评审意见、学位授予通知等、学位证书的办理等。

5．毕业方面的信息，包括毕业生名单、成果性的毕业论文设计、毕业生成绩总册、毕业照、毕业学员通讯录、毕业证领取签收册、优秀毕业生评选材料、毕业生去向资料、供需计划及合同、毕业生质量跟踪调查资料、信息反馈材料等。

6．教学文书方面的信息，主要包括上级下达的有关成人教育工作的文件，教学改革、培养目标、培养规格、学制等方面的文件，成人教育规划、实施计划、规章制度、会议记录、调研报告、简报、总结，成人教学检查、评估及反馈材料，各级优秀教学质量评奖材料，对成人教育工作的请示和批复、各类统计报表等。

三、严格遵循建档原则

第一，规范性原则。建立健全收集整理、检查核对、鉴别归档、保管保密、转递送交和管理职责各项规章制度，做到有章可循、有据可依、照章办事。建立各级档案网络组织，落实各级管理工作者的岗位职责，在收集、整理、移交、归档到开发利用的过程中，严格遵循归档制度和规范的归档程序，对所有应归档的材料，按照严格的归档程序及分类方法进行归档。

第二，科学性原则。严格按国家标准准确提示档案文件的外形特征和内容特征，并在案卷目录、卷内目录、全引目录、文件字号目录、专题目录等方面实行计算机编制，案卷封面、备考表及脊背均按国家标准填写。要根据成人教育学籍档案的特点进行科学归类，设置的类目要尽量准确，以便对来“料”及时接纳，对号入座。教学档案类目排列、档号结构的确定要符合档案学基础理论和逻辑原则。

第三，真实性原则。教学档案的内容一定要真实地反映教学活动的情况，以其特有的原始性，真实性记录所发生的事实、人员的情况及教学的过程，要维护档案的历史原貌，避免私自删改、涂写，绝不可以各种需要为由对记录掺杂某些不真实的内容。

第四，实用性原则。借助现代化信息技术和计算机网络等先进管理手段，对教学过程中形成的文件材料实物进行归档整理时，要求分类准确、编排有序、目录清楚、装订整齐。可将电子文件加工、整理，转化为电子档案，为利用者提供远程服务，使其可以在不同的区间享受到优质、便捷的信息服务。

第五，保密性原则。由于档案信息的特殊性，在教学档案管理中，无论是纸质档案还是电子档案，都应该对档案信息进行严格的保密。凡涉及个人秘密的档案信息，或不能公开的档案信息，因其合法的权益受到法律保护，均属于限制利用的范围。尤其是在档案信息直接进入网络系统的条件下，应按保密法，严格对用户界定使用权限。另外，每学年要定期归档，减少移交档案材料在时间上的随意性，杜绝档案材料长时间积压甚至于散落流失，确保材料能够及时接收、立卷、归档、录入。

四、提升档案管理者的档案素养

档案管理工作既是一项基础性、服务性的工作，又是一项业务性强、程序复杂、质量要求高的工作。这就要求档案管理者要提升档案素养，包括责任意识、服务意识、规范意识、收集意识、整理意识、保密意识和价值意识等。首先要注重提高档案管理人员的政治素质和职业道德修养，使之能够热爱档案管理工作，有强烈的事业心、高度的责任感和良好的职业道德规范。其次，要加强对档案管理人员的业务技能培训。通过学历再教育、学术讲座和会议交流、岗位培训和专业培训等方式，不断为其提供接受继续教育的机会，来更新、扩充档案管理工作者的档案专业知识，提高其信息技术能力，使之在专业的深度与广度上都有较大的提高。第三，档案管理者自身要不断学习和提高运用先进技术解决问题的能力，并借助现代化的管理手段，加大对信息资源的开发，为成人教育工作的不断发展提供高效能的档案信息支持。第四，要建立切实可行的人才管理制度和奖惩规章制度。选派那些有过硬的信息化业务技能和良好的职业道德规范、协作精神好、吃苦精神强、具备扎实的档案学基础理论知识、档案管理的政策理论要求、基本专业业务素质和实际工作能力的人充实到教学档案管理岗位，以保证教学档案管理和利用工作的正常进行。把年度考评与工作实绩结合起来，对认真、负责、有突出贡献的工作人员应实施奖励，以提高档案管理人员的工作积极性，使成人教育教学档案管理水平得到真正的提高。

五、注重教学档案编研

1．要做好编研的选题。要结合成人教育发展趋势，选取成教工作急需的、可以为现实工作服务的有利用价值的题目为编研对象。要有明确的目的，必须围绕成教工作的发展和社会需求，编研出有利于成人教育发展的、系列性的、有价值的参考资料。切忌编研工作与实际需求相脱节，只有这样，才能选择出既有现实意义又有完成条件的题目作为编研目标，编研成果才能服务于我们的工作。

2．编研内容要宏观与微观相结合。要立足于本单位工作实际，一方面认真研究成人教育档案的规律和特点，另一方面全面了解本校成人教育事业发展的历史轨迹、实际现状、存在的优势与不足等。在宏观层面与微观层面有机结合的基础上，既要突出成人教育综合管理方面的研究，又要兼顾诸如教学计划等专题性方面的研究；既要重视成人学历教育，又要重视成人非学历教育；既要研究成人面授教学工作，更要加强学生自学管理的研究；既要突出主管部门的领导作用，又要兼顾地方单位的作用；既要研究经济因素制约办学的方面，更要研究教学质量与科学管理在办学中的主导地位。

3．编研应关注学生信息。不仅要把学生在校期间的所有信息收集、归档，还要拓宽信息来源，多调查走访，搜集与学员有关的材料，力求全面真实反映成人教育学生的学习、品行、能力等。

参考文献

［1］于立华.成人高等教育教学档案的管理和利用，成人教育，2006年第1期总第228期.

［2］何郁群.成人教育学籍档案规范化管理浅谈，档案时空，2006年第6期.

［3］栗惠芳.成人教育学籍档案管理探讨，合肥工业大学学报(社会科学版)，2006年6月第20卷第3期.