儿童演讲技巧精选(九篇)

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第1篇：儿童演讲技巧范文

事迹演讲的基本要求

所谓事迹演讲，就是运用演讲的艺术形式和手段，表现先进人物的感人事迹，揭示生活的真谛，反映时代的本质，激励人们奋发进取，创造新生活，推动历史前进。事迹演讲的兴起，极大地丰富了演讲的内涵，增强了演讲的社会作用，赢得了更多的听众，使无数人为之鼓舞，为之感动，为之奋发。

事迹演讲的基本要求有：

一、表现真事真人，令人信服事迹演讲具有严格的真实性，首先要求事迹材料真实，不可添枝加叶，更不可捏造事实。事迹材料真实是事迹演讲的必要条件。有了真实的事迹材料，还要用演讲的艺术手段表现出来，只有如此，才能造成如临其境的现场氛围，才能使听众沉浸其中，深为信服，深为感动。请看张屹、刘铁宏的演讲《军装是一面旗帜》是如何将军人从地震废墟中抢救的“真事”艺术地表现出来的：

……我睁眼一看，顿时被这凄惨景象吓呆了：闷热的空气夹杂着呛人的尘土，眼前熟悉的高楼早已不见踪影，到处是撕人心肺的呼救声。我被一堆瓦砾紧紧地压着，动弹不了，我惊恐地呼喊着：“妈妈！妈妈！”我慌乱中伸出小手在不停地乱抓，多么希望能抓住妈妈温暖的手……忽然，我的眼前闪现了一簇绿色……“叔叔！”只见那眼熟的军装已被血水、汗水和泥水浸透，两只手已经磨得血肉模糊，眼睛也被扎伤了，可他硬是摸索着，顺着我的呼叫声，一步步地爬了过来，从死神的魔爪里把我夺回到绿色的怀抱中。

演讲者以“我”的视角写出了亲眼所见亲身所感，以景物、动作、语言、心理的描写，情景交融、有声有色地再现了那惊心动魄的一幕，以衬托的手法，蓄势的结构技巧和控场艺术，扣人心弦地突现了英雄形象，在艺术上达到了事迹演讲的真实性要求。这种极富形象性、暗示性和感染性的演讲，完全避免了报告式的说教和乏味的陈述，使人甘愿投入其中而不是游离其外。

其次，事迹演讲的真实性还要求表现“真人”，即写出真实鲜活的贴近生活贴近人心的“真人”，可敬可亲可信可学，而不是完美无缺不食人间烟火的神。包霖的演讲《为了共和国大厦永远屹立》写了“我”作为一个共和国税官的高尚行为，但同时也真实地袒露了自己的内心世界：

……那位老板娘拽着我的袖子说：“大兄弟，何必那么较真呢，抬抬手让我过去算了。”说着从兜里掏出了300元钱……我心想：这钱来得太容易了，都赶上我一个月的工资了。此时，只要我稍稍那么一点点……我想起了爸爸常告诫我的一句话：“喝凉酒，花赃钱，早晚是病。”……在这没有硝烟的战场上，让这么点炮弹把我撂倒了，多丢人哪！

演讲者并未无来由地宣扬自己的高尚之举，而是坦陈内心动机和复杂的心理，表现那种常人也能达到的并非高不可攀的向崇高攀援的过程。一个常人凡人才是有血有肉的，才能具有令人信服的“真实性”。

二、奏出时代的强音，给人启迪事迹演讲具有鲜明的现实性，必须把握现实社会的脉搏，奏出新时代的主旋律，表现出新的历史时期的精神风貌，是当代人生及社会的启示录和教育篇。张均的演讲《壮哉，军人的回答》极其敏锐地从现实生活中捕捉了使人无奈又引人深思的现象：在一些人的心目中，军人从五六十年代的“最可爱的人”变成时代的“弃儿”，劈头提出了一串时代性“问题”：

有朋友街头相遇，打量着我橄榄绿的军装，泛白的解放鞋，他问：都啥时候了，咋不换套便装？有亲友来信打听，得知那几十元的津贴，他问：都啥时代了，够吗？有同学提起我的前程，惊讶于当了“官”照样得站岗放哨，摸爬滚打，他问：都啥社会了，划得来吗？

接着用“百万富翁”宋伟清却要扛枪弄炮的事迹对此作出“壮哉”的回答。因为宋遭劫遇一老兵相救，老兵拒绝了他的重金酬谢，向他提出一个意想不到的请求：“如果你真要谢我，请你帮我找一位姑娘。我们的指导员是个孤儿，在边防哨所干了10年，都35岁了，还没成家。这次探亲回来，哨所的战友们把省吃俭用留下的津贴一分一分凑起来，交给我一个特殊的任务，必须给咱找个嫂子。”宋伟清满口答应了下来，可就在他回到家不久，那位老兵来信说：指导员已经在巡逻中光荣牺牲了。他说他有一个冒昧的请求，如果“嫂子”找到了，请那位姑娘给指导员写一封信，哪怕一两个字也行，我们好把它敬献在指导员的坟头，以告慰他九泉之下的孤魂。面对这质朴的请求，宋伟清热泪盈眶。他感到这些当兵人的身上，有一种巨大而神奇的魔力。一个人活着不能没有钱，也不能没有轻松自在的生活，但往往缺乏的正是这种催人奋发、震撼灵魂的力量，带着激动，带着疑惑，带着思索，他来到了河西走廊一个荒凉的戈壁滩上。

这段演讲感人至深催人猛醒：在一切向钱看的浊流中，还有金钱买不到的无价之宝，还有物欲享受所无法比拟的精神之美，这就是蕴含于当代人的人情美之中的崇高境界，这就是当代人应有的时代精神。

三、抓住闪光点，催人奋发事迹演讲不可平铺直叙、用力平均地堆砌事件，而要精选、挖掘和细腻入微地表现先进人物的闪光点，即最有意义最能打动人的行为、话语和心理活动等，要对此进行特写式的“放大”，要精细地刻画富于感染力的情景、动作和细节。甚至围绕一个闪光点便可以构思成篇并感人至深。比如周孝平的演讲《我是军人！》浓墨重彩地歌颂了“哥哥”在冰窟中舍身救儿童的壮举，十分酣畅地“放大”了英雄的闪光点。作者从哥哥探家、母亲接站写起，身患心脏病的哥哥毫不犹豫地向落水儿童奔去，并以岸上人的焦急或冷漠、孩子的垂死挣扎、母亲的满面泪水作衬托，然后集中力量正面刻画哥哥的救人动作（闪光点），细腻动人，感人泪下：

五米、三米、一米……哥哥终于抱住了一个小孩，孩子已经只有微弱的一丝气息了。出于求生的本能，孩子死死地抱住哥哥的脖子，勒得他喘不过气来。他努力地挣扎着，一手紧紧地抱着孩子，一手奋力地拨开冰水，艰难地、一步一步地把孩子送回岸边，又哆嗦着却又毫不犹豫地游了回去！江水中还有一条在死亡线上挣扎着的生命啊！可这哪是游啊！哥哥！这分明是一步一倒地向孩子倒去……除了脑海中孩子绝望的神情和微弱的呼吸，哥哥似乎什么也没听见，什么也没看见，他只是无力地却又是坚定地一步一倒地向孩子倒去。

作者情真意切，不露痕迹地运用演讲艺术的手段将英雄的行为表现得淋漓尽致，将英雄的闪光点表现得光彩四溢，也很富于层次，从而一点一点地对听众的情感进行了“加温”，直至沸腾起来。这时的叙述恰到好处地出现了，升华了演讲的主题，也升华了听众的灵魂；哪怕是软弱者卑下者也抵挡不了其中情感的力量、悲剧美的陶冶和崇高的感召：

第2篇：儿童演讲技巧范文

关键词：公共图书馆 儿童 阅读推广

一、加强对儿童教育工作者的服务

在推广儿童阅读的过程中，重要的服务对象由教育工作者所构成，包括：中小学教师和幼师等，他们能够充当阅读沟通的桥梁，将公共图书馆和儿童相互连接起来，不仅可以指导儿童的阅读过程，而且具有启蒙的重要意义。公共图书馆应当加大培训和宣传这方面知识的力度，也就是说阅读推广的对象应当将教育工作者包纳进来，具体从下列几个方面实施：第一，公共图书馆应当意识到教育工作者承载着传输知识的重要使命，能够在儿童和它之间构建起沟通渠道，也就是说若想为儿童提供服务，就要切实从服务教育工作者入手，这是从思想角度考量的。也就是说在将财力、物力和精力辅助行动之前，应当注重儿童阅读推广中教育工作者所起到的重要作用。

第二，为了将服务和指导更好地提供给教育工作者，公共图书馆应当将推荐书单制作出来，使得供前者学习的馆藏书籍范畴得到进一步拓宽。另外为实现指引儿童掌握阅读方法的目的，使各年龄阶段儿童的读书爱好能够为教育工作者所切实了解，应当开展相应的讲座，使儿童传播阅读能够真正被重视。与此同时，为促进教师将合理可行的帮助和指导投入到儿童的阅读过程中，使教师加深这方面的认识和了解，可以举办与之相关的阅读会，邀请儿童和教师共同参加。这样不仅儿童的阅读需求可以得到满足，其阅读心理可以得到充分地了解，而且能够促进家长和教师之间的交流，因此应当尽可能为教师参与进这样的亲子阅读会提供便利。

二、转变传统观念，使活动以“儿童”为主

在儿童阅读推广活动的过程中，公共图书馆应当将儿童阅读的推广对象作为切入点，对活动内容予以高度关注，而不拘泥于环节和形式，也就是说应当缩短冗长的讲话，杜绝形式主义，实现观念上的实质转变，这样才能保证推广工作顺利进行。为了使儿童对图书馆的利用率以及关注度得到大幅度提升，在大型活动的开幕式开始时，应将其作为一个起点，令小读者展开奇妙的阅读旅程，不再固守在单纯的讲话氛围中，使小读者能够真正参与进来。为了保证知识教育性与活动的趣味性二者缺一不可，应当高度重视开幕式之后的具体活动。

通常，公共图书馆是按照不同年龄段来区分书籍和绘本的，从而确定是否应当向儿童推广，然而，为了真正地吸引小读者，不应当拘泥于以近期日为主题而举办的活动，包括：比赛和演讲等，尽管能够从一定程度上起到宣传教育的目的，然而儿童吸收和接受的程度却尚未可知。所以，公共图书馆应当将儿童的阅读需求作为切入点，将儿童心理作为前提，遵循以人为本的原则，适当对服务方式和态度进行调整与优化，从而加大儿童阅读工作的推广力度，在过去图书馆的重点为“书”，而现在该重点则变成了“儿童”，他们对书籍进行了重新整理，选出了一些经典著作、科幻、绘本、漫画、通话等符合儿童视角的书并进行了重新分类，阅读活动也越来越符合儿童的兴趣，在儿童快乐阅读的同时也起到了教育的作用。

三、配合学校开展儿童阅读推广服务

儿童在未入学之前，家庭为其主要的生活和学习地点，入学之后，地点发生了变化，并且儿童也将会在学校度过越来越多的时间，所以为了更好地为儿童阅读服务，公共图书馆也应充分发挥学校的优势，将工作向校园延伸，并与学校的教学进程相配合。儿童的阅读方向以及兴趣会受到下列因素的影响，包括学校环境、教师引导、课程设置还有学习氛围等，因此公关图书馆如果想更好的进行儿童阅读事业的推广，就应做好与学校的沟通，与之建立起良好的合作关系。

由于不同学校处于不同的教学阶段，因此公共图书馆在制作书目推荐单、新书海报以及图书馆的阅读活动宣传海报和或者手册时应该与之相符，并在校园宣传栏中进行张贴，使得学生能准确地接收到图书馆的有效信息。并搜集与学校教学内容相匹配的课程边缘延伸或者与课程有关的书籍，将它们制作称为图书旅行箱，免费借给学校，使学生能更方便的传阅和浏览，有更好的课外阅读体验。此外，为了满足不同学生的阅读需求，还可以专门制作“阅读心愿单”，其中包括学生期待阅读的书籍名称，在下次图书旅行箱活动中将其提供给学生。

同时，学校还可以以班级为单位前往公共图书馆办理班级借阅证，并在固定的时间段内专门为班级提供借还书服务。如果班级内传阅的是同一本书，那么同学们就能讨论书中的内容，各抒己见、畅所欲言，学生的语言表达能力、独立分析能力、概括总结能力大大提高的同时，也对阅读产生更浓厚的兴趣，也促进了同学之间的友谊。

除了家长以外，教师这个群体能发挥最大的引导和影响作用，自入学开始，由于对老师有着深深的崇拜和信任，因此更容易听从老师的教导。所以在学生的预读书目中，通常会包含老师推荐的书籍。因此在儿童阅读的推广方面，公共图书馆可以充分利用教师作为媒介，主要从两方面来进行：一、教师将课外书籍和儿童读物推荐给学生；二、对教师进行培训，举办讲座等，使他们更了解哪些书籍适合成长过程中的儿童阅读，使得他们更有能力为儿童挑选更合适的优秀读物。

在学校举办大型活动和比赛时，公共图书馆可以借助良好机会，向广大师生推广阅读，配合活动内容，推荐相关书籍。例如，学校举办主题演讲比赛，图书馆可以推荐主题内容相关的书籍，也可以推荐提升演讲与口才技巧等方面的书籍；

第3篇：儿童演讲技巧范文

著名语文教育专家叶圣陶先生曾经指出：阅读是一种吸收，在阅读中可以汲取创作的经验，体验作者的情感；写作是一种倾吐，可以表现自己的技巧，表达自己的心声。这段话鲜明而准确地揭示出读与写之间相辅相成的关系。现行教材中的课文就是最好的范例，不仅指明了作文的方向，还蕴含着丰富的写作资源，给予了学生丰富的写作素材。教师要充分地把握文本，艺术化地实现读写迁移，在阅读教学中夯实学生的写作基础。

一、依循文本创作特色，在模仿中实现文本迁移

儿童具有无限可能性。这种可能性表现在儿童作文的起始阶段的高超的模仿才能上。这种仿写练习是从阅读教学走向习作教学的桥梁，更是提升学生习作水平的重要手段。借助阅读教学所使用的文本，可以在文本所展现出来的技巧和语言的浸润感召下，提升学生遣词造句的能力，强化学生谋篇布局的意识，发展学生的创新能力。

如《鞋匠的儿子》一文在展现林肯平等、宽容待人的思想的同时，也彰显了林肯面对羞辱以柔克刚、借力打力的演讲艺术。语文教学的最终目的不在于对一个人物的思想的了解，而在于对祖国语言文字的运用。借助这篇文章，教师可以设计“考试不理想遭到别人嘲笑时，应该如何以语言面对”的问题，让学生撰写演讲稿给予合理有力的回击。如此一来，这篇课文就不仅仅是了解人的文本了，还是一个语言运用的范本，语文课程资源被充分挖掘出来了。

二、巧用艺术留白，在读写转换中实现文本迁移

文本的空白是指文本创作者在创作过程中因表达的需要而有意识或无意识地在情节发展和人物状态上设置的留白。这些空白对文章的表达效果无甚大碍，但在教学中教师如果能够引导学生发挥想象，既可以有效地补充文本，加深学生对文本的理解，又能借助文本所提供的情节和情境充分调动学生的思维能力，在言语实践中提升学生运用祖国语言文字的能力。

在教学《特殊的葬礼》一文时，学生通过对文本语言的朗读体悟、揣摩玩味，深刻体会到大瀑布昔日的雄伟壮丽与今日的枯竭无力。教师根据总统为瀑布举行葬礼的情节，向学生提出为总统撰写演讲稿的要求。从形式上看，这似乎与文本的内容关联不大，但从内容上看，学生需要充分运用、整合文本描写瀑布的语言文字，抒发内心的痛惜之情。学生以自身的语言表达出自己的体悟，创作的过程是深化文本理解的过程，更是升华自身语言情感的过程。

三、拓展文本故事情节，在情动辞发中实现文本迁移

文本创作者因表达的需要，在结尾处常常采用艺术化的创作手法，言虽尽而意无穷，让读者浮想联翩。这些艺术化的创作手法不仅给学生提供了优秀的创作范例，而且也为学生进行文本迁移提供了教学资源。如在教学《日月潭的传说》时，教师可提问：当大尖哥和水社姐变成两座青山之后，人们带着自己的后代到两座青山前祭拜时会有怎样的心情？他们会如何介绍这两位英雄？

有些文本在核心处只用简短的词语，却蕴含着丰富的情感和表达意蕴，起到了画龙点睛的作用。在教学中，教师可以引导学生进行想象，并通过言语实践将其具体化。

如《和他的大黑骡子》一课中，“缓缓摘下了军帽”，一个“摘”字就将对大黑骡子的敬意和歉意表达得淋漓尽致，而此时教师如果能够引导学生深入人物的内心世界，想人物之所想，感人物之所感，就能够循着人物的情感轨迹探寻人物丰富的内心世界，从而取得感悟和练笔两不误的效果。

四、寻求文本核心支点，在深层对话中实现文本迁移

从整体上审视文本，文本看似有着篇幅的限制，其实其内涵非常丰富，不同的读者从不同的视角出发都会获得不同的情感体验。因此，对文本的教学，教师没必要也无需花过多的时间与精力对文本进行地毯式的迁移练习，应依据文本的核心寻找文本中最具实力的支点，设计相关的练笔习题，与文本进行深层对话。

例如，课文《天游峰的扫路人》一文展现了扫路人以苦为乐的乐观精神，而展现这一精神的支点便在于：“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”很多经典的教学案例都会引导学生以“扫路人究竟累不累”为支点让学生讨论。这个问题的探讨是为了让学生形成初步的认识。当学生将自己的思想与认识在全班进行交流之后，必然会引发全体学生认识上的碰撞，并进行必要的补充，从而为动笔奠定基础。

学生以探讨作为认知积淀的基础，而教师为学生搭设言语实践的平台，让学生将汲取所得倾吐表达出来，这就如同给学生开通了一条渠，让学生能够将情感体验与思想认识道出，提升书面表达能力。

第4篇：儿童演讲技巧范文

【关 键 词】 口语交际；语文；农村；教学

《新课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流地素养。”口语交际教学是指在学校教育中，通过语文课程实施，以培养学生口语交际能力为目的，师生、生生之间进行的教与学的活动。了解口语交际教学的内涵对每位教师都有很大的帮助，因为教师对于课程的理解与实施直接影响着学生的学习，因此有必要准确把握口语交际的丰富内涵。

农村初中，语文教学中普遍出现学生说话能力偏低的现状，课堂上进行一些口语训练，也只能使学生学会在被动的静态的语境中“自言自语”，一旦遇到动态的交际语境，便心慌口讷，无所适从。这严重制约和影响学生语文综合素质的提高。

怎样培养并提高农村学生的口语交际能力？笔者根据农村中学现状，抓好课堂，面向课外，由易到难策略化地训练学生的口语表达能力，大大提高了学生的口语交际能力。

一、培养兴趣，锻炼胆量——自由说

世界上许多著名的演讲家、政治家并非第一次演讲便能获得成功，他们也会紧张得手足无措。美国大作家马克·吐温第一次演讲时，一登讲台，两个膝盖碰得咯咯响，嗓子里像塞了棉花团；爱尔兰政治家潘乃尔第一次演讲时，紧张得握紧拳头，直到指甲扎进肉里，掌心也出了血。大家尚且如此，更何况农村学生呢？农村学生平时见识少，很多都是留守儿童，他们性格内向，不善言辞，口语基本功较差，以至于口语交际时，因过分紧张而不敢说，或者说起话来词不达意、语无伦次、含糊不清等。针对这种不良的心理状态，教师首先应安排“自由说”，帮助他们排除心理上的障碍，培养兴趣，树立自信心。

“自由说”就是要教师舍得在课堂上花上几分钟来训练学生的说话能力。一般不规定具体检测目标，只要求学生能够动口，认真地说出来，说下去。这种自由式的说话训练仅是开展口语训练的基础，对语音、语调、说的内容都不作要求，只是培养他们的胆量、勇气和兴趣，这是关键的第一步。笔者对初入校的学生进行“课前三分钟自由说话”，全班同学都大声地说，各讲各的，不要管其他同学说的内容。这样，学生没有心理压力，不喜欢说的同学也跟着说起来了。

二、依葫画瓢，呵护信心——仿着说

农村孩子方言重，私下的“自由说”环节他们会用“家里话”说得头头是道，一旦要求他用普通话表达就会语塞。“口语交际”首先要求说话要口齿清楚。“口齿清楚”就是发音清楚，不含含糊糊。当说话人把内部言语编码为一定的语句后，就要运用有声语言表达出来，实现信息传递。因此，发音吐字要准确清晰，这就要求学生必须养成良好的发音习惯，把每个字、词、句都清楚地送到听者耳朵里。

“仿着说”即照着演讲稿念诵，当众说话有一定的约束力，有心理压力，往往会说了上句忘了下句，胆小的不敢上台发言，照着讲稿念诵的压力较脱稿演讲要小得多，让其在实践中，区分念诵与口语之间的区别。即使拿着讲稿念也并不等于朗诵，念诵要具有口语的特点。笔者常常让学生念诵自己的日记，运用方言口语时要讲究消化，加以选择，凡庸俗的俚语、不健康的方言、啰嗦的口水语要坚决摒弃。渐渐的，有的同学可以脱稿了，这表明“仿着说”训练已经生效。

三、小试牛刀，锤炼技巧——试着说

“试着说”这是一个极为重要的阶段，这个阶段中应严格要求做到如下几点：①不允许念诵，要用“讲述语言表达”；②逐步训练诸如声调、节奏、音量、音色等口语表达技巧；③基本抛开讲稿或书本，自如表达。

学生敢说不一定会说，要想让学生出口成章，妙语成辉，话说得漂亮、得体，还得掌握一些技巧。首先要完整地说话，这不但可以锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生思维的严密性。在训练学生说话时，笔者把语句完整作为语言准确的一个重点，要求学生必须有条理地、完整地回答教师的提问。渐渐的，学生形成了习惯，用“我认为……”“我觉得……”“文章反映了……”等非常完整的语句回答教师的提问。思维的严密性也在“润物细无声”了。此外，说话还要注意场合、时间等，无论采用什么方式，都必须注意提高语言的表达技巧，使语言具有形象、生动、风趣的特点。

四、融入情境，训练思维——抢着说

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了“特定的环境”口语交际就无法进行。“抢着说”就要求我们教师在进行“口语交际”教学时要精心创造符合生活实际的交际情境。因为与实际生活相符的交际情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会变得高涨起来，学生学习口语交际的主动性就会被激发出来，学习的动力也就会增加，他们就会带着情感、怀着浓厚的兴趣走进“交际情境”去作进一步的体验。

提高农村学生的口语交际水平是一项长期而艰巨的任务，教师只有在训练策略上下足工夫，才能使口语交际成为学生乐于参加的活动。实践证明：农村中学生的口语交际能力是可以培养的，不怕学生做不到，只怕老师不敢放手让学生去做。只要老师改变自己的观念，给学生提供一个表现的平台，循序渐进地培养学生的口语表达能力及交际能力，农村的学生也一定能演绎出精彩的篇章。

【参考文献】

[1] 朱明顺，徐萍. 语文口语交际教学的现状与对策[J]. 教学与管理，2012（5）.

第5篇：儿童演讲技巧范文

【关键词】菲伯尔钢琴教学；钢琴体验；思考；快乐学习

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0219-01

兰德尔・菲伯尔是美国著名的钢琴演奏家和儿童心理学家。他创造了菲伯尔钢琴教学体验法，并在美国成功推行这种教学体验法。菲伯尔来到中国后，在一次演讲中向中国师生介绍了他的这种教学体验法，从此中国开始流行这种方法。菲伯尔钢琴教学体验法是以能力为基础的，不以应试为目的。他的这种教学体验是对钢琴教育的一次革命，不但调动了学生对钢琴学习的真正兴趣，还激发了主动学习的能力，淡化了传统的钢琴学习只注重技巧的单一方面，而是从整体对钢琴学习有了一个全面的认识和看法。通过菲伯尔钢琴教学体验学习，不仅能够掌握钢琴演奏的技巧，还可以树立起更加全面的人格情操。本文对此提出一些自己的观点和看法。

一、钢琴学习是理性和感性的结合

传统的钢琴学习，只强调技巧的练习，认为学习技巧、背谱曲才是正确的方法。但是我们看到，这种教学只是理性的教学方法，对于不同年龄段的学习者而言，并不能取得一致性效果。如果是年龄偏大的学习者，还可以从中有所收获，但是年龄小的学习者，理性学习就不是很适合。而菲伯尔钢琴教学体验法强调理性和感性的结合，在教学思路上面，要理性，但是传达给学生的，必须要感性。这样才符合人性的规律。

二、钢琴学习不能以功利为目的

我们传统的教学大多都是以功利性为目的，认为学习钢琴就是为了当一个钢琴家，当一个艺术家，这样才算有出息，父母也有面子。但是，如果从这个思路往下延续，培养出的人才就不能算是真正意义上的人才，而是利益的工具，钢琴就变成了实现这种利益的工具，这是不正确的现象。菲伯尔钢琴教学体验不以功利为目的，而是以快乐为目的。快乐是永恒的主题，是人类真正的内心精神需求，是人格健康的基础。

三、钢琴教学要从学生的兴趣入手

任何教育从儿童阶段开始，是最理想的局面。对于艺术门类而言，年纪越小，就越容易启发心智，为日后从事艺术行业打好基础。儿童这个年龄段，心灵敏感，比较感性，容易接受新鲜事物，但是同时由于自身的心理特征和生理特征的局限性，在学习任何一门技艺的时候，都不能任意学习，而是要在一个科学合理的方法指导下去学习。钢琴教育也是如此。菲伯尔钢琴教学体验认为，由于儿童的心智还没有完全成熟，因此，教育的目的就成了让儿童对钢琴产生兴趣，知道钢琴是怎么回事，而不能强迫儿童去达到一个什么高度。每个生命个体具有差异性，比如有的儿童对高音兴趣很浓，对低音就不是很敏感；有的儿童则相反。我们发现这种个性差异，对于日后提高儿童的音乐兴趣具有指导意义。儿童的内心兴趣并没有固定形成的时候，培养兴趣就显得非常重要了。教师的行为可以引导儿童对一件事情产生兴趣，在教学中要注意尽量固定这种兴趣，才能有所收获。

四、结合现代科技手段提高教学效果

随着现代科技的发展，多媒体技术应运而生，成为了高科技的主流。目前在社会的许多领域，都可以看到多媒体技术方法的存在。在教育当中，多媒体技术发挥了其重要的作用，为教育质量成果的提升起到了关键的作用。在菲伯尔钢琴教学体验当中，多媒体技术方法的介入，和音乐教育理念相互结合，可以提高教学效果。菲伯尔钢琴教学体验没有特殊的要求，它具有灵活性。

五、结语

综上所述，随着时代的发展，创新教学法已经成为了时代的文化新特征。创新教学体验是百花齐放的教育形态。虽然形式多样，但是不能脱离了教学的核心内容――身心健康。现阶段中菲伯尔音乐钢琴教学体验受到了人们前所未有的关注，也受到了许多人的认可。我国音乐教学状况发展迅速，音乐人口急剧增长，对于菲伯尔音乐钢琴体验教学来说，非常适合我国的现状。菲伯尔教学体验法有许多优势，这种优势推动了我国音乐教学的发展，提高我国音乐教学的质量和效果。总之，现阶段对于菲伯尔音乐钢琴教学体验的程度正越来越深，这种研究无疑是具有好处的。本文通过分析菲伯尔音乐钢琴教学体验，提出了几点理性的思考。

参考文献：

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，1983.

[2]范明华，李跃峰.美学与艺术研究（第4辑）[M].武汉：武汉大学出版社，2012.

[3]管建华.中国音乐审美的文化视野[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.

[4]王联.世界民族主义论[M].北京：北京大学出版社，2002：78-80.

[5]洛秦.世界音乐人文叙事[M].上海：上海音乐出版社，2002：101-103.

第6篇：儿童演讲技巧范文

2021防溺水安全教育演讲稿范文有哪些?夏季即将来临了，每年春夏之际，是学校各类安全事故的多发期，其中数溺水事故尤为突出。下面是小编为大家带来的安全教育预防溺水演讲稿2021最新五篇，欢迎大家查阅!

2021防溺水安全教育演讲稿范文1同学们：

随着气温的升高，夏季已经到来啦，游泳安全渐渐成为学校安全教育的热点话题。夏天里，河水、小溪、游池给人带来欢乐享受之余，也潜藏着安全危机，游泳前多一分准备和清醒，就可以带给我们欢笑，更可以避免可能的后悔与遗憾。

中国少年儿童意外溺水调查报告

在中国，意外伤害是少年儿童的首要死因。平均每年全国有近50，000名少年儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名少年儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是少年儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的少年儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。当人溺水时，2分钟后便会失去意识;4——6分钟后身体便遭受不可逆反的伤害。

夏天因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况。暑假马上到来，学生溺水事件就时有发生，其中一些事故更是因为同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的，学校不提倡学生下水救人，发现有人溺水时，千万不能冒然下水营救，应立即大声呼救寻找大人来救助，同时在保护好自己的前提下，将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。

因此，要求学生必须做到的”六个不准“

(1)不准在上(放)学、双休日、节假日等时段在未经父(母)亲或者其他监护人同意的情况下下河(塘)游泳;

(2)不准擅自邀请其他同学下河(塘)游泳;

(3)不准在不会游泳的监护人带领下下河(塘)游泳;

(4)不准到无安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水沟、小溪游泳或戏水、嬉闹;

(5)不准擅自到钱塘江江堤下玩耍、观潮;

(6)不准在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下擅自下水施救或者避而不见逃走，要采取大声呼救及报警等措施

综上所述，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。最后祝同学们渡过一个愉快、安全的夏季。

2021防溺水安全教育演讲稿范文2老师们，同学们：

大家好!

今天我国旗下讲话的主题是“珍爱生命，预防溺水”。

游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，在下水前如果不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，那么极易发生溺水伤亡事故。

据统计，__区去年一年的时间里共发生了3起溺水死亡事件，横跨面积较广，有幼儿、小学生、中学生。为什么会发生这样的事情呢?首先是缺乏自律，夏天到了，同学们都喜欢去玩水，切记千万不要途一时的凉快单独去河里玩耍。在去年的开学初，学校组织了一次查访，在检查中发现了我校有几位同学在中午时分去河里游泳，据了解还不止一次，老师们马上对他们进行了安全教育。我校共有747名学生，其中外来务工人员子女有143名，绝大部分同学的爸爸妈妈可能平时忙于工作，疏忽了对你们的监护和看管，所以我们更要学会自律，管好自己，也要提醒身边的同学，如果发现身边有同学独自或结伴去河里游泳，一定要第一时间通知他的家长或者告诉老师。

一、游泳要注意哪些安全要点?

1.不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳，要选择安全干净的游泳场所，如配有救生员的游泳馆。

2.必须要有组织并在大人或熟悉水性的人带领下去游泳，以便互相照顾。

3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。

要做好下水前的准备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。

4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩涡处游泳。

5.在游泳中如果突然感觉身体不舒服，如头晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6.如遇到溺水者，我们不要冒然下水营救，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等会漂浮的物体抛给溺水者，等救援人员到后再将其拖至岸边。

二、要记住游泳六不准

1.不准私自下河游泳。

2.不准擅自与他人结伴游泳。

3.不准在无家长或老师带领的情况下游泳。

4.不准到不熟悉的水域游泳。

5.不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳。

6.不准不会水性的学生下水施救。

同学们，溺水是非常危险的，生命只有一次，我们要珍爱生命，提高安全意识，防患于未然。

2021防溺水安全教育演讲稿范文3同学们：

现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?

人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。

一、关于游泳我们要严格遵守“四不”：

1、未经家长老师同意不去。

2、没有会游泳的成年人陪同不去。

3、深水的地方不去。

4、不熟悉的江溪池塘不去。

(当然，也不能到河塘捞鱼摸虾)

二、溺水原因主要有以下几种：

1、不会游泳。

2、游泳时间过长，疲劳过度。

3、在水中突发病尤其是心脏病。

4、盲目游入深水漩涡。

三、如何防溺水：

游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。

2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。

以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。

要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。

将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

溺水是非常危险是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。

2021防溺水安全教育演讲稿范文4老师们、同学们：

大家上午好!

今天我讲话的主题是：“珍爱生命、预防溺水”，溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。

在我们国家，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。现在正是天气逐渐炎热的季节，防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视。在此学校再次强调要求同学们做到以下几点：

一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。

二、用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。

三、从我做起，听从长辈教导，严守学校纪律，坚决不玩水。

四、在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻。

五、如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在大人带领下方可去游泳。

六、同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师、家长。

七、在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我们在营救时应该怎么办呢?

最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求大人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。

八、万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手

掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。

3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

同学们：生命高于一切，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，积极进取，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。

谢谢大家!

2021防溺水安全教育演讲稿范文5各位老师、各位同学:

大家好!我今天讲话的题目是《珍爱生命，预防溺水》。

生命是最宝贵的，人的生命只有一次，所以我们每个人都要珍惜生命、注意安全。夏天来到，天气炎热，一些学生喜欢到河边、鱼塘等有水的地方玩耍、游泳，很容易出现溺水事故。据媒体报道:今年2月3日山西省连续发生3起学生溺水事故，共造成10名学生及2名幼儿死亡。5月27日下午4点左右，__县发生群体溺水事件，该县季店乡中心小学5名六年级女学生游泳时，不幸溺水身亡。学生溺水事件的发生，真的令人痛心。为积极响应以“防溺水”为主题的“安全教育”活动，创设更安全的学习生活环境，努力杜绝此类悲剧的再次发生，我在此特向全校同学发出以下倡议:

一、充分认识溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。同学们一定要充分认识到这一点，深刻认识到溺水事故的危害，远离危险地，从而避免溺水事故的发生。

二、几点建议:

1、每一个学生都要提高自己的安全意识和自护自救能力。

2、同学们平时、节假日不准私自到河边、堰塘等危险地带玩耍。

3、不得擅自与同学结伴出玩，更不得到河边、堰塘等地方游泳。

4、不在无家长或老师带领的情况下出玩和游泳。

5、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳。

6、不到不熟悉的水域、地域玩耍和游泳。

7、午休时间较长，任何学生不得擅自出外游泳。

以上的几点要求和建议，希望同学们要时刻牢记，并坚决执行。发现有其他同学不按照要求做的，要立即劝告并坚决制止;如果是在学校，要立即向老师报告，在家里也要及时告诉家长。上周五，学校印发防溺水的《告家长书》，把这些要求提出来，要求家长配合，希望同学们要重视这个问题。

三、掌握溺水时自救的四个方法:

1、出现溺水时，不要慌张，发现周围有人时应立即呼救;

2、放松全身，尽量将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力消耗过度，等待救援;

3、身体下沉时，可将手掌向下压;

4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，应立即求救。

如周围没有人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

四、现场抢救溺水同学的四个要点:

1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;

2、将溺水同学举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。

这一过程要在尽可能短的时间内完成，不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的抢救时间;

3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;

4、在第一时间内联系急救中心或送溺水同学去医院，__人民医院的急救号码是120，__中医院的急救号码是12999。

同学们，希望大家记住我今天讲的“充分认识溺水事故的危害性”、“预防溺水的七点建议”、“掌握溺水时自救的四个方法”、“现场抢救溺水同学的四个要点”，杜绝溺水事故的发生，万一不幸发生溺水事故，要积极自救和抢救，避免产生悲剧性的惨痛后果。

此外，我们还要注意:上下楼梯不要推挤，靠边行走;不准往楼下扔东西，造成对他人伤害;不准在寝室点蚊香或乱接电线，以免引起火灾;不要到网吧玩游戏等等。

第7篇：儿童演讲技巧范文

二、活动目的：作为中国未来的孩子们，特别是山区儿童，他们的成长历程需要我们更多地引导和培训，“我们一起成长”活动本着帮助学生认识自我、认识生活，并通过一些实践活动为身心正在发育的孩子们培养正确的人生观、价值观。另外，该次活动也将会加强对孩子们艺体等方面的引导，让其童年的记忆更加丰富多彩，未来的道路更宽更多更平。

三，活动对象：当地小学生。

四、活动时间：20NN年7月20日—20NN年8月10日

五、活动地点：广西玉林北流市大里镇小马村小学

六，活动内容：以开展有益于小学生的身心健康成长的各种活动为主，兼课业知识的补习。来自全国各地的志愿者不但能帮他们补习课堂上的知识，还开展一些能帮助学生认识自我、认识生活、认识社会的实践活动，让学生对自己的生活环境、学习目标和人生理想有一个清晰的认知。因此活动的内容将多样化，有军训、拓展之类的锻炼组织纪律性的常规项目；有音乐、画画的基础文艺科目；也有人生励志课，让学生们了解自己理想和抱负，制定计划，认识社会和适应社会变化的基本经验；更有演讲与口才课，志愿者通过一些实例，不断地和孩子们进行交流，让学生掌握演讲和辩论的技巧；也有语言表演课程，通过肢体和口头表达，激发孩子的表现欲，完善个性；同时可结合多媒体授课...

七、活动计划：

1、志愿者招募计划：见附表

2、分班计划：第一阶段，从一年级到六年级，按年级分六个班，每个班安排一名志愿者老师作为班主任，负责学生的学习和日常生活。

第二阶段，我们开展的特色课程实行选课制，即学生可以根据我们安排的科目选择一门特色课主修，在与所选科目时间不冲突的前提下，还可另选一门副科。这个不做硬性规定，完全根据学生意向。

3、流程计划：

为学生开展各类活动的时间。志愿者老师主要根据自己选题和特长，展现自己的才艺，教授和引导学生。同时适当加入语数外等内容，以免学生过于专注特长课而忽视学校的主课内容。

八、活动休息时间：逢周日休息。志愿者老师可在保证安全的前提下自由安排活动

第8篇：儿童演讲技巧范文

一、 开展课前演讲，丰富课堂交际内容

口语交际训练仅仅依靠几节口语交际课是远远不够的，应该贯穿于语文教学的始终，因此，教师要充分重视在阅读教学过程中加强学生的口语交际训练。在多年的语文教学中，我一直坚持开展“课前三分钟演讲”活动，成效显著。每接手一个新的班集体，我做的第一件事就是用激励性的语言，激发同学们对“课前三分钟演讲”的兴趣，让他们明白，演讲不是为了完成任务，而是为了和别人分享生活的点点滴滴，抒发自己的感情。演讲的题目大多贴近现实生活，比如，“我的理想”“今天我读报”“我眼中的少数民族”，也可以是学生们推荐话题，只要大家感兴趣、乐意说、有话说就行。正是因为这样，“课前三分钟演讲”没有成为学生的负担，反而成了他们展示自己的舞台，成了他们期待的幸福时刻。

二、 深化课内研读，拓展课外交际主题

有道是“取法于课内，得益于课外”。教师要有意识地将训练由课内延伸到课外，引导学生走向社会，到生活实践中去进行口语交际的锻炼。如教学《早》一课，我在学生深入研读中相机引导，拟定了读书会主题――“我眼中的鲁迅”，利用课外活动的时间，让每一个学生淋漓尽致地表达自己的观点。在教学《和他的大黑骡子》一课前，我让学生做好充足的准备，举行了以“路上的故事”为主题的展示会，学生有的高歌歌曲，有的激情朗诵诗歌，有的绘声绘色地讲述途中感人至深的故事，丰富的题材，精彩的表演，既帮助学生更好地理解课文内容，拉近了历史与学生间的距离，又激发了学生口语交际的激情，促进了学生表达能力的提升。教师在阅读教学中，须活用教材，抓住教学中的契机，引导学生畅想，通过补白、辩论、角色交换以及编课本剧等形式，适时为学生创设口语交际训练的空间。

三、 创设适当情境，开掘口语交际源泉

1. 运用媒体，渲染想象情境。2012年3月11日，强震海啸重创日本，引发核泄漏危机，给全世界带来震荡，我利用一幅幅凄惨的画面，一曲曲悲伤的音乐、一串串催人泪下的文字来渲染情境，学生在静默、想象中体验后，争先恐后举手发言。其实，同学们对这次灾难非常关注，在灾难性事件面前，他们表现出的大度与善良出乎我的意料。在师生、生生互动中激发了学生的情感，将交际氛围推向一个又一个。

2. 模拟表演，进入故事情境。小学生活泼好动，角色表演既容易使学生进入交际情境，又能调动学生的交际兴趣。《负荆请罪》一文是历史小话剧，上课时，我抓住剧本中鲜明的表现人物特点的句子，指导学生反复朗读，体会廉颇和蔺相如的高贵品质。课后，学生自由结合排演小话剧，班内进行评比，然后在全校“公演”。在惟妙惟肖的模拟表演、栩栩如生的故事情景及稚气却不失精彩的语言对白中，故事内容更加有戏剧性，廉颇和蔺相如的形象更加鲜明，学生的口语表达能力在不知不觉中得到了锻炼和提升。

四、 优化教学资源，彰显真情交际生机

情感是有感染力的，它在特定的条件下会相互影响，从而产生共同体验，在口语交际活动中，要使学生感动，教师必须首先自己感动。教师必须以自己的真情去感染学生，掌握以“师情”激“生情”的教学技巧，用感人的话语、传情的眼神、恰当的手势创设情境，才能鼓舞学生、感动学生，激发学生内心深处的情感和表达的欲望，共同创设和谐、融洽、符合口语交际需要的感情氛围，变单调、空洞的说理为情真意切的实例感悟。

口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，是双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。

真情流露时，说者动情，听者感动。口语交际的每个环节都要以儿童生活为切入口，以学生的情感体验为主。同学们有感而发，感悟深刻。口语交际的开放性和灵活性决定了教学资源的开放性，我充分挖掘利用一切有效的教学资源，学生的自身经历、师生互动的情景都成了学生口语交际的载体，大大提高了口语交际的实效性。

第9篇：儿童演讲技巧范文

我与消防安全的演讲稿1

 

  老师们、同学们： 大家好！

 

  大家知道11月9号是什么日子吗?11月9日的日数恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，正值风干物燥，火灾多发的冬季，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增强全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部将每年的11月9日定为全国的“消防安全日”。今年“119消防安全日”的宣传主题是“关注消防，珍爱生命，共享平安”。

 

  火，给人类带来了光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。2009年我们李庄镇就连续发生两起重大火灾，造成了重大财产损失。这一幕幕血的教训，都是消防安全意识淡薄酿成的恶果。因此，提高防火意识和技能已经成为现代社会的当务之急。作为一名小学生增强自我防范意识，掌握一些火场逃生和自救的方法是很有必要的，现在给大家介绍火场逃生的对策及方法。 发生火灾时，可采取下列三项措施：（一）灭火（二）报警（三）逃生。 由于我们还小，还不具备成年人的思维和体力，为保护青少年的合法权益和生命安全，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学参加灭火。我们就要学会报警和掌握逃生的技巧。

 

  1、报警：发现火灾时，应立即拨打“119”报警，同时也可大声呼喊、敲门、唤起他人知道火灾发生。在打“119”报警时，切勿心慌，一定要详细说明火警发生的地址、处所、建筑物状况等，以便消防车辆能及时前往救灾。

 

  2、逃生：

 

  （1）要镇静，保持清醒的头脑，不能盲目追随、不拥挤，尽快撤离险地。

 

  （2）留得青山在，不怕没柴烧，不要因为贪财而延误逃生时机。在火场中，人的生命是最重要的。

 

  （3）做好简易防护。逃生时可用水浸湿毛巾或餐巾布、口罩、衣服等，将口鼻捂严，匍匐前进，不要直立迎风而逃。逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒，防止窒息。

 

  （4）找好避难场所，固守待援，不要到处奔跑。如各种逃生路线被切断，应退居室内，关闭门窗，有条件可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延。同时，可向室外扔出小东西，引起别人注意，在夜晚可向外打手电，发出求救信号。切忌向光朝亮，因为这时可能电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是最危险之处。（5）楼房起火被困住时，可以把床单、窗帘或绳子结起来，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带，绝对不要冒险跳楼。

 

  （6）当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，把火焰扑灭。

 

  同学们，“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，让我们携起手来，关注消防安全，珍爱生命，多学有关消防安全的知识，不私自玩火，私自用火，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧！

 

我与消防安全的演讲稿2

 

尊敬的老师，亲爱的同学们：

 

  大家早上好！

 

  本周我们六（4）班国旗下讲话的主题是：消防日宣传。11月9日是一年一度的消防安全日，11月9日的日数恰好与火警电话119相同，而且这一天前后，正值风干物燥，火灾多发的冬季，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增加全民的消防安全意识，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国的消防安全日。今年公安部确定的119消防安全日的主题是“全民消防·生命至上。”

 

  一提到“119”这个数字让我们想起了火警电话，提到“消防”二字，我们必然会联想到“火灾”，脑海里便会出现浓烟、毒气和烈焰这样的场景。纵观那些夺走无数人生命的火灾事故，哪一起不是人们消防安全意识淡薄酿成的恶果？哪一起不是漠视生命，追求一时利益的惩罚呢？其实很多的安全隐患并不是我们没有看到，但为什么却没有及时地处理好？究其原因还是人们在内心深处缺乏对生命的关爱，对生命的珍惜。

 

  所以说消防安全意识不可无，那现在我就来给同学们讲一则关于消防安全的小故事：“失火了！失火了！”一声声叫喊吵醒了我。我揉着朦胧的睡眼向窗外一看，呀，对面王阿姨家的小平房着火了！那熊熊大火像恶魔一样吞噬着平房，滚滚浓烟从中涌了出来。大火越来越猛，可王阿姨却没有出来，我们都为王阿姨捏了一把汗。可是，王阿姨却平安无事的逃了出来。原来，当大火来袭时，王阿姨没有惊慌失措，而是镇定地把家中的被子、棉衣全用水浸湿，裹在身上，并用湿毛巾捂住口、鼻，等火势稍小时逃了出来。没一会儿，消防员来了，他们立即扑灭了大火。这次起火的原因，就是家里的易燃物品被烧着了，虽然是小物品，但是烧着了火势可不小呢！······听完了故事，同学们一定有了深切的感受吧，如果真的发生了火灾，同学们也千万不要慌张，学学王阿姨是怎么做的吧。

 

  最后重复一遍，生活中处处都有消防隐患，同学们，我们一定要把消防安全牢记心中！

 

我与消防安全的演讲稿3

 

  亲爱的老师、同学们：

 

  大家好！

 

  我是502班的吴伟。今天在国旗下演讲的题目是“消防安全在我心中”。

 

  同学们，你们知道我们国家的火警是多少吗?是的，你知道国际消防日是11月9日吗?

 

  中国的消防电话119恰好与11月9日国际消防日的月、日相同。火是人类的朋友。它给人们带来光明和温暖，带来人类文明和社会的进步。但是，如果火失去控制，导致火灾，它将给人们的生命和财产造成巨大的损失。让我们来看看一些消防技巧。

 

  首先，同学们要养成拔掉电源插头的好习惯，用完电器必须立即拔掉电源插头。严禁携带火柴、打火机等各类火种和汽油、烟花爆竹等易燃易爆物品进入校园。如果发生火灾，一定要保持镇静，不要惊慌，及时报警。

 

  打电话给警察时，一定要把你的姓名和地址说清楚。要牢记先救人，后救物的原则，有老人和儿童应撤离家中，不要急于抢夺物品，以免耽误时间，造成人员伤亡。

 

  其次，当发生火灾时要听从指挥，如果发生争抢，互相拥挤，不但会堵塞通道，还会发生严重的安全事故。如果被烟雾包围，不要惊慌。

 

  千万不要直立行走，最好用膝盖、手肘着地快速的爬行，呼吸要小要轻，直到安全地带。当衣服被烧的时候，迅速地滚到地上，把火扑灭。在没有出路的情况下，尽量找一条湿毛巾或湿衣服，遮住你的鼻子和嘴。在有水的地方避难，以保护自己。立即寻找合适的机会逃生或等待消防人员前来救援。

 

  再次，我们应该自觉爱护各种消防设施。消防设施是扑救火灾的重要工具。因此，平时不要玩弄、不当使用消防器材。如发现消防设备有损坏，应立即向老师报告。

 

  百善文明为先，万事安全最重！老师、同学们，让我们积极行动起来，参加学校消防安全教育系列活动，学习消防知识，增强防火意识，提高防火能力，为我们学校建设一个文明、安全、和谐的乐园而努力。