星星的孩子精选(九篇)

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第1篇：星星的孩子范文

这是一种特殊的病，在被发现后的几十年中，人类一直未找到病因及有效的治疗方法。得病的孩子仿佛是上帝的遴选一样，一个个都异常的纯洁、漂亮。可他们却对世界上的一切缺乏应有的反应。有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的安排违背。人们无从解释，只好把这样的孩子叫做“星星的孩子”。

什么是自闭症？

自闭症一词最早由瑞士精神病医生伊根・布鲁尔于1911年提出。他将孤独性的退缩，拒绝交往及反应障碍描述为精神分裂症的伴随性特征。直到1943年美国儿童精神病医生列昂・卡那发表《情感接触的自闭障碍》一文，才为之明确命名。

1990年，世界卫生组织对自闭症的概念作了如下表述：自闭症的临床表现是一种广泛性发育障碍的特殊类型，具有继发性的、社会的、情绪的问题，表现为接受性言语的特异发育障碍，同时伴有一些情绪、行动障碍的精神发育迟滞，3岁以前就有的发育异常。

据有关资料介绍，自闭症儿童70%～80%伴有精神发育迟滞，而且智商在50以下的超过半数，但也有少数智能优秀者。其形成原因主要有遗传性疾病、妊娠期疾病、用药不当或是大脑半球机能障碍。

随着研究的深入，人们普遍接受了自闭症不同于精神分裂症这个观点，肯定了自闭症的发病年龄，在自闭症儿童的社会性发展、语言发展、认知发展等方面均有了大致的共识，但在自闭症的归类、诊断等方面仍有分歧。

自闭症儿童什么样？

很多家长常常会问：“什么样的孩子是自闭症儿童呢？”由于不能对自闭症进行生化或基因检测，因此不得不通过对行为的观察来进行诊断。

人际关系障碍是自闭症的核心症状。主要表现在两个方面：一是缺乏亲情依恋。在婴儿期的时候表现为不爱哭、不爱笑，也不喜欢亲人抱他、逗他、陪他玩；不对母亲或亲人表示依恋情感。随着年岁的增大，其孤独症状愈加明显。二是对别人不感兴趣。眼神常飘忽不定，不愿与人发生眼神交流；对别人的说话、行动毫无反应，像聋子一样；不喜欢参与群体游戏，很少主动找人玩耍或与人交谈。

沟通障碍是自闭症的重要症状，主要表现为语言沟通障碍和非语言沟通障碍。自闭症儿童的语言损害是一种全面性的质的损害，即语言的迟缓或缺陷。社交语言甚少或没有；常出现重复刻板或模仿语言；说话时，咬字不清；说话的速度、音调等异常。经常出现代名词反转，分不清“你、我、他”；说话时词句残缺、不完整或答非所问，使人难以理解其说话的意思。自闭症儿童也不会利用非语言的手段进行沟通。不会使用眼神传达信息或感情；不会使用手势、表情、身体动作等与人交流感情；常发出自语和自顾自地尖叫。

刻板行为也是自闭症的重要症状，主要表现为对人、物环境要求固定不变。自闭症儿童总是说固定的话，做固定的动作，不会因人因地而变；其物品摆放的位置若稍变动，便烦躁不安、吵闹、拒绝；对吃饭、起居、如厕以及出门、上街、走路等均要求按其固定的行为模式。许多自闭症患儿，还有自己独特的“使用身体”方式来进行自我刺激，如：斜眼看人，踮脚尖走路，玩弄自己的声音（尖叫、傻笑、自言自语），刻板地用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，经常地摇晃自己的身体、不停地原地转圈等。

预防要趁早

预防儿童自闭症的发生，不妨从以下几个方面入手：

1.别把孩子过分封闭于学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，这容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往。

2.注重情商的培育，情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅有优良的学习成绩是不够的，还须懂得接受别人并让别人接受自己。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。

3.尽量让孩子参加集体活动。集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业；包括学校、班级统一组织的文体活动；包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4.为孩子的交友创造条件。不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他（她）交朋友的艺术、方法与技巧。

5.培育孩子的自立能力。切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头，以磨练孩子的意志力。

“三心”级的帮助

如得不到及时有效的治疗，自闭症基本上会是一种终生性残障，对患者本人，家庭成员，乃至整个社会造成巨大的痛苦和损失。世界各国的医学、心理学、教育学等领域的专家，半个多世纪以来对这一疑症作了大量的理论与临床研究，都强调自闭症患者的早期发现与早期治疗的极端重要性。一些专家甚至指出，早期治疗不一定要等到确诊，在初查结果显示出自闭症症状后就要马上开始。

小儿生后头3年内是大脑发育最快、可塑性最强的时期。父母应抓住3岁以前这个智力开发的关键期，有针对性的对患儿进行训练。

康复训练的重点是教会患儿有用的社会技能。包括生活自理，与人交往方式和技巧，与环境协调配合，个人行为规范及公共设施利用等基本技能。首先从生活自理能力训练开始。例如，教患儿养成定时睡眠，定时排便的习惯。到了一定年龄要教会孩子自己吃饭、自己穿衣等。由于自闭症儿童行为较刻板，一旦形成好的生活习惯孩子很容易坚持不变，可以受益终身。其次要有意训练患儿的社会交往能力，家长尽量给他们创造与人接触的活动项目。教他们一些生活常识，像排队等候，过马路看红绿灯，辨别公厕的男女标志等。鼓励他们自己解决生活问题，像自己买东西吃，自己打扫房间，整理床铺，叠放衣物等。可将训练内容分为若干步骤，按预定目标有计划进行，反复训练至学会为止。

第2篇：星星的孩子范文

他们不聋，却对声响充耳不闻；

他们不盲，却对周围事物视而不见；

他们不哑，却不知该如何开口说话……

他们像天上的星星一样孤独地活在自己的世界里，

他们的世界简单而又快乐

他们和别的孩子一样漂亮可爱，却有着不一样的孤独；

他们的目光清澈，却极少关注到人

他们拥有灵敏的听力，却听不懂妈妈呼唤他的名字

他们发声正常却不与他人交流

他们或被认为智障，却常在部分领域能力超常……

他们拥有天使般的单纯表情，却似乎永远在天边独自闪烁发亮

他们把每个人关心的人搁在墙壁外

不允许任何人闯进他们的世界。

他们害怕受伤

他们需要我们的呵护

他们需要这个世界每个人的温暖

他们需要得到像正常人般的对待

他们自遥远的另一个星球，无法理解别人和被人理解……

他们有一个好听的名字叫——‘星星的孩子’

却还有一个名字可以让他们的父母无数次的在睡梦中哭醒——‘自闭症孩子’

而在这个庞大而繁忙的世界里，

我们每个人都越来越像散乱满天的繁星，

看似紧密联系实则相隔万里。

他们都是星星的孩子，渴望被爱。

他们就像天上的星星

各自在自己的星球

遥远地一颗一颗地亮着

以看见，无法触摸。

这些“星星的孩子”孤独的闪烁在另一个世界

他们或对色彩有天赋，或对数字敏感，或能闻音起舞

他们在孤独中创造美丽，请给他们多一点关注、理解与爱。”

他们善良、他们简单、他们快乐。

第3篇：星星的孩子范文

他入园前后判若两人

有这样一个孩子：对于一个完全陌生的汉字，只要教上两、三遍，他就会牢记于心，年仅5岁就已经认识了常用的5000多个汉字。他还说得一口标准、流利的普通话，大家都叫他“神童”。他就是我们幼儿园大一班的小朋友冯逸云。

谁都无法想像两年前的他曾是一个令医生挠头、家长伤感、老师伤神的患有自闭症的孩子。那时他快满三岁了，却不会说话，整天就喜欢看电视广告，吃喝拉撒都要大人提醒，遇上不合意的事情都会哇哇大哭，一哭就是几个小时，有时还会无缘无故地打人……唯一让家人宽心的就是，他对汉字特别敏感，无论在什么地方看见的字，他都会指着那几个字缠着大人给他念，而且会感到很满足。在四处求医问药后，一家人才知道冯逸云患了典型的自闭症。在长达半年的康复训练之后，他终于能开口说话了，但行为跟正常的孩子还是有所差别，需要跟正常儿童在一起学习生活才能巩固治疗效果，逐渐趋于正常化。

他终于被幼儿园接纳

几家私立幼儿园了解了冯逸云的情况后，都拒绝了他的入园要求。这一天，冯逸云的妈妈抱着试一试的心情领着他走进了我们幼儿园的大门。在办公室里，这位身材高挑、面目清秀但非常忧伤的母亲用央求的语气对园长说：“你能收下我的孩子吗？他太不幸了……外面的幼儿园都不要他，可我希望他能过上正常孩子的生活……”园长被感动了，尽管她有种种理由拒收这样的孩子，但同样作为一名母亲，更是一位人民教师，她必须克服这个孩子即将带来的困难，给他一个胜于今天的明天。如果幼儿园不收下他，让他在家里那个封闭的小天地里脱离社会，不仅前面所做的康复治疗会功亏一篑，更严重的是可能影响他的一生。经过思前想后，园长答应了他们的请求，把他安排在有丰富幼教经验的杨亚军老师的班上。

当冯逸云走进杨老师班上时，谁也不会想到，他的生活会因此而改变。

杨老师是一位从事教育工作30年的老教师，但她从来没教过自闭症儿童，以前连听都没听说过这种案例。可是当她看到冯逸云妈妈满心忧虑、满脸泪水的样子，深深地被这份母爱打动了。她说：“尽管我可以用年龄大、身体不好等理由不接受冯逸云，可我做不到。只是能不能教好，我心里也没谱，让我试试看……”杨老师收下了冯逸云，从此带给她的却是一个个不轻松的日子。

他把班里弄得鸡飞狗跳

为了方便个别辅导，杨老师特意把他安排在第一排。多动的冯逸云上课时常常自由下位、说话、出怪声、招惹同学。下课了，孤独的他却不愿意和同学一起玩，总是默默地坐在角落里，捧着一本书静静地看着，偶尔怯生生地抬头瞅瞅老师，看看周围的同学。情绪不好之时，他常常会突然冲出去，抢别人的东西，或抓住别人的头发不放，以发泄心中那种种无法言表的积郁。

一时间，班里被冯逸云弄得鸡飞狗跳，上课时，大家都斜着眼睛看他，防备着他，常常弄得老师无法进行正常的保教活动。下课了，大家对他又敬而远之。家长们见此情景，于是告到了园长那里，要求退回这个孩子。

他得到了家长的包容

家长的要求可以说是合理的，这样的孩子应该就读特殊学校。可是想到孩子的无辜，孩子妈妈的绝望无助，杨亚军彻夜难眠。教了一辈子孩子，爱了一辈子孩子的杨亚军对待孩子就像对待自己的十指，伸出来虽然长短不一，但都是与心相连的，哪个能舍弃掉呢？

为此，杨老师设计召开了一个特别的家长会。会上，她以一个母亲的身份，述说了另一个母亲和孩子的不幸，倡议大家尽力包容这个让人心碎的可怜的孩子……母亲的心是最善良、最容易沟通的，好几位孩子的妈妈流着泪表示愿意和杨老师及自己的孩子一起去帮助冯逸云。

他获得了老师无私的爱

家长的工作做通了，下一步就是怎样能使这孩子尽快地从自闭、孤独的内心世界中走出来。

杨老师主动去亲近孩子，冯逸云每天中午要服中药，杨老师就特意去商场买来各种动物造型的水果糖，服完药后送他几块。一次，接过老师手中的糖，很少开口的冯逸云竟说了声“谢谢老师”。那一刻，杨老师的心中真比吃了蜜还甜。

有时下课，冯逸云会忘记上厕所，上课憋不住又不敢说，就尿在了教室里。杨老师从未责备过他，每次都像母亲一样将地擦干，再帮他换洗尿湿的衣裤。有时冯逸云心绪不好，常把衣服帽子扯烂，杨老师就默默地帮他缝上，疼爱地拉着他的手，摸着他的头，平息他心中的烦躁。

冯逸云入园后的第一个生日，杨老师送给了冯逸云一个小音乐盒，祝冯逸云生日快乐。这份意外的祝福，使很少有感情流露的冯逸云的眼中，有了惊奇。他望着老师，好像在说：“你也是我最亲的人吗？”

更多的时候，杨老师则更像是冯逸云的一个伙伴。没有课时，她坐在冯逸云的身边做他的同桌，和他一起折美术老师教手工，一起唱音乐老师教的歌；下课时，她拉着孩子的手出入教室，教他和同学一起做各种游戏，帮他尝试了很多以前根本没兴趣、不敢触及的东西，如跳绳，转呼啦圈等。

冯逸云最喜欢的事情莫过于学汉字了。而杨老师觉得最累的就是这件事。他整天睁大双眼，到处找字来要杨老师念，书上、墙壁上、黑板上，甚至在幼儿园外面，他发现了新字，他都会不分时间场合拉着杨老师去看，然后念给他听。杨老师经常被拉着跑得气喘吁吁。但看到冯逸云那专心致志的样子和逐渐上升的识字量，杨老师又感到十分欣慰。

他从“哑巴”变成了“神童”

“现在我和冯逸云是最好的朋友了。”杨老师说：“沟通和理解就是心灵的阳光，只要把这阳光播洒进去，就找到了打开自闭症儿童心灵的钥匙。”

“现在，尽管他有时还很好动，情绪不稳定，但同别的孩子基本上没什么差别了。”杨老师说：“以前冯逸云每学期都有几次情绪不稳定的发作。这学期一次也没有过，在小朋友眼中，他随便拿一本书就可以读故事给大家听，是个非常了不起的‘天才’……”

冯逸云的妈妈说：“如今我心中存有最多的便是感谢。感谢幼儿园那么好的老师，感谢大一班那群可爱的孩子。是他们让我的孩子从‘哑巴’变成了‘神童’……”

第4篇：星星的孩子范文

一个孩子说了句，“我告诉你们哦，我是星星的孩子！”

“哇，好棒！”

“别说大话了，哪有人会是星星的孩子！”

第5篇：星星的孩子范文

有人说，你是星星的孩子，尘世的一切都难入你的法眼；

你孤独而冷漠，在坎坷的人生中独行蹒跚；

……

儿童孤独症是一种广泛性儿童心理发育障碍，男孩发病率高于女孩，主要表现为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板等症状。这些孩子除了某些玩具或者物品，对自己身边的任何人、事都不感兴趣；平时一言不发，或是重复同一个话题，甚至是同一句话；常自己一个人把玩同一种东西……他们的孤独和冷漠，好像冷寂宇宙中相距遥远的星辰，因此又被称作“星星的孩子”。

儿童孤独症的病因目前尚未完全查明，有部分患儿可能与遗传因素有关，还有研究认为与脑器质性损害有关。约15%～50%的患儿伴有癫痫发作、脑电图异常、脑CT和磁共振非特异性改变，严重的还伴有神经系统软体征、躯体畸形等症状；约3/4的患儿有精神发育迟滞，但部分患儿却具有某方面较好的能力。

儿童孤独症的表现

儿童孤独症可损害情感、认知、社交、语言交流、适应行为、自主神经系统等，主要表现为以下几个方面。

社交障碍 大多数儿童孤独症在3岁前发病，表现出避免与他人的目光对视，父母离开或回来时没有任何依恋或迎接的姿势，对人态度冷淡，痛苦或烦恼时不会向父母求助，主动躲避他人但不主动躲避危险或障碍物，等。

兴趣范围狭窄 坚持以同一方式去做某件事情，如玩同一种类型的玩具；有独特的兴趣对象，如喜欢圆的物品、可旋转的玩具等；看固定时间、固定类型的电视节目等。一旦生活规律被打破，就会尖叫或拒绝执行。

语言发育障碍 讲话比同龄儿童晚，讲话内容也较少，重复别人所说的内容或部分内容。不会主动与人交谈，讲话内容也与环境不相符合，缺乏音调且无感彩；不能用语言表达自己的喜怒爱恨，也不会使用手势、点头摇头或面部表情等体态语言来表达自己的需要。

行为刻板 一些患儿表现出刻板、古怪的行为，如摆动或上举双手、转圈走、喜欢旋转、敲打桌子、拍打墙壁、撞头、自伤等。

感觉异常 对物体的某些特性感兴趣，如反复触摸光滑物体的表面，喜欢闻某一物体的气味，等。

认知功能受损 想象力缺乏，游戏中不能与伙伴们共同遵守一种游戏规则，不会扮演和伪装，等。80%～90%存在智力低下和社会适应能力较差的症状。

儿童孤独症的防治

儿童孤独症的防治，应以心理行为治疗和行为训练为主，药物治疗为辅。

教育训练 是治疗儿童孤独症最重要、最有效的方法。目的是教会患儿掌握最基本的生活技能和与人交往的能力。教育训练由心理治疗师、特教老师和家长共同承担，要把学习的技能分成若干个细小步骤来完成，切忌操之过急，期望孩子在短时间内就能掌握一种技能。在训练中要应用行为治疗中的“阳性强化法”，给予患儿适当的物质奖励和有效的精神鼓励。

行为治疗 由于孤独症患儿行为表现各异，行为矫治方法也要因人而异，最好是训练师和患儿“一对一”进行矫治，这对改善语言运用能力、减少行为紊乱和提高社会适应能力都有帮助。

第6篇：星星的孩子范文

下雨，堵车，迟到了。慌慌张张的摸黑把自己安顿在椅子上，抬头，画面中戴着眼镜的慈父还是代替不了印象中那个不苟言笑，能把一根棍子舞的呼呼生风的功夫皇帝。自闭症儿子也还是那个为了在大都市中有个蜗居而舍不得买一个18元钱冰淇淋的小贝。直言不讳的说，我觉得李连杰和文章在此片中的转型都不成功。整部影片，李连杰所扮演的父亲想在自己最后的日子里教会自闭症儿子最基本的生存方法：煮鸡蛋、拖地、购物、坐公交车。这时候父亲的内心应该是焦虑中的无助，不舍中的无奈。李连杰的气质从骨子里带点强势，这个角色我觉得应该找个气质更普通更弱势的演员。文章的表演看的出很用心，但是首先从年龄上来讲，他就已经不适合这个角色了，22岁自闭症儿子跟26岁外形时尚的文章，怎么着也重叠不到一块儿去。

自闭症儿子在海洋馆里无拘无束的畅游，就像是在自己的世界中按照自己的方式去爱去感受生活。他也渴望和别人的感情交流，才会用最单纯的心去依恋马戏团扮演小丑的女孩。影片中给我印象最深的镜头是父亲在床边要起身时，儿子从睡梦中伸出手寻找父亲的讯息，父亲用手指轻轻碰了碰儿子的手心，不需要任何语言，父子的心通过这样一个最简单的动作连在了一起。给我印象最深的一句话，是父亲尝试送儿子去福利院失败后的感慨：“去孤儿院年龄太大，去福利院年龄太小。”这的确道出了已成年的自闭症孩子的生存窘境：父母终会先他们而去，如果没有亲戚或好心人的收留，父母的离去也就意味着他们末日的到来。这个问题应该引起全社会的关注，但是究竟该怎样安置这样的弱势群体，目前，有关部门、社会团体、公益组织，都没有一个妥善的办法。

自闭症孩子，星星的孩子，只有星星能听懂他们的语言。星星的孩子，要怎样在尘世中快乐的生活？

第7篇：星星的孩子范文

我常常幻想着，

有一天能坐在月亮船上，

穿梭在美丽的银河里，

和无数的小星星们，

握手问好，

嬉戏玩耍，

我要摘下几颗最明亮的星星，

把它们用线穿起来，

做成一串美丽的项链，

送给亲爱的妈妈；

我还要架着月亮船，

在流星娃娃的带领下，

遨游太空，

用北斗星这把大勺子，

将银河里的星星舀来，

铺成一块长长的地毯，

和伙伴们一起

踏着它去拜访9大行星。

……

第8篇：星星的孩子范文

那是一个初秋的午后，护士带进一位年轻的母亲，不知所措地坐在我对面，久久没有说明来意。职业的敏感让我偷偷打量，她面色苍白，眼布血丝，大大的眼袋与年龄极不相称，虽短发齐肩，但发梢出叉，有点像被火燃过的感觉，或许真的是被燃过，给我感觉满满的忧郁。我泡了一杯香气四溢的茉莉花茶，室内弥漫着湿湿的浓香，音箱低低播放着一首舒缓的乐曲，我试着打开话题。但是我的直觉竟然错了，病人居然是她的儿子，那个叫m晨曦的3岁男孩。

虽然从事心理治疗10多年，见惯了多动狂躁等各样症状的孩子，但看到小晨曦，我让职业麻木了的心还是被深深撼动。他静静的端坐，面无表情，颅骨的缝隙突出，顶骨的边缘稍稍突起，显出一种男孩子少有的俊气。但是短发看上去硬如钢丝，一根根向着各自的方向，像个倔强的刺猬，这种头发一下子让我想到《贝多芬传》中的外貌描写。晨曦的双目低垂，黑眼仁很大，因老是直视鼻尖，明显的“对子眼”，他短发间有几条不长毛发的银白直线，明显是外伤所为，看得我心像是被重拳所击，一阵闷痛。晨曦妈妈哭着叙述：她是经人介绍找到了我，实在没有办法了，都是自己害了他，病态的家庭，爸妈一同拿孩子出气.....现在刚入学10天的儿子竟遭到幼儿园的劝退，原因是孩子不哭不闹不吃不喝不睡不尿......看着这么个自闭倾向的孩子，智商测试他不参与，情商游戏，他依然不动。给我的主观映象1，交流障碍，2，缺乏安全感。初步评估他的预后，我几乎看不到希望，正斟酌该以怎样的言辞劝她们去高一级医院，却发现晨曦右手突然滚动着打火机，火光中孩子眼仁闪亮，像暗夜里突然划过的流星，那眼里仿佛布着忧伤的诗句，让我这么的淬不及防，而一阅成伤。而这种眼神让我一下联想到从自闭中走出的三毛和贝多芬，我暗下决定，尽我所能试一试。

与晨曦妈妈的交流中得知，晨曦是他们婚变的牺牲品，这也是大多数孩子自闭的主要原因，都说自闭孩子是“星星的孩子”，总是蜷缩在暗夜的一角。与亲情与阳光隔着厚厚的帘，而这张帘却难以拉开。只有躲在那阳光照不到的角落。而那个打火机却像一道灵光，深深地触动了我的心，仿佛那是母亲最可依赖最温暖的乳房，是孩子最后的那一点光明和希望，是“星星”心底最遥远的美丽极光.......没想到晨曦妈妈一听到打火机，竟然放声大哭，她总是担心火机会在孩子手心里升温，爆炸，或者不小心把家燃了，一次次收缴，把火机换成小手电，但仿佛程曦明白，手电缺少火苗的温暖和紧握手心的安全。晨曦总能想方设法地重新弄到，火机成了他唯一心爱的玩具，日夜不离手心。

由于小晨曦对我这个陌生人的强烈抵触，一系列的“心理干预”全部依靠电话和网络交给他妈妈去执行。我的dv成了小晨曦的第一张诊断书。我要求拍下他去田野1个小时的片段，和一整晚睡眠的情况。没想到竟然大有收获。dv中播放着小晨曦蹑手蹑脚地捉着蜻蜓，左手握着火机，腕上拎着个透明的果粒罐，里面红的青的花的蜻蜓扑棱棱地飞。镜头中那胖乎乎的小手又捏住一只挣扎的透明翅膀。真是惊叹，这么小的孩子竟然有这么好的协调力，一个小时竟捉了几十只。而大多数这样的孩子都有着某种超人的能力。而从夜晚的画面中也找到了他为之挨揍屡屡尿床的答案。镜头中，他先是坐起，打着了手中的火机，我看得特别清楚，他是站着在尿，而且是褪下了内裤的。他只是害怕那去卫生间开灯前的那段黑暗。这段dv让我有一丝欣喜，对他的“心理干预”，有了初步的计划。我给晨曦妈妈发了封emll：你们虽然失去很多，但至少还有那枚火机，至少我们还有希望！记住 你若晴天，他才安好！！

接下来的进展还算顺利，晨曦从那所设施齐全的公立幼儿园转到他家附近的私立幼儿园，主要有邻居家孩子的几张熟脸，而且他妈妈请假在教室陪了好多天。看他捉蜻蜓的那灵巧双手，我帮他报了个画画班 。刚开始的那段时间，我像个情窦初开的少女，焦急地期盼着他的消息，命运让我和他产生了某种很深的关联。为这种关联我与他妈妈很热切地交流，期盼他哪怕一丝一毫的转变。我其实真正意义上第二次见他，是在3个月后的元旦，“日之惠”超市的店庆上，全市参赛的孩子趴在超市门前铺的白布长卷上画画，我特意赶过来看一看。晨曦的短发长得很长了，完全看不到那几条银白的伤疤，由于长了稍显顺了些，少了些短发的倔强。他跪在画布上，依旧面无表情，十指间夹着各色的油画棒，熟练地涂抹着，一只碧绿的青蛙笑眯眯的端坐在画布下方，旁边各色的草，各色的小花，上方竟然停驻一只红蜻蜓。这幅要是在初中或小学组尚可，被这么个3岁娃娃画出，立即让看热闹的人群围住，我怕吓着孩子，与他妈妈拉起他就跑。“星星”孩子大都有某种惊人的潜质，而他还很小，这么早得到“干预”，我希望有奇迹，我期盼着奇迹，我也相信奇迹。而这时我突然想起，刚才晨曦明明两手夹着油画棒，他的火机在哪？我发疯般呼喊着晨曦妈妈，语无伦次，泪流满面，歇斯底里，欣喜如狂，在这个喧嚣的闹市。

兴奋已让我不知所以， 我迅速去超市挑选一个火机作为送他的奖品，本想选个金属外壳，少些在手心升温爆炸的危险，最好有着卡通图案，想到火机毕竟是成年男人的专利，谈什么“卡通”？只好挑了个稍稍小巧点金色的长方型火机，这是我送晨曦的第一个礼物，只愿他能尽快摆脱对火机的依赖。

第9篇：星星的孩子范文

会议开始，上海徐汇区星雨儿童康健院院长（同时也是一名自闭症儿童的母亲）蒋俐敏女士为大家介绍了自闭症儿童症状及自闭症儿童生活中遇到的障碍及各种不便。在我国，平均每500个儿童中就有一个是自闭症患者。患自闭症的儿童因为常常沉浸于自己的小世界，缺乏与他人的沟通，就像黑夜中独自闪烁的星星，所以被亲切地称为“星星的孩子”。这些特殊的天使亟需关爱和及时矫治，蒋院长希望全社会都能给予自闭症儿童更多的关爱，让他们不再孤单，在平等快乐的环境中幸福成长。

随后，叠加数字印务总经理何锋表示，之所以在叠加第4家快印连锁店开业之际，与惠普共同组织此次自闭症儿童画道大展和慈善拍卖活动，是希望通过搭建这样一个平台，展示自闭症儿童的绘画天赋，透过这些充满想象力的画作，唤起全社会对特殊儿童内心世界的更多关注。希望叠加与惠普等赞助商同将爱心予以传递，履行企业的社会责任，释放更多的正能量，从而回馈社会。

会议中，作为本次活动的主办方之一，惠普也呼吁全社会包容和关爱自闭症儿童，希望更多的人认识和了解自闭症，从另一个角度进入自闭症儿童的世界，与这些自闭症儿童开展心的交流，带给这些特殊的孩子们更多的关爱与温暖。在中国，惠普作为知名企业，在社会上扮演的角色不仅仅是创新产品的提供者，更是一直将企业社会责任放在企业战略高度，勇担社会责任。也正是在这一理念下，惠普坚信“授人以鱼，不如授人以渔”，不但为用户提供先进的产品，更倾向于将更多的经验和先进的技术传授给用户。也正因为如此，目前惠普lndlgo在全球商业印刷领域的市场占有率超过70%，越来越多的用户选择了并追随着惠普。此次，叠加再次牵手惠普，也正是出于对惠普的信任与拥护。双方将在数字印刷领域，特别是在个性化印刷和短版印刷方面有更长远的合作。