管理会计基本方法精选(九篇)

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第1篇：管理会计基本方法范文

首先需要肯定的是会计成本管理在企业成本定价中发挥着重要的作用，是企业在运作过程中的有形计量。通过对会计成本管理进行强化可以让企业对自身的经济活动进行更为准确的衡量、把握，这对于企业经济活动以及生产活动的监控有着重要的意义。在会计成本管理有效实施的过程中可以让企业对产品信息进行更加准确的核算，并且能够对日常行政支出进行更为妥善的控制，从而实现预算任务和费用指标的有效管理。另外会计成本管理可以与企业文化产生共鸣，两者之间产生相互作用，从而达到督促员工的效果，这对于提升员工的工作积极性有着极大的促进作用。企业会计成本管理的核心始终在于成本控制，通过有效的成本控制来提升企业的经济效益，让企业获取更大的竞争力。

二、目前企业会计成本管理所存在的问题

近几年我国企业在企业管理方面已经取得了较大的进步，但是从当前经济形势、市场环境来看企业会计管理仍然还是存在着一定的问题，主要表现如下。

1.部分企业在管理理念上较为落后

在很多企业中，企业成本管理只是通过某些管理人员或者是财务人员进行，但是其他部门的人员却没有参与进来，甚至由于很多领导由于不懂产品、不懂技术、不了解定价方法使得产品定价出现了问题，一旦产品定价出现问题就会让整个生产链以及销售链受到波及。另外，缺乏合理的企业会计成本管理也会让企业责任制不能落实，久而久之相关工作人员将会失去工作责任感，这将会让企业的整体性发展滞后。

2.成本管理体制还有待完善

从客观上看，很多企业在实施会计成本核算的过程中将侧重点放在了个体商品上，仅仅是对某一个产品进行分析并核算，但是却没有将不同的产品整合起来形成整体性的核算。这种个体化、单一式的成本核算并不能达到最后的成本控制效果，这样也就不能构建出良性的成本控制体系。在这种情况下就有可能造成成本管理脱节，对成本管理控制的精确度带来严重的影响，如果要进行反复核算的话这无疑会造成资源浪费，这对于企业的持续性发展显然是不利的。

3.当前企业会计成本管理所存在的局限性

企业如果要想获取更多的利润，成本控制必定是一个十分重要的环节，但是也需要考虑一些其他的因素。如果过分地降低成本势必会影响到企业产品的质量，这就需要企业在成本控制中把握一个“平衡度”，让成本与质量可以达到平衡水准，同时提升生产技术水平，将产品、技术、质量、成本控制都能够关联起来，让成本控制更加客观、准确。但是从当前来看很多企业都未能达到上述管理层次，这也体现出了企业会计成本管理所存在的局限性。

三、加强企业会计成本管理的有效对策

1.延伸企业会计成本管理的范围

企业会计成本管理不仅仅要对产品成本进行控制，而且应该结合市场动态对产品的定位进行全方面的分析，从技术角度、生产角度、市场角度来把握成本控制的准确性。将生产、销售以及售后服务等各个方面与成本管理结合起来，从而拓展成本管理的应用面，让成本管理能够全面地展开并实施，从而发挥出成本管理的功效。

2.将内部管理向外拓展

如今面对这个竞争激烈的市场企业应该将内部管理向外扩充，这样成本控制将能够更加符合当前市场形势，这样才能够让成本管理更好地契合于市场竞争环境。在成本管理由内及外的过程中，可以让成本控制更加客观，并且能够避免一些决策中的失误，这样就能够预防企业在发展过程中出现巨大亏损的情况，在内部发展与外部发展都趋于稳定的情况下企业也能够更好地把握战略目标，从而获取更多的经济效益。这是企业赖以生存的基础。

3.优化管理体制，加强人员培养

首先应该结合企业当前现状以及市场现状对企业本身以及未来的方向进行综合性的分析，然后采取针对性的手段对当前的企业快捷成本管理体制进行优化。在优化的过程中可以将企业会计成本管理与现代化技术结合起来，构建出一套内部专有的成本管理控制系统，以此来提高成本管理的整体效率。通过加强人员培养，引进外来优秀人才让成本管理达到更高的水平。在此基础上构建出稳定、和谐的企业文化，让企业会计成本管理取得更大的成效。

四、结语

第2篇：管理会计基本方法范文

论文关键词：管理会计,货币时间价值,变动成本法

（一）管理者货币时间价值分析和运用的意义

货币时间价值是指一定量资金在不同时点上价值量的差额。它反映的是由于时间因素的作用而使现在的一笔资金高于将来某个时期的同等数量的资金的差额或者资金随时间推延所具有的增值能力。经济和社会的发展要消耗社会资源，现有的社会资源构成现存社会财富，由于社会资源的稀缺性，又能够带来更多社会产品，所以现在物品的效用要高于未来物品的效用。管理者将贴现法的现值法、净现值法、获利指数法、内含报酬率法等方法进行演算权衡，决定企业将来的发展。货币时间价值是一个重要的经济概念，涉及到企业的投资决策，甚至对各级政府投资决策都将会产生重要的影响。

（二）管理者运用变动成本法分析和运用的意义

变动成本法是指在组织常规的成本计算过程中，以成本性态分析为前提条件，只将变动生产成本作为产品成本的构成内容，而将固定生产成本作为期间成本，并按贡献式损益确定程序计算损益的一种成本计算模式。其中变动成本是指成本总额随业务量的变动而变动，如企业的直接人工、直接材料等。固定成本是指在一定范围内，不随产量的变化而（使总成本）变化的成本。如果管理者真正地发挥基本职工的积极性，达到企业价值最大化，必须特别重视固定成本的控制，在获取收入后，必须首先弥补直接材料和直接人工，再考虑固定成本的补偿，此是管理者人性化、持续性的管理理念。

二、管理层运用管理会计基本方法存在的问题、原因及影响

（一）国家政府的法规制度的引导是影响管理会计基本方法应用的主要原因

自2007年1月1日起，我国企业会计准则和审计准则体系正式实施。上市公司等企业实施会计审计准则体系，是实现我国会计审计准则国际趋同、有效提高会计信息质量，促进资本市场发展、确保经济又好又快发展和构建社会主义和谐社会的具体体现。管理会计没有审计的鉴证、证明，没有证监会等的监督，国家各个部门没有规定，是可进行也可不进行的内容，管理者对其重视程度自然降低甚至忽略。

（二）房地产交易改变管理者的货币时间价值理念，影响可持续发展

近十几年房地产建设速度奇迹般的发展，价格急剧上升，占地拆迁使人们一夜巨富，净现值吸引着人们，满足着人们对金钱的欲望，土地的未来意义及终值意义被忽略或者无可奈何。各种媒体报道购买房屋分期付款的人们对此的质疑和看法很少，似乎购买者均认可合同签署的月供金额。这是在利用人们对货币时间价值认识不足而愚弄人们，因此影响了货币时间价值的正确理解、应用。小论文我国现行的法律规定了建设用地使用权的期限，居住用地是70年，工业用地50年，商业用地40年，综合用地50年，而房屋的使用寿命通常长于这个年限。假若利润率为10%，之间没有通货膨胀及风险变化，则50年后的1元值现在0.0085元。人们可能不清楚这具体数字，但明白将来的钱越来越不如现在的钱，于是人们竭尽全力获取最大的收益，企业家利用现有的资源为自己的私利和家人积蓄财富，特别是个别国有企业的管理层及治理层利用国家资产，也就是纳税人的义务堂而皇之争取个人财富最大化，破坏了社会可持续发展、生态可持续发展、经济可持续发展。

三、管理层运用管理会计基本方法进行管理的设想

（一）政府及公务员首先接受管理会计观念的渗透

一国政府既有政治职能又有经济职能。政府运行需要大量资金，政府工作及工作人员的行为影响重大。因此，无论政府政策方针制定者、决策者及具体的工作人员，应该系统学习理解管理会计知识。官员及公务员不仅确实行使政府公务的职责，同时必须明白政府的支出，特别是他们的报酬多数属于固定成本，需精打细算、合理预算，节省纳税人的所尽的义务，将自己的工作量视同业务量，付出多些，索取少些，形成最大的经济效益和社会效益。

（二）政府要求管理者接受并运用管理会计的方法及理念

各级政府在理解管理会计基本方法和含义的基础上广泛宣传，提醒管理者运用货币时间价值分析市场经济现象，提醒企业管理者注意变动成本的潜在作用，引导如富士康一样的企业管理者切实关注雇员、一线劳动者的心理感应。在失业、就业成突出问题的当今市场经济中，用机器人替代活人，似乎是一个创新、技术进步，实际上是在制造社会不和谐的因素。提醒管理者们，特别是国有企业的高层，不要贪心，不要形成暗中逆流，影响社会和谐。

总之，大专以上会计专业毕业的人员应当接受或进修过管理会计的课程，对于管理会计的基本方法应当知道，在工作中应当将管理会计的方法和理念应用到工作中，并影响周边人员。会计人员运用管理会计理念随时、及时、适时地向相关管理者提出合理化建议，协调企业内外财务关系，起到参谋的作用。高层管理者必须尊重并接受他们的看法和建议，必然会产生良好的社会和经济效益。

参考文献

[1]吴大军.管理会计[M].北京：中央广播电视大学出版社，1999.

[2]王斌.企业集团财务管理[M].北京：中央电大出版社，2009.

第3篇：管理会计基本方法范文

【关键词】 能力培养； 管理会计； 实验教学

现代教育理论认为，掌握知识和技能是能力获得和发展的基础，然而任何一种能力离开了具体的实践活动都不可能得到发展，会计专业能力的获得和发展也不例外。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确提出高等教育要“强化实践性教学环节”，并主张以能力为重。因此，管理会计实验教学应当遵循以能力为重的培养目标。从管理会计的教学内容本身来看，很大程度上都是来自管理会计的创新实践。学习、研究、理解、掌握和应用管理会计，既需要对管理会计理论的融会贯通，也需要对方法的掌握和应用。特别是管理会计中内容比较复杂的方法和模型，没有亲自动手的模拟实验环节就难以体会管理会计在企业管理中的作用，也无法真正获得管理会计的技能和方法。因此，开设管理会计模拟实验课就是一条通向理论联系实际，提高管理会计技能和应用能力的可行之路。为此，以能力为重的管理会计实验教学就成为会计教育工作者不能不重视的一个理论和实践问题。本文将以能力为重的管理会计实验教学作为教学研究的对象，试图从管理会计实验教学的视角探讨以能力为重的管理会计实验教学的目标问题。

一、树立以能力为重的管理会计实验教学理念

关于能力的定义有很多。按照新华字典的解释：能力是做事的本领。百度百科的解释：能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。

美国注册会计师协会（AICPA）在《进入会计职业的核心胜任能力框架》中提出了三种会计人员的胜任能力：功能性胜任能力（决策模型、风险分析、计量、报告、发展和加强功能性胜任能力的有效技术）、个人胜任能力（职业风度、问题解决与决策制定、协作、领导、沟通、发展和加强个人胜任能力的有效技术）和广阔的商业视野（战略/批判性思维、行业/部门的视野、全球/国际视野、资源管理、法律/规章视野、市场和客户关注度及发展和加强广阔的商业视野的有效技术）。许萍、曲晓辉（2005）将我国会计人才的能力分为知识、技能和职业价值三个方面。本文认为高等学校以能力为重的能力培养主要包括：学习能力、实践能力、创新能力。

我国会计教育界对会计人员能力，特别是会计人员的能力培养问题在过去相当长的时期内没有给予足够的重视，理论研究一直处于边缘化的境地，研究成果也显得比较薄弱。研究会计人员能力问题的学者人数也不多，即使有部分学者涉猎这类问题，其视角也比较单一，其理论的深度和广度都有一定的局限。管理会计的教学基本上停留在课堂上，管理会计的教学没有体现出以能力为重的培养理念。如果说过去由于招生规模比较小，不强调以能力为重的培养理念带来的危害也不大，那么，现在我们面临的问题已经和以前大不一样了。有关资料显示：截至2005年我国普通高等学校会计专业在校学生已达到571 539人，其中本科人数达到208 145人。截至2007年，全国1 089所高校中，有508所高校招收会计本科学生，占46％。显而易见，在会计在校生的规模不断扩大的现实面前，树立以能力为重的管理会计实验教学的理念，将能力培养的理念贯穿整个管理会计实验教学过程之中，对于培养会计在校学生的应用管理会计的能力，使学生具有会计专业人员应有的会计专业能力，承担相应的责任具有重要的意义。因此，就管理会计的实验教学而言，树立以能力为重的管理会计实验教学理念是当务之急。

根据管理会计实验教学的需要，贯彻以能力为重的培养理念，将管理会计教学内容设计成具体的模拟实验项目，通过组织实施这些模拟实验项目从中获得管理会计的专业技能，特别是管理会计的预测、决策、控制和业绩评价方面的专业能力。

二、注重以能力为重的管理会计实验教学教材建设

教材是进行教育教学活动的要素之一。教材是体现教学目标、教学内容和教学方法的知识载体，是教师教学、学生学习的基本工具。首先，教材是学生在学习中获得系统知识、进行学习的主要材料。其次，教材也是教师进行教学的主要依据。

目前，由于我国的会计界，特别是会计教育界对于以能力培养为重的管理会计实验教学教材的作用认识不足，对管理会计实验教学目标往往不够重视，编写出和以能力为重的管理会计实验教学相适应的教材比较少。为数不多的涉及管理会计实验教学的教材，也没有明确地突出以能力为重的实验教学的培养目标。管理会计实验教材的编写往往注重管理会计理论的阐述、会计方法和会计技能在实务中的应用，如何建立一套融管理会计理论、管理会计方法和管理会计技能于一体的突出能力为重的管理会计教材体系是管理会计实验教学所面临的一项重要任务。管理会计模拟实验教材受制于管理会计实验教学的目标，管理会计实验教学的目标就是通过模拟实验达到理解管理会计的内容，掌握管理会计的方法，获得管理会计的技能。

为了贯彻以能力为重的管理会计实验教学的理念，我们编写的实验教材采用了平面纸质教程《管理会计模拟实验教程》和计算机实验平台《管理会计模拟实验系统》（以下简称“实验系统”）相结合的复合教材设计。在传统平面纸质教程中，通过文字和屏幕图片比较详细地介绍了基于Excel工作表的管理会计基本方法的应用过程，通过阅读纸质教程和“实验系统”进行模拟实验，以获得解决管理会计问题的技能和方法。在“实验系统”中，首先通过录像播放的方式，演示了在Excel工作表中创建各种管理会计模型的全过程，使学生非常直观地了解创建主要管理会计模型的方法和步骤。其次，提供了创建多种管理会计模型的模板，以用来训练创建解决管理会计预测、决策和控制等问题的基本技能。最后，给出了事先创建完成的有关预测、决策和控制等管理会计模型，读者可以在创建完成自己的各种管理会计模型之后去核对，也可在创建管理会计预测、决策和控制模型遇到困难时去参考。当然我们给出各种管理会计的参考模型未必能够解决管理会计中的所有问题，也可能不是解决各种管理会计问题的最优模型，读者可以根据自己遇到的具体问题创建能够解决相关问题的模型。

三、强调以能力为重的管理会计实验教学内容

教学内容决定对于教学理念和教学目标的实现具有决定性的作用。我们对管理会计实验教学内容的安排是以管理会计预测、决策和控制方面的能力训练为导向来安排管理会计模拟实验教学内容的。具体包括：成本性态分析、变动成本计算法、本量利分析、经营预测、经营决策、存货决策、投资决策、标准成本法、全面预算九个模拟实验专题。

在实验教材中增加了“动态本量利分析图的绘制”、“多元回归法销售预测模型”、“有数量折扣的经济订货批量模型”、“产品优化组合决策模型”、“赶工决策模型”等体现解决管理会计问题的内容。

以能力为重的管理会计实验教学内容，注重提出和解决管理会计的实际问题，并在解决实际问题的过程中逐步掌握和应用Excel工作表的有关公式、函数、分析工具和其他功能。在管理会计实验的内容将Excel工作表各种功能的应用融合在解决管理会计问题的过程之中，从而使读者在分析和解决管理会计实际问题的过程中，逐步熟悉和掌握“Excel工作表”解决管理会计问题的步骤和方法，帮助会计人员迈出“自己设计符合实际需要的管理会计模型”的第一步。

我们的管理会计实验教学是建立在Excel工作表工具平台之上的，以便训练学生利用Excel工作表解决管理会计问题的能力，借助Excel工作表所具有的易用性和通用性强以及特别适合解决会计和财务问题的特点，管理会计实验教学将Excel工作表作为实现管理会计预测、决策和控制的模拟实验平台，不仅可以借助该平台创建管理会计预测、决策和控制的模型，而且还可以利用有关分析工具方便地进行“因素变动的假设分析”和“结果变动的假设分析”。

由于管理会计涉及的内容，特别是计算方法比较复杂，管理会计实验教学内容还涉及Excel工作表函数和工具的应用。涉及的函数主要有：“MAX”、“MIN”、“FV”、“PV”、“LOOKUP”、“VLOOKUP”、“NPV”、“IRR”、“CORREL”、“SLOPE”、“INTERCEPT”、“SUMPRODUCT”、“LINEST”、“IF”、“SQRT”等函数；涉及的工具主要有：“图表向导”、“平滑指数法”、“单变量求解”、“模拟运算表”、“规划求解”和“窗体控件”等Excel工作表工具。只要具备管理会计基本知识即使不具备计算机知识，经过本实验课程的训练，都可以从中获得简单而实用的解决管理会计问题的技能。总之，通过使用Excel工作表的公式、函数和工具，不仅可以非常直观地感受到Excel工作表在处理管理会计中诸多问题方面的强大功能，同时还可以迅速地获得利用Excel工作表解决管理会计主要问题的专业技能和方法。

四、完善以能力为重的管理会计实验教学模式

计算机技术的应用，为管理会计实验教学的模式提供多样化的手段。

首先，管理会计实验教学采用“项目导向的教学模式”。即根据管理会计教学目标，将教学内容设计成具体的模拟实验项目，并根据模拟实验项目组织和实施教学，从而在巩固理论知识的同时获得管理会计预测、管理会计决策和管理会计控制的专业技能。“项目导向的教学模式”改变了传统的以教师为中心强调教师在课堂上的讲解、演示和提问为主要形式的教学方式，取而代之的是既重视教师在课堂中的讲授、演示和提问传统教学方式，又强调以学生为主的自主探究以及项目导向学习等现代教学方式。

其次，在管理会计实验教学中穿插涉及管理会计预测、决策和控制的案例，并通过场景展现管理会计人员可能遇到的管理会计问题，让学生通过解决管理会计案例中的问题，获得管理会计的专业技能。

最后，对于实用性比较强的“本量利分析”、“多元回归法销售预测模型”、“有数量折扣的经济订货批量模型”、“产品优化组合决策模型”、“赶工决策模型”等体现管理会计典型问题的内容以专题的形式展开讨论。例如，我们专门安排了“动态本量利分析图的绘制”的技能训练，使学生掌握利用Excel工作表绘制“动态本量利分析图”的技能；利用塑料积木做道具让学生模拟“产品优化组合决策”，然后利用Excel工作表的规划求解工具求出在资源有限情况下的“产品优化组合”。

【参考文献】

［1］ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）［EB/OL］.中央政府门户网站，省略/ jrzg/2010

-07/29/content_1667143.htm，2010-7-29.

［2］ 商务印书馆辞书研究中心修订.新华字典［Z］.商务印书馆，2002.

［3］ 百度百科，baike.省略/view/41286.htm.

［4］ AICPA. Core Competence Framework for Entry into Accounting Profession［M］.NewYork:省略,1999.

［5］ 许萍，曲晓辉.高级会计人才能力框架研究［J］.当代财经，2005（11）.

第4篇：管理会计基本方法范文

关键词：管理会计；研究现状；未来发展

中图分类号：F234.3　文献标识码：A　文章编号：1005－0892(2008)09－0112－06

一、中国管理会计的历史演进

(一)改革开放前与计划经济体制和国营企业制度相适应的管理会计。

在建国后的计划经济体制和国营企业制度时期，我国早期管理会计主要有：(1)厂内经济核算，即以班组核算为基础，包括车间核算、厂部核算的分级核算，其中班组核算尤具特色。班组核算亦称班组经济核算。它是推进群众参与管理，组织核算的一种有效形式，是企业最基层的群众对其生产活动进行记录、核算、控制、分析和考核的一种群众性经济核算形式。20世纪50年代中国创建的班组核算，把核算、控制、分析、考核融为一体。通过班组核算和劳动竞赛相结合，降低成本，提高效益，取得显著成效。厂内经济核算作为具有中国特色的责任会计，实现了厂部、车间、班组三级核算统一一体，解决了当时西方责任会计难以解决的问题。(2)经济活动分析。经济活动分析沿于前苏联。它是在计划与实际对比的基础上，分析差异原因并采取相应措施，改进经济活动的分析方法。通过找差异、查原因、挖潜力，提措施推进班组核算的发展。1953年我国开始推广经济活动分析，它突破了单纯财务评价指标的局限性，采用多元化指标评价企业经营活动，分析方法多样、因素分析深入，能够揭示影响实际脱离计划差异的各种因素(原因)及各因素对差异影响的程度。班组核算与经济活动分析相结合，成为当时管理会计的重要特点。(3)推行资金成本归口分级管理、引入市场机制、设置厂内银行、实行内部价格、开展内部结算，使责任会计落到实处。

(二)1978年改革开放之后至20世纪末与转型市场经济相适应的管理会计。

1978年改革开放之后至20世纪末，我国企业经历了利润留成、盈亏包干、承包经营责任制、股份制改造和现代企业制度试点等改革。与之相适应，管理会计理论研究与实务应用开始将重点转向市场和企业内部，向管理要效益，在建立、完善和深化各种形式的经济责任制的同时，将厂内经济核算制纳入经济责任制，形成了以企业内部经济责任制为基础的责任会计体系。80年代末，与经济责任制配套，许多企业实行了责任会计，当时，中国责任会计具有较浓的计划经济色彩，它是一种在国家计划引导下与宏观调控相适应的有限责任会计，是与推行经济责任制与“权责利”相结合的一种内部责任核算制，是资金成本分级归口管理的具体核算形式，这种责任会计侧重于企业内部，缺乏市场视角。90年代后，管理会计在我国企业的应用有所突破，由武钢提出、邯钢加以创新实行的“模拟市场，成本否决”成本管理制度是目标成本管理会计在我国企业成功应用。这一时期，大量引进西方管理会计并结合中国实践进行应用，此种应用与美国、日本的应用比较，存在明显差异。

表1表明：中国管理会计主要应用成本会计系统、短期决策、资本预算、业绩衡量和成本加成法等方面，应用比例低于美国和日本，显然，这与中国的应用环境有关。

(三)21世纪初与国际趋同和本土化发展相适应的管理会计。

进入21世纪，西方国家盛行的作业成本法、平衡计分卡、经济增加值、标杆管理、准时制等先进的管理会计方法开始在我国部分企业得到应用，一些方法的本土化改良研究也已广泛开展。我国管理会计研究与应用步入了一个与国际趋同和本土化发展相适应的多内容、多视角、多学科的创新时期。

二、中国管理会计研究与应用的现状

本文采用文献研究法对中国2000年以来的管理会计研究进行较为系统的回顾和评价(为简化起见，这里并未包括管理会计专著)。最终选择了《会计研究》、《财会月刊》、《财会通讯》、《上海会计》以及《财务与会计》(财政部)等会计类核心期刊，其中包括2004年停刊的《四川会》、《上海会计》、《广西会计》等。一共找出360余篇有关管理会计的文章。根据文章的主要内容进行分类，分类情况如表2所示：

表2简要描述了文章主要内容的分布，从总体趋势上看，管理会计研究的论文逐年增多，呈现出好的研究态势。从内容结构上看，2000-2006年我国管理会计研究的重心主要集中在成本管理上，共115篇文章(31.9％)，其次为绩效评价(21.4％)和基本理论研究(16.7％)，战略管理(14.4％)和预算管理(15.6％)也快速增加并分别占有相当比重。各部分内容的主要研究情况如下：

1.基本理论

基本理论研究主要集中于对管理会计的理论框架及其要素构建、理论结构、管理会计系统职能设计、管理会计的环境等问题进行了探讨。其中管理会计的理论框架探讨最多，主要观点可大致分为两种：一种认为管理会计目标在管理会计理论与方法体系中处于最高层次，它决定管理会计的本质、对象、假设、原则与方法等；另一种认为管理会计应首先解决对象问题，否则其他问题就无法得到解释。当确定了管理会计的对象之后，就会看到其与管理会计假设之间的相互作用，并进而对管理会计的目标等一系列理论性影响作用。从基本理论观点的主要分歧来看，解决好我国管理会计的导向问题可能是科学构建其理论框架的前提。

2.成本管理

成本管理的研究内容相当丰富，主要包括作业成本法、成本企划、目标成本法、标准成本法以及传统的制造成本法。此外，还涉及战略成本管理、宏观成本管理、环境成本管理和风险成本管理等等。在2003年以前主要侧重于单一方法的规范研究，也有少数问卷调查、案例分析，2004以来则主要侧重于多种成本管理方法的整合研究。成本管理方法的整合是一个有前景的研究领域，但目前就整合方法的原则、成本效益、有效性等问题缺少深入的研究。

3.绩效评价

绩效评价主要集中在对传统绩效评价体系的修正以及对经济增加值、平衡计分卡、业绩风险管理等方面。目前对经济增加值和平衡计分卡已由当初的引进介绍转向实证研究与案例研究，但真正做到对我国企业的本土化实用性还有待深入研究，一些企业将这些业绩评价工具视为万能药方可能会导致严重后果。

4.战略管理

对于波特等人创立的战略管理，卡普兰将其视为管理会计的核心，国内的相关研究尚未从根本上对卡普兰创立的战略管理会计体系与方法有所创新。今后，我国管理会计应该结合各企业自身情况进行创新研究，这是扩大管理会计社会影响力的重要方面。战略成本管理是战略管理的重点，除了传统的“红海”战略外，优势企业探索实施“蓝海”战略管理是一个值得关注的新领域。

5.预算管理

传统的单一预算管理难以发挥更为有效的作用，由卡普兰和库珀倡导的作业基础预算成为该期间预算管理研究的热点。作业基础预算是基于作业分析而对组织预期作业的数量表达，反映完成战略目标所需进行的各项工作及相应的各种财务、非财务资源需求，同时还反映为提高业绩所做的各种改进。它通过预测计划期生产、销售产品或劳务的需求量，从而预测相应的作业需求量，在此基础上预测资源的需求量，并与企业目前的资源供应量进行比较，使资源配置更加可信客观。其最大优势就是通过这种预算管理模式，能够达到企业资源的最有效配置。当然，由于作业成本法在中国企业中的采用率相当低，因此中国企业要真正推广作业基础预算管理则尚需时日。

三、中国管理会计研究与应用的主要特色

1.研究重点由国外引进介绍转向本土化应用

中国管理会计自改革开放后对西方管理会计理论与方法的引进、消化和吸收工作已基本与国际上管理会计的最新理论与方法保持同步。当前面临的主要问题是如何在企业中将管理会计的先进方法，如作业成本法、平衡计分卡、经济增加值等进行有效的应用，形成本土化的管理会计方法。

(1)作业成本法

随着我国一些先进的制造企业开始推广使用作业成本法(ABC)以来，铁路运输、物流、教育、传媒、航空、医疗、保险等行业或部门的企业结合自身的实际也开始试点并取得了一些成功的经验。ABC在企业的具体应用过程中，也开始超越单一的精确计算成本的职能，在生产决策、企业定价决策、企业内部转移价格的制定、供应商的选择与评价、客户关系管理等方面发挥着管理的职能，开始了多方位的作业成本管理实践探索。

(2)平衡计分卡

平衡计分卡(BSC)在我国一些制造企业、商业银行、媒介、高校等已开始应用，在企业的财务、顾客、业务、学习等方面开展全面的业绩评价取得较好的效果。应用研究表明，BSC的平衡关系是指不同性质指标设置的相对平衡，并不是指各项指标的权重都应相同。企业应该根据不同发展阶段的战略，对指标分别设计不同的权重，在发展过程中，通过权重调整，以局部的侧重来实现整体的平衡，正是更好地体现了BSC实现企业战略的核心理念。

(3)经济增加值

自2001年以来，思腾思特管理咨询中国公司已开始在我国推介经济增加值(EVA)这一企业绩效评价方法，并与一些权威机构进行合作研究。南方基金管理公司开始应用EVA评价上市公司，并以此作为进行投资的参考，大鹏证券公司也在EVA理念的基础上创建了一套名为“创值”的公司绩效评价指标，五粮液公司、托普软件开发公司等也开始尝试性地应用EVA指标衡量企业业绩。EVA在企业的绩效评价、投资决策、财务预警、激励机制等方面已有广泛应用。

2.研究视角从单一视角转向多视角

(1)基于成本视角

近年来，从一个全新的视角――基于成本信息对管理会计框架进行重建，管理会计框架由成本信息的生成、成本信息的加工使用、成本信息的基础应用、及成本信息的拓展应用四个维度构建，这个新的管理会计框架以成本信息的生成维度为逻辑起点。成本信息贯穿管理会计始终，增强了管理会计的内在逻辑体系。

(2)基于战略视角

为了适应战略管理的需要，一方面可将管理会计导入企业战略管理并与之相融合；另一方面，更重要的是在管理会计中引入战略管理思想，实现战略意义上的功能扩展，形成诸如适应战略决策需要的战略成本分析、产品生命周期成本分析、平衡财务与非财务绩效表等方法，在此基础上，逐渐形成了战略管理会计。战略管理会计具有长期性、全局性、外延性、提供更多的非财务信息、应用方法灵活多样。战略管理会计的基本框架由其目标、内容、方法等构成。

(3)基于业绩管理视角

基于业绩管理视角研究业绩管理会计的一般框架，它由业绩策划会计、业绩控制会计和业绩评价会计三个基本环节所组成。业绩管理会计目标是整个理论体系的逻辑起点，它取决于社会经济环境和信息使用者的要求，又对整个理论体系中其他理论概念发挥着决定和影响的作用。在目标指引下，业绩管理会计对象、业绩管理会计假设、业绩管理会计基本原则和业绩管理会计基本方法共同构成完整的理论体系。

(4)基于生态视角

日趋增多的生态环境事故要求不能再把单纯追求经济增长作为企业发展的唯一目标，而应以可持续发展为目标。因此，企业必须追求考虑众多利益相关者，包括环境、经济和社会三个方面综合效益最优化的可持续经营目标，以对生态环境和社会造成较少影响的代价创造较大的经济价值。为实现此目标，管理会计必须基于生态视角做出改进和创新，以适应经营目标转变后企业管理决策的信息需求。建立生态管理会计，对环境成本进行计量与分配并将相关环境成本的信息用于经营决策中。为了克服传统成本会计系统的不足，就必须对环境管理会计方法进行改进与创新，例如对外部生态环境成本进行确认和计量，实施生命周期成本管理、环境质量成本管理等。

(5)基于宏观视角

宏观会计是服务于宏观经济管理的一种新型会计体系，它是会计向宏观经济领域的渗透和延伸，是当前会计改革与发展的一种趋势。国内外对这一领域的研究成果不多，除阎达五教授的社会会计和余绪缨教授的宏观管理会计分别从财务会计和管理会计的角度展开对宏观会计的研究之外，多数研究都是从统计的角度探索国民经济核算体系，从管理会计的角度，将其理论和方法应用于宏观经济管理，构建宏观管理会计模式。这种模式针对动态变化的宏观经济情形，可在更大的空间、更宽的领域(包括宏观投资领域、环境资源领域、产业结构和生产力布局领域等)灵活选择适应宏观经济运行的多种技术、方法和程序，提供货币性和非货币性的、定量与定性的、综合与分析的、反映追溯性和前瞻性的多角度、多层次、多方位的宏观决策有用信息，达到会计宏观运行的理想状态和效果。

(6)基于实证视角

我国许多专家已认识到传统管理会计研究中存在的主要问题，主张切实有效地开展管理会计的典型案例研究，并积极投身于实证管理会计研究中，取得一些成果。但本土化不足，解释力大受影响。因此，如何恰当地移植和借鉴国外实证管理会计研究方法实现在我国的本土化应用，已成为我国实证管理会计研究

的新课题。

3.研究方法从单一学科转向多学科

随着各学科的交融发展，就会计研究会计的传统单一学科研究方法已不能适应理论研究与现实应用的需求，倡导跨学科研究已成为当前管理会计研究的重要特点。其中，跨越经济学与管理学进行研究是两个相当重要的领域。

(1)跨越经济学的研究

第一，交易成本与管理会计。交易成本经济学认为管理会计和其他控制工具一样，是组织控制的一部分，应纳入管理控制范式的研究议题之中。交易成本经济学与管理会计之间具有较好的内在一致性，能为管理会计研究中的建模提供更好的分析框架。在交易成本经济学中，企业不但可以利用外部资源，而且还可以通过改变企业边界解决战略与经营决策中的问题。在战略性决策层面，战略成本与战略管理会计研究的一些典型问题，如价值链分析、竞争对手与竞争优势分析、客户盈利性分析、流程的再造与优化等都可以借助交易成本经济学中的企业纵向一体化理论进行更好的解释。

第二，现代契约理论与管理会计。现代契约理论为我们理解企业组织内部的治理机制及其与管理会计，特别是责任会计的关系提供了新的视角。从企业战略的角度看，企业所拥有的资源就是这些契约，而其内部治理机制是为实现企业战略目标而对各种契约结构与内容做出的安排；管理会计系统则是通过预算编制与分解过程，将企业战略目标所界定的各种契约的功能与责任规定具体化的过程，其责任会计则是把这些功能与责任进一步分解为特定人的可执行契约，形成履约机制，并通过业绩评价与奖惩手段，对履约绩效做出判断。

第三，速度经济与管理会计。传统产品经济条件下管理会计理论暴露出越来越多的问题。主要体现在：忽视了组织中各种资源重要性的差异；忽视了系统的时间价值；割裂了价值链中各组成单元之间的依赖。因此，构建适应速度经济的管理会计模式已成为现实的需要和发展的必然。速度经济价值的根本所在是时间的有限性和不可逆性，人们愿意为时间的节省付出更高的价格。速度经济对与之相适应的管理会计提出如下三点要求：注重关键资源的管理；强调时间管理的重要性；体现整体观。以制约环节为基准设定生产计划，从而使企业达到持续改善目标的管理思想。以制约理论为基础构建适应速度经济的管理会计模式可能是一个趋势，该模式主要应强调识别系统的制约，充分利用制约并努力提高制约资源的产能，以制约环节为基准设定生产计划三个重要方面。

(2)跨越管理学的研究

第一，价值管理与管理会计。在新的经济环境里，传统的价值链将向价值流转化，成为管理会计的重要研究对象。而随着网络技术的进步及众多虚拟化价值投资领域的出现，客观上要求价值链、虚拟价值链和价值流进行综合集成，形成网络价值流，该价值流对于企业成功实施战略管理具有重要意义。基于网络价值流，将企业网络信息系统、网络价值流系统与战略管理会计系统集成，构建一个未来战略管理会计系统，其构成比原来战略管理会计系统更加复杂，需要将企业的环境、信息技术应用、网络价值流与战略管理融合成一个集成化系统。

第二，公司治理与管理会计企业未来机会与风险、财务预测、人力资源、管理部门对会计信息的分析等信息均属于管理会计的范畴，但在现行财务报告中缺乏有效地披露。这样，提供满足公司治理目标的信息，很大程度上要依靠管理会计系统。管理会计在完善公司治理结构和维持治理结构的高效运转中将扮演越来越重要的角色。因此，为实现管理会计的公司治理功能，拓展现有管理会计的理论与方法已十分必要。

四、中国管理会计的未来走向

未来走向的基本思路是突破传统管理会计的束缚，扩大研究领域和研究对象，改革研究方法，提高研究成果的广泛社会影响。未来研究的走向可能是向如下方面推进。

1.推进广义研究

广义管理会计是涉及跨学科、跨层次、跨领域的一种新的管理会计理论体系。它从结构上突破了传统管理会计理论体系的束缚，在空间和时间的坐标上呈现不断延伸的发展趋势。如在空间上涉及经济、生态、社会三大维度若干子领域，在时间上涉及过去、现在、未来，管理会计动态研究呈现出跨学科、跨层次、跨领域等特征。而随着知识经济时代的到来，管理会计理论的发展还将继续呈现广义化的扩展趋势。面对管理会计如此庞大的结构，如何从广义的角度探讨现代管理会计理论结构的研究框架，是当前研究的重要课题。此种研究对管理会计理论的建设和发展无疑具有重要理论意义和现实意义。

2.突出整合研究

在管理会计中，单一的作业成本法(ABC)、成本企划(目标成本法)、边际弹性成本法(GPK)、全面预算管理、企业战略分析、企业资源计划(ERP)等管理方法在具有自身优点的同时也存不同方面的缺陷。因此，将这些方法进行整合是十分必要的。更重要的是，可能以作业成本法为基础进行整合才是可行的。整合的现代管理会计体系应坚持以下主要原则：相关性原则，适应性原则，责权利效相结合原则，战略原则，灵活性原则，成本效益原则，易于理解原则。在具体的整合方法上，包括ABC与GPK的整合，形成“RCA”；ABC与全面预算整合形成“业务基础预算法”；ABC与战略管理整合形成战略作业成本法等等，只有整合才能形成整合效应。

3.注重实证研究

随着我国近年来资本市场的不断发展与相关数据库的不断完善，实证研究的重要性日益为人们重视，并成为一种国际化标准。以计量经济学为主要手段的实证研究虽然比规范研究在解释和预测管理会计实践方面更具有直观化、具体化特征，但这种研究也有其局限性。比如研究者基本上都采用线性分析、解释选择的主观性、数据开采等问题都已影响到其有效性。因此，在当前管理会计不断发展、新观念不断涌现的新情况下，必须客观地看待这两种研究方法，使二者优势互补、有机结合。针对中国当前实证研究薄弱的现状，应特别注重实证研究。

4.加强本土化研究

第5篇：管理会计基本方法范文

关键词：本科高校；会计专业；实验教学

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009—0118（2012）10—0125—02

随着社会经济的迅速发展，世界经济逐渐趋于一体化、全球化，各行各业的经济业务也越来越复杂多变，使得会计环境也发生了很大的变化，这就相应的对会计人员提出了更高的要求。高校会计教育不但要培养具有扎实的理论知识及能熟练掌握和运用国家财经政策、法规的会计人才，还必须培养具有会计专业实际业务能力、良好的职业道德、良好的沟通和协调能力的复合型应用人才。会计实践教学在培养复合型应用人才方面起着不可替代的作用。而本科高校里大多注重理论教学而不重视实践教学，重视知识传授而忽视职业道德观的培养，重视应试能力而忽略长远的发展。所以，为了适应现代经济建设的发展要求，缓解会计高等教育培养目标与社会需求的矛盾，必须加强会计教育的实践环节。会计实验教学是强化实践环节的一种基本形式，由于会计学科的应用性特点，要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授会计基本理论和会计基本方法，而且要特别注意培养学生应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力。

一、会计实验教学中存在的问题

（一）对会计实验教学的认识高度不够

当前，我国高校会计实验教学陷入一个认识的误区，就是会计实验就是教会学生如何去做会计。基于这个比较原始的认识，会计实验的内容、体系、方法等通常围绕提高学生的操作能力来进行设计。常规做法是给出一套某企业某年某月的经济业务，让学生按要求完成从填制会计凭证、登记账簿、成本计算直到编制会计报表的一套会计循环。这样的会计实验教学就停留在账务处理能力的培养上，停留在培养报账型会计人才的层面上，使学生只注重信息的生成过程，而难以领会会计信息的真正价值和真正意义所在，更缺乏深刻的思考能力和再学习能力。

（二）会计实验教学师资队伍实践操作能力比较差，实验队伍建设落后

目前，我国会计专业教师队伍力量比较单薄，学历结构和年龄结构参差不齐，且大部分教师是在高校毕业后直接任教，未系统从事会计实务，实践经验缺乏，这严重影响了实践教学质量。加上实验人员长期处于教辅系列，待遇和职称照顾不周，导致高学历的人员不愿进入实验室工作，这样就不利于实验教学质量的提高，也不利于学生能力的培养。既懂会计又懂计算机的师资不足，对实践教学教师队伍的进修、培训要提到日程上来，并且要引起高度重视。

（三）实验教材内容单一、陈旧，质量不高，课时偏少，课程设置不合理

现有的会计实验教材内容多侧重会计核算的方法，往往只涉及中级财务会计知识，并且只是简单的“凭证—账簿—报表“核算过程，而很少涉及到财务管理、税务会计、审计等实验内容，使会计实验教材不够系统和完整；实验教材涵盖的教学内容比较单一，一般是工业企业的日常基本经济业务，对于商品流通企业、服务企业等并不涉及，对于现实经济实践中发生的新业务不能及时充实到教材里来，直接影响了实验教学的效果。高校的实验教学往往采用真实的案例教学，也就是将某企业特定会计期间的若干笔基本经济业务照搬编入教材，并且很久不变。会计是一门更新速度较快的学科，许多不同于传统的会计模式、计算方法和新型经济业务层出不穷，如果实验资料不及时更新，必将产生与现实会计实务脱节的问题。现行教学计划中实验教学课时数一般偏少，占总学时的8%—20%不等。部分主要课程的教学缺少实验环节，如成本管理、审计、税务会计等学科介绍的理论和方法，未能通过实验教学加深理解与应用；财务管理中的许多模型和公式，利用ERP或EXCEL等软件可获得简化和有效的解决，但这些往往没有安排会计实验。高校会计学在课程设置上也存在问题，这主要是因为高校会计学课程设置仍以理论课程为导向，实验课程为辅的思想，这种重理论轻实践的教学理念极大地破坏了会计学实践课程的设置科学性和合理性。

（四）实验教学方法和手段比较单调，需进一步提高

长期以来，我国高校会计专业实验教学模式基本上处于一种封闭的状态，还是传统实验教学模式，其教学方法和手段落后于科学技术进步及社会发展的步伐。目前很多高校会计实验教学仍然停留在老师讲和“粉笔加黑板”学生抄的教学模式，教学互动性较差。会计实验大多停留在手工记账程序和手工模拟实验上，就是一部分院校开展了会计电算化实验，但仍然存在计算机实验与手工实验存在着脱节现象；适合高校会计专业学生的教学软件缺乏，直接限制了计算机作用的发挥。财务电算化、计算机审计和财务信息化课程的实验项目还有待开展，几乎还是空白。各高校采取的实验教学方式大多是对教科书上已有的方法、规则和原则进行简单验证，实验的效果普遍不够好。

二、完善会计专业实验教学的建议与措施

（一）加强对会计实验教学理念、教学机制、教学体系的革新

1、提高认识，建立和完善会计实验教学机制

各高校要充分认识会计实验教学的重要性和必要性。要摒弃“重理论，轻实践”的陈旧观念，突破传统的教学理念。实验教学是沟通理论和实践的桥梁，特别对于会计学科来说，其操作性强的特点决定了必须通过会计实验来掌握它的一些基本技能，同时实验能加深对理论知识的更进一步的理解和巩固，会计实验对学生毕业后能很快适应所从事工作起到决定性的作用。所以，必须树立以学生为本，以就业为导向的新型教学观念。把实验教学放在与理论教学同等的重要地位，将其纳入会计专业教学计划中，而不再视其为辅手段。因此，各高校的院、系领导应齐抓共管，加强和完善会计实验教学机制，为了学院的长远发展，为培养高素质的会计专业学生，在实验教学上要舍得投入资金和人力，及时更新设备，为会计实验教学创造良好物质条件。

2、构建与会计专业交叉融合的实验教学体系，致力培养出社会需求的高素质的应用型的会计人才

从社会对会计专业毕业生需求及就业定位分析，各高校要致力于培养复合性应用型会计专业人才的目标出发。而会计学科与其他学科领域的交叉融合，将促使会计专业实验教学从单一的专业实验走向多功能实验。以单纯的会计知识为基础而建立的课程，将被各学科领域知识的交叉融合而取代。因此，会计专业实验教学内容也应该向多学科交叉融合的方向发展，将会计专业实验内容纳入整个企业管理环境中，再将企业管理置于整个社会经济环境之下。如将ERP、创业投资等实验教学内容纳入会计专业实验教学体系，这样可以将会计、财务管理、管理会计、企业管理、商务策划以及税收、金融等方面的知识融合起来，形成新的综合性、设计性实验课程。这样可以弥补单纯理论教育的欠缺，激发学生各方面潜能，培养学生创新精神和解决问题的能力。

（二）加强高校会计专业实践教学教师的培养力度，提高他们的实际操作能力和应用能力

我国高校的会计教师，大部分是毕业后直接走上讲台的，缺少实践经验。作为指导实验的教师不仅要具备扎实、深厚的理论功底，而且还必须具备熟练的操作技能，同时还必须掌握不断变化的准则和法规，否则就不能胜任实验指导工作。随着信息化时代的发展，会计电算化也成为会计专业实践教学的重要的组成部分，这就对实践教学师资队伍提出了更高的要求，可是，由于历史原因，我国会计电算化实验教学起步较晚，各高校现有的师资队伍中既精通会计理论与方法，又精通计算机技术的人才很少，因此，采取适当措施提高师资的自身素质已刻不容缓。各高校可以根据自身情况，构建“内培外联和外聘”的教师队伍建设体系。“内培外联”：一方面，各高校结合教学进行教师培训。也就是向企事业单位、科研机构聘请部分总会计师、知名专家、学者担任客座教授，来校指导和点评会计教学工作，进行教师培训，提高会计教师的操作能力，弥补本校会计教师实践知识的不足。另一面学校要尽可能的为从事会计教学工作的老师创造更多机会下去调研，去接触企业真实的会计实务，鼓励他们到企业和单位兼职，参加与专业相关的社会实践活动，理论联系实际，从实际工作中收集资料，用生动活泼、来自实际的教学案例指导和启发学生。“外聘”：各高校可以根据情况聘请实业界一些理论知识较高，并且工作经验比较丰富的人员整合到教师队伍，充实师资，弥补会计实践教师实践经验不足的问题。另外也可聘请有教学经验的企业和单位会计人员，担任实验教学指导老师，进行现场指导。在管理上应打破实验教学人员与理论教学人员的界限，要鼓励双向交流，互换岗位，让理论教师中实践技术好、理论水平高的老师加入到实验教学队伍中来，以保证实验教学质量长期稳定的发展。

（三）完善会计实验教材，增加实践课时，优化课程设置

高校会计专业实验教材的编写质量，将决定高校会计实验教学的方向和标准，也是能否确保高校会计实验课顺利实施的保障，高质量的实验教材应该是内容完整、系统、可操作性强、贴近企业实际、更新快、紧跟会计发展的。会计实验教材内容可涉及多学科知识，融综合性、应用性、启发性为一体，包括管理会计实验、财务管理实验、审计实验和计算机实验的内容，使之成为由初级到高级、由手工到电算化的全方位、多环节、多层次的会计实验教材体系。这样会计实验将由“报账型”延伸到“管理型”，培养出应用型管理人才。在实验教材的学习时间中，应增加实践课学时，适当延长实践课时，确保学生有充足的时间进行实验学习。在实验教学的课程设置上应合理灵活地安排课程，使其体现出以实验课为核心，理论课为基础。培养出符合社会需求的高素质的会计人才。

（四）改善会计实验的教学方法和手段

众所周知，以前传统的会计实验教学方法和手段比较简单和封闭，不能充分发挥学生的积极性，不能培养学生的创造能力。因此，我们需要改革传统的会计实验教学的方法和手段，首先要强化案例教学，教学案例应符合社会经济工作的实际，与教学内容紧密相关，集实践性、相关性、代表性和综合性于一体。教师要重视收集和整理教学案例，可通过多种渠道，建立内容丰富的教学案例库，还可充分利用角色扮演、信息分析、专题研讨、答辩等多种实验教学方式提高实验效果，寓教于乐，调动学生的积极性。其次要采用辅助教学手段。充分利用现代化的教学手段，如幻灯、录像、实物投影等多媒体技术手段，不仅增加了会计实验的直观性、形象性和立体感，还可利用实地录像资料向学生展现企业的实际会计工作情况，增强其对会计工作环境、工作手段的感性认识。利用情景教学，增强认知效果。然后采用课内实验与课外实验相结合的方式。构建以校内模拟实习、校外专业实习、社会调研等多种形式组成的实验教学实现方式。最后要充分利用网络资源，建立网络化实验教学网站，打破会计实验教学在空间和时间上局限。学生可利用网络教学平台自行进行网上学习，并及时交流和反馈实验中遇到的问题。

三、结语

通过会计实验，不仅加深了学生们对理论知识的理解和认识，并且增强了学生对会计实务的感性认识，锻炼了他们对知识的应用技能。在缩短会计理论与会计实务之间差距的同时，也激发了学生的积极性、主动性和创造性，使他们把理论应用于实践，使理论在实践中得到验证，并在现实中发现理论的不足，从而找到解决的办法。也就是说学生们在体验会计实践创新和会计理论创新的过程中，逐渐培养学生在执业生涯中的科学态度。对毕业生的跟踪调查表明：在学校经过会计实验教学的学生，在走上工作岗位后能很快适应和胜任工作；而没有经过会计实验教学的学生，则需要较长的一段时间才能适应实际工作的需要。在激烈的市场竞争中，我们必须提高会计教育的整体水平，因此要更多地关注会计教育的实践性。

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