环境保护的策划书精选(九篇)

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第1篇：环境保护的策划书范文

幼儿园世界无烟日活动策划活动背景：5月31日是 世界无烟日(World No-Tobacco Day)， 自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为 世界无烟日 ，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。

幼儿园世界无烟日活动策划活动目标：1、知道5月31日是世界无烟日，让幼儿了解吸烟的危害。

2、采用各种形式宣传无烟日，倡导 美好生活，自由呼吸 。

3、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士，学习关心他人幼儿园世界无烟日活动方案_社区世界无烟日活动策划_小学世界无烟日活动方案策划书。

幼儿园世界无烟日活动策划活动方案：1、托小班以老师、家长收集相关图片开展 吸烟有害健康 的教育活动，初步了解吸烟的危害。

2、中大班则在主题为 畅想无烟的世界 谈话活动基础上，引导幼儿制作禁烟标志图，并拿回家劝阻爷爷爸爸等吸烟人群赶快加入禁烟的行列中来，让我们周围的空气越来越新鲜。

3、各班交流畅谈一些绿色环保的方式方法，收集采纳有效的，实用的方法，进行实际使用。

4、幼儿园利用张贴禁烟标志等宣传标语时刻提醒每一个进入幼儿园的人都能自觉地遵守禁烟规定。

健康：禁烟小卫士

目标：

1、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。

2、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士幼儿园世界无烟日活动方案_社区世界无烟日活动策划_小学世界无烟日活动方案幼儿园世界无烟日活动方案_社区世界无烟日活动策划_小学世界无烟日活动方案。

科学：我们需要新鲜的空气

幼儿园世界无烟日活动策划目标：1、了解目前空气污染的现象。

2、知道使空气不被污染的方法，树立环保意识

环境创设：

1、活动室内布置一些关于环境保护的图片，布置一些环保标记图片。

2、设计一些环境保护的标记，如：禁烟标记等

3、提供吸管、绿色皱纸，让幼儿制作小树。

区域延伸：

益智区：观察马路上机动车排放尾气的情况，记录车辆尾气排放统计表幼儿园世界无烟日活动方案_社区世界无烟日活动策划_小学世界无烟日活动方案策划书。

语言区：讨论有关空气污染对人和动、植物危害的问题，及使空气清洁的办法。

美工区：不同材质的纸、笔，让幼儿绘画关于空气污染的图片及使空气清洁的办法图片。

表演区：创编《小熊的爸爸不抽烟了》，请幼儿大胆模仿，提高语言表达能力，培养幼儿的表演才能。

家园共育：

1、利用休息日带孩子去公园走走，呼吸大自然的清新空气。

2、请幼儿为家长讲述吸烟有害身体健康的小知识。

3、吸烟的家长尽量不要在孩子面前吸烟。

第2篇：环境保护的策划书范文

一、活动背景：

随着世界各国经济的迅速发展和生产力水平不断提高提高，人类对环境的影响越来越大环境问题已日益突出和尖锐化。严重的生态破坏和环境污染问题已成为当代人类社会面临的重大问题。同时新学年开始,作为当代大学生我们应该为环保做点实事，在我校建设绿色校园的号召下，由校园文明岗主办这次“校园环保行”活动。

二、活动目的：

1、增强我校学生参与环保的意识。

2、保护我们学校以及周边的的环境。

3、培养打学生养成爱护环境，保护环境的意识。

4、增强全校师生的环保意识。

三、活动意义：

通过这次活动提高我校学生的环保意识，积极响应学校建设绿色校园的号召。把环境保护的理念贯彻到我们日常生活中来，提高我校学生的综合素质，但是真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我们现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，大自然会给人类应有的回报，让人类能在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。

四、前期准备

1. 由本岗位（校园文明岗）宣传小组制作此次“校园环保行”的宣传横幅，并设计制作出具有纪念意义的环保书签。

2. 宣传组制作好此次活动所需要的宣传海报以及楼栋宣传单页（附活动负责人的联系方式以及邮箱），为活动的前期宣传做好准备。

3. xx月xx日，在青年广场进行活动志愿者的现场征集，对于报名的同学做好：学号、姓名、院系、联系方式等信息的统计。

4. 对于参加此次活动的志愿者，做好活动的征集工作，即保护花草

树木的宣传板、杜绝广告文化的宣传海报以及提醒大家不要乱扔垃圾的宣传小海报，要求内容新颖、具有创意，电子稿、手绘稿均可。

5. 由各岗位负责人在本岗位内做好此次活动的宣传工作，鼓动大家积极参加环保行活动，并做好创意宣传海报的征集工作。每个岗位报名.至少出两份宣传创意。

6. 报名五日内（含有周六周日）上交各自的宣传创意，附上创意的想法，并发给参加活动的志愿者每人一张纪念书签和小礼品。

7. 通知参加活动的志愿者“校园环保行”的具体时间以及集合地点。

8. 对参与活动的宣传创意进行审核，根据作品的创意创新程度和美观度以及可行性,选出最具有创意的宣传海报用于“校园环保行”当天的活动。

9. 拟定活动的奖励办法：特等奖2名，一等奖5名，二等奖7名，三等奖10名,优秀奖若干.

10.制作好此次活动的成果展示板,用于活动志愿者的签名以及活动过程中照片的展示。

11. 评委组成由各个岗位推荐一个及老师.

五、 活动流程

1． xx月xx日,在森环院楼门口集合开始此次“校园环保行”活动，活动负责人准备好活动所需的宣传板、宣传海报以及清广告所需的水壶和铲子。

2． 负责拍照的志愿者做好活动全过程的拍照工作，以增加此次活动的意义，为活动的后期制作工作做好准备。

3． 由活动负责人带领志愿者将保护花草树木的宣传板立在花园或草地上，地点以森环院楼前区域为主。

4． 做好垃圾桶周围垃圾的捡拾工作，并在垃圾桶上贴上前期征集的关于杜绝乱扔垃圾现象的宣传海报。具体活动路线：森环院楼—教主楼—教五楼—新老食堂—新图书馆。

5． 带领志愿者利用事先准备好的水壶和铲子将新图书馆周围的小广告清理干净，并贴上事先设计好的关于杜绝广告文化的宣传海报。

6． 将志愿者带到生机楼前的铜鼎处进行集体的拍照留念，并让大家在事先准备好的成果展示板上签字留念。

7． 做好后期的照片编辑以及成果展示工作。

六、 注意事项

1. 在前期报名阶段，务必做好志愿者的信息统计工作，包括姓名、学号、院系以及联系方式。

2. 在做宣传时，务必将此次活动的三个活动形式清楚地告知参加活动的志愿者。

3. 及时做好宣传创意的收集工作,对每一份参与活动的宣传海报进行公正地审核。

4. 若活动当天下雨，活动时间顺延，但务必及时通知参加活动的志愿者。

5. 活动过程中所需要的工具，相关负责人一定要提前准备好。

七、 材料及费用估算

1． 所需材料：宣传板，宣传海报，纪念书签,横幅,水壶,铲子.

2． 预算：

奖品：特等奖 风扇(30*2=60元）

一等奖 遮阳伞（25*5=125元）

二等奖 杯子（20*7=140元）

三等奖 遮阳帽（15*10=150元）

纪念品 挂件 (4*50=200元)

宣传板及海报制作: 400元

第3篇：环境保护的策划书范文

关键词：项目教学法；中职教育；英语教学；应用

项目教学法是近年来较为流行的一种教学方法，将创新精神与教学方式相结合，开启学生的潜在素质能力，提高学生的综合竞争力。而中职英语教学是以实用英语教学为主体，培养学生在日常的实用英语环境中，合理、正确地运用英语进行交流与沟通，高效地完成工作。因此，在中职英语教学中引入项目教学中，将真正体现英语的实用性。

一、项目教学法简介项目教学法是国外流行的案例教学法的变形，是以真实存在的项目为主体进行教学的模式。此种方式的优点在于，项目是真实存在的，是学生进行工作所要面临的复杂环境，学生在进行项目的过程中，可以体验真实的工作环境，开动自己的大脑，思考如何处理问题，是形成批判思维的一个良好途径。

项目教学法的实施过程中，老师根据工作环境中的真实素材，设计出符合学生思维高度的项目，以学生为主体，完成和解决项目。学生在进行问题解决的过程中，可以以探究性学习与团体式学习的方式，通过对项目背景的查找，以及材料的细节进行热烈的讨论，得出一致的看法。

项目教学法的优点明显，可以培养学生的主观能动性，依靠自己通过资料的查找，问题的分析，人脉的构建，团队的合作，顺利地完成任务，这与真实的工作环境相同，有助于提前适应工作环境的需要。同时，培养学生的逻辑思维能力以及语言表达能力，任何一个项目的设计之初都是以真实的工作环境为蓝本，因此，任务的完成也不是由一个人可以解决的。不同类型的人员之间进行合作沟通有助于学生培养关心他人的能力，有助于为人处世技巧的形成。任务进行的过程中，口头表达能力决定任务完成的效率，逻辑思维能力是解决项目的唯一办法，通过提出问题、分析问题、解决问题等进行思考。

二、项目教学法在英语教学中的实施项目教学法的实施由三个过程构成：项目的准备、项目的实施和项目的总结。教学模式的改变应遵循由易至难的学习特点，由最初的人际沟通，小组活动到最后复杂的工作环境下团队任务的完成。

项目的准备是进行整个项目教学法的基础，其素材来源可以由教师单独进行准备，也可以由学生自主进行设计。老师准备的项目由学生自主进行选择，简单便捷，且符合日常教学需要，但这会打击学生的积极性，不利于其个性的形成。学生自主进行设计的项目题材较为广泛，但难免掺杂浑水摸鱼的现状，如果有此项目出现，老师应对学生的项目进行指引，对于素材进行再创造以及升华。

为了加强项目教学法在学生教育中的整体效果，应采用以一个学期为单位进行教学。以一个学期十六周为例，以每四周为周期，进行一个阶段的训练，总共分为四个阶段。

1第一阶段（第一至第四周）

这一阶段主要进行项目的设计以及整理。向学生阐释本学期即将要教学的内容以及新颖的项目教学法，打消学生的疑虑，重点介绍项目的形成以及要求。同时，要求学生制作项目策划书，包含项目简介，项目目的，任务分工，项目内容以及成果，等等。这个阶段要求学生进行项目策划书的书写，包括project name，group name，students’ duty，contents and the time allocation。这一阶段要求学生进行项目主体的设计以及探讨，形成时间管理的概念，完成项目的整个流程。以中职英语新教材为基础进行项目查询，例如在Unit 9 Travelling 中可以设关于旅游的项目，在Unit 15 Environmental Protection中可以设计有关环境保护的项目，在 Unit 16 Success and Failure中，设计有关成功与失败的项目，了解不同背景（background）下英语语言正确使用，创造英语的环境。

2第二阶段（第五至第八周）

这个阶段针对学生提出的项目（project）进行生活场景的练习，是学生进行英语表达以及掌握真正的英语使用的最重要的阶段。根据学生选择的项目，设计出符合逻辑的日常生活表演，将中职英语教学中所使用的词汇、语言知识以及语法全都融入到项目的设计过程之中，让项目与教学内容相结合，源于生活，又不脱离教材，提高学生对于英语教学的理解能力以及敏锐度。现在列举几个具体的项目可进行参考。

以日常的购物以及交流（shopping and traffic）为主体设计项目，讨论以下几个情景，目的是培养学生语言表达以及文书策划的能力，鼓励学生踊跃地进行表演，掌握好日常观光的语言表达。

情景一：向路人问路（asking the way）。

来到一个陌生的地方，不熟悉路标是我们一定会遇到的问题之一，学生的任务是向行人进行复杂地点的问询以与常见地点及指示的表达方法。以角色扮演为主，老师点评为辅。此种训练方式有助于学生培养胆量，培养活泼开朗的性格，提高人际交往的技巧。熟练运用Excuse me.How can I go…？（我怎么去？）Turn…when you at…（当你在哪儿时，请转向）等常见询问语句以及指示语句。对例如fun-fair，bank，supermarket，theater，department store等地点词进行良好的掌握。

情景二：就餐常用语（expressions often used in the restaurant）。

吃穿住行是人们必不可少的交流项目，在进行餐饮点菜中，学生掌握日常菜谱的点菜方法以及菜色的询问等技巧。例如，How many people are there in your party？（你的聚会里有多少人参加？）Are you ready to order？（您要点餐吗）Could you give us another minute？（您能给我点时间吗？）Whats the chefs special today？（您这儿的特色菜是什么？）I’ll have a steak.What would you like to drink？（您想喝点东西吗？）be ready to do sth，（准备做某事）等就餐表达方法。学会使用疑问句以及面部表情和手语进行菜谱的表达。order，roast，steak，medium，specialty，salad，dessert，menu，be keen on sth，check等常用短语的使用，有助于学生以后在出国交流的过程中，如果不了解某一单词的用法，可进行形体语言的表达。

情景三：交通的方式（means of transportation）。

外出游玩的过程中，与交流工具打交道是必不可少的一个项目。每个国家的搭车方式不同，站点显示不同。How do you go to work/school？（怎么去学校）I take the bus.（我坐公交车）Is this bus going downtown？（这辆车驶去城镇吗？）Do I need to change？（我需要零钱吗）Do you drive？（你开车吗？）I’d prefer public transport.（我喜欢坐公交）等学用交通问询方式，同时，掌握downtown，traffic，heavy，change，drivers license，prefer，transport，address等常见短语，运用熟练的技术进行问询，有助于学生日后日常生活的顺利开展。

情景四：电话求助（how to make phone calls）。

在陌生的城市，如果遇到危险或者感到危险，应该理智地打电话进行求助。现在的科学技术发达，电信网络在全球各地无处不在。学生的任务是运用电话技巧进行电话咨询以及求助。掌握May I speak to Mr.Lee，please？（我能和李先生通话吗？）Speaking.Can I take a message？（我能留言吗？）I’ll call back later.（我一会儿给你打回来。）Whos calling，please？（是谁？）This is Wang.（我是王。）Hold on a second，please.（请稍等。）同时了解Message，call back，hold on，speak up，get back to sb，put through，这个项目案例只是将日常生活中观光购物环节进行一个模拟展示，学生在项目进行准备的过程中，应不拘泥于日常生活，走出属于自己的高度，也可模拟商业环境下的场景进行谈判沟通，有助于开发学生的想象能力以及逻辑思维能力。同时，全程运用英文进行策划以及表演对英文的使用有一个很大的提高。

3第三阶段（第九至第十二周）

此阶段为学生的展示环节（show yourself），前三周学生将按照自己设计的场景，每周演示一至两个场景，并不断地进行改进与总结。第十二周则将前三周表演的场景进行一个总的汇总，充分展示自己的个人风采。如果条件允许，利用多种电子设备将学生的表演状态进行一个完整的摄影，并进行不同学生间的资源共享，提出语法的应用不足，真正让学生达到熟练运用的效果。同时，在学生进行表演的过程中，让学生全身心地投入到表演之中，假设这就是真实发生的场景，感受周围正在发生的一切，达到思想与现实的高度统一。老师在这一过程中，应引导学生进行正确的表演以及语法知识的运用，并提供相应的英语视频进行前后对比，使学生充分看到自己的不足，并做出改进与提高。

4第四阶段（第十三至第十六周）

这个阶段是至关重要的阶段，是学生完成整个项目的答辩（pretention）以及总结（summary）分析的阶段。学生运用熟练的PPT技巧，进行全英语环境下的陈述，分享自己的心得与体会。在经过了长达十二周的思考以及项目跟进的过程之中，学生也经历了一个成长，拥有属于自己的心得体会，包含了不少不为人知的辛酸与奋斗过程。举行一个小型交流会，以圆桌会议的方式进行每一个项目组的总结以及经验分享，提出每个项目的优势与劣势，鼓励学生再接再厉进行学习。

总结是进行人类思维活动提升的一个必不可少的阶段，在整个项目结束之后，小组成员之间可以互相进行评价，指出自己与对方的优缺点（advantage and disadvantage），促进对方进步。老师在总结的过程中，应注意平衡好各个同学的情绪，进行有效地归纳总结，提出改进的方法，促进学生水平的提高。同时，在评估小组的整个项目过程中，老师应进行客观的评价，同时鼓励学生进行自主探索学习，使学生产生完成一个英语项目充分的成就感以及自豪感，将英语真正运用到日常生活里。

三、结语随着经济全球化的到来，将有越来越多的外资企业和外贸商品进入中国，那么中职教育下的学生也应与时俱进，掌握一口流利的英语。项目在教学过程中，将实用的英语知识与日常生活的方方面面相结合，由学生为主体，强调场景的真实化。在中职教学过程中，应该大力推广这种教学方法。以合理构建教学与学生的听说读写能力的提高为主要目的，使学生体验英语的用处，增强对英语的学习，培养在商务环境下的运用能力。在面对全球化的竞争中，不气馁、不害怕，体现出中职教育下学生的风采。

参考文献：