国际交往礼仪的重要性精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的国际交往礼仪的重要性主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：国际交往礼仪的重要性范文

关键词：高校；外事工作；涉外礼仪

随着国家对外交流的不断发展，我国高等院校与国外高校之间的交流活动也越来越频繁，在对外交流活动中外事礼仪的重要性就突显出来。在与外国友人的交往中即要继承和发扬中华民族的优良传统又要尊重对方的风俗习惯，这就要求外事工作人员要熟练掌握涉外礼仪知识，做到运用自如、不失大体。

一、高校外事活动中涉外礼仪的意义

简单来说，涉外礼仪就是人们参与国际交往所要遵守的惯例，是约定俗成的做法。礼仪是高校对外交往的名片，在涉外活动中，不懂或者不讲礼仪，就会闹出笑话，惹出麻烦，造成误解，给外国友人留下不良印象。文明礼仪可以帮助我们规范言谈举止，学会待人接物，塑造良好形象，赢得社会尊重，架设友谊桥梁，是通向成功之路的必备要件。

二、涉外活动中应注意培养的素质

我国素以礼仪之邦称著于世，孔子曰：“不学礼，无以立”。常言道：“外事无小事”。平时普通人看来司空见惯、不拘小节的细枝末节，在涉外场合就有可能被外方人士认为是失礼的行为。因此，高校外事工作人员在涉外活动中要注重细节，细节决定成败。外事礼仪素质主要包括以下几方面：

1.自身形象

在国际交往之中，人们普遍对交往对象的个人形象备加关注，并且都十分重视遵照规范的、得体的方式塑造、维护自己的个人形象。在涉外交往中，每个人都必须时时刻刻注意维护自身形象，特别是要注意维护自己在正式场合留给初次见面的外国友人的第一印象。个人形象在构成上主要包括六个方面：仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物。同志一生的风度和仪表堪称楷模，一直为世人所敬仰。这种风度和仪表是与其平时的技能训练分不开的。他在天津南开大学读书时，就在一面大镜的上方悬挂着一张条幅：“面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容严，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄”。后来他在外交场合所表现的正是这一礼仪准则的体现。外事工作人员的形象不仅代表个人，还代表着一个国家，一个民族的形象。因此，在参加外事活动时要做到仪容整洁、服饰得体、举止文明、谈吐优雅、表情亲切、态度热情，这些既是自身修养的体现，也是对他人尊重的表现。

2.守约遵时

作为涉外礼仪的基本原则之一，守约遵时是指在国际交往中，必须认真严格地遵守自己所做出的一切承诺。说话务必要算数，许诺一定要兑现。参加各种外事活动，都要按时抵达。过早抵达，会使主人因准备未毕而难堪，过迟到达，会使主人和其他客人等候过久而失礼。如确因故迟到时，应诚恳向主人和客人致歉并说明原因。万一因故不能应邀赴约，要尽早礼貌地告知主人，并表示歉意。在涉外交往中，要真正做到“信守约定”，对一般人而言，尤须在下列三个方面要身体力行，严格地要求自己。第一，在人际交往中，许诺必须谨慎，既不能含糊不清也不能模棱两可，做到言必信行必果。第二，对于自己已经作出的约定，务必要认真地加以遵守。第三，万一由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约，或是有约难行，需要尽早向有关各方进行通报，如实地解释，并且还要郑重其事向对方致以歉意。

3.迎送接待。在迎送外宾之前必须准确掌握来宾所乘坐交通工具的抵离时间，安排相应身份人员前往迎送，主人身份要与客人相差不大，同客人对口、对等为宜，要提前制定详尽、具体、规范的接待计划，并及早通知全体迎送人员和有关单位。对不同的来宾采取不同的接待规格，既要体现对来宾礼待的诚意，又要从实际出发，以节俭务实为方针，拒绝铺张浪费。客人抵达住处后，一般不要马上安排活动，应稍作休息，起码给对方留下更衣时间。在安排具体接待日程方面，对每天的行程都要有详细的内容介绍，并提前发给对方确认。在以我为主的同时还要兼顾对方的意愿，进行协调沟通；在食宿安排方面，应提前了解来宾的具体情况，在个人禁忌、民族禁忌、宗教禁忌等重大问题上，不可掉以轻心，要尊重各国风俗习惯，不同的国家、民族由于不同的历史、宗教等因素，各有特殊的风俗习惯和礼节，均应予以尊重。例如，伊斯兰教徒不吃猪肉，也忌谈猪，在斋月里日出之后、日落之前不能吃喝；佛教徒不吃荤；印度教徒不吃牛肉等；在安排交通工具方面，要在来宾抵达之前，就确定好车辆及司机，并保持联系畅通，做到随叫随到，安全可靠；在接待人员方面，要将每项活动参与的人员落实到位，同时参与接待的工作人员应具备良好的文化素养和沟通协调能力。

高校外事工作人员要加强文化学习和业务培训，努力提高自己的文化素质和自身的修养，能够掌握我国相关法律和政策，严格遵守我国的外事条例和学校的各项规章制度。要系统化、正规化、规范化的组织外事工作人员学习外事知识以及涉外礼仪的相关内容，提高他们的业务水平和涉外工作能力。在条件允许的情况下，为外事管理干部提供出国进修的机会，使其开拓视野，增长见识，提高其综合素质和管理水平。

总之，交往离不开礼仪，熟练掌握和运用相关知识是涉外交往顺利进行的前提和保障。作为外事工作人员，要内强素质，外树形象，认真学习涉外礼仪规范，遵守涉外交往原则，以其指导自己的日常工作，推动外事工作稳步发展，使得涉外交往活动顺利进行并取得良好效果。

参考文献：

[1] 吴艳丽，谈谈高校外事工作中的涉外礼仪[J]，科技信息2009（15）

第2篇：国际交往礼仪的重要性范文

关键词：餐桌礼仪；文化差异

一、中西方餐桌礼仪文化差异对比

1.历史起源。

自古以来，中国就是“礼仪之邦”、“食礼之国”。最早出现的食礼，又与远古的祭神仪式直接相关。后来食礼由人与神鬼的沟通扩展出人与人的交际，以便调节日益复杂的社会关系，逐步形成吉礼、凶礼、军礼、宾礼、佳礼等“先秦五礼”，奠定了古代饮食礼制的基石。

汉族传统的宴饮礼仪程序是：主人向客人发出请柬，届时主人在门口相迎。出席的宾客也要互致问候，开席前客人先在客厅小坐，吃些茶点。待客人到齐后一一就座，以左为上，相对上座的是二座，上座之下为三座。等到客人都坐定之后，主人开始敬酒让菜。敬酒时先敬长辈和主宾，最后才是主人。这种传统的宴请礼仪在我国的大多数地方流传至今，在各种电影电视剧作品中也很多见。清代受西餐传入的影响，一些西餐礼仪也被引进，中西餐饮文化的交流，使得餐饮礼仪更加科学合理。

西方餐桌礼仪起源于法国，当时因着拜占庭文化启发，制定了一系列细致的礼仪。在十七世纪以前，传统习惯是戴着帽子用餐。在帝制时代，餐桌礼仪显得繁琐、严苛，不同民族有不一样的用餐习惯。欧洲的餐桌礼仪由骑士精神演变而来。在十二世纪，意大利文化流入法国，餐桌礼仪和菜单用语均变得更为优雅精致，教导礼仪的著作亦纷纷面世。

时至今日，餐桌礼仪还在欧洲国家继续传留下去。西方家庭素有把餐桌当成课堂的习俗。从孩子上餐桌的第一天开始，家长就对其进行餐桌礼仪的培养。

2.餐桌用语。

在中国，即使餐桌上的菜琳琅满目，主人也会说“菜很少，招待不周，还请大家多担待“；而西方国家的主人则会很随便的说“help yourselves”，显得很自然随意。同时中国的主人会不时往客人的碗里添布新菜，经常客人的碗被主人夹的菜装得满满的，但是在西方这是非常不礼貌的行为，主人的布菜会让客人觉得自己的意愿没有受到尊重。

3.餐具使用和摆放。

筷子刀叉是中西餐桌礼仪最基本差异。在我国，北方多木，南方多竹，而筷子的主要原料就是木头和竹子。而刀叉的起源与欧洲古代的游牧民有关，他们随身带刀，往往遇到猎物，用刀子割下来，烧熟了，用刀子分着吃。大约到15世纪前后，为了改变进餐姿势，才慢慢开始使用叉子。不同的餐具反映了不同的生活观念。

在中国，一家人坐在一起，用筷子合餐，体现了老老少少坐在一起的家庭单元，而西方人一开始就分吃，由此反映出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和习惯。

筷子是中餐最重要的餐具。在使用当中，用餐前筷子一定要整齐地放在饭碗的右侧，用餐后一定要整齐地竖向放在饭碗的正中。和人交谈时，要暂时放下筷子；不要把筷子竖直插放在食物上面；不能用筷子剔牙’挠痒或夹取食物以外的东西。

西方餐具摆放时托盘居中，左叉右刀，刀尖向上，刀口向内，盘前横匙，主食靠左，餐具靠右，其余用具酌情摆放。酒杯的数量与酒的种类相等，摆法是从左到右。西餐中餐巾放在盘子里。使用刀时，刀刃不可向外，而且不可将刀叉的一端放在盘子上，另一端放在桌子上；进餐中需要暂时放下刀叉时，应摆成八字型，分别放置餐盘边上，刀刃朝向自己，表示还要继续吃；用餐结束后将叉子的背面向上，刀刃向内与叉子并拢，平息放置于餐盘上，表示用餐结束。

4.从座位安排角度对比。

中西方都对宴请活动过程中的座位排序极为重视，中国人在传统的思想中，对八仙桌极为喜爱。在宴请中，年纪大的长者或是主人，以及德高望重的人坐到主要位置，其他客人会按顺序入座；而西方国家在宴请客人中，习惯用长桌，主人会坐在桌子的两端，而客人则按照次序入座，这种差异反映了中西方思想方面的差异，中国人喜欢幸福圆满的感觉，所以选择圆形的桌子。

5.从餐桌礼仪禁忌角度对比。

与中国的传统家庭一起用餐，一定要尊重他们的习俗，不要触犯了他们的禁忌，因为中国人通常认为饮食与人的命运息息相关，如果在用餐时犯了禁忌会带来厄运。比如说吃鱼，当吃完一面鱼身，需要用筷子翻转到另一面时，通常开车的人是不会动筷子去翻的。他们认为：如果翻了鱼身，那么驾车的时候就会翻车。

在西方餐桌上也有一些注意事项：比如不要在餐桌上化妆，用餐巾擦鼻涕；每次送到嘴里的食物不要太多，在咀嚼时不要说话；就餐时不可以狼吞虎咽；遇到自己不愿吃的食物也应一点放在盘中，以示礼貌；不应在进餐中途退席；确实需要离开，要向左右的客人小声打招呼；饮酒干杯时，即使不喝，也应该将杯口在唇上碰一碰，以示敬意等。

二、形成中西方文化差异的原因

1.思维方式不同。

中西方受不同文化底蕴的影响，产生不同的思维方式，反过来，不同的思维方式又进一步影响文化的发展。中国人的思维是综合性的，在思考的过程中注重集体利益，而西方人则偏好分析性思维，思维上更强调个人主义和自我，注重个性的张扬。

2.价值观的不同。

中国人的价值观是集体主义，相对的西方人的思想中个人主义占主要地位。中国人崇尚中庸的思想，主张通过努力来调和各种矛盾以达到共赢的结果。而西方则以个人利益为重，注重自我和个性的张扬。价值观的差异影响的意义深远，不仅在心灵思想上有着不小的影响，同时也可以影响整个国家的体系。

受思维方式和价值观的影响，中西方餐桌礼仪存在各方面的差异，这些差异对跨文化交际有重要的影响。因此在中西方交往之前，对对方的餐桌礼仪了解十分必要。

三、结语

综上所述，通过对中西方餐桌礼仪差异的分析，了解到了中西方之间不同的文化传统。随着经济全球化的日益发展，国与国、人与人之间的交往日趋频繁，也就突显了餐桌礼仪在国际交往中的重要性。掌握二者之间的不同，对于我们提高自身的素质有着很大的帮助，人们需要了解中西方国家在餐桌礼仪上的差异，以便能在国际交往中更好地交流，给生活和工作带来更大的便利。

参考文献：

[1]李海芳. 浅析中西方饮食文化差异[J]. 跨世纪：学术版，2009，17（4）。

[2]w红群.世界饮食文化，[M]， 时事出版社，2006年版。

第3篇：国际交往礼仪的重要性范文

商务职场礼仪心得1

礼仪，是一个人内在修养和素质的外在体现。学习礼仪，有助于提升我们的个人魅力。生活中一个不经意的小动作，往往体现了一个人的素养。学习商务礼仪，不仅纠正了我们日常生活中的一些不良习惯，也为我们今后的就业提供了一些借鉴。

还没开始学商务礼仪时，就对这门课充满了期待。在真正接触了商务礼仪这门课之后，我才发现，原来要真正做到优雅并不是那么容易的。一个人举止得体，言语文雅，就给别人留下了良好的印象。

正所谓，爱美之心，人皆有之。虽说现今崇尚的是自然美，但两者并不冲突。恰到好处的打扮和修饰，不仅不会显得过分招摇，反而塑造了个人的良好形象，展现了个人的道德素养。

在此之前，我总认为，只有未经任何修饰的美才叫自然美。然而经老师一讲，我逐渐改变了以前的观点。学习商务礼仪，不仅仅局限于应用在正式的社交场合，生活中，礼仪同样随处可见。通过对一个人仪表风度，服饰着装，行为举止以及语言谈吐的观察，我们能够大致了解其生活习惯、个人喜好、思想品德等其他方面的信息。因此，学好礼仪，对我们大有用处。

每当看到荧幕上的亚运会礼仪小姐迎面走来，个个气质非凡，举手投足间无不散发着一种优雅。这时，我们往往不由心生艳羡。禁不住感慨，如果我们能有她们一半的气质……然而，我们或许无须去羡慕别人，只要我们用心，肯努力，一样可以做的很好。

通过一个学期的礼仪课的学习，我收获颇多。比如着装，在不同的季节、场合，就要有适合其季节、场合的不同的装扮。并不见得非得穿着漂亮、时尚才是美，这也不是我们要追求的目标。得体大方的衣着，同样能展现个人的美好形象。在这一系列的礼仪指导课程中，自我感觉收获最大的是行为举止。如果在平时，我们大都随意任行，从来没有注意过自己的一些行为举止是否得体。上了礼仪课后，我才察觉，以前的一些行为在现在看来是多么地不雅，着实有失淑女风范。

在礼仪课的学习过程中，我们获得了很多的乐趣。仅一个简简单单的蹲坐姿势，就蕴含着不少学问。课堂上，当老师说到，坐不能超过椅子的三分之二时，几乎所有的同学都不由地欠了欠身。这时才惊觉，自己的整个身体几乎全瘫坐在椅子上了，于是不禁一阵窃笑。有些人则暗暗自喜，庆幸自己没坐多。又如，当不小心掉了东西时，捡的时候要半蹲着身子，并膝盖靠拢……有时候，我偶尔会自我开玩笑地说：连捡个东西也表现得如此有绅士风度和淑女风范，这还真有点古代的韵味了。不过，这也正好展现了我们“礼仪之邦”固有的大国风范。

在职场中，学好商务礼仪更显得重要。穿着得体、谈吐优雅、举止大方，无言中增加了自己的印象分。对于一个即将面临就业的大学生，更应该了解一些职场礼仪方面的知识。光有专业知识还不够，还要懂得一些面试的技巧。有些人很优秀，但在求职中却屡屡不顺，很多时候往往是在一些细节上出了问题。因此，在面试之前，我们要给自己来一个精心的打扮，这不仅是对自己负责，同时也是对面试官的一种尊重。在面试的过程中，我们要做到自信、有礼。如此我们将迈出了成功的第一步。接下来的，我相信，如果你已经具备了一定的专业知识和技能，那么，一切的问题也都能迎刃而解了。

短短的一个学期的商务礼仪课，却让我们从中学到很多。生活中仍然存在着一些有失大体的行为举止和不良的习惯，虽然我们一时半会还无法改正过来，但至少我们已经意识到了。我们经常不断地提醒自己，注意自己的一言一行。相信在不久，我们会在不断地改进，完善自我的过程中受益不少。

商务职场礼仪心得2

在这培训上，确确实实学到了很多东西，以前对于礼仪的这个概念很模糊，感觉无非就是懂礼貌，经过罗老师的课可以说绘声绘色手舞足蹈的讲解，颇有种豁然开朗的感觉，不曾想过原来礼仪会有那么多的讲究，不过想来也是，中国本来就是一个礼仪大国，发展至今，礼仪已经蕴涵了中国数千年的文化积淀，可算是中国的一种传统文化了，要想真正学精用精，还是得靠实践啊。不经老师的讲解，还真不知道商务礼仪在工作中那么重要，而且不止工作时实用平时在生活中也同样重要。

轻松灵活的掌握商务礼仪能在工作中做到如鱼得水，不会因为自己的失礼影响到正常的工作，还可以作为人际沟通的一个工具。说是礼仪，其实也可以说是教我们如何与人相处，从一个人的举止习惯怎样看出是怎么一个人，这绝对是一门学问，有些人还真是能够一针见血的看出，我想罗老师应该就是这种，不说绝对，也应该是八九不离十。看来我真是应该好好多多练习,对于说话方面的技巧，也归为礼仪，我完全赞同，不只是在工作上，在生活中，这也是值得学习的，平时的时候也知道自己和别人说话时要感同身受，老师所说遇到事情应先从对方角度出发告诉对方这样一来对方会有什么好处，只是总是不注意得到的效果也就可想而知了。在说话艺术上学会怎样去赞美别人，就象礼仪本质是我心存善意在合适的时候把他用合适的方式转达给对方，多数的时候对方都会转送回来，这样一来我们就形成了良性循环。虽然只学了些皮毛，但我相信只要是出于真诚的赞美，有诚意，一定可以获得预期的效果。

在课中罗老师从我们的发型、衣着、装容、配饰到商务仪态礼仪站姿、坐姿、眼神礼仪、微笑礼仪、手势礼仪致意礼仪握手礼仪名片礼仪、介绍礼仪，相互介绍。尊者居后原则，先将年轻者介绍给年长者;将地位低者介绍给地位高者;将客人介绍给主人;将公司同事介绍给客户，将自己公司的同事介绍给别家公司同行;将非官方人事介绍给官方人士;将资历浅的介绍给资历深的;将男士介绍给女士。介绍时动作：手心向上，介绍时一般应站立，特殊情况下年长者和女士可除外，在宴会或会谈桌上可以不起立，微笑点头示意即可。此外还有交谈礼仪、座次礼仪、电梯礼仪、行进中礼仪。

上完这门课，就觉得自己突然有了信心一样，因为我觉得我找到了能够提升自己的方法，我要学会主动积极的做事情，我有选择自己成为一个什么样的人的权利，我觉得这些都要从老师所讲的建立一种习惯开始做，把觉得对自己有用的习惯慢慢发展下去，真正融入我的生活中，变成像吃饭睡觉似的一样，成为我生活中的一部分。

商务职场礼仪心得3

一、引言：

“人生一世，必须交际。进行交际，需要规则。所谓礼仪，即人际交往的基本规则，是人际交往的行为秩序。”

在古中国，就有对礼仪的规范。礼仪：礼者，敬人也，是做人的要求，是尊重对方;仪，是形式，是要把礼表现出来的形式，两者相辅相成，在国际活动接待中缺一不可。礼仪三要素包括：礼仪是交往艺术，交往强调互动，互动看结果;礼仪是沟通技，巧沟通强调理解;礼仪是行为规范，规范就是标准。对中国人来讲礼仪是一种自我修炼，是律己行为，管住自己，独善其身;而国际礼仪讲的是交往艺术，是待人接物之道。礼仪要求人和人打交道保持适当距离，距离产生美感，适当的距离是对对方的尊重。国际交往中，拉开距离如果适当，有助于交往的顺畅;换言之，不要随便套近乎。人际交往要使用称呼，国际惯例是使用尊称，而尊称的一个基本技巧是“就高不就低”。

在现代社会，礼仪不仅仅是关系到我们的个人形象，更是一门非常有用的学问，也是一门高深的文化。说它有用，是因为通过合理的着装以及礼仪，来促进贸易谈判;说它高深，同样是交谈，为什么有人能谈的很和谐，而有的人却把人惹的大发雷霆，生意告吹。

二、认识：

通过学习商务礼仪，让我受益匪浅。我想这对我为人处世方面及以后找工作会有很大帮助!给别人也会产生好的印象。同时增强了我的内在素质，也塑造了我的外在形象，增进了交往……

随着人们日常交际的频繁，在商务活动、公务活动、社交活动中越来越重视交往的细节，也许一个微小的细节决定了一个人的第一印象。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”所以，做任何事情，都应有一定之规。礼仪，是一种在人与人交往中的行为准则和规范，是互相尊重的需要。

“商务礼仪”这门课，从坐姿，站姿，握手，微笑，递名片等一系列在日常的商务交往中经常碰到的细节问题中感受商务礼仪的真谛。老师用行为教学引导同学去学习，并且通过一边教学，一边知道我们该怎么做，让我深刻体会到礼仪的重要性。

通过学习，让我从真正意义上理解了礼仪的含义，礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为规范，是人的一种内在涵养的充分体现;从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅有助于提高个人的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的人际关系。以前，我对于礼仪的概念及重要性理解不透，总认为礼仪好坏是个人问题，人与人不同，甚至认为像气质一样是天生的，认真学习后，我才进一步明白，礼仪不仅是个人形象的社会表现，而且还关系到所在单位的荣辱得失，尤其像我们所在的服务性行业，个人的礼仪素质，直接关系到顾客的满意度，关系到企业的形象，关系到单位的经济与社会效益。

三、感受

通过选修这门课程让我懂得了许多日常必须注意礼仪，也让我作为一名现代的大学生，必须从各方面严格要求自己，除了提高成绩锻炼智商外，还应该提高文化修养来培养自己的情商。

中国一向是礼仪之邦，礼仪对每个中国人来说是非常重要的，无论是会见亲朋好友或者是在人与人的打交道上，都离不开礼仪。礼仪被认为是一个人道德修养的表现，一个人若毫无礼仪可言，那么他在学习或工作时都将不会很顺利，因为没有人愿意和这样一个人相处。如何才能脱颖而出，除了需要卓越的能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，建立良好优雅的企业形象，此时，商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。商务礼仪就是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求，体现了人与人之间的相互尊重，同时也约束了商务活动中的某些方面。而在商务往来中，任何一个表现都可能会导致意想不到的结果，也许是一块手表，也许是一顿晚餐。

学习商务礼仪可以提高个人的素养。比尔盖茨曾讲过，企业竞争，是员工素质的竞争，进而到企业，就是企业形象的竞争，教养体现细节，细节展示素质，可见一个人的素养高低对企业的发展是多么重要啊!可以交际应酬，因为商务活动中毕竟是离不开礼仪的，在不同的交往活动中我们会遇到不同的人，如何让人感到舒服，却又没有拍马屁的嫌疑是非常关键的。有助于维护企业形象。在商务交往中，个人便代表了整体，个人的所作所为，一举一动，一言一行，就是企业的典型活体广告。等我们一出学校，找工作，面试，哪一样不要求我们要有良好的商务礼仪。当今社会，大学生的就业压力越来越大，如何才能在庞大的就业压力与挑战中拔得头筹，如何才能在面试中给主考官留下一个好印象，一直是困扰每个毕业生的最大问题。而很多公司在招新人，除了考虑学历，更会观察是否有良好的礼仪规范，从最基本的穿着打扮，到言谈举止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人说礼仪是面试成功与否的重要砝码是很有道理的。良好的礼仪表现会给主考官留下最好的第一印象，进而取得他们的好感，尊重与信任，而没有什么会比信任更为重要了。而能够在面试的种种细节上表现出良好的素质，相信在与客户洽谈时也一定不会有差错，同时还能代表公司形象。良好礼仪同时还是人际关系的剂。现代企业强调团队精神，而礼仪可以促进这一力量。好的商务礼仪在人际交往中会给人一种亲和力，增进吸引和情感交流，增强信任和了解。

四、评价(题外)

当初选择商务礼仪的时候，还对这门课程很懵懂，只觉得选门简单的学科，容易拿到该有的学分，顺利毕业就ok了。但是接触了它之后，让我越来越重视它，多希望自己能够掌握全部的礼仪知识，因为它使我提升了自己，慢慢的我融进了这门课程。现在学期快结束了，说真的，还真舍不得。

对老师的印象也很深，幽默，有亲和力，并且可以贯穿很多课外知识，也拓展了我们的知识面。老师以前授课于旅游系，其实我对旅游很感兴趣的，因为我就生活在一个旅游城市丽江。我是个少数民族纳西族。自然会对旅游有亲切感，记得您在课堂上放映过一段视频，旅游景点的，也很吸引我。我很欣赏老师，生活阅历丰富，资历高。以后的选课中，如果老师有任课的，我想我会继续选的，我很支持老师，也相信自己可以从老师那学到很多知识，不仅仅局限于课本。

看过“商务职场礼仪心得”的人还看了：

1.职场礼仪心得体会3篇

2.职场礼仪讲座心得体会3篇

第4篇：国际交往礼仪的重要性范文

一、礼仪教育的重要性

1.礼仪教育有利于提高学生的思想道德修养

礼仪是个人良好品德修养的表现形式，知书不达礼、思想道德水准严重不协调的学生，很难成为优秀的有用之才。良好的道德品质体现出的应该是彬彬有礼，不仅具备高水平的专业知识，而且还具有良好的品德修养和礼仪修养。但是目前的现象是：这些正在接受教育的学生，其实际行为却背离基本道德水准，究其原因与缺乏必要的校园礼仪教育有关。因为礼仪属于道德的范畴，是人们在社会生活中自觉遵守的一种社会意识形态，依靠社会舆论、传统行为规范以及个人的内心信念来维持；人们可以通过外界对其行为的评价反馈，及时认识到存在的问题并进行相应纠正，因此礼仪可以引导人们选择正确的世界观、人生观、价值观，使我们的行为更能符合礼仪的规范。所以，对在校学生进行系统规范的礼仪教育，不仅能引导他们树立正确的价值取向，而且能使他们在日常生活中积极地按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”。

2.礼仪教育有利于提高学生的人文修养

学生内在品格和修养的培养与塑造需要通过人文科学的教育来完成，在这一系列教育下使其在精神境界与文化修养方面达到较高的水准。在人文教育明显的教化功能下，人们对于正确价值观、人生观、世界观的选择有着一定的目标和方向，它会作用于人的情感状态。人文教育一般渗透在历史、文学、艺术、哲学、伦理等学科中，而礼仪教育则渗透于整个文化教育和道德教育中，其最终目标是使学生学会如何与人进行和谐相处，并有助于将良好的内在道德修养以优美的外在形式表现出来。正是因为礼仪显现着人们的内在品质，显现着人们的内在素质，能够帮助人们塑造良好的个人仪表形象，培养良好的人文精神，并最终形成完善的人格品质，使人们在社会生活和交往中有着良好的表现。可见，礼仪教育有助于将学生的人文素质教育落到实处。

3.礼仪教育有利于提高学生的社会适应能力

人在社会化过程中，有很多东西是需要学习的，而礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。礼貌、礼节、仪表这些都是学生融入社会适应社会所不可或缺的。学生在学校里和步入社会是不一样的，校园礼仪并不能完全等同于社会行为规范。在校园生活中，学生知道见面要打招呼，礼貌地与大家交谈。而进入社会，学生面对的就不止这些，他们需要懂得在不同的场合下如何运用各种不同的礼仪来应对，如何恰到好处地使用称呼、为自己和他人作介绍以及问候别人；懂得如何得体着装、如何待人接物、如何得体地表述及对待别人的赞美与批评；懂得如何与不同文化背景的人打交道；懂得如何做到与人有效沟通。礼仪教育，就是教会他们所不会的同时又是社会生存必须知道的一种行为模式。让他们掌握符合社会要求的各种行为规范，在不断变化的场合下游刃有余，有助于他们充满自信地步入社会并与人交往。所以礼仪教育能够满足学生走向社会的需要，培养学生适应社会的能力，提高学生的心理承受能力，更好地促进学生的社会化进程。

二、加强礼仪教育的策略

1.从传统文化中汲取养分

中国是四大文明古国之一，一直极为重视礼仪，历来被誉为“文明古国，礼仪之邦”，有着优良的道德传统，注重“诚于中而行于外”。礼仪是中国传统文化之一。我国礼仪最早是用来敬奉神明，主要在祭祀祖先和天神的时候使用。行了礼，来年才有好运，才能发展。后来又衍生提倡公忠、正义、仁爱、中和、诚信、礼让、敬老、尊师、自强、持节、明智、知耻、节制、廉洁、勤俭等基本道德规范。而这些基本内涵在今天仍有着较强的现实意义。在全球化的今天，我们应当借鉴国外的礼仪经验，这样不仅能够丰富学生的礼仪修养，同时也有助于我们的学生进行国际交往。在日本，员工的礼仪修养直接关系到企业的兴衰和存亡，关系到公司的经营发展。文明的发展程度越高，对礼仪的要求也就越高，当代学生要古为今用、洋为中用，取其精华、去其糟粕，不断加强自己的礼仪修养，只有这样才能与时代的发展相适应。

2.把礼仪教育引入课堂

课堂教学是对学生进行礼仪教育的有效途径之一。没有受过良好礼仪教育的人，无论是其言行举止还是内在素质的表现上，都与那些受过良好礼仪教育的人是有明显区别的。因此，我们要利用课堂教学，丰富学生的思想道德素养以及懂得如何规范自身的行为并且塑造良好的个人仪表形象，使思想道德教育和礼仪教育能有机结合起来。而目前，我国很多学校对于学生礼仪教育方面的重视仍然是很缺乏的，一些学校由于礼仪教育内容不完善，缺乏针对性和系统性，缺乏人文关怀，使之产生“知行不一”的严重现象，有时还影响学生之间的互相交流与沟通。为了改变这种情况，教师应当在课堂上将礼仪教育融入进课程内容，让学生学习知识的同时可以进行礼仪的熏陶。我们的教育只有把礼仪教育引入课堂，这样才能使学生成为讲礼守礼的有用之才。

3.教育理念的转变

作为人类灵魂工程师的教师，不仅需要向学生传授文化知识，而且要教学生如何做人。让学生学会在不同的环境、不同的人物、不同的事情面前，懂得如何正确、得体地处理问题。教师是通过具体的教学教育工作影响学生的，从而造就出一批批为祖国建设贡献力量的接班人。因此，加强礼仪教育就应把其纳入教学计划，结合学生的实际环境、年龄特征及心理特点和认识规律、接受能力等，重新组合具有层次性、系列性、科学性和针对性的教育内容。根据教育学、心理学等原理，研究制定适合各学段学生水平和礼仪规范层次的目标。虽然每个时代的经济关系制约着该时代的道德水平，复杂的社会关系也影响着每个个体的思想观念，但是，教师的教育工作对学生的品德发展仍然起到了直接的强烈的感染作用。正因为社会需要礼仪文化的影响，我们就要转变教师的教育理念，加强对教师的礼仪培训，建设一支能够适应现代社会的与时俱进的师资队伍。

4校园氛围的营造

礼仪教育的加强需要通过教师和学生的共同努力，这样才能让大家系统地领略我国礼仪的魅力。学校可以借助于学生干部的力量，通过展开各种各样的活动，鼓励学生积极参与，共同营造良好的校园氛围，在各种活动中不断地积累各种礼仪经验以适应社会发展的需求，并展示当代学生的风范。例如：我们可以根据每个不同学校的校园文化，制定不同的活动计划，开展文明礼仪诚信活动，充分发挥礼仪对学生的自律作用；另外，我们可以针对校园中存在的一些不文明行为或是现象，通过开展辩论赛、演讲赛、小品表演等活动倡导校园文明礼貌之风，使那些不文明行为无处藏身，使礼仪之花开满校园；开展礼仪知识答辩，让大家在竞赛中学习礼仪，懂得礼仪。聘请礼仪专家学者来校讲学，举办礼仪讲座；鼓励大家参加学校的礼仪社团，在相互交流中学习礼仪文化。同时可以在学校走廊内的宣传橱窗上张贴跟礼仪相关的宣传标语和内容高雅的画作。在教室里、走廊上和专用教室里分别挂上了国旗、名人画像、名言警句、礼貌用语和深入浅出的漫画等。在墙报和校报中，可以编辑相关礼仪典型和好人好事，让整洁、优美、生机勃勃的校园文化环境，潜移默化地影响着学生，让我们的学生在学习中领略礼仪，在校园生活中感悟礼仪，真正做到“言之有物，行之有礼”。

参考文献

[1] 侯印浩，刘传玺.学生社交礼仪.济南：山东大学出版社，2001.

[2] 金正昆.社交礼仪教程.北京：中国人民出版社，1998.

[3] 李琳.浅谈学生社交文明礼仪教育.暨南大学学报（哲学社会科学版），2002（6）.

[4] 李莉.实用礼仪教程.北京：中国人民大学出版社，2004.

第5篇：国际交往礼仪的重要性范文

［关键词］ 英语 城市形象 城市竞争力

在一个日趋全球化的世界里，英语是公认的通用语言，互联网的兴起更加强化了英语的这一地位。英语使用的普及化和高水平化，可以充分展示城市的人文素养、国际融合程度以及国际化程度，甚至可以反映该城市的外资融合程度和在国际分工中充当的角色。加强英语语言环境建设，是促进现代城市发展的客观要求。

一、加强英语语言环境建设的重要性

1．加强英语语言环境建设，提升对外开放城市形象

语言是人类重要的交流工具，是都市文化的基础，城市的全球化和国际化为城市使用国际化语言提升城市内涵带来了机遇。随着我国经济的发展和对外开放步伐的加快，中国与国际间的友好往来及经济合作日益增多，对外联系和国际交流日益频繁。为创建良好的国际化语言环境，提升城市的国际化形象，各大城市纷纷采取了新举措，加快脚步与世界接轨。特别值得一提的是，随着2008年奥运会、2010年世博会的临近，城市的英语学习热潮正如火如荼。例如，青岛为迎接2008年将在本市举办的奥运会帆船比赛，市政府号召全体市民普及英语会话活动。由此可见，一个城市开放度越大,以英语表达的信息量就越大,双语交流和双语宣传也越多。城市在加大对外开放力度时,要努力按照国际惯例和国际标准来营造良好的投资环境，优化城市对外开放的语言环境。

2．加强英语语言环境建设，提升城市经济竞争力

英语是现代城市竞争力的外延，日益演变成为现代经济竞争力的新元素。美国和英国的语言经济学家研究发现，使用英语的城市明显比不使用英语的城市更容易融资、贸易、旅游等。在城市参与国际分工、国际贸易、国际旅游和国际会议时，英语既是城市竞争力体现的结果，又对城市发展包括步入国际化城市、国际化旅游城市和国际化居住交流场所等具有推动和制约的作用。中国在加入WTO之后，中国的城市进一步参与世界市场的分工和竞争。中国的一些大城市，如北京、上海、杭州、宁波等，都要求从事服务业的人员能够使用英语进行简单的交流。这对于提升这些城市经济竞争力，参与世界贸易和分工，起到了重要的作用。而国内一些中小城市由于外语的使用和普及较晚，导致在进出口、国际旅游、国际贸易、国际合作上，存在着竞争力不足、参与面窄等诸多困难。随着中国日益成为世界的生产地和世界市场，更多的城市必将融入到世界城市的竞争中，必将感受到作为国际语言的英语对于生产力的促进作用。

二、加强英语语言环境建设的途径

1．规范城市英汉双语标识

标识语，又名公示语，指的是在公共场所向公众公示须知内容的语言,包括标志、指示牌、路牌、标语、公告、警示等等。它广泛应用于日常生活的方方面面。一个城市规范、准确、地道的英语公示语有助于建立和谐的国际语言环境、树立良好的城市形象、促进城市经济的发展。对公示语的任何歧意、误解、滥用都会导致不良后果。我们必须高度重视在公共场所用英语表达信息的规范性,采取有效措施,以高水准的双语标语、双语信息展现城市深厚的文化底蕴,真正发挥英语公示语在我国与世界接轨过程中的信息服务作用。为此,需要注意以下两点：

首先，加大英语公示语的普及范围。英语公示语的普及应涉及社会生活的各个方面，主要包括：公共设施、旅游景点、街道和社区名称、机构、部门或集团名称、服务行业、各种各样的广告等。

其次，提高英语公示语的翻译质量。当今公示语的译文还存在着许多问题，错译、语法不通、拼写错误、违反习惯说法等相当常见。对城市中的公示语有必要进行全面的整顿,净化文化语言环境,改善国际交往平台。各地文化主管部门应该组织专家定期检查公共场所的英译文的质量，找出错误，并限令有关单位在一定期限内予以更正。对社会上的翻译公司还应进行资质和资格考核，杜绝粗制滥造的翻译在社会上流通。每个城市发展都有自己的定位和特点，对宣传城市文化特色或城市形象的文字标志应确定标准翻译文本。只有译者不断提高自身水平，英语专家和文化主管部门严格把关，多方共同努力，对外宣传汉译英质量才能够得到提高。

2．搭建“城市国际化语言服务平台”

搭建“城市国际化语言服务平台”，将解决城市招商引资、旅游开放、国际交往过程中遇到的语言问题。市政府可与多语翻译服务中心展开战略合作，就“双语城市”的体系设计、实施服务等内容进行研发，搭建“城市国际化语言服务平台”，用先进的技术手段提高对外工作水平。该平台可为城市各政府部门和企业提供专业性和规模化的翻译服务，将资料迅速转换成国际上常用语言―英语外，还提供多语平台，能够第一时间把城市的政策、招商引资信息、产品资料等以多个语种的形式到互联网上；它还可设有一个咨询求助系统，帮助在本地工作和生活的外国人更好地了解城市丰富的资源。此外，英语的普及还应包括主要媒体，如：电视台重要特色栏目的双语播报和双语广告，市内相关单位或个人网站的双语建设等。

3．倡导市民英语，建设学习型城市

在国际化的城市以及参与国际旅游贸易的城市中，外语成为城市经济发展链条的一部分，也成为城市居民学习生活中的重要内容。普及英语教育，倡导市民英语，主要目的是使广大市民掌握与外国友人交往的英语常用语，使窗口行业的从业人员具备本职工作所必需的外语能力，优化城市对外开放的语言环境。同时，使广大市民在参与普及英语会话的活动中，进一步增强开放意识，培养良好的学习习惯，在社会公德、职业道德和礼仪修养等方面有一个较大提高。倡导市民学习英语,要结合市民的特点,选择市民容易接受的形式进行。兴趣班、英语角、英语板报是市民学习英语的好形式。在建设广场文化、社区文化中融入英语学习的内容,增加广播、电视、报纸的英语节目内容和时段等,也是推进市民英语工程的有效载体。倡导市民英语，有利于树立城市市民的良好形象，营造学习型的城市风气，提升城市品位，真正地营造一个良好的语言环境和人文环境。

综上所述，城市发展的竞争不仅是经济水平的竞争，也是人文环境、文化、文明与历史融合的竞争，在竞争中语言担负了桥梁纽带的作用。英语的使用范围和水平是城市国际地位及在外贸中充当成分的重要标志和充分体现。教育、社会、城市和经济的和谐发展，英语的作用和地位以及参与经济竞争的作用等都是不可忽视的。

参考文献：

[1]吕和发. 公示语的汉英翻译[J].中国科技翻译，2004,（1）.

[2]杨琴. 论武汉城市形象的定位与提升[J]. 武汉职业技术学院学报, 2006,（1）.

[3]张春辉. 英语使用规范在语言交流中的弹性化[J]. 河北建筑科技学院学报(社科版).2005,(4).

第6篇：国际交往礼仪的重要性范文

【关键词】 全球化 高等职业教育 英语教学 应对策略

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)03(b)-0014-01

随着世界各国在各个方面合作的日益加强,全球化已成为当今世界发展的一个客观进程和必然趋势。伴随全球化的发展,高等教育也应顺应历史发展的浪潮,这就使得教育的国际化成为了势不可挡的趋势。中国的高等职业教育,也应抓住这个契机,不断探索新方向,树立新理念,制订适合国际化发展的新策略。在国际化进程中,对应用型人才的需求会越来越大,高等职业教育的根本任务是培养高等技术应用型专业人才。对新时期高职教育培养人才的要求是既熟悉国际经济运作,又了解各国国情、法律、文化,而且能熟练掌握外语的各行各业的应用型人才。要真正做到与国际接轨,英语教学在应用型人才的培养方面起着举足轻重的作用。英语作为高职教育的一门主要课程,也应该不断地探索新的教学方法,顺应国际化市场对高职人才的新需求。

1 高职英语教学的根本任务与目标

在我国教育部高教司所颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出,高职英语教学“在加强英语语言基础知识和语言基本技能的同时,应重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。”在新的形势下,我们要以教育部提出的要求为纲,同时也要根据新时期的要求适当地对传统的教育模式进行调整,借鉴国外的先进经验,并从我国实际出发,制订高职英语教育国际化的人才培养目标,努力培养高素质的复合型“国际型”人才。在经济全球化背景下,对熟练掌握一门外语,并有着过硬职业技能的应用型人才的需求不断加大。我们的英语教学目标主要是培养在经济全球化背景下能熟练地进行英语交际,并具备一定跨文化知识,具有国际意识,懂得国际交往礼仪的应用型人才。努力培养熟悉异国文化环境,具有国际意识、国际知识、国际交往和国际竞争能力的高水平复合型人才。

2 高职英语教学的应对策略

2.1 选择合适的教材

长期以来,高职英语教学一直都采用压缩饼干式的本科教育,偏重英语语法知识、英语阅读,着重进行写作、书面翻译能力的培养。然而高职教育和本科教育的培养目标是不一致的,普通本科教育是培养学术研究、工程型人才,而高职教育的目标是培养技术应用型人才。因此,在实际教学过程中,我们应该根据高职的培养目标,有针对性地进行教学,这就要求我们首先要选择适合高职学生水平,并满足用人单位对人才需求的一套适宜的教材。高职教学的精神是以实用为主,够用为度。因而在教材内容的选择上应不宜过难,应注重培养学生的听说交际能力。题材应新颖,紧扣时代的发展,紧扣学生的学习生活以及今后的职业需要。经济的国际化要求教育的国际化,在这一过程中为了实现国际化人才的培养目标,高职教育必须具有很强的全球战略性,应该适当地开设一些与国际接轨的课程,选用国际上先进的教材,在传统课程中增加外国先进知识的介绍。学生将来走上工作岗位不仅要具备过硬的专业基本功,还要具有跨文化交际的能力,这样才能更好地适应社会的需求。

2.2 重视口语交际能力的培养

英语作为一个国际化的交际工具,学生在学习过程中除了要打好一定的语言知识基础外,口语的训练也尤为重要。作为国际化背景下的高职英语教师,必须改变以往的教学观念,改革教学方法,重新思考教学中的师生地位,为学生营造良好的英语交际氛围,从而逐步培养学生的英语口语交际能力。以往的教学主要是以教师为主导,在新的形势下,我们应该改变这种教学理念,让学生充分参与其中。教师充当导演的角色,充分将每个“演员”的积极性调动起来,这样学生才能真正做到学以致用。在课堂上,要改变以往以讲授为主的单一教学模式,组织让学生自己课后准备,表演对话、话剧、模仿原声电影等活动。同时,为了适应未来职业的发展,在教学过程中应让学生掌握一些自己专业的相关词汇,可通过组织一些英语模拟招聘会等活动,让学生在用的过程中掌握英语,为适应以后工作岗位的要求而提前做好准备。

2.3 运用多元化的考核标准

在国际化形势下,高职教育与国际接轨,应采取现代化的多元考评标准。在平时教学过程中,可以将每节课的课程设置成一个项目课程,即以工作项目为中心来组织理论知识和实践知识的课程。这种课堂组织方法在国际上使用较多,是目前比较流行的一种教学与测评方法。课堂讲授内容应按照“工作项目完成的需要”紧密地组织在一起,这样在学习过程中,学生才会把注意力放在工作任务上,通过一堂课的学习,学生明确了所学内容,也同时明确了所学内容在以后工作中的重要性。这样就改变了以往英语教学目的不明确的状况。通过这种方法,能更好地检测学生掌握知识的情况。对于课后的作业设计,我们也可以采取同样的方法。在学期末的考试中,考试内容要全面,重视对学生全面语言技能的考核,避免纯知识性的考核。考试形式也可以灵活多样,可采用考试与考察、口试与笔试、开卷与闭卷、独立完成与分组完成、考场完成与考场外完成等多种考试方式,避免将单一的成绩作为测量学生综合能力的尺度。

3 结论

高职教育国际化是一把双刃剑,它给我国的高等教育带来了新的发展机遇,同时也带来了新的挑战。对高职英语教学来说,我们要冷静思考分析形势,抓好这一契机,不断探索新方向,树立以市场为先导的教育理念,制订适合国际化发展的新策略,促进高职英语教学的发展。根据高职专业学生的特点,选择适合其程度的教材,重视口语交际能力,运用现代化的教学手段,采取多元化的考核标准,并在实践中不断论证和完善,为我国培养出更多适应全球化发展的复合型专业人才。

参考文献

第7篇：国际交往礼仪的重要性范文

【关键词】大学生 个人形象 衣着 行为举止 身心健康

【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0195-02

1 当今大学生形象的状况

大学生本来是镶嵌在象牙塔上的一颗明珠，人们曾用“天之骄子”来形容他。但随着时代的发展，笼罩在大学生身上的光环正在渐渐褪去，一些大学生的行为举止饱受诟病。

1.1低俗衣着现象

据调查，当代大学生在追求形象衣着美时常会出现两种极端现象：①重内轻外：中国传统的形象价值观使一部分大学生不自觉地呈现重内涵轻外表的倾向。“金玉其外败絮其中”、“腹有诗书气自华”的思想使外在的形象美成为可以忽略不计的雕虫小技，殊不知过于强调内在修养忽略外在形象，会导致身为知识精英的大学生知识满腹却常常衣冠不整，缺失最起码的场合礼仪知识，这种状况难免令人遗憾。②重外轻内：跟随时代的变迁，充满朝气的大学生，她们也学会利用闲暇时间去装扮自己，修正自己，表现自己，让开始利用自己更具吸引力。而恰恰这个时候有一部分人却走入了极端，追求名牌，崇尚虚荣，穿露背装、低腰裤，浓妆艳抹，失去了本真。就衣着形象而言，相关媒体中关于大学生衣着打扮不得体的报道屡见不鲜，2005年7月美国西北大学的“穿拖鞋见总统事件”；2007年8月我国西安某大学女生实习期间穿着暴露，被实习老师“赶”回家换衣服事件，都引发了众多媒体的关注和众人的评议。“俗文化”在大学生中迅速流行的态势，显露出了大学生的盲目性，对美缺乏理性的分析，审美观念世俗化、平庸化。

1.2低俗行为举止现象

当前，在互联网中文搜索引擎上输入“女大学生”4个字，那些充满刺激的图片和渲染性的标题会层出不穷，女大学生的形象与“”、“浅薄”、“盗窃”、“吸毒”等充满负面信息的词语密切联系在一起。在公共场所随地吐痰，不尊重他人的劳动；坐公交车不给老弱病残让座；在宿舍大声喧哗，无视同学的休息I迟到不敲门不喊“报告”、在课堂上窃窃私语，无视教师的存在；在阅览室占了位置却不去自习，或在教室里频繁使用手机；为了抄小道，随意践踏草坪；在借来的图书上随手涂鸦；在食堂就餐时因挑食而浪费粮食严重等现象层出不穷。

《中国教育报》曾刊载“有感于大学生说‘他妈的”’一文，说有位学业优秀的大学毕业生在与用人单位面谈时竞毫不经意地架起二郎腿，叼着香烟，并连说几个“他妈的”，引起用人单位的极大反感，结果功亏一篑，痛失一个就业良机。无独有偶，《齐鲁晚报》也曾报道，在某市举办的一场招聘会上，一名应聘大学生在回答招聘人员的问题时，嘴里还含着棒棒糖并不时吮吸着，直到工作人员脸上露出厌恶的表情，这名学生还不知道自己哪里出现了问题。仅上述事例就足以说明有些大学生的个人形象和礼仪现状实在令人难堪和担忧，这不得不引起人们对大学生形象教育的关注和重视。

1.3精神萎靡现象

由于忽略身体健康导致的精神不振。考入大学后，很少还有学生进行体育锻炼。据调查：每天锻炼的人占7.41%，两三天一次锻炼的人占14.81%，一周两次锻炼的人占22.22%，每周一次锻炼的人占37.04%，基本不锻炼的人占18.52%。使得大学生身体状况每况愈下，健康形象大打折扣。

2 当代大学生个人形象的重要性

“个人形象”是指能够引起人的思想或情感活动的具体形态和精神风貌，是对人的内在美与外在美整体印象的概括。①“个人形象”被视为与人交往过程中一张极为重要的“名片”；②同时，良好的“个人形象”也是对交往对象的一种尊重与礼貌。并且它能使我们赢得他人的尊重。③每一个人的个人形象，都真实地体现着他的个人教养和品位。④每一个人的个人形象，都客观地反映了他个人的精神风貌与生活态度。⑤每一个人的个人形象，都是其所在单位的整体形象的有机组成部分。大学生是当代优秀群体的代表，是当代先进文化的承载者，也是未来参与社会实践和国际交往的主力军，其形象经常代表着大学生群体、学校、民族、国家的形象。因此，一个良好的大学生形象有着重要的意义。

3 大学生如何展示个人的良好形象

3.1选择大方得体的着装

整洁卫生是良好个人形象的最基本要求。大学生正处在风华正茂的年代，朝气蓬勃当是大学生精神风貌的体现。服饰不见得华丽，但要整洁得体；容貌不见得漂亮。但要能透出青春气质。那种敞胸露怀、蓬头垢面、浓脂艳抹皆不是大学生所应有的风范。

3.2塑造良好的行为举止

3.2.1培养优雅合适的行为：行为是意识的外化，也是其表现形式。行为举止是大学生形象的直接体现，也是大学生思想修养、道德修养和知识修养的综合体现。其举止行为的基本要求有：①尊重他人，行为举止要考虑到他人，要有礼貌。②自然得体，大学生要注意行为举止与自己的身份相适应，不矫揉造作，不局促呆板，不装腔作势，否则就会显得做作、虚假，会使人感到别扭。③符合规范，要力求做到站有站相、坐有坐相、行有行相。

3.2.2学习文雅得体的语言谈吐：语言能力是一个人思维能力的表现。学生用语修养不仅表明其人文修养程度，也是学生综合能力的体现。作为接受过高等教育的大学生，要能表现出大学生特有的文明、智慧和理性，尤其要体现出对周围人的礼貌和尊重。

3.2.3传承尊老爱幼的传统美德：当今大学生的民族精神以及传统美德都呈现出淡化的倾向。而尊老爱幼恰恰是我们中国5000年历史传承过来的美德。孟子说过一句名言：“老吾老以及人之老，幼吾之幼以及人之幼”。我们国家十分重视尊老爱幼：我们要有一颗善心；尊敬长辈，关爱后辈；抚危济弱，悲天悯人，与人为善。

第8篇：国际交往礼仪的重要性范文

作为人的成长

其主要内容包括：对学生生理、心理与社会成长能够产生影响的因素及认识与掌控感觉、影响精神力量与创造力的因素;公平与平等;道德观察与道德现象解释;学习技巧及长期的、有目的的自我发展;体谅他人，团体内的权利、义务与责任及各种合作方式。目的是：理解自己生理、心理与社会方面的成长以及自己作为独特个体的存在;学会估量自身行为的伦理性，判断对与错;认识到审美经验对生活质量的重要性;认识自己的学习风格，并使自己发展成为学习者;学会作为团体与社会中的成员发挥自身的作用。

文化认同与国际主义

其内容主要包括：与学生相关的文化，如故乡文化以及芬兰、北欧与欧洲的文化;其他文化与多元文化主义;人权与人们之间信任、相互尊重以及成功合作的前提;不同生活领域中的国际主义以及国际交往中所需的技能;文化礼仪的重要性。旨在认识并崇尚各自的文化遗产、文化精神与文化物质，将文化认同看作本土文化、北欧文化以及欧洲文化的一部分;理解自身文化的基础与文化的多样性，并将自己这一代人作为前人生活方式的延续者和发展者;给予学生认识生活中其他文化与理念的机会，获得在多元文化社会以及国际合作中发挥作用的能力;理解文化认同的组成要素以及文化认同对个人和社会的意义。

媒体技能与交流

这一主题包含：表达自己的想法与感受，学会用不同的语言进行表达，并在不同的场合中运用;对信息的内容与目的进行分析与解释，了解通信环境的变化以及多媒体通信;熟悉社会中媒体的角色与影响及现实社会与媒体所描述的社会之间的关系;与媒体合作;数据安全、演讲自由与批评人士;通信技术工具及其多样化的使用和网络伦理。目的是让学生学会以一种通用的、负责任的方式表达自己的想法，与他人进行沟通;培养学生掌握信息以及对所掌握信息进行比较、选择与利用的能力;对媒体所传播的内容保持一种批判的态度，并对有关伦理与美学的价值观念进行思考;合理地利用媒体进行信息的生产和传播;在各种互动的情境中，利用媒体和交流工具获取和传播信息。

公民参与意识与创业精神

这一主题涉及：有关学校团体、公共部门、工商界与组织所开展活动的基本信息;团体与社会中民主的重要性;进行社会参与并发挥影响力的多种方式;构建提升个人以及整体福利的网络;参与到所在学校以及生活的环境中并发挥影响及其对个人行为所发挥的影响进行估量;创业精神，理解这种精神对社会的重要性，并将创业作为一种职业，了解创业的基本信息，达到对工作生活的了解。其主要是为了让学生能够从社会运作的视角理解学校团体、公共部门、工商界以及组织的重要性、运作与需要;利用各种类型的专业知识形成自己的批评性观点;学会适当地参与当地和学校组织中的事务，就需要共同解决的问题承担一定的责任;学会面对和应对变化、不确定性以及冲突，以一种进取而主动的态度采取行动;学会为了达成目标而坚持不懈，并对自身的行为以及行为所产生的影响进行估量;开始对工作生活以及创业活动进行了解，理解二者对个人和社会的重要性。

对环境、健康和持续发展的未来的责任

其内容主要包括：学生所在的学校环境以及生活环境的生态性、环境性、文化性以及社会可持续性的发展;个人以及团体对人类身体健康以及生活环境的状态所负有的责任;环境价值观与一种可持续的生活方式;产品、社会以及每天行动方式的生态效率、产品的生命周期;消费者行为及对自己家庭的管理;理想的未来以及实现这种未来所需要做出的选择和行动。这主要是为了实现：理解人类健康的前提及保护环境的必要性，以及二者之间的关系;学会观察发生在环境中以及人类健康方面的变化，清楚这些变化的前因后果，并为良好的生活环境和人类健康采取行动;学会对自己日常消费与行为所产生的影响进行估量，并为可持续发展采取所需的行动;学会提升自己所在社区的健康标准，理解对全球范围内人类身体健康存在的威胁以及可能的威胁;理解自身的选择与行为会对自己的未来以及人类共同的未来产生的影响，学会为了构建可持续发展社会而采取的建设性行动。

安全与交通

这一主题包括下列内容：保护自己免受交通事故、酒精以及犯罪行为的伤害;环境与职业安全;提升健康、安全、非暴力与和平的行为模式;周围社区和更广泛社会中的暴力范围;主要的交通规则以及各种交通环境;谨慎的交通行为、交通环境的安全与安全的装备;在当下环境中确定危险的区域，并提升自身安全;用于提升安全的服务;家校合作提升学生的安全。这是为达成下列目标：辨识安全和危险，能够对危险的情境进行预测并避免出现危险的情境，采取行动提升自身健康与安全;在遭到恐吓的情况下，能够采取非暴力的、积极而有益的行动;在事故以及危机的情形下，能够采取适当的行动;能够对学校环境的安全带来一定的影响，包括交通环境;开始了解社会中的福利服务。

科技与个人

第9篇：国际交往礼仪的重要性范文

关键词：新课标；小学英语教学；英语学习氛围；课外延伸

英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。因此，创设一种虚拟的英语世界，为小学生营造浓郁的英语氛围，是每个小学英语老师面临的重大课题。

一、充分利用教室大本营，营造学习氛围

教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉地带动每个学生的学习热情。可以鼓励学生在校园里、教室里用英语打招呼、交流，可以制作一些精美的卡片，写上物品的英语名称贴在对应的物品上，利用后墙黑板的一部分空间，摘抄名人名句，比如：“An apple a day keeps the doctor away”，也可以给出一些发挥聪明才智的猜谜题、节奏明快的Chant、幽默的英语小故事等。如针对第二单元内容我设计了这样的环节，让学生根据课本上的chant自己改编一个新的chant，再选出一个大家认为最好的抄写在黑板上，这样，就培养了学生的创新能力。小学生对这样有趣、奇妙的英语园地也情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的游戏活动。

二、充分利用课堂以外的英语资源，将英语学习向教室外延伸

倡导的任务型教学途径的特点之一是：把课内的语言学习与社会的语言活动相结合。因此，教师可结合教材内容，根据教学需要，充分利用电视、网络资源，布置课前或课后任务让学生完成，以课外任务促进课堂教学的延伸和拓展。

例如，教师可以向学生推荐一些合适的英语报刊读物，收听收看相关的英语广播电视节目，使学有余力的学生能够学到一些程度相当的课外知识，包括英语国家文化、习俗、礼仪、历史，以拓宽视野、培养跨文化意识，使学生意识到从生活中学习英语是很快乐的，也是很有效的。这种将传统的“吸收―储存―再现”模式转变为“质疑―探索―转化―创造”新的学习模式，把“学以致用”突出出来，培养了学生的创新精神和发现、创新的能力，加深和拓展了课堂教学。

三、开设英语课外活动，将课堂习得语言延伸到课外

英语课程标准要求教师组织生动活泼的课外活动，让学生生活和学习在浓郁的英语学习氛围中。教师可以将英语教学渗透到学生喜欢的活动中，让学生更容易爱上英语，并积极地用英语去进行沟通。

小学生对唱歌都比较感兴趣，如果再加上比赛的话，那么他们的热情会更高。教师可以组织英语歌唱比赛，让学生感到学习英语也是一件乐事。教师还可以布置学生们准备英语话剧表演，在生活中真实的体会英语。通过说说，唱唱，表演，学生在潜移默化中提高了语言水平，对英语学习的兴趣也日趋浓厚了。

四、充分利用家长资源，创设家庭英语氛围

新课标中强调课程资源开发和利用，在课程资源中往往我们会忽视家长资源，其实，家长资源对于学生的学习来说是非常重要的。小学英语，特别是低年级英语以听说为主，课堂时间是有限的，那么我们教师就要充分利用家长资源，让家长积极配合，为学生营造浓郁的家庭英语氛围。

五、利用媒体资源，开阔学生的视野

在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。教师也可以根据学校的现有条件，多给孩子放原版的录音带、原版的电影、多nativespeakers交流，孩子对语音和语言习惯也就慢慢地道了.通过录制一些电视节目，或者播放一些教学光盘中的节目对学生进行外国文化背景知识方面的熏陶。

六、通过课外阅读，提高学生英语阅读能力

小学生阅读能力是提高英语教学效率的有效途径之一。《义务教育英语课程标准》明确指出：语言学习有着丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化，不但有益于对英语的理解和使用，还有益于加深对本国文化的理解与认识。为此，在进行课堂教学时，可要求学生尽量理解、掌握阅读方法和技巧，这一切都有助于学生阅读视野的开阔及阅读能力的提高，扩大学生的知识面。

通过教师、校园、家庭、社会等创设情境，形成了开放性的学习氛围，让越来越多的学生体验到学习英语的成功与快乐，每个学生得到了充分的发展，真正提高了小学生的英语综合语言运用能力，为今后的英语学习打好基础。

参考文献：