我青春的色彩精选(九篇)
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第1篇：我青春的色彩范文
我们学生的工作无异于读书写字，从中汲取知识，充实自己。看热闹的人只认识书中的白纸黑字和偶尔出现的图画，却不知精华的所在；内行的人不仅阅读到文字背后的内涵，而且让自己品尝到学习的欢乐。
语文是一本白色的书，看似清楚明白，却难懂其中奥秘；数学是一本蓝色的书，需要我们冷静的思考；英语是本黑色的书，表面模糊，本质却十分简单；物理是一本绿色的书，一定要仔细琢磨……，打开书包，倒出课本，其实倒出一道彩虹，甚至比彩虹还要多姿多彩的一条通向知识的海洋的阳光大道。
学习任务繁多，难免人困马乏，出门走走，也不失为一条妙计。将自己融入大自然，呼吸着泥土块味的空气，欣赏一个比书包大得多，精彩得多的世界，真可谓身在人间胜神仙啊！
漫步在公园的小路上，徘徊于凉爽的树荫下，踌躇在宽阔的水塘边，聆听着大自然的语言，轻嗅着大自然清香，欣赏着大自然的色彩，我，也就“溶解”了。小路上白色的鹅卵石，树荫下青色的小草，水塘中蔚蓝的天空，路上的行人，树中的鸟群，水里的游鱼，成了一幅幅活力无限，无拘无束的彩画，超越了艺术大师的绝世之作。此时此刻，我愿意像糖消失在水中一般为大自然添一些滋味。可是，它不愿意，它变成为冰，让我无法融入几幅超凡的画卷。这块“冰”却依然能我散发热量，感染着我，让我从头到脚麻木。
我无法打破那宁静的色彩，也不愿破坏那个特殊的平衡，因为我可以自由地观察画的组成部分，它们却不能。仿佛一个细微的动作，便可使那冲破宇宙的和谐的力量散失于无形。
人笑着跑开了，鸟鸣着腾起了，鱼也甩起水声着翻身了。刹那间固体变成了液体，一瞬间液体又化为气体，极不稳定地四处扩散，遗留下我目不转睛地痴迷于绿树下藏着青草，碧水中映有蓝天的别致的大自然的礼物。这样司空见惯的事组合起来，竟成就了颜色，成了那些艺术家，成就了大自然。行在画中看画，别有一番情趣。
第2篇：我青春的色彩范文
张辛恺，一个被光环笼罩的名字，未见其人之时，便已在网上了解到关于他的许多信息：雅礼中学交响乐团团长、大提琴首席；2007年
>> 列车吧台里的青春色彩 海事第一线的“青春色彩” 电视剧呼唤青春色彩 YOUNG BOY青春色彩正当时鲜肉的突围 韵染青春色彩 绽放梦幻气质 追逐青春的色彩 青春的色彩 色彩，我的青春 早春色彩游戏 从大连到帅乡 执着点“亮”青春色彩 青春需要更多的激励和沟通 讨厌他，就给他更多的信息 这是他的青春等 青春的木吉他 青春的色彩，记录的乐趣 “春色”满园时――男人，请珍惜那个给你“投资”青春的女人 把更多的爱送给他们 用更多的爱去关注他们 他把爱给了更多的人们 青春励志达人.他们的闪亮青春 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 艺术 > 他的青春色彩更多 他的青春色彩更多 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 张辛恺，一个被光环笼罩的名字，未见其人之时，便已在网上了解到关于他的许多信息：雅礼中学交响乐团团长、大提琴首席；2007年8月随乐团前往维也纳金色大厅演出，获得广泛好评；上过湖南电视台最火的综艺节目《快乐大本营》和脱口秀节目《越策越开心》，节目播出后人气暴涨…… 这样一个少年成名的男生，放在任何一个学校，都应该是一个闪闪发光的“物体”吧。我去雅礼中学前，心里就已经有了小小的期待，毕竟我们是同龄人。 见到张辛恺是在雅礼中学的排练厅里，李晓元老师把我领到坐在墙边正在看乐谱的一个男生前介绍道：“这就是张辛恺，我们乐团的团长。”语气里不无骄傲。张辛恺抬起头，腼腆地笑了笑。眼前的男生，长相挺俊朗，皮肤有些黑，穿着深蓝色校服T恤，虽然是坐着，也可以看出身材很高大。至于谈吐自然、谦逊爱笑，那是后来的印象。 “咱们随便聊聊吧。”这是我的开场白。 张辛恺说，自己开始学琴是在小学一年级，和很多小孩子一样，他也只是在大人的强迫下学的，并非出于自愿，可是慢慢地却开始喜欢上大提琴这个乐器。问起他第一次获奖是什么时候，他的回答让我很意外：“早忘了，得奖也没什么用，是吧?学东西要是带目的就没意思了。”他满不在乎地笑着。 谈到维也纳之行，张辛恺深有感触 ：“维也纳人很少，我们走到哪，哪就最热闹。那儿的天真的很纯净很纯净，环境相当优雅，而且那里的动物和人相处得特别融洽。我们在广场吃薯条的时候，会有很多鸽子飞来抢食，赶都赶不走!那儿的人和我们观念完全不同。维也纳，还有巴黎，都拥有自己的老城区，全部是复原的二战前的建筑，都是两三层高的典雅小楼。金色大厅也不例外，它的外形就是很普通的红房子，你根本想象不到那里面会是金碧辉煌的世界音乐圣殿。” 说到维也纳，他的话多了许多。那里干净唯美的天空、温馨的旅店、保存完好的二战后留下的老城区、欧洲人的生活品位，让这位涉世未深的中国少年，看到了一个完全不一样的世界。 演出很成功，从张辛恺讲的一个小故事可以得到印证。演出结束后，张辛恺在后台换衣服时，就遭遇了热情的奥地利家庭追星般来要求与他合影。 回国后，乐团又先后上了湖南台的《越策越开心》、《快乐大本营》，节目播出后，张辛恺成了很多高中生的偶像，在百度贴吧里，有不少人“跪求”他的联络方式，说他在拉琴时特别有忧郁的气质。 “也并没有觉得生活有太大变化啊，基本上是没有变化啦。”面对这些改变，张辛恺依然很淡然。 羡慕之余，我也提出了怀疑：“这样年少成名会不会让学习有些艰难呢?”而后了解到的事实，让我的怀疑转为了佩服。交响乐团的大部分同学都是品学兼优的好学生，其中有2008年毕业的高中生，文科考了全省第七名!甚至还有成绩一直保持年级第一的同学。而张辛恺，也一直有5A的好成绩。 “乐团的排练并不会影响学习，排练时间和上课不会冲突，除了星期五都没时间吃晚饭以外。”他笑道。 事实上，张辛恺学琴的过程也并不是完全一帆风顺。他告诉我，在一次省内的三独比赛中，他在初赛中取得了第一的好成绩，而在复赛时，他获得的分数竟然比自己差几个等级的选手还要低，背后的原因“地球人都知道”。“气愤那肯定是有的!”张辛恺说。即使是遭到过这样的打击，他也没有想过放弃，“当你真正喜欢一种东西的时候，是不会想到放弃的!”也就是这种坚持，成就了今天的他。 虽然很喜欢大提琴，也把很多时间花在了大提琴上，张辛恺却说不会把它当作高考的专业。“学大提琴是因为喜欢它，带着目的学就没有意思了。”他说。当我问他学提琴有什么感想时，他轻松而坚定地说了一句：“没耐心就不要学。”这让曾经也学过两年琵琶然后半途而废的我汗颜。 17岁的张辛恺，阳光、稳重、成熟，在这个优秀的团队里，他只是一个代表，一个优秀的代表。这样一个睿智而谦逊的男生，他的青春比同龄人多了些华丽的色彩，却能一直保持着低调而积极的步伐，就如他的博客名“繁花似锦巴洛克”一样，这位“提琴少年”的未来，也肯定是繁花似锦。
第3篇：我青春的色彩范文
关键词：肤色；色彩调和；服饰搭配
大千世界，用肉眼可以分辨出的颜色有750-1000万种之多。任何色彩都可相互搭配，重要的是在服饰色彩搭配中能否达到彼此调和的目的。
色彩调和在肤色配色中的应用
每个人都拥有天生的肤色，性格各异的人喜欢的色彩也不同，喜欢的色彩不一定适合自己的肤色，这就需要精心搭配。如，头发有棕色的，黄色的、红色的、白色的和最普遍的黑色。瞳孔有褐色，蓝色和黑色等。皮肤有白皙的，黝黑的、黄色的、小麦色、红嫩色等。四季色彩理论将人的肤色分为春季、夏季、秋季、冬季四种。搭配前清楚自己是哪一种肤色，每一种肤色都有适合的色彩，如，春季肤色的人，拥有淡淡的暖色皮肤，细腻，红晕而有透明感。适合的颜色很多，但是最适合黄色，橙红等。因此选择大面积的黄色，效果较佳，但要搭配其他自己喜欢的颜色，一定要把黄色系的服饰放在离脸较近的地方，然后在离面部较远处搭配自己喜欢的颜色服饰，这样看起来就会光彩夺目，其实服饰搭配不仅要知道色彩搭配技巧，还要知道同一色彩穿在不同地方产生的异样效果。如，一位春季肤色的人，喜欢很不适合她的大面积黑色，但是给她搭配一条适合肤色的暖黄色围巾，这样顿时改变整体的气氛，再穿上与围巾呼应的冷黄色鞋子，依然可彰显青春。再如，一位冬季肤色的人，选了很中性的，灰色的职业装，看起来很低调，没有特点，但是搭配一件适合她的，纯色的坎肩，一下就会亮丽起来，再配一条与之呼应的对比色腰带，给人一种很时尚的感觉。两者均搭配了大面积不适合的颜色，但靠近脸的服饰都选了适合肤色的颜色，依然不失和谐。
色彩调和在服饰配色中的应用
服装的主色调容易让人印象深刻，能够体现穿着者的个性特征，是关键性色彩，所以要先明确服饰的主色调，在附件配色时重复主体的色彩，使配件色调与主体的色彩融合，实现色彩搭配的和谐。
一套服饰若是两种色，可以是对比色，同一色、邻近色搭配。对比色搭配，以一个颜色为主，面积要大，另一个颜色为辅，面积要小，只做点缀。对比色的运用可以突出个性。比如，黄色的短袖衫配上一条亮紫色的短裙，既青春亮丽又活泼，洒脱，适合性格外向的人。若不想那么鲜艳，可以选明度较低的对比色，也比较和谐。同种色相搭配，把同一种色相，明度接近的色彩搭配起来，但同色系之间要有距离的深浅之分，要掌握好其色彩变化的微妙关系。这样搭配一般都比较和谐。例如，都是红色系，一件设计感很强的粉红短袖衫，配上一条紧身的大红短裙，再加一条深红的腰带，给人一种时尚、阳光的感觉。邻近色搭配，在色相环中0度到60度之间的颜色搭配起来也很和谐，例如蓝色运动的背心，配上紫色紧身小脚裤和蓝色的鞋子，感觉洗练时尚。
一套服饰若是多种颜色，可以是三角色调和、四角色调和、六角色调和。在12色相环中，任何内接正三角形或等边三角形、正方形、长方形、正六边形等，由几何图形之角所连接的同一纯度或同一明度色彩，都可以得到多色搭配的均势调和。假如想搭配更多的颜色，那么就可以以一两种颜色为主，其它颜色为辅，且颜色的跨度不要太大。
色彩调和在面积比中的应用
面积比是色彩量的比例，主要配合各色彩的色域大小，构成均衡关系，使其原本不协调的色彩，经过面积关系调整变得和谐。对比色的面积差越大，色彩越接近调和统一。小面积的黄色配件搭配主体蓝色服装，不会破坏整体的和谐。比如，紫色上衣和深红的一步裙，比例几乎是1：1的关系，这样搭配很不合适，显得很呆板，一般色彩面积搭配应该避免这种情况。再如，玫瑰红的背心配一条黑色的宽松裤，裤子占主要的面积，玫瑰红的背心起了亮点的作用，给人一种青春亮丽的感觉。
色彩调和在无彩色中的应用
无彩色与任何色彩搭配都容易取得调和的效果。一般以无彩色为主色或底色来使用，再配上其它有彩色，这种调和将更显得明亮鲜艳。由于无彩色属于中性色彩，也常被用作缓和色与色之间不协调的纽带。如，在服饰搭配中，当上衣与裙子或裤子色彩处于互补状态时，往往可以用一条宽形黑、白或灰色的腰带来缓和两色对立的生硬感。
第4篇：我青春的色彩范文
多乐士色彩能量物语 活力
活力达人，也应该是色彩搭配达人，他们像无所畏惧的孩子一样，善于用明亮的色彩来进行组合，更能通过非常规的搭配创造出惊人的视觉效果，让心情更快乐，情绪更高昂，在家居的色彩上也是如此……
闪耀的DJ活力
多乐士色彩能量配方：
明亮的蓝靛色
勇敢、坚毅，渴望站在舞台的中心，很多人小的时候都曾经有过这样的冲动，只是长大后，失掉了那样的活力和勇气。想要重获它们，其实并不难，也许只需在墙面上涂满来自于童年记忆的明亮的蓝色。
像聆听一曲富于创造力的DJ音乐，靓丽的蓝色能够带给人活跃的思维、清醒的头脑以及源源不断的灵感，置身其中，你会感觉自己就是光芒四射的MC（控制麦克风的人），可以任凭自己的呐喊引领起所有的心和视线。想要活力更加升级，可以为这明亮的蓝再搭配一些对比、互补的色彩。
蓝靛疆域
多乐士色彩专家
能量小魔法
明亮的蓝色总能让人联想到天真、执拗又勇敢的小男孩儿，用它来涂刷墙面，可以带给人单纯、明朗的视觉感受，心情也会顿时轻快起来。
还想获得更多迸发的年轻活力？可以尝试以这样的蓝色墙面为背景，再搭配一些色彩对比强烈的家具和饰品，比如红色的壁柜，这会让蓝色看上去更加明亮，带来强烈的视觉冲击力，激发你的灵感，获得宛若站在聚光灯下的DJ一般的闪耀活力。
自然清新的果蔬活力
多乐士色彩能量配方：松林绿＋青柠黄
浓艳的绿、青涩的黄，让人想起小时候第一次吃到的青苹果和柠檬的味道，垂涎欲滴。所以，尽管色彩对比强烈，但是用这两种色彩来搭配餐厅、厨房，刺激的不是视觉，而是味蕾，不论吃什么都会觉得很香。这组色彩带给我们的，还有对于大自然的联想，绿色的松林、起伏的稻田，为紧张的生活注入充裕的新鲜氧气，也让疲惫了一天的人得以在这氧气中获得无限的活力。
建议墙面采用松林绿，可以起到为整个空间“加氧”的色彩功效，而用来搭配的青柠黄可以通过家具和配饰出现，让房间“闻”起来更加清香，更加富于年轻、跃动的活力。
Modern轻盈的青春活力
多乐士色彩能量配方：皓玉白＋青柠黄＋浪花蓝
第5篇：我青春的色彩范文
索绪尔的结构主义语言学确定语言是表达意义的符号，符号以能指和所指的关系为基础，所指是语言符号表达的意义，能指是语言的形式载体。在电影中，符号的能指和所指分别用画面和声音的能指、镜头间的相关性来展现。电影用画面来直接表达不做暗示，所以能指和所指的差别以及之间的联系常常被电影的这种特点所忽略。电影文本是一个虚构的叙事体系，它具有艺术的规定性和程式化等特点。电影对世界的符号分析动摇了人们对眼见为实的盲目信任。由于电影叙事主要使用连续性符号，即画面，以及电影镜头具有高度的具体性和真实性，所以画面隐含下的意义常常被我们忽略或者消解。下面我们就来分析一下初恋未满这部影片中的一些符号下所隐藏的意义。
一、青春与音乐
影片开始便是女主角啾啾的父亲为了给女儿买录音机而出车祸去世。录音机的出现展现了那个时代的背景，张雨生、张惠妹他们的歌充斥着那个时代，成为了那时年轻人生命中的一部分。录音机这一符号以及其所代表的的音乐这一符号在影片中有着很高的地位。要想表现某种程度的抽象就会与电影的本性相冲突，使电影符号摆脱直接表物的意义，要表现出所隐喻的意义，重复这一手法在电影叙事中具有重要的表现力，对同一物体的不断重复可以造就一种节奏感，而这种重复性遮盖了事物的具体意义，而更加强调抽象意义和联想意义。我们可以看到录音机不断的在剧中出现，父亲葬礼上悲伤的啾啾拿出录音机听歌、啾啾与韩霞上学被郭凡撞到摔坏了啾啾手中的录音机，然后四人遇见相识、啾啾在课堂上看着摔坏的录音机、夏静寒悄悄赔偿给啾啾新的录音机、啾啾与母亲吵架时母亲摔坏录音机、以及母亲找夏静寒修好录音机、最后啾啾错过比赛时拿录音机听夏静寒的自白录音机也就是那个时代的音乐是本片中的主线，就像剧中啾啾说的那样在那个walkman风靡的年代，我们仿佛只有沉迷的歌声中，才有信心面对未来，就在执着痴迷的过程中，我们也不知不觉的写下了自己的故事。大量录音机这一画面的出现使得它的意义超出了画面直接表达给我们的东西，这种强调和多次的表达使得音乐这一隐含主线显现。
录音机表面形式上表现着那个时代的背景，啾啾的叛逆，啾啾音乐的喜好，而深层意义上却表现了了啾啾那个青春时代的亲情、爱情、友情的整个情感经历。罗兰巴特在《关于符号的想象》一文中阐述道，符号的能指和所指之间的关系，构成了符号的三种关系，分别是象征关系、聚合关系、组合关系，巴特认为这三种关系构成了事物的意蕴现象。
首先，啾啾因为录音机的被撞坏而偶遇了四个刚刚转来的男生，录音机也象征着音乐，然后因为兼职婚礼唱歌与四个男生相识相交，然后性情相近的夏静寒萌生情愫，在送给啾啾录音机、与啾啾一起唱歌组乐队、一起唱歌练歌两人越走越近，录音机这一符号在影片中象征着音乐，而符号的两种外部关系同时也展现了其他意义，其一是符号是聚合关系，对于一个符号来说，涉及一种有组织的形式储备或记忆的存在性，这种关系平面式系统之平面，也叫聚合体。音乐具有抚慰心灵和带来浪漫的作用，对于音乐的喜欢和热爱，在一定程度上表现出啾啾个人的性格和气质，那就是对上学考大学的厌恶、对世俗观的鄙视，继而这种气质吸引了夏静寒、郭凡等阳光、血气方刚的少年的喜爱，他们一起唱歌、一起欢笑，一起愤怒，一起哀伤年满十八的少年少女们在音乐这个符号作用下，相互吸引着努力着爱恨着，展现着他们青春、情感、美丽，他们的肆无忌惮，就像那情感浓厚的曲调、此起彼伏的乐声一般。片中的青春年华恰似一首音乐，就像片中啾啾说的那样，谁让他们那年十八，谁让他们正值青春年华。
符号的第二种外部关系是现时的，它将符号与陈述的先后或后于它的其他符号结合起来，符号参照邻居而定位，这种结合平面便是组合体的平面，也就是符号的组合关系。录音机参与了啾啾高中情感的整个经历，啾啾父亲死去啾啾沉浸在音乐里疗伤，夏静寒送给啾啾一台新的录音机暗示着几人接下来的快乐时光，啾啾母亲把录音机摔坏暗示着啾啾的困难处境友情的隔阂产生、爱情的阻碍，啾啾母亲找到夏静寒修好录音机喻示着啾啾的情感恢复友情、爱情，符号的组合意识使符号在扩展中预见符号，既是符号的先前联系和后来联系以及符号与其他符号之间搭起的桥梁。
录音机以及walkman音乐在片中串联着这个剧情的发展，影片中的开头和结尾，都表现了啾啾用音乐来表达自己变化的描写，在这个walkman风靡的年代，我们仿佛只有沉迷于歌声中，才有信心面对未来， 和结尾我在歌声里找到了真正属于我的未来。
二、青春的色彩
用音乐来展现青春的初恋、友情是影片的一大符号特点，而影片中的另一符号特点是灰暗的色调和多彩的画面的对比。洛特漫认为电影的本质就是在讲述故事，在电影中图像也有词语性的功能，图像就像是诗的隐喻和换喻，具有双重话语含义和双关性的视觉形象，这些都使电影图像获得了它原本并不具备的词语符号的典型表现。同样在这部影片中影片的色彩和色调同样也参与叙事，利用不同的色彩组合和色调运用使得画面形象在视觉上直接给予观众强烈的情感传达，这种可视的明显的画面间接的表现着影片的人物形象、故事主题、情感表达。
青春应是美丽飞扬的明媚的，可是在本片中的大部分啾啾他们的经历大多却是挫折，父亲意外车祸、家里意外着火、夏静寒被开出学校、啾啾与韩霞友情生出嫌隙、高考的重压、郭凡与夏静寒的友谊隔阂、夏静寒的奶奶病重、啾啾的母亲钱被骗走就如同破茧成蝶的过程一般，我们的青春在挣扎在现实在苦痛中成长，我们不甘心屈服与现实的重压和磨难，心中却保留着一片赤诚。
画面是一个空间概念，在这里我们特指影片的色彩和影调。在这部影片中色彩和影调通过画面中的物像以及物象的组织构成方式和关系来表达意义。由影像构成的应是画面可以表现出几个方面的意义，具象性意义、抽象性意义、意向性意义等。
首先，影片为了展现这种沉重的压力，整个色调偏暗，更在一部分悲情的部分加重。在这里体现了画面的具象性意义，色调运用与故事中的情感相对应，具有写实性，表现出了画面这一符号的能指意义。郭凡与父亲在车中对话，画面基本上全是黑色系，两人的背影给人一种压抑冷漠的感觉，从这里可以看出郭凡的心里状态是叛逆和对父母亲离婚的不满。啾啾在家里跟母亲相处时，也是偏暗色，在家里父亲遭遇车祸后啾啾与母亲就举步艰难，所以家里每一次的对话场景就是在一个狭小的灰暗的空间里，从这里我们看出了啾啾家庭的不幸。而片中仅有的影片明亮部分也只是四个少年的放学后的玩耍、啾啾与同学在课堂上、以及最后啾啾的回忆部分。但是主人公身上的白色校服、鲜艳的衣服却表现出了他们青春年少的美好，每个人都有自己的梦想自己的憧憬，身上明艳的颜色与影片中的灰暗色调形成了鲜明的对比，环境是艰苦的，挫折也一直在道路上随时伏击着我们，而主人公依然是色彩缤纷的，这些符号特征表明了六个主角身上所带有的美好，以及他们内心对于现实环境的不屈服对于自己人生希望的不放弃。
其次，影片表现的是一个没有结局的爱情故事。影片结尾没有结局的几人让我们为之惋惜。当时的大环境97年是一个特殊的历史年份，炒股盛行、重庆直辖、而每一个人的家庭环境更是复杂，每一个主人公都是这大大背景下一粒小小的微尘。我们抵不过这压抑的环境，只好在其中默默成长。在这里画面中对于色彩和色调的对比运用、组合顺序，鲜明地向我们传达着画面表象下的意象性意义也就是画面的所指。意象是指既不按照自然界的规律也不遵循生活的逻辑，而是按照某种意念设计出的形象，不再是简单地再现现实生活，而是要表现特定的主题和特定的意念。影片的色彩安排还有另一层含义，我们对于压抑的环境无能为力，却忘记了开放在夜空中的烟花是最难忘于美丽的，虽然短暂却是永恒，我们的明亮点亮整个黑暗，影片中啾啾说后来才知道，其实那一年发生了许多惊天动地的大事，而我们的故事只是一粒微不足道的尘埃，但我们每个人都还是那么努力地飞扬，谁叫那一年我们十八，正值青春年华，在影片中看似我们失去了什么，初恋未满，家庭未满，友情未满。可是经历了这些美好、挫折、懂得之后的我们才明白正是这种未满我们才收获了更多，在未满求缺的状态恰是人最正确的状态，正因为黑暗的衬托，烟花才显现的那么美那么珍贵，正因为我们爱过恨过绝望过，才更明白我们的青春曾经是那么的飞扬与炫丽。影片用一些简单的明亮的色彩与大部分的沉闷灰暗的色调作对比，影片内容上各自的主人公的问题看上去是没有解决，但是每位主人公都成长以及成熟了。影片的色彩和色调所代表的符号，对比着不同的两种意义，画面的具象和意象表达向我们阐述着压制与抗衡、活泼与严肃、飞扬与死板两种不同的人生态度。或许在影片中那样特殊的年代那样悲苦的家庭那样沉重的重任，我们无从选择，但影片中那压抑的色彩下，鲜艳的我们在其中的一举一动、一颦一笑、一喜一悲都化为最绚丽的记忆雕刻在时光中
第6篇：我青春的色彩范文
青春有阳光，也会有雨季。在雨季泥泞的路，跌倒的痕迹更加深刻。花儿只有经过风雨的洗礼，才能结出丰硕的果实，最终会迎来属于自己的秋天。活在温室里的鲜花，永远也不知道外面春天的魅力。孤芳自傲又能怎样，最终仍旧被埋在尘埃下，成为一个美丽的故事。一株小草也能迎来自己的春天，一抹绿就是对生命最真诚的回报。
青春的季节里总是飘荡着故事的味道。青春在阳光下舞动着，灵动的身影跃动的是春天的绚丽，明天的希翼。
昨天，今天，明天，春天会停留多久，而我们是否是守护住了青春？春去秋来，那春天的色彩还洋溢在花儿的脸上吗？记得有这样一句话：既然在春天，就不要去做秋天的事。对啊！春天何其短暂，我们不珍惜青春的美好，只能迫使花儿早早凋零。没有了春天的孕育，秋天觉不可能结出丰硕的果实。
第7篇：我青春的色彩范文
关键词：青少年 思维 色彩审美 联想类别
检 索：.cn
一种色彩的刺激，通过想象激活大脑中关于这种色彩的知识和经验的信息链而产生联想。以联想审美色彩的青少年是在以一颗敏感热情的心灵去关照色彩，通过接近联想、对比联想和类似联想欣赏色彩的美。从婴儿期第一次开始识别第一屡彩色开始，成长过程中林林总总的色彩变化或多或少，或美妙或奇幻的均在潜意识中留下了不可磨灭的色彩印象。因而当他们在生活中有意无意的遇见某种色彩或色调时，往往会引发其对美好情感的共鸣。通过色彩联想，可以丰富和加深青少年所感知的色彩意向内容，增强意向生动性和鲜明性。
所谓“迁想妙得”（顾恺之）、“联类不穷”（刘勰）、由此及彼、睹物思人、触类旁通、举一反三等都是联想。由于事物间的联系本身就是多种多样的，反映事物关联的联想必然复杂多变，加之色彩引起个人的兴奋优势和思维定向并不相同，因此色彩联想是多元的、模糊的心理活动。例如当青少年色彩审美时，黑与黄刺激眼睛，青与绿慰籍它。然而，它们的美感作用是因它们酷似什么物象而异。红色是血的颜色，当血液涌上脸时的狂热颜色，也是愤怒的颜色，它有刺激性，它也有恐惧性。绿色是植物的颜色，丰茂草地的颜色，叶满枝繁的颜色，它往往给人以植物般宁静和繁茂的联想。色彩表现出强烈的抽象美，正因为联想的存在，色彩审美更具有宽泛性、丰富性、不确定性。例如此例中的红色可以是血的颜色也可以是愤怒的象征。其实，敏感多情的青少年当以其特有的敏锐触角关注颜色时，之所以心情愉悦，往往是因为这种色彩或色调在他心中唤起了甜美联想[1]。
又如当青少年沉浸于如图绿色调时（图1），从小成长在西子湖畔的他会在脑海中立刻浮现早已熟悉的山色空蒙之境，时而童年在湖边嬉戏的情景闪烁其间（图2），抑或“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”色彩审美同时，由景及人，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（图3）。至此色彩、自然、人、行为有机融为一体，扩大色彩审美感知内容。
由上述举例，显然，色彩审美联想对唤起、强化、稳定、深刻、扩散、连续审美感受起到不可磨灭的作用。根据苏格兰联想主义心理学家布朗提出联想副律，我们应用于青少年色彩审美联想，可作为①显因律：色彩对青少年的刺激愈强烈，原先的感觉、知觉表象愈鲜明生动，思想系列内的相应部分的联系就愈牢固，记忆就愈深刻，就愈易于同当前色彩联系起来，从而就愈易于引起他们联想；②频因律：某种色彩刺激的次数愈频繁，以往的经验、事物重现的次数愈多，印象就愈深刻，愈易于引起青少年联想；③近因律：以往的事件、刺激发生的时间离现在愈近，色彩感觉印象就愈新鲜、深刻，记忆就愈鲜明，回忆就愈活跃，愈易于引起色彩联想。因此色彩联想与刺激的强度、次数、时间邻近程度是成正比的[2]。
青春期色彩审美活动中的思维形式，其完成（实现）方式或途径，既存在着与人类一般审美活动的思维形式相一致的地方，同时也具有自己的特别含义。青春期色彩审美活动的思维形式的完成，主要是一个极为短促的瞬间发生展开过程，是在一个相当短暂而又常常不为青少年自我察觉的过程中进行的；具有间歇性、跳跃性的特点，即在一个总的连续过程中具有不连贯的持性。具有一定的可变更性[3]。这一点是建立在青少年心理活动经常变化性的基础上的。青少年的心理活动过程，往往不是遵循同一原则的同一方向上的发展运动，而是经常发生不同方向的变化的。
基于青少年特有的思维特征，根据联想反映事物联系时的不同心理形式、心理内容的运动及联结，青少年色彩审美联想可分为意象联想、意境联想、表象联想、情绪联想、语义联想、观念联想。
意象联想是青少年在色彩审美中将感知表象同自己的心意状态相融合，形成特定的审美意象以后，常联想到与之相似或相关的审美意象，如由“高山”的意象联想到“青松”的意象（图4），并将之加以比较或加以组合、丰富了的意象。
意境联想是色彩审美中将当前感受到的意境同以往感知、体验过的意境加以联结、比较的联想。这种联想到的意境同感受到的意境既可以有相似、相反、邻近等关系，也可以仅仅因为感受到某种美的意境而在色彩审美中联想到其它并不直接相关的意境。例如白色给青少年以纷纷扬扬飘雪意境，同时会联想到漂浮白云那圣洁天空的意境（图5）。
表象联想是当前事物表象、形象、形式与记忆中其它事物表象的联系所引起的联想。它反映和沟通了事物外在的联系。这种表象联系可表现为外形的相似或相反或在外在表象上存在着某种连结。如红玫瑰与红郁金香的色形相似则为典型的表象联想（图6）。
情绪联想是由色彩的或自己的特定情绪所引起的与之相似或相反情绪的联想。青少年所体验到的色彩情绪或自己发生过的特定情绪会在大脑中留下烙印，并且留下了情绪记忆[4]。当青少年日后再次受到相同或相反的情绪体验刺激时，便会唤起相关的情绪回忆，联想到以前曾经体验过的情绪，从而使情绪体验增值和发展。例如儿时一场突如其来的大火烧尽了所有希望，留下的只有火焰的红色畏惧。当日后每每看到红色，便会在内心产生一种强烈的恐惧感、畏缩感、逃避感（图7）。
语义联想是由语词的多义性、关联性所引起的联想。当人掌握和运用某一语词时，就会联想到这一语词的其它含义，并且联想到与之相互关联的语词或客观事物。这就是由语义上的联系所引起的联想。例如黑色不用视觉去感受，仅仅凭借语义，就能让青少年联想到黑暗、黑夜，进而再联想到失败、吞噬等等（图8）。
除此之外，按联想对象、内容的广阔性，又将联想分为单一联想与复合联想。按事物联系的直接性、清晰性，有直接联想、间接联想、清晰联想、模糊联想等等。色彩审美联想的形态是多种多样的，但它们的区别是相对的而不是孤立的。它们既可以相互叠合、交叉、渗透、同时展开，又可以相互推动、相互转化、相互替代。这些联想有着共同的特征：青少年当前感知与其记忆、回忆相统一，即色彩信息接纳与反馈相统一，当前色彩感知是色彩联想的导因，记忆是色彩联想的物质材料，回忆是色彩联想的直接现实反映。青少年色彩审美联想在其思维能力及特征的影响下，其联想内容具有具象与抽象形成的不确定性网状结构特征。
项目来源：北京市哲学社会科学规划项目（12SHB009）
注释
[1] 李勃：《当代青少年审美特征及其归因分析》，《中国青年研究》，2009（6）。
[2] 朱慧：《基于青春期情感特征的色彩审美模式研究》，《包装工程》，2013（2）。
第8篇：我青春的色彩范文
因为青春，我们激进。我们放任自己的胆大心细，去做任何自己想做的事。我们在学习上你追我赶，互相拼搏，遇上不懂的，我们不耻下问，勇于与学习成为朋友，与知识结伴而行。在青春的路途上，我们因此而精彩。我们捧着青春激进的光彩，为将来的美好打下伏笔。
因为青春，我们自信。在困难面前我们从不低头，我们总是昂首前进。我们携手困难，与打击嘲笑相抗争。用青春的自信在舞台上绽放异彩。我们用台下辛劳的汗水，换回舞台上短暂的展示，绚丽的舞姿演绎着我们不羁的自信。让我们捧着青春自信的光芒，将这自信变幻为我们的习惯，永久的保留，让今后的人生都如此自行。
因为青春，我们美丽。青春的容颜是最美的，是发自内心的美丽，是一种不会被挫折打败的美，是一种将要脱离稚气过度到成熟的美，是活力四射的美，是恬静纯洁的美。即使这青春的美丽最终将会像花儿一样凋零，可是它绝不曾带着遗憾凋零，它定时我们此生最美的风景。让我们捧着青春美丽的色彩，将这美丽永不消褪的保留，让我们今后的人生也因青春的美丽而精彩。
因为青春，所以激进，因为激进，所以自信，因为自信，所以美丽，因为这青春的美丽，让原本是一张透明画纸的我们呈现出最真诚最绚丽的色彩，所以，生活因青春而精彩。
青春，是永远不变的话题。记住青春的美丽，人生绚丽的一笔；记住青春的脚步，我们永恒的回忆；记住微凉的青春，寄予我们一支支彩笔；
第9篇：我青春的色彩范文
流逝的青春，翻转的年轮，如同一粒倔强的昙花种子，明知道绽放只是那一瞬间的美丽，也要执着的冲破泥土，迎着风雨坚强的成长，义无反顾。
总有那么一个人，在自己心中留下淡淡伤痕；总有那么一段情，教会我们成长；总有那么一个故事，让我们难以忘怀；总有那样的青春，让我们想起来，嘴角都是甜甜的微笑。可是，经年掠影，我们都会成长，我们在成长中失去，在失去中懂得，没有什么是永恒不变的。
每一个在青春期会有一种想法，而我只是幻想每天都精彩的活着，时间流水般走着，并没有留下我的回忆。一直在挣扎、一直在彷徨、一直一直的在感情的世界里试图寻找自己的出路。青春的印迹很深很深，可是对于感情的记忆，却始终很浅。或许，它已无意于停留在某一个特定的空间里。
青春，是我手中的一抹色彩，我为它添加了许多莫名的色彩，每天都在没心没肺地笑中度过属于我的青春，忽然间，青春即将散场，谁会知道青春的模样。也许它很完美，也许它曾经会为我笑过，也许，一切都是幻想。
夜深了，我呼吸着夏季独有的空气，感受着这出奇安静的夜晚。以往的一幕幕像放电影一样，一点一滴在脑中闪过不知在黑夜中是否还会有人依旧和我此刻一样，在默默的想着那些年，那些事，那些被我遗忘却很美好的青春。
奈何，梦中有痕，醒来却无迹。
耳朵里循环播放着熟悉的歌曲、看着熟悉的人群，才发现原来自己已经不再是当初的那个自己。一路走来，许多人，诸多事，都褪去了原始的那份纯真的色彩，就连周遭的风景都像过往的云烟，不待我们追寻就早已寻不到足迹。
抬头，脸颊突然滑下一滴泪，翻着过去的照片，翻着过去的回忆，再看看如今的自己，如今的记忆，昔日早已不复存在，留下的只有点点滴滴的回忆。纵观自己走过的路，似乎一切都是那么的匆忙。
禁锢在别离和孤独的黑暗中渐渐成熟。如同泥土下掩盖着的生生不息的昙花种子般倔强的成长着。当它挣脱禁锢重获新生时，它获得的是昙花一现的美丽。那绽放的是内心深处不灭的希望，是青春最耀眼的光芒。
生命中的列车，虽很美，可总有人下车，也总有人上车，直到终点的那一刻。下站了，蓦然回头，发现自己错过了许多美丽，甚至比手中的小说更好看的风景。可是，失去了终究回不来。
“青春就这样无情的散场了，当我们踏上这条没有路标的旅途，再次回首相望来时的路，那些曾经走过的岁月，那些曾经写下的故事，都在时光的衍射下化作了生命中无法抹去的记忆。”
黑夜中，撕心裂肺地哭着，才发现眼泪是咸的，笑容是苦的。原以为与我们牵手一起在阳光下走的闺蜜会是今生的陪伴，哪知道，他只是自己的一个重要的过客人。原以为一直可以笑着走下去，哪知道，却一直在强颜欢笑中流着自己的眼泪。
青春，让我们知道笑容多甜，眼泪多苦，心多痛。
青春，让我们知道心跳的感觉，花痴多傻。
青春，让我们知道黑暗多美，时间多快。