计算机平面设计的就业率精选(九篇)
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第1篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词：平面设计；课程改革；中职生
在信息时代，企业更加重视对产品的宣传，广告、杂志、媒体应有尽有。社会对平面设计人才的需求也越来越大，就业领域主要有报纸、杂志印刷制版中心，平面广告公司、大型喷绘公司等。但对于中职平面设计专业的学生，很少能找到专业对口的工作，往往都是到工厂流水线工作。对于如此严峻的现状，我们该怎样对平面设计专业课程改革？让学生能学以致用，至关重要。
1、课程设置现状
谈及平面设计，很多人都会想到Photoshop，确实Photoshop是平面设计的一门重要的软件。学校计算机平面设计专业在开设课程时，除了教育部规定的基础课外，专业课一般都会开设Photoshop、CorelDRAW、Flash、3DMax、影视后期处理等课程。学生的学习会偏重对软件技术的学习，而我们的中职生，基本都没有美术功底，即便他们掌握了熟练的软件技术，没会绘图基础，是很难设计出出色作品的。举个简单的例子，画一条曲线，会得到曲线的效果，但是没有曲线的美感。常常会出现这样的情况，学生有好多构思，但是绘制不出来。因此，平面设计侧重软件技术应用的想法是狭隘的。
2、教学模式
计算机平面设计专业课程一般都采用案例教学法，在现有教材的引导下，教师根据案例知识点，讲解并演示内容，学生按照教师讲解的制作案例，最后提交作品。在这种教学环境下，学生会很好地掌握软件操作技巧，看似一个很好的教学模式，其实不然，当教师给出一个主题，让学生依照主题，自己独立创造一个作品的时候，他们常常不懂该从何下手，这样并不能独立的完成一个案例。
3、学生现状
刚进入中职学校的学生，学习兴趣低，自律性弱，自主学习能力差，大部分同学没有美术基础的，甚至少部分同学没有接触过电脑，基于以上情况，学生制作的作品往往是依葫芦画瓢，没有美感、没有创意，基本上不能独立完成一个作品。
对于以上存在的问题，我们怎么去改变这些现状，让学生能满足社会的需求呢？
二、找出问题，解决问题
1、中职计算机平面设计人才需求
平面设计专业一般涉及的行业内容有：报纸、杂志等平面媒体的编排；企事业产品的平面宣传创意设计；企业开发项目VI设计；会展、活动整体布局；印刷厂的印前工作；照片、图片的后期处理等。通过问卷、走访等形式，调查研究了平面设计行业，他们需要能进行独立设计、创作作品、能独当一面的技能操作人员。对于培养技术型人才的中职学校，他们不仅需要学生具备熟练的技能，更需求学生具备自主学习的能力、更新知识的能力、富有创新精神和团队合作精神。
2、以“工作过程”为导向的平面设计课程设置改革
改变以往一味学习软件技能的教学模式，根据调研平面设计人才需求，重新整合课程，加强专业基础知识的学习，把平面设计专业分成三个学习模块：专业基础知识、专业技能知识和综合实训。
专业基础知识学习内容包括：平面构成，色彩构成，素描基础。让学生为设计打好坚实的基础，还可以开设艺术欣赏、摄影等课程，提高学生对美的认识、提高鉴赏能力，激发创造力。
专业技能知识学习内容包括，主要核心课程：绘图软件：Coreldraw或 Illustrator；图像照片处理软件：Photoshop；大量文字排版软件：Pagemaker或indesign。教学过程中，引入企业项目作为教学案例，改变以往依葫芦画瓢的方式制作案例，创设情境，让学生犹如在工作岗位接受工作任务一般，完成项目任务，培养工作岗位意识和团队协作能力。辅助知识：印刷装帧技术，让学生不仅知道在电脑屏幕上设计出作品，还可以把学生的作品印刷出来。对于印刷品在制作过程中要注意什么问题，比如：印刷品颜色模式一定是CMYK，分辨率不能低于300dip，绘图制版是四周一定要有3mm的出血。在印刷过程中，又有哪些印刷技术，教师可以通过理论知识的讲解，并带领学生参观印刷厂，进一步了解作品成品是怎么印刷出来的，需要什么印刷工艺，让学生了解一系列的过程。对于中职生来说，看得见，摸得着的东西会给他们带来更多的成就感、更能激发他们的潜能。
综合实训，这个过程的学习是在掌握了专业基础知识和专业技能知识后，可以通过一些完整独立的大项目，让学生系统的巩固知识，为步入社会做好准备。可以设置如下项目：标志设计；吉祥物设计；艺术字设计；展板设计；指示牌设计；证卡设计；名片设计；宣传折页设计；X展架设计；店面门头设计；画册设计；商业海报设计；企业形象识别系统（VI）设计；报纸广告设计；包装设计；综合广告设计。在学校有了这方面的训练，学生步入社会就不会束手无策。
除此之外，可以让学生尝试对班级、学校的宣传栏、宣传板报进行设计，通过“竞赛”的方式，评选出优秀作品加以鼓励。同时，学校每年都会有技能大赛，鼓励学生参加比赛，增强学生自信心。教师可以收集学生作品，整理成册，印刷出来，展示给学生，让他们在找工作的面试的时候，可以告诉面试官，我不仅会什么，我还做了什么，有成品展示出来。
这样的教学模式下，使得学生在以后的工作岗位上，上手速度快且动手能力很强，加上自身有一套系统而扎实的专业素质，经过一段时间后，必定能够成为设计方面的不可或缺失的人才。
三、加强校企合作，开发校本教材
学生的就业率，体现着学校的实力。建立学校和企业的友好桥梁，对学校、对专业的发展至关重要。为什么那么多学生不能找到对口专业的工作，现有的课程设置符合企业的需求吗？因此，我们需要加强与企业的沟通，了解企业岗位需求，制定新的课程设置。同时，还可以聘请企业专家，指导综合实训教学；引入企业项目，作为学生综合实训项目；引进企业生产模式，作为学生校内综合实训环境模式。让学生在学校就能体验到企业的工作标准、企业的工作流程。
学校派送教师走出校门，走进企业，参与企业项目，了解项目制作流程，提高自身的专业技能和素养。计算机平面设计的教师通过去平面设计行业实习培训后，可以根据本专业学生的实际情况和企业的需求，聘请企业专业，共同编写校本教材。
为了更多的中职生的专业技能可以学以致用，中等职业学校计算机平面设计课程改革是必要的。从课程设置趋向于企业岗位需求职业化，教材陈旧案例转化为企业项目专业化，教学模式向企业工作环境现代化，让学生更好更近距离的接触企业，为今后找到一份称心如意的工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘安，浅谈中专教育平面设计专业如何适应社会发展的需要[J].科教创新 2011，10
第2篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词：中职；计算机；教学改革
目前，几乎所有的职业学校都开设了计算机应用课程，但部分学校在计算机知识的讲授上还停留在打字排版和简单的数据处理上，应用层次较低，没有和本专业相结合，这显然是不够的。那么，究竟哪些课程既能满足社会的要求，又适合中职生的特点，还能使学生所学知识与企业岗位相符合？笔者在教学实践中对这些问题进行了思考和探索，取得了一定的成效。
一、以市场为导向，构建实用的课程体系
中职教育的目标是为社会和企业培养生产第一线的实用型人才，特别强调人才的职业技能与实践能力，因此，我们构建课程体系时，应该从职业技能标准、应用技术要求等方面考虑。市场是中职学校的生命线，如果学校培养的人才受欢迎，就业率高，甚至就业待遇很好，薪金很高，不仅毕业生的就业问题得到解决，而且学校生源会数量更多，质量更好。这样，中职学校每年就不必花费大量的资金去争夺生源，而是将经费用在教师的教学教研上，学校的教学质量便会大大提高，学生的就业竞争力也随之提高，适应社会和岗位的能力增强，学校的声誉与日俱增，这样就使学校的运作形成了一个良性的循环。
人才是否受欢迎，是由用人单位决定的，而用人单位是根据自己的岗位需求来选择人才的，因此，中职学校开设的课程必须满足市场需要，因为课程决定了学生的就业前景。基于这一原因，学校在课程设置方面要有创新意识，不能与实际需要相脱离。笔者认为根据课程设置原则和当前计算机技术发展现状，应考虑把中职计算机课程划分为如下几个模块：基础应用模块、高级应用模块、多媒体创作模块、图形设计模块、网络工程模块和专业排版模块。基础应用模块和高级应用模块为各专业必修内容，可根据课时条件和学生水平开设；专业模块为学生主修专业与计算机技术相结合的课程，是学生运用计算机从事实际工作的实践性学习；其它模块为具体应用模块，可供有关专业选修。各模块具体课程设置如下：
（1）基础应用模块：主要讲授计算机操作知识，含计算机基本知识、WINDOWS 2007/NT/XP或LINUX操作系统；中英文录入技术；OFFICE办公系列应用软件，含WORD、EXCEL、POWERPOINT和ACCESS等科目。
（2）高级应用模块：内含网络技术基础、多媒体应用技术、网页制作和常用工具软件使用四门科目。网络技术基础讲授网络工作的基本原理、OSI及TCP/IP协议、NT网络的基本操作和因特网的基本操作等知识；多媒体应用技术主要讲授多媒体技术基础知识，多媒体计算机常用部件的组成与功能，声音、图形、图像和3D图像加速等多媒体信息处理技术，PHOTOSHOP平面设计软件、3DMAX三维动画设计软件、Flash、Dreamweaver和Fireworks等的应用； 网页制作方面主要讲授网页的设计方法、网站的维护与设计等相关知识，使学生掌握使用Dreamweaver软件制作网页的方法，并了解HTML语言设计网页的规则；常用工具软件主要讲一些系统的安装与维护、计算机网络软件的使用和计算机的常用工具软件等。
（3）多媒体创作模块：该模块是高级应用模块中多媒体应用技术学科的延伸和扩展。在此模块中，讲授PHOTOSHOP CS4、3DMAX和FALSH等软件的应用技巧，并辅以平面图形设计软件CorelDraw X5、影视后期制作Avid Media Composer 4.0软件的使用，适合平面设计类专业学生，让学生毕业后能从事广告设计与图形图像处理等方面的工作。
（4）图形图像处理设计模块：为平面设计、室内设计专业的学生开设的计算机专业课程，主要讲授Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DS MAX以及 PS和CR的综合实训。
（5）网络工程模块：主要讲授局域网组网技术与通讯工程技术，包括局域网络系统与通讯系统的连接、组线和施工，系统调试和设计等方面的知识与技能。
（6）专业排版模块：主要培养出版社、打字社所需的专业人员，讲授北大方正、Illustrator、 Photoshop和CorelDraw等专业排版软件。
二、以职业技能培养为主线，创建有效的教学模式
（一）理论教学有针对性。
对于中职学校的学生来说，理论要求不高，以了解为主，因此，教师在教学中要有选择性地教学。对于学生来说，必需的理论一定要掌握；非必需的则选择相关新知识、新技术的重点内容进行教学。由于计算机技术更新较快，掌握新知识、新技术可以让学生紧跟时展的步伐，保证他们毕业后能在较短时间内适应环境，胜任工作。
（二）以计算机技能的应用为教学重点。
衡量中职学校教学质量高低的标准主要是看学生的技能高低，而学生技能的高低是反映教师教学效果的一项主要指标，提高学生学习兴趣又是提高技能的催化剂，因此，教师必须改变传统的观念和角色，在教学过程中从提高学生的学习兴趣出发，有效地调动学生的积极性，培养其乐于动手、勤于实践的习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。学生在学习中起主导作用，被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要由学生主动、有目的地获取学习资料来实现，教师在教学中则起组织、引导、促进、控制和咨询的作用。强调学生的主体性，就要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，在教师的组织和引导下，学生用不同的方法完成课堂任务，在这个过程中，学生的知识、思维、技能和情感都能得到锻炼和熏陶。
（三）以考促学，以赛促进。
对于中职生来说，“以考促学”是一种很好的教学模式，平时学生上课总是缺乏驱动力，兴趣难以激发，而让学生参加了等级考证以后，便有了明确的目标和动力。除此之外，让学生参加专业技能竞赛，也是对教学的一种促进，目前广东省中等职业学校技能大赛中计算机专业竞赛的项目有：①工业产品设计；②影视后期制作；③图形图像处理；④动漫设计与制作。这些竞赛项目能有效地促进教师的“教”和学生的“学”，从而大大提高计算机课程的教学效果。
三、结束语
第3篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词：中职学校；技能考证；计算机教学；促进作用
科学技术突飞猛进，社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程也不断加速，社会对职业学校计算机专业教学的要求也越来越高。因此，中职计算机专业的学生在专业学习、实习、就业中需要具备较高的计算机理论知识及实践操作技能。中职计算机专业技能考证在计算机人才培养和职业需求之间架起了一座桥梁，为两者的有机结合创造了条件。
一、目前中职学校计算机专业教学现状
1.学生基础差，程度不一。中职学校大部分学生学习基础很差，学习兴趣、主动性和积极性不高，这是不争的事实。刚入校时，学生的计算机水平差别较大，有些学生对计算机的操作十分熟练，但多限于网络的初步应用，如QQ聊天、上网游戏等；有些学生对计算机却十分陌生，根本不懂得如何操作。学生同在一个班，容易使基础好的学生“吃不饱”，丧失学生积极性；基础差的学生又觉得学习费劲，丧失了学习兴趣，影响了整体教学效果。
2.教师安于现状，进取心不足。计算机知识更新较快，如果教师不注重学习，很快就会落伍，不能很好地向学生传授知识。部分教师一直只教一两门专业课，不涉猎计算机方面的其他知识，满足于现状，不能跟上计算机技术日新月异的飞速发展。
3.专业设置混乱，缺乏针对性。专业设置太过混乱，教学内容缺乏实用性、综合性、系统规划性，教材安排也比较随意，没有将专业知识技能培养作为一个整体计划。学生毕业后基础知识不扎实，动手能力较差，不能立即进入职业岗位，即使就业也需要再次培训。因此，中职学校应明确专业人才培养目标，针对性地制订人才培养方案，合理设置教学内容，灵活选择教材，突出人才培养的针对性。
二、在中职学校计算机专业教学中引入技能考证
职业资格证书是国家劳动和社会保障部对劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的认证，是求职就业的一个重要筹码，是用人单位招聘、录用人员的主要依据之一。职业资格证书又分为初、中、高级等多个层次，考试方案甚至考试题目都预先告诉学生，目标性很强，非常适合中职学生的考核。计算机专业的学生在取得毕业证书的同时，还要争取多个职业资格证书，达到以考促学，实现学生能力本位的目的。
三、技能考证对计算机专业教学的促进作用
1.激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高教学质量。学生入学后，专业教师在专业教学中，要重点向学生介绍技能考证的重要性，帮助学生设计个人职业生涯规划，引导学生根据个人的专业特长、兴趣爱好，选择一到两个技能证书作为自己学习的奋斗目标，增强职业教育对学生的吸引力，充分调动学生学习的积极性和主动性。如有些学生对办公自动化操作感兴趣，教师就引导学生报考计算机操作员、计算机维修员等资格考试；对于平面设计方向的学生，我们组织他们报考Photoshop平面设计师级别考试。教学实践表明：在专业教学中引入计算机考证，教学质量明显提高。
2.获得技能证书，提高学生就业竞争力。用人单位需要有真才实干的人才，如何证明学生的计算机水平呢？权威部门的职业资格证书就是最好的证明。由证书的权威性、实用性可知该证书含金量高，社会认可度高，对学生的职业选择、专业学习、就业指导都有很强的指导作用。有些学生认为学好计算机这门课的目的是为了期末考试时拿个较高的分数，有些学生畏惧认证考试，还有些学生认为具备能力就可以了，无需各种认证考试。其实这些想法都是片面的，认证考试可以为就业添加砝码，使自己的能力得到社会的认可，使自身能力供给与社会需求接轨。可见，获得技能证书，学生社会地位与就业竞争力都会大大增强。
3.促进教师专业成长，加强教师队伍的建设。中职院校的教师有些具备研究生及以上学历，但大多数教师是以理论型学科的学习为主。要想使理论型学科与应用型学科较好地融合，就要求教师能主动转换角色，从理论型研究人才向应用型教学人才转变。（1）教师组织学生进行考证前的培训学习，可以增强教师的业务水平。国家或行业协会组织的职业资格等级考试的内容及大纲，往往是中高职专业教学所要完成的目标，这种考试的试题质量高、考核面广，能真正体现考生的理论知识与实践操作能力。（2）通过参加考证培训，教师会自觉地了解考试信息、考试大纲、考试题型，进而辅导学生复习迎考，使教师专业技能、教学水平大大提高。同时，教师本人也应参与到技能证书的考试行列中，获得高级技能证书，成为“双师型”教师，促进个人职业素养的提高。
总之，随着社会信息化的高速发展，社会各行各业将不断对计算机专业教学提出新的要求。面对挑战，每一位计算机专业教师应采取对策，积极尝试如何有效促进计算机专业教学，全方位为学生服务，让职业学校培养出来的学生就业率更高。
参考文献：
第4篇：计算机平面设计的就业率范文
摘 要：计算机专业是我校的一个重要专业，也是中职学校各个非计算机专业必开的一门课程，且计算机技能也是中职学生必备的技能之一，因此计算机课是中职学校重要的课程。基于这些，如何搞好中职学校计算机教学，落实以学生为主体，以能力为本位的职业教育理念，进行积极的教学改革就成为中职学校计算机教学改革的重要内容。本文主要对中职学校计算机教学的现状和改革做简要分析和探讨。
关键词：中职教学 计算机教学 教学改革
中等职业教育经过 这么多年的不断发展，为适应信息化快速发展的社会形势，为社会培养了大量适用的应用型技术人才。但近年来，在办学过程中存在着不足，一方面是计算机行业技能型人才严重短缺，另一方面是中职学校计算机专业毕业生就业率不高，这两个现象并存的局面。剖析原因主要有以下四个方面：
1.课程内容滞后、课程计划僵化。这样的课程体系导致学生技能不突出，学生学习与市场需要之间存在一定的脱节，培养出的学生不能受到大多数单位的认可，不能适应技术性、技术型计算机专业人才培养过程的需要，从而影响就业竞争力。
2.教师教学技能薄弱。由于计算机的普及，每个计算机教师课时多、课时量大是一种普遍存在的现象，再加上计算机软硬件更新的速度很快，要求教师要不断地去学习新的知识，但是各个学校的教师通常没有时间去进修，更为严重的是每个学期都忙于上课而不能及时更新知识，从而使教师队伍的计算机知识老化，知识结构不合理，实践经验不足，这样反而影响了计算机在中职教育中应发挥的作用。
3.学生自主学习积极性不高。教师在教学中往往点到为止，学生也只习惯于被动地接受，懒于思考，满足于卷面的分数，忽视了实际操作的能力。计算机是一种工具，中职学生学习目的全在于应用。如果只知道计算机组成原理，没有自己参与实践，单独组装过一台计算机的话，无疑学生将很缺乏动手能力的培养。
4.基础教学设施投入不足。虽然各校近几年不断地增加计算机基础教学设施的投入，不断地改进实验条件，但仍存在实验室无法满足需求等情况。同时实验室也不全是开放型的，学生自由上机实践的时间也是很有限的。况且教学设施和实验设备的更新速度太快。尽管不断地加大基础教学设施的投入，但仍然有许多计算机硬件设备不能满足软件发展和教学内容更新的需要，有的计算机设备已经陈旧和老化，维护工作量大，难以保证教学目标的实现。
为此，要做好中职学校计算机教学改革，需要把握好以下几个方面：
一、完善课程体系设置
课程体系的设置要围绕以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为根本的职教培养目标， 把社会的需求和学生学习的需求有机统一，从而激发学生的学习积极性。
为满足上述培养目标，中职学校计算机专业课程开设应采用模块化知识结构，包括计算机知识层面、专业技术领域知识层面和文化基础课层面三个部分。
1.计算机知识层面：硬件安装维护模块（包括：微机操作与维护、网络技术与 Internet，局域网的组建与维护）、文字数据处理模块（包括：数据库编辑应用、文字录入与处理）、平面设计模块、网页设计模块。
2.专业领域知识层面：专业课模块（包括操作系统、汇编语言、VB、JAVA、微机原理等）、专业基础模块（计算机专业英语）。
3.文化基础课层面 ：经济政治、数字电路、体育、职业道德、法律等。
根据目前计算机行业的发展和岗位需求情况，中职计算机专业技术知识还应切分成如下几个模块：
1.计算机办公模块 ：包含外事英语、文字录入、word （或wps）、Excel、PowerPoint、电子邮件收发、应用公文、打印机复印机维护等课程。
2.电脑艺术设计（平面）模块：包含素描、色彩、平面结构、Photoshop、CorelDraw、Freehand 等课程。
3.电脑艺术设计（三维）模块：包含立体构成、摄像艺术、3DsMax、Director、After-Effects 等课程。
4.计算机网络工程模块：包含组网技术、网络安全、Linux、电子商务、网站建设等课程。
二、改进教学手段
在计算机教学中，对于操作性较强的应用软件课教学，应以直观形象的“多媒体演示法”等教学方法为主。由于现在的各种计算机软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，在现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，可以把原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼起来，消除学生的倦怠情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
三、加强实践教学
（一）强化基础实验指导
学生要想真正灵活掌握所学课程知识离不开上机实践。学生在编程、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面只有在上机实践过程中才能受到严格训练。教师应强化对学生基础实验课程的指导，并充分发挥学生的发散思维，在实验的环境里，进一步培养学生的创新能力。
（二）强化实践课程设计
一方面，可以确定一系列简易的课程设计题目，给学生分组去完成课程设计任务。明确学生分工合作完成问题分析阶段和模块设计阶段，但最后的编码要由每个学生独立编写。 最后每个学生都要亲自提交课程设计报告，要按学生是否能够清楚介绍设计思路、主要技术手段并回答与题目相关的问题给予一定分数，并且通过程序测试才算圆满完成了课程设计任务。
另一方面，还可以通过实施一个完整的项目而进行教学活动，目的都是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创新潜能，提高学生解决实际问题的综合素质。
四、建立开放型的实验室
计算机课程是实践性很强的课程，学校应加大基础设施的投入， 建立开放型的实验室， 最大限度保证学生上机时间，在节假日或其它没有安排教学任务时可以面向学生开放。同时，学校也要及时更新计算机设备和计算机软件，严格管理，提高使用效率，这样学生有了良好的实验环境，乐于实践，这为加深自己的专业知识修养，适应现代社会快速发展的需求打下了良好基础。
参考文献：
［1］施伯乐.《中职信息技术教师参考书》.2006年7月.
第5篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词：数字媒体技术；就业；专业改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0226-02
数字媒体技术专业归属于电子信息类，是通过现代计算和通信手段，综合处理文字、声音、图形、图像、视频和动画等信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术，这种技术又被称为计算机多媒体技术。数字媒体技术专业方向的学生毕业后可在游戏公司、门户网站、移动媒体、电视台、高校、科研院所以及其他相关企事业单位从事游戏和媒体等方面的策划、设计、开发、制作、运营和管理等方面的工作。
随着文化产业的不断发展，计算机网络技术和智能移动终端技术不断深入到普通用户，用户更希望直观和方便的感受信息媒体，所以数字媒体技术有很大的发展空间。本文重点论述当前社会对于数字媒体技术专业的需求，分析在高职高专中应该如何开设数字媒体技术专业，培养满足社会需求和行业需求的数字媒体技术专业人才。
一、近三年数字媒体技术专业就业分析
2012―2014年，数字媒体技术专业高职高专生毕业半年后的就业率如图1所示，三年内高职高专毕业生就业量最大的前50位职业与数字媒体技术专业相关的包括“计算机专业人员”、“图像设计师”、“平面设计”、“图表绘制师和图像处理人员”和“计算机操作员”。通过分析以上数字可以看出：一是近三年数字媒体技术专业毕业生就业率有显著地上升趋势，而且相对其他专业，数字媒体技术专业就业率也比较靠前；二是就业量较大的职业中包含有大量与数字媒体技术专业相关的岗位。其主要原因是信息技术产业高速发展，尤其是智能移动客户端高度普及，社会对于数字传媒的需求不断的提高。
二、数字媒体技术专业就业市场分析
从2010年开始，随着计算机应用技术、计算机网络技术、移动通讯技术和动漫技术的发展，数字媒体技术产业的市场发生了巨大变化，从当初传统的广告、动漫、游戏、影视四大市场逐渐向更实用、更细分的市场发展，由此诞生了终端UI设计、商品展示、建筑可视化等。这些新兴的细分市场不但成为数字媒体技术产业利润的新增长点，而且还成为数字媒体技术产业吸纳数字媒体技术专业毕业生的主要来源。
表1是我们对北京、呼和浩特、包头和鄂尔多斯4个地区的部分数字媒体技术企业进行调研的不同专业方向人才需求的数据。从数据可见，传统的广告、动漫、游戏动画、影视四大数字媒体技术传统市场需要的数字媒体技术专业的毕业生数量逐年下降，并趋于平稳，没有大的增长，而终端UI设计、商业演示和建筑可视化等数字媒体技术方向人才需求供应不足，缺口很大。这个市场变化反映了数字媒体技术专业的人才培养和市场需求有一定的差距，毕业生所掌握的专业技能规格需要进一步的更新和提升。
三、如何定位数字媒体技术专业
（一）终端UI设计
UI即用户界面，UI设计是指对软件的人机界面、操作逻辑和界面美观的整体设计。随着信息技术的不断发展，用户所使用的计算机和智能移动设备都在不断发展，这些设备被称之为终端设备，终端设备的软件用户界面不只是单纯为了美观，重要的是要提高软件的易用度，从而能够被用户所接受，使得软件可以被广泛的使用和推广。同时，终端UI也可以作为用户需求沟通的中间媒介。所以，终端UI设计是所有软件企业和相关企业必不可少的一个环节。
（二）商品展示设计与制作
商品展示是指对客户的产品进行详细展示，包括规格、产品的款式颜色等所有产品详细的信息。传统的商品展示多数采用平面媒体技术，随着网络技术和媒体技术的发展，商品展示的渠道和方式更加广泛，通过三维和动画等技术可以更加直观和深刻地了解商品信息，而这些商品信息除了通过平面媒体，还可以通过电视和网络等多种传播渠道传递给客户。
（三）建筑可视化
建筑可视化是指在建筑物没有完成或者只有蓝图的情况下，通过三维、影视和虚拟现实等技术展示在客户面前的技术。由于大型建筑物很难在人脑中形成整体的效果，所以客户无法预测完成的建筑物是否符合自己的需求，通过建筑可视化可以很好的解决这个问题。大到城市规划，小到室内装修，建筑可视化无处不在。
本文讨论的是高职高专数字媒体技术专业的改革，我们所培养的学生是高职高专学生，根据我国教育部制定的《2003―2007年教育振兴行动计划》提出“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”的精神，把高职的人才培养目标定位于高技能人才。按照十的精神要求，加快现代职业教育发展，强调学生的职业素质教育，不单纯将培养目标定位在就业，而是定位在社会主义现代化建设服务、为人民服务。所以，高职高专数字媒体技术专业培养的目标应该是具备社会服务意识和高职业素养的技能人才，能够熟练利用现代数字媒体技术解决终端UI设计、商品展示设计制作和建筑可视化等实际问题。
四、数字媒体技术专业如何改革
改革现有数字媒体技术专业以就业市场定位为前提，确定市场人才规格需求，从而确定专业人才培养规格、培养模式和人才培养方案的制订。
（一）确定人才培养的规格
数字媒体技术专业的每个方向要求专业人员能够掌握结合计算机软件进行绘图，除此之外，不同的专业方向对人才培养规格的要求又有所不同。
1.终端UI设计人才培养规格：终端UI设计涵盖基于“浏览器/服务器”、“客户端/服务器”和“移动端/服务器”等结构的软件UI设计，要求专业人才掌握CSS和HTML5等网页制作技术、终端设备UI设计及终端设备开发语言规范等。
2.商品展示设计制作人才培养规格：商品展示要求毕业生掌握二维和三维动画制作技术和影视技术，能够熟练的利用二维和三维技术、影视编辑和后期处理等技术展示商品。
3.建筑可视化人才培养规格：建筑可视化要求毕业生建立建筑模型、建筑表现、建筑渲染和建筑动画。同时，还需要学生掌握室内的表现和室内效果图拼接等技能。
（二）构建灵活的人才培养方案
人才培养方案决定了在校生三年的培养过程。但是，数字媒体技术专业与很多专业存在很大差别，由于IT技术发展迅速，数字媒体技术更新的周期很短，如果人才培养方案制订的一成不变，很有可能经历一段时间后，人才培养方案不符合市场的需求，所以在人才培养方案制订时要考虑到培养环节和课程需要根据数字媒体技术发展和市场需求进行灵活的调整，要有前瞻性、有准备，能够将市场需要的技术无缝融入教学过程。
（三）让企业深入到高职高专院校人才培养的毛细血管
深化校企合作是技能培养最为直接和重要的途径，企业也是高职高专毕业生主要的输出渠道。从就业市场调研、人才培养方案制订、讲授课程、教学资源建立，到校内外实习，包括学生管理，所有的环节都要企业进行参与，而且在某些环节要让企业作为主要参与方，学校作为辅助方。只有这样，培养的毕业生才不会偏离市场的需求，所掌握的技能才能被企业真正的认可。
五、结语
高职高专的数字媒体技术专业要从就业市场确定人才培养的目标和方法，制订灵活可行的人才培养方案，不断适应市场的变化，确保所培养的毕业生满足用人单位的需求。
参考文献：
[1]冯康，程庆，宋D.突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程体系设置[J].商丘师范学院学报，2014，（30）：120-124.
[2]冯康，陈广宏，程庆，史学梅.数字媒体技术专业教学质量保障体系建设的研究[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2014，（20）：119-124.
第6篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词:中职生就业 项目教学 课堂教学考核方式
一、计算机专业毕业生就业现状及成因分析
计算机专业,一个曾经无比热门的专业,回想十年前计算机专业的毕业生是供不应求的。然而在信息化更加发达的今天,快速发展的计算机产业缺乏大量熟悉技能操作的人才,而我们的毕业生却很难找到对口的工作,究其原因主要有两个方面的因素:一是实验实习设备不足,导致课堂学习内容无法满足社会工作需求。计算机专业的学生有相当一部分不会安装操作系统,不会组装电脑,更不会电脑故障的处理。这些需要在硬件实验室完成的内容,因为没有相应的实验室,导致课程内容限制在理论方面,实践不足。二是学生基础差,沉迷网络游戏的同学比较多,厌学逃课现象时有发生。经过对学生问卷调查发现,有相当一部分学生是因为喜欢玩电脑游戏、上网才选择了计算机这个专业,认为计算机课就是上网、玩游戏。真正上课了解计算机专业后才发现计算机课是一门高深的学问,需要辛苦付出才会有所收获,从而产生厌倦感与疲惫感。
二、目前计算机课堂教学存在的问题
针对中职计算机专业的学生在求职就业中遇到的种种问题,我对计算机课堂教学进行了反思,发现计算机课堂教学的教学方法与考核方法都存在一定问题,与社会工作实际脱节现象突出,对学生快速融入社会,适应工作环境起不到应有的作用。课堂教学中存在的问题主要表现在:
1.教学方法选择不当,教学模式多种多样
有些教学方法一味地使用讲授教学法,对于实践教学就有点力不从心。我们在实际教学中应当选择更加贴近工作实际,利于学生就业的教学方法,比方说项目教学法,任务驱动教学法等等。
当然计算机的教学方法是多种多样的,也没有好坏之分,只存在合适不合适的问题。比方说讲授教学法,它是一种传统而有效的教学方法,有效主要指的是理论教学。很多计算机教师还在一直使用,这与讲授法简单宜于掌握,备课容易有关。
2.专业技能考核形式单一,不能有效提高学生的社会工作适应能力
现在的中职计算机知识技能考核,主要由任课教师自行出题考核。理论知识的考核占了相当大的比例,技能考核也是以上机考试为主,不能与就业工作环境有效结合。
三、进一步改进计算机课堂教学、考核方式
通过对就业现状的分析,针对计算机专业课教学以及考核中存在的问题,结合中职学校计算机专业学生的特点。采用先进的教学方法,改进课堂考核方式,提高课堂效率,提升专业技能,增强学生就业能力。我们可以从教学法和课堂考核方法两个方面提升学生综合素质。
1.项目教学法提高课堂效率,有效提高学生就业能力
中职计算机课的教学方法是多种多样的,不同的教师采用了不同的教学方法,当然不同的教学方法也导致了不同的教学效果。通过对比探索,笔者认为项目教学法比较适合于中职计算机课堂教学,因为项目教学法有以下三大优点:
(1)学生学习兴趣高,掌握知识更加牢固
职业学校的学生,学习自觉性较差,如果课堂教学中教师以讲授法为主展开教学,学生很难掌握好教学内容。而采用“项目教学法”,教师引导学生围绕着如何完成一个个设定的项目展开教学,学生有了明确的目标,更容易掌握学习内容。例如在教授“人像面部处理”时,我们可以将有关人像面部处理的所有操作设计成为“人像美容”这样一个项目任务,其子项目都是有关人像面部处理的。首先教师可以先向学生展示图像处理前后对比效果图,激发学生学习的乐趣,然后在教师引导学习的基础上让学生通过自主探索学习或小组合作学习去完成这样一个项目任务,教师在学生制作过程中对学生遇到的难题加以引导,学生就会很容易的掌握好人像面部处理这一节的教学内容。在整个教学过程中,重点和难点突出,无论是教师的教还是学生的学,层次明确,轻松自然。这样的项目设计也符合学生就业要求。
因为人物面部美化处理是各婚纱影楼广告复印社的必有服务项目,实现了教学内容与就业要求的无缝衔接。
(2)能够提高学生的主动参与意识和团队合作精神
在中职学校的计算机课堂教学中,如果只是教师讲,学生总是被动的听,那么学生的注意力很快就会分散掉,他们的情绪也会疲劳,天长日久还会养成学生过多的依赖心理。采用“项目教学法”,由于每节课老师都会布置不同的项目任务,学生的思想上就会有种本能的紧迫感,就不是被动的学,而是主动的去操作,遇到不懂的问题时,他会积极主动的去查阅相关的资料或者与同学相互协作解决。这样,在整个的教学过程中,学生的主动性就被调动了起来,学习的效果也会显著提高。同时培养了同学们的团队协作意识,有助于学生就业时尽快融入公司环境。
(3)能够提高学生发现问题、解决问题的能力
采用“项目教学法”,学生在教师的引导下会围绕指定的项目去操作学习,教师不再是一味的讲解,学生在完成项目的过程中,会不断遇到新的问题,发现问题以后,同学们可以自己查阅资料解决问题或者学习小组内讨论解决问题。这样学生经过不断的实践练习,他们的发现问题、解决问题的能力就会得到提高。
由此可以看出:在中职计算机课堂教学中采用项目教学法不但可以有效提高课堂教学效率,还可以有效培养学生的职业适应能力,是一种值得提倡的教学方法。
从另一个方面说这种发现问题、解决问题的能力不但是各个企业用人的重要标准,而且也是学生在就业单位能够完成工作任务,实现个人发展的重要能力。因为无论在学校学习的内容多么全面在实际工作中难免会遇到新的问题,这个时候个人主动解决问题的能力就显得至关重要了。
通过对项目教学法3个优点的分析,我们明显可以看出项目教学法不同于传统教学法:项目教学法以学生作为学习的主体,通过项目任务驱动,让学生通过自己的实践与操作,把书上枯燥的理论知识变成活的应用,变成技能。在中职计算机课堂教学中采用项目教学法不但可以有效提高课堂教学效率,还可以有效提高学生的就业能力。因此在计算机课堂教学中要大力提倡项目教学法。
2.改善中职计算机课堂教学考核方式,提高学生的就业能力
谈到中职毕业生就业能力的提高,很多人考虑的是通过改善课堂教学方法这一途径来提高学生的就业能力,很少考虑到改变教学效果的考核方式也是提高学生就业能力十分有效的一环。传统的考核方式主要是理论考核与技能考核,也就是在学校这一环境里完成期中期末考试,把学生限制在教室或微机室,在规定的时间内完成考试题目。毫无疑问这种考核方法是简单有效且易于执行的,但是中职计算机教学是一种面向就业的教学,很显然这种传统的考核方式没能考虑到实际的工作环境。在现实的工作中不可能说让你坐在一个地方不动,90分钟内完成一项任务,而且还不能讨论或寻求其他帮助。真实的工作环境不会总是局限在某一固定地点,某一固定时间中,它应该是松弛性与紧迫性并存的。我们在校园中是无法完全模仿真实的工作环境的,因此我们是不是可以走出校园,走向社会,用实际工作的规则来考核学生。培养同学们的理解能力,创新能力与交流协作能力,从而真正实现课堂知识与工作实践的合理衔接。
那么怎样来实现学生知识考核与工作环境的有效对接呢,有两个方法值得注意:一个是校企合作;一个是开放考核环境。校企合作就是要学校与用人单位多沟通,让学生深入工作实际实践练习,用企业的标准来考核学生学习情况。比方说对于学习平面设计的同学,学校可以联系一些广告公司或婚纱影楼,让学生参与实际的图像处理工作,这样学生不但能够掌握知识,熟练技能,而且知道了所学知识能完成什么实际的工作,有利于提高学生学习兴趣,增强学生的就业能力。开放考试考核环境就是利用项目教学法的优势,在学期初或考核前一段时间给学生布置一个综合项目,要求学生期中或期末的时候上交项目作品就可以了,取消了规定考核时间,规定考核地点的限制。这样既延长了考核时间,给予学生自由发挥创新的空间,又充分尊重了学生的个体差异使学生在日常学习中不断思考所学知识技能如何运用到综合项目之中,提高了学生思考问题,解决问题的能力。
第7篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词：高职；平面设计；教改
平面设计在中国的发展虽然起步较晚，水平落后于西方国家，但在近十年却得到了很好的发展，尤其是一、二线城市的设计公司更是成千上万地发展起来，由此引发的对平面设计类人才的大量需求，在这样的大背景下，大部分高职院校的相关专业相继开设平面设计类课程。
1 开设平面设计类课程过程中存在的问题
（1）非相关专业随意开设。在有些高职院校，未经过市场调研在非相关专业随意开设平面设计类课程，究其原因有以下几个：为凑足周课时数、理论性课程太多、学生提出要上这类课等，笔者曾见过应用外语专业、经济管理专业开设平面设计课程，学生学习目的不明确，在加上没上过相关的基础课程，显然学习效果不佳。（2）任课教师水平参差不齐。在有些高职院校，设计类专业有时招生过多，同时开课时需要大量这类教师，有经验的任课教师一时难找到这么多，就临时赶鸭子上架，找一些计算机类或美术类毕业的教师上课，这些教师对这些设计软件本身就没接触过，边学边教，上课照本宣科，对照书上案例一步步操作，甚至会出现错误，对于学生的提问有些无法作答，随便敷衍了事，教学效果可想而知。（3）课程教材选择不当。在有些高职院校，教材的选用存在几种情况，一是有些专业被指定一定要用某公司出版的标准培训教材，这类教材可以说是一本典型的软件说明书，案例很少；二是受到某出版社高回扣的诱惑选用的教材；三是教师随意选择针对性不强的教材，选择教材之前我们应该明白该专业学生以后的就业方向，有意识地选用该方向的教材。（4）教学目标不明确。对专业调研不够，没有明确的教学目标，再加上选用教材不当，随意安排教师，导致学生学习的目标不明确，学完一个学期后，只会简单的操作，只会做教材上的几个简单案例。（5）硬件条件跟不上。理想的平面设计类课程的上课应该是全机房上课，老师讲授完一段就马上安排学生动手操作。而在大部分高职院校，特别是民办院校是做不到的，他们还把这类课程分为理论课和上机课，条件较差的学校理论课全在黑板上讲授的，老师讲满两堂课，学生没机会动手操作，时隔几天上机课时又全忘，还得重头讲一次。
2 了解高职学生的特点
同样是开设平面设计类课程，在高等院校和高职院校的教学方法还是有区别，这主要还是我们所面对学生群体的不同，我们只有了解高职院校学生的特点，采取相应的教学方法才能取得好的效果，高职院校学生主要有以下几个特点：
（1）大部分学生自控能力差，缺乏主动学习。正因为有这些特点，他们是高考的失败者，上了高职，他们继续将这种习惯带上来，上高职学生的课，老师一般都要善于管理课堂，要经常去纠正某些同学的讲话、做小动作和睡觉，而且还不能讲得太严厉。对于经常缺课的同学还得多过问，多关心，否则到课率会越来越低。（2）大部分学生缺乏自信心。他们经历高考失败后显得很迷茫，对新事物更是缺乏兴趣，勉强被老师赶着往前学，当遇到学习过程中的困难显得没信心，会不由自主地选择放弃，如果班上这类同学多了，老师有时是顾及不到的。（3）动力能力强，思维活跃。大部分高职学生对于理论的学习兴趣不高，但只要遇到需要动手制作的，对能立竿见影的制作特别感兴趣，尤其是那些联系实际的案例更能吸引学生。
3 高职平面设计类课程教改建议
高职教育培养的是高端技能型人才，教学过程中注重他们动手能力、技能的培养，针对高职学生的特点，结合笔者近十年的平面设计类课程教学经验，提出以下教改建议：
（1）上好前导基础课程。开设平面设计类课程之前的学期应先开设如美学、素描和色彩等知识的相关课程，为平面设计课程打好基础，不学这些课程以后将造成美感和灵感的缺失。（2）根据社会需求制定明确的教学目标。针对不同专业制定不同的平面设计类课程教学目标和教学内容，比如：广告专业要注重平面广告设计方面的教学，室内设计专业要注重平面设计软件在室内设计方面的教学，电子商务专业要注重平面设计软件在网站设计、网店美工方面的教学。（3）教材的选择。虽然我们鼓励选择与专业相关、以后就业相关的教材，但教材选择完后不是一劳永逸的，全部按照教材讲授，而是需要老师根据学生实际情况不断补充，不断更新，不断完善。（4）安排有实践经验的老师担任主要教学任务。高职老师上课要持之以恒地做到在上课内容方面吸引学生，善于管理好课堂。当然我们要强调的是有实践经验还是不够的，还要了解高职学生的特点，采取适合他们的教学方法，只有这样才能让大部分学生都学有所长。（5）充分利用现代化教学设备，提高教学质量和效率。理想的平面设计类课程应全在机房上课，使用教师机上的广播系统进行现场教学，便于学生在自己显示器上看到教师操作，教师在自己的显示器上控制、查看任何一位学生的操作，可以实现双向传递文件。（6）因材施教，鼓励个性发展。教师的课堂教学应该要尽量关注到每位学生，因材施教，让每位学生都能参与到您的教学中，关注每位学生的个性发展，发现他们的“闪光点”，每个学生的悟性都不同，我们不求齐头并进，考核标准也可不同，只有这样才不至于让学生产生厌学情绪，影响到后续课程。（7）以任务驱动为主线，设计科学的教学过程。学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。（8）加强校企合作，提高学生的就业率。以我院为例，在独立实践周、综合实训和顶岗实习这三个环节开展校企合作，在前两年的独立实践周中，让学生先认识企业的工作岗位，了解上岗所需要的技能，从而确定学习目标，从大三第一学期开始开展校内外综合实训，一部分学生进入学院的实训中心，在实训老师的带领下做一些模拟项目和真实项目，另一部分学生进入合作企业实训，他们在部门主管的带领下由简到繁，一步步完成真实项目，离企业的要求越来越近，在这个环节从系部到主管实训的教务处都要进行定期巡查，实地了解实训效果，不断总结经验。安排在最后一个学期的顶岗实习，先前在企业能坚持下来的学生，大部分都已经转正，真正做到在企业真实岗位上工作。
开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，教学实践的前提是必须对市场和行业的发展趋势有认识，站在这个高度才能充分认识平面设计教育改革的必要性；教学核心应落实于重视人才综合素质的提高和创新能力的培养，这样才能真正培养出具有思考力和决策力的平面设计人才。
第8篇：计算机平面设计的就业率范文
随着网络和移动终端的发展，网购逐渐成了人们生活中司空见惯的事情。一个由此而来的新兴行业――电商，也正式进入了人们的视野。为了培养更多的电商行业的专业人才，2001年教育部批准高校开设了电子商务这个专业。经过了十几年的发展，从一开始人们对网络购物的将信将疑，到2016年淘宝“双十一”期间1207亿人民币的成交额，电商行业的发展已经超乎了人们的想象。
然而，也正是因为电商在实体商品交易上取得了巨大成功，让很多人对电子商务这个专业有了先入为主的思维：电子商务？不就是教你开网店吗！如果电子商务专业的本质就这么简单，那如何解释为什么在千万个开网店的人中，没有人能成为第二个马云呢？
不是只有淘宝才叫“电商”
很多人都简单地认为，电子商务等同于网购。当你要开始学习和认识电子商务专业时，首先要做的就是拆掉你脑海中这个错误的思维之墙。
电商，顾名思义，就是在互联网电子信息基础上开展的商务活动，其本质是商业。电子商务专业的学生的学习范围与商科专业的学生一样，包含实体商品交易、虚拟产品交易，当然还有与商业最紧密相连的金融交易。在电商行业中，除了我们熟知的淘宝、京东等以实体商品交易为主的电商网站，也包括携程、滴滴打车、美团等以提供服务为主的电商平台。而电商在金融交易中最成功的范例莫过于拥有4.5亿实名用户的互联网金融交易平台支付宝。
随着互联网的高速发展，电商已经不再是一个独立的行业，而是与各行各业都紧密相连的行业。在网络游戏中，电商的交易对象是游戏中的虚拟物品和特权服务；在文学阅读网站中，电商的交易对象是电子文件；在视频网站中，电商的交易对象是我们无法下载存档的一段影像……
不会写段子的程序员不是一个好的生意人
从目前已开设了电子商务专业的高校教学设置来看，可以大致分为两类，一类将其设置在商学院或经管学院，另一类将其设置在计算机类或信息类学院。
从商学类专业的角度出发，在电子商务交易双方无法面对面交流和接触的前提下，如何通过沟通来捕捉消费者和客户，如何设计合理的交易销售过程来提高效率，如何管理人员和分配资金，还有市场推广、品牌建设、产品开发、客艄叵倒芾淼纫幌盗形侍猓都是要通过相关的课程学习才能够掌握的知识。而从计算机类专业的角度出发，学习计算机课程，培养互联网思维，能通过编写代码搭建一个安全便捷的交易平台，利用大数据来分析消费行为，设计出简洁美观的Web前端页面，则是你在众多竞争对手中脱颖而出的关键。
除了涉及商学和计算机，电子商务还融合了管理学、法学和物流管理方面的知识，是一门新型的交叉学科。电子商务专业的主要课程包括计算机网络原理、电子商务概论、国际贸易概论、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、Web开发技术、数据仓库与数据挖掘、数据库应用、电子商务与国际贸易等。
现在你还觉得在大学里学习电子商务专业，是教你如何开网店吗？
高校推荐：西安交通大学、北京交通大学、西南财经大学、对外经济贸易大学、江西工程学院、河南工业大学、合肥工业大学、郑州财经学院、泉州信息工程学院、湖南信息学院、广东东软学院等。
电子商务专业的下一秒
电商行业的发展时间虽然只有十几年，但是它改变了我们对购物、支付方式和网络的认知，改变了以线下为主体的商业模式。就像电视、电话这些曾经改变我们生活方式的科技产物一样，电商已渐渐地成为一种“润物无声”的生活常态了。
据媒体报道，电商行业巨头阿里巴巴公司从2017年开始将不再提及“电子商务”，这意味着“电子商务”这个词可能很快就被淘汰。但这并不是结束，而是电商行业新局面的开端。在未来，线上线下和物流相融的“新零售”模式，智能个性化的商品，更加公平透明的金融交易，大数据和网络计算新技术将成为行业重点。
作为一个朝阳产业，电商及周边相关行业也产生了巨大的人才缺口。日益增长的需求和人才缺乏之间的矛盾，已在很大程度上制约了电商企业的进一步发展。在大部分电商企业中，无论是对基础实操人才还是对高级技术人才都有极大需求。
尽管如此，我国高校电子商务专业的就业率却不甚理想。毕业生的就业领域主要分为两大方向：一个是与计算机相关的技术方向，另外一个就是非技术方向。如果选择技术方向，较容易找到工作，而且薪酬较高，但是技术开发工作比较辛苦、压力也大；如果选择非技术方向，找工作会比较难，初始工资比较低，这一类工作有电商客服、网络推广、网站策划，等等。目前，高校的电子商务专业都面临共同的问题：由于电子商务专业发展时间较短，还没有形成稳定而系统的课程体系，缺乏有相关工作或研究经验的授课教师，导致该专业的课程设置多而不精，就业针对性不够强和专业人才培养远远无法满足行业发展需求的尴尬局面。
条条大路通电商
在今天“互联网+”的创业浪潮中，很多人选择电商作为自己的创业首选。只要你有创意、敢创新，借助网络中的电商平台就能开创自己的一片新天地。要想搭上这趟高速前进的行业列车，并不只有报考电子商务专业这一条路。
电子商务作为一个多学科知识体系交叉的专业，与之相关联的专业有很多，如计算机科学与技术、软件工程、数字媒体技术、市场营销、工商管理、物流管理，等等。下面为大家简单介绍其中的两个专业：市场营销和数字媒体技术，看看这两个专业是如何在电商中发挥作用的。
市场营销：“用户思维”+“极简思维”+“流量思维”
很多人都把市场营销理解成为销售，其实这两者之间并不是等同关系，而是包含关系。市场营销包括市场分析、市场选择、市场定位、产品开发、价格定位、开拓渠道、产品宣传、顾客关系经营等一系列经营活动，销售只是市场营销中的一个环节。
在电商行业中，互联网思维给市场营销活动提供了更多的可能性。网络受众面广、传播效率高的特点，让所有的营销活动效果都能得到最快和最大的w现。互联网思维下的市场营销强调“用户思维”，即通过网络数据洞悉市场，根据不同人群精准定制产品，以用户需求和用户体验为一切活动的中心。其次是“极简思维”，优秀的产品是一切营销活动的根本，将产品性能和服务做到极致，加上简约美观的设计，利用社交媒体、网络媒体开展“口碑营销”，企业和产品就能在行业中占领一席之地。网络聚焦之处永远充满着盈利机会，互联网中的市场营销还需要有“流量思维”，即通过优秀的文案创造流量，或是借助其他平台制造流量，引起受众共鸣，引发二次传播并将流量转变成盈利点，这些都是电商为我们带来的新市场营销。我们身边成功的互联网市场营销活动比比皆是，比如：2016年春节期间“看春晚，集五福”的抢红包活动为支付宝手机客户端带来了大量新用户，让小米手机的销售量大增的精准化“饥饿营销”，等等。
我国大部分的高等院校都开设了市场营销专业，每年的毕业生数量众多，专业就业口径宽，发展前景广阔，但行业竞争激烈。市场营销专业的主要课程有经济学、消费者行为学、统计学、基础会计、金融概论、企业销售策划、分销渠道管理、定价管理、财政与税收、公共关系学等。
高校推荐：中国人民大学、西安交通大学、对外经济贸易大学、江西财经大学、重庆大学、西南财经大学、东北财经大学、上海财经大学、暨南大学、华中科技大学、中南财经政法大学、云南财经大学等。
数字媒体技术：使抽象变成具体可感
即使你有一个完美的营销方案，如果脱离了网络的传播和媒体的渲染，也难以达到理想的效果。数字媒体技术是通过现代计算和通信手段，综合处理文字、声音、图形、图像等信息，使抽象的信息变成可感知、可管理、可交互的一种技术。从网页平面设计到3D技术，再到现在热门的VR眼镜，媒体技术的革新意味着信息传播方式的改变。对电商行业而言，有了更多的宣传营销方式，商品就能够更加具象化地呈现给消费者。
如果你想为成为一名前端工程师、网页美编、UI设计师、平面设计师、3D动画师的话，那么报考数字媒体技术专业就是你最好的选择。数字媒体技术是一门以技术为主、艺术为辅，技术与艺术相结合的学科，旨在培养复合型设计和制作人才。目前，我国的数字媒体技术人才的缺口较大，就业前景十分乐观。
第9篇：计算机平面设计的就业率范文
关键词：计算机专业；就业前景；领域化；教育现状；教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7992-02
据麦可思研究院《2011年中国大学生就业报告》中显示，计算机科学与技术专业属于2011年本科就业红牌警告专业。红牌警告专业是连续三年失业量较大、就业率低的专业。大学计算机相关专业从2000年来持续几年的热门专业到2008年变为冷门专业，其就业也初步进入困难期。是社会不需要，还是不能完成对社会的需求？
1 市场分析
1.1 就业市场的分析
计算机专业应用性广、交叉面多、渗透到社会的各行各业之中，这也就决定了计算机专业的就业范围非常广泛。我们先看看国内近几年专业发展较好及其专业人才比较紧缺的行业。
1）WEB应用程序设计 ，具有美工基础和网页动画设计能力，掌握交互式网页程序的设计技术，能进行网站建设和维护。获取Macromedia多媒体互动设计师或Delphi初级程序员或Delphi快速网络开发工程师认证。 就业方向：企业、政府、社区、各类学校等WEB应用程序员。
2）图形图像制作，精通国际上流行的图形/图像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。获取平面设计师相关的认证。就业方向：广告制作公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、出版印刷公司。
3）网络系统管理，掌握网络系统管理的基本知识与应用技能，能进行网络系统的安全设置。掌握建网方法，能利用工具分析和排除常见网络故障。获取Cisco路由配置或华为网络工程或AMP应用工程师认证。获取Window2000 Server或TurboLinux TLCE或Cisco路由配置专家认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等网络系统管理员。
4）多媒体制作，具有多媒体程序设计与多媒体制作策划的能力。基本掌握面向对象程序设计与建模、造型设计、场景设计、分镜头原理等技能。获取多媒体设计师相关的认证。就业方向：多媒体设计与制作公司、动画美术制作出版公司、广告制作公司。
5）系统集成工程师，随着我国信息化建设的深入，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，再到对业务流程和资源策略的咨询服务，要求越来越全面。但系统集成人才一直是IT人才链上的软肋。所以，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。
6）游戏设计师，在我国，电子游戏、电脑动画和特别效果业求才若渴，年营业额50亿美元的电子游戏业需求量惊人。电子竞技，此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速度和质量俱佳，最高月薪能达到2-3万元，而一般美工月薪维持在4000-5000元。
7）网络安全师，近几年，利用计算机网络进行的各类违法行为在国内呈上升之势。黑客及攻击方法已超过计算机病毒的种类，总数达近千种。我国电子信息网络建设仍处于初级阶段，网络安全系统脆弱，给黑客留下了可乘之机，而“监守自盗”式的内部攻击对网络安全构成了更大的威胁。在美国，仅华盛顿就有3支电脑犯罪侦查队，中央情报局专门将1000名员工调到一个专门负责研究遏制电脑犯罪的信息技术中心去，我国也在组建自己的网络安全队伍。由于信息安全主管单位主办的中国网络安全系统正在紧锣密鼓建设之中，数十家网络安全公司将在各地兴起，网络安全正在成为一门新兴产业。
由此我们可以看出，计算机行业的岗位还是非常多的，那么校出现就业难和招生遇冷的问题，而社会上很多围绕计算机技能或培训的一些培训机构却能得以生存的原因，是因为大学教育教学与社会需求的脱节。计算机行业发展非常迅速，但是计算机课程与培养人才的模式却没有发生大的变化。
1.2专业发展前景分析
我们先从社会需求，行业趋势来分出人才培养的重点行业与模块。比如说：移动互联网软件开发、汽车软件开发、建筑设计应用软件开发、机械工程设计软件开发、财务信息企业信息管理软件开发等。
我们以移动互联网市场发展为一例。据谷歌官方消息，Android设备的激活量在今年9月中旬达到5亿。同期，谷歌董事长埃里克·施密特（Eric Schmidt）表示，Android系统设备的日激活量达到130万部。以Java开发为主。Android系统的出现更加促进了移动互联时代的发展。智能系统与人机交互以及移动互联被完美的结合。现在Google的Android系统、Apple的IOS、Palm的WebOS系统已经引领移动互联网时代的方向。2007年的Macworld苹果开发者峰会上，苹果公司CEO史蒂芬乔布斯推出了两根手指操作的iPhone时，人们惊呼新的移动电话时代已经到来。据尼尔森的数据，智能手机无论是从外观和价位上来说都越来越具有竞争力，28%的美国用户选择智能手机。智能手机的用户数量还是保持快速增长状态，有超过41%的新用户选择购买一款智能手机。世界各大通讯巨头如AT&T、Vodafone（英国沃达丰通信）、T.MOBILE（德国电信）、ChinaMobile（中国移动通信）Verizon等都提供了智能手机定制与签约项目，并作为主打。截至今年4月份，我国手机上网用户达到3.03亿。手机上网用户在全国互联网用户中比重不断提升，占到66.2%。我们的巨轮究竟该如何驾驭巨大的中国市场？
1.3 教育现状对比分析
回头看看我们现在的计算机专业教学。下面有一个实例与一个事实。
一个实例是在美国硅谷享有盛名的斯坦福大学对待新兴移动互联网的态度与做法。目前斯坦福大学将iPhone应用程序的开发语言Object-C以及iPhoneSDK软件的使用搬上了课堂。教学内容为如何编写iOS软件与如何使用iPhoneSDK工具并且熟练掌握Object-C的变成方法与思想体系，并且制作了视频开放课程。我们可以从很多网站上直接看到。
一个事实：以山东大学计算机科学与技术专业设置教学为例，学习的课程：高级程序设计语言、离散数学、数据结构、计算机组成、操作系统、编译原理、数据库引论、计算机体系结构、数字逻辑、计算机网络、面向对象技术、微机控制技术、计算机图形学、信息与网络安全、软件工程、人工智能等。 该专业的培养目标是具有良好科学素养、较好的外语能力，系统地掌握计算机科学技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教育、科学研究和技术应用的高级专门人才。
我们由此可以看出，一场教育革命正在北美与欧洲兴起。相比较山东大学培养综合型人才，现在大部分高校课程设置与之相近，这种模式培养的学生不讲究个性化培养；传统教学，不能与社会变化接轨；只重知识，忽略通用技能培训；缺乏实践，永远都在“纸上谈兵”。缺少对社会需求的调查与实际案例的分析与开发。我们必须选择有发展前景的移动互联网产业的相关程序开发作为教学的重点与难点。
2 发展对策与教学改革
1）课程的设置变革。引入最前卫的软件技术知识。程序设计语言未必要从基础学习，引入成型的软件开发实例。1年级开设基础课，到了2年级以后建立专业细化班，如：移动互联网软件开发班、汽车软件开发班、建筑设计应用软件开发班、机械工程设计软件开发班、财务信息企业信息管理软件开发班等，直接把学生感兴趣的软件引入课堂，并开设与其行业相关的课程。
2）师资队伍建设。如果让哪位老师直接去开设Android系统、Apple的IOS系统的课程，可能谁也做不到。我们必须从国内的就业市场分析，加大对教师资源的培养要求，送入企业一起深造学习，参与研发。企业培养模式也不是单个培养，而是团队培养，如4-6人的开发小组，有参与市场调研的，有参与成熟软件开发的，有参加新课题研发的。
3）“企业”实验室。以真实企业的开发研制为原型，进行“企业”实验室的建设与开发。到了2、3年级可以让学生参与建设，包括市场调研、成熟软件开发和新课题探索。
4）实验室商业化。合理引入广告、商业等，实现实验室独立运营化。完成我们由校园走入企业，然后将企业带入校园的转折。有一个例子：据报道郑州一学校开设“淘宝班”，每个学生都开网店，经营业绩、订单量计入学分。上课期间学生可随时外出进货，班里有“董事长”、“总经理”，每周都开董事会。九成学生毕了业直接当老板，一名学生被挖走做主管，没毕业已月入2万。我们可以从这一例子上得到很多启示。
3 总结
计算机行业发展迅速，不同于其他行业，技术的更新与替代速度惊人，并且与很多行业结合较深，我们不能以一成不变的模式去培养计算机人才。计算机专业必须发展多面手、细化分类，向培养多元化人才模式发展，培养更加专业性、专一化人才。只有我们在教学上能够教授更多的与国际计算机发展形势相接轨的课程，才能保证我们的学生形成属于自己的核心竞争力，在今后就业与选择中能有更多的空间。
参考文献：
[1] 麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[EB/OL].http：//.cn.
[2] 山东大学.计算机科学与技术[EB/OL].http：//.
