防汛防灾知识精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的防汛防灾知识主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：防汛防灾知识范文

1、暴雨期间尽量不要外出，必须外出时应尽可能绕过积水严重的地段，要注意观察，贴近建筑物行走，防止跌入窨井、地坑等。

2、室外积水漫入室内时，应立即切断电源，防止积水带电伤人。

3、注意夜间的暴雨，提防旧房屋倒塌伤人。

4、关闭煤气阀和电源总开关。

5、预防居民住房发生小内涝，可因地制宜，在家门口放置挡水板、堆置沙袋或堆砌土坎，危旧房屋或在低洼地势住宅的居住人员应及时转移到安全地方。

6、不要在下大雨时骑自行车。

7、驾驶员遇到路面或立交桥下积水过深时，应尽量绕行，避免强行通过。

第2篇：防汛防灾知识范文

一、丰富朗读形式，培养朗读兴趣

兴趣是最好的老师。只有让学生对朗读产生浓厚的兴趣，他们才会乐于认真、投入地朗读。如果只是一味地整齐读、大声读、个别读，会显得十分枯燥、乏味、单一，影响学生的朗读兴趣和热情。所以，教师应该充分挖掘朗读的途径，多种形式地让学生感受语言。可以是指导引领的示范朗读。教师的示范朗读，可以融情于声，把书面语言变为口头语言，声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，让学生从中领悟朗读的魅力和技巧；可以是创设情境的想象朗读。把学生先带到课文的情境中，然后再启迪想象，不仅能激起学生愉悦的情绪，还有利于引导学生准确地把握文章深层的含义；可以是身临其境的配乐朗读。音乐特有的旋律和节奏塑造形象，能够把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情，经典的文学与情调相吻合的音乐和谐结合时，会产生意想不到的效果，使学生在音乐中感受课文中叙述的优美意境；可以是分角色朗读。小学生的模仿力是很强的。让学生融入到所扮演的人物内心世界中去，可以促进他们感受特定的情与景，增进朗读的积极性；也可以是生动传神的表演朗读。引导学生将生硬的文字变成鲜明、生动、具体的场景，使之受到形象的感染和情意的熏陶，可以帮助学生展开想象，读出语感，挖掘潜力，受到美的陶冶；还可以是评读、泛读、轻声读、竞赛读，等等。

只要教师能够根据课文特点及学生实际选择恰当的朗读教学方法，就能够使学生在浓厚的朗读兴趣支撑下读出感悟，从而深刻理解课文的中心思想。

二、强化朗读训练，提升朗读能力

朗读，可以把平面的文字化为立体的声音，使文字表达的内容具体可感。不仅如此，在朗读过程中，文章的风采格调、逻辑脉络、语言表达方式以及作者的思想感情都会对学生起着潜移默化的作用。所以，加强朗读训练，有助于学生积累词汇句式、发展智力、提高语言表达和写作能力，更可以让学生从中受到品德教育、审美教育，从而形成健康的心理。朗读训练的内容可以从以下几方面入手。

（1）基础的训练。朗读最基本的要求是正确，也就是用普通话读准字音，不读错字，不添字，不漏字，不重复字句。朗读训练中要始终贯穿这一训练，特别是一、二年级的起始阶段，一定要加强对学生朗读课文的正确性要求，让学生掌握规范的语言规律。

（2）节奏的训练。书面文字对有声语言的节律一般是不加表示的。朗读者通过轻重、快慢、停顿、连接等语言节律来表现文章思想感情。同样一个句子，由于重音不同，可以表达不同的意思。如“我喜欢游泳”，把“我”读成重音，就回答了“谁喜欢游泳”这个问题；把“喜欢”读成重音，就回答了“你喜欢不喜欢游泳”这个问题；把“游泳”读成重音，就回答了“你喜欢什么运动”这一个问题。小学生的朗读容易产生一字一顿，或者无停顿地连续、或者自由停顿而读破句等现象，因此，教师必须让学生形成“词”的概念，指导学生掌握句子中重点词的朗读技巧，使学生知道句子之间的句号、叹号、问号一般停顿稍长，顿号、逗号、分号、冒号停顿略短一些，句子中的词或词组之间还要有长短不一的语气和语法停顿等，从而使学生的朗读流利，有节奏。

（3）语调的训练。小学生朗读时语调较平，没有层次，而且不会控制音量。对音量的控制训练比较容易，教师要告诉学生，自由练读的时候，要边读边想，声音要轻；集体齐读的时候，声音不要太响；指名读的时候，声音要响亮，但不要直着嗓子喊。对读不出层次的平调朗读的学生，要结合课文内容和汉语所固有的四声，理解后读出扬调、曲调和平调。

（4）情感的训练。有感情朗读是朗读教学的最高层次。要达到这一点，必须在正确、流利朗读课文的基础上，对课文有较深刻的理解，把握住文章的基调，找出文章的情感旋律，分析出相似句式在文中的变化，才能在朗读中自然流露出相应的情感。

（5）朗读中常用符号的标注训练。如果教师可以指导学生熟练掌握以下符号所表示的含义，对学生朗读能力的提高也是有帮助的。

“|”表示逻辑的停顿，打在该停顿的字行之间。

“v”表示感情的停顿，打在该停顿的字行之间。

“凵”表示前后句子关系衔接紧密，中间停顿极短，划在该连读的字行下面。

“”表示语法、感情的重音，打在相关字词下面。

“”表示重音轻读，打在相关字词下面。

“”表示平调，即句尾的音平而稳。一般用于陈述句，划在句尾。

“”表示扬调（升调），即句尾的音先低后高。一般用于疑问句，或表示感情激动、亢奋、惊异和呼唤等句子，划在句尾，但也可在句中出现。

“”表示降调（曲调），即句尾的音先高后低。一般用于肯定的语气，感情强烈的感叹句，或表示愿望的祈使句等。

“”表示节拍（节奏），一般用于诗歌，划在词后。

三、把握朗读原则，深化朗读层次

学生朗读能力的培养是一个渐进的过程，因而不能急于求成。在进行朗读训练的过程中，把握好以下几个原则，不仅可以达到朗读训练的目的，还可以不断深化朗读教学的层次和水平。

第3篇：防汛防灾知识范文

这次我和市长、无非、文明、志民等一起到市防指来，一是问候大家，同时也是检查我们应急应对的实际情况，对我个人来说来是一次学习和实践，陈强市长对大家前一段时间的工作给予了肯定，我是赞成的。现在工作做的再好，还不到评功的时候，做的再好再细还有待实践的检验。在当前阶段我们的工作还要抓的紧而又紧，细而又细。黄山市历史上最早的洪水是20xx年5月9日，我们汛期比较集中的是5、6、7三个月，从今年来看，我们已经把5月份安全地送走了，今天是6月8日，越往后发生汛情的机会就越大，思想上就越要更加重视。我在5月6日查看了6座水库和一些地质灾害点后说了四句话：一是思想上要高度重视，不能有丝毫的侥幸;二是责任上要强化落实，不能马虎缺位;三是防备上要起动到位，不能延误疏漏;四是督查上要及时跟进，不能敷衍了事。

思想上的麻痹是最大的隐患，工作上的疏漏是最大的失职。过去常讲，与其事后被指责，不如事前要负责;与其事后流泪，不如事前流汗;与其事后思过，不如事前思防;与其事后伤心，不如事前用心。希望我们各级防指的同志，思想上要高度重视，把防汛救灾工作作为正在开展的学习实践科学发展观活动的一个具体实践，作为我们贯彻以人为本宗旨意识的最好检验，作为对我们工作能力、工作作风最实际的锤炼。刚才听了黄山区、休宁县防指同志的汇报，我感到还是很满意的。市防指在座的各位精神也很饱满，情况也很熟悉，胸有成竹。思想上还要继续重视，绝对不能放松。气象部门要盯准每一块云彩，水文部门要看好每一刻水位尺度，你们是防汛的侦察兵。

面上要全面地防备，重点部位要重点防卫。第一个重点是地质灾害点。过去有1500多个，通过这几年的整治，还有1100多个。这次省长到黄山来指导工作，特别讲了一个观点，恰恰是没有列在名录上的地质灾害点或者说隐患点，往往被疏忽，我想当地的乡镇村干部他们可能知道、村民知道，所以我们就要以对人民高度负责的态度，把工作做细。如果做到了这点，也能够发现一些蛛丝马迹，同时要及时报告，因为不是地质灾害点它的防备措施可能要薄弱些，这一点要注意，这也是省长的要求。多年来，洪涝灾害发生时没有伴随地质灾害同时发生，这就更需要我们高度警惕。过去没有发生，不代表以后不会发生，恰恰以前没有发生，现在发生的可能性加大。第二个重点就是病险水库。现在还有70多座病险水库，有些水库虽通过整治，但是没有经过汛期的检验，还有些水库没有整治，采取了一些临时的措施，准备汛期过后再整治，要严加防守。刚才休宁县朱县长讲的几个意见，我也赞成。病险水库的抢险救灾，特别是屋顶水库和当家塘，对下游人民生命财产威胁较大，我们都要高度重视，加强保护，生命第一。第三个重点就是边远山区。我到黄山工作以后，到了一些边远山区，他们的通讯条件，公共设施，包括领导力量、抢险力量可能都相对薄弱，要给予足够的重视，要重兵把守，严加防范，工作做得更细些。特别是区县的领导同志要给予他们更多的关心，更有力的指导。第四个重点就是困难户。一些低保和五保户，他们在灾害面前显得更加无力，应急应对的时候要注意到这些弱势群体，村干部、基干民兵要采取“一对一”的形式，希望这一块工作做得更细一点。第五个重点就是工作相对薄弱的地方。这个薄弱是工作基础上的相对薄弱，要给予更多的关注。这五个方面，请市防指给予更多的关注，如果出现灾情能够及时地抢险抗灾，把灾情损失降到最低限度。

第4篇：防汛防灾知识范文

关键词：质量；管理；PDCA应用

中图分类号：C93 文献标识码： A

背景：

广文水库位于庄河市青堆镇宝宁村上张河上，总库容73.8万立方米，下游保护人口1500人、房屋1500间、耕地6400亩以及交通、电力、通讯、学校等，灌溉水田700亩，是一座防洪、灌溉、养鱼等综合利用的小㈡型水库。工程于1958年2月修建，同年10月竣工。

水库大坝为粘土心墙坝，坝长198米，坝顶宽3米，最大坝高10.4米，迎水坡干砌石护坡，背水坡草皮护坡。水库自建成以来运行数十年，存在的主要问题是大坝坝体及坝基渗漏严重，不能满足渗流稳定要求，影响了水库的安全运行。2010年12月，该水库经安全鉴定为三类坝，2012年5月，经上级主管部门大连市水务局批复同意，采取全坝段坝体及坝基透水层高压喷射灌浆（高喷灌浆）封闭的方案，对广文水库进行大坝进行防渗加固处理，消除了水库运行隐患。

PDCA循环方法的应用：

PDCA循环方法，是根据管理工作客观规律总结出来的，按程序运转的全面质量管理中的质量体系，通过计划（Plan）、实施（Do）、检查（Cheek）和处理（Action）四个阶段，把经营与生产过程的质量管理有机

地联系起来（图1）。它的全部过程

就是反复地按照PDCA的管理循环不停地、周而复始地运转，每运转一次，质量就提高一次，从而使质量水平不断提高，最终达到预期目标。

广文水库除险加固在高喷灌浆施工中采用了PDCA循环方法，对施工质量进行管理和控制。

1、计划（P）阶段：分析现状，找出水库工程存在的质量问题，针对出现质量问题的主要原因，拟定对策和措施，提出计划、预计效果。

本次除险加固主要目的，是解决水库存在的大坝坝基、坝体渗漏的质量问题，根据地质勘察结论建议和技术经济方案比较，提出了采用对大坝坝体和坝基进行高喷灌浆的防渗处理方案，计划防渗分部工程优良率达到100%，彻底解决坝体心墙浸润较重、坝基全风化岩中等透水以及强透水问题，满足水库安全运行要求，达到除险加固目的。

高喷灌浆施工主要技术方案：

⑴按照设计要求，确定大坝高喷灌浆段0+000～0+198，试验选定水压35～40Mpa、水流量70～75L/min；气压0.5～0.7Mpa、气流量800～1500L/min；浆压0.3～0.5Mpa、浆流量60～70L/min；升速8～12cm/min；摆频率5～7次/min；摆角20～30°等施工技术参数。

⑵灌浆材料为水泥浆，采用强度等级42.5Mpa的普通硅酸盐水泥，试验确定浆液比重须达到1.6～1.7。

⑶灌浆钻喷分二序进行，在防渗轴线上布置钻孔，孔间距1.4米（图3），每隔22.4米布置一个先导孔（作为Ⅰ序孔），施工时先进行先导孔和Ⅰ序孔，后进行Ⅱ序孔，相邻孔施工间隔时间不少于24小时，钻孔经验收合格后方可进行高喷灌浆。

2、实施（D）阶段：按计划进行实施。

⑴采用三管法直摆型施工，灌浆管提升速度12cm/min，摆角30°，摆频率7次/min。

⑵施工工序流程见图2：

3、检查（C）阶段：对执行的结果进行必要的检查和测试，并与预定目标对比，找出存在的问题。

本阶段除了检查施工中因地质情况复杂，易对高喷质量产生影响而出现异常的部位外，主要还对灌浆施工时钻孔孔斜和孔深进行严格控制，要求钻孔偏斜率不大于1%，一孔要进行多次测斜，采取合理可行的防斜、纠偏措施，终孔时要达到入强风化岩深度0.5米。检查方法可采取开挖、钻孔取芯和压水试验。大坝防渗总长198米，共划分17个单元，其中Ⅰ序孔9个单元74孔，Ⅱ序孔8个单元73孔。高喷防渗墙轴线选定在粘土心墙轴线上，从大坝纵断面图上看出，坝顶面以下1～1.5米为坝壳土，坝壳土以下至坝基强风化岩以上均为心墙土，地质勘察时检测出心墙土含水量大于最优含水量，存在土体浸润较重的问题；输水洞坝下埋涵位于0+170处，此处下游坝脚已经存在明显漏水点；右坝端0+198与山体结合处之间10米长段均为坝壳土填筑，此段坝基岩面仍低于地下水位近3米，极易出现绕坝渗漏问题。

结合上述问题，灌浆施工中重点对每个灌浆孔的钻孔参数和高喷参数进行逐个检查，填写质量检验表；灌浆结束后，在每个单元布设一个检查孔，进行钻孔取芯并做静水头试验，经过相关检查和测试，发现的主要问题如下：

⑴灌浆试喷时，三管法施工易出现喷射管被堵住而孔口不能返浆，增大压力则造成粘土心墙地层劈裂及地面抬动，从而对粘土心墙造成不必要的危害。

⑵灌浆施工时，0+051、0+053孔和0+154～0+198段Ⅰ序孔长时间无返浆，采取延长时间及减小压力等措施仍无效果。

⑶0+198与山体结合段原设计不在灌浆范围内，存在渗漏隐患。

4、处理（A）阶段：对检查出来的问题进行处理，正确的加以肯定，总结成文，制定标准，不能解决的问题，移到下一循环进一步研究。

针对检查阶段出现的问题，分别采取了以下处理措施：

⑴三管法施工变更为两管法，减掉高压注水，只进行浆液和压缩空气喷射，从而保证了心墙土层不造成次生破坏。

⑵分析0+051孔、0+053孔和0+154～0+198段可能存在孔洞或渗漏通道，Ⅱ序时加密高喷灌浆孔，在每个Ⅰ、Ⅱ序孔之间再增加1孔，共增加14孔，0+051、0+053处各增加1孔，同时入强风化岩深度增加到1.2米。

⑶桩号0+198与山体结合段，按常规增加高喷灌浆6孔。

结语：

第5篇：防汛防灾知识范文

关键词：火电机组；仿真教学；实训教学

作者简介：黄玲（1963-），女，广西南宁人，广西电力职业技术学院动力系，讲师。（广西 南宁 530007）

基金项目：本文系2011年广西高等学校特色专业及课程一体化建设基金项目（项目编号：GXTSZY12）的阶段性研究成果。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）08-0104-02

火电机组仿真机是在真实完整体现工业流程的基础上，全方位模拟集控室DCS系统操作环境，使受训人员有“身临其境”般的体验，应用其进行教学是电力企业对操作员进行培训的有效手段，是职业院校对电力专业学生进行实训教学的主要方式。仿真机培训能快速提高运行人员的操作技能，是火电厂全能值班员培训的必由之路。按我国电力行业标准，300MW及以上机组的火电厂运行操作人员必须经过仿真机培训，取得合格证方可上岗，因此在电力部安全措施文件中明确规定要做好仿真机培训和反事故演习工作。火电机组仿真机培训已成为电力行业提高安全经济运行的重要措施，在电力行业的培训中得到了广泛应用。由于火电机组仿真机在教学中存在着局限性，对操作员不重视、操作不够严谨、仿真逼真度不足、计算机仿真系统的维护等问题进行思考并提出相关解决建议，可有效提高教学效率和效果。

一、火电机组仿真运行技术的优势

火电机组仿真系统是由计算机、网络设备和其他设备系统相互连接构成的。由于电力行业为高危行业，学生不可能在生产现场进行实践训练，而火电仿真运行技术是热动专业多门课程的组合体，是现场生产环境的情景再现，其具有高效、安全、受环境条件的约束少、可改变时间比例尺等优点，已成为分析、设计、运行、评价、培训系统的重要工具。由于目前广西电力职业技术学院火电机组运行仿真实训室拥有25MW、145MW、300MW、600MW、1000MW等各种容量等级及各种型号的仿真机，包括大容量单元制机组、亚临界自然循环锅炉和控制循环锅炉机组、超临界和超超临界直流锅炉机组、仓储式和直吹式制粉系统机组、煤粉炉、循环流化床锅炉等机组，[1]因此其成为广西电力职业技术学院动力类专业实践教学、国家职业技能鉴定考评以及对企业培训的火电运行技术仿真实训基地。

1.火电机组仿真系统的主要功能

（1）可进行火电机组的正常和非正常运行操作，包括冷态、温态、热态、极热态启动和停机，以及任意初态下的升/降负荷操作和负荷控制方式切换操作。

（2）能实现300多个故障的设置、演示和处理，并具有事故重演、过程回朔的功能，便于对操作员所做的操作进行分析和重复练习。

（3）嵌入式评分系统依据大系统理论，细化教学过程和教学要求，实时监视、记录、评判学员的训练过程，并依据路径搜索理论提供即时帮助操作信息。

（4）调用教学评分系统软件，以适应教学的不同需求，满足理论课的分步演示和分系统性能演示要求。

（5）利用功能强大、全汉化的教练员/工程师站，可以方便地实现系统的运行管理、运行分析、运行监视和故障设置，并可实现系统模块的修改和在线调试。

（6）具有先进的控制系统自动组态软件和调试工具，便于对控制系统进行研究。

（7）仿真机的Simsever支撑软件，还可以作为系统再开发的手段，通过该软件，系统使用者可自行开发新算法和新功能。

（8）仿真机提供了功能齐全的操作站和图形站的图形生成软件，方便构成新的就地操作设备和虚拟盘台操作界面。

2.火电机组仿真机在教学中的应用

由于火电行业自身的特殊性，学生在现场实习期间只能看不能动手操作，无法亲身体会实际操作，对课堂上讲授的理论知识印象不深，而火电机组仿真系统的出现及应用，使这一问题得到了有效改善。[2]火电机组仿真机是实际生产现场与科学理论结合的高科技产物，集控室的操作设备和盘台布置操作控件、操作手段、控制对象与真实机组完全一样，能实时动态地模拟机组设备及系统的热力过程的控制功能和控制规律，在仿真机上运行操作几乎和实际机组完全相同，可以进行热动专业相关课程的一体化教学改革。教学过程以仿真机为载体，以生产过程为主线，以任务为驱动的项目化教学。[3]

如“单元机组运行”课程以仿真机为载体的各阶段教学的主要内容有：任务1是仿真系统的装载及各操作站的操作功能介绍；任务2是机组冷态启动，在全冷态工况下进行火电机组的厂用电送电操作；任务3是厂用电送电后，机炉冷态工况下进行机炉辅助系统的恢复操作至锅炉上水、通风、点火操作；任务4是锅炉点火、升温升压至汽轮机冲转、电气并网操作；任务5是并网后带初始负荷至电气切换厂用电、升负荷至额定值操作；任务6是机组热态启动操作；任务7是机组滑参数停机操作；任务8是机组典型事故分析及处理操作。

通过在仿真机上的教、学、做一体化教学，使学生能熟悉设备系统组成、设备工作原理，掌握机组多种工况下启停和维持正常运行的全部操作，提高异常事故状态下应急处理的技能。

二、火电机组仿真教学存在的问题与思考

由于仿真机用数学模型代替了实际设备，为在校学生的实训、生产现场人员的上岗前培训、在岗人员的轮训和事故演习提供了一个科学培训的环境与手段。在仿真机上进行的实习操作不会出现安全问题且仿真机具有强大的培训功能，可以进行几乎任何状态和任何方式的机组启停训练，反复进行正常异常故障工况的处理操作演习，直到学员能够彻底理解和完全掌握为止。虽然该仿真实训教学方法已经取得了巨大进步，然而它仍然缺少现场的就地实际设备对主控室所进行的操作项目和内容，只能通过仪表指示来进行观摩。对于没有实际工作经验的在校学生来说，仍较难以想象现场设备系统的位置关系和内在联系，使得他们的运行操作实训大多流于形式。一是没有严格按照现场实际操作在仿真机上模拟演练，养成了随意操作的不良习惯，这与发电企业严谨的职业行为不相符。这就要求教师在教学过程要引入企业规范等内容。二是仿真逼真度不足，要求仿真研发技术的不断改进以及完善系统功能，基本符合仿真机组的学习培训要求。三是计算机仿真系统的维护，要求教师一专多能，不仅要掌握火电机组运行专业技能，还要掌握计算机局域网等方面的基础知识，能及时解决教学中仿真系统出现的故障，提高教学效率。

三、火电机组仿真教学的对策

为了适应火电企业人才培养的需要，使学生提前进入到工作角色，尽快融入实际的生产过程中，进行了课程调整和改革，把原来的单元机组运行理论课与火电厂仿真运行实训课进行了整合，实施项目化教学。因此对教师提出了更高要求，教师要适应教学改革，提高实践教学能力，具备双师素质。

1.建立现场情景，引入企业规范

学生按照电厂的岗位职能分成主操、副操、巡检等岗位，教学过程中岗位之间可进行相互轮换。2～3人组成一个学习小组相互配合操作，仿真系统采用小组版运行，小组版运行是为了适应现场火电机组运行的需要，只有团队协作才能保证机组的安全运行。另外，还可以采用单机版运行，单机版就是每台计算机装载独立的仿真系统，学生和学生之间的操作相互不影响，所有学生都必须独立完成关键点的操作任务，确保教学质量。在教学过程中引入企业规范，编制成类似现场“工作票”、“操作票”、“运行日志”、“交接班纪录”的实训操作卡，[4]摒弃仿真机可以随意操作，没有责任压力的不良习惯，严格按实际操作在仿真机上模拟训练，规范运行操作。

2.培养全能值班员，完善教学过程评价机制

培养全能值班员的基本任务是通过仿真机组合课堂教学模式使学员熟悉火电机组的设备、系统组成及其生产过程；掌握机组在各种工况下的启停操作步骤与正常运行的调节、监控技术；掌握火电机组常见故障的现象、产生原因及处理原则；了解火力发电生产过程的运行组织管理。[5]为了实现教学目标，应完善教学评价。严格有效的评价制度是确保实训教学质量的重要手段。按照评价的性质，评价可以分为过程性评价、形成性评价和终结性评价。[6]过程性评价是整个评价体系中不可或缺的重要组成部分，如各项目技能操作、理论知识、职业规范、团队协作、职业素养等考核。考核分为个人考核和团队考核，不仅考核学生的独立操作能力，也考核其配合操作能力。总之，制定有利于提高学生职业能力全面发展的评价机制，对深化教学改革，提高教学质量具有重要的意义。

3.仿真系统的维护与管理，提高教学效率

仿真机系统软硬件的完好是提高教学效率的基础。一是实训室管理员要定期对计算机仿真系统进行维护和管理，任课教师也要进行仿真机系统的维护培训，如：掌握仿真机系统的备份和还原；掌握仿真机系统的常见故障及处理方法。二是仿真机销售方要具有优良的售后服务，要不断完善和改进系统功能，提高仿真系统的研发技术，获得较高的仿真逼真度和最多应用功能的理想技术。

四、结论

实践表明，在校学生通过火电机组仿真机的学习，提高了火电机组运行操作技能，缩短了企业的岗前培训周期，毕业生进岗的效果好，受到用人单位的好评。

参考文献：

[1]张中林.关于应用型高校热动专业仿真实习课程教学改革和实践[J].中国电力教育，2012，（10）.

[2]龚德鸿，等.基于火电机组仿真系统的热动专业综合实验教学改革[J].中国电力教育，2006，（5）.

[3]严方，等.300MW火电单元机组仿真机实训[M].天津：天津大学出版社，2012.

[4]冯德群，等.基于任务驱动的火电机组仿真实训教学方法研究[J].山东电力高等专科学校学报，2010，（5）.

第6篇：防汛防灾知识范文

（广西纺织工业学校，广西 南宁 530007）

【摘要】 中职学校教学重在提升学生的实践操作能力，如引入行为导向教学法，能提升学生综合素质，更好把企业职业素质融入课程内容教学中去，实现企业文化与校园文化对接。

关键词 行为导向教学法；中职；物流

Doi：10.3969/j.issn.2095-0101.2015.03.031

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-0101（2015）03-0080-02

收稿日期：2015-04-15

作者简介：李祖辉（1964－ ），男，广西南宁人，广西纺织工业学校实验师、物流师，主要从事中职物流教学工作。

1 行为导向教学法过程特点

行为导向教学法代表当今一种先进的职业教学理念，它是由一系列教学方法及技术所组成的，如项目教学法、案例教学法等。行为导向教学法的教学过程包括信息、计划、决策、控制、评价和迁移等阶段。以下以纺织中职学校物流仓储出入库的实训教学为例进行说明。

1．1 获取信息

学生通过老师的介绍了解学习任务、操作过程和学习目标。

学生利用学校教学平台资源库或互联网查询收集下列资料：

入库、出库物流设备（托盘车、堆高车、打包机、手持终端）操作及安全注意事项；

入库、出库操作流程；

仓储软件操作；

货物堆码方法；

错误货物处理方法。

1．2 制定计划

学生独立获取制订计划和执行任务所需要的信息，借助材料独立制订自己的工作计划，在老师指导下制定货物入库、出库操作方案。

入库作业：订单处理—验收—入库理货—入库搬运—上架；

出库作业：订单处理—下架货品—搬运货品—理货交接。

1．3 做出决策

学生根据工作计划以团体或分工的形式执行训练任务。具体为：

老师讲解仓储出入库理论知识；

老师示范操作；

学生练习操作出入库；

老师纠正学生错误动作，并指导学生操作；

学生练习操作。

1．4 检查控制

学生独立检查和评估自己的工作结果，理解并练习正确的操作方法，熟练掌握正确的、规范的操作方法。

1．5 评价 （检验和评价）

评价分为两个步骤。

1．5．1 成果汇报

各小组或由各小组选派代表汇报其学习过程，汇报形式可以多种多样，向所有学生展示他们的项目成果；各学习小组进行出入库操作，展示自己的操作水平；播放各小组操作视频。

1．5．2 检验和讨论

根据评价标准，教师和学生共同对项目的成果、学习过程、项目经历和经验进行评价和总结。针对项目问题的解决方案、项目过程中的错误和成功之处进行讨论，使学生意识到理论和实践间的内在联系，明确项目问题与后续教学内容间的联系。 评价方法包括学生的自我评价、小组互评和教师点评。评价各小组的工作过程，并总结成功或失败的原因。

1．6 迁移

将项目成果迁移运用到新的同类任务或项目中，或者将能力迁移运用到新任务中。具体为：

能操作相似型号的设备；

将出入库操作应用在物流技能比赛中；

将出入库操作应用在企业仓管员岗位工作。

从案例过程可以看出行为导向教学法有如下特点。

1．6．1 教学与活动相结合

以学生为中心，教师根据教学内容需要，结合学生的兴趣、爱好安排许多教学活动，如收集资料、讨论方案、观看视频和总结交流等活动，让学生“学中做，做中学”。教学方法多样，学生乐于学习，乐于参与，由学生自主探索和实践，在活动中感受知识与技能，教学效果明显。

1．6．2 在情景中学习

老师为学生创造教学情景，如引入任务情景、示范教学情景、操作练习情景等，学习情景由图片、视频、人物、动作、音乐等组成，教学情景尽量与实际岗位环境对接，再现真实的环境，让学生更容易理解，教学直观、逼真，给学生充满想象空间，在情景中寻求答案，在情景中感受知识与技能［1］。

2 行为导向教学法的作用

2．1 有利于学生综合能力的形成

在上述案例中，多种能力的形成体现在：

学生制定计划、提出解决问题的思路和在评估工作结果等活动中形成的工作方法和解决问题的方法，即方法能力；

在教学活动中培养自信心、自尊心和对工作的责任心，形成个性能力；在任务的实施过程中，学生善于独立思考，在多种可行方案中，选出最佳方案，形成决策能力；

学生善于与周围的人进行交往，取人之长，补己之短，善于与他人合作完成工作任务，形成沟通能力；

根据工作活动的需要，运用各种方式和技术收集、整理、使用各种形式的信息资源的能力，形成信息处理能力；

为完成实际工作任务，充分理解和发挥团队的作用，并与他人相互协调配合，形成合作能力；

根据工作活动的需要，运用各种方式和技术收集、整理、使用各种形式的信息资源的能力，形成信息处能力；

在原有的基础上，将能力迁移运用到新任务中，形成革新创新能力。

此外，学生在实训过程中按流程操作，防止安全事故发生，形成安全意识；学生对实训室进行5S管理，创造一个整洁有序的环境，懂得并且重视对能源和原材料的节约，形成环境意识；在校学生同时也是社会一员，应该具有强烈的社会责任感，积极参加各种有益的社会活动，关心社会与人类的进步和发展，形成社会责任感。

可见，行为导向教学法能全面提高学生的社会能力、个性能力和学生的综合素质。

2．2 有利于全体学生能力的提高

行为导向教学法是以团队的形式来学习，通过团队的交往和对团队学习成果的展示，使每个学生的专业能力、社会能力、方法能力和个性能力都得到培养，把全体学生都培养成具有关键能力的人材。行为导向教学法解决了中职学校生源素质参差不齐的培养教学难题。所以，实施行为导向教学法有利于提高全民职业素质。

2．3 有利于学生职业素质的培养

当前，一线生产企业需要大批技能型的技术工人，而中职学校培养的学生又无法满足企业的需求，造成这种落差原因是：教学与实际脱节，教学内容与企业标准相分离，传统职业教育的教学形式使学生被动地适应教师，学校使用统一化的尺度去考核学生，学生失去有效地发挥个人潜能的机会，学校无法培养出企业需要的技能型的技术工人。但是，采用行为导向教学法可以实现教学内容与企业标准对接，按企业订单需求实施教学，有利于学生职业素质的培养。

3 实施行为导向教学法的体会与收获

3．1 促使学校更新教学设备和提高教师教学水平

行为导向教学法对教学设备、教学环境和教师的要求更高。

首先，学生能够上网查阅相关教学资料，能够动手操作练习，还能组织同学们分组讨论、总结、评价教学活动，这就要求是理论—实训一体化多媒体教室的教学资源库要足够丰富，资料包括有老师上课的课件、视频、微课，设备操作流程及安全要求、设备操作视频，仿真教学软件等。

其次，教师必须是“双师型”老师，熟悉理论知识，熟练掌握设备操作，精通教学方法。同时，教师必须了解现代企业岗位的职业素质及岗位技能要求，经常到企业参加实践。例如，我校实施行为导向教学法后，学校越来越重视教师培训，积极参加企业实践，了解企业文化、企业工艺流程及各岗位技能要求。如学校近期来先后组织教师到宁波波雅戈尔集团公司、江门冠华针织有限公司、福清洪良集团、广东惠州盛龙纺织有限公司、伟全化纤有限公司实习、佛山屈臣氏物流中心等企业实习，参观了青岛海尔物流中心、青岛港、防城港、南宁保税物流中心、普洛斯（三山）物流园、国美电器（广州）物流中心、广西正田玻璃有限公司仓储中心。企业实习，让实训教学更贴近企业实践，企业文化融入教学。

3．2 促使学校就业率提高

传统的教学方法与企业生产相脱离，行为导向教学法实现了工业文化进校园，企业文化进课堂，教学过程与生产过程对接，课程内容与岗位标准对接。物流实训内容按企业岗位、技能要求设置，学生能够掌握更实用的操作技能，更快地适应企业岗位工作。例如，我校推行先进教学方法后，到我校参加双选的企业明显增多，2013年企业需求物流专业学生400多人，2014年企业需求物流专业学生达500多人。

4 结 语

随着经济的发展，纺织业对中职人才的要求发生了巨大的变化，为适应社会、技术和生产发展要求出现了很多新的职业教学方法和教学模式，其中以培养关键能力为核心的行动导向教学模式被广泛推广，它使职业教育进入一种新的概念与模式下运作，对纺织职业教育与培训事业的发展产生了极为深刻而广泛的影响。因此，中职教师有责任采用先进的教学理念和方法。

第7篇：防汛防灾知识范文

关键词：驱动任务理论 告知金融实训教学模式 运用

随着我国社会的不断发展，经济水平的逐渐提高，社会、企业对于金融类型的人才要求不断提升，这对于高职院校培养金融人才来说形成了一定的挑战。高职院校在开展金融实训教学活动时应该保证所培养的人才可以有效的胜任各项工作，并具备较高的综合素质水平与专业知识技能，但是各高职院校所毕业的金融专业人员不能满足这些要求。要想从根本上解决这一问题，金融专业教师就应该对传统的教学模式进行创新，并将驱动任务理论融入到金融训练教学活动中去，只有这样才能提高学生的综合素质水平与专业知识技能，从而解决业就业难题，为国家、社会、企业培养更多的优秀专业人才。

一、任务驱动教学方法的重要性

（一）探索在实训教学中任务驱动教学模式的应用

教师在开展金融实训教学活动时，应该根据学生的学习现状构建一个全新的教学理论基础，只有这样才能将学生的主导地位体现出来，从而提高学生的探究精神、团队精神、独立分析能力[1]。教师在实际教学时要想从根本上提高学生的自主学习能力，可以将任务驱动理论与金融实训教学模式相结合，并为学生设置定一个科学合理的任务目标，教师应该适当的对学生进行辅导、指挥，只有这样才能让学生更好地掌握教学内容。

（二）调动学生学习积极性

任务驱动理论在金融实训教学模式中的应用可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教师在设计任务时一定要做好事先准备工作，在学生完成任务的同时还可以向学生提出有关任务的金融问题，只有这样才能促进学生完成任务、寻找解题方法，培养学生的逻辑思维能力[2]。

（三）培养学生的创新意识、能力

教师在设计教学任务时可以以多样化的形式进行设计，只有这样才能提升学生的逻辑思维，让学生在多种教学中去思考问题。同时，学生在完成任务时还应该发现任务中的问题，并通过自己的思考去解决这些问题，从而培养学生的创新意识与能力。

（四）解决学生之间的个体差异

为了满足不同专业、层次学生的需求，教师在设计任务时应该根据不同的学生设置一些具有针对性对教学任务，并保证这些任务与学生的专业相符，学生在完成任务的同时还能加深对自己专业的了解。

二、任务驱动理论在高职金融实训教学模式中的应用

金融课程具有较高的应用性的一门课程，其中主要包括了金融市场交易、金融衍生品定价等内容[3]。因此，教师在教学过程中应该根据这些内容制定对应的教学目标，只有这样才能让学生更好的了解其中的知识点。由于金融课程与其他有着一定的联系关系，这对实际教学来说造成了很大的影响，要想从根本上提高教学质量与学习效率，教师就应该将传统的教学模式进行创新、完善，只有这样才能实现预想中的教学目标。

（一）设计教学任务

教师在教学过程中应该根据学生的情况现状制定对应的教学内容，只有这样才能了解学生的基础知识能力，找出其中的不足并加以改善。教师在设计教学内容时应该注意以下几点：1.保证所设计的教学内容范围在教材知识点中，减轻学生的学习压力，提高学生学习信心；2.保证所设任务在学生完成时不会受到一些难点、重点的影响产生恐惧心理。同时，教师还应该在教学内容中添加一些具有较高吸引力的话题，激发学生的对任务完成的兴趣；3.将任务以多样化的形式进行设计，避免任务以单一、枯燥的形式出现，只有这样才能培养学生的创新能力。

（二）任务分析

学生在分析教学任务时，教师应该将学生作为整个分析过程的主体，而教师应该起到一定的引导作用，带领学生融入对应的学习情境中，将学习内容以一个直观、形象的方式展现出来。同时，教师还应该为学生制定一个正确的分析方案，间接的帮助学生去解决教学任务中的难题。在教师开展金融实训教学活动时以分组的形式进行，这在一定程度上可以培养学生团结、协作能力。

（三）执行任务

学生在执行教学任务时不仅仅是对一些知识进行重新理解、巩固，同时还会在一定程度上培养学生的创新意识，而学生执行期间，教师还应该做好引导工作，这主要体现在以下几点：1.引导学生利用多样化的教学资源，鼓励学生将传统的任务完成方式进行创新、完善；2.为学生讲解与金融有关的课外知识，开拓学生视野、丰富学生专业知识；3.鼓励学生互相沟通、交流，并做好互帮互助的效果；4.学生在执行任务期间，教师应该实时观察学生的表现与任务完成的现状，找出其中的不足，并为其制定有效的解决对策。

（四）评价任务

学生在完成教学任务之后，教师要对学生的完成效果进行全方面的评价，从而了解学生的学习现状。同时教师还应该为学生制定一项科学、合理的任务评价机制，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。积极的评价机制包括小组之间的互相评论、自我评论、教师评论这三部分组成，当任务评价工作完成之后，教师应该将这些评价结果进行总结，找出其中的不足，并对学生耐心指导。

三、结语

要想促进高职院校金融专业学生可以快速发展，就需要跟上社会发展的脚步，将传统的金融实训教学模式进行创新、完善，并在其中融入适当的任务驱动理论，只有这样才能从根本上激发学生的学习兴趣，集中学生在课堂上的注意力，从而提高学生的学习效率。本文对任务驱动理论在高职金融实训教学模式中的应用进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望我国专业技术人员加强对任务驱动理论在高职金融实训教学模式中的应用的研究。

参考文献：

[1]《中国教育技术装备》2012年总目录（一）（2012年第1期～第21期）[J].中国教育技术装备，2013，（01）.

[2]王福英.任务驱动教学模式下的高职英语实训教材建设的研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014，（05）.

第8篇：防汛防灾知识范文

关键词： EGD；PLC；应用

中图分类号[TM622] 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）53-0143-02

1 公用设备与主机通讯与控制方式的选择

黄龙滩水电厂机组公用设备包括：检修、渗漏水泵、高压机、低压机。它们均有各自相对独立的控制系统，同时监控系统又需要同这些设备间建立通讯并且能够对其进行远方监控和控制。如果采用传统的方法有两种方式：1）采用硬接线的方法将各个公用设备的开入量和开出量、模拟量接入监控系统，通过硬接线来实现和公用设备之间的通讯与控制；2）采用串口通讯的方法，用RS232或者RS485的接口方式，根据两端的规约编写相应的通讯控制程序来实现通讯与控制。采用前一种方式需要布设大量的硬接线，不仅增加了施工难度，同时由于接线较多而且复杂，给正常的运行带来很大的故障隐患，也不便于日常消缺和维护；后一种方式虽然简化了接线，但是需要监控系统厂家和公用设备厂家之间协调沟通，在设备两端形成统一的通讯规约方可实现监控与通讯。并且串口通讯受传输距离较近，易受外界信号、磁场干扰，传输速率有限等因素制约，使其只适合在较近距离内进行监控与通讯。由此可见实现监控系统对公用设备的监控与通讯硬接线和串口通讯两种方式均存在很大的弊端。黄龙滩水电厂在公用设备控制PLC的选型上考虑到方便日后运行、维护管理，均采用了与监控系统主机PLC统一的GE系列PLC，这给我们提供了一种更加快捷和可靠的方法――EGD（Ethernet Global Data）通讯方式来实现监控系统与公用设备间的监控与通讯。

2 EGD通讯的网络组成

图1

EGD协议由：应用层 （EGD)、 主机到主机间的传输层（TCP）、 网际层（IP）、 网络介质访问（IEEE 802.3）构成。黄龙滩水电厂监控系统主机采用GE PAC SYSTEMS RX7I系列PLC，公用设备均采用GE Versamax IC200CPUE05系列PLC. GE公司这两个系列PLC均支持EGD通讯方式。由于主机PLC与各公用设备PLC之间距离均较远，超过100m，于是采用光纤连接，通过光纤收发器转RJ45接口的方法建立起主机与公用设备之间的物理连接，其网络构成如图1所示。

3 PLC硬件组态及配置方法

监控主机PLC采用GE PAC SYSTEMS RX7I系列PLC，CPU采用高性能的PentiumⅢ处理器（700HZ），内嵌10M/100M自适应高速以太网卡，采用标准的RJ45接口，方便连接。公用设备PLC采用GE Versamax IC200CPUE05系列PLC,同样配备10M/100M自适应高速以太网卡，采用标准的RJ45接口.监控主机与公用设备PLC的配置及组态主要包括以下几个步骤：

1）配置临时IP地址

为了建立笔记本电脑与PLC之间的初始通信，首先需要给PLC分配一个临时IP地址。当连接建立以后，实际IP地址可以通过笔记本下载到PLC的CPU模块中具体方法如下：在GE Cimplicity编程软件中打开监控主机PLC程序模块，右键单击target名称，选择offline commands，然后选择Set Temporary IP Address。在Set Temporary IP Address对话框中，参照模块上的标识正确的填写MAC Address（此地址在CPU模块的标记上有标明），并选择适当的临时IP地址。设置完毕后，单击Set IP按钮，大约2分钟后，会弹出设置完成或错误的提示框。 在进行临时IP地址设置时，请注意以下几点：

（1）在设置前，要保证ME和PLC的物理层连通，即双方网口的link灯为绿色；

（2）临时IP地址同PC的IP地址要有相同的网段，并且地址在该网段上唯一。 采用相同的步骤，对公用设备PLC 进行临时地址配置。其IP地址与监控主机PLC配置的IP地址在同一地址段内。

2）配置以太网接口模块

（1）单击展开PACSystems Target的Hardware Configuration，以及main rack；

（2）右键单击PLC以太网接口模块所在的slot，并选择Add Module；

（3）在弹出的框内选择Communication选项，选择与PLC以太网接口模块相对应的型号。 双击该模块型号，对其进行如下设置：IP Address配置为之前约定好的IP地址，必须保证互联PLC的IP地址在同一地址段内且不能相同；Subnet Mask按默认设置为255.255.255.0；Gateway IP Address 按照默认设置为0.0.0.0；Status Address设置为%I00001。

3）配置EGD接受和发送

EGD数据是由一台PLC周期性地发送给另一台（组）PLC的。在该CPU的硬件组态中，选择通讯模式为EGD，即以太网全局数据结构定义，在Ethernet Globe Date设置对话框内，“produced exchanged”中的“IP Address”设置为各公用设备PLC的IP地址，表示该PLC站后续“Add”中的“reference”地址的存储器内容将发送到公用设备PLC中的对应存储器去，同样将主站PLC配置的“consumed exchange”中的“IP Address”也设置为公用设备PLC的IP地址，表示该PLC站后续“Add”中的“reference”地址的存储器内容是从各公用设备PLC中对应存储器传送来而得到。对应于公用设备PLC中的配置，也应将“produced exchanged”和“consumed exchange”中的“IP Address”设置为主站PLC的IP地址，即主站PLC发送的数据是到公用设备各PLC分站的，而分站发送的数据是送给主站PLC的。为保证传输中两边定义的数据能一一对应，2个站采用同样的存储地址。2个通讯模块中“produced exchanged”和“consumed exchange”中还需要各定义2个寄存器用于存放通讯状态，需要时可读取该状态字了解主站PLC与公用VERSAMAX之间的通讯故障原因。

配置好后，在分站中产生的信号变化，在主站中立即可以看到，同样，主站PLC控制各公用设备的输出信号送到该PLC通讯的存储区，在分站中立即可以看到输出的变化，两者形成一一对应的镜像关系。

4 结论

黄龙滩水电厂采用EGD通讯方式取代原有的硬接线和串口方式来实现监控系统与公用设备之间的通讯与控制是一个新的尝试，实际应用中取得了很好的效果。整个监控与通讯过程的实现从布线、组网到软件的组态都较传统方法更为快捷和便利，不仅缩短了工期而且增加的系统稳定性和可靠性。

参考文献

[1]许正亚电力系统自动装置[M].北京：水利电力出版社，1992．

第9篇：防汛防灾知识范文

前言：根据社会发展的需求，经济增长已经成为国家发展的主要任务，然而只有强化设备和系统的能力，才能逐渐加快生产和加工的速度。针对机械产品设计制造的过程和技术应用模式，只有开放式的循环系统才能提高机械产品设计制造的质量，开放式循环系统是一种自动化的设备，在应用的过程中，也转变了传统的设计和加工方法。我国机械产品设计制造企业一定要基于生产的实际情况，选购合适的自动化设备，不断放大自动化系统的性能，进而设计出智能化的制造模式，加大机械企业的经济收入。

1.开放式循环系统与传统机械产品设计制造技术的比较

1.1开放式循环系统具备的开放性

开放式循环系统无论是性能还是技术都优化与传统的制造技术，传统的机械制造技术只注重经济收入，跟容易忽略机械产品的质量和性能，这正是粗放型经济发展的特点。粗放型经济与集约型经济的最大区别就是集约型经济注重制造技术的创新和使用，所以开放式循环系统更加满足现代机械制造企业的发展需求。开放式循环系统蕴含了集约型经济的所有要素，现代机械新产业的发展就必须具备先进的技术，因此，开放式循环系统的开放性大大开拓了机械产业的方向。通过应用开放式循环技术，使机械产业的发展路径延伸到了国外，机械制造企业也提高了产品制造方案设计的能力，在国际销售的过程中，不断要求机械产品要做静、做细，同时开放式循环系统采用的加工工艺也随着技术的革新在调整，加工人员可以根据不同产品的销售对象，去设计出性能更高的产品[1]。

1.2开放式循环系统具备的经济性

开放式循环系统还具备非常高的经济性，开放式循环系统会起到辅助的作用，会提高机械产品设计与制造的效果，同时在应用的过程中，也降低了原始物料的投资，非常适合向国际市场推广[2]。在此基础上，就与传统的机械制造技术产生了明显的差别，传统的机械生产技术会使用大量的原始物料，生产的标准也不满足国际市场对机械产品的要求，所以机械制造企业一定要加大技术应用的能力，提高我国企业在国际市场的竞争能力。开放式循环系统的应用可以最大限度的降低亏损几率，因为即使产品的类型和型号不同，都会得到销售的机会，企业也可以根据实际的销售情况，制定出更加优化的销售方案[3]。

1.3开放式循环系统具备的循环性

在机械产品设计与制造的过程中，会涉及到非常复杂的设计和加工流程，开放式循环系统可以对原始物料进行重复使用，提高了可持续发展的水平，同时也降低了机械产品制造的成本。在国家提出可持续发展的情况下，机械制造企业一定要基于实际的加工要求，对技术进行革新，机械制造企业对加工物料的二次处理，也提高了机械产品制造的产量。这种对物料应用的模式，大大提高了资源的利用效率，机械制造企业应该按照可持续发展的要求，对技术应用的模式进行改进，不断提高对原始物料的利用效率，进而在投入最小的情况下，创作出更大的经济收益。

2.开放式循环系统的技术研究

2.1设计模块和传输模块

机械产品对设计的要求非常高，在设计模块中，技术人员也会对产品进行制造前期的严格处理，从而选择出最优化的设计方案，由于机械制造的机械产品种类非常多，结构也比较复杂，在虚拟实践中，就必须结合生产的技术和实际过程，加大方案设计的可靠性。分析功能时，要结合二维和三维数据内容，对产品制造的方案进行核对和比较，在传输模块中，会创建虚拟现实及仿真平台，最后通过数据传感器对数据进行处理，使其可以为生产人员提供准确的数据信息，及时调整加工计划。数据传感器与虚拟环境的结合，可以提高技术的操作能力，也可以将操作结果反馈给用户，了解到机械产品的使用情况，利用数据模块对数据信息进行处理，可以实现及时生产的目标，提高了机械产品加工的效率[4]。

2.2检测模块和控制模块

开放式的循环系统具有自动化的控制水平，对用户操作复杂信息的处理结果，也提高了系统检测的水平，虚拟现实与仿真系统检测模块的应用，大大提高了检测结果的准确性。系统检测数据的分析需要由传感器提供，操作指令的传输，实现了边加工边检测的标准，在控制模块中，机械产品的加工流程由控制模块进行管理，虚拟环境会通过数据传感器把数据信息反馈给生产人员，这种控制水平大大提高了仿真实验的真实性。为了降低机械产品设计制造的成本，生产人员要充分结合开放式循环系统的控制模块，对数据信息进行分析。

3.结语

为了最大限度的提高我国经济水平，加强我国在国际市场的综合实力，社会加工和生产企业一定要结合实际的生产情况，对应用技术进行革新和调整，使其可以提高产品的性能和质量。开放式循环系统的应用，会利用自身的设计、功能、检测、控制模块来对生产数据进行控制和管理，进而不断提高机械产品生产的效率。在我国提出可持续发展的过程中，机械制造企业也应该加大对原始物料的利用，节约加工成本。开放式循环系统无论是技术还是加工方法都优化于传统的系统，因此，机械制造企业必须要加大对开放式循环系统的应用力度[5]。

参考文献

[1]焦斌.开放式循环系统在机械产品设计制造中的应用研究[J].机械设计与制造，2013，12（19）：158 160.

[2]简正豪，潘桂根，张佳丽，等.CAD/CAM技术在农业机械产品设计制造中的应用[J].南方农机，2012，01（12）：44 46.

[3]智晋宁，张洪.三维建模技术在机械产品设计中的应用研究[J].机械管理开发，20012，04（13）：71 72.