坚持到底的故事精选(九篇)

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第1篇：坚持到底的故事范文

一、利用童话故事，让幼儿懂得做事要有持之以恒的毅力才能取得成功

简单的说教，幼儿很难理解，也不喜欢去听。根据幼儿喜欢听故事的特点，我们可以把对幼儿的要求和某些深奥的道理编进故事里，讲给幼儿听，让幼儿在故事中体会做人做事的方法，给幼儿启发式的教育，幼儿就很容易接受了。《花蜗牛爬高墙》，这个故事情节简单，贴近幼儿生活，很容易被幼儿接受，故事内容讲述的是生活在墙脚的花蜗牛，因为向往美好生活，开始了艰难的跋涉，在重重困难与打击面前，花蜗牛并没有气馁退缩。相反，它凭着顽强的毅力和恒心，终于获得了成功。故事里用外界环境的险恶，小蚂蚁好心的劝阻作铺垫，烘托出花蜗牛坚强、勇敢、坚持不懈的精神。通过对这个故事的学习了解，让幼儿明白做事情不要轻易放弃，坚持不懈才会成功的道理。在生活中，当幼儿遇到困难、不想坚持时，就提醒幼儿拿自己和花蜗牛作一个比较，看看自己是否能和花蜗牛一样坚强、勇敢地坚持下去，为美好的理想而努力。通常情况下，幼儿们都会再次树立信心坚持到底。

故事《铁杵磨针》也是一个不错的选择，主要讲述李白年少之时并不好学。有一天，他来到河边，远远地看见有一位老婆婆正在石板上磨着什么，走近一看，原来是磨一根铁棒。李白上前询问原因，老婆婆是在给女儿磨绣花针。铁杵磨细针，不是一两天就能完成的，需要锲而不舍、持之以恒的精神，李白从中悟出了道理，从此他发奋学习，成为一代文豪。只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？

二、创设情境，通过提高幼儿的抗挫能力来锻炼幼儿持之以恒的毅力

新学期开始了，班上增添了一些新玩具，数量不多，幼儿互不相让都想先玩，这是锻炼幼儿们毅力的最好时机。在我的引导下幼儿都同意用轮流的方式玩，但又都想自己先玩。于是，我提议让幼儿逢到周几就第几组先玩，这样大部分幼儿就必须学会耐心等待，调节自己想玩的心理，锻炼自己坚强的毅力。

活动中有不少幼儿做事有头无尾，遇到一点困难就退缩。遇到这样的情况，我首先鼓励并陪幼儿坚持完成任务，让幼儿找到成功的快乐，提高他们的抗挫能力。如，在踩高跷、过很窄的独木桥、跳很宽的小沟、爬网、钻圈等体育游戏活动中，大部分幼儿都有一定的难度，需要通过不断的练习才能完成，而且要有一定的胆量。幼儿在多次遭遇挫折和战胜困难的活动中，体验和感受到了成功的快乐，养成了积极向上遇到困难不退缩，努力去克服困难的正确态度，提高了幼儿们的抗挫能力，锻炼了坚强的毅力。

三、树立幼儿的自信心，可锻炼幼儿持之以恒的毅力

幼儿的心灵是非常脆弱的，当遇到困难与挫折时，常常表现为急躁、烦恼、情绪不安、无助，甚至丧失信心。这时，成人要及时帮助他们调整好心态。多去鼓励幼儿，对他们说：“你能行，我相信你会干好的。”让幼儿也觉得“我行，我是一个有用的人”，这种感觉对幼儿来说非常重要，它是幼儿产生自信心的基础。因为幼儿的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，他们是通过别人对自己的评价来认识自己的。每完成一件事情，很想取得成人的肯定和认可，只有得到成人的肯定和认可，他们才有足够的心理承受力和排除困难的勇气与毅力，这是幼儿期的一个重要心理特征，所以及时的表扬和鼓励是帮助幼儿形成自信心的重要手段，它能激发幼儿内在的动力。只有树立了幼儿的自信心，幼儿才能持之以恒去寻找成功的快乐，使坚强的毅力得到进一步的锻炼与发展。

四、利用生活中的小事，培养幼儿坚持到底的习惯

第2篇：坚持到底的故事范文

只要生命不息，就要坚持到底。

——题记

《丑小鸭》的故事，大家都很熟悉。就是讲了一只“鸭子”在历尽千辛万苦；讥笑嘲讽后，终于发现自己原来是美丽神圣的白天鹅。虽然故事结局很美丽，可在这中间丑小鸭历经的重重困难，我们又何以想像呢？在危险和困难面前，他没有退缩；没有选择放弃，而是硬着头皮闯过去。因为他心中有一个恒久的信念—— “只要生命不息，就要坚持到底”。

第3篇：坚持到底的故事范文

一个天才杂技演员读后感

今天我们一起学习了《一个天才杂技演员》，故事了讲了一个天才杂技演员泰骄傲和一个小丑甄用功的事情。泰骄傲是一个很出名的杂技演员，但是后来他觉得自己无所不能，就不再每天辛苦练习杂技，而是每天吃完了睡，睡好了继续吃，结果他吃成了一个超级大胖子，在一次演出中从高高的钢丝上掉了下来。甄用功一个默默无闻的小丑，但是他并不在乎别人怎么看他，每天都会辛苦的练习，终于有一天他替代了泰骄傲，成为了一名出色的杂技演员。

我很喜欢甄用功，因为他一直不放弃，自己认准的事情就坚持到底，不管有多么困难。

我不喜欢泰骄傲，因为他不懂得谦虚，认为自己很聪明，可以不用再学习。

我觉得我有的时候也像泰骄傲一样，觉得老师教的内容我都会了，所以星期六和星期天就不好好的看书学习，有时候上课的时候也不注意听讲，还会做些小动作。不过，从今天开始我不再做泰骄傲，而是要向甄用功学习，学习他不放弃的精神，不管有多难都要去坚持到底。

第4篇：坚持到底的故事范文

;袁颖

寒假期间，我每天利用半个小时的时间看了《珍爱生命健康成长》这本书。书中有很多生动有趣的漫画、小故事和资料。使我了解了许多关于卫生、环保、安全和心理方面的知识。通过这本书我也懂得了很多道理。

对我印象最深的就是一个挖井的小故事，说的是一个农夫想挖一口井，他挖了一上午，还是没有看到一滴水。于是，他又换了一个地方重新挖，天快黑了，他的手也打起了血泡，依然没有水冒出来。于是他又换了一个地方……就这样，他在几天内接连挖了五六口井，依然没能挖出水来。在这个故事里，我懂得了做什么事情都要坚持到底，不能半途而废，不然一件事情也做不成功。可我就没有做到这一点。

第5篇：坚持到底的故事范文

公元前489年，孔子和弟子一行人在到楚国的旅途中，被陈、蔡两国困住了，在被困期间他们没有粮食，没有水，他的弟子一一病倒，但孔子毅力惊人，不被困境击倒，并且坚持为弟子讲课，教导他们要坚持理想。

手捧《孔子》这本书，读到这样的故事，我的心为之震撼，不禁陷入了沉思：在危急时刻，孔子选择了坚持，是坚持让他战胜了困难，成为一个影响世界的人。坚持是需要努力的，在生活中，许多事情需要我们去坚持，但我却常常半途而废。

曾经因为怕疼，我放弃了跳舞。

曾经因为怕累，我没有坚持爬到山顶。

曾经因为怕失败，我不敢回答老师提出的问题。

…………

我不由地想起了自己的梦想，就是像小伙伴们一样骑着自行车和风儿赛跑。放下手中的书，我充满信心，请求爸爸带我去学骑自行车。

来到东九广场，我迫不及待地坐上自行车，双手紧紧抓住龙头，双脚刚踩到脚踏板，车头就左摇右晃，像喝醉酒的老头儿。只听“砰”的一声，我就摔了一跤，像只四脚朝天的乌龟，一旁的爸爸笑得合不拢嘴。我的脸“刷”的一下红了，对自行车的态度冷到了极点，心里直打退堂鼓。爸爸看出了我的心思，意味深长地说：“孩子，你还记得孔子的故事吗？”我点了点头，仿佛看见历史的车轮碾压过苍茫的大地，耳畔响起了孔子铿锵的声音：“一个有仁德的君子，就该像兰花一样，即使遇到穷困的环境，也不会变节才是！”我又重新鼓起了勇气。

功夫不负有心人。我终于能摇摇晃晃地骑上一段路了。我正为自己的成绩而沾沾自喜时，前面出现一片小树林，眼看要撞到一棵树了，我心急之下来个急转弯，可车子偏偏与我作对，反而向前加速冲去。我摔了个嘴啃泥，爸爸跑过来鼓励我说：“孩子，有进步，坚持到底！”我爬了起来，拍拍身上的泥土……

第6篇：坚持到底的故事范文

如果我想不要长大，那么可不可以不要付出代价？

——题记

我一直习惯称自己为孩子。

那个，想哭就哭，想笑就笑，将所有心事都写在脸上的孩子。

那个，抱着自己绝对的信心，和大人们坚持到底，即使突然发现自己不对，也还是本着坚持到底的信念继续斗争的孩子。

那个，永远认为说自己好的就是好人，说自己不好的一定与自己有着深仇大恨的孩子。

永远，就这样活着不会很累，全世界唯我独尊。

当幸福钟声在11月20日我生日那天敲满11下的时候。

所有人都对着抱着布娃娃的一脸稚嫩的我说：“你长大了，别再与这些东西为伍了。”

心于是无声的碎成了两半。

世俗的残酷无情的碾压着我那颗易碎的心——我尽量让自己稚嫩的气息消失无余，可却换来了功利社会唯钱唯权的市侩气——尽管我并非沉沦于此。

我不再是孩子，要学会将所有故事藏在心里，变成一堆心事。

我不再是孩子，要学会隐藏笑容，挂上一张成熟稳重的脸。

我不再是孩子，要学会从童话世界里挣脱出来，进入莎士比亚、爱因斯坦的天堂。

因为我不是孩子，所以我必须承受自己该承受的，不可以再像以前那样肆意妄为。

因为我不是孩子，所以我必须学会谦让，不可以再像以前那样肆无忌惮的争夺这争夺那。

因为我不是孩子，所以我必须放弃做孩子的一切权利…。

那，还是回到孩子的世界比较好吧。

第7篇：坚持到底的故事范文

有谁会想到一个美好的早晨会发生这样令人毛骨?V然的事，就在废墟下面，埋藏了多少活生生的灵魂，我坚信他们不会死亡，因为有爱在牵动着他们。

是啊！在地震的第二天，温总理乘飞机赶往灾区，给了玉树人民鼓励，给了全国人民答复，“党和政府决不放弃，只要有一线希望，都要坚持到底！”这是多么伟大的大爱啊！看到身着各色服装的各省救援人员忙碌的寻找生命，寻找我们的同胞，不顾个人安危，全力以赴救玉树人民，把救人放在第一位，温总理一面鼓励人民官兵和当地百姓，一面看望已经救出来地震受害者，给他们精神上的支持和鼓励，我坚信，有了人民的好总理和全国人民的支持，救援队的齐心协力一定能战胜困难展翅飞翔。

玉树不会被打倒，全国人民不会被打倒，中华民族不会被打倒！

记得曾经有过这样一句话：狂风会使你失去了平衡，暴雨会让你失去了方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在爱的牵动下你才不会受伤“。全国人民，众志成城，抗震救灾，有多少感人的故事在我们身边荡漾，我虽然不能去抗震一线，但是，我可以在远方静静注视，也可以向玉树大喊：“加油！”因为我是全国人民的一份子。

第8篇：坚持到底的故事范文

更何况被多愁善感所渲染的那些故事情节，其实也并没有想象的那么糟糕，但是你只是一个听故事的人，也许根本就不能体会他们当时的心理感受。

我在听故事的时候这样告诉自己，以免让自己会露出鄙视的笑容。

但是这些对于我们来讲似乎也是可以错过的。如果你真的不想把这个故事车里茄在你的生命当中，你完全可以选择另外一条道路去走。

但是他们说爱一个人就要尊重她，要尊重她做出的所有的决定。

其实这些对于我们来讲似乎也是有着一定的可能性的。但是我们根本就不知道生活所赋予我们的含义到底是什么，但是我们也就有这样的责任，坚持到底。

第9篇：坚持到底的故事范文

所谓意志，是一种约束和控制自己行为的心理活动。幼儿的意志一般来说比较脆弱，它在相当程度上受到兴趣、好奇心和自制能力的限制。因此，幼儿做事情模仿性强，依赖性高，坚持力差，遇到困难往往会畏缩不前，做事情容易半途而废。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。在实践中，我们应根据幼儿的特点，以体育活动为突破口，拓展渠道，抓住一切机会重点培养幼儿不怕困难、坚持到底的良好意志品质。

一、创设具体情境，磨练幼儿意志品质

对幼儿来说，生活是一种实践、一种参与、一种经历，也是一种体验。我们这是敬爱的总理的故乡，也是著名的历史文化名城，名胜古迹甚多。因此，我们定期组织幼儿进行徒步远行活动，去纪念馆、吴承恩故居、梁红玉祠、古城墙遗址、河下古镇等地方，让孩子在领略家乡独特的历史文化风景的同时，培养他们的坚持力和耐挫力。活动开始的时候，孩子们的兴趣很高，但随着路途不断的延伸，就有不少幼儿唉声叹气，坚持不住了。有的说：“老师我累了，可以休息会儿吗？”有的说：“老师，还有多远啊？”针对这样的情景，我因势利导，一方面引导学生观看周围景色的变化，以此来分散幼儿自身对疲劳的注意力；一方面利用景点对孩子进行坚持力的教育。如到纪念馆，我给孩子讲了二万五千里的故事。孩子对于二万五千里没有直接的概念，我就形象地说，我们今天所走的路程要走上600多个才能赶上走的路程，这时孩子都发出“哇”的惊叹声。我乘势问孩子：“和叔叔阿姨们相比，我们今天走的路程远吗？大家有没有信心坚持下来？”孩子们情绪激动，大声说：“能！”就这样，在我的引导和鼓励中，我们顺利地完成这次徒步远行活动。回到幼儿园，我和孩子进行平等对话，让孩子说说这次活动的切身体会，谈谈自己心中的想法，并对孩子在远行中不怕累，能坚持等积极的行为给予了充分的肯定，让孩子认识到坚持性的重要，体会只有坚持才能走得更远的道理。

二、组织家园互动，培养幼儿意志品质

《纲要》在总则中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在领会这一精神的基础上，我对幼儿园活动的一些形式进行了大胆的改革和尝试，组织了一系列与家庭亲密合作的活动，通过有效的互动，培养幼儿的良好意志品质，促进幼儿的全面成长。

如我们开展的“亲子跳绳比赛活动”就充分调动了幼儿、家长的主动性和积极性，体现了家园合作的精神。活动前期，我们动员家长和孩子一起训练，那些胆子小、自信心不足、能力不强的孩子在家长的鼓励下，进步很快，不仅能连贯地跳，还能编出花样来跳。比赛中每个家庭都奋力争先，密切合作，这不仅锻炼了幼儿的体能，还使他们切身体验到了与家人合作的重要性及坚持到底所带来的成功喜悦，更重要的是他们从中学会了争胜，学会了要强，学会了拼搏。幼儿的学习也由被动变得积极主动。

开展家园互动活动，也给家长提供了了解园内基本情况的机会。不少家长深有感触地说，原来不知道孩子在幼儿园学些什么，也不知道怎么教育孩子，通过活动让他们提高了认识，并希望经常组织类似的活动。

在活动中，我们不仅让孩子积极争先，享受成功，同时也教育孩子能勇敢地面对挫折和失败。孩子在活动中难免会遭遇挫折和失败，而经历挫折和失败的过程，不同的孩子会有不同的表现，有的会失去信心和勇气，有的则会坚持和努力。对前一类孩子，我们要进行细心的引导，帮助幼儿及时调整好心态，让幼儿学会坚持和自制，提高对“坚持到底”的认识。

三、注重习惯养成，提高幼儿意志品质

1.榜样示范。即通过幼儿感兴趣、主题鲜明的文艺作品，对孩子进行意志品质教育。如讲述《小猫钓鱼》《龟兔赛跑》等故事，对幼儿进行良好意志的宣传，鼓励幼儿学习作品中主人翁坚持到底、永不言弃的良好意志品格。同时对班级里有良好品格行为的幼儿，教师要将他树为典型，成为大家学习的榜样。

2.培养习惯。这就要求教师从培养幼儿卫生习惯、生活习惯和学习习惯入手，如坚持饭前便后要洗手，早睡早起来校园等。教师还可以与幼儿制定明确的纪律和规定，让幼儿知道应该做什么，不应该做什么，从而坚持正确的行为，制止不符合规定的行为，提高幼儿的自觉性和坚持性。