科学研究个人总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的科学研究个人总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：科学研究个人总结范文

Abstract:Until now, the management science the research technique to be possible to divide into the speculation research and the scientific research two kinds. This article will carry on the comparison to these two kind of research technique's characteristic, and unifies Professor Qian a Ying's article "Understanding Modern Economic" chats own understanding and the ponder.

关键词：思辨研究 科学研究

Key words:Speculation research scientific research

【中图分类号】F123 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-06-0082-01

一、管理的科学性与艺术性

管理科学是一门既古老又年轻的学科，它主要研究组织中以人为中心的协调活动。从泰勒开始，管理科学经过上百年的发展，众多管理学派纷纷涌现，形成一片纷繁错杂的管理的丛林。实际上，我们可以看到各管理学派是将不同学科的研究方法引入到管理科学中，它们的根本差别就在于管理科学研究方法的差异。那么，管理科学究竟有哪些研究方法呢？总体上区分，一类是思辩研究方法，一类是科学研究方法。所谓科学研究，是指运用科学方法来获取新知识的过程，以客观、实证和规范为特征的科学研究方法是获取新知识最为精确的方法；而所谓思辩研究，靠思辩即直观的研究方法，与科学研究相抗衡的新知识探索方法。

众所周知，管理科学是一门科学性与艺术性兼具的学科。经过近百年的探索、总结, 管理学已成为一门科学, 并逐渐形成了一套不含主观价值判断, 较为精确, 能够反映管理过程客观规律性的理论知识体系。美国管理学家泰勒是最早把管理带入科学的人。他在管理生涯中, 通过不断实地试验, 研究、分析, 采用科学的方法计算劳动生产率, 逐渐形成其科学管理体系。可见, 卓越的管理必然是科学的管理。在管理的科学性方面, 人们可以通过书籍、网络等载体或实践活动去学习。而学习他人成功的经验、总结自己的管理理论也同等重要。管理者若不掌握科学的知识, 就只能靠运气、靠直观、靠经验进行管理。而有了系统化的管理知识, 他们就可以对管理中存在的问题找到正确的解决方法。有人说, 管理像运转的机器, 遵循着一定的运作模式。当机器陈旧时就需要改进和维护, 从而更好的为企业服务, 这时便产生了艺术。然而管理中的细节, 如果模式不能解决, 那么就必须有新的方法、手段去解决, 并根据不同的环境和问题做出结论, 这也是艺术。所以, 管理又具有一定的艺术性。管理者管人手段的高低, 在于能否充分发挥个人潜能, 能否被信任和支持, 而管理的创新程度, 则取决于对艺术火候的把握。正是管理学科本身的双重特性，客观上要求了管理科学研究方法的思辩性与科学性并存。

二、科学研究方法

对比思辨研究方法和科学研究方法，我们不难发现：科学研究方法是通过系统观察而获取知识的方法。科学方法并非完美无缺，也不能应用在各个领域，但它是对人类知识库更新和拓展做出过最大贡献的一种求知方式。它具有客观性、实证性、规范性和概括性。它以事实为依据，依靠可以由实践检验的信息，使不同的人在不同的地点和不同的时间运用同样的方法可得出一样的结论。它使得研究成果能用规范化的语言、结构来表达，以获得更广泛的认同和应用。

科学研究方法中，数学模型或统计资料是必需的。钱颖一教授在《理解现代经济学》中谈到：“从理论研究角度看，借助数学模型至少有三个优势：其一是前提假定用数学语言描述得一清二楚。其二是逻辑推理严密精确，可以防止漏洞和谬误。其三是可以应用已有的数学模型或数学定理推导新的结果，得到仅凭直觉无法或不易得出的结论。运用数学模型讨论经济问题，学术争议便可以建立在这样的基础上：或不同意对方前提假设；或找出对方论证错误；或是发现修改原模型假设会得出不同的结论。因此，运用数学模型做经济学的理论研究可以减少无用争论，并且让后人较容易在已有的研究工作上继续开拓，也使得在深层次上发现似乎不相关的结构之间的关联变成可能。”在管理科学中也是如此。

三、思辨研究方法

思辨研究方法则是涉及人的价值观和偏好的领域以及发现新知识的过程，有时候只能依仗于运用直觉判断和个人洞察力获取知识。思辩方法的特征和科学方法恰好相反，不强调客观性和实证性，所得到的结论不必建立在直接观测和经验得基础之上，也不用服从所谓的权威，对结果和实际事实之间的许多中间层次，研究者自己也说不清楚，无法清晰表达思考的过程和步骤。这些特点带来思辩结果的歧义性和不可检测性。比如我们看到的许多诺贝尔经济学奖的获奖论文，如科斯的《企业的性质》就是用思辨的方法完成的。可以看到，科学的研究方法运用严密的逻辑推理和数学公式把作者的思考最清晰的反映出来，而且也便于后来的研究者推敲改进。相比之下，思辨的研究方法则需要较强的创造思维和跳跃性思维，但它通常是人类伟大灵感的产物，最有可能创造新知识。

四、结论

现在一方面要多阅读经典文献，在与管理大师的思辨对话中，激荡智慧和灵感的火花，探索未知的知识领域；另一方面，应着力培养自己的科学研究能力，用好现代数学工具和信息技术，把其他领域的优秀研究成果应用到管理学的研究中来，建立一套自己的分析问题、解决问题的理论工具。另外，不论是运用哪种研究方法，管理中最不能忽视的就是情境因素，管理学中研究的人不同于自然科学中的生理人或社会科学中的人群，而是一个个活生生的具有鲜明个性特点的人，而且管理的外界情境也在不断变化，这不仅要求研究者拥有一套科学的方法，也要求研究者善于思辨，善于捕捉直觉和灵感。

参考文献：

[1]钱颖一. 理解现代经济学. 财经科学,2002年增刊.

[2]马成,王国进. 当代管理科学研究方法评述. 现代管理科学，2004，（3）.

第2篇：科学研究个人总结范文

每学期末写工作总结时,我都要写上这样一句话:“以忠诚于党的教育事业为准则”。如何做到“忠诚”呢？我想应该是：圆满完成教学任务，工作成绩突出。如何使自己在教育竞争的大潮中百战百胜，永站前列呢？我觉得应该是进行教育科学研究。因为教育科研是教育教学改革和发展的第一生产力。“科研兴数，科研兴校”，我时刻铭记心间。因而在自己的实际工作中自觉或不自觉地就进行了教育科学研究，下面就将自己在本学年中教育科研工作方面的情况总结如下：

一．大胆教改，积极探索教改之路

本学年的上半年，接任这届学生后，发现这届比以往任何一届学生都差，都懒，这可怎么办呢？与其这样下去，倒不如来个改革，想个办法解决当前面临问题。我深知：团结就是力量。就试用“小组合作学习”的方法进行教学及班级管理工作。实践证明：效果特好—不仅创造了一个团结向上、文明进取的“优秀班集体”，而且更重要的是班中各个不同层次的学生在原来基础上都有很大的进步。在

二．不断学习，逐步提升专业水平

为了使自己的教学改革逐步走向成功。自己在课余时间从未间断过学习。本人每天坚持读书看报，学习教育专著等。在这一年中，我读过李镇西著的《作最好的老师》、《作最好的家长》、《心灵写诗》，李希贵的《最管用的家教》、《为了自由呼吸的教育》，周虹的《

赏识你的孩子》。目前，我正在读王坦著的《合作学习的理论与策略》。通过读书，确实能提高自己的理论水平。以前从不爱说的我，现也变的爱说话了，一动笔也能写上个几千字。几次的演讲也能获得振振掌声及好评。在济源市举行的班主任交流会上，我的《快乐地工作，幸福地生活》得到市相关领导的认可及好评。

三．进行教育科学研究

参与了“阅读教学‘读、品、探、补’四字教学模式”的课题研究工作。

这一课题的研究目的是：通过“阅读教学‘读、品、探、补’四字教学模式”在实际教学中的运用，提高语文教学效果，努力呈现出诗意的、七彩的语文课堂。

第3篇：科学研究个人总结范文

国外一位教育家说过：“如果一个人在进行教学的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步提高.”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“你要使你的教师在从事教育教学中，享受和体验到更多的快乐，那么你就去引导教师集体从事教育科学的探索和研究.”我国现阶段已涌现出的许多优秀教师，对此也有深刻的体会.教育研究使他们发现了一个新的更为广阔的教育教学天地，他们感到幸福、充实，充满新奇感，工作也富有了创造性.他们认为，教师进行教育科学研究，是一条提高教师自身素质，提高教学质量的必由之路.

提倡数学教师结合教学实践开展教育科学研究，就是要以正确的观点为指导，以教育科学的基本理论为武器，用科学的态度和方法去研究数学工作，研究教育对象，不断地发现问题，解决问题，认真地总结经验，探索教育教学规律.很显然，这样做就可以寻求和创造更有效、更完善的教育教学方法，使学生受到良好的数学教育，具有一定的数学素养，这对于提高全民族的素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的.

数学教师开展教育科研，首先要破除对教育科研的神秘感.教师不仅仅是一个知识的传授者，也是一个知识的创造者.教师所从事的教育教学活动，就是教育研究的对象，教师身上同时还肩负着进行教育科研的重任.从事教育科研需要有专业的研究人员参加，但数量最多，力量最强的生力军还是广大教师.与专业的教育科研人员比较，教育学、心理学知识不够，科学研究的方法生疏是教师的不足，但他们有丰富的教育教学经验，最了解教育教学中存在的问题，他们接近学生，熟悉教育对象，可以及时对教育理论的正确性做出实践的检验.这些又是教师搞教育科研的优势所在.广大教师扎根于教育科研的“沃土层”，面临着教育改革的“突破口”，这一切都为教师从事教育科研提供了最有利的条件和可能性.事实上，在教育科研的这一“沃土层”上，古今中外已经孕育出许多著名的教育家.从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到陶知行，真正的教育家大都从教育实践中产生.我国教坛曾涌现出的上海青浦教改经验，这项被誉为“基础扎实，内容丰富，效果显著，可以而且应该在全国范围内推广”的教育科研成果，也同样出自泠沅为代表的广大中学数学教师之手.近年出现的“洋思教学法”、“杜郎口教学法”都是教师们从事教科研的成果.

其次，要学习教育理论，掌握教育科研的基础知识.这当中，既要学习国家一系列的教育指导方针，掌握国内外教育教学改革的动态和信息，进而去转变教育思想，更新教育观念.又要学习教育科学研究的一般过程，即选择研究课题；进行研究设计；制订工作计划；进而去搜集资料，掌握科学事实；分析综合，形成科研理论；撰写论文，完成研究报告.还要学习并掌握教育科研的一些基础方法.如观摩法、调查法、文献法、教育实验法，以及教育经验总结法等等.

第4篇：科学研究个人总结范文

关键词：教育；科学研究；方法

中图分类号：G640 文献标志码：A

文章编号：1673-291X（2012）16-0295-03

前言

A、B、C、D这四本书都有前言，而且基本内容都是一样的，主要就是介绍各自的编写背景；作者对于教育科学的研究历史；高度概括各自的主要内容；章节分布；对于在编写过程中给予了帮助的同僚们的真诚致谢。由此可见，前言部分是不可或缺的，在现代，基本上所有的专著都有这一项。因为，读者通过前言可以大概了解此书的研究水平，研究历程，研究内容从而确定是否能从书中吸收到对自身有用的东西，可以说，前言就是专著的一个“招牌”。

一、概述

1.总体情况： A、C、D三本书都有概述，B没有。A的概述介绍了什么是教育科学研究的方法，教育科学研究的重要性及结构分类，教育科学研究的历史发展和教育研究方法论；C的概述讲述了教育科学研究的重要性，指导思想，基本途径，意义与作用，要求，基本原则，内涵；D的概述则讲述了什么是教育科学研究，教育科学研究的产生和发展，教育科学研究的原则；B则用信息技术对教育研究方法的影响取代了该书这部分内容，因为，这本书主要是讲信息化了的教育科研，以信息技术为主，并非传统意义上的教育科学研究方法，注入了新的元素。

2.各自特点：（1）对于教育科学研究的内涵，三本书都有讲述，因为这是进行教育科学研究的理论前提，忽视了这方面便称不上是合格严谨的专著；（2）A和C的概述都有关于教育科学研究重要性的内容；（3）A和D都有关于教育科学研究的历史和发展；（4）C和D则都讲述了教育科学研究的原则；（5）A是比较前沿的，有结构分类和方法论这些操作性的理论；（6）C是最详细的。由此可见，不同的时代，不同的人，对于教育科学研究的理解是有很大差别的，我们暂且不论它们具体的定义，描述，单单从目录中就可以窥见它们的不同之处。首先，这三本书都很注重基础的地方，这是必须的，缺少了理论源泉，文不成文，即使是不同的人也明白这个道理。其次，不同的时代，大家的关注点不一样，D就是比较保守的代表，从书中内容也可以看出其遵循了老一辈研究者的成果，基本上那个时代的教育科学研究就是一个模板；C则在已有的研究上新加了一些理论性的东西，不过，我认为是可有可无的，没有什么创新，换汤不换药；A显然已经有了自己独特的研究模式，即使是概论也在倾向实践，具有更强的可操作性。

二、研究方法

1.方法种数：（1）A虽然含有行动研究和教育叙事研究这两种研究取向，但是也属于向我们提供了教育科学研究的一条有效途径，所以A共有文献法，教育调查法，观察法，教育实验研究，行动研究，教育叙事研究和统计法七种方法，把经典的和主要的研究方法都介绍给了读者。（2）B从目录中看不出什么具体的研究方法，计算方法种数也就比较困难了。包括资料的收集方法，资料的分析方法，观察法，S-T分析方法，弗兰德斯互动分析法，网络教学交互信息的研究方法，各种方法范围再细化就不是个位数可以表达的了。（3）C介绍了几种常用的研究方法，实验法，追因法，调查研究法，历史法和统计法等五种。（4）D几乎涵盖了教育科学研究的所有方法，有观察法，教育调查法，文献法，历史法，教育文件研究法，教育经验总结法，教育实验法，个案法，教育统计法等九种方法。虽然不同版本的著作介绍的研究方法种数不一，其学术效果也不一，但是从中可以作者自身的取舍。A在坚持历来大家津津乐道的研究方法以外还适时地呈现了在竞争不断激烈的现实中所需要的新的，有用的研究方法；B则因为著作定位的特殊性而随着改变，不过，也是坚持了传统精髓的东西；C则比较简明，另一方面，也稍欠系统性；D力图将所有的方法都呈现出来，十分全面，有时总会适得其反。

第5篇：科学研究个人总结范文

严谨是科学的显著标志之一，表现为科学的任何结论都需要有事实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无法存在。张红霞老师认为：“科学课的核心目标是（引领学生）懂得什么是证据、怎样获得可靠的证据去解释世界。”因此，注重展示科学的客观真实性，从小培养学生严谨求实的科学态度，是科学本质教育的重要内容。一是鼓励儿童在探究过程获取充分的证据。教师要把握孩子们在获取证据、数据方面的缺陷，进行针对性的设计，以获取客观、准确、足够的证据。培养他们安静地研究、细致地观察，分清经验与观察事实，准确记录每一个信息，不随意修改；培养他们不随意丢失资料，建立“每一个数据都很重要”的认识；培养他们重视测量（实验）工具的准确性和使用工具的正确性，以确保证据来源的可靠；培养他们明确证据越充分、样本越大，与越多的事实相一致，越令人信服；培养他们采用多种方式，多人或多次重复实验，以寻求尽可能多的支撑自己假说的证据。正如三年级的孩子在观察了一千多片叶子之后，依然没有发现两片相同叶子的体验，才会让儿童明白证据在科学研究中有多么重要。二是引导整理分析证据，培养学生逻辑推理能力。科学的结论是理性思维的结果，结论是建立在证据的基础之上：实验获得充分的事实证据，逻辑推理获得理论上的证据。整理证据、数据，是一个审视收集的资料是否观察事实、选择相关数据、排除不可靠信息的过程，是一个运用批判性和逻辑性思维分析证据与解释之间关系的过程。学生应学习如何分析、总结从简单实验中得到的证据、数据，并正确运用逻辑思维，对结果作出解释。

二、在小组学习过程中培养小学生团队精神

现代科学十分强调团队精神。这是因为随着科学技术的不断发展，单项的、个人能做的科学研究越来越少，大量的科学研究都需要科学家们的合作，包括不同学科与不同领域的合作。据统计，在诺贝尔奖设立前25年，合作研究获奖人数占41%；第二个25年，合作研究获奖人数占65%；第三个25年，合作研究获奖人数占75%。可见，相互合作与交流成为现代科学家必须具备的品质之一。从小培养小学生愿意与人合作、交流的情感、态度，对他们科学素养的形成十分关键。首先要科学构建合作小组。小组人数一般4人为宜，2人也可。按“组内异质、组间同质”原则精心搭配小组成员，并及时进行组间调整，力求组际的平衡。以“汇报员、记录员、材料员、计时员、噪音控制员……”身份明确组内成员分工。建立相应的小组合作常规。其次是建立正相互依赖机制。正相互依赖代表了小组成员之间一种积极的相互关系，每个成员都认识到自己与小组及小组内其他成员之间是同舟共济、荣辱与共的关系。简而言之，正相互依赖就意味着每个人都要为自己所在小组的其他同伴的学习负责。如果小组成员没有建立起正相互依赖，那么往往会出现小组内“自话自说，各自为政”的现象。

三、结语

第6篇：科学研究个人总结范文

摘要:面对目前年轻医生对科研束手无策的状况,提出了科研的重要性。从科研选题要紧密结合临床实际、医学科研选题强调创新与实用的原则、医学科研需要的科研素质、培养独立从事临床科学研究的能力、充分利用优势科研资源,加强科研合作能力的培养五方面进行阐述如何进行临床科研工作,以便更好地促进临床医学事业的发展。

关键词:年轻医生,临床科研,课题,科研素质

Abstract:Becausemostofyoungdoctorsdonotknowhowtodotheresearchwork,weputforwardtheimportanceoftheresearchwork.Inthearticle,weexplainhowtodoclinicalresearchworkfromfiveaspects,therearecombineresearchsubjectwithclinicalpractice,newideasandpracticality,thequalitiesoftheresearcher,abilityinscientificresearch,cooperationinresearchwork.Forthesakeofthedevelopmentofclinicalmedicine,youngdoctorsmustdowellinclinicalresearchwork.

KeyWords:youngdoctor,clinicalresearch,subject,qualityfortheresearcher

在当前医学发展中,面对众多的医学难题,为了更好地服务于广大患者,大家都在强调加强科研力度。医学的科学研究分为基础科学研究和临床科学研究。临床科学研究是指以病人为研究对象的科学研究,其目的是提高诊断水平、治疗效果,改善预后和进行疾病病因的宏观研究。随着临床流行病学的发展及循证医学的兴起和应用,临床科研由经验医学向循证医学的转变,临床科研不应只是认病例报告、病例分析的方式来总结临床经验,很多其他方法如随机对照研究、交叉研究设计、病例对照研究、诊断研究、医学序贯分析等方法来研究临床问题,所采用的统计分析方法也不局限于单因素分析,多因素分析更适用于临床问题的研究。临床科研就是从临床需要出发提出问题,用可靠的方法进行研究,已得到可靠证据回答所提出的问题,解决临床问题,再用于指导他人的临床实践。临床与科研是相互促进的,临床为科研提供研究的方向,为科研提供样本,是对科研成果的检验;科研为临床提供了新的理论和新的方法,提高临床医生的分析能力,可以改变临床医生的思维方式。有的年轻的临床医生不免疑惑,我们是把知识应用于实践的医生,我们的工作主要是面对病人、为病人服务,我们没有时间也没有科研基础,如何进行科学研究尤其是临床科学研究?

1科研选题要紧密结合临床实际

任何科研都从选题开始,好的选题是成功的一半。科学研究的目的不外乎验证已知、探索未知。因此科研工作者一定要会发现问题和提出问题。要对事物有仔细的观察和深入的了解才能提出问题。要善于捕捉临床实践中的研究课题:课题最好出于自己比较熟悉的、与工作实践紧密相关的领域,不要超出距离当前工作太远的范围,或是探讨自己一无所知的问题。临床人员从事实验室研究应紧密围绕临床,密切联系实际去选题,希望最终能用于临床实践或解释疾病的某个问题。科研选题的基本过程就是在工作中、学术交流中、意外事件中发现问题,再大量查阅文献资料,进行可行性分析,确定课题。如在老年病房的工作中发现老年心力衰竭的患者较多且难于治疗,经过查找文献知道,心力衰竭是大多数原发心血管疾病的严重或终末阶段,在心力衰竭的治疗中,目前仍存在许多疑惑和难点,资料表明随着社会的老年化及医学的进步,心衰的发病率也逐年上升。根据Framingham研究,心衰2年的病死率在男性为37%、女性为33%,而心衰6年的病死率则分别达到82%和67%,病死率甚至高于多数常见恶性肿瘤。这样就对老年心力衰竭的研究产生了一定的兴趣,同时也认为对心力衰竭的研究会对临床治疗带来益处。

2医学科研选题强调创新与实用的原则

医学科研选题的基本原则是课题要具有重要性、创新性、科学性、实用性及可行性。创新性是临床研究的“灵魂”,创新首先要有创新意识,不能只满足于紧跟和填补空白;要有辨证思维,敢于怀疑,修正过去的常规及定律;要有魄力和毅力,敢于冒险,能持之以恒;要有明确目标———提高诊疗水平。这就要求花费时间看国内外在此领域的进展,若国外有而国内没有,则可将相关技术引进并加以改进,若国内外都有,则可研究是否能够突破。在进行老年心力衰竭的研究中,通过大量检索文献,发现目前对心力衰竭的研究已从研究血流动力学异常转变为研究神经内分泌激活,而目前对全身炎症反应的研究也涉及到循环系统,因此在课题的选择上对心力衰竭的研究着眼于其与炎症反应的关系上,从而探讨新的治疗方法。

创新是一个过程,提出问题,进行实验,得出结果,加以验证。创新包括:(1)研究问题的创新:科学的解释研究中遇到的现象,针对已有问题提出新的解释,发现新的现象,并提出科学合理的解释;(2)研究方法或技术的创新:新方法或技术的建立,已有方法或技术的改进,已有方法或技术的新应用;(3)研究材料的创新;(4)研究模式的创新:把复杂问题简单化,在复杂系统中把发现的问题科学解释,发现新的实验系统,进行学科交叉,在选题上瞄准各学科的结合点,进而积极探索。

实用性是医学研究的“价值”体现,科研要有明确的研究目的,以解决特定的医学问题,具有理论意义或应用价值,有社会效益和经济效益。

医学科研选题应注重创新性、科学性、实用性。这三项是评价研究项目的意义和价值的指标。同时又要权衡科研选题的创新性和实用性。

3医学科研需要的科研素质

临床科研是医学工作者,主要是临床医生把临床实践中存在的问题,通过科学研究找到解决办法,再应用于临床,使广大患者受益,摆脱疾病的痛苦。这就要求临床医生既具有基本的科研素质,即浓厚的研究兴趣、端正的科学态度、严谨的工作作风,又要掌握基本的科研技能,即具备一定的知识背景、科技技能、英语能力及网络应用能力及具备良好的个人品质。作为科研工作者的基本素养包括很多方面,但最重要的是有事业心、具备一定的基本功、有创新精神、力争第一、善处逆境、团结人、体魄健壮、经得起长期艰苦磨练等。“严谨”是最重要的基本功,尤其是严谨的学风、宽广的知识面、扎实的专业基础和表达的基本功[3]。表达的基本功也就是文字表达的基本功,文字表达的基本功的练习可以从写科普文章练起,要善于总结,提高论文的写作能力。

4培养独立从事临床科学研究的能力

临床科研工作涉及基础与临床的诸多方面,要求一个人既要有临床工作经验,又要掌握基本科研技能,还要有一定的组织、协调和中英文写作、表达的本领。基本科研技能包括标本采集、试剂配制、切片制作、免疫组织化学染色及镜下观察等等。这就要求必须尽快掌握实验操作技能,及时与实验室技术员有效沟通,并及时与导师和同事交流,汇报实验进展情况和遇到的问题,不断修正实验方案以获取必要的协助,必须善于发现问题,依靠自己解决问题。年轻医生,包括一些硕士生、博士生,过于重视理论而轻实际操作,或者说不屑于做些“小事”,殊不知,正是通过“做”而不是“说”的过程才会不断的发现问题、思考问题并找出解决办法,从而提高独立临床科研能力,这也是科研能力训练方面的薄弱环节。

5充分利用优势科研资源,加强科研合作能力的培养

科学研究是一门专业化的学科,需要科学的氛围和环境,需要专业化人才,医学研究也需要职业化,这就要通过学习达到职业研究人员的水平或聘请职业研究人员加入研究队伍或与职业研究单位进行合作。临床医生对疾病的认识过程经常会遇到局部与整体、外因与内因、分析与综合等复杂的认识问题,所以医生除了运用医学知识之外,还必须与人文科学相结合,与社会科学工作者一起研究临床上随时遇到的思维逻辑及心理行为问题。多学科的结合及相互渗透,对解决临床难题十分重要,常被视为医生的基本素质。临床与基础也需要合作,这就要有共同的科研兴趣,具有相同的研究领域或研究兴趣。要有合作的基础,具有良好的科研背景,优势互补。要有合理的利益分配协定,签订符合国际惯例合作协议(包括知识产权的归属,成果及利益的分配)。

临床研究更需要团队精神,要凝聚力量,在临床科室内部要鼓励医生多参与科研工作,有时要激励,有时要推动,努力营造好的学术氛围。合理配备科研资源,统筹协调,扬长避短,努力争取,量力而行。要加强对外交流,对学术动态要高度敏锐。

总之,临床科研意义重大,临床科研能力的培养是临床医学继续教育的重要内容,在临床实践活动中占有重要地位。只要我们采取严谨求实的科学态度,树立求真务实的科学精神,就能不断改善和加强年轻医生临床科研能力的培养,从而更好地促进临床医学发展。

参考文献

[1]林果为,沈福民.现代临床流行病学[M].上海:复旦大学出版社,上海医科大学出版社,2000:16.

第7篇：科学研究个人总结范文

1．1循证医学的基本概念20世纪90年代加拿大学者DavidSackett等提出了循证医学（EvidenceBasedMedicine，简称“EBM”）的概念。循证医学是指“慎重、准确、合理地应用当前所能获得的最好的临床研究依据，并结合医生的个人专业技能和临床经验，与患者的价值和愿望三者相结合，进而对患者采取正确的医疗措施”。循证医学的诞生，无疑给医药领域带来了思想革命和实践革命，它给临床医师提出了全新的命题，敦促他们重新审视以个人经验为主的传统医学模式，转而思考既重视个人临床经验又强调采用现有的、最好的研究证据的循证医学。

1．2临床中药学实践中存在的主要问题医院开展临床中药学对于提高合理用药水平与临床疗效、降低药物主要毒副反应、避免药源性疾病的发生、减少药品资源浪费，以及服务临床与科研都有极为重要的意义。但实践中存在着一些问题。一是医院临床中药学的发展相对缓慢。在具体医疗实践中，医师对患者的诊疗往往建立在非实验性的临床经验上，不注重现代临床研究方法的应用，因此获得的临床研究试验数据较少。二是在中医药临床实践中，多以个人临床经验总结、临床描述性研究等较低质量的研究报告为依据，难以获得真实、准确的疗效评价标准，从而影响研究结论的推广应用。三是中药及其制剂缺乏科学、系统的质量标准和不良反应评价体系，给临床药物的遴选、应用和进一步研发带来困难。为此笔者设想，医院临床中药学的发展是否可以应用循证医学的理论和方法，以寻找新的解决问题的思路，为临床中药学实践提供符合自身规律的临床试验方法，建立中药及其制剂科学可行的质量标准和不良反应评价体系，以实现临床用药有据可依，医师用药合理化、规范化，进一步提升医院诊疗水平和服务患者的能力。

2运用循证医学的可行性

2．1循证医学理论有利于指导临床医师用药合理、规范合理、科学地运用中医药是临床医师和患者的共同愿望。由于缺乏系统、科学的理论支持，中药大多只能起辅助治疗作用。中医药的临床使用主要凭经验和主观感觉，客观、全面的依据相对缺乏。在传统的医学模式下，临床诊治很大程度上取决于医师个人的经验。而在现代的循证医学下，临床医师的工作将有质的改变，呈现以下特点：一是临床医师从系统、可靠、无偏的研究中获取信息来提高临床诊治水平。二是正确评价和利用临床实践提供的证据是指导临床工作的重要基础。然而，开展循证医学，依靠最新证据进行临床决策，在不完全依赖经验的同时，并不排除利用经验。循证医学的核心思想是“制定任何临床医疗决策，都需要基于科学研究的依据”，同时，循证医学也是一门临床实践的方法学。EBM是近年来临床医学界倡导的医学发展方向，它倡导改变传统的经验医学行为模式，建立以患者为中心、以依据为基础的医疗行为。循证医学对医师的诊疗技术和综合素养提出了更高的要求，临床医师不仅要具有扎实的医学理论和精湛的临床技能，而且能够运用现代信息技术，了解医学科学进展，及时获取最佳研究成果，提高临床诊治技能，所以高素质的医生既是证据的使用者，又是证据的提供者。利用EBM建立科学、规范、可行性强的中药疗效评价体系，对中药临床使用的有效性、安全性、科学性和适用性进行评价，使医疗决策建立在现有最好的临床研究依据上，这些有助于临床医师实施正确的医疗决策，对临床医师诊疗水平的提高和合理、规范使用中药都将有积极推动作用。

2．2循证医学理论有利于医院开展科学研究，建立中药疗效评价体系运用循证医学理论，开展医院临床中药学科学研究是一项艰巨的系统性工程，其中涉及中医药理论、中药疗效、药材资源以及中药生产工艺等多方面研究内容。近年来，医院开展临床中药学科学研究受到诸多因素限制，基于中医药理论体系的复杂性，中药及其复方制剂质量标准体系的不完善，同时，中药的辨证论治理论与现代医学的“分病论治”有很大差别，为中药的临床试验提出了许多难题，例如，如何处理辨证论治与辨病论治、证的规范化问题，以及如何更客观地选择评价中药的疗效指标。同时，缺乏高质量的临床试验、临床试验病例较少、临床研究时间短、用药条件控制较严等。运用循证医学理论指导临床中药学科学研究工作，在从自身实际出发的同时，应注重建立和完善符合中药特点并达到国际认可标准的中药质量控制、安全性评价、药理学实验和临床验证等标准。目前，循证医学理论及其系统分析方法日益得到国际医学界和各国卫生决策部门的认可与重视。这些为医院开展临床中药学科研工作提供了具体努力的方向，将EBM理论运用到医院临床中药学的科研实践，在科研工作中遵循国际上通用的双盲法、安慰剂、阳性药对照、指标客观化等方法，可提高临床中药学科研的含金量，增加临床科学研究的科学性和可信度。

第8篇：科学研究个人总结范文

关键字：大数据 嵌入式服务 信息服务

中图分类号： G252 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2014）01-0030-05

Analysis on Model of Information Services Embedded Process of Scientific Research in Big Data Environment

Abstract In this paper the requirements on which information services of scientific research process are explored， and the connotation and elements of information services which supporting data-intensive scientific research are discussed. On this basis， it summarizes the typical characteristics of model of information services embedded process of scientific research. And then， the new challenges are analyzed.

Keywords big data； embedded service； information service

1 引言

如今，大数据这个术语已是耳熟能详，它通常是海量的、形式多样的、非结构化数据的代名词，是信息化、网络化快速发展下要经历的必然过程[1]。与此同时，在现代科学研究过程中，数据量的生成呈现指数增长也是显而易见，不管是由于高通量的科学试验，还是千万亿次的科学计算，高分辨率的传感器，以及错综复杂的网络科学研究环境。

因此，在大数据环境下，科学研究人员的信息需求和科学研究模式发生了显著性的变化，而嵌入科研过程的信息服务在科学研究的整个流程中，始终坚持以科研人员为中心的原则，从其课题选定到结束的整个过程提供具有广度的信息展示，个性化的信息推送和深度的信息互动。而科学研究的本质是信息的整理和分析[2]，鉴于此，为顺应科研环境的转变，如何为科学研究人员提供高效的数据管理和新型的信息服务模式，是值得思考和探讨的。

2 科学研究过程中信息服务的需求分析

2.1 科学研究模式的转变

科学研究正在进入一个崭新的阶段，在信息与网络技术迅速发展的推动下，大量从宏观到微观、从自然到社会的观察、感知、计算、模拟、传播等设施和活动产生了大量的数据。同时，学科的发展逐渐呈现交融化、协同化和复杂化，研究人员逐渐把数据作为科学研究的对象和工具，基于数据来思考、设计和实施科学研究，因此促进了数据密集型科学的兴起，使密集型数据成为科学研究活的基础，并逐步总结形成了科学研究第四范式的研究模式[3]。

从科研人员的原始数据，相关数据到科技文献的产出，研究过程中的数据和信息既是研究创新活动的参考资源和知识创造工具，又是新的研究的起点，科研人员必须在此基础上依赖资源的数字化、交流手段的网络化、科研工作的协同化以及科研数据的共享化来把握科学的发展规律，洞悉海量数据背后的信息和知识。然而科研人员研究对象和环境的转变，使其对信息的发现和分析能力愈加欠缺，直接导致在数据的挖掘和信息的管理方面面临着挑战。以数据为驱动的数据密集型科学研究改变了科研人员的信息行为模式，同时也产生了新的信息服务的需求。

2.2 大数据环境下科学研究用户的信息需求

当前，密集型科学数据作为大数据的重要组成部分，在具备大数据特征的同时，在数据分析和管理方面有更高的要求[4]，必然导致科研人员对研究过程的个性化、专深化、集成化和协同化的信息需求不断增强。

（1）大数据环境下科学研究对象的虚拟化，导致科研人员拥有更强的数字化交互式的信息管理能力需求。网络快速传播迅速产生的海量科学数据以及大量来自互联网的数据和信息成为科学研究的主要组成对象，使得研究转变成以网络为基础的高度协作性活动，如何对海量虚拟化的数据和信息进行有效管理，成为科研人员必须面临的问题。

（2）大数据环境下科学研究需求的深度知识化，导致科研人员拥有海量数据实时的分析挖掘需求。一方面，以网络为基础的数字信息资源改变了科研人员的研究行为，数据的获取不是问题的关键，而关键在于数据背后的深度知识挖掘；另一方面，科研人员需求泛化的同时，更加专深化。如何根据每个科研人员独特的研究特征进行数据的跟踪、比对和分析，使专业化和针对性的知识实时获取，成为科研人员必须面临的问题。

（3）大数据环境下科学研究交流方式的便捷化和多样化，导致科研人员拥有科学数据融汇和多学科协同的信息资源共享需求。在数据密集型的科学研究学术交流过程中，交流方式随着信息技术的不断深入，而愈加便捷，但是对于整合所有科学数据和文献，形成一个具有全球开放获取的互操作世界，仍有相当大的差距[5]。如何使科研人员在查看文献的同时能够找到文献的所有原始数据，并可以在此数据基础上，重现作者的分析过程，成为科研人员必须面临的问题。

3 嵌入科研过程的信息服务模式的分析

3.1 嵌入科研过程的信息服务模式的含义

模式通常被解释为某种事物的标准形式或使用人可以照着做的标准样式[6]。即模式是将解决某类问题的方法总结归纳到一定的理论高度，并用来帮助指导人们设计优良的解决方案和完成某类任务的方法论。因此，模式是方法的抽象概括和总结，是解决某一类问题的方法论。而信息服务，在传统上认为的是以信息资源为基础，利用各种方法或技术手段对信息进行收集、整理、使用并提供相关信息产品和服务的一种活动[7]。并且伴随着科研用户需求的多样化，逐渐转变成通过研究用户，以用户的需求为导向来收集相关的数据和信息，进行信息组织和分析后，将有价值的信息传递给用户最终帮助用户解决问题，来实现信息增值。从这种意义出发，服务主体、服务客体、服务方法和服务内容是信息服务模式的主要组成部分，这些要素及其相关关系成了区别不同模式的主要依据。

另外，嵌入式理论提倡把事物的产生、发展和特点与其周遭环境联系起来，放到更大的背景中去考察[8]。而嵌入科研过程就是融入科学研究的整个细节和流程中，考虑科研用户需求的产生与发展，从课题选定到结束的整个过程中提供满足科研人员的具有全局性和个性化的信息与知识需求。将嵌入式理论应用到科研信息服务中，在一定程度上满足了在网络环境下科研人员面对的数据量体量大、结构多样化、生成速度快、价值密度低的研究问题的个性化服务需求。

因此，嵌入科学研究过程的信息服务模式将数据管理与信息服务融入到科研用户一线，嵌入到用户科研环境和科研过程，是以专业的信息服务人员为基础，采用先进的计算机技术（如云计算、语义网和Web3.0等），构建具有强大的资源整合能力、海量信息分析能力、大数据挖掘能力和多维度信息可视化能力的集成平台，以科研用户需求环境和需求趋势为导向，是一种面向用户发现问题、分析问题、解决问题和提供解决问题决策的信息展示、交互和推送的服务模式。

3.2 嵌入科研过程的信息服务模式的要素

信息服务模式是对信息服务活动的组成要素及这些要素之间相互关系的概况[9]。基于此，笔者将大数据环境下科学研究过程中的服务需求，组成嵌入科研过程的信息服务模式的服务主体、服务客体、服务方法及服务内容四个要素相结合并逐一进行分析。

3.2.1 服务主体

嵌入科研过程的信息服务模式的服务主体是信息服务活动的实施者，即信息服务人员，其根据科研人员的需要，采取相应的服务策略，提供满足研究者需要的信息服务产品。在嵌入科研过程服务的环境下，一方面，服务主体要求嵌入科研人员情景中，并作为研究团队成员，通过现场交互（包括现场和网络渠道），来把握知识需求、组织知识环境、定制知识工具和提供服务成果[10]。另一方面，服务主体提供的信息服务产品具有实时性、多样性、针对性和易用性的特点，更加注重将科研人员自身的知识背景，研究工具、研究领域的实时动2态以及研究目标与信息服务产品的有机结合。

鉴于此，嵌入科研过程服务的提供者应需要包括：①具有对信息内容强大而灵活的分析能力的信息分析师；②具有支持信息资源知识化处理能力的知识建构师[11]；③具有精通各种发现、分析和组织知识的方法与工具的检索与组织专家；④具有对特定领域深入了解的情报分析专家和学科专家。这样通过其之间的合作与互补，将大量跨领域科研人员、海量密集型的科学数据、信息内容和分析过程有机地融汇起来，促进科研人员高效推动成果的创新。

3.2.2 服务客体

嵌入科研过程的信息服务模式的服务客体是指信息服务的需求者，在一个特定的项目实施过程中，服务的需求者可根据应对研究问题的规模和复杂程度的人员数量进行划分，包括了科研团队群体需求者和单一科研人员需求者。

而鉴于嵌入科研过程的信息服务模式对于服务主体、服务方法和服务内容有更严格的要求，其成本也是相对较高的。因此，对于服务客体也有特定的要求，其中主要应包括以下两个方面的科研人员：一方面，对于攻克涉及多学科，跨领域的重点研究项目的研究团队，其面临的课题更具开放性与不确定性，研究过程中随之而来会遇到更多复杂的技术、方法等方面的难题，对于多学科的深层次信息服务拥有更强烈的需求；另一方面，对于引导学科发展方向的先驱，其面临的课题更具专深化与前沿性，研究过程中随之而来的是以战略眼光审视研究问题，对于特定性的实时动态信息服务拥有更强烈的需求。这样，嵌入科研过程的信息服务模式对于跨学科、跨国界和跨领域的重大科研项目以及具有前沿战略性的研究工作无疑是一种值得考虑的服务模式。

3.2.3 服务方法

嵌入科研过程的信息服务模式的服务方法是针对科学研究的信息服务手段，其主要是为服务主体完成信息服务行为提供有效的工具。服务方法随着科学研究方式的转变而不断变化，如今，现代科学研究朝着数据化和计算化的方向发展，从计算科学中逐步分离出了数据密集型科学，所有资源对象都被信息化、数字化表征，海量科学数据被迅速和大量创造，并经过网络快速传播。这样，促使了新型的信息服务方法根据研究人员的研究场景，将研究过程中的信息或知识深度地嵌入到解决科学问题的各个过程，促使科研人员的知识发现和知识创造。基于嵌入式理念，在总结传统信息服务方式的文献代查、专题报告总结的基础上，笔者进一步深化了嵌入科研过程的信息服务模式的服务方法。

通过对研究问题的处理流程进行分析，在此将嵌入科研过程的信息服务模式的服务方法从四个方面进行展开：①嵌入科学研究过程的语义关联的信息资源发现服务，在各类数字资源中嵌入语义导航体系，并融入科研人员与系统交流，构建关联主题图，触发知识的偶然发现；②基于用户情景的开放式信息资源获取服务，采用模块化组装思想，进行信息关联与协同化组织管理，根据科研人员当时当地具体情境自适应地提供获取服务；③集成信息资源云平台的大数据交互式的挖掘服务[12]，科研人员针对个人分析问题、解决问题的独特方式，借助云平台中开放的分析挖掘工具进行相关的大数据深度分析，对于潜在问题进行定向分析；④融于可视化技术的动态多维信息资源呈现服务，从科研人员体验入手，支持图像界面、语音界面和触摸屏界面，以构建、传达和表示复杂信息或知识，通过丰富的数据观察方式帮助科研人员识别隐性信息。

3.2.4 服务内容

嵌入科研过程的信息服务模式的服务内容是确定的信息产品，是服务主体交付给服务客体的最终成果或其享受到的各种信息服务。其主要保障科研人员在研究过程中项目的顺利推进以及促进科研人员的自主创新和交叉融汇创新。在项目处理生命周期中嵌入科研过程的信息服务内容（见图1）。

（1）评价与预测性信息推送。在识别问题的基础上，服务主体一方面通过当前现状的调查和相关问题的数据集分析挖掘，向科研人员提供其研究发展前沿与趋势的预测性研究成果；另一方面，分析国内外当前类似项目组的科研状况与进展，评价其优势与劣势，为项目的选定提供参考性和建设性建议。

（2）方案规划信息参考咨询。将服务主体嵌入到项目规划中，不仅有助于服务主体能对项目在一定程度上有整体性和全局性的把握，而且有利于服务主体与服务客体的沟通，形成优势互补。同时，服务主体以用户需求为导向，通过多层次的探讨，采用相应的工具，提供个性化的参考咨询，保证项目规划的科学性。

（3）过程管理与信息重构。数据密集型科研环境下实施项目，必须利用海量信息分类聚类、抽取要点和发现关系，来分析揭示隐藏的知识结构。而通过对信息网络的重构，进行趋势分析、问题鉴别和路径探索是服务主体的优势。利用这一优势可以减轻科研人员的负担，使其能够集中精力于自己的研究领域。同时，在实施过程中遇到的困难，服务主体将实施情况与规划对比，关注偏差，实时采用相应的服务方法帮助科研人员分析原因，提供可借鉴的解决方案。

（4）专题信息关联性管理。在项目结题过程中，服务主体一方面依据数据生命周期全面分析整理并记录科研用户的数据处理情况，另一方面依据研究生命周期细致总结各阶段研究成果，并将相关的数据、信息和知识进行关联、回溯与保存。

4 嵌入科研过程的信息服务模式的特征

嵌入科研过程的信息服务模式是以信息服务为轴心，以科研用户为中心，以数据资源为核心，以科研用户需求为导向，以嵌入式信息服务团队为重心开展工作。信息服务是嵌入科研过程的信息服务团队提供的工作内容，服务团队的工作是围绕信息服务这一根本而展开的。满足服务客体的实际需求和潜在需求是嵌入式信息服务团队工作的最终目标，而为了达到这一目的，嵌入式信息服务团队需要掌握核心的数据资源技术，以便能够在课题查新、文献检索、隐性知识挖掘方面提供个性化、专业化的服务。

4.1 覆盖协同多领域

科学研究是一个创新的过程，其需要具备的信息亦是多样的，这样嵌入式信息服务团队对于科研的促进作用也是显而易见的。一方面，学科的交融，科研项目的合作紧密化，科研用户除了需要本学科研究的信息外，还需要大量交叉学科的知识，嵌入式信息团队中的学科专家能够采用辅助或合作的形式为科研用户提供满足其需求的个性化相关学科的信息或知识；另一方面，多领域科研用户的合作，必须保证科研团队间的目标协同和科研资源的组织协同，嵌入式信息服务团队能够与科研用户加强交流互动，与用户建立长期稳定的协作关系，并构建协同工作机制，来保证服务内容的有效性和针对性，服务方式的准确性和高效性。

4.2 贯穿科研全过程

科学研究是在现有的研究基础之上来对未知事物的探索性活动，这就导致了科研用户的研究活动具有动态的信息需求，在科研项目的选定阶段，嵌入式信息服务团队能够以伙伴合作型方式推送课题项目的研究背景、研究综述和研究进展；在科研项目的规划阶段，嵌入式服务团队能够整体和全局地把握课题项目所使用的相关技术或研究计划方案；在科研项目的实施阶段，嵌入式服务团队能够根据用户的需要，跟踪国内外研究进展和动态信息，对海量信息进行深入分析，对隐性知识进行全面挖掘；在科研项目的结题阶段，嵌入式信息服务团队能够根据信息的生命周期，将信息进行归类、关联与保存。

4.3 情景感知个性化

科学研究的主体是科研用户，而科研用户情景是指用于表征与交互环境相关的实体状态的信息集合，包括用户位置、所处时间、用户情绪、心理状态及其相互关系等[13]，能够实时动态地获取科研用户情景信息，把握其具体需求，是科学研究活动高效推进的重要保障。与之对应，情景感知是对用户情景的获取与应用[14]，嵌入科研过程的信息服务模式通过以下两个方面的用户情景感知来提供个性化服务：一方面，科研用户与系统的交互，嵌入式信息服务团队通过监控用户在学科社区、博客和学科群等挖掘科研用户偏好和相关隐性信息需求；另一方面，嵌入式信息服务团队通过与科研用户协同交流，及时感知获取用户的长期目标和短期目标，根据科研用户的潜在需求来组织信息环境、定制信息工具、提供个性化的推送服务。

5 嵌入科研过程的信息服务模式所面临的挑战

数据密集型科学下的科研范式，更加强调科研人员在网络环境下的协同交流、资源开放、信息共享、智能关联与协同应用。嵌入科研过程的信息服务模式在促进现代科学研究创新的同时，也面临着一系列的问题和挑战，寻求合适的标准规范和技术对策有助于切实推动新型信息服务模式的转变，促进科研过程的推进与创新。

（1）嵌入到用户科研过程并且根据用户研究背景提供个性化信息推送对情报研究人员的挑战。一方面，大科学的兴起，科研人员的研究课题通常会涉及多学科和多领域的研究，这就要求情报研究人员具有跨学科的综合分析和信息获取能力，从多视角、多层次为科研用户提供信息服务；另一方面，将情报研究人员嵌入到科研过程，其必须具有战略性的眼光，对研究的整个过程有全面的认识，明确每个阶段为科研人员提供的信息服务类型，通过自身的优势提供其所需的信息资源，必要时能够进行科研项目的管理，以情报分析的严谨性来引导科研过程的科学性。

（2）新型技术的应用对密集型科学数据的全面整合与共享的挑战。首先，大数据时代的到来，使科学研究正在被大量密集型的数据所淹没，在数据的分级、归档、备份和保护的问题上对数据共享的性能提出了挑战[15]；其次科学研究大数据集涵盖了各类学科、各类层次研究人员或团队、各个研究阶段以及各类来源的数据集合，这些数据集合的多样性与复杂性对其整合提出了挑战；最后科学研究范式发展成为以数据为驱动的研究模式，强调将科研数据集合长期保存，并且将数据与关于数据的文件集合成一体，数据的流动、交互、融合、引用和回溯都将记录并保存下来，这对数据资源的整合与共享提出了又一新的挑战。

（3）研究环境的变化以及相应信息服务方法的转变对数据分析挖掘能力的挑战。一方面，密集型数据分析挖掘成为信息服务必不可少的支撑点，而密集型数据在具备大数据特性的同时，必然使传统的分析挖掘工具和算法面临着挑战；另一方面，嵌入科研过程的信息服务模式的服务主体需要利用数据对科研创新合作过程及交互型信息服务过程将要发生什么进行分析和预测，以便为服务客体实时提供相应的辅助决策，这种综合性和多维性的预测对数据实时与深度挖掘提出了挑战。

6 结语

大数据不仅仅是数据量的剧增，也不仅仅是信息技术的飞跃，而是人类对客观世界认知飞跃的前奏[16]，科学研究已进入数据密集型科学知识发现，因此，研究构建对科学数据、模型工具以及大数据挖掘平台，支撑跨区域、跨学科和跨团队的协同研究，满足现代科学研究需求的信息服务模式，对于促进科研创新是非常重要和迫切的。

另外，深层次的嵌入科研过程的信息服务模式由于成本、技术和人员素质要求等限制，只能针对特定的有高度需求的科研人员或群体。但是，一方面对于嵌入科研信息服务模式的服务主体学科背景知识、新型技术的运用能力、嵌入服务意识、沟通能力和协作能力提出了更高的要求；另一方面，对于不同的科研人员和工作环境如何采用多样化的服务方法来提供个性化的服务内容，促使其提升科研效率，也面临着极大的挑战。毫无疑问，面对全新科研范式带来的强大动力，利用信息服务模式的转变来推动科学研究的不断创新和发展将是大势所趋。

参考文献：

[1]刘明，李娜.大数据趋势与专业图书馆[J].中华医学图书情报杂志，2013，22（2）：1-6.

[2]王凭慧.科学研究项目评估方法综述[J].科研管理，1999，20（3）：18-24.

[3]王学勤，Amy Stout， Howard Silver.建立数据驱动的e-Science图书馆服务：机遇和挑战[J].图书情报工作，2011，55（13）：80-83.

[4]Delserone L M. At the watershed： Preparing for research data management and stewardship at the University of Minnesota Libraries[J].Library Trends，2008，57（2）： 202-210.

[5]Tony Hey.潘教峰译.第四范式：数据密集型科学发现[M].北京：科学出版社，2012.

[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2005：301-302.

[7]张树华，王京山，刘录茵，等.数字时代的图书馆信息服务[M].北京：北京图书馆出版社，2005：1-9.

[8]秦铁辉.嵌入性理论对情报学研究的启示[J].图书情报工作，2009，（12）：1-3.

[9]刘媛筠，李志民.当代图书馆的三种信息服务模式[J].图书馆杂志，2013，（1）：26-31.

[10]张晓林.研究图书馆2020：嵌入式协作化知识实验室[J].中国图书馆学报，2012，38（197）：11-20.

[11]张晓林.走向知识服务：寻找新世纪图书情报工作的生长点[J].中国图书馆学报， 2000，（5）：32-37.

[12]樊伟红，李晨晖，张兴旺，等.图书馆需要怎样的“大数据”[J].图书馆杂志， 2012，（11）：63-68.

[13]万亚红，黄樟钦，陈旭辉，等.基于主动推理的情景感知系统框架[J].计算机工程，2004，30 （12）：8-9，70.

[14]KM S W， PARK S H， LEE J B. Sensible Appliance： Applying Context-awareness to Appliance Design [J].Personal and Ubiquitous Computing，2004，8（3）：184-191.

[15]Science Staff. Challenges and Opportunities[J]. Science Special Issue： Dealing with Data，2011，（331）：692-693.

第9篇：科学研究个人总结范文

基因组编码的生命蓝图则可被喻为生命科学研究的很重要的起点。人类基因组学研究总体计划分几个阶段性目标：第一个目标是完成一个人的基因组，这就是人类基因组计划；第二个目标是完成几百个人的人类基因组的多样性，我们叫单倍体型图。这两个目标目前基本上都已经完成了。

从人类基因组计划到人类基因组单倍体型图计划。再到特定群体基因组单倍型体图计划。最后到个体化基因组计划，基因组学的数据发展速度很快，效率也比两年前增加了20倍。在1984年测定人的基因需要30亿美元，在2004年尚需3000万美元，而到了2006年仅需150万美元。我们的目标是在未来用1000美元测定一个人的基因组。

基因组计划的目的是把基因组的科学成果用到生物学的其他领域里，用到人的医疗保健上，最后到社会的应用。基因组学研究在医学方面的直接应用和社会目标就是疾病诊断和药物研发。同时由于基因组信息在医药、农林、环境和能源等领域的广泛应用，基础科学研究的价值也不断得到体现。它正以前所未有的勇气和速度整合生命科学不同领域的信息，以基因间相互作用和生命内在的遗传学规律及化学基础为基本研究对象，纵向整合科研命题、对象和目标。基因组学技术也以其特有的综合能力，不断向应用范围和操作效率挑战，横向整合电子工程、微量化学、计算机和生物化学等各个学科技术，把生物资源、生物信息、知识产权、生物产业、生物经济等领域打通。