浅谈新课标下的音乐教学精选(九篇)

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第1篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

1巧妙利用，激发兴趣

兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"小学生具有活泼好动，注意力难于集中地特点， 多媒体教学呈现的信息可以说是多姿多彩的，它利用声、光、影等多种因素，使教学过程变得有声有色、妙趣横生。运用多媒体教学，就是实现形象教学、寓教于乐的最好选择，它可以创设各种各样的课堂教学情境，改变学生学习的单调性，激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，使学生产生强烈的求知欲，从而使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以形容的情景。例如：在教授歌曲《小袋鼠》时，由于学生很少看到过袋鼠，为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，可将歌曲和有关袋鼠的画面剪辑成小影片，课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，律动进课堂。活蹦乱跳的小袋鼠一下就吸引了学生，使学生情不自禁的萌发了学习这首歌曲的兴趣。学会唱后，可以利用"附件"中的"录音机"将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，全班欣赏，使学生享受到参与音乐活动的，同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。所以在学习中，当学生感到学习有趣、知识有趣、活动有趣时，思维就处于积极状态，这样使学生由知识的被动者转变为主动者，就极大地提高了课堂效果。

2创设音乐情境，活跃课堂

儿童的情感特点具有情境性、激动性、易感染性，适时地运用多媒体教学手段，创设情境，让学生进入角色，让学生在体验中获得美好的感受。我们在教学中往往都要先营造气氛，"导入"是一堂课中提供给学生的第一感知，多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对作品的感知和理解。比如：《劳动最光荣》这首歌曲是动画片《小猫钓鱼》中的一首插曲，根据这首歌的特点，我精心设计了一个教学方案，以新奇为主，通过请学生讲述《小猫钓鱼》的故事导入，引起学生的兴趣，然后播放动画片《小猫钓鱼》，激发学生的兴趣与积极性。动画片一开始就深深地吸引了在场的学生，于是我抓住这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想不到的效果。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，让音乐课更加生动，激发学生的兴趣，很好地调动参与意识，使学生在学习中得到享受，在享受中得到快乐，在快乐中得到爱好，在爱好中陶冶高尚情操，从而实现信息技术与音乐学科的有机整合。

3广泛利用资源，推动音乐教学

信息技术还给我们带来了丰富的知识资源，一些我们在课本和身边找不到的资料，网络都可以提供给我们，极大地方便了我们的教育教学。传统的课堂教学活动，教学内容传递形式单一，师生缺乏必要的沟通，课堂气氛难以得到充分的调动，学生学习的自主性、积极性和创造性受挫，主体地位难以体现。运用多媒体实施教学，能够把教学内容图文并茂，声像俱备的展示给学生，全方位调动学生的感官。很多抽象的、难以理解的音乐知识通过多媒体能够变成生动、直观的视觉信息和丰富多彩的课堂表现形式，使学生在多元化的认知渠道中掌握知识。如：在欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》时，若只是单纯地让学生去听音乐理解音乐形象，必然显得呆板枯燥，然而通过播放多媒体课件，让学生在欣赏时可以一边听故事，一边听着音乐，在电脑上欣赏到龟兔比赛的热闹场面，让学生看得明明白白，听得清清楚楚，既得到了美的享受，又开阔了视野，增长了知识。这样使音乐变得通俗易懂，就能激起学生丰富的想象力，调动学习的积极性。

4正确利用，合理整合

多媒体的使用，增强了学生学习的趣味性与吸引力，对学生而言是增加了学习的主动性，降低了学习难度，但是也不能盲目的过分依赖多媒体，不管有无必要，统统制作成多媒体课件，如果让课件占据了教学环节的大部分，完全用课件的演示取代教师的讲解和学生的活动，用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹，也是不可取的。学生在课堂上的真实生成状态才应是我们的关注点和着眼点。教学的进程，课件内容的呈现应始终围绕学生的需求及时进行调控，该用的一定要用，不该用的一定不要用，要做到有的放矢。教师充满感情的范唱以及表演，有时更能打动学生，与学生产生情感上的共鸣。

第2篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

【关键词】新课程标准 高中音乐 鉴赏教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0200-02

引言

自我国教育部颁布《普通高中音乐课程标准（试验）》以来，素质教育理念逐渐在教育领域获得认可[1]。在新课改形势下，基础教育目标被确定为培养全面发展的优秀人才，而音乐鉴赏课作为音乐教育的重要一环，具有教育功能及教育价值，对培养全面发展型人才具有很大的帮助。从其功能来看，音乐鉴赏课能够培养学生的感受能力、审美能力，陶冶学生的情操，提高学生的文化修养。然而，在实际教学中，很多学生过于关注考试成绩，所以对音乐鉴赏课不够重视，甚至不感兴趣。若要改变这种情况，音乐教师需结合新课程标准，对音乐鉴赏教学加以改进。下面笔者对新课程标准下如何提高高中音乐鉴赏教学质量提出了几点建议。

1.确立以人为本的教育理念

新课程标准对音乐鉴赏教学提出了几点要求，其中一条即为激发学生的音乐兴趣爱好，培养学生的音乐审美能力，激发学生的创造潜能，使学生全面、和谐发展。换言之，这是要求教师把“以人为本”的教育理念融入到教学活动中[2]。若要达到以人为本的教育目标，则教师需做到以下几点：其一，教学因人而异。有的学生喜欢得到老师的表扬与鼓励，对这一部分学生，老师应以激励为主，在鉴赏课上可以通过提的方式给学生提供表现的机会，并对其表现予以肯定，通过这种方式来激发学生的学习动力。有的学生对音乐鉴赏课缺乏兴趣，所以在课堂上态度比较随意。对这一类型的学生，教师应保持严厉，纠正学生的学习态度，使学生能够认真对待音乐鉴赏课。此外，学生喜欢的音乐类型各有不同，教师在教学时也要考虑到这些差异，并能够利用多种方式及方法来尽可能满足学生的个性化需求。其二，教师应与学生平等对话。教师在教学时，需认识到师生之间是平等关系，需尊重学生的人格，在教学中扮演引导者而非主导者，教学过程中应认真倾听学生的意见与感悟，尊重学生的主体性地位。

2.灵活使用教材

新课程标准下，高中音乐鉴赏课使用的教材仅仅围绕“鉴赏”这个教育理念，教材内容则体现出音乐作品的深刻内涵以及审美情趣。因此，教师在使用教材进行教学时，应重视给学生带来良好的音乐体验。例如，在学习《高亢的西北腔》时，教师可将学生以往学过的有关西北风光的诗词列举出来，从而给学生提供不同的画面以及审美感受。例如，描写青海草原的《敕勒歌》，描写黄土高坡大漠风光的《使至塞上》，都能展现出西北的风土人情，教师可将这些诗词引入教学，让学生对西北形成一个感性的认识，之后再深入教学，通过播放西北民歌等方式来让学生体验西北腔中融入的情感，感受高亢的西北腔的音乐价值。此外，教师在音乐鉴赏教学中还应创造性地融入自己的理解与感悟，灵活使用教材。例如，山东省的沂蒙小调非常著名，在教授《醇厚的中原韵》这一节时，除了让学生理解民歌与创作歌曲的区别以及民歌的音乐特点之外，还应重点让学生欣赏沂蒙山小调，通过这种方式来加深学生对沂蒙小调的了解，丰富学生的视野与审美体验。

3.加强音乐与相关文化之间的联系

新课程标准要求音乐鉴赏教学中应体现“学科综合”的理念。这就要求教师在教学时注重加强音乐与各种文化、各个科目之间的联系，课堂上穿插讲授各种相关知识，从而扩展学生的艺术视野，提升学生的审美水平。例如，在鉴赏李叔同填词的《送别》时，教师可联系其他的诗词与音乐相结合的乐曲，比如《阳关三叠》、《扬州慢》、《明月几时有》等。或者可以让学生从流行音乐中感受到古典诗词与乐曲相结合的魅力，比如著名词人方文山所填歌词中很多就用了诗词典故，教师可以通过播放相关乐曲来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。

4.提高教师的个人综合素质

新课改对高中音乐教师的音乐素质也提出了较高的要求，一般而言，音乐教师除了必须具备基本的弹唱能力之外，还应有音乐专业知识与技能，较高的音乐修养，完善的知识结构[3]。为保证音乐鉴赏教学质量，教师应不断学习音乐专业知识与技能，以保证音乐教学的基本需要;同时，教师还应了解相邻学科的有关知识，比如诗歌、影视、美术、戏剧等，学会融会贯通，将这些知识融入到教学活动中，提高鉴赏课的广度与深度。

5.结语

从以上所述可知，新课程标准下的高中音乐鉴赏教学对教师及学生均提出了较高的要求。因此，在教学活动中，教师应以新课程标准为准则，注重提高学生的鉴赏能力，帮助学生构建知识体系，提高其审美能力。

参考文献：

[1]袁萧玉.新课程标准下提高高中音乐鉴赏课教学效率的措施[J]. 音乐时空.2014（09）

第3篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

校内外结合对学生进行健康教育

物理教学中注重教师的创新能力

小学语文教学的几点探索研究

体育课程运用分组教学模式的探讨

初中数学教学中小组合作学习的尝试

浅谈如何提高大学生英语学习兴趣

物理学科中的微元法的解题应用探究

浅谈如何全面提高中学生的音乐欣赏水平

新课标下小学语文教学口语训练的思考

运用信息技术实施小学课堂教学创新

浅谈新课标下物理实验教学的有效性

电大开放教育中网络教学资源建设的重要性

让幼儿身心在健康和谐的氛围中发展

幼儿教育在发展过程中遇到的困境与出路

儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用分析

浅析中学语文教学中文学鉴赏能力的培养

图书馆管理人员的柔性管理探析

德育学科课堂教学导入方法的探究

小学英语课堂教学中体态语言的应用探析

浅谈农村学校大课间活动的内容选择

关于初中思想品德教育教学问题的思考

独立学院考风问题及评价机制创新策略

新形势下高中班主任工作的优化措施分析

区域背景下初中阶段教育集团化发展的思考

非英语专业大学生英语学习动机的分析

智力障碍学生思想品德教育与行为矫正

探析低年级小学生语文识字的教学方法

试析新常态下图书馆联盟发展的新课题

新课改后初高中数学教学的衔接问题

初中体育中长跑考试项目教学的方法创新

高中生物教学中批判性思维的培养方法

新课改下如何发展英语教学的多元化模式

夸美纽斯德育思想对小学德育工作的启示

巧设随文小练笔优化三年级习作起步教学

高校毕业生创业服务体系的构建探究

女保卫干部高校安全保卫工作的相关探究

高中语文教学中激发学生探究学习兴趣的策略

经济欠发达地区农村中学英语教学的问题分析

浅谈在小学数学教学中培养数学创新意识的策略

网络时代高校思政工作面临的困境及应对思考

在新课程背景下对德育环境建设的探究与创新

试论高中历史教学与政治形势的契合与创新之法

农村小学语文教学存在的问题及改进策略研究

日常生活与行为规范养成教育的意义及实施途径

高中信息技术教学与培养创新型人才结合的探讨

构建维吾尔医药高校教育管理制度的创新思考

论新课程标准下美术鉴赏课堂中师生角色的转变

第4篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

2.电子琴实验课《空山鸟语》——人音版第5册庄慧丽

3.优化朗读指导培养创新思维沈兰

4.新课程（教研版） 浅析会计专业的实践性教学陈月清

5.英语谚语在高中英语教学中的运用张静凯

6.浅析在语文教学中如何实施素质教育冯志刚

7.That在名词性从句中的用法归纳吴彩霞

8.探究性试题隐含信息的挖掘耿恒文

9.浅谈运动心理与运动生理在体育教学中的联系莫光丽

10.浅谈幼儿园民间游戏俞燕

11.精心设计课堂教学提高语文教学质量蒋秀琴

12.语文教学与个性培养赵桂彬

13.历史教学应该适当引导学生进行逆向考察杜秀文

14.作文评语要凸显人文性和艺术性王秀文

15.浅谈运用多媒体技术优化识字教学廖利琼

16."作文难"原因剖析及对策赵艳秋

17.提高教学质量构建生态课堂舒林福

18.以专题研讨为载体的互动教研促进教师专业成长林惠萍

19.浅析中学计算机的教与学朱雁

20.写作,应从兴趣抓起冯淑贞

21.略谈高中政治课堂提问的"是"与"非"苏娅

22.关于数据库教学的几点思考王俊芳

23.英语课堂阅读教学的几点思考刘娟

24.浅谈初中审美教育苏全

25.高中数学常用教学模式与方法的探究田军芳

26.浅议多媒体课件在语文教学中的作用包国宝

27.科学教学中的合作学习之我见新课程（教研版） 俞伟

28.农村初中信息技术教学的探讨孙万乾

29.弃车保帅——谈谈语文教学内容的取舍潘凌

30.摭谈如何提高初中数学课堂教学的有效性王德祥

31.高中英语中as作连词的用法归纳伍刚

32.关注音乐魂保留本色美——课改中音乐本体的重要性之我见钱琰

33.珍惜生命,走好人生的每一步王辉鹏

34.职业教育教学的几点新理念孙丽艳

35.读书得靠方法,领悟全凭个人万菊萍

36.小学语文课堂要培养学生"读"韩晓红

37.英语教学要重视朗读和背诵樊忠琴

38.创新,文章的灵魂黄泽荣

39.浅谈素质教育与中国传统文化任霞

40.浅谈新课标下的数学课堂讨论常健泼

41.让班级成为一个理想的学习环境王立青

42.课堂教学的一点探究郭立华

43.宽容是一种教育艺术郝海玲

44.新教材新理念新思维王风歧

45.情感教育在英语教学中的重要性刘丹萍

46.在化学课中发展学生思维能力艾召春

47.如何让沉闷的数学课堂焕发活力陈洁

48.严师有爱,师爱伴生成长杜震芳

49.以问题意识培养学生的创新能力冯玉军

50.开展阳光体育活动培养阳光年轻一代徐雪松

51.让学生在自由发表见解中得到发展吴艳红

52.借鉴绘画艺术,善于给教师的教学布白夏旺清

53.新课程（教研版） 试论人的全面发展杨继春

54.情境交融发展语言——《掌声》教学片段的启发陈理萍

55.浅谈数学教学中差生的转化问题刘霰梅

56.读《史记·管仲列传》谈鲍叔牙仁者风范杜光

57.地方史教学在课程改革中的几点思考蒋学鹏

58.关于教师职业道德建设的几点认识李仁军HttP://

59.让农村学生的作文行走在兴趣中林瑞钦

60.百年不遇的大旱,天灾?人祸?胡小强

61."新课标"下化学课堂教学的思考薛芹

62.让优秀生"去瑕成瑜"牟宗明

63.引导学生思维教会学生学习白瑞龙

第5篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

关键词：初中语文 新课标 学习兴趣 教学策略

1 引言

语文素养学生综合素养的基础，也是基础课程改革的核心。通过语文素养的培养，可有效提升初中生的阅读能力、写作能力、思维能力和口语交际能力，培养其审美情趣和品德修养。故在初中生教学中，提高汉语文教学的质量，有助于提高学生整体素质，把他们塑造成为社会主义现代化建设储备的综合性人才。

新课程标准提倡利用有效教学策略，来培养学生自主学习的意识和能力。在初中语文教学中，激发学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量最有效的途径。周庆元认为，语文学习兴趣是学生爱好并积极认识与掌握语文的倾向。随着新课标的逐步贯彻执行，如何改变传统语文课堂的沉闷气氛，提高语文课堂的实效性之一问题，越来越受到教育工作者和研究学者的重视。

2 初中生语文学习的现状

虽然我国很早就开始推行新课标，基础教育的改革也在逐步深化，但我国教育评价标准大多仍是考试成绩和升学率。这种以应试为目的，以填鸭式教学为主的教学模式很难考虑到学生的兴趣需求。初中语文课堂教学主要表现出一下问题：

语文教学目标单一，教学的目标仅仅是中考。教师教授语文知识多是背诵记忆的标准答案，学生的创新思维和创新能力难以得到锻炼，无法体会语文的人文性，更不会对他们的人生价值观有所裨益。

教学内容教条化，传统的语文课堂上，教师往往将语文知识划分为多个考点、重点，学生只是机械的重复训练。海量的语文知识往往让学生觉得枯燥无味，难以掌握。

教学过程模式单一，从小学开始，语文教学的模式基本上包括复习旧课，预习新课，词句讲解，练习巩固和布置作业。在教学过程中，教师很难满足各个学生的学习需求和兴趣爱好，师生之间缺乏互动性。

新课标下，语文课堂上也出现了一些现象，如学生自选学习内容，自主学习等，由于过度弱化教师的作用，也导致语文课堂教学效率不高，学生的思维混乱，无法达到提升学生语文鉴赏品味和素养的目的。有些教师重视“精神培养”，重视“情感态度与价值观”，对课文内容和基础知识走马观花，这种忽视语文的工具也削弱了语文的使用价值。

3 初中生的语文学习兴趣

有学者将初中生的语文学习兴趣划分为四个阶段，无趣阶段-有趣阶段-乐趣阶段-志趣阶段。这四个阶段也是初中生对语文的学习兴趣的一种发展态势，对不同阶段、类型的学习兴趣，应该采取相应的措施来培养学生的学习兴趣。

初中生的语文学习兴趣的表现有：

（1）在上述的学习语文的四个阶段中，学生往往会产生厌恶、迷茫、功用性、吸引和愉悦感等多个感觉，这些情绪状态都会影响他们学习语文的兴趣。

（2）女生比男生学习语文的兴趣更浓厚。由于初中的女生的情感更加丰富，女生的心理成熟度、记忆能力、言语表达能力、社交能力也较强，故女生往往对文学的诉求更强烈，对语文的学习兴趣更大。

（3）各年级学习兴趣不一。由于不同年级的学生的身心特点各异，各年级的语文学习兴趣表现也不相同。初一学生刚脱离小学阶段，其在语文知识的听说读写方面具有一定的水平，但语文逻辑思维能力较差。初一学生在学习语文的过程中，对初中教材中的名家名篇、故事哲理等选文，表现出愉悦感、吸引感一般高于初三学生。而初三学生面对升学压力，繁重的课业和语文考试失利往往加重他们对语文学习的厌恶感和无助感，他们更重视语文的实用性。

4提高初中生的语文学习兴趣的措施

（1）一个良好的开端是成功的一半。在导入课文的时候，教师应精心设计语文课的开头，如故事导入法、典故导入法、音乐导入法、创设情境打入发等等。合理运用这些方法可激发初中生的求职欲望，如在教导诗词的时候，可以教学生咏唱诗词，也可用音乐伴奏，感情充沛地进行朗诵。然后再来讲解诗词，这样更容易引起学生的学习兴趣。

（2）增设情景，对话模式。根据新课程标准，语文教师应培养学生的口语交际能力。老师在课堂上可多采用课堂对话的方式灵活教学。如围绕课文主题分组辩论，或组织小品表演，或利用复述课文的方法，来培养学生全面理解文章思想、评价人物、口语实践等能力。

（3）改进教学方法，分层次教学。教师在教学中应多总结语文的学习规律和基本方法，帮助学生有计划有层次的提高自己的语文水平，进而获得成就感，激发深层次的语文学习兴趣。对不同层次水平的同学，应注意教学设计的难易度和评价方式，增强学生学习语文的信心。

（4）情感交流，朗诵指导。为了是学生体会语文的课文的意境和学习乐趣，首先，教师应对语文充满了热情和兴趣，教师由心而发的喜爱可以带动学生的学习热情。教师的语言可以影响学生心灵，可提高学生的脑力劳动效率。教师在讲课过程中，应注重教课内容的条理性和趣味性。语文老师也可以指导学生朗读课文，保证正确的读音和停顿，传神流畅的朗读。

（5）合理运用多媒体。现代语文教学技术十分注重教学多媒体的应用，可满足图像、文本、动画和声乐等不同感官需求，增强语文课堂的吸引力。在45分钟的课堂中，应选择恰当的时机使用多媒体。在课前、课中、课后灵活选择不同的多媒体介质，带动课堂的气氛。但不能滥用多媒体，越俎代庖，如课堂时间教师不上课，放映与课文无关联的电影，这样无益于语文教学。

5总结

学习兴趣是动机心理学的一个组成部分，为改变初中生学习语文课的厌恶感和迷茫感，提高学生文学素养和语文课堂效率，教师应重视总结归纳教学策略，积极提高学生的语文学习乐趣。只有初中生对语文产生了学习乐趣，才能不畏困苦，主动战胜学习中的困难，积极提升语文素养，为以后的学习夯实鉴定的基础。

参考文献：

[1]王素环.初中语文教学应注重素质教育[J].价值工程

[2]杨永琴.如何激发初中生的语文学习兴趣[J].科海故事博览·科教创新

[3]黄方兰.浅谈初中生学习语文兴趣的激发[J].新课程（教研版）

第6篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

关键词：信息时代初中音乐教学理念教学模式创新策略

新世纪，迎来了我国历史上规模最大、力度最大、难度最大的基础教育课程改革。音乐课，是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必修课。《新课标》的实施，为初中音乐课程带来了全新的变化。在《新课标》实施之前，长期以来，我国基础音乐教育面临着自身发展的一系列问题，既有教学理念、教学内容上的问题，也有教学模式上的问题。在多重因素的共同约束下，初中音乐课程很难担当起应该承载的教育责任，学科教育目标也很难落实。

一当前初中音乐教学中主要存在的两大问题

目前我国大多数初中音乐的教学理念及教学模式尚存在诸多不适应时展的问题，主要体现为如下两个方面：

1．理念——教学理念落后，难以激发学生兴趣

当前，在我国现行教学体系中，初中音乐教育多被赋予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽视了初中音乐教育应该以美育为其宗旨，是音乐文化素养方面的教育这一基本职能。在教学过程中过分关注音乐教育的外在价值，特别注重知识、技能等非审美的体验，而忽视情感、兴趣、想象、创造等审美体验，种种误区导致初中音乐课程审美性、艺术性缺失，教学理念落后，难以激发学生兴趣。

2．模式——教学方法过于传统，难以实现“教学相长”之效

我国现行中学音乐教育基本沿用了专业音乐教育的模式，虽然教学已经越来越重视师生互动，但是仍以“教授”为主，单纯追求知识与技能，教学模式单调、机械，教学过程枯燥、程式化，而对于乐于接受新事物的初中生而言，这种过于传统的教学方式必然难以实现“教学相长”。

二信息时代初中音乐教学理念及教学模式的创新策略

近年来，随着多媒体技术和网络技术的日益普及，建构主义学习理论逐渐引起人们的广泛注意，越来越多的教育工作者将建构主义理论与教学改革试验研究相结合，并将研究结果付诸于学校学科教学活动中。同时，现代教育技术与初中音乐课程的结合，也为教学模式的创新提供了物质支持。

1．导入构建主义学习理论，践行“自助化”教学理念

构建主义起源于心理学领域，由瑞士日内瓦学派著名心理学家皮亚杰最先提出于儿童认知发展领域。演变至今，建构主义者认为，每个人都以自己的方式理解世界、建构世界。笔者认为，要解决当前初中音乐教学中难以激发学生学习兴趣的不利局面；首先要求教育工作者不囿于固有的教学理念，研究、学习并导入构建主义学习理论，并转化教学理念，为学生提供“构建主义”学习的环境和课堂条件，让学生通过这种“自助化”的学习方式，提高学习的兴趣和动力。

信息时代多媒体技术与网络技术的飞速发展，有利于建构主义学习理论的环境构建和应用领域。在初中音乐教学中，尝试导入建构主义的教学模式，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，使学生有效地实现对当前所学音乐知识的意义建构的最终目标。在这种模式中，教师起组织者、指导者、帮促者的作用；教材则作为学生自我构建的对象；媒介成为创设情景，协作、会话的认知工具。教师、学生、教材和媒体四要素与传统教学相比，彼此的关系及在教学过程中的角色发生了创新性的变化。

2．擅用现代教育技术，创新教学模式

音乐艺术教育是实施素质教育的重要途径，多媒体与网络技术的飞速发展是音乐教学与现代教育技术整合的物质保障。信息化时代，要擅用现代教育技术，改变单一的、教条的传统教学模式。在初中音乐教学中，摆脱单纯的传统教学模式，利用现代教育技术，一方面，可以为实践改革和完善音乐课堂教学创造条件，从而达到优化音乐教学之目的；另一方面，通过现代教育技术在初中音乐课程中的结合，也能激发学生的表现欲望和创造热情，发展学生的个性和创造才能。

在多媒体技术和网络技术日益普及的今天，录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件，以及音像制品，光盘、课件等软件，都可以成为初中音乐教学媒体的主流，这些现代教育技术在初中音乐教学中的运用，使课堂教学变得生动直观。例如在《春江花月夜》这节课上，教师可充分利用学校现有的多媒体设备，通过自制的教学课件，将画面与音乐充分结合，情境交融，通过视、听的完美演绎，让学生感受乐曲的意境，并通过关联画面及配文，使学生进一步了解乐曲内涵，学生在获得了最大限度的审美体验的同时，也充分读懂了乐曲内涵，体验到了中国古代音乐与相关传统文化那一脉相承的审美情趣，取得了较好的教学效果。

三结束语

新课标下，音乐教育工作者必须进行深刻的教学反思，要摆脱先前初中音乐课程“教学不相宜”的尴尬局面，就要建立适应《新课标》要求的初中音乐教学模式，结合在信息时代初中生对于音乐的特殊诉求，创新教学方式，充分利用现代教育技术及手段，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，建立广泛灵活的渠道，促进学生对音乐知识的学习，并通过引入构建主义教学理念及相关教学模式，采取新手段多角度转变音乐教学方式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围。

需要特别强调的是，笔者提出的通过构建主义教学理念与现代教育技术运用而实现初中音乐教学模式创新的策略，在具体教学实践中，要结合校本实际以及具体的教学内容，不要放之四海而皆准，不能不顾及课堂内容，为理念而理念，为技术而技术，一切教学模式的创新都要为教学内容而服务，教学模式创新，不能从一个误区陷入另一个误区。

参考文献

第7篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

医学院校青年志愿者活动与学生素质教育许金德

学校建设对校长素质的要求尹才

小学数学教学中重视发展思维能力都市家教(上半月) 周丽英

散文教学应培养学生审美意识董海燕

作文成功的关键——语言与素材陈倩倩

创新作文,还给学生自主作文权彭宝珍

家长如何管理好孩子的学习芮川明

让陶行知理论走进高中数学课堂李世伦

体育锻炼对中学生心理健康发展影响的研究殷建林

意志力不容忽视——意志及其在成功中的作用刘庆莲

"三个转变"与""索玲

"动"起来的语文学习更有效赵振雄

屈原《离骚》中现实主义与浪漫主义的完美结合王雪林

试论职业学校校园文化建设的生产力作用张毅

新形势对初中政治课教师的素质要求邱建平

中国古建筑中的斗拱张瑞娟

教师应重视低年级学生听说能力的培养刘树平

抒情写意的元代山水画张鑫

与家长的三次会面——一起家园冲突引发的思考徐有香

辛勤工作为"自己"张玉锋

如何加强初中生的思想道德建设陈东

家庭、学校、社会应对学生感恩教育张家华

生态体验下家庭养成教育模式的研究与实践宋洁

社会公德必须从中小学抓起张郑伟

珍爱生命安全第一——教育学生树立生命安全意识王克波

班主任的桥梁纽带作用漆滨

班主任工作之我见白汉国

当暖阳不能融化寒冰的时候李岱玫

浅谈高中学生英语口语交际能力的培养白彩琴

搞好初、高中物理教学衔接的一点尝试陈志芳

体育教学中对学生体育精神培养的探讨陈小东

如何做好小学数学与初中数学之间的衔接付国康

发挥特长彰显个性——浅谈小学生个性化作文教学张金玲

农村中学教学质量低的原因及对策都市家教(上半月) 段海成

浅谈初中数学的情境教学李来荣

浅谈小学汉语拼音的教学李玉松

数学活动课的教学王莲

训练中语言的运用及技巧陈海

浅析学生在体育教学中易损伤的原因陈秘丰

在阅读教学中培养学生的语文素养陈蕊慧

学生不爱回答问题的原因及其对策达选秀

对语文教学中实施异步教育理论的几点思考张耀旗

谈歌唱教学中常见的问题赵木平

新课程理念下学生创新能力的培养潘怡

浅议对于高中物理新课程的认识谈存祥

问渠哪得清如许?为有源头活水来——刍议新课程理念下的古诗教学汤丽萍

高三复习中关于新课改的反思邓佩

新课标下高中数学学困生的转化刘安兵

作文教学新课型探微王艳

课改中的文化教学何国琼

对于新教材和新的教育理念如何培养学生的能力蒋学江

培养学生阅读习惯、积极迎接课程改革许正军

浅谈新课程下的历史教学蔺利华

浅谈新课改下的语文教学谢萍

新课改下,小学作文写作方法研究张燕

新课程下的物理作业初探高桃英

浅谈多媒体在初中英语教学中的作用雷雪

新课改后小学数学课堂教学的有效策略杨雪飞

浅谈新课标下化学课堂心理环境的营造尤春保HtTp://

对新课程标准初二年级跨栏跑教学研究与分析高永江

大学英语教学中的情感教育张颖，王娅

浅谈历史学科网站建设在教学实践中的意义汤敏

简笔画在地理教学中的运用都市家教(上半月) 闻月霞

创设区角活动提升主题实效庄美琴

浅谈在生物教学中渗透环境教育柏有刚

浅谈多媒体技术在体育教学中的运用孔俊

也谈生活与教育邓世红

体育教学中如何贯彻思想品德教育窦可林

大学英语教学改革中的多媒体应用高灵英，GAOLing-ying

浅谈情感教育与数学教学的融合罗文娟

浅谈多媒体与初中生物教学的整合王学玲

论多媒体教学对提高数学兴趣的作用许朝婵

利用电教媒体优化小学数学教学黄招秀

怎样在中学体育教学中实施素质教育教学马德龙

浅谈历史教学课件的制作龙芝燕

论体育教学中的素质教育余鹰

浅析流行歌曲与音乐课教学徐刚

浅析小学语文教学与信息技术的整合苏琼芬

思想品德课与爱国主义教育张郑伟

心理健康活动课对于中职生教育的意义于彦

历史课堂教学中的道德传统教育朱君

采用人称变换升华记叙文的意蕴潘秀丽

总结数学思想方法提高小学数学教学效率何武见

英语教学中的情境创设和敏侠

构建初中历史趣味课堂教学模式的研究姜鸿

中学历史课堂教学策略初探刘爱平

如何激发学生学习数学的兴趣刘纯杰

也谈青春期异往侯一波，韩可芬

浅探后进生的成因及如何提高成绩巴桑

在荒诞中颠覆——对残雪的一点理解黄荣

谈初中学生英语学习自信心的树立刘芬

语文教学中怎样做一名合格的"懒"老师董务宝

怎样提高教学质量高永迪

初中数学课如何培养学生主体参与意识李贤

如何在初中语文教学中塑造学生健康的人格都市家教(上半月) 李建中

阅读——初中语文教学的不二法门刘庆丰

略论唐代前期女性政治刘颖

怎样做好初中政治总复习工作毛金枫

浅谈高层建筑结构抗风研究袁慧子

我国与发展中国家贸易摩擦的特点、原因及启示秦浩源

阅读是最好的教育周新桂

如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯马关兵

审查逮捕阶段刑事和解若干问题研究龚苑

如何在英语教学中进行素质教育史其斌

创设合理生活情境有利于情趣激发张正凤

第8篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

关键词：新课标；小学数学；有效性教学方法

一　引言

随着知识经济时代的到来，越来越注重对具有综合素质人才的培养。当前很多小学数学教师忽略了对课堂整体效果及实际效率的提高，在教学实践中有的教师经常采用题海战术、延长上课时间来作为提升教学质量的方式，但是，这种教学方法不管是在生理上还是心理上都违背了小学生的成长规律，给学生造成了巨大的学习压力。虽然这种方法在很短的时间内取得了一定的效果，但是对于新课标提出的“以人文本”、“学生为主体”的教学理念背道而驰，不利于对学生综合素质的培养。

二　提升小学数学有效性教学的策略

1.提高数学教学有效性的前提是激发学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾经说过：没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。可见，有效激发学生的学习兴趣是教学有效性的前提条件。这就要求教师充分利用教学资源，采用各种手段充分激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。例如：在课堂上，教师可以采用愉快的游戏、生动有趣的故事、生活中的实际问题、激烈竞争的小组竞赛、轻松的音乐等为学生的学习创设情境，激发学生的学习兴趣和学习主动性，使学生能热情的投入课堂学习中。例如：在“列方程解应用题”的讲解中，结合生活中的实例对学生进行提问：我手里有5元钱，用这些钱帮妈妈买一斤鸡蛋3.5元，应该找回多少钱？很多学生不用思考很快就得出结果：1.5元。继续提问：那么你是怎么计算出来的？学生很自然的说出了这之间的等量关系。这样通过生活实际事例而引申出的数学问题，不仅提高学生的学习兴趣，更提高了学生的学习积极性，最终提高了数学教学的有效性。

2.提高教学有效性的关键是创造性的整合并使用教材。

新课标实施后，对小学数学教材做出了新的修订，教材是教师进行课堂教学的最主要的课程资源，随着新课改的不断推进，教师必须合理的、有创造性的对教材进行整合和使用，不断提高小学数学教学的有效性。新课标的教材观要求教师必须实现从“教教材”到“用教材”、“不用教材”的有效转变，正确处理好教材和学生之间的关系，对数学教材与其他课程进行有机整合，结合学生的实际情况对教材内容进行灵活处理和调整，不局限于教材的内容，拓展学生的知识面。值得教师注意的是，教材提供的练习题是十分有限的，教师必须重视在教学中突出对学生数学学习方法和数学思维意识的有效培养，养成学生良好的数学思维习惯，积极地发现问题、自主探究、独立思考解决问题的方法。

3.自主探究是实现小学数学教学有效性的根本。

自主探究是新课标中提出的新理念。它要求学生通过仔细观察、认真分析和比较、对问题进行正确的判断，在已经掌握的基础知识上探索新知识，最终达到培养学生的自主学习能力。因此，有效的数学课堂教学应充分体现学生的认知过程，让学生能够主动地获取知识，而不是传统教学中的“填鸭式”教学和被动的获取知识，提高学生的综合能力，将教师的教与学生的学巧妙地结合在一起，让教师真正成为能够帮助学生探索新知识的引导者。例如：三年级的课程中“乘数是两位数的乘法”是一个教学难点，为了更好地让学生理解这一问题，在教学中采取图示提示：一盒彩笔有12支，15盒彩笔共有多少支？此时，我并不急于将正确的计算方法告诉学生，而是让每位学生利用所学过的知识进行大胆的尝试，很多学生借助一位数乘法将15进行分解后计算出了正确答案。在对学生的解题方法和开拓的思路进行肯定后，让学生进行观察，分析和比较，抓住学生算法中的思路是学生迅速的感悟到乘数是两位数的乘法的计算方法。这样的教学过程，鼓励学生进行探索，通过探索找出正确的计算方法，在探索中体会到知识的本质，逐步提高了学生的学习主动性和探索精神。

4.精选练习是实现教学有效性的基本保障。

新知识的掌握需要经过多次的有效训练才能达到对知识的巩固。教师在设计练习时必须紧紧把握“精练”二字，设计的练习不仅能巩固所学知识，还要具有较强的层次性，充分体现出“精”，这样才能更好的达到数学练习的目的。教师在设计练习时一定要把握：多层次、形式多样、小坡度、要求明确的原则，使练习真正达到提高学生能力的目的。例如：在讲解完“稍复杂分数乘除法应用题”后，首先通过几道口算题让学生复习简单的分数乘除法的应用题，然后再出几道较为复杂的分数除法应用题，最后，再为学生设计得到了巩固。

总之，小学阶段的数学教学是帮助学生构建完发散性练习。这种由浅及深的练习设计，步步深入、层层递进，使学生的知识整的知识结构、培养学生良好的学习习惯的基础课程，也是树立学生数学思想的关键阶段。根据新课程的要求，小学数学教师必须正视和反思自己的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，采用恰当的教学方法，努力提高小学数学教学的有效性，创建高效的小学数学课堂。

参考文献

第9篇：浅谈新课标下的音乐教学范文

创新是主旋律——浅谈少儿美术教学中创造力的培养严斌

农村小学品德学科开展社会调查探微张敏

谈中考数学复习策略康煜翔

刍议小学数学有效教学王皓

浅谈文言文教学雷泽晶

创德育环境促幼儿发展张晓红

兴趣是学生语文学习的真正动力王富存

高中物理新课程理念的教学实施建议东方青年·教师 赵丽梅

历史教学中的德育渗透张宝刚

谈谈课改下高中生物之有效教学李建军

学生养成教育七字诀卿深林

阅读教学中尊重学生的主观体验杨燕平

以读为本读中训练张峥

浅谈独生子女家庭教育问题研究于晓梅

浅谈数学课堂教学中的德育渗透景凤琴

如何提高小学数学实践活动熊爱梅

浅议提高教师思想道德素质毕艳云

谈语文课堂教学中的质疑谢文成

谈地理课堂教学艺术张士平

转变学生学习方式提高学生化学科学素质东方青年·教师 周国华

我的班主任工作浅谈于晓梅

校本教研直面地理高效课堂李文玲

小学班主任经验总结孙丽双

浅谈语文教学中阅读与写作的结合赵秋燕

学生运动损伤事件的分析与启示汤谦

新课改下的小学和谐德育之我见马刚

浅谈如何加强农村公路养护管理工作刘斌

小班幼儿品德教育初探史书文

在品德课中体现德育思想李晓翠

追求个性发展创设活力课堂钱宪宇

谈信息技术在中小学教育中的应用汪威强

一片丹心献教育李文莉

影响高中生参加体育活动因素的调查研究贾万玉

浅议小学生"倾听"素养的培养董学磊

语文课如何培养学生的创新精神周粉娟

自主,给学生一片天陈春裕

让情境成为你课堂的"魔法棒"杜桂萍

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浅谈高中数学应用问题的教学吴炳友

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思想品德课五步教学法马龙

历史教学如何培养学生的自主学习能力赖运明

善于捕捉教育契机因势利导巧妙教育罗文华

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正确认识以人为本推进科学发展王文霞

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