教职工心理健康培训精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教职工心理健康培训主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：教职工心理健康培训范文
学校“士气”，简而言之就是教职工对学校感到认同与满意，愿意为实现学校办学目标而奋斗的精神状态。在现代社会也称之为学校团队精神。在新课改实践过程中，校长提高学校“士气”，对夯实新课改基础，增强有效性，有着非常重要的现实意义与深远的历史意义。从辩证唯物主义的观点来看，人类在改造客观世界的斗争中，物质力量是有决定意义的因素，但物质力量如何发挥，发挥的程度如何，又完全取决于驾驭物质力量的人，决定于人的士气、人的精神。没有精神，就没有事业；没有精神，就没有成功。从历史唯物主义的观点来看，我国自古以来，就是一个重视士气的国家，早在战国时期的军事家孙膑就十分重视士气。
一、校长“激气”的操作要点
1.从群众中来，到群众中去。摈弃“家长制”“一言堂”，大胆放手让广大教职工参与学校办学目标的确立、学校发展规划的制定、学校日常工作的管理，提高其参与度与认同感，进而激发教育教学工作的执行力度与践行力度。
2.“一碗水端平”“手心手背都是肉”。遵循“一个好校长就是一所好学校”。做到校务公开、公正、公平；加强校长自身修养，以科学发展观武装头脑，真正做到德才兼备、德艺双馨。
3.创设适宜教职工工作学习的内外环境，制定符合人的身心发展规律的、合理的、科学的、有效的作息时间，提高教职工在校的生活质量。
4.正确、科学、富有人性化地处理、协调学校的各种关系。如，人与人、人与物、人与环境等关系，使广大教职工心情舒畅，彼此意见建议能得以及时沟通交流，人格尊严与自由平等得到应有的尊重与保护，做到既和而不同，又；既同舟共济，又个性飞扬。
5.建立合理、公正的工资报酬制度以及奖励福利制度，努力当好教职工的后勤部长。工资报酬不仅能满足人的基本需要，而且在一所学校还是一个教职工的贡献、成就、作用的体现。因此，在新课改下校长一定要积极配合教育行政部门做好事业单位人事制度改革，积极创造条件，努力实行绩效工资，同时积极做好教职工的福利和后勤服务等保障工作。
6.关注教职工的身心健康。身体健康、精神饱满、心境良好，才会对工作充满信心，对学校充满希望，进而迸发士气。其别注意的是教职工的心理健康，要采取积极措施，建立教职工心理疏导机制，引导教职工学习心理健康的知识，开展心理健康技能培训，使其掌握基本的心理健康矫正的方法。学校可专门开设心理健康咨询室、聘请专家开展有针对性的心理健康教育活动，及时排解教职工心理困惑，缓解教育教学中产生职业倦怠、焦虑等。
二、校长“利气”的操作要点
1.校长要通过物质与精神条件的创设来增强教职工的内聚力，排解各类矛盾与冲突，增进心理相容，激发教职工为实现目标而奋斗的内驱力，切忌用外部压力驱动。
2.校长要放下架子，深入群众，及时把握教职工思想动态，对教职工中业已存在的小群体现象（也称之为小团体、非正式群体、亚群体），要认真对待，直面正视，不要采取“鸵鸟政策”。正如前苏联教育心理学家科恩在《中学高年级学生心理学》指出的那样，分辨类型，对亲近的要珍惜、善用；对中间的要主动、团结；对疏远对立的也要摒弃偏见，积极争取，科学引导。
3.组织教师学习新课标，革故鼎新，努力提升“两种能力”，即适应外部变化的能力和处理教育教学中问题的能力。
4.培育教职工之间强烈的认同感，激发他们对学校的强烈归属感。牢固树立“校荣我荣，校耻我耻。”的思想观念。
5.对学校的总体目标，要按系统与职能、层次与岗位，一一分解成部门、个人的具体目标，使教职工人人明确职责，个个清楚奋斗目标。
6.充分发挥校长非权力性影响力，正确使用党和人民赋予的权力，树立良好的个人威信，想为教职工着想，急为教职工所急，为民谋利，而不是与民争利，关心群众生活，努力以尊重取得尊重，以支持取得支持，以肯定取得肯定，以信任取得信任，做好教育方针的执行者、学校声誉守望者、教职工利益的捍卫者、新课改的实施者。
三、校长“历气”的操作要点
1.校长要把握新课改的三大理论基石：建构主义理论、后现代主义课程论、多元智能理论。坚持以人为本的课改理念，把握学校管理中激励的平等性原则、有益性原则、客观性原则、相对性原则和适度性原则。
2.校长要学习研究，娴熟把握且积极应用激励的需要层次理论、期望理论、公平理论、强化理论等；并且谙知激励的基本运行模式：人的需要———人的动机———激励目标。
3.校长要切实把握激励的基本方法：物质激励、荣誉激励、参与激励、表率激励、信任激励、情感激励、信息激励、关怀激励、竞赛激励等。
4.校长要破除各种干扰，提高抗诱惑能力，坚守办学目标，正确做好“绩效=能力×激励”的算式，挖掘教职工的潜在能力，激发精益求精的精神，鼓励创新，增强内聚力。
5.校长要善于用人力资源弥补在办学过程中其他资源的不足。努力在向既定目标奋斗进程中，采取各种措施，舒展多种渠道，多层次全方位地调动教职工的主动性、积极性和创造性。
6.校长要站在全局高度，正确处理好激励、协调以及控制之间的关系，增强学校管理的有效性。
四、校长“延气”的操作要点
1.校长要学习《教育经济学》，熟悉对办学成本的检测与预算，在学校管理理论与课程论基本理论指导下，依照教育行政部门的有关规定，结合教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧扣新课改实施的具体情况，在深入调查研究的基础上，科学合理地制定教职工的工作量，彻底解决长期困扰学校管理的教职工工作量中“吃不饱”“吃不了”的问题，“抓两头，带中间”，全面促进学校教育教学工作上台阶上水平。
2.本着“节约用人、精简机构、提高工作效率”的精神，合理配置教育资源，科学设置岗位，使教职工各尽所能，人尽其责，人尽其才。
3.健全、改善、调整学校管理运行系统。强化教研组、年级组、教务处为单元的教学工作———坚持学校一切工作以教学工作为中心；强化教师个人科研、集体科研、教科研处课题引领为主线的教科研工作———实施科研立校、科研兴校、科研治校；强化以少先队、共青团、社会实践、“两外活动”（课内、课外活动）为重点政教处主抓的德育工作———坚持“德育为先，五育并举”的方针；强化以改善办学条件为中心，提高教职工生活质量为目的的总务处统管的后勤服务工作———坚持绿化、美化、净化、知识化、专业化工作育人环境建设；强化与学校党支部关系，主动接受监督、积极接受领导———忠诚党的教育事业，坚持社会主义办学方向。
4.校长要成为学校教师专业发展的领跑者，有效利用各种教育资源，建立符合新课改精神，旨在促进教师专业发展的教育教学与学生评价体系。
5.校长要学习创始人关于人的全面发展的学说，要清醒地认识到学校的一切工作只有使教职工智力与体力最完美、最自由地结合，最充分地发挥，才能尽善尽美、淋漓尽致、完美圆满。因此，在“延气”工作中，亦要注重物质与精神激励并重，既要引导中国传统知识分子的“士”的精神在当代知识分子身上生根、开花、结果，弘扬光大；又要注意维护广大教职工休戚相关的切身利益，做好与教育教学有关的奖励工作和与提高教职工生活质量相关的福利工作。因为马克思也曾说过，“人们奋斗所争取的一切，都同他们利益有关。”
第2篇：教职工心理健康培训范文
关键词：心理咨询工作 主要问题 解决策略
1、心理咨询工作的主要内容
分析心理咨询工作存在的主要问题，必须首先对于心理咨询的定义以及其工作内容有深入的了解。所谓心理咨询也就是指综合运用系统的心理学以及其他各相关学科的专业知识、理论、方法和技术，来对存在心理问题或者潜在心理问题的人员进行帮助，调节他们不良情绪，帮助他们改变偏差的认识，以预防心理问题，改善和消除心理问题，从而矫正其病态的心理或者不良行为，实现心理健康的一系列活动。心理咨询工作的主要工作内容主要有以下几个方面：进行心理健康方面的宣传和教育工作，让广大群众认识到心理健康的重要性，帮助群众形成健康的心理状态；对来访者进行心理健康方面的评估；提供心理咨询；帮助心理疾病者进行心理治疗；提供心理健康方面的训练；对于比较严重的心理病害需要及时提供心理危机方面的干预；建立和管理心理健康档案等。
2、心理咨询工作的开展情况
近年来，在各行各业的广泛的开展了心理咨询工作，从心理咨询师队伍的建设到心理咨询机构的设置都取得了长远的发展。就高校而言，上海交通大学在1985年的时候率先成立了针对大学生心理问题的咨询机构——益友咨询中心，在此之后，全国的各大高校也纷纷成立了心理健康辅导站或者心理咨询中心，以促进大学生心理健康，促进大学健康成长。就目前而言，各高校的心理咨询工作开展进入了一个新的发展时期，各高校越来越重视心理咨询工作的开展，建设了一批专业的心理咨询师队伍，更新了各项心理测试、心理咨询设施，广泛开展心理咨询活动，把广大大学生群体和教职工都纳入到心理咨询工作服务的对象中。在高校，心理咨询工作的主要内容是对大学生和教职工宣传、普及心理健康知识，进行心理健康教育，提供个案心理咨询服务等帮助大学生和教职工走出心理问题，形成健康的心理。高校心理咨询工作的主要开展方式主要是以必修或者辅修等形式开设健康教育课程、展开心理健康讲座、提供个案心理咨询服务、进行心理拓展训练、进行心理测试和心理评估、心理咨询互助骨干培训、心理个案矫治十点、心理咨询交流中心等。
3、当前心理咨询工作存在的主要问题
3.1 心理咨询师队伍专业会水平不高
心理咨询工作是专业性非常强的工作，它要求从事心理咨询工作的人员必须有专业的素质和修养，对职业资格方面的要求和限制非常严格。但是，就目前而言，我国心理咨询队伍的专业水平不高，理论水平存在局限，心理咨询技术专业化水平参差不齐，缺乏实践经验。就高校而言，心理咨询师队伍的主体力量是由原来的思想政治教育方面的工作者转化而来的，受到原来工作的习惯、思维、意识等方面的影响，在展开心理咨询工作时，往往是一味的说教，却忘记了倾听的重要性，缺乏同情性，强调大的社会性，而忽视了服务对象的个性和特性，存在着拔苗助长等错误。另外，一部分心理咨询师并没有受到过专业的心理咨询教育和训练，不能够从咨询者的角度来考虑问题，只是一味的从自己的角度出发，不能够换位思考，这样也就无法真正的了解咨询者的心理问题，更无法提供有效的心理咨询。此外，当前，个别单位没有充分认识到心理咨询的重要性，让一些没有获得心理咨询从业资格的人员从事心理咨询师的工作，这样滥竽充数显然无法满足当代心理咨询工作的需求。心理咨询师队伍专业化水平不高是当前心理咨询工作发展亟待解决的问题。
3.2 心理咨询工作的服务对象不明确
以高校为例，心理咨询工作的服务对象不明确，心理咨询师往往只注重为广大学生全体提供心理咨询服务，却忽视了服务于教职工全体。其实，教师是高校最主要的组成部分，是学生的榜样，教师的心理健康非常重要。教职工心理健康，能够促进课堂的有效开展，提供工作效率，引导学生的心理健康。并且教师面临着教学和科研双重压力，很容易产生一些心理问题，因而，加强教职工心理咨询服务是非常重要的。心理咨询工作服务对象不明确，不清晰，或者咨询对象范围狭窄都是当前心理咨询工作有效开展面临的主要问题。此外，心理咨询师作为社会的普通一员，长期接触到心理健康问题，自己往往也容易产生角色混乱，受到各种心理疾病的影响，也是心理咨询的对象之一。而很多心理咨询师却不敢承认自己的心理问题，更不会去向其他咨询师咨询，陷入恶性循环，阻碍了心理咨询工作的发展。
3.3 心理咨询工作咨询形式单一，忽视共性心理问题的解决
心理健康问题有共性也有特性。对于大学生来说，他们的心理健康问题主要集中在人际交往障碍、恋爱交友失败、考试压力紧张、职业选择矛盾、前途焦虑、人格发展缺陷、经济困难、情绪不稳定、环境适应问题、自我管理问题等，这些都是广大大学生共同面对的心理压力，属于共性问题。因而，心理咨询师应该积极主动的为大学生们提供这些共性问题的心理服务，以团体的咨询形式，促进大学生们保持心理健康，促进他们健康成长。但是，就目前而言，心理咨询工作往往局限于个别咨询的形式，咨询形式单一，咨询解答局限于说教方式，枯燥无味，无法达到良好的咨询效果。心理问题具有一定的层次性，例如，大学生新生往往容易出现环境适应不良问题，而毕业生则面临着就业压力和经济压力等问题，在进行心理咨询工作服务时也必须分层次，有差别的对待。
3.4 心理咨询工作服务滞后
心理咨询工作服务滞后，也就是说当前心理工作服务缺乏积极性和主动性，往往时在咨询者遇到了心理疾病和心理健康问题进行咨询之后，才能够提供咨询和帮助服务。忽视了心理健康的预防。心理咨询工作者必须积极主动的为广大群众提供心理咨询，加强心理健康宣传和教育，防患于未然。
4、解决心理咨询工作主要问题的措施
4.1 加强心理咨询师队伍的建设，提供其专业化水平
构建一支专业化的心理咨询师队伍，必须加强心理咨询师专业知识和技能的教育与培训，保证每一个心理咨询师都具备普通心理学、发展心理学、人格心理学、变态心理学、心理测验等各方面的扎实理论基础知识，并且掌握个别心理咨询、敢于危机以及团体心理咨询的技能，保证心理咨询师具备有良好的职业道德和价值观，理解咨询者，尊重咨询者。严格心理咨询资格的获取，保证持证上岗。实现咨询师队伍的专业化分工，将心理健康宣传与教育、心理健康咨询、心理健康辅导等进行分工，建立宣传、教育、咨询三种职能相结合的心理咨询机构，提高心理咨询工作的质量与效果。
4.2 拓宽心理咨询的服务对象
针对服务对象不明确的问题，心理咨询工作应该扩宽服务对象，不仅仅局限于想当然的对象，例如企业的心理咨询工作不仅仅局限于企业的员工，同时也应该为管理者和领导者提供心理咨询服务；高校的心理咨询工作不仅仅局限于学生群体，同时也应该为教师、辅导员及职工提供心理咨询服务。并且，心理咨询师自己作为普通人，在遇到心理问题时也应该积极主动的去咨询，而不是讳疾忌医。
4.3 丰富心理咨询形式，以团体咨询方式解决共性问题
针对心理咨询形式单一的问题，需要切实的丰富心理咨询形式，以团体咨询的方式解决一般的、普遍的共性心理问题。通过心理健康讲座、心理健康测试、心理健康评估、心理健康交流会等多种方式来实现心理咨询服务。互联网已经成为了人们必不可少的工具，而心理咨询也应该与时俱进，通过互联网来开展心理咨询工作，以QQ、MSN、网站、公告板等形式开展心理健康宣传和心理咨询。此外，针对心理咨询工作之后的问题，必须广泛开展心理健康宣传和教育工作，让全社会都认识到心理健康的重要性，形成健康的心理，促进社会的健康发展。
5、结语
在社会经济快速发展的背景下，人们面临的家庭、社会、学校等各种环境日益复杂，就业压力、学习压力、经济压力、情感压力等也不断的增加，因而，心理健康问题时有发生。加强心理健康教育势在必行。从总体来说，我国心理咨询取得了一定的成绩，但是，心理咨询还存在着现实问题亟待解决。加强心理咨询工作问题与策略的研究具有很强的现实意义。
参考文献
[1] 胡晶.高校应对心理咨询职业嬗变的探讨[J].教育.探索，2007.07.
第3篇：教职工心理健康培训范文
我旗教育系统女职工约占教职工总数的80%以上，且绝大多数工作在教学第一线，是提高我旗教育教学质量的一支主力军。全面提高广大女教师素质，不仅关系到女教师自身的发展与进步，而且关系到整个民族素质的提高。为适应新形势的需要，教育局妇联组织开展女教职工业务培训,各校妇联用各种形式纷纷开展女教职工学习培训工作。充分利用“6．26”国际禁毒日、“12．4”全国法制教育宣传日，广泛开展《妇女权益保护法》、《未成年人权益保障法》等相关法律法规的学习活动，使广大女教职工学会正确运用法律保护自己的合法权益，通过学习培训教育工作，教育系统女教职工整体素质得到了提高。
二、精心组织，开展内容丰富、形式多样的有益妇女身心健康的文体活动
为了使妇女工作更具活力，各校妇联纷纷开展了符合实际、富有特色的活动。部分学校在三八节为女教师发放了生活用品。在财政比较紧张的情况下，各学校为女教师进行了体检，更多学校关注女教师的心理健康，他们请来了专家为女教师答疑解惑，排解烦恼，身心健康知识讲解等。此外，在三八妇女节、五一、十一、教师节等节日里，一些学校精心组织，积极开展了体育竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛等内容丰富、形式多样的有益妇女身心健康的文体活动。
三、围绕和谐发展主题，深化和谐家庭、平安家庭创建工作
各学校重视和加强家庭教育工作。积极开展“争做合格家长，培养合格人才”的“双合格”活动。积极开展家长会、家访、告知家长的一封信、家长培训等形式，提高家长素质的指导与培训，深入推进家教工作。每学年的6月1日，各学校都评出优秀家长并表彰奖励。同时开展经验交流活动。不仅使受表彰的家长继续发挥榜样示范作用，同时使更多家长在经验交流过程中受到启示，俗话说得好：“榜样的力量是无穷的”，让家长中的榜样来影响自己身边的每一个家长，来促进家长良好习惯的养成，整体提升家长素质，促进未成年人健康成长，为千家万户的幸福尽力尽职。
四、进一步加大为妇女儿童办实事力度，不断优化女童发展环境
第4篇：教职工心理健康培训范文
学校行政工作千头万绪，我能围绕三年任期的目标，在学校复杂的管理过程中，紧紧依靠党支部的保证监督作用，教代会参政议政民主办学的作用，发扬民主，依靠群众的智慧，充分调动全体教职工办学的积极性，形成合力，确保三年目标的完成。20__学年，我在港东小学任校长职务的这一年，是实施三年目标的关键一年。应该说，港东小学的各项工作进入了一个良性循环的时期，学校被命名为“崇明县文明单位”，授予“上海市学习型家庭实验基地”等称号，学校按照确定的三年目标一步一个脚印地攀升。虽然只有一年的时间，但为港东小学完成三年目标奠定了扎实的基础。由于工作的需要，我奉命于20__年8月起担任港西小学校长职务，现就在港西小学任职的两年工作作简要回顾：
一、明确提出切实可行的办学思路
根据港西小学当时存在的“师资紧，经费紧，校舍场地紧”等薄弱环节，我在调查研究的基础上，征求教师意见，适时地提出了“转变观念，加强管理，精练队伍，改进评价，依托科研，改善条件，优化环境，继承传统，提高待遇，安全工作”等办学思路，得到全体教职员工的认可，并在工作中加以贯彻实施。
二、抓凝聚力工程，努力提高全体教职工办学的积极性
办好学校，关键的是教师，所以提高全体教职工办学的积极性，凝聚全体教职员工的合力，共同办好学校是我任港西小学校长的首要任务。
1、及时解决教师所关心的热点问题。如：（1）．学校平时值班与节假日值班的问题（2）．原教师职务改为后勤岗位工作工资奖金扣发的问题（3）．内退人员享受工资福利待遇问题（4）．班主任津贴、教研组长津贴、行政津贴发放的问题（5）．小伙食补贴发放问题（6）．部分教师养老金补交问题（7）．教职工家属医疗补贴制度等问题通过行政会议、教代会等形式，集思广益及时调整，维护教职工的切身利益，消除教职工后顾之忧，及时转变干群关系紧张，人际关系复杂等不利于学校工作的局面，广大教师的工作积极性得到调动。
2、实行校务公开，加强民主管理。进一步增强教职工的主人翁意识，激发广大教职工的智慧、创造力和积极性，促进党群、干群关系的改善，增强依法治教意识，促进学校的民主管理和民主监督，推动学校的改革、发展和稳定,在原来实行“党支部保证监督，工会民主管理”制度的基础上，积极开展“阳光行动”，对涉及教师和学生切身利益的各项校务进行公开，推动廉政建设。（一）是建立机构：学校建立了由支部书记任组长，行政、工会等成员组成的校务公开领导小组，落实专人负责，明确责任，做到每一个阶段任务、每一个公开项目都有人抓、有人管、有人负责，定时间、定任务、定人员，把每一公开项目的细节都落到实处；（二）是落实制度：制定了《港西小学校务公开实施方案》，建立了一套切实可行的校务公开民主管理制度。（三）是持之以恒：做到公开内容真实、事项具体、形式多样化，不搞半公开、假公开。近两年来，我校召开教代会六次，编印“校务公开”简报31期。
3、利用政治学习等多种形式，对全体教职工进行职业道德教育，正面教育，正面引导，及时鼓励。积极倡导教师的“五种精神”和“四心”，即：五种精神：团结、奉献、求实、创新、竞争，四心：爱心、真心、诚心、责任心。
三、抓目标管理，建立有序的管理网络
行政班子分工明确，责任到位。各项工作在抓好常规的同时，创造性地工作。各项机制的建立，确保了学校工作的正常开展。管理目标做到数量化，标准化，整体化，使学校整体工作落实到各部门、各条线，具体落实到人。条线分解清楚，责任到人。对管理的每个环节能及时有效地控制协调，实现有效的管理。
四、以校为本，培训教师，提高教师素质
以校为本，狠抓师资队伍建设，努力提高教师素质，使学校的素质教育落到实处。我校校本师资培训，制订了总体 规划及每年度的实施计划。一是强化教师的职业道德，坚持以教育为主方针，组织全体教职工学习教育法律法规，提高全体教职工遵纪守法的自觉性，杜绝各种违法乱纪现象的发生。二是强化教师文明从教意识，树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，按照《中小学教师职业规范》、《上海市教师师德规范》和《崇明县师德形象二十条》等有关要求，结合学校的实际，制定教师文明从教守则，教师自律公约，以此规范教师职业行为。学校把教师的职业道德作为职务聘任的重要依据。三是进一步完善教学常规制度建设，严格教育，教学管理，规范教师的教育教学活动。通过间周一次的业务学习和课题研讨活动，及时将教改信息传达给每一位教师，从而让教师树立正确的教学观和学生观，不断改进教学方法，努力提高教学质量。四是深入开展“强师德，铸师魂，树形象”活动，通过“今天怎样做党员教师”的主题活动，增强教师的责任意识树立良好的职业道德形象。五是以“六个一”活动为抓手，动员引导教师积极参与。
五、以教学为中心，努力发挥素质教育主渠道作用
学校的中心工作是教学工作，我能集中主要精力，经常深入教育第一线，深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况，认真抓好教学常规管理，充分发挥教导处、教研组的作用，明确各自在教学管理中的职责，使日常教学工作规范化，制度化。
1.深入第一线，及时了解掌握教学工作情况。坚持巡课制、听课制、参加教研活动制、课堂教学制，深入第一线调查研究，及时了解掌握教学工作情况，及时反馈，及时调控，及时总结。
2、重点学科，重点研究
针对我校英语学科教学相对薄弱的情况，主动邀请县教研室英语教研员一起参加英语学科课堂教学现状调研及课堂教学评优活动。进一步摸清情况，针对薄弱环节，提出提高课堂教学质量的具体措施。20__学年我校五、六年级英语学科参加全县统一毕业考试，成绩较为理想，六年级平均成绩为92.1分，五年级为90.1分。包括语文、数学两门学科的成绩已接近优秀学校的教学质量。
3、渗透二期课改，重点抓三个方面的工作（1）英语教学：加强外语教学。针对一年级全面开设英语课程，一、三、六年级全部试用新教材的情况，适时地调整教学力量，加强教学的管理、指导和监控；营造加强外语教学的氛围，学校班级的黑板报、橱窗全面开设“英语角”，开办“红领巾英语广播节目”。（2）信息技术教育：大力宣传加强管理，身体力行，自己既上三年级学生的信息技术课，又尽可能挤出时间对教师培训，多次应用信息技术进行演示、讲座。目前，我校三年级以上的学生基本能操作计算机，教师能进行简单的文字输入、编辑、上网查找资料及课件的制作。（3）探究性学习：制订规划，全面启动。作为我校推进素质教育，提升学校品牌的新的增长点，《农村小学探究性学习活动的实践研究》的研究课题已列为20__年县级课题。
六、继承传统，在发展中不断提高
1、以良好的校园环境影响学生，教育学生，塑造学生，是我校全体教职员工形成的共识。我校作为“上海市行为规范示范学校”“崇明县校园环境学校”，在这两年继续着力抓好校园环境建设，与学生行为规范教育结合，与少先队雏鹰争章活动结合，与争创优秀班集体活动结合，与各项评比活动结合。落实制度，抓细、抓实、抓出成效。整个校园环境无死角，无乱刻乱划乱画、随地乱扔纸屑果壳等现象。基本实现“绿化、美化、净化”。实现了“校舍陈旧、管理一流”的校园建设目标。
2、以乒乓为特色的体育项目，在调整中再创佳绩，针对崇明整个乒乓球发展的背景及我校的优势，及时调整把重点转向女子乒乓球训练上，20__年我校女子乒乓队首次获县小学生比赛，团体及个人两项冠军。今年三月份的县比赛再获团体，个人两项冠军，力争明年冲出崇明岛，参加市小学生运动会乒乓球项目比赛，为崇明人民争光。
3、学生无线电测向项目在原教练被调往港东小学，测向组又没有梯队队员及测向设备陈旧的困境下，新教练负重奋进，边学边教在探索中前进，坚持常年训练不放松，在市县的比赛中取得了令人满意的成绩，20__年我校被命名为“全国无线电测向活动重点单位”。
七、以科研求发展，以科研创特色是我们的追求目标
在教科研方面我们迈出了可喜的一步。以“心理健康教育”、“探究性学习”为主要研究课题，《小学生心理健康教育中尊重与理解的实践研究》、《农村小学心理健康教育实验研究》课题列为上海市心理协会20__年研究课题。两篇论文刊登在市的理协会年会论文集，我主要负责撰写的《农村小学心理健康教育实验研究》论文获20__年崇明县德育论文二等奖。20__年11月19日在我校成功举办了“崇明县小学心理健康教育研讨活动”。《农村小学心理健康教育实验研究》、《农村小学探究性学习活动的实践研究》两个课题列为20__年县级课题。两年来，学校还整理编印了《港西小学教育》教师论文集四集，《港西小学教育》学习资料十集。组织教学讲座两次、教师教学论坛七次。为教师构建教育科研的舞台，营造教科研的良好气氛，促进我校教科研的深层次提高。
八、面对经费的暂时困难，负重奋进，共度难关。
第5篇：教职工心理健康培训范文
(一)近期学校安全教育重点：
学生心理健康排查与疏导、防溺水宣传与教育、校园欺凌、平安校园建设
(二)如何做好学校安全工作：
思想意识再提高、隐患排查再深入、安全责任再压实、落实措施再务实
二、学校安全工作现状：
1、安全工作片面布置，未完全落到实处。
2、教职工的安全重视程度不够。
3、安全工作还处于人管人的状态，未形成制度管人，更未形成文化管人。
4、安全工作督查考核体现不明显，安全教育进课表进课堂落实不够。
5、关注学生心理健康教育不足。
第6篇：教职工心理健康培训范文
关键词：高职院校；心理健康教育；成本；收益
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2009）07-0221-02
高职生是一个朝气蓬勃的青年群体，正处于青春发育期， 心理发展尚不成熟、由于抗挫折的能力缺乏以及个性品质的缺陷等内在因素，高职生容易产生心理危机。同时，由于学习、生活节奏加快，市场竞争越来越激烈，而高职生的竞争压力较本科生，较之过去都成倍放大，故心理健康问题也显著上升。国家教委曾对12万名大学生心理健康进行抽样调查，发现23.3%的学生因心理压力而患心理疾病。因心理问题不能正常学习和生活而休学、退学的人数逐年上升。所以，高质高效的心理健康教育投入势在必行。
一、高职院校心理健康教育成本投入
心理健康问题，会严重影响教师、学生群体的质量，从而影响学校人力资本的收益。作为一所学校来讲，教师相当于企业职工，而学生则是某种意义上的“产品”，而这种附有人力资本质量的产品与普通的产品虽不能相提并论，但有异曲同工之妙。心理健康教育如同提高产品质量的良方，如此，对于心理健康教育这一产品加工环节，我们究竟要付出多少成本，我们又能获得多少收益？下面我们参照事业单位和教育成本的核算方法分析心理健康教育的成本：
1.人员经费。学校为开展心理健康教育，会聘请专兼职教师。人员经费很大一部分指学校支付给心理健康教育的教职工的基本工资，工资性补贴、辅助工资，职工福利费，劳动保护费及社会保障费，住房公积金和保险费等。这些费用，对于专职心理健康教育教师的经费属于直接费用中的直接工资，可直接记入教学成本；对于兼职教育的教师可按工作量计入成本；心理健康教育的其他组织行政人员的经费可计入期间费用中的管理费用。
2.固定资产的折旧及无形资产的摊销。学校为推动心理健康教育的开展，需要添置设备，比如建立心理医生常驻的心理保健室，为学生教师放松心理的休闲设施。这一部分费用如学生直接使用的属于直接费用中的其他直接支出可计入学校教育成本，如果教职工使用可计入学校期间费用中的管理费用。
3.科研经费。学校应鼓励心理健康教育教师开展学术研究，出版教材，参与心理健康教育的重大课题的研究，定期或不定期召开心理健康教育专题研讨会。这一部分费用属于学校直接费用中的其他直接支出可直接计入教学成本。
4.办公费用。学校办公室应该定购有关心理健康与卫生的期刊、杂志、书籍，让学生和老师免费阅读与发放，向学生和老师普及心理健康知识。此部分费用教师受益可计入管理费用，学生受益按情况计入代办费和教学成本。
5.其他费用。开展心理健康教育还需要一些不定期的活动，如邀请专家作讲座、报告，心理调节培训，心理咨询，心理治疗等，以此让学生学会缓解压力，应对挫折，保持积极情绪，这些项目必然需要成本的投入。费用可以按照受益对象予以分配。
下面以泰州某高等专科学校为例，分析一下其心理健康教育的成本投入。该校是泰州地区的一所综合性的高职院校。学校对心理健康教育还比较重视：学校有专兼职心理健康教育教职工20人左右。其中：专职教师2名，兼职教师18名。学校设有阳光小屋、心理访谈室等相关心理教育教育配套设施，同时，定期或不定期看展心理健康讲座等。以一年度为统计年限，经过调查学校在心理健康教育中的成本投入如下：
从上述资料来看，高职院校心理健康教育成本投入主要分布在人员经费这一部分，全年心理健康教育投入成本约为30万左右，占教育经费支出的4%左右。显然，心理健康教育经费的投入比起国外尚有差距。
当然，在会计上核算体系，往往反映了心理健康教育的直接成本，却忽略了另一大部分――心理健康教育的间接成本。学校心理健康教育的成本除了包括看得见的直接成本外，还应该包括参与者投入的时间成本和机会成本。单纯从时间的角度分析，心理健康教育的时间成本是无法具体计算的，因为某些心理治疗需要长期的、不定期的开展。而机会成本作为一笔支出费用，往往更容易被忽视。
二、高职院校心理健康教育的收益
作为心理健康教育这种特殊的教育来说，对它的投资是一种隐性的，即它所发挥的作用是旨在维护学生老师的心理健康，培养人的良好心理素质，进而使教师的工作效率、学生的学习能力得到最大程度的发挥。作为学校提升品质的重要手段， 心理健康教育成本伴随着投入的增加和积累，学校当然也关心心理健康教育收益的问题。由于心理健康教育效果具有滞后性、间接性，使得心理健康教育收益在一定时间才能体现，且心理健康教育具体的收益很难计算，从而加大了心理健康教育收益测量的难度。
目前，比较常用的方法是采取定性与定量相结合的事前评估与事后评估相对比的方法。从定性的角度来讲，高职学校心理健康教育可以在下面几个方面获得受益：对于学校而言，教师质量提高，可以节省人力资源管理成本，增加留职率；可以改善学校紧张的气氛，提高教师士气和满意度；可以改进教学管理，提高教学效率；可以使学生获得较强的心理承受力，帮助学生更好地面对学业，就业的压力；可以增强学生的市场竞争力，当然，最直接的表现可以减少学生因心理问题而导致的非正常行为而使学校发生的有形的和无形的损失。有形的损失直接表现为学校为心理问题学生所付出的经济补偿，赔偿等。无形的损失表现为学校声誉的下降，学校的社会评价和认可度的下降等。
从定量的角度来讲，我们可以通过建立一些具体明确的指标来衡量心理健康教育的收益。其中确立量化指标，应该包括:学生教师流失率、学生就业率、心理问题发生率、教师学生满意率等。这些比率的可以和同类相近学校作对比，也可以每年建立档案，将没有开展心理健康教育的年度作为基期数据，逐年对比。
综上论述，学校将对心理健康教育的投资，不仅是从学校的物质利益角度出发，更是从关怀学生和教职工的人本精神及塑造良好的学校文化和形象出发。为此应该在高职院校提倡和推广心理健康投资。另一方面，提高心理素质是一种新兴的人力资本投资，学校应科学分配投资成本，多方借鉴经验，最大化获得投资受益。
参考文献：
[1]崔邦炎.高等学校学生培养成本计量:第1版[M].北京:高等教育出版社，2006.
第7篇：教职工心理健康培训范文
一、加强领导，明确责任。
为了使学习学有所获，不走过场，成立了以xx同志为组长，xx同志为副组长，xx同志为成员的领导小组，其中xx负责组织学习，xx负责考勤工作，xx负责后勤工作。根据上级有关文件精神，结合我园教职工实际情况，领导小组精心制定我园暑期师德培训计划，同时，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。
二、精心组织，具体落实。
(一)学习主要内容：
1、有关教育政策法规，如《未成年人保护法》、《义务教育法》。
2、文章学习《徐本禹——20xx年感动中国的大学生》、《走进名教师》、《师德——与细节中养成》等。
3、网上视频《加强职业道德修养，端正人才价值]观》、《培养团队协作精神，形成人才合力》。
4、讲座：教师心理健康、教师礼仪、如何开展区角活动。
(二)学习形式：
本次政治学习的形式灵活多样，通过专题讲座、师德建设讨论、观看网上视频、撰写反思材料等形式，开展校本培训。
(三)考核制度：
为使暑期师德培训真正落实、扎实有效，我园制定了师德培训考核评定制度，考核总分为100分，包括到课率30分、参与情况30分、作业情况40分三部分组成。考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级。三项成绩均为合格的，确定考核成绩为合格;三项成绩均为优秀的，确定考核成绩为优秀;三项成绩中有一项成绩不合格的，则确定为不合格。
三、认真学习，受益甚多。
通过这次培训，使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。
(一)依法治教的意识加强了
在 8月25日至8月31日这一周期间，教职工集中学. 不错哦收集整理]习了《未成年人保护法》、《义务教育法》，通过律师生动形象地讲述、分析，明确了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，是我们教育工作者义不容辞的职责，也是我们幼儿园工作的一项重要内容。
(二)热爱幼儿、关心幼儿落实在行动上了
通过学习和分组讨论，教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识，大家一致认为：热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量本文转自斐斐课件园的前提。所以，在暑期培训期间，教师们利用空余时间走进了幼儿家庭，与家长交流教育思想，了解幼儿状况，把老师的爱送到了每个幼儿家中。教师们还拿起了画笔，在幼儿园的围墙上刷出缤纷色彩，给幼儿一个童真的世界。
(三)缓解工作压力的能力增强了
第8篇：教职工心理健康培训范文
关键词：家文化 幸福园 环境 亲情 力量
“家文化”是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂，它所起到的作用异常广泛深远：培养亲情、稳定社会、处理矛盾、教育后代 ……学校作为社会的一个组成部分，更加需要和谐，正因为如此，我们确立学校的办学目标为“学生快乐成长，教师幸福从教”，把幸福指数纳入校园文化建设中，着力构建一种和谐、愉悦而又严密、高效的 “家文化”，力求为教师发展创设一个优良的人文环境与和谐的发展氛围，使校园真正成为学生成长的摇篮和教师成就事业的舞台。
一、让教职工在“家”的环境中生活
（一）创设美化、洁净、安全的“家”环境
整洁的环境、全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，对师生起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等重要的作用。鹅山路小学将“学校是我家，发展靠大家”“鹅小是我家，我爱我家”“走进鹅小门，就是鹅小人”的理念整合成典雅的画面张贴在校门口，在美化装饰校门的同时，也使走进鹅小门的教职工感受到肩负的爱与责任。进入校园，首先映入眼帘的是“希望之星”雕塑，笔直的校园主干道两旁绿树成荫，左侧的宣传橱窗全面展示着学校的办学成果，教学大楼巍然矗立，青青的草坪与多彩的文化墙相映成趣，相得益彰。漫步在学校的楼道里，一幅幅写满励志警句的书法作品，色彩斑斓、充满童趣的儿童画作品悬挂在学校走廊、楼道的醒目位置，每一处名言警句都启人心智，这些书法、绘画作品全部出自学校师生之手。展架上孩子们变废为宝的作品则展示出孩子们动手制作的综合实力和无边的创造力：一根竹竿、一块纱布、一个纸盒，在老师的指导下，在学生手中全都成了会变的宝贝，一幅幅美丽的图画、一个个有趣的吊饰、一个个美妙的创意变跃然而出……而教室门口的学习园地，更是成为师生展示他们心灵手巧的场所，学习园地根据季节的变换，根据孩子学习的内容、根据孩子们喜爱的游戏等不断变化着。当我们的老师和学生置身于校园时，他们会感觉这里有“我”的思想，“我”的主张，“我”的设计，这种主人翁的意识和自豪感本身就是一种幸福。
（二）营造民主、宽松 、和谐的“家”氛围
搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。我们通过“我爱我家”系列活动在学校营造和谐家庭的范围，共享家的温馨；通过塑造“美丽人生”活动，让老师们共享家的幸福。在教学活动中，给教师充分的自，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与学校的主体文化协调一致。浓郁而温馨的氛围，严谨高雅、务实进取的精神成为了学校文化的主流！
二、让教职工在“家”的亲情中陶冶
学校需要良好的氛围，教职工之间彼此信任、相互关爱，领导体恤下属，下属尊敬领导；学校关爱教职工、教职工厚爱学校才能相辅相成，形成强大的向心力和凝聚力，让大家乐意为学校大家庭工作。
（一）寓教于乐，聚力建“家”
学校领导始终要把为群众办好事、做实事、解难事作为自己的职责，时常关注教职工的切身利益，尤其是对离退休老同志和部分困难教职工要做到有求必应、有问必答、有难必帮、有过必纠。学校工会要牵头大力营造有利于幸福教育的文化氛围，开展丰富多彩、生动活泼、健康向上的文化娱乐活动缓解教师的工作压力，通过系列主题活动，陶冶教职工情操。开展读书学习活动，体验学习的职业幸福感；开展挖掘潜力活动，体验成功的职业幸福感；开展畅谈幸福活动，体验幸福就在身边；丰富精神生活，体验快乐的职业幸福感；开展关爱教师活动，体验当人民教师的幸福感；开展系列心理健康讲座，缓解教师的心理压力，树立阳光、健康的心态，切实提高教职工幸福指数。让教师享受工作的快乐！让校园焕发生命的活力！
（二）嘘寒问暖，用心护“家”
学校关注教职工身心健康、家庭和美，将教职工的思想冲突、生活冷暖惦记在心，把困难和问题解决在萌芽状态，营造温馨快乐、和谐幸福的工作与生活环境。我校教职工患病住院的，学校党政领导总会前往医院或家里看望和安抚；凡遇离退休老干部、教职工或教职员工父母亲属去世，工会都会前往吊唁慰问，协助处理善后事宜，把学校的关心、组织的温暖送到教工的心坎上；每逢重阳佳节、新春团拜、教师节，学校请来退休老教师欢聚一堂，同喜同乐，共谋学校发展新篇；每逢教职工生日，校长代表学校送上一本散发着油墨清香的书，用“精神食粮”取代了传统的鲜花和蛋糕，使生日浸润着缕缕书香。每一次嘘寒问暖，都让教职工真切感受到组织对自己的关心与呵护，感受到了工会如“家”一般的温暖。在制度管理的基础上，学校实行细致的人文管理，以心换心，更显现出规范管理的生机和活力，营造出环境留人、感情留人、事业留人的和谐工作环境，强了单位的凝聚力、向心力。
三、让教职工在 “家”的力量中成长
学校在师资队伍建设中要增强教师为人民服务的意识，加强教职工思想道德教育，把广大教职工的智慧和力量凝聚到全面提高教育现代化水平上来，创造“家” 的团队情境，让教师自己发觉提升专业水准的紧迫感，从而积极、自觉地改变自己的行为和观念，在 “家”的力量中成长。
（一）培育团队合作精神
我们在家庭里，是否考虑过这个家庭三人、五人或者更多的成员得互相为对方、他方着想？彼此之间是否需要通过沟通协调达成一致？如果顺利的话，家庭就会有一种凝聚力、向心力。这个家庭的成员，幸福感肯定比那些没有这样尝试的家庭要强上许多。一所学校的成员要能够明确彼此之间是一个整体，谁也不能离开谁，这就是团队精神。教师是学校的第一资源，是立校之本，学校坚持强调尊重、理解、服务和依靠教师，积极营造和谐、健康、向上的人文环境，把激发教师内在的潜能、调动教师积极性、创造性作为学校管理的根本任务。我们用一些共同参与的活动或沟通性比较强的方法去来实现这一目标，2007年，调任鹅山路小学小学的第一年，我们就将工作主题定为“团队建设年”，三年来通过团队建设、“赢在团队”“和谐并不遥远”系列讲座、团队拓展训练系列活动，锻炼老师的意志，增强老师的团队意识、培育团队精神。教职工学会了相互信任、相互关爱、团结协作，在集体中充分发挥群体的智慧。
（二）点亮学习研究之旅
只有一个懂得不断充实自我的学习型团队，才能在发展的社会创造出更多的“奇迹” 。我们鼓励每一位教师自定学习目标，参加各类学习活动，并且为他们的学习提供必要的物质与时间的保障。我们还根据老师的实际情况，对她们进行分层次的培养，采用“扬长补短”的策略，尽量缩短她们的成长期。在校本研讨中，我们创设宽松的研讨氛围，让教师与自己对话、与同伴对话、与书本专家对话，把研究推向深入。同时我们倡导让教师当主持人根据研究专题展开互动式讨论、进行思维、理念的碰撞，在不断的培训与学习中，提升教师的专业素养。
第9篇：教职工心理健康培训范文
纵观学校教师队伍的现状，我感觉到当前我校缺少的还不是如何开展工作的问题，而是如何调动广大教师的工作积极性，激发他们的工作热情的问题。经过一学期的努力，实践证明，以关爱聚人心，搭平台展实力，有效地解决了这个问题。
一、以关爱聚人心
学校的发展潜力既取决今天的师资水平，更取决于教师的可持续发展。都说教师是良心活，尽心不尽心效果自然不一样，而真正的尽心尽力决不是靠制度约束的结果。作为学校领导，都知道把教职工的冷暖放在心上，以人文关怀调动教职工的工作积极性。但是“关爱在细微处”，这是我从吉利汽车售后服务中受到的启发。学校坚持做到“我把你挂在心上，你把学生放在心里”。坚持做到“教职工家有大事小情，领导必到现场”，“凡是你需要的，我们一定想办法帮助解决”是领导挂在嘴边上的一句话。“为患病教师送去慰问金”、“为家中意外失火的教师”带头捐款，为每一位家中出现意外的教师送去关心和帮助。但是家中有事情的教师毕竟是少数，如何让全体教师不做旁观者，都能亲身感受到学校的这种关爱？2013年，我校又开始在每位教师过生日的时候，送去生日祝福，一盒蛋糕，一张贺卡，使每一位教师在亲人的祝福中也感受到学校的祝福，在亲人羡慕的目光中体会到作为八小一名教师的自豪。
教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力，职业倦怠的心理比较普遍，这不仅影响教师的健康，而且影响学校的发展。为此，我们又把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓，学校坚持每年为教职工体检，鼓励教职工参加体育锻炼，经常性开展心理健康讲座，使广大教师的健康状况有了很大的改善，工作中充满了干劲和激情。
教师外出学习，领导必在第一时间内打电话了解学习，尤其是生活情况，送去一句问候；教师回来汇报，校长必亲自在场倾听。这些本来都是说起来容易、做起来却往往因其太简单而受到忽略的小事，但是正是这些细微之处，才更能触动教师的心灵，“投桃报李”，也成为教师自主学习的动力。
二、搭平台展实力
还没到八小之前，就听说八小的老师多才多艺。但是大家在一起的时间久了，彼此过于熟悉，已经没有了互相展示和彼此欣赏的欲望。最近几年，由于资金等多方面原因，学校也很少再组织教学汇报课以外的全校性的活动，让大家有展示的机会，以至于后加入到这个学校的老师对全校教师并不了解。学校也缺少参加更高级别的活动的机会，导致大多数教师对什么都不积极，学校如一潭死水。
今年教师节，学校由工会出面，组织了一台文艺演出，要求领导班子带头，全体教师人人参与，以学年组为单位一展风采。没想到，各年组教师们不知道什么时候排练的那些精彩或者并不精彩的演出，吸引了全体教师的目光，演出会场掌声不断、笑声不断。整个九月份，教师们都在谈论着这场演出。这种喜悦、这种激动，一直延续了很长一段时间。十月份，学校又组织了学年组教师跳绳比赛。跳跃中，教师们又一次感受到了学年组的存在。从那以后，组长们明显感觉再布置什么工作不那么困难了。