科普教育行业现状精选(九篇)

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第1篇：科普教育行业现状范文

教师在教学中，从实际出发，结合专业特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力。

学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。结合专业建设，学校组建了局域网、广播站，增添了大量的科技活动设备设施。由于客观的原因，学校校园场地十分紧张，尽管如此，我们仍把科教园地纳入学校发展规划，即将动工的综合实训大楼已规划建立科普活动基地。

二、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围

科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是职业学校学生进行动手能力锻炼的有效手段，学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，德育处人员、班主任为成员的科普活动领导小组，各专业组配合具体落实各项工作，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。

学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。

为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。

一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。

三、搭建活动舞台，培养学生实践能力

学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

第一层面普及型科学活动

1、组织科普知识讲座

一方面，学校（每周星期三下午）定期组织全校学生进行科普知识讲座。由各教研组轮流推荐业务素质高，科普意识强的教师，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技

应用实例等身边的科学知识。

另一方面，积极邀请校外辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座。本年度，我校积极邀请校外辅导员到校进行了交通安全教育、消防安全演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、安全防范、远离、远离浸害的思想意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。

学校每周有一次课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和服务。

平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等社会实践活动。

第二层面技能训练型活动

学科教育渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动。我们主要集中专业优势，在机械、电子、计算机等三个专业进行创新和开发，组成课外科技制作活动小组，进行重点指导。每个组都完成了一项项很有创意的科技制作，比如机械专业制作的趣味七巧板、趣味鲁班锁、金属工艺画、电子专业制作的趣味电路、控制装置、计算机专业制作的动漫作品、卡通人物、游戏软件等都受到师生的广泛关注，在校园工艺节上大放异彩。

第三层面创新作品制作活动

第2篇：科普教育行业现状范文

（广州中医药大学针灸康复临床医学院，广东 广州 510006）

【摘要】长期以来，转基因技术在农业、工业、医疗等领域得到了广泛地应用。在此过程中，科学研究发展有限、相关法律制度不完善、科普教育不到位等客观因素阻碍了该技术在诸多领域的进一步发展应用。为解决此类现状，应从国家与社会的层面确定重点项目，加大科研投入、健全法律规章，加强行业管理、加强科普教育，引导公众参与，从而使得转基因技术更好的为我所用，造福人类。

关键词 转基因技术；应用现状；发展出路

0　引言

在技术工具理性的驱动下，人类获得了打破物种间固有边界并根据意愿重塑生物的能力[1]。转基因技术就是利用分子生物学的技术，将某些生物的外源基因转移到其他的生物物种中，从而实现改造其遗传物质的目的，使其具备或产生原有物种不具有的性状或产物[2]。自然界中物种之间的天然杂交和自然选择，在某种意义上来说，同样属于转基因技术的应用。转基因技术培育出的高产量、高品质的农作物新品种及生物药等已成功应用到人类日常生活中[3]，其积极作用得以发挥的同时，其应用也陷入了新的困境。

1　转基因技术的应用现状

1.1　应用范围

目前，转基因技术在农业、工业、医疗、环保等领域获得了较为广泛的应用。农业方面的应用集中于新型优势动植物物种的培育，例如转基因大豆、转基因玉米、转基因小麦、转基因牛等，充分发挥转基因农产品产量大、质量优的特点。在工业方面，主要用来制作食品添加剂、培养各类益生菌等，提高食用价值，确保食品能够蕴含丰富营养。在医疗方面，则利用此技术完成药物合成、生产等环节，确保药物质量和疗效，解决部分药物在制作、提取等方面存在的伦理学、社会学难题，以便有效治疗多种新型疑难病症。在保护环境方面，转基因技术成为了解决环境污染问题的新途径，当前已知的是可以利用转基因微生物来降解塑料[4]，部分研究者也在尝试利用转基因技术培育出能够吸收、降解有机垃圾或废料的植物。通过此类植物的种植，实现清除垃圾、环境净化的目的。

1.2　现存问题

1.2.1　科学研究发展有限

人类对于基因的认识，最早可追溯到1865年奥地利学者孟德尔从豌豆实验中推导出存在着专门承担遗传作用“种质”的遗传因子，“孟德尔遗传规律”诞生。随后经过百余年的发展，1972年美国斯坦福大学的教授通过实验得到了第一个体外重组的DNA分子，这是历史上首次成功实现基因重组。1983年、1996年，人类陆续培养出转基因烟草、转基因绵羊，标志着人类对于转基因技术的应用迈上了更高的台阶。但是在此过程中，人类对于该技术应用过程中是否存在潜在性威胁仍然认识有限。例如，对于转基因大米等是否会对人体健康产生危害、转基因植物的种植是否会对生物多样性产生破坏等问题并没有明确的答案。

1.2.2　相关法律制度不完善

我国我国对于转基因技术的应用较早关注，并通过立法的形式进行规范引导发展应用。以农业方面为例，国家及有关部门相继颁布了《新资源食品卫生管理办法》、《基因工程安全管理办法》、《农业转基因生物安全评价管理办法》、《农业转基因生物安全管理条例》、《农业转基因生物进口安全管理办法》等管理法律法规。随着社会的迅速发展，以往制度中的要求并不符合当前我国转基因技术研究和生产开发领域的实际现状，各类研发机构的出现，在推动转基因技术逐步扩大应用范围的同时，也促生了部分盲目追求经济效益、忽略社会安全的不法行为。

1.2.3　科普教育不到位

近年来，随着我国对于教育方面投入力度的不断加大，九年义务教育、高中教育、高等教育等覆盖辐射范围逐步扩大，国民教育事业获得了长足进步。与此同时，与发达国家相比，我国科普教育仍处于亟待加强的阶段。前不久，一场关于转基因农产品是否会对人体产生危害的讨论占据了各大新闻媒体的头版头条，国民的参与热情和关注热度居高不下，此过程中也造成了各类谣言和错误认识的传播与扩散。这一情况也暴露出当前对于转基因技术相关知识的科普教育工作落实得不到位。在谣言面前，公众缺乏必要的科学常识，无法甄别各类说法正确与否，由此也造成了不良的社会影响。

2　转基因技术的发展对策

2.1　确定重点项目，加大科研投入

粮食与环境污染问题是我国国民经济与社会发展过程中不容回避的重要问题。转基因技术凭借自身优势将会承担起解决粮食安全问题、环境污染问题的重任。为此需从国家层面确定转基因技术研究及应用的重点项目，增加科研经费及人才培养投入，建立专门的学科研究所，抽调专业人才集中进行项目攻关工作，针对其应用范围、具体影响等问题实现研究突破；加强国际间合作与交流，凭借与其它先进国家共建研究室、实验室的方式，引进先进研究技术与人才，提升本国该技术专业人才培养的能力与水平。同时还需深化对于安全转基因技术例如无选择性标记基因技术、安全标记基因技术、叶绿体转化技术、终止子技术、雄性不育技术、外源基因删除技术等的专项研究[5]，探索更为高效和科学的安全转基因技术，扩大该技术应用的广度和深度。

2.2　健全法律规章，加强行业管理

针对当前实际现状，我国急需制定专门的法律规章，完善相关法律法规建设工作，确保法规随技术的发展而不断修订完善，从而更好的应用在现实社会中。为此需明确并逐步细化转基因技术的应用范围，提高科研机构、企事业单位在转基因产品研发、应用方面的行业准入标准，提出具体、严格的行业规范，针对转基因技术应用在生产领域的各个环节做出一定的要求，从而防止此类技术的滥用。对于违反规定的各类科研机构、企事业单位的具体行为，需进行严厉处理，坚决打击盲目追求经济效益、忽视技术安全、无视社会影响的不合理、不合法行为，贯彻落实“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的基本法治要求。建立举报奖励机制，畅通信息举报渠道，以此充分调动社会各界力量的积极性，加强对于行业本身及重要环节的监督，公众可通过多种举报渠道及时反馈企事业单位违规信息，实现执法单位与社会公众协同进行监管工作的局面，肃清行业领域的不法分子，改善违法违规情况，促进转基因技术应用行业的健康发展。

2.3　加强科普教育，引导公众参与

为了消除人们对于转基因技术应用的恐惧心理，相关科研单位和媒体单位要创新宣传方式、丰富宣传内容，可尝试通过个案示例法结合具体案例情况及时向公众传达转基因技术研究所取得的最新成果，例如借助于报纸、网络、电视等大众传媒以及微信、微博等信息平台，及时解答公众对于转基因技术所存在的困惑，消除大众对此所持的的错误认识、不当认识，提高其认知水平；与此同时，在国民教育范围中，完善科普教育环节，借助开展科技知识讲座或比赛等活动形式，引导学生主动学习了解转基因技术的相关常识，在校园内帮助各级、各类大、中、小学生加深对此的认识与了解。通过以上措施，在保障公众知情的同时，争取为转基因技术科学研究、发展应用提供稳定、安全的舆论环境与社会环境。

参考文献

［1］叶敬忠,李华.关于转基因技术的综述与思考[J].农业技术经济,2014(1):11-21.

［2］卢绍伟.转基因技术安全应用探究[D].武汉科技大学,2012,7.

［3］卢占军,陈眷华,刘敏跃.转基因技术及其应用[J].饲料工业,2004,25(12):58-63.

［4］葛常宝.转基因技术的生态贡献和风险及对策[J].重庆科技学院学报:社会科学版,2014(7):42-45.

第3篇：科普教育行业现状范文

1 潍坊市科协工作发展情况

当前，潍坊市县级科协在组织机构、人员配备、基础设施建设等方面愈加健全。

一是组织、机构和人员配备日趋完善。潍坊市所属县市区科协共有编制81人，其中本科以上学历24人，占30%。人员平均年龄43岁，另有兼职56人。特别是坊子区、临朐县等5个全国科普示范县市区均于40年前单独设立科协组织，配备了5～10人左右的专职工作人员，年科普经费最低10万元，高者达30万元以上。

二是科普基础设施建设发展势头良好。目前全市已建有科普场馆127个。其中科技馆6个、科学技术博物馆8个、青少年科技馆站86个；共有省级以上科普教育基地29个，其中国家级5个；拥有科普宣传专用车2辆，科普画廊138个。尤其是5个全国科普示范县市区均建有综合性科技活动场所，主要公众活动场所建有3处以上科普画廊。

三是科普惠农作用日益显现。仅2010年，中央财政即投入奖补资金3亿元，用于表彰奖励作出突出贡献的农村基层科普组织和个人。潍坊市去年获科普惠农计划奖补资金达339万元。其中：中央财政拨款185万元、省级财政拨款154万元。全市已拥有农村专业技术协会 1330 家，其中获省科普惠农表彰43个，先后有40人入选山东省“农村科普带头人”。

四是企业科协与科技工作者互动、双赢。企业科协在服务企业发展、服务科技工作者的作用愈加突出。目前，全市已建立企业科协125个，其中民营企业和新兴经济组织科协116个，占93%。在企业科协的举荐和推动下，各类科技创新人才不断涌现，分别有2人获国家级和省级“优秀科技工作者”，6人获“山东省青年科技奖”，1人获“山东省十大杰出工程师”，3人获“山东省优秀工程师”。

2 潍坊高新区科协工作开展现状

2011年高新区科协被命名为全省十佳县（市、区）科协组织。在科技工作者举荐、科普基础设施建设等方面取得明显成效。

一是科技工作者举荐工作亮点突出。先后有3人在“山东省十大杰出工程师”评选活动中获奖，占全市的75%，居全市首位； 1人获“山东省青年科技奖”，居全市前列，全市共有6人获奖。2人获潍坊市“优秀科技工作者”，1人获“潍坊市青年科技奖”。

二是科普基础设施建设有了较大改善。今年向中国科协申购了科普大篷车，成为全市第1家拥有科普大篷车的县市区。高创中心、消防大队等2家单位成功创建省级科普教育基地。

三是科普惠农示范工程初见成效。今年，高新区推荐的汶泉发展区绿园农作物种植专业合作社董事长王希朱获“山东省科普惠农带头人”称号，为潍坊市唯一获奖人选，实现高新区零的突破。另外，高新区分别获批2家市级农村科普示范基地和科普村村通先进乡镇，实现农村科普工作的新突破。

四是反示范创建活动深入开展。2010年，高新区汶泉发展区、新城街道东三甲村、清池中学分别创建了潍坊市反示范学校、街道、社区。今年，新城街道申报了山东省反示范街道；3家单位分别申报了市级反示范社区、街道、学校；分别有1家单位和个人申报2011年山东省反系统先进集体和个人，这是高新区首次冲击反工作省级奖项。

3 存在差距和不足

高新区科协工作虽然取得了一些成效，但与全市科普示范县市区相比还存在很大差距。

一是企业科协、街道科协等基层组织建设不健全。潍坊市全国科普示范县市区中，昌乐县企业科协建设工作较突出，达到28家，其次是寿光市和坊子区，分别为15家和12家（图1）。

新海软件于8月份成立了高新区内首家软件行业企业科协，至此，高新区拥有3家企业科协，占规模以上企业的0.9 %，与其他县市区相比，覆盖面较小，企业科协为科技工作者服务的职能难以正常发挥。

二是科普场馆、科普传媒建设有待进一步加强。目前，潍坊市坊子、临朐等科技馆均已投入使用，寿光、昌乐等科技馆已完成立项，即将开工建设。高新区在科技馆、科学技术博物馆、青少年科技馆站等科普场馆建设方面仍为空白。

在科普传媒方面：除寿光外，其他4个县市区均建有专业的科普网站，5个县市区均出版了科普图书或科普期刊；寿光定期出版科普光盘1套。

三是农村科普工作成为高新区科协工作短板。高新区经济以工业为主，仅新钢街道和新昌街道从事农业生产，但两地农业现代化水平不高，没有形成像寿光蔬菜这样的规模，导致高新区农村科普示范资源少，数量不足。

在农村专业技术协会建设方面：全国科普示范县市区中，寿光农村专业技术协会建设最突出，拥有农技协128家，居全市第一位。高新区仅新昌街道绿园农作物种植专业合作社1家成立了农村专业技术协会，但建设程序不够规范，“实体不强，影响力较小”。

在农村科普示范基地建设方面：全国科普示范县市区中，安丘市拥有12家，居全市首位，临朐县、昌乐县、寿光市分别拥有10家，5个县市区均拥有国家级或省级认定的示范基地（图2）。高新区科普示范基地数量较少，在建1家，为新钢街道的潍坊渭阳现代农业示范基地 。

四是科普活动广度和深度有待进一步拓展。科普教育单位单独开展工作，活动覆盖面小，影响不够广泛且缺乏持久性，没有建立逐层深入、相互配合的“大联合、大协作”工作开展模式。

4 进一步推动科协工作的思路与建议

通过借鉴先进县市区科协的先进工作经验，结合高新区工作实际，现提出以下工作思路和建议：

一是建立健全科协基层组织网络。探索在创业服务中心、生物园、软件园、大学科技园等孵化器建立科协组织，引导帮助条件成熟的企业成立企业科协，争取全区企业科协突破50家，积极引导各街道、社区成立基层科协组织，明确分管领导和工作人员。

二是着力申报国家级科普教育基地。推动市级科普教育基地上档升级，逐步将浞河、消防大队和光电园打造为国家级科普教育基地。推动污水处理厂等建设省级科普教育基地。

第4篇：科普教育行业现状范文

关键词： 科技文化素质 市民科技培训 农民市民化进程

随着城市化进程的推进，谷里街道“非农民化”程度越来越高，但农民综合素质严重制约着其市民化的步伐。因此，提高农民的综合素质特别是科技文化素质势在必行。

一、提高市民科技文化素质的重要意义

近几年来，在南京主城及江宁开发区的辐射与带动下，伴随交通、投资环境及区位等优势的日益完善与彰显，谷里街道经济呈现出蓬勃发展势头，一、二、三产齐头并进、协调发展。区内现有企业300余家，其中：工业企业210余家、规模以上企业61家、外资企业36家、注册资本500万美元以上的外资历企业3家，初步形成了农业以绿色龙头企业为带动，工业以精密制造、汽车配套、IT及电子、光电能源、新型建筑与装饰材料等为支撑，三产以品牌休闲度假为依托的产业链群。与此同时，工业向园区集聚得以迅速推进，交通便捷设施配套的东西2个工业集中区已拉开4平方公里的准建设用地，并建有高标准的工业标房11万平方米，现入区企业已达60余家，其邻近南京主城，与南京水、陆、空大交通动脉融为一体，“无缝对接”的独特优势，已成为各方有识之士投资兴业的福地。

正因如此，提高市民科技文化素质已刻不容缓。

提高市民科技文化素质，对于增强市民获取和运用科技文化知识的能力、改善生活质量，对于提升谷里经济实力、实现经济可持续发展，对于构建和谐谷里、小康谷里，促进谷里街道农民市民化进程，具有十分重要的意义。

二、市民现有科技文化素质状况分析

（一）市民的科技文化素质普遍偏低。一是面对知识经济、信息化、科技迅速发展的社会，人们渴求先进文化、先进技术的意识不强；素有满足现状、维持生计、盲目乐观的心态；文化水平、专业技能、创新能力等都较低。二是就劳动技术素质而论，面对高新技术普及、社会发展的需要，人们劳动技术素质存有相当大的差距，旧的技术不管用，新的技术不会用，现有市民科技文化素质的提高跟不上科学技术飞速发展的形势。

谷里街道虽然部分已被开发，目前的城市化率约40%，但农村人口仍然占一半以上，要在今后的五年中使城市化率达到65%以上，现在分散在农村居住的绝大部分人口将集中到城镇居住，成为新的市民。他们的科技文化素质普遍偏低，提高这些新市民的科技文化素质，这个任务显然已迫在眉睫。

（二）外来常住人口的科技文化素质偏低。谷里隶属江宁开发区，距离南京主城也很近，交通便捷，附近企业众多，吸引了许多外来务工人员。他们有不少人在城镇服务行业、各类工厂打工，这些人的科技文化素质也同样影响整个谷里街道市民的整体科技文化素质，影响谷里街道经济的发展。据对这些外来常住人口的调查，受过高等教育的仅占2%，受过高中教育的仅占14%，明显低于当地居民的平均水平。我们同样要注重提高这些人的科技文化素质。

三、提高市民科技文化素质的措施

提高市民科技文化素质要以“科学发展观”为指导思想，以“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”为指针，实现全面协调可持续发展。

一是从战略高度上认识提高市民科技文化素质的重要性，营造一个良好的舆论环境。良好的舆论环境是市民不断增强提高科技文化素质的助推器。因而，要在全街道努力形成一种积极、健康向上的环境氛围，切实调动市民提高科技文化素质的主动性和积极性。对起示范带动作用的人要授以荣誉，广为宣传。

二是切实加强政府对科普工作的领导，形成相应的制度。提高市民科技文化素质需要假以时日，分阶段有步骤地推进，并不断形成一种制度，避免走过场和工作的随意性。一要把提高市民科技文化素质纳入到街道管理工作之中，使其成为街道管理的有机组成部分；二要从提高街道综合竞争力的高度予以推进。综合竞争力的表现形式是多种多样的，但最终落脚点要落在人的素质提高上，即现代化的关键是人的现代化。因此，提高市民科技文化素质是关系实现现代化、增强综合竞争力的大事；三国组织开展形式多样的大型科普活动。主要是围绕经济和社会和科技发展中的一些重大问题，组织开展各种经常性、群众性的科普活动，提高公众科技文化意识，形成尊重科学、相信科学、学习科学的良好氛围。四要建立素质提升和收入增长滚动发展的良性循环机制，即通过素质提升来实现人们收入的增长，又通过收入的增长支持素质的提升，建立起一种良性的循环机制，实现二者的滚动发展。

三是建立健全科技投入机制。（1）增加街道科普经费投入。为推动科普事业的进一步发展，要将科普经费投入纳入本级财政预算，并按财政收入的增长幅度逐年增加，制定促进科普事业发展的优惠政策措施，对科普事业给予长期、持续、稳定的支持，为科普工作的开展创造良好的环境和条件；（2）建立科普基金；在发挥政府主渠道投入的同时，广泛发动社会力量及企业界捐助，通过多种形式多种渠道建立科普基金。（3）创建科普教育基地。提高市民科技文化素质，是政府责无旁贷的责任，但也要发挥社会各界的参与。事实上，在政府投入有限的情况下，发动社会各界参与建设各种类型的科普教育基地不失为一条较现实的路径。

四是强化社区科普服务功能。（1）巩固和拓展科普阵地。每个社区要建立一个科普活动中心或社区科普学校，配备必要的设备和资料，开展经常性的科普教育活动；（2）突出社区科普服务的群众性、社会性和针对性。要充分发挥群团在整合和配置社区资源方面的优势和作用，开展各种行之有效的科普教育活动，以满足社区居民对科普的各种需求。

五是培养一支以社区科学普及服务为主的人才队伍，加强对市民的科技培训。街道要充分发挥社区教育中心的作用，要花大力气，造就和培养一支具有较高科学水准的专兼职相结合的科普工作队伍。要针对农业产业化和农村城市化的需要不断拓宽与丰富教学内容，编写适合不同层次教学需要的地方性培训教材，注重发挥现代农业园区、农民专业合作社与农业龙头企业等产业化经营组织的积极性，开展“订单式”、“定向型”和委托等多种形式的培训。要遵循农村教育的特点，试行学分制、弹性学制等教学改革，鼓励学员边学习、边实践、边致富，探索符合教育规律与农村实际的办学和管理模式。

参考文献：

第5篇：科普教育行业现状范文

关键词：水族馆；发展战略；核心竞争力

中图分类号：F27

文献标识码：A

文章编号：16723198（2014）05007402

1引言

我国最早的水族馆是1932年成立的青岛水族馆，到20世纪80年代，中国只有五家水族馆，但是进入20世纪90年代初，大连圣亚海洋世界的建立开创了中国建设现代水族馆的历史，大连圣亚的成功运作产生了强烈的示范效应，引发了水族馆行业的兴起，带动了我国兴建水族馆的热潮，进入了水族馆大规模的建造时期，据不完全统计，目前中国各类水族馆的数量约有七、八十家之多，主要集中分布于沿海地区的旅游城市以及经济较发达地区的省会城市，规模较大的水族馆主要集中在华北区、东北区、华中区、华东区、华南区五大区域，此外，在西南区、西北区以及香港、澳门、台湾地区也有所分布。作为具有鲜明特色的主题展示项目，水族馆业内地区性争夺客源的格局已形成了，日后竞争会更加激烈。因此，基于核心竞争力视角，探讨水族馆企业发展战略问题具有重要意义。

2水族馆行业运行特征及竞争程度分析

水族馆不仅是旅游业的重要组成部分，也是科学技术和文化知识的载体，具有较强的教育属性，水族馆通过收集、研究、饲养、保藏和展览的过程，重塑和再现海洋、陆地水域及其生态发展变化，从而达到传送科学技术和文化知识的目的，通过水族馆揭示海洋生物的奥秘，寓教于乐，尤其对青少年，使其在身临其境中受到启发，增强广大民众热爱海洋、保护海洋和地球生态环境的意识。因此，水族馆除具有旅游景点类企业的一般特点，还具有行业自身特征：一是水族馆属于人造景观，景点的独特性不是很强，进入门槛较低，市场竞争较为激烈。二是水族馆前期资金投入较高，对后期盈利带来巨大压力。水族馆建设前期资金投入主要是聘请国外专家的费用。因为国内的技术还不发达，建设一家大型水族馆单凭国内的技术很难完成，水族馆从设计、施工到设备的安装等所有技术操作几乎都需要聘请外国专家来完成的。因此，水族馆每年需要提取巨额折旧费用，如果不保证一定的收入规模很难盈利。三是创意在水族馆展示活动中占据了重要地位，创意是一种宝贵的无形资产，创意展示的好坏直接决定了一个水族馆的展示项目及其设计者的实力；现在水族馆的展示设计更加注重团队协作，从策划、内容挖掘、设计、制作都是通过专业策展公司和多学科专家共同操作完成。通过以上对水族馆行业的运行特征分析，结合我国目前水族馆行业发展现状，利用波特五力模型对行业竞争程度进行分析判断。

2.1与供应商的讨价还价能力较弱

我国现代水族馆发展历史较短，技术水平相比国外发达国家还比较落后，尤其在海洋生物养殖技术和维生系统方面主要依靠国外供应商，因此在与供应商议价方面处于劣势地位。此外，水族馆的日常运营需要大量能源，随着我国经济的高速发展，能源价格持续上涨，致使水族馆经营费用不断上升。

2.2与客户的议价能力较强

由于水族馆所具备的独特景观优势和丰富海洋生物，使其能够极大地满足人们好奇心理，在与其它旅游景点竞争中处于有利地位，与客户的议价能力较强，尤其对散客群体在定价方面具有相当大的自。

2.3准进入者威胁较大

水族馆行业飞速发展的最根本原因是其低投入高回报的特征。相对于房地产、医药等行业来说，水族馆的风险系数较低，投资较小，中等规模的2000万元左右，小规模的二、三百万元即可上马。同时，水族馆行业资金回报周期短，如投资一家2000万元的隧道式海底世界，拟卖门票50元/张，年客流量约为40万人次，不考虑其他因素，则资金回报周期最多为两年。正是由于水族馆低投入高回报特点，加之地方政府对形象工程的重视，国内兴建水族馆的势头不减，新建成的水族馆将分割现有市场，加大市场竞争压力。

2.4行业内部竞争较为激烈

目前，不断增加的水族馆数量使行业竞争日益加剧，在国内存在的众多的水族馆中，规模上存在大中小并存的局面，集团化的经营方式也有所出现，其中大连圣亚作为国内首个水族馆上市企业，其在经营上形成了集团化的经营方式，在多个城市分设不同经营项目。竞争的加剧使水族馆的经营项目呈现了多元化的趋势，一些水族馆通过不断追求自身的主题特色，力求在竞争中取胜。水族馆经营项目从常规的海洋动物展示、海洋动物表演，到增加引进娱乐设施，增加互动项目等，这种竞争演变使水族馆经营主题和特色竞争凸现，品牌效应日益显现，未来几年水族馆业必将进入整合阶段，行业领导者通过制定行业标准来扩大自身影响，同时通过输出管理来对水族馆行业进行整合。

2.5替代品竞争压力较大

随着整体旅游行业的发展，隶属旅游行业的水族馆业也正面临其他娱乐主题项目的竞争。目前国内娱乐主题项目公园的出现，成为水族馆业外部竞争的主要部分，虽然整体旅游客源近年呈现良好的发展态势，但是多种旅游资源的并存，使客源流量被分散。水族馆作为一个单体建筑很难在竞争中长期立于不败之地，要同其它文化娱乐和旅游设施相结合如增加游乐设施、纪念品零售等，许多国外水族馆纪念品的销售收入远远超过其门票收入，还可充分利用水族馆饲养技术上的优势，如日本大分生态水族馆开展鱼类育苗1997年就收入7亿多日元，另外面对日益变化的地球水环境，水族馆应充分发挥其在科并教育和自然保护中的作用成为地区性自然保护的中心。通过开展“一业为主，多种经营”，充分发挥水族馆的科普教育和水生生态保护功能。

3水族馆行业的关键驱动因素分析

第一，由于水族馆饲养的主要是海洋生物，那么就需要通过人工方式为海洋生物创造一个适宜的生存环境，必须具备先进发达的维生系统，维生系统的先进与否直接关系到生物的存活。可以说维生系统和养殖技术是一个水族馆发展的基础，也是成功的最关键因素。水族馆的维生系统越大，其涉及的水、电系统也就越复杂。以大连老虎滩水族海洋动物馆为例来看，平均每小时需要进水150吨，其中包括水处理、配水、温控等单元。而水、电系统的短暂停止即有可能造成水生生物的大量死亡，因此，水族馆对水、电系统的稳定性要求极高，希望能将导致生物死亡的因素降到最低，而随时可以待命的备用发电机组成为水族馆不可或缺的一环。

第二，水族馆水生生物的饲养管理技术。水族馆中水生生物的饲养管理是水族馆运营的基础，任何水族馆都必须把水生生物的饲养管理放在工作的首要位置，必须对所饲养的水生生物的生态习性、行为、饵料及生命周期等重要环节以及各种疾病的预防、诊断、治疗等进行观察和研究。我国水族馆的饲养管理技术一直处于长期探索阶段，随着先进的生化过滤、紫外线和臭氧杀菌技术、蛋白分离等技术的引进和运用，水生生物饲养管理技术也日渐成熟。

第三，水族馆维生系统的运行和馆内设备的运转需要大量能源的支撑，能源费用成为企业主要成本之一（尤其对于内陆的水族馆还需要将淡水转化为海水，能源消费更大），因此，成本的控制能力直接影响企业的盈利能力。

第四，营销传播能力，成功旅游企业均能够利用品牌优势扩大社会影响力，吸引游客的注意力，水族馆不但要具备丰富的生物资源和经营项目，同时还需要通过各种营销方式，提升企业知名度和社会影响力，建立良好的市场声誉。

第五，水族馆作为旅游类景观企业，需要具备一定的景观资源优势。珍奇稀有的海洋生物和种类繁多的娱乐项目是吸引游客的重要法宝，国内外一流的水族馆，均具有丰富的海洋生物资源。目前国内水族馆的经营项目也由最初展示和科普教育为主，逐渐增加到动物表演、娱乐互动等多种类项目并存。

4结论与对策

第一，实施差异化发展战略，培养自身的品牌优势。水族馆行业未来发展的重点是企业的自身定位，水族馆不仅是一个盈利性的企业，同时还是一个普及国民海洋知识的有效途径。水族馆要想拥有一个稳定而持久的盈利局面，就要扮演好自己的社会角色。水族馆行业的竞争是品牌和特色的较量，水族馆企业未来发展的方向是聚集核心经营项目，实施差异化战略来打造自身核心竞争力。另一方面，水族馆在经营过程中也要努力培养自身的品牌优势，打造企业文化与经营理念，使企业具有可持续发展的生命力。通过举办晚会、会、研讨会、公益活动等一系列形式，积极拓展水族馆与外界交流的渠道，寻找更多的合作机会，同时也可以提高自身的社会知名度。这就要求管理团队不仅把水族馆作为一个景点来经营，而且要作为一个品牌来精心培育。使游客感受到独具特色的文化气息，才能提高游客的重游率。

第二，不断提升科研水平，发展成为科研和科普教育基地。随着全国水族馆的不断建设，众多水族馆中雷同的展示项目、近似的展示内容和相对固定的展示方式带给了水族馆越来越大的市场压力。因此，未来发展方向要突破仅是旅游观光景点的单一模式，还要争取成为科研基地、科普教育的基地，为保护环境、普及科教知识发挥更大的作用。水族馆可以通过与国内外的科研机构以及高等院校展开合作，并成立研究中心，对鱼类的饲养繁殖、鱼病防治、动物驯养、维生系统等专业领域进行研究。通过将相关研究成果转化为实际生产力，已成为水族馆提高科研水平和技术优势的重要途径。

第三，实施多元化发展战略，向“大旅游业”的经营模式迈进。从国内外海洋馆的发展趋势来看，现在水族馆业界正在向以海洋动物为核心，增加互动项目、加入体验的元素、引入娱乐设施的多元化经营方向发展。通过实施多元化战略，向“大旅游业”的经营模式迈进，一方面可以扩大经营范围，开发新的经营项目，为公司提供新的利润增长点；另一方面可以投资其他旅游项目，解决主营业务单一，旅游项目地理布局单调容易受到季节气候等因素影响的问题。从目前经营趋势来看，水族馆要想进行多元化经营可以从整合产业资源入手，打通旅游主业的价值链，进行业务多元化的拓展延伸，不断挖掘商业附加价值。

参考文献

[1]王能贻.我国水族馆发展浅析[J].渔业现代化，2000，（3）：1920.

[2]思源.中国式海洋馆生存[J].海洋世界，2006，（10）：69.

[3]张先锋.中国水族馆的可持续发展[J].海洋世界，2005，（1）：4446.

第6篇：科普教育行业现状范文

2012-10-09

文汇网

全新职业体验取代传统学农

新学期开学，上海建平中学来了个学农活动大变脸——由全新的职业体验活动取而代之，时间也由原先的1周延长至2周。从去年开始，建平中学在起始年级尝试对学生开展生涯规划指导，这次他们决定把高二的学农活动改成职业体验，让学生有机会了解各行各业的特点和要求。校长杨振峰希望学生通过体验不同的职业形态，能不断认识自己的志趣、潜能，并逐步明确自我发展所需的知识和能力。

2012-10-17

文汇网

科普传播：你下单，我配送

以科普产品。联盟为平台，上海正力图打破科普产业“散、小、弱”的现状和“老土”的固定印象。一个连接生产与消费环节的科普产业链，由于科普产品e联盟的存在而运行自如。一个“你下单，我配送”的新兴科普传播模式，已经在沪上流行开来。

2012-10-23

人民网

中学生在全国未来飞行器设计大赛获一等奖

日前在以新概念无人机设计为主题的第五届“创新杯——全国未来飞行器设计大赛”上，珠海一中两组学生作品在全国众多作品中脱颖而出，其中梁明轩同学设计的“旋风豹共轴双桨无人机”获全国青少年组唯一的一等奖，该同学还将应大赛组委会邀约，出席在珠海航展上举办的颁奖典礼。

2012-10-25

中新网

北京中小学生大多不识北斗星：学校不考没必要

人们经常用“上知天文，下知地理”来形容博学多才的人，但如今，北京市中小学天文教育状况堪忧，不少小学生别说“知天文”，连北斗七星都不识。今年起，北京市中小学科学课教师将陆续到天文馆“恶补”天文课，以提升中小学生的天文素养。

2012-10-28

中新网

“气象科普教育读本”有望将走进全国中小学课堂

国气象局将与教育部门合作，有步骤地在全国各地深入推进气象科普教育读本进课堂工作。国内首部小学生气象防灾减灾科普知识教材（《安徽省小学生气象灾害防御教育读本》2008年9月进入安徽全省小学生课堂，发放90余万册。参与这本气象科普读本编写的中国气象局副局长许小峰介绍，当前中小学正在使用的地理课本中虽然包含了大气环流等气象知识，但针对性的防灾减灾知识还有所欠缺。

2012-10-31

新民晚报网

公共安全科普宣传三年行动上午启动

10月31日上午，2012年上海市科普工作联席会议和市公民科学素质工作领导小组联会在市政府举行，会上了《上海市公共安全科普宣传三年行动计划》，3年内实施包括内容创制、活动培育和传媒拓展等3大工程。

观点

2012-10-10

科学网

高校理应担科普之责

担科普之责高校义不容辞。国民科学素质是基础，科学普及是提高国民科学素质的重要途径。众所周知，高校承担着国家人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新的重任，自然要以国家的需要为己任，勇敢担负起科学普及的重任。实际上科学普及也是高校服务社会的具体行动之一。所以科普也是高校之责任，而且责无旁贷、义不容辞。

2012-10-15

科技网

留学低龄化趋势显著：家长失望国内教育

社会科学文献出版社的《国际人才蓝皮书：中国留学发展报告》显示，中国出国留学人数已占全球总数的14％，位居世界第一。留学“低龄化”的趋势也日益显著，直接出国读中学的人数也大幅增长。

北京理工大学教授杨东平认为新一轮留学和低龄留学热，源于越来越多的家长不满意国内应试教育。虽然孩子年龄过小外出留学也有风险，但他们是“两害相权取其轻”。

2012-10-17

文汇报

饶毅：比起创新，我们更缺认真执著

在自然科学、也在各个行业，我们当然要继续鼓励、培养、支持创造性，但我们也应该强调、而且应该比较快做到认真和执著。高度的创造性，可能只是少数人能做好，我们应该有环境发挥他们的作用；而认真执著，是大多数人都不难努力就可以做到的。所以，也许我们国家目前情况下首先和普遍要追求的应该是认真执著。

2012-10-20

新民晚报网

老师先“会玩”学生才会“快乐学”

上海市“快乐学习”百校邀请活动日前正式启动。上海市特级校长、向阳小学校长洪雨露强调，让孩子快乐，就要让孩子学会玩、有时间和空间玩，更关键的是，老师首先要“会玩”，有丰富的兴趣爱好和特长。这也成为他在招聘教师时考虑的一个重要标准。

2012-10-24

中青网

让孩子接受规则融入集体，未尝不是一种成长

要规则还是要自由、要规矩还是要个性，并非水火不相容。如何让孩子顺利迈过进入社会的第一道门槛，家长和老师都值得反思。学校和家庭，老师和家长，对孩子的教育是互补的两端，协调融合，就会促进孩子健康成长。基础教育要培养学生基本的学习与行为习惯，讲“规矩”与“发展个性”未必水火不容。张扬“个性”不是没有要求，当他处在一个集体当中的时候，就需要遵守相应的规则。这样的规则意识，就是要从小培养，长大后，孩子才会更好地学会与人相处。

2012-11-01

光明网

科技教师培养要跟上

北京市西城区青少年科技馆教师周又红近日撰文谈到自己的希望：我很期待党的十胜利召开，同时，我也希望能加强对科技教师的培养，让我的工作后继有人。一方面，希望能有更多高校设置科技教师专业；另外一方面，现在评职称时，没有科技教师这个系列，只能根据原来的学科评职称，这也给一些青年科技教师的职业发展造成了困扰，我也希望这个问题能得到解决。

2012-11-05

中青网

搞教育千万不能急功近利

兰州大学附属中学校长王晶认为：我们倡导的真教育，就是要让学生在学校有所成长，老师们在学校也要生活得幸福，还要在职业上有所发展，有所成就。我们教育不能急功近利，它不是短时性的，而是长期性的。所以，我们倡导的“真教育”就是要用长远的眼光，从社会乃至整个民族对人才需求的眼光去考量。

思考

2012-10-16

人民网

家长为何患上教育焦虑症

当下，“教育焦虑症”几乎成了中国家长的流行病、常见病。这种“焦虑症”常常在孩子升学之前加重。现在，很多老师早已习惯了用整齐划一的标准来要求学生，早已习惯了用“是否听老师的话”来评价学生。在这样的环境里，不仅小学生要“排排坐，吃果果”，一些著名中学甚至实行准军事化、半军事化管理，全校上下“天天围着分数转，月月为着分数干，年年盯着分数线”，哪里还有学生发展个性、张扬个性的氛围和空间？教育应当是尊重生命的活动，而不是压抑个性的过程。只有坚持这样的价值取向，中国家长的“教育焦虑症”才会有治愈的希望。

2012-10-17

中国教育网

从“差生”获诺奖看我国教育观

诺贝尔奖近日揭晓，英国医学教授约翰·格登获得今年的诺贝尔医学奖，可是又有谁知道，格登中学时生物成绩曾垫底，甚至被老师断言绝不可能成为科学家。每年诺贝尔奖颁发，我国社会都会集体焦虑，寻思什么时候我国也有本土科学家获奖。在笔者看来，何时我国能不用单一的标准评价、选拔学生，不扼杀学生的兴趣、爱好，给学生自主选择自己感兴趣的专业的空间，我国科学家离诺贝尔奖也就不远了。

2012-10-25

中国教育网

科学教育亟需突破应试瓶颈

科学教育急需突破应试瓶颈一一相关中外专家比较了各国科学教育的背景与发展之路，指出，美、加、英、法、德等经济较为发达的所谓“创新型国家”，都不仅拥有先进的科学技术，而且拥有较为完善的科学教育体系，培养出了一大批创新型人才。中国基础教育科学教育现存的诸多问题，限制了中国人才的培养质量。比如，有些学生感兴趣的问题，老师也觉得值得探究，可是高考不考，或者只在考卷中占很少的比重，该不该去探究呢？

2012-11-06

北青网

别让“美国高考”仅仅触动国人的“分数情结”

很多中学生参加美国的SAT考试，往往是因为看中国外较为全面和成熟的素质教育，同时也是为了回避高考那套以分数来衡量素质高低的做法。可是，在SAT的话题上，仍有些人最关注的是分数的高低。其实，我们不要把眼光仅仅局限在海外大学的“入场券”上，而应看到考试体系背后的取向与价值，看到能给我们的素质提升带来终身受用的功效。

大家之言

2012-10-15

新民晚报网

邂逅一本书。走进物理学

美籍华裔诺贝尔奖得主、物理学家杨振宁前天与沪上青少年分享了自己的求学经历和科学心得，并鼓励青年人要在高速发展的“大时代”抓住各种机遇。杨振宁对他所在中学的图书馆记忆犹新。“有一天，我找到了一本名为《神秘的宇宙》的书。”杨振宁说，20世纪初的物理学家给了他们这一代人新的机会，而他们也抓住了这些机会有了一些成就。“现在青年人所在的世界，可以被称之为‘大时代’。大时代给每一个青年带来了许多机会，青年人要能够抓住这些机会，创建自己的美好未来。”

2012-10-22

科学网

著名材料科学家严东生院士：要给孩子更多自由发挥的空间

严东生：在中学和大学，我接受的都是启发式教育，从来不死读书。那时，课堂教学内容并不太多，主要是课外自学。特别是燕京大学，该校推行美国式的启发式教学。我记得我们上课时，讲的内容不太多，只是对知识要点做一些提示，随后便开出许多参考书目，建议学生课后选读。几年下来，阅读面就拓展了，我们读过的绝不限于教科书，还看了很多最新的科学文献。现在中小学生的课业太重，压力很大，每天完成作业量已经够呛，哪有时间自学、运动？所以在青少年教育问题上，我觉得要给孩子更多自由发挥的空间。

异域传真

2012-9-27

教育周刊

幼儿的学习方式与科学家类似

美国加州大学伯克利分校研究人员发现，婴幼儿的思维和学习方式与科学家极为相似。为了解答婴幼儿为何学习速度极快的问题，心理学教授艾莉森·高普妮克（Alison　Gopnik）进行了一系列试验，如让幼童摆弄一套能亮灯和放出音乐的机器，观察他们如何想办法开动各种开关。通过使用一些极为简单的技巧，他们显示出对数据的处理方式，用数据来测试假设，从而得出结论。她在《科学》杂志上，称幼童每天的游戏就是在做科学探索，因此，鼓励幼儿学习的最佳方法不是灌输知识，而是为他们提供与科学相关的“安全、丰富的环境”。这项研究对近期认为学前教育应当更加“学术化”的观点提出了质疑。

2012-10-15

今日美国

女科学家现身说法，让女生爱上科学

据美国教育部统计，尽管女性大学毕业生的数量不逊于男性，但是在某些快速发展的行业，如计算机科学，女性则落后明显。美国一个由300家公司、大学、非营利组织设立的“女性与信息技术中心”目的就是扭转这一趋势。越来越多已经跻身于知名机构和高科技企业职位的女性现身说法，通过分享自身的成功经验鼓励女学生追随她们的足迹。她们的理念并不仅仅是帮助女性获得收入更高的工作，而是激励她们成为新技术的接受者和使用者。该项目自1999年启动以来，已有近600名女性志愿者与有意从事STEM职业的女大学生交流，提出职业建议。西雅图地区公立高中女生选修技术课程的比例从lO％上升到了50％。

2012-10-15

英国卫报

美国教授的教育理念进入英国小学课程

艾德·赫恩（ED　Hirsch）倡导的教育思想正在英国中小学教育领域中迅速传播。不仅学校以此设计课程，课程中心依据他的理论编写教师指南，英国将在2014实施的新小学课程也以其为核心。赫恩是一位美国教授，他在其撰写的《文化素养》一书中提出“核心知识”概念，认为每个美国孩子为了成长为合格的公民，必须掌握这些基本知识，又进一步提出这些知识应该高度结构化。他成立了“核心知识基金会”，广泛传播其教育理念。英国学校事务官员尼克·吉布和教育大臣麦克·戈夫都对赫恩的思想表示认同和钦佩，智库Civitas也将赫恩的观点写入英国中小学实践指南，比照赫恩罗列的美国学生应会的知识点编写出了英国儿童应知的知识条目。尽管英国课程改革专家组建议，应给予教师更多的自来决定授课内容和方式，但教育部门坚持必须在课程中列出数学、英语和科学的核心知识。

2012-10-16

圣迭戈联合论坛报

球星助阵宣传STEM教育

NBA全明星队球员阿布杜尔·贾巴尔（Abdul-Jabbar）应邀成为美国加州校外STEM教育大使，他建立的基金会将鼓励青少年把梦想从成为超级球星和好莱坞名流向投身科学事业转变。在“大使”任期内，他将出席若干校外科技活动，宣传STEM对教育和经济发展的重要作用，及其广阔的就业前景。2011年美国商务部的报告称，STEM行业空缺职位的增长数量为非STEM行业的3倍之多，并将在未来10年内持续增加。加州中小学在新的“共同核心”国家课程的指导下，努力寻找STEM学科教学的新途径，以适应新课标倡导的批判性学习和提高学生解决问题能力的要求。

2012-10-16

SchoolNews

项目引路：推动学校的工程活动

“项目引路”（PLTW）是一家成立于1987年的非营利机构，开展基于项目活动的研究性学习，为美国全国的初高中提供STEM教育课程计划，为教师提供职业发展培训，同时拥有由教育者、学生、高等院校和专业人士参与的设计课程的网络机构。参与课程的学生能够进行以活动为基础、以项目为基础和基于问题解决的学习，同时获得实践的课堂体验。该项目与雪佛龙公司在2011年建立合作，在路易斯安那州资助6个中小学在2年时间内开设技术课程，购买教学器材，培训技术课教师，受到了师生的欢迎。对于无意从事技术行业的学生来说，参与该项目课程有益于将课堂知识应用于实际问题的解决，也能从中获益。

调查

2012-11-02

中国教育网

仅有1，4％的学生用网过度

《2012年度北京市中小学生网络生活方式蓝皮书》11月1日正式。此项涉及北京市8个区县118所中小学28610名学生的调查显示，仅有1，4％的学生存在用网过度现象，88％的学生属于正常使用，还有10，6％的学生趋于过度用网。

读书

2012-10-22

科学松鼠会

未来预告片与现实入场券

第7篇：科普教育行业现状范文

【关键词】流动科技馆；现状；前景探索

近年来，国家日益重视科学技术作为第一生产力的关键要素作用，不断加大科技创新投入，使全国的科普工作不断发展创新。党的十强调，要普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养，公民科学素质被看作国家进步的基石。2020年我国要进入创新型国家行列，公民科学素质的提高迫在眉睫，党和国家对科普工作寄予厚望，提高全民科学素质是加快建设创新型国家、实现全面小康社会宏伟目标的客观需要，是全面推进中国特色社会主义伟大事业的一项基础性工作。

1 流动科技馆的发展现状

（1）优势特点。流动科技馆作为阵地式科技馆的补充形态，集成了小型化科普展项功能。以科普互动展品、体验项目等为展览内容，没有阵地统一的形式，具有灵活性强的特点，适用范围广等特点，在社区、校园、活动中心等都可以作为展览活动场地。在规模上，展品数量可多可少。以展项的简单串联为主，布展、撤展方便快捷，运输机动灵活，可在各基层区域巡回展出。

（2）初期情况。针对大型科技场馆短缺，无法做到全覆盖的现状，借鉴国外开展科技传播的先进经验，2000年，中国科协组织对4种类型车辆的研制工作，科普大篷车是车载展品的主体。如上海科技馆开发了主题型“流动科技馆”科普展览，通过发挥科普大篷车的优势，在科普宣传中取得了良好的社会效果和影响。这些类型的科普载体，展示内容多种多样、宣传方式机动灵活，覆盖范围任意扩展，使基层和偏远地区的广大农村也感受到了科普宣传的便利，广受欢迎，由此被称为流动科技馆，且日益蓬勃发展。

（3）发展现状。经过多年发展，流动科技馆在功能、服务等方面日益完善。展示内容也更加丰富，科技手段更多样化，可根据不同需要开展各种类型的科普活动。以我省为例，山东省在全国率先整合科技馆和科普大篷车的展览资源，建立了具有一定规模和层次的流动科技馆，并策划实施了山东省“流动科技馆县县通”工程，取得了很好的效果。为进一步深化流动科技馆科普形式，自主研发了全国首座流动4D科学影院，充实了流动科技馆内容，提供了流动科技馆的整体水平。威海市科技馆也建设了一套具有地域特征、能展现威海特色的流动科技馆，通过展项讲解、展品体验等活动，使基层群众能直观地感受到科技的魅力，激发了公众学习科学的兴趣。

2 流动科技馆建设与发展的必要性

（1）科普受众群体增多，对科普需求增加。《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》及互联网+、大众创新万众创业等的推动下，科普基础设施迎来大发展，各地都加快了科技馆的建设步伐，科技类场馆建设呈现强劲发展势态。但由于我国人口众多、地域辽阔，经济发展不平衡，科技场馆建设的速度和水平赶不上公众日益增长的科普需求，随着社会整体教育文化水平的提高，科普需求与日俱增，供求矛盾日渐突出。且由于阵地科技馆投资较大，大多建设在大中城市，很多规模较小的城市和县因资金、资源等问题无法建设阵地科技馆。

（2）教育发展不平衡，基层公众科学素养仍需提高。公民科学素质调查显示，我国公民具备基本科学素质比例逐年提高，尽管全民科学素质工作取得长足进步，但与日本、欧盟等发达国家的先进水平相比，还有很大差距，这与我国建设创新型国家的要求很不相符。我国非城镇居民人口约占全国总人口的50%，受区域、交通等条件的限制，公众接触科普教育的机会仍偏少，科普受益面小，农民等基层公众科学素养不高。

（3）队伍建设滞后，工作形式需要创新。新时代新环境对科普工作者的素质也提出了更高的要求，只有不断加强人才队伍建设，提升科普工作者的素质，才能适应多元化的工作需要。随着科普工作的广泛性和多元化开展，只有创新科普活动形式，多渠道拓展科普新领域，通过理念创新、内容完善、手段多样等方式，吸引更多的公众参与到科普活动来，满足不同人群不同层次的科普需要，推动全社会的科学普及。

3 制约流动科技馆发展的因素

（1）展品功能受限。受限于流动科技馆的面积限制，部分展品无法充分发挥深入浅出的讲解作用，使观众对科学原理不能轻易理解，从而对展品失去探索和求职的兴趣。有的地方布展观念陈旧落后，布展形式不能适应地方展览场地多样性的需求，灵活程度不高，个别展品的组装和拆卸环节复杂，占用时间多，导致巡展中转周期长。

（2）专业人才不足。人才是推动科普工作发展的生力军，优秀的具有综合科学素养的业务人才在科普工作中尤为重要，是提高民众科学素养，发展科普事业的关键。作为流动科技馆来说，急需两方面的人才。一是专业展品维护人才。与阵地科技馆相比，流动科技馆具有灵活机动的特点，可以到各种不同场地展览，到偏远地区展览，覆盖面广。但一旦展览过程中展品损坏，且地处偏远，如果没有专业的展品维护人才，则科普的效果就会大打折扣。二是专业知识讲解人才。如何将复杂的科学原理深入浅出的讲解，让群众喜闻乐见，不仅需要较高的科学素养，而且还要有良好的综合表达和沟通能力，目前基层科普人员很多是兼职，科学素养不高，导致科普工作容易流于形式，不能很好的发挥科普知识的主导和宣传作用，流动科技馆的整体效能难以得到有效发挥。

（3）经费保障较少。随着国家近年来加大对科技的投入，地方各级政府对科普经费的支出也逐年增多。但各地发展不均衡，尤其是在基层，一些地区对科普工作重视程度不够，资金倾斜力度小，而且基层科普工作存在着“杂且广”的特点，致使流动科技馆在一些基层仅限于有设备、有展品，定期下访等面上活动，停留在“活动”层次，基层科普经费主要来源于政府拨款和社会捐赠筹措，缺少长期规划和远景打算，财政支持不足，给流动科技馆的可持续发展带来一定困y。

4 流动科技馆发展的思路探索

从长远看，流动科技馆将作为阵地科技馆的有益补充，充分发挥自身优势作用，服务基层公众科普需求，也是构建科普资源共享的有效载体，其作用将日益重要，前景广阔。目前，各地也逐渐意识到了流动科技馆的作用，尤其是基层政府，在不具备建设阵地科技馆的条件下，优先发展流动科技馆能实现以小博大，事半功倍的效果，正因此，流动科技馆在各地呈现蓬勃发展的态势，作为新兴的科普载体，不仅要保障其健康、规范发展，还要向着系统化、全面化、可持续发展的目标迈进。

（1）政策扶持。要想实现流动科技馆的长远积极发展，政策层面的支持必不可少，只有政策支持到位，才能重视到位，从而进一步推动流动科技馆发展。各级科协作为科普工作的主管部门，应高度重视流动科技馆的建设和发展工作，尤其要为基层开展流动科技馆工作提供全方位的支持，争取将流动科技馆工作纳入本地区科普发展规划，作为落实《全民科学素质行动计划纲要》的重要内容。

第8篇：科普教育行业现状范文

黄晓诗，女，江苏徐州，硕士研究生，自然地理学。

阿留林正，男，四川乐山，硕士研究生，自然地理学。

摘要：本文以乡村旅游发展历程为基础，归纳总结出农旅综合体的概念内涵及其四大基本特征。提出农旅综合体体系的四大构成要素，并以都江堰为例，结合其不同地区的农业发展现状和发展条件，提出四个不同类型的农旅综合体开发模式，为农业旅游开发探索提供全新的发展思路。

关键词：农旅综合体；都江堰；农业

1.农旅综合体的概念

农旅综合体是乡村旅游发展的新模式，是实现产业融合的新手段。目前，对农旅综合体的研究还十分有限，尚未形成可指导实践的理论体系。因此，农旅综合体的概念主要基于国内外对相关概念如城市综合体、旅游综合体、农业综合体等的研究。

农旅综合体是基于农业综合体，把旅游作为其外向联系的突破口，在充分尊重农业产业功能的基础上，合理的开发利用农业旅游资源和土地资源，以所开发的农业旅游休闲项目、农业配套商业项目、农业旅游地产项目等为核心功能构架，整体服务品质较高的农业旅游休闲聚集区。

2.农旅综合体体系构建

在新型城镇化架构下，农旅综合体实际上是有五大构成要素（L，P，I，C，F）：即景观吸引核、旅游休闲区、农业生产区、旅游居住区及旅游服务配套。

2.1 景观吸引核。景观吸引核（Landscape）是吸引客流、提升土地价值的关键所在，也是农旅综合体打造的关键。其包括以农业生产区本底资源为基础的大地景观化建设和人造景观的建设。农旅综合体往往以观赏型农田和瓜果园、观赏苗木及花卉展示、农业科技展示、水域风光、原生态民风民俗、观赏型景观小品等作为景观吸引核。

2.2 旅游休闲区。旅游休闲区（Products）是为满足游客的各种休闲需求而创造的旅游休闲产品体系。是以体验原生民风民俗及农家风情为主题，集体验、娱乐、科教、会议、美食、养生、度假、购物等为一体的综合性旅游休闲度假产品，即多种休闲业态的聚集。旅游休闲区使游人能够深入体验农家特色生活，体验乡村风情活动，享受休闲农业带来的乐趣。

2.3 旅游居住区。旅游居住区（Communities）主要分为因发展现代农业及旅游业而修建的居民安置点、因土地集约而由农民转变而来的产业工人聚居区以及游客居住区三大类。从而形成了依托现代农业产业和旅游休闲产业助推新型城镇化建设的基础――居住社区。

2.4 旅游服务配套。旅游服务配套（Facilities），是农旅综合体必须具备的城镇化支撑功能。主要包括一是为适应旅游者在旅行游览中的需要而建设的基础服务设施，二是服务于农业、旅游休闲产业及社区居民的公共服务配套。从而形成产城一体化的公共配套网络。

3.农旅综合体的开发模式

3.1 研究区概况

研究区包括都江堰市东部及南部地区。该区域具有“九河十八岸”的地理特色，30万亩优质良田，构成独具特色的现代生态农业本底。区域内第一产业主要涉及猕猴桃产业、粮油产业、花卉苗木产业、蔬菜产业、中药材产业及茶叶产业等。其中，猕猴桃获得“国家地理标志产品保护”称号，并已建成10万亩猕猴桃标准化基地、年产“千斤粮万元钱”示范基地和粮经作物种子（种苗）生产示范基地，“都江堰厚朴”和“都江堰川芎”已获得国家地理标志保护产品认证。目前都江堰已有多家农业企业入驻，并建有西南区最大的组培中心。

3.2 科技导向型农旅综合体

此类型农旅综合体以现代农业科技为主导，依托高科技农业产业园区，实现专业化生产、系列化加工、企业化管理。都江堰市崇义高科技农业园聚集了多家农业企业，拥有西南区最大的组培中心，农业科技行业领先。依托此园区建设农旅综合体，具备了以下特点：（1）农业科技科普教育成为其主要功能。这不仅包括对农业生产科技的科普，还包括农作物培育技术、现代水利技术及农产品加工技术的科普。（2）农业总部经济特征明显。综合体是产业聚集、产业融合的载体，因此，农旅综合体的开发为农业总部经济的发展提供了条件。

3.3 农业本底资源导向型农旅综合体

此类型农旅综合体主要依托已有的农业本底资源，打造高附加值、景观性较强的农业经济作物种植基地，以“工厂化生产、公司化运营”的生态农业发展模式，实现高效的农业开发。

3.3.1 以猕猴桃产业为基础的度假庄园。都江堰市猕猴桃现有种植面积12万亩，向峨乡是国际山地猕猴桃标准化种植示范基地，拥有万亩猕猴桃种植基地。依托其规模化的猕猴桃产业，美化其大地景观，发展产品生产与精加工，并打造欧式风情小镇，营造独具特色的主题庄园景观，发展多功能高端乡村旅游。

3.3.2 以中药材种植为基础的颐养基地。都江堰市的中药材产业主要包括川芎、泽泻和三木药材。依托中药材种植基地，打造集生态观光、休闲度假、养生颐养、娱乐体验为一体的农旅综合体。在以养生为主题的前提下，不仅包括了养生生态环境，还包括亲力亲为的体验项目。依托项目地的良好生态环境，设立休闲会所，提供养生颐养类项目如药膳、药浴SPA等。

3.3.3 以茶园为基础的休闲基地。我国茶文化源远流长，茶工艺技艺成熟，丰富多彩。都江堰市宜茶面积10.43万亩，依托这些茶园，打造茶文化休闲体验基地。发展融茶叶种植、加工、销售，茶园观光、茶文化体验、休闲度假等为一体的农旅综合体。

3.4 文化导向型农旅综合体

都江堰拥有历史悠久的水文化，在水文化的浸染下形成了独具特色的川西农耕文化，其又包括自流灌溉文化及林盘文化。

3.4.1 自流灌溉文化。此类型农旅综合体其功能主要以参与体验与科普教育为主。以水利文化博览与农耕文化展示为基础，以乡村游乐体验、回味农耕文明为主题，以体验农家生产生活、体验农田自流灌溉为依托，集美食、娱乐、休闲、体验、科普于一体。

3.4.2 林盘文化。川西林盘是集生态、生产和生活于一体的复合型农村聚落形式，是几千年川西农耕文明的结晶。因此，此类型农旅综合体主要发展川西特色民宿。通过“理水、修盘、造田、营城、宜人”的规划策略对其进行土地整理及资源整合，打造微湿地、微田园风情，形成居住环境良好、生态景观优美的原生态川西林盘水乡民宿典范。

3.5 创意导向型农旅综合体

此类型农旅综合体主要以川派盆景为代表。川派盆景是中国盆景五大流派之一，是园林艺术中的珍品。川派盆景公园以乡村庭院、园艺基地为载体，充分展示川派盆景发源地文化气息。以创意文化为吸引力，形成具有高附加值的创意产业。

4.结论

都江堰市农旅综合体建设需遵循因地制宜原则，不同农业本底及地域条件下，应采用不同的开发模式。农旅综合体是实现传统农业向现代农业转变、第一产业向二三产业延伸的重要载体，是推动各产业相互融合渗透，拓展现代农业原有的研发、生产、加工、销售产业链，将农业与旅游休闲产业有机结合的重要途径，其发展对于促进新型城镇化的建设具有重大的现实意义。（作者单位：成都理工大学旅游与城乡规划学院）

参考文献：

[1]郑国星.休闲农业开发模式的优化探析――以青岛农业产业化综合体为例[D].福建：福建农林大学，2013.

第9篇：科普教育行业现状范文

一、职业教育受我国经济转型期多重挤压

1.转型期职教受计划经济管理制度和市场经济管理制度的双重挤压我国在从计划经济向市场经济转型的过程中，一方面是计划经济的管理制度还没有完全废除；一方面是市场经济的管理制度还没有完全建立；另一方面是转型期产生的特定的，既非计划经济，又非市场经济的独特型态的管理制度。大教育下的职业技术教育没有完善的制度体系，仍然是无序运行，普通教育的理念充填着整个职业技术教育界。97年后，除了《职业教育法》，一部分省、市、部门颁布了一些实施细则外，总体上没有形成一整套健全的适应市场经济的职教法法律制度体系。(这个法律体系包括：职教办学机构管理办法、职教拨款和经费筹集制度、职业技术技能鉴定标准体系、职教教学质量和办学水平评估体系等)，我认为有如下几方面的原因。

(1)社会总体对职教的定位，在理论上缺乏较为统一的认识，在实践上没有现成的模式可据。(2)缺乏对典型的，有全面推广意义的办学、教学经验的总结、提高及推行。(3)政府机构调整还未顾及职业技术教育，建立统一、协调的管理机构虽然呼声很高，但实施中碰到许多困难，政府职能的定位还须等待；各级政府在政府行为上受某些领导偏见或认识不足的影响，法规制度形成的动力不足。如政府支持的专项研究，政府对制度的建设的迫切感、使命感和政府机关工作人员的法治思维和意识不够等。从管理法规，到政府的管理职能、政府管理机构组织、政府机关工作人员观念的取向、所采取的措施等，既保留计划经济由政府包办“计划驱动”的那一套，又有新时期市场经济产生的“需求驱动”那一套，还有转型期“计划、规划前瞻不准确”的问题。(4)职业技术教育的社会地位实际上还未达到与普遍教育并驾齐驱的地位。重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占统治地位，传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量标准套用于职教。(5)各种独立的职教管理标准、规程、制度，没有进行统一的整理、修订；质量考核标准，国际规程等没有全面引入职教考核制度。等等。

由上述原因可见，传统普教思维、理念和现代职教思维、理念的碰撞；新旧制度间的碰撞；制度不完善时期的制约因素与扩展需要同存，所引发的论争增添了改革的风火。

2.转型期职教受计划经济管理思想和市场经济思想的多重挤压

人常说“惯性是可怕的”。习惯了计划经济条件下政府、职校的管理人员以及习惯了传统普通教育的教师、学生和社会，对学术型、研究型普通大学办学思想和管理模式备加推崇。他们习惯了传统普通教育的管理思想、管理方法以及相对应的政府管理行为，认可传统教育的评价观、质量观、办学水平观，鄙视职业技术教育。他们虽然对照搬苏联50年代的经验有反感，但又对现代市场经济不理解，把资本主义30年代所实行的自由市场经济和现代市场经济混淆起来。他们的心态是矛盾的，其管理行动往往是投机的。职教机构的管理工作者和大部分师资受普通高校传统教学观、质量观和评价观的影响，他们重视理论教学，不注意或忽视技术技能教学；他们欣赏学术型、研究型人才的传统三段式教学，鄙视“以能力为中心”的职教试验；他们习惯于以教师为主导的，以课堂为中心的教学方法，而对实验教学、示范教学、研讨式教学不适应或看不起。

3.转型期职教受同时存在的落后的生产方式、生产技术和先进的生产方式、科学技术的双重挤压内外专家认为，我国下个世纪要保持较高的经济增长率，必须依靠引入信息产业等高新技术增值产业驱动。我国从计划经济向市场经济转型的过程中，落后的生产方式，生产工艺流程的产业不可能一日之间被先进的生产工艺流程、生产技术取代。这就存在落后的生产工艺、技术不断被先进的生产工艺、技术取代的转型过程。鉴于职教理论水平的有限与对生产过程工艺水平的了解不够，没有对专业教学模式进行全面的高水平的设计，难以与区域产业和目前管理以及今后发展所需求的知识技术技能紧密联系起来。二是我国职教师资跟不上经济发展的需要，许多师资知识老化，实践技术技能缺乏，习惯于传统学科学术教学、对产业及相联领域工艺流程、管理技术了解不够。况且我国目前的职教师资培养提高措施也缺乏联系新生产工艺、技术的渠道和参与生产实践的要求，跟不上科技发展的步伐。例如沿海地区引进外资、合资发展了一批高新技术产业，生产工艺和技术水平达到了国际水平，而许多师资对之甚少了解或毫无接触，对国际规程，国际惯例，国际标准和管理规范不熟悉，当然所培养的学生其知识、技术、技能水平肯定是有限的，谈不上培养与国际接轨的职教人才。在知识经济时代的21世纪，如果我们的职教不引入先进的科学技术，生产工艺，还在灌输旧有的生产方式和落后的技术、工艺，则这种职教当然是落伍的了。三是我国职教的办学条件跟不上科技发展的需要。许多学校的实训工场、实验室设备简单、落后，而校外实践工厂、实践场所又缺乏先进的适合于职教的场所，也无法使职业技术教育与先进技术接轨，只能“纸上谈兵”。

4.转型期职教受传统普教的教育思想和现代的教育思想的挤压，变革与阻滞、保守与创新的冲击是教育思想论争的主调

由于现代教育技术的引入和职业技术教育异军突起，职教成为与普通教育并驾齐驱的一种教育。在整个教育界，教育思想的革新，冲突相当突出。传统普通教育，以课堂讲授学科知识为主，以应试作为教学动力的驱动和最终评价途径。了解普通教育价值观，质量观、评价观的许多职教管理人员和师资在实践中感到彷徨、无所适从、甚至抵触，反对。大多数人还未转过弯来或虽有所认识，没有新法(新的教育方法)。一部分平时注重实践环节的，通过学习、实践，很快就适应了职教环境；一部分平时注重学术理论探讨的人，或习惯于普通教育教学的人，教学现还未改变；而另一部分人，则在过渡时期、渗杂新旧。在我国经济处于计划经济时期，其高等教育、中等职业教育的教育思想以行业、产业专门人才为中心；而在走向市场经济阶段的知识经济时代，教育思想应以培养富有创新精神和创造能力的新型人才为中心。教育方法上过去主要是课堂讲授，职教和普通学校职业化课程，应提倡启发式、学导式教学。特别是职教技术技能教学，主要通过示范教学、学导式教学等方法培养“厚基础，高技能”的专门人才。随着现代教育技术的普及，职教从教学思想、教学手段、教学方法都与传统普通教育距离拉大。在这个转型期，教育思想的变革与阻滞、保守与创新的冲突，不仅在社会，在整个大教育，而且在职教机构内部(包括教师)在论争。也只有通过论争、试验和改革，才能使新的教育手段、教学方法适应职教教学的要求，真正办出职教特色。

5．转型期参与国际竞争和国内竞争的“竞争”思想冲击着传统的教育视野

高、中等职业技术教育在面向21世纪的转型期，要“面向世界、面向现代化、面向未来”。目前，应重点研究经济国际化中引发的高、中职教育与国际接轨问题，特别要注意“经济参与国际竞争和人才国际化”两大问题。职教机构要以国际眼光来培养人才，为增强我国各行业、产业的国际竞争的各种能力服务，实现走向国际市场的战略。随着21世纪的到来，经济参与国际竞争不仅对沿海发达地区和中心城市的经济地位、现状及未来发展有很大的影响，而且全国各地参与国际竞争也将逐渐扩大。以广东为例，进出口占全国40%，大量企业不仅从专业，而且从素质上；不仅是国有企业、乡镇企业、合资企业，而且是外资企业、私营企业，甚至个体户，都很大程度上参与了国际贸易和国际竞争。由于技术更新速度加快，企业、行业的生产技术、管理规程、产品质量都通过与国际标准接轨来增加竞争力；用国际质量标准管理制度对产品质量管理体系进行认证越来越普遍，许多企业既将之作为营销手段，又作为企业内部工作流程制度。为此，这些行业、产业、企业都需要大量的国际型人才。这些人才不仅应具有参与国际竞争的观念意识，而且应具有适应国际竞争的才能。

我国目前的职业技术教育在人才培养上，一是缺乏培养国际型人才的紧迫感；二是缺乏对国际市场的了解；三是缺少对国际标准、规范和先进技术技能的学习、了解；四是师生缺少在国际竞争环境中体验、实习(在国外实习)的感性认识和机会。在市场经济条件下，与国际竞争相比，国内行业、产业、企业间的竞争更趋火热，市场已从卖方市场变成买方市场，从短缺经济(计划经济时期)变成过剩经济(市场经济时期)，企业要生存，要盈利，必须从管理、产品技术创新、质量控制、营销手段方面优胜才行。职业技术学校与培训机构，除了给受教育者“竞争”意识教育外，同时应教会他们掌握尽可能新的技术、知识、工艺还要注意技术文化的养成和创造给他们更多的社会实践、生产实践机会，使他们在参与国内外竞争中，发挥其重要作用。

二、多重挤压下的转型期职教，目前存在两大突出问题

1.继承传统与借鉴西方模式中存在的问题

从80年代引进西德“双元制”到90年代引进“CBE”，反映了各级政府和一些职教机构在发展职业技术教育上的盲目性、教条性，缺乏科学思想。下面仅就发展型态进行分析。

实用型黄炎培先生创办的“中华职教社”成立80多年，是影响我国现代职教时间最长的学术研究团体，对我国现代职教发展起了不可磨灭的作用。陶行知、黄炎培等教育家将杜威的实用主义教育思想引伸到我国的职业技术教育。陶行知以乡村生活为中心设置课程，注重劳动教育、因材施教并提出加强学生技能培养的思想。实用主义的影响，在80?90年代我国职教中有一个口碑是“管用、实用、够用”。这个口碑在我国还没有自己独特的模式，但是，这个“口碑”本身又是缺乏统一标准，统一管理规程和准确科学根据的模糊的、可塑性过大的职教型式，在90年代，逐渐被模块式课程思想所取代或淡化。

特色型

80年代初，德国的双元制模式被政府推荐，率先在华东、东北等工业发达地区推广。这个型式以“突出技能”为特色，强调社会、企业、学校、个人的融合合作关系。在该时期计划经济还未完全被市场经济取代时，职业学校与就业企事业间是“公对公”的关系，所实行的就业政策是国家分配，不存在失业问题。在当时企业生产科技变化不很大的情况下，职业技能教育对社会职业和企业生产的适用周期比较长，突出技能训练(特别是制式训练)所起的作用明显，对当时生产条件下的职工技能培训和教育起了重要的作用。

随着市场经济的发展，职校与企业的关系的改变，科技发展使职校职业技能训练对社会职业和企业生产的适用周期逐步缩短，特别是一批高新技术产业的产生，微电子技术和计算机应用技术的逐步推广，对职教人才的技能、技术要求日新月异强调基础训练、基础理论知识和提高专业技术技能知识档次的呼声越来越高，双元制所需求的像德国那样的政府、企业、学校、个人合作关系在中国缺乏其文化背景、法律基础和社会支撑，逐渐显露其不适应性，难于全面推行。尽管如此，“突出技能训练、强调实践训练、基地的建设”的思想被认为是办出职教特色的重要标志。双元制模式经过中国式的改革，在劳动密集型产业的符合四个合作关系条件下的中等职教，还在继续试验。

工专(师专)改进型

从80年代初开始，许多高等工程专科学校，逐渐由本科压缩型的专科教育，改制为高等职业技术教育；一些中心城市大学，从师专文、理科专业中派生出一批高职专业。这些学校或专业，普通本科教育思想和本科教材、课程的痕迹相当明显。有些已经办出了职教特色(如有名的上海电机专科学校、常州工业技术学院、惠州大学等)；有些则还没有从传统普通工程专科教育中脱胎出来，分不清“高职”与“高专”。

模块型

90年代，各地又引进世界银行推荐的加拿大CBE模式。这个模式归结为“以能力为中心的教学”，把职业人才的知识与技能培养要求用“课程模块”一一对应，用活的课程模块与多方向的专业方向对应。受教育者根据个性选择和要求，选择适合的模块课程学习，教育机构也引导学生根据经济发展与就业机会来选择课程模块，达到预定的“能力要素”。CBE较为科学的课程设计与要求，无疑比“管用、实用、够用”进步。CBE产生于60年代。鉴于该时代科技发展，经济发达水平的限制及CBE主要以中等职业岗位为对象，对制式训练和科技度不那么高、变化不那么大的专业教育比较适合，许多高、中等职校在学习的过程中进行了改造，取得了一定的成效。但也暴露了它在21世纪初科学技术发展迅猛飞进时，对信息产业、微电子技术、计算机应用技术等高新技术领域专业的高级专门人才教育的不适应。有关专家认为，CBE模式在有选择的使用在某些传统专业、制式专业或科技度不那么高的专业，经过改造创新、有较大的发展意义，但对高新技术产业型专业的高级专门人才应采取“基础型”型式。

基础型

以综合大学职教学院为代表的以培养高职本科和高职研究生的试点院校，在研究世纪之交信息技术、微电子技术、计算机技术等行业、产业“现场工程师”人才的培养后，注意到“宽口径，厚基础”的知识与技术技能在未来人才发展中的持续性作用，强调职校教育的奠基作用，强调创造精神和创新意识、创造能力，注意处理好长短期知识、技能与素质需求的关系，注重于较高水平的职业、技术、职业群、技术群型高级职业技术人才的培养，开创了我国本科、研究生高职人才培养的先河，代表着我国职教向本科、硕士、博士层次人才培养的趋势。缺点是对高层次高职人才(如学士、硕士、博士)所要具备的知识、能力、素质、技术与技能水平的定位、标准如何突出职教特色，还未有完善的、具说服力的、循序渐进的，有突破性的经验和实例，有待于下一步探索、定型。

多元整合型

一些学者在研究了普通教育“学科、学术本位”教学和职教“能力本位”教学后，从大职教的观点(普通高教是广义职教的一部分，专门教育是重要的职业教育，狭义职教是培养生产第一线的操作型、管理型人才的教育)出发，认为，必须根据专业的不同，其所需要的理论与实践知识技能含量的不同，素质要求的不同，分别采取不同的教学方法和模式。不论是普教专业或者是职教专业(狭义的)，不论是普教职业化或职教基础化专业；或者各种介于普教与职教之间的专门教育专业(如律师、农艺师、医生的法学、农学、医学等有关专业)，不要刻意去强调普教、职教的特色；不要刻意去划分某一种训练是职业训练还是技术训练，是职业教育还是普通专门教育??而是根据所培养人才的素质、知识技能的实际需要和课程目标要求，进行教学方法和教学模式取舍。

问题是，是否由于某些介于普教与职教(狭义的)之间专门人才的教育问题，就去否定探索职业技术教育(狭义的)统一规律和特性呢?在狭义的职业技术教育理念下，探索其客观规律对它的发展有重要的促进作用，也可对专门教育有一定的借鉴作用。但应注意的是须对具体的专业、具体的课程采取对应的具体的教学方法、教学手段、教学条件和时间安排等教学要求，不能将广义职教的理念与狭义职教的理念借位。

经过多年的探索，各级政府和各个职教机构已经逐渐从继承传统和学习西方中清醒过来，企图构建适合于我国国情的职教模式。问题是还有一批同志在盲目的照搬与硬套之宫，不去研究这些模式的精髓，长处、短处、适用环境，从而使办学实践走弯路，阻碍了职教改革的健康发展。

2.快速发展中的职业技术教育面临严重滞后的专业设置、课程规划和教材建设问题单纯计划经济时代，职教专业的产生是根据国有企业、事业的需要布局，并仿照普通高等学校的专业派生出来的。随着改革开展与市场经济的产业和发展，转变了经济结构的组成成份(根据97年统计公有占43%、私有21%，其余为乡镇企业和外贸、合资企业)，也改变了职教人才需求的组成格局；随着经济建设的活跃，高新技术产业份额的增大，职教各类、各层次人才的要求也在不断变化，职教根据行业、产业变化的专业设置也随人力资本市场的改变而改变。由于市场的不成熟，政府宏观调控中，计划调控有时显得无所做为，有时又受办学单位利益驱动的左右；市场调控中一方面是不了解市场、缺乏论证、预测、造成决策错误，一方面是过份短视，听任利益的驱动。“热门”专业：管理类、财经类专业出现了“紧缺??一哄而上??过剩??调整”的过程。这个调整是教育在学习现代市场经济理论中对计划调控和市场调控把握不好所付出的学费。