网络营销与媒体精选(九篇)

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第1篇：网络营销与媒体范文

关键词：多媒体网络；小学英语教学；有效策略

进入21世纪以来，计算机技术和网络技术得到了蓬勃发展，给人们的生活带来了翻天覆地的变化。而在多媒体的网络环境下，小学英语的教学工作者想要利用先进的科技手段来丰富和完善自身的课堂教学，一方面，需要考虑到小学生的性格、心理等实际情况，来分析多媒体网络环境对其英语教学可能产生的作用；另一方面，要求教师对多媒体网络技术以及相关设施进行深入学习和了解，能够较为灵活地制定出立足于多媒体网络这一环境下对小学英语课堂教学的策略。

一、多媒体网络环境对小学英语教学的作用

1.能够成功激发起学生的学习兴趣

良好的教学环境往往能够成功地激发起学生对于学习的兴趣，而多媒体的网络环境能够成功地对学生的兴趣进行引导。在课堂上，教师能够依靠多媒体将枯燥的课本内容转换成直观的图片等内容，这样更能抓住学生的眼球。

2.能够给教师的课堂教学提供便利

多媒体技术可以帮助教师在课堂上将内容“化繁为简”，为课堂教学提供便利。比如，当教材中的内容涉及多个角色时，对于小学生而言，会显得杂乱无章，此时教师可以做出多媒体课件来将角色进行配图与划分，给学生更加直观的印象，同时更加清晰地对教材进行理解。

3.能够有效地培养学生的创造性思维

多媒体的网络技术可以让学生从单一的感官解放出来，从多个角度接收信息，同时能够让学生有身临其境的感觉，充分发挥自己的主观能动性，从而可以成功地让学生的创造性思维在实战中得到拓展和发挥。

二、将多媒体网络技术融入小学英语教学的策略

1.建立网络教学平台，开发教学资源

现代的教育更多的是“以教师为引导者”，给学生提供一个自由发挥的平台。因此，教师要重点对多媒体和计算机技术所利用的网络环境进行建设，不断地提升教学的质量。这一建设需要学校的相关部门进行辅助，利用局域网来使教学资料进行共享，使各个教师能够在第一时间共享到最新、最全的教学资料，进行及时的沟通，不断完善课堂教学的模式，挖掘新的教学资源以及热点。

2.健全教学课程平台管理

互联网上信息资源丰富，能够为学生提供几乎一切想要的学习知识。但是由于小学生本身缺乏正确认知是非的观念，同时意志力比较薄弱，难以抵御形形的诱惑。因此，教师与学校的相关网络技术工程人员必须要起到防火墙的作用，严格把关，让学生远离不良信息的干扰。

3.构建新型小学英语教学模式

（1）读写教学模式。教师可以利用PowerPoint或者Word等进行课件的制作，在课堂上向学生进行展示，以求促进学生对于读写时在信息接收方面的效率。另外，课件的使用可以省去教师在小学课堂上做板书、擦黑板等浪费的时间，而这些时间往往是小学生最容易因为教师对其进行看管无暇而走神分心的。

（2）听说教学模式。比如教师可以使用视频或者音频来让学生进行听力训练和模仿训练，提高在这一教学方式下不同学生的可融入性，另外，由于面对的是电子信息，小学生不会有过多的怕生心理，有利于教师集中学生思维来进行课堂教学。

（3）课外学习与辅导模式。传统教学下，试卷与家庭作业等负担往往让学生喘不过气。但是如果是多媒体的网络环境，教师可以给学生提供课外学习的指导等。比如教师可以在校园网里申请一个主页，并在里面设置学生感兴趣的环节来鼓励学生多多参与，让学生以在家里而不是课堂上的心态来轻松地接受知识，往往能够起到事半功倍的效果。

（4）评价模式。小学生对自己的行为和表现并没有一个完全独立的认知，因此他们希望从教师的表扬和批评中来得到信息。而教师传统意义上的评价（通常建立在口头上，如“Good！”“Well done.”“Excellent！”等）并不会让学生得到重视。因此，多媒体下的新型评价模式让教师可以利用不同的形式来给学生进行评价。如制定出一张树形图，鼓励学生从Root努力爬到Top，再从Leaf延伸出Apple等都是不错的选择。

在知识经济化的时代，随着现代化教育的大力推进以及教育信息技术的迅猛发展，小学英语的课堂逐渐朝着多媒体化、网络化、信息化发展。相信在不久的将来，小学英语的课堂将会变得更加直观有趣。

参考文献：

[1]吴雅平.多媒体环境下的小学英语教学[J].中国教育技术装备，2012（1）.

第2篇：网络营销与媒体范文

关键词：多媒体 网络技术 体育教学

随着多媒体技术的快速发展，用计算机表示图形、图像、动画、声音、视频，使得丰富多彩的世界可以模拟仿真，可以出现虚拟的现实，几乎所有具体学科的研究成果及对象都可以用多媒体技术形象生动地表现出来。可以说多媒体技术的出现为现行高校体育教学提供了现代化的技术手段。多媒体及网络技术的结合和使用，无疑会对传统的体育教学模式带来冲击。因此，我们必须认识到多媒体网络教学的特点及其在高校体育教学中的作用和影响。

1.多媒体网络教学概述

多媒体，是指文本、声音、图像、图形、视频、动画等多种媒体信息。网络教学是指通过计算机网络，将教师与学生联系起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向信息交流的教学方式，它是继传统的课堂教学之后的又一种行之有效的教学方式。

2.多媒体网络教学的特点

2.1自主性。在网络环境下，学生可以不再被那仅有的信息源(教师或教材)牵着走，可从网络广泛的信息源中选择所需的学习材料；按照各自的实际情况来设计和安排学习，真正成为学习的主体。

2.2交互性。在网络教学中，教师可以向学生讲解学习内容，教师与学生、学生与学生可以就某一问题进行讨论，互相交换信息，教师还可以及时得到学生的信息反馈，进行进一步指导，学生可以通过网络与其他学生或网络的信息资源、其他的教学软件、图书馆、博物馆、研究人员等进行交流，不仅从自己的思考过程中获取知识，还从别的学生的观点中获取知识，从而达到建构和转换自己知识的目的。

2.3共享性。在网上资源可以共享。互联网本身是一个巨大的信息资源库，充分利用这个资源库可以为学生提供多种学习的便利，扩充学生的知识面。

2.4个性化。网络教学可以将教学由教师为中心转变为以学生为中心。教师根据学生的差异来采用不同的教学方法、学习进度和教学材料，学生可以按照自己的实际情况自主选择所需的知识进行学习。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习安排。

3.多媒体及网络技术在高校体育教学中的作用

3.1创设体育教学环境，提高教学效率。多媒体网络具有多种呈现教学内容的方式，利用录像、动画设置等手段模拟、分解和组合各种技术动作，把单个静态动作有机联系起来变成一个连续的动态的画面，做到动静结合，不但创设了教学环境，而且能够使学生在声色俱佳、形象逼真的动画中对技、战术的认识由感性上升为理性，从而更好地调节教学结构，帮助学生理解和掌握技术动作。在以往的体育课教学中，动作的重点难点都要由教师反复示范、着重指出，一堂体育课中要重复多次；不少复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。运用网络技术教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范，直接播放给学生观看，学会的学生可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，同时运用可行的教法演示，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高教学实效。可见，网络技术教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

3.2多媒体及网络教学能激发学生学习的兴趣，促进学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接收信息为主动接受信息，主动参与课堂教学的全过程，最大限度地提高学习效率。在传统教学中教师往往重视理技术与论知识教学，不重视启发想象，不重视创造性思维的培养。而利用多媒体形象、具体、生动画面的体育专业专业知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。作为帮助学生学习的工具，多媒体网络的互联网功能可以为学生提供丰富的资源，学生可以获得大量的知识和信息，有利于日常学习，而且开阔眼界、拓宽知识这很适应高校的教学模式和高校学生的学习模式。

3.3多媒体教学可以使学生迅速发现自己在练习存在的不规范技术动作。在体育教学过程中，技术动作的掌握是一个重要环节，运用多媒体技术先将学生的整体动作用摄像机拍下后，经过计算机处理，可快速准确地显示出整体运动轨迹及身体各部位各关节点的相对位移、速度、角速度等主要参数，对这些参数进行操作，就会对技术动作产生相对的改变，帮助学生改进动作。如：在投篮技术中，出手的角度决定篮球飞行的抛物线和入篮角，不同距离的投篮点，最佳的出手角度也不相同。教师可借助多媒体将学生不同距离的投篮用摄像机拍，然后和计算机里存储的不同距离最佳的出手角度和篮球飞行的抛物线进行比较。经过比较分析，学生就会清楚地看自己投篮技术中存在的不足。因此，可见多媒体组合教学可轻而易举地解决传统教学手段难以解决的问题。

4. 多媒体及网络技术在高校体育教学应用中应注意的问题

4.1多媒体及网络技术与教师的讲解、示范有机地结合才能发挥巨大的作用。多媒体和网络技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥其优势。

4.2多媒体和网络技术在高校体育教学中的应用，对传统教学方式的产生了极大的影响，但不会取代传统的教学模式。我们必须反对片面强调多媒体和网络技术的观点，否定传统课堂教学和传统体育教育手段，这是不科学的。教育的进步取决生产力的发展，我们要认清先进与传统的关系，使各种体育教学手段达到优势互补、取长补短。

5.结语

随着网络技术的发展和普及，网络教学应运而生，为学生的学习创设了广阔自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度，使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。网络教学必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。多媒体技术和网络技术在高校体育教学中的应用，已对传统教学方式产生了极大的影响，具有特别重要的意义，要想真正发挥其巨大的作用，还需要积极探索、共同协作、共同开发，这样才能充分发掘新技术的优势。

参考文献：

［1］张建平.计算机技术与高校体育教学的整合［J］.北京体育大学学报，2002，（5）.

［2］田红.多媒体辅助教学的优越性及应注意的问题［J］.中国电化教育，2002，（5）.

第3篇：网络营销与媒体范文

1.1教课内容更生动

在中小学英语教学过程中，我们所针对的教育对象是在逐渐成长、逐渐认识世界的中小学生，让他们更好的理解和掌握所学习的内容最好的办法就是把课本上的内容生动的展现在他们眼前。在强烈逼真的情景中发展形象思维，创设语言环境。

1.2教学过程省时省力

多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体与网络技术进行教学，讲课教师能够在相同的教学时间里给学生讲授更多的知识。很多教师感到讲义多、教材中练习多，但是课时少。利用了多媒体与网络技术，可以使教学程序得到简化，加快了教学节奏，扩大了教学规模，从而使课堂教学效率得到提高。

1.3有利于及时巩固

使用多媒体与网络技术的现代化教学手段，令教学形象变得生动，学生感知更鲜明，印象更加深刻，同时可以使抽象的理论具体化、形象化，便于学生的理解与记忆。

2多媒体与网络技术应用于中小学英语教学中存在的问题

2.1忽视甚至完全摒弃了传统的教学手段

一些教师在初尝使用计算机的多媒体辅助来教学的方便后，方便很多，不但失去了自己很多年来养成的鲜明教学程序，却不知道计算机的多媒体固然有的其它媒体无法相比的优越性，但是别的媒体和教学方法许多特色的功能是无法取代的，如果用多媒体与网络技术完全替代黑板，就会影响学生无法分辨出重难点，使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容稍纵即逝，缺乏了整体性，影响了学生记课堂笔记的效果。传统意义上的演板是不可能在投影屏幕上进行的。所以完全用多媒体与网络技术代替黑板，就会影响多媒体与网络技术在帮助我们解决教学难题方面优势的发挥。既使用多媒体与网络技术，又在需要时兼用黑板，则能达到鱼和熊掌兼得的效果。

2.2师生间缺乏互动性

在教学过程中，教师是教育的主导，学生是学习的主体。教学过程中必须遵循教师的主导作用和学生的主体作用相结合的规律。教师主导作用的发挥是促进学生有效的学习和发展的必要条件。学生要想以最简洁的方法是先从不知到知的转化，就必须在教师的主导下，有目的有计划的获取知识，提高学习效率，发展智力和各方面能力。不过只有充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用才能取得良好的实际效果。

2.3教师的现代信息技术素养不高

以多媒体信息技术为代表的现代教育技术，正在迅速的改变着课堂的教学模式，成为促进教学质量的突破口。多媒体教学具有投影片、挂图等传统教学无法代替的优越性。这就要求教师应该尽快的掌握好计算机基本操作、基础知识以及教学软件如何制作等，这样才能更好的为教学服务。事实上，只有充分多媒体的优势，这样才可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在使用多媒体手段进行教学的过程中，还是出现了一系列问题，部分教师还处于多媒体技术的摸索时期，虽然花了大量的时间和精力做了课件，在课堂上还会出现操作不熟练，对于一些突发的小情况无法解决，从而教师只忙着解决讲课过程中出现的问题，耽误了教学时间，忽视了讲台下的学生。

3解决多媒体与网络技术应用于中小学英语教学中存在的问题

3.1多媒体与网络技术教学手段与传统的教学手段相结合

多媒体教学固然有其它教学所无法比拟的优越性，比如容量大、速度快、直观形象等，但是它毕竟是教学的辅助手段，它是为了辅助教师更好的完成教学任务，在整个教学过程中我们不可能完全摒弃传统的教学手段。因此，在应用多媒体教学的同时应该穿插板书教学，做到两者有机的结合，从而达到最佳的教学效果。对于学生来说，多媒体课件虽然有很多优势，但是其内容的传递速度不符合我们的认知思维过程。

3.2根据一定的原则制作多媒体课件

教师在课件设计时首先应该明确本节课的教学内容及教学目标是什么？本节课要解决的问题是什么？想通过怎样的内容和表现形式来解决本节课的问题？教师在使用多媒体与网络技术教学的过程中不能盲目的追求课堂容量，给学生灌输大量而有次要的信息，是学生没有时间和机会去思考，只是被动的接受知识，这样学生的思维得不到锻炼，创新能力也会缺失。教师应该根据被教育者的年龄来呈现最有效的信息。在制作课件的过程中，重点、难点、关键字要特别的标出，加深它们在学生脑海中的印象。

3.3突出教学主体，增强互动性

多媒体与网络技术教学只是教学的一种辅助手段，是为了教师和学生服务的。因此，教师在上课时应把握好自身与学生的关系，学生与课件之间的关系，并且能够正确的处理好这两种关系是至关重要的。利用多媒体的特点来调动学生的积极性，正确的引导学生，培养他们的主观能动性、思维能力和创造能力。同时应根据学生个体的差异性，进行有目的有针对性地施教。

结论：多媒体与网络技术应用于中小学英语教学，结合声音，动画等，可以提高学生对学习的兴趣，激发学生的求知欲。对于学生想象力和创造力的发挥，把“静止”的课本内容变为“活”的生动形象，发展学生的智力，培养学生听，写，读，说等综合运用的能力，实现课堂教学最优化等，各个方面都具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]刘根林.网络资源在高考英语阅读教学中的尝试《中小学英语教学的研究》，2003，3（3）： 5～8

第4篇：网络营销与媒体范文

关键词: 网络多媒体环境 民办高校学生 自主学习能力

0引言

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》（2007）明确指出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。《大学英语课程教学要求》还在“教学模式”中指出，各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。因此，充分利用现代化教育技术手段，发挥网络多媒体技术在英语学习中的作用，从而培养和提升学生的自主学习能力，具有十分重要的意义。本文主要对在网络多媒体环境下，如何培养民办高校学生自主学习能力进行了探讨。

1民办高校学生自主学习的现状

自主学习是学习者能够独立地确定自己的学习目的、学习目标、以及学习内容和方法，并确定自己的一套评估体系的能力。作为第三批次招生的民办高校，生源质量和公办大学相比存在较大的差距，体现在英语学习方面，大部分学生学习基础差，底子薄、起点低，自主学习能力更是普遍较低。主要表现在以下几个方面。

1.1 学习目标不明确，学习计划性不够民办高校的学生都是因为高考失利或者本身基础就比较薄弱才会选择民办高校，进入学校后，很大一部分学生心理都有一种失落感，也同时没有了方向感，在学校里必然会放松了对自己的要求，甚至很多学生都是自暴自弃，所以不能创立一个好的学习目标，学习就更无计划可言。

1.2 学习兴趣不高，信心不足，不能多渠道地学习英语、运用英语民办高校大部分学生缺乏对英语学习的兴趣，除了课堂上的英语教学内容，很少涉猎课本以外的英语学习材料。由于基础较差的原因，课堂上很少会用英语与教师进行互动，课堂成了教师的“独角戏”，课后更是很少主动寻求机会运用英语。

1.3 不能选择适合自身的英语学习方法和策略，自我监控评估不够多年来，由于长期受到应试教育和传统教学模式的影响，民办高校的学生早已习惯了在课堂上被动接受和应付，在英语学习上完全依赖教师的教学和监督，依靠教师去掌握学习内容和安排学习进程，不能根据自身实际情况，选择适合自身的英语学习方法和策略，更无法做到监控学习进程和评估学习效果。

2网络多媒体教学的优势

随着多媒体和网络技术的迅速发展，为当代英语教学提供了超越以往任何时代的多样化的教学手段和方式，于是基于多媒体和网络的大学英语新型教学模式应运而生。新的教学模式摒弃了课堂上以教师讲授为主的传统教学方法，确立了学生在学习过程中的主导地位，实现了以教师为中心，单纯传授语言知识和技能的传统“3p”模式（传授、实践和产出）向以学生为中心，即传授语言知识和技能，更注重培养语言应用能力和自主学习能力的转变。其优势主要表现在以下几个方面。

2.1 提供了丰富的语言学习资源，创造了真实的语言学习环境

传统模式的英语教学一般以固定教材为主，为了保持教材的稳定性，一套教材要连续使用几年。目前大部分民办高校所使用的教材都是几年以前出版的，语言陈旧，内容也不能随着时代的发展而更新。网络多媒体为教师和学生提供了大量真实，直观，形象，多样化，立体化的语言学习资源。学生可以在课堂上和课外获得图文声像并茂的最新的国外实事新闻、政治经济、历史地理、文学艺术、宗教科技等方面的知识，为学生的英语学习营造了最真实的语言环境。

2.2 摆脱了时间性和地域性的限制网络技术的发展，大大提升了学生的学习空间，补充和延伸了课堂教学。只要在能连接到网络的地方，学生可以根据自身实际情况和兴趣，自由选择学习内容和学习时间，突出了学生的自主学习。

2.3 促进了教师与学生，学生与学生之间的交流传统教育模式下，教师和学生的交流仅限于课堂上几十分钟，课后大部分学生很少会有机会或者不愿意主动与教师进行交流。而随着网络多媒体教学的引入，利用bbs论坛，qq，msn，e-mail等多种方式可以随时随地实现教师与学生之间，学生与学生之间的交流。促进了师生关系，提高了学生学习积极性。

3网络多媒体教学环境下民办高校学生自主学习能力的培养

根据民办高校学生自身的学习特点结合网络多媒体教学的优势，培养民办高校学生自主学习能力，笔者认为应做到以下几方面。

3.1 师生观念的转变入学一开始就向学生说明新型教学模式下教师及学生应承担的角色。学生从小就习惯了以教师为中心的被动学习模式，而在网络多媒体环境下的英语教学以学生为中心，充分发挥了学生的主体性地位，让学生成为了学习的主人，从“要我学”转变为“我要学”。这一观念的转变并不意味着完全不需要教师的指导。民办高校学生英语基础薄弱，自主性学习能力差，因此更需要教师的从旁指导，成为学生学习的帮助者和指导者。

3.2 自主学习意识和自主学习能力的培养传统大学英语教学模式单一，粉笔加教材加录音机，教学信息量小，教学效率低。基于网络多媒体技术的英语教学模式多样化，教学内容丰富新颖，能有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。教师应充分利用这一特点，鼓励学生自主地去发现问题，分析问题，解决问题，从而有意识地培养学生的自主学习意识。民办高校学生由于学习基础的原因，在面对丰富的语言学习资源时，学生不知道如何选择适合自身的学习内容。因此，教师必须先掌握每个学生的特点，根据每个学生的实际情况，指导学生选择合适的学习内容，同时制定相应的学习计划，确立学习目标。在学习计划执行的过程中，教师还应引导学生选择适用于自己的学习方法和策略，养成良好的学习习惯，逐渐培养学生的自主学习能力。

        3.3 对学习目标及其结果进行反思和评估习惯的养成大多数民办高校的学生在学习过程中都不会进行自我反思和评估，只是被动地跟着教师的教学程序，被动地接受教师的监督和检查。网络环境下的学生自主学习系统可以实时地记录学生学习的整个过程，协同教师的帮助，学生可以监控学习计划的落实情况，对学习效果进行评估，不断地反思和总结学习经验，改进学习方法，调整学习目标，培养“自我反思——自我总结——自我促进”的良好学习习惯，从而促进自主学习能力的提高。

3.4 自主学习环境的营造为了给学生创造自主学习机会，培养和发展学生的自主学习能力，目前很多高校都建立了外语自主学习中心，配备了丰富的英语学习材料和可供选择的自主学习资源系统，提供了相对固定的自主学习场所和设备。然而自主学习中心的建立需要投入大量的资金，而且自主学习中心还必须配备专职的辅导教师和技术管理人员，这对大部分民办高校来说，实现起来有一定的困难，因此需要得到学校领导的大力支持。

4结束语

培养民办高校学生的英语自主学习能力是所有民办院校英语教师教学的长期目标。而基于网络多媒体技术的新型教学模式在我国仍处于发展和探索阶段。尤其在师资力量相对匮乏，教学设备相对落后的民办高校，把网络多媒体这一先进技术应用于英语教学，成为了一种全新的教学模式。作为民办高校教师，应该充分了解和掌握这一新型教学模式的特点，发现其现存的各种问题，从而变而改整理之，使之能更好地为培养民办高校学生英语自主学习能力服务，从根本上推动民办高校大学英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]教育部高等教育司．大学英语课程教学要求[m]．上海：上海外语教育出版社，2007．

[2]little d．learner autonomy: definitions,issues and problems [m]．dublin: authentic,1991.

[3]何莲珍．自主学习及其能力的培养[j]．外语教学与研究(外国语文双月刊)，2003(7)：287-289．

[4]鲁明召，李梅．民办高校非英语专业新生自主性英语学习分析[j]．科教文汇,2007，(5)：70-71．

[5]戚志枫．浅析如何提高民办高校学生的自主学习能力[j]．佳木斯教育学院学报,2011，(1)：130-131．

[6]晋桂清．运用多媒体和网络技术辅助大学英语教学初探[j]．锦州医学院学报(社会科学版),2003，(11)：47-49．

第5篇：网络营销与媒体范文

关键词：多媒体教室 网络中控系统

笔者从事教育技术工作多年，由于学校要对教学楼多媒体教室进行改造，我也参与其中从事了一些工作，引发了笔者对多媒体教室建设、使用、管理的一些思考。

一、多媒体教室管理现状

本文以南京工业大学为例，132间的多媒体教室分布在三个校区各个教学楼之中。其中有的教学楼几乎大部分课程均采用多媒体方式进行教学，但随着多媒体教室功能的不断拓展，使用频率不断提高，随之面临的问题就是多媒体教室管理难度增加，维护经费较高等问题，这些问题也直接影响着教学效率以及教学质量。面对这些问题，近年来，我们也逐步建设使用远程网络中央控制型的多媒体教室。远程网络中央控制和管理，不仅极大的方便了教师的使用，又极大的减轻了多媒体管理人员的维护难度，提高了管理效率。目前，有些高校在多媒体教学系统的建设中应用网络中控已经实现了多媒体教学系统本地控制与远程控制的结合，并可以通过网络对各多媒体教室的教学设备进行远程监测、远程诊断、远程维护及远程协助，在多媒体教学系统的教室管理、设备管理及故障处理等方面占有了一定的优势。[2]

二、多媒体教室远程网络中央控制系统的功能结构

整个多媒体教室远程网络中央控制系统是由总控服务器、校园网、各多媒体教学设备三部分组成。（如图1所示）

远程网络中央控制系统其实就是通过总控服务器对各个教室中的教学设备进行远程控制，实时监控管理，方便维护人员第一时间发现故障及时维修。各多媒体教室中设备一般较多，主要由网络中央控制器、电源控制模块、计算机、投影机及其幕布、移频扩音系统等设备组成。教师通过讲台控制面板选择性的开启计算机、投影、移频扩音等设备，多媒体教室维护人员也可以远程唤醒教室内的教学设备，从而实现对多媒体教室教学设备的网络化管理。

三、远程网络中央控制系统的主要功能与设备管理

1、电源控制功能

多媒体教室是学校进行现代化教学的设施，担负着全校师生日常多媒体教学的重要任务。对于教学设备而言，电源又是不可缺少的重要部分。总控服务器或者教师IC卡通过给网络中央控制器开机信号，此时网络中控为电源触发器提供为+5V电流用以激发或者关闭多媒体教学设备所需要的220V电压。我们提供一路电源输入，六路电源输出，可以通过操作面板分别控制教学设备的电源通断，使用方便可靠。

2、信号控制功能

网络中央控制器提供了两路VGA输入与输出，二路音频输出，三路视频出入，一路视频输出，完全满足正常教学的全部需要，并且通过讲台桌面的控制面板能够对所有信号源进行有效切换。（如图2所示）

3、多媒体教学设备远程监控功能

远程网络中央控制器作为整个系统的核心，提供三路RS-232总线通讯接口与总控服务器相连接，接收远程计算机或者控制面板所发出的操作命令。其远程监控的主要功能包括，远程控制各个教室多媒体讲台的电源管理、投影机、电动幕、计算机、移频音响等设备。在通过总控服务器，多媒体维护人员可以对多媒体教室进行远程的开启，从而让教师上课之前，设备就已经进入的待命的状态，同时也可以在教师下课忘记关机操作时，有效的控制网络中央控制器的开关、投影机的开关、教室计算机的启动与关闭、电动幕布的升降、讲台电子锁开关等，实现远程监控的目的。

四、结语

经过两年时间的逐步建设，远程网络中央控制系统运行状况良好，极大方便了教师与学生，更好地保障了多媒体教学设备的使用。在教学过程中，该系统可以实时监控所有教学设备，及时解决教师遇到的任何问题，这样不仅节约了上课时间，而且还保障了整个教学过程的完整。运用该系统以来，为我校多媒体教室维护管理人员提供了一个远程网络管理设备的平台，针对性的解决了多媒体教室管理效率不高，手段落后的局面，有效提高了服务质量和服务水平，更加规范化了多媒体教学设备的管理维护与应用工作产生了深远的影响。

参考文献：

第6篇：网络营销与媒体范文

传统企业营销成本飞涨，成本高居不下，网络营销正在逐渐成为主流，网络消灭了很多传统媒体和业务员，网络营销的精确运用节省了传统营销的大量人力物力。网络为各大行业提供了低成本的扩张机会。

2009年，我们赫然发现，互联网营销已经从传统营销的辅助手段进化到一个新的高度，成为营销的新主流。新的网络技术、网络平台、社交网络、购物网站、聊天工具以及数字化媒体，可以轻松了解参与者的偏好、使用记录等细节信息，为网络营销对消费者精准化投放传播量身定做的信息提供依据。比起传统媒体的大覆盖撒网，网络媒体可以更加精确地寻找人群特征，而且投资的总额起点只是传统传播媒体的零头，即是高效力的媒体，可以主攻，也可以作为传统媒体的交叉。

以电子商务为代表的网络营销方面的字眼很早就展现在我们的网际生活中，而现在，搜索营销、网上营销、在线营销、网路行销、网上商城、网上招商等一大堆跟网络营销有关的字眼不断冲击着我们的眼球，更有甚者，B2B、B2C、C2C这些网络营销术语，时常能在生活中听到。可见，2010年，网络营销将会是一场持续不断的旋风，影响社会的各个层面，尤其对企业营销方面来说，将是一场巨大变革，机遇与挑战并存。

第一大特点，网络给人们生活带来了重大影响，网络营销已经渗透到人们的生活。拿最近很盛行的“开心农场”来说，它是一款以种植为主的社交流，已在QQ空间、开心网、校内网、百度空间等这个网站流行，大有风靡网络之势。奥巴马竞选美国总统就是得益于网络之助。人们的生活、工作、娱乐、社交、学习等方方面面对网络的依赖性越来越大，作为营销人、企业或咨询公司，更应不断挖掘网络营销的潜力和价值。

第二大特点，媒体数字化是与网络营销结合最为紧密的。数字化早以悄悄地对媒体传播影响了很多年，突出表现在与网络的结合上，其侵略性、病毒性、爆发性、规模性、快捷性、逐步个体性、虚拟性、低限制性以及低成本等特征，为媒体传播建立了数目庞大的通路，并且更具优势，使从大众传播到数字化一对一媒体的转变成为可能。网络传播与传统电视广告、报纸等平面广告、户外广告、手机短信广告等共同构建了整合性的数字化新媒体方式，各种媒体的融合度越来越高，数字化越来越明显，网络营销的价值也越来越大。

第三大特点，大量的网络营销成功案例成为了范例，彰显了网络营销的价值。淘宝网、当当网、凡客诚品、中国鲜花网、中国配货网等，都在进行网络营销中取得了巨大的成功。值得一提的是，我们参与的不少连锁都是通过网络进行招商，其中超过70%的招商来自互联网。从传统营销的理论来看，无论是4P还是4C，网络营销在每一个环节都可以体现出巨大的作用和影响。互联网对企业而言，是高效的工具，是有着巨大影响力的媒体，它不仅仅是企业另外增加了一个销售渠道，还是企业整合资源的平台，甚至影响企业的业务方式。很多企业已经或着正不断尝试网络营销方面的创新，比如网络营销模式的创新、网络招商等，并且总结出了不少成熟的经验。

第四大特点，通过网络营销可以精准地锁定目标消费群体，甚至消费者个人。新的网络技术、网络平台、社交网络、购物网站、聊天工具以及数字化媒体，可以轻松了解参与者的偏好、使用记录等细节信息，为网络营销对消费者精准化投放传播量身定做的信息提供依据。比起传统媒体的大覆盖撒网，网络媒体可以更加精确地寻找人群特征，而且投资的总额起点只是传统传播媒体的零头，即是高效力的媒体，可以主攻，也可以作为传统媒体的交叉。

而且，消费者自身参与度越来越高，他们更喜欢这种互动高的活动，找寻更适合自己的产品和信息。

第五，网络的巨大潜力、影响力以及发展趋势，必将引领营销的新浪潮，掀起网络营销的浪花。

从目前现状来看，国内众多营销策划公司，营销咨询公司还停留在传统营销策划的范畴，以传统媒体宣传为手段，靠“点子”来取得业绩;国内众多企业对于网络营销虽然了解比较多，但仍处于茫然无措的境况，对于网络营销感觉无从入手，即使建了公司网站，但对企业盈利并没有帮助。是否敢于挑战网络营销专业和技术难关?是否能抓住网络营销的机遇?成为了众多营销策划公司，营销咨询公司和很多希望寻找优秀营销策划公司，营销咨询公司进行合作的企业深思的问题。

陈亮跨媒营销咨询公司作为业内知名的营销策划公司，2005开始研究，2007年年开始致力于网络营销的尝试，成立陈亮跨媒网络传播公司，结合独特的跨媒营销传播模式，打通传统传播与数字媒介网络等媒介的跨越与结合，不断探索与实践，致力于本土企业营销模式积累与案例实践，拒绝为外资，外企等品牌提供服务。已经为30多家传统企业，多个行业建立网络营销模式与数字营销平台，已经积累了丰富的网络行销经验。

这意味着公司已经全面介入数字化营销领域，必将会将营销咨询推向一个新高度。把在传统的品牌营销策划10年经验与秘密研制多年的网络营销工具、网络营销先进理论、网络营销经验全面结合起来，为客户提供前沿的营销理念以及更为优质、体贴的服务。公司在原来业务板块基础上，增加了网络营销业务板块内容，并对其进行了规划，并与众多核心技术公司形成战略合作联盟，具体可为客户服务的细节为：网络品牌策划、网络赢利模式设计、网络招商策划、网络整合传播推广、网站建设与维护、网站优化、网站推广、SEO优化、SEM营销、网络诊断、网络营销培训等全系列网络营销服务;也可以根据客户的实际情况，量身定做出更适合企业的网络营销整体解决方案。

具体到每类企业类型可以在网络上进行营销的需求不同，大体上可以分以下几类：

①大型品牌企业进行品牌网络传播推广，

②连锁行业网络招商，

③电子商务类产品网络直销，

④快速类企业进行网络消费者沟通互动，

⑤行业垂直类网络平台给某些行业提供了最低成本而且直接的营销对接，⑥网络公关事件运用，很多企业通过网络创造了巨大市场价值与绩效。

第7篇：网络营销与媒体范文

关键词：网络营销；传统营销；区别；联系

中图分类号：F713.36 文献标识码：A

收录日期：2013年8月5日

伴随着人类信息社会的到来，网络营销正在迅猛发展。网络营销是一种整合传统营销方式的新兴模式。目前，网络营销含有传播局限性、商品缺乏现实感、物流配送滞后及网络安全等问题，使得网络营销不能完全替代传统营销。因此，整合网络营销和传统营销，理清两者之间的关系，能更好地实现企业经济和经营目标。

一、网络营销和传统营销的关系

网络营销和传统营销都是企业市场营销模式的一种方式，通过相互整合，共同为实现企业组织目标服务，并能体现出许多共同性。

（一）二者营销目的相同。网络营销和传统营销的目的都是通过销售、宣传商品和服务，加强与消费者的交流和沟通，最终实现企业最小投入、最大盈利的经营目的。

（二）二者都需要通过营销组合发挥作用。二者不是仅靠某一种策略来实现企业经营目标的，而是通过整合企业各种资源、营销策略等企业要素，开展各种具体的营销活动，最终实现企业预计的营销目的。

（三）都是以满足消费者的需要为出发点。无论是网络营销，还是传统营销，都要以满足消费者需求作为一切经营活动的出发点。对消费者需求的满足，不仅仅停留在现实需求上，而是还包括客户潜在的需求，这些都是通过市场商品交换进行的。

二、网络营销与传统营销的区别

网络营销是一种新的营销方式，具有全新的方法和理念，与传统营销有着本质区别，具体表现在以下几个方面：

（一）就商品的广告媒体而言，传统营销使用多种媒体，而网络营销使用单一媒体。传统营销使用的媒体是多种多样的电视、广播、报纸、杂志等，而网络营销使用的传播媒体只有因特网，虽然网络的宣传离不开传统媒体，但网址的宣传只能间接归属于网络营销，所以网络营销可以认为使用的是单一媒体。

（二）与传统营销相比，网络营销是一种以消费者为导向，更强调个人化的营销方式。网络营销最大的特点在于消费者为导向，消费者的个性特点决定着企业的营销战略。网络环境使得消费者和企业可以双向互动，同时让企业营销决策有的放矢，从根本上提高了消费者满意度。消费者可以通过进入其感兴趣的企业网络营销网址或虚拟商店，来获取产品的更多相关信息，使购物更显个性。

（三）网络营销提高了消费者的购物效率。在传统的购物方式中，从商品买卖过程来看，一般需要经过一系列复杂程序，导致消费者为购买商品需要在时间和精力上做出很大的付出。然而，随着生活节奏的加快，人们越来越希望在闲暇时间内从事一些有益于身心的活动，并充分地享受生活，在这种情况下，人们用于外出购物的时间越来越少。

（四）网络营销为企业节省巨额的促销和流通费用，大大降低了产品成本和价格。消费者可在全球范围内寻找最优惠的价格，甚至可绕过中间商直接向生产者订货，因而能以更低的价格实现购买。消费者迫切需要用新的快速方便的购物方式和服务，以最大限度地满足自身需要。

三、网络营销使传统营销发生改变

（一）网络营销的互动式信息供需方式，全方位展示商品，对传统营销单项式介绍商品的模式产生巨大的冲击。随着网络技术迅速向宽带化、智能化、个性化方向发展，消费者和用户可以在更广阔的领域内实现声、图像、文一体化的多维信息共享，能够在最大的范围内对商品性能、价格等进行比较，从中搜寻出他们感兴趣的任何商品。这对传统营销单向式介绍商品的模式产生了巨大的冲击。

（二）网络营销全新的时空优势，打破了传统营销所受时间、空间以及地域的限制。在互联网上开展营销活动可以抛开时间、空间和地域等限制，突破商品原来的销售范围和消费群体，甚至规模相对悬殊的公司之间都可以平等自由地进行交流。

（三）网络营销使中间商的作用发生改变，对传统营销渠道形成冲击。在传统的商品流通情况下，中间商在商品从生产者转移到消费者的过程中起着桥梁和纽带作用，对推动商品进入目标市场中发挥着重要作用。然而，在网络营销条件下，企业可以绕过传统的经销商直接与客户沟通。通过互联网，企业可以与最终用户直接联系，中间商的重要性因此有所降低。

（四）对传统定价策略的冲击。在传统模式下，企业根据具体情况，对不同实际实行不同的定价策略是常有的事。在网络营销时代，如果某种产品价格标准不统一或经常改变，客户将会通过互联网认识到这种价格的差异，并可能由此导致客户的不满。所以，互联网将使变化不定且存在差异的价格水平趋于一致。这将对那些分销商分布海外和各地存在不同价格的公司产生巨大的冲击。

（五）使得传统营销中的客户关系需要重新再造。网络营销突破了商品原来的销售范围和消费群体，不同的国别、性别、年龄、甚至规模悬殊的公司之间都可以平等自由地交易。网上营销的企业竞争是一个以顾客为焦点的竞争形态，争取顾客、留住顾客、扩大顾客群体、建立亲密顾客关系、分析顾客需求、创造顾客需求等，都是营销的关键。因此，如何与分布在全球的顾客群体保持紧密的关系并掌握他们的特性，开展成功的营销将是市场营销的重大课题。

四、网络营销与传统营销共存发展

网络作为广告媒体的优势在于互动性，而劣势则在于由互动性所带来的被动性。除了有目的的搜寻外，消费者并不会主动上网去观看企业辛苦设计出来的网上广告。在网上，企业也没有多少机会去制造声势，所以企业不得不借助于传统媒体的力量来宣传企业网站，以激活网上广告。

买者和卖者之间存在着很多不信任因素，致使产生了我们称之为“缺乏信任”的消费文化，在这种文化下，消费者只信物，不信人，必须对商品实物作检验，并决定是否交易。因此，在消费者信心恢复之前，在以诚为本的消费文化建立之前，传统营销将与网络营销长期共同发展。但随着网络营销技术与观念的不断改进，网络营销的重要性亦会日益提高。

主要参考文献：

[1]程美丽.网络营销与传统营销的比较[J].太原城市职业技术学院学报，2008.1.

[2]顾晓东.网络营销与传统营销整合发展初探[J].现代营销（学苑版），2012.8.

[3]周莉莉等.网络营销与传统营销的整合研究——以李宁公司为例[J].商业经济，2011.

第8篇：网络营销与媒体范文

关键词:网络营销多媒体多媒体广告

网络营销就是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。随着互联网的应用逐步扩大,网络营销的广告市场也呈现出非常活跃的增长势头。

由此可见,网络环境给企业的营销方式提供了良好的发展空间。而企业要在网络市场上开展营销策略、广告活动,必须以网络技术为基础,以多媒体为主要表现手段。多媒体广告就是将广告信息采用多种媒体形式进行传播,从而唤起人们对商品或服务的需求。在网络营销中也主要采用多媒体广告进行信息传播。

网络营销中的多媒体广告表现形式

文本类广告。这是非常重要的一种信息传播媒体,也是最基本的一种广告媒体。常用于制作说明性、描述性的商品说明。其广告效果为:内容直观,叙述清晰、明确,可反复阅读、理解,如网页广告、文本链接广告、论坛置顶广告、博客广告等等。

图像类广告。此种广告媒体投放形式以图形、图像表现为主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG两种,比如:电子邮件广告、横幅式广告等。电子邮件广告通常以图片的形式发送到受众的邮箱中,使用户了解营销内容。横幅式广告是最为有效的直销工具,位于首页或各个频道页面的最上方,具有强烈的视觉冲击力。

动画类广告。此种广告媒体投放形式以动画表现为主,其格式主要为FLASH格式。其最大特点是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受众注意力。其应用有插页式广告、通栏广告和“浮层”广告等等。插页式广告又名“弹跳广告”,当浏览网站或栏目时,在该网站或栏目打开之前先插入一个新窗口显示广告。“浮层”广告具有极强的表现力,并且可以加入音效,浮层广告丰富的效果更能满足不同广告主的需求。

视频类广告。视频广告是一种新兴的网络广告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒体格式等等,具有感官冲击力强、内容丰富、互动性强、实时信息更新等优点。比如在网络视频流媒体上投放的视频广告。这种广告媒体能以唯美的画面、鲜明的色彩、流畅的动作和悦耳的音效,使品牌价值得到出色的创意表现。

虚拟现实类广告。这类广告以三维技术建立一个虚拟现实的环境,让受众在逼真的广告场景中感受品牌魅力和商家的服务。如房地产营销网站,制作出楼盘地图指示动画、装修效果图翻页动画、样板间三维展示模拟动画,全方位、立体、动态地展现出楼盘的特点,给客户一个全新的体验。顾客可以通过鼠标的移动浏览虚拟现实场景,犹如身临其境,增强商品的说服力,提高楼盘的销售量。

多媒体广告在网络营销中的应用特点

多样性。互联网中多媒体广告提供了丰富的营销方式,这极大的丰富了广告主的选择,提升了网络营销的价值。它改变了企业主广告信息传播的单一模式,使商品信息呈现更多样化或多维化,更具有感官刺激和视觉冲击力,从而给消费者留下深刻印象,达到广告效果。

集成性。网络多媒体技术可以综合处理多种信息媒体,使多种媒体信息统一获取、统一组织、统一存储及多媒体信息表现合成等方面。企业主可以依托网络多媒体技术建立网络营销的竞争平台,整合媒体传播资源,为商品或品牌销售活动提供“一条龙”式的服务,通过网络技术可以增强广告活动的跟踪、反馈、测试环节的功能,从而使广告活动目标更加明确。

交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作,它缩短了用户和企业的距离,从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在获取广告信息过程中处于主动地位。

正是上述这些特点使多媒体广告在网络营销的应用上显示出与众不同的优势。一方面宣传内容丰富,形式多样;另一方面宣传内容具体形象,用户可以清楚地查看、了解、掌握商品的相关信息。当然多媒体广告在网络推广时还有许多局限性,比如网络营销中受众对象范围是否明确,如何评估广告效果?因此,这些不足之处在今后的应用中还需要采取相应地手段去进行完善。随着多媒体技术的发展,网络营销中的广告活动会从网络走向更多的数字媒体形式,提高企业的市场竞争力。

参考文献:

1.张和荣.网络广告——网络营销的利器.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J],2008

第9篇：网络营销与媒体范文

关键词:网络营销多媒体多媒体广告

网络营销就是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。随着互联网的应用逐步扩大,网络营销的广告市场也呈现出非常活跃的增长势头。

由此可见,网络环境给企业的营销方式提供了良好的发展空间。而企业要在网络市场上开展营销策略、广告活动,必须以网络技术为基础,以多媒体为主要表现手段。多媒体广告就是将广告信息采用多种媒体形式进行传播,从而唤起人们对商品或服务的需求。在网络营销中也主要采用多媒体广告进行信息传播。

网络营销中的多媒体广告表现形式

文本类广告。这是非常重要的一种信息传播媒体,也是最基本的一种广告媒体。常用于制作说明性、描述性的商品说明。其广告效果为:内容直观,叙述清晰、明确,可反复阅读、理解,如网页广告、文本链接广告、论坛置顶广告、博客广告等等。

图像类广告。此种广告媒体投放形式以图形、图像表现为主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG两种,比如:电子邮件广告、横幅式广告等。电子邮件广告通常以图片的形式发送到受众的邮箱中,使用户了解营销内容。横幅式广告是最为有效的直销工具,位于首页或各个频道页面的最上方,具有强烈的视觉冲击力。

动画类广告。此种广告媒体投放形式以动画表现为主,其格式主要为FLASH格式。其最大特点是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受众注意力。其应用有插页式广告、通栏广告和“浮层”广告等等。插页式广告又名“弹跳广告”,当浏览网站或栏目时,在该网站或栏目打开之前先插入一个新窗口显示广告。“浮层”广告具有极强的表现力,并且可以加入音效,浮层广告丰富的效果更能满足不同广告主的需求。

视频类广告。视频广告是一种新兴的网络广告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒体格式等等,具有感官冲击力强、内容丰富、互动性强、实时信息更新等优点。比如在网络视频流媒体上投放的视频广告。这种广告媒体能以唯美的画面、鲜明的色彩、流畅的动作和悦耳的音效,使品牌价值得到出色的创意表现。

虚拟现实类广告。这类广告以三维技术建立一个虚拟现实的环境,让受众在逼真的广告场景中感受品牌魅力和商家的服务。如房地产营销网站,制作出楼盘地图指示动画、装修效果图翻页动画、样板间三维展示模拟动画,全方位、立体、动态地展现出楼盘的特点,给客户一个全新的体验。顾客可以通过鼠标的移动浏览虚拟现实场景,犹如身临其境,增强商品的说服力,提高楼盘的销售量。

多媒体广告在网络营销中的应用特点

多样性。互联网中多媒体广告提供了丰富的营销方式,这极大的丰富了广告主的选择,提升了网络营销的价值。它改变了企业主广告信息传播的单一模式,使商品信息呈现更多样化或多维化,更具有感官刺激和视觉冲击力,从而给消费者留下深刻印象,达到广告效果。

集成性。网络多媒体技术可以综合处理多种信息媒体,使多种媒体信息统一获取、统一组织、统一存储及多媒体信息表现合成等方面。企业主可以依托网络多媒体技术建立网络营销的竞争平台,整合媒体传播资源,为商品或品牌销售活动提供“一条龙”式的服务,通过网络技术可以增强广告活动的跟踪、反馈、测试环节的功能,从而使广告活动目标更加明确。

交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作,它缩短了用户和企业的距离,从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在获取广告信息过程中处于主动地位。

正是上述这些特点使多媒体广告在网络营销的应用上显示出与众不同的优势。一方面宣传内容丰富,形式多样;另一方面宣传内容具体形象,用户可以清楚地查看、了解、掌握商品的相关信息。当然多媒体广告在网络推广时还有许多局限性,比如网络营销中受众对象范围是否明确,如何评估广告效果?因此,这些不足之处在今后的应用中还需要采取相应地手段去进行完善。随着多媒体技术的发展,网络营销中的广告活动会从网络走向更多的数字媒体形式,提高企业的市场竞争力。

参考文献:

1.张和荣.网络广告——网络营销的利器.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J],2008