团队建设重要性精选(九篇)

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第1篇：团队建设重要性范文

摘 要：近年来，随着计算机技术和互联网的发展，信息化教学在职业教育中快速发展起来，各地、各学校根据自身的特点进行了很多实质性的探索，成果纷呈，但是优化和普及仍是我们必须攻克的难题，本文主要阐述了信息化教学的意义、现状及团队在信息化教学建设中的重要性。

关键词 ：信息化教学　燃气团队

一、信息化教学的意义

近十年来伴随着计算机信息技术的突飞猛进发展，客观上给职业教育提出了更高的要求，带来了变革的契机，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》又为职业教育指明了方向、增添了动力，要求以信息技术推动职业教育教学改革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平。

过去的职业教育模式是从传统的基础教育教学模式演化而来的，就是简单的黑板粉笔加生产实习，前者注重理论，往往理论过多过深却又没有讲透，职校学生受制于基础学科薄弱，抽象理解难度大；后期的实践部分教学和前期的理论教学吻合度不高，满足于简单操作，不求甚解，导致学生就业以后发展受限。

而教学新技术新手段的运用，则带来了颠覆性的改变，促成了教学方式和学习方式的变化，引起课堂教学结构性的变革，并带来教学理念和学习理念的更新。强大的数字化教学资源提供了网络课程、教学音像制品、专题学习网站、多媒体教学课件、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件（仿真实训软件）、名师名课教学视频（慕课、微课）、多媒体教学素材库（项目库、案例库、标准库、试题库、竞赛库等），老师利用数字化教学平台搭建课程构架，将知识目标、能力目标、情感目标融入其中，并建立灵活又客观的、符合学生特点的个性化考核考评机制。学生利用网络工具，接受优质的教学服务和丰富的教学资源，交流反馈的渠道更加便捷，被动学习的局面有所改善，学生学习能力大为提高，为终身学习打下良好基础。

因此，信息化教学在原理演示、师生交流、个别辅导、强大的资源支持、培养学生探索和发现，以及加工信息、构建知识等方面与传统教学相比，显现出超强的、卓越的教学效果。

二、信息化教学的现状

在国家政策的指引下，在市场需求的压力下，各地各校十分重视信息化教学的建设工作，根据各专业自身的特点和经济条件，纷纷与软件公司合作开发了教学软件以及相应的硬件，并开始逐步运用于教学中，在教学实践中不断完善系统，收到较好的教学效果，但是，在这个发展过程中，下列几大问题有待不同层面的教育行政部门利用政策手段和经济手段来分别破解。

1.各个学校发展差距大，许多学校还停留在PPT阶段

信息化教学的发展路程是从计算机辅助教学开始的，所谓的“数字化教学”，通过教学课件，学生们获得了更加灵活和直观的视觉感受，打破了一块黑板一支粉笔的单调教学模式，是教学手段的一次革命性变化。但是，这仅仅是在教学手段上的突破，却没能在教学思想上和方法上改变传统的教与学，依然是学生当“观众”，填鸭式的被动接受知识，距离支持自主探究、合作交流、多元评价、模拟体验等的信息化教学还有较长的路，另外，过度的形象化也不利于学生抽象思维的训练和培养。

2.建设费用投入大，发展不平衡

信息化教学的建立有两方面的投入——硬件和软件，动辄几十万至数百万甚至上千万，而且这还是一个动态的资金流，后续的维护、更新和扩充还需要持续的资金支持，单靠学校的力量难以实现，需要教育行政部门的支撑、校企合作中的企业一方的援助、校办企业以及学生学费等等多种资源的组合。当然，信息化教学系统的自身造血功能也是一条途径，可以视专业情况投入到社会化教育方面，获取相应的收益。

职业教育专业分布广，各种专业特点不同，难以复制，在信息化发展的过程中差异性很大，这需要各专业的老师在团队里分工协作，从规划方案到安装调试的全过程中，都要配合电脑公司设计和施工。当然，也不能少了各专业所对应企业的专业技术人员参与。对于一些大型企业来说，企业内部的职工教育所用到的手段和设备，具有重要的参考价值，甚至可以直接拿来，用于捐赠、购买、借用、共用等的合作方式。

因为以上这些校外环境的不同和校内专业的不同，导致在信息化教学的建设方面各校差异极大。

3.资源共享难以实现

小到一个系部，大到一个学校或一个地区，目前仍然各自为政，不能形成一个资源共享的局面。这里所说的资源共享包含了三个方面的含义：一是公共资源库的建设和开放；二是教师对信息化课程的设计，可以访问相应的资源库，以获取相关的素材和资料，包括专业网站、数字图书馆等；三是不同区域开发的信息化教学资源互联互通，这涉及版权或者交易费用问题，需要在另一个领域探讨。

三、教学团队的作用

教育部2012年在《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》中指出：以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。确实，以计算机、多媒体、互联网络为标志的信息技术在教学手段上、资源共享上显示了强大的生命力。比如笔者参观过海事学院一套从挪威引进的远洋驾驶仿真系统，可以模拟各种船型、各种海域和各种天气状况，该院的院长介绍说，其与真实驾驶的相似度超过80%，处于世界领先的地位。美国等许多发达国家都购买了挪威的这一技术，中国也有开发的一些仿真系统，只不过实际驾驶的相似度不到50%，可见这种差异对教学效果的影响之大。学生在这里学到了在普通课堂上不可能学到的技能，大大缩短了学校教学与实际工作之间的差距，企业欢迎这样的毕业生。虽然这套仿真系统价格不菲，达一千多万，但是学校通过给企业员工继续教育和培训的方式，几年就收回了投资，最重要的是使学校的信息化教学迈上了一个新台阶。

笔者还走访过在全国信息化教学处于前列的长沙民政职业技术学院，教学副校长和教务处处长给详细介绍了学院的信息化建设的历程、现状和发展，笔者实地察看了其教学的成果，其教学手段确实颠覆了传统的一块黑板一支粉笔的教学模式，展现了信息化在教学中的魅力。通过文化传播学老师的一堂实例介绍，笔者归纳了信息化教学的三个优势：一是强调了学生的学习主动性，二是强化了学生的自主学习能力，三是拓展了学生在本学科的视野，为进一步学习创造条件。

优秀团队建设的模式，就是集中一批本专业或相关专业的教师，通过分工和合作，共同打造该学科的教学平台，提升该学科的综合竞争力，使教师和学生都在教学的过程中得到提高和发展。信息化教学是一种全新的教学形式，需要老师们不断地探索、不断地应用，而在这个过程中，团队的力量显得尤为重要，从南京海事学院和长沙民政学院的信息化教学建设成果来看，无论是与软件公司教学技术的合作开发，还是在使用过程中的软件维护，以及教学上的实操运用，无不是团队各个成员之间的协同作业。

信息化教学是大势所趋，教学团队恰恰是一支新生力量，担任起学校信息化教学任务的建设责无旁贷。就笔者学校燃气教学团队而言，70%是企业技术人员，他们各自在不同的工作岗位上担任一定的职务，对于教学就有一个再学习再提高的过程，此时他们的工作和教学的矛盾就显得比较突出，燃气团队的作用就是通过领导协调，组织团队成员学习、共研以及落实任务的分配。目前，团队成员已经拿出了该专业的4个《课程标准》和相应的校本教材，论文8篇。但是关于信息化教学，还只是停留在利用课件进行教学的初级阶段，团队组织了观摩教学、评价课件、研讨课件开发技巧，对提高课件质量起到了促进作用。基于团队的这种组织功能和前期发挥的作用，对于信息化教学的进一步深化，团队必然要承担起信息化教学的带头作用，做第一个尝螃蟹的人，为了提高该专业信息化教学比例，从关注微课、慕课（MOOC）、仿真软件做起，积极利用现有的一些网络资源，逐步建立自己燃气专业的教学平台，为信息化教学在全校其他专业的普及做出榜样。

四、展望未来

笔者学校燃气专业是一门实操性很强的专业，培养出来的学生既要有一定的理论知识又要有熟练的操作技能，更要有良好的服务意识、职业道德和吃苦耐劳的精神，信息化教学不仅是教学技术的一个应用，而且是回归到教育的本质，通过强大的网络功能教书育人，实现知识目标、能力目标和素质目标，在学习过程中，有讨论、有争论、有思考、有妥协，而这些都会因为信息化手段的运用而变得更加便捷、丰富、有效。

笔者学校将积极依靠教育主管部门提供的丰富信息资源、兄弟院校的建设经验和教训、行业单位的专业优势，进一步扩充燃气团队，吸纳计算机专业的教师；团队成员集思广益，制定出燃气专业信息化教学的发展方向、思路和实现步骤，力争得到行政主管部门的资金支持，从而进入校级课题，以期三年内在燃气的专业课上初步实行信息化教学，在这个基础上推动学校其他专业的信息化教学起步。

第2篇：团队建设重要性范文

关键词：群众文艺活动；文艺团队建设；对策

前言

众所周知，群众文艺团队是支持群众文艺活动的主体，是创建优质群众文化的重要力量。在新时期加强群众文艺团队建设，有利于调动广大群众文艺工作者的工作积极性与创造性，使群众文化活动健康、稳定、持续地开展，使他们为社会主义精神文明建设做出积极贡献。如今，群众文艺团队建设的重要性已经得到业内人士的认可。本文尝试研究加强群众文艺团队建设的对策，希望能起到一定的参考作用。

1加强群众文艺团队建设的意义

打造优质、出色的群众文艺团队可以直接提升广大群众参与文艺活动的积极性，这是顺利开展群众文艺活动的必备条件。从目前来看，我国群众文艺工作者基本来自于基层，他们与广大群众有着密切联系，能够听到和反映群众的呼声，表达群众的文化需求。所以，我国公共文化服务机构要大力支持群众文艺团队建设，对各项事宜进行统筹安排，整合有效资源，努力培育综合素质高、组织能力好的文艺团队骨干，使他们积极发挥带头作用，引领群众参与文艺活动，以此充实群众的精神文化世界，提升他们的文化素质，陶冶他们的情操，使我们整个社会都洋溢着浓郁的文化氛围。

2群众文艺团队建设的现状

虽然加强群众文艺团队建设有着至关重要的作用，但其建设现状并不尽如人意，存在一系列不容忽视的问题，具体体现在以下几点：

2.1团队整体水平亟待进一步提升

如今，部分群众文艺团队的负责人的综合素质还差强人意，缺乏应有的组织艺术活动的能力。从宏观角度而言，很多群众文艺团队成员尚未接受过专业、系统的艺术教育，他们的艺术功底比较薄弱。这就直接导致了群众文艺活动中可能出现照抄照搬、生搬硬套、缺乏创新的不良现象，不少活动剧目都没有新意，观赏性和思想性都不容乐观。这种现状不利于提升群众文艺团队的整体水平，也对群众参与文艺活动的热情造成不利影响。

2.2缺乏品牌优势与突出个性

近些年来，我国的群众文艺活动蓬勃发展，群众文艺团队也有所进步，不少地方纷纷成立业余文艺团队，旨在满足群众的基本文化娱乐需求。但从深层次角度而言，这些群众文艺团队组织的文艺活动缺乏系统性和多元性，没有凸显个性特点，也没有形成品牌优势。而且，群众文艺团队开展的文艺活动没有深入到群众生活的方方面面，企业、学校中甚少见到文艺团队的踪影，这说明群众文艺资源的利用率还亟待进一步提高。

2.3团队建设缺乏足够的资金支持

不容否认，我国大部分群众文化团队存在资金短缺的问题，这就导致团队建设后劲力不足。尽管地方政府和企事业单位对群众文化团队予以了一定的资金支持，但是数额远远难以满足文艺活动快速发展的要求。很多时候，团队组织活动需要寻找赞助或者自筹，这在一定程度上限制了群众文化团队的进一步发展，需要引起相关方的高度重视。

3加强群众文艺团队建设的对策

3.1创设良好的工作环境

要加强群众文艺团队建设，首先要为他们创设良好的工作环境。只有身处于温馨、舒适、文化气息浓郁的环境中，群众文艺工作者才能不断激发工作热情。有鉴于此，加强群众文化基础设施建设至关重要，要不断完善各种文艺活动道具、器材与设备等，为群众文艺活动夯实基础。同时，还要加强团队“软环境”建设，即努力培养群众文艺团队的合作精神和创新精神，提高他们的专业素养和职业道德，可以安排群众文艺团队工作者参与一定的文化培训，完善他们的知识结构。另外，文化团队还要与社会各组织机构加强联系与沟通，整合有效资源，努力开拓市场，扩大文艺活动的辐射面与影响力。

3.2加强团队活动管理

在建设群众文艺团队时，必须始终贯彻“以人文本”“政府主导+社会参与”的基本原则。群众文艺团队要努力为社会大众提供公益性的文化产品，维护广大群众的基本文化权益，使广大群众享受到亲和、便利的文化服务。群众文艺团队在组织活动中，要跳出狭隘的目光，要努力从蹦蹦跳跳的“小文化”转变为兼容并蓄的“大文化”，使群众从“观赏者”转变为“参与者”，以此构建出建设主体多样化、参与群众广泛化、文化形式多元化、活动内容知识化、运作模式社会化的良好格局。

3.3发挥团队特色

在加强群众文艺团队建设过程中，积极发挥团队特色至关重要。首先，群众文艺团队要主动深入基层、走进农村，积极挖掘当地的特色文化，并开发有独特魅力的文艺团体进行有机组合，以此成立多层次、多形式的群众文艺团队。其次，面对一些比较成熟，而且活跃的文艺团队，要促使他们发挥示范作用，形成品牌效应，如打造一批以群星艺术团为龙头的文艺团队，使他们对当地的其他文艺团队发挥榜样示范作用。再次，在政府主导下，要实现区域联合和横向整合，将广大群众自发组建的分散团队联合在一起，形成合力，促使群众文艺团队沿着规范化和秩序化的轨道发展，更好地为基层提供优质的文化服务。

3.4强化人才支撑

首先，构建文化辅导员制度，促使文化辅导员定期深入团队活动场所进行调查，了解文艺活动的发展现状，对其进行分类指导和协调管理，并及时解决问题。其次，对群众文艺团队加强专业知识培训和表演技能辅导，提升工作人员的职业道德和专业水平。再次，鼓励群众文艺团队为基层群众提供文化咨询、策划和引导服务，吸引更多的群众参与到文艺活动中。第四，整合当地的人才资源，吸纳各种文艺人才，积极构建“文艺人才库”，为群众文艺团队注入源源不断的新鲜血液。

第3篇：团队建设重要性范文

关键词：思想政治理论课；教学团队；质量工程；对策及措施

现阶段我国高等教育受到传统教学观念影响对教师质量重视度正在不断增加，但大部分高等院校针对教师的绩效和激励措施过于倾向于个体，这就导致高等院校对教学团队的重视力度远远低于教学质量工程建设要求，这一现状在很大程度上限制了我国高等教育质量在新时期的良性发展。现阶段高等院校在发展中要认识到教学团队的重要作用，要求高等院校要结合自身师资力量现状建设高质量教学团队，这样不仅可以更好的进行专业课程建设、教学计划组织与实施，同时液位高等院校提高人才培养质量有着重要的意义，是新时期提高思想政治理论课教学质量的必然途径。

1.思想政治理论课教学团队建设中存在的问题

1.1思想政治理论课教学团队缺乏教学资源。现阶段高等院校依旧以传统教学观念看待教学工作，没有将教学工作作为高等院校新时期发展中的战略目标，重科研、轻教学的现象依旧是我国大部分高等院校在新时期发展中的主要问题。高等院校思想政治理论课教学团队是引导大学生健康成长的指导者，同时也是将我们党最新科学理论、路线、方针以及政策传递给大学生的传播者，是帮助学生在高等教育中树立正确的人生观、价值观以及世界观的引导者，但由于高等院校在发展中将大量资源都投入到科研活动中，导致思想政治理论课教学团队建设严重缺乏足够的教学资源。

1.2思想政治理论课教学团队建设目标不明确。建设目标的一致性是决定思想政治理论课教学团队建设质量的主要因素，没有统一的建设目标会直接造成教学团队完全失去了存在的意义，现阶段我国大部分高等院校虽然确定了思想政治理论课教学团队的建设目标，但在没有完全理顺教学团队建设目标各项指标之间的关系，导致部分高等院校思想政治理论课教学团队建设目标被弱化。现阶段大部分高等院校在针对思想政治理论课教学团队评估方面，依旧停留在以教学改革课题和论文等一些相对较为刚性的评估指标中，这一现状直接导致严重违反了教育部推进教学团队建设的核心目标。

1.3思想政治理论课教学团队重申报、轻建设。我国相关教育规定要求思想政治理论课教学团队建设要进行申报，在经过我国相关教育部门评选等程序之后才能允许其进行立项，但由于被批准的国家级、升级教学团队建设项目会为学校带来一些荣誉，而且高等院校教学团队被审批立项后会获得一笔建设经费，导致大部分高等院校都想通过教学团队申报立项获取教育部门予以的奖励。现阶段大部分高等院校在思想政治理论课教学团队在申报成功之后，很少有时间和经历投入到思想政治理论课教学团队建设中，同时也导致思想政治理论课教学团队成员之间严重缺乏交流与协作，在很大程度上弱化了思想政治理论课教学团队的作用。

2.加强思想政治理论课教学团队建设的几项策略及措施

2.1明确思想政治理论课教学团队的建设目标

现阶段高等院校在教学团队建设中要坚持有关政策、路线以及目标，要将通过思想政治理论课教学团队提高学科教学质量作为总体建设目标，明确思想政治理论课通过教学提高人才培养质量这一最高目标，教学团队任何工作都要围绕这一中心进行并为之服务，这是思想政治理论课教学团队建设中必须坚持的核心目标。高等院校要认识到科研只是提高思想政治理论课教学质量的一种手段，而教学团队建设是推动思想政治理论课教学研讨和教学经验交流的重要途径。

2.2构建出思想政治理论课教学团队合作机制

现阶段高等院校思想政治理论课教学团队建设中要构建出合理的合作机制，充分发挥出思想政治理论课教学团队的老中青的传、帮、带作用，充分体现出思想政治理论课教学资源的共享性、整合性以及会聚性等特点，同时也要充分体现出创新平台的综合性、交叉性、开放性、集成性以及先进性等，确保教学团队的工作方式、进行等方面不受到其他外界因素影响，利用开放式的考核机制和激励体系实现教学团队的自主管理，这样才能确保通过优秀的合作机制使教学团队更好的实现建设目标。

2.3加强思想政治理论课教学团队建设监督管理

现阶段高等院校思想政治理论课教学团队要履行创新教育教学、提高教学质量、优化课程体系建设与改革、组织教学内容、教学方法改革、组织学生科研实践与社会实践等职责，教育部门与高等院校要建设一支责任心强的高素质督导队伍，主要负责对高等院校思想政治理论课教学团队建设质量评估与监控，通过专家评估、干部评估、学生评估、同行评估以及授课教师自评等体系，在基础上提高我国高等院校思想政治理论课教学团队建设质量。

2.4优化、完善思想政治理论课教学团队保障机制

现阶段我国高等院校要高度重视思想政治理论课教学团队建设工作，将思想政治理论课教学团队建设工作放到院校发展的核心战略中，并结合高等院校自身情况、教育部门政策要求完善管理措施、奖励措施以及激励措施，这样才能为高等院校思想政治理论课教学团队建设和发展提供有力的制度保障。现阶段高等院校要为思想政治理论课教学团队建设提供专项资金支持，同时也要为思想政治理论课教学团队建设提供良好的物质条件和教学硬件条件，这样才能确保思想政治理论课教学团队可以充分发挥出其重要作用。

结束语：

现阶段我国高等院校要认识到思想政治理论课教学团队建设的重要意义，同时也要求高等院校要为教学团队建设提供有力的制度保障、政策保障、资金和物质保障，这样才能确保思想政治理论课教学团队在发展中可以实现其建设目标，同时也可以确保通过教学团队可以不断强化思想政治理论课教学质量。

参考文献：

[1]李连根，李惠阳.高校思想政治理论课教学团队建设的理论与实践研究.当代教育理论与实践.2009

第4篇：团队建设重要性范文

Abstract： Project team building has a significant function and effectiveness in project management. Only through integrating the building of a project team into project management in the project construction management， the key point "human" in the first factor of construction will be seized. Project team building should cover the whole process， comprehensive， and we should pay close attention to the actual project operation and the combination of methods and means in the implementation process， then we will get a good result.

关键词： 团队建设；项目管理；实施方法

Key words： team building；project management；implementation methods

中图分类号：F284 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）09-0164-02

0 引言

今天非常高兴能与各位分享项目管理工作的经验和体会，并就自身多年的项目管理感受与大家探讨，希望通过此次的项目管理交流会议，能梳理目前的项目管理工作取得的成绩和存在的不足，扬长避短，齐心协力，进一步提升公司的项目管理工作的水平和能力。

下面笔者将从以下几个方面阐述团队建设对项目管理工作的影响和作用，分析团队建设与各方的关系及重要性和关联性。

1 团队建设总括

团队建设就像一个拳头，五个手指有长有短，但只要握紧合力出击，就很有分量。就像我们的项目管理成员和联合体队伍一样，技能素养有高有低，施工力量有强有弱。也和我们企业提的理念一样“合力同行，创新共赢”相一致。

所以，加强团队建设对一个企业和一个项目施工是何等重要，只有合力，才能达到共赢。只有团队建设搞好，项目管理工作才能顺利搞好。在这里，我们从这个“赢”中就能看到团队建设要想成功应具备的5个要素：分别为“亡”、“口”、“月”、“贝”、“凡”，下面就将这5个要素做一解释：

①要有忧患意识，包括现场安全控制管理工作，质量现场监督检查工作，两者均要做好监控，不能有重大人身和设备事故发生。

②要具备一定的口才能力，也就是要具备沟通协调能力。“团队”这两个字的字面意思就是，一个有口才的人对着一群人的耳朵说话，可见沟通能力的重要性。

③要有时间观念，也就是施工进度的控制及把握，能否在合理时间内优化工艺，加快进度，从而达到降低施工成本的目的。

④要有资金运作，就是施工过程中进度款及其他款项资金的回收，还有分包的付款及其他开销的控制。

⑤要有一颗平常心，主要指做事不用去苛求什么和得到什么，要踏踏实实做好本职工作，保持一颗平常心态去做事。

2 团队建设之项目部的管理工作

①项目部的工作可以说是工程实施的领导核心，为此项目的团队建设首先要从项目部抓起。要做到总体和谐，团结一致，分工协作，共同担当，沟通顺畅，发现问题，及时消除，职责明确，落实到人。要对项目实施过程中的四大要素进行分配落实，就施工进度、质量监查、安全管理、成本控制方面四位一体的形成合力，有序的对项目实施进行全面的及卓有实效的多方位管理。每个环节都不能放松，每个环节都是关键。

所以说，项目部的团队建设在项目的实施中尤为重要，其中的沟通交流是团队建设的剂。在项目施工过程中会经常出现不协调和冲突的事情发生，这时的有效沟通能化解分歧，消除矛盾。只有项目部的团队建设搞好了，理顺了，项目中的诸多工作才能顺利，平稳；才能更好地带领各个施工班组有效的工作。

②项目部的团队建设工作要根据每个人的不同特点，采取不同的方法。要宽容而不娇惯；要严厉而不整人；要关爱而不纵容；要理解而不嫉妒；要尊重而不藐视。根据当前管理技术人力资源上看，要尽快培养新人，大胆启用新人，在“传、帮、带”的基础上让他们尽快成长。

③在项目团队建设中要激发每位员工的工作主动性和参与性，在此笔者总结为“踢球不主动，就不能进球，工作不主动，就不能进步”。要增强每位员工的责任心，引导他们踏实认真的工作，发扬他们的实干精神，表扬他们的优点和长处，改正他们的缺点和不足。要有一种相互包容的心去对待身边的同事，要提高管理艺术。

正像当下国家所提出的“空谈误国，实干兴邦”一样，我们也要提出“空谈误企，实干兴企”。因为只有每个项目都扎实做好各项工作，企业才能稳步发展，也就能达到企业、项目部职工、联合体的多方共赢。

3 团队建设之联合体的管理工作

①联合体队伍已是完成公司任务不可缺少的资源，也是当前环境和形势所需，只要与公司签订承包合同，就是我们团队建设中的一员了。

因此，对联合体的管理也应纳入项目团队建设管理中，不能有任何的排斥思想和做法。对待联合体队伍要像对待自家员工一样，要尊重和理解他人。发现问题要采取说服、教育、引导的方式。

②在团队建设中对联合体的管理应该采取刚中带柔，柔中带刚，刚柔并济的方式。

因为联合体队伍人员素质必定参差不齐，有待提高，在项目实施过程中，管理难度较大，所以要根据每个队伍的强弱，制定出不同的管理方案，不然容易引起联合体与项目部的对抗及有的不服从项目部的管理等现象的出现。

③在整体的项目团队建设中要加强联合体队伍之间的横向联系，项目部与联合体之间的纵向联系。要形成各个队伍之间互帮互助，和谐融洽的氛围。

比如，项目中当有家联合体队伍完成一个重大节点时，其他几家买来鞭炮、礼花都来庆祝等，也彰显出团结友好的团队精神。

④针对联合体队伍之间有矛盾的，项目部要主动出击，趁早召开内部协调会进行调节，在源头上及时消除隐患，阐明观点，不留尾巴。

4 团队建设之企业文化管理工作

①企业文化是企业的旗帜和形象，一个好的团队，应该有好的文化。要在项目中倡导企业理念，树立正气和活力。要培养一批能打硬仗和善打硬仗的队伍，要能在项目中引导正能量和正思维，要关怀、爱护、带领、帮助新来公司的新员工较快成长，并使其扎根于公司。要形成一种“干一行，爱一行，专一行”的文化氛围，有利于企业和项目上人力资源的良性循环。

②在项目团队建设中，除了在视觉形象和标识上与公司的文化统一，更主要的是思想和行动上，做到项目部、联合体、内部承包班组文化的统一。要加强项目的宣传力度，定期举办一些活动，增强集体凝集力。

③所以说好的企业文化是企业的无形资产和法宝，对推动公司的整体形象和项目的队伍建设上能起到至关重要的作用。反之，在项目团队建设中推广好和普及好企业文化工作，也能够充实和提高企业自身的整体软实力的建设。一个有文化氛围的企业和一个有文化氛围的项目部，会在合作单位的心目中树立起合作信心和赞叹之意，也能够加强相互之间有效的沟通协调工作的开展。

5 团队建设之安全质量管理工作

①安全管理工作在项目中，要实行专职人员负责，层层监控。在项目中安全管理工作可以运用逆向思维，采取奖励安全工作做的优秀的员工，教育表现不好的员工，不赞成罚款措施，因为罚款容易造成员工的情绪波动。

②在项目团队建设中，安全工作要在传统教育的基础上，项目部要统一投入一定的安全设施。费用可采取联合体分摊或者在合同中约定金额做为安全设施的投入费用保障。目前项目实施上，这块还需加强。

③质量管理工作在项目中，要实行专职及项目技术人员负责，项目部管理人员做到人人都是质检员，发现问题及时反馈解决。在项目中质量管理工作要采用罚款措施，对施工队伍中出现的较大质量问题予以惩罚，对偷工减料上不能手软。因为质量是企业生存之本，要严格控制。

④在项目团队建设中，质量工作要时时紧抓不放，因为工程质量上出现问题，会给后续工作带来诸多不便，直接会影响收款、各项结算及企业形象受损等。在当前形势下，质量管控工作由于受到市场价格的影响，管控难度依然很大，需事先制定好管控措施，并要监控实施到位。

6 团队建设之成本控制管理工作

①项目实施管理的最终目的，就是要追求项目利益的最大化。所以，在项目管理中要不断加强项目成本控制管理，要做到不该花的钱不花，做到开源节流，也就是要多收工程款、加快项目结算速度。要在控制人、材、机的基础上，加大对办公、生活、招待、差旅等方面的控制。因为在全方面加以控制，才能在项目成本上收到较好效果。

②在项目团队建设中，成本控制管理工作，要项目经理亲自抓，带头做，并号召项目部成员厉行节约，反对不必要的浪费。

7 团队建设之后勤保障管理工作

①项目管理中的后勤管理工作是项目管理中的保障工作，对项目的进展促动也很大，也不能轻视。要做到在保证员工有个好的生活和工作学习环境，要有文体活动场所，也就是要让员工“吃好，玩好，工作好”。后勤保障工作做得好，会形成一种积极向上的、团结和谐的团队。

②在项目团队建设中，项目的后勤保障的管理工作也应安排专人负责，并要抓紧抓好，落到实处。

8 总结

以上就是笔者在实际工作中的一点心得体会和感悟，愿与大家共享学习，并希望在以后工作中继续与各位就项目管理中的经验与不足进行真诚的沟通与交流，同时，有的观点有不足之处，敬请批评指正。

团队建设是门学问，各行各业都涉及到，在此，笔者真心祝愿大家都能搞好团队建设，并以团队精神融入我们的团队建设工作中。因为，当项目团队建设工作做好了，项目实施也就能顺利稳妥的完成了。

参考文献：

[1]张永火.建筑施工企业项目管理模式创新研究[J].硅谷， 2008（09）.

第5篇：团队建设重要性范文

关键词：国企；财务团队；建设

随着时代的发展和经济形势的变化，众多国企加入了改制的洪流。改制后的国企既留有过去的制度特征，又有改制以后高效率、高效益的企业管理要求。财务部门作为企业的核心部门之一，有着传递信息、体现成果的重要职能。因此，进一步加强企业财务管理，建设一支优秀的企业财务团队，对国企而言至关重要。

一、如何建设国企财务团队

（一）制定有效的财务内控制度，是财务团队建设的根本依据

国有企业是个大家庭，财务团队是大家庭中的小家庭，只有搞好了小家庭，才能使国有企业顺利从过去漫长岁月形成的松散、缓慢的管理模式中过渡到新的管理阶段。过去的国企，财务内控制度不健全，不仅会产生内耗，浪费企业资源，更甚者对企业发展造成严重的危害。因此，制定有效的财务内控制度十分重要。

管理学以实例证明了一项理论：人在没有法律制度监管下，光凭内在的道德感是无法约束自己的行为的。在财务部门，有效的内控制度是约束财务人员行为的根本依据，是基石，是行为的标杆。只有制定了有效的内控制度，财务团队的行为才有法可依，有据可循，才能为团队的建设打下牢固的基础。财务内控制度是财务制度的一个有机组成部分，国企的财务团队文化和团队精神也能从内控制度中体现并衍生发展。

（二）设置正确的财务工作目标和内容，是财务团队建设的保证

正确的财务工作目标和内容，是企业全体财务人员工作的努力方向。设置正确的财务工作目标和内容，是关系企业财务团队建设的重要因素。

在制定目标前，财务主管必须了解国企的性质，理解国企的战略发展目标，通过与部门领导充分的沟通与交流，充分了解企业的各种经济状况，然后拟定财务战略目标初稿，经由国企领导班子最后定夺，制定产生财务工作的总体目标方案。

根据制定的财务工作目标，合理设置财务工作岗位。财务主管应从实际出发，将财务工作目标分解为具体的工作内容，结合内部控制的相关要求，合理地设置岗位，并根据岗位设置来配备财务人员。合理的分工是进行良好合作的先决条件，没有分工就很难谈得上合作。相反，并不是所有的工作都可以进行完全的分工，合作可以反过来更好的理解分工行为。国企内部的分工安排往往会因遗留的历史问题变得复杂，财务主管应客观衡量评估岗位的工作量，充分了解每位财务人员的知识背景、能力优势及工作意愿，合理分配人员到岗并明确工作内容。这样，才能确保各岗位的工作都能达到预期目标，成员之间融洽相处，既分工又合作，身心愉悦，从而更加爱岗爱企。

（三）提高财务人员的整体素质，是财务团队建设的条件

财务人员由于追求数字的一分不差，很容易形成固化思维模式，在工作中碰到新问题也用老经验来解决，创新能力日渐衰退。要优质地完成工作目标，仅凭财务主管或其中少数财务人员的工作是不够的，必须要全体财务人员的共同努力。因而提高财务人员的整体素质，进行国企财务团队的整体建设尤其重要，这也是一项具有普遍意义的方式。加强学习是素质提高的必然举措。

1.从观念上真正认识学习的重要性。国企的财务部门基本上属于传统型财务团队，其特征是学习意识不强，往往满足于已有的知识和经验，对吸取新知识新经验不积极，在某种程度上限制了团队的高效发展。要改变这种状况，必须对财务人员进行思想教育，强调学习重要性、紧迫性是财务自身建设和发展的需要。财务是一个需要不断学习不断实践的行业，不学习就只会后退，要建设一个优秀的财务团队，就要努力提升财务团队的道德修养和知识力量，转变为学习型的财务团队。

2.学习可通过多种形式来进行。（1）通过培训增强实践和理论知识。通过培训学习，进一步升华道德观念，修正世界观、人生观、价值观，抵制“拜金主义”，坚守职业道德。财务业务培训可以针对不同岗位采用不同的教程，提高财经理论、政策法规、业务技术和能力等方面的素质。还可通过相互交流学习，“走出去”向外单位财务先进团队学习，再把这些先进经验及做法“取回来”，加以借鉴充实。（2）鼓励自学。自学虽然主要靠的是每个人的自觉性，但通过自学，往往能取得很好的效果。财务主管在自学上要起带头作用，只有不断的充实自己，才能带领财务团队达到新的高度。

（四）建立切实可行的激励机制，是财务团队建设的有效手段

“激励”能提高团队的凝聚力、战斗力。财务工作通常被认为是非常“枯燥”的工作，尤其是一些基础性的工作，每天和数字、票据打交道，既繁琐又简单且乏味。如何提高人员的工作积极性，留住人才，在团队建设上，不可忽略“激励”这个最常见的手段。

国企的激励机制经常是流于表面，说起来是激励，其实还是有点“大锅饭”的味道。要打破这个局面，就应建立切实可行的激励机制，制定财务工作的考核指标体系，定期对财务人员进行绩效考核，以岗位和考核结果论薪酬，不以资历论薪酬。对考核成绩优秀、工作完成出色的人员要予以奖励。除通过公开表扬的形式外，还要有一定的物质奖励，通过“激励”，达到工作先进的有荣誉感，工作后进的有危机感的作用。在奖金的分配上，应切忌“平均化”，改变工作干好干坏、干多干少一个样的状况，分配要呈“层次感”。另外，当财务在职位出现空缺时，应结合平时的考核情况，先进者优先考虑内部晋升。这样，对于国企财务人才的保留亦会有很大作用。

二、国企财务团队建设中需解决的问题

第6篇：团队建设重要性范文

【关键词】高职；辅导员；团队建设

高职院校辅导员是从事学生思想政治教育和管理的一线工作者和组织者。加强高职院校辅导员团队建设，是加强和改进大学生思想政治教育的战略举措。充分认识加强高职院校辅导员团队建设的战略意蕴，对于加强辅导员团队建设和高职院校思想政治教育具有重要意义。

一、加强高职院校辅导员团队建设的意义

1.加强高职院校辅导员团队建设是提高辅导员职业能力和核心竞争力的重要途径

辅导员作为大学生健康成才的知心朋友和学生的人生导师，其素质和能力的高低，直接影响到人才培养质量的高低。因此，高职院校加强专职辅导员工作团队建设对破解制约专职辅导员自身发展的瓶颈问题，化解辅导员周期性转岗与辅导员工作能力不可持续提升之间的矛盾，解决辅导员队伍整体素质不断提高的难题，以最大限度满足学生所期望的合理发展需求，具有十分重要的意义。

2.加强高职院校辅导员团队建设是增强大学生思想政治教育实效性的重要保障

增强大学生思想政治教育实效性的途径、方式有许多，但根本的一条原则就是贴近实际、贴近生活、贴近学生。高职院校辅导员团队素质以及成员年龄、性别、专业等结构是否科学合理，对增强大学生思想政治教育的实效性起到重要作用。

3.是高职院校改革发展稳定和学生健康成长的现实需要

大学生安全稳定工作是高职学校改革发展稳定的前提和基础，目前，中国高等教育发展已从规模扩大逐步进入内涵建设阶段，高职学校的发展需要有健康和谐的校园环境。辅导员始终在学生工作第一线，能及时了解学生的真实愿望，能科学分析学生的心理需求，能紧密贴近学生的真挚情感，能准确把握学生的思想动态，因而发生在学生中的矛盾与问题，作为专职辅导员基本上做到发现得早，控制得住，处理得好，切实维护了学生切身利益和校园安全稳定，促进了学校和谐健康科学发展

二、高职院校辅导员团队建设中存在的问题

目前高职院校辅导员团队建设中存在的问题主要有：

1.对辅导员团队建设重视不够

部分高职院校对辅导员工作关心不够，只是一味地强调他们的责任和贡献，相当部分高职院校的辅导员充当的是多种角色，在如此高压的工作下，学校对辅导员缺乏完善的保障和激励机制，缺乏对辅导员职业发展的系统规划，导致辅导员工作热情下降，缺乏归属感，职业稳定性不强，形成团队建设断层。

2.高职院校辅导员团队合作意识不强

部分高职辅导员个人责任意识不强，一般重视单打独斗，自扫门前雪。在日常工作中，缺乏合作和交流，投身团队的积极性和热情不高，团队意识淡漠，尤其是对于很多职责权限不明确的问题会出现相互推诿现象，甚至有时为了避免出现争执而不发表意见。

3.高职辅导员团队不稳定，没有重视自己的岗位

当前，高职院校辅导员团队已经成为一个独立的职业群体，但由于在高职院校教师团队中对辅导员工作的重要性和地位认识不到位，缺少科学的评价体系和晋级制度，仍然有许多人认为辅导员是人人都能胜任的“打杂工”岗位，因此，在实际工作中，尽管辅导员往往付出了艰辛劳动，但在收入、职务评定等方面不能与教师团队平等对待，这些问题在一定程度上使部分辅导员缺乏职业理想，“做一天和尚撞一天钟”，将辅导员职业看作是一个过渡性岗位，造成辅导员团队不稳定、结构不合理。

4.高职院校辅导员的工作职责、权限等尚未完全厘清，存在职能边界模糊

辅导员的基本职责包括学生的思想政治教育、品德教育、学生党建和团建、评奖评优、违纪处理、学生集体和组织管理、心理健康的一般咨询与辅导等等，但同时由于高职院校内部一些管理制度不健全、管理不规范使一些对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责，而辅导员往往成了“代职”者，使辅导员日常管理事务过多、过杂，客观上造成了辅导员就是一般行政管理人员的认识偏差。由于大量、长期从事边缘性工作，辅导员从事思想政治教育工作的整体素质就只能停留在低层次、低水平上，不能适应新时期学生管理工作的实际需要。

三、加强高职院校辅导员团队建设的方法

加强高职院校辅导员团队建设，在高职教育快速发展的今天，显得非常重要。我们要从以下几点来加强辅导员团队建设：

1.要明确辅导员工作团队建设的目标，避免发展的自发性和盲目性

在辅导员工作团队建设中，建立“专业+技能+综合素质”的辅导员能力培养方式。对每位辅导员进行分析、定位，帮助其确立自身在专业目标、岗位目标和职级目标等方面三至五年的发展轨迹，使其明确自己在学校发展不同阶段的个人定位与相应任务，指导辅导员在规定的时间内去完成预期的职业目标，不断提升辅导员的专业技能和管理水平。积极探索辅导员工作团队建设的科学规律，正视辅导员自身成才的需求和自我劳动价值实现的愿望，搭建职业发展平台。

2.要优化辅导员团队结构，提高辅导员团队的整体素质

高职院校应根据职业教育的特点和各校的办学定位、办学方向、办学特色，对辅导员团队建设进行规划，优化现有辅导员团队结构，把辅导员团队建设列入了学校师资培养规划和人才培养计划，完善辅导员管理体制，把辅导员团队建设放在与教学团队建设同等重要位置，统筹规划，根据学校发展的实际逐步解决他们的职级和待遇问题，充分调动辅导员工作的积极性和创造性。

3.加强对高职院校辅导员职业素养的培养

目前，辅导员团队年轻化、高学历化比率呈提高趋势，辅导员多数由青年教师和留校或选拔的优秀毕业生担任，虽然他们与大学生在诸多方面有许多相似之处，这便于开展工作，但面对自身角色的转变和变化着的育人环境，在经验、方法上还有一定的不足。因此，当前加强和提高辅导员的职业素养是一项紧迫的任务。高职院校辅导员的职业素养应该兼顾理论素质和综合素质的发展，这包括较深厚的理论基础、高尚的思想道德、广博的人文和科学知识良好的心理状态、实际的工作能力包括口头和文字表达能力、计算机及网络应用能力、人际交往能力等、调查研究能力等。通过各种培训，使辅导员团队有过硬的本领来处理新形势下出现的各种新问题，来开创学生工作的新局面。搭建平台，开展辅导员培训、能力与素质认证、理论研究工作；充分利用现代化的信息工具推进教育资源的共享。辅导员要增强自我培养的意识和能力。辅导员要有意识地进行自学，取长补短，增强工作本领。特别是同一学校的辅导员之间自主地进行交流，探讨问题，开展理论研究，彼此启发，互相促进。

4.建立公平公正的奖惩制度

要完善辅导员绩效考核与评价制度。在对辅导员工作进行考察时，不仅要看个人业绩及专门负责的工作进展情况，而且要把与他人合作的成果、在团队工作中发挥的作用等作为评判辅导员工作好坏、成就大小的重要指标。

总之，加强高职院校辅导员团队建设，是一项长期而艰巨的任务。用社会主义核心价值体系统领高职院校辅导员团队建设，把社会主义核心价值体系贯穿在高职院校辅导员团队建设的始终，这是高职院校辅导员团队建设健康发展的必须和内在保证。在实践中我们要充分认识加强辅导员建设的战略意蕴，切实把这支团队建设好，发挥其在大学生思想政治教育中的骨干和保证作用。

参考文献：

第7篇：团队建设重要性范文

关键词：教师团队建设；高职；会计；沟通交流及时性

“经济越发展，会计越重要”。在经济和科技快速发展的今天，学生对会计专业的报考热情日渐增长。而会计专业重能力多于重文凭的现状，相对于理论更注重实践操作技能的掌握情况。相比高职院校其他专业，会计专业显得更具有优势。然而在教学的过程中，仍然依照传统的课程教学模式。导致教学过程中学生的积极性无法调动，教学质量无法提高。这就对高职教育加速改进教学方式、着力提升教学质量提出了要求。本文旨在通过阐述如何建设高职院校会计专业教学团队，希望能够促进高职院校会计专业教学团队建设的发展。

一、建设教学团队的意义

建设教学团队将立足于专业，根据专业本身的特点和核心目标组成一个能力互补的教师团队。由于会计相关政策的更新度较高，对于会计教师而言，专业发展仅仅依靠自身的探索效果往往微乎其微。此时教学团队能建立一个相互学习督促的良好氛围。一方面，对于青年教师而言，想要完成从“新老师”向“老老师”、从“年轻教师”向“骨干教师”的成长转型，必须向有经验的前辈学习讨教。另一方面，会计专业注重实训操作能力的培养，然专职教师在实践方面存在与实际脱轨、案例教学等能力不足的情况，而兼职教师则存在教学水平有限等问题。教学团队的构成在结合选择时考虑到了以上几个问题，在打造教学团队的过程中，力求建立一个老中青、专兼结合的能力互补有可持续发展性的团队。力求在这个集体中每一位教师都能充分的利用自身的优势为团队建设贡献自己的能力。力求打造一个能够为团队教师成员提供沟通学习的环境。在通过团队教师的学习沟通讨论、教学竞赛中学习体会他人的教学技巧，完善教师个体的教学方法。不仅能提高个人及团队的教学能力，也能为高职院校的改革课程提供可供参考的范本。

二、高职院校会计专业教学团队建设中应当注意的问题

(一)教师团队建设结构的合理性

现阶段会计专业团队建设存在以下几个问题：一是由于会计专业的学生数量多，教师的工作量大，很多教师缺少去企业中顶岗锻炼的机会，导致教师的实践操作能力缺少提高机会。试问教师实践技能不高如何能教出操作能力强的学生呢？二是由于会计专业的特点，优秀的会计工作者往往任务多工资高，再加上上班时间固定，企业不允许职工兼职等原因，学校想要聘请优秀的会计工作者存在比较大的困难。导致兼职教师难求。

(二)教师团队专业素质提升的重要性

由于现阶段高职院校的师资力量与实际需求之间，出现了供不应求的局面。由于在外很难聘请到足量的高质外聘教师，在内专职教师为面对多样化教学环境、更新速度极快的知识，更应当注重自身专业素质的提升。这样才能有利于教师自身以及团队的形成可持续发展。

(三)教师团队建设内部沟通的及时性

除了自身专业素质的提升以外，研究相关的教育课题、提高团队整体教学水平也都是专业建设的重要事项。但实际工作中，由于教师上课时间的不一致的特殊性。导致教师团队并不能像一般工作者一样有大量的时间聚集在一起，平时的工作任务的传达多通过QQ、微信等多媒体的形式。每周虽有例会，但由于事务繁杂，多以上传下达的方式展开，极少有机会能够进行有效的沟通。

三、高职学校会计专业教学团队建设创新发展对策

(一)强化实训操作与项目指导，分阶段有目的地打造“双师型”教师队伍

采用“走出去、引进来”的思想，教师团队的建设应当加强学校与企业等优质社会资源的合作。针对初级职称的教师，支持通过会计师、注册会计师等资格考试，并鼓励到企业去实践。熟悉会计、审计、纳税等相关业务的操作流程，提升实践操作技能。针对中、高级职称的教师，尤其是具有会计师、注册会计师的教师。鼓励教师承接企业单位的课题研究。或者成立会计名师工作室，仅可能的在内部解决学生实习的问题。针对企业的优秀会计人员，聘请来学校作为兼职教师，以实训教师的身份指导学生的手工实训。同时也举办校内校外教师的经验交流会，增加高校教师与会计人员的接触机会，相互学习不断提高科研能力。

(二)灵活处理校企合作的方式

强化学校和企业的交流能保持学校活力，也能改善教师团队建设。会计专业的教学必须理论与实践相结合。不仅仅局限于学生到企业实践，也可以灵活的将学校教师与企业工作者互换岗位，彼此的待遇不变。将交流沟通的方式深化为切身的体会，互相取长补短、互利双赢。

(三)形成团队精神，加强团队内部的交流

针对目前会计专业教师团队中交流不够及时等问题，在教师团队建设过程中，打造打造共同的目标建设属于团队的精神口号，并且进行合理明确的任务分工安排。立足打造团队精神建立一个合作团体，形成友好和谐的共进步学习氛围。

四、结语

随着社会的进步发展，社会对人才的需求量增大要求更高，因此也要求高校加强人才的培养。要想实现这一愿望就必须要拥有专业教学团队。

参考文献：

[1]朱磊娜,马殷春.高职学校会计专业“双师型”教学团队建设研究.

[2]胡志华,吴松华,镇威辉.高职院校专业教学团队建设实践与研究——以会计专业教学团队为例.

[3]李津.国家级高职骨干校的校企合作模式.

[4]华坚.以专业教学团队推进高职师资队伍建设.

第8篇：团队建设重要性范文

【关键词】小学 团队建设 教学改革 优势互补

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.002

我国教育处于战略性的地位，这是毋庸置疑的，随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，特别是素质教育的提出和新课程改革的提出，引发了人们对教育的深入思考。学校和教师都在努力进行教学思考和教学改革，探索和实践能够提高教学质量的策略，越来越多的教师有了这样一种认识，随着教育内容的不断加深和丰富，学科之间的融合性增强，学校教育越来越需要一种合作的教育教学模式。

学校的发展离不开每个教师的努力，教师队伍决定着教学效率和教学质量的高低，由于多种因素，当前许多小学教师的质量参差不齐，部分教师的水平仍然有待提高。要想提高学校自身条件的限制，提高教学水平和教学质量，就更需要促进教师之间的合作，进行团队建设。就目前的情况来说，在小学团队建设中存在很多问题，如观念落后、结构不合理等，本文对这个问题进行了思考，并对如何进行小学团队建设提出了一些建议。

一、树立先进的团队观念

对教学团队以及合作有正确的认识，是学校进行团队建设的前提和基础，因为只有让教师理解和认识了团队，认识到其重要性，才能保障教学团队建设的顺利进行。

当前，很多教师观念落后，对团队及合作缺乏正确的认识，这是团队建设过程中存在问题的主观原因。有的教师排斥教学团队进行合作，认为团队合作是把自己的教学经验和教学技巧传授给其他教师，这样的心理无疑会阻碍团队建设的进行。还有些教师受传统教育观念的束缚，固守以前的教育观念和教育思想，不愿意做出改变。另外，还有些教师存在能力和意识方面的欠缺，尤其是缺乏学习的动力和意识，有种安于现状的心理。这些观念都会影响团队建设的推行和发展，使这种新的教学改革尝试只是流于表面。

因此，在小学团队建设的进程中，首先要认识和解决这个观念问题。教师要在新课程改革的背景下，积极进行教学观念和教学思想的革新，对团队建设形成重新的认识和理解，教师要认识到，教学团队是一种新兴的基层教学组织，加强团队建设能够提高教师总体的教学技能，促进教师的专业发展，并且在这个过程中还能培养学生的团队精神，让教师更有归属感。除此之外，在教师团队建设与合作中，虽然教师能够把自己的教学经验分享给其他人，但是相应地也能吸收其他优秀教师的经验，做到优势互补、取长补短，这样有助于所有教师的共同发展，进而提高学校的整体教学能力。一个教师的提升不是真正的进步，只有教师团队整体得到进步，才能有助于学校教育的发展。

二、为团队建设提供必要的时间和场所

教学团队活动要想顺利进行，需要一定的时间和场地作为保障。目前许多小学虽然也进行了团队建设，但是真正实施的时间却得不到保障。团队并没有一个明确的规章制度，如团队建设离不开教师之间的相互交流，但是交流时间、交流内容并没有具体的规划，需要召开会议时，就临时把一个团队的教师们集合在一起。由于这样的限制，教师们并不能畅所欲言，有些教师不在一个办公室办公，彼此并不熟悉，聚在一起反而会相互之间觉得拘谨。

小组和团队的建设也需要进行统一协调和安排，制定详细的计划和目标。学校要根据教学中的实际情况，安排合理的教研时间，对团队建设做一些具体的规定，例如各个项目和环节有具体的负责人，定期举行教研类的会议，安排一些教学观察活动等。另外，同一团队的教师之间需要有更多的交流时间，学校可以设置一个专门的场地，教师进行集体办公，教研的交流并不一定在会议上，教师们在平时交流起来更加随意和轻松，反而取得的效果更好。

三、对团队的合作模式进行丰富

在当前的小学团队建设中，合作模式比较固定和单一，一般是由学校进行安排，团队活动以某个形式为主，例如最常见的是听课和评课活动。不可否认，这种教研方式是教学中的重要组成部分，但是，存在一定的强制性，缺少一定的灵活性，很多教师在这样的情况下，并不是主动进行参与，而是抱着完成任务的心态在参与。

因此，在进行小学团队建设的过程中，学校领导要对此进行积极思考，采用更多的合作模式，调动教师的积极性和主动性。例如可以采用正式的教研活动和非正式的教研活动相结合的模式。正式的教研活动，如听课、评课活动是必需的，因为教学活动，特别是团队活动不可过于随意。学校可以组织团队成员就一个问题进行讨论，在讨论中集思广益，让教师树立团队观念和合作意识。另外，学校可以鼓励教师在私下也进行相关的教学交流和科研交流。例如可以开茶话会，或者其他一些团队活动，这样教师就避免被约束在一个正式的场所中，处在轻松的氛围中，更加容易让教师进行工作和交流。教师如果能够形成一种主动的习惯，能够把团队合作渗透在教师的教学工作甚至生活中，使团队合作更加灵活、有效。

除此之外，学校领导还应该对团队建设的合作模式进行思考，寻求其他的方式，调动教师的积极性和主动性，培养他们的合作意识和团队意识，使团队建设朝着积极的方向发展。

四、完善学校的评价制度和评价体系

在学校以往的评价体系中，主要侧重于对教师个人的评价，在进行团队建设中，与之相适应，对学校的评价制度和评价体系要有新的改进和完善。

首先，最重要是要把团队和个人的评价结合起来。在对教师进行评价时，要把个人的成绩与团队成绩相挂钩，这样能够使教师有团队精神，意识到自己是团队中不可缺少的一部分;同样在对团队进行评价时，也要与教师个人表现相联系，增强教师对团队的归属感。不仅要体现教师的个体表现，关注教师的个体性，同时又体现教师的集体协作，让团队共同发展。

第9篇：团队建设重要性范文

关键词：高等院校 科研机构 社科创新团队 调查研究

社科创新团队建设是国家创新体系建设中一个重要的部分，重视社科创新团队建设是实施科教兴国和人才强国战略的重要步骤。为准确把握哲学社会科学工作者关于社科创新的思想实际，了解社科创新团队的建设情况，深入探寻推进哲学社会科学创新的有效路径，为以繁荣社科发展提供良好环境。我们于2012年3月至2012年10月，以宁波市所属高校以及相关社科研究单位为主要研究对象，通过分层抽样随机调查，利用网络投递、电话、面谈等形式获得样本数据。利用已有相关文献，融合对宁波社科创新团队发展实际的认识与思考，提出了相关对策建议。

1.社科创新团队创新面临“两强两弱”的现状

1.1创新的主观意愿强，实际认同度较弱

我市社科工作者创新主观意愿强劲而现实成效尚不令人满意。数据分析表明，在350名受访者中社科创新意愿较高（“您是否愿意从事社科创新活动”，62.9%，220人），并对相关创新进取给予高度肯定（“您认为社科创新活动的付出是否值得”，53.5%，187人）。相对于意愿，受访者对社科创新的实际认同不高，大多数受访者认为社科创新“成效”较差（57.1%）、“能力”较低（54.3%），实际效果与预期差距较大，反映出现今社科工作者社科创新主观意愿高与实际成效低的尴尬现实。相对应于各级政府对繁荣发展社会科学的期望，这一结果超出我们的预判。

1.2创新的环境期盼强，破除瓶颈制约较弱

从社科创新状态来看，社科创新环境的期盼强烈，团队建设面临诸多难题。在调查中，我们对社科创新的“环境”、“举措”、“能力”、“成效”、“意愿”的评价做了一个排序，结果显示，72%的受访者把“社科创新环境”放在了最后，其次是“创新成效”，最高是创新意愿。受访者对社科创新状态的肯定性评价的逐次降低，说明社科工作者期望有一个相对较好的社科创新环境。同时，83%的受访者认为社科创新团队比个体研究更有竞争力，对其创新状态给予了肯定性评价（“您是否认同团队创新比个体研究更能出成果”）。由此可见，团队作战更有利于社科创新，推动社会科学繁荣发展。但我们必须注意，团队建设依然遇到很多问题，特别是在共同的研究主题等团队建设要素上，还存在诸多问题。

2.对社科创新团队建设要素的看法

推动社科创新团队建设，是个系统工程，需要系统的各个要素协同运作。在研究中，我们给出了一些要素，了解受访者对社科创新建设要素的看法。

2.1主要因素：学术环境的营造和“学术精神”的确立

在影响团队建设的因素排序中，依然是“学术环境”（50.2%）排在第一位，其次是“管理体制”（41.7%）、“评价导向”（36.5%）、“团队素质”（35.2%）。在调查中，受访者认为影响社科团队创新的首要因素是“学术精神”（65%），其次是“学术视野”（52.3%）和“学术功底”（47.7%），只有15.7%的受访者认为“研究方法”具有重要作用。由此可见，“学术精神”是社科创新的动力之源，也是社科创新团队建设的思想之基，“学术视野”和“学术功底”是社科创新的基础条件。通过上述调查分析，我们发现社科团队建设的着力点和重点。需要说明的是对“研究方法”的低关注度表明在团队建设中环境因素的重要性，也从另一方面体现了我们在研究技术以及研究工具上的落后对社科创新成效的制约。

2.2关键环节：研究环境和条件的优化改善

调查显示，内外环境对团队建设与社科创新具有重要作用，特别是受访者对外部环境的制约作用与前文受访者对社科创新状态的认知具有一致性。在前文中，受访者对社科团队创新状态呈现出“创新意愿”高而对“创新环境”评价低“一高一低”的特征。这显示，包括研究条件和氛围在内的“环境”优化、改善对于推进社科创新团队建设具有重要意义。

2.3基本保障：充裕的研究经费

在问及对“研究经费投入强度的看法”时，大多数受访者对当下的投入强度持否定它态度，认为相对于自然科学的投入，不是太高，而是太低了（82%），仅有4%的认为“相对于目前状态来看，投入强度较为合适”。而相对于学科带头人对问题的看法，大多数受访者认为课题经费投入“与课题研究相匹配”（65%），这与一般社科工作者的评价差距较大，由此可见，学术资源可能较多地向学科带头人倾斜，一定程度上有利于培养顶尖人才，但另一方面，可能会影响其他社科工作者的科研积极性。在课题经费投入方式上，大多数受访者认为“政府资助”应该是主流（80%），同时“社会支持”（14%）也是一种途径，只有6%的受访者接受“自筹资金”。在问及政府资助的方式上，更多受访者认为事前资助更有利于推动社创新团队出成果（65%），也有受访者认同应根据社科团队的创新状态逐步资助的“后期资助”方式（35%）。这表明，社科工作者依然倾向于有可靠的保障，才能从事科研工作。

2.4核心关键：领军人物的素养

研究显示，社科创新团队建设的核心是领军人物。“领军人物的学术素养”是社科创新团队创新能力和团队建设的关键和灵魂（57.4%）；同时，“合作精神”（43.1%）“激励机制”（38.9%）和“学术氛围”（30.2%）也是重要的因素。这说明领军人物在社科创新团队建设中的重要作用，一个团队的是否具有创新活力关键在于团队的核心人物的素养。在创新团队中，领军人物能够团结自己的队伍，发挥成员的长处，拧成一股劲，才能够形成以学术精神与志趣等为凝聚纽带、动力之源的特质。更多的，领军人物在社科创新团队中的作用更多的体现为象征意义。

3.推动社科创新团队建设的若干建议

3.1优化政策体系和舆论环境建设

一方面要按照《宁波市委关于进一步推进哲学社会科学繁荣发展的意见》，将推进社科创新作为战略切实推进，完善各种机制，逐步建立以财政投入为主，自我争取项目资金为辅，广泛吸纳社会资金的多渠道的经费投入机制。另一方面，建立良好的政务环境、政策环境、法制环境、市场环境和社会舆论环境，宣传社科创新团队的创新成果，推广各地各单位加强创新团队建设的好做法、好经验和先进典型，不断增强创新团队建设实效，形成有利于社科创新团队成长的环境

3.2加大社科创新领军人才培养力度

建议采用多渠道、多层次、多形式的选拔机制，开设社科创新人才引进的绿色通道，制定领军人物中长期发展规划，建立和完善培训制度，通过自我培养和借力培养的方式，壮大社科创新团队的领军人才队伍，同时要加强领军人物的管理和使用，给予包括政治待遇在内的各种待遇。

3.3建立“创新”团队的选拔标准

部门选拔创新团队的标准和内容要摒弃传统的做法，构建适合创新要求的新的选拔标准，强调学科之间的交叉和融合，强调跨部门之间的合作，既要考虑目前需要，又要考虑长远发展；既要考虑专业分工与独立性，也要考虑专业交叉与合作。