计算机程序开发培训精选(九篇)

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第1篇：计算机程序开发培训范文

Abstract: The paper discussed the problems at accounting computerization internal control.

关键词：会计电算化；内部控制；问题探析

Key words: accounting computerization; internal control; problem analysis

中图分类号：F23文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）03-0007-01

1会计电算化内部控制中的问题

1.1 存储介质发生的变化带来的问题在原来手工会计条件下，企业发生的经济业务均用纸张记录，这些数据如果被修改，很容易辨别出被修改过的痕迹。但是，在会计电算化系统中，以电磁为介质，数据被直接已录在磁盘或光盘上，对数据修改不留任何痕迹，加大了业务风险。

1.2 软件程序开发有待完善软件的程序关系到系统的安全，而会计软件系统在设计、开发阶段存在诸多安全问题。在手工会计系统中，对于一项经济业务的每个环节都要经过某些具有相应权限人员的审核和签章。但会计电算化后，岗位进行了重新划分。新的会计环境对内容控制提出了新的要求。因为业务处理全部都是以电算化系统为主，电算化功能的高度集中导致了职责的集中，某些人员既可从事数据的输入，又可负责数据的输出和报送。计算机操作人员直接对使用中的程序和数据库进行个人操作处理，加大了出现错误和舞弊的风险。

1.3 内部控制变得更加复杂，档案保管需要有新的措施会计电算化的应用，给会计工作增加了新内容，不仅要保存好相关的纸质数据文件，还要保存、保管好已存储在电子介质中的各种会计数据和计算机程序。与手工会计相比，增加了许多内容，如编程、维护人员与计算机操作人员内部控制、计算机内及磁盘内会计信息安全保护、计算机病毒防治，以及计算机操作管理等，涉及许多新的会计档案，需要更为安全妥善的保管措施。

1.4 内部控制环境发生了变化随着远程通讯技术的发展，会计信息的网上实时处理成为可能，业务事项可以在远离企业的某个终端机上瞬间完成数据处理工作，原先应由会计人员处理的有关业务事项，现在可能由其他业务人员在终端机上一次完成。原各应由几个部门按预定的步骤完成的业务事项，现在可能集中在一个部门甚至一个人完成。因此，要保证企业财产物资的安全完整、保证会计系统对企业经济活动反映的正确和可靠、达到企业管理的目标，企业内部控制制度的建立和完善就显得更为重要，内容控制制度的范围和控制程序较之手工会计系统更加广泛，更加复杂。

1.5 会计电算化中的反记账状态的功能，对会计账簿有一定的影响反记账功能的目的，是为了取消部门甚至全部的错误账簿记录以后重新正确记账。从本质上讲，它是对错误的一种更正行为。而手工方式下记账后是不允许重新记账的，对于账本上的错误，应采用画线更正法、补充登记法或红字冲销法来更正，更正错误的过程被留下痕迹，这样才能确保会计信息的质量和可信度。

2完善会计电算化内部控制的对策

2.1 建立新的管理制度建立新的职能分割制度、授权的控制制度是保证财务系统安全运行的基础、会计人员应该检查组织结构、职权和责任的分配与分工情况，其目的在于通过确定职责分工提供有力的内部控制，例如，程序与系统开发、计算机操作、输入数据的控制，在可行的情况下应予以分离。会计人员应该确定是否制定了有关计算机硬件、计算机程序、数据文件、数据传送、输入和输出资料以及人员的安全规定。该项检查应该不仅涉及服务器的计算机设备，还应包括其他计算机终端，通讯设施及其他设备。建立以提高内部会计人员素质为目的的控制措施，组织网络安全方面及高级程序语言的培训，大力开展计算机辅助审计技术的培训。培养一批既懂财会、审计业务，又精通计算机应用技术的有经验的复合型专业内部会计人员。

2.2 建立计算机硬件和软件管理制度通常，硬件和软件管理制度包括以下一些内容：一是保证机房设备安全的措施。二是保证计算机正常运行措施。三是会计数据和会计软件安全保密的措施。建立数据的备份制度，良好的备份制度是保证会计信息安全性的有效保障，一旦系统出现故障，可随时用备份恢复系统。备份应特别注意选用质量较好、可靠性较高的介质对重要的数据则应采取双备份或多备份，以防止一些不确定的因素造成备份的丢失。对安全保密程度不等的数据，应给予不同的使用人员赋予不同的操作权限，防止越权使用。四是修改会计核算软件的审批和监督制度。对于单位自行组织开发的会计软件，本单位拥有源程序，可自行修改，但必须报经单位总会计师（或领导）批准后才可修改。

2.3 计算机病毒防范与控制计算机病毒对计算机系统的安全造成极大的危害，会计电算化系统中的数据一旦遭到破坏，将造成极大的损失。有些会计人员认为安装了杀毒软件就万事大吉，其实病毒的变形和更新是非常快的，即使安装了杀毒软件，也绝非就高枕无忧了。防范病毒最为有效的措施是严禁会计电算化局域网接入广域网中，加强安全教育，健全并严格执行防范病毒管理制度，包括：软件、软件盘及计算机系统的采购和更新要通过计算机病毒检测后才可使用；建立软盘管理制度，同时防止乱拷贝软盘，不使用未经检测的软盘；安装防病毒卡和反病毒软件，定期检测并清除计算机病毒。

第2篇：计算机程序开发培训范文

“需要”制造公司（以下简称被许可方），位于特拉华州，总部设在宾西法尼亚州匹兹堡市用户街1号，邮政编码为22222。

上述双方协商同意，特签订本协议书，以此为证。

鉴于许可方开发并拥有一个取名为“万能”的计算机系统，一个集成数据库办公室管理和财务控制系统的所有权，并且鉴于被许可方希望获得上述系统并在其总部加以使用，许可方愿意向被许可方提供上述系统并发给使用许可证。因此，双方同意签订本协议，协议书条文如下：

第一条 定义

本协议书所用的有关术语，特定义如下：

1－1 “协议书”是指本协议书及根据本协议书所签定的所有附件和所有修正书。

1－2 “cpu”是指某台中央处理机。

1－3 “计算机程序”是指控制cpu运行的任何源码或目标码指令。

1－4 “指定cpu”是指安装于宾西法尼亚州匹兹堡市用户街1号被许可方的办公室的一台“10的6次方型超不可想象计算机”（superunbelivable computer model 10的6次方）及其升级机。

1－5 “许可程序”是指可执行于指定cpu的许可信息处理程序，它由许可方的“万能”计算机软件系统中若干模块组成，该软件系统列于附件i，它附属于本协议书并作为其一部分，所有进一步的说明均定义于附件i。

1－6 “许可资料”是指与许可程序有关的任何资料，它由许可方所有并随同许可程序许可给被许可方使用，该资料包括附件i中所指明的那些文件及以书面形式特别说明的其他文件－－输入形式、用户手册、接口格式及输入／输出格式，上述资料均作为保密内容或许可方的专属产权，交付被许可方使用。

1－7 “许可软件”是指许可程序和许可资料。

1－8 “被授权人员”是指被许可方的雇员和根据直接或间接与被许可方订立合同为被许可方工作的其他方的人员，其他方包括，但又不仅限于，许可方和指定cpu的卖主或根据本协议书由被许可方再指定可使用许可软件的cpu卖主。

1－9 “改进”是指许可软件的任何修订、精化或修改，或者是增加该软件的使用范围、功能或其他有用特性所进行的任何工作。

第二条 授予使用许可权

2－1 根据本协议的条款及条件，许可方同意授予，被许可方同意接受一个不可转让的非独占的使用许可，准许被授权人员在指定cpu上使用该许可软件，上述使用仅限于被许可方内部使用和为其子公司或附属公司提供信息服务。除上述规定外的任何第三方无权使用该许可软件或其中任何一部分。任何人无权将该许可软件或其中任何一部分向他人出售、出租、转让权利或者以其他形式进行转让或提供利用。

2－2 本协议书第2条所作的限制适用于将本许可软件作为其中一部分的任何软件系统，除非许可方和被许可方另外达成了书面协议。

2－3 每个将要使用许可软件的cpu，都要求分别签订使用许可，以作为本协议书的补充。当指定cpu（或根据补充许可而授权的cpu）不能操作或因故不能使用，则被许可方根据本协议书而获得的指定cpu的使用许可或者根据补充协议而获得的任何一台cpu的补充许可均可转移到一台备份cpu上，但被许可方必须尽最大努力尽可能迅速地克服这种情况。

2－4 被许可方可以预先征得许可方的书面批准，为该许可软件重新指定另一台cpu，对此，许可方不得无故拒绝。重新指定cpu不另外再收费。

第三条 许可方提供的服务

3－1 许可程序和许可资料

许可方将以源码和目标码二种形式向被许可方提供各一份许可程序，并提供不少于二份的许可资料。

3－2 安装、初级培训及调整

许可方应根据附件二向被许可方提供安装和初级培训。如果需要的话还应提供初始调整服务，附件二附属于本协议书并作为其一部分。为此目的，被许可方应在正常上班时间向许可方提供使用指定cpu的合理机时。

3－3 附加培训

除了附件二第b节规定的最大培训时间外，如果被许可方以书面形式向许可方提出附加的培训要求，许可方应按被许可方的要求尽最大努力及时地提供这种培训服务，培训地点可设在指定cpu的所在地或双方可接受的其他适当地方。

3－4 交付

本协议生效后，双方应就上述所规定的提供许可软件和许可资料以及许可方提供的各种服务进行协商，并作出双方都一致同意的安排。

3－5 其他顾问

3－5－1 除了根据上述第3－2款，第3－3款及附件二a－1段所规定的培训服务外，根据被许可方的书面要求，许可方还应该向被许可方提供有关许可软件的顾问。

3－5－2 在开始提供任何附加服务之前，许可方应与被许可方共同制定一个满足许可软件要求和（或）其他特殊服务要求的附加的许可软件调整清单。

3－5－3 被许可方应指明这些附加服务的优先次序及何时要利用这些服务。

3－5－4 此后，许可方应向被许可方报告上述服务的各项收费并根据这些收费估算出总体开支，同时，它还必须确认上述时间安排是否可以接受。

3－5－5 在收到被许可方对上述收费及时间安排被接受的书面答复之前，许可方将不着手进行这种服务工作。

3－6 维护

3－6－1 在可应用的许可软件安装完备之日起6个月的初始期，许可方将改正许可软件中的错误和（或）故障，如果在此期间许可方还开发出该许可软件的更新版本，则将提供给许可方。维护服务的时间从星期一至星期五，东部标准时间或夏令时早上8：00到下午5：00，但国家节日除外。

3－6－2 在上述6个月时间之后，许可方还将继续向被许可方提供同样水准的维护许可软件的服务，但被许可人必须按第5－2款的规定支付服务费。在3－6－1项规定的初始期届满前，被许可方可

以以书面的形式通知许可方，在初始期届满后将不再需要许可方的上述维护服务。在初始期之后，被许可方可以提前60天以书面形式通知许可方，终止许可方提供的维护服务，在上述情况下，被许可方预先付给许可方的维护费，因终止服务而未能履行那部分服务，许可方将不再返还其剩余的费用。 3－6－3 任何时候，当被许可方拖欠许可方的维护费时，许可方将停止向被许可方提供上述维护服务。无论因何种原因而中止维护服务，均不影响本协议书的其他部分。

第四条 期限；试用期；终止；终止前的权利及义务

4－1 本协议书从最后一个签字的日期起生效。从许可程序在指定cpu上最后安装完备起，开始计算本协议书所规定的许可期并永久有效，除非根据本条如下的规定而发生终止。

4－2 从许可程序最后安装完备次日起的90天为试用期。在试用期内，被许可方将决定是否终止许可软件的使用许可，同时还相应地决定是否全部或部分地终止本协议书。如果没有发生上述终止，则在此后的任何时间，在向许可方发出书面通知后的60天，被许可方将有权终止本协议和由此发放给被许可方的使用许可。

4－2－1 在试用期内，被许可方如果决定终止本协议书和许可软件的使用许可，则它应以挂号信的方式向许可方发出书面通知，挂号信上的邮戳日期应不尽于试用期的最后一天。

4－2－2 对上述的终止，除了被许可方必须返还该许可软件并根据本协议书第6条对该软件不加泄漏外，许可方和被许可方均不再承担任何责任。

4－3 如果被许可方违反了本协议所规定的任何义务，则许可方除了采取任何可采取的补救措施之外，如果认为有必要，它还可以终止本协议书中许可给被许可方的所有权利，只要它以书面形式提前2个月通知对方，说明其违反的有关规定。除非在此通知规定的期间同被许可方就上述违约行为提供了许可方认为是满意的补救，如果补救期限要求多于2个月，则被许可方必须在此期间开始并不断努力改正其违约行为。

4－4 本款受约于4－5款。本协议发生上述终止后，许可方不承担任何义务返还被许可方根据本协议所支付的费用。被许可方该支付的款项应立即支付，并且，在终止之后30天内，被许可方应将提供给它或由它改作的与许可软件有关的所有文件交给许可方，同时，被许可方应列出置于任何存储器和记入任何介质中的所有未用的许可软件。被许可方可以保留一份许可软件拷贝，但是，它只能用于存档的目的。在正常的时间，许可方应获得合理的机会来了解该软件的情况，以征实被许可方是否遵守上述义务。

4－5 一旦当事人就被许可方实际是否违反本协议产生争议，在该争议获得最后的司法决定而不再提出上诉之前，将不应要求被许可方放弃对该软件或其任何一部分的控制权。

第五条 费用及支付

5－1 由于许可方向被许可方授予使用许可，提供该许可软件，以及根据上述第3－2款和3－3款提供有关的服务，作为报酬，被许可方应向许可方支付如下费用：

5－1－1 一次总付费为若干美元；

5－1－2 若许可方提供的培训费超过30人小时，则对超过部分将按每个许可方的专家每小时若干美元支付服务费；

5－1－3 对于许可方依上述3－5款提供的附加咨询服务，服务费用由双方另行商定的小时费计算。

5－1－4 对于许可方依本协议第3条提供的服务，被许可方要合理地负担许可方人员除零花钱外的其他实际费用，其中包括服务人员从原工作地到被许可方工作所在地的机票（二等票）、食宿及地方交通费，同时，被许可方还应负责预定必要的机票及旅馆客房。

5－2 从许可程序在指定cpu安装后第7个月开始，被许可方还应向许可方支付每月为上述第5－1－1项所述许可费的一定百分比的维护费。

5－2－1 若被许可方终止方的某些维护服务，则月维护费也应相应降低。

5－2－2 当被许可方依第3－6款规定终止所有维护服务，则不再支付终止后的维护费。

5－3 上述第5－1－1项所规定的费用按下列期限支付：

（a）在许可软件按要求安装完备后20天内，应向许可方支付一定数额的美元。

（b）在试用期结束后的第一个工作日，应向许可方支付剩余部分的美元。

如果在试用期结束之前，被许可方依上述第4－2款规定通知许可方，它决定终止本协议，则许可方应按比例返还被许可方已支付的部分费用，返还比例按该通知发出后试用期所剩天数计算。

5－4 对于依5－1－2项和5－1－3项所规定的人时费和依5－1－4项所规定的差旅费，当被许可方收到许可方的清单后30天内应立即支付，清单要附上人时费恰当的时间表和差旅费开支证明文件。

5－5 如果在最初6个月期限结束后，被许可方不提出终止维护服务，则在第7个月的头20天内，被许可方应提前向许可方支付半年的月维护费，此后，只要被许可方不提出终止该维护服务，则每6个月就要付费一次。

5－6 如果被许可方依第2－3款规定准备获得一个或多个补充许可，以便将该许可软件用于另外的cpu，则有关的许可费和维护费的数量、支付时间和支付方式将另行商定，但无论如何，上述许可费将不会超过原来将该许可软件用于指定cpu上的许可费，维护费也不会超过用于原指定cpu上的维护费。

5－7 该付而又未按期支付的费用应按一般作法支付1％自然增长率的利息，其为纽约州纽约市citibank n．a．银行公布的基本利率，日期计算从应付之日起或从在此之前的最后一个银行工作日起。

5－8 被许可方将补偿许可方的所有税收，其中包括个人财产税（但不包括基于许可方纯收入或总收入的专营税或者是州和地方特许权税）和由于许可方的疏忽或未能设法减税而遭致的各种收费，同时也包括任何政府机关由于本协议书而征收的各种费用。依该许可软件所在州或执行报务所在州的不同，销售及使用税将按州分开提供有关文件或列表。被许可方对由此而产生的任何税收及各种收费有权提出异议。

第六条 保护与保密

6－1 许可方在此申明，该许可软件是许可方投入大量资金开发的，它包含了若干专有的公式、计算及商业秘密，它一般地也就成为许可方的专有产品。相应地，被许可方同意，没有得到许可方书面明确准许，将不实施以下行为：

（a）除被授权人员外，将许可软件全部或部分地向他人提供或以其他形式供他人利用；

（b）除一份备用许可程序和若干份供被许可方人员获准接受培训及获准使用许可软件所必需的许可资料外，制作、指使制作或许可制作该许可软件的拷贝；

（c）除准于使用该软件而需向其揭示的被授权人员外，向其他

人泄漏或允许这种泄漏。 上述这些限制将适用于包含有许可软件的任何软件系统，尽管这样的系统可能包含有属于被许可方产权的软件。

6－2 如果被许可方决定终止本协议有其许可软件的使用权，则被许可方应将该许可程序从指定cpu中卸出，并随同提供给被许可方的或由被许可方复制的所有拷贝原原本本返还许可方。

6－3 第6条中各款的规定不适用于公有领域中的信息、当许可方向被许可方进行揭示时被许可方通过正常方式已经掌握的信息、或者被许可方以正当的方式，从第三方直接或间接获得信息，该信息是由第三方独立开发并有权向被许可方揭示，此种揭示并不直接或间接违反向许可方承担的保密义务，同样，第6条各款的规定也不适用于这样的信息，即由被许可方接受了该信息之后，该信息成为公有领域中的信息，但不是因为被许可方的过失所致。

6－4 由被许可方复制的所有许可软件的所有拷贝和其介质包含有许可软件程序或其任何部分的所有拷贝，都应该按照许可方提供的说明附上如下提示，在无法登载这种提示的场合，也应在适当的地方以适当的形式注明其内容。

“版权所有1987，‘拥有’计算机股份有限公司根据美国版权法，本资料为未出版的作品。在本资料中还包含有属于‘拥有’计算机股份有限公司商业秘密的某些思想和概念。未经许可对本资料进行复制或以其他方式加以揭示必将受到严厉处罚。”

6－5 第6条的各项规定不因本协议的终止而终止，当向被许可人发放的使用许可全部或部分终止并依第6－2款规定返还有关资料后6年内，本条的各项规定将继续有效。

第七条 改进的权利

服从或代表被许可方的利益并由其投资，由被授权的人员单独进行的或与其他被授权的人员共同进行的任何改进，其成果将属于被许可方，但是：

（a）如果这种改进包含有许可方的信息，而对其揭示或使用在未经许可方批准的情况下将会导致许可方对这种信息的权利的丧失或受到侵害，则除被授权人员外，将这种改进向任何人进行揭示及提供使用应得到许可方与被许可方共同同意；

（b）如果被许可方所进行的这种改进涉及到许可软件，则许可方将有对该改进进行再发展的非独占权，以及将其产品投放市场或许可给第三方的优先取舍权。

第八条 性能保证

许可方保证该许可软件安装到指定cpu上将符合许可方出版的说明书的指标。但是，除许可方的雇用承包人和人之外，如果其他任何人对该软件作任何方式的修改，其中包括，但又不限于对该许可软件进行改制，本性能保证将无效。

第九条 责任限制

9－1 本协议书上的明示担保是许可方就该许可软件所作的唯一担保，它将取代其他明示或默示的担保，其他的担保包括，但又不限于销售性及适应特别目的的担保。

9－2 除本协议第10条所规定者外，被许可方就许可方提供的许可软件及服务，由于对方违反担保，疏忽或违背其他责任所造成的损害或损失，其所能获得的全部而唯一的补偿是维修或用一个功能相当的系统取代许可软件，或者是索回原先被许可方为该许可软件或服务而支付的而又有问题的那部分费用，上述补偿办法的选择权在于许可方。如果由于该许可软件的某部分出错，许可方决定返还费用，则被许可方在提前30天以书面形式通知对方后，有权终止本协定，并根据第5－1－1项的规定索回原来支付的许可费。

9－3 如果没有其他原因，只是由于许可方根据协议书在向被许可方提供信息、资料或服务时严重的疏忽大意或有意出错，则许可方将就任何性质的间接的、特别的或后果性的损害向被许可方或其他任何人承担责任，它包括，但又不限于，良好旨意的丧失、工作中断、计算机失效、利益丧失、其他人由此向被许可方提出的主张或要求、故障造成的损失、其他方面的所有商业损害或损失。无论在什么情况下，许可方将依本协议向被许可方承担责任，不管它是否超过被许可方向许可方支付的使用费。但违反下面第10条规定的担保则不在此列。

9－4 如果没有其他原因，只是由于被许可方严重的疏忽大意或有意出错而造成许可软件的揭示或未经授权的利用，而它又不属于被许可方依本协议第6－1款所承担的不揭示义务的例外，则被许可方将承担许可方任何性质的间接的、特别的或后果性的损害。无论在什么情况下，被许可方将向许可方承担由于许可软件的上述揭示和未经授权而使用所产生的责任，而不管其是否超过第5－1－1项所规定的该许可软件的使用许可费。

第十条 原创性担保

10－1 许可方担保，许可软件不侵犯任何第三方的版权、专利权或商标权，同时也不违犯任何第三方的信息专有权。

10－2 当有人就被许可方在本协议许可的范围内使用该许可软件或是任何一部分向被许可方提讼，指控其侵犯在美国的版权、商业秘密权或专利权，许可方将以自己的费用应诉。

10－3 他人向被许可人提起的诉讼直接归因于上述权利要求时，许可方将支付被许可方的任何有关的开支、损失和最后判归被许可方的诉讼处理费及律师费，倘若（a）被许可方以书面形式迅速地将该权利要求通知许可方；（b）被许可方给予许可方全面完整的授权、信息及帮助以对该权利要求进行应诉；（c）许可方对该权利要求进行应诉以及对此案了结或和解的谈判均拥有全面的控制权。

10－4 如果该许可软件成为或依许可方的判断很可能要成为侵犯他人在权利要求中所称的版权、商业秘密权或专利权时，许可方有权采取措施以使被许可方得以继续使用该许可软件或者其替代或修改软件，在使用替代或修改软件时，许可方保证其功能相等且不侵权。

10－5 不论本协议书有什么样的条款，许可方对下列情况所提出的侵犯版权、商业秘密权及专利权将不承担任何责任：

（a）当最新版本的许可软件免费不加改变地向被许可方提供利用，而使用这种最新版本的软件又能避免上述侵权，但被许可方还采用其他版本；

（b）本协议的许可软件的程序或数据是经过认真研究才提供使用的，但被许可方将该许可软件与其他的程序或数据一起使用，如果不将该许可软件与上述其他程序或数据一起使用就可避免上述侵权，但被许可方没有这样做；

（c）在指定cpu操作系统之外使用许可软件。

第十一条 其他

11－1 被许可方同意在所有的提到该许可软件或许可方的文字出版物上都附上产品名称及短语－－本许可软件是许可方专有的软件产品。

11－2 本协议书的标题仅作为参考，它不影响本协议书的含义及其解释。

11－3 本协议书所要求的所有通知，支付或其他方面的通讯均要求以书面形式，如果是当面递交，则实际收到时才视为交付。通知书采用邮寄时应使用挂号方式或保证递送的方式，邮件必须付足邮费，地址按本协议书第一段所写，但任何一方只要以书面形式通知对方，它可随时修改其通讯地址。

11－4 本协议书没有任何条款或表述可被视为放弃权利，也没有任何违约被同意可免除责任，除非有上述权利的一方以书面的形式签字确认这种放弃或同意。任何一方不论以明示或暗示的方式同意或放弃追究对方的违约责任决不意味同意、放弃或免除对方在其他方面或后续的违约责任。

11－5 在本协议书生效后3年之内，任何一方在提前征得受影响的对方的书面同意之前，都不得雇用或企图雇用另一方的雇员，也不得裁减或企图裁减其雇员到其他单位去。

11－6 经双方签字的本协议书及其附件构成所涉及事项的一个完整协议，它将取代以前双方就所涉及事项作出的口头或书面的协议或许诺。本协议书的任何修改都必须以书面形式进行，并经本协议书双方授权的代表正式签字才能生效。

本协议书受纽约州法律管辖。如果本协议书的任何条款被主管法院的法官判为违法，则该条款应被删除或修改成有效的，只要这种删除或修改与双方在本协议中的一般目的明显地是一致的话，上述不论哪种情况，本协议书的其他条款仍然有效。

“拥有”计算机股份有限公司

签字：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿

职务：＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿

日期：＿＿＿＿ “需要”制造公司

签字：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿

职务：＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿

日期：＿＿＿＿

附件一

许可软件的描述及说明 “许可软件”一词进一步定义如下：

“万能”系统是一个全集成化的系统，它包括交互文字系统，信息存储与检索系统和数据管理系统，它几乎可以满足任何信息管理的要求。它允许用户在自己特殊系统中对数据进行采集、维持及处理报表。它提供联机“帮助”指令和使用超不可想象计算机关键字规范。

“万能”系统允许全文本检索并提供将文字处理文件和数据处理文件装入“万能”数据库的能力。在进入数据库之前，所有的数据都自动进行有效性检验。“万能”系统还包括报表格式化的能力和在应用实现后扩大数据场的能力。

由许可方提供的许可软件包括下列文件与许可程序：

1．“万能”计算机软件系统指引

2．操作手册

3．用户指南及有关文档

4．系统文档

同时还包括以下“万能”计算机程序模块：

a 办公室管理模块

文件维护

材料维护

文字处理

计时及列表

人事记录

图书及档案支付

专利、商标及版权

付款记帐

电话调配

日历

电子邮件

邮资及拷贝者调整

报表产生

b 财务控制模块

总分类帐

支付记帐

收入记帐

顾客帐单

固定资产记帐

商务计算

税收计划及控制

雇员工资

保险记录

支票签字

报表管理

c 库存控制

零部件编码

零部件使用

使用地点

实时库存状况

再订购表

价格表

d 系统支持

20操作系统（已列）

e 硬件兼容

（已列）

附件二

许可方初始提供的范围

a．安装及初始改制

许可方意识到它已被告知：（1）将要使用该软件的指定cpu及被许可方有关硬件系统的属性及配置；（2）被许可方对初步使用许可软件所提出的要求。对许可方来说，上述情况足以确定安装许可软件所需要的服务范围以及为被许可方的初步使用所需要的软件改制。基于上述情况，许可方表示并同意：

1．依第3－1款规定交付的许可软件将运行在指定的cpu上并适应被许可方对许可软件的初步使用而无需再定制软件，上述情况已向许可方作了说明，如果为这种初步使用的目的而需再改制软件的话，则此改制软件将合并到该许可软件，因此，这种改制软件的费用将作为第5－1－1项规定的费用的一部分。

2．该许可软件的安装，包括该软件的装入、资料定位、文件定位及其他有关的活动将由许可方的专家来完成，其费用将作为第5－1－1项规定的费用的一部分。被许可方估计，许可方专家为此项服务的工时将达若干人小时，但此数字并不作为一种限制。

b．初始培训服务

作为第5－1－1项所要求费用的一部分，许可方将在指定cpu所在地对被许可方指定的被授权人员进行如下培训：由许可方的合格人员提供达若干人小时的培训，根据不同的许可软件模块联机的情况，培训时间将安排2至3段。 评述 一个“计算机系统”是设备（硬件）与程序（软件）的组合，程序是指示或指挥硬件执行以下操作：（1）接收信息；（2）根据软件所提供的特殊指令处理输入的信息；（3）根据操作者所要求的形式和内容产生输出信息。

计算机软件程序主要有两类。第一类称为“系统”程序或“操作”程序，它用于控制计算机系统的一般而不专门涉及操作者的特殊使用目的。第二类称为“应用”程序，它由操作者选择并为系统执行特殊功能要求提供所需的命令。

中央处理机（cpu）是系统操作的中心，它解释所有输入的指令，并依相应顺序指挥硬件操作。

“程序设计”是程序开发的一种过程，它要写出每条指令的类型及其执行次序。这样，当计算机系统按照程序所规定的顺序执行这些指令时，它就会产生所要的结果。程序的编写（编码）是由经过训练从事这种智力劳动的“程序员”来完成。原始书写的程序叫“源码”。源码必须转换（编译）成“机器可读”的形式，即计算机能够认识的并能够执行的形式，这后一种形式叫“目标码”。

在cpu中，数据位是以组的形式出现，称之为“字节”。有关其分组及其“地址”编码，以及

系统中数据传送的速率的各种标准，都随不同厂家所制造的不同型号的cpu而出版，这些厂家或cpu的供应商一般都提供控制cpu的操作程序。但是近几年，大量增加的计算机软件许可主要是应用软件许可，硬件厂商虽然也可以供应某些这类程序，但由于可应用领域的广阔，所以提供这种程序的供应源就大量增加。 本协议书实例就是一种应用程序许可。

计算机软件的属性是它很容易被复制和未经授权的行销及使用，而价钱又很便宜。因此，从许可方的观点来看，计算机程序许可的“核心”是保护程序免受这种未经授权行为的侵害。在软件许可的早期，唯一可用来保护软件的是保密。而今天，在许多国家，甚至可以说是大多数国家，计算机程序也可以获得版权保护。即使可利用版权保护，保密的方法对程序保护仍然是很重要的。

被许可方主要感兴趣的是获得能执行所需任务的软件。在许多情况下，被许可方的商务主要是依靠该许可软件能正确地不中断运作。与被许可方所指望的这种性能相比，保证书虽然有用，但其重要性毕竟稍逊一筹。因此，正如大多数谨慎的被许可人那样，合同实例中的被许可方也得到了在试用期内使用该许可软件的权利，以便实示观察它是否能胜任工作，如果达不到要求，则可以终止此项许可（第4－2款）。

任何被许可方也都想获得许可方帮助的保证，这种帮助是必须的，它确保该软件在被许可方的环境中功能正常，工作运转顺利，如果需要的话，还能提供帮助以更换该软件。大多数程序开发者都有广阔的市场潜力，他们可向被许可方提供这种安装及维护服务。维护是根据另外的合同来提供。在本合同实例中，维护费是按许可费的百分比来提取。流行程序的许可方通常是不断地改进这些程序，并向其被许可方提供这种改进版本。这种改进版本是根据维护合同提供的。

此外，被许可方还可能对自行修改该许可软件感兴趣，或者是把该软件与其他软件合并感兴趣。应用程序的大多数被许可方改正或修改程序的能力都比程序开发者弱。如果被许可方无法接触到源码，那情况更是这样。原来在编写程序时，程序的改正或修改都是以源码的形式进行的。从根本上说，在不知道源码的情况下是可以设法将目标码再转换成源码，但要碰到一些麻烦。因此，对修改程序或将它与其他程序合并使用来说，接触源码是很重要的，对维护、改进和以其他方式改变许可软件属性及使用感兴趣或有能力的被许可方因而也就极力想得到源码。一方面，拒绝提供源码也是一种方法，这样，许可方就可以对其许可程序实行保密。下面的作法也不少见，如果提供源码不包括在许可之列，则在合同中就要包括某些特殊的防范措施，以使许可方无论由于何种原因在改正及修改许可程序方面未能提供所需的帮助时，被许可方能够使用源码。例如，源码可以被寄存在信托公司或寄存事务所，授权它在许可合同规定的某些条件下向被许可方提供利用。

在本许可实例中，被许可方获得源码是作为许可内容的一部分（第3－1款）。这里要注意的是，在第7条中，被许可方还获得对许可软件进行修正和提高（改进）的权利，并对这种改进拥有所有权。获取这些权利是要与许可方进行一番艰苦地讨价还价，它取决于特殊的谈判环境。很多的程序许可方都想自己保持有修改其程序的权利，以便更好地对程序加以控制。同时还要注意，对被许可方利用这种改进权利的限制是要遵守许可方关于保密信息的要求。这种限制在大多数软件许可上都可以见到。

即使被许可方有了源码，而且通过一次总付的方式也获得使用许可软件并对其进行改进的权利，但为稳妥起见，它还是希望能获得许可方的维护服务，根据被许可方的选择，这种维护服务是可终止的。

第3篇：计算机程序开发培训范文

首先小金想跟大家说，千万不要小瞧了Java认证。这是全球著名的Sun Microsystem公司为业界建立的一套认证标准，很多IT企业都以此作为招聘人才的评判标准，或是作为衡量员工技术水准的依据。在技术方面，通过这些认证也可以证明个人的技术能力。所以，Java认证风靡全国并非没有道理。

目前国内的IT认证，主要有微软的MCSD、Cisco的CCNA以及Sun的SCJP，常用计算机语言主要包括C、c++、Java、Cobol、Fortran、Pascal等，但除了Java可广泛应用于不同平台之外，其他语言都受到操作平台类型的限制，因此Java也就越来越多地受到重视。特别是其基于Internet的操作性，可以更方便地在网络上传播应用，加之执行速度比其他开发语言要快，Java语言在程序设计领域越来越占据主流地位，我们甚至可以乐观地预计Java不久}将成为世界上最普及的计算机程序开发语言。而且Sun公司的Java认证也普遍得到全球各大公司的认可。所以，如果大家毕业后要想进入知名IT企业，Java认证绝对是张应聘“王牌”。

报考Java认证考试

针对Java方面的认证，Sun公司推出两项认证：一项是Sun Certified Java Programmer(Java程序员)，简称“SCJP”，测验Java程序设计概念及能力，内容偏重于Java语法及JDK的内容；另一项是SunCertified Java Developer(Java开发员)，简称“SCJD”，进一步测试用Java开发应用程序的能力，考试者必须先完成一个程序的设计方案，再回答与此方案相关的一些问题。

小金将几科比较热门的考试的具体情况制作了一个表格，大家可以对它们有个比较清晰的认识。

在这两项认证考试中，小金个人感觉SCJP相对简单一点，比SCJD要好过很多。初次参加Java认证的同学可以考虑先报考它，先拿到Java程序员认证。若想深入学习Java，以后再考SCJD认证。

同学们在报考的时候可以先登录sun公司官方网站的报名页面(/eduserv/client/cmsearch.do?meld=4&l=zh_CN)，根据提示一步一步地操作。如果有同学怕在网上报名时很多具体事宜搞不清楚，也可以带上身份证到sun各个培训中心进行现场报名，同时可以把各项事宜咨询得更清楚。预约时，一定要确定考试种类，是“SCJP认证”还是“SCJD认证”，因为他们的考纲是不一样的。提交考试预约表后，考试中心会根据你的报考信息给你一个考试号。当你得到考试号之后，记得确定预约考试的具体时间。接下来就是在确认的考试时间段到考试中心参加考试，考试完成后就可以立即得到成绩以及通过与否的提示。如果你通过了考试，考试中心会将您的成绩传到认证中心，在半个月左右，Sun公司将给您寄来证书、徽章和一份礼品，一切就OK啦!

备战Java考试

报名结束后，接下来当然是全力投入地看书做题。

我当时报的是SCJP认证，以Sun公司的SL-275英文原版教材为标准，需要掌握并作为考试内容的知识点有：声明和权限控制，流控制和异常处理，垃圾回收机制，基本语法，操作数和符号，重载、覆盖、运行类型和面向对象，线程等；此外，还有Java、awt、Java，lang、Java，util、Java，io包中的常用类等。其实每门考试需要掌握的知识点以及考纲，在Sun官方网站的报名页面都有详细的说明，小金在这里就不嗦了。

小金除了狂啃Sun的指定教材之外，还在网上搜了很多学长写的过关心得，都是无比宝贵的经验之谈。另外，实战是非常重要的，大家在看书的同时别忘了做题哦，网上有很多模拟题都可以试着做做。小金当时还花钱去一些Java培训学校上课，效果其实还蛮不错的，毕竟都是专业的老师辅导，比小金自己一个人在家无头无脑地看书的效果好多了。

小金友情提示

书看好了，题也做得差不多了，那就信心百倍地去考试吧。Sun的Java认证考试是预约后随到随考。所以建议去早点，免得遇到人多，要等很久影响考试心情。

第4篇：计算机程序开发培训范文

关键词：高职院校；程序设计；数据库；融合教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0023-02

随着高职院校在全国各地迅速发展，对高职院校教育教学方法的研究成为研究热点和重点。高职高专类院校具备各自不同的特性，首先，教学时间相对较短，其中，还包括校外实习等任务。其次，培养目标不同，高职培养目标定位为应用型人才。再次，高职学生与普通高校学生相比基础较弱。这些因素决定了高职院校的教育教学应与普通本科院校有所不同，才能更好地适应高职院校教育教学的需要。

高职类计算机课程教学现状

高职教育虽在我国起步较晚，但发展迅猛，各种新兴的教育教学方法层出不穷。如基于工作过程系统化的改革、案例教学、任务教学等等，在不断探索中，这些方法日趋成熟，但也出现了一系列问题。笔者拟就所了解的计算机程序设计和数据库课程教育教学存在的问题作如下分析。

课程方面的现状 在多数高校中，程序类课程一般为C、C++、Java、VB、Delphi等。高职院校中较多的是可视化程序设计语言，依赖大量的组件，而各个组件都是分开讲解，对组件间的联系及对信息系统整体性的认识不是很强，导致学生对于一个较完整系统的构建无从下手。数据库技术类课程一般为Access和SQL等关系型数据库，多数都是为应对等级考试而进行培训式教学，学生掌握的是一些简单的数据库表的建立、修改及简单的数据查询，对于多表链接查询、子查询及符合查询等高级查询，由于缺少认识和操作，往往不是太清楚。针对上述两方面的情况，要想使高职学生对信息系统的建立有较为完整的认识，必须对教学手段和方法进行改革。

教学模式的现状 如今的教学模式多是两门课程分开授课，并且大多都是按照传统的知识结构进行介绍，两门程序设计课程的很多内容是重复的。程序设计的第一门课程最为关键，如果第一门课程掌握较好，其他程序课程也能很快入门，这就为教学改革的探索提供了依据。

高职学生的特点 在许多欧美国家，大学教学体系已经相对较为成熟，一般分为学术教育和职业教育两个方向，不分高低，但我国的高职教育是从上世纪末开始的，到21世纪初迅猛发展，但在我国的高等教育招生中，较为优秀的学生会首先选择本科教育，这就导致高职院校的学生在综合素质上要稍逊色于本科学生。高职院校的学生并非不够聪明，是他们的关注点不在理论学习上，教师可以采取另外一些非传统的教学方法实施教学。这也为教学改革提供了一些依据。

融合教学改革初探

对程序设计和数据库课程以及其他相关方面的分析，可以从以下几个方面入手。

学校政策方面 将程序设计与数据库技术进行整合，是一项较大的改革，对很多高校而言这基本是不可能的事情，但高职院校有自己的突破点。当然也要求学校的政策导向支持，对人才培养方案和教学计划进行修正，适当加大此类课程的课时数，同时，打破常规课时安排方案。如笔者所在学院进行了三年多的改革尝试，在一些非计算机专业开设了VB与Access融合的开发小型管理信息系统的课程，在计算机相关专业开设了C#与SQL融合的开发课程，在课时安排上安排4节课连上，这样能更好地使学生思考一个小型信息系统设计的全过程。从学生的毕业设计等环节中发现，此项改革能较大程度地提高学生对管理信息系统的理解。

教师方面 多数高校教师讲授的课程相对比较固定，如程序设计方向、数据库方向、计算机硬件相关方向或多媒体相关方向等。因此，对于此项改革，首先，需要有对程序设计和数据库都精通的教师；其次，教师要有较好的信息系统开发思想；再次，在教学方法上，也要能采取“引导式”教学，由浅入深逐步地引导出复杂问题的解决方法。这些无疑加大了对教师的要求，也需要对教师有计划、有目标地通过“送出去，引进来”的方式进行培养。笔者所在学院近年来加大了对具有企业工作经验的人才的引进力度，同时，加强对本院教师进行“访问工程师”的培养，通过寒暑假时间安排教师到一线企业进行实践训练，这些都在一定程度上为教学改革做了很好的铺垫。

教学实验场所建设方面 高职院校与本科院校的一个本质区别就是培养的应用型人才，使其具备较强的动手能力。从这个角度出发，实验教学时间也要相应地增加。笔者所在学院建立了三位一体的教学实验环境，集教学、讨论与实验于一体。即将一个大教室分成两部分，其中，一部分作为机房设计，用于开展实验。实验桌设计为圆环型，每个圆环形的大实验桌可以放6台电脑，刚好可作为一组进行使用，可进行讨论学习。另一部分为教师上课使用。通过三位一体教学实验环境的建设，大大提高了学生听课的效率，也能更好地为学生提供实验和团队学习的环境。

融合教学实例分析

笔者所在学院计算机教学已较普遍地采用基于案例的教学模式，笔者以所讲授的《基于VB的桌面应用程序开发》课程为例，根据数据库技术及程序设计课程难度逐步增加的现实，通过介绍一个贯穿全过程的“商场进销存管理系统”，让学生初识Visual Basic的可视化编程的基本步骤和集成开发环境。通过Visual Basic与Access相结合的模块学习，使学生逐步了解项目开发的步骤，同时掌握该语言和数据库的知识和技能，最终达到使学生可以按照本次课程的开发经验设计出自己需要的应用程序和系统的目的。下面针对其中的“进货管理模块”做一些具体阐述。

首先让学生根据“进货管理”的需要设计所需数据 “进货管理模块”的主要功能就是采购管理。采购管理包括两个子模块，分别是“采购商品”和“采购查询”，将这两个模块作为设计的项目。可以采用“小组讨论”与“教师引导”相结合的方式，使学生逐步设计出数据表结构。如“产品库存表”中涉及“产品编号”、“有效日期”、“数量”等；“入库单主表”中涉及“入库单号”、“入库类型ID”、“入库日期”、“仓库ID”、“供货商编号”、“入库操作员编号”等；“入库单明细”表涉及“入库单号”、“单内顺序ID”、“产品编号”、“产品有效日期”等。

分析数据库表涉及的字段，引出数据类型的讨论 如可以先根据“入库日期”讨论日期的字段，其计算方法与其他数据类型有较大的不同，可以比较形象地说明数据应该有不同的数据类型等。让学生明白数据类型的意义后，再进行其他数据库类型的学习，学生不会感觉枯燥乏味。同时，对于字段名称的命名方法，也可以对学生进行相应的介绍，虽然用汉字命名也不错，但是绝不提倡学生用汉字进行操作，应鼓励学生使用英文，特别是用有相应含义的英文进行命名。

数据库的相应设计完成后，着手对相应界面的设计 界面设计也提倡在一个系统中运用统一的界面，以提高系统的美观程度。当然在满足界面统一的前提下，也提倡学生发挥想象空间，运用多种手段设计出更好的界面系统。

计算机应用作为当今大学生的一项基本能力，各高校都很重视，特别是对于非计算机相关专业的学生，也大力提倡采取“1＋X”的教学模式，但碍于高校普遍计算机课时较少，因此，要在较短时间内使学生更多地学习到程序设计和数据库等知识，采取程序设计与数据库融合的教学应该是一种较好的方式。经过笔者所在院校多年的实践，得到了学生的一致认同。希望这种教学方式能够更多地被各高校，特别是高职高专院校认同，培养出真正适合中国国情的高级技能型人才。

参考文献：

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[7]李志锋，孟庆廉．以职业能力为中心构建高职“1＋X”模块式课程结构体系[J].职业技术教育，2002，（25）．

第5篇：计算机程序开发培训范文

始建于1971年的新兴铸管是全球最大的离心球墨铸铁管和钢格板生产企业，面对复杂多变的市场环境，公司管理层从一开始便意识到必须强化企业内部管理，向管理要效益，而信息化是最集约、最有效的手段。

新兴铸管把推进信息化的切入点放在如何促进工业发展上，通过信息技术来提升传统的工业素质和能力，建立成熟工艺的专家系统，指导生产上水平。比如，新兴铸管炼铁部通过对高炉运行状况的监控分析，建立数学模型，建立了高炉热流分析系统，可以预测分析高炉炉况的运行趋势，随时监控生产操作中的波动因素。管理人员能及时指导生产，操作人员通过对高炉目前状况和下一步趋势的及时分析，及时调整，从而保证高炉炉况顺行，避免各类事故发生，取得了良好的经济效益，也增强了进一步自主创新的信心。

我们知道新兴铸管的主导产品——离心球墨是其调整产品结构所进行的重大决策，从生产线的引进、吸收到拥有自己的核心技术，奠定了其未来发展之路。新兴铸管自主创新建成了铸管生产管控一体化系统。针对球磨铸铁管在生产过程中节奏高、工艺参数多、工序环节多等特点，公司技术人员通过工业网络采集光谱数据、离心机和水压数据，把工业控制和信息技术有机融合，建立铸管生产管理控制系统，提升了铸管生产自动化水平，提高了工艺控制能力，增强了产品的核心竞争力，取得了质量效益双丰收。

在新兴铸管，信息化已经成为一种文化，是企业发展不可或缺的动力。

规划先行

中国冶金企业信息化起步较早，但是，由于普遍缺乏信息化的总体规划，很多企业的信息系统处于孤立应用状态，形成了一系列的“信息孤岛”。从销售合同到计划到采购、生产、发货等企业经营主流程没有打通，质量管理和生产管理相对分离，人、财、物、产、供、销数据无法集成，企业无法了解整个生产经营的运行情况，无法对生产经营过程进行统一的计划和控制，上下游各环节无法及时协同，信息化系统无法发挥整体威力，严重影响信息化系统的应用效益。

然而新兴铸管却没有这样的困惑。新兴铸管成立了专门的信息化领导小组来统筹负责公司的信息化建设工作。领导小组坚持规划、标准先行的原则，信息化建设通过广泛调研后进行了总体规划，制定了新兴铸管信息化发展战略规划，企业信息化战略框架包括企业信息化战略目标、阶段目标、技术体系、管控体系、实施策略和基本原则，并在在规划中明确了系统开发标准，制定了统一的编码体系及程序数据接口标准。在做好规划标准后进行统筹安排、全面启动，从组织设立、人员培训、系统开发、效果评测等方面全面展开，使企业信息化及两化融合工作向广度和深度发展。由此，公司的信息化建设步入了持续、有序、健康的发展阶段。

新兴铸管坚持以企业的实际需求为导向，求真务实，注重实效，不搞面子工程，将信息化建设作为增强企业竞争力的重要部分，既总体规划又设立阶段性目标，对标分析，修正不足，建立长效机制。通过不断的努力，先后成功开发了供应链管理系统，日成本、日利润核算系统、计件工序的日工资系统、销售管理系统、生产管理系统、工程管理系统、研发项目管理平台、办公自动化系统、基础管理评价以及各实业部内部应用系统等，实现了90%以上系统自主开发，取得了良好的经济效益。

在多个应用系统成功上线的基础上，新兴铸管大力推进系统整合，一是以综合信息管理系统为整合平台，集成预算、审批、设备、计划、生产等应用系统，实现整个业务链的上下贯通；二是以能控中心建设和计量系统改造为契机，以大宗料结算为突破口，优化管理流程，深化“两化”融合，将采购、计量、检化验、结算、财务等系统全面整合，提升管理水平。在此基础上，把相关业务和系统进行深层次整合，以共享的数据资源为基础，逐步建立辅助决策支持系统，实现管控一体化和决策信息化。

自主研发

通过上述内容，大家会发现，新兴铸管信息化工作有一个关键词——自主研发，这也是其信息化建设的一大特色。根据新兴铸管副总工程师李军介绍，公司从信息化之初便确立了“以自主开发为主、外部力量为辅”建设模式。

为何会定下这样的一个模式，还得从1999年说起。当时，新兴铸管计划部署ERP系统，但在系统分析和广泛的调研中，明显感觉到这些管理系统的思想性是很强的。但要想把这些系统整体移植到企业中，这首先就要进行一场大的管理变革；另一方面，ERP的标准化与企业的个性化也存在冲突，照搬难以快速推动，而定制周期又太长，费用也高。于是，新兴铸管决定自主研发打造属于自己的ERP系统。在此基础上，公司确立了“以自主开发为主、外部力量为辅”进行企业信息化建设，并制定了“加强组织、注重实效、全面启动、重点突破”的建设方针。

实行自主开发模式，首要和关键的问题是人才短缺怎么解决？新兴铸管决策层广泛调研、综合分析，明确了要敢于自主创新，以人为本，建设自己复合型人才的方针。同时为了保证IT技术与业务的有机融合，就必须使开发人员既懂业务又懂技术，还要懂管理，做到“IT人员要比业务人员还业务”。

第6篇：计算机程序开发培训范文

关键词:Java;程序设计;教学思考;教学

中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)31-pppp-0c

Ponders about the Teaching of the Java Programming

WU Yi-yin

(Computer Science and Technical Institute of Huaqiao University, Quanzhou 362021, China)

Abstract: At present,Java as a programming language,in teaching most of the introduction of multi-media teaching methods,which largely avoided the traditional "blackboard chalk 10" classroom teaching deficiencies. However, multi-media teaching is not a panacea, and its use must be both appropriate and flexible, or easy to be counter-productive.If the pre-programmed procedures for direct display to students,from beginning to end and then to step through the introduction process,learning effect is likely not ideal. Because this method of teaching design thinking the lack of procedural guidance,are just passive listening,may be able to understand the meaning of program code, but that she did not know how to program,they often lead to cultivate only test,but not programming students.

Key words: Java; programming teaching; thinking; teaching

Java是一种纯粹的面向对象程序设计语言,适合于进行面向对象的软件系统开发。Java具有平台无关性、安全机制、高可靠性、多线程和内嵌网络支持的特性,拥有C/C++的大部分优点,同时又简单易学,已经成为“21世纪首选的应用程序开发工具”。目前,在国内,Java语言程序设计已被我国各类高校列为计算机专业教学体系中的一门重要的主干课程。在英美国家,几乎所有大学都开设Java课程,而且很多大学都把Java语言作为计算机专业的第一种程序设计语言。

Java程序设计教学的目标,不仅要求学生掌握Java程序设计的基本理论,更要求学生能编写出符合实际需求的程序,使软件产品符合用户的使用习惯,在此教学中引入项目教学法较合适。如在“数据库编程”教学中,可选择“学生信息管理平台设计”这一项目,并设计“编写学生信息输入模块程序”、“编写学生信息查询模块程序”和“编写总控模块程序”三个任务,设计的任务和问题要照顾不同程度学生的需求。

1 Java小程序和应用程序

用Java可以编写两种类型的程序:小程序(JavaApplet)和应用程序(JavaAppliCation)。小程序是嵌入在HTML文档中的Java程序;而Java应用程序是从命令行运行的程序。对Java而言,Java小程序的大小和复杂性都没有限制。事实上,Java小程序有些方面比Java应用程序更强大。但是由于目前工nternet通讯速度有限,因此大多数小程序规模较小。小程序和应用程序之间的技术差别在于运行环境。Java应用程序运行在最简单的环境中,它的唯一外部输入就是命令行参数。另一方面,Java小程序则需要来自Web浏览器的大量信息:它需要知道何时启动,何时放入浏览器窗口,何处,何时激活关闭。由于这两种不同的执行环境,小程序和应用程序的最低要求不同。

由于www使小程序的十分便利,因此小程序更适合作为internet上的应用程序。相反,非网络系统和内存较小的系统更适合用Java应用程序而较少用Java小程序实现。另外,Java应用程序也很容易以Internet为基础环境,事实上有些优秀的Java应用程序正是如此。例如,Hotjava(用Java语言编写的WWW浏览器)。

2 教学思考

如何有效地进行Java程序设计教学是许多教师都在思考的问题。笔者根据多年教学经验关于Java程序设计的教学从以下几个方面进行探索:

2.1 精选教材,注重程序设计能力的培养

合适的教材,是有效教学的重要保障之一。合适的Java教材,应具有较好的知识覆盖面,难度适中,适合学生的具体情况。由于是新生,大多没有程序设计基础,所以诸如《Thinking in Java》、《objects First with Java》、《he Java Programming Language》经典书籍都不太适合初学者,而《Java:Howtoprogram》和《Java:in two Semesters》等教材则较为合适。

在开发工具方面,则选择了免费的Blue)。没有选择JBuilder, Netbean等集成开发环境以DE),是因为它们隐藏了很多Java处理机制,虽然容易上手,但不利于对Java语言本身的理解;而如果直接使用记事本、DOS命令环境则过于复杂。可见,开发工具的选择也是以培养程序设计能力为主要目标的。

在内容的选择上,推崇简化的原则,忽略了一些不常用的内容,如跳转标签、复杂的表达式运算规则、位运算、嵌套类等,既节约了课时,也能充分引导编写学生简单、可读性好的程序代码。

2.2与时俱进,不断更新改进教学内容

Java语言处于不断的发展过程中,如从Java1.0版到现在的1.5版,有关图形用户界面设计的内容已经发生了很大变化,引入了事件委托模型、Swing组件等内容;在输入处理方面,引入了Scanner类,有效地简化了非GUI程序的输入问题。因此在选择教学内容时,也应与时俱进,采用新技术、新知识,与Java语言的发展保持同步。在教学过程中,用Scan-ner类代替了由程序员自己提供的输入处理类及其函数;在介绍GUI程序设计时,也尽量地使用更新Swing组件。

但在教学内容的选择上,也不应一味盲目求新,而应围绕预定的教学主线筛选教学内容。

2.3 综合运用多种教学手段,努力提高教学质量

根据《Java语言程序设计》的特点,采用多媒体教学与传统教学方

式相结合的方式进行教学:

1) 课堂教学应把多媒体教学方式与传统教学方式结合起来,适时切换使其互补,对重点、难点内容以及问题的推理过程,教师仍需要进行必要的板书,教师要有一定的时间离开键盘、鼠标和屏幕,结合传统教学方式,用自己的语言、身体姿态和表情传达知识和信息,并要经常性采用启发式提出问题,分析问题,得到问题的结论,灵活运用多媒体技术,将图、文、声、形相结合,展示动态的变化过程,以加深学生的印象和记忆,达到最佳教学效果。

2) 在多媒体教学中,课件播放时间、速度、方式,教师的讲解、板书要与学生视觉、听觉、思考进行恰到好处的衔接,不能违背学生的认识规律,要解决好多媒体课堂中师生双向交流问题,适时从多媒体展示转换到传统的讲授,教师通过渊博的知识,巧妙地组织和精彩的讲授吸引学生,凭借丰富的表情,眼神和手势等,实现与学生广泛深入的交流与沟通,营造和谐默契的教学气氛,引发师生之间的共鸣,使教学进入最佳状态。

所以,在教学过程中,应综合应用多种教学手段,展示与演示相结合,黑板与投影与结合。对于不同的内容,也应采用不同的教学方法。比如,对于Java语法基础,选择与循环结构等比较基础、简单的内容,可以多通过屏幕展示的方式,强调关键点,再辅以一些恰当的实例,通过程序演示的方式深化这些语法。比如要介绍System.out.println与System. out.print的区别,就无需费尽口舌,只需编写一个简单的程序,让学生从直观的程序运行结果中去体会就行了。而对于类的聚合、类的继承、类的多态性等内容,则应从程序设计的算法思想、思路和步骤着手,先启发、调动学生,让学生知道接下来要做什么,引导学生积极主动地参与到算法的设计过程中来,必要时可以一边编写一边讲解。还可以给学生穿插一些比较有效的分析、设计工具,如可以教给学生使用简单的UML来设计类,从而引导学生用软件工程的思维来设计、编写程序。但在这个过程中,要注意把握好度,不应喧宾夺主。

总之,多媒体教学方法的运用一定要与Java课程的要求和教学特点结合起来,以培养学生良好的程序设计方法和解决问题的能力为主要目标,既要考虑传授的知识量和信息量,也应充分照顾授课的效果。

2.4 精选实例,强调教学内容连贯性

教师可以将企业中的项目案例进行拆解与组织,由于企业的项目案例并不能直接用于教学,需要把它分开,并合理有效的组织起来,这样才能达到应有的教学效果。通过合理的拆解与组织,将其应用到课堂上来。课堂上的案例分析可以提高学生对Java软件设计过程中的分析能力,教师在课堂中尽量使用比较接近学生本身的案例进行分析,这样的项目案例分析起来使得学生更加容易理解并接受。由于该案例接近学生自己的日常管理,因此,通过学生管理系统案例分析,强调教学内容的连贯性,学生更容易理解,更能够提高学生的学习兴趣。

2.5 注意实用性、趣味性,调动学生学习积极性

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。在有限的课堂时间内,不可能把所有的东西都交给学生,尤其是对于Java语言,提供了丰富的类库资源,不可能在课程上一一介绍。因而,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,自我学习,自我探索,意义重大,也是教学的重要目标之一。

相对来说,程序设计是比较枯燥的,特别是在初学阶段,所选的实例往往没有实用性、趣味性。所以,在教学过程中,要尽可能的选择一些实用的、有趣的例子。一种方式是采用前面所说的连贯性原则,这样可以在有限的时间内介绍一些实用的例子。可以引人类似用于Java学习的Robocode游戏实验项目Rohocode是IBM的一位工程师MatNelson用Java语言所创造的机器战斗仿真引擎,是一款专门为程序员设计的游戏半成品。利用该引擎,学生编写几行简单的代码,就可以创造出一个在屏幕上四处疾驰的机器人坦克,参加游戏对战。为了提升自己设计的坦克的能力,学生就要使用选择、循环、继承、多态等手段通过编程实现,于满足中增加兴趣,于不满意中锐意进取。

3结束语

通过对学生Java能力的培养提出几点看法,可以提高学生对Java语言学习的认识,也可以提高学生对所学知识的综合运用,适应社会和企业的需求,达到高校的培养目标。同理,此方法也适用于其他各种计算机程序设计语言的教学工作。

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第7篇：计算机程序开发培训范文

关键词：应用型；本科；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0109-04

一、本科教育概述

1.高等工科类专业教育特征。高等工科教育是培养工程师型人才为主要目标。按国际通行规则，工程师按职责范围可分为研究、开发、设计（包括规划）、制造（包括施工）、试验、生产运行、营销、工业管理和教育咨询等多个类别的工程师（如表1）。

交通运输专业属于工科类，主要培养运输工程师。相对专科而言，交通运输本科生要求在校期间更多地接受工程师的基本训练，掌握较扎实的专业理论知识和一定的工作技能，毕业后能从事设计、制造、施工、运行、研究、管理或教学工作。所以，交通运输本科教育最主要目标是培养运输工程师。而专科则以一线生产技能性训练为主，培养工程技术应用性人才，主要从事制造、施工、运行、维修、测试等工作。

2.中国高校应用型转型需求。当前，我国已经拥有了世界上规模最大的高等教育体系。但随着我国经济发展进入新常态，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐，人才供给与需求关系也发生着深刻变化。高等教育面临着结构性矛盾，同质化倾向，毕业生就业难和就业质量低等较为严重问题，生产服务第一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才缺乏培养机制。2014年3月，教育部副部长鲁昕就指出：中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革[1]。短期来看，突出的矛盾表现在高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾。2013年高校本科生毕业了699万，但就业率只达到了77.4%。而企业中第一线的技术技能人才相对短缺，短缺比例大致是市场有两个岗位需求，高校中只能提供一个合适的毕业生。2015年10月教育部、国家发展改革委、财政部联合发文《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，着力推进有条件高校转型发展，通过加强顶层设计，激发改革动力，破除体制束缚。转型高校紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创新万众创业、“一带一路”等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，真正地增强高校为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力。

二、交通运输应用型专业人才的规格

以培养应用技术型人才为主的交通运输专业，需要突出本专业主要工作岗位的实际操作能力的训练，打造出独有的“一本二强”的专业特色，即以铁路和城市轨道交通为专业建设之“本”，重视行业一线岗位的基本技能和贴近市场需求的综合应用能力的“强”化训练，人才规格为“一个水平五种能力”，如图1。

1.具有较高的职业道德与素养水平。对于铁路和城市轨道交通行业，须在法律和制度的框架下工作，良好的系统运行质量、安全、服务和环保意识更为重要。

2.具有足够的知识获取能力。通过大学四年的培养，毕业生能掌握各类资料、信息的获取手段；为保持和增强职业能力，会自我检查发展的需求，自觉跟踪本行业最新技术发展趋势，以适应自我发展的要求，不断拓展知识、继续学习。

3.具有较强的知识应用能力。交通运输是一个复杂的系统，从需求、规划到建设与运营管理，涉及运输问题的建模、工程系统的规划设计和运力资源的优化调配问题。建模、运输市场调查、线路及场站设计、初步的行车组织能力和行车安全管理能力，应用计算机信息技术及软件解决交通运输实际问题的能力，都是本专业毕业生应具备的基本素养。

4.具有必要的沟通与交流能力。这类能力包括：较好的文字和语言表达能力、人际交往能力、组织协调、团队合作、团队管理能力等。无论是轨道交通项目规划与设计，还是运营生产组织，都具有团队工作特征。

5.初步具备从事工程与社会实践能力。理论与实践相结合的教学模式，将是同浙学院教学改革的方向。在与社会企事业单位的专业共建中，要创造更多的实习、实践机会，让学生在校期间就能够得到更多的实操培训，在广阔的社会“大学堂”里锻炼自己，增强独立分析、处理实际问题的能力。

6.具有一定的创新意识与能力。交通运输正从传统运输向现代化、信息化、智能化运输方向发展。在校期间，需要通过引导学生参与科学研究与创意探索，培养其创新意识。

三、同济大学浙江学院交通运输专业本科应用型人才培养转型

同济大学浙江学院（以下简称同浙学院）交通运输专业创办于2010年。依托同济大学交通运输工程学科优势，根据学校转型发展的要求，集理论教学、实践训练和素质拓展“三位一体”的人才培养模式，努力培养具有个性、知识结构合理、动手能力强、富有创新意识的应用型专业技术人才[2]。

1.培养目标。我国各高校的交通运输专业往往带有交通行业的属性。同浙学院交通运输专业是面向铁路和城市轨道交通领域的建设与运营管理。根据该行业对人才的需求，结合本校的办学定位，交通运输专业培养目标为：培养学生熟悉交通运输设备性能，了解各种运输方式的技术经济特征，接受工程师的基本训练；掌握轨道交通系统分析与规划的基本方法和现代化运输生产与物流管理理论，具备从事铁路和城市轨道交通系统设计、运营指挥与管理及关联物流行业经营管理的基本知识和技能的应用型人才。学生毕业后能在铁路和城市轨道交通行业从事线路和车站规划设计、列车运行组织、企业运营及安全管理、企业客货运营销及物流管理等方面工作。

对照表1，同济大学浙江学院的交通运输专业主要培养的是第1、3类的应用型人才，且第1类（技术实施型）占更大比重。

2.课程体系。根据2012年修订后《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、浙江省高等教育改革中深化改革、强化特色、增强服务的改革要求，以及同浙学院培养（图1）“一个水平五种能力”的交通运输专业人才的规格设想，特将交通运输专业课程体系按课程性质分为政治思想、数理知识、外语、计算机、专业基础知识、专业核心知识、专业拓展知识和文体社科板块。

该课程体系主要特c是：（1）注重本科生基本素养的教育。按照工程人才培养的共性要求和培养高素质社会人的要求而设置。强调培养学生的科学意识和科学素养，为学生进一步深造、发展接受终身教育奠定基础。通识教育包括政治思想、数理知识、外语、计算机、文体社科等五个板块。其中：政治思想板块。主要注重对学生思想品德、身心健康的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，奠定合格人才的基石；计算机、外语板块。属于工具类，重点培养学生具有较强的计算机应用能力、良好的中外文沟通、表达与写作能力、获取信息能力，从而拥有良好的国际视野和国际竞争能力。数理知识板块。培养交通运输领域工程人才必备的自然科学、工程技术、经济管理学科基础理论知识与实践能力，主要包括：数学、物理、工程制图类、应用数学类等基础性课程，使学生拥有基本的分析与解决的问题的理论基础和技术手段。文体社科板块。主要注重人文科学与艺术、社会活动能力等各个方面素质培养的要求，另一方面满通运输工程对环境保护、可持续发展方针、政策、法规知识的要求，使学生能正确认识工程对于客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任。（2）夯实交通运输专业教育。根据交通运输专业人才的培养的要求而设置的课程，重点培养学生在专业领域的基本素养与专项技能，为其工作、深造打下坚实基础。鉴于同浙学院培养应用型人才的要求和学生的求职需求，特将交通运输专业教育分为三个板块：专业基础、专业核心、专业拓展知识。专业基础板块。同浙学院交通运输专业，利用拥有交通工程与交通运输两个本科专业的优势，在专业基础知识的构建上，除了交通运输（本科）规定的交通运输工程导论、土木工程基础（力学）、测量学、线路工程、管理信息系统等课程外，还增列了交通工程基础、交通调查与分析等选修课程，使学生掌握一定的陆上道路与铁路/轨道交通的学科基础理论，建立科学思维方式。专业核心模块。本板块以轨道交通行车组织、货运组织与技术和站场规划设计课程为基本，以运输规划与运输经济学为引领，配置运输项目管理、城市轨道交通运营管理、旅客运输、运输市场营销、高速铁路运输、国际货物运输等选修课以及与核心专业课程配套的课程设计，使学生深入掌握专业领域的工程理论和应用知识，培养交通运输专业方向所必需的工程实践和科学研究能力。专业拓展板块。根据当前同浙学院分层化教学改革要求和扩展学生就业面以及个性化发展需求，在专业拓展板块上设计了三个层面：鼓励创业。配合学校的创业教育课程，设置了管理学原理、财务管理等选修课程，为学生创业奠定必要的基础；延展物流。

3.实践教学。交通运输专业的主要实践教学环节包括：认识实习、测量实习、专业实习、课程设计、交通社会调查、课外研学、学科竞赛、大学生创新项目、毕业设计（论文）等。（1）课程设计。为改变单一的课堂教学方式，加强学生的专业实践能力，提高课程教学质量，共开设6门课程的8个课程设计，如表2所示。其中15级新增课程设计已在13级学生的课程教学中开展试行，初具成效。所有新增课程设计将继续在14、15级学生的培养中试行。

（2）课外研学。课外研学属于自主选择型实践教学课程，共2学分。实践内容形式不限，可包括但不限于以下形式：专业讲座、自主实验、撰写专业论文、自主创业、专业证书认证、学科竞赛、专业兴趣小组活动、专业自主社会实践、优秀社团活动等。在校四年期间，学生可以根据自身兴趣与爱好，自主选择实践时间和实践方式，在完成约定的实践内容并通过规定的考核后，可以取得相应的学分。通过课外研学的学习和锻炼，考查学生自入学以来，在思想道德水准、专业素养的深度和广度、独立分析问题和解决问题的能力等方面的提高效果，从而多方面锻炼学生的实践动手能力、思辨能力、社会活动能力。通过课外研学，要求学生达到如下一项或多项能力的锻炼：专业讲座。通过聆听专业讲座，撰写体会小论文，加深对专业的了解，拓宽专业视野，激发专业学习的激情；自主实验。利用校内外实验平台，自主设计实验内容，完成实验项目，锻炼实验研究能力；科技论文写作。针对某一具体交通问题，自主拟定研究大纲、收集相关资料与数据，选择研究方法，进行理论建模或计算机程序开发，并且撰写专题论文；创业训练。参与创业学院的实践项目、实习实训，依托创业项目，初步得到创业能力上的历练；专业证书。参加与专业相关的证书培训与考核，得到专项职业训练；学科竞赛。参加学校（系）组织的专业学科竞赛，拓宽专业视野，得到团队合作完成项目的训练；专业兴趣小组活动。坚持参与专业兴趣小组活动，按期完成指导老师布置的研究任务，了解从事科研项目的基本程序与要求；专业自主实习。由学校安排或自主联系，利用暑假参加专业相关企业的业务岗位实习或见习，提前积累社会实践的经验；社团活动。参与学校（系）组织的社团活动（包括志愿者活动），陶冶个人情操，提升道德水平。累计达到一定的时数或取得优良评比成绩。（3）交通社会调研。交通社会调研是在专业理论课程学习的基础上，经专业教师的指导，由学生自选择调研主题的实践教学环节，共3学分。调研的内容可包括：铁路客运站（枢纽）、城市轨道交通车站（枢纽）、城市公共交通（包括城市轨道交通）、城市静态（停车）交通、城市慢行（非机动车）交通、地方交通规划与实践等。学生可通过个人或组队的形式参与调研、分析数据、完成报告，最终通过成绩评定获得该项实践学分。

四、培养方案实施设想

同浙学院交通运输专业是以铁路/城市轨道交通为核心，面向道路、物流的工科专业。因此，分层化培养方案应在不丢失专业特色的基础上，合理分配四年的培养时间，既培养大学本科生应具备的素养，又为毕业生的就业或考研深造竞争创造条件。设想如下：

1.所有理论教学必修课程安排在前3个学年内完成。鉴于当前我国校园招聘大多提前0.5―1年内开始。为了给学生创造更多的应聘、“双向选择”的机会，提前结束理论课堂教学，剩余时间为实践类机动时间。

2.培养方案柔性化。遵循就业导向原则，根据用人市场的需求变化，留出专业教学计划调整的空间。大四（上）学期仅安排专业选修课程，并且允许学生采用“半工半读”方式，一边完成校内必要课程教学任务，一边间歇式到专业相近的企业接受培训或实习。在不违反学校教学管理制度的前提下，通过制定学分认定办法，学生可用在企业培训、实习后取得合格的课程或项目，冲抵在校同类（相近）课程或实践环节的学分。可调整的校内教学任务有：专业选修课（8学分）；课外研学（2学分）；交通社会调研（3学分）。

3.引入工学结合培养模式。大学是专业人才的孵化园。该模式是重视铁路和城市轨道交通专业技术人才的源头培养。利用铁路和城市轨道交通的规划特色专业教材，适当调整专业培养方案，在校企战略合作的基础上，实行“3+1”的定向培养模式，校企之间结成战略合作联盟，企业对在校三年级大学生进行甄选，签订三方协议。人数较多时，可单独编班，开展“定专业、定去向”培养。对于这类学生可另外制定一套大四学生的培养方案，与企业共拟培养目标、培养内容（包括毕业设计）、培养方式等，将企业培训的教育h节与定岗实习技能训练纳入学校正规的学分考核。

参考文献：

[1]应用技术大学（学院）联盟，地方高校转型发展研究中心.地方本科院校转型发展实践与政策研究报告[R].2013.

[2]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014，（02）：66-70.

The Teaching Reform of Transportation Professional Applied Undergraduate

ZHOU Li-xin，YAO Meng-jia，JIANG Li，CHAI Xiao-shu

（TongJi ZhengJiang College，Jiaxing，Zhejiang 314051，China）