对中职学校的建议精选(九篇)

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第1篇：对中职学校的建议范文

本课题从“双师型”教师的内涵入手进行研究和阐述，提出“双师型”教师既要具备较高的文化专业理论水平和教学能力，又要具有类似工程技术人员的实践技能的要求；阐述了“双师型”教师应具备的素质；讨论了“双师型”师资培养的对策与建议：高度重视、制定规划、完善相关政策与措施、建立激励措施、启动“名师工程”以及注重“双师型”教师创新能力的培养等。其在实践中可行性强、便于操作，为职业学校“双师型”师资培养提供了有效途径。

[关键词]中职学校；“双师型”师资；培养；对策与建议

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0245-01

在我国职业教育发展过程中，关于“双师型”教师的要求，首先出现在中等职业学校师资队伍的建设过程中，它是针对我国在以往职业教育中重理论、轻实践、重知识的传授、轻能力培养和知识的应用、师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下，为了强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位、有机结合，适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的。

一、 “双师型”教师的基本内涵

当前对于 “双师型”教师有两种理解：一是教师持有双证（教师资格证、行业技能等级证）即为“双师型”教师。这种观点以教师是否持有“双证”为判断标准，从形式上强调了“双师型”教师要重实践的特点，但在职业资格证书制度还不健全、不完善的今天，资格证书与实际能力的等值性值得怀疑，以此为依据判断教师是否是“双师型”教师的做法亦值得商榷。

二是“教师+工程师（或技师）”即为“双师型”教师。这种观点突出了“双师型”教师的教育教学能力和实践能力，注重了共性，但忽视了“双师型”教师与工程师（或技师）的区别。从工作对象看，工程师（或技师）面对的是物，“双师型”教师面对的是有思想、有感情的人。从在生产中的地位和作用看，工程师（或技师）在生产活动中占决定地位，起决定作用；“双师型”教师在“生产”活动中，占主导地位，起主导作用，教师的外部作用必须通过学生的内部作用发生效力。从知识、能力看，工程师（或技师）需要知道生产的基本知识和操作要领并能实际操作，而“双师型”教师必须将生产、管理、服务知识和能力吸收内化，并能有效地再现、传授给学生。这就要求“双师型”教师不仅熟悉操作过程，而且要精通其原理，并能组织学生学会。

二、中职学校“双师型”教师应具备的素质

由于社会的发展变化对职业教育形成了多方面的挑战，使职业教育面临着日益复杂而艰巨的任务。这就要求承担职业教育重任的“双师型”教师具备以下素质。

1、拥有高尚的专业（行业）职业道德

“双师型”教师不仅要有普通教师的师德师貌，同时还要遵守专业（行业）道德，教师在行业中所表现的人际关系、职业情感、职业意识与职业行为都是学生效仿的对象，直接影响学生进入行业后的知、情、意、行，影响该行业的道德风貌。从这个角度来说教师的专业职业道德更具影响力，“双师型”教师更要有正确的世界观、人生观、价值观，能够在政治思想、道德品质、学术学风上以身作则，为人师表。

2、良好的身心素质

身心素质包括心理素质和身体素质两个方面。良好的心理素质包括丰富的情感、坚强的意志、乐观的人生态度、开朗的性格、多样的兴趣等；健康的身体素质包括健康的体魄、掌握科学的健身方法和卫生保健知识、良好的生活规律和卫生习惯等。

三、培养“双师型”师资对中职学校发展的意义

职业教育能不能办出特色，关键在教师；职业教育要想提高教育质量，关键在教师；职业教育改革成败的关键同样也在教师。因此，在职业教育改革中应把建设“双师型”教师队伍放在十分重要的位置。

1.培养“双师型”师资是职业学校人才培养的需要

以往的职业教育习惯于培养单一的学科型人才，这种人才培养模式已无法适应和满足市场化的人才需求。因此这种与时代相悖的教育教学模式应该逐渐废弃，而建立起一支“双师型”职教师资队伍才有可能使这个愿望得以实现。培养一支“双师型”的教师队伍是培养具有必要理论知识和较强实践能力的高素质技术应用型人才和劳动者的迫切要求。

2.培养“双师型”师资是提高职业教育教学质量的关键

教育部文件多次指出：“双师型”教师队伍建设是提高职业教育教学质量的关键。职业教育的教学质量应该从理论知识和实践能力两方面进行衡量。但当前职业院校普遍存在着专业理论教师不能指导实训教学、实训教师基础理论薄弱不能讲授专业理论课的现象。专业理论教师和实训教师相分离影响了教育教学质量的提高和合格人才的培养。培养具有必要理论知识和较强实践能力的高素质技术应用人才和劳动者迫切要求建设一支“双师型”的教师队伍。

四、“双师型”师资培养的对策及建议

高度重视“双师型”师资的培养，确保教师的培训时间

根据教育教学改革的需要，针对专业教师的专业结构和自身特点，有计划地利用寒暑假，对他们进行在职培训，培养出一批一专多能型的教师，有效地缓解师资力量的不足。每年利用寒假、暑假选派或轮派各学科教师走出校门进行新知识新技能培训，掌握学科的新知识、新技能及发展方向，使学校各专业始终保持不落后，这样才便于学校专业的设置和发展，才能培养出迎合市场需求的中、高级适用型技术工人。

对专业教师的职业培训是“双师型”师资培养的重点，从以下几方面入手：

1、安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践

通过专业实践，教师可以了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高推广和应用新技术开发的能力。

2、通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能

专业教师要积极承担实践教学任务，在指导课程设计、毕业设计和实训教学中，尽量结合实际，真题真做。在建设专业教室（实训中心）、筹备参加职业技能大赛过程中提高教师的专业实践能力和技术开发能力。

（二）建立兼职教师队伍是建设“双师型”教师队伍的必要手段

学校要广开校门积极向外界引进人才，尤其应积极引进相关企事业单位有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，扩大“双师”素质教师队伍。

积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求。他们在和学校教师共同实践中，促进学校教师向“双师型”转化。在科学技术迅猛发展的今天，建设一支相对稳定的兼职教师队伍，改善职业学校师资队伍结构，以适应人才培养和专业变化的要求，这对职业教育来说是一项必须长期坚持的建设任务。我们应该走出去，主动建立“兼职”教师人才库，为我所用。这样做，有利于学生学到最新的专业知识和技术，提高教学质量，有利于专业调整和新专业的设置以及学生就业渠道的扩充；有利于减轻学校经费和福利负担，降低办学成本，提高办学效益；有利于更新教材教法，做到知识技术与经济发展同步，甚至超前。

参考文献

第2篇：对中职学校的建议范文

摘要：随着高校的不断扩招，中职学校的生源日益萎缩，结果造成素质不断下降，英语学习方面的表现尤其突出。本次研究主要基于多年来的教学实践与观摩，以及近年来外出学习考察中，与不同院校同行们的交流。本文分析了全国中职学习者的英语学习素质特点，教学中普遍存在的问题，并且提出了若干对策性建议。

关键词：教学目标；分层次教学；多媒体教学；实践性教学

一、 中职学生的英语学习素质特征分析

中职学生基本有三类学生来源：第一类，市中心区，人数比例很少；第二类，周边各区的中心城镇，人数比例也不多。第三类，是偏远区县的农村，人数比例较大。

前两类学生的英语基础较好，这受益于多年来在中心区所获得的教学资源。但这类学生中大部分素质并不理想，一方面表现在学习自信心上，另一方面表现在学习自觉性方面，个别学生还沾染了不良习气。事实上，这些学生大多是在初中阶段的成绩中下者，他们中较出色者也被名牌中职学校录取走了。第三类学生，来自边远农村，他们中大部分比较朴实和踏实，不足之处就是英语基础较很差。他们的小部分几乎构成组织纪律和学习成绩的双差生了。制定一切教学大纲和课程设置都要以这个现状为前提。

二、 中职学校英语教学的对策性建议

a) 把每一个学生当作好学生看待

中职学生不乏有失败情绪者，信心不足者甚至厌学者。教师的一言一行都十分重要，这表现在对学生的成绩与行为的评价方面。在教学检查座谈会上，学生经常反映，个别老师讽刺挖苦学生，个别老师夸奖自家的孩子怎样有出息，还有个别外聘教师夸奖自己学校的学生多么优秀。这样的评价方式十分挫伤学生的积极性。研究表明，如果把学生当作坏孩子时，他们就成了坏孩子，反之亦然。我们的每一次对回答问题的评价都要本着鼓励的原则，在细小的方面一点点提升学生的英语学习兴趣和自信心。

中职学生中不乏有家庭破裂的，生活困难的，意志品质薄弱的或智力欠缺的因素存在。他们大多属于在生活中的感情依赖型，在学习中的场依赖型的学生。因此，在英语教学中一方面要经常与学生的沟通，加强师生之间的情感交流，另一方面要加强学生之间的互动，扩大参与面，要经常让学生彼此了解每一个人的努力与进步现状，让他们彼此之间产生竞争。要构织一个互动学习的网络，而不是把他们分割孤立。小组讨论与合作就是其中一项成功的范例。

b) 教学目标与内容的细化与量化

针对学生学习能力弱，自觉性差的特点，教学中最有效的办法就是细化与量化教学目标与教学内容。宁少勿多，宁精勿杂。减少知识性的传授，加大技能性的培养。把知识性与技能性的任务要求细化成一个个的模块。每一个模块都要有比较明确的目标。所有的目标汇集起来又可以构筑起一个更大的目标。把目标导向和任务引领落实到每一个细小的模块上，然后围绕着模块展开教学。

在吃透大纲的基础上，针对学生的实际情况，教学目标和内容可以做适当调整，可以适当降低要求，或者减少内容，以换取质的提升。这里最重要的一个原则就是提高授课质量和学生接受知识的效率。要改变课堂中效率低下的满堂灌的教学形式。不求其多，而求其有效。当前亟待解决的课题就是改变传统的教学模式 ―― 教师不厌其烦地讲解语法点，学生不开口，只是不停地记笔记，课堂气氛死气沉沉，不少学生不是玩手机就是睡觉，这都是低效率课堂的表现。如果把教学与测试结合起来，让每一位学生做起来，哪怕是一对一，哪怕是一点点，天长日久也是很了不起的。

如果能够设立一个达标目标，或者参加一项考证，把全班的目标都集中到一个方面，然后分解任务，逐一落实，教师与学生就有目标感、充实感和成就感。如果目标明确，教学任务精确细化，教学的效率就会有明显的提高。

教师为中心的传统教学模式在英语教学中还占据主导，教学观念和教学方法还有待改进。必须探讨一种适合该校学生的独特的教学模式，比如，量化指标，建立题库，分级教学，教考分离，过程性测试等方面都是值得深入探讨的方面。

c) 分层次教学的可能性思考

分层次教学是许多学校竭力试点的课题。这有利也有弊。其利的方面就是能因材施教，使教育效果最大化。其弊端就是打乱了一个自然班级，在排课方面，教学管理方面和考试评估方面都带来一定的难度。教学层次一般分为A, B, C三个等次。分层次教学带来的最大的好处在于两个方面。

一方面，让那些有天分、有兴趣和基础好的A层次的学生得到更大的发挥，这是最受益的一个群体。针对这个群体，教学中可以适当增加和强化三校生考试方面的听、说、读、写、译等方面，为将来的升学考试夯实基础。

另一方面，让那些基础差，没有动力也没有兴趣的C层次的学生得到适合于他们的特殊教育，让他们最终也学到本领。这批学生平常基本是睡觉、玩手机、不认真听课的一个群体，大好时光和教学资源完全浪费了。针对这样的学生，主要开设实践课，动手操作课，比如搞一些表演，现场模拟等实验性的内容，可以为他们另立大纲和教学目标，可以另选教学内容，另设教学方法。在教学内容上要少而精，要实用，要体现趣味性。在教学目标上要适当降低并且要十分明确。在教学方法上，要更加体现效率和效果，要丰富生动，必要的时候可以到体操房，到图书馆，到室外，到商场或者到计算机房去上，可以把它们分成小组，搞表演，搞海报，搞朗读等各种类型的教学，把测试完全放到教学的过程中去。

d) 多媒体教学

近年来，我多次到校外参加会议，也听了不少的公开课。我感到部分中职学校在多媒体教学方面还十分滞后。现在，一些重点院校的课件制作水平很高，教学设备也比较先进；而不少中职学校的英语教学还停留在一支粉笔，一张黑板，和一本教科书上。目前，省会城市举办的公开课都需要做成课件的形式。多数学校需要在硬件与软件建设上下一点功夫。

多媒体教学的好处在于直观性和生动性，尤其动画、音乐和视频的设置更是可以提高学生的学习积极性。现在有的教科书都是直接提供多媒体课件，使用起来十分方便。

e) 实践性教学与教学效果

最近几次参加市级与全国教研会议，感到目前英语教学比较倾向于听说方面，也就是更加注重于语言的实践能力的提高。部分中职学校的英语教学还是比较侧重于笔试与应试方面，这也是我们需要改革的方向。如何提高学生的语言应用能力，如何活跃课堂气氛，都是目前需要研究的课题。

上文讨论了任务的量化与细化的问题。如果把任务确定下了，可以在课堂上一对一的检查，这总比面对全班的满堂灌效果要好一点。这方面值得更升入的探讨。

f) 过程性测试与终结性测试

测试的环节也是值得探讨的一个方面。部分中职学校的英语教学还是沿袭着比较传统的模式。分数分配，期末考试占70%，期中占10%，平时占20%。 这样的测试模式比较适合于精英教育，但不太适合于中职的学生。中职学生平时自主学习能力太低，临近大考更是无能为力，只能漠不关心，麻木不仁了。这也是造成大面积不及格的原因之一。如果把一个学期的测试都分配到任务教学的每个环节中去，提高过程性测试，降低终结性测试的比重，教学的效率与效果都会有明显的改善。

第3篇：对中职学校的建议范文

论文摘要：本文就当前中职教育推行“学校对接行业、专业对接产业、课程对接岗位、学生对接职业”办学模式，阐述了“以健康教育为本”岗位体能锻炼为核心的职业体能培养理念及拓展元素，拟定了“学生对接职业”岗位体能锻炼的内容。

在中职教育中《体育与健康》课程作为基础课程而融入各专业之中。其教育目标是贯彻健康教育、增强体质、传授知识和技能、进行品德教育。然而，随着社会的发展及职业工种的增加，我们越来越认识到中职教育中《体育与健康》课程现有的教育目标与当今社会经济发展不相适应，集中表现在：一是随着健康意识的增强及营养结构的改变，学生健康状态明显改善，但学生运动能力、身体素质却持续下滑，中职生就业因体能不足不能适应高强度、长时间的工作负荷而转岗的现象有增无减。二是学生个性发展与企业文化发展不能和谐相偕，心理素质和社会适应承载力较弱而引发系列社会矛盾令人担忧。解决好这些问题不仅可以优化提高中职学校《体育与健康》课程的教学质量。还能预防学生体能素质下滑而增强学生体质，以促进中职生以强健的体魄直接投身岗位参与构建和谐社会的能力。

一、“学生对接职业”岗位体能锻炼目标的定位及拓展元素

1.“学生对接职业”岗位体能锻炼目标的定位

在中职教育中《体育与健康》课程因基础课而融入专业教学之中，出发点是对学生实施健康教育，落脚点是增强学生体质并施以品德教育，其课程作用辐射范围局限于使学生以强健的体魄适应学校的教育要求。这种始终围绕教育、学校和学生为一体的课程观模式最大的弊端是教学为教育服务，忽略了教学为职业岗位的需要服务和社会需求的视角，其实质就是一种狭隘的课程观。而改革中的《体育与健康》课程职业观模式则强调“以就业为导向的健康教育与职业体能准备的和谐”。因而课程锻炼目标是“以就业为导向，以增进健康、增强学生体能为核心，按社会及企业岗位对人才体能的具体化要求，实施岗位体能需要训练、团队团结合作需要训练、创新能力需要训练、服从服务与生存需要训练、心理适应性需要训练和体能承载劳动强度需要的训练，切实提升毕业生对未来职业工作应对的能力”。这种职业观培养模式与课程观培养模式之间最大的区别在于教学拓展了教育、职业、企业、社会间的视角。融入了社会发展及企业文化元素、职业岗位体能应对元素、健康教育深层内涵元素。使得课程培养元素呈多元化方向发展而促使课程效能最大化，使之达到学生、学校、企业、社会和谐相偕之目的。

2.“学生对接职业”岗位体能锻炼目标需要拓展的元素

（1）企业文化元素的拓展

“企业文化”，是指企业成员共同的价值观念和行为规范。企业性质决定了本企业的文化和理念。当企业文化或经营理念及管理制度与劳动者认识与观念不能和谐相偕而引发系列社会矛盾自然令人担忧。解决这些问题的根本办法就教育和企业而言，主动适应市场的需要，拓展教育、职业、企业、社会互惠视角，以利和谐发展就显非常必要。就《体育与健康》课程而言要实现培养元素多元化，按企业文化需要引入团队团结合作、创新能力、服从服务与生存、心理适应性和体能承载劳动强度需要的训练使受教育者在校学习期间对未来职业和岗位有一个认识和适应过程就显的非常重要。

（2）职业岗位体能需要元素的拓展

在知识经济时代，知识改变社会己见端倪，创新及高新技术的发展为人类所提供了前所未有的物质财富及先进的科技。同时，现代化劳动环境及条件也促使了人的本能退化、适应能力降低、体质弱化等现实问题。在日本，科技部门针对果农上肢手臂因长时间高举喷雾器打农药而导致上肢及身体不适专门设计了人体手臂支撑器以此减轻果农劳动负担。这些人性化科技和举措虽解决了一些问题，但却真实反映了人体体能素质机能退化与职业岗位不相适应的现实。因此，关注人力资源体能素质不仅是职业教育《体育与健康》课程要优先考虑的问题，也将成为全世界共同关注的问题。

（3）健康教育深层内涵元素需要的拓展

随着社会经济发展的需要，国家推行以人为本的健康教育并引领当今各类学校《体育与健康》课程的改革无疑是正确的。然而，在教学实践中对贯彻实施“健康第一”的思想却出现了一些偏差，集中表现在“无病即健康”被视为健康的真谛，而忽略了健康整体观和健康体能锻炼。实践证明，现实中学生营养结构及健康状态明显改善，但学生运动能力、身体素质却持续下滑的相向现象，毕业生体能无法从容应对未来职业岗位工作的事实告诫我们体育人，正确认识健康教育，拓展健康教育内涵中健康体能和整体元素是增强学生体质根本办法，也是我们课程改革必须要关注的焦点问题。

二、“学生对接职业”岗位体能锻炼对接的路径可行性分析

1.“学生对接职业岗位群”可行性分析

在职业岗位群体中互相联系的分支群体所构成的职业系统中。在实施“体能锻炼与职业对接”方案中，只要我们牢牢把握健康教育和职业岗位体能锻炼两大主题，是完全符合教育规律及学生身长发育规律的。

2.产业链中“职业岗位群”工作特点、分类及参与工作身体部位

通过劳动密集型、资本密集型和技术密集型三类产业链中学生就业较集中的各职业岗位群中工作方式的调研，我们把各职业岗位群工作方式相近职业进行归类得出四种类型职业岗位群，形成了“学生对接职业”岗位体能锻炼的有效路径。

（1）“坐位型职业”岗位群工作特点及参与工作身体部位

“坐位型职业”岗位群包含电会、文秘、制图、化验、计算机、电子、仪表等专业。其工作特点是长时间含胸、低头、弯腰、以坐位方式伏案工作或静坐在流水性生产线上，由于工作精确度要求高。导致心理紧张性增高。具体参与“坐位型职业”工作的身体部位是头胫部、上肢、腰背部。

（2）“直立型职业”岗位群工作特点及参与工作身体部位

“直立型职业”岗位群包含机电、汽营、医护、烹调、工模具、营销、农林等专业。其工作特点是该岗位群因长时间站立且含胸工作。导致人体协调机能、大脑思维活动负担重、压力增大。参与“直立型职业”工作身体部位是上、下肢、腰背部。

（3）“动作型职业”岗位群工作特点及参与工作身体部位

“动作型职业”岗位群包含旅游、幼师、汽修、物管、保安、数控、家电维修、建筑等专业。其工作特点是该岗位群工作方式体能动作较多且劳动时间长、强度大，劳动条件艰苦复杂。导致体能消耗大、运动系统，心肺功能负担过重。客观环境条件对身体不良影响多。因而参与工作身体部位是身体各部位及身体体能耐久能力。 转贴于

（4）“特殊型职业”岗位群工作特点及参与工作身体部位

“特殊型职业”岗位群包含水下、地矿、地质、森林等专业。其工作特点是劳动环境差、有一定的危险性。参与工作身体部位是身体各部位及身体力量素质和灵敏素质。

三、“学生对接职业”岗位体能锻炼内容

众所周知，具体的岗位工作是在人体相关机体部位协助参与下完成的。加强各具体岗位参与完成具体工作的相关身体体能素质是“学生对接职业”岗位体能锻炼内容及职业岗位群须发展的健康体能素质的核心依据。

1.“坐位型职业”需发展的健康体能素质

主要有：发展灵敏、协调性素质练习；发展静力性素质练习；发展上肢力量、腰背力量练习；发展一般耐力练习；发展体育舞蹈、健美操、形体训练的练习。

2.“坐位型职业”岗位体能锻炼内容

主要有：通过散步、慢跑，武术、医疗康复体操、健身体操、徒手及持轻器材体操等活动促使颈肩、伸展筋骨放松肌肉等，消除颈肩部疲劳；通过篮球、排球，快速推举轻杠铃、哑铃、增加肩、臂肌肉及腰背力量；通过手指卧撑、负重引体向上、增强手指、手腕、手臂力量及灵活性、准确性；通过羽毛球、乒乓球田径接力跑、游泳、保龄球、飞镖等运动，提高反应速度和准确性、增强心血管和运动器官的机能。

3.“直立型职业”需发展的健康体能素质

主要有：发展耐力素质的练习；发展上肢力量、腰腹部力量素质的练习；发展灵敏、协调素质的练习；发展团队合作的练习。

4.“直立型职业”岗位体能锻炼内容

主要有：通过慢跑、篮、排球、游泳、跳绳等项目的锻炼，增强学生心血管和呼吸、运动器官的功能；通过器械体操，健美操、负重搬运等锻炼增强学生上肢肌肉力量；通过武术、太极拳、医疗保健操、大众健美操、体育舞蹈、立定跳远、连续蛙跳等下肢活动性练习。促进血液循环，改善下肢血液循环，消除疲劳；通过体育游戏或参加娱乐性体育活动及户外体育集体锻炼活动，消除肌肉紧张，促进机能恢复。

5.“动作型职业”需发展的健康体能素质

主要有：发展灵敏、柔韧素质的练习；发展支撑、攀爬、悬垂素质的练习；发展上肢、腰腹力量素质练习；发展一般耐力素质练习；发展团队合作的练习。

6.“动作型职业”岗位体能锻炼内容

主要有：通过负重搬运、持器械体操、负重引体向上、增强学生力量素质；通过障碍跑、负重深蹲、田径接力跑、立定跳远、发展学生速度与灵活性，提高弹跳能力及下肢和踝关节力量；参加游泳、田径长跑、自然越野跑、登山、足球等活动增强心血管系统功能，提高耐力素质；参加娱乐性体育活动；参加武术擒拿格斗训练。

7.“特殊型职业”需发展的健康体能素质

主要有：发展灵巧素质、耐力素质的练习；发展上肢力量、腰腹部力量素质的练习；发展腿部力量素质练习；发展野外生存练习及专项素质训练；发展团队合作的练习。

8.“特殊型职业”岗位体能锻炼内容

主要有：参加游泳、田径长跑、自然越野跑、登山、足球等活动增强心血管系统功能.提高耐力素质；通过障碍跑、负重深蹲、田径接力跑、立定跳远、发展学生速度与灵活性，提高弹跳能力及下肢和踝关节力量；参加武术擒拿格斗训练；进行野外生存练习及专项素质训练；通过户外体育集体锻炼活动，培养团队合作精神；单双杠、支撑跳跃练习，培养控制能力和判断能力。

四、结语

当代中职教育是以彰显职业能力开发及职业实际操作运用能力的教育。通过“学生对接职业”岗位体能锻炼目标的教学实践，不仅是贯彻“健康第一”的教育思想，科学有序修正学生健康状态的需要。也是预防学生体能素质下滑和增强职业岗位体能素质的需要。更是为就业，为生存，为社会服务打下坚实基础的需要。

参考文献

[1]姜大源．当代德国职业教育主流教学思想研究[M].清华大学出版社，2007．

[2]教育部职成司，职教所.职业学校学生职业能力形成与教学模式研究[M].高等教育出版社，2003．

第4篇：对中职学校的建议范文

关键词：兵团中等职业学校  人文素质教育  构建和谐兵团

        新疆生产建设兵团受命于特殊的历史条件，根植于特殊的地理环境，依托于特殊的组织形式，承担着特殊的历史使命。推动和谐兵团的构建，是兵团适应新形势，实现兵团全面协调可持续发展的需要。随着兵团建设的快速全面发展，兵团中职教育也呈现出前所未有的发展势头，在中职招生规模扩大的情况下，加强中职学校人文素质教育，提高办学质量，促进学生素质全面提高，日益成为构建和谐兵团过程中中职教育探索的焦点。

        一、人文素质教育的内涵。

        教育的重要本质特征就是它的人文性，中职教育作为我国教育的重要组成部分，其人文素质教育是不可忽视的。人文素质是学生诸多素质当中最具根本性的素质，是人类发展中起基础性作用的品质，对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。人文素质教育不仅可以传递知识，开发智力，培养技能，陶冶情操，增加情趣，提高学生修养，丰富学生的精神世界，而且还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，培养高尚的道德情操和强烈的社会责任感，使学生成为道德高尚、技术高超的高素质劳动者。

        二、中等职业技术学校人文教育的现状。

        在进入21世纪的今天，经济发展与科学技术的进步使得中国目前需要越来越多的技能型人才，中等职业技术教育也得到了快速的发展。当前，中技学校大多建立了以就业为导向，以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置。但在综合职业能力培养的过程中，思想政治素质、人文素质等往往重视不够，既缺少足够的课时安排，又常常缺少足够的师资力量，这必然会影响学生人格的健全发展，最终导致学生素质的不全面。造成部分学生辨别是非能力差，思想认识水平低；心理脆弱，公德意识低下；在校园内时常出现斗欧现象；每每遇到困难或挫折，便不知所措，甚至走向极端；上述现象中充分暴露出在中等职业技术学校中人文教育的力度不够，当学生走出校门后，独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力差，缺乏自我保护意识，承受心理压力的能力及应变能力缺乏等等，造成在相当长一段时间内不能适应工作环境。

        三、新形势下加强兵团中职学校人文素质教育的重要性。

        1、加强人文素质教育是中职学校体现自身功能的自觉追求。兵团中职学校在兵团建设中起着培养全面发展的兵团专业技术人才的重要作用，这些人才是今后构建兵团和谐社会的主力军。而培养全面而合格的人才的一个重要因素就是加强对中职学生的人文素质教育。人文精神是一所中职学校生存的土壤，中职校园是最应该具备人文精神的地方，因此，中职教育不能将人文素质教育排斥在外，而蜕变为仅仅是职业培训，这应成为中职学校实现自身在构建兵团和谐社会独特功能的自觉追求。

        2、加强人文精神教育是兵团中职学校贯彻“以人为本”的内在要求。

以人为本是科学发展观的本质要求，体现在人才培养上，就是要以育人为本，以学生为主体，使学生的素质更加全面、精神世界更加充实。不能把专业教育与人文素质教育人为地分离或割裂，而要为学生提供完整的知识和文化，培养健全的人格。这样培养出的作为完整的人的学生，更知道如何运用自己的才能和品格来成为构建和谐兵团建设的开拓者。

        3、加强人文素质教育是中职学校适应兵团对人才需求变化的必然选择。随着知识、技能和技术更新速度的加快，兵团对中职人才的素质提出了更高的要求。中职教育已不再单纯针对职业岗位，而是扩展到增强学生对专业变化和职业转变的适应性。因此，中职教育必须把兵团当前与长远的发展结合起来，既要把学生培养成能胜任兵团各个岗位职业的人，又要为其持续的发展奠定基础。

        四、正确把握兵团中职学校人文素质教育的原则。

        1、坚持主体性教育原则。主体性教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动，要发展和提高他们的主动性，随着当今时代的发展，人文素质教育要改变以前的传统方式方法，坚持“以人为本”，构建和谐兵团思想为指导，以人的主观能动性的充分发挥为出发点，培养中职学生能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践，从而促进人的全面发展及和谐兵团的全面进步。

       2、坚持因地制宜的原则。教育家孔子向来倡导在教学实践中重视“因材施教”，人文素质教育教育效果的好坏，关键在是否能够把握住中职学生的特点并调动其内在积极性，教育者只有把握住不同类型及层次的教育对象的特点，并结合兵团中职学生现实的状况进行教学，解决其思想矛盾，才能达到人文素质教育的最佳效果。

        3、坚持理论联系实际的原则。理论性太强、太枯燥不易被学生接受，这是当前中职学校思想政治理论课教学的一大难题，这就要求兵团中职教育者采用灵活多样的教育方式，拓宽思想政治教育的有效途径，例如开展各种各样社会实践教育活动、社区法律咨询活动以及社会调研活动等，使其在社会实践 

        中了解、观察和服务兵团建设，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强建设和谐兵团的价值认同感和社会责任感。

        五、在构建和谐兵团中强化中职学校人文素质教育的措施。

        1、树立全面发展的教育理念。社会上很多人认为中职教育主要是培养技能，是一种“技术教育”，实际上这种看法是片面的，不全面的，它忽视了教育的本质。诚然，培养技术型人才是中等职业技术学校的教育目标，但培养的不能仅仅是一个只懂计算机或只会专业技术的人，还应对学生进行有效的人文素质教育，提高他们的道德水平，教会他们做人之道，使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之才。这样，兵团中职学校才可能在构建和谐兵团中发挥更大的作用。

        2、精心设置人文素质教育课程。兵团中职学校应调整教学计划，将人文教育与技能教育有机地结合起来，深入发掘技能教育中的人文因素，专业教学增加人文素质方面的必修课，弘扬和宣传中华民族的优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时有目的地开设人文素质课程，要少而精，要管用，要将知识性与思想性有机地结合起来，寓人文素质教育于知识的传授之中。

        3、营造校园氛围。要不断加大经费投入，更新、增加教学设施和图书资料，加强校园自然景观和人文景观设施的建设，使学生在优美的校园环境中陶冶情操，升华精神。举办各种人文讲座，开展各类竞赛，吸引学生主动而广泛地参与，营造生动而健康的人文氛围，提高学生的人文素质。充分利用网络资源来加强人文教育。学校可在校园网上开辟论坛，定期与学生进行交流。教师也可以利用校园网进行人文方面的网上教学。积极组织开展社会实践活动。兵团中职学校应当充分利用寒暑假，结合专业学习的特点，有计划地组织学生深入到兵团企业，使学生在实践中了解认识社会，改造自我，促进自身健康的发展。

        4、提高中职学校教师自身的人文素质的修养。高素质的教师队伍是人文素质教育的学术基础、指导力量。中等职业技术学校的教师要有人文情怀、责任意识，在提高专业技术水平的同时不断提高自己的人文修养，不断更新知识，使自己的思想境界、道德情操得到净化，人格得到完善。努力以自己的高尚人格、良好师德去熏陶、感化学生，帮助学生怡情养性，塑造人格。

        结语：

        人文素质教育是一种教育观念，而不是某种单纯的教育模式或方法。如何具体地对中职学生开展人文素质教育，促进和谐兵团建设需要有一个逐步探索的过程。尤其是诸如教学大纲的制定、师资队伍建设、校园环境营造、教学内容取舍、教育形式摸索等，这些，都需要结合兵团中职学校自身的具体特点，深入地进行理论和实践两个方面的研究和探索，使兵团中职学校在构建和谐兵团建设中发挥更加积极的作用。

参考文献：

[1] 教育部.《中等职业学校德育大纲》.

[2] 施光明.技术与人文——对当代职业教育价值取向的思考[j] .职教论坛.2003.（9）.

[3] 曹建庆．对高职院校人文素质教育的研究与思考[j]．职教探索与研究．2006，（1）.

第5篇：对中职学校的建议范文

基金项目:河北省卫生厅科技攻关计划项目(05178)

作者简介:田翠丽(1975-),女,主治医师,硕士研究生,主要从事中西医结合内科临床工作。

摘 要:目的: 观察减毒增效升白汤联合化疗对恶性肿瘤患者免疫学指标的影响。方法:将200例恶性肿瘤化疗的患者随机分为治疗组和对照组各100例,治疗组服用减毒增效升白汤,1剂/日,水煎服;对照组服用利血生200mg、鲨肝醇100mg,3次/日,口服。两组疗程均4周。试验采用单盲法。观察两组治疗前后免疫学指标变化。结果:治疗后免疫学指标治疗组明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P

关键词:恶性肿瘤;化学疗法;减毒增效升白汤;免疫学

中图分类号:R285.5 文献标识码:B 文章编号:1673-7717(2010)04-0848-02

Clinical Observation of Chemotherapeutics with Jiandu Zengxiao Shengbai

Decoction on M alignant Tumor

TIAN Cuili,ZHAO Boya, TIAN Cuixia,ZHAO Jubin,WANG Lingfen,BI Hongguan

(Department of TCM,Hebei provincial Geriatric Hospital,Shijiazhuang 050011,Hebei,China)

Abstract:Objective:To sdudy the effect on the immune system of m alignant tumor by chemotherapeutics with Jiandu Zengxiao Shengbai decoction.Methods:200 cases of m alignant tumor were randomly divided into two groups 100 for each.The treatment group was treated by Jiandu Zengxiao Shengbai,dose a day,water be fried.The control group were treated by Leucogen tablet (20mg) and Batilol tablet (100mg),thrice a day,take orally.The therapeutic course was four weeks in both groups.The changes in immune indexes of patients were observed before and after treatment by single blind method.Results: The changes of immune indexes after treatment in treatment group were more obviously better than those in control group (P

Key words:m alignant tumor;chemotherapy;Jiandu Zengxiao Shengbai decoction;immunology

化疗是恶性肿瘤最主要的治疗手段,疗效确切,可以使瘤体缩小或消失,但副反应较重,最常见的是骨髓抑制,造成白细胞减少,患者常出现神疲乏力、失眠健忘、腹胀食少及疼痛等反应,严重者不得不延缓或停止治疗。本院自2004年10月-2008年9月用减毒增效升白汤联合化疗治疗恶性肿瘤取得满意疗效,现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料 本研究共观察患者200例,均符合《中国常见恶性肿瘤诊治规范》[1]中的有关肿瘤的诊断和分期标准及其化疗方案,临床随机分为治疗组和对照组,治疗组100例,其中男56例,女44例;年龄35～81岁,平均(56.2±10.21)岁。病种:肺癌28例,胃肠癌30例,肝癌 8例,卵巢癌15例,乳腺癌15例,其他4例。按国际TNM分期病期Ⅱ期34例,Ⅲ期58例,Ⅳ期8例。对照组100例,其中男58例,女42例;年龄32～79岁,平均(55.8±8.96)岁。病种:肺癌32例,胃肠癌26例,肝癌10例,卵巢癌7例,乳腺癌 17例,其他8例。病期Ⅱ期41例,Ⅲ期52例,Ⅳ期7例。两组应用化疗药物均有不同程度的周围血白细胞下降0.05),具有可比性。

1.2治疗方法治疗组给予自拟减毒增效升白汤治疗,每日1剂。方药由黄芪、党参、白术、补骨脂、女贞子、鸡血藤、阿胶等13味中药组成。用法:将阿胶以外的药物用冷水浸泡30min后煎煮2次,过滤取汁混合约300mL,再将阿胶烊化,分2次温服。对照组给予口服利血生20mg、鲨肝醇100mg,每日3次。两组均4周为1疗程,治疗期间不得使用其他相关药物及保健药品。

1.3 观察内容与标准采用流式细胞仪观察肿瘤病人外周血免疫指标:T淋巴细胞亚群(CD3,CD4,CD8,CD4/CD8)和自然杀伤细胞(NK细胞)的变化情况及一般的安全性检测指标,如血、尿、便常规,肝、肾功能,心电图等。

1.4统计学方法所有资料采用SPSS 13.0软件,数据以均数±标准差(±s)表示,计量资料采用t检验,计数资料用χ2检验。P

2结 果

2.12组治疗前后免疫学指标情况两组治疗前免疫学各项指标均有不同程度的下降,治疗后治疗组CD3、CD4、CD4/CD8及NK指标明显升高,与治疗前比较有显著性差异(P

表1 两组治疗前后免疫学指标比较(±s)

组别nCD3(%)CD4(%)CD8(%)CD4/CD8NK(%)

治疗组46

对照组42

治疗前64.33±5.2438.82±5.1722.98±2.690.92±0.269.06±2.42

治疗后71.82±5.77*#45.24±3.51*#20.96±1.65*#1.23±0.51*#13.46±2.56*

χ2值3.40062.59373.21052.59824.9366

P值

治疗前64.33±5.4638.89±4.8624.33±2.050.82±0.419.13±2.32

治疗后63.12±5.6536.57±4.0523.59±1.380.92±0.1713.27±2.24*

χ2值0.08321.59650.54130.07033.5748

P值>0.05>0.05>0.05>0.05

注:与治疗前比较,*P

2.2 不良反应观察 两组在治疗过程中及治疗后无明显不良反应,肝肾功能及心电图无异常变化。

3讨 论

恶性肿瘤目前在我国是极为常见的多发病之一,已经成为导致城市人口死亡的第一疾病。中晚期恶性肿瘤患者常会出现食欲不振、乏力等症状,加上肿瘤的消耗过度,代谢异常,甚至会出现恶病质,患者的营养状况逐渐恶化,免疫功能降低,生活质量严重下降,而恶性肿瘤的主要治疗手段化疗又可进一步加重这些症状,常常限制了化疗的剂量、强度和进程,并且化疗药物都有不同程度的骨髓抑制等毒副反应,常影响化疗的顺利完成,甚至导致严重感染而死亡[2]。因此研究对化疗有减毒作用的中药复方,是提高恶性肿瘤治疗效果的重要途径[3]。笔者在临床工作中体会,化疗在抑制或杀伤肿瘤细胞的同时也杀伤正常机体细胞,从中医基本理论的观点分析,化疗药作为邪毒侵害机体,致使气血脏腑损伤,尤其是肾精受损、脾胃失调,导致肾虚髓亏精耗,脾胃运化受损,气血生化无源。若肾精亏损,则骨髓不充,髓虚则精血不能复生。若脾气虚弱,则水谷不化,气血和肾精的化源不足,全身失养,虚损衰竭皆至;恶性肿瘤有瘀毒互结的病理,可以加重脾肾亏损;又因化疗后脏腑虚损加重血瘀,形成因虚致瘀,由瘀致虚的恶性循环。因此根据笔者多年的临床实践,发挥中医辨证论治的优势,从恶性肿瘤患者化疗后出现气血脏腑损伤,尤其是脾胃失调、肾精受损并伴有血瘀的病机出发,自拟“减毒增效升白汤”方剂,由黄芪、党参、白术、补骨脂、女贞子、鸡血藤、阿胶等13味中药组成,按君臣佐使的组方原则,合理配伍,具有健脾补气,益肾生精,活血化瘀的功效,适用于恶性肿瘤化疗的患者,起到减毒增效升白的作用。恶性肿瘤病人的免疫功能状态往往紊乱和低下,而免疫状态在一定程度上可预示着肿瘤的发展和预后[4],因此,笔者对所观察的两组患者治疗前后的相关免疫学指标进行了检测。两组治疗前各项指标均有不同程度的下降,治疗后服用中药减毒增效升白汤组其CD3、CD4、CD4/CD8及NK指标明显升高,与治疗前比较(P

参考文献

[1] 中国癌症防治办公室,中国抗癌协会.中国常见恶性肿瘤诊治规范[S].北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1990:10.

[2] 陈振东,孙燕,王肇炎.实用肿瘤并发症诊断治疗学[M].合肥:安徽科学技术出版社,1997:229-231.

第6篇：对中职学校的建议范文

关键词：贫血,缺铁性 中医疗法 口服液 血红蛋白测定

Effect of traditional Chinese medicine prevention and health care combined with iron dextran oral liquid in the treatment of children with nutritional iron deficiency anemia and its influence on related blood indexes

Wang Cuicui Zhou Changming Wang Lan Zhang Yu Zhang Hui

Department of Pediatrics, Affiliated Hospital of Yan′an University;

Abstract：

Objective To explore the effect of traditional Chinese medicine(TCM) prevention and health care combined with iron dextran oral liquid on children nutritional iron deficiency anemia and the influence on the related blood index. Methods A total of 90 children with nutritional iron deficiency anemia admitted to our hospital from January 2019 to January 2021 were randomly divided into control group(n=45) and study group(n=45). The patients in control group were treated with iron dextran oral liquid,and the ones in study group were added TCM prevention and health care on the basis of iron dextran oral liquid. The clinical efficacy, symptom disappearance time, adverse reactions and the changes of blood indexes, such as hemoglobin(Hb), mean corpuscular hemoglobin(MCH) and mean corpuscular volume(MCV) were compared between the two groups. Results The total effective rate in study group was 98%, which was higher than that in control group(80%), and the difference was statistically significant( P<0.05).The time of disappearance of all kinds of symptoms in study group was shorter than that of the control group, and the difference was statistically significant(P<0.05). After treatment, Hb, MCH and MCV in study group were higher than that of the control group, the difference was statistically significant(P<0.05). The total incidence of adverse reactions in study group was 2%, which was lower than 18% in the control group(P<0.05). Conclusion The effect of TCM prevention and health care combined with iron dextran oral liquid in the treatment of children with nutritional iron defi-ciency anemia is significant, which can effectively promote the remission of symptoms and improve the related blood indexes, and it has high security.

Keyword：

Anemia,iron-deficiency; TCM therapy; Peroral liquids; Hemoglobinometry;

小儿营养性缺铁性贫血属于儿科较为常见的一种贫血性疾病，在6个月至2岁儿童群体中发病率较高，其发生主要是因患儿挑食或家长添加辅食不合理等，患儿主要表现为乏力、食欲不振、体重下降或不增、面色苍白等，情况严重时甚至会出现异食癖、匙状甲等症状，不利于患儿的生长发育。目前，临床对于小儿营养性缺铁性贫血主要通过补充右旋糖酐铁口服液等铁剂来改善患儿症状，但仍有部分患儿疗效不佳[1]。近年来，中医预防保健逐渐受到临床的重视，且获得了患者的一致好评[2]。鉴于此，本研究探讨了中医预防保健联合右旋糖酐铁口服液治疗小儿营养性缺铁性贫血的效果及对其血液指标的影响，报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料：

将2019年1月至2021年1月我院收治的90例营养性缺铁性贫血患儿随机分2组，各45例。对照组中男性25例，女性20例；年龄10个月～5岁，平均（2.5±0.8）岁；病程2～10个月，平均（6.4±2.2）个月；贫血严重程度：轻度24例，中度21例；临床症状：乏力32例，食欲减退25例，面色苍白21例，体重下降12例，肝脾肿大10例。研究组中男性23例，女性22例；年龄9个月至5岁，平均（2.5±0.8）岁；病程2～9个月，平均（6.4±1.8）个月；贫血严重程度：轻度22例，中度23例；临床症状：乏力33例，食欲减退27例，面色苍白23例，体重下降11例，肝脾肿大10例。2组性别、年龄、病程、贫血严重程度及临床症状方面相比，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 纳入和排除标准：

(1）纳入标准：(1)年龄≤5岁；(2)临床资料完整；(3)患儿家长对本研究完全知情并自愿签署加入研究同意书。（2）排除标准：(1)凝血功能障碍者；(2)心、肝、肾、肺功能障碍者；(3)先天性代谢异常者；(4)慢性感染性疾病者；(5)中途脱离研究者。

1.3 方法：

对照组单用右旋糖酐铁口服液治疗：每次服用5 mg右旋糖酐铁口服液，3次/d，在治疗过程中切勿食用乳制品，防止影响铁元素的吸收，同时对患儿进行血常规、肝肾功能监测。研究组于右旋糖酐铁口服液基础上增加中医预防保健：右旋糖酐铁口服液用法用量与对照组一致。中医预防保健方法如下：(1)健康教育：对患儿家长加强健康教育，尽可能地防止患儿因饮食不节、用药不当等导致脾胃损伤，同时让其知晓谷盛气盛，饮食均衡、充分，脾胃之气方可充盈，强调五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，当以补精益气；(2)饮食指导：嘱咐患儿不可挑食，确保营养均衡，防止营养不良现象的发生；同时，注意为患儿合理添加辅食，若有必要可在患儿食物中适当添加铁元素，确保铁元素的补充；(3)保健措施：遵循“辨证施养”“三因制宜”原则为患儿制定中医预防保健疗养方案，涉及药膳与膳食的营养搭配、中医情志护理及中医运动指导等方面，其中药膳与膳食营养搭配方面即严格按药膳配方，将中药与一些有药用价值的食物相配制成食物供患儿食用；中医情志护理即通过移情易性、顺情解郁、情志相胜等方法来改善患儿的情绪状态；中医运动指导即指导适龄配合患儿进行中医保健运动，包括“太极拳”“五禽戏”等。

1.4 观察指标：

(1)临床疗效：参考《血液学诊断及疗效标准》[3]进行疗效评价，根据患儿的血红蛋白（Hb）、红细胞计数水平变化并参照其临床症状变化进行疗效评价，若患儿Hb≥100 g/L，红细胞计数>3.5×1012/L，同时各类临床症状也彻底消失评为治愈；若患儿Hb明显上升，但未达到上述标准，红细胞计数>3.5×1012/L，同时各类临床症状也有所缓解评为有效；若患儿Hb未明显上升或出现下降的情况，红细胞计数也未明显上升，各类临床症状未出现明显改善或加重评为无效，临床总有效率为治愈率、有效率之和。(2)症状消失时间：比较2组乏力、食欲下降、面色苍白及肝脾肿大消失时间。(3)相关血液指标：比较2组治疗前后Hb、平均红细胞血红蛋白含量（MCH）及平均红细胞体积（MCV）水平的变化。(4)不良反应：比较2组治疗期间出现恶心呕吐、腹胀、腹泻等不良反应的发生率。

1.5 统计学处理：

使用spss 22.0软件进行分析，症状消失时间、Hb、MCH及MCV均以表示，采用t检验；临床总有效率、不良反应总发生率以百分率表示，采用χ2检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 临床疗效：

研究组临床总有效率为98%(44/45），高于对照组的80%(36/45），差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

表1 2组临床疗效比较

2.2 症状消失时间：

研究组各类症状消失时间均短于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。

2.3 相关血液指标：

治疗前，2组Hb、MCH及MCV相比，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，研究组Hb、MCH及MCV均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表3。

表2 2组症状消失时间比较

表3 2组治疗前后相关血液指标变化比较

2.4 不良反应：

研究组不良反应总发生率为2%(1/45），低于对照组的18%(8/45），差异有统计学意义（P<0.05）。见表4。

3 讨论

表4 2组不良反应比较

近年来，小儿营养性缺铁性贫血的发病率不断上升，其发生与患儿体内铁元素的缺乏存在着直接关系，患儿发病后会出现乏力、精神不振、食欲下降及面色苍白等症状，情况严重时还会影响其生长发育，部分患儿因病情未得到积极控制，甚至会出现生命危险，导致患儿死亡[4,5]。目前，临床对于小儿营养性缺铁性贫血主张采用铁剂来补充其机体铁元素，右旋糖酐铁口服液属于临床补充铁元素的常用铁剂，含有右旋糖酐络合物、氢氧化铁等成分，可有效提高患儿机体内铁元素水平，从根本上纠正其贫血症状，促进患儿的生长发育[6,7]。但在实际临床治疗中，仍有部分患儿的相关血液指标未能达标，疗效不太理想，且存在恶心呕吐、腹胀及腹泻等不良反应，导致其治疗依从性下降[8]。因此，如何更好地治疗小儿营养性缺铁性贫血成为现阶段儿科急需解决的一大难题。

中医预防保健是指在中医“治未病”为核心理念的指导下进行预防疾病、养生保健的一种理论认识及技术方法，属于中医药学的重要组成部分，近年来在临床上的应用率不断升高，且获得了临床与患者的一致认可[9]。本研究对研究组患儿在右旋糖酐铁口服液基础上增加中医预防保健，并与单用右旋糖酐铁口服液治疗相比，结果显示，研究组临床总有效率为98%，高于对照组的80%；研究组各类症状消失时间均短于对照组，提示对营养性缺铁性贫血患儿在右旋糖酐铁口服液基础上增加中医预防保健可有效提升临床疗效，促进其症状改善。分析原因：中医预防保健可有效地帮助患儿家长正确、充分地认识小儿营养性缺铁性贫血的病因，对其日常饮食、运动及生活等方面进行自检，分析患儿存在的不良习惯并通过为患儿制定中医预防保健疗养方案给予积极纠正，从而有助于患儿养成良好的生活、饮食及运动等习惯，对其病情改善具有重要意义[10,11]。本研究结果还显示，治疗后，研究组Hb、MCH及MCV均高于对照组；研究组不良反应总发生率为2%，低于对照组的18%，提示对营养性缺铁性贫血患儿在右旋糖酐铁口服液基础上增加中医预防保健有助于改善其相关血液指标，减少不良反应的发生。付媛媛等[12]学者指出，对营养性缺铁性贫血患儿采用中医预防保健联合右旋糖酐铁口服液治疗不仅可改善其相关血液指标，还有助于减少药物不良反应的发生，促进患儿生长发育，与本研究结果基本一致。究其原因在于中医预防保健可促使患儿养成良好的生活、饮食及运动等习惯，提高其营养摄入的均衡性与针对性，进而有助于改善其机体营养状态，促进其相关血液指标的恢复；同时，通过制定并实施中医预防保健疗养方案可在一定程度上降低右旋糖酐铁口服液诱发的不良反应发生率，有助于患儿治疗依从性提升，保障临床疗效。

综上所述，中医预防保健联合右旋糖酐铁口服液治疗小儿营养性缺铁性贫血的效果显著，可有效促进其症状缓解，改善相关血液指标，且临床安全性较高。

参考文献

[1]武艳霞．健脾益气生血汤联合右旋糖酐铁口服液治疗小儿缺铁性贫血临床观察[J]．新中医，2017,49(8):95-97.

[2]张龙，陈玉，余小文，等．应用TOPSIS法和RSR法综合评价社区中医预防保健服务满意度[J]．预防医学，2020,32(3):262-266.

[3]李欣红．升板止血汤治疗慢性血小板减少性紫癜患者临床疗效分析[J]．河北中医药学报，2017,32(4):25-29.

[4]朱斌．健脾生血颗粒联合右旋糖酐铁口服液对小儿缺铁性贫血的疗效研究[J]．检验医学与临床，2019,16(8):132-134.

[5]汤洁英，高结明，王翠捷．右旋糖酐铁口服液联合维生素C治疗小儿缺铁性贫血的疗效观察[J]．北方药学，2017,14(10):21.

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[8]迟红．右旋糖酐铁口服液治疗小儿营养性缺铁性贫血效果分析[J]．中国现代药物应用，2020,14(3):186-188.

[9]顾益玮，章璞，梅久红，等．社区中医预防保健综合干预对糖尿病患者的影响[J]．山西医药杂志，2019,48(15):50-51.

[10]丁书明，李果，齐旭萍，等．基于“肾生髓，髓生血”的中医理论预防儿童营养不良所致贫血的效果[J]．中华中医药学刊，2020,38(4):125-127.

第7篇：对中职学校的建议范文

由于中职生信息鉴别能力不强，信息检索时不能进行正确检索、评价和筛选，同时缺乏基本的检索方法，没能掌握利用图书馆进行信息检索的技能，使得检索效率及效果不佳。据调查，大部分中职生都具有良好的信息伦理道德修养，但由于中职生的生活阅历有限，缺乏抵制信息污染的能力，有些学生没有养成正确的信息伦理道德观，缺乏个人行为约束力，经常浏览不良网站，易在不健康思想的传播中迷失方向，形成不健康的人生观和价值观。

当前中职学校对学生进行信息素养教育存在的主要不足

学校对学生信息素养教育重视不够。当前大多数中职学校对信息素养教育的重要性认识不够，因此对中职生的信息素养教育没有引起重视，一般只设置“计算机应用基础”课，没有开设文献信息检索与利用课，没能发挥图书馆在提升中职生信息素养中所起的重要作用。信息素养教育不仅是为学生在校进行专业学习提供帮助，更重要的是为今后的职业能力发展做好准备。因此对中职生进行信息素养教育需要引起并得到学校的重视，这样才能取得实质性的成效。

对中职生信息素养教育的不系统性。由于学校没有明确对中职生进行信息素养教育的目标，因此没有一个科学、系统的培养教育模式和课程体系。现中职学校大都在一年级开设“计算机应用基础”课，但二年级就没有安排信息素养教育方面的课程，致使学生的信息素养教育和培养没能得到有效延续，不利于学生综合能力的培养[2]。

图书馆自身的教育职能没能充分发挥。中职学校图书馆对学生进行信息素养教育基本处于无序且低水平状态，表现为各自为阵，缺少交流融合，只能根据各自的实际情况摸索尝试，师资培训机会很少，信息化氛围的营造还有待加强[3]。

对中职生进行信息素养教育的建议

根据当前中职学校的办学现状及中职生的素质现实情况，对中职生的信息素养教育提出一些建议。

信息素养需要营造良好的教育氛围。中职学校要努力营造一个良好的信息素养教育氛围，以此推动信息素养教育的开展。通过新生入校后进行入馆教育，让学生了解图书馆，认识到在图书馆可以获取各种信息资源，以提高图书馆对他们的吸引力；通过信息素养教育，让高年级的学生知道不但需要掌握信息技术，更重要的是要学会从各种资源中搜集、获取信息，并加以利用，从而提高学习效率和质量。

信息素养教育需要引起学校的重视。加大硬件设备的投入当前中职学校基本没有对中职生信息素养进行系统的教育。由于受到诸多因素的影响，我校也只是图书馆自行组织中职生进行简单的教育，难以系统地对中职生进行信息素养教育。为了做好信息素养教育，需要创造良好的校园信息环境，为中职生提供足够的操作和使用信息系统的机会。中职学校电子阅览室的计算机都陈旧且数量不足，难以满足正常的教育学习需求。因此需要加大对图书馆硬件设备的投入，使馆舍、库藏书籍、电子阅览室计算机的数量、质量及信息化建设迈上一个新台阶，以适应信息素质教育的时代要求，为中职生信息素养教育提供有力保证。加强软件资源及网络建设中职学校需要加强软件资源及网络的建设。如数字图书、音像资源、怎样使用检索引擎工具及信息系统的建设等。对中职生来说，利用网络学习和获取信息资源对他们的自主学习具有很大的帮助，学校要加强软件资源及网络建设与管理，探索信息素养教育模式[1]。

提高馆员的信息素养。馆员的信息素养是图书馆进行信息素养教育的先导。馆员要提高认识，强化信息意识，开发和利用网上信息为教育教学服务，馆员只有具备了较强的信息意识，才能在教学活动中组织和引导学生增强信息意识，引导学生运用信息资源和信息技术进行有效学习、解决实际问题。

开展丰富多彩的教育活动。图书馆在提升信息素养中起着重要的作用。图书馆应利用自身优势，开展丰富多彩的信息素养教育活动。在学校图书馆网站上各类数据库检索方法、本馆数据库使用介绍及搜索引擎介绍等信息，供学生查询；在图书馆网站上设立留言箱、电子邮件[3]，及时解答读者提出的问题；开办专题讲座加强学生的信息素养意识；举办信息素养知识竞赛；开展如汽车品牌、汽车文化等专题信息检索比赛，丰富学生的校园生活，拓展学生学习的空间，从而提高中职生的信息素养。

第8篇：对中职学校的建议范文

关键词：酒店管理专业 实践教学 酒店实习

一、中等职业院校酒店管理专业学生就业前到酒店实习已成为趋势

从国家对中等职业院校的地位规定上看，中等职业学校是实施中等职业教育的学校。中等职业教育是在九年义务教育之后，亦即高中阶段进行的职业教育。它也包括了部分高中后职业培训内容，目前是我国职业教育的主体。它在九年义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，也根据职业岗位的要求有针对性地进行职业知识与职业技能教育。

其次，现代教育强调“学以致用”，即要把书本上的理论知识能够灵活运用到实际中去指导实践。对于中职院校酒店管理专业而言，学生更要能够学以致用。这样不仅对学生掌握理论知识有好处，也对学校发现教学不足以进一步提高教学质量有重要的作用。这是酒店管理专业进行实践教育成为趋势的另一原因。

再有，促使学生调整职业规划，理性地寻找自身定位也是开展实践教学的一大原因。

综上所述，国家对中职院校和中职教育的定位，学生对工作经验的渴求，现代教育理念的发展，以及酒店的实际需求等因素使得中职院校酒店管理专业实践教学成为了大势所趋。

二、酒店管理专业实践教学中存在的问题

中职院校酒店管理专业进行实践教学，主要的形式就是安排学生到酒店实习。这也是当今广大中职院校进行实践教学的重要形式。这个过程需要学校，学生，酒店三个方面的通力合作才能进行得好，达到预想的效果。因此，在实践教学中存在的问题笔者也将从这个三个角度切入，并且也是从这三方面给出具体的建议。

2.1部分学校不重视，实践教育形式化或缺乏资金支持

由于实践教学的概念是现代教育理念发展的产物，也是新课改重点提出的一个要求，所以对广大中职院校尤其是中西部地区的中职院校来说，在实践教学方面的经验比较缺乏，在经济落后地区的院校，能把学生介绍到酒店实习的机会也不多，再有，仍然有部分中职院校酒店管理专业对实践教学不够重视，存在应付了事的问题。但是深入考察，发现连最基本的教学大纲都没有。

有的学校有进行实践教学的主动性，但是缺乏必要的资金保障。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，没有资金做后备保障，和酒店合作进行实践教学可以说是举步维艰。

2.2酒店管理专业学生消极对待

前面笔者已经论述过，在走访接受了实习生的酒店时，得到了一些反馈是反映实习生身上存在的问题的，笔者将在此进行探讨。

部分实习生身上的不足首先是眼高手低，好逸恶劳，爱偷懒不爱干活；二是服务意识差，不主动积极服务；三是应变能力不强，遇到一点问题就手足无措；四是承受能力不强，不愿接受批评。

实习生身上的这些问题，一方面反映了实习生实习过程中存在着消极情绪，另一方面也侧面透露出学校在实践教学中存在没有充分调动学生积极性的工作失误，使之有敷衍了事的思想和动机。

2.3部分酒店对实习生重视程度不够，缺乏激励机制

笔者走访了几所中职院校，在与酒店管理专业学生交流时发现，在实习过程中有的酒店的做法也有不妥之处。比如有的酒店对实习生的重视程度不够，认为实习生只是来短暂的工作而已，没有对实习生进行任何的培训，每天安排的都只是最基本的工作。

三、现时实践教育面临的问题的解决对策

对中职学校酒店管理专业学生开展实践教育，需要学校，学生，酒店三方面一起努力，对自身存在的问题进行针对性的解决。

3.1学校要把实践教学列为必修课，引进专业老师

开设酒店管理专业的中职院校要把实践教育列为教学重点任务，深入落实新课标精神要求，在教育教学阶段“把培养适应新时期新社会的学生”的目标列入办学指导思想。在具体的操作层面，首要是把实践教学列入专业必修课范畴内，保证必要理论和实际教学学时。实习后进行全方位的培训和指导，以期学生最大程度地获得实际经验。

3.2学生要摆正心态，肯吃苦，做好职业规划

开展职业教育，学生是主体。只有学生积极参与，主动接受，实践教育才能真正落实到位。在心态上，要辩证看待自己的实习生地位，把学习和锻炼，长经验作为首要目的，把实习作为专业学习的有益补充，而且要正确地调整薪酬期望。在平时的工作中，要树立“不想当将军的士兵不是好士兵”的理念，积极工作，谦虚谨慎。

3.3酒店要重视实习生，创设良好实习环境

我们所说的实践教育需要酒店的积极配合。对于酒店方而言，要充分认识实习生的重要性，不能认为实习生只是短暂的工作而不进行任何的职业技能培训和管理，而是应该把实习生当作重要的人才资源储备来看待，积极培训，重视其个人发展。在酒店内部，酒店管理人员要对酒店老员工加强管理，坚决杜绝老员工把脏，累，苦活交给实习生去做，然后拿比实习生还高的工资的这种不公平现象。酒店要公平公正对待员工和实习生，不应该不重视实习生的工作。

四、总结

对中职院校酒店管理专业学生进行实践教育，符合新课改的思想，符合社会发展的趋势。现阶段进行实践教育存在一定的问题，本文从学校，学生，酒店三个方面进行了剖析并针对性地给出了建议。相信通过学校，学生，酒店三方面的共同努力，实践教育会克服目前存在的问题，会办得越来越好。

参考文献：

[1]班晓燕 江苏中职院校的实践教学[J]经营管理2012 （4）：34～40.

第9篇：对中职学校的建议范文

1、中职学校体育课现状

1.1政府学校对体育课教学的重视程度不够

经过对学校的走访发现，在学校教学中体育课都属于基础课，而且都是考查课。这些年来虽然国家在大力倡导快乐体育、终身体育、全民健身计划、要求学校每年做好国家学生体质健康测试和上报工作，但是学校大部分都是流于形式，停留在文件中，体育教育看上去与学生的切身利益长远发展相关，但是却和学校的业绩考核无关。没有学校能够按照国家的要求认真落实、组织开展体育教学，没有学校给予体育课教学足够的重视。当前中职体育教学已不能满足中职教育发展的要求，难以完成学校体育的培养任务。学校切实采取有效措施，改变中职体育教学现状，保证体育教学正常有效开展。

1.2体育教材难以满足目前中职体育教育的要求

长期以来，很多中职学校以《体育与健康?北方版》作为中职体育教材。可是这本教材的教学内容与中职学校的体育课的要求有不小的差距，不能很好地适合中职体育教学的要求，而且现在中职学校教学沿用的教材仍然是上世纪90年代编写的，体育理念和技术要求都发生了变化，这些变化没有体现在教材和教学当中，导致教学实践和现行实际脱节，无法满足教学与学生的需求，中职体育教材稀缺。目前中职学校的体育课上课内容上过于随意，从来没研讨，教研活动少之又少，体育课想上什么内容就上什么内容，想怎么上就怎么上，一个学期上20周课，篮球、羽毛球、长跑、短跑轮流上，平均下来每门课只有4周的教学时间，而四周时间体育课只能上4次课，教学时间太短。教学内容也是很多年没有什么变化，很多枯燥乏味的体育课程学生们还不得不被动接受，老师和学生都疲于应付，出现了学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象，学生体质健康测试达标率连年下降，尤其是耐力和柔韧性，大部分学生都没有良好的体育运动习惯，这不得不引起学校和体育工作者的足够重视。

1.3体育设施不完备

目前，很多公办的中职学校运动场地老旧、甚至还是沙土田径场，大风起，尘飞扬。篮球场地陈旧，篮球架甚至还是早已淘汰的地埋式铁质篮球架。中职学校鲜有室内运动场，一遇到刮飞下雨学生就无场地可以运动。除了运动很多学校的体育器材严重不足，篮球不是鼓包就是没气，不能满足体育教学的需要。课外活动时间学生限制于场地器材等方面的原因，不能满足学生课外体育活动的需要，使学生无法享受运动带来的快乐。这些情况反映出中职体育缺乏稳定的投入，折射出中职体育面临的困境。

2、对策和建议

2.1教育主管部门要加强对中等职业学校体育教育的重视和支持

中等职业学校的学生大部分都是文化基础比较差的学生，他们的体育活动参与意识也比较差。中职学校的身体综合素质已连续多年下降，因此我们各级政府和学校要加大对中职体育建设的支持力度，推动中职体育设施和器材逐步达标，提高学生的体质健康测试的达标率。同时，教育部门要制定完善的政策和评价体系，加强对学校体育的监督管理和指导，然后定期对学校体育工作开展情况进行检查，确保中职学校体育场地、器材和课外体育活动时间，切实提高中职体育教育教学质量，不断提升学生的体质和健康水平。另外，教育部门要加强对学生体育活动的宣传力度，广泛传播“健康第一，快乐体育”学校体育理念，引导中职学生树立科学的健康观，认识和理解体育的意义和价值，逐渐树立学生的终身体育意识。

2.2逐步完善中职体育教材

一门课程没有参考教材，教学就没有了依托，失去了目标，中职的体育课教材脱离中职教学实际情况，这不利于中职体育的发展。教育主管部门要依据中职学生的实际情况，尽快编写真正属于中职生的体育教材，形成一套完善可行学校体育教学参考。同时，有条件的学校可以结合本校实际情况和专业特色编写具有本校特色的体育教材。要充分考虑学生的兴趣 爱好等实际情况，体育教学与场地设施、器材，还要考虑学生体育素质与其专业技能素质方面的联系，根据不同专业的专业技能要求对学生进行不同的安排，按照专业特点进行相关的体育教学。确保学生能够更好的适应本专业的工作需要。编排合理的中职学校体育教学进程表，除此之外还应创建本校的体育特色，比如引入民族传统体育内容，例如，少林武术、太极拳等激发学生们的学习兴趣。

2.3加强体育场地和器材建设