家长对教育幼儿孩子的困惑精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的家长对教育幼儿孩子的困惑主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

关键词：幼儿园；家长；教养水平；家园互动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的组织与实施中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”那么，如何在家园互动中提高新市民家长的教养水平呢？

一、充分挖掘家庭资源，优化幼儿园教育环境

幼儿来自不同的家庭，家庭中人员接受不同的教育，从事不同的职业，因而人员素质也就参差不齐，但就在这参差不齐的人群中存在着一些资源，他们是我园的一批宝贵的教育资源财富，对促进我园的教育发展有着不可估量的作用。

我们应充分挖掘家长资源，如邀请在眼镜店工作的家长来园讲解怎样保护眼睛的方法，请开拉面店的家长给幼儿演示拉面的制作过程，教育幼儿从小珍惜粮食，还请消防员家长来园上课，引导幼儿学习正确应对火灾的逃生方法……

21世纪是高科技发达的时代，我们还应发动家长通过上网搜索、自己设计、利用工作便利等形式收集幼儿园各课程领域教育资料，参与幼儿园的大环境和班内环境的创设，优化幼儿园的教育环境。

二、关注家庭教育，提高家长整体教育水平

新市民家长的工作压力较大，他们往往忽略了对孩子的教育，或对教育孩子感到很困惑。针对这些情况，我园首先进行“3～6岁家长对子女教育现状”的调查，了解了父母与幼儿一起活动的情况、父母对子女提供教育的条件、父母对孩子行为的评价和态度、父母在教育孩子问题上的一致性等。对于获得的这些信息，我们感到了关注我园家长的家庭教育、提高家长整体教育水平的责任的重大。为此，我园在家长学校中开展了一系列的活动：根据大、中、小级部定期开展“育儿咨询”系列沙龙，让经验丰富的教师坐阵，以自身的经验、书上看到的理论来解答家长们提出的各种问题，解决他们的各种困惑。

邀请妇保所专家来园为家长做“幼儿心理保健与生理保健的知识讲座”，讲座现场座无虚席，许多家长埋头记录，会后家长们感慨万千：对自己孩子的心理需求、心理现象要关注啊！

幼儿要进入小学学习了，我们邀请小学教师莹莹的妈妈专门为大班家长做“孩子上小学，家长应做好哪些准备工作”的专题讲座，并和家长一起探讨“如何根据自己孩子的特点选择合适的小学”，这一活动很受家长欢迎。

家长中不乏教育孩子的“能手”，我们给这些“能手”提供展示机会，更大地带动其他家长。各班召开家长会时，总请上个别家长作个经验介绍，从中使许多家长在教育自己孩子的观念和做法上有了改观，受益匪浅。

三、架设家园之桥，实现家园互动

幼儿园和家庭是幼儿教育不可分割的两个微观环境，只有在互动与促进下，才能共同提高。我园各班通过家访、布置家长园地、写家园联系卡、电话联系、飞信等方式与家长及时交流孩子的情况，与家长及时沟通，这些看来很平常的工作，效果却是不可估量的。

开展一些孩子、家长、教师三者共同参与的活动是家长最渴望的，他们觉得通过这些活动，能看到自己孩子的风采与不足，能感受到教师教育的方式方法，自己更能从中感悟。

我们常邀请家长来园参加班级特色活动，家长们听课，参加亲子活动，仿佛回到童年时代，同时，请家长填写活动反馈表，对每一位教师组织的活动提出建议。家长们主人翁意识很强，纷纷发表自己的见解，还通过活动，了解了幼儿园的课程，了解了教育孩子的最佳方法，对自身的家庭教育也有了帮助。

第2篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

幼儿是祖国的未来，也是父母的希望，教育好幼儿是父母和教师的共同责任。幼儿园教师只有当好家庭教育的参谋，才能使幼儿园和家庭教育要求一致，取得理想的效果。

亲子同乐趣味运动会是我园每年都要举办的一项大型活动，参加的幼儿人数各班在三分之二以上。家长最关心最感兴趣的就是这些大型开放活动，最为关注的就是自己的孩子在活动中做什么、怎么做，他们重视的不是结果而是过程。因为每位家长眼里只有自己的孩子，作为教师的我眼里却是全班四十多名幼儿。一直以来，只要有大型活动，我都是尽量创造条件让孩子们人人抓住锻炼的机会。所以每次活动准备时我都手把手的教幼儿个个认真练习，活动前我也给家长通知他们孩子的活动内容和大概时间。家长都安排时间来参加活动，也来观看孩子活动的实际情况。所以长期以来，家长看到自己孩子和同伴的表现，也同时认识到老师的真诚认真，于是我和家长的交流、感情，不断的加深，他们平时对我的关心和支持让其他老师都很羡慕。

事情往往不是我们想象的那样完美。因为我带的班几乎都是半途接的新生，比同级其他班幼儿少上一年或半年，幼儿年龄相对就小些，而且又都是留守儿。部分家长看到自己的孩子虽然很小，动作不很协调，结果也不是很理想，但是，因为幼儿都有机会锻炼并参与活动，每次活动结束，家长都非常感慨的说：咱们班幼儿比同级其他班幼儿小，但他们个个诚实、认真、努力，勇往直前，这种精神实在是难能可贵。可是我们班的成绩大部分排在后面，我也常常听到其他老师议论我班幼儿：诚实就是石头，认真就是木头；笨蛋就是不会随机应变，最终都是没有好结果。于是，关于我班幼儿诚实、认真的绯议传的有鼻子有眼睛。实例是：趣味运动会。在滚环比赛中，有些班幼儿的风火轮滚了不远就歪倒不转了，他们就那样挑着风火轮跑出去，而我班的幼儿只要一看到风火轮歪倒不转了就要把它弄端正后再继续滚出去。其中有一名幼儿在运动场比赛中跌倒了他还是爬起来后继续把风火轮滚出去的。可是有一名幼儿在半途风火轮倒了后神情沮丧的干脆拿着出来了，眼里闪着泪花。于是有老师就说：瞧，笨蛋，都是笨蛋……回到活动室里我安慰他时，他出乎我意料的说：我看到那些小朋友的风火轮不是滚出去的，是挂上跑出去的，还得了第一第二……一时间，我无语了，因为的确如此。一会，我对他说：凡事只要自己认真做、努力做了就好，你是个诚实认真的好孩子，如果你能继续把风火轮滚出来你也会是很棒的……

那一刻的迷茫成了我永久的困惑：教育教学中不和谐的插曲一一谁之过？那以后，我就非常矛盾：教育幼儿诚实、认真，是我们平时口口声声并付诸行动的事，尤其在我班里更是如此：老师经常严格要求自己言传身教，起到模范榜样的作用。可是到了关键时候，诚实、认真却成了死板教条，不会灵活应变。我觉得其他老师说得也没错啊！！

第3篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

一、家园进课堂，促进家园共育

1.成立家长委员会，吸纳家长参与幼儿园的管理

我园和各班级选出重视子女教育、有责任心、并有一定组织能力的家长成立了家长委员会，使家庭教育资源与幼儿园教育资源充分整合，经常召开会议参与幼儿园的管理工作。同时，在家委会的策划、组织下，我园开展了多项活动。

2.鼓励家长走进课堂，形成良好的家园互动平台

托班组邀请操劳一生的爷爷奶奶来园参加“祖孙同乐会”，传授制作面点的方法，和奶奶学习包粽子等活动促进了祖辈对幼儿教育的理解，感受教师工作的辛苦；中班组请家长发挥各自的优势，开展家长助教活动。

二、搭建家园沟通桥梁，促进保教质量提高

1.我园不定期向家长开放“学习成果展示会”

在展示活动中，教师青春活力向上的精神风貌、较强的组织管理能力、对孩子和蔼可亲的态度以及符合幼儿年龄特点的活动内容得到了家长的一致好评。

2.每月进行“家长见面会”，转变家长教育观念

针对幼儿存在的行为及生活问题，如，幼儿进餐时边吃边玩怎么办？孩子的适应性和合群性较差怎么办？请家长共商策略，探讨解决办法。

3.开放特色课程，请家长进行互动性评课

年轻教师向家长开放特色课程――游戏数学，在活动中幼儿较强的动手操作能力和良好的思维习惯得到了家长的充分肯定，家长现场对课程进行教学评价，提出自己的见解和建议。

4.注重日常家园工作

家访活动走进家庭，与家长面对面交流，全面分析孩子的情况，达成共识；家长沙龙会为家长提供畅所欲言的环境与机会；家园联系册及时记录幼儿在园点滴进步和家长的教育困惑；通过短信和电访向家长传递节日的祝福和对生病幼儿的慰问；家园直通车架起与家长的沟通桥梁；创办家长学校，邀请教育专家来园讲座，提高家长的科学育儿水平。

三、特色家园活动

1.托班幼儿成长册，记录孩子成长的轨迹

幼儿园给新入园的孩子建立了一本“成长快乐”的档案册，根据每个孩子的不同情况，老师记录孩子的成长点滴，把孩子的照片、点滴进步、童言稚语等精彩内容通过档案册及时反馈给家长。每学期一本的“成长快乐”还是送给孩子成长的最好礼物。

2.六一大型亲子游园会，促亲子关系融洽

我园儿童节组织了别开生面的主题游园活动，邀请爸爸妈妈们参加。在“多点时间陪陪我”的舞蹈启动仪式中，让孩子们真正感受到节日的快乐，满足了孩子们和爸爸妈妈一起过节的愿望，家长们也和孩子们玩在一起、笑在一起。

3.生日分享会，与同伴一起共度快乐童年

小朋友每年过生日时，多是和父母一起庆祝，却少了小伙伴的祝福。有的幼儿把生日定在幼儿园和小伙伴们度过。通过生日会中分享蛋糕，体会到分享带来的幸福和快乐。在活动中培养了幼儿快乐、活泼、自信的优良品质。

4.感恩面对面，爱的回馈

小班在母亲节这一天，邀请妈妈参加，每一位孩子现场为自己的妈妈洗一次脚。看，妈妈们的感言：“老师，我很幸福，第一次感受到孩子对我的回报！”而孩子也感觉到妈妈对他们的爱，教育幼儿从小会爱，学会感恩！

5.家庭行动任务，延伸教育活动

我园在“五一”开展我是妈妈小帮手，在家帮助妈妈做力所能及的事情；“十一”进行《童心看世界》的幼儿摄影展，家长协助，幼儿亲自进行拍照，留下难忘的快乐瞬间。

6.庆祝祖国妈妈六十华诞，展家园风采

第4篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

【关键词】幼儿 交往能力 培养策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）30-0117-02

培养幼儿交往能力的关键是大人要创设和谐的环境，在潜移默化的影响中提升幼儿的人际交往能力。在3～6岁幼儿期，与家长、教师和同伴之间的交流是幼儿提高交往能力的关键路径。幼儿可以凭借观察、体验、模仿和实践习得对他们一生发展起重要作用的交往技能。教师如何培养幼儿的人际交往能力呢？笔者从三个方面谈谈自己在教学实践中的做法。

一 在同伴互助中培养交往能力

幼儿和伙伴年龄相当，心理水平相近，他们有许多共同语言，更容易互相学习，因此，同伴互助是培养幼儿交往能力的一个重要途径。在幼儿园的个人、小组或集体活动中，幼儿和同伴之间发生着交互作用，观察模仿，尝试练习交往技能，与同伴商量、交流、讨论，逐渐习得社会交往能力。

研究表明，3～6岁幼儿与同伴之间的充分交往能给儿童带来愉快与自由，促使幼儿以更大的热情投入到活动中去。可是，这种给予幼儿充足时间和空间的交往活动在日常教学活动中不是很多。因为，教学活动中的互动交往环节都是教师严格规定了时间和任务的，环节之间的衔接也是精心预设的，教学设计的出发点是基于中等学习水平的幼儿，无法兼顾智力超过平均水平和暂时落后的幼儿，所以幼儿之间的交往缺乏充足的时间。因此，幼儿教师在设计活动时一定要把幼儿与同伴之间的交往作为一个非常重要的活动目标，给予充足的时间和空间，让幼儿在同伴互助中自由地培养交往能力。我主要是从以下两个方面做的：

1.游戏要自由开放

有学者通过研究得出了这样的结论，幼儿和伙伴交往的频率次数最多的是在游戏中。因为幼儿在游戏中要彼此互相商量、协作，共同商定游戏的规矩，在此基础上开展分工与合作，遵循游戏规则，共同游戏。在游戏的过程中，幼儿肯定会遇到许多问题和困惑，有时还会发生争执，这些看似不和谐的因素却为幼儿交往能力的培养提供了契机。然而，现在幼儿园中的很多游戏活动过分注重教师的主导作用，过分强调游戏的教育功能，无论是游戏活动目标还是游戏内容乃至形式都是教师精心预设的，这种设计和安排没有充分考虑幼儿的自主性和主体地位，这就导致了幼儿在游戏过程中遇到困惑不是自己想方设法或是与伙伴商量，而是找老师帮忙。再加上大部分游戏活动安排的时间明显不足，幼儿没有充足的时间和空间与同伴进行交流和互动。因此，要想培养幼儿的交往能力，首先必须要落实幼儿在游戏活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分展示自我，充分与伙伴交流，尽量淡化活动目标，充分激发幼儿的积极性、自主性和创造性。

2.教师要适时介入

幼儿在和伙伴交往的过程中经常会遇到许多问题，比如，同伴之间的互不相让甚至冲突等。遇到这些问题，幼儿教师如何处理是关键。很多时候，幼儿教师为了防止出现安全事故，总是急于出现，及时将冲突平息。而事实上，幼儿交往过程中出现的这些问题，幼儿之间是可以自己协商解决的，教师越俎代庖，包办代替，只能抑制了儿童解决问题的能力，长此以往，幼儿遇到问题只会向老师告状，不会自己去寻求解决问题的方法。那么，遇到这些幼儿人际交往中出现的常见问题，教师应该如何处理呢？有学者研究表明，最佳处理方式是教师要冷处理，不能急于干预，要留出充足的时间和空间让幼儿们自己去寻求解决问题的路径。教师可以先在不远处观察，只有当幼儿出现攻击行为的时候，教师才可以介入其中妥善处理。当然，教师参与到其中来，不是告诉幼儿应该怎么做，而应该首先稳定幼儿的情绪，然后以民主的态度，认真倾听幼儿们的想法，最后再提出解决问题的参考意见让幼儿们自己选择。这样，教师的适时介入才是有教育价值的，才能为幼儿交往能力的培养提供时间和空间。

二 在教师的悉心指导中培养交往能力

幼儿的成长和发展离不开大人的指导，身教重于言传。在幼儿的心中，教师的地位是至高无上的，教师的言行举止都会对幼儿的成长起着非常重要的示范和引领作用。教师是如何交往的，幼儿往往会不自觉地模仿和学习。因此，教师既要注意对幼儿进行“言传”，更要对幼儿进行“身教”，指导幼儿学习并掌握人际交往的原则和技能。

1.遵循基本交往原则

幼儿教师要根据幼儿的认知和情感发展水平，指导幼儿在交往活动中遵循如下三个重要的交往原则。一是欣赏。教师要教育每一个幼儿多看到同伴的优点，学会用欣赏的眼光去看待、接纳喜爱自己的小伙伴，只有这样，才能进行良性互动的人际交往。此外，教师还要教育幼儿，如果同伴对自己示好，要及时做出反应和回答。因为这种积极的回应，会进一步激发同伴间交往的动力，使得交往活动顺利进行，进一步巩固同伴之间的和谐关系。二是互惠。物以类聚人以群分，在教学实践中，我们不难发现，幼儿选择玩伴通常是和自己性格、能力、兴趣比较相似或相近的。另外有一类幼儿在选择伙伴时有互补的特点，和自己的脾气秉性互为补充，相得益彰。幼儿这样选择主要是出于互惠的目的。三是自愿。幼儿虽小，也有自己的交友原则。比如，我们仔细观察，会发现有些幼儿在相当长的时间内总是喜欢和相同几个幼儿一起学习和玩耍，亲密无间。尽管老师一再教育，要和每一个幼儿建立良好的关系。实际上，喜欢这种情感体验是很难改变的。作为教师，要遵循自愿的原则，允许幼儿在交往时有自己的喜好，教师要做的是教给孩子们如何与自己不太喜欢的幼儿相处。

2.传授基本交往技能

身教重于言传。幼儿教师要帮助幼儿掌握交往技能，自己必须做好示范，让幼儿有榜样可以模仿。首先，要教育幼儿学会欣赏别人、接纳朋友。这是人际交往最基本也是最重要的技能。其次，要教育幼儿注意交往过程中正确的身体语言。例如，交往过程中，为了表示对对方的尊重，在倾听对方讲话时，身体上半部分要微微倾向对方。因此，在幼儿说话时，教师要走近、侧耳倾听，激发幼儿的交际热情，也给幼儿一个很好的礼仪示范。再次，交往过程中的交谈也非常重要，尤其是要告诉幼儿，在语言交流过程中，不仅要注意交谈的内容，努力把话说清楚，同时还要注意说话的神态、语气，并辅以适宜的动作，这样才能拥有更多的朋友。最后，要教育幼儿在交往过程中注意倾听。因此，教师要经常言传身教，教育幼儿要耐心倾听别人的发言，并辅以点头、语言肯定等积极反应，还要注意目光交流，表明自己非常愿意听。这样良好的倾听姿态，对言说者也是一个极大的鼓励，能促进交往活动走向深入。

三 在家园合作中培养交往能力

融洽的家庭氛围和和谐的亲子关系，是培养幼儿交往能力的重要途径。父母是孩子的第一任老师，教师可以加强与家长的联系和交流，指导并帮助家长和幼儿建立良好的亲子关系，为培养幼儿的交往能力形成教育的合力。

1.开展家园合作

只有当幼儿家长和教师建立起良性互动的交往关系时，培养幼儿交往能力才有了坚强的后盾。有时我们会经常听到同事反映，在幼儿身上花了很多精力，但是幼儿交往能力的提升却收效甚微。究其原因，是教师忽略了家长在其中的重要作用。如果没有良好的家庭氛围，仅仅靠教师的辛劳，效果是不太明显的。如果教师能和幼儿家长真诚有效地沟通，建立合作互通机制，对于提高幼儿交往能力会起到意想不到的效果。

2.提出有效建议

幼儿教师在和家长交流的过程中，不能总是批评，而要根据幼儿的不同情况，以协商的姿态提出一些指导性意见，供家长参考。比如，有一个家长向教师反映，孩子独立性差，她非常苦恼，不知道该怎么办。教师认真倾听了家长的诉说，但是没有拿出有针对性的解决方案，家长说了以后还是一头雾水。其实，教师可以乘机向家长传授一些和幼儿交流的方法和技巧。比如，少说教，多说短句。再比如，少说“你不好，你不行”这样的话，多说鼓励孩子的话语。

第5篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

幼儿园小班个人总结精选范文一

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

在教育教学上，教孩子如何做人对我有很大的吸引力，因为做人是育儿的根本。我把思想教育渗透到教学之中，用儿歌故事的思想资料来感染孩子们，然后再教孩子们学会“我就应怎样做”最后以主角互换的方式，帮忙孩子学会站在别人角度思考问题，体验别人的情感，进而做到遇事多替别人想一想，还有把平时言传的方式改为身教，用行动告诉他们就应这么做才正确，一次两次，效果就慢慢的出来了。还有我们班孩子普遍存在对自己潜力估摸不足的状况，很多想做的事怕做不好，不敢尝试，我运用仔细观察，及时鼓励的方法，在带给宽松的学习氛围的同时和幼儿一齐尝试，不断给他们克服的勇气。给孩子们带给充分的自我展示机会。引导他们勇敢的站出来。渐渐的透过教育，我班孩子们的品德行为有了较大的变化，能理解他人，帮忙，关心他人，而且还能评价他人的行为，提出解决行为问题的办法，自主潜力有了很大的提高，但孩子在自控自律上还欠缺，不能很好的遵守规则，讲秩序。虽然育人工作上还有瑕疵，但孩子们的变化让我体验到教育的成功，也使我品味到：成功的教育最重要的是让孩子懂得如何做一个真正的人。

作业绩上，本学期我能用心服从领导，配合完成园内各种活动，认真完成教育工作，在对待特殊儿童的身心教育上有自己的想法，并做到了面向全体，将爱撒向每个孩子，我一个人看护着33名幼儿，但是我并没有丝毫怠泄怨言，我以“一切为了孩子”为原则，及时解决工作中存在的问题，并针对性的调整教育保育方法。利用自己的便利条件，家长会上，家长口头上也给了我们较好的评价。对于家长工作中出现的问题能及时细心的发现端倪，有教育也是服务的意识，帮忙家长解惑，在教师素养上，我有提高自身专业水平的强烈愿望，有创新的激情和改革的魄力。能认真负责的关注孩子，从内心出发的爱孩子，在孩子面前注重自己的形象，重视教师榜样的力量。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的职责：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。在继续学习上，也确立了“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻

常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式的新理念。每次的教学活动也在一次次的观看与领会、讨论与反思中，使我经历了一个从不理解到逐步理解，从模糊到逐步清晰，从畏难、知难而上到热情接纳的过程。同时，我也尝试运用学到的经验在班中开展了二、三次小小的活动，在活动过程也使我自己看到了自身的不足。如：如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿的有价值的生成热点，及时给予支持，如何让区域活动真正的发挥教育作用，这些是我感到困惑的，还有理解新信息的潜力上，对幼儿身心发展的了解上，教学手段方式的运用上都还需要不断的汲取营养。

总之，在今后的教育生涯中我会不断学习，提高自己幼教水平，关心幼儿，认真工作，改善自己的不足，做一名合格的山村幼儿教师。

幼儿园小班个人总结精选范文二

又是一年暑期将至，我们的学期也接近了尾声，回顾这一学期来的工作与生活，我们三位老师克服了种种困难，使班级各项活动井然有序。本学期我们根据《纲要》的要求，结合班幼儿实际发展水平，年龄差异等特点，合理制定了《班级计划》，用心开展各种探索型主题活动。并将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。透过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步。现将本学期工作总结如下:

一、班级概况:

本学期里教学和保育人员没有任何变动依然是之前的三位老师，班级工作也是开展的井井有条，在这一学期里分别举行了2次家长学校活动、教师公开课活动、家长开放日活动、六一自助餐活动。每一次活动都在三位老师和孩子们的密切配合下完成，当然每一次的活动也是顺利开展，成功结束。

二、取得的成效:

此刻的幼儿都是独生子女，家长都十分宠爱，在家什么事情都包办代替，使得很多孩子缺乏独立潜力，那么这半年里我们主要培养幼儿的动手潜力，从小做起、从我做起，逐步让每一个幼儿都主动的去尝试在活动中得到锻炼，很多幼儿此刻回到家都能主动的要求帮忙家长做一些简单的力所能及的事情。在幼儿逐步独立的基础上我们也在培养幼儿进行自我管理，每一天都会遵照幼儿的表现来选出一名小班长，让小班长成为幼儿心中的楷模，让小班长来发放玩具，以此来激发其他幼儿争做优秀的信心!半学期下来基本每个幼儿都当过小班长，都在班级活动中的到了发展并取得了成功感。

半学期以来我们依然坚持晨间锻炼，不光锻炼幼儿的身体，同时培养他们坚强的意志。针对小班幼儿身体体制，这半年新增体育游戏:《跳绳》、《飞碟》等，在原有活动的基础上增多了花样，大大提高了孩子们的兴趣。

在一日活动中，依然是游戏为主，透过小故事、丰富的演习活动，让幼儿以直观的形式掌握更多的知识。目前我班幼儿探索的兴趣和目的性逐渐加强。他们能以认真的态度对待老师所教之事，并能主动动手尝试。98%以上的幼儿能以用心的情绪参加各项活动，遇到困难主动告诉老师或寻求小伙伴的帮忙。

本学期除了原有的音乐和美术两门艺术课外还增设了体智能和合唱两门艺术课，每一次课程孩子们都能用心主动的参与，孩子们在上艺术课的同时都有一名教学老师和保育老师跟随协助，以保证孩子们的学习质量。

透过本学期的学习生活，我班幼儿言语表达潜力大幅提高，在原有基础上更善于用言语表达自己的想法，同伴之间遇到问题不在是动手，更多的还是主动诉说自己的要求或求助于老师，每一天家长要交代了什么事情也能主动并清楚的表述给老师听，平日生活里也能主动表述自己的情感。

在生活中，我班幼儿很善于观察周围的环境，在发现环境生活中的异常之后也能主动的向老师报告。幼儿在各项观察的过程中分析、比较潜力有所提高，也能对周围的物品进行分类、配对、排序等。对事物的属性更为了解并能清楚表诉。(如:物体的大小、长短、颜色等。)

三、家长工作:

1、主动亲切地与家长沟通。充分利用晨间接待和放学时间跟家长交流，使家长了解自己孩子的在园状况。

2、使用博客、家园练习册、电话、家长会等多种形式进行沟通交流。使我们能更了解孩子在家的各项状况，并有针对性地开展幼儿的教育工作，同时也促进了与家长的相互理解，相互信任。

3、在本学期开展的“家长开放日”活动中，邀请家长来班观看幼儿的半日活动，使家长亲身感受了孩子的半日生活。此活动受到了众家长的好评，也更好的做到了家园同步教育。

4、与家长进行密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

四、今后努力的方向:

教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心的投入。随着孩子们年龄的增长，我们要教给他们不仅仅仅是知识，更多的就应是是生活经验与良好习惯、道德品质的培养也许现如今我们的工作中还存在一些不足之处，那么在以后的工作中我们还要共同努力，认真开展各项工作。教学上把握好教与学的尺度，坚持启发式教学，多培养孩子的动手潜力，配合好升本教育，使每一位幼儿在学习上都能获得满足与成功;生活上多了解幼儿关注幼儿的需求，给予他们更加细致入微的照顾，使每一位幼儿在生活中都能感受到老师对他们的爱;从而更加热爱我们的班群众，在这个大群众里度过充实而愉快的童年!

幼儿园小班个人总结精选范文三

不经意间，这学期马上就要结束了，在这一学期里，我始终本着“以幼儿为主体”，牢记自己是一格幼儿教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合，注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，本学期，较出色的完成了教育教学任务。

主要工作有以下几个方面：

一、热爱并尊重每一位幼儿。

有了这种心境，师生之间就能有一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱幼儿包括尊重信任幼儿，关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮或胆怯，我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿，给以更多的热情和帮助。帮助他们树立自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则提供适合他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚，孩子们能感觉的到。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与幼儿平等相处，让幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。

二、重视对班级幼儿一日生活常规的培养。

小班幼儿在学期初，是处于一种蒙化状态，他们带着家庭中的不同习惯走到了一起。许多孩子原有的生活比较的无序，甚至十分的自由化。作为一个有着多年经验的幼儿园教师，我精心选择了一些符合小班幼儿年龄特点的教材：如《十二点钟静悄悄》教育幼儿每天中午要按时睡午觉;《大大小蟹教育幼儿不要挑食;《洗掉小细菌》教育幼儿要饭前便后要洗手，培养幼儿取放玩具常规：不争抢，不随意干扰别人等等。到如今，班级幼儿已形成了良好的生活习惯和学习常规。

三、善于与家长沟通。

在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我通过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不同的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。

四、积极参加园里的教研活动。

本学期，我积极制作了大量的适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动，进行环境创设，取得了不错的效果。并且制作了大量的教具，使课堂气氛生动活泼。

幼儿园小班个人总结精选范文四

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。我班有幼儿20人，有些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：

一、 思想工作

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二 教育工作

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产 生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。

6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

三.保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

7、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展 。

四.安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1 . 教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2 . 加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

3 . 做好交接班工作，认真填写交班内容。

五.家长工作

1 . 真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。

2 . 积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现,今天谁吃饭有进步,睡觉也乖了,自己睡着的;今天谁情绪不太好,情绪有些浮躁等等,让家长在第一时间知道孩子在园的情况。

幼儿园小班个人总结精选范文五

时间脚步匆匆，一眨眼，学期末到了。回顾这学期，我和孩子们一起成长，有辛酸、有成功、有快乐。从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手……在这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、配合。这就是小班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿有了这么多的变化，我们小班老师再苦再累都值!但在我们努力下获得的收获的同时，我也发现了许多的不足的地方，下面我就对本学期的工作进行总结：

一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开始，对于小班的孩子来说，这个学期是这群孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地安抚了那些情绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己搬椅子，自己上厕所，玩完玩具自己放好等，培养他们良好的生活习惯。通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步。

二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。

1、加强课堂常规的培养

良好的课堂常规也是一个好的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：

(1)、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。

(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友奖励贴纸，通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。

随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

三、努力做好家长工作，做好家园共育。

俗话说“一份耕耘，一份收获”。开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流，也会利用家长接送幼儿来园的时间与家长交换幼儿近日在园和在家的表现，交流经验，探讨有针对性的有效教育方法;另外，新生的家长总是迫切希望看到孩子在园的表现，全面了解幼儿生活和学习的情况，为了满足家长的想法，同时让家长更好地了解支持我们的工作，开学初，我们还将幼儿的一日生活进行拍摄，等家长联谊会的时候放给他们看，让他们感受孩子入园后的种种变化。

四、安全工作

幼儿的安全教育工作非常重要。每天对晨午检工作做到位。幼儿入园时检查他们身上是否有带危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们认识的家长接送等。我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，组织幼儿进行防火，防震演练等，知道保护自己的方法。一学期下来，幼儿自己也掌握了不少安全的知识。

第6篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

[关键词]爱 分享 教育 互相

每周五,我们会让孩子从家里带来一些自己喜欢的玩具或是自己喜欢吃的食物或水果,和孩子们共同来分享。从中教育孩子学会与人分享,学会爱别人,并从中让孩子学会一些基本的与人交流的方法及发展幼儿语言。

其实分享活动的好处就在于:让孩子在活动中学会与人分享东西。现在都是独生子女,孩子非常缺少与别人的交流。在家里家长整日帮孩子做这做那,不让他们自已动手,吃、穿、用、玩有求必应。孩子变得任性、自私、孤独、易发脾气而又无能,只知享受和索取,不知付出和给予。

而通过分享活动,我们让孩子学会关心其他孩子、关心自己周围的人。让孩子知道如果别人有需要,你可以也应该要去帮助别人,当然如果你有需要的时候,也可以和别人说甜甜话,请求别人的帮助。同时,在活动中,让孩子学会了怎样和别人共同玩,让孩子学会交流与互相谦让。让孩子去体验做一个社会人。

面对爱的困惑,我们应惊醒、应反思、应探索、什么是爱?爱其实就是知恩知得,能关心人、体贴人、帮助人。爱是相互的,不能只是一味的接受爱或给予爱。

幼儿期是道德认识形成的关键期。我们要从小培养孩子分享和谦让的品质,让孩子心中有他人。这是幼儿从自然人向社会人转化的重要条件之一。家庭中单向的受益使幼儿只知道接受别人的爱,形成众人为我的心理定势。长期处于被关爱的氛围中,无须学习关心他人,势必强化幼儿的自我中心,使幼儿的自我中心向社会中心的转移发生困难。因此,我们要通过教育,帮助幼儿从学会关心他人开始,提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。

一、培养幼儿心中有他人,应从孝敬父母开始

1.成人要做孝敬父母的表率

孩子的情感是与认识相结合的,情感的产生受知识经验的影响。平时,父母在言行方面应为孩子作出孝敬长辈的表率。如当家中有老人生病时,父母应主动为老人捶背,穿衣,做饭,喂药;当老人愁眉不展时,父母应热心地向老人问长问短……父母的一言一行会深深地打动孩子的心,在孩子幼小的心灵里,深深地埋下爱的种子,这样孩子体贴父母、尊敬长辈的意识才会逐渐形成。

2.给孩子孝敬父母的机会

人生在世,如果对父母不关心、不体贴、不孝顺,那么他在社会上就很难为国家和人民承担责任和义务。成人不断地给孩子创造孝敬父母的机会。例如,让孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日,为长辈,为父母献上一首歌,画一幅画,说一句祝福的话。让孩子分水果,先送给老人,再送给父母,最后才是自己的。爷爷奶奶生病了,让孩子把药和水送到老人床前。当老人心情不舒畅时,让孩子去排解老人心中的烦恼。孩子会在做这些事中得到长辈的喜爱,得到成人赞赏,从而强化他孝敬父母、尊敬长辈的意识。久而久之,孩子过强的自我意识会逐渐淡化,而长辈、父母、同伴在他心中逐渐占有了位置。通过情感体验,孩子产生自觉、稳定的行为,感受进行分享与谦让行为的快乐。

3.父母要经常与孩子沟通,让孩子体验父母的苦与乐

父母要平等地与幼儿谈话,把自己的真实感受告诉孩子。例如:当妈妈疲劳地回到家里时,可以告诉孩子:“妈妈挤了两个多小时的公共汽车,很累,你能给妈妈倒点水吗?”“爸爸妈妈上班很辛苦,回家又要洗衣服、做饭、整理房间,如果你能帮助爸爸妈妈做点什么,那就太好了。”若是爸爸或妈妈从外面带回精美的点心,可以一家人围坐在一起,让孩子分点心,家长应高兴地接爱分享,表扬孩子的礼貌、懂事行为,让孩子养成好东西大家分享的习惯。

二、“身教重于严教”

家庭是幼儿成长的沃土。父母是第一位教师,孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要作榜样,经常想到别人。因为孩子学会有爱心并不受任何人的命令,而是平常看在眼里。记在心里的结果。父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心,孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳儒目染,随着年龄的增长,也会养成尊老爱幼的品行,仿效长辈关心他人、帮助他人。既接受了爱,又善于给予爱,这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。

三、通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育

如:《小的留自己》、《弟弟摔倒后》等,每讲完故事,再结合身边的事考考孩子,帮助他分请是非、辨别真假。久而久之,孩子就会效访故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励,使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐,也是自己的快乐。

四、利用节日对幼儿进行爱的教育

每当教师节来临,我们便教幼儿参与自制贺卡的活动,让孩子亲自把贺卡交给老师、结合“三八妇女节”,我们开展了“三个一” 活动(做一朵小红花,讲一句祝贺语、帮妈妈做一件小事)。通过这样的活动,让孩子知道妈妈,阿姨工作的辛苦。每年的重阳节,我们组织幼儿带着礼物、节目到敬老院看望孤寡老人,从中让幼儿明白今天的幸福生活是长辈用血汗换来的,平时要学会体谅父辈的艰辛,要尊敬长辈、考敬长辈。使幼儿从小养成尊老、敬老的良好品德。

五、结合发生在身边的事,随时对幼儿进行爱的教育

第7篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

关键词：家园合作 配合 家长与教师 沟通

幼儿园与家庭是幼儿园生活中两个重要标志，幼儿园与家庭之间的有效合作，可以为幼儿身心健康发展创造良好的条件.

孩子一来到幼儿园，幼儿园就与家长建立了家园联系，在对孩子的教育上，家长与幼儿园的目标是一致的.但是由于家长自身受教育的程度等因素的影响，导致家长对孩子教育的态度和方法也各不相同.为了达到家园教育的一致性，我树立了服务的意识，推出了一些有利于幼儿且能为家长解决实际问题的举措.例如：把活动安排在星期日和延长孩子在园的时间.帮助病号幼儿吃药等，当家长遇到教子的困惑时，我可以和大家共同探讨并及时给予指导，而当家长和我们发生矛盾时，我也总是耐心地向他们去解释，直到心服口服.只要我们怀着一颗真诚的心和家长做朋友，幼儿园的工作就会得到家长的主动配合.收到事半功倍的效果.

幼儿园与家长的合作，既有利于幼儿的成长与发展，也有利于幼儿园的教育工作.

一家园合作，为幼儿身心健康发展创造良好的条件

幼儿园与家庭，是幼儿生活与学习的两个重要的环境.幼儿每天从家庭到幼儿园，又从幼儿园到家庭，这两个环境之间自然发生了联系.这种联系是否有利于幼儿身心健康发展，取决于这两个环境对幼儿施加的教育影响在方向上是否一致.如果来自不同的环境的影响在方向上是一致的，那么就可以互相支持，形成影响幼儿发展的合力.如果来自不同环境的教育在方向上是不一致的，那么就会减弱和抵消各自的教育影响，而且，结果往往是负面的影响压倒正面的影响而占据上风.例如：幼儿园教育幼儿要保护环境，不要乱扔垃圾，但是，当幼儿和家长一起出去玩或是上街时，家长给幼儿买了冰激凌，幼儿吃完后，幼儿发现附近没有垃圾箱，幼儿问家长怎么办？家长告诉幼儿扔在地上算了，幼儿表示反对：我们老师说不能乱扔垃圾."可是找不到扔的地方怎么办？大家都在扔，你看满地都是垃圾，再多你这点不算多，快扔掉吧！"听了家长这番话，幼儿只好把手重的垃圾扔掉了，由于没有得到来自家长影响的支持，幼儿所受的正面的影响被减弱了.日复一日，毕竟幼儿在家庭生活中生活的时间长，与家长的交往更密切细致，家庭的影响就会超过幼儿园的教育影响而占据上风.这种情况下，幼儿园的保护环境的自觉行为与习惯，可能终身不能形成与发展，如果幼儿园正面教育影响得到家长的支持与强化，那么，就有利于形成幼儿保护环境的自觉的行为与习惯.

二 家园合作可以提高家庭教育水平

家庭与幼儿园对于幼儿的学习与发展的影响具有不同的特点，家园共同配合，才能为幼儿身心健康发展创造有利的条件.教师创设机会和条件是家长互动的前提条件，只有教师和家长默契配合，同步教育，家园的教育水平才能共同提高.

1. 开辟多样化的家长园地

家长园地是家园合作的一个重要空间，为了更好地促进家园合作，我们改进了家园宣传栏，在留言板处添设了留言本，小小的留言本挂上以后，每天都有留言，我们则仔细阅读，认真回复.家长从我们的回复中感受到了我们对孩子的关心和对工作的负责.它为更多的家长提供了和教师交流的机会.

2.提高家长与教师的配合能力

在幼儿园的一日活动中，我注意吸引家长参与其中的一个或几个环节，提高家长与教师的合作能力.不同的家长对一日活动中各个环节的兴趣是不同的，我允许家长自由去选择，介入任何一个环节.如：可以请家长根据自己的特长参与筛选教学方法与玩具的制作或具体去承担某个教学环节，大胆的配合老师完成教学任务.

这样的家园合作活动的开展，使家长有机会到各种活动中去.家长不仅是参与者而且还是活动的策划者，组织者和实施者.其主人翁意识得以焕发，真正转化为幼儿园的合作伙伴和老师的良师益友.同时家长教育孩子的能力也得到提高.

三家园合作为幼儿园教育工作创造有利的条件

家庭作为支持幼儿园教育工作的外部因素之一，是幼儿园应当注意利用的宝贵的资源.一般来说，家长都很关心子女的学习和教育，他们也乐于支持和配合幼儿园的教育工作.良好的家园合作关系，可以使幼儿园从家长那里获得多种支持，包括人力和物力的支持.家长对幼儿园教育工作的支持，不仅仅只限于配合教师，作好对自己孩子的教育工作，保证教育工作一致性和一贯性，提高教育工作的效果上，还可以表现在直接参与幼儿园的教育活动，丰富幼儿园的教育内容等方面.例如：开展医院主题活动时，可以请有关职业的家长来讲讲医院中各部门的职能，介绍各种常见的医疗器械，以及到医院就诊的事项等，这样可以丰富幼儿园的教育内容和幼儿的学习经验.

通过家园合作，使家长了解幼儿园教育的内容，理解幼儿园教育的原则与方法，他们也就会支持幼儿园的工作，使幼儿园教育能够更好的实施，而不受不必要的干扰和影响.

第8篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

那么，如何在尊重幼儿人格和权益的前提下，实现幼儿个性良好发展？我认为作为一名基层幼儿教师，应该从以下几个方面入手：

一、联系家长，交换教育意见，促进科学育儿

从以上现象不难看出，幼儿之所以有这样的表现，主要原因是家庭教育方法不当。基于此，我认为幼儿园要经常召开家长会，组织家长不断学习幼教知识，提高家长的育儿水平。当然，教师也要推心置腹地和家长交换意见，了解家长在家庭教育中的困惑。当然，教师也有责任把幼儿在园的表现如实地反映给家长，让家长认识到教育好自己的孩子不仅仅是幼儿园的事情，也是家长的事情。只有实行家园共育，才是保障幼儿健康成长的科学有效的途径，从而做到科学育人。

二、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自律性

规则法是教育任性孩子的有效方法之一。由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心，在与同伴的交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。让幼儿自己来制定一些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现、分析和解决问题的能力，让幼儿认识到在家在园与他人交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现也不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自律性，逐渐改掉蛮横、任性、自私自利的毛病。

三、维护幼儿自尊，多说“悄悄话”

一位教育家说过，“一名好的、合格的、受孩子喜爱的教育工作者，要学会蹲下和孩子说话”。当孩子有一个与众不同的设想，做了一件从来未做过的事，父母应积极支持，及时赞许，和他们讲心里话，同他们用朋友的方式交流。我们班女孩贺馨锐上课不爱听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下，她才不理会这一套呢，偏不站起来。老师生气地拉她起来，没想到她竟然歇斯底里地大哭大叫起来，老师拿她没有办法，只好随她。有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具和旁边的幼儿聊得津津有味，老师连续提醒了她三次，她也没有听到，于是老师轻轻地走到她身边，俯下身子温和地对她说：“你看，小朋友都坐得端端正正的，也没讲话，把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗？”她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。老师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿自己努力掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说“悄悄话”，孩子一定会认真地听你说，从而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正了自己的错误。

四、运用条件法教育幼儿，学会取舍，增强自我约束力

第9篇：家长对教育幼儿孩子的困惑范文

关键词:卫生习惯;健康教育;正确洗手

Abstract: Childhood is a critical period for good habits. Good habits which formed during this period are conducive to children’s growth and development， disease prevention， physical enhancement， physical and mental health. Meanwhile， it will have an impact on the development of their whole life. Children’s songs， stories， games and other forms of daily life can be used to make children wash their hands the right way. Finally， they will develop a good awareness of hygiene practices and some practical experience. A series of correct behavior be reinforced in the repeated practice.

Key words: hygiene practices;health education;good hand washing

1问题的提出

夏季是各种传染病的高发期，为了防止幼儿“病从口入”，幼儿园高度重视孩子的养成教育。针对当前的手足口病、水痘、甲型HINI流感的流行，加大了对孩子洗手常规的重视。勤洗手是防止疾病传播最有效的预防措施，很多疾病都是通过手部接触传染的，而预防幼儿生病的最好方法是彻底做好清洁的功课。由于幼儿认知发展的限制，缺乏对卫生、细菌、疾病等相关概念及因果关系的认识，加之病菌特殊的存在方式，导致幼儿对手的卫生与疾病的引发等关系认识不清，常常觉得洗手麻烦而不认真洗。而在家里，家长反映孩子任性、懒惰性强。在幼儿园已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。这些问题和困惑，让幼儿

良好的行为习惯难以延续和养成。

2理论依据

《幼儿园教育指导纲要》明确要求:“幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。还提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念。”幼儿园健康教育的根本目的是促进幼儿的健康，有效的教育是用适宜的方法引导幼儿主动去改变自身的不健康行为，让幼儿学习正确的洗手方法，理解洗手的重要性与作用，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，促进身心和谐健康发展。幼儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是十分娇嫩的时期，如不养成良好讲卫生、爱清洁、有规律的生活习惯，就会给其健康成长带来危害，影响身体健康发育。幼儿的良好卫生习惯都是在平常生活中耳濡目染、自然养成的，因此幼儿健康教育就是生活教育。英国作家萨克雷说过:“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这样充分说明了培养良好行为习惯的重要性。每年的10月15日是世界洗手日，预防疾病，拥有健康，保持正确的洗手方法是非常重要的，因为它是有效预防传染病传播与感染的措施之一。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将病毒、病菌附在手上，如果不及时洗手，就会将手上的细菌吃进体内导致生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的卫生习惯十分重要。

3现状调查

我们从调查结果中分析出幼儿不勤洗手存在下列几个因素:①不了解洗手的重要性，没有养成饭前便后洗手的习惯。②洗手时敷衍了事，稍微洗洗、擦擦就完事。③认为手没黑就很干净。

4分析原因

因为很多幼儿还没有养成良好的洗手习惯，也不理解洗手的原因。这种现象往往使得幼儿误认为讲卫生是为别人洗手似的，根本不能变成幼儿自己的自觉自愿的行动，更谈不上将讲卫生变成自身需要的行为习惯。因此，要帮助幼儿形成良好的卫生习惯，首先必须让幼儿明白讲卫生的道理。

5实施过程与途径

5.1以积极的教育方式“引导”幼儿讲卫生习惯的养成

如何鼓励和引导幼儿自觉、自愿地认真洗手，养成良好卫生习惯呢?这对于教育者来说，是一个很大的挑战。幼儿的自我保护意识及免疫力相对比较薄弱，但是幼儿期是学习和养成正确洗手方法的最佳时期。教给幼儿并使其学会正确洗手方法，帮助他们形成良好的洗手习惯，传授给他们自我保护的技巧，是幼儿园的重要任务。首先让幼儿明白为什么要洗手?让幼儿仔细观察经过显微镜放大的细菌的图片，同时介绍了许多传染病的病菌，告诉孩子们有一些传染病的病菌就是通过口腔传染的，如果不勤洗手，就很容易把病菌带到口腔里，然后进入体内，我们就会生病。让幼儿知道手上的细菌是很小的，一般用肉眼是看不见的，看上去不脏的手也需要洗干净，这使幼儿容易接受，就明白了为什么手看上去不脏，也要洗手后才能吃东西的原因，从而有了自主洗手的意识。

幼儿年龄小，对良好的习惯的形成并没有很多认识，因此教师在平时教学活动中，通过讲故事、说儿歌运用图片、游戏等丰富幼儿关于细菌的感知经验，利用幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯有利于身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响。为了避免幼儿洗手时的“应付”现象，在幼儿园盥洗室内张贴了洗手流程示意图，创设丰富形象的“湿、搓、冲、捧、擦、洗手六部曲”环境，逐一给孩子讲解正确洗手的六部曲。在教师的指导下，掌握正确洗手的方法:将袖挽起，要用流动水和香皂洗手，先用水将手弄湿并在手上完全搓开，用力搓动双手10 s～15 s，使双手和手指表面产生摩擦。这里特别要注意的是，一定要搓出泡沫，让手掌、手背、手指、指缝、关节部位等都沾满，然后反复搓揉双手及腕部，再用流动水冲刷干净，直至手上不再有肥皂沫为止，用生动直观的讲解提高了幼儿对洗手重要性的认识。同时教育幼儿不要把水龙头开得过大，千万不可以玩水，那是浪费水资源，教育小朋友知道节约用水。

幼儿天性好玩、好动，两只手不停地动来动去，因而洗手环节显得尤为重要，我们在工作中总结了几种快乐洗手法，收到了较好的效果。①依据洗手的步骤和要求，通过朗朗上口的《洗洗小手真干净》童谣儿歌:“洗手前，先卷袖，再用清水洗洗手，擦上肥皂搓一搓，指间指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了”。让幼儿学习并掌握洗手的正确方法，把枯燥的洗手变成了有趣的游戏，孩子们边念儿歌边洗手，洗得非常干净。让洗手环节趣味化、游戏化，通过动作表现歌曲内容，表达自己对歌曲欢快的感受，促使他们在潜移默化中掌握基本的生活技能。②在画手形图的情景中将颜色在手形中涂满，并尝试使用不同的涂色方法表现洗手时的状态，激发幼儿喜爱洗手的情感，促进正确的洗手方法的养成。③兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键，如，《小兔宝宝生病了》以图画故事采用木偶表演的形式吸引幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然而然地融入到故事当中，初步了解讲卫生的重要性，采用提问、讨论等多种互动形式，既发展了幼儿语言表达能力，又拓展了幼儿思维。④搓泡沫游戏，和孩子一起玩搓泡沫，看谁把泡沫变黑或变多，同时有意识地与孩子讨论“为什么脸盆的水变黑了”，使孩子由于感到有趣逐渐过渡到自觉地去做，原来复杂繁琐的事情，也可以在快乐中完成。⑤结合孩子好模仿的特点组织幼儿学习“洗手操”，通过“洗手操”的学习，幼儿不论是在园或在家，都能用正确的洗手方法认真清洗手了。

对待幼儿平时的生活卫生习惯的教育活动要多动脑筋，做一个有心人，并且根据幼儿的年龄特点，正确的加以引导，只有这样孩子们才更感兴趣，同时也达到了“玩中学，学中玩”的目的。根据幼儿的年龄特点，采用游戏练习法、示范模仿法、故事引导法、榜样激励法等，发挥他们的主动性和积极性，使幼儿养成了良好的洗手习惯。寓教育于游戏之中，寓教育于一日生活之中，是幼儿教育的重要途径。采用有趣的教育方法，让幼儿在看看玩玩做做中主动、自觉地学习。教育幼儿饭前便后要洗手，勤洗手、勤剪指甲能够清洁双手、消灭细菌，避免疾病的传染以及由病菌引起的各种病症，有利于保护幼儿的身体健康，防止病从口入，大大提高了孩子们的卫生小常识。不急于求成，循序渐进的采取游戏化、生活化、体验化、巩固化等策略，来调动幼儿自身的主动性和积极性，促进认真、自觉洗手行为的形成与巩固。让幼儿不断地反复和学习，从而养成良好的生活卫生习惯的认知、体验和经验，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化。

为了迎接世界洗手日，培养幼儿良好的卫生习惯，幼儿园开展了“快乐洗手，健康成长”世界洗手日一系列的主题教育活动。一是开展“世界洗手日”宣传活动，利用图片和故事的形式对幼儿进行讲解，让幼儿了解洗手的必要性;二是评选卫生健康好宝宝，开展争当“卫生健康好宝宝”活动，促进幼儿健康教育。三是组织洗手实践活动，开展“比比谁的小手最干净”活动，让幼儿掌握正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯。

5.2要求家长积极配合、以身作则，形成家园教育的一致性

利用家长开放日活动、家长会、家园联系栏、家长座谈会、

家访、电话访问等多种形式，向家长宣传幼儿园生活常规及卫生习惯的要求和教育方法，掌握幼儿行为习惯的具体内容和不同阶段的不同要求，以及幼儿不良生活卫生习惯的弊端。向家长发放卫生习惯调查表，掌握幼儿在家的卫生习惯，要求家长密切配合，积极支持，取得教育的一致性。只有这样才能形成各方面的良好常规及卫生习惯，配合教师做好教育工作。著名教育家陈鹤琴指出:“良好习惯养成与否，家庭教育应负重要的责任。”培养孩子的良好习惯，需要时间，需要耐心，需要原则，需要持之以恒。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，需要不断地督促、提醒和检查，这样才能使孩子的良好卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行为。家长们耐心地告诉幼儿为什么饭前便后要洗手:“因为手上摸了许多脏东西，在吃饭前不洗干净，吃进肚子里就会生病，肚子就会长出虫子来。”小孩子一般很容易明白这样的道理，便会愉快的去洗手。家长和孩子共同协力养成洗手的好习惯:①和宝贝做洗手的游戏。②父母给孩子做好榜样，如，父母在饭前和孩子一起洗手。③让洗手环境方便幼儿使用。④用照片做示范，把洗手的过程用相机拍下来贴在墙上供幼儿参考，家长也可以给幼儿当作故事讲解。最关键的问题是家长的督促，幼儿往往几天新鲜，并不能长期坚持，在这个时候，家长一定要及时提醒，同时家长的表率作用对幼儿也有着很大的影响，只要持之以恒，就会培养他们养成良好的洗手习惯，使幼儿的良好生活习惯在家庭中得到强化，把洗手的好习惯带到生活中的每一天、每一个地方。让家庭发挥它的教育优势，手牵手共同对幼儿进行教育，让我们更加有效地提高家园合作，进一步促进幼儿健康、和谐的发展。

6实施效果