合规管理基础知识精选(九篇)

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第1篇：合规管理基础知识范文

为了深化城镇住房制度改革，培育和发展住房二级市场，规范已购公有住房和经济适用住房上市出售的收益分配和管理，根据《中华人民共和国城市房地产管理法》和《国务院关于深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》的有关规定，我们制定了《已购公有住房和经济适用住房上市出售土地出让金和收益分配管理的若干规定》。现印发给你们，请遵照执行。

附件：已购公有住房和经济适用住房上市出售土地出让金和收益分配管理的若干规定为了深化城镇住房制度改革，培育和发展住房二级市场，规范已购公有住房和经济适用住房上市出售的收益分配和管理，根据《中华人民共和国城市房地产管理法》和《国务院关于深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》的有关规定，现对已购公有住房和经济适用住房上市出售土地出让金和收益分配管理问题规定如下：

一、职工个人购买的经济适用住房和按成本价购买的公有住房，房屋产权归职工个人所有。

二、已购公有住房和经济适用住房上市出售时，由购房者按规定缴纳土地出让金或相当于土地出让金的价款。缴纳标准按不低于所购买的已购公有住房或经济适用住房座落位置的标定地价的10％确定。

购房者缴纳土地出让金或相当于土地出让金的价款后，按出让土地使用权的商品住宅办理产权登记。

三、职工个人上市出售已购公有住房取得的价款，扣除住房面积标准的经济适用住房价款和原支付超过住房面积标准的房价款以及有关税费后的净收益，按规定缴纳所得收益。其中，住房面积标准内的净收益按超额累进比例或一定比例缴纳；超过住房面积标准的净收益全额缴纳。

职工个人上市出售已购经济适用住房，原则上不再缴纳所得收益。

四、土地出让金按规定全额上交财政；相当于土地出让金的价款和所得收益，已购公有住房产权属行政机关的，全额上交财政；属事业单位的，50％上交财政，50％返还事业单位；属企业的，全额返还企业。

五、上交财政的相当于土地出让金的价款和所得收益，按已购公有住房原产权单位的财务隶属关系和财政体制，分别上交中央财政和地方财政，专项用于住房补贴；返还给企业和事业单位的相当于土地出让金的价款和所得收益，分别纳入企业和单位住房基金管理，专项用于住房补贴。

六、土地出让金、相当于土地出让金的价款和所得收益缴纳和返还的具体办法，由各地财政部门会同土地行政管理部门和房产行政主管部门制定。

第2篇：合规管理基础知识范文

为贯彻落实__县教科局《关于规范制定学校提升教学质量三年行动计划（2015—2018年）》教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅度提升__一中的教育教学质量，现结合我校实际，特制定本计划。

1. 现状分析

__一中现有三级十七班的办学规模，在校学生1300多名，教职工88名，学历合格率100%。近年来，在__县教科局和__乡党委政府的领导和关怀下，我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势，办学效果明显提升。在2015年中考中，我校265名毕业生均分428.2分，500分以上的35名，进入县一高88名，进入县二高113名。

2. 优势分析

我校有一个锐意进取努力创新的领导班子，有一支无私奉献乐于助人的教师团队，才使得__一中的整体素质和学习成绩大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会各界的一致好评。尤其是每个教室都安装了电子白板，极大地提高了课堂教学效率，丰富多彩的文体活动，丰富了学生的课外生活。

围绕__县教育发展“十三五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

1、总体目标

认真贯彻落实《__中心校教学质量提升计划三年行动目标》，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。

2、具体指标（2015年8月—2018年7月）

（一）2015—2016年度

入学率、巩固率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达95%以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：

初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率。

2015-2016学年度初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年级分别为90%、30%以上；

初中毕业升学质量指标：中考均分440分，达到高中人数200人以上，其中500分人数40人初升高比例达94%以上。

（二）2016—2017年度

入学率、巩固率指标：

初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达95%以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：

2016-2017学年度初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；

初中毕业升学质量指标：

中考均分450分；上高中人数200人,其中500分以上人数为45人；初升高比例达95%以上。

（三）2017—2018年度

入学率、巩固率指标：

初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达95%以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：

2017-2018学年度初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。

初中毕业升学质量指标：

中考均分460；上高中人数200人,其中500分人数为50人；初升高比例达96%以上。

（1）学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度。先后制定了《__一中教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校安全管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果。

（2）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报中心校，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和中心校督查。学校每节课都安排值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

（3）加强教学教研，落实推门听课制度。各年级办公室有教研组不定时推门听课，听课后对科任教师进行评课，指出存在的问题和注意事项，对听课内容必

须如实记录，对听课、评课活动搜集整理归档。落实听课制度，要求班子成员每周听课不少于2节，教师每周听课不少于1节。（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）定期进行常规检查。学校对教师的教学工作定期进行常规检查，每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进，促其提高。以此作为教师评先、评优、职称晋升的重要依据。

（6）建立绩效考核制度。学校根据教学要求，重新修订学校绩效考核方案，规范教师的教学行为，严格教学常规管理，充分发挥绩效工资考核的作用，提升教育教学质量的激励作用。

1. 加强领导。__一中校长__担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人，进一步组织教师学习__县制定的《提升中小学教学质量的三年行动计划》，督促引导全校师生切实落实好我校三年行动计划中的各项指标。

2．落实责任。围绕__一中《2015—2018三年质量提升行动计划》确定的主要指标、任务，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，确保工作质量。

3．过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议。

4．强化考核。进一步完善建全质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案规范教学行为，提升教育教学质量的激励作用。

第3篇：合规管理基础知识范文

根据各级教研室的工作要求，积极推进新课程改革，全面提高教育质量和办学水平，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、重要工作及目标：

本学期我们主要做好方面的重点工作：

（一）教师队伍建设工作

1、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。

2、创造性全体教师参与学习的机会。

3、引导教师注重自身素质提高。

4、倡导“研究兴课”，发展反思能力。

（二）科研教研工作

1、积极推进新课程实施。

2、积极推进教师专业发展，以活动、以教研促教师发展。组织教师积极参加各级各类的教学研究活动。

3、积极推进课堂教学改革、深入开展教学研究活动。

4、积极推进教育管理，狠抓教师教学常规管理。

5、积极推进教学质量提高，提高辅优补差，认真抓好毕业班工作。

6、继续研究学校实验课题。

（三）加强对远程教师设备的管理、使用力度。

三、具体工作措施：

（一）教师队伍建设工作

1、首先进一步加强对青年教师的培养工作，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。其次，对30岁以下教师做好师徒结对的业务指导，培训工作。

2、让每个教师争取机会参与一次校外区内或市的听课活动。

3、随着教育教学改革的进一步深入，特别是国家新课程的实施，对教师提出了更高更新的要求。要求每一位教师始终以先进的教学理念指导自己的教学行为。以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力向“研究型”转化。

（二）科研教研工作

1、坚持“边学习，边实践，边反思”和“积极，稳妥”的原则，在课程实施中，建立以校为本的学习型组织，建立双向互动的教研制度。

2、本学期，我们仍将以教研活动为主，让每个教师先在校内上好研究课。再组织上全镇性的教研活动，然后争取派出部分骨干教师到北宿学区、南屯学区乃至邹城市、济宁市各小学去听课，提高教师的教研能力。

3、切实转变教学方式和学习方式，强化教学全程管理，力争做到各课教学都有明晰的教学思路，层次分明，密度合理，安排严谨，既重视知识结论的所得，更重视知识获取，能力形成的过程，为学生的可持续发展奠定基础。

4、教师加强师德修养，确立为“教育服务”的意识，积极主动变革师生关系，真正将学生当成学习的主人，使每个学生都有进步。

5、狠抓教学常规管理

（1）督促所有教师认真钻研教材，研究学生，设计教法，作业布置合理、适量，批改及时规范。教导处定期不定期进行抽查、公布、交流和整改。

（2）根据新课改理念，教师在备课、上课方面的个性体现和创新实力，确保课堂教学效率的提高；继续明确规范了一些制度，特别是对学校课程计划的执行要求自觉严格，决不擅自调课。

（3）加强随堂听课的力度。本学期，教导处加强对每个教师每个学科的随堂听课，改变以前课前通知，教师精心准备，课后不假思索的情况。这样，有利于教师加强对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。

（4）向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养。本学期，我们加强各学科教学质量的调研工作，做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟踪档案，努力做好转差工作。重视因材施教，培优补差，力争学科竞赛出成果。

6、认真讨论，研究好实验课题，同时并争取立项新的课题进行结合实践。

（三）加强教师对远教设备的管理、使用力度。

1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好远程教育资源。

2、科学合理安排好远教课表，并认真执行。确保微机教室、多媒体教室、光盘播放室等的高效使用。

3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、“人人一堂优质课”。

开展“远程教育资源运用”优质课赛课、远程教育资源运用与培训观摩，每位教师严格按远教课表上课并作好记载。

4、教学参考书所附光盘是教学观摩的好材料，各年级各学科教师应充分利用这一材料，掌握新的课堂教学法。为了让教师用好光盘，学校规定每一学期教师必须观摩本册本学科光盘二至四课时，同时做好听课记录和评课记录。

5、加强远程教育设备硬件建设，确保设备正常运行。

6、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程教育资源。

7、远教管理员及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。

四、工作安排：

二－三月份：

拟订教导处工作计划

拟定校本教研计划

完成教师任课表、课程表、作息时间表、校历表

发放教学用书及各类表册

收集各类工作计划

第4篇：合规管理基础知识范文

关键词：课堂教学管理；提高；课堂效率

课堂教学改革是实施素质教育、创新教育以及深化教学改革的主阵地和主渠道。聚焦课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的核心所在。下面，我结合自己的工作实践，谈一谈通过怎样的途径，提高课堂教学管理的实效性。

一、严抓教学常规,追求高效有序的课堂管理实效

常规，是指沿袭下来经常实行的规矩。教学常规管理，指的是变动态为静态形成比较稳定的一种教学管理方式。“无规矩不能成方圆”，实行教学常规管理，不仅有利于建立正常的教学秩序，同时，它更有利于提高教学管理工作的效率。因此，在教学管理中，我应重视教学常规的制定和检查，并能随着教育形势的发展和变化及时调整和完善。1．明确要求，认真检查在教学管理过程中,对“备课,上课,批改,辅导,评价”等各个环节都提出了明确的要求,并进行认真检查。①备课。认真备课是上课的前提。②上课。上课要讲实效、高效，要充分利用40分钟，要让学生学有所得。③教后反思。每堂课后写《教学反思》，把教学的感悟记录在教案后，作为改进教学的依据。④以作业练习改革为重点，设计课时练习。练习设计重在加强基础知识训练、开发智力、培养能力、激发兴趣的课时分级练习。⑤以培优补差为辅助，让每位学生都得到发展。2．将学生作为教学的真正主体，倡导民主的教与学的关系过去的教学，往往以教师作为课堂教学的中心与权威，过分强调教师行为的作用，强调学生的“学”必须不折不扣地围绕教师的“教”展开，追求的是“学”要适应“教”。在现代教学改革中，首先应该考虑到学生的原有知识、能力、兴趣的起点水平，最终应为促进学生的学习和发展服务。3．改革教学评价标准改革教学评价标准,完善教学评估体系，加大学生反馈情况所占的比重。以下是我的课堂教学评价思路：（1）能依据课程标准的基本要求，确定教学目标。（2）能利用现代教育媒体选择课本内外资源，设计教学方案。(3）善于与学生共同创造学习环境，为学生提供质疑、动手、交流的机会，引导学生探究和实践。（4）能及时、有效地利用学生未掌握或未能准确掌握的变数，进行解题、开拓思路的变式教学。（5）能把讲练结合融会贯通，选题和设计题质量高，针对性、有效性强，效果好。（6）教学流程设计合理，能合理地展现知识发展过程，学生智力参与程度高，动手、动脑能力强。（7）课堂结构合理，授课内容和知识的容量、密度恰到好处。（8）能有效地注重教学吸引力，语感、激情、质疑、设问、分析和知识的发掘能有效地融为一体，使学生始终处于一种兴奋和专注的神态中。（9）在课堂教学中，能及时捕捉瞬时反馈的学情，调整教学行为和策略。能高效率地完成夯实基础、发展能力这一教学目标。（10）能对自己的教育理念和教学行为进行反思，并制定改进的教学方略。为了加强学校对各班教学管理的监控和指导的有效性，我校为每一个班下发了“一周教学情况反馈表”，学委及时反馈信息，加大了工作的针对性。

二、积极推进校本教研，促进自身发展

1．加强业务学习，奠定校本教研良好基础。一要做到理论学习活动有始有终，持之以恒，形成制度化。二是学习内容专题性。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。三是学习方式多样性。2．追踪教学问题，保证校本教研扎实有效，推进课程实验的顺利实施。

三、从学情分析管理入手，提高课堂实效性的研究

1．引导教师进行学情分析，改进了教学方法，提高了课堂效率尝试从学情的三个维度进行分析，教师有针对性教学，学生进步显著。学情分析，我们要求从与学生学习有直接相关的学生的知识、能力和动机态度三方面进行分析，明确学生的知识系统，分析其学习知识和技能的认知性学习能力，还包括交往、同伴互助等学习的能力，而学习者的学习动机和态度，对学习效果具有或增强或削弱的作用，间接地影响着认知过程。通过问卷法、观察法、资料分析法、测验法，从知识、能力和动机态度方面，完成了全册教材分析、单元教材分析、学科学情调研分析、测试情况分析。2．随时抓住课堂的生成，把预设与生成有机地结合起来，提高课堂学习效率自从开展课题实践以来，重新认识学生角色及地位，重新认识教师角色及地位，真正实现师生人格对等基础上的体验与感悟、探究与创造、交流与交融。课堂教学重在体现讲练结合，精讲多练，把时间真正交给每个学生，注重课堂反馈。练习要关注教材内容与考试形式的结合：(1)课内外练习要针对本课内容，学生弱项，考试重点；练习要让学生学会分析思考。要分层次、有梯度；训练要重在培养学生解决问题的方法与技巧，培养学生的思维能力。(2)根据学生的学情，分层设计作业，使每个学生都得到不同的发展。3．针对学生能力水平，分层管理学生，做好学困生的帮教工作教师对学生个体差异能够有所关注，把所教班级的学生分为三层：优秀层、一般层和学困层。4．作业的批改也不可忽视，要讲究方法一是全批全改；二是面批面改（个别学生）；三是指定学生批改；四是集体批改。

参考文献：

[1]查有梁.《给教师的20把钥匙——教师应掌握的教育学方法》，四川教育出版社，2007年第一版

[2]肖成全.《有效教学》，辽宁师范大学出版社，2006年第一版

第5篇：合规管理基础知识范文

关键词： 精细化 教学管理 教学质量

精细化管理作为一种理念、一种文化，其关键在于构建各方面工作的标准意识，规范程序，狠抓落实，精益求精。我们要认真贯彻落实《纲要》精神，把提高教学质量作为学校教育发展的核心任务，必须狠抓精细化教学管理。那么，如何通过“管”把“教”与“学”有机结合起来，采用精细化教学管理的机制促进教学质量的提高呢？

一、以三个“抓好”为载体，实施精细化教学管理

1.抓备课。备课是精细化教学管理中的重要一环。为了在备课中紧扣新课程标准和教材，我们不仅在数量上、质量上作出具体要求，而且把个人备课和集体备课结合起来，既提倡个人的特色，又注重发挥集体的智慧。我们要求在各个教研活动日真正做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备；“五统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一作业、统一测试；“六备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程。并制定相关的检查制度，使备课工作真正落到实处。

2.抓课堂。课堂教学的有效性，对于教学质量的提高具有十分重要的意义。我们要求课堂教学必须做到面向每一个学生，除了必须做到使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达流畅，教态自然大方等基本要求外，还必须着重处理好三个关系：一是课内与课外的关系，要求课内面向全体学生，精讲巧练，课外培优补差，并积极提倡开放性课程，使课内课外相互补充，相得益彰；二是教与学的关系，重教法，更重学法的指导与研究，努力营造“在研究中教学，在教学中研究”的教学氛围，牢固树立教是为了学，教服务于学，教要落实到学的观念；三是深与浅的关系，严格按照新课程标准的要求，掌握教学起点和难度、教学的深度和广度，做到既不降低又不拔高。为此，我校出台了《晨曦小学课堂教学评价标准》，要求上课能聚精会神、兴奋参与、热烈讨论，充分体现“以教师为主导、学生为主体、练习为主线、思维为核心”的课堂教学理念。还要求把课堂的引入、讲解、讨论、巩固、练习、反馈、演示、作业等基本环节不断优化，确保课堂“三维目标”得以实现。

3.抓作业。作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。我们要求：作业的内容要从课标、教材和学生的实际出发，做到三个“有利于”：有利于学生加深、巩固所学知识，有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生思维能力的提高。作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，做到既要有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于学生实际动手能力和创造性思维能力的培养。作业的批改要认真、及时，评价恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，促进学生良好学习习惯的养成。

二、以三种方式促教研，实施精细化教学管理

1.以听课促教研。采取老教师及学科优秀教师听课、领导听课、教师之间互相听课、例行听课等多种形式分析课堂教学的要求及目标，发挥集体智慧，逐步形成计划听课(公开课)、调研听课(专家、领导)、跟班听课、随堂听课等形式，达到由研到听，由听到研，反复进行，逐步提高的目的。同时，努力把教学内容和教学中存在的困惑作为研究对象，积极营造教研氛围，建设学习型组织。

2.以活动促教研。定期开展教学活动，促进教师在活动中锻炼提高。如在中青年教师中定期举行教学技能大赛、优质课评比、说课大赛等。与昆山开发区国际学校结成对子，定期开展“同课异构”教学活动，开展以学生成长为中心的常态课研究评比活动，组织教师参加校本新课程培训和网上新课程远程教育培训学习。

3.以课题促教研。基础教育的重要任务之一就是培养学生终身学习的能力，使学生走向自主创新学习之路。因此，我校把《农村小学生学习方法指导的研究》作为学校的十一五课题，在加强学法指导，提高教学效益等方面取得了较好的成效。2011年，我们又申报了苏州市教育科学“十二五”立项课题《优化集体备课，促进有效教学的实践研究》，努力以课题促教研。

三、以两个渠道融情感，实施精细化教学管理

1.管理渗透情。实施精细化教学管理一定要与教师的心理特点相结合，在科学管理与人性化管理中找到结合点，使教师在工作检查面前也充分得到尊重。在制定各种管理常规时，由教师、学科组先讨论，自下而上；草稿拟订后，再由上而下分析，由教师讨论通过。在执行过程中，教师亲自参与管理规范检查，共同遵守常规，不断提高精细化教学常规管理的效益。

2.服务融入情。领导就是服务，管理就是指挥与服务的统一。要想指挥灵，先得服务好，这样才能充分调动教职工的积极性，提高学校管理效率。要搞好服务，就要真诚地关心和爱护教师，和他们交朋友，彼此心相通、情相融，有了共同语言．大家才能更好地理解和信任领导，从而充分激发教职工的积极性和创造性。同时，要尽可能为教师解决各种实际困难，尽量满足教师提出的合理要求，在生活上为他们排忧解难。坚持做到教师有病、有事允许请假；着力为教师创造良好的办公条件，营造良好的工作环境。

四、以两个增强抓思路，促进教学质量的提高

第6篇：合规管理基础知识范文

一、组织健全机构，成立学校预防教育工作领导小组

为了进一步完善和加强德育领导机构，我校建立健全了预防教育小组。组长由校长亲自担任，副组长由副校长和党支部副书记担任。聘请了镇司法所所长为我校法制教育副校长，组员是各部门负责人和班主任。分工到人，做到齐抓共管，把预防教育作为学校教育的一项基本工作目标。

二、制订学校预防教育工作计划

我校建立预防教育工作制度，大家群策群力，制订了切实可行的学期及学年预防工作计划，让工作有组织、有计划、有序地开展，做到层层落实。三、确定了以环境教育为核心，法制教育为龙头，心理教育、常规管理相配合的工作思路

由于我校处在农村，周边人员并不复杂，受周边环境影响不大，但我校领导仍然十分重视预防教育，把预防教育作为素质教育的组成部分，纳入了学校德育教学计划。从法制教育入手，增强学生法制意识，掌握法律知识，让学生学法、知法、懂法、守法，学会用法律的武器保护自己，这也是学校环境建设中软环境的第一步。

四、发掘教育因素，创建安全教育环境

学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育，没有一个让学生安心学习的氛围，学生的教育就无从谈起。我校结合上级相关工作意见，在校内进行法制教育宣传，普及法制知识，向学生讲解法律的意义等内容。建立了法制教育工作的组织和基地。与相关单位、社区建立长效联系机制，治理校园周边环境，清除校园门口闲杂人员，打击干扰校园不良分子，使学生上学有安全的心理保障，为以后的工作奠定了基础，也赢得了学生和家长的信任。

五、多种形式相结合，使预防教育更为深入

第7篇：合规管理基础知识范文

教学工作自查报告范文(一) 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校。根据东方市教育局关于对《北片区小学教学常规管理进行检查评估》的通知精神，为迎接市教育局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6月6日至10日，对我校各小学教学常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校现有专任教师80 人，在校学生760人，设有中心小学1所，村级小学7所，教学班共42个。

二、检查内容

计划、教案、授课、作业(含作文)、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研。

三、教学常规管理取得的成绩

1、计划

计划是指导教学工作的依据，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类计划共有384份，其中教师教学

常规实施细则共8份，20xx年学校教研工作计划8份，20xx年学校教研工作计划8份，本学年上学期科组教研工作计划16分，科任教学工作计划84 份，本学期科组教研工作计划16份，科任教学工作计划84分，辅导计划(20xx年、20xx年)共160 份。

经检查，各学校对计划工作十分重视，都能根据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类计划。各校教师的学科教学计划都能按教材总体分析，教学目标要求，学生情况简析方法与措施，教学进度安排的要求认真撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作计划和科任工作计划，内容科学、切合实际、操作性强。计划制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。

2、教案

教案是教师上课的依据，是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。

送检的教案本共有72本。经检查，大部分教师的教案撰写与进度相符，没有发现添漏课时，书写也工整。每课时都能按教案本上的栏目规范填写，教学过程栏填写也详细、具体，有老师、学生的活动，体现出师生互动，生生互动的新课程教学理念，也体现了学生自主、合作、探究的学习方式;板书设计具有高度的归纳和概括性，学生易于理解和掌握本课内容知识;课时教学评价，单元教学反思也实在，有得有失，还有努力方向。如：陈琼英老师撰写的教案，准确把握三维目标和重、难点。撰写教案优秀的老师语文科有：杨奉环、符光华、任嘉丽、黄海平、陈琼英、文俊飞。数学科有：符明富、王龙慧、文江云、符祥京、陈宗武、吴大光。

3、授课

课堂教学是提高教育教学质量的重要途径，是教学常规的重中之重。本次检查听了十位老师的课，共10节，总体评价是好的。授课老师能按进度上课，教学过程符合课堂教学常规，目标明确，重点突出，难点突破，教法灵活多样，学法指导得当，互动也好，体现了课改理念，实现了自主、合作、探究的学习方式的转变，教学效果显著，学生的素质得到了提高。如陈琼英上的一年级语文《乌鸦喝水》、符明富上的六年级数学《圆柱》。课堂气氛活跃，师生、生生互动热烈。他们的课能给听课老师耳目一新的感觉。授课较好的老师有：符明富、陈琼英、杨奉环、黄丽萍、吴大光等。

4、作业

作业是教学信息反馈的一种重要手段。因此，教师能认真地做好作业布置与批改工作，就能掌握学生平时学习情况，及时调整自己的教育教学工作。送检的作业本共1515 本，作文本共415本。经检查，绝大部分老师能按学校规定的作业、作文次数布置与批改作业。作业份量适当，内容涉及面广，题型多样，既有基础题，又有发展题和提高题，难易适中。教师的评价也较中肯，评语富有激励性，并标明批改日期。作文批改有眉批、总批，对错别字，病句都能一一改正。多数学生能够认真做作业，书写工整、美规。作业布置与批改优秀的老师有：王龙慧、符明富、陈丽娣、赵志花、陈琼英、杨奉环、吉训智、文江云、吴大光、赵文、任嘉丽、符红桔、黄丽萍、陈列英、王秋进、陈宗武、符光华、文忠、文永山。作文批改优秀的老师有：洪春桂、陈春云、杨奉环、黄丽萍、符光华、文俊飞、曾义清、赵兴祥、曾永智、黄海平。

5、考试

考试是检查课堂教学是否有效的重要手段。送检的学生成绩登记及三率一分统计表共82份，期中考试试卷书面分析共82 份，上学期期末试卷书面分析80份。经检查，各学校学生成绩登记表归档保存得很好，本学期各校的单元测试都登记了3次，期中考试1次，期中考试都统计三率一分。如：黄丽萍老师撰写的期中(期末)考试试卷书面分析较全面，有成绩，有不足，也有改进的方法和措施。试卷书面分析撰写得较好的老师有：符祥京、符明富、黄丽萍、陈国安、文江云。

6、听课

听课是促进教师业务能力提高的重要手段。教师之间相互听课，能取长补短，相互促进，达到教学相长，不断提高的目的。送检的听课本共有71本。经检查，各学校的教师基本上能按学校的教研计划进行听课。能认真地做好听课笔记，并能按听课记录本上的栏目认真填写。各老师都能完成学校规定的听课任务(15节以上)，听课记录都具体、详细，并有领导签名。听课记录较好的老师有：陈国安、陈丽娣、文江云、黄丽萍、吉训智、符祥京。

7、辅导

辅导是老师培优补差的重要措施。送检的辅导记录本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。经检查，各学校都非常重视辅导工作。老师们的辅导都有辅导计划，具体记录辅导的时间、内容、效果。辅导过程都非常认真、详细。对差生辅导都很到位，效果也较好。这反映出教师们都想方设法提高学生的整体水平。表现突出的老师有：杨奉环、任嘉丽、陈琼英、陈国安、符光华、文忠、吉德尧、赵文。

8、教研

教研工作是促进教师专业化成长的重要途径，能让教师不断创造课堂有效教学。学校积极开展教研活动，教学质量就会不断提高。送检的教研工作记录共有16 份，教学论文、案例、教学反思，课堂教学评比获奖证书共有8张。经检查，各学校都有开展教研活动的情况记录。每次教研活动都有活动的科目、时间、主持人、参加人员、活动过程简录，活动后的收获及感受。教研活动记录材料

做得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。

9、总结

总结是学校、教师对一学期来的管理中的主要做法、经验、存在问题进行的回顾和反思。送检的总结有115篇。经检查，各学校的各类总结都能围绕工作目标完成了哪些，工作的具体做法，取得的成绩和经验，工作过程存在的突出问题，今后如何整改进行认真的梳理和分析。各老师写的总结都能用事例和数字来阐述成绩和问题，数字都在2000以上。撰写总结较好的学校有：报坡小学、中心校。撰写总结较好的老师有：陈国安、文江云、符祥京、符光华、黄丽萍。

10、网络教研

网络教研是新的教研形式，它通过网络手段充分发挥博客助研、助教、助学、助管的功能，让每个教师在教研网络的学习和研讨中，不断提高业务水平和教学能力。经检查，我中心校博客文章有17篇，评论有100条，访问次数有514次。

四、存在的问题

1、有些老师的教学工作计划与教学工作总结过于简单，偏离本班教学实际，空话、套话较多，有从网上下载的现象。

2、有些老师的教案撰写也过于简单。如;单元教学反思只三言两语，没有真正反思出课堂教学的得与失。

3、有些老师批改作业不够认真，有时对学生做错的题只打错而不改。

4、各小学对网络教研还不够重视。

五、今后努力的方向

1、加强教师的业务理论学习，不断提高教师的文化水平，增强教师的事业心、责任感和紧迫感。

2、严格教学常规，重视管理创新

(1)完善教学管理制度。

(2)狠抓教学过程管理，每个学期检查两次教学常规，评比一次，量化评分，记入教师业务档案，作为教师职称评聘、评先、评优、绩效工资发放的依据。

(3)重视网络教研。各学校要成立网络领导机构，制定网络教研的工作计划、制度等，并按计划进行网络教研，不断提高教师的业务水平。

教学工作自查报告范文(二) 一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：

一、严格执行课程计划

期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。

二、规范教学工作管理

为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。

三、落实教学工作检查

学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。

四、积极开展教研教改活动

学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。

五、加强思想品德教育

我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。

六、加强学校、社会、家庭的横向联系

加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。

七、开展多种教育活

我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行七年级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级汽排球比赛。

八、本次常规检查情况

我校本期于12月7日下午，组织学校全体领导、各科基组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：

1、计划总结

各教师都制定有切实可行的教学计划;班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划;各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的刘益华老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。

2、备课上课

绝大部分老师备课能做到三备六熟，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况;知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点;课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位;教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当;学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：陈福、蒋俊、卢爱东、吴里平、刘唐华、黄琳、冯媛琼、李苹、刘益华、刘媛等。

3、作业辅导

各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当;对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：周玉娟、陈旭、叶有青、蓝春兰、何艾霞、赵辉等，其中张清华老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具体的鼓励性语言;蒋俊老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且有详细的批改记录。

4、学习评价

各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。在学习评价工作中做得比较好的有刘先贵、程冰、陈家梅、蒋俊等老师。

5、教育科研

各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达50多篇，以刘超武副校长为组长的10位教师参加了玉林市C类课题《农村初中作文生活化的教学实践与研究》的研究。

检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视;有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际;有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。

教学工作自查报告范文(三) 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划，同年级学进度，教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。

为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作

1、重视集体备课

本学期，我校对教师提出教学常规六认真的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现新课程标准的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。

三、教学教研

1、校本教研

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

2、区域教研

第8篇：合规管理基础知识范文

按照区、镇两级教研室工作要求，以研究有效性课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，继续深化教学改革、推进素质教育，加强教学常规管理，积极开展校本教研活动，为促使教师的专业提升和学生的全面发展而努力！

二、工作目标：

1、重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。本学期围绕“如何有效开发文本教学资源”为主题，开展校内教学研讨活动。

2、把好教学质量关，重视基础知识的过关测试，做好教学质量的监控工作，力争各科成绩排在镇属学校前列。

3、积极开展校本教研活动，以一堂课为切入点，引导教师对自己的教学进行反思，在反思中提高教师的专业水平。

4、继续一人一课、随堂听课等形式，关注教师的业务成长。确定好每科的课堂有效教学模式。

5、做好各级立项课题的检查准备工作。

三、工作具体措施：

（一）、规范教学行为，抓好教学常规管理。

根据学校统一的要求及学生的实际情况编写好教案；严格按照课程表、教学进度及内容上课；作业设计上能抓重难点并及时批改；认真辅导学生、及时总结教学心得。

1、每位教师期初定好各学科的教学计划。各学科组长根据学校工作计划、结合本学科特点，制订教研活动计划。及时上交教导处。

2、抓好教师的备课。备课时要考虑学生的实际情况，做到因材施教，教学过程要详细、具体，要体现教法和学法；练习作业要有针对性；及时写出课后教学评价。

3、每星期都要组织教师分科、段进行集体备课，定时、定点、采用专题讨论、了解每级科知识之间的联系等形式互相交流、共同探讨。集体备课每周时间安排如下：

语文科：星期一下午第一节

数学科：星期四下午第一节

英语科：星期三上午第三节

体艺科：星期五上午第二节

4、抓好学生作业质量，特别注重培养学生良好的作业习惯。老师作业布置精当适量，不能变相体罚学生，书写格式要求统

一、规范，以及爱护好作业部，保持清洁和齐全。教师批改及时、认真。学生作业有错要及时更正。

5、落实教学检查制度。

（1）单元知识检测尽量按计划（不能超过一星期）同科同时进行，语文一周、数学三天内做好批改、分析、评讲、记分等工作，并交教导处检阅。

（2）同级科的教师平时互检备课本及学生作业本，以便互相评议，互相促进。本期各科组长每月检查1次，学校平时抽检及期末全面检查，检查情况及时向教师反映，并做好书面记录。

（二）抓好教研组建设，扎实有效开展教研活动。

1、抓好教研组建设，健全并重视教研组资料积累。要求教师平时资料收集后交给科组长入档。

2、以“如何有效性课堂教学”为主题，开展校内研讨活动，形成有效的课堂教学模式，以及征集相关案例并开展评比活动。

3、加强教师间的课堂教学交流，开展教研组内听课、评课活动。一学期科组长听课不少于15节，其他教师不少于10节。要求记录齐全，有听后思考记录，期末上交听课记录本。

4、积极开展校本教研活动，以一堂课为切入点，引导教师对自己的教学进行反思，在反思中提高教师的专业水平。本学期要求所有资料电子存档。

5、为教师成长搭建平台，通过理论学习、骨干教师示范、体验实践、教学反思、专题研讨等形式，提高教师的专业水平。

（三）、学科教学质量，坚持常抓不懈。

1、各任课教师认真抓好教学质量关，团结整个年级段的力量，做好培优补差工作，建立学困生、优秀生档案。

2、做好学科质量过关、考查、分析工作。

3、抓学生基本能力的形式

（1）组织力量做好一年级学生汉语拼音过关测试工作。

二、三年级写话比赛。

（2）阅读能力。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，利用好学校图书馆，扩大学生阅读量，要求做好记录。本学期准备在4-6年级进行语文课外阅读能力的竞赛。

（3）数学解答能力。要求每班在上数学课前进行口算训练，学期间进行数学知识竞赛。

第9篇：合规管理基础知识范文

关键词：班主任 责任心 常规管理

班主任工作涉及全班同学的思想、学习、健康、生活等诸多方面，事无巨细，都需一一过问。班主任工作是重要的，也是繁重的、辛苦的。技校班主任由于其教育对象的特点，繁重和辛苦程度更高，工作难度更大。

近年来，因高校扩招，加之国人对教育和就业问题认识的偏颇，重普教轻职教的现象依然广泛存在，导致职业学校生源不足。技校生多是初中成绩不好的毕业生，还有部分是中途退学人员。这些孩子缺乏良好的学习习惯，厌学思想较重。在初中阶段他们多受责备和冷遇，缺少家长、老师的关心和理解，存在不少思想认识误区和不良生活习惯，自制能力较差。进入技校后，这些学生认为自己没有前途，心灰意冷，不求上进，甚至自暴自弃。此外，当今社会发展迅速，青少年思想开放，独立意识较强，思想很不成熟，容易受社会不良风气的影响。所以，技校生难管理，技校班主任工作的难度大是自然的。

作为技校教师，我们是光荣的，而且承担着艰巨的任务，教书育人是我们应尽的职责。在工作中和学生共同成长，在成就学生的同时成就自我。不畏艰难，勇挑重担，甘于奉献，应该是每一位青年教师的无悔追求。如何做好技校班主任工作呢？笔者结合自己十余年的工作经验，谈谈个人的体会与想法。

一、要做好技校班主任工作，必须要有强烈的责任心

我们知道，一个人的工作成绩与其责任心及能力密切相关，其中责任心的强弱最为关键。因为责任心强的人，会积极主动地去工作，在工作中不断提高自己，弥补能力的不足。而责任心差的人，即便有能力也不能很好发挥。技校班主任工作就是一项责任心比较强的工作。家庭、学校、社会对我们寄予厚望，职业责任告诉我们要对得起孩子们。

二、要有真诚的爱心，尤其是对落后生的关爱之心

没有爱，便没有教育。班主任只有把真诚之爱奉献给全班同学，才能培养出一个充满着爱的和谐班集体。一个班级中，学生来自不同的地方，不同的家庭，不同的生活和文化环境，其个性、表现也不尽相同。然而，他们有一点是共同的，都渴望得到老师的爱，尤其是班主任的爱。技校生更是如此。学生往往会以各种方式希望引起老师的注意，甚至是不恰当的方式，以证明自己的存在。如果班主任忽略了这一点，会导致学生心理的失落，甚至情绪的消极和理想的破灭。班主任要把真诚的爱洒向每一名学生，不管是“金凤凰”，还是“丑小鸭”。

学习差，自制力差的学生，自小学至初中，在学校听够了老师的批评挖苦，在家里听腻了家长的唠叨责骂，感受多是被人看不惯，瞧不起，甚至有时连自己都瞧不起自己。他们很难得到到对自己能力的肯定，人格的尊重和情感的。部分同学的自卑感、失落感较强，心灵已有过创伤。因此，班主任要消除偏见，对他们施以爱心，唤回他们的自信和上进心。同时注意启发他们倾诉内心的苦闷，了解他们对学校、班级的看法，理解他们想抓好学习却无恒心的烦恼，倾听他们想当好学生却常常违纪的懊悔，帮助他们扬起理想之帆。班主任只有用真爱理解他们，温暖他们，鼓励他们，帮助他们，才能打开学生的心灵之门，他们才能在暖心爱意中自觉地、勇敢地、自信地一步步向前迈进。

三、要讲究管理艺术，精心探索有效的班级管理方式

1.要持之以恒抓常规管理

班级管理要注重抓常规。持之以恒地抓好班级日常管理，对于树立良好的班风有重要意义。按照学校规章制度的要求，根据干部职权范围，安排班干部各司其职，抓好两操出勤及质量考核、晨读出勤及质量考核、值日卫生质量考核、上课出勤考核、自习纪律考核、宿舍纪律及卫生、内务质量考核等日常管理。许多技校生在中小学阶段没有形成良好的行为习惯，自制力差，容易违反学校规章制度。因此，班主任必须注重抓常规，约束学生的散漫性，提高他们的自制力，而且要常抓不懈，防止时松时紧，出现反复。

2.要坚持不懈帮助学生树立自信心

技校生因学习基础差、底子薄，常表现出自信心不足，自卑感强，有的甚至破罐子破摔，缺乏上进动力。班主任要经常帮助他们树立自信心，引导他们客观地认识自己的优缺点，争取扬长补短。要让他们明白以下几点：（1）以前没有学好文化基础知识，并非是自己智力水平低，而是因为没有养成良好的学习习惯，知识点不连贯造成的。（2）人的能力发展是有差异性和补偿性的。在文化知识学习方面困难的同学，往往在动手操作方面有优势，更适合专业技能训练。（3）技校生学习文化课及专业理论知识，是为学习专业技能服务的。不像在初中，为了升学不断追求高分，现在只要注意培养个人良好的学习习惯，达到合格以上成绩就可以了。（4）技校生的前途是光明的。社会大量需求懂理论、善操作的技能型人才，技校生符合社会的需求，就业不愁，工资待遇也不错。相反，由于目前大学教育及社会认识都存在误区，大学生就业反而困难得多，给社会、家庭及个人带来很大压力。技校生不仅好就业，而且只要上岗后踏实肯干，发展前景还很广阔。

3.公正公平对待每位学生

在班级管理中，班主任对待学生的态度至关重要，应该让“公正、公平”始终如一地指导班级管理。无论何时何地，班主任“公正”的品质都是学生眼中的一项重要指标。班主任要平等对待每一名学生，不歧视后进生，不因个人好恶曲意表扬或批评学生，给所有学生提供平等的受教育机会和展示自我的机会。对学生进行“赏罚”也要公平合理，做到“赏罚”有据、“赏罚”有度，“尊重与要求统一”。此外，还要公正客观地处理学生间的矛盾，不偏袒，不刁难。对优等生和后进生一视同仁，优等生犯了错误决不护短，同样要进行批评教育。

4.精心培养，使用好班团干部

班团干部应该是班主任的得力助手，务必要精心培养与使用。他们不仅是班级工作的带头人及管理执行者，班长和团支部书记，还是干部队伍及全班的核心人物。培养使用好他们，对班级管理至关重要。培养一支过硬的干部队伍，既能大大减轻班主任的管理压力，又能带动形成良好班风。班团干部的使用，一是要慎重选拔，二是要勤指导。选拔时要把握以下几点：综合素质高，自我约束力强，责任心强，善于团结人。平时指导培养干部要注重以下几点：注意干部的示范效应，防止负面效应；讲究工作方式方法，防止简单粗暴；树立服务意识，戒除特权思想。

5.开展丰富多彩的活动

技校生多数十六七岁，活泼好动，加之无升学压力，学习不紧张，课余时间比较充足，班级有条件开展丰富多彩的活动，充实他们的业余生活，提高他们的素养。并且，组织活动对于提高班级凝聚力有重要作用。在组织班级活动时要注意将娱乐性与教育性相结合，把握好寓教于乐的尺度，使学生既愿意积极参加活动，又在活动中潜移默化地受到了教育。