就业证明表精选(九篇)
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第1篇：就业证明表范文
1.全省高考网上报名时间为2018年11月1日至4日。不符合2019年普通高考报考科类所规定的必修科目测试成绩要求的考生，在高考报名时还必须参加相关必修科目测试的报名。考生报名信息确认的截止日期为11月7日。
考生网上报名的同时，还须网上支付报名考试费。报名考试收费标准及收费办法，按2007年《省物价局省财政厅关于调整高等学校招生报名考试收费标准的通知》(苏价费〔2007〕153号苏财综〔2007〕26号)执行。①高考统考科目和学业水平测试选修科目考试，报名费为每人20元，考试费为每门26元，5门共150元;②学业水平测试必修科目考试，技术课程(信息技术)20元，其他科目每门15元。
2.申请报考高等学校的高级中等教育学校应届毕业生，必须遵循“高考与普通高中学业水平测试在同一属地报名考试的原则”，在报名地市、县(市、区)招生考试部门指定的地点办理报名手续。
往届生、社会考生以及在外省借读的我省户籍考生，在其户籍所在市、县(市、区)招生考试部门指定的地点办理报名手续。
凡不符合上述规定的考生，均须办理借考手续，填写《江苏省2019年普通高校招生考生借考申请表》(见附1-2)，经报名点及报名所在县(市、区)招生办审核批准后方可办理相关报名手续。借考考生的高考电子档案、体检以及志愿填报等工作一律由报名地招生办及相关部门负责。
随迁子女考生须由考生本人向现就读中学提交《2019年来苏务工就业人员随迁子女高考报名申请表》(见附1-3)，由现就读中学汇总后报就读中学所属教育行政部门和县(市、区)招生办，经审核批准后方可办理相关报名手续。
在我省定居并符合报名资格的外国侨民，持护照和省公安厅签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》，可在我省各市、县(市、区)招生考试部门指定的地点办理报名手续。
3.报名时，考生须交验身份证、户口簿，其中往届生还须提供毕业证等有关证件。
随迁子女考生还须提交以下证明材料：
(1)身份证明。考生本人二代身份证和户口簿的原件及复印件。
第2篇：就业证明表范文
1、毕业生外出求职，在离校前必须认真填写《数计学院学生专用请假条》并找班主任、论文指导
老师请假，经允许后方可离校。已签订就业协议的学生在不影响学校各项活动的情况下可以凭就业协议书办理请假手续。
2、毕业生离校期间要遵守国家法律、法规和社会公德，自觉维护大学生的良好形象，严禁参与赌博、传销等不法组织。违公德和大学生行为准则的学生，学校将按照《学院学生手册》的有关规定进行处理。
3、毕业生离校期间要主动和论文指导老师加强联系并保证论文的完成及答辩。由学生本人原因而造成论文不过关或答辩不合格的，责任全部由学生本人承担。
4、毕业生离校期间必须保持电话畅通，联系方式如有变更必须及时告知班主任和论文指导老师。
经常与家长、老师和同学联系，时刻关注学校、教务处、招生就业处和数计学院的网站，及时获取有关信息。因无法联系到本人或学生未登录网页而造成的后果由学生本人负责。
5、毕业生离校期间要注意人身安全、财产安全、行路安全、住宿安全，增强安全防范和自我保护意识，以免遭伤害和损失。学生在校期间必须入住学生公寓，不允许在外住宿。离校外出期间的一切安全责任都由学生本人和家长承担。
6、找到工作的学生必须将就业协议书、单位合同或就业证明邮寄给辅导员，以便办理相关的毕业派遣及户口手续。因学生本人失误造成户口和派遣信息不准确的，责任由学生本人承担。
7、毕业生要正确处理好学习、毕业论文和就业的关系，按时参加学校的各项活动，按照要求填写
毕业生登记表等相关材料，按时参加毕业考试、毕业清考等考试。不按要求参加活动、填表、考试而造成的后果均有学生本人负责。
8、毕业生必须本人亲自领取毕业证、学位证、户口迁移证和报到证，其他任何人不得代领。
9、本协议一式两份，数信学院和学生本人各持一份。
10、联系方式： 手机 QQ号
甲 方：XXXX学XXXXXXXX学院（盖 章）
乙 方：学生签名 （签字前请认真阅读以上条款）
第3篇：就业证明表范文
摘 要 本文主要运用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，数理统计法对湖南省普通高校体育教育专业毕业生的就业现状以及应届毕业生就业准备情况进行了探讨性的研宄，初步得出结论：（1）湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业率有虚高现象；（2）湖南省普通高校体育教育专业大学生自身能力培养不足；（3）湖南省体育教育专业大学生实践以及实习机会不足导致毕业生的专业素养，教学基本功不够扎实；（4）湖南省体育教育专业大学生对本省中小学需求体育人才的专项预测较准确；（5）当前湖南省高校体育教育专业毕业生的就业期望值高于现实。
关键词 体育教育 就业 就业准备
大学生就业问题乃当今我国社会最热点问题之一。从1999年起，我国高等学府连续扩大招生规模，应届毕业生总数从2002年的145万发展到2012年的680万加上往年未就业以及失业大学生毕业生数累计全国将有2500万以上大学毕业生逛待解决就业难题。据麦可思研宄院（MyCOS Institute）、社会科学文献出版社正式出版的《2009年中国大学生就业报告》、《2010年中国大学生就业报告》、《2011年中国大学生就业报告》以及《2012年中国大学生就业报告》指出体育教育专业己然连续四年成为本科就业红牌警告专业前10之一。在全国人民都注重体育的大背景下，作为体育专业人才的体育教育本科毕业生的就业情景如此不堪，现阶段了解社会需求，探求体育教育专业毕业生就业形势不乐观的深层次原因，健全高校就业指导机构，调整专业设置等已成为体育教育专业新的研究课题。
一、湖南省体育专业的就业状况
高校的一再扩招，湖南省高校体育教育本科专业培养的学生数也逐年提高的事实无须再强调，然湖南省普通高校体育教育专业毕业生的就业率情况值得关注。反映了所调查湖南省高校体育教育本科专业毕业生2008年-2012年毕业生的总体就业率情况，然而笔者经过专家访谈以及学生访谈了解到湖南省各大高校公布的毕业生就业率统计数据中存在虚高的现象。高校近五届体育教育本科专业毕业生的总体就业率均超过90% （含考研率），其中湖南师范大学2010年、2Q11年、2012年毕业生的就业率均为100%；由此笔者从数据上分析有三点得出：其一，湖南省各大高校体育教育本科专业人才培养情况及就业指导等工作落实非常好，所培养出的毕业生在就业过程中有很强的竞争力；其二，湖南省对体育教育专业人才需求量极大；市场需求始终是毕业生就业的主导风向标。体育教育专业己然连续四年被划为“红牌”专业，全国普通高校体育教育专业的前景堪忧。对此笔者走访以及电话或网络联系了部分湖南省普通高校体育教育本科专业毕业生及教师发现，湖南省普通高校体育院系所公布的毕业生就业率存在虚高现象。笔者分析总结就业率数据虚高由以下几点原因造成：一，湖南省高校为了响应近几年出台了关于高校招生数与毕业生就业率相挂钩的政策，从数据上提高就业率的专业可以提高学校知名度，增加招生数量，扩大办学规模。继而放松了对毕业生就业统计情况的审核，甚至部分高校有只要毕业生出具工作落实证明并可领取补助费的不成文规定；二，毕业生为了应付高校毕业生就业情况的统计，获得学校的“就业补助费”，直接从实习单位或相熟的公司等就业证明函甚至私造假章开具证明；三，为了方便高校提高毕业生就业率，有偿为高校以及毕业生提供就业证明的空壳公司应运而生，为真实掌握毕业生就业情况增加了难度。
二、湖南省体育教育专业应届毕业生就业准备情况
（一）就业信息来源
毕业生在获取就业信息时最主要的途径为“上网查询”，至此原因主要是因为，现今高校网络覆盖率基本上达到了90%以上，而网络作为信息的重要传播载体，有着更新快，花费少等优势条件。然而随着我国网络建设的越来越完善，相应的网络诈骗也应运而生，近年因此受害的大学毕业生不在少数。访谈过程中也发现，很多毕业生面对海量的选择时候有种无从下手的感觉，但机会有时就这样在自己茫然选择时候错过了。排在第二位的是“校园招聘会”，随着社会经济的迅速增长，高校都趋向于综合型大学发展，高校与社会用人单位的联系也日益紧密，校园招聘会必将成为广大毕业生获取就业信息的主要渠道，然而由表中可以看出，选择所占比例仅占36.27%，这从直观上说明了湖南省高校与社会用人单位联系不够紧密，所举办的“校园招聘会”效果不佳。“父母”这一选项排在了第三位，笔者认为当今大学生的依赖心理还是相当严重的，然而现实社会中，有家庭背景关系的较父母人脉关系不广的的确是容易就业的多。“同学”这一选项被排在了第四位，笔者认为同学之间互享信息的途径无疑是同学之情的表现，但同时同学也是竞争对手，且经过口头传达在同学处得到的信息大都会较最新信息要晚。
（二）就业过程中看重因素和苦恼因素
体育教育专业学生毕业时考虑的主要因素相对比较集中，性别之间差别不是非常的明显。毕业生就业过程中主要看重的因素排名前三的分别为：“工资与福利待遇”、“单位所在地区”“专业是否对口”所占百分比分别为：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升迁机会”与“父母的意愿”也占有了很大的比重。随着社会的不断发展，经济快速增长，金钱对人们的诱惑力越来越大，如今的高校毕业生主要都带着功利的思想去寻找一份工作，笔者分析主要有两点原因，一是受社会大环境的影响，“有钱才有地位”的思想充斥整个社会，如今的校园较以前更加开放，与社会接触的更多，自然也就影响了学生的价值观；其二，虽经济发展得很是迅猛，然而人们的生活压力也日趋增大，生活成本也越来越高，作为高知识分子，本身从思想上定位就要比一般人高，在如今“以金钱衡量一切”的主流趋势下，作为大学毕业生自然也就想得到更多的金钱。
苦恼因素来看，“运动能力较差”选项的选择所占百分数为59. 51%，高居榜首，作为体育教育专业院系培养出来的专门性人才，运动技能竟然成为了毕业生在就业时的主要苦恼因素。虽然全国性扩招会导致生源质量减弱，然而四年的大学生涯中不管是理论上还是实践上都足以解决运动技能差的问题，可现实却不尽人意，经走访湖南省部分中小学教研组的组长得知，对新进体育教师的教学基本功的满意度都不是很高。
（三）期望薪资待遇情况
对于每一位大学毕业生而言参加工作最主要目的只有两点：工资福利待遇以及发展潜力，由表5可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”这几个选项的选择率较高，其中选择“2501-3000元”选项所占百分比为25. 70%排名第一位，由此可见湖南省普通高校体育教育专业本科毕业生对工资待遇的理想要求着实比较高，然而经济社会高速发展的今天，生活成本的提高也迫使毕业生们对工资的渴求日益增加，这样的变化也是无可厚非的。
（四）期望就业地区
期望就业地区去向情况一览表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校体育教育专业本科毕业生期望去直辖市或省会城市工作就业，41.55%的毕业生理想工作地为非省会的城市，期望去乡镇或农村的毕业生仅占7.04%，没有人考虑出国寻找机会。由此可见毕业生都趋向于交通便利，经济发展好的地区寻找工作，不愿意去往农村或乡镇工作，这也一度造成市区工作竞争激烈，乡镇农村学校体育教师紧缺的现象。
（五）期望的就业单位
有了期望的就业单位也就有了为之奋斗努力的目标，教育教学部门，公务员以及研究生为当前湖南省普通高校体育教育专业本科毕业生的主要期望就业单位。选择的百分比分别为：33.45%，25.70%，14.39%，“体育产业部门”的选择率为13. 73%，选择“自主创业”的学生占8.10%，=2.11%的学生选择进入“企业”工作，期望进入“街道社区”工作的学生仅占1.76%。由此可见，仍有大部分的毕业生的就业观念保留着历史的痕迹，认为做教师，公务员，拥有高学历才是王道，追求一种稳定的工作或者是因为迫于逃避寻找工作的压力继续在学业上深造。在这种观念的影响下，造成了体育专业毕业生就业压力大的局面。随着市场需求人才的类型转变，体育产业的迅猛发展以及社区群众体育事业的有效开展，体育专业毕业生的就业市场的前景是很好的。作为体育专业人才的体育教育专业毕业生们不应如此保守要用发展的眼光去看待自己的工作事业，勇敢的去创业，走进社区，将发展基层的体育事业为己任。
三、影响湖南省高校体育教育专业毕业生就业因素分析
高校体育教育专业毕业生的就业影响因素有很多，笔者暂且从毕业生自身，高校培养与就业指导，湖南省体育教师市场需求三个方面进行研究分析。
（一）高校体育教育专业学生核心竞争力自身培养不足
核心竞争力是一个企业（人才，国家或者参与竞争的个体）能够长期获得竞争优势的能力。是企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力，调查表明仅有30%的毕业生自主参加过职业资格培训考核，18.32%的毕业生正在攻读其他专业学位，由此可见在自身能力的培养方面，当前的毕业生的重视程度严重不够。作为人才培养的基地，高校该如何挖掘体育专业特有的优势能力是当今后体育教育专业深思及研宄的对象。培养体育教育专业大学生核心竞争力也是高校的重要任务，势在必行。
（二）高校体育教育专业学生就业认识不足
有38.03%的体育教育专业大学生的入学动机为“上学拿文凭”，32.39%“爱好体育”，13.18%“就业渠道广”。在本科院校中，体育专业在高考时对文化课的要求低于同院校其他专业100多分，这无疑给了文化课不理想，考取本科院校机会嫩茫的高中生上本科的希望。为了上大学，为了读本科选择了体育专业，然而体育专业的就业形势情况对于高中生的学生们还是很遥远。据访谈了解到很多体育专业大学生都是稀里糊涂的为了上大学就进了大学，对于将来的就业根本不了解。调查结果现实有69.72%的大学生了解一些”，21.83%的大学生“一直关注，很清楚”，甚至有24位应届毕业生对此“没概念”。
参考文献：
[1] 卢佼.全球背景下我国青年失业问题及对策之研宄[D].上海：华东师范大学，2003.15.
第4篇：就业证明表范文
2018年，郑州市区小学毕业生6.6万人。今年郑州市区初中招生计划1397个班，比2017年增加46个班。其中，公办初中1029个班，民办初中368个班。
今年，郑州市区公办初中依然坚持免试、相对就近入学的原则，6月13日-15日报名。
继续坚持免试、相对就近入学
郑州市区小学毕业生原则上以小学毕业生家庭真实住址所在路段、街道等所在社区居委会为基本单位，相对就近升入初中。
小学毕业生家庭住址的审定工作以小学和区中招办为主。审查确定小学毕业生家庭真实住址，要坚持小学毕业生随父母生活的原则，父母不在市区工作的随监护人。家庭住址不在毕业学校所在区的毕业生，回家庭住址所在区参加就近分配。凡跨区参加就近入学者，毕业学校所在区和接收区的中招办要认真审查其家庭住址。
进城务工人员随迁子女报名须提供“四证”
为提供优质惠民服务，2018年郑州市区小升初报名取消借读证明，进城务工人员随迁子女报名持“四证”即可。分别为：
1.居住证明：即郑州市居住证；
2.就业证明：即父母一方与用人单位签订的劳动合同或工商行政部门颁发的营业执照；
3.户籍证明：户籍所在地的户口薄
4.身份证明：父母身份证。
不同人群报名方法不同
郑州市区小学毕业生由各毕业学校在各区报名点集体报名。
跨区报名者在毕业学校填写《就近入学登记表》，经毕业学校、所在区中招办和接收区中招办签署意见后，携带户口簿、父母身份证、义务教育证书、房屋所有权证，办理报名手续。
在外地借读、有郑州市区常住户口的小学毕业生，携带“四证”报名。
调郑干部、职工随迁子女，需提供“四证”和调郑证明，到家庭住址所在区报名点报名。
未在郑州市区小学借读的进城务工人员随迁子女，入学须持“四证”，到实际居住地所在区中招办设置的报名点报名，经区中招办审查同意，分配到相关初中就读。居住地所在区与务工单位所在区不一致的，在居住地所在区报名。
郑州外国语中学推荐生有6个班
根据河南省教育厅要求，郑州外国语中学的推荐生实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班，面向金水区、二七区、管城区、惠济区、高新区、经开区、郑东新区、航空港区接收4个班。
各区中招办按1:1的比例，将推荐生名额分配到各小学。各小学在尊重学生意愿的前提下，按照公开、公正、公平的原则，将综合素质合格、外语能力突出的学生确定为推荐对象。
其余的入学计划就近分配。
郑州市教育局中招办要求，推荐工作要做到推荐名额公开、推荐条件公开、推荐办法公开、推荐结果公开，接受学生和家长监督。
小学毕业生家庭住址审查分五步
准确审查确定小学毕业生的家庭住址，是保证相对就近入学的关键。审查确定小学毕业生家庭住址的程序共分五步，具体如下——
1.毕业生本人或家长按要求如实详细填写《2018郑州市市区小学毕业生就近入学报名登记表》，并由家长签名；
2.班主任审查。毕业生所在班的班主任审查证件（户口簿、父母身份证、义务教育证书、房屋所有权证等），同时深入毕业生家庭调查，审查结果向全体毕业生及家长张榜公布；
3.学校核查。由毕业小学组织核查小组，按社区居委会，深入毕业生家庭进行核查。核查结果要向全体毕业生及家长张榜公布；
4.区中招办复查。各区中招办组织的复查小组对小学核查的结果进行复查；
5.市中招办抽查。郑州市中招办对上述工作进行抽查，尤其做好传统热点地区内小学毕业生的家庭住址的抽查工作。
照顾对象范围扩大
今年，郑州市区初中招生时，对少数民族小学毕业生入郑州回中、现役军人（武警官兵）子女、艾滋病防治帮扶工作队队员的子女进行照顾。
还增加了对留守儿童的关爱政策和贫困家庭学生的资助帮扶，对公安英模和因公牺牲、伤残警察子女予以适当照顾。
基本消除66人以上的超大班额
今年，郑州市全面实施消除大班额专项规划。严格控制存在大班额、超大校额学校的招生计划；严格控制七年级的班额，确保超大班额零增量，大班额数量明显下降。2018年秋，郑州市区实现义务教育阶段学校新生入学基本消除66人以上超大班额目标，56人以上大班额比例有更大下降。
各学校要落实“三个意识”的“育人”理念
小学毕业和初中入学都是学校的一项教育活动。郑州市中招办要求，各区、各学校要站在育人的层面上设计和实施好这项教育活动。
课程意识。立德树人是学校教育的根本任务，“小学毕业”和“初中入学”是一门课程，学校要精心设计和实施好“毕业课程”和“入学课程”，落实课程育人。
服务意识。学校和教师是为学生的健康成长提供服务的，学校要站在教育供给侧改革的层面上思考与实践，为学生提供优质的“毕业服务”和“入学服务”，落实服务育人。
分享意识。每一个孩子都应该是享受着满满的幸福感、怀着深深的留恋告别自己的小学生活，又都是怀揣着自己的梦想和无限的期待开启自己的初中生活，教师要学会分享孩子的喜悦，分享孩子的幸福，落实分享育人。让孩子喜欢上学，喜欢老师，喜欢学校。
跨区报名时间地点一览
今年跨区报名时间为6月13日—15日（上午8:30—12:00，下午14:30—18:00）。
各区报名地点及咨询电话如下：
1.金水区
报名地点：郑州冠军中学（金杯路与冠军路交叉口正东二百米路南、河南省体育中心东门往东二百米路南)
咨询电话：0371—63941939
2.中原区
报名地点：郑州市实验小学（建设西路与凯旋路交叉口向南沿凯旋路前行至文绣路右转200米路北）
咨询电话：0371—67639434
3.管城区
报名地点:郑州市管城回族区南十里铺小学（南三环与紫荆山南路交叉口向北200米白桦路路北）
咨询电话:0371—66393909
4.二七区
报名地点：二七区长江东路小学（长江路与碧云路交叉口南200米路西）。
咨询电话：0371—61177705
5.惠济区
报名地点：惠济区东风路小学（东风路与丰乐路交叉口向北50米路西）
咨询电话：0371—63757302
6.高新区
报名地点：高新区长椿路小学（西四环与药厂街交叉口向东150米路北）。
咨询电话：18937116604
7.经开区
报名地点：郑州经开区实验中学（经开区第六大街与经南五路交叉口向东100米路北）
咨询电话：0371—66787050
8.郑东新区
报名地点：郑州市第九十六中学（康宁街与康平路交叉口西南角）
咨询电话：0371—53777422
9.航空港区
第5篇：就业证明表范文
关键词：毕业生 离校 未就业
一、就业形势对毕业生就业的影响
1.毕业生的规模有增无减
根据教育部官方统计，近年来高校毕业生人数逐年攀升，由2013年的699万人上升到2015年的750万。而据预测，2016年高校毕业生规模达到765万，比去年增长16万。（具体见图1），毕业生规模的不断增大，加之往届已经毕业没有就业的人员和大量的海归学者，加大了毕业生就业难度。
2.经济下行压力加大，就业需求特别是让毕业生满意的岗位减少
从近几年情况来看，基层单位、小微企业、中西部地区、中小城市就业需求较多，他们对人才比较渴望，用人单位到高校的专场招聘呈现进校早、结束早、高峰期比较集中的特点。随着单位岗位需求信息的减少，用人单位对毕业生的要求越来越高，对优秀毕业生的渴求更加凸显。对“985”高校来说，毕业生的就业期望值比较高，如果没有合适的岗位，宁可不就业的人数在增加。
3.“互联网+”对高校毕业生就业形式的影响越来越大
目前大多数用人单位都开通了网上招聘渠道，他们进校只是做招聘宣讲，现场并不接受学生简历。很多单位都在网上筛选电子简历，完成毕业生招聘的前期工作。绝大多数单位在学校招聘信息时都进行了网络链接，方便学生了解情况，投递简历。当这种情况成为趋势时，学生参加校园招聘的兴趣可能会越来越低，学校对就业形势的判断因此可能出现偏差。
4.大学生的创业热情无明显上升趋势
现在政府大力推进“大众创业、万众创新”，湖北省政府也相继出台了相关政策文件，但受国际、国内经济形势的影响，随着IPO的暂停，社会资本支持大学生创业、希望通过资本市场募集廉价资金的冲动明显降低。在缺乏风险投资支持的情况下，大学生创业的热情未能提高，高质量的创业项目没有明显上升趋势。据统计，武汉大学2014～2015年创业人数分别为14人和21人，分别占毕业生总数的0.12%和0.14%。
二、离校毕业生未就业现状的分析
离校未就业毕业生指毕业当年除协议就业、升学、出国（出境）、灵活就业和自主创业之外的应届毕业生。
1.离校未就业毕业生类别统计
2014年毕业研究生离校未就业人数占比较高，超过了全校未就业比例的平均值，随着2015年来国家不断出台促进未就业学生的优惠政策，加大了对离校未就业学生的重视程度，同时配套了一系列大学生自主创业的优惠政策，毕业生的就业观念在不断改变，就业的形式更加多样化，离校未就业学生的比例呈逐年下降的趋势。
从表1、表2可以看出，在离校未就业毕业生中，有就业意向尚未就业的占比67.05%，其中毕业研究生占比较大。不打算就业拟考研、考博、出国（出境）深造的占26.78%，其他因怀孕、休产假、生病住院及家庭经济条件较好暂不就业占6.17%。在近几年毕业生的就业状况分析中，不就业拟升学、出国、暂不就业和有就业愿望尚未就业之比越来越接近，呈现约1：1的模式。
2.离校未就业毕业生类别的原因分析
毕业生离校前对部分未就业的学生进行了问卷调查，据调查显示，对于武汉大学这种“985”高校来说，准备继续升学、出国深造，想就业但无合适单位、暂无就业打算的比例程上升趋势。
从两年的情况分析主要原因如下。
一是不就业拟升学、出国。一些毕业生选择拼搏考研、考博，为了未来有更高的起点。也有部分毕业生因就业准备不充分，为逃避择业选择继续深造作为借口，有些毕业生出国未能办好，准备继续申请出国深造，还有部分毕业生因家境优越，选择去国外留学、就业等。
二是暂不就业。一些毕业生暂时没有就业意愿，打算在家休息一段时间再说，跟着感觉走，给自己更多自由空间（总觉得计划赶不上变化，只想先多走走、多看看）。找不到自己满意的工作，无可奈何“宅”在家，或等待父母帮助找工作，此种现象也称为“慢就业”。对于武汉大学的学生来说，更多“慢就业”的情况是体现在准备继续深造和提高就业满意度方面，而那些“啃老族”和“毕剩客”的现象较少。
三是拟创业或继续参加公务员考试。近年来，总理提出“大众创业、万众创新”的理念，国家和政府对引导和鼓励大学生创业越来越重视，先后出台了较多的优惠政策，激发了部分大学生创业的热情，在毕业前后筹备创业。还有一部分毕业生选择“考碗”，即毕业前就把自己定位在公务员层面，主要体现在人文社科专业就业面较窄，执意继续考公务员。
四是待就业。毕业生有就业意愿但未能找到合适的工作，主要表现在就业能力、就业竞争力较差，如面试技巧不足，缺乏与人沟通能力，无法有效地展示个人优势，从而屡遭挫败;部分毕业生因就业期望值过高，特别是对薪酬、地域的选择局限性，造成一时难以找到合适的工作;还有毕业生因专业技能或动手能力较差，最终在用人单位层层考核的过程中被淘汰;还有些是因为就业环境的不公平不公正，如性别歧视，对研究生限定第一学历、“非 211 院校不录用”等。
三、促进未就业毕业生实现就业创业的几点建议
为促进离校未就业高校毕业生尽快实现就业创业，教育部办公厅今年了下发了相关文件，要求各地各高校切实做好五方面工作，即高度重视离校未就业毕业生就业统计和帮扶工作，大力拓展高校毕业生就业渠道，推进未就业毕业生自主创业，做好有就业意愿尚未就业毕业生指导和服务，做好未就业毕业生的信息衔接和持续服务工作。根据教育部文件精神，结合毕业生就业创业工作，努力提高毕业生就业质量和就业满意度是“985”“211”高校一直以来的工作导向，但每年向社会公布的就业率仍然是人们关注的重要指标，不容忽视。所以，努力做好有就业意愿尚未就业的学生的就业帮扶意义重大。
了解，部分高校每年进校招聘毕业生的单位超过3000家，招聘岗位数与毕业生人数比达10：1，除了准备继续深造的学生外，仍有部分毕业生手握录用通知“有业不就”“选择性困难”的现象并不鲜见。笔者结合本人多年的就业工作积累给出几点建议。
1.高校层面
第一，加强就业指导与咨询服务，帮助毕业生树立正确的择业观、就业观，引导他们到基层，到西部、边远省区和国家重点行业就业。从学生进校开始，实行“全程化”生涯辅导和职业发展教育，建设职业化、专业化的专家型就业指导队伍，提供就业指导课程、社会实习实践、个性化生涯咨询等系统化就业指导与服务。
第二，对于部分“有业不就”的学生，学校要发挥更加积极主动的作用。部分学生因就业准备不充分，生涯定位模糊，面临选择性困难，部分毕业生因期望值、地域、薪酬的要求，处于等待和观望阶段，针对这类学生，学校应为毕业生建立生涯档案，做好分类统计分类指导，帮助他们合理选择毕业去向，实现满意就业。
第三，针对有志于创业的学生，学校应分学历开设创业指导课，对学生在创业计划制定，市场营销、工商税务等方面进行指导和培训，并开展创业竞赛活动，设立创业基金，激发学生的创业热情，培养创业能力，为他们今后的创业打下基础。
第四，注重人才培养方案的改革，提升学生的就业能力。随着市场的需求及时调整专业设置，并找准定位，办出特色，形成品牌。如应用型专业，要从学生的动手能力、适应能力、创新能力、实践能力入手，培养出具有较高应用型的人才，看到地方经济发展的需要，加强校企合作力度，提高毕业生的市场竞争能力。
第五，做好毕业生的就业思想和心理工作，教育学生树立自信心，面对就业困难，要迎难而上，积极主动而不是消极逃避;降低毕业生就业期望值，帮助他们合理定位，避免“人才浪费”和恶性竞争，使毕业生都能有自己的用武之地。
第六，全面细致掌握未就业毕业生的就业状况统计，建立此项工作的长效机制，按照“有就业意愿尚未就业毕业生”和“暂不就业毕业生”两类统计离校未就业毕业生的信息，实时跟踪掌握他们的联系方式和就业意愿，做到“离校不离心，服务不断线”。
第七，配合人社部门组织实施好“离校未就业毕业生就业促进计划”，建立精准帮扶工作机制，充分利用导师和校友资源，为毕业生提供就业信息、就业推荐、就业援助等服务，力争使每一名有就业意愿的离校未就业毕业生在毕业半年内实现就业或参加到就业准备活动中。
2.学生层面
一是与学校、人社部门保持密切联系。离校后，应保持与辅导员老师的联系，继续关注年级、班级相应QQ群、微信群等信息，确保学校的就业信息或相关事项通知能传达到每一位同学。同时，有就业意愿的未就业毕业生，离校后应及时到各地人社部门进行实名制登记，以接受有针对性的就业服务。
二是配合学校就业部门及时完成就业反馈。毕业生离校后一旦签订就业协议（或劳动合同），应尽快携带相关材料回校办理签约登记并申请后续派遣。选择灵活就业的同学，应向所在学院提供有效的就业证明材料。配合学校就业部门完成就业反馈或后续派遣工作。
三是妥善处理户档转接事宜。无论是有就业意愿尚未就业毕业生，还是暂不就业毕业生，毕业前都应关注户口迁移、档案转递等事宜，按政策妥善处理、做好转接，以避免成为“黑户”、“黑档”。
本文通过重点分析高校未就业大学生存在的现状和成因，从学校层面和毕业生层面提出了推动离校未就业大学生的职业指导和就业帮扶的建议。加强离校未就业毕业生思想教育和就业指导力度，注重分类指导、合理推荐，引导毕业生合理主动就业，对提高高校的就业率、对社会的稳定、社会和谐起着重要的作用。
参考文献：
[1]龙光亮.试论如何做好离校未就业高校毕业生的职业指导[J].人力资源管，理2015（6）.
第6篇：就业证明表范文
（试 行）
一、 总则
第一条 为了加强学校管理，巩固普及九年义务教育的成果，提高小学教育质量和办学水平，根据《河北省普通小学学籍管理办法》，特制定本办法。
第二条 本办法适用于普通全日制公办、民办和进行办学体制改革的完全小学（含九年一贯制学校的小学部）。教学点、简易小学等其他初等教育学校参照执行。
二、 入学
第三条 小学实行“按时免试、就近入学”制度。学校在新学年开始前一个月将服务区内适龄儿童登记造册，报乡镇人民政府，市直小学报市教育局普教科审核。经当地人民政府(或教育行政部门)批准的小学最迟应在新学年始业前15天，将应接受义务教育儿童的入学通知书发给其父母或者其他监护人。
凡年满6周岁(截至当年8月31日)的儿童，按就近入学的原则，凭实际常住户口簿到当地教育行政部门规定的小学办理入学手续后，即取得学籍。小学普及初等义务教育的服务区由当地教育行政主管部门规定。认定学生实际常住户籍所在地应坚持学生户籍所在地与法定监护人户籍所在地相统一、学生户籍所在地与实际常住地相统一的原则。小学一般不接受不足龄的儿童入学。
适龄儿童如有特殊原因不能按时报到入学者，必须在学校规定报到时间内申述理由，并持证明向学校请假。无故逾期一周不报到入学者，由学校报请地当地人民政府和上级教育行政部门依法对其父母或其他监护人进行批评教育或处罚，并责令其送子女入学。
第四条 适龄儿童需要免入学、缓入学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经乡镇人民政府（市直经市教育局普教科）批准，学校出具免入学和缓入学证明。因身体原因申请免入学、缓入学的，应当附具县级教育行政部门指定的医疗机构的证明。缓入学期满仍不能就学的，应当重新提出缓入学申请。
第五条 凡年满6周岁的流动儿童，其法定监护人在流入地居住并取得公安部门颁发的暂住证，同时取得就业证明或工商部门颁发的营业执照的，可由其法定监护人持户籍所在乡镇（街道）户籍证明和原就读学校借读联系函（一年级新生入学需要户籍所在地原指定就读学校开具的联系函）等材料，向流入地教育主管部门或学校申请借读学校。
流出地教育主管部门和学校，要为流出学生建立并保留学籍。流出学生回流出地居住并要求回原学籍所在学校就读，学校不得拒收。
流入地教育主管部门和学校要积极创造条件，招收符合条件的流动儿童入学借读，并为借读学生建立临时学籍。
第六条 小学应创造条件接收视力、听力、智力等轻度残疾儿童随班就读，并努力为其创造良好的教学环境。残疾儿童随班就读的条件由当地教育行政主管部门制定。
第七条 小学按40—45人编班。提倡有条件的地方开展小班教学。
小学入学分班应采取随机分配的办法进行，不得通过任何面试、笔试等方式为学生分配班级，更不得举办任何形式的重点班快慢班。
第八条 小学新生入学后，学校要使用全省统一的学籍管理系统建立并管理学生档案。
第九条 学生学籍管理的号码分为档案号和学籍号，号码实行全省统一编号。（参见附件四《河北省义务教育阶段学生学籍号码编制使用细则》）
三、考勤和综合素质评定
第十条 学生上课、自习、参加劳动实践、社会实践等各项活动都实行考勤。学生上学期间应按规定时间到校和离校。因故不能按时上课或参加学校组织的各项活动，必须请假，否则按旷课处理。对旷课和经常迟到、早退的学生，学校应及时了解情况，进行批评教育。
寄宿制学校应加强对寄宿学生的管理，实行寄宿生在校考勤制度，确保寄宿生在校安全。寄宿制学校要按国家和省有关规定实行寄宿生作息制度，确保学生足够的休息和睡眠时间。
第十一条 学校应按照课程计划和课程标准（或教学大纲）的要求，遵循促进学生全面发展的原则，通过多种形式，测评学生素质发展状况。综合素质评定包括学业成绩的考核和操行的评定。采用“等级+特长+激励性评语”的评价方式，实行素质报告单制度。学校要建立学生成长档案，按学期向家长或其他监护人报告学生素质发展的全面情况，并征求对学校工作的意识。
第十二条 学业成绩的考核分为考试和考查两种，成绩实行等级制，按优秀、良好、及格、待定四个等级评定。低年级也可以在综合测评学生素质发展的基础上，采用无等级评定，以定性描述的方式呈现评价结果，用鼓励性的语言描述学生的学业成绩。学生学期成绩按平时学习成绩和考试或考查成绩综合评定；学年成绩以第二学期成绩为主评定。学业成绩被评为待定等级的学生，应在下一学期开学时补考相应科目，并按补考后的成绩确定等级，作为测评成绩。
第十三条 德育考查主要根据学生本人的思想品德和行为习惯及遵守小学生守则和小学生日常行为规范的情况等作出全面的鉴定；文化课考试侧重学生掌握课程标准或教学大纲所规定的基础知识、基本技能的情况和自学能力、分析解决问题的能力；课外阅读单独设项考查，主要考查阅读量；体育考查侧重学生的身体素质、健康状况、体育课和课外体育活动的质量；劳动课考查主要看学生的劳动态度、劳动纪律及掌握劳动知识和技能的情况；研究性学习和综合实践活动主要考查学生的创新精神、动手能力和实际处理问题的能力。有条件的学校每学年要进行一次学生体质健康检查。
第十四条 严格控制考试次数，取消期中考试。期末考试和毕业考试由学校命题(农村地区小学毕业考试可在县级教育行政部门指导下由乡镇教育行政部门或中心小学命题)，期末考试科目为语文和数学。毕业考试、考查科目由当地教育行政部门确定。英语课以平时学习成绩为主，期末考核采用等级制。学校不得将学生的考试成绩排名次或张榜公布。
少数学业成绩优异的学生，经学生申请、任课教师提名、学校批准，可以免予参加一门或几门课程的考试。
第十五条 学生操行一般用评语的方式评定。评语以激励性评价为主，用全面的、发展的观点反映学生德智体等方面的情况，并对学生具有教育、指导意义。评语由班主任拟稿，征求任课教师、少先队干部意见，学校领导审定。操行评定的结果应填入综合素质评定报告单，通知学生及其家长。
第十六条 学生的学业成绩和操行要记入学生档案。
四、转学和借读
第十七条 学生有下列理由之一者，准予转学：家庭住址跨省、市、县(区)、乡(镇)迁移；在市、县的城区内或农村乡(镇)内家庭住址迁离原校服务区，且路途远不能在原校学习；由公办小学要求进入民办小学或进行办学体制改革的小学学习。
第十八条 学生转学须由学生家长或其他监护人向学校提出书面申请，经转出学校同意，家长持转出学校函与转入学校联系，转入学校同意接收后，应立即将复函函寄(或家长转交)转出学校，转出学校收到复函后方可开具转学证(跨省转学除外)。经转出地教育主管部门批准登记后，拷贝学生电子学籍档案同纸质档案一并交学生带到转入地教育管理部门，转学申请和附件与转学证明存根等一并存档。学生监护人与转入地教育主管部门或学校联系，经转入地教育主管部门审核批准，接收学生电子学籍档案并为学生授予新的学籍号码后，转学学生凭原学校发给的转学证、综合素质评定报告单、家长单位证明和实际常住户口簿到转入学校办理转学手续。转入学校收取学生档案并按教育主管部门要求为其建立新学籍。
学生转入或转出均需统一上报上级教育主管部门审核批准后办理，农村小学报乡镇教育管理机构，市区（含三个办事处、开发区）小学报市教育局普教科。认定学生转出必须具备学生家长或监护人申请、转入学校复函和转学证存根。认定学生转入，必须有转学证。毕业年级不允许转学。
跨省转学的要及时发送和收取纸质《学生学籍表》。转入我市的，要建立学生学籍电子档案信息。
第十九条 学校对符合转入条件的学生应及时安排插班学习。对因转入学校额已满转学确有困难的学生，市直由市教育局普教科、农村由乡（镇）教育管理机构（或乡镇中心小学）统一安排。凡转学学生不能转入他校者，原校应允许该生回校学习。
第二十条 公办学校一般不收借读生。如学校学额许可，学生在服务区内有居住条件和监护人，并具备下列条件之一者，可准予借读：
1、父母双方长期在国外工作，需由亲属照管的；
2、父母双方从事野外或流动性较大的工作，需由亲属照管的；
3、父母双方或一方不在学生户口所在地工作，需随父母居住的；
4、父母双方均无法必履行或一方无法履行监护人职责，需由亲属抚养监护的。
5、流动儿童随父母及其他监护人在流入地居住并取得公安部门颁发的暂住证，同时取得就业证明或工商部门颁发的营业执照的。
驻边防和海岛部队干部、支边干部、烈士的子女要求借读的，应予以妥善安排；华侨、港澳台籍同胞、在华工作的外籍专家的子女要求借读的，应给予照顾；接受外国学生就读按教育部《中小学接受外国学生管理暂行办法》的有关规定办理。借读学生收费标准应按国家有关要求执行。
第二十一条 适龄儿童借读，应向原户籍所在地学校申请，报乡镇人民政府(市直报市教育局普教科)批准，同时凭父母或其监护人所在单位证明和原校开具的初等义务教育适龄儿童在外地入学批准书、综合素质评定报告单(一年级新生免)及在所要借读学校服务区内有居住条件的证明等向新居住地乡镇人民政府(市直向教育局普教科)申请借读，由乡镇人民政府(市直的由普教科)协调安排借读学校；或按新居地人民政府和教育行政部门的有关规定，持上述证明向住所附近上学提出申请，经学校同意后办理借读手续。学期中途一般不办理借读手续。借读生的审批权限由县级教育行政部门规定。
第二十二条 适龄儿童、少年在新居地借读入学注册后，所在学校应为其建立临时学籍，发给《接受外地初等义务教育适龄儿童入学注册证明》，注册证明由家长或其他监护人交(或由接受学校函寄)常住户籍所在地的小学作为已入学凭证。未入学的，由户籍所在地的学校报告当地政府，并协同依法对其家长或其他监护人进行动员或处罚。学校应建立服务区内流动人口的适龄子女登记制度。
第二十三条 借读学生完成初等义务教育规定年限的教育，可在借读学校领取完成初等义务教育证书。
五、休学和复学
第二十四条 因病需治疗、休养，经乡级以上医院证明、学校核准者，或有其他正当理由者，经学校同意并报市教育局普教科核准后，将学生休学情况记入学生电子档案方可办理休学，由学校出具休学证。休学期限，一般不超过下一学年始业日期，届时不能复学的，应再办理审批手续。学生在一学期内，因病或特殊情况请假缺课时间超过三个月，跟班学习有困难，可根据具体情况给予休学，复学时学校可据其实际学历程度并征求本人及家长或其他监护人意见后编入相应年级。
第二十五条 在休学期间，其学籍予以保留，但不得转入其他学校。休学期满或休学期未满请示复学者，持乡级以上医院康复证明，经学校审核批准后，可以复学。到期不办理复学手续的，应动员其按时复学。毕业年级学生休学或复学均需报市教育局普教科核准。
六、退学、辍学
第二十六条 小学属义务教育阶段，除因病或因故丧失学习能力者外，不允许学生退学。丧失学习能力必须退学的，其退学手续一律由市教育局普教科核准。
第二十七条 小学应防止未受完规定年限义务教育的学生辍学。在校学生未经学校准假不到校，学校应及时进行家访，查明原因，并采取适当措施，敦促其到校；经学校督促后，三日内仍不到校，学校应与其所在的村委会或居委会联系，共同动员其到校；学生一周内还不到校，学校应报告乡镇人民政府和教育行政主管部门，并配合有关部门，依法使其复学，做好巩固工作。每个月底，学校应向上级教育行政主管部门报告一次学生辍学情况，每一学期，学校应将学生辍学情况记入学籍表和学籍电子档案，并报上级教育行政主管部门备案。
七、升级、跳级
第二十八条 小学实行年限教育，学生每学年末自然升入高一年级。
第二十九条 小学取消留级制度。随班就读的轻度视力、听力和智力等残疾的学生应列为特殊教育学生，另行登记造册，填写特殊教育学生学籍表，并安排其到相应年级学习。
第三十条 少数智力超常、操行优良、身体健康、参加高一年级考核学业成绩优秀的学生，经学生本人和其监护人申请，学校可准其提前升入相应年级学习，同时报县级教育行政主管部门备案，由县级教育行政主管部门确定其是否达到规定年限的义务教育。跳级应在学年度开学时进行。
八、毕业
第三十一条 小学对修完规定年限，或经批准跳级，确已修完全部课程的学生，发给完成初等义务教育证书。少数智力超常、操行优良、身体健康、参加毕业考试成绩优秀的学生，经本人和家长或其他监护人申请，报县级教育主管部门批准后，学校可准予提前毕业，确定其达到了规定年限的义务教育。
九、奖励和处分
第三十二条 对德、智、体全面发展或某一方面有突出成绩的学生，应给予奖励。奖励等级可分班级奖、学校奖和上级领导部门奖。学生受到校级以上奖励，应记入学籍表。学校每学年评选一次德、智、体等方面全面发展的“三好学生”。
第三十三条 学生严重违反《小学生守则》或学校有关规章制度以及社会治安条例，屡教不改者，应给予处分。处分学生需由班主任提出，经校务会议讨论、校长批准，并报教育主管部门备案。
处分分为警告、严重警告、记过三种。学校不得开除或劝退学生。对学生处分要事实清楚，要告知、允许学生申辩。学生处分不得张榜公布、不得召开学生大会宣布；学生对处分不服可以申诉。
学生在受处分后满一学期，确定已改正错误，进步显蓍者，经校务会议讨论、校长批准，可以撤销处分。处分撤消后，应及时将处分记录从学生个人学籍档案中撤出。
十、管理职能
第三十四条 普通小学学籍管理由地方政府所属各级教育行政部门负责。普通小学教育阶段学校的学籍管理工作由教育主管部门负责组织、指导、检查、处理。各级教育行政部门和学校，都要指定专人负责学籍管理和从事学籍管理电子化工作。学校专门负责学籍管理的工作人员，要按照要求建立健全学生的电子档案并妥善保存，不得擅自填写、更改和公开学籍信息。学籍管理信息要按所授权限进行管理。学籍资料以学校为单位建档、管理，乡镇教育管理部门或中心小学负责全乡镇学籍管理。各小学应及时、认真地填写学生学籍登记表、健康检查表、体育合格情况登记卡等，并将其作为学生学籍档案，由教导处永久保存；学生学籍电子档案应及时报上级教育主管部门备案。小学生综合素质评定报告单于新学期开学后由学校收回，存入学生学籍档案。
学籍档案实行全省统一表式，由市或县(市、区)教育主管部门统一印制。具体要求由市教育主管部门确定。
学生学籍号一经编定，便不得变更，直至小学学段结束。除座位表外的各类表册均应以学籍号为序。
学生姓名不得任意更改。确需更换，须持盖有公安部门户籍专用章的证明，到市教育局普教科办理更名手续。
第三十五条 学生学籍表、学籍注册表均须在新生入学时建档、造册，由市教育局普教科验印后一式三份，市教育行政部门、乡镇教育行政部门、学校各存一份。
各学校要确定专人负责学籍档案的建设和管理，填写要认真、及时、完整，资料应齐全、规范、准确。
第三十六条 各校新生名册及学生转学、休学、复学、借读等学籍变动情况应于新学年开学一个月内报市教育局普教科审批、备案。学生入学情况学年统计应与教育年度统计工作同步进行，在学年开学后一个月内进行。学期统计应在学期开学后一个月内汇兑上报教育主管部门备案。
借读学生学籍由原学籍所在学校管理，借读学校建立临时学籍(内容同正式学籍)，并注明借读字样，学生借读终止时，转原学籍所在学校登记、存档。
学生转学，由转出地教育主管部门将学生个人学籍档案直接交、邮寄或密封由学生自带转入地教育主管部门。
学校发生学生辍学、复学及转学、借读等情况，必须在一个月内报上级教育主管部门备案。
第三十七条 学生死亡、因故丧失学习能力的，由学校向教育主管部门提出报告(需附有关证明材料)，教育主管部门批准后注销其学籍，学校在学生电子档案中注明并上报教育主管部门。
学校或教育主管部门所出具的纸质学籍材料，必须按规定加盖学校和市教育主管部门公章方才生效。
任何单位和个人不得为转学、休学、借读的学生涂改或重新制作学生学籍的有关信息和材料。
第三十八条 任何学校均不得私自接收没有学籍证明和转学、借读等手续的学生。
第三十九条 学生或监护人不按本规定办理有关手续，一经发现由有关学校和教育主管部门立即纠正处置。
学校和教育行政部门如有违反本规定行为，要查清事实，分清责任，对相关责任人予以教育帮助，情节严重的给予行政处分。
违反第三十七条规定的，要对学校法人代表和相关责任人做出行政处分。
民办学校接收没有入学、转学、借读手续学生的，视做管理混乱，教育行政部门可依据《中华人民共和国民办教育促进法》及实施条例等有关规定处理。
第四十条 学生非正常死亡或发生重大事故，所在学校必须依据有关规定妥善处理，并立即向教育主管部门书面报告，同时在事件发生后24小时内上报省、市级教育行政部门。
第四十一条 凡弄虚作假，乱开转学证书、假初等义务教育证书、假三好学生证明、涂改学籍档案的，对直接责任人应给予纪律处分，违法者要依法惩处。
第四十二条 在执行本办法过程中，各乡(镇)的教育管理机构和学校，可以根据实际情况，制订相应的辅措施，但不能与《中华人民共和国义务教育法》和《小学管理规程》相抵触，也不得违背本规定的基本原则。
第四十三条 教育主管部门对学校的学籍管理工作要加强管理，及时总结分析，纠正和处理学籍管理中出现的问题。
十一、附则
第7篇：就业证明表范文
教育部高校“十二五”科学和技术发展规划
从教育部获悉，教育部日前《高等学校“十二五”科学和技术发展规划》。规划提出，“十二五”时期，要显著提升高校科技综合实力、原始创新能力，显著增强科技国际竞争力和学术影响力，基本建成高校创新体系，为教育强国、人才强国和科技强国建设奠定坚实基础。
规划提出，“十二五”期间，高校要全面提升科技创新能力，要加强原始创新能力、服务国家战略需求能力、战略咨询研究能力和国际科技合作能力；要深入推进高校科技体制机制改革，全面推进协同创新，深化科技人才评价聘用机制改革，不断完善技术转移和成果转化机制，推进科技资源配置方式改革；要加强科技人才队伍和创新文化建设，积极培育创新文化，加强科研诚信和学风建设；要加快建设高校创新体系，特别要加强基础研究与共性技术研发体系、支撑高质量人才培育体系、服务行业产业与区域发展体系、科技管理体系的建设。同时，高校要组织实施国家重大科技项目，部署实施“高校创新能力提升计划”，加强重大科技基础设施培育和建设，实施重点科技项目，统筹推进科技体制改革试点。规划提出，将多渠道、多形式增加高校科技投入，逐步提高基础研究经费占科技投入总经费的比重，加大对国家急需的战略性研究、科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究的稳定支持力度，鼓励高校采取多种方式对自由探索、专利申请、国际合作与交流等进行引导和支持。
gaojiao.省略
区域
黑龙江：将聘任优秀人才，建立中等职业教育专家库
4月5日，从黑龙江省教育厅获悉，为构建现代职业教育体系，全面提升该省中等职业学校的整体办学水平和技能型人才培养质量，黑龙江省将在省内各级教育行政部门，教研、科研部门，职业院校工作者和行业、企业专业人士中聘任优秀人才，组建中等职业教育专家库。
据了解，黑龙江省要求专家库成员应从事职业教育行政管理工作10年以上、从事职业教育教学或教学研究工作8年以上或担任行业、企业中层以上管理人员10年以上，在本领域具有丰富的从业经历和学术成就，能够敏锐把握本领域改革创新的发展方向，给予该省职业教育有效的教学指导和前景规划。
在黑龙江省教育厅指导下，专家库成员将参与该省职业教育重大决策咨询、项目评审、项目设计，起草制定省级中等职业教育重要制度建设，制定社会职业人才需求信息，预测人才需求变化趋势，开发和编制职业院校相关专业的人才培养标准、培养方案等一系列活动。专家库将实行动态管理，任期三年。
省略
天津：新一轮中等职业学校布局结构调整正式启动
从天津市召开的中等职业学校布局结构调整启动会上获悉，“十二五”期间，天津市将进一步调整中等职业学校布局结构，将中职校调整到50所以内，学制教育校均规模达到2000人至2500人。重点支持建设40所天津市中等职业教育示范学校和20个优势特色专业。力争到2013年年底，形成布局结构合理、专业覆盖天津市主导产业、主动服务天津市经济社会发展和滨海新区开发开放的新格局。
此次中等职业教育布局结构调整原则是：一个行业、部门集中办好一所中等职业学校；一个行政区、县集中办好一所中等职业学校；鼓励实行跨行业、跨部门、跨区域的调整重组。
布局结构调整主要依据教育部有关“中等职业学校设置标准”以及人力资源和社会保障部的“技工院校设置标准”。在调整实施过程中，达到“标准”的学校可继续举办学历教育，暂时达不到“标准”的学校，办学主管部门要提出整改方案；到2013年秋季学期仍达不到“标准”的学校，取消其举办学历教育的资格，可转成相应的职业培训机构。社会力量举办的中等职业学校，经年检或评估不合格的，停止安排招生计划。
epaper.省略
河南：就业率作假“一票否决”
近日从河南省教育厅获悉，今后，该省将“对毕业生就业率作假实行‘一票否决制’，并追究相关人员的责任”。
为防止毕业生就业率作假现象，该省要求，各高校要严格执行毕业生就业状况月报告制度，建立和完善就业统计工作领导责任制和工作责任制，通过引进第三方调查的评价机制，科学、规范、准确地做好就业统计工作。严禁以各种方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同；严禁将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩；严禁以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议；严禁将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。对毕业生就业率作假实行“一票否决制”，并追究相关人员的责任。
gaojiao.省略
重庆：将扩大中职毕业生进入高职院校深造比例
从重庆市教委获悉，今年起，重庆市将扩大中等职业学校毕业生进入高等职业院校继续学习的比例，更多中职学生将因此获得深造机会。
2011年，重庆市中等职业学校招生人数为18.7万人，中等职业学校毕业生人数为16.5万人，就业率超过98％。据介绍，随着社会对熟练技工需求的日渐迫切，重庆市着手为中等职业学校学生搭建深造平台，以便为社会输送更多高层次技术人才。
今年起，重庆市将中等职业学校毕业生进入高等职业院校继续学习的比例从10％扩大到30％；高等职业院校专科层次优秀毕业生进入应用技术本科教育阶段继续深造的比例也将随之扩大。
省略
浙江：技能优秀中职生可保送上高职
“到2015年，中职毕业生升入高一级学校的比例达到30%左右，高职专升本比例达到10%”。这是近日出台的《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》提出的目标。
浙江省提出，从2012年起启动实施五年一贯制职业教育试点，即由高职院校与中职学校共同研究制定五年一体化的人才培养方案，联合招收应届初中毕业生，并由高职院校为主统筹中职、高职阶段的教学与管理。
试点将主要以设区市为单位开展，由市属高职院校与当地若干所省级以上重点中职学校进行联合申报，经省教育厅、省发改委审核并下达招生计划后组织实施。
从2012年起，浙江省还决定实施技能优秀中职毕业生免试升学政策。参照现行普通高校招收保送生政策，凡获得教育部等部委举办的全国职业技能大赛一、二、三等奖的本省籍应届中职毕业生，可免试保送就读该省高职院校相关或相近专业；获得全省职业技能大赛一、二等奖的中职学生，在高职院校自主招生和“三位一体”综合评价招生中，由招生院校计入综合成绩，不受政策加分上限的限制。
省略
宿舍管理员魏秀芝：有颗“妈妈心”的“雷锋”阿姨
魏秀芝是河南省平顶山工业职业技术学院一名普通的宿管员。这名被学生誉为“雷锋”阿姨的宿舍管理员，会因为一次正常的“换岗”，引起一场不大不小的“风波”。来到该院宿舍管理中心，中心主任张炎无奈地对记者说：“学生不愿意调整宿管员，这已经不是第一次了。”
2月24日，该院学生宿舍新区南苑2号公寓楼管理员离岗，张炎和几个同事商量后，决定把工作能力较强的魏秀芝从主校区的2号公寓楼调整到人员较多的南苑2号公寓楼担任管理员工作。
当“雷锋”阿姨要被调走的消息传开后，校区2号公寓楼的学生情绪顿时激动起来。一边有学生打电话找系领导反映情况，一边纷纷上前拦住魏秀芝，不让她收拾生活用品。接到学生电话及时赶来的化工系副主任尹锦峰与张炎等人商量后，决定暂时不调整魏秀芝的工作。听到这个消息，学生沸腾了，抱着魏秀芝欢呼起来。
“阿姨把这儿当成了家，我们就是她的孩子。”一名叫王云刚的学生说。公寓楼484个学生，魏秀芝熟知每个人，并了解他们的性格、爱好甚至家庭情况。为了管理好学生，每次新生报到后，她就把学生花名册抄上十几遍。学生心情不好或感冒生病时，她总能及时出现在他们身边。耐心地开导心情不好的学生，及时给感冒生病的学生买饭、送药、送水。两年来，为学生洗了多少件衣物，魏秀芝根本记不清。“平均每天洗一件还是有的。”她的同事插话说。大二学生李飞翔说：“阿姨不是妈妈，胜似妈妈。”
魏秀芝更喜欢学生叫自己“雷锋”阿姨，她说：“我要像雷锋那样用真心、耐心、爱心服务学生，虽然累了点儿，却获得了快乐。”
zhijiao.省略
【数说教育】
100万人
“职业教育已经成为我省技能型人才成长的摇篮。”甘肃省副省长郝远4月9日在甘肃省2012年中等职业学校技能大赛开幕式上说，目前，甘肃省共有各类中等职业学校326所，年招生18万人，在校生规模达到44万人，年均开展各类技能培训100万人(次)。
省略
20亿元
从江苏省常州市殷村职业教育园区建设启动新闻会上获悉，该市将在“十二五”期间投入20亿元，在距市区20公里的邹区殷村打造一个“田园式”职教园。园区今年全面启动建设，将集职教、新农村、4A级旅游区于一体。
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1000万元
为了保证职业教育技能教学研究工作的开展，江苏今年将投入专项资金1000万元，今后逐年增加。据介绍，省级职业教育技能教学研究基地的主要任务是收集国内外有关行业、专业最新理论、最新信息、最新技术等情况，建立健全职业教育课程衔接体系。
省略
2.3亿元
从浙江省实施“中等职业教育现代化建设工程”会议上获悉，“十二五”期间，浙江省财政将安排年均超过2.3亿元专项补助经费实施“中等职业教育现代化建设工程”。
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5000元
近日，广西壮族自治区印发了《“雨露计划”扶贫培训工作方案》。根据方案，大学本科全日制学生按每人5000元的标准资助，一次性发放；大学专科全日制学生、中高职学生按每人每年2000元的标准资助，连续资助两年。中短期技能培训按每人1500元的标准补助。
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【词中行】
农牧区职教人才培养 建专业实训基地
从青海省教育厅职成处获悉，经国务院办公厅批准实施的国家教育体制改革试点项目――“创建青藏高原农牧区职业教育人才培养模式”自2011年年初正式启动实施以来，试点工作进展顺利，目前已初显成效。
据介绍，该项目是由青海省内8所国家级重点中等职业学校和3所省级重点中等职业学校及海西、海南、玉树、黄南4州中等职业学校联合实施，试点学校采取多种措施，积极扩大招生规模。2011年15所试点学校占全省中等职业学校总数的37.5%，招生达20258人，占全省中职招生总数的67.8%，在校生规模为56998人，占全省总在校生规模的71.2%，目前15所学校校均规模达3800人。
2011年中央财政、省财政、地方财政和学校都十分重视改善办学条件，15所试点学校共投入资金71253万元加强基础能力建设，占全省职业学校总投资的87%。
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职教扶贫 免费培训“两后生”
目前，来自阿克苏地区的5087名“两后生”，正在新疆21所职业院校享受免费培训的学习。“两后生”指的是初中毕业和高中毕业后，没有再升入高一级教育阶段的学生，即初中后和高中后青年。这些学生能够重回课堂，得益于阿克苏地区2011年启动实施的整建制培训“两后生”政策。今后，阿克苏地区每年将送4000名“两后生”到疆内的职业院校学习，接受2至3年不等的技能培训，每名学员的费用为1.5万元，全部由财政买单。
阿克苏每年投入资金近4亿元，利用职教资源优势，组织“两后生”到各技工院校、职业院校开展有针对性的培训，实现培训一人，就业一人，稳定一人。通过职教培训，切实提高农民的综合素质、职业技能和脱贫致富的本领，彻底改变他们的贫困状况。
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与企业签约 联合培养专业学位研究生
近日，厦门理工学院与厦门金龙、海翼集团、林德叉车等9家福建知名企业签约，联合组建“专业学位研究生教育指导委员会”，企业将全程参与学校专业学位研究生培养，学生一入学即可与企业签订预就业协议，在就学期间就可直接参与企业生产与技术研发关键环节工作，并获得一定薪酬，这样，研究生就具有在校生和企业员工的“双重身份”。
厦门理工学院院长黄红武介绍，专业硕士相对于学术硕士而言更注重应用和实践能力培养，学校希望通过与知名企业合作，把学生推到生产第一线，以“项目带动、工学结合”的方式，让学生“在做中学，在学中做”，同时，校企双方会提供带薪的“助教”“助工”“助研”等岗位，让学生真正参与岗位角色，而不只是当个实习生。
为此，学校先后与来自省内外车辆、电气工程领域的30余家知名企业签订协议，校企双方联合组建教师队伍，联合培养学生，联合建设科研平台和博士后流动站。
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【本月之最】
南京工业大学打出“组合拳”开展低碳校园建设
――最有力低碳建校措施
日前，南京工业大学在全国高校率先完成碳排放核查，顺利通过ISO14064温室气体核查验收，这标志着该校低碳校园建设取得重要进展。
南工大总务处处长米展介绍说，学校通过碳排放核查后，从编撰的全面性温室气体排放清单中，可以清楚地了解学校的温室气体排放状况，评估未来可能排放的趋势，为学校进行温室气体减量工作提供有效信息。负责该项目的宏康集团董事长张志军说，这些指标见证了南工大低碳校园的建设。
“低碳校园不仅体现了一所大学的境界，更体现了一所大学的责任。”南工大校长欧阳平凯院士说。近年来，南工大充分利用水处理、环保、能源等专业学科优势，有针对性地开展学校的低碳校园建设项目。“‘绿色校园’水系统综合规划”和“沼气的开发利用”两个建设项目，由于综合效益成效显著，引起了社会广泛关注。
南工大将沼气应用装备搬到学校，校园成了小型的试验基地。沼气站专门用来处理粪便水，将粪便发酵后变成沼气，沼气进一步提炼为纯度99%以上的甲烷，给校际班车充气，并输送给校区食堂和家属区作为生活用气。而沼液用来培养油藻新型生物能源，沼渣作为肥料运到学校的土山上滋养森林。据了解，仅沼气站项目，年消耗秸秆就达360吨，年产沼气15万立方米，产生了良好的经济效益、社会效益和生态效益。
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天津医科大学师生举行纪念遗体捐献者追思感恩会
――最庄严的感悟生命教育活动
4月1日，在天津医科大学生命意义展室中，一场对遗体捐献者的追思感恩会，在参与者的真心感怀和深情抒发中，变成了对奉献精神和生命意义的讨论会。来自天津医科大学的师生、天津市遗体捐献志愿者宣传小组的成员和遗体捐献者家属一道，缅怀奉献者、探讨爱与担当、感悟生命的意义。
在这次由天津医科大学人文学院组织的活动中，伴随着讲解员低沉深情的解说，参加活动的人们向生命意义展室内陈列的天津遗体捐献第一人、天津医科大学创始人朱宪彝教授的部分器官致敬默哀，仔细阅读遗体捐献者生前所写的遗书，大家神情庄重，有人小声念着一段段感人的话语，有人轻声抽泣。
“我丈夫生前把几乎全部的时间和精力都奉献给了医疗事业，死后他又献出了自己的遗体。”遗体捐献者姚进教授的妻子李新华说，“他说他活着就一直在教学，死了也要把自己的遗体让学生们练练手。”说完，李新华的眼睛湿润了。
“遗体捐献者是我们的无言良师，教会我们去奉献，教会我们去担当，教会我们去爱。”天津医科大学人文学院教授刘惠军说，“当我们选择了奉献，担当了责任，爱就来了，恨就走了。”
据了解，每到清明时节，天津医科大学都会举办类似的纪念遗体捐献者活动，追思遗体捐献者，感悟奉献精神和生命意义。
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上海：中职提前批招生启动
从上海市教育考试院获悉，2012年上海市中职校提前批招生启动。报考艺术类、航空服务专业的考生，可任选有招生计划的学校参加面（考）试，自荐生最多只能选择5所学校报名参加面试。
中职校提前批招生计划包含航空服务专业、艺术类及国家级重点中职校自荐生招生三种类型。列入提前批面试招生的航空服务专业招生计划，必须与用人单位签订书面协议。
凡符合上海市中招报名条件，并通过上海市中招网上报名资格审核、获得7位数考生登记号的考生均可报考。戏曲、舞蹈、体育、马戏、音乐等有幼功表演、演奏特长的专业，可招收13周岁以下的普通中、小学在校生；音乐基础理论、曲艺创作等专业，可招收18周岁以下的普通初中在校生。
面（考）试合格的提前批考生，应在2012年5月19～21日登录“上海招考热线”网站 （省略或shmeea.省略）填报志愿。三类志愿可同时兼报。艺术类和航空服务专业各限报2个专业志愿。自荐生限报3个学校志愿。考生须根据自己的专业成绩以及爱好综合考虑，认真选择学校及专业，考生填报的志愿代码将作为投档录取时的唯一依据。
