纪法知识竞赛精选(九篇)

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第1篇：纪法知识竞赛范文

（一）国家宏观统筹，地方积极响应，高职院校踊跃备战

为了培养高素质技能人才，国家有关教育部门立足于整个职业教育，宏观统筹职业技能竞赛，旨在通过开展职业技能竞赛，提高职业教育的社会影响，深化职业教育教学改革，促进校企深度合作，推进人才培养模式创新，提高职业教育质量。各省教育部门积极响应国家提出的职业技能竞赛政策，结合各省的实际情况制定省级职业技能竞赛政策，鼓励高职院校、企业积极参与，深化校企合作。通过开展职业技能竞赛，培养一大批优秀的高素质技能人才，为地方经济发展服务。高职院校是职业技能竞赛中最大的受益者，参赛院校可以通过国赛、省赛这样一个平台，交流经验，取长补短。在比赛中，培养学生的职业技能和团队协作精神，提高教师职业技能水平，同时一旦获得了国赛、省赛优秀奖项，还可以提高学校的社会知名度，有利于学校的宣传。职业技能竞赛是职业教育的指挥棒、师生交流的平台、校企合作的窗口，有利于形成支持职业教育发展的良好社会氛围，逐步形成了“校校有比赛、层层有选拔、国家有大赛”的局面。

（二）竞赛覆盖地域广、规模大，行业牵头、层层选拔

教育部自2002年先后在长春、重庆、天津等地举办全国性的职业院校技能大赛，参赛学校来自全国各地，参赛选手逐年增加、比赛规模越来越大，已经成为职业教育界的一件盛事。比如2014年全国职业院校技能大赛赛项共98个。其中，中职组11个专业大类，47个赛项；高职组12个大类，51个赛项。大部分赛项都将中、高职组分开竞技，突出各自培养特点。与前些年相比，高职赛项大幅度增加，使中、高职赛项平衡，有利于中、高职协调发展。赛程由学校初赛、省内复赛再到国赛，层次选拔。也就是说参赛的各支队伍首先经历院校内职业技能比赛，选拔出优秀选手参加省级层次的技能比赛，经过省级激烈角逐的优胜者才有资格参加国家级的职业技能竞赛。国赛是职业院校技能大赛的风向标，代表着职业技术教育发展的最高水平，具有引领高职院校技能竞赛发展方向的指导作用。近几年的大赛项目中，过半的大赛项目由行业组织牵头，并且聘请行业专家全程参与全部比赛项目。以企业需求作为出发点，赛项的设计、组织、命题、裁判标准等遵循行业的职业规范，比赛场景布置与生产环境相同，实现了大赛标准与职业标准对接。

（三）诱人的大赛评选表彰举措激发参赛者的热情

人力资源和社会保障部全国技能人才评选表彰办公室组织全国技能人才评选表彰工作。按照大赛的赛项下达的名额和要求，在由人力资源和社会保障部牵头组织的、跨行业（系统）、跨地区的国家级一类技能竞赛中，获得各工种前五名的选手，在由国务院有关行业部门或行业（系统）组织牵头举办的国家级二类技能竞赛中，获得各工种前三名的选手，授予“全国技术能手”称号，并颁发证书和奖章，并在职业技能等级上提升一个级别。对于国家级技能竞赛获得优秀名次的其余选手，也可获得相应职业技能资格证书。省级比赛中获奖的团体或个人，统一发放奖状、奖杯，并且全省通报。获奖单位一般会针对国赛、省赛获奖的部门、教师和学生给予物质奖励，享有评选推优、职称晋级优先权。获奖的学校一般具备先进的教学理念、优秀的师资、完善的管理体制和雄厚资金支持，国家级、省级的奖项在学生招生、就业中占有绝对的优势。

（四）职业技能竞赛存在的不足分析

纵观近几年职业技能大赛的发展，貌似职业技能竞赛形势一片大好，行业企业深度参与助推职业技能竞赛迅猛发展，大赛制度日益健全，赛项结构趋于合理，评选表彰举措深得人心，大赛规模越来越大。事实上仍然存在诸多不足方面，部分参赛学校过分看重职业技能竞赛结果而忽视竞赛过程，挑选最优秀的学生作为参赛选手，不惜巨资买进职业技能竞赛的全套仪器设备，参赛选手全天候地只针对大赛赛项进行强化应赛训练。参赛时选手间配合得天衣无缝，动作规范、娴熟，就像机器按照既定程序流畅地运作着，这样的参赛队伍一支又一支，像是复制出来的。这样劳民伤财的应赛训练偏离了开展职业技能竞赛的初衷，忽视了学生职业综合能力的提升。除此之外，参赛选手来自不同职业院校，大赛没有开设系统性的赛前培训，参赛选手水平参差不齐。很多学校只是针对赛前公布的评分标准进行针对性训练，训练缺少科学性，违背职业能力培养规律。大赛过程中，评分统一标准过于粗线条，评委评分差异性大，受人为因素影响比较大。

二、高职院校职业技能竞赛发展趋势分析

（一）构建高效率职业技能竞赛组织架构

高效率职业技能竞赛组织架构为政府主导、企业承办、高职院校全员参与。政府切实履行发展职业教育的职责，对全国职业技能竞赛统一领导、规划、协调、管理，按照校赛、省赛和国赛，层层选拔，把职业技能竞赛纳入财政预算、职业院校与企业发展规划，对职业技能竞赛起主导作用，促使企业承办、高职院校全员参与职业技能竞赛。职业教育培养的人才最终目标是达到社会和企业的要求，职业技能竞赛倡导的理念应该是企业所需要的，由企业承办职业技能竞赛，赛点可以选择在企业进行，这样在赛场设计上可以更多地融人企业文化，在比赛要求上可以紧密结合企业标准和职业资格要求，在赛项的选择上可以更多地体现企业新技术应用，实现企业岗位需求引领职业技术教育的人才培养。除此之外，企业作为非参赛方，承办职业技能竞赛有利于保证比赛的公平性。职业技能水平是学生基本素质的重要组成部分，通过参加职业技能竞赛，可以提高学生的职业技能水平、培养学生的竞争意识。高职院校组织校赛时，应该倡导全体学生参与相关专业的技能竞赛，实现职业技能竞赛从精英教育向大众教育转变。在省赛、国赛期间，组织教师、学生观看技能大赛的实况录像，取长补短，引导广大师生关注企业新技术、新工艺和新方法的应用情况。职业技能竞赛以考核学生的职业技能为主，同时关注学生综合能力培养，高职院校充分利用职业技能竞赛的平台，洞察社会和企业的最新需求，与时俱进更新教学内容，改进教学方法，强化学生职业技能训练，主动适应企业的需求。

（二）规范职业技能竞赛项目和评价标准，实现竞赛培训的常态化

职业技能竞赛的基本属性决定了必然对参赛选手进行排名，参赛选手在大赛中的名次是倍受关注的。参赛选手分数是按照大赛评价标准对参赛选手在规定项目中的表现进行评判的，职业技能竞赛项目和评价标准几乎成为历年大赛争论的焦点。应组织企业技术专家、职业院校专业带头人共同设计比赛项目，建立科学的评判标准和打分体系，将其形成职业技能大赛纲领性文件，下发各个高职院校，减少人为因素对评选的影响。职业技能竞赛不是部分高职院校的赛项，应该是所有高职院校的赛项，因此应组织各级技能大赛培训班对参赛的教师、学生进行全员培训，实现竞赛培训的常态化，保证每个职业院校的学生都可以共享竞赛培训资源，整体提高全国高职教育水平。无论校赛、省赛还是国赛都以此作为组织、开展职业技能竞赛依据。每年大赛竞赛项目和评价标准文件有修改或增补内容，可以有相关补充文件说明。职业技能竞赛是职业教育教学的指挥棒，具有引导参赛者向举办技能竞赛的目标无限接近的效能。

（三）团队协作开放式的职业技能竞赛模式

第2篇：纪法知识竞赛范文

关键词:轻负荷直喷柴油发动机;环粘结;活塞清净性;评价方法

中图分类号:TE626.32 文献标识码:A

The Establishment of the Light Duty Direct Injection Diesel Engine Ring Sticking and Piston Cleanliness Test Bench and the Investigation of the Test Method

JIANG Chao-gui, XU Guang-ye, SUN Xiang-lan, GUO Chang-wei

(PetroChina DaLian Lubricating Oil R&D Institute, Dalian 116032, China)

Abstract:The development process of establishing light duty direct injection diesel engine ring sticking and piston cleanliness test bench and the test method were introduced. The selection of test equipment, the determination and introduction of the key components, and the design of the circulation of the test bench, the investigation and design of each engine test bench system, the determination of the test conditions, the evaluation and data analysis of the test result were involved. The light duty direct injection diesel engine ring sticking and piston cleanliness test bench and the test method were established.

Key words:light duty direct injection diesel engine; ring sticking; piston cleanliness; evaluation method

0 前言

柴油机在燃料型动力机械中,是最节省能源的。柴油机比汽油机的燃油有效利用率高出30%以上。随着柴油机制造技术的提高,特别是欧洲汽车市场持续受到油价上涨的影响,欧洲已将柴油机大量用于轻便汽车及小轿车上。随着科学技术的进步和制造水平的提高,现在的柴油轿车不仅具有高效、经济、有益于环保及面向未来的特点,同时在高速性能、加速性能、操作性能、乘坐舒适性和噪音方面已经完全可以与现代汽油机相媲美,受到越来越多用户的喜爱。目前,在最注重环保、经济性的欧洲,柴油轿车的销量已迅速超过轿车总销量的40%,部分国家已超过50%。在国内,伴随着我国轿车家庭化和进口原油的增加,燃油价格的上涨,人们在保证实用、环保的同时更加注重经济性,市场对更具经济效益的柴油轿车的需求日益迫切。因此,我国已经将柴油轿车作为我国未来轿车发展的一个重要方向。

在04版ACEA发动机油规格中, 将轻负荷柴油发动机油与汽油机油合并为一个规格,即A/B系列,共有A1/B1、A3/B3、A3/B4、A5/B5四个规格,并在A/B系列规格的基础上推出具有环保概念的C系列产品,共有C1、C2、C3三个规格,同时还增加了重负荷柴油机油的E系列,并有相应的台架试验方法。评定轻负荷柴油发动机油的主要台架有:

(1)CEC L-56-T-98(XUD11BTE)、CEC L-93-04(DV4TD)中温分散性台架。

(2)CEC L-51-A-98(OM602A、OM646LA)磨损、粘度稳定性及油耗台架。

(3)CEC L-78-99(VW DI)直喷柴油机环粘结及活塞清净性台架。

而我国在轻负荷柴油发动机台架评定、用油规格方面至今还是空白。

随着我国柴油轿车数量的增加,柴油轿车所用油的需求量也将越来越大。要发展直喷柴油发动机用油,就必须拥有评定该发动机用油的技术和设备。全套引进直喷柴油发动机活塞清净性及环粘结评定台架大约需要40万美元,同时因为油品规格的快速发展,发动机台架的更新周期大大缩短,使得引进的台架存在落后的风险。送样到国外去做,虽然不再承担一次性固定资产投资和折旧费用,但高额的评定费用以及较长的评价周期,不仅使产品研发成本难以承受,也不利于研发工作向深层次发展,更不便于产品质量的检验和仲裁。 因此,自主建立直喷柴油发动机环粘结及活塞清净性台架,将节省时间和资金,填补我国评定该型台架方面的空白,为直喷柴油发动机用油的研制、开发和生产提供准确、可靠的评定手段。我们在充分调研的基础上,只引进台架的关键部件,其余部件在国内配套完善,建立了一套完整的具有自主知识产权的、与国外试验条件基本相同的油评定台架及试验方法。该台架经过设计、安装、调试及试验油样的评定,已取得了良好的试验结果。

1 台架的建立

1.1 试验发动机的选择

用来测试的发动机是CEC L-78-99试验方法指定的、最新的德国大众公司生产的GolfA3系列柴油发动机。发动机为VW 1.9L/81kW直喷式、四缸、采用涡轮增压、带中冷的柴油发动机。VW TDI发动机是一台具有国际先进水平的柴油轿车发动机,具有功率大、低排放、低成本、低油耗、长寿命、低噪音等特点,排放达到欧Ⅳ标准。发动机的型号及技术参数见表1。

1.2 试验发动机的安装

1.2.1 EGR阀和排气歧管

连接EGR阀和排气歧管之间的连接管路被移除。在排气管处产生的管孔用金属板密封。

1.2.2 发动机安装位置

发动机将按照下列方式安装到试验台架上:

(1)曲轴沿着轴向向飞轮边偏2°。

(2)气缸沿着径向向排气边偏15°。

如果试验记录报告中存在水平安装,即和曲轴重合(成0°处),这种情况是可以的。安装时可以使用特定的法兰或相关的传动装置来完成。

1.3 冷却循环

标准的冷却循环在试验中做了如下修改:当断开机油回路和自动调温装置旁路时,试验台架的一个水/水热交换器代替冷却器,用一个合适的试验台架控制设备来控制温度。

1.4 机油冷却系统

与机油滤清器连接的标准的油/水热交换器与评定台架的冷却系统分开。用一个合适的试验台架控制设备控制温度。发动机的冷却系统见图1。

1.5 中冷器

用适当的热交换器来冷却增压空气。建议使用气/水热交换器。增压空气的温度将用适当的温度调节器来控制。

中冷器前后最大压差是6 kPa。

1.6 进气系统

使用标准的进气系统。发动机的进气系统包括空气滤清器、空气质量流量计、涡轮增压器、中冷器、控制发动机进气温度的调节阀。

1.7 排气系统

使用标准的或者能够控制排气背压适当的排气系统。

1.8 曲轴箱通风/窜气测量

曲轴箱通风是从气缸盖通过空气滤清器连接到进气系统,符合标准发动机的布局。漏气测量必须连接到这个封闭回路上。建议:使用能够连续测量的流动速率测量系统,例如在管口的地方测量。

1.9 燃油系统

在燃油系统中安装一个适当的热交换器,使燃油温度得到准确的控制。回油线也应该与热交换器相连。

1.10 冷却风扇

涡轮增压器和排气管系周围使用外部冷却风扇。

1.11 活塞冷却喷嘴

活塞冷却喷嘴可以通过喷嘴顶部螺钉中心的“WAG8.8”来识别。活塞冷却喷嘴见图2。

1.12 试验测功机的选择

测功机主要用于对发动机进行转数、扭矩和有效功率的测试及性能试验、耐久试验和型式试验。尤其适用于各种试验台架,对发动机、整车及其部件进行不同工况的运行和试验。根据VW TDI柴油发动机的额定功率为81 kW,额定转速为4150 r/min,最大扭矩为235 N•m(1900 r/min)的要求,以及发动机与测功机特性曲线匹配要求,选择杭州奕科机电设备有限公司生产的技术水平先进、测量精度高的WE32H水涡流测功机。

1.13 台架流程的设计

经过调研,详细了解、分析和研究了国外标准的轻负荷直喷柴油发动机油环粘结及活塞清净性评定台架的原理、构造和性能。学习和掌握了评定台架的技术要求、技术性能和技术指标等关键技术,设计了一套完整的轻负荷直喷柴油发动机油环粘结及活塞清净性评定台架。评定台架流程见图3。

1.14 发动机的控制系统

发动机的控制系统是由配电箱、发动机控制仪表、发动机仪表、发动机电脑及线束组成。按照CEC L-78-99(VW)试验方法的要求,在国内开发满足试验要求和控制精度的发动机控制仪表。安装配电箱。在评定台架相应部位安装测温仪表、热电偶、测压仪表、传感器。建立仪表控制台,使得发动机的转数、扭矩、系统各部位的温度、压力等试验参数得到准确有效的控制。建立超温、超压、超转数、超扭矩报警系统和超压、低油压、超温、超转数自动保护停车系统,安装了评定台架探头监控系统。

1.15 燃料油

我们将含硫柴油(硫含量0.4%左右)与-10号军用柴油按照一定比例进行调制,调制后的燃料油标准满足CEC RF-90-A-92(S含量:0.25%～0.30%)的要求,其质量指标见表2。

1.16 完整的发动机评定台架

按照CEC L-78-99试验方法的要求,建立VW TDI轻负荷直喷柴油发动机油环粘结及活塞清净性评定台架。安装好的发动机评定台架见图4。

2 开机调试、试运转

所建台架及仪表操作系统组装完毕后,进行了细致的检查,在确保无误后开始送电、送油,开机试运转。试运转是按照CEC L-78-99试验方法要求的磨合试验条件及正式试验条件在所建台架上进行发动机试验。其目的就是考察发动机运行的可靠性及仪表控制系统对发动机各个参数控制的准确性。

在按照正式试验条件考察发动机的过程中,反复观察和检测所建评定台架系统中的每个部件的实际使用性能,及时解决和处理评定台架在试验过程中暴露的设计缺陷和个别部件出现的问题,调整好报警以及自保停车系统。按照CEC L-78-99试验方法要求的试验条件,在累计100多个小时考察发动机的过程中,台架运行良好。

3 试验方法研究

3.1 试验步骤

试验步骤包括发动机的磨合程序和正式试验程序。

3.1.1 磨合试验程序

发动机的磨合试验程序见表3。

根据重量法记录耗油量(当油箱中油的温度大约在100 ℃、保持1缸活塞在上止点位置时开始排放机油,排放机油15 min)。

3.1.2 正式试验程序

在发动机磨合试验程序结束以后,安装一个新的机油过滤器。按照方法要求在15 ℃时,向发动机内加入大约4.5 L试验机油,同时还要额外保存0.2 L新机油。发动机正式试验条件见表4。

(1)第一个阶段开始冷却液出口温度从(90±3) ℃降到(30±2) ℃需要在(7±1) min时间内,第二个阶段开始从(30±2) ℃升到(90±3) ℃需要在(3±1) min时间内。

(2)第一阶段开始油箱温度从(145±3) ℃降到(40±3) ℃需要在(15±1) min时间内,第二阶段开始油箱温度从(40±3) ℃升到(145±3) ℃需要在(6±1) min时间内。

(3)第一阶段开始转速和扭矩值要在1 min内达到,第二阶段开始转速和扭矩值要在2 min内达到。

(4)所有其他条件参见表4,从每一阶段开始要在15 min内达到。

3.2 评价方法

3.2.1 环粘结评分

本方法环粘结评分,依据SH/T 0264附录E1和E5进行评价。

3.2.2 活塞清净性评分

本方法活塞清净性评分,采用DIN 51 361,尤其要参照DIN 51 361第二部分。

3.3 参比油标定范围

参比油标定范围见表5。

3.4 参比油试验

按照CEC L-78-99(VW DI)试验方法的要求,购买参比油 RL206进行标定试验,共进行两次参考油试验,其试验结果见表6。参比油RL206试验前油样理化分析、第一次试验后油样理化分析、第二次试验后油样理化分析结果见表7。

试验结果表明,参比油清净性标定结果均在方法要求范围内,同时也说明台架试验有较好的重复性。

3.5 通过标准

ACEA A3/B4轻负荷轻负荷直喷柴油发动机油通过/失败的标准见表8。

3.6 发动机试验

选用大连油研究开发中心研制的轻负荷直喷柴油发动机油编号为0601-D进行台架试验。试验结果见表9,0601-D试验油理化分析见表10。

试验结果表明,研制油满足ACEAA3/B4轻负荷直喷柴油机油环粘结及活塞清净性台架指标要求。

4 结论

(1)建立的VW DI轻负荷直喷柴油发动机油环粘结及活塞清净性台架的整套硬件设备在运行中平稳可靠,建立的计算机控制试验程序能够实现安全、可靠的控制。

(2)通过标准油的标定试验,结果表明新建台架校机运行平稳、可靠,且具有很好的重复性。评价结果满足标准油标定指标要求。

(3)通过参比油的评定,表明建立的台架及试验方法在油品清净性评价方面具有较好的区分能力。

(4)通过试验表明,该试验台架的建立满足CEC L-78-99(VW DI)标准要求。

(5)VW DI轻负荷直喷柴油发动机油环粘结及活塞清净性台架的建立及试验方法的研究,必将对我国自主研发高档轻负荷直喷柴油发动机油以及柴油发动机油规格标准的建立和发展起到一定的推动作用。

(6)直喷柴油发动机环粘结及活塞清净性评定法行业标准征求意见稿已经完成,送审稿待批。

参考文献:

[1] Passenger Car Direct Injection Diesel Engine Ring Sticking and Piston Cleanliness Test(VW 1.9 Liter Turbocharged Intercooled DI Diesel Engine.CEC L-78-99)[S].

第3篇：纪法知识竞赛范文

80年代中期，我国还没有像英国、美国那样成熟的益智类节目，当时盛行的知识竞赛节目便成了益智类节目在中国的雏形。从中央电视台到各省市电视台都一窝蜂地举办各类知识竞赛节目,《节水知识竞赛节目》、《保险知识竞赛节目》、《军事常识知识竞赛节目》、《党史知识竞赛节目》、《中学生知识竞赛节目》等等，可以说，雏形期的益智类节目是知识竞赛唱主角。

起初，受众对于这样一种寓教于乐又略带悬念竞争意味的新型节目形态充满好奇，但是久而久之，呆板的问答形式，题目的专业性过强打击了普通受众的收视愿望和兴趣，电视现场答题与坐在家中收看的受众之间缺乏沟通互动，受众逐渐失去了对于这类节目的好奇心，自然也使得知识竞赛节目很长一段时间在荧屏上“半死不活”。

随着传播观念的变化，特别是“传者中心论”向“受者中心论”的转变，电视工作者对于受众地位重要性的认识越来越清晰，此时，电视工作者又重新拾起了知识竞赛这种节目样式，经过一番精心包装后全新登场，将知识竞赛在提法上改称为益智类节目，并如愿以偿地掀起了全民益智的。

90年代初期，上海电视台开播的《智力大冲浪》可以说是新一轮益智类节目的率先倡导者，收视率居高不下。伴随着中央电视台《幸运52》、《开心辞典》、《三星智力快车》等一批大型益智类节目的闪亮登场和在受众中急速提升的人气指数，全国各大电视台纷纷“重拳出击”，湖南台的《超级英雄》、上海台的《财富大考场》、江苏台的《无敌智多星》、广东台的《步步为赢》、香港的《百万富翁》……这些节目都在当地获得了较高的收视率，“益智风”吹遍神州大地。在全国上下“益智热”中，益智类节目进入到了它的发展期。

节目集趣味、益智、知识、奖金、紧张、幽默于一身；由高科技网络、声讯手段支撑，确保场内场外热情互动、扣人心弦的参与气氛；舞美、灯光、音响协调配合；从参与到收视完全面向普通受众，平民化意识得到加强；选手选拔机制科学、公平；题目设置广泛且难易适度；这些都保证了节目自始至终吸引人心。20__年上海刚推出的《财富大考场》把通常每周一档的节目周期缩短到每天与受众“不见不散”。

总体上讲，这个阶段的益智节目更注重娱乐、更加尊重观众、更加平民化。经过精心打造的益智类节目极大地强化了娱乐竞争意识，而这种意识的加强又恰好契合了现代人逐渐增强的展现自我、张扬个性、乐于竞争的心理，对于参与者而言，无论动机如何，他们完全进入到游戏状态中，没有太多的外部压力，完全是一种主观竞争愿望和求胜心切的心理展示的融合。

然而，益智类节目在占尽风头得到较充分的发展之后，要想延长它的辉煌就有赖于节目形式的不断翻新。正在此时，益智类节目中又推出了新贵《智者为王》，为渐趋走弱的此类节目注入了一剂“强心针”。这表明益智类节目在面临新一轮的“智者风暴”的同时，也开始步入到更新期了。

二、从平面单一角度的“知者”到立体全方位的“智者”展现

从所有益智类的节目形态分析，我们发现一个共同特点就是以知者为本体。无论是第一阶段处于雏形的单纯知识竞赛，还是到第二阶段发展期的结合娱乐休闲的益智类节目，节目策划者或编导都没有将视线他移，即紧扣主题，围绕“知识益智”而进行，当然，这里的所“益”之“智”，也只是围绕“知识”的全面、回答问题的敏捷、口才的流利以及运气的最佳。其核心始终没有绕开“知识益智”的圈。一种思维定式的出现，使得节目虽是花样迭出，但万变不离其宗，对于艺术形态而言，也只是停留在雕虫小技和拼盘上，实质上的“益智”再是“冲浪”也不过是点点浪花而已。

20__年初，由英国C制作的高水准名牌益智类的节目《最薄弱环节》，以授权个别地区制作的形式在我国大陆登陆，命名为《智者为王》，获奖者最高奖金可达20万。这档节目，不仅是奖金极高，更主要是节目形式的出新，十分有吸引力。

《智者为王》的出现，可以说是从“知识益智”的“冲浪”游戏，进入到一个综合性的“航天”计划。虽然节目从表面上看仍然沿袭了发展期益智类节目的知识性、平民化、高额奖金刺激等众多特点，但是节目的竞赛规则、淘汰机制、获奖方式、参与者之间的关系等都发生了显著的变化。参与者必须有知识、技巧、速度以及顽强的生存能力———他们要团结成一个团队进行比赛，但同时彼此又是竞争对手，最终只有一人能够胜利并拿走全部20万的奖金。

这个节目最本质的变化就在于，节目现场提供的“拟态环境”，把现实生活中“适者生存”的理念悄然引入，这一富有创意性的节目形态与其说是在进行一场“知识秀”，不如说是在进行一场“本性秀”、“生存秀”。这时的益智类节目已不仅仅是一场游戏,其中也夹杂着参与者复杂、多元的心理活动层面。主持人冷若冰霜的表情与发展期益智类节目主持人轻松活泼、嬉皮笑脸的做派形成鲜明对比，再加上现场冷蓝色追光和阴森恐怖的亮白光束配合，急促的音效营造了“剑拔弩张”的气氛。

因此，《智者为王》从严格意义上讲，不是在进行知识竞赛，而是在进行一次模拟生存的竞赛，是将“知识”本体转化成了“人性”本体，这不能不说是一个重大的革命。它从平面的游戏切入生活的岩层进行深度的人性开掘，展现人性的侧面。与其说这是选手在场上进行的生存竞争，不如说是向人们展览人性的善恶。因此，大众传播学者约翰·费斯克指出：益智类节目通过游戏的形式巧妙地重现了社会竞争，每个人被视为享有同等的竞争机会，但个体能力的差异造成了最终物质与社会成就上的不同。

从受众心理角度分析，我们不难发现受众在观赏《智者为王》的时候，总是被节目中自然流露出的戏剧性所吸引，仿佛在观赏着一部春秋战国时期雄霸一方的诸侯各国之间，上演的瓦解吞并、合纵联盟的活剧。节目进程中受众更注意的可能不是答题对错本身，而是选手将如何运用自己的策略确保自己不被淘汰出局。节目始终使受众处在兴奋点上，受众会不自觉地为参赛者或拍手叫好、或幸灾乐祸、或哀其不幸、或怒其不争。虽然场上并无互动设备，但节目过程的悬念迭起、竞赛结果的扑朔迷离已经足以激发受众的主动自娱性的收视热情。

三、对我国益智类节目的发展趋势的思考

中国大陆的益智类节目从发展模式上看，目前还基本停留在模仿阶段，美国、英国等国家的同类节目无疑给了中国的电视人以深刻启迪，但形式的模仿最终导致了克隆后的变异，异型的恐惧将会带来怎样的后果

也许，将节目的形式创新和大众文化心理与传统文化相结合，寻找出一条既符合电视本性，又符合大众观赏习惯的节目策划之路，是所有中国的电视人研究不尽的一个重要课题。中华民族的审美习惯是喜好欣赏具有较强情节性和故事性的文本，故事往往成为欣赏者的焦点，这种欣赏习惯和审美要求也不断地校正着艺术的创作。

第4篇：纪法知识竞赛范文

随着今年全国经济形势的好转、铁路改革的深化和机车车辆产品市场需求的扩大，我厂今年的经营状况有了明显的好转。基本上实现了扭亏的目标。但工厂的资金仍然很紧张，很多技改、大修项目欠帐太多，技术革新和技术攻关活动很难组织。使我们科协工作受到很大限制。尤其是去年九月，工厂为了增加销售额，把我们科协的科技咨询业务全部上收到工厂销售部，使我们技协本来就不高的经济收入更陷入困境。如果没有我们自己的经济实体，我们的工资都成问题。这就迫使我们必须下力量加强实体建设，调整我们内部的核算分配机制，在基本保证我们自己工资的前提下，尽量筹积一部分活动经费，力所能及地开展科协的活动。今年我们主要做了以下几方面工作：

一 、发展经济实体，落实经济责任制，巩固科协经济基础。

今年初，我们对办公室内部机构和作用进行了调整，并相应制定了经济责任制考核办法和职能作用考核办法。打破了过去的统算统分，形成了按经济效益和职能作用独立的考核机制。明确了各部门工作的指标和目标，并实行独立核算。一年来，取得了较好的效果：科协自己创办的机械加工厂在去年股份制改造的基础上，实现了经理和骨干的新老交替。使企业在年轻化、产品化、规模化方面有了新的进展。经济效益得到巩固。科技楼自年初施行独立承包以来，充分挖掘内部潜力，不断寻求新得经济增长点，调整资产和人才的合理配置。经营和管理有了很大提高。不但承担起科技楼所有消耗费用和办公室一半在职职工的工资，还自费更新了一部捷达汽车。增加了科协的自有资产。办公室本部在搞好科协活动的同时，注意资金的合理利用和投资收益的回收。有效的保证了科协的经济来源。弥补了失去厂内科技咨询业务收入的损失。为科协的生存和科技活动的开展提供和了有利的保障。

二 、围绕促进企业技术进步，开展科协活动。

我们对办公室内部机构的调整和独立考核机制的实施，使办公室本部的职能作用突出出来。使我们可以拿出更多的精力，投入科协活动的开展。今年，我们围绕促进企业技术进步，在科普宣传、科技论文评选、科技讲座、科技培训以及丰富科技人员业余文化生活方面做了一些工作：

5 配合社会形势和工厂中心工作，开展政治与科普宣传教育。今年我们的科普橱窗共出刊八期。（160个版面）

5 春节前，我们与厂报社联合，搞了一期集知识性、科技性、趣味性为一体的科技知识竞赛活动。主要内容是一年来厂报上刊载的工厂科技信息、科技动态以及与铁路机车车辆行业有关的科普知识。全厂职工踊跃参加，共收到答卷846份，由于大家认真查阅有关资料，答卷的正确率很高。有124人获奖。

5 今年三月，我们还组织全厂科技人员参加了中国科协举办的科学知识答题活动。我们作为一个分赛区，把中国科普研究所出的科学知识竞赛题转载在厂报上。还买了80本《当代科学知识》发至各科协分会供大家参考。此次活动得到广泛参与，共收到答卷1860份。（全部报到中国科协科学知识竞赛组委会）经验卷，95分以上的就有951份。我们为随机抽取的120名参赛者发了奖。此次活动获中国科协科学知识竞赛组委会组织奖。

5 今年上半年，我们组织了科技论文评选活动。对征集来自科技一线的40篇科技论文，组成了包括总师、副总师在内的专家评审组进行了认真的评审。最后以打分的办法评出一等论文二篇，（各奖1000元）；二等论文四篇，（各奖800元）；三等论文六篇，（各奖500元）；四等论文八篇，（各奖100元）。并将入选论文编辑成科技论文集印刷1000册，用于厂内外科技交流。我们还从中优选四篇推荐参加第四届**工业企业优秀科技论文评选。其中两篇获三等奖，两篇获鼓励奖。

5 5月16日，协助**市技协在我厂工人文化宫举办了由中国科普研究所所长袁正光教授主讲的科技报告会。各单位参加报告会的有600多人，其中我厂职工有近500人参加。

5 今年9月中旬至11月中旬，我厂科协配合教育处，举办了工厂中层领导干部微机基础知识普及培训班。以适应办公自动化和信息化的要求，提高其掌握、运用微机进行办公的能力。这次参加培训的共有196人，按不同的基础分为A、B、C三个班，每周半天脱产学习，有考核，有考试。大家感到收获很大。

5 在“**科技周”活动中，我们组织科协、技协骨干50多人，参观了中国科技馆、观看了穹幕电影《梦想成真》并游览了居庸关长城。

5 评选厂级优秀青年科技工作者26名，并又科协出资组织他们赴张家界、三峡参观旅游。

5 今年，我们出资两万多元给全厂1400多名科协、技协会员每人购买了一本由我们总公司编辑出版的《铁路机车车辆工业新技术》，做为日常学习的科普资料。也为我们下一步组织科普知识竞赛打下基础。

5 今年我们还在全厂科技人员中，组织了业余飞标比赛。先给各分会配置了120个标盘，让大家练习、选拔，然后进行分组预、决赛。共有近千人兴致勃勃地参加了这项活动。

三、配合厂工会开展“经济技术创新工程”活动。

今年四月份，厂工会下发文件，决定在全厂职工中开展以“技术比赛”、“创一新”和“征三绝”（绝活、绝技、绝招）为主要内容的“经济技术创新工程”活动。我们科技协办公室做为组织成员之一，积极配合这项活动的开展。

第5篇：纪法知识竞赛范文

【关键词】初中计算机 教学 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.043

计算机作为新世纪的产物，如今在我们的生活中已经非常普遍地存在。人们在生活中也在广泛地运用着这一新兴产物来为自己的工作、生活提供更加便捷的服务。纵观今天的社会生活，计算机的运用是一大特色，公司、企业、学校、家庭等等都在使用计算机。因此，人们从小就在接触有关计算机的常识，初中阶段的学生也都掌握了最基本的计算机操作技术。然而，我们的教材在一定程度上远远没有跟上时代前进的步伐，教材中出现的一些计算机知识早已被学生们所熟知。面对这一现状，我们的计算机教学成果想要得到有效提高是有一定的困难的，因此，我们需要采取一定的教学策略，以实现最终的教学目标。经过近几年的初中阶段的计算机课程的教学工作，笔者觉得在今后的课堂教学中教师可以从以下几个方面来提高我们的课堂教学效率，优化课堂教学成果。

首先，初中计算机教师在日常的教学工作中，要面对现实，变通地运用运用教材，结合学生掌握的计算机知识的实际情况来组织课堂教学活动。

现实表明，初中阶段的学生已经熟知计算机技术的基本操作技能，然而教材上的内容显然脱离了中学生的实际。因此，面对这一现状，计算机教师在日常的教学过程中，要摆脱教材的束缚，寻找新的教学点，但要记得不能脱离教学大纲。教师可以在课标的基础上，根据学生所掌握的计算机知识的实际情况确定课堂教学内容，这样一来，学生就可以在计算机课堂教学活动中学到需要掌握的知识内容。然而，当前很多教师在教学的过程中不注重学生的实际，在施教时只是对教材照本宣科，这种教学方法严重打击了学生学习的积极性。学生面对自己已经掌握了的计算机知识，只会在课堂上做其他的事情。教师面对学生的反应应该积极做出调整，对于学生确实已经掌握牢固的知识点大可不必再在课堂教学的过程中赘述。例如，计算机键盘的基本操作、word的基本操作方法、使用internet上网的途径等等，学生在日常的生活中早已经学会，因此，不需要教师再进行讲解。教师在实际的教学中只需要抓住学生掌握薄弱的环节进行讲解即可。

其次，在日常的教学任务完成之后，我们的计算机教师可以深入到学生之间，了解学生对计算机技术的熟知情况，寻找最适合所教年龄阶段的学生的计算机知识的需求之处，以便作为拓展延伸的知识内容传授给学生。

教学是由师生双方共同合作完成的，因此，教师在日常的教学活动完成之后，还要积极深入到学生当中，了解学生对计算机网络技术知识真正的掌握程度，寻找出最适宜学生掌握的计算机基础知识。对于一些难度系数比较高的技能，教师可以作为课外拓展知识介绍给学生，让部分感兴趣、有能力的学生继续进行钻研。由于学生的个体差异性，因此，在同一个班级内学生对计算机知识的掌握程度也是不同的。面对这一情况，教师可以选择中等难度或者稍微容易一些的知识点作为课堂教学内容，这样既照顾了基础不好的学生，也可以让计算机知识掌握得比较好的学生从中受益。这种方法在我们今后的教学中教师一定要积极采用。教师了解了学生的实际情况，在今后的教学活动中就可以顺利地开展课堂教学活动，也可以有效地帮助学生牢固掌握计算机基础知识技能。

再次，教师在教学的过程中，要注重学生的实践活动，理论性的知识只需学生略作了解，不需要完全掌握，以减轻学生学习过程中的负担，提高学生的学习效率，顺利实现最终的教学目标。

实践是检验真理的唯一途径，特别是初中计算机课程，更是需要学生多进行实际的操作，只有这样，学生才可以最终掌握好所学技能。现阶段的初中教育中，由于人数众多，机房远远满足不了学生的需求，因此，在计算机上机课堂上出现了多名学生共同使用一台电脑进行操作的情况，这极其不利于学生进行实践操作，对于巩固理论课堂上的知识内容亦是是非常不利的。因此，学校要想尽一切办法来打造良好的硬件和软件设施，以帮助我们的学生在初中阶段就可收获到真才实学。同时，对于理论性的知识，教师不需要过分强调让学生去记忆，学生只需要对实践技能有所掌握即可。因为计算机课程是一门实践性很强的学科。这样一来，学生学习计算机时的课业负担也就大大减轻了，他们在学习的时候也会更加有激情和活力。

最后，教师在完成了日常的教学活动之外，还可以组织学生参与计算机知识竞赛，采取多种形式来检验学生掌握计算机知识的情况，考察学生的真实能力，以便提高学生的计算机技能。

第6篇：纪法知识竞赛范文

能培养学习兴趣的老师是最好的老师，俄国著名教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是通向学习乐园的向导。在预防医学教学中，采用讲故事的方法，可激发学生的兴趣。如空气污染中，光化学烟雾事件、马斯河谷烟雾事件、伦敦烟雾事件均是同学们感兴趣的故事，因为它们都有发生的时间、地点、事件发生的原因和结果。除此之外，补充讲可吸入性颗粒物（IP）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOX）、一氧化碳（CO）、多环芳烃对人体的影响。在水体污染中，水俣病、米糠油事件也是很好的故事，并且可以着重分析流行病学特征，探索致病的原因。土壤污染中，痛痛病也可作为故事来讲，并着重描述其临床表现。除此之外，补充说明生物性污染、农药污染也可污染土壤。用讲故事的方法来教学，同学们对学习预防医学就不会觉得枯燥、乏味。

二、结合现实，增强学生的环境保护意识

随着世界人口的增加和工业化的高速发展，人类对生物资源和化肥农药的大量使用，工业“三废”的任意排放，放射性核物质的泄漏，以及海域油轮原油的大量泄漏，对当今社会带来了严重的环境污染问题。我们的地球正处在危难之际，气候变暖、沙漠化加剧、空气、水污染肆虐以及物种的急剧减少，使我们人类处于比以往任何时候都需要大家关心的时刻。我国也不例外，并早已发出了生态安全的警告：乱砍乱伐造成森林生态破坏，以致生物多样性锐减，植被破坏，土地退化，水土流失，江河断流，江河泛滥，干旱，沙尘暴来临；水生态破坏，造成水体富营养化，以致鱼类及其它生物大量死亡。预防医学教师应启发性教育学生积极参与环境保护之列，把注视生态安全、关心生态安全与关心、注视军事、国事安全放在同等地位。在现实中，应摒弃那些杀鸡取暖，急功近利，只注重眼前利益，不注重长远利益的不法分子。土著印第安人有一句名言“：地球是属于我们所有人的，属于曾经活着的和仍然活着的人，但更多的是尚未出生的人。”通过环境保护意识教育，同学们将会觉得在受教育、学知识、长身体的同时，应该树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。

第7篇：纪法知识竞赛范文

关键词： 高中历史学科 自主学习能力 培养方法

随着科学技术的突飞猛进，知识经济已初见端倪。在此情况之下，我国在新世纪初对教育事业提出了更高的要求――学生一定要有自主学习的能力。那么，如何培养学生自主学习的能力呢？下面是我在多年的历史课堂教学中得出的一些经验，与各位同仁共享。

一、注重提高学生的阅读能力

历史学科在高中阶段一个重要的特点是知识涵盖量较大，纵贯古今中外。因此，学生的阅读能力是学习历史最基本的能力。若能在历史教学中培养学生的阅读能力，则不仅有利于提高教学质量，而且有利于学生获取知识。那么，在教学中该如何培养学生的阅读能力呢？我认为教师首先应该向学生介绍一些阅读方法，提出阅读的重点和难点，并设计一些旨在提高能力的问题，然后让学生带着问题去阅读教材，加深对相关知识点的理解，这样他们才能牢固掌握历史知识。而对那些不容易掌握的理论、历史规律等内容，我们可以将它转化为讨论性的问题，让学生通过讨论合作，发散思维，再横向纵向相联系、多层次地进行比较，实现对知识点正确的、全面的、深刻的理解。

二注重用情去感染学生

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激烈、唤醒、鼓舞”。在历史教学中要真正做到这一点，教师必须投入情感，把信任的目光投向每一位学生，把最尊重的话语送给每位学生，以及把和谐的微笑洒向全班学生。用诚心与学生交流，加深师生之间的感情，从而激发学生的学习热情。

三、努力营造积极向上、灵活开放的课堂氛围

每位历史教师都应该根据新课程改革的要求，在历史课堂教学中尽量运用参与式的教学，让学生参与到历史教学活动中去。要尽可能地通过形式多样、内容丰富等教学活动，促使学生养成动脑、动手等习惯，学会自己利用相关的历史教育资源去体验历史学习的过程。历史教学应该体现师生平等、共同参与、人人有份的原则，有一个和谐、良好的教学氛围。

四、培养学生自己动手设计一些能力训练题

在新课程改革后的高中历史教学中，学生一定要由传统的被动学习者转化为主动学习者，这种思考方位的转换是非常重要的。让学生站在教师或命题者的角度，动手设计一些能力训练题。当然设计的题目一定要遵照循序渐进的原则，可以先参照相关练习题，对其进行适当的改造，再发展到自己独立设计，尽量突出题目的创新性、综合性和现实性，增强趣味性。

五、通过知识竞赛激发学生的热情

针对高中生争强好胜、表现欲望较强的身心特点，在历史课堂教学中可以模仿和借鉴电视综艺类节目，开展知识竞赛活动，让学生做到在“赛中学”、“学中赛”。这样既能提高学生的学习效率，扩大他们的知识面，又能培养学生的集体主义观念和竞争意识，这是历史课堂从沉闷走向活跃的简单易用的好形式。

六、 要求学生写一些研究报告或小论文

开展研究性学习是当前教育教学改革中的一个新的趋势。学生可根据自己掌握的知识内容、研究能力、需求或兴趣的取向，确定相应的研究课题，制订研究计划，通过研究性的学习，做出阶段性或总体性的研究报告，或写出具有研究性的专题小论文，以此来训练学生的学科研究能力和综合研究能力。

总之，应该逐步培养学生“解放自己”和“自主”的能力，这就要求教师不仅自己要具备较为全面系统的学习和研究能力而且要把这些能力通过教与学的互动过程，转化为学生的能力，真正达到“教”是为了“不教”的目的。同时，教师还要鼓励学生超过自己，并以此为荣，最终让学生站在教师的肩膀上，摘取更丰硕的果实。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部制订.普通高中历史课程标准.人民教育出版社，2003.4.

第8篇：纪法知识竞赛范文

目前的新课程改革，改变了以前的教材观，强调的是教材是最重要的学习资源，但不是唯一的学习资源，高考考查的内容也不局限于历史教材的内容，历史的高考试题中开始趋向大量使用材料、创设新情境，资料的应用包括了考古资料、著述、报纸、表格数据、历史地图、文学作品等，所以教师教的内容仅仅局限于教材是不够的，教师要花大量的时间和精力，搜集相关材料，在课堂有限的四十五分钟完成是不可能的，所以需要学生有较强的理解能力和广博的知识面。在实际的历史教学中，我发现许多学生的知识面太窄，甚至一些历史常识都不知道，增加了教学的困难，也增加了阅读理解教材的难度，也难以和现在高考试题方向接轨，同时这也暴露出孤儿教育中存在的缺陷：学生没有良好的阅读及积累知识的习惯。造成这种局面的原因是多方面的：孤儿学生生活在相对封闭的学校，接触到的知识传播载体有限，没有家庭的支持和家长的监督引导，另外，学生的年纪还小，自控能力差，面对众多的知识不知如何有选择地学习，等等。所以，历史教师应该充分调动学生积极性，拓宽学生知识面。

一、营造良好的学习气氛，发挥学生的主观能动性

陶行知先生有一次到武汉大学演讲，未曾开讲，却从皮包里拿出一只公鸡，正当全场听众都感到莫名其妙时，陶先生却从容不迫地拿出一把米喂起鸡来，他首先按住公鸡的头让它吃，它偏不吃，再硬掰开它的嘴喂它，它挣扎着不肯吃，直到先生松手，退后几步，公鸡平静了一会儿才开始吃起来。这时陶先生说：教育和喂鸡一样，先生强迫学生学，把知识灌给他，他是不情愿学的，即使学也是食而不化的，但是如果让学生自由地学习，充分发挥他的主观能动性，效果完全会好得多。这个故事告诉我们，学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主观能动性，才会达到最好的学习效果。由此可以看出教师要做到拓宽学生的知识面，就要渐渐地改变强迫学生学习的教学习惯，引导学生自觉地学习。在日常的课堂教学中，教师应改进课堂教学方法；在教学内容上，应增强历史课堂教学的趣味性，例如引入诗歌、小说、历史电影、讽刺漫画等，激发学生兴趣；在教学过程中，适当设置讨论和探究的问题，让学生在自主探究、获取新知的同时，意识到自己知识的不足，让学生多读书，多思考，从而激发主动学习的热情。

二、充分利用历史资料，激发学生学习的兴趣

托尔斯泰说过：成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，教师要做的就是对教学精心准备，对学生积极引导。在课堂教学中所利用的历史资料精挑细选，争取最大限度地挑起学生的好奇心，吸引学生，激发求职探索的兴趣。在讲必修三第9课《辉煌灿烂的文学》时，利用多媒体大量播放明清小说，也请学生仿写唐诗宋词在班级交流；在讲必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》时，利用班级多媒体播放纪录片《大国崛起》的片段，同学们看得意犹未尽，大多数的同学能利用课余时间寻找剩余的几集看完。

另外，孤儿学生们集体生活在学校，课余时间很多，所以教师可以向学生推荐一些好看的书、电视益智节目、纪录片等，让学生利用课余时间去看这些内容，丰富学生的课余生活。例如，我会经常提醒学生们按时收看《开心辞典》、《三星智力快车》、《谁比谁聪明》等节目，节目充满趣味性和挑战性，节目内容涉及各个领域的大量知识，具有广博性和生活化的特点，可使学生受益匪浅。

三、举办各种竞赛、读书会等活动，激发学生学习的热情

高中阶段的学生处于人生的青少年时期，这个时期的孩子有充沛的精力、强烈的好奇心和求知欲，同时也有获得他人的认同和尊重的心理需求，所以教师应结合学生的心理特征，举办各种知识竞赛、读书会等团体活动，让学生积极主动地去探求自己未知。例如，在讲必修三第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》时，这一单元内容涉及文学、美术、音乐、影视等，让学生们分组去搜集资料为知识竞赛做准备，教师为竞赛制定规则，设置题目，然后通过知识竞赛看哪个小组做得最好，学生通过比赛，体会到了课堂内难以体验的乐趣，同时获得了展现自己才能的机会，满足了学生的成就感，对学生来说这种形式有很大的吸引力，很容易点燃学习的热情。在学生准备竞赛的过程，积极主动地查找各种学习资料，抛开了历史教材的限制，接触到了更多关于世界文学艺术的知识，扩充了学生的知识量，拓展了学生的知识面。

四、让学生充分利用多种传媒手段获取新知

现代社会随着科学的发展而迅速前进，获取知识的手段和方式也越来越多，可以广泛利用报刊、书籍、网络、电影、电视等。阅读书籍也可以不是传统意义上的纸质书，而是电子书，在科技日新月异的今天，知识有了更多传递的载体，教师应该引导学生充分利用这些载体学习更多的知识。在孤儿学校有藏书几万册的图书馆，有电子阅览室，班级有报刊、图书角和多媒体设备，居住的生活区有电视，应让学生充分利用这些现有的资源，展开知识的探索。教师尤其应该引导学生正确使用网络，使网络成为学生学习的好帮手，让学生学会筛选出对现阶段成长有帮助的知识来学习，来拓展。长此以往，在历史课堂上教师再扩充课堂容量就容易很多。

读书使人豁达，我认为孤儿学生们正需要这份豁达，让他们对亲人的离世也学会释怀，放弃那些消极的情绪，让心灵充满阳光，勇敢乐观地去面对生活。广博的知识面，会让人心胸宽广，学会更好地体味生活中的美好，我认为孤儿学生们需要他们放开怀抱，打开心扉体会身边的幸福，正确认识和处理情感，领悟生命真正的含义，在全社会的爱心中体验成长的快乐与被关爱的幸福。

青春是人生最美的阶段，作为特教工作者的我们应该代替父母，引导孤儿学生健康成长，让他们不断完善自己，树立正确的人生观，引导他们成人成才。我认为孤儿学生有了知识武装自己，不仅开阔了自己的视野，丰富了学识，培养了品格，还必将创造美好而光明的未来。

参考文献：

[1]林秋莹，林森.成长的烦恼与启蒙[M].吉林大学出版社，2011.

[2]莫金明.浅谈影视作品在历史教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2010（06）.

[3]刘玉官.水清源于活——语文教学知识面拓展的几点做法[J].内蒙古教育，1997（04）.

[4]崔峰，史纪卿.挖掘教材 重视基础 拓展知识面[J].数学教学研究，2005（04）.

[5]朱幕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].京师范大学出版社，2002.

第9篇：纪法知识竞赛范文

【关键词】军事理论 问题 建议

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0087-02

加强高校的军事理论教育，对于培养和造就现代化军事人才具有非常重要的意义。在世界科技不断进步的条件下，高科技人才和高技术武器已经成为国际竞争的重要手段。为了适应现代化战争的要求，培养一大批具有高科技素质，能够驾驭高技术战争的军事人才，高校的军事理论教育起着非常重要的作用。对大学生进行系统的军事理论教育，必须重视现代科技在国防建设中的地位和作用，培养学生讲科学技术运用于国防建设的思维方式，树立现代国防观念，间接增强我国国防储备实力，为我国屹立于世界强国之列提供坚实的后盾。

军事理论教育是高校基本教育的重要组成部分，是培养学生道德品质和爱国主义的重要手段之一。但由于当前我国高校的军事理论教学方法仍存在许多弊端，所以其效果不尽如人意。一个好的教学法能够有效的激发学生学习热情，调动学生学习积极性，这是目前高校军事理论教学亟待解决的首要问题。

一、高校军事理论课教学存在的问题

1.对军事理论教学的重视程度不足

当前，高校军事理论教育已经列入了大多数高校的基本课程，并设置了学分，并且和其他公共课一样，统一由教务处实施教学管理，授课老师由专职或兼职老师授课。虽然大部分高校对军事理论课课程的重视程度虽然有所提高，但其重视程度还远远不能和其他课程相比。所以在课程计划安排上，军事理论课总是有着较低的地位和待遇，导致课程较少，学生不重视等现象的发生。导致这个问题的原因是多方面的，一方面是现今是和平年代，战争离大学生太远，这就使得学生的国防观念渐渐淡化，在心里觉得军事理论教学毫无意义。而另一方面，学校老师并没有真正意识到大学生军事素质教育的作用，认为军事理论课程占用了专业课教学，因此在安排课程上一而再再而三的减少课程，甚至不排课。这不仅违反了教学大纲的要求，其教学质量更是难以保证。

2.师资水平和教学质量有待提高

师资水平和教学质量问题是军事理论教学存在的根本问题。在当前高校中，军事教研室的老师都存在人数不够的问题，因此出现难以完成大纲要求的军事理论课的教学任务的情况。有些高校根本没有军事理论教学的专职教师，都是由其他学科的教师兼职，甚至在某些高校中军事教研室根本就有名无实，没有专门的老师去教授军事理论知识。这些兼职老师自身对军事理论方面的知识就知之甚少，所采用的教学方法也只能是照本宣科，起不到实质性的作用。根据笔者的了解，有些学校的军事理论课几乎是形同虚设，学生并没有真正上过军事理论课，等到考试时，也只能采取开卷的形式。其实在这个问题，我国早就有相关的文献规定，但是许多高校并没有贯彻执行，军事理论课专职教师不足的问题依然十分严重，并且当前军事理论专职教师的文化程度参差不齐，有的对军事理论教学毫无教学经验，难以完成教学任务，教学质量可想而知。

3.教学方法落后

学生对所学知识的兴趣程度对于教学效果是至关重要的，而这个兴趣的产生就取决于正确教学方法的引导。军事理论教学内容繁杂，主要有军事思想、国际形势、武器装备等等，相比于女生来讲，男生更易接受这类教学内容，但大部分女生对这些内容的学习却毫无兴趣。很多教师在教学过程中，单纯地依靠教材，对当前军事时事了解不够，激发不了学生的学习兴趣，甚至有些老师对自己的这种教学方式都很厌恶，只是为了完成教学任务。因此在教学中，老师常常采取灌输式的教学方法，学生学习效果不甚理想。要想改变这一现状，首先就要对教学方法进行深入的研究，寻求一种科学的教学手段来提高军事课教学质量。

二、高校军事理论课教学的几点建议

1.掌握教学重点，优化教学内容

军事理论教学内容主要包括军事思想、军事科技、战略环境、中国国防等，教学大纲中规定的课时通常为36个课时（2个学分）。这就使得军事理论教学面临着课时少、教学任务多的情形。因此掌握教学重点，优化教学内容，创新教学方法是军事理论老师首先要突破的重点和难点。教师应该充分了解当前的军事形势，而不是一味地依靠书本上的知识，通过讲解当前国际上的军事时事来激发学生的兴趣。教学内容不能过于陈旧，这样会使得学生失去兴趣，要做到“新”，时刻关注国内外大事，在军事热点的的讲解中，提高学生的国防意识，拓宽学生的视野，开发学生的思维辩析能力，这样不仅使学生掌握了基础知识，还能激发学生的创造精神。

2.加强师资队伍建设

一个好的教学团队提高教学效果的必要条件，军事理论教学要想得到实质性的发展，必须提高教师的军事素质。从当前情况来看，相当不部分高校并没有设置专门的军事理论教师，更别谈军事教研室了。首先，教师要加强军事理论教学的重视，明确军事教学的意义所在，这样才能从根本上改变当前的军事理论教学现状；其次，要想切实提高军事理论教学的效果，就必须要求高校要切实建立军事教研室，吸收专业知识丰富的军事理论课教师，充实高校军事专职教师队伍。此外，要加强教师基础业务素质培训学习，提高教师教学水平和教学业务能力，鼓励和支持青年教师在职攻读硕士、博士学位，尽快提高他们的学历层次、科研水平和任教能力。

3.改革教学方法，调动学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，要想学生认真学习这门课程，首先就要抓住学生的兴趣所在。自古以来我国就有因人施教这一教学理念，这是军事理论教师应该深入去理解的教学思想。传统的教学手段生涩枯燥，会极大地削弱学生学习的兴趣，老师在教学中要能够优化教学循环系统，抓住军事课各章节的诱导点，针对不同专业学生的不同特点，因人施教。教学手段也要多元化，采取“讨论式”、“解答式”、“辩论式”等互动式教学方法，与同学们进行军事思想交流。以此来激发学生的学习热情，增强教学内容的生动性、直观性。

三、高校军事理论教学的发展方向

1.加强与军校的交流合作，不断提高教学质量

军校教师和学生都有着较高的军事素质，普通高校应加强与军校之间的交流与合作，这对于高校军事理论教学具有很重要的意义。人民军是我们国家的保卫者，他们肩负着神圣的使命，并且掌握着最新的军事理论成果，对当前的军事形势有着深刻的了解和独到的看法。将军队教官请到学校来讲授该课程，一方面能激发起学生的浓厚兴趣，另一方面还能让学生能在第一时间内掌握相关军事信息。军官具备较高的军事理论素养，通过与高校的军事理论老师交流，必将提高地方高校军事理论课教师的授课水平。

2.举行军事理论知识竞赛活动，巩固所学内容

为了更好地巩固军事理论课的教学效果，可以采取军事知识竞赛的形式来配合学生学习。军事理论知识竞赛可以在一定程度上激发学生学习的热情，从而提高了课程本身的魅力。知识竞赛活动一般放在军事理论课结束之后、考试之前进行。具体做法可以将所有学生分成若干组，采取抢答的形式进行，对胜出的组进行一定的奖励。通过组织军事知识竞赛活动，不仅可以活跃课堂气氛，还有利于知识的交流，无论是对教师还是对学生，都是十分有益的。因为它既可对学生学习情况进行实际的检验，又可总结教员在教学过程中的经验和不足，起到“打一仗，进一步”的作用；它不仅是对教学内容的复习和巩固，而且也是一个补充和提高，同时也培养了同学们竞争意识和集体主义精神，密切了解教师与学生的关系。

参考文献：

[1]温熙森，匡兴华.国防科学技术论[M].国防科技大学出版社，2007.

[2]马永富，廖达炎.军队思想政治教育学原理[M].国防科技大学出版社，2002.

[3]朴再玉，催正浩.增强高校军事理论课教学效果的几点思考[J].考试周刊，2013，（44）.