财务管控课程精选(九篇)

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第1篇：财务管控课程范文

目前我国的钢铁企业在发展的过程中存在深层次结构性矛盾突显的状况，从而会进一步加剧企业的经营困难状况。现阶段我国国内对于钢材的需求不高，且钢铁价格也呈现出不断下降的形势，为了能够转变这种局势就需要钢铁企业转变传统的管理观念，促进管理转型。钢铁企业在转型的过程中其重点是建立企业财务管理部门与业务部门之间的交流平台，从而引导与服务业务部门为企业创造更大的价值。并且采用管控精细化的方式、盘活存量资产、加强对资金的管控、创新管理模式以及不断地提高企业的运营效益，从而为企业的管理者提供有价值的经营决策。

关键词：

钢铁企业；财务管理；转型趋势

一、前言

现阶段我国的经济处于“三期”叠加状况，因此为了能够进一步提高社会生产力水平与经济增长的质量，提出了一系列的改革策略。钢铁企业作为我国基础支柱性行业的重点，在多年的发展中所积累的矛盾使得企业的经济效益不断恶化，钢材的需求持续增长缓慢，且价格也在持续走低，这些现实使得我国接近半数的钢铁企业出现非常严重的亏损。为了能够实现钢铁企业利润最大化，就需要充分地挖掘以及利用钢铁企业现有资源，并在此过程中排除一切不能创造价值的行动及作业。目前钢铁企业财务管理部门改革的主要方向是推动企业财务管理朝着经营性与精细化方向发展，鉴于此，现对我国钢铁企业的财务管理转型趋势进行如下分析。

二、建立与业务部门沟通平台

钢铁企业财务部门在转型的过程中要不断地研究且找准自身定位，从而建立一个能够实现企业财务部门与业务部门之间高效沟通的平台。具体体现在以下三个方面：①集团。一般情况下，钢铁企业的集团层面的主要重心为预算、资金以及资产管理，并且在企业财务管理中应该成立预算管控小组，小组成员主要包括财务部门、人力资源部门、质检中心以及运营改善部门等等。而企业的办事机构则主要设立在钢铁集团的财务部门中。②股份公司。一般情况下，会在钢铁企业股份公司层突出企业的成本管理内容。一部分钢铁企业会成立一系列的体系，如客户管理与定价、订单与生产计划、材料成本及设备体系等。并且在企业管理中采取精益管理转型的项目，除此之外还需要确保在钢铁股份有限公司中，每个项目组均有钢铁企业财务人员的全程参与。除此之外，对于钢铁企业原有的业务流程，还需要企业财务人员协同咨询公司与企业的业务人员公共进行深度诊断及清理。并且对相应的流程及机制还需要进行整理与提炼，并在钢铁奇特生产经营中得到长期系统地运用，从而能够在一定程度上起到支撑企业财务的精细化管理的作用，并建立新的工作机制。③相关产业。钢铁企业的未来发展还需要进一步整合相关产业的资源，积极地寻求相关产业内部外部的结合来谋求发展，以此才能有效地提高非钢产业的市场竞争力。鉴于此，钢铁企业还需要设立相关产业的协调办公室，并于集团经营财务部设立一个办事机构，不断地推进相关产业的整合以及发展。同时还需要充分地利用钢铁企业现存的资源与资产，进一步拓展钢铁企业的优势板块，以此来培育钢铁企业一个新的利润增长点。

三、管控精细化，倒逼降本增效

现阶段，我国钢铁企业在实际发展中还面对盈利空间被挤压的情况，面对这样的实际环境，钢铁企业应该将财务部门作为牵头组织，主动利用市场的倒逼机制，通过精细化的方式来进行企业的精益成本管理活动。比如，钢铁企业在财务管理上应该进一步加强全面预算管理工作，然后在此基础上建立企业采取预算的管控周报制度，并且将周期精细到每周及每天。除此之外，预算管理控制小组成员需要每天对市场的价格信息进行采集工作，于每周来编制企业预算管控周报。每月还需要针对关键控制点形成专题报告，并且按照季度来对企业财务预算执行的实际情况进行分析与评价，年终再对专题报告进行综合考核。最终将年终的综合考核结果纳入年终绩效进行综合评价，主要目的在于进一步地提高企业财务管控能力，从而才能形成对企业财务预算与市场紧密联动的相关机制，并对企业在预算执行过程中出现的偏差进行及时有效的调节。钢铁企业财务部门在建立以上预算管控的过程中，相关人员应该将重点放在收集和跟踪铁矿石及钢材价格指数等一系列的市场信息上。从而才能够更加深入地对市场进行分析与研究，同时还可以利用市场化指标对相关的指标与信息进行衡量，评价采购部门及销售部门的绩效，主要目的在于进一步促进钢铁企业采购和销售部门超前谋划，并实施合理的策略，妥善地制定销售价格政策。除此之外，还可以开展一系列的实践活动，建立基本核算单元的盈亏报表体系；按照控本创效的贡献大小来激励考核，以此才能有效地激发企业职工的创效潜能等等。

四、盘活存量资产

钢铁企业在财务管理的过程中应该以实物资产资本来盘活存量资产，在此过程中应该将企业资本结构的优化放在核心位置，进一步优化钢铁企业的资产管理以及实际运作。而在面对钢铁企业的相关产业所具有的原始投入及资金等多项因素的不足情况下，财务部门可以将相关产业协调办公室作为一个平台，然后利用平台来组织与协调企业的投资管理部门。以此来进一步推动以实物资产资本盘活存量资产工作，并且不断地引进先进技术、资金及管理方式，旨在不断地提高钢铁企业的市场竞争力。

五、加强资金管控

钢铁企业在对资金进行管理控制的过程中，要注重树立大资金的概念，也就是说应该将资金管理从货币资金与票据等概念中进一步扩展到企业的流动资产、负债以及营运资金的综合管控中，通过提高企业资金配置的效率方式来进一步提高企业的运营质量以及运营效益。除此之外，还需要不断地加强对企业资金、资产以及资源的统筹，不断地优化企业的融资结构，从而在一定程度上确保钢铁企业的资金链安全。同时钢铁企业还应该在政策允许范围内，通过多种渠道来对资金进行筹措，从而进一步拓宽企业的融资渠道，并优化筹资结构，保证企业资金的平稳运行。

六、加强财务管理人员专业素质

为了确保钢铁企业财务管理的顺利转型，还需要不断地加强企业财务管理人员的专业素质。具体方法如下：①加强对钢铁企业财务管理人员的选拔工作，选择优秀的财务人员，具备较高的专业素质以及工作经验，从而便能够有效地提高财务管理工作在钢铁企业管理地位。除此之外，钢铁企业可以加强对相关专业高校之间的合作，共同制定培养优秀学员的计划，从而在钢铁企业财务管理中吸引更多优秀的毕业生。②进一步加大对财务管理人员的培训，可以在企业内部开设财务管理课程，选择聘请专业素质资深的财务管理人员来公司讲解财务管理课程，旨在进一步提高企业财务人员的专业技能。除此之外，对于钢铁企业的财务管理软件而言，也需要为软件操作人员设立相应课程，以确保财务人员能够更好地掌握及熟练操作软件，防止操作失误。③对于财务人员的培训结果还需要定期或不定期地进行考核，并根据此制定与之相应的奖罚措施。也就是说对于在考核过程中得到优秀成绩的员工应该给予一定的物质或精神奖励，以此来激发企业财务人员工作的积极性，最终提高企业的财务管理效率。

七、结束语

综上所述，现阶段我国的钢铁行业并未缓解其产能过剩的情况，也没有彻底地改善其产业结构在发展中出现的不合理状况。我国钢铁企业在生产经营的过程中，其已经面临钢材需求失衡的外部环境，虽然近年来我国的经济结构有所调整，但对于钢材的需求仍然处于不断降低的趋势。除此之外，由于钢铁企业面对产能过剩的情况，从而导致银行不再对其予以重点支持，同时钢铁企业也需要承受银行不再给予其续贷的压力，因而便会导致一部分钢铁企业面临资金链断裂风险。鉴于此，这就要求钢铁企业必须对其财务管理转型，随着企业不断地建立健全体制，提高管理者思想意识，就能给更好地促进企业的发展。

参考文献

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[6]唐锋.关于钢铁企业财务管理的思考[J].财会学习，2016，（4）：14-16.

[7]侯希明.浅谈新形势下如何加强钢铁企业的财务管理[J].财经界，2011，（16）：218.

第2篇：财务管控课程范文

摘 要 本文拟建立对电网企业资金计划、预测、执行的综合评价考核体系，以有效解决传统考核办法的局限性。同时将基于电网企业资金计划管理的现状，探讨提升资金管理水平的有效方法。

关键词 电网企业 优化资金计划 思考与建议

现金流量是企业经营的晴雨表，它以收付实现制为基础，在一定程度上，比利润、每股收益等指标更真实、客观地反映企业财务状况的变动。目前电网企业对现金流量的管理普遍存在计划、预测准确性不高、执行偏差较大、缺乏考核评价机制等问题，影响了公司资金运作的科学性、合理性，不利于提高资金使用效率与效益。为规范资金计划、预测、执行的管理，需要从多个角度夯实资金管理基础，并建立考核机制。传统的现金流管理评价办法采用比率分析法，通过一些财务指标对现金流的管理进行考核，但是易重视结果而忽略过程，同时也不能对非财务指标进行考核

一、资金计划、预测、执行管理现状

（一）资金收支两条线管理方法

1.资金集中管理。

目前电网企业对地市分公司采取的资金管理方法是零余额管理，分为收支两条线，收入账户和支出账户分开运作，收入账户只收不支（除向上级账户归集资金外），支出账户只支不收（除收上级填补资金外）；地市分公司收入账户实行收入资金实时归集到省公司，地市分公司支出账户实行日间透支，省公司不再对地市分公司拨款，地市分公司也不再对县级子公司拨款；日终，上级账户自动补足下级账户资金，依次填平各级分子公司支出户透支资金。实行资金零余额管理从根本上解决了资金多环节拨付、多头管理、多户头存放等弊端，实时反映资金的实际支出额，便于对整个系统的资金状况做出及时、准确的判断，同时降低了资金安全风险，提升资金安全管控能力。

2.资金计划、预测、执行管控制度。

资金收入计划是企业对流入资金按项目种类和对方单位在金额、时间上的具体计划，还可以细分为销售回款计划、银行融资计划等；资金支出计划是企业对流出资金按类别在金额、时间上的具体计划，包括费用支出计划，如日常费用报销支出、工资性支出、材料采购支出、大修和更新改造支出等；偿债支出计划，如税款、偿还到期债务本息等；以及对外投资资金支出计划等方面[]。资金预测是资金计划的延伸，每月月末，基层单位对上月月末作出的本月资金计划进行进一步的判断，省公司根据月末资金预测进行资金调度，以保证合理的资金存量。资金执行在文中的含义是基层单位每月反馈上月的实际执行情况，由于人为的原因，有时会与实际情况出现偏差。

（二）资金计划、预测、执行管理现状与不足

1.资金计划管理主体差异使关注点存在差异。

资金计划的编制流程是逐级上报，基层单位限于自身特点编制资金计划时更关注的是自身资金需求，较大的精力放在支出计划的编制，而较为忽视资金收入。资金收入计划往往依赖于市场部提供的数据，财务部自身对经营情况，收入规律并没有准确的把握。省公司层面对资金计划的管理不仅关注各单位的资金支出需求，也同样关注每月的收入情况。省公司和基层的管理主体差异导致关注重点不一致，也会导致基层上报的资金计划不符合省公司要求。

2.资金计划、预测管理的刚性不足。

资金计划应该具有一定的刚性，一旦确定不应轻易调整和修改。部分基层单位在做资金计划、预测时借口市场环境的不确定性因素，过分强调资金计划弹性管理，在资金计划、预测管理时反复调整修改上报数，影响资金计划、预测工作效率，甚至经常导致资金收入计划无法完成和计划外资金支出增长。

3.资金管控基础较为薄弱。

资金管控对财务人员综合素质要求较高，在判断经营形势，作出资金计划、预测时，财务人员不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握、了解如供电管理、市场营销、线损计算、电力生产过程等方面的知识。财务部与企业内外多部门的联系紧密，需要财务人员具备良好的沟通能力。另外，财务人员自身参与管理支持的意识和全局观不强也阻碍了其职能的充分发挥。

二、优化资金计划、预测、执行的方法与建议

为改善资金管理中存在的上述不足，提高资金预测、计划、执行的可控性、准确性，笔者认为可以从夯实资金管控基础以及建立综合评价考评体系两个方面入手。

（一）夯实资金管控基础

1.掌握现金流规律，提高资金预测、计划准确率。

电网企业与其他经营性企业不同，电费是唯一收入来源，每年、每月的电费流入也呈现出一定规律性。比如每年6至8月是用电高峰期，每月的上中下旬电费收入各占一定比重。因此，通过对历史数据进行搜集、梳理，充分分析电费流入结构与规律，建立电费资金流入预测模型，可以提高资金收入预测的准确性与科学性。

2.完善资金预算管理，建立全面资金预算管理体系。

资金计划管理是资金预算管理活动的延伸，建立全面有效的资金预算管理体系十分必要。重视资金预算编制工作，逐步推进精细化预算在资金预算编制中的运用；资金计划管理要深入资金的筹集、使用、投资、回流等一系列环节，严格控制资金在各个环节的状况，及时掌握资金运作成本动态，确保资金预算管理的全面性；资金计划应该是资金预算的进一步分解，超越资金预算的资金计划，应该启动更高级次的审核与审批。

3.加强财务人员素质培养，提高业务水平。

考虑基层财务人员年龄、学历和工作经历的构成情况，结合财务精益化管理工作人员素质和能力的需要，设计财务人员培训方案，明确培训目的，培训学时，培训课程等，提供财务人员的沟通平台，交流业务，全面提高财务人员操作技能与职业判断能力，推进资金管控取得实效。

（二）建立资金计划、预测、执行综合考核评价体系

为了提升资金管控能力，建立资金管控的计划、执行、反馈、检查的闭环管理，笔者建议在省公司以及地市供电局层面建立资金管控考核体系，考核内容分为四部分：指标类（权重70%）、任务类（权重30%）、加分类和扣减类。

1.指标类。

考核指标原则上来源于资金计划、预测的准确性，由地市供电局对县级子公司评分，省公司以地区为单位对基层单位进行评分。

指标设定为：

（1）月度资金计划准确率

月度资金计划准确率=1-颍ㄔ露仁杖胧导适-计划数）/计划数

（2）月末资金预测准确率

月末资金预测准确率=1-颍ㄔ履媪渴导适-月末存量预测数）/月末存量预测数

（3）资金实际执行情况准确率

资金实际执行情况准确率=1-颍ㄗ式鹗导手葱星榭錾媳ㄊ-实际数）/实际数

这里的资金实际执行情况可以指资金流入、流出，也可以指县级子公司月末存量。考虑到资金实际执行情况相比计划、预测更不应出现失误，故设定权重时相对较高。指标类权重设定如表1。

表1 指标考核权重表

指标类 月度资金计划准确率 30%

月末资金预测准确率 30%

资金实际执行情况准确率 40%

在指标评分规则方面，拟采用目标法，既注重指标完成情况，又能体现指标提升幅度和提升难度。对达到先进值的指标进行加分。评分规则如下：

月度资金计划准确率达到95%，指标得分为100分，准确率在[90%，95%）指标得分为90分，[85%，90%）指标得分为80分，[80%，85%）指标得分为70分，以此类推，不设负分。

月末资金预测准确率95%，指标得分为100分，准确率在[90%，95%）指标得分为90分，[85%，90%）指标得分为80分，[80%，85%）指标得分为70分，以此类推，不设负分。

资金实际执行情况准确率100%，指标得分为100分，准确率在[95%，100%）指标得分为90分，[90%，95%）指标得分为80分，[85%，90%）指标得分为70分，以此类推，不设负分。

2.任务类。

省公司根据年度绩效重点，提出对地市局资金计划、预测、执行的考核任务建议，形成地市局及县级子公司的考核任务。考核任务如表2。

表2 任务考核表

任务类 加强资金精益化管控，提升资金计划、预测、执行的准确性，建立计划、执行、反馈、检查的闭环体系，均衡资金支付，按月控制资金存量，充分利用内部资金，合理调剂资金余缺，提高资金使用效率。

3.加分类。

加分类是对在基层财务部门完成资金计划、预测、执行正常工作安排的基础上，主动承担工作责任，自主创新，取得独创性、领先性的工作成果，为公司资金管控做出突出贡献的单位进行加分。共设置三个加分维度：

（1）资金计划、预测准确率超过目标满分标准。即凡资金计划准确率或资金预测准确率超过95%均予以加分，每超过一个百分点加1分。以此鼓励在复杂多变的经营形势中，科学、准确的预测资金流的单位。

（2）在资金计划、预测、执行工作中贡献突出。指对公司资金管控工作有突出贡献，并取得创新性、独创性成果，对提高公司资金管理水平有重大贡献。

（3）加强县级子公司科学管理成效显著。省公司设置地市局与所辖县级子公司联动考核，地市供电局对县级子公司资金计划、预测、执行工作全面负责。鼓励地市局加大对所辖县级子公司的管理和支持力度。

单项加分上限5分，每个单位加分总和不超过15分。

4.扣减类。

在省公司对地市供电局、地市供电局对县级子公司的资金计划、预测、执行考核上，从报表数据填报质量、填报时间、以及执行刚性三个方面进行扣分。扣减类项目如下：

（1）数据填报质量。凡出现资金报表填报错误的情况，每次扣一分。

（2）数据上报时间。凡因报表填报者主观原因，未按规定时间上报报表，且未告知原由的，造成资金计划、预测工作的延误，每次扣1分。

（3）执行刚性。凡因报表填报者主观原因，资金计划、预测、执行反馈报表上报后反复多次要求修改的，每次扣1分。

单项扣分上限10分，每个单位扣分总和不超过30分。

资金管控考核体系的建立，可以加强基层单位财务管理，促进资金计划、预测、执行管控能力的提升。

三、总结

要真正实现电网企业资金管控的精益化，汲取现代财务管理与控制的先进理念，整体提升电网企业资金管控水平，并非一朝一夕之功，也不应是就现实反映的问题查缺补漏，而是要将其作为一个持续改进工程，全面、整体、系统地修建企业资金管理与控制体系，以全新的视角和方式来看待与运行电网企业资金管控。在这个革新过程中，需要动员全体财务人员参与其中，不断地思考与实践，共同创造出领先、高效的资金管理与控制体系，推进企业持续稳定的发展。

第3篇：财务管控课程范文

摘要：传统的教学方法创新、双师型教师培养、双导师制、强化实习实验等方法因为不能将校外教师的教学活动融入教学计划、计划内课程教学内容落后于实际等原因无法达到满意的效果。为了培养应用型人才，本文通过对相关问题的理论思考，提出将企业引进校园、将专业选修课程和实践教学环节外包给合作企业的改进建议，希望能够为应用型本科财会人才的培养提供参考。

关键词：应用型人才 人才培养 企业引进校园 教学外包

015年10月，教育部、国家发改委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，号召各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才、增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。本文结合应用型本科财会人才培养的现实探讨具体实施方案的设计。

一、人才培养现状和相关研究分析

我国一些学者对应用型本科财会人才培养问题进行了相关研究，并提出了具有参考价值的对策建议，如优化课程设置，编写适用教材，通过案例教学、课堂讨论培养学生应用能力；请企业专家为学生开设讲座和学术报告，引导学生接触企业实际问题；配置双导师实现对学生理论和实践能力的二元培养；学校教师深入企业，培养“双师型”教师；设置3+1教学模式，将学生的最后一年安排去企业（校外实习基地）实习；强化课程模拟实训和综合仿真岗位模拟实践教学；引导学生考取各种职业证书。

笔者认为，现行财会专业本科培养方案和相关研究建议存在的根本问题在于：一是高校的教学内容落后于实际应用；二是校企合作不能切实落实到人才培养方案中。教学内容方面，当前，企业的会计核算已经普遍采用会计信息化技术，上市公司必须按照XBRL格式提供财务会计报告，很多集团公司已经建立了财务共享服务中心，建立了业务财务一体化的信息化系统进行网上成本管理、资金管理、费用报销和报表合并。但是高校财会类专业现行教学计划中的课程设置却相对落后，这样培养出来的财会人才即使非常精通手工条件下的会计核算和会计管理，也不具有信息化条件下的财会应用技能。校企合作方面，无论是配备双导师还是请校外专家，由于是教学计划之外的安排，不仅不能切实保障这些教学活动的刚性安排，而且无法切实考核学生的应用型技能掌握情况；学校教师到企业挂职，培养双师型教师，虽然可以在一定程度上提升教师的实际业务能力，但受制于教学内容与时间的矛盾，也无法将实际业务工作深入体现到教学过程中；各种模拟实训和仿真教学无法超越实验室的虚拟场景限制，不能跟上实际工作中不断进步的技术手段；学生去企业实习，无法真正地介入到企业的实际财会工作之中，从而使得校外的专业实习流于形式。

二、应用型本科财会人才培养的理论思考

笔者认为，解决应用型财会人才培养问题的关键是要通过对相关问题的理论分析，找出制约这一问题解决的根本因素，进而制定整体的方案。

（一）关于应用型人才

早期的文献基本上是将应用型人才与一线生产工人联系起来，片面地引用教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》来定义，例如，“所谓应用型人才是指熟悉现有生产技术过程，能熟练地应用已成熟的技术来解决生产过程中出现的问题的人才”。“应用型人才是指能将专业知识和专业技能应用于所从事的专业社会实践，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才”。其实，教育部的这份文件是针对高职高专教育人才培养，并未将应用型人才仅仅定位于一线生产工人。

近年来，有学者将应用型人才扩充成多层次的人才体系，指出其包括高技能型人才、应用型本科人才和应用型高端人才。换句话说，应用型人才的培养不是培养只能进行一线基层岗位业务工作的技术工人，而是应该培养既能够完成相应专业一线基层岗位业务工作，又能够总结和掌握一线基层岗位业务工作规律、从更高层次和更大范围上研究和提升本岗位工作效率与效益、促使本岗位与相关岗位协调作用实现单位总体目标的高素质人才。同时，所谓一线基层岗位业务工作也是多种多样的，有单纯的操作工作，也有需要一定综合素质的管控工作，更有需要一定创新能力的研究助理工作等。应用型人才的培养也应有一定的面向，适应学生个性化发展的需求，建立多层次、多维度的培养方案。

（二）关于应用型本科财会人才

应用型人才是一个多层次的群体，具体又可以分成应用型操作人才、应用型技术人才、应用型研发人才。所谓应用型操作人才是指能够熟练进行一线生产、建设、管理、服务等程序性工作的人才，其核心特点是主要进行程序化的简单重复性劳动，以熟练高效为目标来完成具体的操作性工作任务。所谓应用型技术人才是指能够利用基本理论和技术完成某一方面操作和管控工作的人才，其核心特点是主要进行现有技术运用的操作与管控工作，不仅可以完成操作性工作任务，还可以对操作性工作进行组织、指挥和管控，对不复杂的非程序化事务进行决策或支持决策。所谓应用型研发人才是指能够利用现有的科学知识研究开发新技术、新产品、新工艺的人才，推动科学知识的技术转化，形成新的社会生产。与三个层次对应的人才培养任务应该分别交由高职高专、应用型本科、应用型硕士与博士来培养。

具体到财会专业，应用型人才的三个层次应该分别对应能够进行程序化的财务会计核算工作的人才、能够在掌握会计核算的基础上从事会计管理和信息收集分析以及提供具体业务决策支持的人才、能够根据财会理论和相关科学理论进行企业（单位）财会政策和战略制定的人才。这三类财会人才基本上相当于共享财务、业务财务、战略财务。显然，财会本科专业要培养的对象主要是业务财务这一层次的应用型人才。业务财务人员被安排到采购、研发、设计、生产、销售等各业务领域，深入到业务一线，与业务单位紧密合作，成为公司各业务领域管理者身边的财务参谋，他们不从事具体的会计核算，但是拥有业务管理者相当的数据权限，负责执行政策和反馈政策当中出现的问题。例如，公司为每个产品的生产配备业务财务人员，他们跟踪生产过程的财务信息，帮助进行产品成本过程控制；为每个研发项目配备研发业务财务人员，从财务角度收集相关数据，分析整个项目的经济可行性，控制研发成本；为产品销售部门配备业务财务人员，对营销人员提供商务报价及营销效益考核的支持。显然，应用型本科财会人才要根据当前财会人才发展需求，培养既能够掌握一般会计核算方法，又能够履行业务财务的决策支持任务，并具有未来成长为战略财务基础的高素质专业人才。

（三）关于通才与专才

随着社会的发展进步，“互联网+”逐渐渗透到社会生活的各个方面，财务、会计、审计等专业的日常工作也受到了极大影响，产生了岗位的分化，形成了各个不同的具体业务面向：面向企业具体业务活动进行基本会计核算的核算会计师（即共享财务人员中的核算人员）；面向企业会计信息系统进行设计、维护、升级的会计信息化工程师；面向企业各项具体业务工作并为该工作的主管领导提供决策支持的业务财务与会计师（即业务财务人员）；面向整个企业（企业集团）整体财务、会计和审计及内部控制等规划设计的战略财务与会计师；面向企业资金链进行资金规划和资金调控的财务理财师；面向企业内部具体业务过程风险管控的企业内部审计与风险控制师……这些不同业务方向的工作人员，并不在一起办公，他们具有的共同要求是能够清楚会计工作的基本流程、掌握会计信息的经济含义和生产方法、正确及时地处理财务与会计信息。但是，他们的具体业务工作又是完全不同的，导致对他们的知识与技能也有着完全不同的要求。核算会计师要求能够对所有的经济业务进行会计核算；信息化工程师要求能够对企业信息化系统的设计和运行提供保障；业务财务与会计师要求能够对相关业务工作（如采购、销售、生产、研发等）所涉及的财务与会计信息进行收集整合并针对当前业务工作的状况为该项业务的决策者提供管理建议；战略财务与会计师是企业（企业集团）高层次的管理人员，负责整体设计和战略管理；财务理财师要求能够时刻分析和预测企业资金供给与需求状况，为企业发展运营提供资金保障，以及合理筹划资金使用，提高资金利用效益；内部审计与风险控制师要求能够根据企业运营和财务信息发现问题或风险，通过纠偏管控保证企业运营的持续化低风险高效益进行。财务会计工作的变化必然要求财务管理、会计学、审计学等专业在人才培养方面进行相应调整，以便能够培养出适应社会需要的人才。专业面向的分化和工作要求的相应提高，在客观上要求本科教学要培养具有基本财会理论知识素质、依据专业面向精通某个具体业务方向工作要求的应用型人才。

（四）关于人才培养的保障条件

一般来说，人才培养的保障条件包括师资队伍、实习实践手段、管理制度等。

对于师资队伍建设，现有研究基本上立足于培养自有的教师队伍，引进的企业教师只是承担一些课外任务。这样不仅不能满足教学需要，而且也不能充分发挥企业教师的作用，特别是无法将企业的实际业务引入到教学计划中。笔者认为，应在上述做法的基础上，将企业教师引入到学生的专业选修课程教学中，由企业教师结合实际业务工作开设专业选修课，与校内教师共同完成应用型人才的理论知识与实际工作能力培养。

关于实习实践手段，现有研究基本上是主张建立配套实验室和校外实习基地。笔者建议，在继续做好传统实践教学的同时，可以将企业引进校园，让企业将其业务活动的一部分或全部设置于校园之中，形成以实际业务为支撑、学生深入到具体实际业务中去的实习实践环境，真正培养学生的实际业务能力。

对于管理制度改革，现有研究缺乏将企业引进校园、由企业教师承担专业课程条件下的制度安排。笔者建议，应设计相应的制度体系，保障企业引进校园和专业选修课由企业教师开设的顺利实施。

（五）关于相关方的合作共赢

将企业引进校园，并由企业教师承担专业选修课程的教学，就必须设计保障学校、企业、学生、教师合作共赢的制度机制。这种方案设计需要学校为企业提供场地和教学费用，但是可以提高学生的培养质量和就业质量，提升学校的知名度和美誉度，从而吸引更优秀的学生就读。从企业的角度，企业进入校园运营，虽然需要承担学生的培训任务和降低一些工作效率，但可以节省场地费用并获得学校支付的教学外包收入，降低人工成本。从学生的角度，虽然可能支付略高的学费，但可以学到更具有实际应用性的业务能力，通过劳动赚取丰厚的收入。从教师的角度，校企合作进行教学活动，校内教师和企业教师密切配合，既可以提高企业教师的理论水平，也可以提升校内教师的实际业务操作能力，极大地节约了学校的师资培养成本，降低了教师的工作强度。

三、应用型本科财会人才培养的方案设计

（一）教学培养计划方案

应用型本科财会人才培养方案将大学四年的教学活动分成两大块：前三年完成教育部规定和学校人才培养要求开设的全部必修理论课、公共选修课和课程实验等实践教学环节，由校内教师开设理论性较强的部分专业选修课；最后一年引入对口企业教师与本校教师共同开设专业选修课程，组织综合实习和毕业设计（论文）教学环节。最后一年的专业选修课程按照未来可能的专业工作方向设计，形成不同的专业方向模块课程。每个模块课程引入一家对口企业合作培养，完全按照当前企业实际工作要求和社会认证需要进行教学，实现面向专业方向需要的应用型人才培养模式。

应用型本科财会人才培养的具体课程安排是：必修课除了安排高等数学、思想政治、外语、体育、计算机、大学语文、创业指导等公共性课程之外，开设管理学、经济学、统计学、经济法、税法、基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学、内部控制学等专业理论课；选修课程除开设预算会计、金融会计、专业外语等理论性较强的专业选修课以外，由合作企业分ACCA、CMA、CPA、CIA、会计信息化、税务筹划、公司理财、企业会计实务等专业模块分别开设大量的专业选修课程，结合企业实际工作进行应用能力培养。

进入大四学习时，由毕业生根据当前的社会市场专业方向需求状况和自己的就业意向，自主选择一个专业方向模块学习专业选修课程，通过企业培训教师和校内合作教师的共同培养，达到理论与实际工作紧密结合的效果。

引入的企业作为学校教学外包的长期合作伙伴，承担教学计划内的专业选修课教学与实践环节教学任务，接受学校的教学管理，获得学校支付的教学外包培训费。

（二）合作企业选择制度

为了保障教学活动的开展和教学效果，必须对合作企业进行选择。笔者所在学校采用的是资质审查和竞争性选聘相结合的办法，首先对国内能够提供相应教学服务的企业情况进行全面考察，选择具有较高资质和业务能力的企业全面邀约；其次根据企业的反馈情况进行进一步的资质审查，选定入围企业；再由入围企业进行竞争性报价，对服务质量、服务价格、为学生提供的回馈等方面做出保证；最后选定最具竞争性的企业作为合作伙伴，将其引入到校园中。

（三）教学质量保障制度

由于引入合作企业进行教学活动，除了原有的教学管理制度以外，还必须建立新的制度。笔者所在学校继续落实原有的教学管理制度，保障每个教学环节和每门课、每堂课的教学秩序与质量。同时，建立了学生自由选择专业模块和合作企业淘汰机制，有效地保证了教学质量的持续提高。学生自由选择专业模块是指所有财会类专业学生在大三下学期，根据自己的兴趣、未来职业面向和规划，在开设的8个模块中自由选择1个模块作为自己的专业选修课程模块，大四时打破学生自然班级的限制按照模块组织教学，实现了按需培养和个性化发展。合作企业淘汰是指如果因为企业提供的专业选修课程和实践教学环节不能满足学生需要，导致其开设的模块没有或不足开课人数选择，则该企业将被淘汰。这两项制度的建立，使得各个合作企业要在全体学生中竞争招生，客观上迫使合作企业必须提供能够让学生满意的教学服务，不断提高教学和服务质量。

参考文献：

[1]李慧媛.高等院校本科财会人才培养建议[J].经营管理者，2015，（8）.

[2]罗艳妮.以就业能力为导向的财会人才培养模式探究――以陕西省应用型本科院校为例[J].商业会计，2015，（4）.

第4篇：财务管控课程范文

关键词 应用型 改革 个性化 全能型

Abstract The cultivation and promotion of employment competence is one of the aims and objectives of running colleges and universities. Experimental teaching links can check the degree of mastery of students theory and the level of professional skills practice， which is very important in the training system of professional talents. At the present stage， the level of experimental teaching management in most colleges and universities is restricted by teaching system， infrastructure construction and teachers' resources. This paper analyzes the current situation and existing problems of the experimental teaching management mode of Accounting Specialty in Colleges and universities， and puts forward innovative teaching plans for cultivating individualized and versatile accounting talents. Aim to build a professional， efficient， progressive， comprehensive accounting experimental teaching model.

Keywords application-oriented； reform； individualization； universal type

1 实验教学是现代高校财会教育体系中的重要环节

（1）社会人才市场对现代高校教育成果的新要求。长期以来财会类专业教学沿用的多是“抽象理论+他人案例”的教学模式，学生难以直接到社会中去接触和感受企业真实的财务运作和管理。然而，随着信息化时展，社会对财会人员提出了新的要求，不但应具有过硬的会计知识和新的财务理念，还应熟练掌握现代网络稻莶杉技术和财务数据处理分析技术，并进一步提升财务管理及投资决策能力。

（2）实验教学模式符合新时代人才需求。纸上谈兵的传统教学模式只能给学生构建基础知识体系架构，将前人积累总结出来的理论认识灌输给学生，基于财务知识的严谨性，大多数理论知识的传授方式是枯燥的，难以调动学生的学习热情，帮助学生真正掌握。有效的实验课程可以针对财会知识体系的特点，将业务带进课堂，颠覆传统单向接纳知识的课堂模式，转变成双向沟通、主动掌握财务技巧的课堂体验。帮助学生在掌握基本作账能力之外，站在财务管理者的角度去看待问题、解决难题。因此，实验教学是现代高校财会教育体系中的重要环节，完善实验课程，丰富实验内容，用实验教学融入传统理论教学，将为高校学生适应现代财会人才市场需求带来极大帮助。

2 高校财会专业实验教学模式存在的问题

2.1 资源投入不足

2.1.1 师资投入不足

（1）工薪制度不合理。部分高校对实验课程的授课模式及重要性缺乏了解，在工薪制度安排上，实验课酬明显低于理论课酬，该制度严重打击实验授课老师的积极性，也因此限制了高校实验课程体系的发展。

（2）缺乏激励制度。对实验教师团队缺乏规范化管理，缺乏完善的绩效考核方法及评优激励制度，对比难度较大的实验教学，老师们更愿意保持单一化的理论教学模式。没有激励措施的支撑，便难以推动创新实验教学模式的完善及发展。

2.1.2 实验资源投入不足

（1）场地空间不足。由于实验课程内容设计具备灵活性，不同类型的实验课程对实验室场地、实验桌椅，机器设备的要求各不相同，而现有许多高校一味追求资源的高使用率而忽略特殊课程的场地需求，把实验教学环境建设成单一标准化的结构，限制了部分特色化实验课程专业效能的发挥。

（2）实验耗材投入不足。财会类实验对耗材的需求具备多样化，如手工作账实训要求原始凭证，报表账簿的纸质材料，装订凭证要配备装订机器、铆管，针线；虚拟仿真实训类课程要配备企业印章、资质认证、银行支票、汇票等材料以达到仿真企业的实训效果。部分高校对此缺乏认知，对耗材经费长期保持严格管控，限额投入，制定的申购审批制度过于严苛，迫使实验任课老师简化实验课程内容，减少耗材使用环节，因此降低了实验课程的科学有效性。

2.2 实验教学体系不合理

实验教学体系缺乏灵活性，应变性，实效性的规范化管理，忽略了搭建实验教学团队的重要性；实验任课老师之间缺乏沟通交流，实验课程内容之间没有联系及推进，实验教学效果不明显，实验教学科研成果难以推进。

2.3 实验教学方法不科学

实验教学理念缺乏普及、推广，许多实验课老师不理解实验课程的教学目的，手把手教学的同时，忽略了带动学生对所学知识的理解及应用。部分实验教师沿袭传统教学方式，采取填鸭式教学，让学生一步一步跟着老师做实验，使实训课见效甚微，达不到实验教学的真正目的；部分老师简单地利用教辅软件为理论课做教学测试，学生未真正受益于实验教学过程。

3 高校财会专业实验教学管理模式创新策略

3.1 专业分工，高效运作

3.1.1 一师一课体制

（1）一个老师一个学期只上一门专业实验课，课程安排时间及上课实验室地点确定之后不变动，学生上课实行轮班制。促使实训课程老师在反复教学的同时，提高老师对所任课程专业化研究水平，以此推动教学改革创新，提高实验课的教学质量。

（2）制定激励制度，支持老师对所任教课程设计教材或教学手册，根据所任课程教学思路及实验内容，针对性的编辑实训操作指引，并且将教学期间接触到的新业务，新内容，新思路引入教学手册中，加强实验内容实效性，灵活性。鼓励教学改革，发表教改课题或论文，打造精品课程。

（3）建立财会实验课程教研组，成员包括主任，实验任课老师及实验员。构建“双师型”队伍，聘任具有财会工作经验的老师或有实训教学经验的老师，成员要以实验教学工作为主要任务，理论教学为辅，落实教学思想，研方向，不断强化实验教学团队的力量，增加实验教学的影响力。

3.1.2 实验资源专业化管理

（1）采用实验资源专人管理，实验耗材专人采购制度。管理人员必须与实验任课老师保持密切沟通关系，充分了解实验课老师的教学需要，及时做好实验耗材的采购及验收，维护实验设备正常运转，创建良好实验教学环境。

（2）提高实验室专用化程度。分类搭建专用化实验室，并将同类课程交错安排，充分利用，优化教学效果（表1）。

3.2 线上线下，以赛促学

（1）线上线下，相辅相成。硬件建设是实验教学的载体，软件建设是实验教学的内容。目前实验教学系统更多采用B/S架构，方便老师随时随地利用网络进行备课，学生可以在线下学习理论知识，查阅资料，线上操作软件、完成学习任务。老师可通过网络收集学生提交的学生报告，查看学生学习成果。

（2）团队竞技，以赛促学。分组实验，以学科竞赛的模式促进实验教学。如ERP手工沙盘，网中网财务决策比赛，财务报表案例分析报告比赛等，将课程内容通过分组竞赛模式，对表现优秀的学生团队进行物质奖励或颁发奖状。该模式有效调动学生课堂参与度及学生热情，激发学生学习潜力，促进学生对知识技能的掌握，进一步培养其综合实践能力。

3.3 个性化教学，全能型培养

（1）创新教育模式，加强个性化培养。所谓个性化教育就是在尊重学生特质差异的基础上， 注重学生个性和能力的培养， 通过因材施教和差异化教学， 使学生的个性潜能优势得到挖掘与发展。高素质创新创业人才培养需要突破传统 “我换” 与 “同质化”模式， 着力构建 “多样化” 与 “个性化” 的创新创业人才培养模式。这就要求我们在传统的教学课程设置上做到不断更新及变革，对此，借鉴美国和加拿大高校的创业教育项目，用创业实战理念带动创业财务教学。将传统实验课程进行改制更新：如手工沙盘与创业策划结合，沙盘操作融入创业理念，要求学生在沙盘实训课程中做好市场分析预测，营销投入计划，财务经费预算，报表生成到报表分析及经营理念总结。鼓励学生充分发挥想象力，创造出多样化的学生成果；再如财务分岗作账实训，由团队合作，分岗核算，设计成企业间业务来往。使学生更深入地了解企业运作程序及财务核算的流程，体验财务管理的文化及内涵。鼓励学生站在财务管理人员的角度去思考问题。

（2）三位一体，多层次、渐进式实训，培养专业内全能型人才。随着现代社会对财会人才需求的转变，现代财务人员必须具备全面专业化技能，全能型财务人才培养模式必须依靠充足的实验资源及高效的实验教学体系。构建多层次、立体型实验教学体系，从理论-实践-应用，三位一体，推崇“基本技能―综合实践―创新能力”渐进型培养模式。具体课程安排分层次进行：岗位单项实验层（大一：会计出纳及记账）、专业综合层、学科综合层（大二：财务报表分析，项目管理，投资决策，报税实务，税务筹划技能培养）和创新能力层（大三：创业财务预算实施管控能力，财务决策思维培养），校内外实习体验（大四：一部分学生分专业组织校内实习、另一部分学生进入审计事务所进行实战业务能力培养）。学生在四年本科学习中不间断参与财会业务实践操作，将所学理论知识逐步转化成实践运用的工具，不断提升专业技能，才能成为新时代全能型财会人员，在毕业之后胜任企业复杂而繁琐的财务工作，赢得企业及社会的认可。

参考文献

[1] 姜慧，殷惠光，徐孝昶.高校个性化创新创业人才培养模式研究[J].教育经济与管理，2015（3）：27-31.

[2] 裘益政，樊晓琪.基于管理型财会人才培养导向的财会专业实验教学改革[C].浙江工商大学教学改革论文集，2012：181-185.

第5篇：财务管控课程范文

关键词：基础会计；独立学院；课程改革；新商科数字化

一、新商科数字化背景下的人才需求

（一）数字化时代

从2018年中国企业财务共享服务中心运行情况调研报告中可见，“在受访者公司/机构中，财务机器人（RPA）的应用比例高达51.6%，应用最多的范围包括账务处理、发票认证、发票查验、银行对账、费用审核和发票开具、各种对账等。”数字化时代的来临大大提升了企业“会计核算流程的标准化程度和管控能力”，故经管财会类人才的培养也更加倾向于以“脑力、创造力、和协同力为中心的思维培养。”

（二）新商科

在西方国家，私立高校对于商科类专业的建设占据了大半壁江山，这也符合私立学校的运行模式，让理论与实践、学校与企业更好地结合。很多优秀的大学如哈佛大学、耶鲁大学都是私立学校。在我国，商科专业与企业深度融合的模式也愈发被大众接受并得以大力发展。在数字化的背景下，如何发挥好独立学院的优势办好新商科专业，也正是这门重要的必修学科《基础会计》课程教学改革的目的。

二、独立院校的《基础会计》课程教学中出现的问题

（一）理论课的教学内容与实务脱轨

在教学内容上，基础会计学科的大多数教材都是先介绍会计要素、会计科目和会计等式，进而引入借贷记账法的原理，重难点集中在借贷记账法的运用。在上课中发现，一开始便要让学生接受新的会计术语并理解会计等式的逻辑，对于初学者的确有难度，再加上之后还要熟练地用借贷记账法表示科目的增减关系，独立学院的很多学生在面对大量理论性的、枯燥的记账规则时，还没进入到课程重点，已经失去了学习兴趣。一部分学生在学习到会计科目的时候便掉队了，后面的课程越听越迷糊，也对会计产生了畏难情绪。传统的按部就班的教学内容比较单一，枯燥的理论并没有很好地与现实案例相结合，学生只是被动接受，不知道学来怎么运用，没有发挥出主观能动性。

（二）实训课程的体系设置缺乏层次、利用不充分

基础会计的实训课程大多在学期最后进行，一般会安排一至二周的课程。但是在实际地实训中发现，实训课程的利用并不充分，效果并不理想。如今的实训课大多仍然停留在填制凭证、登记账簿、对账、结账以及编制财务报表的阶段。手工记账的过程琐碎，学生在操作过程中缺乏任务意识，不能很好地代入到企业内部财务人员角色中。数字化时代的来临，手工记账已经逐渐退出历史舞台，然而我们的一些实训课程还停留在原始阶段，对于数字化财务必备的信息技术的运用能力培养却非常缺乏。

三、数字化背景下独立院校的《基础会计》课程教学改革建议

（一）理论课：引入案例模式，从问题出发

在法国等一些西方国家，基础会计教学一般是从案例入手，教师会给学生提供时效性强的真实案例（即casestudy）作为引入，采用“倒叙”的方法让学生从财务报表，财务数据的分析入手。从资产负债表引出企业的占用=来源，进而引出资产=负债+所有者权益，再对会计要素进行解读。从企业宏观的决策分析角度出发，让学生始终带着问题学习，在自己解决案例的过程中吸收理论知识。学生会发现，通过解决实际案例，以前枯燥的理论知识在不知不觉中已经掌握。这也使得商科类学生的理论知识更具有实用性，因地制宜，与现实企业融合。对于独立学院的学生，基础知识的灌入必不可少，如果能够开发一些实际案例夹杂在每小节的课程当中，可以让学生主动思考，主动应用所学理论，优化单一枯燥的教学内容。注意：案例模式引入的一定是具备时效性的真实案例，问题和答案也是开放性的。如果只是几个公司名称和数据的组合是业务题，并不是案例。案例模式的引入也可以让学生跳出理论框架，培养出具备创造力和协同力的管理型财务人才。

（二）实训课：丰富层次，增加定向培养的进阶阶段

对于实训课效果不佳的问题，可以根据不同学生的水平丰富实训课的层次。初级层次仍然保留传统的财务报表编制等培训内容，并结合信息技术方面的软件操作培训。在进阶层次，针对初级层次表现优秀的学生，进行定向培训。比如我校今年与税友集团浙江衡信教育科技有限公司签订了CMAC订单班就是一个很好的尝试，通过培训考试的合格者可以获得资格证书甚至进入企业实习的机会，这一模式会大大提高学生的主观能动性，因材施教，真正做到实训课学以致用，甚至帮助学生更好构建未来职业规划。

四、结语

面对日新月异的数字化时代，高校对人才的培养更应该具备敏锐的触角。独立学院对于《基础会计》课程教学既要重视理论教学，引导学生运用理论工具发挥决策和分析之能力；又要多元化的丰富实训层次，让学生能够更好地适应数字化时代下的企业财会模式，成为可以熟练利用数字技术，并具备创造力的财会类人才。

参考文献

第6篇：财务管控课程范文

关键词：核电；转型升级；人才；全面预算管理

我国的财务管理工作随着时代的发展在不断地做着调整，以适应社会发展的要求。通过建国初期的计划经济时代、20世纪90年代初期的建立社会主义市场经济体制时期，到加入WTO之后的经济全球化时代，再到现在的移动互联网+“大数据”时代，财务管理工作的内容和方式都得到了飞速的发展和转型。这些发展路程一方面充满了惨痛的失败，另一方面也饱含了成功的艰苦。在信息化条件下，财务管理作为企业管理的重要组成部分之一，对于企业的竞争力来说有着极其重要的影响，已成为企业管理的核心，实现财务管理创新，推动企业财务管理工作的转型升级，是企业适应社会发展的必然选择，也是企业抓住发展机遇的重要影响因素。作为国有企业，核电企业的财务管理转型是必需和紧要的。本文将就信息化条件下如何切实实现国有企业财务管理工作的顺利转型进行一定的探讨。

一、建立全面预算管理体系

对于企业来说，预算对于其发展有着重要的影响，能够对企业发展情况进行比较客观的反映，但是企业如何开展有效的预算管理却是决定企业是否能够充分发挥预算作用的前提条件。全面预算管理是建立在战略、宏观角度上的管理系统，采取全面预算管理能够更好地安排各种资源，有利于企业决策方案的贯彻实施，确保企业整体目标的实现[1]。对于核电企业的预算管理来说，为推进管理方式和方法的创新和企业的转型升级，正确、合理地应用全面预算管理体系对企业的预算情况进行有效的规划，从理念、制度、组织、内容、流程、方法、信息、定额、指标、考核等十大方面对企业的预算管理思想和方式进行深化，详实具体地阐述全面预算管理的理论体系，描摹真正意义全面预算管理的理想蓝图，对于企业核心竞争力的提升和企业管理成本的有效控制有着重要的保障和促进作用。

对于核电企业来说，全面预算管理对其发展影响是深远和巨大的，只有合理的预算管理才能够保证各项建设工作的有效开展。具体来说，核电企业实行全面预算管理主要可以从以下几方面开展：

首先，搭建新的全面预算管理组织机构，组织机构对于企业的发展来说是非常重要的，其能够使得企业的发展战略和规划通过一层层的分解，得到有效的实施，设置预算委员会和预算办公室，增加相应的岗位职责，科学合理地适应公司内部管理需要，为后续工作的铺开奠定组织基础；其次，对预算的制度和程序进行了重新梳理，为预算的编制、上报、下达、考核等工作提供了纲领指导和制度指引，预算工作需要相应的制度来加以保障，通过制度将相应的职责和权限以及相应的岗位协调等内容进行明确，能够很好地保证企业计划的实施。

全面预算管理的范围涵盖了销售、计划、采购、生产、科研、开发、成本、费用、筹资、固定资产投资等公司生产经营各个方面和全部过程。预算按年编制，分解到月，定期编报滚动预算，各成本中心的成本开支必经 “预算--立项―支出”的控制环节，确保正常生产活动按计划和预定目标严格开展，可以做到时时有计划，事事有预算，有效的完成成本控制、投资控制的需求。并设置合理有效的考核激励机制，为全面预算管理体系的实施做了有效的保障。

通过全面预算管理的专项管理提升工作，不断优化预算流程，深化预算监督和控制，细化预算执行分析，强化预算执行考核和效力，管理水平逐年显著提高且初具成果。

二、构建深入业务前端并面向未来的扩建财务管理平台

部分核电企业通过选择优化基础制度规范应用解决方案，通过细化规则推导，强化系统管控。基于ERP系统，在满足财务核算、预算管理和投资控制多维度管控前提下，创设以财务管理模块为核心的多系统集成平台。在系统集成方面进行整体规划，界定财务系统与系统的功能定位、流程界面，制定系统之间的衔接方案、策略和规范，有效贯通财务与工程计划、合同管理、采购仓储、工程系统等前端业务环节的信息流转；有效提升财务管理力度，支撑财务管理幅度向业务上下游拓展，发挥财务监督职能，更好规避经营风险，提高财务对业务的支持，并辅助健全内部控制体系。通过财务业务一体化的集成系统平台保证财务信息的准确性与及时性，满足财务精细化管控要求。

基建项目成本管理立足于实现项目全过程管控和实时有序竣工决算资产移交管理要求。基于ERP系统搭建基建财务成本管理平台，逐步优化工程会计核算体系，通过与工程概算、采购、合同、仓储及资金管理等的衔接集成，实时反映工程进展，有效满足会计核算、投资控制、工程物资核算、电价测算、资产交付、竣工决算等管控要求。通过推行重要基础数据的规范和标准，建立统一的会计科目体系、财务核算体系和决算报告体系，设置规范限制规则，显著削减需人工完成基础会计核算，凸显财务控制和监督职能，立足于基建项目成本分解结构、融资情况、构成费用分析等决策控制需求，生成相应的报表报告，搭建财务数据向决策信息转化的系统支撑平台，确保成本信息流转完整和精确，实现成本管理由建设期向运营期的顺畅过渡，同时满足绩效评价和财务分析需要。

三、财务共享中心的建立

基于多数核电企业目前处在生产、基建、前期厂址开发阶段，即多机组、多阶段、多项目并存阶段，在财务人员有限的情况下既从事基础会计核算，又从事财务管理和分析，财务人员无法摆脱海量的财务数据和非财务数据，缺乏时间加工、分析和报告，难以在管理分析、业务创新、财务流程再造、财务价值和公司价值提升、财务战略管理方面突破提升。由此，多数核电企业在领导大力支持下经过多次培训、多次调研，积极筹建共享中心项目。

财务共享中心，旨在：搭建统一的核心信息系统平台，使财务触角向业务前端和经营决策支持两个方向延伸，做到数据录入简化、信息全程共享、前端业务点的零散数据向主数据转型、强化内部控制的信息一体化；通过统一的会计政策、会计科目、信息系统、核算流程和数据标准，保证基础数据和业务流程遵循统一的逻辑规则，做到数据标准化；将与决策成功相关性较低、重复度高、工作量大的会计核算工作合并，通过高效、高质的财务作业，降低产出成本，实现成本节约化；建立新型的财务管理模式，为从会计核算到管理决策支持的财务转型提供数据基础、管理基础和组织基础，助推核电企业财务转型升级。

四、加强培训学习，培养管理会计人才

企业对人才尤其是高级人才的需求是非常迫切的，通过对人才的有效引进可以减少企业的运营成本和风险，增强企业的效益和竞争力。对于一个企业来说，全面预算管理的实施更是有赖于专业的财务预算管理人员作为主体来开展相应的工作。全面预算管理强调预算管理的系统化、科学化和信息化，这对于管理人员和会计人员的技能水平、个人综合素质等方面都提出了比较高的要求，人员的素质水平对于预算管理的效果产生的作用是直接而又明显的。一般来说，财务管理部门要负责预算的编制、审查、上报和统计，同时还要对预算编制的内容进行具体的可行性分析和报告，其明显的特征就是数据量大、环节多，而企业发展过程中所需要会计人才的主要来源就是一些毕业生和社会上的专业人员。对于大学毕业生来说，受到过专业的学习，对于预算的基本理论有较好的掌握，但是由于学校学习的知识在企业中的真正应用存在一定的差异，不可能会马上将学到的知识进行很好的转嫁和应用，因此，这些人才的会计实务方面的能力往往满足不了企业发展的需要；而对于社会上的专业会计人员，由于在会计预算方面得到过训练，对于知识和实务方面的掌握比较娴熟，能够很快地融入到会计预算管理工作中。但是，这种人才的成本往往比较高，对于企业的期望和要求也要不前一种的毕业生要高，所以企业的人才使用成本比较高。

核电企业为加快转型升级，加快培养管理会计人才，鼓励多数财务人员参加CMA考试，核电企业通过与外专局合作以及在网校购买网校课程，鼓励财务人员利用业余时间加强学习，现核电企业已有多数人员通过CMA全科考试，另外还有一些人员已经通过部分科目考试。为财务转型升级储备管理型人才。

同时对于人才的聘用和激励机制是必不可少的，人才引进来并不等于就可以充分发挥其才能了，需要企业为其提供能够充分发挥其才能的环境和条件。对于会计人才来说，要建立一定的考核激励机制。中小企业的全面预算管理中，对会计人员你的预算情况按照制定的标准进行考核，对于表现比较优秀的人员进行物质或精神方面的奖励，鼓励其再接再厉；而对于工作考核成绩不好的员工，要帮助其分析问题的真正所在。同时，对于考核指标的确定要与被考核者进行协商，从预算的精细度和对于企业会计管理工作方面的建议和改进策略方面来积极吸纳，实现人才与企业的共同成长。

此外，核电企业还在作业成本法、业务财务、资金管理、战略、绩效考核等方面做出了很好的成效。

五、结语

作为国有企业，核电企业的财务转型升级是一项艰巨而又富有创新的工作，需要按照我国目前的经济发展形势和企业、行业的实际情况有针对性地开展财务管理工作的不断创新和完善。从财务管理方式、体系和财务管理的人才方面加强对于核电企业财务管理工作的优化，为企业降低运营成本提供大力的支持。

参考文献：

[1]赵旭.中小企业全面预算管理问题研究[J].中国管理信息化，2015，18（02）： 11-12.

[2]刘明辉.加快高素质人才引进和培养促进企业转型升级[J].河北企业，2016 （04）：89-91.

[3]欧阳骞.谈谈现代企业集团的财务管理转型[J].会计师，2013（13）：25-26.

第7篇：财务管控课程范文

一、当前我国公立医院管理会计应用研究中存在的问题

（一）管理会计应用研究环境不成熟

首先表现在公立医院管理者对管理会计不了解，重视程度不够。公立医院最大的特点在于其公益性，主要目的是为广大群众提供高水平、高质量的医疗服务，再加上公立医院管理者多数是医生身份，缺乏会计、财务方面的专业知识和经验，在管理方面更加重视临床医学的研究和如何保证医疗服务质量方面，对于管理会计重要性认识不足，理念不正确，具体到相应的理论研究、岗位设置、人员配置等都无法切实开展。其次，公立医院对管理会计相关的章程、制度规定不完善。管理会计很重要的一部分是成本控制与管理，公立医院由于其自身性质，药品、器材、设施设备等在采购、流转、储存等方面缺乏科学合理的管理方法，尤其是采购量的多少与批次，医疗技术、医药品研发成本都需要合理管控，这也是控制医疗服务消费价格的要求。最后公立医院特殊性决定了其管理会计与企业中的管理会计应用研究是不同的，一个始终要以为广大人民群众提供完善的医疗服务为核心，一个始终以提高企业经济效益为核心，因此，公立医院的管理会计需要上级卫生部统一指导制定相关政策标准，帮助公立医院有条不紊地开展管理会计工作。

（二）管理会计专业人才不足

从管理会计落脚点来看即为管理者提供决策依据并帮助提升经济效益。提供决策依据，需要管理会计人员不仅要深入了解公立医院的财务状况，还需要立足于整体运营去全面把握财务信息的真实有效性以及财会工作对于医院运营产生的效率提高度，包括资源配置效率、时间效率、资金使用成本的成效等。从知识层面的高度来看，现今很多公立医院的会计、财务人员大多是半路出家，由医生调岗过来的，也有其他身份的，即使专业出身，往往也是一些大中专学历，专业知识水平有限，且培训体系不完善，知识系统更新慢，对新出台的会计法律法规政策不熟悉，这在很大程度上限制了公立医院对管理会计的深入研究和应用。从知识层面的广度来看，工作人员知识复合水平不高，缺乏既懂信息技术又懂管理会计的专业人士。公立医院虽然设有独立的信息部门，负责维护系统日常的正常运转，帮助维修电脑等，受管理会计知识面的局限影响，往往不能就管理会计系统进行深入研究和完善，限制了管理会计工作的有效开展。

（三）信息系统化建设不足

主要表现在公立医院会计工作信息化建设水平不高，很多财会人员对计算机应用程度低，操作不熟练，对计算机的掌握水平仅限于简单的操作，财务相关的函数、编程、快捷操作等都不熟悉，财务发挥的作用仅局限于记账。在数据方面，信息化的不足带来的还是数据的不统一、不规范，公立医院各部门都有自己的信息系统，数据录入的方式有手工的，也有通过计算机方式的，数据归类每个部门不一，从而导致数据即使集中到一起，也很难统一归类整理，管理会计也就难以将数据进行系统化分析和动态分析，大大降低了工作效率，从而制约了管理会计工作的开展。在系统功能方面，由于忽视管理会计，现有的信息系统具备的财务、会计职能简单，已经无法满足新医改下对公立医院的内部管理质效的要求，相应的管理职能开发程度不高，系统兼容性差。此外，随着互联网对经济、社会生活的不断渗透，“互联网+医疗”也成为互联网下产业融合的趋势之一，这也要求公立医院提高会计信息化水平，便于“互联网+医疗”中的成本核算、资金管控等。

二、公立医院加强管理会计研究与应用的建议

（一）优化管理模式

合理定位管理会计，建立专门的管理会计岗，且应该与财务会计并驾齐驱。赋予管理会计岗在预算、成本管控、税务风险管控、税收筹划等方面的功能，权责、流程设定明晰。还应该配有专业的管理会计专家队伍和专项资金，充分参与到管理会计的功能开发和工作的开展过程中。需要注意的是，现有的公立医院应该按照本医院机构设置的实际情况以及新医改的要求，来合理设立专门的管理会计机构，不可以盲目跟从。同时完善信息系统化建设、相关工作章程，将管理会计和财务会计的权责范围进行明细划分，协调二者之间的工作，做好衔接，相应的培训课程也要及时调整和补充，不断推进管理会计研究的深入。

（二）加强管理会计人才引入和培养

加强与高校合作，向高校管理会计人员招聘信息，也可以通过招聘网站筛选简历，从而不断引入管理会计专业人才。选拔具有高学历、知识层次较高的应届毕业生进入，作为储备管理会计人才进行重点培养，优化员工学历结构。为新入职员工提供有效的职业生涯规划和有竞争力的工资薪酬，推行一对一辅导，再根据员工特点进行具体岗位分配。同时还要加强继续教育。与高校合作开设管理会计培训课，邀请专业人士定期开讲座，可以讲述管理会计成功案例和经验借鉴以及对最新的政策法规进行解读和帮助医院工作人员合理及时把控。公立医院应该集中购买管理会计在线培训课程，分门别类，满足不同层次、不同水平的员工对管理会计知识学习的需求。还应该定期进行业务考核和专业知识学习情况检查，奖惩并重，激励员工学习的主动性和积极性。此外，注重培养复合型人才，不断提高管理会计人员计算机技术的水平，管理会计理论与计算机技术相结合，不断深入挖掘和分析数据，提高工作效率，为公立医院管理者决策提供更为客观、可靠的依据。

（三）完善会计信息化

鉴于当前公立医院管理会计专业人才缺乏、员工整体知识层次水平较低等状况，公立医院可以选择信息化建设外包给第三方。为了数据的保密和风险的防范，因此在选择第三方单位时要全面了解其资质、信誉，构建长期合作关系，充分利用第三方的专业性按照新医改的要求进行研发和创新管理会计信息系统，以信息化方式进行数据选取和分析，建立统一、全面的信息化平台，各部门数据集中于此，管理会计工作人员可以通过医院内部网络和身份验证方式寻找需要的数据，大大提高了信息传递的有效性和及时性。外包方式除了注意前期研发，还需要注重后期服务，即对信息系统的维护，应该由第三方出相关人员对管理会计人员进行专业的培训，帮助管理会计人员更好地运用系统软件，提高操作熟练程度。当公立医院专业人才、设备更新到一定程度时，根据实际情况组织内部专业的管理会计团队，包括管理会计专业人才、计算机专业人才、经营管理专业人才等，丰富团队知识结构，专业互补，相互协作，科学分析内部管理的薄弱点，项目投资的效益高低，内部风险识别和防范，集成化处理相关数据信息，提高管理会计工作效率，为管理者决策提供科学的依据。

第8篇：财务管控课程范文

Abstract： This paper first analyzes the teaching present situation of project management course in industrial engineering major. Referring to some of the author about the course teaching reform， we use the technology of informatization for teaching reform. Then according to industrial engineering discipline characteristics and training objectives， we design the curriculum content system and build the knowledge system of house of project management. At the end of the paper， the scheme of teaching reform is carried out based on the teaching design and practice of informatization. Practice results show that the students' learning interest， learning motivation and learning effect are all improved.

P键词： 项目管理；信息化技术；教学研究；工业工程

Key words： project management；informatization；teaching reform；industrial engineering

中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）10-0181-05

1 概述

工业工程是关于系统设计和改善的学科，是管理科学与系统工程、制造科学等学科的综合交叉学科。在历经一个多世纪的发展过程中，工业工程学科对世界的经济建设起了不可估量的作用；美国著名质量管理大师朱兰认为美国正是由于工业工程才在世界经济格局中处于领头羊地位。工业工程学科教育在我国的发展，对于培养我国高素质的综合性管理人才，对于企业生产效率的有效提升，对于促进中国制造2025战略的具体实施等都具有重要意义。

在工业工程专业教育中，不仅要重视制造系统相关的基本专业技术技能的训练，而且要注重管理理念及技能的培养，力求使学生成为具备工程实际与管理能力的复合型人才。项目管理课程是工业工程学科教育的骨干课程，主要关注项目的有效规划管理、执行与控制等内容。课程的目标是使学生对项目的管控有较为全面的理解，掌握应用计划与控制的方法帮助企业实施项目时达成Q（质量）、D（时间）、C（成本）等多维相互制约且矛盾的目标。目前，我校工业工程专业学生毕业后，大都从事中小企业的管理运营改善等工作。据统计[1]，国内中小企业约占企业总数的99.3%，吸纳了75.5% 的就业人口，创造40.3%的利税。而企业的项目管控工作，对于企业新产品的开发，生产系统的新建、扩建、改善等都具有重要的意义。中小企业做好项目管理，可有效实现降低库存，缩短订单交货期，控制产品研发成本、生产成本，最终全面提升企业的核心竞的争力。因此，有效引导工业工程专业的学生学好项目管理课程，让学生具备应用相关理念方法解决企业实际生产中的问题的能力，是我们培养学生的重要目标。该课程的课程建设工作也被大多数院校列为工业工程专业建设的主要环节之一。

然而，在实际的课堂教学中，许多学生觉得课程理论性太强，学起来有些枯燥，兴趣不浓。这是因为传统的教学往往停留在填鸭式教学模式，学生被动接受知识；由于实验教学设施和手段的限制致使教师偏重理论的讲解，从而使得学生的主动思考能力和创造性学习能力都难以发挥；此外大多数学生对项目没有感性确切的认知，难以把所学的知识进行理论实际的联系，这也导致了学生学习难度的增加。

针对学生学习的积极性不高，教学效果不好等问题，许多教师做了相应的教学改革研究。赵浩宇[2]分析了高校项目管理教学中存在的问题，提出了一种基于案例和情景推演的教学方法；程敏[3]基于分布式认知视角对项目管理课程的学习活动的特质进行了分析，分别从师生关系、教学过程、教学媒介三个方面探讨了项目管理课程分布式教学观的转向及教学模式创新方法。吴振华等[4]通过比较《项目管理》课程在本科生和研究生中教学方式的差异，分析了研究生《项目管理》课程教学过程中存在的问题并从学生自主学习、加强案例教学和开展实践性教学三个方面提出了工业工程专业研究生《项目管理》课程的教学改革方案。董雄报等[5]分析了工业工程专业的特点及与项目管理的关系，总结了项目管理课程教学内容的选择、教学中存在的主要问题，指出运用启发式、案例式、实验式等教学方法提高学生课堂学习效果；楚岩枫等[6]分析讨论传统教学模式与研究性教学模式的区别，从《项目管理》课程的特点出发，在课程教学中实施研究性教学模式，深度发掘学生的自主学习与创新意识；袁华[7]指出了目前项目管理课程教学存在的问题，并进一步探析了从教师能力，教学团队，考核方式等几个方面着手的项目管理课程教学改革的有效策略。

以上教师的研究都对项目管理课程的教学改进具有积极意义，但同时针对工业工程专业特点和现代信息化技术两个角度出发的项目管理课程教学的研究比较少。本文参照已有教师的改革研究成果，结合现代数字化、信息化技术的发展，针对工业工程专业的学科特点和人才培养目标，对项目管理课程的教学体系及方法进行了探索实践，调查结果表明教学效果良好，学生学习的主动性、积极性大幅度提高。

2 项目管理课程体系分析设计及其与信息化技术的结合

2.1 项目管理信息化技术简介

信息管理的信息化技术是指应用先进的管理理念，借助先进的信息技术、数字化技术来整合项目现有的生产、物资、技术、设备、材料、财务、管理等资源及时有效的为项目管理者提供准确的数据信息，以便项目管理者对项目环境变化做出迅速反应，对干系人的需求及满意度进行及时的干预，以便最大限度地让各项目干系人的需求得到满足，促成项目的成功，加强企业的竞争力。

S着科技的发展，项目管理工作已经不再是简单的以人工劳动为主，现代信息技术对项目管理的传统方式造成了冲击，越来越多的企业认识到引进符合自身要求的信息化技术的重要性与迫切性。此外，项目管理作为企业管理的重要组成部分，项目的信息化管理有利于企业实现深化改革，促进企业效益的大幅提升，越来越多的企业借助项目管理信息化工具进行项目管理，达到了企业简化管理流程和提高项目成功率，最终提高了企业竞争力。基于项目管理信息化平台的可移植性及便利性，信息化技术可以和教学实际密切联系起来，可以把具体的项目信息化模型在课堂里完整呈现给学生，让理论教学有的放矢，克服传统理论教学空对空的填鸭式传授。

2.2 基于信息化技术的项目管理课程体系设计

工业工程专业的项目管理课程体系和一般管理类专业的项目管理课程（如“工程项目管理”、“会展项目管理”、“软件项目管理”）应做有效区分。我们认为应结合工业工程专业特点和专业培养目标对该课程的课程体系进行优化设计，以使该课程区别于其他专业的项目管理课程。工业工程专业的学生通过学习项目管理课程，最终应对项目及其管理技术形成深入认识并掌握应用计划与控制的手法改善项目管控绩效的相关技能。课程的体系设计应紧扣工业工程师的能力培养目标，应围绕工业工程师对项目的掌握、认知及管理改善相关能力的培养。基于以上考虑及未来智能制造、数字化、信息化的普及等远景目标，我们设计了课程体系内容，并制定了能力培养目标和课程体系内容对应表，如表1所示。

项目管理课程就是要在企业在面临项目多维度且互相矛盾的目标抉择时，提供恰当的管控技术与手段，尽最大可能满足各个目标，为企业创造最大的效益。学生要想掌握这一核心能力，必须构建必要的知识脉络体系。图1中，本文给出了由各知识点构建而成的工业工程专业学生的项目管理知识脉络体系。在该体系中，我们以对项目的基本认知和对项目管理的基本认知为基石，以项目外部环境的整体把控与分析及内部组织过程资产的使用及构建为支柱，以项目启动、规划、执行、控制及收尾各过程中所涉及的子过程为各层架，构筑了工业工程专业的项目管理知识体系屋，最终追求的目标是全面达成企业的项目管理目标Q（质量）、D（交期）、C（成本）及满足干系人的需求和期望。工业工程专业的学生，只要搭建了这样的知识体系脉络，就可以对项目管理有全面深入的了解认知，能够对项目管控过程进行调研分析，然后本着工业工程的问题意识，用工业工程的专业手法去发现问题，分析问题，解决问题，最终帮助企业提高项目成功率，提升核心竞争力。

基于工业工程专业特色的教学，一定要从分析与改善着手；所以在课程的理论教学中，理论一定要和分析与改善结合起来，让学生认识到所学的理论知识是真正有用的知识，是能为企业创造真金白银的知识，从而提升学生的学习兴趣和积极性。而信息化技术为该目标的实现提供了可行的路径，有了信息化技术，我们可以方便的把“项目”搬进课堂，可以对其分析，优化，改善，“实施”并确认改善效果。

2.3 信息化技术和项目管理课程的融合

信息化技术基于现代建模与仿真技术，可以快速的建立项目管控模型，可以方便的把“项目”搬进课堂，让理论教学言之有物。基于信息化技术的教学，可有效克服传统理论教学的空洞无物等缺点，让教学变得生动活泼起来，极大的提升学生的学习兴趣，强化学生的知识掌握及有效知识体系的构建。信息化项目管理模型构建完成后，基于该环境可以让学生充分理解掌握项目管控的关键知识点。可以让学生结合实际任意调整项目计划模型，验证改善效果，从而深化工业工程改善意识，建立工业工程意识的项目管理理念；同时可以让学生课下学习项目管理信息化软件，在实践环节中，布置具体的实践任务，让学生自己设置项目模型各环节参数，自己建模，自己分析问题，提出问题解决方案；在课程设计环节中，让学生尝试自己设计项目，制定计划，模拟执行，模拟改善，形成执行――模拟――改善的PDCA循环。最终形成基于信息化技术的理论教学、实践体验与课程设计的全方位体验式学习与实践，强化、固化关键知识点，形成具有工业工程专业特色的项目管理知识体系。

3 结合信息化技术的教学实践案例

本节我们结合信息化技术给出具体的教学实践案例。

在讲授项目管理的进度优化环节时，资源均衡一直是一个教学难点。我们结合信息化技术对该环节的教学过程进行了设计。首先在建立简单的项目模型（如图2所示），然后基于该模型进行现场资源分配，信息化管理软件会实时绘制出资源需求曲线（如图3所示），让学生实时的看到资源在各任务之间的参与程度，理解资源需求曲线的绘制方法及逻辑。

在图3中，可以明显的看到未经优化的资源需求波动距离，非常不利于项目的有效管控。在讲解了资源平衡的基本概念后，就可以在信息化软件窗口中实时调整甘特图中的任务开始时间，资源需求曲线随之马上发生变化（如图4，图5所示），学生可实时看到资源平衡的动态过程。因为学生有了充分的感性认知，以及基于信息化教学的兴趣激发，大部分学生在接受该部分理论知识时都会兴趣盎然，参与讨论资源平衡的基本原则，最终形成对理论知识的深入掌握。

通过对项目计划的动态调整，让学生充分对比各种进度计划下的资源需求情况，以及进一步讲解资源平衡的原则，从而让学生不仅掌握了资源均衡相关的理论知识，同时也掌握了相应的改善思路和方法，对进度优化中的关键概念也深入了解。

4 教学结果分析与讨论

笔者对传统的理论教学方法和与信息化技术相结合的教学方法的分别进行了问卷调查。问卷发放对象为前后学习该课程的工业工程专业学生，问卷调查结果显92%的同学认为基于信息化技术的教育方法比传统方法更容易接受，学习兴趣得到了提升。学生普遍反应，采用与信息化技术相结合的项目管理课堂，感觉言之有物，学之有用，兴趣很浓。此外，笔者也对前后两年的考试卷进行了详细分析，分别针对各知识点的得分率进行了统计，统计结果如表2所示。

从表2中可以看到，采用基于信息化技术的教学方法后学生在各知识点的得分率普遍获得提高。比较枯燥的环节各类计算部分，采用和信息化技术相结合的教育方法后，各知识点的得分率大幅度提高，这表明学生的学习兴趣得到了有效激发，知识体系的掌握深度和广度都得到了充分扩展。

5 结论

本文基于信息化技术对工业工程专业的《项目管理》课程体系进行全面的详细设计，教学体系和内容更加贴合工业工程专业的学科特点和人才培养方向。然后采用和信息化技术相结合的方法进行了理论教学研究与实践以及构建了基于信息化技术的实践体系和课程设计体系。实践结果表明，本文所采用的教学改革极大的激发了学生的学习兴趣，有效改善了学生学习的积极性和主动性，取得了较好的教学效果。

参考文献：

[1]郑昕，秦志辉.中国中小企业统计年签（2014）[M].企业管理出版社，2014，2：23-45.

[2]赵浩宇.高校《项目管理》课程教学的优化[J].中国科教创新导刊，2013，25：35-36.

[3]程敏.基于分布式认知的《项目管理》课程教学模式创新研究[J].项目管理技术，2016，8：27-28.

[4]吴振华，王亚蓓.工业工程专业研究生《项目管理》课程教学建议[J].大众科技，2015，4：82-84.

[5]董雄报，张学龙，李军.工业工程专业项目管理课程教学研究[J].大学教育，2013，8：89-95.

第9篇：财务管控课程范文

【关键词】高职院校;教育成本管理;职业教育

高职院校正处于深化改革的关键时期，规模不断扩张，教师和学生的数量与日俱增，资源投入不计其数，这些都会大大增加教育成本。而从当前高职院校教育成本管理工作开展现状来看暴露出的问题不少，集中体现在对于教育成本管理工作的重视程度不足，缺少相应工作机制，财务人员的专业素质也有待提高等几个方面，这些都影响到了实际工作所取得的效果，危害到了高职院校的切身利益。为了打破这一局面，高职院校应该加强教育成本管理工作的优化和创新，强化内部管理控制能力，竭尽所能减少和避免资金资源的不必要损耗，优化资金资源的配置，提高资本利用率，致力于给教学管理工作的开展提供强有力的资金支持，在此情况下高职院校的办学效益会显著增加，市场竞争力也会更加强劲。

一、加强高职院校教育成本管理工作的重要性分析

我国高职院校是培养应用技能型人才的摇篮，每年有大批学生从高职院校毕业，投入到各个岗位中，创造了巨大财富，为我国社会经济发展作出了卓越贡献。但是有些高职院校的规模偏大，对于教育成本管理却没有实施严格控制，导致投入成本过高，收益极为有限，长期的入不敷出增加了高职院校的经济压力，其核心竞争力也会遭到极大削弱。通过加强教育成本管理工作，构建完善制度体系，运用先进科学的方法手段，对资源投入和收益进行深入分析，准确把握高职院校的成本和效益，将会利于资金资源的科学配置与合理利用，促进高职院校核心竞争力的稳步增强。

(一)体现了教育平等观念。每个到高职院校就读的学生都要缴纳一笔不菲的学费，在资金支持下高职院校会为学生提供专业化、系统化的教学服务，让学生在校期间能够得到素质、知识、能力的协同发展，成为时代和社会真正需要的人才。这就需要高职院校能够不断投入教学资源，满足学生的成长成才需求，对于教育成本的控制就显得尤为必要。每笔支出都师出有名，高职院校人才培养工作才能够顺利开展，体现出了教育平等的观念，可以赢得学生和家长的信赖，高职院校的运营将更趋于稳定。

(二)有利于控制教育成本。现代教育理念下，培养应用技能型人才是高职院校办学根本目标，实践教学的重要性不言而喻，占据的课程比例不断加大。人才培养本身就是一项高消耗的工作，学生进行实践操作的主要场所为校内外实训基地，高职院校建设校内外实训基地需要投入不菲的资金，加强教育成本管理工作，严格控制成本支出，有利于保证资金的持续利用，避免资金链断裂给教学工作开展造成不良影响。尤其是在新时期高职院校教育成本管理工作面临着更大挑战，相关工作的创新理应得到财务部门及财务人员的高度重视。

(三)有利于增强高职院校的竞争力。高职院校之间的竞争十分激烈，无不希望能够最大化地展现出自己的优势来吸引学生和家长，提高生源质量，扩大办学效益。达成此目标的必要前提就是加强教育成本管理工作，既要满足应用技能型人才培养工作实际需求，提高毕业生质量，又要节约教学方面的成本费用，确保教育成本管理工作与市场经济模式相适应，能够给高职院校带来可观收益，高职院校在市场竞争中就会占据先机，成为学生和家长青睐的对象，无需为生源而担忧了。

二、高职院校教育成本管理工作存在的主要问题

(一)对教育成本管理工作的重视程度不足。大多数高职院校都具有公立性质，地方财政拨款是办学经费的重要来源，资金不足时可以随时申请救助，这就使得高职院校的领导和教职工产生了错误认知，对于教育成本的管控缺乏动力，并不关心资金去向，没有建立健全的成本核算体系，编制科学的预算并予以贯彻执行，教育成本管理工作效果因而大打折扣。与此同时，高职院校所获效益难以准确衡量，开展教育成本管理工作只不过是为了应付上级部门检查，将日常收入和支出罗列出来，让社会公众知道资金使用过程中不存在舞弊行为，却没有体现出对教育成本的控制。这种错误思想的影响下，高职院校教育成本管理工作是难以落实的，自身运营发展还会遭遇巨大风险。

(二)建立的教育成本管理体系不完善。伴随着高职院校社会地位的不断提高，经费来源也愈发广泛，然而有些高职院校没有创建良好的会计环境，建立健全的教育成本管理体系，无法给教育成本管理工作的开展提供标准化作业依据，极易出现成本失控的现象，损害高职院校的经济利益。人才培养工作并非投入成本越高，获得效果越好，教育成本的管控有着极为突出的现实意义，高职院校要想在市场竞争中获得优胜，就要注重加强教育成本管理体系的完善，确定各专业人才培养的平均成本，人才培养就会有的放矢，教育成本管理工作效果更加卓著，高职院校降本增效目标将得以顺利实现。

(三)财务人员的专业素质有待提高。作为高职院校教育成本管理工作的主要负责人，财务人员身上肩负着重大职责和使命，在教育成本管理工作备受瞩目的今天，财务人员专业素质能力却与岗位工作不相匹配，他们没有积极主动地学习先进的专业知识和管理技术，创新意识和能力不强，对教育成本指标的理解和分析不够深入，资源配置缺乏合理性，难以及时发现和解决教育成本管理工作中出现的各类问题。甚至有些高职院校财务队伍的老龄化现象严重，财务人员习惯于应用陈旧工作模式开展相关工作，对新思想、新技术的接受程度不高，导致教育成本管理工作流于形式，给高职院校的运营埋下了一定隐患。

三、高职院校教育成本管理工作优化对策

教育成本管控效果关乎高职院校的切身利益，为了推动高职院校的教学改革步伐，提高高职院校的核心竞争力，必须将教育成本管理工作的创新提上日程，明确成本指标，加以严格控制，确保教育成本管理工作的实效性。具体而言，高职院校教育成本管理工作可以从以下几个方面实施优化。

(一)更新教育成本管理观念。市场经济背景下，高职院校教育成本管理工作应该积极参考企业工作模式和工作经验，树立先进的教育成本管理观念，创新管理技术，将提高资金资源利用率，杜绝浪费行为设为管理目标，有计划、有原则地实施教育成本管理工作。由于教育成本管理工作与高职院校各个部门都有着密切联系，各岗位人员的随意浪费都会加大教育成本，破坏教育成本管控效果，因此要在校内加大宣传力度，将教育成本管理工作的必要性以及与各部门、各岗位人员的利益关联性都呈现在他们面前，确保高职院校全体成员都能形成节约资源的意识，严格约束自己的行为，从根本上遏制资金浪费的发生，资金资源都能用到刀刃上，发挥良好效用，高职院校运行成本的下降就会成为必然，其发展脚步会走的更加稳健。

(二)确认教育成本管理内容。一般来说，高职院校教育成本管理工作的主要内容就是对各项成本费用进行核算，主要涉及到直接成本和间接成本，前者包括学生和教学工作直接发生的经费支出，后者则涵盖了行政、科研和教学辅助工作发生的经费支出，明确教育成本管理对象，可以促使相关工作取得事半功倍效果。与此同时，财务人员还要明确了解成本核算的具体方法，可将成本核算法、调查统计法与会计资料的转换法等应用到教育成本管理工作之中，确保计算结果的准确可靠。若想发挥教育成本管理工作的重要价值，应根据高职院校教育成本管理工作需求选择合适的成本核算方法，利用现代信息技术构建信息化管理系统，对数据信息进行动态采集、处理、分析、利用，教育成本管理工作效率和质量都能有所提高。

(三)建立完善的教育成本管理体系。建立与高职院校教育成本管理工作需求相配套的管理制度体系，是促进高职院校可持续发展的重要途径，可以给教育成本管理工作的制度化、规范化开展提供依据，达到比较理想的工作效果，发挥好教育投资的重要价值，强调经费应用的透明度。以往成本核算与预算会计间产生了一系列的矛盾，且对成本核算方法规定较为模糊，不利于资金的有效利用。对此，高职院校应借助成本核算原理与会计的相关科目，在支出类财务上应设置预提费用、累计折旧费用、待摊费用与教育成本等类目。将权责发生制与收付实现制相互结合，可对教育成本进行科学性管理与核算，还可实现资源的高效利用以及对教育成本的有力控制，进而降低高职院校财务风险。

(四)建设高素质财务队伍。人的因素对于高职院校教育成本管理工作效果产生的影响非常之大，加强对财务人员的培训，提高财务队伍整体素质，他们就能够更加胜任教育成本管理工作，发挥出对教育成本的严格控制作用。高职院校应该定期组织培训和学习活动，将教育成本管理工作所需知识和技能普及给财务人员，运用多种多样的培训形式来强化培训效果，加深财务人员对教育成本管理工作的认知，促使他们将培训之所学灵活应用到实践工作中，不断优化资源配置，加强对资金使用情况的监督，保证高职院校教学管理活动的顺利高效开展。此外，运用目标管理法来激发财务人员的责任意识和内在潜能，鼓励他们应用新方法、新思路于教育成本管理工作，可以进一步提高工作质量，降低高职院校运营成本。

四、结语