责任与担当精选(九篇)

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第1篇：责任与担当范文

在这样一个彰显个性、信息爆炸的时代，教育越来越注重对学生实践能力和创造能力的培养，人们获取知识的渠道越来越宽，社会的法制越来越健全，学生的民主意识也越来越强，而教师作为传道授业者的权威性却在逐渐减弱。要顺利的进行教学活动，培养学生完善的人格，全面提高教育质量，构建良好和谐的师生关系是关键。

在这方面，生物技术学院老院长张xx，是我们学习的典范。

曾几何时，互联网热传过这样一个帖子：生物工程是21世纪最有前途但又尴尬的专业。说的是生物工程专业高考录取分数高，知识更新换代快，但就业前景却不容乐观。这让身为院长的张立军非常难受。按理说，对毕业生就业工作，他可以有很多理由不去费这个心，但是他不这样想，学生是我们培养的，我们有责任帮他们找到好工作。在他的提议下和坚持下，克服了重重阻力，院学术委员会经过反复讨论和修改，最终形成了“生物技术学院教育教学改革五项实施方案”，学生的综合素质增强了，就业率也提高了。他能设身处地的为学生着想，在学生面前，他是良师更是益友。

第2篇：责任与担当范文

从警大不同

宝山分局　叶虹

曾听过前辈们这样描述从警感言："滚滚尘沙烟伴舞，汗水浸透制服。是非成败转头空，路口依旧站，又见夕阳红。白冠顶立街中央，惯看人车如洪。一曲哨音吟轻歌，苦累多少事，都付笑谈中。"

听着象首诗，却是公安交警的真实写照，令我深深体会着从警的意义所在——做好三件事，走好每一步。

第一件：做该做之事——学会生存，脚踏实地。俗话说"初生牛犊不怕虎".当真正了解警察时，觉得这话不那么轻松。当社会矛盾集中凸显社会形势日趋复杂时，每年因公牺牲或殉职的数字被不断刷新；当利益充斥物欲横飞令作奸犯科之徒前赴后继铤而走险时，夜以继日全年无休已成为警察的真实写照。当群众百姓陷入困境有求于警察时，他们的状态永远都停留在ing.

和众多年轻人一样，刚加入警队时力争成为最棒的那一个。可现实回答说：你是最嫩的那一个。为什么？我暗暗不服。现实告诉我：你不会明白什么叫做"无形战线、无名英雄、无私奉献、无尚光荣",因为你的斗争经验值为零；你当不了"东方式的福尔摩斯",因为你不具备查案断狱的潜质；你更别指望摇身一变成为整日斡旋于"白富美"和"高帅富"之间的"白领警察",因为你还摆脱不了物欲美色的诱惑。

于是在现实的"捉弄"下，我辗转岗位之后居然成了一名交警。

新手上路，身无长物。同远大的抱负和志向相比较，尽快适应警种岗位需求才是当务之急。问题是怎么做？对于新人而言，只能脚踏实地一步步走。第一步，急之所急，想之所想，这是从警宗旨，亦是入警门槛。第二步，急之未急，想之未想，跟着师傅和师兄们一同摸爬滚打，从取长补短到扬长避短，徒弟超过师傅也不是没有可能。第三步，急之不所急，想之不曾想，将学会的变成自己的，通过不断实践和提炼，形成可复制可推广的经验，这就算出师了！

第二件：做难做之事——专注职场，用心经营。为什么有时候我们会感觉越来越累？工作繁杂任务繁重，业务技能不娴熟等等，这只不过是客观因素所致。扪心自问：究竟是以何种心态来面对所从事的工作？敷衍了事，不得要领，终究身心疲乏。不妨另眼相看自己所处的岗位。与其他专业警种一样，道路交通管理，关乎民生国计，涉及社稷稳定，具有非比寻常的社会、经济和法律效益。何不尝试用经营的理念去从事具体工作。如何经营？——转变思路，改变方法。学会适应大数据时代环境，主动掌握运用信息技术手段，为交通参与者提供更为畅通便利的智能化出行条件。不仅随了群众的心愿，说不定还能被委以重任。

同时，要得深谙"劳其筋骨，饿其体肤"蕴意。比如：坦然面对质疑，从容坚守自我。警察怕被投诉或指责，听上去难以理解。事实上，周边的同事们都曾碰到过"事情不大却招惹群众非议"的情形，不由感慨"想在人眼中坚守自我，太难了".

记得有一次，指导员带着我和同事在驱车归队途中经过塘祁路、沪太路时，车速渐渐缓慢，沿途异常拥堵。指导员第一个冲下车上前查看情况。因前方一辆土方车与小客车发生碰撞未及时撤离现场造成了沿线拥堵。指导员当即引导事故车辆移至路旁一侧等候处理，同时徒手指挥过往车辆快速通过，约十分钟后，主线道路渐渐恢复正常。正当我刚拿出手机想将上述情景发送微博时，指导员突然对我冲了一句"发什微博，刚才没带警帽，你想让人找亮点吗？"我一下子意识到了：言下之意就是"交警着装不规范"会招来非议。

假如类似的情形发生在普通民警身上，如果真的有群众以"交警着装不规范"向上级投诉时，该怎么办？或许有人会说："听领导的。领导怎么说，我们就怎么做".这话听着忠诚度很高，可做起来又是另一回事。也许有人认为：还是少管闲事为好。可每次接到12345热线时，我们会因为是闲事而不予理睬听之任之吗？

质疑本身是一种理性的发问，不应该回避。然而现实社会存在的"炒作、作秀"混淆视听，让人们司空见惯地觉得一些合乎常理的行为背后肯定隐藏某种猫腻从而质疑声泛滥。面对这种似是而非的噪音，更不应妥协或退却。只要是正确的，没有理由退让。

才女张爱玲的一生，极富传奇色彩与争议之声。但她仍着旗袍，"一步一步素颜修行",从而使其人生吸引无数追随者。而此时的争议，也成了她人生价值的体现。同样的，面对公安工作，当我们尽心尽力帮百姓解决了难题，却依旧遭不实投诉时，心生埋怨之念的同时，是否就此放弃了继续为群众排忧解难的承诺呢？其实，越有质疑声就越有利于成长。面对质疑，既让人心存敬畏，倒逼自己反省思索，反而更加能够从容面对，坚持正确的选择。面对各种对似是而非的质疑声，我们应该抱以适度的宽容，逐渐练就挑战质疑和破除歪理邪说的勇气和自信。

第3篇：责任与担当范文

关键词：生态文明建设；地方高校；生态文化

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0244-02

党的十明确指出“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位”，要将生态文明建设的理念“融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程”。目前，生态文明建设已上升到我国的国家战略层面。要保证生态文明建设这一社会系统工程得以协调、有序地开展和实现，加强民众的生态文明教育并推动相关社会实践，在整个生态文明建设过程中发挥着基础性的作用[1，2]。

目前，地方高校占全国高校总数的95%以上，其在校学生人数已占全国总数的90%以上。地方高校服务区域主要是立足于地方，承担着为地方培养专业技术人才、科学研究以及地区社会服务等职能。地方高校已经成为我国高等教育的重要组成部分。因此，地方高校在生态文明建设中，有着不可推脱的责任和担当[3，4]。本文重点探讨地方高校在生态文明建设中所肩负的责任与担当，并以吉首大学为例，讨论学校近年来在地方生态文明建设中所发挥的重要作用。

一、地方高校在生态文明建设中所应有的责任和担当

当前我国生态文明建设主要面临三个突出问题：一是各大城市中生态环境问题非常严重；二是当前工业粗放式发展的产业结构尚未得到妥善的调整和转变；三是农村环境问题日益突出。部分生态环境问题存在地区性的特点，制约着地区经济社会的和谐发展。地方高校应当充分发挥其地方辐射功能和示范作用，在引领地方生态文明建设过程中起到“带头羊”的作用。

地方高校在生态文明建设中所应肩负的责任和担当，主要体现在以下几个方面：

首先，培养学生正确的生态文明观念和责任心。地方高校的首要职责是培养服务地方的专业技术人才，而这些服务地方的专业人才正是未来建设生态文明的主力军和实践者。经历大学的培养，能否获得正确的生态观念，今后能否与时俱进的主动接纳正确的生态文明思想，能否拥有正确的环保行为习惯、是否具有强烈建设生态文明的责任心，这将直接关系到地区生态文明建设在未来是否会取得成功[5]。因此，地方高校完全有责任在强化生态文明教育这方面做出积极的贡献。

其次，地区在推动生态文明建设过程中，最缺乏的是相关专业人才。地区高校有必要进一步强化生态、环境等学科和专业的建设，根据地方社会需要及时调整培养思路，以保障所培养的专业技术人才能为地方提供最专业的服务，真正为生态文明建设提供强有力人才保障。

最后，针对部分生态环境问题存在地区性的特点，积极开展生态文化、绿色发展模式、环境科学技术、高新技术等方面的科学研究，积极主动地寻找和解决地区企业在生态保护与发展经济的矛盾困境，为地区经济社会发展和生态文明建设提供技术支撑。

二、吉首大学在地方生态文明建设中所发挥的重要作用

吉首大学位于偏僻闭塞、经济落后、少数民族人口占全国少数民族总人口八分之一的武陵山片区。生态文明建设在武陵山连片特困区有着特殊的意义和更高的要求。薄弱的经济基础、封闭的交通使得武陵山连片特困区经济发展相当落后。对于落后的武陵山地区来讲，经济发展显然已摆到了社会发展的首要位置，但区域社会经济的发展一度进行着粗放式发展，由此也引发了诸多严重生态环境问题。

作为武陵山片区内唯一的一所省属综合性大学，吉首大学已经较早地将生态文明理念融入到大学人才培养、学科建设、科学研究、科技成果转化和校园建设的各个环节。学校充分意识到开展生态文明建设对地方高校发展带来的机遇。吉首大学立足服务国家生态文明战略需求和武陵山区生态产业发展需要，坚持“文化立校”，成为地区生态文明建设的强有力的智库，提供重要科技支撑，从而使学校成为武陵山区生态文明建设的重要依托和强大推动力。

第一，目前，吉首大学已将“文化立校”作为学校的办学理念，把生态文化作为学校的根本特色所在。在全校上下树立“生态人文精神”，把精神建设、思想建设、灵魂建设作为吉首大学内涵建设的重要指标，以期把“生态人文精神”构筑在学生的血脉中，成为吉首大学学生鲜明的人格特征。吉首大学推行“文化立校”理念，目标在于，希望通过系统的特色大学教育，不仅仅对学生们传播知识和技能，更注重于学生人格的培养和生态人文精神的塑造，培养学生“独立之精神，自由之思想”，培养具有高尚审美情操的、有丰富精神世界的、胸怀天下、勇于担当、勇于追求真理的“生态文化人”。吉首大学将生态文化建设在校园文化建设方面也凸显出重要的生态特色，潜移默化中提升了师生的生态文明素养。

第二，学校以“生态学”等湖南省重点学科带动相关基础学科和应用学科发展，积极培育交叉、新兴学科，构筑了生态学、林业工程、城乡规划学、环境科学与工程等校级重点学科和校级重点建设学科，以满足地区对相关专业人才的需求。生物科学、生物工程、风景园林学、旅游管理、土木工程等一大批新兴优势学科得到快速发展，着力培养了一大批具有社会责任感、生态环保知识与技能、肯扎根武陵山区的专业人才，这为今后生态文明建设目标的实现提供了重要的人才储备。2012年，学校成功入选“中西部高校基础能力建设工程”百所高校，跨入新的历史发展起点。这使得学校规模与办学空间迅速拓展，办学环境和支撑条件显著改善，理工科类以“生态学”学科为龙头，相关专业和学科层次不断丰富，办学特色和学科优势显著加强。在国家大力开展生态文明建设的背景下，一方面，学校这些飞速跨越的办学条件为地方生态文明建设培养了大量急需的相关专业人才，另一方面，学校也在此过程中抓住了机遇，得到了快速发展。例如，近三年来，以“生态学”学科为支撑学科，获得了“服务国家特殊需求博士人才培养项目”1个、2个“博士后科研流动站”、3个湖南省高校2011协同创新中心等等。

第三，针对地区生态环境方面的困境，积极进行科学研究。依托民族学、生态学、化学化工、旅游等学科专业的雄厚实力，近年来，先后申报获得武陵山区生态文化与居民健康营造重点实验室、生态旅游湖南省重点实验室、植物资源保护与利用湖南省重点实验室、锰锌矿业重金属污染综合防治技术湖南省工程实验室、矿物清洁生产与绿色功能材料开发湖南省重点实验室、湖南省自然与文化遗产研究基地等省级平台，以及“武陵山区民族生态文化研究协同创新中心”、“武陵山片区扶贫与发展协同创新中心”和“锰锌钒产业技术协同创新中心”三个省级协同创新中心。在这些省级平台支撑下，在武陵山区产业转型发展、生物资源开发与利用、生态修复、污染治理技术等领域积极开展富有地方特色的科学研究，目前已经产生了较大的社会经济效益。例如，以武陵山片区特色农林资源开发、利用与保护为重点，研发了“米良一号”猕猴桃品种及深度开发，该研究成果的产业化帮助湘西20余万农民摆脱贫困；生态文化方面的研究成果，帮助永顺老司城遗址成功申报获得世界文化遗产。

三、结论

生态文明建设关乎人民生活福祉。我国生态文明建设整体战略能否成功，取决于地方生态文明建设能否取得成功。我国高等学校，尤其是地方高校应紧紧抓住生态文明建设这一时代命题，调整思路，敢于担当。地方高校应进一步探索构建生态文明建设的高校育人机制、培养“生态文化人”、根据地方生态环境问题积极开展相关科学研究、真正成为地区生态文明建设“智库”，为地区生态文明建设提供重要科技支撑。

吉首大学立足服务国家生态文明战略需求和武陵山区生态产业发展需要，坚持“文化立校”，已经成为地区生态文明建设的强有力的智库，使学校成为武陵山区生态文明建设的重要依托和强大推动力。同时，在此过程中，学校也抓住机遇，积极调整思路，加强建设发展，进一步提高了学校核心竞争能力。当然，生态文明内涵丰富，高校发展中还有很多问题亟待深入研究解决。进一步围绕生态文明建设，提升凝练地方高校办学特色，将会是吉首大学未来发展之路。

参考文献：

[1]谢中起，刘笑.论高校在生态文化传播中的地位和作用[J].河北科技大学学报：社会科学版，2014，14（2）：97-101.

[2]文丰安.新时期高校在生态文明建设中的作用[J].教育理论与实践，2010，30（3）：6-8.

[3]常云秀.河南地方高校在生态文明建设中的责任探析[J].河南科技学院学报，2014，（4）：10-13.

第4篇：责任与担当范文

【关键词】青年 社会主义核心价值观 责任

当前我国正处于社会转型发展的关键时期，不同的道德观念、多元的价值观交织碰撞。在这样一个众声喧哗的时代，青年选择什么样的价值观，不仅关系到他们个人的成长发展，而且直接决定着我国社会主义现代化建设事业的前途命运。2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上号召青年要自觉践行社会主义核心价值观，他强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”这就突出了当代青年在培育和践行社会主义核心价值观方面的时代责任与历史使命。

一、总体镜像：当代青年的群体特征与独特属性

青年群体正处于生理和心理迅速发育成熟的成长期，他们比少年更加成熟稳重，对人生选择和价值取向也有更为明确的方向。作为一个规模庞大的特殊社会群体，他们具有自身独特的心理特点和行为范式。透视青年群体的独特属性有助于引导青年树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励青年承担起时代责任。

（一）思想活跃，有强烈的求知欲

精力充沛、思想活跃、思维敏捷、乐于探索、敏于求知是青年群体的显著特征，也是他们有别于其他群体的天然优势。正是这些优势使他们成为社会中最有活力和充满生机的一支力量，在社会发展进步中发挥着不容低估的重要作用。当代青年正身处各种知识和资讯爆炸的信息时代，但是由于不少青年人还没有掌握科学的思想体系，对主流意识形态认同不够，再加上辨别是非和真伪的能力有待提高，应对各种社会思潮和复杂社会状况的能力不足，因此很容易受到外来文化和西方价值观念的影响，以致在求知过程中出现真伪不辨、美丑不分的情况，继而陷入各种困惑和迷茫之中。只有正确把握青年的这一思想特征并加以适当引导，才能促进青年健康成长成才，促使他们承担起时代赋予的神圣使命。

（二）追求独立，有较强的自主意识

当代青年出生和成长于改革开放的伟大时代，相比前辈，他们独立自主意识强烈，比如在思想上更加开放，喜欢张扬个性，注重自我感受，善于独立思考，渴望实现自身价值;在行为上勇于追求自我，更有主见，不盲从别人，对学习工作和未来生活主张自由选择、自主规划等。因此可以说，当代青年是追求独立自主和高度开放的一代，独立、自主是当代青年的突出特质。

二、实践路径：当代青年培育社会主义核心价值观的路径探析

社会主义核心价值观的培育是一个由外及内、循序渐进的过程，青年要养成并坚定对核心价值观的信念，从青年主体角度来看，必须经历由学习、内化到践行的循序渐进之转变过程。

（一）学习认知是当代青年培育社会主义核心价值观的前提

青年时期是学习的黄金阶段，学习是青年的首要任务，是青年成长进步的阶梯，也是培育社会主义核心价值观的必经之路。当代青年培育社会主义核心价值观，首先要加深对社会主义核心价值观的理论学习，增强对核心价值观具体内容的认知和理解，这也是核心价值观内化认同的前提和逻辑起点。现代建构主义学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;学习的主动性对于学习主体的知识建构更直接有效。认知虽然属于信念形成的初级阶段，但也是必不可少的一个阶段。

（二）自觉践行是当代青年培育社会主义核心价值观的归宿

自觉践行是社会主义核心价值观建构的归宿点。培育和践行社会主义核心价值观，聚集在精神层面，落脚在实践层面，正如所强调的：“于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”任何一种价值观的形成，要靠教育灌输，更要靠自觉践行。社会主义核心价值观是实践经验的升华，并以指导实践为根本目的和最终归宿，其生命力就在于它的实践性。只有把核心价值观内化于心、外践于行，才能发挥其引领社会进步的先进作用，才能引导青年自身成长发展。社会实践是青年锻炼成长的有效途径。

总之，当代青年作为培育和践行社会主义核心价值观的先锋队和主力军，要自觉承担起培育和践行社会主义核心价值观的重要责任，从自己做起，从身边的小事做起，把社会主义核心价值观全面融入个人生活当中。只有这样，社会主义核心价值观才能充分发挥其凝聚人心、化育人心的作用，为青年的成长发展提供思想引导和价值依托，成为引领青年成长进步的旗帜与标杆。

【参考文献】

第5篇：责任与担当范文

关键词： 流动人口小学生 责任意识 勇于担当

我校在课题研究中，始终以“让微笑在校园中荡漾，让责任在行动中体现，让成长在坚持中实现”的办学理念作为宗旨，注重从责任意识形成的多方面因素出发，紧密结合各年级学生的生活实际和心理需求，以唤醒责任意识与培养良好习惯的机制为研究重点，以体验教育为研究载体，通过班级管理、课堂教学、主题活动等途径，实施责任意识与行为养成教育，让学生学会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，提高流动人口小学生的思想道德素质，为将来形成社会主义公民应有的责任感打下初步的良好基础。

1.挖掘品德教材资源，唤醒潜在责任意识

一年级的《别把花草弄疼了》，三年级的《请到我的家乡来》和《让危险从我们身边走开》，五年级的《》等。如一年级品德教材上第12课《别把花草弄疼了》，老师借助挂图，设计护绿标语，展示风景图片，通过各种方法和途径，帮助学生了解有关花草树木作用的知识，教育学生从小爱护花草树木，培养儿童热爱自然的情感，让学生知道人人都应该爱护花草树木，唤醒学生关注周围环境的责任意识，从而养成自觉保护环境的文明行为和习惯。如三年级品德教材《请到我的家乡来》，教师课前布置学生搜集图片或拍摄照片，通过了解家乡名菜，搜集家乡的特产，课上启发学生表达自己的感受和见解，感受家乡的变化和发展，激起为家乡感到自豪的情感，唤醒学生爱护家乡、建设家乡的责任意识。在上五年级品德教材《》时，教师让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、和列强侵略中国的暴行等基本史实，通过这些史料的介绍，学生既丰富了历史知识，又增强了民族自豪感，激发了振兴祖国的责任感，进而能够担当发展祖国的历史责任。全体教师从课例研究中掌握如何挖掘教材中蕴含的有价值的责任教育资源，如何在教学中开发利用这些资源教育价值，潜移默化地唤醒学生的责任意识。

2.激励自觉主动学习，树立自我发展意识

因为我校的学生流动性大，他们之前学习使用的教材版本五花八门，这些来自五湖四海的学生学习基础存在明显差异。当学生新转入我校，难免因处在陌生环境，加上家长缺少对学生监管和辅导，使得学生对学习产生畏难情绪，从而严重影响学习态度。因此，在每学年开始，各学科存在的转学生课堂不专心听讲和各类作业质量差，不按时完成的现象非常严重。为了激发学生主动学习的意识，每位任课教师首先要指导学生制定短期努力目标，其次要让孩子学会自我鼓励。遇到学生犯错误，老师摒弃了过去的做法――严厉批评，而是引导学会自己分析，尝试自我评价，当学生渐渐有了主动学习的意识，强化落实到行动上。班主任还利用班队课把理想教育作为激励学生自觉上进的动力。通过开展“寻访江苏精神，争当四好少年”活动，引导学生关注新时期苏州精神，激励少年儿童为将来担负建设祖国重任而努力学习，争当“四好少年”。中队辅导员根据队员实际情况进行分层指导，利用队活动组织优秀队员举行“我的理想”演讲比赛。针对后进队员，辅导员充分挖掘后进队员的潜能，通过弘扬他们的特长，促进他们对学习的需求，围绕“中国梦，我的梦”举行班级才艺大赛，树立了他们的自信，激发了主动学习的愿望。通过手抄报比赛、魔方比赛、朗诵比赛和体育竞赛，评出了一批多才多艺的小豆娃――“魔方达人”、“绘画达人”、“体育达人”……辅导员还组织部分队员亲临电博会，品味科技奥秘，开启了他们的寻访之旅，了解了电子、IT行业的最新进展，进一步激发了队员们为实现理想好好学习的决心。研究表明，在班级队活动中，只要辅导员有意识地针对不同层面的学生开展生动活泼的体验活动，就可以有效培养每一位学生自觉主动学习的能力，增强学生对自己发展负责的意识。

3.开展德育主题活动，增强关爱他人意识

德育主题活动是培养学生责任心的另一个重要基地，围绕“新庄小学增强学生责任意识的三级指标”，子课题组根据不同的年级、班级（中队）要设计出符合各年级段学生实际的活动，增强队员的责任意识。德育组通常会把常规活动和特色活动紧密结合起来。例如以重大节日、纪念日和重大事件为契机，开展“微笑服务周”、“安全教育宣传周”、“廉洁文化进校园”主题周、“心理健康教育周”等活动。队员们走进社区，把爱心传递给社区居民，豆娃们唱着《学习雷锋好榜样》、喊着禁烟口号、高举禁烟标语，为社区公共环境打扫卫生，走进社区孤老们的家，用实际行动为他们服务，把关爱带给他们。

4.搭建家校育人平台，强化家庭责任意识

家庭是孩子学习做人的第一场所，父母是教育孩子的第一任老师，培养孩子的责任意识是家长的重要职责。孩子在学校教育下培养的好习惯，离不开家长积极配合，使之不断得到强化。根据研究内容需要，学校课题组确定了以加强家校合作、加强责任意识教育为主的子课题，将学校与家庭联系开展活动紧紧围绕“责任”二字。通过办好家长学校，增强家长的责任意识，通过请专家讲座和优秀家长经验分享等专题讲座，使学校的开展教育活动与家庭教育做到真正同步开展。有了家长的充分重视和倾情投入，可以强化学校教育效果。通过家校紧密联系，让学生做到在校在家都能自觉规范自己的行为，并促进良好习惯的养成，有效提高学校教育的效率。课题组每学期借召开家长会契机，开展“给力家长”的评比，这样家校互动更紧密。德育组开展的主题教育活动，有意识安排部分家长一同参与，如一年级的入队仪式，三年级的成长礼，六年级的毕业礼，体育组的亲子运动会，教导处的半日开放活动，课题组确保学生家长在学生在校的六年中必须有机会参加学校活动。广大家长通过观摩和参与，及时了解学校管理内容，亲身体验学校对孩子成长付诸心血，激发家长在各方面主动自觉配合学校开展各项教育活动，增强家长对孩子成长应承担的教育责任意识，学生受到家长潜移默化的影响增强了责任意识。学校在做好传统的家访活动的同时，充分发挥目前先进通信工具的优势，不仅开通校信通，还建立班级QQ群，便于及时交流。

5.营造自主管理氛围，培养社会责任意识

面临学校百分之九十以上的学生都是流动人口小学生这一现状，面对他们严重缺失家庭教育这一事实，学校课题组注重在班级管理中养成良好的生活学习习惯，以及传授与人相处的方式方法，让他们更好地融入学校这个大家庭中，努力成为具有高素质的小学生。培养学生对自己负责，对同伴负责，对家庭负责只是第一步，培养学生对环境和社会负责才是更具重要意义的。因为班级是有组织的集体，它不仅是学生学会做人的重要途径，更是学生将来适应社会的微观环境。课题组成员在班级管理中引导学生主动参与管理，调动学生的自我管理意识，让他们意识到自己是班集体的主人，应该主动关心班上的事情。课题组以常规教育为基础，以“微笑新庄评比”、“流动红旗评比”为手段，利用集体晨会、“德育微型课”等多种途径，不断渗透主动参与活动和管理的积极性，提高学生自主管理的综合能力。在自主管理行为规范养成训练中，班主任注重宣传教育，利用板报、流动日记、手抄小报等载体，向学生展现行为规范养成的重要性及意义。课题组要求班主任有计划地组织学生学习《守则》、《规范》、《八礼四仪》、社会主义核心价值观等，观看有教育意义的影视材料。

责任心是一种重要的人格品质，它有助于增强小学生独立性，有助于促进小学生的智力发展和提高学习水平。然而，培养学生的责任心并非一蹴而就的，而要在学生成长过程中点滴积累中形成。应该说，对孩子责任心的培养是条任重道远的艰辛路，需要每一位教师积极研究，坚持探索。从关注小学生的一点一滴，从学习生活方面抓起，在教育的一言一行中培养学生的责任心。

参考文献：

[1]中小学生文明礼仪纲要.

[2]浅谈现代教育中责任感及其培养.松辽学刊.

第6篇：责任与担当范文

北京市丰台区第十二次党代会确定的“以环境促发展”的工作目标和“以环境惠民生”的工作理念，特别是“环境”协调推进的战略布局，正是贯彻落实重要指示的具体体现。作为丰台区市政市容和环境建设与管理牵头部门的负责人，对此既感到无比自豪又倍感责任重大。

2017年，丰台区市政市容委将进一步以城市管理体制改革为统领，坚持党风廉政建设与业务工作同部署、同落实，动员和激发广大党员干部的主人翁意识，共同推进重点工作、共同破解难点问题，“闻鸡起舞”，“撸起袖子加油干”，全力以赴把各项好事办好、实事办实，确保辖区居民群众有切切实实的获得感。

目前，正值一年中最好的时光，正是我们“撸起袖子加油干”的大好时机，我们一定要对所担负的环境整治与管理、环卫设施建设与管理、道路交通建设与管理、市政运行与管理等各方面任务高起点规划、高品质建设、高水平管理、高效能运转，做到心中有数、胸有成竹；一定要坚持“治环境、补短板，提品质、惠民生”的工作理念，不忘初心、坚定信心、下定决心、保持恒心、敢为善为、善做善成，全委一盘棋，确保各项任务出色完成。

（一）完成城市管理体制改革，首当其冲“解扣”。整合市政市容、能源日常运行、再生资源回收、道路两侧绿化带环境卫生、城市河湖管理范围内（不含水域）的环境卫生、地下综合管廊等管理职责，组建丰台区城市管理委员会；将丰台区城乡环境建设委员会调整为丰台区城乡环境建设管理委员会，做实、做强委员会办公室；理顺全区道路建设和管理体制机制，整合全区的道路建设和管理职能，切实做到建管一体，充分l挥“大交通委”的作用。

（二）加大交通设施改造力度，不拖时间“疏堵”。一是对辖区内右外大街等5条道路实施大修改造。二是对长约8.6公里的有路无灯道路安装路灯。三是对草桥地区实施慢行系统改造。四是在天坛医院周边和南四环（科丰桥至马家楼桥）两侧区域进行缓堵示范区建设。五是丰体南路等32条、31.201公里（主次18.838、支路12.363公里）架空线入地。六是协调推进丽泽路、六圈路等4条主干路建设，实施范家庄北路、康庄北路等10条次支干道路建设。七是通过实施道路改造、完善交通设施、增加设施等手段，实施樊羊路拓宽改造、人民村路等10项疏堵工程，进一步优化交通出行环境，缓解区域交通拥堵。八是加快地铁轨道交通8号线、14号线剩余段和16号线建设；优化调整公交线路，完善区域内三环、京港澳高速公交专用道相关配套，形成连续的公交快速通勤走廊。九是推动公共自行车建设，新增公共自行车设备2000套，全区总量达到1万套，为居民群众绿色出行提供更好的条件。十是鼓励社会资本参与立体停车设施建设，缓解老旧小区停车难，确保芳城园二区、正阳市场等立体停车项目投入使用，同时鼓励居住区通过硬化边角地、绿地升级改造等形式增加停车位。

（三）积极推进环卫设施建设，不遗余力“治污”。一是大修改造公厕57座、重做公厕防水76座、新建公厕10座、新改建垃圾中转站8座。二是推进河西粪便处理站建设，（占地8000平方米，设计处理能力400吨/日），采用三级处理工艺，经前期协调市区相关单位，已初步选址位于河西污水处理厂京港澳高速北侧佃起村现状林地。三是强化垃圾分类日常运行管理，完善垃圾分类运行模式，推进“垃圾智能分类”、“定点定时收集”等工作；试点推进生活垃圾强制分类，逐步形成统一完善、协同高效的收集、运输、资源化处理运行管理系统。四是重新招投标，确定餐厨垃圾专业化收运单位，做好餐厨垃圾废弃油脂的收集和运输工作。五是加快建筑垃圾资源化处理厂、渗沥液处理厂二期建设；完成区循环经济产业园生物质能源中心项目立项。六是确保湿解处理厂、餐厨厨余垃圾处理厂6月底全面完工并进入试运行；确保填埋场一区填埋气净化提纯项目6月底完工并进入商业运营。七是推进资源综合利用，严格按照环保标准，做到垃圾日产日清，垃圾处理率达100%。八是推动资源集约利用，资源化率达60%。九是严格执行《园区监管考评办法》，力争2017年在市级设施考评中名列前茅（填埋场第一、预处理筛分厂前三）。十是加大除控（臭）力度，发挥电子鼻功效，园区内外无异味，厂界内外OU值分别限定在30和20以下。

（四）加大环境整治力度，全力以赴“扮靓”。一是完成区内5000处开墙打洞门面整治，腾退建筑面积66万平方米，疏解人口1.5万；完成丽泽长途客运站疏解退出工作。二是进一步改善居民群众的身边环境，整治、提升全区20条街巷胡同环境。三是结合宛平城周边环境提升的总体安排，提升宛平城周边，宛平苑、晓月苑区域环境。四是改善北宫森林公园周边环境，提升公园周边、途经沿线道路和停车场环境，解决停车设施缺乏等问题。五是提升康辛路、槐房西路（近期全线通车的城市主干路）道路两侧环境。六是根据区循环经济产业园周边环境现状，结合周边铁路京山线沿线环境，继续开展环境提升工作。

（五）做好市容环境卫生管理，全心全意“整容”。一是强化属地监管责任落实，督促属地单位、行业管理部门，加大市容环境卫生管理力度。二是落实“门前及其他责任区”管理，督促指导属地落实责任牌签订，悬挂率达100%。三是落实背街小巷作业管理，督导各单位完善招投标手续，加快推进市场化进度；督促各单位自建检查考核队伍，加强对辖区环境卫生的检查考核力度；加大对检查发现问题通报范围和力度。四是加强环卫设施日常监管。推进街道（乡镇）自管旱厕修缮改造进度，指导属地旱厕日常管理运行队伍落实；组织对公厕、垃圾收集设施标识统一规范和责任监管，做好公厕社会化服务日常监管，加大日常检查考核力度。五是完成各类公厕、垃圾收集设施、新增道路、背街小巷等内容的普查工作，对全区的1305座各类公厕和1376座垃圾收集设施建立管理台账。

第7篇：责任与担当范文

    原告：董景春，男，35岁，个体运输户。

    被告：一汽集团公司四平专用汽车厂物资经销公司。

    1995年1月10日，董景春从一汽集团公司四平专用汽车厂物资经销公司（下称经销公司）购买了一辆由四平专用汽车厂装配的“CA141”型载重量为10吨的半拖挂汽车。同年1月21日，董景春用该车装载10台长春轻型车厂生产的“三类汽车底盘”（每台重1.29吨，共12.9吨，超重2.9吨），运往江苏省张家港市。当车行至“102国道”1033公里处时，挂车后右外侧轮钢圈突然破碎，致该车在行驶中向右侧翻车，造成损害。经事故发生地公主岭市交通警察大队范家屯中队认定：造成该车翻车的主要原因系由于挂车后右外侧轮钢圈破碎所致。董景春为维修该车所载货物，花修理费9000元，施救费3200元（其中：吊车费2100元，交通费600元，车辆看护费500元），钢圈质量鉴定费2000元；停运损失3万元，合计44200元。

    董景春向吉林省四平市中级人民法院提起诉讼，称：此次翻车事故系向被告购买的汽车右后外轮钢圈粉碎造成，并经交通管理部门认定系钢圈质量问题造成，故要求被告赔偿其经济损失。

    经销公司辩称：董景春在我公司购买一台半拖挂车是事实。但翻车系车速快、拉货超高所致，损失与我公司无关。如正常驾驶、载货，即使钢圈破裂也不致于翻车。钢圈质量不好，应向生产钢圈的厂家索赔，我公司不能赔偿。

    「审判

    四平市中级人民法院受理案件后，委托国家汽车质量监督检验中心对该破碎的钢圈进行了鉴定。鉴定结论为：轮幅所用钢材有分层、夹渣等明显缺陷；断口附近有原始微观裂纹；轮网与轮幅焊接处可见分层。夹层及裂纹致使钢圈破碎。该钢圈为不合格产品。

    四平市中级人民法院认为：董景春从经销公司处购买汽车是合法的民事行为，应依法保护。因经销公司销售的汽车钢圈质量不合格，造成董景春直接经济损失61400元（其中车载货物修理费26200元、吊车费2100元、鉴定费2000元、租车费600元、看护费500元），经销公司应当承担全部民事责任。依照《中华人民共和国产品质量法》第十四条、第二十九条及《中华人民共和国民法通则》第一百二十二条的规定，该院于1995年8月7日判决如下：

    一、经销公司赔偿董景春经济损失31400元。其中：所载货物修理费26200元，吊车费2100元，鉴定费2000元，交通费600元，看护费500元。

    二、经销公司赔偿董景春营运费损失3万元。

    宣判后，经销公司不服，向吉林省高级人民法院提起上诉，称：一汽集团四平专用汽车厂是配套组装厂家，不是钢圈的生产厂家，该钢圈是从四平市某商店购买的某厂生产的合格产品，董景春的损失应由生产钢圈的厂家来赔偿，应将生产厂家列为被告。损害是由董景春超载、超高行驶所致。

    董景春同意原判决。

    吉林省高级人民法院经审理，另查明：该车所载货物12.9吨，超过额定载量2.9吨；该车载货物修理费为9000元。损失共计应为44200元。

    吉林省高级人民法院认为：董景春与经销公司之间的汽车买卖行为是合法的民事行为。作为卖方的经销公司，应无条件地承担因其所销售车辆质量不合格而给买方造成的损害的民事责任。无论买方有无过错，都不能作为卖方免责的理由。根据交通事故处理部门的责任认定，经销公司应承担翻车事故给董景春造成损失的主要赔偿责任。但董景春超重行驶，也是钢圈破碎，致车翻倒的原因之一，亦应承担一定责任。原审判决经销公司承担全部民事责任，属于适用法律不当。依照《中华人民共和国民法通则》第一百二十二条、第一百三十一条和《中华人民共和国产品质量法》第三条、第二十八条，《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第（二）项之规定，该院于1996年3月10日判决如下：

    一、撤销四平市中级人民法院对本案的判决。

    二、经销公司承担董景春因翻车事故所造成损失44200元（停运损失3万元、货物修复费9000元、吊车费2100元、鉴定费2000元、交通费600元、看护费500元）的80％责任，即赔偿35360元。

    三、董景春承担其余20％的责任。

    「评析

    （一）关于责任主体。根据《中华人民共和国民法通则》第一百二十二条、最高人民法院《关于贯彻执行民法通则若干问题的意见（试行）》第153条及《中华人民共和国产品质量法》的有关规定，因产品质量不合格造成他人财产、人身损害的，产品生产者（民法通则称“制造者”，产品质量法称“生产者”，本文称“生产者”）、销售者均为可独立直接承担全部民事责任的主体。据此，受害人可以向产品的生产者或销售者之一，或者向生产者与销售者共同请求全部赔偿。法律上赋予了受害者在行使诉权上的选择权，目的是为了使受害者能够及时、有效地获得司法救济。因此，原告如只对其中之一提起诉讼的，法院不应将原告未起诉的生产者或销售者列为共同被告或第三人参加诉讼，而应直接判定该被告有无责任及应承担的责任。该被告承担赔偿责任后，可以向对其负有责任的生产者或销售者另行追偿。因此，本案原告董景春以销售者经销公司为被告向法院提起赔偿诉讼，法院依法确认其为直接承担责任的主体并承担赔偿责任，是正确的。作为销售者的经销公司以“钢圈质量不好，应向钢圈制造厂家索赔”为由推诿，是不正确的。但一审法院判决主文援引《中华人民共和国产品质量法》第十四条、第二十七条作为适用的法律规范，是不当的。该两条均是对生产者的责任规定，而不是销售者的责任规定。而本案被告是作为销售者的四平专用汽车厂经销公司，而不是作为生产者的装配该汽车的四平专用汽车厂（在产品质量责任纠纷案件中，所谓产品是指经过加工、制作，用于销售的产品。在本案中的产品是汽车，不是钢圈。钢圈只是汽车上的一个零部件。该汽车是由四平专用汽车厂装配生产的，因此其是产品生产者）。

    （二）关于不当使用行为与产品缺陷两个原因竞合致害时，如何处理。对此，根据民法理论，不当使用是作为受害人的过错对待的。生产者生产或销售者销售有缺陷产品的行为与受害人的不当使用行为，这两个行为竞合，对结果发生了一定作用，没有一方的作用，结果不会发生，因此，双方的行为都是损害的原因，即损害与双方的行为都具有因果关系，此时，双方均应承担民事责任。在受害人提出索赔请求时，应减轻侵害人（生产者或销售者）的赔偿责任。《中华人民共和国民法通则》第一百三十一条规定：“受害人对损害的发生也有过错的，可以减轻侵害人的民事责任。”这里的一个“也”字，表明该条适用双方行为均有过错的过错责任场合。我国民法学界众口一辞均认为该条为混合过错的原因。但一般认为产品质量责任为特殊侵权责任，不同于一般过错责任。能否认为在特殊侵权责任成立情况下，受害人有过错的，受害人也应承担相应民事责任呢？法律上没有明文规定，应属立法漏洞。在实践中，对明显法律漏洞的补充，常用方法为类推适用，即根据“等者等之”的公平原则，对法无明文规定之系争事件，比附援引与其类似性的案型之规定。对此种案件，应类推适用《中华人民共和国民法通则》第一百三十一条。因而，二审法院判决结果是正确的。

    责任编辑按：结合本案的实际情况，需要对产品质量责任问题进一步说明如下：

第8篇：责任与担当范文

履职尽责就要敢于担当。做一名合格的党员干部，就必须有担当之心、担当之本、和担当之责。 忠于职守，敢于担当，不断提高创造佳绩的能力。解决了一个人对工作的热爱，对本职工作的感兴趣，提高了主动学习的积极性与自觉性，才能不断地去提升业务能力与工作水平，才会主动地去承担责任。因为只有明确了工作职责，才能更好地承担责任，尽职尽责的做好每一件事情，把主动承担责任当作一种工作的好习惯，这样的对待工作才可称之为忠于职守。也要求我们在日常工作中要以饱满的工作热情，认真负责的工作态度，把本职工作做好做细，切忌对工作敷衍了事，得过且过的混日子。要立足本职工作，主动承担责任，敢于担当，加强学习，注重自身能力的培养，不断提高业务能力与水平，提高自身综合素质，及时发现问题，及时解决问题，以满腔的工作热情，以认真负责的态度，在干中学，在学中干，时时把工作当作事业来干，把事业当作工作来做。常言道：“细节决定成败”，工作无小事，用心才能见微知著，负责任就要从细节做起，从小事做起。在工作中要敢于担当，要拒绝借口，拒绝为开脱找理由，时时处处要以这事我负责、这事我来担当，不为失误找借口、不为懒惰找理由，要知道没有做不好的工作，只有不负责任的干部员工。

责任，体现着生活的价值；责任，映照着人生的意义。常言道：大事难事看担当，顺境逆境看胸怀。我们每个人都要增强敢于担当的意识，倡导敢于担当的作风。桥的价值在于能承载，人的价值在于能担当，担当得越多，价值就越大。人生在担当中成长，在担当中前行，干事创业需要担当，责任使命重在担当，勇于承担责任会使我们的工作定位更高，越做越好。与此同时，我们在强调要勇于担当的同时，也要营造为担当者担当，为干事者撑腰的氛围，更广泛更有效地调动广大干部职工敢干事、能干事、会干事的积极性和主动性。

立足岗位履职尽责是每一个人应对工作时应有的操守，它包含两个层面的意思。首先是要立足岗位。岗位是干工作的平台，是承担工作责任的地方，只有先确立了自己的岗位，才能找到自己的职责所在，在自己的岗位上恪尽职守，以身作则。另一方面就是要履职尽责。

第9篇：责任与担当范文

例句：包容一切并对其负责，就叫有担当，正谓之曰：“有容乃大，无欲则刚。”

引例解释：

1、承担并负责任。

《朱子语类》卷八七：岂不可出来为他担当一家事？

明-唐顺之《与俞总兵虚江书》：若夫为国家出气力，担当大任，有虚江辈在，山人可以安枕矣。

《警世通言-旌阳宫铁树镇妖》：贤弟好去为官，家下一应事体为姊的担当，不劳远念！

老舍《四世同堂》三六：每一个有点知识的人都应当挺起胸来，担当这个重任。

2、敢于承担责任，有魄力。

清李渔 《比目鱼-伪隐》：不用谘谋，方见才能，好担当，好担当，怪不得人人敬。

《红楼梦》第六二回：你既有担当给了我，原该不叫一个人知道。

茅盾《动摇》二： 陆慕游 曾在 胡国光 前极力夸饰 朱民生 是一个好心热肠有担当的人物。

3、所承担的责任。

宋-周密《齐东野语-贾相寿词》： 郭应酉 居安 《声声慢》：‘许大担当，人间佛力须弥。’

4、承受。

宋陈亮 《甲辰秋答朱元晦秘书书》： 孟子终日言仁义，而与公孙丑论一段勇如此之详，又自发为浩然之气，盖担当开廓不去，则亦何有於仁义哉！

明黄绾《明道编》卷六：及观 孟子 ‘堂高’、‘侍妾’、‘般乐’之言，则知必有所为而发，亦可以见孟子英迈之禀。人若无此等资禀，於道终无担当也。

5、担当就是专门做某事的人。